专题10 现代文阅读-2024-2025学年五年级语文下学期期末备考真题分类汇编（广东专版）

专题10 现代文阅读 知识点考查 理解词语：理解文中重点词语的含义，包括词语的本义、引申义、比喻义等，以及词语在特定语境中的表达效果。 理解句子：理解文中关键句子的含义，如具有深层含义、象征意义、双关意义的句子，分析句子的表达作用和表达效果。 概括内容：能够概括文章的主要内容、段落大意，把握文章的中心思想。 分析人物形象：通过对人物的语言、动作、神态、心理等描写，分析人物的性格特点、品质特征。 把握文章结构：了解文章的开头、结尾、过渡、照应等结构特点，分析段落之间的关系，理解文章的谋篇布局。 分析写作手法：识别文中运用的修辞手法、表现手法，如比喻、拟人、排比、夸张、对比、衬托、借景抒情、托物言志等，并分析其作用。 体会思想感情：体会作者在文中表达的思想感情，理解文章的主题和主旨。 一．现代文阅读（共10小题） 1．（2024春•东莞市期末）阅读材料，回答问题。 【材料一】读什么书，取决于为什么读。人之所以读书，无非有三种目的。一是为了实际的用途，例如，因为职业需要而读专业书籍，因为日常生活需要而读实用知识。二是为了消遣，用读书来消磨时光，可供选择的有各种无用而有趣的读物。三是为了获得精神上的启迪和享受，如果是出于这个目的，我觉得读人文经典是最佳选择。 认真地说，并不是随便读点什么都能算是阅读的。譬如说，我不认为背功课或者读时尚杂志是阅读。真正的阅读必须有灵魂的参与，它是一个人的灵魂在一个借文字符号构筑的精神世界里的漫游，是在这漫游途中的自我发现和自我成长，因而是一种个人化的精神行为。什么样的书最适合于这样的精神漫游呢？当然是经典，只要翻开它们，便会发现里面藏着一个个既独特又完整的精神世界。 （摘自周国平《经典和我们》） 【材料二】某年我国18﹣70周岁国民在传统纸媒和电媒上的人均分配时间表（数据来自网络） 读书时间 读报时间 看电视时间 20﹣38分钟 12分钟 144分钟 【材料三】加拿大的两位科学家将观看电视的人大脑神经与测试仪器连在一起，得出结论：电视主要是在和我们的身体而不是心智对话。具体来说，人类的心智至少需要半秒钟才能为复杂的刺激提供适当感觉闭合，而电视拒绝给我们这半秒钟。媒体研究专家卢格曼早在20世纪70年代就认为，书籍是与我们左脑交流，电视使我们头脑中理智的部分休眠。因此，对于习惯电视画面的孩子来说，阅读印刷媒体是痛苦的，几乎令人无法忍受，它无法适应我们目光跳动的习惯。 （摘自报纸） （1）上面三则材料是五年级的小明同学在调查过程中搜集到的。从中可以看出，该同学搜集信息的渠道有 　 　 、　 　 、　 　 。 （2）材料一中，周国平认为人们读书的目的有三，分别是 　 　 、　 　 、　 　 。 （3）根据材料，判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 ①在20世纪70年代就有了“书籍是与我们右脑交流”这一观点。 　 　 ②电视主要是在和我们的身体对话，而不是心智对话。 　 　 ③人类的心智至少需要半秒钟才能为复杂的刺激提供适当的感觉闭合。 　 　 （4）阅读材料二，我们会发现 　 　 。请你针对该现象给出一条合理的建议 　 　 。 （5）结合上述材料，联系自己的读书经历，谈谈你对读书的认识或思考。 　 　 　 　 2．（2024春•东莞市期末）阅读短文《爬山的汉子》，完成任务。 ①最初认识他，是在一个笔会上。组织笔会的朋友王少军，中途领着一个人给我引荐。少军说，这是他同村的本家兄弟王少山，做太行崖柏生意的。我看那汉子脸色赤红，走路扎实稳健，想他定是个常走太行的人。 ②他请我为他写“凌云”二字。我知道，一般来说，求这俩字的，除了喜欢这幅字的章法气势之外，一定还是心怀凌云之志的人。 ③晚上一起吃饭，我问他一些崖柏的事。他很认真地给我介绍关于太行崖柏的知识。他说，他多次爬太行山，去实地考察崖柏。我问，听说太行山崖柏都生长在险峻之地，你爬山不会有危险吧？他说，没事，去了很多次，习以为常了。他又对我说，他老家沂（yí）水的几座山，他的艺术馆所在地——青州小李广花荣占山为王的清风寨，他都如履平地。 ④我不禁饮佩这个沂蒙汉子，一个把爬山这样轻描淡写的人，一定是身体与精神都特棒的人。但是，这个时候，王少军突然说：“少山，你给鲁老师看看你的腿！”我惊诧道：“腿怎么了？”王少山很不好意思，在少军一再示意之下，卷起裤腿。我和所有在场的不熟悉他的人，都惊呆了——他的左腿是义肢！我们一个下午的笔会和晚餐，大家都在谈论爬太行山，爬他家乡沂蒙山区的山，他也一直在给我介绍他爬山的经验和感受。可是，他居然是一条腿！ ⑤他向我们介绍起他的经历。他自幼跟人学做生意，但在29岁那一年，遭遇车祸，他失去了左腿。他说：“那时我就想，我不能躺在床上啊，我有两个孩子，上面还有老人。”于是，他就告诫自己，要像健康人一样自食其力，活得有尊严。开始，他让自己在平地上适应；后来，就去爬村子附近的山；然后，去爬沂水最高的山。 ⑥我想象得出，他爬山时的那种坚毅、坚强和目光炯炯的神情。 任务一：语言积累。根据意思在文中找出相应的词语填入横线上。 （1）指高入云霄的志气，形容人有远大的志向。 　 　 （2）（爬高山时）如同走在平地上一样。 　 　 任务二：内容探究。 最初认识王少山，“我”觉得他是一个 　 　 的人；请“我”写字，“我”觉得他是一个 　 　 的人；他很认真地给“我”介绍关于太行崖柏的知识，“我”觉得他是一个 　 　 的人；他向“我们”介绍起他的经历，“我”觉得他是一个 　 　 的人。 任务三：语言品味。 （3）对王少山的人物刻画，用到下列哪些方法？（多选题） 　 　 A.语言描写 B.动作描写 C.神态描写 D.心理描写 （4）短文第5自然段中画线的句子写出王少山 　 　 。 A.遭遇车祸后进行身体康复的过程。 B.为活得有尊严而靠爬山来锻炼自己的意志的经历。 C.喜欢四处游历。 D.为了让义肢适应在平地行走，多加练习。 （5）如果让你送一句话给王少山，你会选择 　 　 。 A.满招损，谦受益。 B.敏而好学，不耻下问。 C.仁者见仁，智者见智。 D.天行健，君子以自强不息。 任务四：语言表达。读了王少山的故事，结合你的生活经历，你有怎样的感悟？ 　 　 　 　 3．（2024春•南海区期末）阅读下面选段，完成练习。 ㅤㅤ武松一路上不停地喝酒，等到了蒋门神的酒店已经醉了六七分。他看见槐树下坐着一个大汉，心想他一定就是蒋门神，也不理会，径自朝酒店走去。武松先要了一碗酒，拿起来闻一闻，说：“这酒不好，换一碗来。”小二跑去柜台找蒋门神的老婆，重新换了一碗好酒过来。武松喝了一口，又说：“这酒也不怎么样！”那妇人见他无理取闹，骂道：“该死的东西！”武松听了，大步走到柜台，一把提起那妇人，将她扔进了酒缸。几个酒保赶紧跑去给蒋门神报信。蒋门神听说有人来砸场子，一脚踢翻了椅子，朝酒店奔来。蒋门神虽然高大，可是因为沉迷于酒色，身上的肉都是虚的。他看见武松老虎一般健壮的身材，吃了一惊。武松先将两个拳头在蒋门神眼前一晃，随即转身就走。蒋门神立刻追上他。说时迟，那时快，武松一脚就踢中了蒋门神的小肚子。蒋门神被这一脚踢得蹲在地上。武松又飞起一脚，踢中了他的额头，蒋门神向后一倒，四脚朝天躺在了地上。武松上前一步，一脚踩在他的胸脯上，提起醋钵儿大小的拳头，朝他的头上打来。武松的这招叫作“玉环步”和“鸳鸯脚”，是他的生平绝学，打得蒋门神在地上不停地求饶。 ㅤㅤ武松说：“要我饶了你也可以，只要你答应我三件事。第一，把快活林还给施恩；第二，把快活林的大小老板都叫来给施恩赔礼道歉；第三；连夜滚出孟州，有生之年不准再回来！”蒋门神为了保住自己的小命，连声叫道：“好，好，我都答应。” （1）以上选段选自《　 　 》，写的是 　 　 这个情节。 （2）看了选段，有人认为武松是嗜酒成性、粗暴蛮横的人，也有人认为武松是一个行侠仗义、直爽敢为的人。请你结合书中的内容谈谈你的看法，并说明理由。 　 　 　 　 4．（2024春•南海区期末）文学类文本阅读。 修鞋匠老单 ㅤㅤ①修鞋匠老单几时来镇子上的，没有人能说得清。一年四季，只要不下雨落雪，老单就准时出摊。 ㅤㅤ②半晌里，一中年妇女来修鞋。老单接过来一看，是一只开了胶的劣质皮鞋。别看老单粗手大脚，做起活来一针一线，那叫个仔细。只见他往腿上铺一块垫布，把鞋放在腿上，先用抹布把开胶的地方擦干净，再拿起锉刀轻轻锉了两下，然后涂上胶水，用手按了一阵子，然后诚恳地对顾客道：“光粘胶不编线，那不耐穿，过些日子还容易开裂。” ㅤㅤ③征得主人同意，老单用刀子把鞋底划开一条缝，把钩针在蜡块上磨几下，又穿上粗线，沿着缝隙一针一针地缝了起来。修好这只鞋，又让其脱下脚上另一只鞋，翻着看了看说：“这只鞋也快开裂了，趁这会儿一块儿修修吧。”大夏天里，老单忙活得一头汗，一双鞋修下来，只收了顾客6块钱。待那顾客走后，挨着他卖针头线脑的老廖开腔了：“咦，你咋恁好说话哩？大热天忙活半晌，几块钱就给打发了？” ㅤㅤ④“话不能那么说，看那顾客鞋上沾满的干泥巴，大概是进城卖菜的乡下人，挺不容易的，咱能帮就帮帮她吧。”望着他那副悯天怜人的表情，老廖张了张嘴，没再说话。 ㅤㅤ⑤几十年过去，老单仍住在那间低矮的平房里，房间没有一件像样的家具家电。可遇上镇里修桥补路建学校，他每次捐款都很慷慨，还先后资助十几名贫困学子完成了学业。 ㅤㅤ⑥见他如此这般，几个老友就纳闷儿了，不解地问他道：“你做了这么多年好事、善事，到底图啥哩？”他听罢只是嘿嘿一笑，不解释，仍每天出摊修鞋。 ㅤㅤ⑦去年底，镇退役军人服务站工作人员登门为他办理优待证时，才揭开了这个谜。 ㅤㅤ⑧那一刻，工作人员一脸困惑地问他道：“您咋选择隐姓埋名这么多年？” ㅤㅤ⑨老单沉默着，过了好一会儿，才抬起头说道：“俺本是个孤儿，1970年参军到了基建工程兵某部，奉命挺进川藏公路腹地，参加大规模整治改建工程。那年夏天，连日的大雨导致山体松动，大量碎石被山洪冲到公路上。我们赶赴抢险现场，正准备将路面碎石清理后疏导车辆通行，突然又有一股洪水裹挟山石倾泻而下。千钧一发之际，班长一把将我推开，自己却被巨石砸中，牺牲在了那片高原上。” ㅤㅤ⑩讲到这里，老单已是泪眼婆娑。顿了顿，他又说道：“等服役期满后，俺没有再回原籍，就来到了班长的家乡，想替他尽孝。结果一打听，班长的父母已去世多年。俺就在镇子上住了下来，以修鞋为生，竭尽所能，替班长报答家乡的父老乡亲，也好让过命的战友情谊延续下去。” ㅤㅤ⑪听了他的话，在场的人不由得肃然起敬。 （选自《小小说选刊》2024年1月26日，有删改） （1）请用简练的语言概括文章的主要内容。 （2）联系上下文，理解下列词语的意思。 ①千钧一发：　 　 ②竭尽所能：　 　 （3）请从描写手法的角度赏析文中画横线的句子。 这句话运用了 　 　 和 　 　 描写方法，其作用是 　 　 。 （4）第④自然段“望着他那副悯天怜人的表情，老廖张了张嘴，没再说话。”请你想象一下，老廖那个时候心里可能在想什么？ 　 　 　 　 （5）有人认为修鞋匠老单以这种默默无闻的方式替班长报答家乡的父老乡亲，还不如到更广阔的天地用自己所长去为社会作贡献。你认同这个观点吗？为什么？ 　 　 　 　 5．（2024春•榕城区期末）阅读短文，回答问题。 医生的心思 ①威廉•格里辛格是德国著名医学家。 　 　 他医术高明，前来就医的人总是络绎不绝，挤满了诊所，有的 　 　 要等上大半天才能见着他。 　 　 能给更多的病人看病，格里辛格养成了做事利索、说话简练的习惯，他极不愿意浪费他人的宝贵时间，看病时只想知道那些最重要的情况。 　 　 有许多病人不能体会医生的心思，他们总是反反复复地、添油加醋地描述自己的病情。唯有一个病人，令格里辛格难忘。 ②那是一天上午，诊所门被推开，进来了一位女病人，她一言不发地把手伸给了格里辛格。格里辛格审视了一下她的伤势，问道：“事故？” ③“玻璃碎片。”女病人简短地答道。 ④“何时？” ⑤“昨天早晨。” ⑥“已处理过？” ⑦“碘酒。” ⑧“还痛吗？” ⑨“感觉血液跳动。” ⑩接着，格里辛格又仔细地检查了她的伤口，迅速地进行包扎，前后仅花了几分钟。 ⑪“费用？”病人最后起身问道。 ⑫“真令人高兴！”格里辛格笑容可掬地回答道，“不用付钱，夫人，为您治病对我来说是一种享受。” （1）选择正确的词语填在短文第一自然段的横线上。 甚至 为了 可是 由于 （2）在短文中找出与下列词语意思相近的词。 利落 　 　 喜笑颜开 　 　 一声不吭 　 　 接踵而至 　 　 （3）最后一个自然段是属于 　 　 、　 　 描写。 （4）画线句子中“医生的心思”是 　 　 ；“他们”指 　 　 ；“添油加醋”是指 　 　 。 （5）为什么格里辛格对那位夫人说“为您治病对我来说是一种享受”？ 　 　 　 　 6．（2024春•化州市期末）阅读 故乡的芦苇 ㅤㅤ多年来令我魂牵梦萦，永远不能忘怀的，是故乡的芦苇。 是的，就是那些看来似乎很不起眼的、朴实无华的芦苇。一片片，一簇簇，碧生生，绿油油，迎着轻风，摇曳着修长的青玉似的秀枝，远看犹如一朵朵绿色的轻云，在地平线上飘拂着，给乡村平添几分恬静和飘逸。 几乎所有的河沟，小湖，池塘，都有绿色的芦苇掩映着。 每年，当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从还未褪尽寒意的泥土里探出尖尖的靛（diàn）青色的脑袋。它长得很快。要不了多少日子，它就可以长到几尺高，快活地舒展出它那扁平的狭长的叶子。 到这时候，我和小伙伴们最喜欢摘一片芦叶，熟练地卷成小小的哨子，放在嘴边，吹出各种悦耳的乐音。我们还喜欢用芦叶折成绿色的芦叶船。手巧的伙伴，还会从旧火柴匣上剪下小片片当作舵，安在小船的尾部，还用香烟匣里的锡纸做成小小的银色的帆。我们一个个光着小脚丫，蹲伏在河滩上，小心翼翼地各自把小船移到水面上。“开船啰！开船啰！”在一片欢呼雀跃声中，绿色的“船队”便满载着我们纯真的幻想，顺流而去…… 在那星月交辉的夏夜，我最喜欢带着弟弟到芦苇丛中抓纺织娘。纺织娘通体透明，头上长着两根细长的触须，身上裹着两片薄薄的玻璃纸似的羽翼。我们把捉到的纺织娘小心地放进小竹笼子里，怕它们饿，就塞进几朵金红色的南瓜花。然后将笼子挂在蚊帐架上，任纺织娘用好听的歌声伴我们进入甜蜜的梦乡…… （1）根据意思从文中选出恰当的四字词语。 ①质朴实在而不浮华。 　 　 ②某事牵动灵魂，萦绕于梦中。形容思念情切。 　 　 （2）“我们一个个光着小脚丫，蹲伏在河滩上，小心翼翼地各自把小船移到水面上。”句中的“小心翼翼”表现了孩子们对芦叶船的 　 　 。 （3）在这篇短文中，作者回忆了与故乡的芦苇有关的哪些事？请简短概括出来。 　 　 　 　 （4）读了这篇短文，你体会到作者怎样的感情呢？ 　 　 　 　 7．（2024春•广州期末）小禺被《泥人张》一文吸引了，请你也来读一读，完成题目。 ㅤㅤ①手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。 ㅤㅤ②泥人张大名叫张明山。咸丰年间常去的地方有两处。一是东北角的戏剧大观楼，一是北关口的饭馆天庆馆。坐在那儿，为了瞧各样的人，也为捏各样的人。 ㅤㅤ③那天下雨，他一个人坐在天庆馆里饮酒，一边留神四下里吃客们的模样。这当儿，打外边进来三个人。中间一位穿得阔绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚子，架势挺牛，横冲直撞往里走。站在迎门桌子上的“撂高的”一瞅，赶紧吆喝着：“张五爷可是稀客，贵客，张五爷这儿总共三位——里边请！” ㅤㅤ④一听这喊话，吃饭的人都停住嘴巴，甚至放下筷子瞧瞧这位大名鼎鼎的张五爷。他当年由于为盛京将军海仁卖过命，被海大人收为义子，排行老五，所以又有“海张五”一称。但人家当面叫他张五爷，背后叫他海张五。天津卫是做买卖的地界儿，谁有钱谁横，官儿也怕三分。 ㅤㅤ⑤可是手艺人除外。手艺人靠手吃饭，求谁？怕谁？故此，泥人张只管饮酒，吃菜，西瞧东看，全然没把海张五当个人物。 ㅤㅤ⑥但是不一会儿，就听海张五那边议论起他来。有个细嗓门的说：“人家台下一边看戏，一边手在袖子里捏泥人。捏完拿出来一瞧，台上的什么样，他捏的什么样。”跟着就是海张五的大粗嗓门说：“在哪儿捏？在袖子里捏？骗谁呢？”随后一阵笑，拿泥人张找乐子。 ㅤㅤ⑦这些话天庆馆里的人全都听见了。人们等着瞧艺高人胆大的泥人张怎么“回报”海张五。一个泥团儿砍过去？ ㅤㅤ⑧只见人家泥人张左手伸到桌子下边，抠出一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来：几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子的手还灵巧。海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥土全找回来了。随后手一停，他把这泥团往桌上“叭”地一戳，起身去柜台结账。 ㅤㅤ⑨吃饭的人伸脖一瞧，这泥人真捏绝了！就像把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五。只是只有核桃大小。 ㅤㅤ⑩海张五在那边，隔着两丈远就看出捏的是他，他朝着正出门的泥人张的背影叫道：“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。” ㅤㅤ⑪泥人张头都没回，撑开伞走了。 ㅤㅤ⑫第二天，北门外估衣街的几个小杂货摊上，摆出来一排排海张五这个泥像，还加了个身子，大模大样坐在那里。而且是翻模子扣的，成批生产，足有一二百个。摊上还都贴着个白纸条，上面写着：贱卖海张五。 ㅤㅤ⑬估衣街上来来往往的人，谁看谁乐。乐完找熟人来看，再一块乐。 ㅤㅤ⑭三天后，海张五派人花了大价钱，才把这些泥人全买走，据说连泥模子也买走了。 （一）文章生动写了泥人张与海张五的交锋，请补充下图。 （二）选择题，把正确答案的序号填在括号里。 （1）联系上下文，第③段“撂高的”最有可能的身份是 　 　 。 A.泥人张 B.伙计 C.吃客 D.路过的人 （2）泥人张常去戏院大观楼和天庆馆的原因是 　 　 。 A.看各种人，捏各种人 B.戏好看，酒好饮 C.找机会教训海张五这一类人 D.卖泥人赚钱 （3）关于泥人张捏泥人技艺高，下面说法有误的一项是 　 　 。 A.第①段开门见山，点明“泥人张”捏泥人排第一 B.泥人张没把海张五当个人物，说明了他捏泥人技艺高 C.第⑥段中“细嗓门”的话，从侧面反映了泥人张高超技艺术 D.泥人张能够用泥巴捏出逼真的海张五形象，突出了他技艺高 （4）人们看到“贱卖海张五”就“谁看谁乐”的原因有误的一项是 　 　 。 A.泥人张的高技艺在此得到充分体现 B.泥人张斗赢了海张五 C.海张五泥像小巧秀气极具观赏性 D.这个蛮横霸道的人受到惩罚 （5）《泥人张》选自《俗世奇人》，泥人张“奇”在 　 　 。（多选题） A.面对侮辱，镇定自若，机智应对 B.他有捏泥人的绝活 C.赢得海张五的尊重与欣赏 D.他的衣着打扮十分出众 （三）第⑧段主要运用了什么人物描写方法？泥人张的心里可能在想什么？ 　 　 　 　 （四）泥人张回击了海张五，你认为他的办法好在哪儿？ 　 　 　 　 8．（2024春•禅城区期末） 晨曦里的莫高窟 ①记得第一次到莫高窟，是在我大学学习的时候。从那以后，莫高窟成了我魂牵梦绕的地方，几十年间不分春夏秋冬，数十次到访。或参观洞窟，或临摹壁画……每次都有新的感悟和收获。 ②在莫高窟，我瞻仰过雄伟壮观的弥勒大佛，临摹过美丽善良的九色鹿、慈眉善目的菩萨和神采飞扬的飞天，描绘过姿态万千的“反弹琵琶”……正是在这“东方民族之文艺渊海”。我寻到了中国美术的古老渊源，确立了“心随敦煌”的艺术追求。 ③多年后的今天，我又一次走进莫高窟，感受金秋时节莫高日出的壮美。 ④大约清晨七点钟，我登上莫高窟对面的三危山。站在山顶，微风吹拂，山色朦胧。而鸣沙山和莫高窟静静地沉浸在黎明的晨曦里。 ⑤很快，天边泛起了红色，群山渐渐亮了起来。我知道太阳就要出来了，连忙来到正对莫高窟九层楼的宕泉河畔，等待莫高日出的动人时刻。 ⑥八点二十几分，太阳出来了，最先沐浴到阳光的是鸣沙山主峰。高峻厚重的山体，连绵起伏的沙丘，自然流畅的流沙线条，温暖厚重的赭红色彩和涌动着的大漠气息，在明亮的晨光里呈现出勃勃生机。这时，就像一块大幕缓缓拉开，阳光渐渐下移，刹那间照在了依崖而建的九层楼上。只见宏伟的九层楼渐次变得清晰，高耸的攒尖宝顶、错落的彩绘窟檐、挺拔的红色立柱和高深莫测的红门，在阳光下光彩熠熠，亮丽夺目。陡峭的崖壁和一个个洞窟也瞬间显现，凹凸有致，光影斑驳，如梦如幻。 ⑦很快，阳光倾泻于莫高窟前繁茂的树丛上，亮黄色的树叶在明媚的晨光里如金子般闪耀，飞鸟凭空翱翔，天上地下，黄澄澄，金灿灿，呈现出史诗般壮丽的图景。 ⑧看着眼前的美景，我激动地挥动画笔，记录下这醉人的绝美瞬间。和煦的阳光把九层楼、石窟、崖壁和秋树染得绚丽灿烂，人物与环境自然融合，形成优美的情调和意境。 ⑨对于我来说，这不仅仅是完成了一幅画作，更是把莫高窟的秋天、把敦煌之美，永远镌刻在了心中。 （1）单选题。 ①下列对以上文段内容的理解正确的是 　 　 A.“我”第一次到访莫高窟是在大学毕业以后。 B.“我”只去了两次莫高窟，读大学时和大学毕业多年后的“今天”。 C.“我”两次去莫高窟，一次去参观洞窟，一次去临摹壁画。 D.“我”数十次到访莫高窟，或参观洞窟，或临摹壁画，或画下莫高窟及敦煌美景…… ②下列对“我”在文中情感的描述不恰当的是 　 　 A.第一次到莫高窟后，莫高窟成了“我”魂牵梦绕的地方。 B.第一次到莫高窟，“我”就确立了“心随敦煌”的艺术追求。 C.用画作记录莫高窟及敦煌之美。 D.“我”把莫高窟及敦煌之美镌刻在心中。 ③以下没有与第②自然段划线句子运用相同写法的是 　 　 A.莫高窟壁画的内容非富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，还有描摹自然风光的。 B.最引人注目的是成百上千的飞天壁画，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘拂，漫天遨游。 C.它是一种聚会，一种感召；它是一种狂欢，一种释放；它是一种仪式，一种梦幻。 D.陡峭的崖壁和一个个洞窟也瞬间显现，凹凸有致，光影斑驳。 （2）体会第⑧自然段句子“看着眼前的美景，我激动地挥动画笔，记录下这醉人的绝美瞬间。”中“我”当时的心情，并把它写下来。 　 　 　 　 （3）认真品读文章最后一段话：“对于我来说，这不仅仅是完成了一幅画作，更是把莫高窟的秋天、把敦煌之美，永远镌刻在了心中。”联系全文想想，作者“永远镌刻在心中”的是什么？ 　 　 　 　 9．（2024春•禅城区期末） 一朵小梅花 ①这一天，北风呼啸，画室里习字学画的孩子们不时地搓搓小手，窗外走廊上的一个小女孩吸引了我的注意。她睁着大大的眼睛好奇地看着教室里的一切，鼻尖的热气模糊了窗户，她就用手擦出一个小洞再接着看。见我走出教室，她局促地转身拽着一个老爷爷跑开了。同事告诉我，她是个留守儿童，常和爷爷来这里看其他小朋友写字画画。 ②第二天，女孩准时出现在了窗外。我走出教室拉起她的手，蹲下问她要不要进来一起学，那双大眼睛低垂着，沉默不语。“先进来试试吧，不收钱的。”女孩抬起头，眼睛里闪着光。一个下午，女孩都没有主动说一句话。临走时，她攥着衣角站在桌边，听到我和她约定下次来检查她的作业时，她的大眼睛里满是惊讶。 ③连续几周，女孩都在窗边等着我把她喊进教室。她第一次主动和我说话，是请我教她写“梅”字，那是她妈妈的名字。看着爷爷支吾其词，我宽慰他：“不急，先让孩子学着。” ④临近年关，天气越发冷了。我已经半个月没见到女孩了，每每给她爷爷打电话，他总搪塞着一边道歉，一边推脱有事。直到同事来电说，女孩爸爸补齐了学费，让我拿回此前偷偷垫付的费用，才辗转得知女孩生病了，是脑瘤。 ⑤我带着一本心爱的簪花小楷字帖来到医院，头被包裹得像粽子一样的她正带着妹妹在病床上写写画画。见我到来，她高兴地从床边拿出一叠纸，纸上密密麻麻地写着“梅”字，从歪歪扭扭到横平竖直。她告诉我，妈妈要回来了，请我挑写得最好的字给妈妈看。临走时女孩拉着我，从枕头下拿出一张画着梅花的卡片，那是她提前给我画的新年礼物。“谢谢你，老师妈妈。”她在我的耳边轻轻说道。 ⑥冬日的暖阳照在卡片上，一朵朵小梅花在努力绽放，即便寒风打在我湿润的脸上隐隐刺痛，阵阵梅香却随风送到我心中。 ⑦最初，教孩子们写字画画是为了圆儿时的园丁梦，但这段经历渐渐地变成了我心头最暖的梅花烙。散发着沁人心脾的墨春的一本本作品，厚厚的一沓高举作品笑脸纯真的照片，成为我心里沉甸甸的牵挂，高高低低的问候声，陪伴着我走过了春夏秋冬。每个温暖的瞬间就像一束光，照亮了他们的内心，也温暖着我。以生命铸器，大河三彩。为匠者，尽心之，则此生无憾矣！ （1）单选题。 ①对以上文段的记叙顺序的说法不正确的是 　 　 。 A.按时间顺序 B.按事情发展顺序 C.倒叙 D.顺叙 ②对第②段中画线的句子理解不对的是 　 　 A.这句话展现了小女孩在面对未知和不确定的未来时的心理状态，以及她对于能够继续学习的惊喜和期待。 B.我们体会到老师的这一举动出乎小女孩的意料，让她感到惊讶。 C.小女孩攥着衣角站在桌边的行为，表明她此时很紧张害怕，不希望继续学习。 D.我们可感受到小女孩内心的喜悦和希望。她可能从未想过自己还有机会回到课堂，继续学习和进步。老师的提议给了她新的希望，让她看到了继续学习的可能。 ③理解第⑥自然段不恰当的是 　 　 A.“一朵朵小梅花在努力绽放”借用梅花不畏严寒开放的形象，比喻在逆境中坚持自我、勇敢面对挑战的精神。 B.“阵阵梅香却随风送到我心中”，让我们体会到作者在强调了一股积极的力量。 C.我们体会到作者内心对美好与坚韧的追求，能够给予我们力量和慰藉。 D.我们体会到作者正看到一朵朵小梅花在冬日暖阳照耀下努力绽放。 （2）想想以上文段以《一朵小梅花》为题好在哪里，写下来。 　 　 　 　 （3）第⑦自然段中写道：“每个温暖的瞬间就像一束光，照亮了他们的内心，也温暖着我。”在你的生活中有这样的温暖瞬间吗？写一写。 　 　 　 　 10．（2024春•福田区期末）读人物感真情。 敦煌的女儿 ①在广袤无垠的西北大漠中，隐藏着一颗璀璨的明珠——敦煌莫高窟。而在这片神奇的土地上，有一位被誉为“敦煌的女儿”的传奇人物，她就是樊锦诗。 ②樊锦诗1938年出生在北京，成长在上海，1958年考入北京大学。毕业分配时，她毅然选择了千里之外的西部小镇，一来敦煌就再也没有离开。 ③虽说对大西北恶劣的自然环境早有心理准备，但是当樊锦诗真正住进莫高窟旁边的破庙之后，才确切知道了什么叫“反差”，那时候敦煌文物研究所只有一部手摇电话，通讯困难，晚上只能用蜡烛或手电照明，上趟厕所都要跑好远的路。和北京相比，那里简直就不是同一个世界。衣食住行苦，工作更苦。每天进洞去做研究，都要爬“蜈蚣梯”。在大城市长大的她，哪里见过“蜈蚣梯”啊！一根斜立在崖壁上插着树枝的木杆就是“蜈蚣梯”。每次爬梯子都会左摇右晃，让人心惊肉跳。半夜里，当房梁上的老鼠吱吱叫着掉在被子上时，当因为水土不服整天精神不振时，樊锦诗望着透过窗纸的月光，还是掉了泪。但是振作精神每走过一个石窟，她还是会惊叹：“哎呀，太好了，太美了！” ④梁锦诗结婚后，每隔一两年才能回去看望爱人、孩子一次。多次动摇想要调回家乡，但想到这些文物，她还是留了下来。她说，“只要莫高窟存在，我们一代代人就要把它陪好。”她走遍大大小小735个洞窟，看遍了每一幅壁画、每一尊彩塑。主持编写的记录性考古报告《敦煌石窟全集》第一卷，被学者盛赞“既真且确，精致绝伦，敦煌学又进一境”。 批注：从她的话中，我看到了一个 　 　 的樊锦诗。 ⑤随着西部旅游发展如火如荼，莫高窟的游客数量与日俱增。但是过多的游客进入，会破坏洞窟中稳定的小环境、温度、湿度、二氧化碳超标，包括游客身上的汗味、香水味，甚至是拍照的闪光灯都会对壁画和彩塑产生不可逆的腐蚀。如何才能更好地处理旅游和文物保护工作之间的关系呢？ ⑥一次偶然的机会。65岁的樊锦诗提出大胆构想，为洞窟、壁画、彩塑建立数字档案，让莫高窟永恒保存。2016年4月，“数字敦煌”成功上线，30个经典洞窟，4.5万平方米壁画的高清数字化内容向全球发布，游客只需轻点鼠标，即能一览无余，宛若在石窟中游览一般。 ⑦樊锦诗用近60年的执着和坚守，践行着守护敦煌的神圣誓言。 （选自《中国青年报》，有改动） （1）阅读文章，梳理樊锦诗被誉为“敦煌的女儿”的原因，将合适的选项填入对应的框中。 A.坚守敦煌，精研文物 B.数字敦煌，在线览胜 C.修复敦煌，创立学派 D.远赴敦煌，不畏艰苦 （2）第③段中，作者详细描写“反差”的目的是：　 　 （多选） A.体现大西北自然环境的恶劣，说明樊锦诗到敦煌工作是个错误的选择。 B.体现大西北环境的艰苦，表现出樊锦诗从大城市到敦煌工作很不容易。 C.突出在北京生活的舒适，为下文樊锦诗“多次动摇想回家乡”作铺垫。 D.表现出樊锦诗在艰苦的环境中坚守一辈子的可贵，以及对敦煌的热爱。 （3）读一读第③段画横线的句子，体会当时樊锦诗可能在想什么，并写出来。 　 　 　 　 （4）阅读第④段画波浪线的句子，请将批注补充完整。 　 　 　 　 （5）如果有机会，你会选择到敦煌实地参观，还是通过“数字敦煌”线上游览？请说明理由。 　 　 　 　 参考答案与试题解析 一．现代文阅读（共10小题） 1．【答案】（1）阅读书籍 上网浏览 阅读报纸； （2）实际用途 消遣 获得启迪和享受； （3）①×； ②√； ③√； （4）看电视时间比读书看报时间长 要多阅读纸质材料； （5）因为读书可以使人更充实、丰富，有知识，使思想训练，境界提升。所以培养阅读习惯，父母的榜样作用，在家设定全家读书时间，给孩子创造一个读书的环境。 【解答】（1）本题考查的是对文段内容的理解。根据阅读材料的内容“摘自网络”“选自周国平《经典和我们》”“摘自报纸”可以得出该同学搜集信息的渠道有阅读书籍、上网浏览、阅读报纸。 （2）本题考查的是对文段内容的理解。结合“一是为了实际的用途，例如，因为职业需要而读专业书籍，因为日常生活需要而读实用知识。二是为了消遣，用读书来消磨时光，可供选择的有各种无用而有趣的读物。三是为了获得精神上的启迪和享受，如果是出于这个目的，我觉得读人文经典是最佳选择。”可知读书的目的是：实际用途、消遣、获得启迪和享受。 （3）本题考查的是对文段内容的理解。 ①有误，结合“媒体研究专家卢格曼早在20世纪70年代就认为，书籍是与我们左脑交流” 可知。 ②③正确。 （4）考查内容理解与概括、开放探究。结合材料二“读书时间20﹣38分钟”“看电视时间144分钟”可知看电视时间比读书看报时间长，可以多看纸质材料。 （5）本题考查语言表达能力。结合自己对文章的理解和分析。针对现象，写出建议，注意理由要完整充分即可。 故答案为： （1）阅读书籍 上网浏览 阅读报纸； （2）实际用途 消遣 获得启迪和享受； （3）①×； ②√； ③√； （4）看电视时间比读书看报时间长 要多阅读纸质材料； （5）因为读书可以使人更充实、丰富，有知识，使思想训练，境界提升。所以培养阅读习惯，父母的榜样作用，在家设定全家读书时间，给孩子创造一个读书的环境。 2．【答案】任务一：（1）凌云之志； （2）如履平地； 任务二：常走太行 心怀凌云之志 身体与精神都特棒 坚强； 任务三：（3）ABC； （4）Ｂ； （5）D； 任务四：王少山的故事给人以深刻的启示，尤其当我们将其与生活实际相联系时，可以从中汲取到不少精神养分。通过王少山的故事，我们可以看到，面对生活中的挑战，坚韧不拔、热爱工作、追求卓越、传承文化和建立良好的人际关系，都是我们应当秉持的生活态度。这些感悟不仅可以激励我们克服困难，还能引导我们成为更好的人。 【解答】任务一：（1）考查字词的理解与赏析。结合语句“我知道，一般来说，求这俩字的，除了喜欢这幅字的章法气势之外，一定还是心怀凌云之志的人。”可知解释的词语为：凌云之志。 （2）“他老家沂（yí）水的几座山，他的艺术馆所在地——青州小李广花荣占山为王的清风寨，他都如履平地。”可知解释的词语为：如履平地。 任务二：考查句子的理解与赏析。“我看那汉子脸色赤红，走路扎实稳健，想他定是个常走太行的人。”最初认识王少山，“我”觉得他是一个常走太行的人。“他请我为他写‘凌云’二字。我知道，一般来说，求这俩字的，除了喜欢这幅字的章法气势之外，一定还是心怀凌云之志的人。”可知他是一个心怀凌云之志的人。“他很认真地给我介绍关于太行崖柏的知识。他说，他多次爬太行山，去实地考察崖柏。我问，听说太行山崖柏都生长在险峻之地，你爬山不会有危险吧？他说，没事，去了很多次，习以为常了。”“不禁饮佩这个沂蒙汉子，一个把爬山这样轻描淡写的人，一定是身体与精神都特棒的人。”可知填入词语为：身体与精神都特棒。“于是，他就告诫自己，要像健康人一样自食其力，活得有尊严。”“我”觉得他是一个坚强的人。 任务三：（3）考查描写手法。根据语句“他说：‘那时我就想，我不能躺在床上啊，我有两个孩子，上面还有老人。”于是，他就告诫自己，要像健康人一样自食其力，活得有尊严。句中使用了语言描写。“他很认真地给我介绍关于太行崖柏的知识。他说，他多次爬太行山，去实地考察崖柏。”句中有动作描写。“那种坚毅、坚强和目光炯炯的神情。”此为神态描写，文中未出现心理描写，故选A、B、C。 （4）考查内容的理解与概括。结合语句“开始，他让自己在平地上适应；后来，就去爬村子附近的山；然后，去爬沂水最高的山。”这句话说明为活得有尊严而靠爬山来锻炼自己的意志的经历。应该选B。 （5）考查了思维拓展。结合内容理解，因为他是个身残志坚的人，因此可把“天行健，君子以自强不息”送给他。故选D。 任务四：考查了对文段内容的概括、思维的拓展。联系上下文理解通过阅读可知，最初认识王少山，“我”觉得他是个常走太行的人；请“我”写字，“我”觉得他是个心怀凌云之志的人，他很认真地给“我”介绍关于太行崖柏的知识，“我”觉得他是一个身体与精神都特棒的人；他向“我们”介绍起他的经历，“我”觉得他是一个坚强的人。《爬山的汉子》中王少山的故事给人以深刻的启示，尤其当我们将其与生活实际相联系时，可以从中汲取到不少精神养分。通过王少山的故事，我们可以看到，面对生活中的挑战，坚韧不拔、热爱工作、追求卓越、传承文化和建立良好的人际关系，都是我们应当秉持的生活态度。这些感悟不仅可以激励我们克服困难，还能引导我们成为更好的人。 故答案为： 任务一：（1）凌云之志； （2）如履平地； 任务二：常走太行 心怀凌云之志 身体与精神都特棒 坚强； 任务三：（3）ABC； （4）B； （5）D； 任务四：王少山的故事给人以深刻的启示，尤其当我们将其与生活实际相联系时，可以从中汲取到不少精神养分。通过王少山的故事，我们可以看到，面对生活中的挑战，坚韧不拔、热爱工作、追求卓越、传承文化和建立良好的人际关系，都是我们应当秉持的生活态度。这些感悟不仅可以激励我们克服困难，还能引导我们成为更好的人。 3．【答案】（1）水浒传 武松醉打蒋门神； （2）从书中内容“武松说：‘要我饶了你也可以，只要你答应我三件事。第一，把快活林还给施恩；第二，把快活林的大小老板都叫来给施恩赔礼道歉……’”可知，写出了武松爱打抱不平、行侠仗义的特点。从内容“蒋门神立刻追上他。说时迟，那时快，武松一脚就踢中了蒋门神的小肚子。蒋门神被这一脚踢得蹲在地上。武松又飞起一脚，踢中了他的额头，蒋门神向后一倒，四脚朝天躺在了地上。武松上前一步，一脚踩在他的胸脯上，提起醋钵儿大小的拳头，朝他的头上打来。”可知，写出了武松武艺高强，嫉恶如仇的性格特点。所以看了选段我认为武松是一个爱打抱不平、行侠仗义、武艺高强、嫉恶如仇的人。 【解答】（1）考查短文出处及主要内容。以上选段选自施耐庵的《水浒传》，这段文字写的是武松醉打蒋门神这个情节。 （2）考查对人物特点的把握。从书中内容“武松说：‘要我饶了你也可以，只要你答应我三件事。第一，把快活林还给施恩；第二，把快活林的大小老板都叫来给施恩赔礼道歉……’”可知，写出了武松爱打抱不平、行侠仗义的特点。从内容“蒋门神立刻追上他。说时迟，那时快，武松一脚就踢中了蒋门神的小肚子。蒋门神被这一脚踢得蹲在地上。武松又飞起一脚，踢中了他的额头，蒋门神向后一倒，四脚朝天躺在了地上。武松上前一步，一脚踩在他的胸脯上，提起醋钵儿大小的拳头，朝他的头上打来。”可知，写出了武松武艺高强，嫉恶如仇的性格特点。所以看了选段我认为武松是一个爱打抱不平、行侠仗义、武艺高强、嫉恶如仇的人。 故答案为： （1）水浒传 武松醉打蒋门神； （2）从书中内容“武松说：‘要我饶了你也可以，只要你答应我三件事。第一，把快活林还给施恩；第二，把快活林的大小老板都叫来给施恩赔礼道歉……’”可知，写出了武松爱打抱不平、行侠仗义的特点。从内容“蒋门神立刻追上他。说时迟，那时快，武松一脚就踢中了蒋门神的小肚子。蒋门神被这一脚踢得蹲在地上。武松又飞起一脚，踢中了他的额头，蒋门神向后一倒，四脚朝天躺在了地上。武松上前一步，一脚踩在他的胸脯上，提起醋钵儿大小的拳头，朝他的头上打来。”可知，写出了武松武艺高强，嫉恶如仇的性格特点。所以看了选段我认为武松是一个爱打抱不平、行侠仗义、武艺高强、嫉恶如仇的人。 4．【答案】（1）短文主要写了退役军人老单与班长深厚的战友情谊，退役后来到英雄老班长的家乡以修鞋为生，竭尽所能，替班长报答家乡的父老乡亲，为的是好让过命的战友情谊延续下去的故事。 （2）①指千钧重物吊在一根头发上。比喻情势非常危急； ②指用尽自己的能力，尽可能的去帮助别人； （3）动作 语言 表现了老单对顾客真诚，为他人着想； （4）老单，你真是个心地善良，善解人意，富有同情心的人，你以实际行动践行着你的高尚品德，真让人佩服。 （5）我不认同这个观点。因为老单退役后决定在老班长家乡住下来，以修鞋为生，竭尽所能，为的是替班长报答家乡的父老乡亲。表现了老单与班长深厚的战友情谊，也体现了老单知恩图报、默默坚守奉献的人性光辉。 【解答】（1）本题考查对短文内容的概括。通读短文内容可知，短文主要写了退役军人老单与班长深厚的战友情谊，退役后来到英雄老班长的家乡以修鞋为生，竭尽所能，替班长报答家乡的父老乡亲，为的是好让过命的战友情谊延续下去的故事。 （2）本题考查对词语的理解。联系上下文可知，①文中“千钧一发之际，班长一把将我推开，自己却被巨石砸中，牺牲在了那片高原上”这句话中的“千钧一发”指千钧重物吊在一根头发上。比喻情势非常危急。②文中“俺就在镇子上住了下来，以修鞋为生，竭尽所能，替班长报答家乡的父老乡亲，也好让过命的战友情谊延续下去”这句话中的“竭尽所能”指用尽自己的能力，尽可能的去帮助别人。 （3）本题考查对重点句子的理解。通读短文可知，文中的“只见他往腿上铺一块垫布，把鞋放在腿上，先用抹布把开胶的地方擦干净，再拿起锉刀轻轻锉了两下，然后涂上胶水，用手按了一阵子，然后诚恳地对顾客道：‘光粘胶不编线，那不耐穿，过些日子还容易开裂’”这句话运用了动作和语言描写方法，其作用是：表现了老单对顾客真诚，为他人着想。 （4）本题考查对短文内容的理解。通读短文，对于第④自然段中的“望着他那副悯天怜人的表情，老廖张了张嘴，没再说话”这句话，通过我的想象，老廖那个时候心里可能在想：老单，你真是个心地善良，善解人意，富有同情心的人，你以实际行动践行着你的高尚品德，真让人佩服。 （5）本题考查扩展写话。有人认为修鞋匠老单以这种默默无闻的方式替班长报答家乡的父老乡亲，还不如到更广阔的天地用自己所长去为社会作贡献。我不认同这个观点。因为老单退役后决定在老班长家乡住下来，以修鞋为生，竭尽所能，为的是替班长报答家乡的父老乡亲。表现了老单与班长深厚的战友情谊，也体现了老单知恩图报、默默坚守奉献的人性光辉。 故答案为： （1）短文主要写了退役军人老单与班长深厚的战友情谊，退役后来到英雄老班长的家乡以修鞋为生，竭尽所能，替班长报答家乡的父老乡亲，为的是好让过命的战友情谊延续下去的故事。 （2）①指千钧重物吊在一根头发上。比喻情势非常危急； ②指用尽自己的能力，尽可能的去帮助别人； （3）动作 语言 表现了老单对顾客真诚，为他人着想； （4）老单，你真是个心地善良，善解人意，富有同情心的人，你以实际行动践行着你的高尚品德，真让人佩服。 （5）我不认同这个观点。因为老单退役后决定在老班长家乡住下来，以修鞋为生，竭尽所能，为的是替班长报答家乡的父老乡亲。表现了老单与班长深厚的战友情谊，也体现了老单知恩图报、默默坚守奉献的人性光辉。 5．【答案】（1）由于 甚至 为了 可是； （2）利索 笑容可掬 一言不发 络绎不绝； （3）语言 神态； （4）不愿浪费自己和他人的宝贵时间； 许多不能体谅医生心思的病人； 叙述病情时夸大事实，添上原来没有的情况； （5）因为这位夫人叙述病情时语言非常简洁，让格里辛格十分享受。 【解答】（1）本题考查选词填空。 在填写短文的第①自然段括号内容时，我们需要根据上下文的逻辑关系和句子的意思来选择最合适的词语。 第①段的第一个括号内选填“由于”，解释了前来就医的人多的原因；第二个括号内选填“甚至”强调等待时间之长；第三个括号内选填“为了”表明格里辛格养成习惯的目的；第四个括号内选填“可是”表示转折，引出病人不体会医生心思的情况。 （2）本题考查近义词。 利落：形容做事干脆、敏捷。 第①段“格里辛格养成了做事利索、说话简练的习惯”这个句子中的“利索”形容格里辛格医生的工作风格，意味着他做事迅速、效率高，不拖泥带水。故与之意思相近的词语是：利落。 喜笑颜开：形容满脸笑容，十分高兴的样子。 第⑫段“‘真令人高兴！’格里辛格笑容可掬地回答道，‘不用付钱，夫人，为您治病对我来说是一种享受。’”这个句子中“笑容可掬”用来形容格里辛格医生脸上的表情非常亲切和愉快。这个词组通常用来描述一个人的微笑非常温暖、友好，给人以舒适和愉悦的感觉。故与之意思相近的词语是：喜笑颜开。 一声不吭：一句话也不说。 第②段“那是一天上午，诊所门被推开，进来了一位女病人，她一言不发地把手伸给了格里辛格。”这个句子中“一言不发”描述了那位女病人在进入诊所后，没有开口说话，而是直接将手伸给了医生格里辛格，可能是为了接受诊断或治疗。这个成语强调了她的安静和直接行动，而不是通过言语来表达自己的需求或状况。故与之意思相近的词语是：一声不吭。 接踵而至：形容行人车马来来往往，接连不断。 第①段“前来就医的人总是络绎不绝”这个句子中的“络绎不绝”描述了威廉•格里辛格医生的诊所里总是有很多人，他们一个接一个地来，没有间断，显示了他的医术非常受欢迎，吸引了大量的病人。故与之意思相近的词语是：接踵而至。 （3）本题考查描写手法。 第⑫段中“真令人高兴！”“不用付钱，夫人，为您治病对我来说是一种享受。”这些句子是格里辛格说的话，属于语言描写。“笑容可掬”则是对格里辛格面部表情的描绘，属于神态描写。 （4）本题考查内容理解与概括。 第①段画线句子通过前文格里辛格养成做事利索、说话简练的习惯，可以看出“医生的心思”是希望在看病过程中节省时间，获取关键信息，高效地为病人诊治。 结合上下文，这里的“他们”是与这位说话简洁的女病人相对的，那些不能体会医生心思、反复冗长描述病情的其他病人。 “添油加醋”是指反反复复地、冗长而不必要地描述自己的病情。这个词形象地表现出那些病人在向医生讲述病情时，加入了很多不必要的细节和夸张的描述，导致浪费时间。 （5）本题考查对文章内容的理解、开放探究。 阅读第①段的内容可知因为大多数病人在描述病情时总是啰嗦、冗长，不能简洁明了地回答医生的关键问题，浪费了医生和其他病人的时间。而这位女病人与他们不同，她能理解医生的心思，回答问题简短准确，使看病过程高效快捷，让格里辛格能够充分发挥自己的专业能力，快速有效地为她治疗，所以格里辛格觉得为她治病是一种享受。这也反映出格里辛格对高效沟通和节省时间的重视。 故答案为： （1）由于 甚至 为了 可是； （2）利索 笑容可掬 一言不发 络绎不绝； （3）语言 神态； （4）不愿浪费自己和他人的宝贵时间； 许多不能体谅医生心思的病人； 叙述病情时夸大事实，添上原来没有的情况； （5）因为这位夫人叙述病情时语言非常简洁，让格里辛格十分享受。 6．【答案】（1）①朴实无华 ②魂牵梦萦； （2）喜爱和珍视； （3）摘芦叶做哨子吹；用芦叶折小船玩；在芦苇丛中抓纺织娘。 （4）我体会到作者对芦苇的喜爱，对儿时生活的追忆之情以及对自己家乡的怀念之情。 【解答】（1）考查学生对词语的理解。①朴实无华：质朴实在而不浮华。②魂牵梦萦：某事牵动灵魂，萦绕于梦中。形容思念情切。 （2）考查学生对句子的理解。阅读句子“我们一个个光着小脚丫，蹲伏在河滩上，小心翼翼地各自把小船移到水面上”可知，小心翼翼”是形容行为举止很谨慎小心。这句话中的“小心翼翼”表现了孩子们对芦叶船的喜爱和珍视。 （3）考查学生对文章内容的概括。阅读句子“到这时候，我和小伙伴们最喜欢摘一片芦叶，熟练地卷成小小的哨子，放在嘴边，吹出各种悦耳的乐音。我们还喜欢用芦叶折成绿色的芦叶船”“在那星月交辉的夏夜，我最喜欢带着弟弟到芦苇丛中抓纺织娘。”可知，本文作者主要回忆了小时候与芦苇有关的三件事：一是当芦苇长出扁平狭长的叶子时，我们摘芦叶做哨子吹。二是喜欢用芦苇叶折小船玩。三是在星月交辉的夏夜，喜欢和弟弟在芦苇丛中捉纺织娘。 （4）考查学生对文章思想感情的理解。本文描写了家乡朴实无华的芦苇，通过回忆小时摘芦叶做哨子吹，用芦叶折小船玩，在芦苇丛中抓纺织娘，抒发了作者对芦苇的喜爱，对儿时生活的追忆之情以及对自己家乡的怀念之情。 故答案为： （1）①朴实无华 ②魂牵梦萦； （2）喜爱和珍视； （3）摘芦叶做哨子吹；用芦叶折小船玩；在芦苇丛中抓纺织娘。 （4）我体会到作者对芦苇的喜爱，对儿时生活的追忆之情以及对自己家乡的怀念之情。 7．【答案】（一）取笑泥人张 捏了海张五的泥像 撑伞走了 海张五把泥人都买走； （二）（1）B； （2）A； （3）B； （4）C； （5）AB； （三）动作 君子才不与人做口舌之争，我把你这小人得志的样捏出来； （四）这样做不用与人做无用的争辩，还能将海张五的无礼与傲慢无声地传达出来，起到了无声胜有声的表达效果。 【解答】（一）考查内容理解与概括。从“跟着就是海张五的大粗嗓门说：‘在哪儿捏？在袖子里捏？骗谁呢？’随后一阵笑，拿泥人张找乐子。”可知海张五取笑泥人张。从“随后手一停，他把这泥团往桌上“叭”地一戳，起身去柜台结账。”可知泥人张捏了海张五的泥像。由第⑥自然段“泥人张头都没回，撑伞走了”可知，泥人张听到海张五讽刺后的情形是“头都没回，撑伞走了”。由第⑦自然段“第二天，北门外的几个小杂货摊上，摆出来一排排海张五这个泥像，还加了个身子，大模大样坐在那里”， 海张五把泥人都买走。 （二）（1）考查内容理解与概括。从“站在迎门桌子上的”“赶紧吆喝着”可知是店里的伙计。 （2）考查内容理解与概括。从“坐在那儿，为了瞧各样的人，也为捏各样的人。”可知，故选A。 （3）考查内容理解与概括。A、C、D正确。B.有误，泥人张没把海张五当个人物，说明了他不卑不亢、从容内敛。 （4）考查内容理解与概括。A、B、D正确。C.有误，结合“天津卫是做买卖的地界儿，谁有钱谁横，官儿也怕三分。”大家对海张五比较痛恨，泥人张斗赢了海张五，这个蛮横霸道的人受到惩罚。同时表现了泥人张的手艺高超。故选C。 （5）考查对重点字的理解。根据第一段的内容可知，泥人张有捏泥人的绝活。根据第八段的内容可知，面对海张五的侮辱，他镇定自若，并不畏惧海张五的权势。并且用捏泥人这种自己最擅长的方式进行了回击，维护了自己的尊严。故选AB。 （三）考查了描写手法。结合内容理解，从“只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，大鞋底下抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来；几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子的手还灵巧”可知，描写泥人张捏泥人的动作的词有：伸、抠、摆弄、捏弄。联系上下内容来分析人物的心理活动，表现人物的性格特点。针对海张五的侮辱，泥人张没有直接回击，他可能会想：君子才不与人做口舌之争，我把你这小人得志的样捏出来。 （四）考查开放探究。针对海张五的侮辱，泥人张没有直接回击，结合这样做不用与人做无用的争辩，还能将海张五的无礼与傲慢无声地传达出来，起到了无声胜有声的表达效果。 故答案为： （一）取笑泥人张 捏了海张五的泥像 撑伞走了 海张五把泥人都买走； （二）（1）B； （2）A； （3）B； （4）C； （5）AB； （三）动作 君子才不与人做口舌之争，我把你这小人得志的样捏出来； （四）这样做不用与人做无用的争辩，还能将海张五的无礼与傲慢无声地传达出来，起到了无声胜有声的表达效果。 8．【答案】（1）①D；②B；③D； （2）“我”当时的心情非常激动和兴奋，因为眼前的一切美景让“我”感到无比的震撼和陶醉，所以“我”迫不及待地用画笔记录下这一刻，仿佛要把这份美丽永远留在心中。 （3）作者“永远镌刻在心中”的是对莫高窟的深厚情感和对敦煌艺术的热爱与追求。这不仅仅是一幅画作，更是作者对莫高窟及敦煌之美的深刻理解和感悟，是对艺术追求的一种坚定信念和执着精神。 【解答】（1）本题考查内容理解与概括、扩展写话、句子理解与赏析。 ①D。根据原文第①段“记得第一次到莫高窟，是在我大学学习的时候。从那以后，莫高窟成了我魂牵梦绕的地方，几十年间不分春夏秋冬，数十次到访。或参观洞窟，或临摹壁画……每次都有新的感悟和收获。”可知，作者在大学期间第一次到访莫高窟，并且之后多次到访，进行不同的活动，如参观洞窟、临摹壁画等。 ②B。根据原文第②段“在莫高窟，我瞻仰过雄伟壮观的弥勒大佛，临摹过美丽善良的九色鹿、慈眉善目的菩萨和神采飞扬的飞天，描绘过姿态万千的‘反弹琵琶’……正是在这‘东方民族之文艺渊海’，我寻到了中国美术的古老渊源，确立了‘心随敦煌’的艺术追求。”可知，作者是在多次到访莫高窟后，才确立了“心随敦煌”的艺术追求，而不是第一次到访时就确立的。 ③D。A、B、C三项都使用了排比的写法，而D项只是简单描述。原文第②段“在莫高窟，我瞻仰过雄伟壮观的弥勒大佛，临摹过美丽善良的九色鹿、慈眉善目的菩萨和神采飞扬的飞天，描绘过姿态万千的‘反弹琵琶’……”使用了排比的写法，列举了作者在莫高窟的多种活动。 （2）本题考查句子理解与赏析。根据原文第⑧段“看着眼前的美景，我激动地挥动画笔，记录下这醉人的绝美瞬间。”可以感受到作者当时的激动和兴奋。作者看到莫高窟的日出美景，感到震撼和陶醉，于是用画笔记录下这一刻，表达了对莫高窟及敦煌之美的热爱和追求。 （3）本题考查句子理解与赏析。根据原文最后一段“对于我来说，这不仅仅是完成了一幅画作，更是把莫高窟的秋天、把敦煌之美，永远镌刻在了心中。”可以看出，作者不仅仅是完成了一幅画作，更是将自己对莫高窟及敦煌之美的深刻理解和感悟，以及对艺术追求的坚定信念和执着精神，永远铭记在心中。 故答案为： （1）①D；②B；③D； （2）“我”当时的心情非常激动和兴奋，因为眼前的一切美景让“我”感到无比的震撼和陶醉，所以“我”迫不及待地用画笔记录下这一刻，仿佛要把这份美丽永远留在心中。 （3）作者“永远镌刻在心中”的是对莫高窟的深厚情感和对敦煌艺术的热爱与追求。这不仅仅是一幅画作，更是作者对莫高窟及敦煌之美的深刻理解和感悟，是对艺术追求的一种坚定信念和执着精神。 9．【答案】（1）①C； ②C； ③D； （2）这里以“一朵梅花”为题，一语又关，既指小女孩送我卡片上画的梅花，也借梅花不畏严寒开放的形象，比喻小女孩在逆境中坚持自我、勇敢面对挑战的精神。 （3）一天下午放学时，正好下雨了。我没有带伞，只好冒雨跑回家。这时，路边的一位爷爷叫住我，从家中拿了一把伞给我，让我打伞回家。那一瞬间，我内心感到无比的温暖。 【解答】（1）①考查了叙述顺序。结合“这一天”“第二天”“连续几周”等表时间的词语可知，是按时间及事件的起因、经过、结果的顺序叙述的，不是倒叙。A、B、D正确，C错误。 ②考查了对句子的理解。结合“她睁着大大的眼睛好奇地看着教室里的一切，鼻尖的热气模糊了窗户，她就用手擦出一个小洞再接着看。见我走出教室，她局促地转身拽着一个老爷爷跑开了。同事告诉我，她是个留守儿童，常和爷爷来这里看其他小朋友写字画画”“女孩抬起头，眼睛里闪着光”可知，这是一个留守儿童，对画画很感兴趣，很想学画画。所以，当听到“我”她约定下次来检查她的作业时，让她感到惊讶，这句话说明了小女孩在面对未知和不确定的未来时的心理状态，以及她对于能够继续学习的惊喜和期待，感受到小女孩内心的喜悦和希望。她可能从未想过自己还有机会回到课堂，继续学习和进步。老师的提议给了她新的希望，让她看到了继续学习的可能。A、B、D说法正确，C说法错误。 ③考查了对内容的理解。第⑥是自然段是关于卡片梅花的描写及“我”看到卡片上梅花的感受。通过阅读可知，小女孩虽得了脑瘤，但仍坚持写字，想让妈妈看到最好的“梅”字。这里借物喻人，“一朵朵小梅花在努力绽放”借用梅花不畏严寒开放的形象，比喻在逆境中坚持自我、勇敢面对挑战的精神。“阵阵梅香却随风送到我心中”，让我们体会到作者在强调了一股积极的力量，能体会到作者内心对美好与坚韧的追求，能够给予我们力量和慰藉。并不是作者正看到一朵朵小梅花在冬日暖阳照耀下努力绽放。A、B、C说法正确，D不当。 （2）考查了对题目的理解。通过阅读可知，小女孩虽得了脑瘤，但仍坚持写字，想让妈妈看到最好的“梅”字。这里以“一朵梅花”为题，一语又关，既指小女孩送我卡片上画的梅花，也借梅花不畏严寒开放的形象，比喻小女孩在逆境中坚持自我、勇敢面对挑战的精神。 （3）考查了学生的表达能力。通过阅读可知，爱让人感到温暖，既温暖了别人，也温暖了自己。结合生活实践，想想生活这样温暖的瞬间写下来。 故答案为： （1）①C； ②C； ③D； （2）这里以“一朵梅花”为题，一语又关，既指小女孩送我卡片上画的梅花，也借梅花不畏严寒开放的形象，比喻小女孩在逆境中坚持自我、勇敢面对挑战的精神。 （3）一天下午放学时，正好下雨了。我没有带伞，只好冒雨跑回家。这时，路边的一位爷爷叫住我，从家中拿了一把伞给我，让我打伞回家。那一瞬间，我内心感到无比的温暖。 10．【答案】（1）①D ②A ③B； （2）BD； （3）樊锦诗可能会想：“这里的环境真是太艰苦了，和我在大城市的生活完全不同。我得适应这里的环境，才能继续在这里工作和研究。” （4）执着、奉献、热爱敦煌文化； （5）我会选择通过“数字敦煌”线上游览。因为线上游览可以更方便地了解敦煌的文化和历史，不受时间和地点的限制，同时也能减少对文物的直接接触和损害。此外，线上游览还可以通过高科技手段获得更加清晰和详细的观察能力，从而更好地欣赏和学习敦煌文化。 【解答】（1）本题考查内容理解与概括。 A.文章第④段提到：“她走遍大大小小735个洞窟，看遍了每一幅壁画、每一尊彩塑。主持编写的记录性考古报告《敦煌石窟全集》第一卷，被学者盛赞‘既真且确，精致绝伦，敦煌学又进一境’。”这表明她在敦煌进行了大量的研究工作。B.文章第⑥段提到：“65岁的樊锦诗提出大胆构想，为洞窟、壁画、彩塑建立数字档案，让莫高窟永恒保存。2016年4月，‘数字敦煌’成功上线。”这表明她推动了“数字敦煌”项目的实施。C.文章中没有明确提到樊锦诗在修复敦煌和创立学派方面的具体贡献，因此这个选项不适用。D.文章第②段提到：“毕业分配时，她毅然选择了千里之外的西部小镇，一来敦煌就再也没有离开。”以及第③段对敦煌艰苦环境的描述，表明她远赴敦煌并克服了重重困难。（2）本题考查句子理解与赏析。作者详细描写“反差”的目的是为了表现大西北环境的艰苦，以及樊锦诗在艰苦环境中坚守的可贵和对敦煌的热爱。 B.文章第③段详细描写了敦煌的艰苦环境：“只有一部手摇电话，通讯困难，晚上只能用蜡烛或手电照明，上趟厕所都要跑好远的路。”这些描写突出了敦煌的艰苦条件。D.文章第③段提到：“但是振作精神每走过一个石窟，她还是会惊叹：‘哎呀，太好了，太美了！’”这表明尽管环境艰苦，但她依然热爱敦煌。（3）本题考查扩展写话。樊锦诗在面对敦煌艰苦环境时，虽然感到不适应和困难，但她依然认为保护和研究敦煌的文化遗产是值得的。因此，樊锦诗可能会想：“这里的环境真是太艰苦了，和我在大城市的生活完全不同。每天要爬‘蜈蚣梯’，还要面对各种生活上的不便。但是，每当我想起那些珍贵的石窟和壁画，我就觉得这一切都是值得的。” （4）本题考查句子理解与赏析。文章第④段提到：“她说，‘只要莫高窟存在，我们一代代人就要把它陪好。’”这句话体现了樊锦诗对敦煌的深厚感情和坚定承诺。这句话充分展示了樊锦诗对敦煌文化遗产的执着、奉献和热爱。 （5）本题考查开放探究。选择实地参观或线上游览都有其合理性，关键在于个人的需求和偏好。无论哪种方式，都能让我们更好地了解和欣赏敦煌的文化遗产。示例：我会选择实地参观。因为实地参观可以更直观地感受到敦煌的文化氛围和历史底蕴，亲眼看到那些珍贵的石窟和壁画，体验到的震撼和感动是线上游览无法替代的。或者，我会选择线上游览。因为线上游览更加方便快捷，不受时间和地点的限制，可以随时随地浏览敦煌的美景和文化遗产。此外，线上游览还可以避免实地参观可能带来的环境破坏和文物保护问题。 故答案为： （1）①D ②A ③B； （2）BD； （3）樊锦诗可能会想：“这里的环境真是太艰苦了，和我在大城市的生活完全不同。我得适应这里的环境，才能继续在这里工作和研究。” （4）执着、奉献、热爱敦煌文化； （5）我会选择通过“数字敦煌”线上游览。因为线上游览可以更方便地了解敦煌的文化和历史，不受时间和地点的限制，同时也能减少对文物的直接接触和损害。此外，线上游览还可以通过高科技手段获得更加清晰和详细的观察能力，从而更好地欣赏和学习敦煌文化。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$