重庆市凤鸣山中学教共体2024-2025学年七年级下学期期中考试语文试题

初 2024 级 语文半期 第 1 页,共 8 页 初 2024 级 语文半期 第 2 页,共 8 页 重庆市凤鸣山中学教共体学校 2024—2025 学年度下期 初 2024 级 语文 半期试题 命题人: 考试说明: 1.考试时间:120分钟;2.试题总分 150分;3.试卷页数 8页 注意事项: 1.答题前,务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置。 2.答选择题时,必须使用 2B 铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑,如需改动,用橡皮擦擦干净后,再选涂其它 答案标号。 3.答非选择题时,必须使用 0.5 毫米黑色签字笔,将答案书写在答题卡规定的位置上。 4.所有题目必须在答题卡上作答,在试题卷上答题无效。 一、语文知识及运用(30分) 阅读下面文段,完成 1-2题。(7 分) 在那如《黄河颂》中所描绘的雄浑壮阔的大地上,发生过许多 A可歌可泣的故事。战士们像《谁 是最可爱的人》里写的那样,怀着坚定信念翻越艰难险阻的老山界 。他们在烽火岁月里,把 B锋芒 毕露当作一种力量,奋勇杀敌。 和平年代,也有默默奉献之人。就像《邓稼先》中,邓稼先隐姓埋名, C锲而不舍地从事着科 研,用行动诠释着“说和做”,为国家科研事业鞠躬尽瘁.。生活里,不乏像《阿长与〈山海经〉》 中阿长那样善良淳朴.的人,也有《驿路梨花》里传承雷锋精神、 D 热心助人的群体。《山地回忆》 中展现的军民情谊,温暖人心。而新时代的青年,如《青春之光》所指,在各自领域发光发热。他 们在前行路上,即便遇到困难, 重庆凤鸣山中学教育集团2024-2025学年（下）半期考试 初一年级语文答案 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。（4分） 瘁cuì 朴 pǔ 心急如（焚） 坚 （韧） 2. B. 锋芒毕露”使用错误，在形容战士奋勇杀敌的语境中，用“勇往直前”更合适 。 3. C. 分析：A项，“叙述”缺少宾语，应在“卓越贡献”后加上“的事迹” 。B项，条件与结果不一致（搭配不当） D项，内涵对人不陌生（主客颠倒） 4. 示例：我在日复一日的坚持中寻找它，坚持给予我毅力；/我在古今中外的诗歌中寻找它，诗歌给予我思索。 5. （1）C. 分析：A、“三打白骨精”后是猪八戒去花果山请回孙悟空，不是沙僧。B、鲁迅对长妈妈虽有过不满，但也怀有深厚的感情，如长妈妈为他买来了《山海经》等。D、小福子生活在一个不幸的家庭，父亲二强子是个酒鬼，她被迫卖身养家。 （2） 失去的还有：健康的身体，他生了几场病，身体从健壮逐渐到虚弱。要强的尊严，他不再在乎形象和体面，不讲信用和口碑。清晰的梦想，他对拉车心灰意冷，对买车不再抱希望。坚定的信念，他不再相信依靠个人奋斗能改变命运。（只要有理1分，分析正确1分）（2点4分） 6. （1） “食来运转”运用了谐音双关的修辞手法（1分）。将“时来运转”的“时”换成“食”，既与餐厅的行业特点相关，又巧妙地表达了一种美好的祝愿，寓意着顾客在这里用餐能带来好运，增添了招牌的趣味性和文化内涵，吸引顾客的注意力。（划线的，答到一点1分，共2分） （2）B. 分析：A选项“春风大雅能容物，秋水文章不染尘”体现出一种包容和纯净的气质，与图书馆包容各种知识、能让人心灵得到净化的氛围相契合；B选项主要强调的是磨砺和坚持，更适合激励学习或奋斗的场所；C选项适用于商业场所；D选项是用于祝福老人长寿的，不适合图书馆。所以本题选B。 （3）示例：（学习成长）用镜头为笔，书写学习路上的每一次突破，引观众同历这场成长征途。或以画面作纸，描绘求知途中的每一回奋进，伴观者共赏这段拼搏华章。（师生情谊）拿片段当歌，吟唱师生相处的每一份温暖，邀观众齐享这曲情感赞歌 。或借影像为弦，弹奏课堂内外的每一段关怀，引观者共赴这场心灵交响。或把瞬间成册，装订校园时光的每一幕陪伴，陪观者同览这份温馨画卷 。（符合内容要求1分，有创意2分，共3分） 7．①独坐幽篁里 ②惟解漫天作雪飞 ③黄梅时节家家雨 ④何人不起故园情 ⑤双袖龙钟泪不干 ⑥惟吾德馨 ⑦万里赴戎机 ⑧关山度若飞。 ⑨商女不知亡国恨 ⑩隔江犹唱后庭花 8．①（点头 ） ②（打发 ） ③（ ③ ） ④（等到） 9． （1）凭我倒油（的经验）知道这个道理。 （2）唯独最下面的一张纸，没有一点凿痕，这已经够神奇了。 10．D 。此句体现的是卖油翁谦虚、淡然的态度，他认为自己倒油技艺高超只是因为手熟，并非是为了炫耀。他通过自己的行为和言语，是想告诉陈尧咨熟能生巧的道理，而不是骄傲自满。所以该选项对《卖油翁》内容理解错误。 11．三者在人物形象上有诸多相似之处。首先，他们都技艺高超（1分）。卖油翁能自钱孔沥油而钱不湿（1分）；纸匠能以小凿自上而下刺出各种花样，余纸皆遍，独留极下一纸；庖人能将肉剁成碎末而不伤及后背所垫之纸 ，其技艺都令人惊叹（1分）。其次，他们都表现出沉稳自信（1分）（其他言之有理的亦可）。 12．（1）和阿姨聊花、互送花苗（2）得知阿姨照料瘫痪老伴（3）温暖（4）好奇 13.（1）运用了动作描写，（1 分）通过“拎”“哼”“浇”等一系列动词，生动传神地写出了阿姨浇水时轻松愉悦的样子，（1 分）表现了阿姨热爱生活、乐观积极的形象。（1 分） （2）原来她是如此不幸！独自一人照顾瘫痪的老伴整整十年。（1 分）如此处境，生活依然没有将她打倒，照顾老伴之余侍弄花草，她的脸上从来不乏笑容，她平和、乐观的心态令我佩服。（2 分）（结合内容，围绕“惊心”“感慨”作答。） 14. 阿姨是一个坚韧顽强的人，从她独自照顾瘫痪的老伴十年可以看出。 阿姨是一个乐观积极的人，从她浇水时脸上带着笑容，嘴上哼着小曲可以看出。 阿姨是一个热爱生活的人，从她在逼仄的弄堂墙角种菜也种花可以看出。（任答两点可得满分）（4 分） 15.第一处在第④段，是阿姨送我一串红花苗时告诉我一串红不畏寒冷的特点，是对一串红顽强的生命力的肯定与赞美。（2分）第二处在第⑫段，是了解阿姨不幸遭遇、种下一串红后的我的感悟，既是对一串红顽强生命力的赞美，也是对阿姨乐观坚强精神的赞美。（2分） 16.“在心里种花”是指一个人满怀希望，乐观面对生活，才能活得精彩。（1 分）阿姨的老伴中风瘫痪，她悉心照顾十年，还能笑着种花种菜，活得平和自足。（或阿姨住在窄弄堂，依然开辟出一片墙角细心打理，种花种菜，为生活增色。）（1 分）结合生活实际谈感受，言之有理即可。（2 分） 17. 18.“大张旗鼓”原指声势和规模很大，（1 分）这里运用拟人的修辞手法，赋予木槿花人的行为特点，（1 分）生动形象地描绘出大伏天里木槿花热烈、繁茂开放的姿态，突出木槿花在此时的艳丽夺目。（1 分） 19．①引用诗句，增强文章的诗情画意/丰富文章的文化底蕴。②暗含文章写作对象——木槿花。③运用比喻，把木槿花比作翠袖红裳细锦袍，形象展现其华丽高贵，增强了文章表现力。④奠定感情基调，蕴含了作者对木槿花的喜爱与赞美。（1点 1 分） 20.材料链接中“金色花”象征着孩子对母亲的爱，（1分）文中“木槿花”象征着生生不息的顽强生命。（1 分）运用象征使抽象的情感具体可感，丰富了文章的内涵，（1分）增强了作品的感染力。（1 分） 21.①对木槿花外形和生生不息的生命力的喜爱与赞美。②对童年纯真快乐生活的深深眷恋，对故乡人爱花惜花精神的赞美。③对木槿花文化内涵的认同与欣赏。 （任答 2 点得 3 分） 学科网（北京）股份有限公司 $$