重庆市凤鸣山中学教共体2024-2025学年八年级下学期期中考试语文试题

初 2023 级 语文试题 第 1 页,共 10 页 初 2023 级 语文试题 第 2 页,共 10 页 重庆市凤鸣山中学教共体学校 2024—2025 学年度下期 初 2023 级 语文 半期试题 考试说明: 1.考试时间: 120 分钟;2.试题总分 150 分;3.试卷页数 10 页 一、语文知识及应用(30分) 阅读下面的文段,完成 1一 4题。(14分) 【2025 春晚:觉醒的舞台神经元】 2025年的央视春晚,是华夏文明与硅基思维最炽.( )热的碰撞,人们屏息凝神地注视着这 场盛宴。 "龙年主题必须震撼!"舞美组的声纹在 AR 眼镜里炸开火星。北宋《千里江山图》的青绿山水, 在量子屏上裂变成八百万颗动态像素,弹幕洪流中突然迸出叹为观止的七彩烟花。 最大的羁 b n ( )来自戏曲联排,京剧 AI将西皮流水转调为量子颤音,程派水袖被解构成 光子绸缎。在看到数字梅兰芳与真人青衣同台时,老艺人们浑浊的瞳孔里泛起泪光。 重庆分会场以"一城连世界"为轴,在波光粼粼的长江与嘉陵江交汇处璀璨启幕。主舞台依山傍水, 像大自然精心铺展的巨幅画轴:川江号子踏浪而来,如激昂奏响的磅 b ( )乐章, 初2023级语文学科半期答案 1. 礴 绊 rǒnɡ chì 2. C 3. C 4. 磁器口，是古朴的巴渝画卷，古街深巷皆是岁月余韵； 李子坝轻轨站，是奇趣的交通地标，轻轨穿楼展现奇思妙想。 （符合重庆特色景点1分，体现城市魅力1分。2句共4分） 5. （1）① 象形 （2分）② 字形与渔网相似（2分） （2） ⑨/ ⑩ / ④ （3） D 6. （1）B （2）甲：③ 乙：② （3）① 朗诵的节奏和音律相符合，根据诗词和意境，控制语速、停顿和语气的变化。 ②情感表达 7.略 8.D 正道/仁政 9.（1）溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。(斗：像北斗星那样：蛇：像蛇那样) (2)现在即使改了，以后一定会再犯。(虽：即使：必：一定：复：又，再) 10.B 11.(1)甲文：幽深冷寂，孤凄悲凉：“凄神塞骨，悄怆幽邃”小石潭冷寂凄清环境的触发，让作者感到心境悲凉。 (2)乙文：①自我审视，积极自省：苏轼在文中深刻反思自己过往的行为，意识到“反观从来举意动作，皆不中道”，主动探寻自身的问题与不足。②恬淡从容、达观超脱：苏轼被贬黄州，却能在安国寺中通过“焚香默坐”达到“物我相忘，身心皆空”的境界，以一种达观超脱的心态去看待人生的起落，获得心灵的宁静。 (评分标准：结合原文1分，分析情感1分：乙文两点任答到一点情感即可) 12. ①商队来往，歇脚喝茶(1分)②文化生活/市井生活/人间烟火(1分) ③傍晚老汉聚集茶馆，摆谈《水浒传》《三国演义》(1分) ④走进茶馆品茶，看人流听吆喝/回忆旧时铃铛声与笑声（心生缕缕乡愁）(1分) 13.(1)语句：①成年的我：“如今，我常常走进老茶馆，点一杯苦丁茶，回忆起那一声声消失在时光长河中的骡马铃铛声。”(1分)②童年的我：“小时候我一听到这响声，便追着来往的商队，一直跟着他们跑得老远。”(1分) (2)作用：①形成内容交互：过去与现在关于“老茶馆”的人与事相互穿插交织，丰富文章内容：(2分)②丰富情感层次：儿童视角展现纯真与快乐，成人视角流露怀念与怅惘，对照之中凸显情感：(2分)③增强叙述张力：视角转换使叙述节奏张弛有度，避免单调，(2分) (评分标准：代表“成年的我”和“童年的我”的语句选取其他符合条件的句子也可；作用三选二即可，其他言之成理亦可) 14.①重回故土家园的愉悦(返乡定居)：②童年美好回忆的怀念(骡马铃铛声)：③故乡人情的眷恋(巷子烟火气)：④文化消逝的隐忧/旧时生活消失的乡愁(商队消失)：⑤传统保留的欣慰(茶馆保护)。(每点1分，结合文本1分；答出2点即可，其他直之成理也可) 15. 参考答案一：自然朴实、简洁流畅(1分) 我的分析是：本文以平实语言还原故乡风貌(1分)，使“老茶馆”成为乡愁与文化的载体(1分)，质朴的语言使得情感表达真挚而有感染力(1分)。 参考答案二：细腻生动（1分） 我的分析是：本文以细腻生动的语言勾勒出古镇生活的真实画面（1分），使故乡生活既形象（画面感）又充满诗意（1分），传递出令人难忘的烟火气和文化底蕴。（1分） 16.间接抒情(1分)。举例：如第⑦段“巷子两边是排列有序的住房，房顶是鱼鳞般的青瓦青瓦上袅袅升起炊烟。”(1分)通过描摹巷子的整体画面，渲染巷子的宁静祥和(1分).含蓄地表达了作者对故乡宁静生活的喜爱与怀念。(1分) (评分标准：间接抒情1分，举例1分，内容1分，情感1分，选取其他符合条件的句子也可，但需分析准确) 17.C 18.（1）可以打破时空限制，提高学习效率；（2）可以收集学生的学习轨迹，提供个性化学习服务；（3）具备自适应调整能力，可以根据学生的学习情况，动态调整学习内容；（4）可以创造沉浸式学习环境，为学习者提供身临其境的学习体验。（1点1分） 19.(1) 分析学情，定制（教学）方案 (2) Kimi (3) Sora (4) 可借助此AI工具制作课程宣传海报，吸引并招纳学生 (5) 可借助此AI工具收集整理课本中涉及到的山川湖海、风景名胜等资料，辅助编写课程教材。 20.（1）加强AI技术革新，提高它对各种复杂教育场景的适应性；（2）完善数据安全和隐私保护机制，降低数据和隐私泄露风险；（3）政府加大对人工智能教育的政策支持和资金投入，推动教育资源的均衡分配；（4）将价值观教育融入AI教育产品，满足学生全面发展需求；（5）加强教师的AI知识与技能培训，促进教师角色转型。（答对1点2分，答对3点即可满分。 21.作文(55分) 类型 情境 内容 结构 语言 一类 (50-55 分) 情境把握准确写作目的明确读者对象分明写作角色合理 切合题意中心突出感情真挚选材新颖内容充实 构思巧妙条理清晰详略得当过渡自然 词汇丰富手法多样准确流畅 二类 (44-49 分) 情境把握准确写作目的明确读者对象较分明写作角色较合理 符合题意中心突出感情真实选材适当内容具体 结构完整 条理清楚 详略得当 过渡较自然 词汇较丰富手法较多样准确通顺错别字极少 三类 (38-43 分) 情境把握较准确写作目的较明确读者对象较分明写作角色较合理 较符合题意 中心较突出 感情较真实 选材较合理 内容较具体 结构较完整条理较清楚详略较得当过渡不够自然 词汇不丰富比较通顺错别字较少 四类 (33-37 分) 情境把握基本准确写作目的基本明确读者对象不够分明写作角色不够合理 基本符合题意中心不太明确感情不够真实选材不够合理内容不够具体 结构不够完整条理不够清楚详略不够得当过渡不自然 语言不够通顺表意不够清楚错别字较多 五类 (0-32分 情境把握不准确写作目的不明确读者对象不分明写作角色不合理 偏离题意 无写作中心 感情虚假 选材不合理 内容单薄 结构散乱条理混乱缺乏详略没有过渡 语言不通顺表意不清楚错别字多 注：1.无标题扣2分。 2. 字数不足500字，每少50字扣1分， 扣满3分为止。 非正常与不完整作文评分细则 非正常作文及评分标准 抄袭 照抄过半，视为抄袭，10分以下 照抄少于1/3，视为引用，正常给分 拼凑 照抄试题卷内容，视为抄袭，10分以下 宿构、套作、扩写 原则上不超过四类文最低档(33分)给分 改写 就原材料进行合理改写，正常给分 认识错误 20分以下 内容不完整作文评分标准 字数在100字以下，10分以下 字数在100-200字,10-20分之间给分 字数在200-300字,20-30分 学科网（北京）股份有限公司 $$