2025年山东省聊城市高唐县中考二模语文试题

参考答案 一、积累与运用（26分） 1. cuì；绎（2分，每空1分） 2. B（2分） 3. 语病一：“不仅……由于”关联词使用不当，应将“由于”改为“而且”。语病二：“传承着山东千年的文化底蕴和精神”与“为经典注入创新活力”语序不当，应将二者互换位置。（找出一处语病并修改正确得2分） 4. 画面中李清照身着素雅古装，手持书卷，神情婉约，站在窗边，窗外是细雨中的黄花，画面上方用行书字体题上“婉约才情李清照”几个字。（3分，画面内容合理2分，字体要求1分） 5. 示例：推荐A。语言特色上，运用短句，简洁明快，“泰山巍，泉水清，孔韵长”生动形象地展现了山东的自然景观和文化韵味；文化内涵上，“泰山”“孔韵”代表了山东的自然与文化符号，“好客山东，一眼千年”体现出山东悠久的历史和热情好客的传统，让人印象深刻。（3分，语言特色、文化内涵分析各1分，表明推荐态度1分 ，其他选项分析合理亦可） 6. ①天门中断楚江开 ②几处早莺争暖树 ③夜泊秦淮近酒家 ④杜牧 ⑤关关雎鸠 ⑥学而时习之（6分，每空1分，有错别字该空不得分） 7. 本质差异：祥子在命运抉择上多依赖外部力量，如拉车依赖车行老板，娶虎妞是向现实妥协，9次改变命运的尝试中8次依赖外部；简·爱则更注重自我内心，“我”的出现频率高，“选择”贯穿全书重要节点，如她敢于反抗舅妈和学校的不公平对待，追求平等的爱情，在得知罗切斯特有妻子后毅然离开。（4分，结合对话和原著情节分析差异各2分） 8. 理解：简·爱的觉醒体现在她追求平等、自由和独立，这种精神在当代仍有启示意义，如在现代职场、社交等方面，人们也应坚守自我，追求平等。祥子的悲剧在于他过度依赖外部，缺乏自主和反抗意识，在当代社会，部分人在面对生活压力、社会竞争时，也会像祥子一样迷茫、妥协，失去自我奋斗的方向，所以说祥子的悲剧在当代仍有镜像。（4分，对两个观点的理解各2分） 二、阅读与鉴赏（44分） （一）（6分） 9. C（2分） 10. 运用对比手法，“季子正年少，匹马黑貂裘”描绘出词人年轻时的英姿飒爽、意气风发；“今老矣，搔白首，过扬州”展现了如今词人年老体衰、壮志未酬的落寞。情感变迁：从年轻时渴望建功立业的豪情，到如今壮志难酬的悲愤与无奈。（手法1分，结合诗句分析各1分，情感变迁1分） （二）（14分） 11. D（2分） 12. C（2分） 13. BDF（3分，每答对一处得1分，作答超过三处不给分） 14. 同样是水，究竟是谁让它这样（刚劲挺立）的呢？（3分，重点字词翻译准确，语句通顺即可） 15. 写作手法：《游趵突泉记》运用对比，将趵突泉的刚劲与一般水的柔性对比，突出趵突泉的独特；《三峡》运用正面描写与侧面描写相结合，如“夏水襄陵，沿溯阻绝”正面写水大，“虽乘奔御风，不以疾也”侧面烘托水急。情感表达：《游趵突泉记》借赞美趵突泉的刚劲，表达对人应坚守气节的思考；《三峡》表达了对三峡壮丽风光的赞美之情。（4分，写作手法、情感表达各2分，分析合理即可） （三）（11分） 16. D（2分） 17. B（2分） 18. （1）提供个性化、精准化阅读服务；将电子书转换多种形式，提供沉浸式阅读体验。（2分，一点1分） （3）长期使用易导致个人思考能力下降。（1分） 19. 示例：在日常学习中，阅读语文教材等经典文本时，先用传统阅读方式精读，深入理解文章内容、情感和写作手法；遇到不懂的地方，借助AI工具搜索资料、解答疑惑，提高学习效率。阅读科普类电子书籍时，利用AI语音读书功能，在休闲时间进行沉浸式阅读，同时自己思考书中观点，不依赖AI解读。（4分，结合材料提出合理做法，体现数字阅读与传统阅读结合，每点2分） （四）（13分） 20. C（2分） 21. （1）从视觉和听觉角度描写，“黑得伸手不见五指”是视觉描写，突出夜的黑暗；“仿佛有许多的高头大马在黑暗中咀嚼谷草”从听觉角度，以想象的声音烘托出夜晚的神秘氛围。（2分，角度分析1分，效果1分） （2）“汹涌”“扑”生动形象地写出蒸汽的气势，“白白胖胖”运用拟人手法，写出饺子的形态可爱，营造出过年时热闹、温馨的氛围。（2分，字词赏析1分，效果1分） 22. 这句话既表达了作者对时光流逝的感慨，随着年龄增长，过年的乐趣逐渐减少；也体现出对过去传统年味的怀念，如今的年缺少了曾经的美食诱惑、神秘气氛和纯真童心。（3分，感慨时光1分，怀念传统年味2分） 23. 不能完全还原。文章主旨是通过回忆传统年味，表达对过去纯真岁月的怀念和对传统文化逐渐消逝的感慨。VR虽能重现场景，但难以还原当时人们内心的真实情感。“年除夕祭祖”“晚辈磕头”在过去承载着人们对祖先的敬重、对长辈的孝道以及对传统习俗的敬畏，这种情感是在特定时代背景和生活方式下形成的。如今时代变迁，即使场景重现，人们的心境已不同，难以完全体会作者当年的情感内核。（4分，表明观点1分，结合主旨分析原因3分） 学科网（北京）股份有限公司 $$参照秘密级管理★启用前 试卷类型:A 2025学年初中学业水平模拟检测(二) 九年级语文试题 2025.05 一 本试卷共8页。满分120分。考试用时120分钟。考试结束后,将本试卷和答题卡一并 交回。 注意事项: 1.答题前,考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、考场号、座号、考号填写在试卷 和答题卡指定的位置。 2.选择题每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑;如需改动 用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答,答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应 的位置,不能写在试卷上;如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新的答案;不能使用 涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 如果AI成为语文世界的特别“考生”,它将用算法解析诗词平仄,以数据编织文段逻辑 此刻,人工智能与齐鲁文脉共舞,同启科技携手人文的千年新章,让我们共赴这场科技与人文的 奇妙之旅。 一、积累与运用(26分) 当语文邂逅AI,齐鲁大地的山水文脉焕发出新的生机。漫步于泰山之巅,AI重现杜甫“荡 胸生曾云”的豪情,智能解析诗中雄浑意境;曲阜杏坛的朗朗书声里,AI以全息投影带我们跨越 千年,与“学而时习之”的孔子共探治学之道;尼山圣境的苍翠掩映间,AI用数字沙盘演yì( “三人行,必有我师焉”的谦逊智慧;汶水河畔的微风轻抚中,AI借虚拟现实还原“见贤思齐焉”的修 身哲思。当然,我们也可以戴上VR眼镜,领略“丹崖琼阁步履逍遥,碧海仙搓心神飞跃”的 体悟“海右此亭古,济南名士多”的人文答萃( ).....语文的诗意与AI的科技交织,不仅传承着山 东千年的文化底蕴和精神,由于为经典注入创新活力,让古老文字在智能时代绽放新的光彩。 1.请给文段中的加点字注音或根据拼音填写汉字。(2分) 芸萃( ) 演yi( 2.填人文段中横线处的成语,最恰当的一项是(2分) B.人杰地灵 C.钟灵航秀 A.物华天宝 D.巧夺天工 2斑 3.文段中的画线句子有两处语病,请指出病因,并提出修改意见。(找出一处即可)(2分) 九年级语文试题 第1页(共8页) 4.小智的外省朋友对山东诸先贤颇感兴趣,小智用AI生成了一张创意名片送给朋友。请你仿 照小智的指令,向AI再下达一则指令,让其生成一张李清照的名片。(3分) 指令 名 片 请绘制一张诸葛亮的名片。画面中诸葛 遥帷幅诸高亮 亮羽扇纶巾,站在城楼上,神情镇定自若,背 景是云雾缭绕的山川,城楼上方用行楷字体 题上“运筹帷诸葛亮”几个字。 我的指令:请绘制一张李清照的名片。 5.山东文旅要向中央电视台《大美中国》栏目推送宣传材料,小智借助AI设计了三条宣传标 语,你更推荐哪一条?(请从语言特色、文化内涵等角度说明理由)(3分) A.泰山巍,泉水清,孔韵长--好客山东,一眼千年 B.海岱汇齐鲁,风雅贯古今--大美山东,等你探寻 C.登岳望千秋,逐浪品万情-一山东,不止于景 6.默写。(6分) 当AI遇上古诗,一切人工智能正以创新的方式赋予古诗新的生命力。AI用动态渲染技 术重现“① ,碧水东流至此回”的壮阔江景,李白的豪放诗情仿佛近在眼前;语音 合成精准模拟“② __,谁家新燕啄春泥”的春日鸟鸣,白居易笔下的西湖春色愈发 鲜活。虚拟现实中,“烟笼寒水月笼沙,③ ”的朦胧夜色被细腻还原,④ (人名)的忧思穿越千年依旧动人。A1还能带我们探索诗中的哲理:在“ 在河之洲”(《诗经·关雎》)的意象里感悟君子淑女的礼乐之美;于《论语》“ 不亦说乎”的诵读声中体会古人求知的喜悦。 阅读下面的文字,完成7~8题。 小智通过AI模拟《骆驼祥子》与《简·爱》主角的虚拟对话,生成了以下片段 对话一:(样子与简·爱) 祥子(困惑):“我拉车攒钱,怎么就这么难?车被抢,钱被诈,要个老婆还难产死了....” 简·爱(坚定):“你总在别人制定的规矩里打转--拉车是给车行老板卖命,婴虎妞是妥协 于现实。为什么不问问自己:‘我想要的生活,难道必须依附于他人吗?’” 对话二:(AI点评) 祥子的悲剧:AI追踪其“希望一破灭”循环轨迹,发现他9次改变命运的尝试中,8次依赖 九年级语文试题 第2页(共8页) 于外部力量,仅1次试图联合其他车夫。 简·爱的觉醒:AI提取其独白关键词,“我”的出现频率是同时期女性文学角色的3.2倍, “选择”一词贯穿全书重要节点。 7.结合对话分析,AI揭示了祥子与简·爱在“命运抉择”上的本质差异是什么?请结合原著具 体情节简要说明。(4分) 8.AI认为“简·爱的觉醒具有跨时代启示,而祥子的悲剧在当代仍有镜像”。请联系生活和这 两部作品,谈谈你对这一观点的理解。(4分) 二、阅读与鉴赏(44分) (一)阅读下面的宋词,完成9~10题。(6分) 水调歌头·舟次扬州,和杨济翁、周显先懿 [南宋]辛弃疾 落日塞尘起,胡骑猎清秋。汉家组练十万,列舰耸层楼。谁道投鞭飞 渡,忆昔鸣鹞血污^{①},风雨佛狸愁。季子^{②}正年少,匹马黑韶裘。 今老矣,&白首,过扬州。倦游欲去江上,手种橘千头。二客东南名 胜,万卷诗书事业,尝试与君谋。莫射南山虎^{},直觅富民侯。 【注】①鸣羸(xiāo):同鸣镝,一种响箭。血污:指死于非命。匈奴太子冒顿制作鸣镝,引领 部下齐射其父,狱父夺位。借指金主完颜亮狂妄南侵,结果被击溃,自身被部下杀死。拓跋焘南 侵也是同样下场。②季子:战国纵横家苏秦,字季子。他穿着黑船裘衣成功游说诸侯合纵御秦。 ③莫射南山虎:用李广射虎事。南山,是李广闲居地蓝田的南山。这一句是说李广射虎的本事 今后就不再有用。 9.下列对这首词的理解和分析,不正确的一项是(2分) A.辛弃疾,字幼安,号稼轩,山东人,词风豪放,《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》也是他的词作。 B.上片“落日塞尘起”与《渔家傲·秋思》中“长烟落日孤城闭”中的“落日”均营造苍凉意境, 暗喻国运衰颓。 C.下片“手种橘千头”典出三国李衡,指归隐治产,与《饮酒》(其五)中的隐逸志趣相同,均表 达对田园生活的向往。 D.“富民侯”原指安抚百姓的侯爵,此处反用其意,暗讽朝廷避战求和。 10.“季子正年少,匹马黑船裘”与“今老矣,择白首,过扬州”这两句运用何种手法勾连不同人生 阶段?抒发了词人怎样的情感变迁?(4分) 九年级语文试题 第3页(共8页) (二)阅读下面的文字,完成11~15题。(14分) 游的突泉记 [清]怀应 甲子岁,余适齐鲁间,大中丞徐墩庵招余饮,即偕游约突泉。泉有三穴,中间相去不数十步, 其水自三穴中涌出,各高二三尺。怒起跃突,如三柱鼎立,并势争高,不肯相下。水之劲挺一至 此哉! 夫水,柔物也。方之则方,圆之则圆;把之则盈掬,挥之则散落;环之则为池沼,决之则为川 流。押弄挠拢,无不如意。即深如长江险如黄河为人患害者莫有加焉。然不过因风鼓浪,触石 生涛,挟鱼龙诸怪物以自雄耳。曾有独起卓立,首耸发竖,若与山峰竞其高下,如约突泉者哉? 世有戴天履地,目视日月,耳辨声音,手持足行,生而命为人者,其为浩然之气,更当何如? 而一遇君国大故,濡忍不决,生死一迫,随即披靡,逐波顺流,往而不返,曾不若兹泉之介然自立, 足以厉廉耻而砥节行也,岂不哀哉!同一水耳,谁实使之然邪?抑水亦有不平于中而怒气迸发, 排空直上,势不可遏,如荆卿悲歌,渐离击筑,壮士发冲冠时邪?余今与庵相对,不能无感于兹 泉矣,故记之。 (有删改) 11.下列对文中加点的词语和句子的理解,正确的一项是(2分) A.“甲子岁”与“元丰六年十月十二日夜”分别运用了皇帝年号纪年法和天干地支纪年法。 B.“中间相去不数十步”中的“去”与《岳阳楼记》中“去国怀乡”的“去”,均译为“离开”。 C.“水之劲挺一至此哉”与《马说》中“马之千里者”,两个“之”的意义和用法相同。 D.“夫水,柔物也”与《曹岁论战》中“夫战,勇气也”句式相同。 12.下列对文中相关内容的理解和分析,不正确的一项是(2分) A.文中用“怒起跃突,如三柱鼎立”等句,极写路突泉的磅礴气势,画面感极强。 B.作者以“方之则方,圆之则圆”等句,强调水的柔性本质,为后文凸显踪突泉的刚劲做铺垫。 C. 文中“曾有独起卓立......如的突泉者哉”以设问句收束对泉势的描写,语气强烈,情感充沛。 D.结尾以“荆卿悲歌”典故类比泉水“怒气进发”,渲染了悲壮气氛。 13.文中画波浪线的句子有三处需要断句,请将需断句处相应的字母依次填写到横线上。(每答 对一处给1分,作答超过三处不给分)(3分) 即深如A长江B险如C黄河D为人E惠害者F莫有G加焉 14.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分) 同一水耳,谁实使之然邪? 九年级语文试题 第4页(共8页) 15.《游踪突泉记》与《三峡》都以水为描写对象,但在写作手法和情感表达上有所不同。请结合 文本分析。(4分) (三)阅读下面的文字,完成16~19题。(11分) 材料一 在山东省东营市河口区图书馆,读者借助AI荐读视频,可以迅速掌握书籍的核心内容 读者遇到问题时,AI阅读助手可以随时解答疑惑,有效提高读者的阅读效率和品质。 AI技术还为读者提供了个性化、精准化的阅读服务。用户可以通过搜索或长按书籍正文, 即时获取AI提炼的知识点和高质量回答。这一功能极大提高了用户获取知识的效率和精确 度,尤其对于专业书籍的阅读,用户无需再花费大量时间自行检索复杂概念。 通过AI技术,电子书可以被转换成音频、图片和视频等形式。AI语音读书功能在重读、速 度、音色和音量等方面更接近真人的声音,甚至可以富有情感地朗读,准确模拟人说话时的停顿 与笑声等,为读者提供更加丰富的沉浸式阅读体验。 (摘自《中国文化报》2025.4.17,有删改 材料二 “AI工具有时难以理解文字背后的隐喻和作者想表达的深层思想,而且如果习惯性地把文 本‘投喂'给AI,直接去看AI处理过的内容,长期下来个人的思考能力会下降。”北京高校大学 生张垒表示,“有些内容光靠AI工具是难以理解到位的。我很喜欢读古典文学,比如曹雪芹的 《红楼梦》,借助AI工具固然可以梳理人物关系、解释文中典故、提供背景资料......但想要真正 体会文字的深意和美感,理解作者想要传递的精神,要有一定的文学积累,要自己去思考和 揣摩。” (摘自光明网2025.4.21) 材料三 习近平总书记指出,“数字阅读要和传统阅读结合起来,守住我们的内核和素养”。纵观人 类阅读行为的进步和发展,技术辅助带来的阅读方式的革新从来都不是取代式,而是叠加态。 换句话说,无论是传统的纸质阅读,还是现代的数字阅读,甚至是未来可能出现更加先进的阅读 方式,它们都不是孤立存在的,而是相互补充、相互促进的。 (摘自《中国青年报》2025.4.18) 16.下列对材料一中AI技术在阅读场景应用的表述正确的一项是(2分) A.AI技术能完全取代人工咨询,独立解决所有读者的个性化问题。 B.用户通过A1服务可获取所有阅读需求,无需任何自主思考。 C.AI功能仅适用于专业书籍的复杂概念解析,无法服务普通读者。 D.AI语音朗读可以模拟真人情感表达,如调整语速、音色和自然停顿。 九年级语文试题 第5页(共8页) 17.结合材料二分析小鲁在阅读《儒林外史》时,运用AI技术无法实现的是(2分) A. 自动生成书中人物关系图谱和情节脉络分析。 B. 对文本中的讽刺手法进行深层文化解读。 C. 将文言文段落实时翻译为通俗易懂的白话文。 D. 提供与书中情节相关的历史事件和科举制度资料。 18.材料一和材料二分别体现了AI技术在阅读中的哪些优势与局限?(3分) 高效获取知识,即时解答疑惑。 (1) (2) 深层解读不足,难以理解文字 隐喻和作者精神。 局限 (3) 19.作为中学生,如何在日常学习中落实材料三中的“数字阅读与传统阅读结合”的理念?请结 合材料谈谈你的做法。(4分) (四)阅读下面的文字,完成20~23题。(13分) 故乡过年 奠言 ①退回去几十年,在山东乡下,并不把阳历年当年。那时,在人们的心目中,只有春节才是 年。这与物质生活的贫困有关--因为,多一个节日就多一次奢侈的机会,当然更重要的还是 观念问题。 ②对小孩子来说,春节就是一个可以吃好饭、穿新衣、痛痛快快玩几天的节日,当然还有许 多的热闹和神秘。 ③我小时候,特别盼望过年,往往是一跨进腊月,就开始斑着指头数日子,好像春节是一个 遥远的、很难到达的目的地。对于我们这种焦急的心态,大人们总是发出深沉的感叹,好像他们 不但不喜欢过年,而且还惧怕过年。他们的态度,令当时的孩子感到失望和困惑,当然,现在我 完全能够理解了。 ④熬到腊月初八,是盼年的第一站。这天的早晨要熬一锅粥,粥里要 有八种粮食一一其实只需七种,不可缺少的大枣算是配料。据说,中华人 民共和国成立前腊月初八凌晨,富裕的寺庙,或者慈善的大户人家,都会在 街上支起大锅施粥,叫花子和穷人们都可以免费果腹。 我曾经十分向往这种施粥的盛典,想想那些巨大无比的铁锅,支在露天里,成麻袋的米豆 九年级语文试题 第6页(共8页) 倒进去,黏稠的粥在锅里翻滚着,鼓起无数的气泡,浓浓的香气弥漫在凌展清冷的空气里。一群 手捧着大碗的孩子,排着队焦急地等待着,他们小脸儿冻得通红,鼻尖儿上挂着清鼻涕。为了抵 抗寒冷,人们不停地跳着,喊叫着。我经常幻想着我就等在领粥的队伍里,虽然饥饿,虽然寒 冷,但心中充满了欢乐。后来,我在作品中,数次描写了想象中的施粥场面,但写出来的远不如 想象中的辉煌。 过了腊八再熬半月,就到了“辞烛日”。我们那里也把辞烛日叫做“小年”,过得比较认真。 早饭和午饭还是平日里的糙食,晚饭就是一顿饺子。为了等待这顿饺子,我早饭和午饭吃得很 少。那时候,我的饭量大得实在是惊人,能吃多少个饺子就不说出来吓人了。 过了辞姓日,春节就迫在眉睫了。在孩子的感觉里,这段时间还是很漫长。终于熬到了 年除夕,这天下午,女人们带着女孩子在家包饺子,男人们带着男孩子去给祖先上坟。而这上 坟,其实就是去邀请祖先回家过年。那时候,不但没有电视,连电都没有,吃过晚饭就睡觉。睡 到三星正胸时,被母亲悄悄地叫起来。起来穿上新衣,感觉到特别神秘,特别寒冷,牙齿得得地 颤抖。院子里黑得伸手不见五指,仿佛有许多的高头大马在黑暗中咀嚼谷草。如此黑暗的夜再 也见不到了,现在的夜不如过去黑了--这是真正地开始过年了。 ⑧做年夜饭不能拉风箱--“嗒嗒”的风箱声会破坏神秘感--因此要烧最好的草,棉 花柴或者豆结。我母亲说,年夜里烧花柴,出刀才。烧豆结,出秀才。秀才嘛,就是知识分子,有 学问的人,但“刀才”是什么,母亲也解说不清。大概也是个很好的职业,璧如武将什么的,反正 不会是屠户或者是剑子手。 因为草好,姓膛里火光熊熊,把半个院子都照亮了。锅里的蒸汽从门里汹涌地扑出来。 白白胖胖的饺子下到锅里去了。每逢此时,我就油然地想起那个并不贴切的迷语:从南来了一 群鹅,扑梭扑梭下了河。饺子熟了,父亲端起盘子,盘子上盛了两碗饺子,往大门外走去。男孩 子举着早就绑好了鞭炮的杆子,紧紧地跟随着。父亲在大门外的空地上放下盘子,点燃了烧纸 后,就跪下向四面八方磕头。男孩子把鞭炮点燃,高高地举起来。在震耳欲聋的鞭炮声中,父亲 完成了他的祭祀天地神灵的工作。 回到屋子里,母亲、祖母们已经欢声笑语了。神秘的仪式已经结束,接下来就是活人的庆 典了。吃饺子之前,晚辈们要给长辈磕头,而长辈们早已坐在炕上等待着了。我们在家堂轴子 前一边磕头一边大声地报告长辈:给爷爷磕头,给奶奶磕头,给爹磕头,给娘磕头......长辈们在 炕上响亮地说着;不用磕了,上炕吃饺子吧!晚辈们磕了头,长辈们照例要给一点儿磕头钱,一 毛或是两毛,这已经让孩子们兴奋雀跃了。 现在,如果愿意,饺子可以天天吃,没有了吃的吸引,过年的兴趣就去了大半,人到中年, 更感到时光的难留,每过一次年,就好像敲响了一次警钟。没有美食的诱惑、没有神秘的气氛、 没有纯洁的童心,就没有过年的乐趣,但这年还是得过下去,为了孩子。我们所怀念的那种过 年,现在的孩子不感兴趣,他们自有他们欢乐的年。 时光实在是令人感到恐慌,日子像流水一样一天天滑了过去。 (有删改) 九年级语文试题 第7页(共8页) 20.下列对文章的理解和分析,不正确的一项是(2分) A.第①段通过“阳历年”与“春节”的对比,突出传统春节在乡下的重要地位。 B.第④段和第段中的“熬”均既体现等待过年的漫长,也暗示物资匮乏年代的生活不易。 C.第段“点燃了烧纸”“向四面八方磕头”是迷信守旧的表现,刻画父亲落后思想。 D.全文采用时间顺序,从腊八、辞姓日到年除夕,依次铺陈过年过程,脉络清晰。 21.赏析语句。(4分) (1)院子里黑得伸手不见五指,仿佛有许多的高头大马在黑暗中咀嚼谷草。(提示:从感官 写角度赏析) (2)锅里的蒸汽从门里汹涌地扑出来。白白胖胖的饺子下到锅里去了。(赏析加点词语) 22.结合文本分析第段“时光实在是令人感到恐慌,日子像流水一样一天天滑了过去。”的内 涵。(3分) 23.文中莫言怀念传统年味中的“神秘氛围”与“纯真童心”。若用VR重现“年除夕祭祖”“晚辈 磕头”场景,能否完全还原作者情感内核?请结合文章主旨分析。(4分 三、写作(50分) 24.阅读下面的材料,根据要求写作。(50分) 在山东曲阜的胡同里,孔府匠人用千年古法制作楷木雕如意;在青岛酒博物馆,智能 生产线与传统酒花发醉工艺碰撞出新时代的醇香;滩坊的“风筝少年团”将火箭模型融入纸 鸢骨架,让非遗技艺飞向星展大海。这些传承者用不同的方式告诉我们:传统文化的根脉深 扎于土地,而新芽永远朝着阳光生长。正如淄博陶瓷艺人在直播间里展示曜变天目袖时说 “守住窑火里的魂,才能烧出时代的光。” 请以“守望 的春天”为题,写一篇文章。 要求:①补全题目,自选文体 ②结合山东具体地域文化现象,展现对传统与现代关系的思考 ③要有真情实感,不要套作,不得抄袭; ④不得泄露真实的人名、校名等个人信息; 不少于600字(如写诗歌,不少于20行)。 九年级语文试题 第8页(共8页)