2025年山东省聊城市高唐县中考二模语文试题

参照秘密级管理★启用前 试卷类型：A 2025学年初中学业水平模拟检测（二） 九年级语文试题 2025.05 本试卷共8页。满分120分。考试用时120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并 中 交回。 注意事项： 1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、考场号、座号、考号填写在试卷 和答题卡指定的位置。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动， 用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 吹 3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应 的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案：不能使用 涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 如果AI成为语文世界的特别“考生”，它将用算法解析诗词平仄，以数据编织文段逻辑。 此刻，人工智能与齐鲁文脉共舞，同启科技携手人文的千年新章，让我们共赴这场科技与人文的 奇妙之旅。 一、积累与运用(26分) 当语文逝逅AI,齐鲁大地的山水文脉焕发出新的生机。漫步于泰山之巅，AI重现杜甫“荡 胸生曾云”的素情，智能解析诗中雄浑意境：曲阜杏坛的朗明书声里，A【以全息投彩带我们跨越 吹 千年，与“学而时习之”的孔子共探治学之道；尼山圣境的苍翠掩映间，AI用数字沙盘演y() 那 “三人行，必有我师焉”的谦逊智慧；汶水河畔的微风轻抚中，A借虚拟现实还原“见贤思齐焉”的修 身哲思。当然，我们也可以戴上VR眼镜，领略“丹崖琼阁步履逍遥，碧海仙楼心神飞跃”的 体悟“海右此亭古，济南名士多”的人文荟萃()…语文的诗意与山的科技交织，不仅传承着山 东千年的文化底蕴和精神，由于为经典注入创新活力，让古老文字在智能时代錠放新的光彩。 1.请给文段中的加点字注音或根据拼音填写汉字。(2分) 荟萃() 演yi() 2.填人文段中横线处的成语，最恰当的一项是(2分) A.物华天宝 B.人杰地灵 C.钟灵毓秀 D.巧夺天工 拟 3.文段中的画线句子有两处语病，请指出病因，并提出修改意见。（找出一处即可）(2分) 九年级语文试题第1页（共8页） 4.小智的外省朋友对山东诸先贤颇感兴趣，小智用AI生成了一张创意名片送给朋友。请你仿 照小智的指令，向AI再下达一则指令，让其生成一张李清照的名片。(3分) 指令 名片 请绘制一张诸葛亮的名片。画面中诸葛 运等性桥储葛亮 亮羽扇纶巾，站在城楼上，神情镇定自若，背 景是云雾缭绕的山川，城楼上方用行楷字体 题上“运筹帷幄诸葛亮”几个字。 我的指令：请绘制一张李清照的名片。 5.山东文旅要向中央电视台《大美中国》栏目推送宣传材料，小智借助AI设计了三条宣传标 语，你更推荐哪一条？（请从语言特色、文化内涵等角度说明理由）(3分) A.泰山巍，泉水清，孔韵长一好客山东，一眼千年 B.海岱汇齐鲁，风雅贯古今一大美山东，等你探寻 C.登岳望千秋，逐浪品万情一山东，不止于景 6.默写。(6分) 当AI遇上古诗，一切人工智能正以创斯的方式赋予古诗新的生命力。AI用动态这染技 术重现“① ,碧水东流至此回”的壮阔江景，李白的豪放诗情仿佛近在眼前，语音 合成精准模拟“② ,谁家新燕啄春泥”的春日鸟鸣，白居易笔下的西湖春色念发 鲜活。虚拟现实中，“烟笼寒水月笼沙，③ ”的朦胧夜色被细腻还原，④ (人名)的忧思穿越千年依旧动人。AI还能带我们探索诗中的哲理：在“⑤ 在河之洲”(《诗经·关雎》)的意象里感悟君子淑女的礼乐之美；于《论语》“⑥ 不亦说乎”的诵读声中体会古人求知的喜悦。 阅读下面的文字，完成7~8题。 小智通过AI模拟《骆驼祥子》与《简·爱》主角的虚拟对话，生成了以下片段： 对话一：（样子与简·爱） 祥子（困惑）：“我拉车攒钱，怎么就这么难？车被抢，钱被诈，娶个老婆还难产死了…” 简·爱（坚定）：“你总在别人制定的规矩里打转一拉车是给车行老板卖命，娶虎妞是妥协 于现实。为什么不问问自己：‘我想要的生活，难道必须依附于他人吗？” 对话二：(AI点评) 祥子的悲剧：AI追踪其“希望一破灭”循环轨迹，发现他9次改变命运的尝试中，8次依赖 九年级语文试题第2页（共8页） 于外部力量，仅1次试图联合其他车夫。 简·爱的觉醒：AI提取其独白关键词，“我”的出现频率是同时期女性文学角色的3.2倍， “选择”一词贯穿全书重要节点。 7.结合对话分析，AI揭示了祥子与简·爱在“命运抉择”上的本质差异是什么？请结合原著具 体情节简要说明。(4分) 8.AI认为“简·爱的觉醒具有跨时代启示，而祥子的悲剧在当代仍有镜像”。请联系生活和这 两部作品，谈谈你对这一观点的理解。(4分) 二、阅读与鉴赏(44分) (一)阅读下面的宋词，完成9~10题。(6分) 水调歌头·舟次扬州，和杨济翁、周显先韵 [南宋]辛弃疾 落日塞尘起，胡骑猎清秋。汉家组练十万，列舰耸层楼。谁道投鞭飞 渡，忆昔鸣躺血污①，风雨佛狸愁。季子”正年少，匹马黑貂裘。 今老矣，搔白首，过扬州。倦游欲去江上，手种橘千头。二客东南名 胜，万卷诗书事业，尝试与君谋。莫射南山虎“，直觅富民侯。 【注】①鸣脑(xiā0)：同鸣镝，一种响箭。血污：指死于非命。匈奴大子冒顿制作鸣镝，引领 部下齐射其父，弑父夺位。借指金主完颜亮狂妄南侵，结果被击溃，自身被部下杀死。拓骏焘南 侵也是同样下场。②季子：战国纵横家苏秦，字季子。他穿着黑貂裘衣成功游说诸侯合纵御秦。 ③莫射南山虎：用李广射虎事。南山，是李广闲居地蓝田的南山。这一句是说李广射虎的本事 今后就不再有用。 9.下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是(2分) A.辛弃疾，字幼安，号稼轩，山东人，词风豪放，《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之也是他的词作。 B.上片“落日塞尘起”与《渔家傲·秋思》中“长烟落日孤城闭”中的“落日”均营造苍凉意境， 暗喻国运衰颓。 C.下片“手种橘千头”典出三国李衡，指归隐治产，与《饮酒》（其五）中的隐逸志趣相同，均表 达对田园生活的向往。 D.“富民侯”原指安抚百姓的侯爵，此处反用其意，暗讽朝廷避战求和。 10.“季子正年少，匹马黑貂裘”与“今老矣，搔白首，过扬州”这两句运用何种手法勾连不同人生 阶段？抒发了词人怎样的情感变迁？(4分) 九年级语文试题第3页（共8页） (二)阅读下面的文字，完成11~15题。(14分) 游趵突泉记 [清]怀应聘 甲子岁，余适齐鲁间，大中丞徐暾庵招余饮，即偕游购突泉。泉有三穴，中间相去不数十步， 其水自三穴中涌出，各高二三尺。怒起跃突，如三柱鼎立，并势争高，不肯相下。水之劲挺一至 此哉！ 夫水，柔物也。方之则方，圆之则圆：把之则盈掬，挥之则散落：环之则为池沼，决之则为川 流。狎弄挠拢，无不如意。即深如长江险如黄河为人患害者菜有加焉。然不过因风鼓浪，触石 生涛，挟鱼龙诸怪物以自雄耳。曾有独起卓立，首耸发竖，若与山峰竞其高下，如趵突泉者哉？ 世有戴天履地，目视日月，耳辨声音，手持足行，生而命为人者，其为浩然之气，更当何如？ 而一遇君国大故，濡忍不决，生死一迫，随即披靡，逐波顺流，往而不返，曾不若兹泉之介然自立， 足以厉廉耻而砥节行也，岂不哀哉！同一水耳，谁实使之然邪？抑水亦有不平于中而怒气迸发， 排空直上，势不可逼，如荆卿悲歌，渐离击筑，壮士发冲冠时邪？余今与瞰庵相对，不能无感于兹 泉矣，故记之。 (有删改) 11.下列对文中加点的词语和句子的理解，正确的一项是(2分) A.“甲子岁”与“元丰六年十月十二日夜”分别运用了皇帝年号纪年法和天干地支纪年法。 B.“中间相去不数十步”中的“去”与《岳阳楼记》中“去国怀乡”的“去”，均译为“离开”。 C.“水之劲挺一至此哉”与《马说》中“马之千里者”，两个“之”的意义和用法相同。 D.“夫水，柔物也”与《曹刿论战》中“夫战，勇气也”句式相同。 12.下列对文中相关内容的理解和分析，不正确的一项是(2分) A文中用“怒起跃突，如三柱鼎立”等句，极写趵突泉的磅礴气势，画面感极强。 B.作者以“方之则方，圆之则圆”等句，强调水的柔性本质，为后文凸显趵突泉的刚劲做铺垫。 C.文中“曾有独起卓立…如趵突泉者哉”以设问句收束对泉势的描写，语气强烈，情感充沛。 D.结尾以“荆卿悲歌”典故类比泉水“怒气进发”，渲染了悲壮气氛。 13.文中画波浪线的句子有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到横线上。（每答 对一处给1分，作答超过三处不给分)(3分) 即深如A长江B险如C黄河D为人E患害者F莫有G加焉 14.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分) 同一水耳，谁实使之然邪？ 九年级语文试题第4页（共8页） 15.《游趵突泉记》与《三峡》都以水为描写对象，但在写作手法和情感表达上有所不同。请结合 文本分析。(4分) (三)阅读下面的文字，完成16~19题。(11分) 材料一 在山东省东营市河口区图书馆，读者借助AI荐读视频，可以迅速掌握书籍的核心内容。 读者遇到问题时，AI阅读助手可以随时解答疑惑，有效提高读者的阅读效率和品质。 AI技术还为读者提供了个性化、精准化的阅读服务。用户可以通过搜索或长按书籍正文， 即时获取AI提炼的知识点和高质量回答。这一功能极大提高了用户获取知识的效率和精确 度，尤其对于专业书籍的阅读，用户无需再花费大量时间自行检索复杂概念。 通过AI技术，电子书可以被转换成音频、图片和视频等形式。AI语音读书功能在重读，速 度、音色和音量等方面更接近真人的声音，甚至可以富有情感地朗读，准确模拟人说话时的停顿 与笑声等，为读者提供更加丰富的沉浸式阅读体验。 (摘自《中国文化报》2025.4.17，有副改) 材料二 “AI工具有时难以理解文字背后的隐喻和作者想表达的深层思想，而且如果习惯性地把文 本‘投喂'给AI,直接去看AI处理过的内容，长期下来个人的思考能力会下降。”北京高校大学 生张玺表示，“有些内容光靠A】工具是难以理解到位的。我很喜欢读古典文学，比如曹雪芹的 《红楼梦》，借助AI工具固然可以梳理人物关系、解释文中典故、提供背景资科…但想要真正 体会文字的深意和美感，理解作者想要传递的精神，要有一定的文学积累，要自己去思考和 揣摩。” (摘自光明网2025.4.21) 材料三 习近平总书记指出，“数字阅读要和传统阅读结合起来，守住我们的内核和素养”。纵观人 类阅读行为的进步和发展，技术辅助带来的阅读方式的革新从来都不是取代式，而是叠加态。 换句话说，无论是传统的纸质阅读，还是现代的数字阅读，甚至是未来可能出现更加先进的阅读 方式，它们都不是孤立存在的，而是相互补充、相互促进的。 (摘自《中国青年报》2025.4.18) 16.下列对材料一中AI技术在阅读场景应用的表述正确的一项是(2分) A,AI技术能完全取代人工咨询，独立解决所有读者的个性化问题。 B.用户通过A】服务可获取所有阅读需求，无需任何自主思考。 C.AI功能仅适用于专业书籍的复杂概念解析，无法服务普通读者。 D.A】语音朗读可以模拟真人情感表达，如调整语速、音色和自然停顿。 九年级语文试题第5页（共8页） 17.结合材料二分析小鲁在阅读《儒林外史》时，运用A1技术无法实现的是(2分) A.自动生成书中人物关系图谱和情节脉络分析。 B.对文本中的讽刺手法进行深层文化解读。 C.将文言文段落实时翻译为通俗易懂的白话文。 D.提供与书中情节相关的历史事件和科举制度资料。 18.材料一和材料二分别体现了AI技术在阅读中的哪些优势与局限？(3分) 高效获取知识，即时解答疑惑。 优势 (1) (2) 深层解读不足，难以理解文字 隐喻和作者精神。 局限 (3 19.作为中学生，如何在日常学习中落实材料三中的“数字阅读与传统阅读结合”的理念？请结 合材料谈谈你的做法。(4分) (四)阅读下面的文字，完成20~23题。(13分) 故乡过年 莫言 ①退回去几十年，在山东乡下，并不把阳历年当年。那时，在人们的心目中，只有春节才是 年。这与物质生活的贪困有关一因为，多一个节日就多一次奢侈的机会，当然更重要的还是 观念问题。 ②对小孩子来说，春节就是一个可以吃好饭、穿新衣、痛痛快快玩几天的节日，当然还有许 多的热闹和神秘。 ③我小时候，特别盼望过年，往往是一跨进腊月，就开始掰着指头数日子，好像春节是一个 遥远的、很难到达的目的地。对于我们这种焦急的心态，大人们总是发出深沉的感叹，好像他们 不但不喜欢过年，而且还惧怕过年。他们的态度，令当时的孩子感到失望和困惑，当然，现在我 完全能够理解了。 ④熬到腊月初八，是盼年的第一站。这天的早晨要熬一锅粥，粥里要 有入种粮食一其实只需七种，不可缺少的大枣算是配料。据说，中华人 民共和国成立前腊月初八凌晨，富裕的寺庙，或者慈善的大户人家，都会在 街上支起大锅施粥，叫花子和穷人们都可以免费果腹。 ⑤我曾经十分向往这种施粥的盛典，想想那些巨大无比的铁锅，支在露天里，成麻袋的米豆 九年级语文试题第6页（共8页） 倒进去，黏稠的粥在锅里翻滚着，鼓起无数的气泡，浓浓的香气弥漫在凌晨清冷的空气里。一群 手捧着大碗的孩子，排着队焦急地等待着，他们小脸儿冻得通红，鼻尖儿上挂着清鼻涕。为了抵 抗寒冷，人们不停地蹦跳着，喊叫着。我经常幻想着我就等在领粥的队伍里，虽然饥饿，虽然寒 冷，但心中充满了欢乐。后来，我在作品中，数次描写了想象中的施粥场面，但写出来的远不如 想象中的辉煌。 ⑥过了腊八再熬半月，就到了“辞灶日”。我们那里也把辞灶日叫做“小年”，过得比较认真。 早饭和午饭还是平日里的越食，晚饭就是一顿饺子。为了等待这顿饺子，我早饭和午饭吃得很 少。那时候，我的饭量大得实在是惊人，能吃多少个饺子就不说出来吓人了。 ⑦过了辞灶日，春节就迫在眉睫了。在孩子的感觉里，这段时间还是很漫长。终于熬到了 年除夕，这天下午，女人们带着女孩子在家包饺子，男人们带着男孩子去给祖先上坟。而这上 坟，其实就是去邀请祖先回家过年。那时候，不但没有电视，连电都没有，吃过晚饭就睡觉。睡 到三星正晌时，被母亲悄悄地叫起来。起来穿上新衣，感觉到特别神秘，特别寒冷，牙齿得得地 颤抖。院子里黑得伸手不见五指，仿佛有许多的高头大马在黑暗中咀嚼谷草。如此黑暗的夜再 也见不到了，现在的夜不如过去黑了一这是真正地开始过年了。 ⑧做年夜饭不能拉风箱—“呱嗒呱嗒”的风箱声会破坏神秘感一因此要烧最好的草，棉 花柴或者豆秸。我母亲说，年夜里烧花柴，出刀才。烧豆秸，出秀才。秀才嘛，就是知识分子，有 学问的人，但“刀才”是什么，母亲也解说不清。大概也是个很好的职业，譬如武将什么的，反正 不会是屠户或者是刽子手。 ⑨因为草好，灶膛里火光熊熊，把半个院子都照亮了。锅里的蒸汽从门里汹涌地扑出来。 白白胖胖的饺子下到锅里去了。每逢此时，我就油然地想起那个并不贴切的速语：从南来了一 群鹅，扑棱扑棱下了河。饺子熟了，父亲端起盘子，盘子上盛了两碗饺子，往大门外走去。男孩 子举着早就绑好了鞭炮的杆子，紧紧地跟随着。父亲在大门外的空地上放下盘子，点燃了烧纸 后，就跪下向四面八方磕头。男孩子把鞭炮点燃，高高地举起来。在震耳欲辈的鞭地声中，父亲 完成了他的祭祀天地神灵的工作。 ⑩回到屋子里，母亲、祖母们已经欢声笑语了。神秘的仪式已经结束，接下来就是活人的庆 典了。吃饺子之前，晚辈们要给长辈磕头，而长辈们早已坐在炕上等待着了。我们在家堂轴子 前一边磕头一边大声地报告长辈：给爷爷磕头，给奶奶磕头，给爹磕头，给娘磕头…长辈们在 炕上响亮地说着：不用磕了，上炕吃饺子吧！晚辈们磕了头，长辈们照例要给一点儿硅头钱，一 毛或是两毛，这已经让孩子们兴奋雀跃了。 ①现在，如果愿意，饺子可以天天吃，没有了吃的吸引，过年的兴趣就去了大半，人到中年， 更感到时光的难留，每过一次年，就好像敲响了一次警钟。没有美食的诱惑、没有神秘的气氛、 没有纯洁的童心，就没有过年的乐趣，但这年还是得过下去，为了孩子。我们所怀念的那种过 年，现在的孩子不感兴趣，他们自有他们欢乐的年。 ②时光实在是令人感到恐慌，日子像流水一样一天天滑了过去。 (有删改) 九年级语文试题第？页（共8页） 20.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是(2分) A.第①段通过“阳历年”与“春节”的对比，突出传统春节在乡下的重要地位。 B.第④段和第⑥段中的“熬”均既体现等待过年的漫长，也暗示物资匮乏年代的生活不易。 C.第⑨段“点燃了烧纸”“向四面八方磕头”是迷信守旧的表现，刻画父亲落后思想。 D.全文采用时间顺序，从腊八、辞灶日到年除夕，依次铺陈过年过程，脉络清晰。 21.赏析语句。(4分)》 (1)院子里黑得伸手不见五指，仿佛有许多的高头大马在黑暗中咀嚼谷草。（提示：从感官描 写角度赏析) (2)锅里的蒸汽从门里汹涌地扑出来。白白胖胖的饺子下到锅里去了。（赏析加点词语） 22.结合文本分析第②段“时光实在是令人感到恐慌，日子像流水一样一天天滑了过去。”的内 涵。(3分) 23.文中莫言怀念传统年味中的“神秘氛围”与“纯真童心”。若用VR重现“年除夕祭祖”“晚辈 磕头”场景，能否完全还原作者情感内核？请结合文章主旨分析。(4分) 三、写作(50分) 24.阅读下面的材料，根据要求写作。(50分) 在山东曲阜的胡同里，孔府匠人用千年古法制作楷木雕如意；在青岛啤酒博物馆，智能 生产线与传统酒花发酵工艺碰撞出新时代的醇香；濉坊的“风筝少年团”将火箭模型融入纸 鸢骨架，让非遗技艺飞向星辰大海。这些传承者用不同的方式告诉我们：传统文化的根脉深 扎于土地，而新芽永远朝着阳光生长。正如淄博陶瓷艺人在直播间里展示曜变天目釉时说： “守住窑火里的魂，才能烧出时代的光。” 请以“守望的春天”为题，写一篇文章。 要求：①补全题目，自选文体： ②结合山东具体地域文化现象，展现对传统与现代关系的思考： ③要有真情实感，不要套作，不得抄袭； ④不得泄露真实的人名、校名等个人信息； ⑤不少于600字（如写诗歌，不少于20行）。 九年级语文试题第8页（共8页）