精品解析：2024-2025学年湖北省十堰市苏教版六年级下册期中考试科学试卷

2024－2025学年六年级科学下册期中随堂测试（50分） 班级：__________姓名：__________ 一、选择题（请在答题卡相应位置将正确选项涂黑，每题1分，共10分） 1. 在水域生态瓶中，植物的主要作用是（ ）。 A. 美化环境 B. 提供氧气和食物 C. 固定沙子 【答案】B 【解析】 【详解】水中的植物是生态瓶中的生产者，主要作用是通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，供瓶内动物呼吸；同时它们制造的有机物（如自身组织）可作为其他生物的食物来源。美化环境固定沙子并非其主要生态功能，故选B。 2. 下列物体中，具有动能的是（ ）。 A. 静止在地面上的足球 B. 挂在枝头的苹果 C. 正在行驶的汽车 【答案】C 【解析】 【详解】A．静止在地面上的足球，静止的物体没有动能，动能是物体由于运动而具有的能量，选项不符合题意； B．挂在枝头的苹果，静止的苹果也没有动能。选项不符合题意； C．汽车正在运动，因此具有动能。选项符合题意； 故选C。 3. 下列关于生态系统的说法，错误的是（ ）。 A 生态系统由生物和非生物组成 B. 生态系统中的生物相互依存 C. 生态系统是固定不变的 【答案】C 【解析】 【详解】生态系统由生物（如植物、动物、微生物）和非生物（如水、空气、土壤）组成（A正确）。生物之间通过食物链和依存关系相互影响（B正确）。但生态系统并非固定不变，它会因环境变化、生物数量增减等因素动态调整（例如季节变化、自然灾害等），因此C错误。故选C。 4. 下列食物链正确的是（ ）。 A. 阳光→草→兔→狼 B. 草→鼠→蛇→鹰 C. 鹰→蛇→鼠→草 【答案】B 【解析】 【详解】食物链由生产者和消费者组成，在生态系统中，能自己制造食物的叫生产者，一般都是绿色植物。食物链的源头在植物，终点是凶猛的肉食动物。A和C食物链的源头都不是植物，所以错误；B食物链的源头在植物，终点是凶猛的肉食动物，符合题意。 5. 下列生物中，属于生产者的是（ ）。 A. 蘑菇 B. 兔子 C. 小麦 【答案】C 【解析】 【详解】A．蘑菇属于真菌，是分解者，依赖分解枯枝落叶等有机物获取能量。A选项错误。 B．兔子是动物，需要吃植物获取能量，属于消费者。B选项错误。 C．小麦是绿色植物，能通过光合作用制造有机物，属于生产者。C选项正确。 故选C。 6. 下列现象中，属于不产生新物质变化的是（ ）。 A. 铁生锈 B. 水结冰 C. 纸张燃烧 【答案】B 【解析】 【详解】物理变化：物质的状态、形状等发生改变，但没有新物质生成。例如：水结冰、纸张撕碎。 化学变化：物质发生反应，生成新物质。例如：铁生锈、燃烧。 A．铁与空气中的氧气、水反应生成铁锈（氧化铁），产生新物质，属于化学变化。 B．水结冰是水从液态变为固态，状态改变但成分仍是水，没有新物质生成，属于物理变化。 C．纸张燃烧生成二氧化碳、灰烬等新物质，属于化学变化。 故选B。 7. 下列做法中，有利于保护生态平衡的是（ ）。 A. 大量捕杀野生动物 B. 植树造林 C. 随意排放污水 【答案】B 【解析】 【详解】A．大量捕杀野生动物会破坏生物多样性，导致生态失衡，选项不符合题意； B．植树造林有助于增加植被覆盖，改善环境，保护生物多样性，有利于生态平衡，选项符合题意； C．随意排放污水会污染水资源，破坏水生生态系统，不利于生态平衡。选项不符合题意； 故选B。 8. 下列动物中，会随着季节变化而迁徙的是（ ）。 A. 麻雀 B. 大雁 C. 松鼠 【答案】B 【解析】 【详解】大雁是典型的候鸟，会因季节变化进行迁徙。例如，秋季北方气温降低、食物减少时，它们会成群飞往温暖的南方过冬；春季再返回北方繁殖。这种规律性的迁徙行为是为了适应气候和食物资源的变化。麻雀多为留鸟，通常不迁徙；松鼠通过储存食物和减少活动过冬，也不迁徙。故选B。 9. 下列关于能量的说法，错误的是（ ）。 A. 能量有多种形式 B. 能量可以相互转换 C. 能量不能被储存 【答案】C 【解析】 【详解】能量是能够被储存的。例如，电池可以储存化学能，需要时转化为电能；食物中储存的化学能可以被生物体利用；水库中的水蓄积了重力势能，需要时转化为动能发电。因此，选项C“能量不能被储存”的说法是错误的。选项A和B均为正确的能量基本特性：能量有多种形式（如光能、热能、电能等），且不同形式之间可以相互转换（如电灯将电能转化为光能和热能）。故选C。 10. 制作电磁铁时，需要用到的材料有（ ）。 A. 铁钉、导线、电池 B. 磁铁、导线、电池 C. 铁钉、磁铁、电池 【答案】A 【解析】 【详解】电磁铁通电后，产生磁性；断电后，磁性消失。电磁铁是由铁芯和线圈两部分组成，制作电磁铁的材料有导线、电池、铁钉，不需要磁铁。故选A。 二、判断题（请在答题卡对应位置作答，正确的涂“T”，错误的涂“F”，每题1分，共10分） 11. 只有运动的物体才具有能量。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】能量有不同的存在形式。 声、光、电、热、磁等都是能量的各种表现形式。山坡上的岩石、收缩的发条、压缩的空气都具有能量。运动的物体具有能量，静止的物体也具有能量。 12. 电磁铁的磁力大小是固定不变的。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】电磁铁的磁力大小不是固定不变的。它可以通过以下方式改变：电流强弱：电池数量越多（电流越大），磁力越强。线圈匝数：绕在铁芯上的线圈匝数越多，磁力越强。铁芯材料：使用磁性材料（如铁）作为铁芯能增强磁力。题干说法错误。 13. 生产者食物链中处于第一环节。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】生产者（如绿色植物）能通过光合作用制造有机物，为其他生物提供食物和能量，是食物链的起点，因此处于第一环节。食物链的基本结构为：生产者→初级消费者（草食动物）→次级消费者（肉食动物），没有生产者，后续环节无法存在。 14. 所有的动物都需要冬眠来度过寒冷的冬天。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】有些动物因为不能稳定地调节体温，使体温保持在同一水平，所以在冬天时有冬眠现象，比如刺猬、青蛙、蛇等。还有些动物要迁徙到温暖的南方过冬，比如燕子。还有的动物提前储存食物过冬，比如松鼠。不是所有的动物到了冬天都要冬眠，题目说法错误。 15. 为了保护生态平衡，我们应该禁止一切开发活动。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】虽然保护生态平衡很重要，但完全禁止一切开发活动是不现实的。人类生存和发展需要合理利用资源，例如建设房屋、种植粮食等。正确的做法是进行科学规划，在开发的同时保护环境，例如植树造林、减少污染、合理利用水资源等。禁止所有开发活动反而可能影响人类基本需求，无法实现真正的生态平衡。题干说法错误。 16. 生态瓶中的生物种类越多越好。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】生态瓶是一个封闭的小型生态系统，其中的空间、食物、氧气等资源有限。如果生物种类过多，可能导致以下问题：资源不足：例如鱼、虾等动物需要氧气和食物，若数量过多，氧气和食物会迅速耗尽，导致生物死亡；污染加剧：过多的生物会产生大量排泄物，超出分解者（如水草、微生物）的处理能力，水质变差；生态失衡：某些生物可能因竞争或缺乏天敌而过度繁殖，打破生态瓶的稳定。正确做法是选择少量相互依存的生物（如少量水草、小鱼、螺类），并控制数量，才能维持生态瓶的长期平衡。 17. 能量的转换只能发生在自然界中，人类无法干预。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】能量的转换不仅发生在自然界中，人类也可以通过技术手段实现或干预能量的转换。例如：电灯将电能转换为光能和热能；汽车发动机将燃料的化学能转化为机械能和热能；水力发电站将水的动能转化为电能。这些例子说明人类能够主动设计工具或设备，实现能量的转换与应用。因此，题目中的说法是错误的。 18. 改变电磁铁线圈的匝数，电磁铁的磁极会发生改变。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】电磁铁的磁极由电流方向和线圈缠绕方向共同决定。改变线圈的匝数只会影响电磁铁的磁性强弱（匝数越多，磁性越强），而不会改变它的磁极（如南极和北极）。因此，题目中的说法是错误的。 19. 食物链中任何一种生物的消失，都不会影响其他生物的生存。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】自然界中几乎所有的生物都和其他一定数量的生物之间存在着直接或间接的食物关系，人们把这种食物关系称为食物链。当食物链中的某一种成员消失时，就会影响很多生物种类的生存。 20. 太阳能是一种可再生能源。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】太阳能是来自太阳能量，太阳每天都会自然产生光与热，且能够持续供应，不会因人类的使用而枯竭。因此，太阳能属于可再生能源。不可再生能源（如煤炭、石油）需要漫长的时间形成，用完难以再生，而太阳能可以源源不断地被利用，符合可再生能源的定义。题干说法正确。 三、连线题（共10分） 21. 把下列能量转换实例与对应的能量转换形式用线连起来。 电灯发光 太阳能转化为热能 摩擦生热 电能转化为机械能 水电站发电 水能转化为电能 太阳能热水器 电能转化为光能 电动机工作 机械能转化为热能 【答案】 【解析】 【详解】电灯通电后消耗电能，主要转化为光能（发光）和少量热能。摩擦时物体的机械运动（动能）通过摩擦阻力转化为热能。水从高处流下推动涡轮机转动，水的机械能（水能）最终转化为电能。太阳能热水器吸收太阳辐射，将光能（太阳能）转化为水的热能。电动机通电后，电能驱动内部线圈产生磁场，带动转子转动，转化为机械能。 四、实验题（每空2分，共20分） 22. 能量转换 美好的一天从清晨开始，请你写出早晨起床后出门上学的这段时间里，经历的能量转换过程。 闹铃响起的过程，闹铃把电能转化为（ ）；打开电灯，电灯把电能转化为（ ）；用热水洗脸，热水器把电能转化为（ ）；吃饭后去上学，你把食物中的化学能转化为（ ）。 【答案】 ①. 声能 ②. 光能 ③. 热能 ④. 机械能 【解析】 【详解】能量以多种不同的形式存在；按照物质的不同运动形式分类，能量可分为机械能、化学能、热能、电能、辐射能、核能、光能、潮汐能等。这些不同形式的能量之间可以通过物理效应或化学反应而相互转化。各种场也具有能量。不同形式的能量之间可以相互转化。闹铃响起，闹铃把电能转换成了声能；打开电灯，电灯把电能转化为光能；用热水洗脸，热水器把天然气中的化学能（或电能）转换成了热能；吃饭后去上学，人把食物中的化学能转化成了机械能。 23. 探究电磁铁的磁力大小 李丽和张芳为了探究电磁铁磁力大小与哪些因素有关，制作了如图三个实验装置。 （1）要研究电磁铁磁力大小与线圈匝数的关系，他们应选择（ ）和（ ）两个装置进行实验。 （2）李丽和张芳在研究电磁铁磁力大小与线圈中电流大小的关系时，只改变了线圈中电流大小这一因素，不改变铁芯的粗细、缠绕在铁芯上的线圈匝数等因素，得到了下面的实验数据。 实验次数 改变因素 测试结果 1 用1节电池 吸住5枚曲别针 2 用2节电池首尾连接起来 吸住17枚曲别针 ①本实验中是通过改变（ ）来改变线圈中电流大小的。 A.线圈匝数 B.电池节数 C.曲别针个数 ②本实验中电磁铁的磁力大小是根据（ ）来判断的。 A.吸曲别针个数 B.线圈匝数 C.电流大小 ③实验现象：电池节数越多，电磁铁吸引的大头针数量__________。 ④实验结论：电磁铁的磁力大小与__________有关。 【答案】（1） ①. 乙 ②. 丙 （2） ①. B ②. A ③. 多 ④. 电池数量 【解析】 【小问1详解】 对比实验只有一个变量，由于研究的是电磁铁的磁力大小与缠绕在铁芯上的线圈的圈数的关系，唯一的变量是线圈圈数，所以应该选择乙、丙进行研究。 【小问2详解】 由于研究的是电磁铁的磁力大小与电流大小的关系，唯一的变量是电流大小，通过改变电池数量来改变电流大小。故选B。 本实验中，电磁铁的磁力大小是根据吸引吸曲别针的数量来判断的，故选A。 磁性弱，吸引吸曲别针的数量少，电池节数多，磁性强，吸引吸曲别针的数量多。 电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池节数少，则磁性弱；电池节数多，则磁性强。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024－2025学年六年级科学下册期中随堂测试（50分） 班级：__________姓名：__________ 一、选择题（请在答题卡相应位置将正确选项涂黑，每题1分，共10分） 1. 在水域生态瓶中，植物的主要作用是（ ）。 A. 美化环境 B. 提供氧气和食物 C. 固定沙子 2. 下列物体中，具有动能的是（ ）。 A. 静止在地面上的足球 B. 挂在枝头的苹果 C. 正在行驶的汽车 3. 下列关于生态系统的说法，错误的是（ ）。 A. 生态系统由生物和非生物组成 B. 生态系统中的生物相互依存 C. 生态系统是固定不变的 4. 下列食物链正确的是（ ）。 A. 阳光→草→兔→狼 B. 草→鼠→蛇→鹰 C. 鹰→蛇→鼠→草 5. 下列生物中，属于生产者的是（ ）。 A. 蘑菇 B. 兔子 C. 小麦 6. 下列现象中，属于不产生新物质变化的是（ ）。 A. 铁生锈 B. 水结冰 C. 纸张燃烧 7. 下列做法中，有利于保护生态平衡的是（ ）。 A. 大量捕杀野生动物 B. 植树造林 C. 随意排放污水 8. 下列动物中，会随着季节变化而迁徙的是（ ）。 A. 麻雀 B. 大雁 C. 松鼠 9. 下列关于能量的说法，错误的是（ ）。 A. 能量有多种形式 B. 能量可以相互转换 C. 能量不能被储存 10. 制作电磁铁时，需要用到的材料有（ ）。 A. 铁钉、导线、电池 B. 磁铁、导线、电池 C. 铁钉、磁铁、电池 二、判断题（请在答题卡对应位置作答，正确的涂“T”，错误的涂“F”，每题1分，共10分） 11. 只有运动的物体才具有能量。（ ） 12. 电磁铁的磁力大小是固定不变的。（ ） 13. 生产者在食物链中处于第一环节。（ ） 14. 所有的动物都需要冬眠来度过寒冷的冬天。（ ） 15. 为了保护生态平衡，我们应该禁止一切开发活动。（ ） 16. 生态瓶中的生物种类越多越好。（ ） 17. 能量转换只能发生在自然界中，人类无法干预。（ ） 18. 改变电磁铁线圈的匝数，电磁铁的磁极会发生改变。（ ） 19. 食物链中任何一种生物的消失，都不会影响其他生物的生存。（ ） 20. 太阳能是一种可再生能源。（ ） 三、连线题（共10分） 21. 把下列能量转换实例与对应的能量转换形式用线连起来。 电灯发光 太阳能转化为热能 摩擦生热 电能转化机械能 水电站发电 水能转化为电能 太阳能热水器 电能转化为光能 电动机工作 机械能转化为热能 四、实验题（每空2分，共20分） 22. 能量转换 美好一天从清晨开始，请你写出早晨起床后出门上学的这段时间里，经历的能量转换过程。 闹铃响起的过程，闹铃把电能转化为（ ）；打开电灯，电灯把电能转化为（ ）；用热水洗脸，热水器把电能转化为（ ）；吃饭后去上学，你把食物中的化学能转化为（ ）。 23. 探究电磁铁的磁力大小 李丽和张芳为了探究电磁铁的磁力大小与哪些因素有关，制作了如图三个实验装置。 （1）要研究电磁铁磁力大小与线圈匝数的关系，他们应选择（ ）和（ ）两个装置进行实验。 （2）李丽和张芳在研究电磁铁磁力大小与线圈中电流大小的关系时，只改变了线圈中电流大小这一因素，不改变铁芯的粗细、缠绕在铁芯上的线圈匝数等因素，得到了下面的实验数据。 实验次数 改变因素 测试结果 1 用1节电池 吸住5枚曲别针 2 用2节电池首尾连接起来 吸住17枚曲别针 ①本实验中是通过改变（ ）来改变线圈中电流大小的。 A.线圈匝数 B.电池节数 C.曲别针个数 ②本实验中电磁铁的磁力大小是根据（ ）来判断的。 A.吸曲别针个数 B.线圈匝数 C.电流大小 ③实验现象：电池节数越多，电磁铁吸引的大头针数量__________。 ④实验结论：电磁铁磁力大小与__________有关。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $