5.2正确运用简单判断 教学设计

5.2正确运用简单判断 教学设计

【课标要求】

了解形成恰当判断的条件，学会正确运用直言判断和关系判断。区分判断的不同类型。

【教学目标】

1. 从封神二的故事梗概中理解性质判断的含义，准确判断简单判断的类型;掌握性质判断的规则;
2. 从封神二的主要人物中把握关系判断的含义，明确认识对象之间关系的意义。

 【核心素养】

科学精神：理解性质判断和关系判断的含义、结构、种类。通过分析判断的不同类型及其种类，提高思维能力，树立科学精神。

公共参与：根据准确运用性质判断的要求，形成正确的性质判断。

【教学重点】了解运用性质判断、关系判断的必要性，性质判断的含义、构成、分类，关系判断的含义、构成，十么是量项、主项、联项和谓项。

【教学难点】正确理解准确地运用性质判断应注意哪些问题，关系判断对称性和传递性。

【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合

【教学过程】

（一）导入新课：图文分析

     那么《封神第二部》到底讲了些什么?里面包含了哪些故事情节和人物关系？就让我们在今天的新课学习中寻找答案吧！

总议题：怎样正确运用简单判断——从封神二说起

议题一：从封神二的故事梗概中明晰性质判断的运用

议题二：从封神二的主要人物中看关系判断的运用

第一幕：正确运用性质判断

议题一：从封神二的故事梗概中明晰性质判断的运用

议学情境一：分析材料《封神第二部:战火西岐》故事梗概

在《封神第一部:朝歌风云》之后，商王殷寿勾结狐妖妲已，暴虐无道，引发天谴。昆仑仙人姜子牙携“封神榜”下山寻找天下共主以救苍生，西伯侯之子姬发反出朝歌。殷寿借妲已之力复活后，内心欲望和野心愈发狂热，对封神榜势在必得，于是派出邓婵玉、闻仲大年初一率魔家四将等殷商大军征伐西岐。

    面对殷商大军压境，百余年未经战火的西岐危在曰夕。姜子牙、姬发带队坚守西岐，城内军民严阵以待。殷郊在昆仑吸纳元始天尊法力死而复生，拥有本体和三头六臂的蓝色巨人法相形态，复活后加入西岐阵营。雷震子带着父亲姬昌留下的披风，与兄长姬发一齐扛起守护西岐的重任。昆仑弟子杨戬、哪吒也奉元始天尊之命追随师叔姜子牙，合力匡助西岐。

双方交战中，西岐军队遭遇了殷商大军布下的“十绝阵”，此阵凶险异常，但姬发等人不畏强敌，凭借着智慧和勇气，在仙人的协助下，最终大破“十绝阵”成功抵御了殷商的进攻，保卫了家园。

根据《封神第二部:战火西岐》的故事梗概，现有以下几个判断:

A：所有的正义之士都支持姬发

B：所有的殷商酷吏都不关心百姓死活

C：有的西岐将领很有智谋D:有的殷商士兵不想打仗

E：姬发是西岐的希望

F：殷寿不是合格的君主

议学问题： 结合议学情境和教材内容分析下列问题：

(1)说明什么是性质判断?分析判断A的逻辑结构。

(2)指出上述六个判断分别属于哪种性质判断?

学生讨论回答：结合教材关于新时代党建总要求进行梳理回答。

教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。

议学提示：

议学小结：

一、正确运用性质判断

1、运用性质判断的必要性：

人们认识事物，首先要判断它们是什么或者不是什么，就是要对事物的性质作出“有”（是）或“没有”（不是）的判定。这就需要运用性质判断。

2、性质判断（直言判断）的含义：

性质判断就是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断。

这种断定是直接的，不附加任何条件。

3、性质判断（直言判断）的结构：