精品解析：2024-2025学年湖南省衡阳市衡阳县统编版五年级下册期中考试语文试卷

2025年上学期阶段性学业成果展示 五年级语文 一、情境导入：文化之旅开启 同学们，今天我们将踏上一场奇妙的语文文化之旅。在旅途中，我们会遇到各种有趣的语文知识关卡。让我们一起去挑战吧！ （一）知识小站： 1. 看拼音写词语 dù jì（ ） juàn liàn （ ） wěi tuō（ ） duàn liàn（ ） yí huò（ ） chóu chú（ ） gēng yún （ ）cí xiáng（ ） 【答案】 ①. 妒忌 ②. 眷恋 ③. 委托 ④. 锻炼 ⑤. 疑惑 ⑥. 踌躇 ⑦. 耕耘 ⑧. 慈祥 【解析】 【详解】本题考查看拼音写词语。 解答本题，首先要读一读拼音，然后写出对应的词语，写完后再读一读，看看是否写正确，书写时要注意规范和美观。书写时注意“忌”“眷”“锻”“惑”“躇”“慈”的正确写法。 （二）智慧码头：选择辨析 2. 下列加点字的读音完全正确的一项是（　　） A. 晃眼（huàng） 供应（gōng） B. 无垠（yín） 秉承（bǐn） C. 山寨（zhài） 蹿出（cuān） D. 渺茫（miǎo） 金钗（chā） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音的辨析。 A．晃眼（huàng）——huǎng； B．秉承（bǐn）——bǐng； D．金钗（chā）——chāi； 故选C。 3. 下列词语书写完全正确的一项是（　　） A. 呐喊 神计妙算 瞑目蹲身 B. 泄露 不由自主 踉踉跄跄 C. 都督 晃然大悟 半夜三更 D. 慰问 一针见血 一声不亢 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查错别字。 A．神计妙算——神机妙算； C．晃然大悟——恍然大悟； D．一声不亢——一声不吭。 故选B。 4. 下列诗句中词语的解释不正确的一项是（　　） A. 却看妻子愁何在。漫卷诗书喜欲狂。（妻子：妻子和孩子。） B. 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。（耘田：种田。） C. 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。（青春：春天。） D. 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。（腔：曲调。） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字词解释。 B．“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”出自宋代范成大的《四时田园杂兴・其三十一》，意思是白天去田里除草、松土，夜晚在家中搓麻线，村里的男女老少各自承担着家中的事务。耘田：在田间进行除草、松土等农事活动。 故选B。 5. 我国汉字字体演变的顺序是（ ） A. 甲骨文 小篆 隶书 金文 楷书 B. 甲骨文 小篆 金文 隶书 楷书 C. 甲骨文 金文 隶书 小篆 楷书 D. 甲骨文 金文 小篆 隶书 楷书 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查汉字的演变。 汉字经过了6000多年的变化，其演变过程是：甲骨文——金文——小篆——隶书——楷书。 故选D。 6. 下列加点词语运用不恰当的一项是（　　） A. 你只管敞开胸怀说出你的想法。他不是那种斤斤计较的人。 B. 说时迟，那时快，小华瞬间躲开了从空中掉下来的东西。 C. 小丽看着同桌的作业着急地喊道：“你要仔细做题，请勿自误。” D. 这块石头简直就是一个天造地设的望台，在这里放哨最合适不过了。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词语搭配和词语解释。 C．“请勿自误”意思是请不要自己伤害或耽误自己，一般用于较为正式、严肃或警示性的场合。同桌之间提醒做题仔细，用这个词过于生硬、书面化，不符合日常交流语境，使用不恰当。 故选C。 7. 下列四大名著中的人物与情节搭配不当的一项是（　　） A. 刘备——桃园三结义 B. 孙悟空——三借芭蕉扇 C. 武松——三拳打死镇关西 D. 刘姥姥——三进荣国府 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查经典名著。 C．“三拳打死镇关西”的主人公是鲁智深，出自《水浒传》。鲁智深嫉恶如仇，为救金翠莲父女，三拳打死镇关西。而武松的主要事迹有景阳冈打虎、醉打蒋门神等，该项人物与情节搭配不当。 故选C。 8. 读一读下面的字谜，它的谜底是（　　） 走啊走，走啊走，走到岔路口。不要问我叫什么，百姓里头我为首。 A. 李 B. 赴 C. 赵 D. 赶 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查猜字谜。 结合谜面“走呀走，走到了岔路口”可知，（赵中的“乂”就是指岔路口）；百姓里头我为首（赵钱孙李，进一步印证了）。故谜底是：赵。 故选C。 （三）魔法工坊：按要求完成句子练习。 9. 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。（照样子运用对比手法仿写句子） __________________ 【答案】这里的月亮再圆，也比不上家乡那小院子上空的月亮。 【解析】 【详解】本题考查句子仿写。 结合例句可知，句子用“这里的桂花”和“家乡院子里的桂花”做对比，体现了对家乡院子里桂花的喜爱。仿写时也要运用对比的修辞手法，只要语句通顺、合理即可。 如：城市的绿化再好，街道再繁华，也比不上家乡的绿水青山、农家小院。 10. 周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”（改为转述句） ____________ 【答案】周瑜大吃一惊，长叹道，诸葛亮神机妙算，他真比不上诸葛亮。 【解析】 【详解】引述句改转述句的方法：①去掉双引号，把冒号改成逗号。②改掉原句中的第一人称我，根据语境换成对应的第三人称他。③去掉语气词，适当调整语句，保持句意不变。 本题将冒号改为逗号，删去双引号；句中“我”指代周瑜，改为“他”；整理语序，为避免指代不清，将原句中的“他”改为“诸葛亮”。 故改为转述句后为：周瑜大吃一惊，长叹道，诸葛亮神机妙算，他真比不上诸葛亮。 11. 太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。（照样子，用具体的情景写一写“冷”） 北方的冬天真冷啊！___________，__________，________。 【答案】 ①. 冷得河水结成了厚厚的冰 ②. 冷得人们呼出的气瞬间变成白霜 ③. 冷得麻雀缩在屋檐下不敢动弹 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 例句中用排比的方法写出阳光的亮、刺眼，同时又生动的描写了蚯蚓、蝙蝠害怕光。所以在仿写句子的时候，也要注意要用到排比的修辞手法表现出“北方的冬天真冷”。 示例：北方的冬天真冷啊！冷得湖面结起了一层厚厚的冰，冷得人们穿上了厚重的羽绒服和棉鞋，冷得连呼出的气息都变成了白色的雾气在空中飘散。 （四）记忆花园： 12. 课文回顾 （1）古诗中描绘了许多可爱的儿童形象。“_______________，_______________。”写出了儿童模仿大人种瓜时讨人喜欢的样子；“_______________，_______________。”写出了儿童放牛回家时无拘无束的样子。我还能再写两句描写儿童的诗句：“_______________，_______________。” （2）在以“大美汉字，书爱国情怀”为主题的书法比赛活动中，同学们用工整美观的汉字书写爱国诗篇：有体现林则徐责任担当的“_______________，岂因祸福避趋之。”有表明戍边将士杀敌决心的“_______________，不破楼兰终不还。”有抒发陆游心系祖国，年复一年盼望王师北伐的感慨的“__________，_______________。” （3）读古典名著，品百味人生。“观三国烽烟”，我们从课文（草船借箭）中认识了__________的诸葛亮、__________的周瑜；“识梁山好汉”，我们从（景阳冈）一文中认识了勇敢无畏的__________，“惜红楼梦断”，我们从书中能感受到__________（填作者名）“满纸荒唐言，一把辛酸泪”。 【答案】 ①. 童孙未解供耕织 ②. 也傍桑阴学种瓜 ③. 牧童归去横牛背 ④. 短笛无腔信口吹 ⑤. 稚子金盆脱晓冰 ⑥. 彩丝穿取当银钲 ⑦. 苟利国家生死以 ⑧. 黄沙百战穿金甲 ⑨. 遗民泪尽胡尘里 ⑩. 南望王师又一年 ⑪. 足智多谋 ⑫. 心胸狭窄 ⑬. 武松 ⑭. 曹雪芹 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写与理解、课内文章理解和作家作品。 （1）宋代范成大的《四时田园杂兴・其三十一》中，诗句“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”意思是小孩子虽然不懂得从事耕田织布这些农活，但也在靠近桑树的阴凉处模仿大人的样子学习种瓜。生动地描绘出儿童模仿大人劳作时的天真可爱模样。 南宋诗人雷震的《村晚》中，诗句“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”意思是放牛的孩子横坐在牛背上，随意地用短笛吹奏着不成调的乐曲。描绘了一幅悠然自得的乡村晚景图，通过对牧童横坐牛背、信口吹笛的描写，生动形象地表现出牧童天真烂漫、无拘无束的可爱形象，以及乡村生活的闲适与宁静。 宋代杨万里的《稚子弄冰》中，诗句“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲”意思是儿童早晨起来，从结成坚冰的铜盆里剜冰，用彩线穿起来当钲来敲。描绘了儿童早晨将铜盆里的坚冰取出，用彩丝穿起来当作银钲玩耍的场景，充满了童真童趣，体现出孩子的天真活泼与奇思妙想。 （2）书写时注意“苟”“战”“穿”的正确写法。 宋代诗人陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中，诗句“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”意思是中原地区的遗民在金人的统治下，眼泪都流干了，他们年年岁岁盼望南宋朝廷的军队能够北伐，收复失地。这两句诗通过描写遗民的苦难和期盼，深刻地反映了当时的社会现实，表达了诗人陆游对沦陷区百姓的深切同情以及对国家统一的强烈渴望。 （3）在《草船借箭》中，周瑜故意刁难诸葛亮，让他在十天内造出十万支箭，诸葛亮却立下军令状，称只需三天。他算准了江上会起大雾，曹军不敢贸然出击，于是利用草船向曹军“借箭”，最终成功完成任务。这一系列情节展现出诸葛亮有胆有识、智慧超群，可谓足智多谋。周瑜看到诸葛亮的才能超过自己，心生嫉妒，便设计陷害他，让他去完成造箭的不可能任务，企图以军法处置诸葛亮。从他的这些行为可以看出，周瑜是一个心胸狭窄、容不得别人比自己强的人。 《景阳冈》一文里，武松在得知景阳冈有老虎的情况下，依然没有退缩，坚持过冈。在与老虎搏斗时，他表现得英勇无比，先是巧妙地躲过老虎的攻击，然后趁老虎疲惫之时，用尽全力将老虎打死。这充分体现了武松勇敢无畏的性格特点。 “满纸荒唐言，一把辛酸泪”出自《红楼梦》第一回，是曹雪芹对自己创作这部作品的感慨。他以细腻笔触描绘出《红楼梦》中复杂的人物与家族兴衰。书中看似荒诞的情节，实则是对社会现实的影射，饱含着他对人生的悲叹、对家族命运的感慨，凝聚着无尽的辛酸与无奈。 二、情境推进：阅读冒险 我们继续前行，这里有许多阅读冒险关卡等着我们去突破。 课内阅读 ①这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。” ②曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。 13. （草船借箭）一文是根据__________写的古典名著《_______________》中的一段改写的。 14. “漫”字用音序查字法应查字母__________，用部首查字法查__________部，“漫”字在字典的解释有：①水过满，漾出来；②满，遍；③没有限制。文中“大雾漫天”中的“漫”的解释应选__________。 15. 文中画“____”的两句话既写出了诸葛亮的______________，又写出了曹操__________的性格特点。 16. 诸葛亮先下令把船头朝西，船尾朝东，后来又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西。他这样做的原因是（　　） A. 使船两面受箭。 B. 江中浪大，这样便于船停在江中受箭。 C. 便于箭满后顺风顺水返回，省去调头时间。 17. 诸葛亮叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊的目的是：__________。 18. 你还知道（三国演义）中的哪些故事？请写出两个。 _________________ 【答案】13. ①. 罗贯中 ②. 三国演义 14. ①. M ②. 氵 ③. ② 15. ①. 神机妙算 ②. 多疑谨慎 16. A 17. 制造声势，迷惑曹军，使其不敢轻易出战 18. 空城计、三顾茅庐。 【解析】 【导语】这篇《草船借箭》节选生动展现了诸葛亮的神机妙算和曹操的多疑性格。文章通过“大雾漫天”的环境描写营造出紧张氛围，以对话和动作描写推动情节：诸葛亮谈笑自若的“饮酒取乐”与曹操“必有埋伏”的过度谨慎形成鲜明对比。作者巧妙运用“一字摆开”“箭如雨下”等形象表述，既突出了诸葛亮善用天时的军事智慧，又暗讽了曹操的疑神疑鬼。文本语言简洁有力，人物形象跃然纸上，是展现《三国演义》智谋较量的经典片段。 【13题详解】 本题考查作家作品。 《三国演义》的作者是罗贯中，是中国文学史上第一部章回小说，是历史演义小说的开山之作，也是第一部文人长篇小说。《草船借箭》是《三国演义》中一个经典的情节。 【14题详解】 本题考查查字典和字义。 音序是汉字拼音的第一个字母的大写，“漫”的拼音是“màn”，所以用音序查字法应查字母“M”。“漫”是左右结构的字，左边的“氵”是它的部首，所以用部首查字法查“氵”部。 “漫”字在字典的解释有：①水过满，漾出来；②满，遍；③没有限制。结合文章第①自然段“这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。”可知，“大雾漫天”描述的是大雾充满了整个天空的景象，强调雾的范围之广。“漫”字在此处取“满，遍”的意思，故选②。 【15题详解】 本题考查分析人物形象。 结合文章第②自然段“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”可知，诸葛亮能算准大雾天气，料到曹操因雾大不敢轻易出兵，只会射箭御敌，从而巧妙地实现“草船借箭”的计划，体现了他的足智多谋、神机妙算。而曹操因江上雾大，看不清敌军虚实，就认定有埋伏，不敢出兵，只敢让弓弩手射箭，充分展现出他生性多疑的性格特点。 【16题详解】 本题考查文章内容理解。 结合文章第①自然段“诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。”以及第②自然段句子“他又派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。”可知，诸葛亮这样做是为了使船两面受箭。 故选A。 【17题详解】 本题考查文章内容理解。 从文中“诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：‘如果曹兵出来，怎么办？’诸葛亮笑着说：‘雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。’”这几句可知，诸葛亮让军士擂鼓呐喊，是算准了曹操因大雾不敢派兵出来，只会让弓弩手射箭，这是他草船借箭计划的关键一步，通过擂鼓和呐喊制造出大军进攻的假象，迷惑曹军，使其误判敌情，以达到借箭的目的。 【18题详解】 本题考查名著知识。 《三国演义》中有许多精彩的故事，写出两个即可。 示例：桃园三结义：刘备、关羽、张飞在桃园结拜，立誓共生死、同进退，为日后建功立业奠定情谊基础。 过五关斩六将：关羽为寻刘备，一路闯关，连续斩杀孔秀等六员守将，凸显其忠义与神勇。 阅读红色故事，分享阅读收获。 永不凋零的花环 ①春寒料峭，风萧马嘶，发出阵阵怵人的尖啸。红军将士们行色悲壮，每次突破敌人的封锁线，都要付出极大的代价，担架队越来越长。 ②一个矮小、清瘦的姑娘穿梭在队伍里，像踩着风火轮似的……她叫英子，虽然还不满20岁，但已经是担架队队长了。 ③身为队长，英子要肩负起所有责任。担架不够用，她便对担架员的任务进行了重新分配。尽量安顿好每个伤员。可安排到最后，再也匀不出担架和人来抬一个伤势严重、生命垂危的小战士了。 ④看着前方的路，看着奄奄一息的小战士，英子决定背着他走。队员们都劝她留下这个伤员。因为矮小、单薄的她看上去实在不堪重负，而且这个伤员伤势太重，活下来的希望十分渺茫。英子看着四周的荒山野岭，薄薄的嘴唇倔强地抿着，眼里的那份坚定没有半点动摇，她说：“丢下他，不就等于让他死嘛！决不能放弃任何一位伤员！”于是，再没人多说什么，英子背着伤员在崎岖泥泞的路上，迈开了沉重的步子……伤员用微弱的声音说：“放——下——我吧……我会——拖累——你的……”英子充耳不闻。是奇迹吗？弱小的她，背着比她高、比她重的战士，翻山越岭，竟然走过了许多路程，而受伤的战士，在缺医少药的情况下居然开始好转！ ⑤担架队艰难地前进着，英子却越来越瘦，她总是将少得可怜的食物和水分给战友们……队伍来到山里的一座小桥时，仿佛春天正好等在这里，河岸上娇嫩的小花与新绿扑面而来。那个重伤的战士已经可以拄着棍子走了，他走到英子队长面前，说：“队长，我要编个花环给你！”英子笑了，那开心的笑容让人想起她也只是个孩子。她点点头，回答：“嗯，好。但是，你现在还需要休息。”谁曾想，这却是她一生中所说的最后一句话。 ⑥在桥边给伤员舀水时，瘦弱的她终因体力不支，眼前一晕，坠到了桥下的河水里。她坠落的声音那么小，她甚至没有挣扎……当队员们赶到桥边，她已经顺水漂远了 ⑦时光一去七十年：很多事情改变了，但有些故事永远不会褪色。就像此刻，一个垂暮老人站在小桥边，他的眼睛湿润了，嘴唇颤抖着，半晌才说：“如果英子队长不用背着我耗费体力，如果她能多吃一点东西，如果她不去为我们舀水，如果……”站了许久后，老人缓缓地在草地上采来缤纷的野花，用颤抖的手认真地编了一个花环，轻轻挂在桥边。在他的心里，这花环永不凋零…… 19. 请根据文章内容，将故事发展的思维导图补充完整。 担架不够用→（ ）→（ ）→（英子坠河牺牲） 20. 文章第④段中画“____”的句子是对英子的__________、__________、__________和__________描写，此时她的心里可能在想，______________。 画“ ”的句子是对伤员的________描写，此时他的心里可能在想：___________。 21. 下列对文章理解有误的一项是（　　） A. 文章开头描写了当时的环境非常恶劣。为后文故事发展作铺垫。 B. 从“队员们都劝她留下这个伤员”可以看出，英子背着伤员前行是非常困难的。 C. 文章结尾，老人用颤抖的手认真地编了一个花环，这是因为英子喜欢花环。 D. 英子从桥边掉下去是因为她总是把食物和水分给战友，而且照顾伤员太过劳累，体力不支。 22. 读了这篇文章，你觉得英子是一个怎样的人：_____________ 23. 联系上下文，请你说一说为什么“在他的心里，这花环永不凋零……” ________________ 【答案】19. ①. 英子背重伤员 ②. 伤员伤势好转 20. ①. 神态 ②. 动作 ③. 语言 ④. 外貌 ⑤. 无论多么艰难，我都不能放弃这位伤员，他还有生存的希望，我要尽我所能去救他。 ⑥. 语言 ⑦. 英子队长背着我太辛苦了，这样她会累垮的，我不想拖累她 21. C 22. 英子是一个勇敢坚强、有责任心、关爱战友的人。 23. 因为这花环象征着英子队长那永不消逝的英勇、坚强和无私奉献的精神。每当老人看到这花环，就会想起英子队长的事迹，激励自己也要像她一样，勇敢面对困难，无私奉献，为国家和人民做出贡献。因此，这花环在老人的心中是永不凋零的。 【解析】 【导语】这篇红色故事以细腻的笔触刻画了长征途中一位平凡而伟大的女战士形象。通过“春寒料峭”的环境描写与"花环"的意象对比，展现了革命者在极端困境中的人性光辉。英子背伤员的情节凸显了红军战士舍己为人的精神品质，而结尾老人编花环的细节则巧妙完成了跨越时空的情感呼应。文章运用动作、语言、神态等多角度描写，使人物形象立体丰满，特别是通过“永不凋零”的象征手法，将个人牺牲升华为永恒的精神丰碑，体现了革命记忆的代际传承。 【19题详解】 本题考查文章内容理解。 结合文章第③自然段“尽量安顿好每个伤员。可安排到最后，再也匀不出担架和人来抬一个伤势严重、生命垂危的小战士了。”可知，安排完其他伤员后，没有担架和人员来抬伤势严重、生命垂危的小战士；结合文章第④自然段“看着前方的路，看着奄奄一息的小战士，英子决定背着他走。”可知，描述英子不顾队员劝阻，坚定地选择背着小战士前进；结合文章第④自然段“是奇迹吗？弱小的她，背着比她高、比她重的战士，翻山越岭，竟然走过了许多路程，而受伤的战士，在缺医少药的情况下居然开始好转！”可知，小战士伤势开始好转；结合第⑥自然段“在桥边给伤员舀水时，瘦弱的她终因体力不支，眼前一晕，坠到了桥下的河水里。”可知，英子队长坠河牺牲。 【20题详解】 本题考查句子分析和人物描写。 结合文章第④自然段“英子看着四周的荒山野岭，薄薄的嘴唇倔强地抿着，眼里的那份坚定没有半点动摇，她说：‘丢下他，不就等于让他死嘛！决不能放弃任何一位伤员！’”可知，“英子看着四周的荒山野岭”是动作描写，表明英子在观察周围环境，思考如何安置伤员，也体现出她在做决定时的慎重；“薄薄的嘴唇”是外貌描写，体现出英子的瘦弱；“倔强地抿着”“眼里的那份坚定没有半点动摇”是神态描写，生动地展现出英子内心的坚定和执着；“丢下他，不就等于让他死嘛！决不能放弃任何一位伤员！”是语言描写，直接表明了英子的态度和决心。从这些描写中，可以推测出英子当时坚定的心理活动，她将照顾伤员的责任扛在自己肩上，不放弃任何一个生命。此时她的心里可能在想：我是担架队队长，我有责任照顾好每一位伤员。无论多么困难，我都不能放弃他，我一定要带他一起走，只要我还有一丝力气，就不能让他死在这里。 结合文章第④自然段“伤员用微弱的声音说：‘放——下——我吧……我会——拖累——你的……’”可知，这句话是对伤员的语言描写，体现了他为他人着想，不想因为自己而让大家陷入更艰难的处境。此时他的心里可能在想：我的伤势严重，跟着队伍只会成为大家的负担，拖累英子队长和其他队员，不想因为自己而影响到大家。 【21题详解】 本题考查文章内容理解。 A．结合文章第①自然段“春寒料峭，风萧马嘶，发出阵阵怵人的尖啸”可知，描绘出寒冷、萧索且令人恐惧的环境，为后文红军将士行军艰难以及英子救助伤员的艰难处境作铺垫，该选项理解正确。 B．结合文章第④自然段“队员们都劝她留下这个伤员。因为矮小、单薄的她看上去实在不堪重负，而且这个伤员伤势太重”可知，从队员们的劝阻理由可以看出，英子背着伤员前行，在自身身体条件和伤员伤势的双重影响下，是极其艰难的事情，该选项理解正确。 C．结合文章第⑦自然段“老人缓缓地在草地上采来缤纷的野花，用颤抖的手认真地编了一个花环，轻轻挂在桥边。在他的心里，这花环永不凋零……”可知，老人颤抖着手编花环，是因为他对英子心怀感激与怀念，花环象征着他对英子的敬意，并非因为英子喜欢花环，该项理解错误。 D．结合文章第⑤自然段提到“英子却越来越瘦，她总是将少得可怜的食物和水分给战友们”可知，照顾伤员过于劳累，这使得英子体力不支从桥边坠落，该选项理解正确。 故选C。 【22题详解】 本题考查人物形象分析。 结合文章内容可知，英子是一个充满光辉的人物形象。她有着强烈的责任心，作为担架队队长，在担架不足的困境下，有条不紊地重新分配任务，尽力安置伤员，将队长职责扛在肩头。她意志坚定如磐石，面对无人愿抬的重伤员，不顾自身艰难，坚决不放弃，背着伤员前行，哪怕路途崎岖泥泞也未曾动摇。她更是舍己为人、关爱战友，一路上把食物和水分给战友，自己却愈发瘦弱，最终因过度劳累体力不支坠河牺牲。英子用行动诠释了无私奉献与人间大爱，她的精神令人动容、值得铭记。 【23题详解】 本题考查文章内容理解。 结合文章第⑦自然段“在他的心里，这花环永不凋零……”可知，这花环象征着老人对英子永恒的感激与怀念，所以“永不凋零”。当年，英子在担架不足的困境下，不顾自身弱小，毅然背起重伤的老人艰难前行，还将珍贵的食物和水分让给战友，自己却因过度劳累体力不支坠河牺牲。英子以生命为代价拯救了老人，她无私奉献、坚守责任、舍己为人的高尚品质，深深触动了老人的内心。这份情谊与精神，如同不朽的丰碑，在老人心中扎根，让寄托着敬意的花环永远绽放，不会因时光流逝而消逝，始终闪耀着人性的光辉。 三、情境升华：创作舞台 24. 同学们，我们来到了一个创作舞台，请按要求写下自己的创作吧。 生活是丰富多彩的，你可能有过冒险、挑战、成功、失败等各种不同寻常的经历。请以“一次_____的经历”为题，把题目补充完整，如“有趣”“刺激”“尴尬”等，把这次经历详细写下来，重点描述事情经过和自己的感受。450字左右。 【答案】例文： 一次尴尬的经历‌ 在我五年级的时候，发生了一件让我至今难以忘怀的尴尬经历。那是一个阳光明媚的下午，我和同学们在操场上玩耍。突然，我感到肚子一阵不适，急需上厕所。由于情况紧急，我没有多想，直接冲向了厕所。 然而，当我急匆匆地回到教室时，发现同学们都在安静地听课。我不好意思打扰大家，就悄悄地回到自己的座位上。坐下后，我试图调整呼吸，尽量让自己看起来正常一些。但我的同桌小李似乎察觉到了我的异常，他偷偷地递给我一张纸条，上面写着：“你没事吧？”我感激地朝他笑了笑，表示自己没事。 就在这时，老师突然提问：“谁能解释一下这道题目的解题思路？”我正好在思考如何回答这个问题，但由于刚才的尴尬经历，我分心了不少。当我鼓起勇气举手时，老师点名让我回答。我站起来，支支吾吾地说出了答案的一部分，但很快意识到自己的回答并不完整。同学们开始窃笑，我感到脸上火辣辣的，心里像被针扎了一样难受。 更糟糕的是，当我试图补充答案时，突然“噗”的一声，我不小心放了一个屁。那一刻，整个教室静得连针掉在地上都能听见。同学们的目光齐刷刷地转向我，我感到无地自容，恨不得找个地缝钻进去。老师也停顿了一下，然后继续讲课，但我能感受到他对我投来的复杂眼神。 下课后，小李走过来安慰我说：“别放在心上，谁没有尴尬的时候呢？”他的话让我稍微缓解了一些尴尬的情绪。我开始反思这次经历，意识到在公共场合要注意自己的形象和礼仪。这次尴尬的经历虽然让我在同学面前出丑，但也让我学会了如何在紧急情况下保持冷静和自尊。 通过这次经历，我学会了如何在尴尬的时刻保持镇定，并且尽量减少对他人造成的影响。生活中的尴尬时刻虽然让人难堪，但也是成长的契机，让我们更加成熟和坚强。 【解析】 【详解】本题考查书面表达。 本次为半命题习作，要求以“一次 的经历”为题写一篇习作。习作前，把题目补充完整，可以补充有趣、刺激、尴尬……再选择一件典型的事例来写。可以运用学过的修辞手法和表达方法来详细描述事情的经过，并写出自己的真实感受。 思路： 开头：开篇点题，点明这是一次什么样的经历。 中间：重点事例的经过，可以运用尝过的描写方法和恰当的修辞手法来描述。做到详略得当，有真情实感。 结尾：总结全文，抒发自己的情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年上学期阶段性学业成果展示 五年级语文 一、情境导入：文化之旅开启 同学们，今天我们将踏上一场奇妙的语文文化之旅。在旅途中，我们会遇到各种有趣的语文知识关卡。让我们一起去挑战吧！ （一）知识小站： 1. 看拼音写词语 dù jì（ ） juàn liàn （ ） wěi tuō（ ） duàn liàn（ ） yí huò（ ） chóu chú（ ） gēng yún （ ）cí xiáng（ ） （二）智慧码头：选择辨析 2. 下列加点字的读音完全正确的一项是（　　） A. 晃眼（huàng） 供应（gōng） B. 无垠（yín） 秉承（bǐn） C. 山寨（zhài） 蹿出（cuān） D. 渺茫（miǎo） 金钗（chā） 3. 下列词语书写完全正确的一项是（　　） A. 呐喊 神计妙算 瞑目蹲身 B. 泄露 不由自主 踉踉跄跄 C. 都督 晃然大悟 半夜三更 D. 慰问 一针见血 一声不亢 4. 下列诗句中词语的解释不正确的一项是（　　） A. 却看妻子愁何在。漫卷诗书喜欲狂。（妻子：妻子和孩子。） B. 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。（耘田：种田。） C. 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。（青春：春天。） D. 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。（腔：曲调。） 5. 我国汉字字体演变的顺序是（ ） A. 甲骨文 小篆 隶书 金文 楷书 B. 甲骨文 小篆 金文 隶书 楷书 C. 甲骨文 金文 隶书 小篆 楷书 D. 甲骨文 金文 小篆 隶书 楷书 6. 下列加点词语运用不恰当的一项是（　　） A. 你只管敞开胸怀说出你的想法。他不是那种斤斤计较的人。 B. 说时迟，那时快，小华瞬间躲开了从空中掉下来的东西。 C. 小丽看着同桌的作业着急地喊道：“你要仔细做题，请勿自误。” D. 这块石头简直就是一个天造地设的望台，在这里放哨最合适不过了。 7. 下列四大名著中的人物与情节搭配不当的一项是（　　） A. 刘备——桃园三结义 B. 孙悟空——三借芭蕉扇 C. 武松——三拳打死镇关西 D. 刘姥姥——三进荣国府 8. 读一读下面的字谜，它的谜底是（　　） 走啊走，走啊走，走到岔路口。不要问我叫什么，百姓里头我为首。 A. 李 B. 赴 C. 赵 D. 赶 （三）魔法工坊：按要求完成句子练习。 9. 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。（照样子运用对比手法仿写句子） __________________ 10. 周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”（改为转述句） ____________ 11. 太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。（照样子，用具体的情景写一写“冷”） 北方的冬天真冷啊！___________，__________，________。 （四）记忆花园： 12. 课文回顾 （1）古诗中描绘了许多可爱的儿童形象。“_______________，_______________。”写出了儿童模仿大人种瓜时讨人喜欢的样子；“_______________，_______________。”写出了儿童放牛回家时无拘无束的样子。我还能再写两句描写儿童的诗句：“_______________，_______________。” （2）在以“大美汉字，书爱国情怀”为主题的书法比赛活动中，同学们用工整美观的汉字书写爱国诗篇：有体现林则徐责任担当的“_______________，岂因祸福避趋之。”有表明戍边将士杀敌决心的“_______________，不破楼兰终不还。”有抒发陆游心系祖国，年复一年盼望王师北伐的感慨的“__________，_______________。” （3）读古典名著，品百味人生。“观三国烽烟”，我们从课文（草船借箭）中认识了__________的诸葛亮、__________的周瑜；“识梁山好汉”，我们从（景阳冈）一文中认识了勇敢无畏的__________，“惜红楼梦断”，我们从书中能感受到__________（填作者名）“满纸荒唐言，一把辛酸泪”。 二、情境推进：阅读冒险 我们继续前行，这里有许多阅读冒险关卡等着我们去突破。 课内阅读 ①这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。” ②曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。 13. （草船借箭）一文是根据__________写的古典名著《_______________》中的一段改写的。 14. “漫”字用音序查字法应查字母__________，用部首查字法查__________部，“漫”字在字典的解释有：①水过满，漾出来；②满，遍；③没有限制。文中“大雾漫天”中的“漫”的解释应选__________。 15. 文中画“____”的两句话既写出了诸葛亮的______________，又写出了曹操__________的性格特点。 16. 诸葛亮先下令把船头朝西，船尾朝东，后来又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西。他这样做的原因是（　　） A. 使船两面受箭。 B. 江中浪大，这样便于船停在江中受箭。 C. 便于箭满后顺风顺水返回，省去调头时间。 17. 诸葛亮叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊的目的是：__________。 18. 你还知道（三国演义）中的哪些故事？请写出两个。 _________________ 阅读红色故事，分享阅读收获。 永不凋零的花环 ①春寒料峭，风萧马嘶，发出阵阵怵人的尖啸。红军将士们行色悲壮，每次突破敌人的封锁线，都要付出极大的代价，担架队越来越长。 ②一个矮小、清瘦的姑娘穿梭在队伍里，像踩着风火轮似的……她叫英子，虽然还不满20岁，但已经是担架队队长了。 ③身为队长，英子要肩负起所有责任。担架不够用，她便对担架员的任务进行了重新分配。尽量安顿好每个伤员。可安排到最后，再也匀不出担架和人来抬一个伤势严重、生命垂危的小战士了。 ④看着前方的路，看着奄奄一息的小战士，英子决定背着他走。队员们都劝她留下这个伤员。因为矮小、单薄的她看上去实在不堪重负，而且这个伤员伤势太重，活下来的希望十分渺茫。英子看着四周的荒山野岭，薄薄的嘴唇倔强地抿着，眼里的那份坚定没有半点动摇，她说：“丢下他，不就等于让他死嘛！决不能放弃任何一位伤员！”于是，再没人多说什么，英子背着伤员在崎岖泥泞的路上，迈开了沉重的步子……伤员用微弱的声音说：“放——下——我吧……我会——拖累——你的……”英子充耳不闻。是奇迹吗？弱小的她，背着比她高、比她重的战士，翻山越岭，竟然走过了许多路程，而受伤的战士，在缺医少药的情况下居然开始好转！ ⑤担架队艰难地前进着，英子却越来越瘦，她总是将少得可怜的食物和水分给战友们……队伍来到山里的一座小桥时，仿佛春天正好等在这里，河岸上娇嫩的小花与新绿扑面而来。那个重伤的战士已经可以拄着棍子走了，他走到英子队长面前，说：“队长，我要编个花环给你！”英子笑了，那开心的笑容让人想起她也只是个孩子。她点点头，回答：“嗯，好。但是，你现在还需要休息。”谁曾想，这却是她一生中所说的最后一句话。 ⑥在桥边给伤员舀水时，瘦弱的她终因体力不支，眼前一晕，坠到了桥下的河水里。她坠落的声音那么小，她甚至没有挣扎……当队员们赶到桥边，她已经顺水漂远了 ⑦时光一去七十年：很多事情改变了，但有些故事永远不会褪色。就像此刻，一个垂暮老人站在小桥边，他的眼睛湿润了，嘴唇颤抖着，半晌才说：“如果英子队长不用背着我耗费体力，如果她能多吃一点东西，如果她不去为我们舀水，如果……”站了许久后，老人缓缓地在草地上采来缤纷的野花，用颤抖的手认真地编了一个花环，轻轻挂在桥边。在他的心里，这花环永不凋零…… 19. 请根据文章内容，将故事发展的思维导图补充完整。 担架不够用→（ ）→（ ）→（英子坠河牺牲） 20. 文章第④段中画“____”的句子是对英子的__________、__________、__________和__________描写，此时她的心里可能在想，______________。 画“ ”的句子是对伤员的________描写，此时他的心里可能在想：___________。 21. 下列对文章理解有误的一项是（　　） A. 文章开头描写了当时的环境非常恶劣。为后文故事发展作铺垫。 B. 从“队员们都劝她留下这个伤员”可以看出，英子背着伤员前行是非常困难的。 C. 文章结尾，老人用颤抖的手认真地编了一个花环，这是因为英子喜欢花环。 D. 英子从桥边掉下去是因为她总是把食物和水分给战友，而且照顾伤员太过劳累，体力不支。 22. 读了这篇文章，你觉得英子是一个怎样的人：_____________ 23. 联系上下文，请你说一说为什么“在他的心里，这花环永不凋零……” ________________ 三、情境升华：创作舞台 24. 同学们，我们来到了一个创作舞台，请按要求写下自己的创作吧。 生活是丰富多彩的，你可能有过冒险、挑战、成功、失败等各种不同寻常的经历。请以“一次_____的经历”为题，把题目补充完整，如“有趣”“刺激”“尴尬”等，把这次经历详细写下来，重点描述事情经过和自己的感受。450字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $