精品解析：2024-2025学年河南省南阳市邓州市统编版五年级下册期中考试语文试卷

邓州市2024——2025学年第二学期期中考试五年级 语文试卷 一、积累与运用 1. 拼一拼，根据语境写词语。 万紫千红的春天来了。迎着和煦的春风，闻着浓郁的花香，我们开启了一场的春游之旅。在祖父的园子里，我们看到了翩·翩起舞的和蹦蹦跳跳的；穿越时空，我们又走进了历史的画廊，结识了的诸葛亮和高强的武松。我们还游历了神奇的汉字王国，地陶醉其中，地赞扬了汉字文化的博大精深。 2．选择正确答案的序号填空。 2. 下面词语书写完全正确的一项是（ ） A. 昼夜 拨草 明晃晃 B. 奔赴 熟炼 圆滚滚 C. 拟定 布置 下意识 D. 胸膛 斩新 军令状 3. 体会下面语句的含义，选出加点字词意思理解有误的一项（ ） A. 童孙未解供耕织（从事） B. 草满池塘水满陂（池岸） C. 青春作伴好还乡（春天） D. 却看妻子愁何在（男子的配偶） 4. 下列句子中加点的词语与现在的说法对应正确的是（ ） A. 园区门口贴了一张印信榜文。（信纸） B. 那些个文人墨客，一个个才华横溢。（书法家） C. 民间有不少江湖郎中，专坑老百姓的钱。（流动的小商贩） D. 山脚下有一处客舍，是供游人休息的。（旅店） 5. 下列汉字艺术作品中，字体是小篆的是（ ） A. B. C. D. 6. 下面对课文的理解不正确的是（ ） A. 《梅花魂》一文，以梅花为线索，回忆了我童年时代的经历，表达了外祖父对家乡的思念和对祖国的无限眷恋之情。 B. 《草船借箭》中，周瑜要诸葛亮十天造十万支箭，确实是因为军情紧急，不敢延误。 C. 《青山处处埋忠骨》一课，展现了毛主席常人的情感和伟人的胸襟。 D. 《清贫》中的方志敏之所以过着洁白朴素的生活，是因为他具有高尚廉洁的品质。 7. 下面说法不正确的一项是（ ） A. 我们可以通过有感情地朗读课文，来体会作者表达的思想感情。 B. 汉字已有三四千年的历史了。它的演变过程是：甲骨文——金文——隶书——小篆——楷书。 C. 研究报告一般分四个部分：问题的提出，研究方法，资料整理，研究结论。 D. 搜集资料的主要方法有三种：查找图书，网络搜索，请教别人。 8. 下面的描述与对应的人物形象不相符合的一项是（ ） A. 身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概（诸葛亮） B. 身躯凛凛，相貌堂堂，一双眼睛射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风，话语轩昂，吐千丈凌云之志气。（武松） C. 身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。一双怪眼似明星，两耳过眉查又硬。（猪八戒） D. 泪光点点，娇喘微微，闲静时如娇花照水，行动处如弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。（林黛玉） 根根据要求，完成句子练习。 9. 读下面的句子，想象句中描写的情景，再选择一种情景，照样子写下来。 例：太阳光芒四射，亮得人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面，亮得蝙蝠不敢飞出来。 香 闹 净 乐 清 疼 _________________________ 10. 读句子，体会人物的内心，再选择一种情景，照样子写一写。 例：黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！” 依依惜别 愿望达成 久别重逢 放飞自我 ________________________ 11. 根据要所学知识填空。 （1）诗中有景。“人闲桂花落，_______”描绘了山的空灵和静谧；“三万里河东入海，_______”勾勒出我国山河的辽阔与壮美。 （2）诗中有趣。“童孙未解供耕织，_______”让我们感受到儿童的天真可爱；“稚子金盆脱晓冰，_______”让我们体会到幼童玩耍的自得其乐；“牧童归去横牛背，_______”使我们仿佛看到了牧童横坐牛背的悠闲自得。 （3）诗中有情。唐代诗人孟郊的“_______，_______”歌颂了母爱的伟大；“孤帆远影碧空尽，_______”表达了诗人和友人的惜别之情；《闻官军收河南河北》中“_______，_______”则抒发了诗人听到朝廷的军队收复失地时喜极而泣，激动万分的心。 二、口语交际 12. 为了激发学生学习语文的兴趣，学校要求每个班都设计一项有趣的语文活动。五一班同学打算表演课本剧，请你参与进来。 （1）要想演好课本剧，必须要讨论以下内容： 选课文 _______ ________ （2）在选课文时，李聪想选《草船借箭》，陈锐想选《猴王出世》两个人争得面红耳赤，吵得不可开交。你认为他们的做法对吗？为什么？ ____________________________________ 三、阅读与表达 阅读下面的文言文，完成练习。 众人道：“老鸦叫，怕有口舌。”智深道：“那里取这话？”那种地道人笑道：“墙角边绿杨树上新添了一个老鸦巢，每日只聒到晚。”众人道：“把梯子去上面拆了那巢便了。”有几个道：“我们便去。”智深也乘着酒兴，都到外面看时，果然绿杨树上一个老鸦巢。众人道：“把梯子上去拆了，也得耳根清净。”李四便道：“我与你盘上去，不要梯子。”智深相了一相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着，却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。众泼皮见了，一齐拜倒在地，只叫：“师父非是凡人，正是真罗汉身体，无千万斤气力，如何拔得起？”智深道：“打甚鸟紧？明日都看洒家演武，使器械。”众泼皮当晚各自散了。 13. 这个片段选自《水浒传》中《_______》。刻画了鲁智深______________的特点。 14. 这个片段读起来有点难度，同学们正在交流阅读方法，请你按提示填空。 小语：较难理解的词语不用反复琢磨，比如：我并不知道加点的词语“直襁”什么意思，但我知道是一种_______就行了。 小文：阅读时，我们还可以联系上下文猜测词语的意思。比如：加点的词语“倒缴”，一词我并不理解，但是，联系上下文可以理解为_______；“器械”一词，联系上下文可以猜测它指的是_______。 15. 阅读名著的方法还有很多，请你写出两种： （1）________________________________ （2）__________________________ 16. 通过阅读原著，我知道，鲁智深，原名_______，绰号_______，我还知道他的另外两个故事_______，_______。 17. 联系你读过的鲁智深的其它故事，谈谈鲁智深的性格特点。 _______________________ 阅读下面两个文段，完成练习。 文段一 ①手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。” ②病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 ③脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。” ④沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？” ⑤“七十二刀。” ⑥沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！ 文段二 关羽攻打樊城时，被毒箭射中右臂。将士们取出箭头一看，毒已渗入骨头，劝关羽回荆州治疗。关羽决心攻下樊城，不肯退。将士们见关羽箭伤逐渐加重，便派人四处打听名医。一天，有人从江上驾小舟来到寨前，自报姓华名佗，特来给关羽治伤。关羽问华佗怎样治法？华佗说：“我怕你害怕，立一柱子，柱子上吊一环，把你的胳膊套入环中，用绳子捆紧，再盖住你的眼睛，给你开刀治疗。”关羽笑着说：“不用捆。”然后吩咐宴招待华佗。关羽喝了几杯酒就与人下棋，同时把右臂伸给华佗，并说：“随你治吧，我不害怕。”华佗切开肉皮，用刀刮骨。在场的人吓得用手捂着眼。再看关羽，一边喝酒，一边下棋。过了一会，血流了一盆，骨上的毒刮完，关羽笑着站起来对众将说：“我的胳膊伸弯自如，好像从前一样。华佗先生，你真是神医呀！”华佗说：“我行医以来，从没见像你这样了不起的人，将军乃神人也。” 18. 文段一中的病人指的是_______，沃克医生为什么称他是“真正的男子汉，一块会说话的钢板”？______________ 19. 文段一中画直线的部分主要抓住了人物的_______描写，此时此刻，他会想些什么？___________________ 20. 文段一第一段写沃克医生与平时的不同表现，有什么作用？__________________ 21. 文段二出自名著_______，这个故事的名字叫_______；文段抓住了关羽的_______、_______和_______描写，刻画了关羽_______的形象。 22. 这两篇文章有什么相似之处？至少答三点。______________________ 四、真情习作 23. 认真阅读下面的故事，按要求完成习作。 范仲淹年少求学 范仲淹二岁的时候死了父亲。母亲很穷，没有依靠，就改嫁到了长山的朱家。范仲淹长大以后，知道了自己的身世，含着眼泪辞别母亲，离开家去应天府的南都学舍读书。他不分昼夜地刻苦读书。五年中，他竟然不曾解开衣服好好睡觉。夜里有时感到昏昏欲睡，就用冷水洗脸。范仲淹常常连顿稠粥都吃不饱，每天直到太阳偏西才开始吃饭。就这样，他领悟了《六经》的要旨，又慷慨地立下了造福天下的志向。他常常对自己说：“大丈夫当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。” （1）抓住主要内容写一篇读后感，题目自拟。 （2）选择一两处你感触最深的内容，写出自己的感想。 （3）可以联系自己的阅读积累和生活经验谈感受。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 邓州市2024——2025学年第二学期期中考试五年级 语文试卷 一、积累与运用 1. 拼一拼，根据语境写词语。 万紫千红的春天来了。迎着和煦的春风，闻着浓郁的花香，我们开启了一场的春游之旅。在祖父的园子里，我们看到了翩·翩起舞的和蹦蹦跳跳的；穿越时空，我们又走进了历史的画廊，结识了的诸葛亮和高强的武松。我们还游历了神奇的汉字王国，地陶醉其中，地赞扬了汉字文化的博大精深。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“殊”“蝶”“蚱”“算”“禁”“衷”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2．选择正确答案的序号填空。 2. 下面词语书写完全正确的一项是（ ） A. 昼夜 拨草 明晃晃 B. 奔赴 熟炼 圆滚滚 C. 拟定 布置 下意识 D. 胸膛 斩新 军令状 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字形易错字。 A．拨草——拔草； B．熟炼——熟练； D．斩新——崭新； 故选C。 3. 体会下面语句的含义，选出加点字词意思理解有误的一项（ ） A. 童孙未解供耕织（从事） B. 草满池塘水满陂（池岸） C. 青春作伴好还乡（春天） D. 却看妻子愁何在（男子的配偶） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字词解释。 D．“却看妻子愁何在”出自杜甫《闻官军收河南河北》，意思是回头看向妻子儿女，发现他们往日的忧愁已无影无踪。这里“妻子”指妻子和儿女，并非单指“男子的配偶”，该项解释错误。 故选D。 4. 下列句子中加点的词语与现在的说法对应正确的是（ ） A. 园区门口贴了一张印信榜文。（信纸） B. 那些个文人墨客，一个个才华横溢。（书法家） C. 民间有不少江湖郎中，专坑老百姓的钱。（流动的小商贩） D. 山脚下有一处客舍，是供游人休息的。（旅店） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查词语解释。    A．句中的“印信”指官府印章，并非“信纸”。 B．句中的“墨客”是指擅长诗文创作的文人，并非特指“书法家”。 C．句中的“郎中”是指一些没有固定行医场所，四处流浪，靠给人看病卖药为生的人，并非“流动的小商贩”。 故选D。 5. 下列汉字艺术作品中，字体是小篆的是（ ） A. B. C. D. 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查书法鉴赏。 A．结合图片可知，图中的字形方正，笔画平直，是楷书。 B．结合图片可知，图中的字体方劲古拙，蚕头燕尾是隶书。 C．结合图片可知，图中的字笔画横平竖直，圆劲均匀，粗细基本一致，是小篆。 D．结合图片可知，图中的字行云流水，舒展有型，是行书。 故选C。 6. 下面对课文的理解不正确的是（ ） A. 《梅花魂》一文，以梅花为线索，回忆了我童年时代的经历，表达了外祖父对家乡的思念和对祖国的无限眷恋之情。 B. 《草船借箭》中，周瑜要诸葛亮十天造十万支箭，确实是因为军情紧急，不敢延误。 C. 《青山处处埋忠骨》一课，展现了毛主席常人的情感和伟人的胸襟。 D. 《清贫》中的方志敏之所以过着洁白朴素的生活，是因为他具有高尚廉洁的品质。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查课内文章理解。 B．《草船借箭》中，周瑜要诸葛亮十天造十万支箭，并非真的因为军情紧急。周瑜嫉妒诸葛亮的才干，这是他故意刁难诸葛亮，想借此机会置诸葛亮于死地，所以该选项理解错误。 故选B。 7. 下面说法不正确的一项是（ ） A. 我们可以通过有感情地朗读课文，来体会作者表达的思想感情。 B. 汉字已有三四千年的历史了。它的演变过程是：甲骨文——金文——隶书——小篆——楷书。 C. 研究报告一般分四个部分：问题的提出，研究方法，资料整理，研究结论。 D. 搜集资料的主要方法有三种：查找图书，网络搜索，请教别人。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查阅读方法与策略、汉字造字法及演变、课外搜集与积累。 B．汉字的演变过程通常是甲骨文——金文——小篆——隶书——楷书。隶书出现时间晚于小篆，该选项中“隶书——小篆”顺序错误，所以该选项说法不正确。 故选B。 8. 下面的描述与对应的人物形象不相符合的一项是（ ） A. 身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概（诸葛亮） B. 身躯凛凛，相貌堂堂，一双眼睛射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风，话语轩昂，吐千丈凌云之志气。（武松） C. 身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。一双怪眼似明星，两耳过眉查又硬。（猪八戒） D. 泪光点点，娇喘微微，闲静时如娇花照水，行动处如弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。（林黛玉） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查经典名著的人物形象分析。 C．出自《西游记》，“身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。一双怪眼似明星，两耳过眉查又硬”描述的是孙悟空的形象，而非猪八戒。猪八戒的典型外貌特征是“黑脸短毛，长喙大耳”等，所以该选项描述与人物形象不符。 故选C。 根根据要求，完成句子练习。 9. 读下面的句子，想象句中描写的情景，再选择一种情景，照样子写下来。 例：太阳光芒四射，亮得人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面，亮得蝙蝠不敢飞出来。 香 闹 净 乐 清 疼 _________________________ 【答案】市场里真热闹啊，闹得人声鼎沸，闹得摊贩们吆喝声此起彼伏，闹得顾客们纷纷驻足围观。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 根据例句中有“亮得……亮得”的句式，我们仿写时需注意“得”后面要有补充说明，结合所给词语，选择其中一个字，描写时要围绕所选的关键字，想想可以用什么样的情景来体现，在那种情景里，各种事物有什么表现，然后用通顺的语句写出来。注意句式要与例句基本保持一致。 如：香：花园里百花盛开，香得蝴蝶停住翅膀，香得蜜蜂忘记采蜜，香得行人流连忘返。 闹：课间操场上热闹极了，闹得小鸟飞上树梢，闹得铃声听不清楚，闹得老师笑着摇头。 净：教室打扫后真干净，净得地板能照出人影，净得黑板不留粉笔印，净得连一片纸屑也找不到。 乐：小朋友们十分快乐，乐得心花怒放，乐得忘记了时间，乐得家长们不敢轻易打扰。 清：湖水清澈见底，清得能看见湖底的水草，清得人们不忍心去触碰，清得小鱼不敢来回游动。 疼：手术刀锋利无比，疼得患者紧握拳头，疼得医生额头冒汗，疼得旁观者不敢直视。 10. 读句子，体会人物的内心，再选择一种情景，照样子写一写。 例：黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！” 依依惜别 愿望达成 久别重逢 放飞自我 ________________________ 【答案】依依惜别：她静静地站在站台上，目光紧紧追随着即将启动的列车，泪水在眼眶里打转，嘴唇嗫嚅着：“一路平安，记得常联系。” 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 例句通过“愤怒地注视”“坚定地说”“参谋长，请把这个任务交给我吧！”等神态、动作、语言描写，展现出黄继光对敌人的愤怒以及完成任务的坚定决心。然后需要从给定的情景中选择一种，仿照例句，通过神态、动作、语言等描写来体现人物相应的内心状态。 示例： 依依惜别：她紧紧拉着好友的手，眼眶泛红，声音略带哽咽地说：“你一定要照顾好自己，我们很快就会再见面的。” 愿望达成：他兴奋地挥舞着手中的录取通知书，脸上洋溢着灿烂的笑容，大声呼喊：“我做到了，我的努力终于有回报啦！” 久别重逢：两人瞬间瞪大了眼睛，惊喜之情溢于言表，接着飞奔过去，紧紧相拥，其中一人声音颤抖地说：“哎呀，可算见到你了！” 放飞自我：她欢快地奔跑在广阔的草原上，头发在风中肆意飞舞，她张开双臂，大声欢呼：“啊，这才是自由的感觉！” 11. 根据要所学知识填空。 （1）诗中有景。“人闲桂花落，_______”描绘了山的空灵和静谧；“三万里河东入海，_______”勾勒出我国山河的辽阔与壮美。 （2）诗中有趣。“童孙未解供耕织，_______”让我们感受到儿童的天真可爱；“稚子金盆脱晓冰，_______”让我们体会到幼童玩耍的自得其乐；“牧童归去横牛背，_______”使我们仿佛看到了牧童横坐牛背的悠闲自得。 （3）诗中有情。唐代诗人孟郊的“_______，_______”歌颂了母爱的伟大；“孤帆远影碧空尽，_______”表达了诗人和友人的惜别之情；《闻官军收河南河北》中“_______，_______”则抒发了诗人听到朝廷的军队收复失地时喜极而泣，激动万分的心。 【答案】 ①. 夜静春山空 ②. 五千仞岳上摩天 ③. 也傍桑阴学种瓜 ④. 彩丝穿取当银钲 ⑤. 短笛无腔信口吹 ⑥. 谁言寸草心 ⑦. 报得三春晖 ⑧. 唯见长江天际流 ⑨. 剑外忽传收蓟北 ⑩. 初闻涕泪满衣裳 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写与理解。 （1）书写时注意“静”“仞”“摩”的正确写法。 （2）书写时注意“桑”“钲”“腔”的正确写法。 （3）唐代诗人孟郊的《游子吟》中，诗句“谁言寸草心，报得三春晖”意思是有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春天阳光般灿烂的慈母恩情呢？这两句诗运用了比兴的修辞手法，形成悬殊的对比，生动形象地突出了母爱的伟大。表达了诗人对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬之情。 唐代诗人杜甫的《闻官军收河南河北》中，诗句“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”意思是在剑外忽然听说，官军收复了蓟北地区。刚刚听到这个喜讯，我的眼泪就洒满了衣裳。这两句诗表达了诗人听闻官军收复失地这一喜讯时极度喜悦、激动万分的心情。 书写时注意“唯”“际”“蓟”“裳”的正确写法。 二、口语交际 12. 为了激发学生学习语文的兴趣，学校要求每个班都设计一项有趣的语文活动。五一班同学打算表演课本剧，请你参与进来。 （1）要想演好课本剧，必须要讨论以下内容： 选课文 _______ ________ （2）在选课文时，李聪想选《草船借箭》，陈锐想选《猴王出世》两个人争得面红耳赤，吵得不可开交。你认为他们的做法对吗？为什么？ ____________________________________ 【答案】 ①. 分角色 ②. 怎么演 ③. 他们的做法不对。因为讨论时我们应该让每个人都发表意见，要尊重大家的共同决定。 【解析】 【详解】本题考查综合实践。 （1）要想演好课本剧，必须要讨论以下内容：选课文、分角色、编写剧本等。选课文确定表演素材后，分配角色至关重要。需综合考虑同学们的外貌特征、性格气质和表演能力，让合适的人出演合适的角色，充分发挥每个同学的优势；而编写剧本则是根据课文内容，将文字转化为适合舞台表演的台词、动作提示和场景说明，对情节进行合理改编，增强表演的趣味性和连贯性。 （2）要依据团队合作原则判断做法对错，从沟通方式和团队协作精神方面阐述原因。 示例：他们的做法不对。在选课文时应理性交流、友好协商，而不是争吵。良好的沟通和团队协作才能更好地推进课本剧表演，争吵不利于活动开展，还会影响同学关系。 三、阅读与表达 阅读下面的文言文，完成练习。 众人道：“老鸦叫，怕有口舌。”智深道：“那里取这话？”那种地道人笑道：“墙角边绿杨树上新添了一个老鸦巢，每日只聒到晚。”众人道：“把梯子去上面拆了那巢便了。”有几个道：“我们便去。”智深也乘着酒兴，都到外面看时，果然绿杨树上一个老鸦巢。众人道：“把梯子上去拆了，也得耳根清净。”李四便道：“我与你盘上去，不要梯子。”智深相了一相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着，却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。众泼皮见了，一齐拜倒在地，只叫：“师父非是凡人，正是真罗汉身体，无千万斤气力，如何拔得起？”智深道：“打甚鸟紧？明日都看洒家演武，使器械。”众泼皮当晚各自散了。 13. 这个片段选自《水浒传》中《_______》。刻画了鲁智深______________的特点。 14. 这个片段读起来有点难度，同学们正在交流阅读方法，请你按提示填空。 小语：较难理解的词语不用反复琢磨，比如：我并不知道加点的词语“直襁”什么意思，但我知道是一种_______就行了。 小文：阅读时，我们还可以联系上下文猜测词语的意思。比如：加点的词语“倒缴”，一词我并不理解，但是，联系上下文可以理解为_______；“器械”一词，联系上下文可以猜测它指的是_______。 15. 阅读名著的方法还有很多，请你写出两种： （1）________________________________ （2）__________________________ 16. 通过阅读原著，我知道，鲁智深，原名_______，绰号_______，我还知道他的另外两个故事_______，_______。 17. 联系你读过的鲁智深的其它故事，谈谈鲁智深的性格特点。 _______________________ 【答案】13. ①. 倒拔垂杨柳 ②. 力大无比 14. ①. 衣服 ②. 弯下身躯 ③. 兵器 15. ①. 借助资料了解人物形象。 ②. 结合电影、电视剧加深对文章内容的理解。 16. ①. 鲁达 ②. 花和尚 ③. 拳打镇关西 ④. 大闹野猪林 17. 他行侠仗义，疾恶如仇，为了救金氏父女，三拳打死欺男霸女的恶霸镇关西；他重情重义，在大相国寺，与林冲结识后，对林冲不离不弃，与野猪林救下林冲，并一路护送至安全之地。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读材料选自《水浒传》经典片段，通过鲁智深倒拔垂杨柳的生动描写，展现了其豪迈勇武的形象。选文语言简洁有力，动作描写极具画面感，“把腰只一趁”等动词运用精妙传神。文章设计巧妙，既考察文言实词理解（如“直裰”“倒缴”），又引导学生掌握“联系上下文”“不求甚解”等阅读策略。题目设置由浅入深，从情节记忆到人物分析，最后拓展到整本书阅读，符合名著阅读的教学逻辑，能有效检测学生的文言阅读能力和名著积累。 【13题详解】 本题考查作家作品和分析人物形象。 这个片段选自《水浒传》中《鲁智深倒拔垂杨柳》。文段中详细描写了鲁智深倒拔垂杨柳的过程，“把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起”，生动形象地展现出他拥有过人的力气。而从他的语言“打甚鸟紧？明日都看洒家演武，使器械”可以看出他的豪爽直率，不拘小节。因此刻画了鲁智深力大无穷、豪爽直率的特点。 【14题详解】 本题考查阅读方法和词语解释。 从文中“智深相了一相，走到树前，把直裰脱了” 可以看出，“直裰”是穿在身上且能脱下来的东西，所以可推测出是一种衣服。“直裰”是一种衣服。 从文中“智深相了一相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着，却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起” 可知，鲁智深是用右手向下，弯下身躯，所以“倒缴”是弯下身躯的意思。因此“倒缴”联系上下文可以理解为弯下身躯。 从“智深道：‘打甚鸟紧？明日都看洒家演武，使器械。’”可知，鲁智深说明天给大家表演武艺，要使用“器械”，由此可推测“器械”是与练武相关的器具。因此“器械”联系上下文可以猜测它指的是练武用的器具。 【15题详解】 本题考查阅读方法。 思考阅读名著的常用策略，可从阅读前的准备、阅读中的技巧、阅读后的拓展等方面入手。比如阅读前了解背景知识能辅助理解，阅读中批注分析能加深感悟，阅读后交流分享能拓宽思维，从这些角度选择两种合理方法并准确阐述。 示例：（1）查阅资料辅助法：阅读名著前，通过查阅作者生平、创作背景、时代文化等资料，帮助理解名著内涵。例如读《红楼梦》前了解清代贵族生活和曹雪芹身世，能更好把握书中内容。 （2）圈点批注法：阅读过程中，对书中精彩语句、人物描写、重要情节等进行圈画，在空白处写下自己的感悟、疑问或分析，加深对名著的理解和记忆 。 【16题详解】 本题考查名著阅读。 首先需对《水浒传》中鲁智深相关情节有一定了解，可从原著文本、影视改编等渠道获取信息。通过梳理鲁智深的生平经历，明确他的原名、绰号；回忆他在书中的主要事迹，选取两个典型故事作答，作答时注意语言简洁准确。 示例：通过阅读原著，我知道，鲁智深，原名鲁达，绰号花和尚，我还知道他的另外两个故事：拳打镇关西、大闹野猪林、单打二龙山。 【17题详解】 本题考查名著阅读。 首先回顾鲁智深的经典故事，如拳打镇关西、大闹野猪林、倒拔垂杨柳等。从故事中鲁智深的行为、语言、决策等方面提取关键信息，分析其性格特点，最后结合具体情节进行概括总结，做到有理有据。 示例：鲁智深性格嫉恶如仇、侠肝义胆。拳打镇关西时，他因金氏父女受郑屠欺压而路见不平，三拳打死恶霸；大闹野猪林，他暗中保护林冲，在其险遭董超、薛霸毒手时及时出手相救。这些都展现出他重情重义、敢于抗争的鲜明性格。 【点睛】参考译文：众人说道：“乌鸦叫，恐怕会招来口舌之争。”鲁智深说道：“哪里来的这种话？”那个当地人笑着说：“墙角边的绿杨树上新添了一个乌鸦窝，每天一直吵闹到晚上。”众人说：“拿梯子上去把那个鸟巢拆了就行了。”有几个人说：“我们这就去。”鲁智深借着酒兴，和众人一起到外面去看，果然看到绿杨树上有一个乌鸦巢。众人说：“把梯子搬来爬上去拆了，也好落个耳根清净。”李四便说：“我和你爬上去，不用梯子。”鲁智深看了看那棵树，走到树前，脱掉了僧袍，右手向下，身体倒转过来，左手抓住树的上半截，腰用力一挺，把那棵绿杨树连根拔了起来。那些泼皮无赖见了，一起拜倒在地上，连连说道：“师父您绝不是普通人，您真是真正的罗汉之身啊，没有千万斤的力气，怎么可能把树拔起来呢？”鲁智深说：“有什么好大惊小怪的？明天都来看洒家演练武艺，耍弄器械。”那些泼皮无赖当晚就各自回去了。 阅读下面两个文段，完成练习。 文段一 ①手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。” ②病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 ③脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。” ④沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？” ⑤“七十二刀。” ⑥沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！ 文段二 关羽攻打樊城时，被毒箭射中右臂。将士们取出箭头一看，毒已渗入骨头，劝关羽回荆州治疗。关羽决心攻下樊城，不肯退。将士们见关羽箭伤逐渐加重，便派人四处打听名医。一天，有人从江上驾小舟来到寨前，自报姓华名佗，特来给关羽治伤。关羽问华佗怎样治法？华佗说：“我怕你害怕，立一柱子，柱子上吊一环，把你的胳膊套入环中，用绳子捆紧，再盖住你的眼睛，给你开刀治疗。”关羽笑着说：“不用捆。”然后吩咐宴招待华佗。关羽喝了几杯酒就与人下棋，同时把右臂伸给华佗，并说：“随你治吧，我不害怕。”华佗切开肉皮，用刀刮骨。在场的人吓得用手捂着眼。再看关羽，一边喝酒，一边下棋。过了一会，血流了一盆，骨上的毒刮完，关羽笑着站起来对众将说：“我的胳膊伸弯自如，好像从前一样。华佗先生，你真是神医呀！”华佗说：“我行医以来，从没见像你这样了不起的人，将军乃神人也。” 18. 文段一中的病人指的是_______，沃克医生为什么称他是“真正的男子汉，一块会说话的钢板”？______________ 19. 文段一中画直线的部分主要抓住了人物的_______描写，此时此刻，他会想些什么？___________________ 20. 文段一第一段写沃克医生与平时的不同表现，有什么作用？__________________ 21. 文段二出自名著_______，这个故事的名字叫_______；文段抓住了关羽的_______、_______和_______描写，刻画了关羽_______的形象。 22. 这两篇文章有什么相似之处？至少答三点。______________________ 【答案】18. ①. 刘伯承 ②. 因为他在拒绝使用麻醉剂的情况下做完了手术，自始至终一声不吭，还能清晰地数出沃克医生的刀数，他那钢铁般的意志深深地打动了沃克医生，所以称他是“真正的男子汉，一块会说话的钢板”。 19. ①. 动作 ②. 革命尚未成功，以后还有可能会打更多的硬仗。我必须得有一个清醒的大脑。为了革命的胜利，为了全民族的解放，我一定要咬牙坚持。 20. 这是一种侧描描写的方法。作者有意通过描写沃克医生与平时的不同表现，衬托刘伯承钢铁般的意志。 21. ①. 《三国演义》 ②. 刮骨疗毒 ③. 神态 ④. 动作 ⑤. 语言 ⑥. 勇敢坚毅的大无畏英雄形象。 22. （1）都表现了主人公钢铁般的意志。 （2）都是通过生动传神的神态、动作、语言描写来反映人物内心、表现人物品质的。 （3）都运用了侧面描写的方法，通过医生的赞叹，突出主人公顽强的意志。 【解析】 【导语】这两则文段通过对比手法，生动刻画了不同时代英雄人物的非凡意志。文段一以现代医疗为背景，通过沃克医生的反常表现（手抖/汗多）反衬病人钢铁般的忍耐力；文段二则用古典笔法，以华佗的震惊和众人掩目烘托关羽刮骨疗毒时的谈笑自若。两文均采用“医者惊叹”的叙事结构（沃克称“军神”/华佗赞“神人”），通过动作细节（抓破床单/饮酒下棋）和语言描写，突显主人公超越常人的坚毅品格，形成英雄形象的互文呼应。 【18题详解】 本题考查文章内容的理解概括。 文段一中的病人指的是‌刘伯承‌。 从文段细节可见，手术中病人“双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下”（第②段），甚至将“崭新的白床单”抓破，却始终“一声不吭”（第②段）。当沃克医生担忧他会因剧痛晕厥时，病人竟以苍白的脸色“勉力一笑”（第③段），冷静告知自己一直在默默数着医生的刀数，最终精准说出“七十二刀”（第⑤段），这种在极端痛苦中保持清醒、甚至用计数转移注意力的行为，令沃克医生震撼不已。通过“抓破床单”“汗如雨下”等动作描写与“数刀数”的语言描写，凸显了病人以钢铁般的躯体与意志对抗疼痛的形象——他既如“男子汉”般无畏，又如“钢板”般刚硬不屈，故而沃克医生用这一比喻高度赞誉了他作为军人的非凡神魄。 因此可知，沃克医生称他是“真正的男子汉，一块会说话的钢板”，是因为他在没有使用麻醉的情况下忍受了极其痛苦的手术过程，展现了超乎常人的坚韧意志。 【19题详解】 本题考查人物描写方法及开放性答题。 文段一第②自然段“病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。”可知，这里主要抓住了人物的‌动作描写‌。通过“双手紧紧抓住身下的白床单”“手背青筋暴起”“汗如雨”“越来越使劲”等动作细节，以及“崭新的白床单居然被抓破”这一夸张性结果，生动刻画出病人承受剧痛时的身体反应。这些动作背后，暗含着他内心极度压抑痛苦、以意志力对抗生理极限的心理状态。从后文病人“勉力一笑”（第③段）并冷静报出“七十二刀”（第⑤段）的行为可知，他此时虽承受着撕心裂肺的疼痛，但内心始终保持着清醒的克制。他可能暗自告诫自己：“必须撑住，绝不能示弱”。抓床单的动作越剧烈，越凸显他试图通过肢体紧绷转移疼痛注意力，甚至可能通过默数刀数（后文揭示）的方式，迫使自己将精神集中于对疼痛的量化掌控，而非被动屈服于痛苦。这种沉默中的自我博弈，展现了他钢铁般的意志——宁可让躯体承受极限的煎熬，也不愿让一声呻吟暴露脆弱，这正是军人以尊严压倒痛苦的信仰写照。 【20题详解】 本题考查人物描写方法及作用。 文段一第①段通过描写沃克医生“与平时不同”的反常表现，侧面烘托出病人承受的剧痛和手术过程的严峻，同时为后文凸显病人的非凡意志埋下伏笔。文中第①段提到沃克医生“一向从容镇定”，但这次手术却“双手颤抖”“额上汗珠滚滚”，护士需“擦了一次又一次”——这些细节暗示这场手术的剧烈程度远超寻常。医生的紧张（甚至需要提醒病人“可以哼叫”）与他惯常的沉稳形成反差，暗示病人的忍耐力已经到了让专业人士都为之震撼的地步。从结构上看，医生反常的肢体语言和情绪波动（“忍不住开口”）提前铺垫了手术的残酷性，使得后文病人“一声不吭”“抓破床单”“数刀数”等行为更具冲击力。沃克医生的慌乱与病人的静默构成张力，如同用医者的“失态”作镜，折射出病人钢铁般的躯体与精神——正是这种极端反差，让沃克最终将病人誉为“钢板”“军神”（第⑥段）的情感爆发更具合理性。 【21题详解】 本题考查课外搜集积累及人物描写形象分析。 文段二出自名著‌《三国演义》‌，这个故事的名字叫‌“刮骨疗毒”‌。文段通过‌语言描写‌（如“不用捆”“随你治吧，我不害怕”）、‌动作描写‌（如“喝了几杯酒就与人下棋”“一边喝酒，一边下棋”）以及‌侧面描写‌（如“在场的人吓得用手捂着眼”）三方面，刻画了关羽‌英勇无畏、意志如钢‌的形象。关羽面对刮骨疗毒的剧痛时，语言轻描淡写（“不用捆”“不害怕”），动作从容自若（饮酒下棋、伸臂任治），甚至治疗结束后还能“笑着”夸赞华佗（“胳膊伸弯自如”）。而众人的惊恐反应（“捂着眼”）与他的谈笑风生形成鲜明对比，凸显他超越常人的忍耐力与豪气。华佗“从没见过像你这样了不起的人”的评价，更是以医者视角强化了关羽近乎“神人”的特质——他不仅能忍受血肉之苦，更以近乎戏谑的姿态消解了疼痛的威慑，展现了一种将生死置之度外的战神气魄。 【22题详解】 本题考查文章内容理解概括。 两篇文章的相似之处在于：‌①均通过极端情境下的疼痛忍耐刻画人物神性形象‌；②借助旁观者反应与专业医者的评价形成反差衬托‌；③以‌细节动作与语言描写凸显超越常人的意志力‌。 文段一中病人承受七十二刀手术却“一声不吭”（①—②段），甚至通过“数刀数”转移痛苦（③段），最终被沃克医生誉为“会说话的钢板”；文段二中关羽在刮骨疗毒时“一边喝酒，一边下棋”，面对血肉翻刮的剧痛仍谈笑自若，被华佗叹为“神人”。两者都将人物置于生理极限的考验中——文段一用“青筋暴起”“抓破床单”的肢体挣扎暗示撕心裂肺的痛感，文段二以“血流一盆”的画面冲击渲染治疗的血腥，但主人公均以近乎非人类的冷静姿态消解了疼痛的威慑。 同时，沃克医生的“颤抖”“汗珠滚滚”（①段）与华佗治疗前预设的“捆缚”准备（文段二第4句），皆从医者视角凸显了手术的可怕，而病人的从容（如“勉力一笑”“随你治吧”）恰恰与这种“预设”形成对比，反向印证其意志之强悍。 此外，两文均采用“以痛写神”的手法——文段一借沃克从“担心”到“惊叹”的情绪递进（③—⑥段），文段二通过将士“捂眼”的惊恐与关羽“伸弯自如”的轻松反差（“在场的人吓得用手捂着眼”对比“笑着站起来”），共同将人物推至“军神”“神人”的崇高地位，昭示肉体痛苦在精神力量面前的渺小。 四、真情习作 23. 认真阅读下面的故事，按要求完成习作。 范仲淹年少求学 范仲淹二岁的时候死了父亲。母亲很穷，没有依靠，就改嫁到了长山的朱家。范仲淹长大以后，知道了自己的身世，含着眼泪辞别母亲，离开家去应天府的南都学舍读书。他不分昼夜地刻苦读书。五年中，他竟然不曾解开衣服好好睡觉。夜里有时感到昏昏欲睡，就用冷水洗脸。范仲淹常常连顿稠粥都吃不饱，每天直到太阳偏西才开始吃饭。就这样，他领悟了《六经》的要旨，又慷慨地立下了造福天下的志向。他常常对自己说：“大丈夫当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。” （1）抓住主要内容写一篇读后感，题目自拟。 （2）选择一两处你感触最深的内容，写出自己的感想。 （3）可以联系自己的阅读积累和生活经验谈感受。 【答案】例文： 苦难中的光芒——读《范仲淹年少求学》有感 《范仲淹年少求学》的故事让我深受感动。他年幼丧父，家境贫寒，却能在逆境中发奋读书，最终立下"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的志向。这种坚韧和胸怀，就像黑夜中的一盏明灯，照亮了无数后来者的道路。 最让我敬佩的是范仲淹的刻苦精神。他"五年不曾解开衣服好好睡觉"，“用冷水洗脸驱赶困意”。这让我想起自己平时写作业时，稍有疲惫就想放弃；而范仲淹在连稠粥都吃不饱的情况下，仍坚持昼夜读书。这让我明白：真正的成长，往往诞生于与困难的较量中。就像《送东阳马生序》里的宋濂，冒严寒抄书求学，他们都在用行动诠释"宝剑锋从磨砺出"的真理。 范仲淹的志向更让我震撼。他在贫寒中想到的不是个人温饱，而是"造福天下"。这让我联想到疫情期间的医护人员，他们就像现代的"范仲淹"，把他人安危放在首位。正如《少年中国说》所言：“少年强则国强”，我们也要把个人努力与家国情怀联系起来，让刻苦学习变得更有意义。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题考查的是材料作文。结合题干，文章讲述了范仲淹幼年丧父，家境贫困，但他从小立志苦读，五年如一日地勤奋学习，甚至用冷水提神、顾不上按时吃饭，最终领悟经典、立下报国志向的故事。 二、立意。 选择感触最深的内容表达自己的感想，例如“五年不曾解开衣服睡觉”这让我想到，学习需要持之以恒的毅力。比如，我平时写作业遇到难题就想放弃，但范仲淹的故事告诉我：只有坚持克服困难，才能学有所成。顺势表达出自己的感受，例如让我更加珍惜现在的学习条件。 三、写作思路。 开头：围绕"刻苦学习"和"远大志向"两点展开，符合题目要求的"主要内容"和"感触最深"。 中间：选择1-2个感触点详细展开，再分点谈感想，最后联系生活，层次分明。 结尾：总结感悟，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $