（江西专用）02 对题号猜押第7、8题 诗歌鉴赏（解析版＋原卷版）—冲刺2025年中考语文对题号猜押考题专题训练

02 对题号猜押第7、8题 诗歌鉴赏 考点探究： 内容理解： 要求考生理解诗歌所描绘的场景、叙述的事件等。如判断诗歌是写边塞生活、山水田园，还是羁旅愁思等。例如考查对王维《山居秋暝》中所描绘的田园生活场景的理解。 对诗歌中关键语句含义的理解，如 “会当凌绝顶，一览众山小” 表达了诗人怎样的人生追求。 情感把握： 分析诗歌表达的情感，如爱国情怀、思乡之情、个人壮志豪情、离愁别恨、归隐闲适等。像范仲淹的《渔家傲・秋思》既表达了为国建功的豪情，又有忧国思家的矛盾心理。 体会诗人在诗歌中蕴含的情感变化，如杜甫的《春望》从开篇的 “国破山河在，城春草木深” 的沉痛，到 “感时花溅泪，恨别鸟惊心” 的悲伤，再到 “白头搔更短，浑欲不胜簪” 的忧国忧民之深。 艺术手法： 修辞手法的考查，如 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开” 运用了比喻的修辞手法，把雪花比作梨花，形象地写出了雪景的壮美。 表现手法，如借景抒情、托物言志、以动衬静、虚实结合等。如王维的《鹿柴》“空山不见人，但闻人语响” 以声衬静，突出了空山的幽静。 表达方式，如抒情（直接抒情、间接抒情）、描写（工描与白描）等。如陶渊明的《归园田居》中 “方宅十余亩，草屋八九间” 运用白描手法，描绘出田园的质朴景象。 语言特色： 分析诗歌语言的风格，如清新自然（如王维的山水诗）、沉郁顿挫（如杜甫的诗歌）、豪迈奔放（如李白的诗歌）、婉约含蓄（如李清照的词）等。 赏析某个字词的妙处，如 “春风又绿江南岸” 中 “绿” 字将春风的活力和江南的春色展现得淋漓尽致，使诗歌更具表现力。 （2024年江西中考真题）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 新笋   朱松 春风吹起箨龙①儿，戢戢②满山人未知。 急唤苍头③斫烟雨，明朝吹作碧参差。 咏新荷   蔡楠 朱阑桥下水平池④，四面无风柳自垂。 疑似水仙⑤吟意⑥懒，碧罗笺⑦卷未题诗。 [注]①箨（tuò）龙：竹笋的别名。②戢戢（jí）：象声词。风吹竹笋声。③苍头：仆人。④水平池：水与池面相平。⑤水仙：水中女神。⑥吟意：吟诗的兴趣。⑦罗：丝织品。笺：精美的纸张，供题诗、写信等用。 1．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．《新笋》前两句写出了竹笋在春风中迅速成长的景象。 B．《新笋》后两句想象仆人冒雨砍笋的情景，流露出担忧之情。 C．《咏新荷》前两句写新荷的生长环境，后两句写新荷的特点。 D．《咏新荷》末句把尚未舒展的荷叶，比作卷着的空白绿色罗笺，极富想象力。 2．从内容或写作技巧的角度，简要分析这两首诗的共同点。 【答案】1．B 2．示例一：两首诗都是写新生事物，所写景物清新而充满生机，富有情趣。 示例二：两首诗写物都发挥想象，运用了虚写的手法。 【解析】1．本题考查诗歌赏析。 B.《新笋》后两句意为：急忙唤起奴仆上山在那烟雨之中挖掘竹笋。不然的话，明天就会被春风吹得变成高高低低的绿色竿子。由“明朝吹作碧参差”可知，作者想象的是第二天竹笋长成竹子的情形。本项“想象仆人冒雨砍笋的情景”有误； 故选B。 2．本题考查比较阅读。 根据两首诗的题目“新笋”和“咏新荷”可知，这两首诗分别描写的是新生的竹笋和新生的荷。两者都属于新生事物。根据第一首诗中的“春风吹起箨龙儿，戢戢满山人未知”可知，春风把竹笋都吹出了地面，满山遍野聚在一起，人们都还不知道。作者描写了新生的竹笋满山遍野，景物清新而富有生机。根据第二首诗中的“疑似水仙吟意懒，碧罗笺卷未题诗”可知，作者想象水仙似乎是无意吟诗，反倒是有写诗的兴致，那些将舒未舒的新生荷叶就像是还没有题诗的纸笺一样。所写画面同样清新且富有生机。 第一首诗中的“急唤苍头斫烟雨，明朝吹作碧参差”是作者的想象，作者想象第二天竹笋长成竹子的情形，于是急忙唤起奴仆上山在那烟雨之中挖掘竹笋。第二首诗中的“疑似水仙吟意懒，碧罗笺卷未题诗”同样是作者的想象，作者想象水仙似乎是无意吟诗，反倒是有写诗的兴致，那些将舒未舒的新生荷叶就像是还没有题诗的纸笺一样。所以这两首诗都发挥了作者的想象，运用了虚写的手法。 望月怀远 张九龄 海上生明月，天涯共此时。 情人怨遥夜，竟夕起相思。 灭烛怜光满，披衣觉露滋。 不堪盈手赠，还寝梦佳期。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．首联写景，辽阔大海上升起一轮皎洁明月。即景生情，诗人和远在天涯的友人，此刻相见，互述相思。 B．颔联直接抒发思念之情。因“思”生“怨”，相思之深、相思之极，因而埋怨长夜漫漫，夜不能寐。 C．颈联通过动作等细节描写传达感情，描绘诗人彻夜难眠的情形，表达相思之浓。 D．“海上生明月”意境雄浑阔大，是千古佳句。一个“生”学，慨写活了景物，又表达了情感。 2．补写出下面句子中的空缺部分。 “海上生明月，天涯共此时”和“但愿人长久，千里共婵娟”其旨意大抵相同，都表达了 （填情感）。 【答案】1．A 2．表达了对远方亲人的思念之情 【导语】《望月怀远》以明月为意象，通过“生”“共”“怨”“思”等字眼，构建出雄浑而缠绵的意境。张九龄将相思之苦融入阔大海天，尾联“不堪盈手赠”更显情思细腻。全诗由景入情，层层递进，展现了中国古典诗歌“情景交融”的典型美学特征。 1．本题考查诗歌内容理解辨析。 A.有误，结合“海上生明月，天涯共此时”可知，诗中描绘了海上明月升起的美景，以及诗人与友人虽相隔天涯却共赏明月的情景。这里的“共此时”是说诗人和友人在同一时刻共赏明月，而不是“此刻相见，互述相思”。选项中“诗人和远在天涯的友人，此刻相见，互述相思”理解有误； 故选A。 2．本题考查情感理解。 结合“海上生明月，天涯共此时”可知，诗人描绘了明月从海上升起的景象，此时诗人与亲人虽相隔天涯，却能共赏这一轮明月，在这一时刻，诗人心中涌起对远方亲人的深深思念。再结合“但愿人长久，千里共婵娟”可知，词人希望亲人能长久健在，即使相隔千里，也能共享这美好的月光，同样寄托了对远方亲人的思念之情。由此可知，这两句诗都表达了对远方亲人的思念之情。 阅读下面这首词，完成下面小题。 章台①夜思 韦庄 清瑟怨遥夜，绕弦风雨哀。 孤灯闻楚角②，残月下章台。 芳草已云暮，故人殊③未来。 乡书不可寄，秋雁又南回。 【注释】①章台：即章华台，宫名，故址在今陕西长安。②楚角：楚地吹的号角。其声悲凉。③殊：竞，尚。 3．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．首联托伤情于瑟曲，诗人又用“怨”“哀”二字奠定了全诗的感情基调。 B．颔联以繁笔铺陈，用“孤灯”“楚角”“残月”“章台”等常见意象加以层层渲染，突出“夜思”之苦。 C．颈联用“芳草已云暮”起兴，衬托其守侯之苦。“故人殊未来”点题，揭示所思的原因。 D．这首诗层次清晰，章法严密。前四句主要在叙事，事中寄慨；后四句主要在写景，景中寓情。 4．这首诗主要抒发了怎样的思想感情？请简要分析。 【答案】3．D 4．这首诗抒发了诗人客居他乡的孤寂悲苦之感，思乡怀人之情。从“孤灯”“楚角”“残月”等环境烘托出诗人内心的孤寂悲苦之感。从“夜思”“故人殊未来”“家书不可寄”等可知诗人的思乡怀人之情。 【导语】《章台夜思》以“怨”“哀”起笔，借清瑟、孤灯、楚角、残月等意象，勾勒出凄清孤寂的夜景。将思乡怀人之情融入萧瑟秋夜，既有独守异乡的悲苦，又含盼故人、思故乡的深情，情景交融，尽显晚唐羁旅诗的深沉韵味。 3．本题考查诗歌内容理解赏析。 D.有误，结合“清瑟怨遥夜，绕弦风雨哀。孤灯闻楚角，残月下章台”可知，前四句主要是通过“清瑟”“孤灯”“楚角”“残月”等景物描写，营造出一种凄凉、哀怨的氛围，寄寓了诗人的愁苦之情，并非主要在叙事。所以“前四句主要在叙事，事中寄慨”的说法错误。结合“芳草已云暮，故人殊未来。乡书不可寄，秋雁又南回”可知，后四句中“芳草已云暮”是写景，“故人殊未来”是叙事抒情，“乡书不可寄，秋雁又南回”则是通过叙事和秋雁南回的景象，表达出诗人无法寄信思乡的无奈和惆怅，并非单纯的“主要在写景，景中寓情”； 故选D。 4．本题考查情感理解。 结合“孤灯闻楚角，残月下章台”可知，“孤灯”点明诗人独自一人，在孤灯下听着楚地悲凉的号角，“残月”营造出一种凄凉的氛围。在这样的环境中，诗人独自感受着夜晚的孤寂。由此可知，通过这些环境描写烘托出了诗人内心的孤寂悲苦之感。 结合“夜思”“故人殊未来”“乡书不可寄”可知，“夜思”直接点明诗人在夜晚思绪万千，“故人殊未来”写出诗人对故人的思念与期盼，而“乡书不可寄”则体现了诗人想要寄家书却无法实现的无奈，这些都与思念家乡和亲人有关。由此可知，这些词句体现了诗人的思乡怀人之情。 5．阅读下面两首唐诗，完成下列各题。 得乐天书 元稹① 远信入门先有泪，妻惊女哭问何如。 寻常不省曾如此，应是江州司马②书！ 蓝桥驿见元九诗③ 白居易 蓝桥春雪君归日，秦岭秋风我去时。 每到驿亭先下马，循墙绕柱觅君诗。 [注]①元稹于元和十年三月贬谪通州（今四川达县）。②江州司马：即白居易。③元和十年，白居易自长安贬至江州（今江西九江）读到元稹的诗歌，感慨万千，写下此诗。 (1)下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．《得乐天书》前两句描述了“委惊女哭”的场景，诗人万端感慨凝铸在“先有泪”三个字中。 B．《得乐天书》最大的特点是写出场面、情节，却不直接抒情，用简笔塑造形象，从形象中见深情。 C．《蓝桥驿见元九诗》前两句写诗人远谪江州，“秋”字透出悲凉，“去”字暗含斥逐，悲戚立见。 D．《蓝桥驿见元九诗》末句“循”“绕”“觅”写诗人在驿站仔细辨认元稹诗句的情景，喜悦之情溢于言表。 (2)简要分析两首唐诗都表达了怎样的情感。 【答案】(1)D (2)都表现了诗人对自己被贬的沉痛凄怆之感；对友人同遭贬谪、天涯沦落的无限同情与关切之情。 【导语】这两首唐诗以书信和题诗为媒介，展现了元白二人深厚的友谊。元诗通过“妻惊女哭”的戏剧性场景，含蓄表达收到友人书信的激动；白诗则以“循墙绕柱”的细腻动作，传递对元稹诗作的珍视。两诗皆寓深情于细节，将贬谪之痛转化为惺惺相惜的文人情怀，体现了中唐贬谪文学“怨而不怒”的特质。 【详解】（1）本题考查诗歌赏析。 D．《蓝桥驿见元九诗》末句“循”“绕”“觅”写诗人在驿站仔细辨认元稹诗句的情景，结合诗歌背景，此时诗人自长安被贬至江州，心情是孤寂、悲苦的 ，并非“喜悦之情溢于言表”。此诗表达的是对元稹的思念以及同病相怜的感慨，“循墙绕柱觅君诗”体现的是被贬途中对友人的深切怀念，而非喜悦。故选D。 （2）本题考查赏析情感。 《得乐天书》里，元稹被贬通州，“远信入门先有泪”，收到远方白居易书信时瞬间落泪，被贬后的凄苦、委屈等复杂情绪借泪水倾泻而出，尽显被贬的沉痛凄怆。虽未直抒对白居易的同情，但这种激动反应背后，是对同遭贬谪友人的深切牵挂与共情，深知彼此天涯沦落。《蓝桥驿见元九诗》中，白居易自长安贬至江州，“秦岭秋风我去时”，秋风萧瑟，离京被贬，沉痛凄怆之情不言而喻。“每到驿亭先下马，循墙绕柱觅君诗”，急切寻觅元稹诗作，这一行为饱含对被贬友人的无限同情与关切，体现出二人同遭贬谪、命运相连的惺惺相惜。两首诗都体现了诗人对自身被贬的伤痛，以及对同被贬谪友人的深厚情谊。 阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 题西太一宫①壁二首 〔宋〕王安石 其一 柳叶鸣蜩②绿暗，荷花落日红酣③。 三十六陂④春水，白头想见江南。 其二 三十年前此地，父兄持⑤我东西。 今日重来白首，欲寻陈迹都迷。 【注】①西太一宫：道教庙宇，宋仁宗天圣年间所建。在汴京（今河南开封）西南八角镇。②鸣蜩（tiáo）：鸣蝉。③酣：浓透。④三十六陂（bēi）：池塘名，在汴京附近。陂，池塘。⑤持：携带。 6．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．两首诗歌均为诗人题壁抒情之作，“其一”重在写景，“其二”重在叙事。 B．两首诗均采用了虚实结合的手法，“其一”由眼前的实景联想到江南的虚景，“其二”由回忆过渡到现实。 C．“其一”开头两句以“绿暗”“红酣”的色彩对比，描绘出春日时节或幽美或绚丽的景象。 D．“其二”主要通过今昔对比，言浅意深地写出人世的变幻。 7．两首诗分别表达了诗人怎样的情感？请简要分析。 【答案】6．C 7．“其一”抒发了诗人对故乡的思念之情。“其二”抒发了诗人对当年与父兄同游之乐的无限眷恋、对亲人的思念之情。（意同即可） 【导语】这两首题壁诗以简净笔墨勾勒出深沉的人生况味。其一以“绿暗红酣”的浓烈色彩对比，暗藏江南故园之思；其二通过“三十年前/今日”的时间跨度，在平淡叙述中渗透物是人非的沧桑。两诗皆以白描手法，将眼前景与心中情自然交融，体现了王安石晚年诗风返璞归真的艺术境界。 6．本题考查内容理解。 C.“其一”开头两句“柳叶鸣蜩绿暗，荷花落日红酣”，意思是柳叶繁茂，颜色深绿，蝉在其中鸣叫；荷花在落日的映照下，颜色格外红艳，仿佛带着醉意。描绘的是夏日景色，并非春日。从 “鸣蜩（蝉）”“荷花” 等意象可判断，蝉在夏天鸣叫，荷花夏天开放； 故选C。 7．本题考查情感主旨。 “其一”：诗中“白头想见江南”意思是满头白发的我，不禁想起了江南的故乡。这一句直接表达了诗人的思乡之情。前两句“柳叶鸣蜩绿暗，荷花落日红酣”描绘了西太一宫的夏日美景，柳叶浓绿，蝉鸣阵阵，荷花在落日映照下红艳似醉。如此美好的景色，却让白发苍苍的诗人联想到了江南，可见江南在诗人心中有着特殊的地位，那里可能有诗人的故乡，有他难忘的回忆，所以眼前之景引发了他对故乡深深的思念。 “其二”：“三十年前此地，父兄持我东西”，意思是三十年前在这个地方，父亲和兄长带着我到处游玩。这一句回忆了三十年前与父兄在此游玩的情景，那时的诗人在父兄的陪伴下，在西太一宫四处游玩，充满了欢乐。 “今日重来白首，欲寻陈迹都迷”，意思是如今我再次来到这里，已经是满头白发，想要寻找过去的旧迹，却发现一切都模糊不清，迷失在岁月之中了。诗人再次来到此地，已白发苍苍，想要寻找当年的踪迹，却发现一切都已迷失，物是人非。这种今昔对比，凸显出诗人对过去与父兄同游时光的无限眷恋，同时也流露出对已逝亲人的思念之情，当年陪伴在身边的父兄，如今或许已不在，所以诗人在追寻旧迹时，心中满是感慨与思念。 阅读下面这首词，完成下面小题。 定风波·自前二府镇穰下营百花洲亲制① 宋·范仲淹 罗绮满城春欲暮，百花洲上寻芳去，浦②映芦花花映浦。无尽处，恍然身入桃源路。 莫怪山翁聊逸豫③，功名得丧归时数④，莺解新声蝶解舞。天赋与，争⑤教我辈无欢绪。 【注】①庆历六年，范仲淹被贬任邓州知州，营建了百花洲和花洲书院，本词即为应制之作。②浦：水边，岸边。③逸豫：安逸享乐。④时数：时运，命运。⑤争：怎么。 8．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．词的上片点明了出行的时间是暮春，地点是百花洲，勾画出一幅暮春的图景。 B．上片写词人对官场生活已经厌倦，想离开朝廷和官场，退隐归田去过陶渊明式的生活。 C．词中“恍然身入桃源路”中的“桃源”与陶渊明《桃花源记》中的“桃源”境界完全不同。 D．下片抒发作者期盼归隐的心情，范仲淹一生阅历丰富、功勋卓著，但也是宦海沉浮、历经磨难。 9．范仲淹在《岳阳楼记》中表达“不以物喜，不以己悲”的胸襟。这首词是否也体现了他的这种胸襟？请简要分析。 【答案】8．C 9．示例一：不能体现这种胸襟。“恍然身入桃源路”和“莫怪山翁聊逸豫”体现词人对隐居生活的向往；“功名得丧归时数”指功名的“得”和“失”乃是时运注定，表现作者因仕途失意而产生的消极情绪。 示例二：能体现这种胸襟。“功名得丧归时数”指功名的“得”和“失”乃是时运注定，表现词人不在乎官场得失的淡泊与洒脱；“争教吾辈无欢绪”表现了词人不受外界影响的乐观、旷达的心态。 【导语】这首范仲淹的《定风波》，上片写景，暮春时节于百花洲寻芳，勾勒出清幽美好之景，以景显情，暗示对官场生活的倦怠。下片抒情，直抒对功名得失的豁达态度，借莺声蝶舞，流露盼归隐之意。词将景与情巧妙融合，既展现自然之美，又深含仕途感慨，体现范仲淹独特心境与文学功力。 8．本题考查对内容的理解与赏析。 C.词中“恍然身入桃源路”，此处的“桃源”与陶渊明《桃花源记》中的“桃源”都有远离尘世喧嚣、宁静美好的意味，并非境界完全不同。 故选C。 9．本题考查古诗情感。答案不唯一。结合诗歌内容，言之有理即可。 如答不能表现：“恍然身入桃源路”的意思是仿佛漫步在“桃花源”里的小路。“莫怪山翁聊逸豫”的意思是请不要责怪山翁我偶尔寻一点欢乐。体现了词人对隐居生活的向往。这种向往源于词人对现实政治生活的疲惫或对理想生活的追求；“功名得丧归时数”的意思是功名的得失是时运注定，即词人认为功名的得失并非完全取决于个人的努力，而是由时运所决定，表现作者因官场失意而产生的负面消极的情绪。而“不以物喜，不以己悲”更多地强调的是无论外界环境如何变化，个人的内心都能保持平静和坚定的乐观旷达的心态。因此不能表现这种胸襟。 如答能表现：“功名得丧归时数”在这里还可以解释为词人不在乎官场得失的淡泊与洒脱。这种解释与“不以物喜，不以己悲”的无论外界环境如何变化，个人的内心都能保持平静和坚定的豁达的胸襟更为契合。因为无论功名的得失如何，词人都能保持内心的平静和坚定，不受外界环境的影响。“争教吾辈无欢绪”的意思是怎么能要求我辈就没有欢乐的情绪呢。这句话则进一步表现了词人不受外界影响的乐观、旷达的心态。即使面对困境和挫折，词人也能找到生活的乐趣和欢乐，这种积极的人生态度正是“不以物喜，不以己悲”的胸襟的具体体现。 阅读下面这首古诗，完成下面小题。 定林①所居宋·王安石 屋绕湾溪竹绕山，溪山却在白云间。 临溪放杖依山坐，溪鸟山花共我闲。 二月四日作②宋·陆游 早春风力已轻柔，瓦雪消残玉半沟。 飞蝶鸣鸠俱得意，东风应笑我闲愁。 【注】①定林：地名，名胜之地。②此诗作于淳熙八年（1181），陆游当时落职闲居家乡。 10．下列对两首诗歌的赏析不正确的一项是（   ） A．王诗中的“溪”“山”分别具有蜿蜒曲折、高峻的特点。 B．陆诗中作者通过轻柔之风、消残之雪和飞蝶鸣鸠等景物来描写早春的景色。 C．王诗中“溪鸟山花共我闲”运用了拟人手法。 D．陆诗的“飞蝶鸣鸠俱得意，东风应笑”正面衬托“我”的“闲愁”，突出了诗人对春天的喜爱之情。 11．两首诗都有“闲”字，但抒发的情感有所不同，请简要分析。 【答案】10．D 11．示例：《定林所居》中“闲”字写出了诗人纵情山水的闲适自得之情，《二月四日作》中“闲”字写出了诗人因落职闲居而失意苦闷的愁绪。（大意对即可） 【导语】这两首宋诗均以“闲”为眼，却呈现不同心境。王诗以溪山白云为伴，物我同闲，展现超然物外的隐逸之乐；陆诗则在早春生机中反衬落寞，“笑我闲愁”暗含壮志难酬的苦闷。王诗构图清远，陆诗笔触细腻，一乐一忧间折射出宋代文人仕隐之间的典型精神困境。 10．本题考查对诗歌的赏析。 D.乙诗的“飞蝶鸣鸠俱得意，东风应笑我闲愁”运用衬托的写法。以“飞蝶鸣鸠”的“得意”，反面衬托此时诗人心中的失意苦闷之情，不是正面衬托； 故选D。 11．本题考查诗歌的思想情感的不同。 结合诗句具体分析即可。 《定林所居》是北宋杰出的政治家、思想家、文学家王安石晚年所题的一首诗作。该诗描写了诗人居所的清幽环境以及诗人的闲适生活。“溪鸟山花共我闲”意思是溪水、鸟儿、鲜花和我一起共享这份悠闲，就像小溪一样澄澈，像白云一样悠闲，像山鸟一样适意，像山花一样自在，表现了他的恬淡之趣和宁静之美，抒发了纵享山水的怡然自得之情。 《二月四日作》中，“飞蝶鸣鸠俱得意，东风应笑我闲愁”意思是飞舞的蝴蝶，鸣叫的鸠鸟应该在这个季节里快活起来了，而东风应该笑话我的闲愁。根据“得意”和“应笑”可知，把“飞蝶鸣鸠”和“东风”人格化，使用了拟人的修辞方法；根据“俱得意”“我闲愁”可知，把“飞蝶鸣鸠”与我进行了对比，运用的是对比修辞；根据“闲愁”，结合注释②“作者落职，闲居家乡”，可知此时诗人因“落职闲居”而心中失意苦闷，这与“飞蝶鸣鸠”春风得意形成强烈反差，“闲”字更加突出了“我”因落职闲居而失意苦闷的落寞愁绪。 阅读下面两首唐诗，完成小题。                       送柴侍御                               山行留客                        王昌龄                                   张旭                    流水通波接武冈，送君不觉有离伤。              山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。                    青山一道同云雨，明月何曾是两乡。              纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。 12．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．《送柴侍御》首句写流水连接武冈，暗含“距离虽远却心意相通”的意味。 B．《送柴侍御》后两句以一肯定、一反问，说明了两地云雨相同，明月共睹。 C．《山行留客》前两句写山中春景美丽，劝客人不要因天色微阴就匆匆离开。 D．《山行留客》后两句说晴天时山中不会打湿衣服，以此坚定客人留下的决心。 13．你认为两诗都体现了诗人怎样的心态？ 【答案】12．D 13．两诗均体现了诗人豁达乐观、善于化解负面情绪的心态。 【导语】这两首唐诗展现了唐人独特的送别情怀与山水意趣。王昌龄以“青山一道同云雨”的宏阔视野化解离愁，体现盛唐诗人豁达的胸襟；张旭则通过“入云深处亦沾衣”的细腻笔触，道出对自然真趣的执着追求。两诗一送一留，却都流露出对友情的珍视和对山水之美的深刻体悟，折射出唐代文人特有的精神气质。 12．本题考查内容理解辨析。 D.有误，结合《山行留客》后两句“纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣”可知，诗句意为即使天气晴朗没有下雨的迹象，走进云雾深处也会沾湿衣裳。这里并非说“晴天时山中不会打湿衣服”，而是用委婉的方式强调山中景色迷人，即便天气多变，也值得深入探寻，以此劝留客人。由此可知，“晴天时山中不会打湿衣服”的理解与诗意相悖； 故选D。 13．本题考查情感理解。 《送柴侍御》：结合诗句“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”可知，王昌龄以“青山共云雨、明月无两乡”的自然意象，打破空间阻隔，将离别转化为“心意相通”的豁达认知。由此可知，诗人通过弱化地理距离、强调情感联结，消解了送别的离愁别绪，体现出豁达乐观的心态。 《山行留客》：结合诗句“纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣”可知，张旭面对客人因天气微阴欲归的念头，以“即便晴天深入云雾也会沾衣”的妙语，将“可能遇雨”的顾虑转化为“山色空蒙”的趣味。由此可知，诗人用积极视角化解客人的犹豫，以幽默达观的态度劝留，展现出善于化解负面情绪的心态。 综上，两首诗分别从“淡化离别哀伤”和“转化天气顾虑”的角度，共同体现了诗人豁达乐观、善于以积极心态消解负面情绪的特点。 阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 二月一日晓渡太和江三首① 杨万里 其一 绿杨接叶杏交花，嫩水新生尚露沙。 过了春江偶回首，隔江一片好人家。 其二 晓翠妨人看远山，小风偏入客衣单。 桃花爱做春寒信②，只恐桃花也自寒。 【注】①南宋孝宗淳熙七年（1180），杨万里赴任广东常平茶盐之职，途经太和江，赋诗三首，这里选的是其一、其二两首。②春寒信：自小寒至谷雨共八个节气，一百二十日，每五日为候，共二十四候，每候应一种花信，即每节三信。如惊蛰节三信，为桃花、棠棣、蔷薇。 14．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．这两首小诗描绘了一个优美而宁静的境界，这个境界给人以生气，又给人以美感。 B．诗人采用多种观察角度写景，既仰视绿杨杏花、新生嫩水，又远望群山。 C．“其一”首先写景物，再叙过江，“偶回首”中所见到的景物传递出妙不可言的美感。 D．“其二”首以“客衣单”来反衬出春寒，突出春日清晨的寒意特点。 15．诗歌善于运用修辞来写景，请从两首诗中列举出一句作简要赏析。 【答案】14．B 15．示例一：“桃花爱做春寒信”运用拟人手法，赋予桃花以人的特征，写出桃花届时开放，极守信用的特点。（意同即可） 示例二：“只恐桃花也自寒”运用拟人手法，赋予桃花以人的特征，以桃花的“自寒”写出春日寒冷的特点。（意同即可） 【导语】这两首诗是杨万里赴任途中所作，绘春景抒旅情。其一绘出绿杨杏花、嫩水露沙之景，“偶回首”见隔江人家，画面清新；其二写晓翠远山、小风春寒，借桃花拟人表对春寒的感受。诗中景语含情，清新自然，流露诗人旅途中对春景的细腻情思。 14．本题考查理解诗歌内容。 B.“仰视绿杨杏花、新生嫩水” 说法错误。“嫩水新生尚露沙”写春水初涨，能看见沙滩，是平视所见的江边景象。故选B。 15．本题考查写作手法。 绿杨接叶杏交花，嫩水新生尚露沙： 意象选取：诗人选取了“绿杨”“杏”“嫩水”“沙”等典型的春日意象。绿杨的叶子相互连接，杏花彼此交错开放，描绘出一幅色彩斑斓、充满生机的画面。新生的嫩水，还能看到水底的沙，给人一种清新、澄澈的感觉，展现出春天的活力与美好。 用词精妙：“接”和“交”这两个动词用得极为巧妙。“接”字生动地表现出杨柳枝叶繁茂，相互交织的状态，仿佛它们是有意识地连接在一起，形成一片翠绿的屏障；“交”字则将杏花拟人化，好像杏花们在相互交头接耳，争奇斗艳，形象地描绘出杏花盛开、繁花似锦的景象，赋予了画面动态美和生命气息。 桃花爱做春寒信： 拟人修辞：“爱做”二字将桃花拟人化，赋予了桃花人的情感和行为。桃花仿佛有了思想，喜欢主动充当春寒的信使，把春寒即将到来的信息传递给人们。这种拟人化的描写，使桃花具有了人的灵性，让读者感受到桃花与春寒之间有一种特殊的联系，增添了诗歌的趣味性和生动性。 情感表达：通过桃花这一形象，委婉地表达了诗人对春寒的细腻感受。春寒料峭，桃花却在此时开放，似乎在向人们传递着春寒的信息，暗示了春天的气候多变，也让读者从桃花的“行为”中，体会到诗人对春天的细致观察和独特感悟，流露出诗人在旅途中对春日景色的敏感和关注。 示例一：在“绿杨接叶杏交花，嫩水新生尚露沙”中，诗人运用了多种艺术手法来描绘春日美景。首先，从意象上看，选取了绿杨、杏花、嫩水、沙等典型的春天意象，绿杨与杏花相互映衬，嫩水与沙相得益彰，勾勒出一幅色彩明丽、清新自然的春日画卷。其次，“接”“交”两个动词运用巧妙，采用拟人的修辞手法，赋予绿杨和杏花以人的动作和情感，生动形象地表现出它们蓬勃生长、相互交融的姿态，展现出春天的勃勃生机。 示例二：“桃花爱做春寒信”一句，主要运用了拟人的修辞手法。“爱做”一词将桃花人格化，使桃花具有了人的情感和行为，仿佛它乐于充当春寒的信使，向人们传递春寒的信息。这样的描写不仅增添了诗歌的趣味性和灵动性，还通过桃花这一独特视角，委婉地表达出诗人对春寒的独特感受，体现了诗人对自然景物观察的细致入微和对春天变化的敏锐感知。 16．阅读下面这首元曲，完成问题。 山坡羊•长安怀古 元•赵善庆 骊山①横岫②，渭河环秀，山河百二③还如旧。狐兔悲④，草木秋。 秦宫隋苑徒遗臭，唐阙汉陵何处有？山，空自愁；河，空自流。 【注】①骊山：在今陕西临潼东南，秦始皇陵在其下。②岫（xiù）：峰峦。③山河百二：司马迁《史记•高祖本纪》：“秦，形胜之国，带河山之险，县隔千里，持戟百二焉。”后人遂以百二山河形容秦地势险要，二万兵力可抵诸侯百万（或说百万可抵二百万）。④狐兔悲：狐兔伤心，哀叹长安的荒凉。 (1)下列对元曲内容的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇“骊山横岫，渭河环秀”，描绘出长安一带雄伟壮丽的山川形势，“横岫”写出骊山的横向绵延，“环秀”凸显渭河的环绕之美，为下文怀占抒情奠定雄浑壮阔的基调。 B．“骊山”在古代诗词中常与帝王的奢华生活、历史的风云变幻相关联，此曲中它作为长安的标志性山川，承载着厚重的历史记忆，见证了朝代的更迭。 C．本曲对比手法运用明显，将长安昔日的繁华昌盛与如今的荒芜破败，一切化作尘土的景象进行对比，突出历史变迁的巨大落差，强化了怀古伤今的主题。 D．整首曲子风格婉约细腻，作者通过对长安古迹的描写，含蓄委婉地抒发内心的伤感，用词轻柔，情感表达不温不火，重在营造一种悠然闲适的意境。 (2)试从修辞手法角度，分析“山，空自愁；河，空自流”的妙处。 【答案】(1)D (2)这两句运用拟人的修辞手法，赋予山“愁”的情感，赋予河“自”流的状态，将山川人格化，把山川的永恒与世事易变形成对比，生动形象地表达出作者吊古伤今的深沉感慨。 【导语】《山坡羊•长安怀古》为怀古之作。起笔点明长安周围的山川形势；接着笔锋一转，用激昂的带议论性的语言揭示出秦始皇、隋炀帝这些暴君役使人民修建起来的离宫、西苑，早已不复存在，只留下一个骂名；最后以“山，空自愁；河，空自流”八字作结，说明再庄严、再恢弘的外表，也掩盖不了统治者的贪婪、虚伪的本质，必将为历史的洪流所吞没，表达了一种空无的思想，大有一切终将化为尘土的感觉。全曲写得含蓄朦胧，以山水起，以山水结，起是写实景，结是景生情，由景而情，前后呼应，在结构上严谨而巧妙，格调上也深沉而苍凉。 【详解】（1）本题考查对元曲内容的理解。 D．有误，整首曲子风格并非婉约细腻，而是格调沉郁，语言苍劲。作者通过对长安古迹的描写，表达的是兴亡如梦、世事皆空的深沉感慨，并非营造悠然闲适的意境，此选项理解错误。故选D。 （2）本题考查对元曲的赏析。 “山，空自愁；河，空自流”运用了拟人的修辞手法。“愁”本是人的情感，这里赋予了山，“流”本是河水自然的状态，却用“自”字，仿佛河也有了某种自主意识。山在“愁”，为历史的兴衰、朝代的更迭而愁；河“自流”，不管世间如何变化，它依旧自顾流淌。将山川景物人格化，把山川的永恒与世事的瞬息万变相结合，在这种对比中，更强烈地表达出作者吊古伤今、对历史变迁的深沉感慨。 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 唐多令·登淮安倚天楼① [元]王奕 直上倚天楼，怀哉古楚州。黄河水，依旧东流。千古兴亡多少事，分付与，白头鸥。 祖逖与留侯②，二公今在不。眉尖上，莫带星愁。笑拍危阑③歌短阕，翁④醉矣，且归休。 【注】①倚天楼：在今江苏淮安。②祖逖：东晋名将，在渡江北伐时经过淮安，留侯：汉初功臣张良，助刘邦平定天下，被封为留侯。③危阑：高楼上的栏杆。④翁：这是词人自称。 17．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．这是一首怀古之词。词人抚今追昔，以苍凉的笔调写出了世事变迁、昔盛今衰的感慨。 B．上阙前两句寄托了词人对于祖国山河的热爱之情。 C．下阙最后三句写词人无奈之中，手抚栏杆放声吟啸，频频举杯，直到大醉才怅然归去。 D．本词抒发了词人对山河破碎、朝廷偏安的深切忧虑。 18．下阙前两句运用了哪种修辞手法？表达作者怎样的思想情感？ 【答案】17．B 18．引用典故，借祖逖和张良，含蓄地流露出词人报效国家的雄心壮志。 【导语】这首《唐多令》以登高怀古为主线，上阕以“黄河东流”暗喻历史沧桑，下阕借祖逖、留侯典故抒写壮志难酬。全词在“笑拍危阑”的旷达与“且归休”的落寞间形成张力，既见豪放气概，又含深沉忧思，展现了元代文人特有的历史苍茫感与个人身世之叹。 17．本题考查诗歌内容理解辨析。 B.“寄托了词人对于祖国山河的热爱之情”说法错误。“直上倚天楼，怀哉古楚州。黄河水，依旧东流”意为：我径直登上这倚天高楼，心中满是对古老楚州的怀念之情。黄河之水，依旧滚滚地向东流去。此四句将个人登临感怀与浩渺时空交织，以景语引兴，为下文生发兴亡之叹作铺垫，苍凉雄浑中暗含物是人非的深沉喟叹。寄托了词人对于山河破碎的哀痛之情。 故选B。 18．本题考查词句赏析及情感理解。 结合下阕“祖逖与留侯，二公今在不”可知，作者在此提及东晋名将祖逖渡江北伐收复失地，以及汉初留侯张良辅佐刘邦平定天下的历史典故。祖逖“闻鸡起舞”立志报国，张良运筹帷幄成就帝业，二者皆为建功立业的典范。由此可知，作者以“二公今在不”的发问，含蓄表达对先贤的追慕，借古贤的英雄事迹自况，流露出渴望如祖逖、张良般投身报国、建立功勋的雄心壮志，在怀古中寄托个人济世情怀。 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 山中留客 张旭 山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。 纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。 19．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首句“弄春晖”用拟人手法，表现山间春光的灵动与生机。 B．第二句劝客人不要因天气微阴就急于归去，暗含对客人的挽留。 C．后两句通过“晴明无雨色”与“入云深处亦沾衣”的对比，说明山中云雾常存。 D．全诗借“留客”之题，表达对自然山水的热爱和隐逸生活的向往。 20．请结合诗作内容，具体分析诗人是如何留客的。 【答案】19．C 20．①首句“山光物态弄春晖”用“弄”字拟人化，赋予山光动态美，展现春山万物嬉戏的生机，激发客人对山中胜景的向往。 ②虚实结合，引发想象。“山光物态”以虚笔勾勒全景，不具体描摹一草一木，却让客人联想山中无限风光。 ③表面写“沾衣”的客观现象，实则传递“山水之趣值得付出微末代价”的深意，将留客之情升华为对自然之美的沉醉与隐逸情怀的共鸣。 【导语】这首《山中留客》以清新自然的笔触，通过描绘山光物态和春晖美景，巧妙挽留客人。诗人以“弄春晖”的拟人手法展现山间生机，又以“入云深处亦沾衣”的意境说明山中云雾常存，暗示不必因天气微阴而归。全诗语言质朴，意境深远，既表达了对自然山水的热爱，又暗含隐逸之趣。 19．本题考查内容理解。 C.“对比”表述有误，后两句并非对比，而是通过转折关系说明山中天气虽晴朗，但云雾缭绕仍会沾湿衣裳； 故选C。 20．本题考查内容理解与分析。 首句“山光物态弄春晖”中“山光物态”是一种虚笔勾勒，诗人没有具体去描写山中的某一株草、某一棵树，而是以全景式的概括，让客人自己去联想山中那无限的风光。这种虚实结合的手法，给客人留下了想象的空间，让客人在脑海中勾勒出山中的美景，进而产生想要留下来欣赏的欲望。 “山光物态弄春晖”中“弄”字运用了拟人手法，将山光物态赋予了人的动作和情感，仿佛它们在春天的阳光中嬉戏玩耍，生动形象地表现出山间春光的灵动与生机。这样美好的景象，能够激发客人对山中胜景的向往，从而起到留客的作用。 诗的后两句说“纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣”，表面上是在写即使天气晴朗，进入到山中云雾深处也会沾湿衣服这一客观现象，但实际上是在传递一种深意，即山中的山水之趣值得客人付出被沾湿衣服这样的微末代价。这就将留客之情升华为对自然之美的沉醉与隐逸情怀的共鸣，让客人感受到山中景色的独特魅力和精神内涵，从而更愿意留下来。 阅读下面古诗，完成下面小题。 卜算子·海棠为风雨所损 刘克庄① 片片蝶衣②轻，点点猩红③小。道是天公不惜④花，百种千般巧。 朝见树头繁，暮见枝头少。道是天公果惜花，雨洗风吹了。 【注】①刘克庄：南宋词人，渴望收复中原而不被重用，一生历经坎坷。②蝶衣：本指蝴蝶的翅膀，此处指轻盈的花瓣。③猩红：这里指红花。④借：怜爱。 21．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．这首词与陆游的《卜算子·咏梅》均为托物言志的咏物词作。 B．上片运用叠词“片片”写出海棠花瓣之多，“点点”写出海棠花朵之小。 C．下片“朝见”“暮见”对比，突出了作者对植物新陈代谢规律的感慨。 D．这首词巧用对比手法，“朝与暮”和“繁与少”对比，强调盛衰变化之大、受损之重。 22．这首词表达了词人怎样的思想感情？ 【答案】21．C 22．这首词以花喻人，托物言志，表达词人才不见用（怀才不遇），遭受压抑的愁苦情怀；流露出词人对当权者压制、迫害和摧残人才的不满。 【导语】这首词以海棠为喻，通过“蝶衣轻”“猩红小”的细腻描绘，展现花朵的娇美脆弱。上阕写天公造物之巧，下阕转写风雨摧残之速，“朝暮”“繁少”的强烈对比，暗喻人生际遇的无常。词人借花抒怀，既流露对美好事物易逝的痛惜，更寄托了怀才不遇、壮志难酬的深沉感慨。 21．本题考查对诗歌句子的理解赏析。 C.下片 “朝见树头繁，暮见枝头少”，通过早晨还见树头繁花似锦，傍晚就看到枝头花朵稀少的对比，主要是突出了海棠花在风雨侵袭下凋零之迅速，表达对生命短暂和无常的感慨，并非是对植物新陈代谢规律的感慨； 故选C。 22．考查赏析作者的思想感情。 “片片蝶衣轻，点点猩红小”意思是：海棠的花瓣就像蝴蝶轻盈的翅膀一样，一片一片的，那点点红色的花朵小巧玲珑。词人通过细腻的描写，生动地展现了海棠花的形态之美，花瓣的轻盈以及花朵的小巧，给人以美好的视觉感受。 “道是天公不惜花，百种千般巧”意思是：如果说老天爷不爱惜花朵，那为什么又把海棠花创造得如此千姿百态、精巧美丽呢？这里词人先提出一种假设，即认为天公不爱惜花，然后又以海棠花的美丽来反驳这一假设，突出了天公似乎对花是爱惜的，才会赋予海棠花如此美妙的姿态。 “朝见树头繁，暮见枝头少”意思是：早上还看见树头上花朵繁茂，到了傍晚却发现枝头的花朵已经稀少了。此句通过“朝”与“暮”的时间对比，“繁”与“少”的状态对比，形象地写出了海棠花在一天之内就遭受风雨摧残，迅速凋零的情景，让人感受到时光的无情和花朵命运的悲惨。 “道是天公果惜花，雨洗风吹了”意思是：如果说老天爷真的爱惜花朵，那为什么又让风雨把它吹落、洗尽了呢？词人再次提出假设，认为天公如果真的爱惜花，就不会让风雨来摧残它，然而现实却是海棠花在风雨中凋零了，这就形成了一种矛盾。 这首词表面上是在写海棠花被风雨所损，实则是以花喻人。词人以海棠花自比，海棠花的美丽却遭受风雨摧残，就如同词人自己有着才华却不被重用，一生历经坎坷，怀才不遇，遭受各种压抑和挫折，表达了词人愁苦的情怀。 同时，词中对于天公（可以理解为当权者）的质问，如“道是天公不惜花”“道是天公果惜花”等语句，反映出词人对当权者压制、迫害和摧残人才的不满情绪。当权者一方面似乎应该重视人才（如同天公应该爱惜花），但实际上却对人才进行打压（如同天公让风雨摧残花），这种矛盾的态度和行为让词人感到愤懑和无奈。 阅读下面两首诗词，完成下面小题。 【甲】 秋浦歌（其十五） 李白 白发三千丈，缘愁似个长。 不知明镜里，何处得秋霜。 【乙】 开元乐【注】 李煜 心事数茎白发，生涯一片青山。 空林有雪相待，古道无人独还。 【注】又作《归山》《归山作》。作者一作顾况，也有人认为是张继。 23．下列对诗词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．甲诗以“白发三千丈”喻愁之深之重，虽违背生活逻辑却符合情感逻辑，“无理而妙”。 B．甲诗中诗人对镜见白发，发出“不知明镜里，何处得秋霜”之问，其愁绪之深，令人感慨。 C．乙词中词人见白发而生感慨，其“心事”与“生涯”相关，“空林有雪相待，古道无人独还”之景，更添其心中抑郁之情。 D．乙词通过浓墨重彩的渲染，描摹出一个雪野荒径中的独行者形象，衬托出孤寂冷清的气氛。 24．同是写白发，两首诗词表达的思想感情各不相同：甲诗表达了诗人因 而生的无限愁思；乙词抒发了词人对 的叹惋和心中的抑郁之情。 【答案】23．D 24． 壮志难酬（或怀才不遇等） 人生境遇（或身世坎坷等） 【导语】这两首诗词均以白发为意象，却呈现出截然不同的情感境界。李白的《秋浦歌》以夸张手法写愁绪，白发三千丈的奇喻将无形之愁具象化，充满盛唐诗人特有的豪放与浪漫。李煜的《开元乐》则以白发起兴，通过“空林”“古道”等冷寂意象，勾勒出隐逸者的孤寂心境，体现晚唐五代词的精微含蓄。两作对比，前者是喷薄而出的激情宣泄，后者是内敛深沉的人生况味，共同构成中国古典诗歌中“白发书写”的两种美学范式。 23．本题考查诗词内容理解。 D.错误。“空林有雪相待，野路无人自还”的意思是：林子里空虚无物，只有皑皑白雪寒气袭人；茫茫原野的荒路上空无一人，只好折返。通过寥寥几笔水墨画式的白描，抓住“空林”“雪”“野路”冷寂意象，烘托出孤寂冷清的气氛，一个莽原独行者立刻浮现在读者的脑海中；选项中“浓墨重彩的渲染”表述错误；“描摹出一个雪野荒径中的独行者形象，衬托出孤寂冷清的气氛”顺序有误； 故选D。 24．本题考查把握诗词情感。 【甲】诗“白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜”的意思是：白发长达三千丈，是因为愁才长得这样长。 不知在明镜之中，是何处的秋霜落在了我的头上？写这首诗时，诗人已经五十多岁了，壮志未酬，人已衰老，不能不倍加痛苦。所以揽镜自照，触目惊心，发生“白发三千丈”的孤吟，“三千丈”的白发是因愁而生，因愁而长。“得”字直贯到诗人半生中所受到的排挤压抑；所志不遂，因此而愁生白发，鬓染秋霜；因此，本诗表达了表达了诗人因壮志难酬而生的无限愁思。 【乙】词“心事数茎白发，生涯一片青山”的意思是：我满怀心事，年纪不大白发已上头。生涯如同青山一片，起伏不平，坎坎坷坷。开篇以“心事”点破词题，心烦而意乱，抑郁而多愁，忧思以感恨，这一切“心事”正是“数茎白发”得以产生的原因。“数茎”是写作者发现白发时的心情和震惊。“心事”由“生涯” 而来。一生经历难回首，前路也无望，正如“青山”起伏，山路坎坷，登山艰难，以“青山”喻“生涯”，生动贴切，以“生涯”见“心事”，明白透彻。此词主要是写作者对身世际遇的叹惋和心中的抑郁之情，抒发了词人对人生境遇的叹惋和心中的抑郁之情。 阅读下面两首词，完成下面小题。 【甲】 南乡子·登京口北固亭有怀 宋·辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 【乙】 秋日登吴公台上寺远眺 唐·刘长卿 古台摇落后，秋入望乡心。野寺来人少，云峰隔水深。 夕阳依旧垒，寒磬满空林。惆怅南朝事，长江独至今。 【注释】①吴公台：在今江苏省江都县，原为南朝宋将沈庆之所筑，后陈将吴明彻重修。②摇落：零落，凋残，这里指古台已倾废。③静：寺院中敲击以召集众僧的鸣器，这里指寺中报时拜神的一种器具。 25．选出下列对两首诗词的理解分析不恰当的一项（   ） A．甲词以“问”贯穿始终，一问“神州”，二问“兴亡”，三问“敌手”，三问三答，简洁有力，结构严谨。 B．甲词中“年少万兜鍪，坐断东南战未休”写孙权年轻气盛，统帅千军，割据一方，暗含词人对他穷兵黩武，以致战乱不休的批评之意。 C．乙诗颔联描写登台所望之景，上句写近景，下句写远景——台上的寺庙已经荒凉，人踪稀少；隔水远眺山峦，皆在云罩雾绕之中，显得格外幽深。 D．乙诗颈联中的“依”字有“靠着、傍着”之意，仿佛夕阳对旧垒恋恋不舍，赋予夕阳人格化的形象，为尾联情感的抒发营造氛围，极有韵味。 26．甲乙两首诗词都是怀古之作，请分别说说它们所抒发的情感。 【答案】25．B 26．甲词：表达了作者渴望像古代英雄人物那样金戈铁马，收复旧山河，为国效力的壮烈情怀，饱含着浓浓的爱国思想，但也流露出作者报国无门的无限感慨，蕴含着对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的愤懑之情。 乙诗：表达了作者对故乡的思念，吊古伤今，感慨物是人非，世事无常。借前朝覆灭往事，表达对国家命运的担忧，对国家正遭受战乱的感伤。 【解析】25．本题考查对诗词内容的理解与分析。 B.甲词中“年少万兜鍪，坐断东南战未休” 写孙权年轻气盛，统帅千军，割据一方，表达的是词人对孙权的赞赏和钦佩之情，以及对南宋朝廷偏安一隅、无所作为的不满，并非“对他穷兵黩武，以致战乱不休的批评之意”； 故选B。 26．本题考查内容理解和主旨情感分析。 甲词中，“何处望神州？满眼风光北固楼”，词人登上北固楼，极目远眺，看到的是大好河山，但此时中原已沦陷，“望神州”体现了他对沦陷的中原地区的深深怀念，以及对国家前途命运的忧虑，这种情感是基于对国家领土完整和民族尊严的关切，反映出他的爱国情怀。“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流”，从时间的角度，以长江水滚滚东流象征历史的长河，感慨千古以来朝代的兴亡更替，这其中包含着对历史兴衰变化的深沉思考。同时，也暗示着自己的壮志未酬，时光却如江水般一去不返，表达了壮志难酬的无奈。“生子当如孙仲谋”以及前面写孙权年少有为、割据东南的内容，借古讽今，将孙权的英雄形象与南宋统治者的软弱无能进行对比。南宋朝廷偏安江南，不思进取，辛弃疾通过对孙权的赞美，强烈地表达了对南宋统治者的不满。而他自己渴望能够像孙权那样金戈铁马，驰骋疆场，收复旧山河，为国效力，但现实却是报国无门，这种壮志难酬的悲愤和对国家命运的担忧交织在一起，使整首词充满了强烈的情感力量。 乙诗中，“古台摇落后，秋入望乡心”，开篇就点明了古台的荒废（“摇落”），以及秋天的到来引发了诗人的思乡之情。秋天往往是一个容易引发人们思乡情绪的季节，而古台的荒废更增添了一种凄凉的氛围，使得诗人的思乡之情更加浓郁。“野寺来人少，云峰隔水深”“夕阳依旧垒，寒磬满空林”，这些诗句描绘了古台周围的景象，野寺人迹罕至，云峰被水相隔，夕阳照着旧垒，寒磬声在空林中回荡，营造出一种荒凉、寂静、衰败的氛围。这种景象让诗人联想到过去的繁华，如今却物是人非，从而产生了对昔盛今衰的感慨，即吊古伤今之情。“惆怅南朝事，长江独至今”，诗人为南朝的兴衰而惆怅，南朝曾经有过辉煌的历史，但如今已经消逝，只有长江依然流淌至今。这里借南朝的覆灭往事，以小见大，表达了对国家命运的担忧。在唐朝时期，也面临着各种社会问题和战乱，诗人通过对历史的思考，将这种对历史兴亡的感慨延伸到对现实国家的忧虑，以及对国家正遭受战乱的感伤。    综上，甲词和乙诗在情感表达上各有侧重，但都通过怀古的方式，抒发了作者丰富而深刻的情感。 27．阅读下面两首古诗，完成问题。 【甲】 定林①所居 【宋】王安石 屋绕湾溪竹绕山，溪山却在白云间。 临溪放杖依山坐，溪鸟山花共我闲。 【乙】 二月四日作② 【宋】陆游 早春风力已轻柔，瓦雪消残玉半沟。 飞蝶鸣鸠俱得意，东风应笑我闲愁。 【注释】①定林：地名，名胜之地。②此诗作于淳熙八年（1181），陆游当时落职闲居家乡。 (1)下列对两首诗歌的赏析不正确的一项是（   ） A．甲诗中的“溪”“山”分别具有蜿蜒曲折、高峻的特点。 B．乙诗中作者通过轻柔之风、消残之雪和飞蝶鸣鸠等景物来描写早春的景色。 C．甲诗中“溪鸟山花共我闲”运用了拟人手法。 D．乙诗的“飞蝶鸣鸠俱得意，东风应笑”正面衬托“我”的“闲愁”，突出了诗人对春天的喜爱之情。 (2)两首诗都有“闲”字，但抒发的情感有所不同，请结合诗歌内容简要分析。 【答案】(1)D (2)示例：《定林所居》中“闲”字写出了诗人纵情山水的闲适自得之情，《二月四日作》中“闲”字写出了诗人因落职闲居而失意苦闷的愁绪。 【导语】这两首古诗均以自然景物为背景，通过细腻的描写展现了诗人的情感。甲诗《定林所居》描绘了宁静的山水景色，表达了诗人与自然和谐共处的闲适心境；乙诗《二月四日作》则以早春景象为背景，通过对比飞蝶鸣鸠的得意与自身的闲愁，流露出诗人内心的孤寂与无奈。两诗虽同用“闲”字，但情感内涵各异，一为闲适，一为闲愁，展现了诗人不同的心境与情感寄托。 【详解】（1）本题考查对诗歌的赏析。 D.乙诗的“飞蝶鸣鸠俱得意，东风应笑我闲愁”运用衬托的写法。以“飞蝶鸣鸠”的“得意”，反衬此时诗人心中的失意苦闷之情。 故选D。 （2）本题考查诗歌的思想情感的不同。 结合诗句具体分析即可。 《定林所居》是北宋杰出的政治家、思想家、文学家王安石晚年所题的一首诗作。该诗描写了诗人居所的清幽环境以及诗人的闲适生活。“溪鸟山花共我闲”意思是溪水、鸟儿、鲜花和我一起共享这份悠闲，就像小溪一样澄澈，像白云一样悠闲，像山鸟一样适意，像山花一样自在，表现了他的恬淡之趣和宁静之美，抒发了纵享山水的怡然自得之情。 《二月四日作》中，“飞蝶鸣鸠俱得意，东风应笑我闲愁”意思是飞舞的蝴蝶，鸣叫的鸠鸟应该在这个季节里快活起来了，而东风应该笑话我的闲愁。根据“得意”和“应笑”可知，把“飞蝶鸣鸠”和“东风”人格化，使用了拟人的修辞方法；根据“俱得意”“我闲愁”可知，把“飞蝶鸣鸠”与我进行了对比，运用的是对比修辞；根据“闲愁”，结合注释②“作者落职，闲居家乡”，可知此时诗人因“落职闲居”而心中失意苦闷，这与“飞蝶鸣鸠”春风得意形成强烈反差，“闲”字更加突出了“我”因落职闲居而失意苦闷的落寞愁绪。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 02 对题号猜押第7、8题 诗歌鉴赏 考点探究： 内容理解： 要求考生理解诗歌所描绘的场景、叙述的事件等。如判断诗歌是写边塞生活、山水田园，还是羁旅愁思等。例如考查对王维《山居秋暝》中所描绘的田园生活场景的理解。 对诗歌中关键语句含义的理解，如 “会当凌绝顶，一览众山小” 表达了诗人怎样的人生追求。 情感把握： 分析诗歌表达的情感，如爱国情怀、思乡之情、个人壮志豪情、离愁别恨、归隐闲适等。像范仲淹的《渔家傲・秋思》既表达了为国建功的豪情，又有忧国思家的矛盾心理。 体会诗人在诗歌中蕴含的情感变化，如杜甫的《春望》从开篇的 “国破山河在，城春草木深” 的沉痛，到 “感时花溅泪，恨别鸟惊心” 的悲伤，再到 “白头搔更短，浑欲不胜簪” 的忧国忧民之深。 艺术手法： 修辞手法的考查，如 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开” 运用了比喻的修辞手法，把雪花比作梨花，形象地写出了雪景的壮美。 表现手法，如借景抒情、托物言志、以动衬静、虚实结合等。如王维的《鹿柴》“空山不见人，但闻人语响” 以声衬静，突出了空山的幽静。 表达方式，如抒情（直接抒情、间接抒情）、描写（工描与白描）等。如陶渊明的《归园田居》中 “方宅十余亩，草屋八九间” 运用白描手法，描绘出田园的质朴景象。 语言特色： 分析诗歌语言的风格，如清新自然（如王维的山水诗）、沉郁顿挫（如杜甫的诗歌）、豪迈奔放（如李白的诗歌）、婉约含蓄（如李清照的词）等。 赏析某个字词的妙处，如 “春风又绿江南岸” 中 “绿” 字将春风的活力和江南的春色展现得淋漓尽致，使诗歌更具表现力。 （2024年江西中考真题）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 新笋   朱松 春风吹起箨龙①儿，戢戢②满山人未知。 急唤苍头③斫烟雨，明朝吹作碧参差。 咏新荷   蔡楠 朱阑桥下水平池④，四面无风柳自垂。 疑似水仙⑤吟意⑥懒，碧罗笺⑦卷未题诗。 [注]①箨（tuò）龙：竹笋的别名。②戢戢（jí）：象声词。风吹竹笋声。③苍头：仆人。④水平池：水与池面相平。⑤水仙：水中女神。⑥吟意：吟诗的兴趣。⑦罗：丝织品。笺：精美的纸张，供题诗、写信等用。 1．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．《新笋》前两句写出了竹笋在春风中迅速成长的景象。 B．《新笋》后两句想象仆人冒雨砍笋的情景，流露出担忧之情。 C．《咏新荷》前两句写新荷的生长环境，后两句写新荷的特点。 D．《咏新荷》末句把尚未舒展的荷叶，比作卷着的空白绿色罗笺，极富想象力。 2．从内容或写作技巧的角度，简要分析这两首诗的共同点。 望月怀远 张九龄 海上生明月，天涯共此时。 情人怨遥夜，竟夕起相思。 灭烛怜光满，披衣觉露滋。 不堪盈手赠，还寝梦佳期。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．首联写景，辽阔大海上升起一轮皎洁明月。即景生情，诗人和远在天涯的友人，此刻相见，互述相思。 B．颔联直接抒发思念之情。因“思”生“怨”，相思之深、相思之极，因而埋怨长夜漫漫，夜不能寐。 C．颈联通过动作等细节描写传达感情，描绘诗人彻夜难眠的情形，表达相思之浓。 D．“海上生明月”意境雄浑阔大，是千古佳句。一个“生”学，慨写活了景物，又表达了情感。 2．补写出下面句子中的空缺部分。 “海上生明月，天涯共此时”和“但愿人长久，千里共婵娟”其旨意大抵相同，都表达了 （填情感）。 阅读下面这首词，完成下面小题。 章台①夜思 韦庄 清瑟怨遥夜，绕弦风雨哀。 孤灯闻楚角②，残月下章台。 芳草已云暮，故人殊③未来。 乡书不可寄，秋雁又南回。 【注释】①章台：即章华台，宫名，故址在今陕西长安。②楚角：楚地吹的号角。其声悲凉。③殊：竞，尚。 3．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．首联托伤情于瑟曲，诗人又用“怨”“哀”二字奠定了全诗的感情基调。 B．颔联以繁笔铺陈，用“孤灯”“楚角”“残月”“章台”等常见意象加以层层渲染，突出“夜思”之苦。 C．颈联用“芳草已云暮”起兴，衬托其守侯之苦。“故人殊未来”点题，揭示所思的原因。 D．这首诗层次清晰，章法严密。前四句主要在叙事，事中寄慨；后四句主要在写景，景中寓情。 4．这首诗主要抒发了怎样的思想感情？请简要分析。 5．阅读下面两首唐诗，完成下列各题。 得乐天书 元稹① 远信入门先有泪，妻惊女哭问何如。 寻常不省曾如此，应是江州司马②书！ 蓝桥驿见元九诗③ 白居易 蓝桥春雪君归日，秦岭秋风我去时。 每到驿亭先下马，循墙绕柱觅君诗。 [注]①元稹于元和十年三月贬谪通州（今四川达县）。②江州司马：即白居易。③元和十年，白居易自长安贬至江州（今江西九江）读到元稹的诗歌，感慨万千，写下此诗。 (1)下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．《得乐天书》前两句描述了“委惊女哭”的场景，诗人万端感慨凝铸在“先有泪”三个字中。 B．《得乐天书》最大的特点是写出场面、情节，却不直接抒情，用简笔塑造形象，从形象中见深情。 C．《蓝桥驿见元九诗》前两句写诗人远谪江州，“秋”字透出悲凉，“去”字暗含斥逐，悲戚立见。 D．《蓝桥驿见元九诗》末句“循”“绕”“觅”写诗人在驿站仔细辨认元稹诗句的情景，喜悦之情溢于言表。 (2)简要分析两首唐诗都表达了怎样的情感。 阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 题西太一宫①壁二首 〔宋〕王安石 其一 柳叶鸣蜩②绿暗，荷花落日红酣③。 三十六陂④春水，白头想见江南。 其二 三十年前此地，父兄持⑤我东西。 今日重来白首，欲寻陈迹都迷。 【注】①西太一宫：道教庙宇，宋仁宗天圣年间所建。在汴京（今河南开封）西南八角镇。②鸣蜩（tiáo）：鸣蝉。③酣：浓透。④三十六陂（bēi）：池塘名，在汴京附近。陂，池塘。⑤持：携带。 6．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．两首诗歌均为诗人题壁抒情之作，“其一”重在写景，“其二”重在叙事。 B．两首诗均采用了虚实结合的手法，“其一”由眼前的实景联想到江南的虚景，“其二”由回忆过渡到现实。 C．“其一”开头两句以“绿暗”“红酣”的色彩对比，描绘出春日时节或幽美或绚丽的景象。 D．“其二”主要通过今昔对比，言浅意深地写出人世的变幻。 7．两首诗分别表达了诗人怎样的情感？请简要分析。 阅读下面这首词，完成下面小题。 定风波·自前二府镇穰下营百花洲亲制① 宋·范仲淹 罗绮满城春欲暮，百花洲上寻芳去，浦②映芦花花映浦。无尽处，恍然身入桃源路。 莫怪山翁聊逸豫③，功名得丧归时数④，莺解新声蝶解舞。天赋与，争⑤教我辈无欢绪。 【注】①庆历六年，范仲淹被贬任邓州知州，营建了百花洲和花洲书院，本词即为应制之作。②浦：水边，岸边。③逸豫：安逸享乐。④时数：时运，命运。⑤争：怎么。 8．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．词的上片点明了出行的时间是暮春，地点是百花洲，勾画出一幅暮春的图景。 B．上片写词人对官场生活已经厌倦，想离开朝廷和官场，退隐归田去过陶渊明式的生活。 C．词中“恍然身入桃源路”中的“桃源”与陶渊明《桃花源记》中的“桃源”境界完全不同。 D．下片抒发作者期盼归隐的心情，范仲淹一生阅历丰富、功勋卓著，但也是宦海沉浮、历经磨难。 9．范仲淹在《岳阳楼记》中表达“不以物喜，不以己悲”的胸襟。这首词是否也体现了他的这种胸襟？请简要分析。 阅读下面这首古诗，完成下面小题。 定林①所居宋·王安石 屋绕湾溪竹绕山，溪山却在白云间。 临溪放杖依山坐，溪鸟山花共我闲。 二月四日作②宋·陆游 早春风力已轻柔，瓦雪消残玉半沟。 飞蝶鸣鸠俱得意，东风应笑我闲愁。 【注】①定林：地名，名胜之地。②此诗作于淳熙八年（1181），陆游当时落职闲居家乡。 10．下列对两首诗歌的赏析不正确的一项是（   ） A．王诗中的“溪”“山”分别具有蜿蜒曲折、高峻的特点。 B．陆诗中作者通过轻柔之风、消残之雪和飞蝶鸣鸠等景物来描写早春的景色。 C．王诗中“溪鸟山花共我闲”运用了拟人手法。 D．陆诗的“飞蝶鸣鸠俱得意，东风应笑”正面衬托“我”的“闲愁”，突出了诗人对春天的喜爱之情。 11．两首诗都有“闲”字，但抒发的情感有所不同，请简要分析。 阅读下面两首唐诗，完成小题。                       送柴侍御                               山行留客                        王昌龄                                   张旭                    流水通波接武冈，送君不觉有离伤。              山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。                    青山一道同云雨，明月何曾是两乡。              纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。 12．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．《送柴侍御》首句写流水连接武冈，暗含“距离虽远却心意相通”的意味。 B．《送柴侍御》后两句以一肯定、一反问，说明了两地云雨相同，明月共睹。 C．《山行留客》前两句写山中春景美丽，劝客人不要因天色微阴就匆匆离开。 D．《山行留客》后两句说晴天时山中不会打湿衣服，以此坚定客人留下的决心。 13．你认为两诗都体现了诗人怎样的心态？ 阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 二月一日晓渡太和江三首① 杨万里 其一 绿杨接叶杏交花，嫩水新生尚露沙。 过了春江偶回首，隔江一片好人家。 其二 晓翠妨人看远山，小风偏入客衣单。 桃花爱做春寒信②，只恐桃花也自寒。 【注】①南宋孝宗淳熙七年（1180），杨万里赴任广东常平茶盐之职，途经太和江，赋诗三首，这里选的是其一、其二两首。②春寒信：自小寒至谷雨共八个节气，一百二十日，每五日为候，共二十四候，每候应一种花信，即每节三信。如惊蛰节三信，为桃花、棠棣、蔷薇。 14．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．这两首小诗描绘了一个优美而宁静的境界，这个境界给人以生气，又给人以美感。 B．诗人采用多种观察角度写景，既仰视绿杨杏花、新生嫩水，又远望群山。 C．“其一”首先写景物，再叙过江，“偶回首”中所见到的景物传递出妙不可言的美感。 D．“其二”首以“客衣单”来反衬出春寒，突出春日清晨的寒意特点。 15．诗歌善于运用修辞来写景，请从两首诗中列举出一句作简要赏析。 16．阅读下面这首元曲，完成问题。 山坡羊•长安怀古 元•赵善庆 骊山①横岫②，渭河环秀，山河百二③还如旧。狐兔悲④，草木秋。 秦宫隋苑徒遗臭，唐阙汉陵何处有？山，空自愁；河，空自流。 【注】①骊山：在今陕西临潼东南，秦始皇陵在其下。②岫（xiù）：峰峦。③山河百二：司马迁《史记•高祖本纪》：“秦，形胜之国，带河山之险，县隔千里，持戟百二焉。”后人遂以百二山河形容秦地势险要，二万兵力可抵诸侯百万（或说百万可抵二百万）。④狐兔悲：狐兔伤心，哀叹长安的荒凉。 (1)下列对元曲内容的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇“骊山横岫，渭河环秀”，描绘出长安一带雄伟壮丽的山川形势，“横岫”写出骊山的横向绵延，“环秀”凸显渭河的环绕之美，为下文怀占抒情奠定雄浑壮阔的基调。 B．“骊山”在古代诗词中常与帝王的奢华生活、历史的风云变幻相关联，此曲中它作为长安的标志性山川，承载着厚重的历史记忆，见证了朝代的更迭。 C．本曲对比手法运用明显，将长安昔日的繁华昌盛与如今的荒芜破败，一切化作尘土的景象进行对比，突出历史变迁的巨大落差，强化了怀古伤今的主题。 D．整首曲子风格婉约细腻，作者通过对长安古迹的描写，含蓄委婉地抒发内心的伤感，用词轻柔，情感表达不温不火，重在营造一种悠然闲适的意境。 (2)试从修辞手法角度，分析“山，空自愁；河，空自流”的妙处。 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 唐多令·登淮安倚天楼① [元]王奕 直上倚天楼，怀哉古楚州。黄河水，依旧东流。千古兴亡多少事，分付与，白头鸥。 祖逖与留侯②，二公今在不。眉尖上，莫带星愁。笑拍危阑③歌短阕，翁④醉矣，且归休。 【注】①倚天楼：在今江苏淮安。②祖逖：东晋名将，在渡江北伐时经过淮安，留侯：汉初功臣张良，助刘邦平定天下，被封为留侯。③危阑：高楼上的栏杆。④翁：这是词人自称。 17．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．这是一首怀古之词。词人抚今追昔，以苍凉的笔调写出了世事变迁、昔盛今衰的感慨。 B．上阙前两句寄托了词人对于祖国山河的热爱之情。 C．下阙最后三句写词人无奈之中，手抚栏杆放声吟啸，频频举杯，直到大醉才怅然归去。 D．本词抒发了词人对山河破碎、朝廷偏安的深切忧虑。 18．下阙前两句运用了哪种修辞手法？表达作者怎样的思想情感？ 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 山中留客 张旭 山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。 纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。 19．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首句“弄春晖”用拟人手法，表现山间春光的灵动与生机。 B．第二句劝客人不要因天气微阴就急于归去，暗含对客人的挽留。 C．后两句通过“晴明无雨色”与“入云深处亦沾衣”的对比，说明山中云雾常存。 D．全诗借“留客”之题，表达对自然山水的热爱和隐逸生活的向往。 20．请结合诗作内容，具体分析诗人是如何留客的。 阅读下面古诗，完成下面小题。 卜算子·海棠为风雨所损 刘克庄① 片片蝶衣②轻，点点猩红③小。道是天公不惜④花，百种千般巧。 朝见树头繁，暮见枝头少。道是天公果惜花，雨洗风吹了。 【注】①刘克庄：南宋词人，渴望收复中原而不被重用，一生历经坎坷。②蝶衣：本指蝴蝶的翅膀，此处指轻盈的花瓣。③猩红：这里指红花。④借：怜爱。 21．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．这首词与陆游的《卜算子·咏梅》均为托物言志的咏物词作。 B．上片运用叠词“片片”写出海棠花瓣之多，“点点”写出海棠花朵之小。 C．下片“朝见”“暮见”对比，突出了作者对植物新陈代谢规律的感慨。 D．这首词巧用对比手法，“朝与暮”和“繁与少”对比，强调盛衰变化之大、受损之重。 22．这首词表达了词人怎样的思想感情？ 阅读下面两首诗词，完成下面小题。 【甲】 秋浦歌（其十五） 李白 白发三千丈，缘愁似个长。 不知明镜里，何处得秋霜。 【乙】 开元乐【注】 李煜 心事数茎白发，生涯一片青山。 空林有雪相待，古道无人独还。 【注】又作《归山》《归山作》。作者一作顾况，也有人认为是张继。 23．下列对诗词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．甲诗以“白发三千丈”喻愁之深之重，虽违背生活逻辑却符合情感逻辑，“无理而妙”。 B．甲诗中诗人对镜见白发，发出“不知明镜里，何处得秋霜”之问，其愁绪之深，令人感慨。 C．乙词中词人见白发而生感慨，其“心事”与“生涯”相关，“空林有雪相待，古道无人独还”之景，更添其心中抑郁之情。 D．乙词通过浓墨重彩的渲染，描摹出一个雪野荒径中的独行者形象，衬托出孤寂冷清的气氛。 24．同是写白发，两首诗词表达的思想感情各不相同：甲诗表达了诗人因 而生的无限愁思；乙词抒发了词人对 的叹惋和心中的抑郁之情。 阅读下面两首词，完成下面小题。 【甲】 南乡子·登京口北固亭有怀 宋·辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 【乙】 秋日登吴公台上寺远眺 唐·刘长卿 古台摇落后，秋入望乡心。野寺来人少，云峰隔水深。 夕阳依旧垒，寒磬满空林。惆怅南朝事，长江独至今。 【注释】①吴公台：在今江苏省江都县，原为南朝宋将沈庆之所筑，后陈将吴明彻重修。②摇落：零落，凋残，这里指古台已倾废。③静：寺院中敲击以召集众僧的鸣器，这里指寺中报时拜神的一种器具。 25．选出下列对两首诗词的理解分析不恰当的一项（   ） A．甲词以“问”贯穿始终，一问“神州”，二问“兴亡”，三问“敌手”，三问三答，简洁有力，结构严谨。 B．甲词中“年少万兜鍪，坐断东南战未休”写孙权年轻气盛，统帅千军，割据一方，暗含词人对他穷兵黩武，以致战乱不休的批评之意。 C．乙诗颔联描写登台所望之景，上句写近景，下句写远景——台上的寺庙已经荒凉，人踪稀少；隔水远眺山峦，皆在云罩雾绕之中，显得格外幽深。 D．乙诗颈联中的“依”字有“靠着、傍着”之意，仿佛夕阳对旧垒恋恋不舍，赋予夕阳人格化的形象，为尾联情感的抒发营造氛围，极有韵味。 26．甲乙两首诗词都是怀古之作，请分别说说它们所抒发的情感。 27．阅读下面两首古诗，完成问题。 【甲】 定林①所居 【宋】王安石 屋绕湾溪竹绕山，溪山却在白云间。 临溪放杖依山坐，溪鸟山花共我闲。 【乙】 二月四日作② 【宋】陆游 早春风力已轻柔，瓦雪消残玉半沟。 飞蝶鸣鸠俱得意，东风应笑我闲愁。 【注释】①定林：地名，名胜之地。②此诗作于淳熙八年（1181），陆游当时落职闲居家乡。 (1)下列对两首诗歌的赏析不正确的一项是（   ） A．甲诗中的“溪”“山”分别具有蜿蜒曲折、高峻的特点。 B．乙诗中作者通过轻柔之风、消残之雪和飞蝶鸣鸠等景物来描写早春的景色。 C．甲诗中“溪鸟山花共我闲”运用了拟人手法。 D．乙诗的“飞蝶鸣鸠俱得意，东风应笑”正面衬托“我”的“闲愁”，突出了诗人对春天的喜爱之情。 (2)两首诗都有“闲”字，但抒发的情感有所不同，请结合诗歌内容简要分析。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$