多部名著勾连训练（解析版）-【一战成名新中考】2025河北中考语文中考必考知识点专题特训

多部名著勾连训练 一、整本书阅读。 启明星 艾青 属于你的是，光明与黑暗交替， 黑夜逃遁，白日追踪而至的时刻。 群星已经退隐，你依然站在那儿， 期待着太阳上升，被最初的晨光照射， 投身在光明的行列，直到谁也不再看到你。 一九五六年八月 1.请结合《启明星》和你对艾青其它诗歌的阅读印象，下面对艾青诗歌意象的特点分析不正确的一项是（3分）（ ） A．艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“光明”，以此表现作者深沉的爱国主义情感。 B．“光明”的意象凝聚了艾青对祖国和人民深沉的爱，“土地”的意象表现了诗人对光明、理想、美好生活热烈、不息的追求。 C．《启明星》中，“光明”这个意象尤为凸显。在光明与黑暗的搏斗中，“白日追踪而至”“太阳上升”“晨光照射”“投身在光明的行列”，作者不遗余力地歌颂着光明。 D．他以启明星自喻，愿如启明星般冲锋在前，驱逐黑暗、追求光明，“启明星”表现了作者勇于跟黑暗斗争、执着追求光明的精神和对祖国深沉的爱。 2.阅读《杨志重要人生经历示意图》，并结合艾青的《启明星》，探究自强不息的精神内涵。 （1）小语对杨志人生轨迹进行了梳理，请你帮他将A、B两处故事情节补充完整。（2分） A 　 　 B 　 　 （2）小语认为，杨志是水浒英雄中的自强不息者。综合《启明星》和《杨志重要人生经历示意图》，你认为自强不息的精神内涵是什么？（4分） 1.B 【解析】B项有误，结合《艾青诗选》可知，艾青诗歌的中心意象是土地和光明。“土地”这个意象，凝聚着诗人对祖国以及对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识。“光明”的意象表现了诗人灵魂的另一面：对于光明、理想、美好生活热烈的不息的追求。选项把两者弄颠倒了。故选B。 2.（1）A卖刀杀牛二 B落草二龙山 （2）从个人层面看，自强不息是在面对磨难时的刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。杨志身为将门之后，为着建功立业、光耀门楣的人生理想，无论是押送花石纲的船沉入黄河，还是因杀死牛二被刺配大名府，他都没有想过放弃梦想，依旧奋斗不息，甚至落草梁山，他也想要抓住一次次的机会展现自己。从社会层面看，自强不息是对自己国家的责任与担当，正如启明星象征的人们，为着家国而坚守而默默奉献（为着家国而冲锋在前）。 二、回顾本学期我们阅读的《朝花夕拾》和《西游记》两部名著，完成填空。（5分） 小冀：老师，读《朝花夕拾》时，我了解到了鲁迅的求学经历。同样，《西游记》中的孙悟空也是不断成长的，如他曾在菩提祖师处学到了①　 　和②　 　的法术。 老师：很好，对两部名著内容的熟记有利于帮助我们更好地进行联读探究。比如寻找两部名著的关联点。 小冀：我知道，两部名著中都有众多个性鲜明的人物。如《朝花夕拾》中有③_________________________（至少举出两个）等；《西游记》中成功地刻画了本领高强的孙悟空、贪吃善良的猪八戒、慈悲为怀的唐僧等。每个角色都具有独特的性格特点，给读者留下了深刻的印象。 老师：那两部名著的不同点呢？ 小语：嗯，从题材上看，《朝花夕拾》是回忆性散文，而《西游记》是④_________。 老师：对，《朝花夕拾》通过鲁迅的笔触，引发人们对封建制度、旧道德等问题的思考；而《西游记》则带领我们进入一个充满神话色彩的世界，师徒四人在取经路上遇到的各种困难和挑战，启示我们⑤_____________________。 ①七十二变 ②筋斗云 ③示例：善良质朴的长妈妈、治学严谨的藤野先生、正直倔强的范爱农 ④神魔小说 ⑤示例：只有通过努力和奋斗才能实现自己的目标 四、为了更全面地了解鲁迅与孙悟空的成长经历，经典组探究了鲁迅人生道路与悟空取经道路中的三次“离”，请一起完成。 《朝花夕拾》目录 狗•猫•鼠 阿长与《山海经》 五猖会 无常 从百草园到三味书屋 父亲的病 琐记 藤野先生 范爱农 表格（悟空取经道路中的“离”） 第一次 第二次 第三次 “离”的表现 原来这猴子一生受不得人气，他见三藏只管絮絮叨叨，按不住心头火发道：“你既是这等，说我做不得和尚，上不得西天，不必惩般绪咕恶我，我回去便了！” 悟空噙泪叩头辞长老，含悲留意嘱沙僧。你看他忍气别了师父，纵筋斗云，径回花果山水帘洞去了。 大圣疼痛难忍，见师父更不回心，没奈何，只得又驾筋斗云，起在空中，忽然省悟道：“这和尚负了我心，我且向普陀崖告诉观音菩萨去来。” 离队之因 打死了六个强盗，被唐僧训斥。 ③　 　 打死了几个贼盗，被唐僧赶离。 1.阅读图片、表格，结合名著相关内容，补全信息。（3分） （1）所属篇目：　 　 （2）离国之因：　 　 （3）离队之因：　 　 2.结合图片与表格内容，说说人物是如何在几次“离”的过程中逐渐成长的。（4分） 1.（1）《琐记》 （2）学医救国 （3）三打白骨精，被唐僧误以为滥杀无辜 2.鲁迅的“离”：幼时求学离家，后来不满于社会现状，离开故乡到南京求学，最终为救国远赴日本求医，从个人成长中的求学需要逐步发展为民族危亡之际的救国需要，鲁迅实现了由小我走向大我的成长；悟空的“离”：一开始“受不得人气”，性格桀骜不驯，后来在取经道路中逐渐学会了忍耐，也拥有了人的感情，最后“向菩萨求助”则显得更成熟稳重，悟空实现了由猴性到人性的成长。 五、阅读经典名著，可以从中汲取文化的养分，获得前行的力量，助我们登高行远。下面的备选名著中，你从中汲取了什么养分或获得了怎样的力量？给了你怎样的帮助？请任选一部名著，结合名著内容，谈谈你的收获。（不少于70字）（4分） 备选名著：《红星照耀中国》《西游记》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》 示例一：读了《红星照耀中国》，我被长征精神深深打动，作为新时代的青少年，我们要继承和发扬长征精神，不忘先辈，勤奋学习勇于战胜学习和生活道路上的各种艰难困苦，提升能力、锻炼本领，为实现中国梦贡献自己的力量。 示例二：我从《骆驼祥子》中感受到善良的力量。圣贤一样的曹先生让祥子有了“沙漠中”见“小绿洲”的体验，我也要做一个善良的人，给他人带去温暖。哪怕自己的力量很微弱，也要对不幸的人伸出援助之手。 示例三：唐僧明确方向，“西行拜佛求经”是他最坚定的信念，而且他坚信自己一定会成功，能够取得真经。为这成功，他一路艰难西行，屡遭劫难，但他却一直心存希望，一往无前。从唐僧身上，我明白了：生命的意义在于坚定的目标与信念，这种精神鼓励我一往无前。 示例四：从《钢铁是怎样炼成》中，我可以获得理想的力量。保尔以“解放全人类”为理想，在全身瘫痪、双目失明的情况下，仍未放弃“战斗”。他选择文学创作实现理想，先用硬纸板做成框子来写作，后来自己口述，请人代录。在母亲和妻子的帮助下，用生命写成了《暴风雨所诞生的》。保尔让我明白人生路上所遇到的磨砺，会让我们变得更加坚强。我们应坚定理想信念，不断奋斗。 六、小说中人物名字的来历很值得探究，可以帮我们深入理解他的身份背景或个性特征。从下面的人物中任选一个，探究其名字来历及背后的信息（身份地位或性格特征）。（3分） 阿长《阿长与山海经》 骆驼祥子《骆驼祥子》 齐天大圣《西游记》 示例一：阿长：阿长是鲁迅儿时的保姆，她生得黄胖而矮，喜欢切切察察，睡相不好，规矩多，但她心地善良，为鲁迅买来心心念念的《山海经》。“阿长”是一个普通劳动妇女的名字，这个名字体现了她的平凡与质朴，也反映出当时社会底层劳动人民的普遍形象。从名字背后可以看出她在鲁迅家中的地位不高，但她对鲁迅的关爱和影响却深远，是鲁迅童年生活中重要的人物。 示例二：骆驼祥子：祥子来自农村，起初是一个老实、健壮、坚忍的青年，他最大的梦想是拥有一辆自己的车，以拉车为生，因此被称为“骆驼祥子”。“骆驼”这一称呼暗示了他像骆驼一样吃苦耐劳、勤劳肯干的性格，同时也象征着他在城市中负重前行、艰难生存的处境。 示例三：齐天大圣：孙悟空由开天辟地产生的仙石孕育而生，他因带领猴群进入水帘洞而被尊为“美猴王”。后经千山万水拜须菩提祖师为师学艺，得名孙悟空，学会大品天仙诀、地煞术七十二变、筋斗云等法术。他神通广大，敢于反抗天庭，自封“齐天大圣”，这个名字体现了他蔑视权威、追求平等自由、勇敢无畏的精神品质。 七、阅读回答问题。 片段一：他那健壮的身体在抵抗着，接连五天，他都打起精神，奋力从铺着干草的水泥地上爬起来，和大家一起去上工。他身上穿着暖和的皮大衣，冻坏的双脚穿上了毡靴，可是这些东西对他也无济于事了。 片段二：他一惊，突然站起来，他明白这是出现了敌人！在这个时候，要想保全印刷机关和印刷品，是不可能了，如果自己逃命，也许可能，但他不能这样，也根本不想这样。 片段三：在车厂子里，他不闲着，把汗一落下去，他就找点事儿作。他去擦车，打气，晒雨布，抹油……用不着谁支使，他自己愿意干，干得高高兴兴，仿佛是一种极好的娱乐。 学校举行话剧表演，导演对应征的演员提出以下问题。 1.这三个角色，你想演哪个，他叫什么名字？（1分） 2.这段是在什么情况下发生的？（2分） 3.依照片段内容说说你对这个角色认识。（3分） 1.片段一：这个角色是保尔•柯察金。片段二：这个角色是成岗。片段三：这个角色是祥子。 2.片段一：这段描述发生在保尔病重期间，尽管身体虚弱，他依然坚持工作。 片段二：这段描述发生在解放战争时期，成岗所在的地下印刷机关面临敌人突袭的紧急情况。在这种情况下，成岗选择留下来保护印刷机关和印刷品，而不是逃生。 片段三：这段描述发生在祥子在车厂子里工作的场景中。他虽然经历了生活的挫折，但在车厂里找到了一份稳定的工作，并且非常珍惜这份工作。 3.示例：成岗是一位坚定的共产主义战士，面对敌人的突然袭击，他毫不犹豫地选择了留下，保护重要的印刷机关和印刷品。这展示了他对革命事业的高度责任感，体现了英勇无畏、甘于奉献的精神。 八、青春是我们汲取知识的最重要时期，而阅读名著不仅可以让我们获取知识，还可以让我们获得成长的力量。请你从下面备选人物中任选一人，结合其相关经历，谈谈你的成长收获。（3分） 备选人物：林冲《水浒传》 王冕《儒林外史》 简•爱《简•爱》 示例：简•爱从小就父母双亡，寄人篱下，成长路上不知经历了多少磨难。面对这些磨难，简•爱没有低头，而是奋起反抗，最终过上了自己想要的生活。简•爱的成长经历告诉我们，我们不能被逆境束缚，要勇于追求自己的理想。 九、在研读《水浒传》时，小语发现这部名著主要是围绕“义”字展开情节与塑造人物的，然而却与《鱼我所欲也》中所阐述的“义”既有相同之处，也存在差异。请根据你的研读成果和对比分析，将下面的表格补充完整。（3分） 篇目 《鱼我所欲也》 《水浒传》 相同点 都强调“义”作为一种道德准则，都体现了对自我道德的坚守。 不同点 内涵 是基于人性本善的道德判断，是羞恶之心的体现。 包含兄弟义气、仗义疏财、以及替天行道的大义。 程度范围 是普遍的道德准则，适用于社会中的各个层面和所有个体，强调在任何情况下都要坚守正义和道德原则。 　 　 示例：是江湖群体内部或者特定对象之间的道德准则，有时候会与朝廷法律等产生冲突，在范围上主要局限于江湖群体及其相关事务，程度上不像《鱼我所欲也》中的“义”那样绝对适用于所有情况。 十、经典寻途，启思明志。 ㅤㅤ一把火，在经典名著中摇曳生姿，照耀人性光辉。请从下列名著中任选一部，简述其中有关“火”的情节。（3分） 示例一：在太上老君的八卦炉中，一把火烧了七七四十九天，烧就了孙悟空的火眼金睛。这样设置，推动了情节的发展，使孙悟空获得新本领，让他后来凭借此本领可以辨别妖魔鬼怪。 示例二：陆谦三人深夜放火烧了草料场，欲致林冲于死地。林冲发现后报了仇，最终被逼上梁山。这样设置，推动了情节发展，火烧草料场催生了林冲性格突变，使林冲丢掉幻想，毅然走上反抗的道路。 示例三：“小人国”皇后寝宫失火，格列佛急中生智，在王宫上撒了一泡尿把火扑灭了，谁知却让皇后大为恼火。于是，小人国君臣沆瀣一气，准备除掉格列佛。格列佛听到风声，赶快逃出利立浦特，后来来到不来夫斯古帝国，最后平安回到英国。 十一、班级围绕《朝花夕拾》《西游记》两部名著，开展“名著研读”分享会，请你参与。 1.活动一：成长足迹画人生轨迹（3分） 人物 成长足迹 我的批注 鲁迅 （儿时）绍兴→（求知）南京→（学医）①　 　→（弃医从文）回国 从人物的经历，我得到的成长启示是：③　 　。 孙悟空 （出世）花果山→（学艺）灵台方寸山→（被压山下）②　 　→（求经）西天取经路上→（得经）灵山 2.活动二：成长有痕——说成长故事 有人说，成长需要自我修炼；也有人说，成长需要他人相助。你的看法如何？请结合下面其中一个人物的经历作简要说明。（3分） 《朝花夕拾》中的鲁迅 《西游记》中的孙悟空 1.①仙台 ②五行山 ③地点的转换跟人物的人生经历和思想转变有着密切的关联 2.示例一：在《西游记》中，孙悟空经历了三次“离去与回归”。第一次，孙悟空杀了六个强盗，唐僧责怪他，悟空一怒之下离开，后被观音劝返；第二次，孙悟空打死白骨精，唐僧误认为悟空杀的是好人，赶他离开，悟空再三恳求无果，流泪下拜告别，并嘱咐沙师弟好生看管师傅，后在唐僧遇难时降妖；第三次孙悟空打死拦路强盗，唐僧认为悟空凶恶，将他逐走，悟空求助观音，并打死六耳猕猴，师徒和好。悟空在不断地“去离”与“回归”中，从一个“泼猴”逐步过渡到一个真真正正的“人”，懂得了什么是感情、爱和责任，获得了成长。 示例二：青年鲁迅离开南京，怀着救国救民的远大志向到日本留学。在经历了一系列的不平等的事件之后，思想发生了转变，决定弃医从文，于是又回到国内提倡文艺运动，力求改变国民的精神。 十二、悦悦在阅读名著后发出感慨：“老师是学生成长中的重要他人。”请你从下列两部名著中任选其一，结合书中的具体情节和人物经历，谈谈你的理解。 《朝花夕拾》 《西游记》 《朝花夕拾》示例一：寿镜吾老先生是一位严肃并不严厉的老师，虽然手中有戒尺，但很少用，在鲁迅心中种下了好学上进的求学种子。 示例二：藤野先生关心、帮助鲁迅，帮助鲁迅修改讲义，他没有民族偏见，在精神上给予作者勇于斗争的鞭策。 《西游记》示例一：菩提祖师不仅向孙悟空传授长生之道，还教他筋斗云和七十二变，使孙悟空具备了除妖的本领。 示例二：唐僧内心的本善和坚定，在取经过程中使悟空慢慢变得有耐心，有信念，从最开始受一点委屈便跑回花果山，到后来坚定地追随唐僧，终于战胜了九九八十一难，取得真经。 十三、对比阅读法是读书的一种重要方法，把相同或相反的内容通过比较找出异同，从而加深理解。请你根据提示，完成下面表格。（2分） 篇名 体裁特点 性质内容 主题精神 红星照耀中国 纪实作品 真实报道了共产党和红军的情况 不屈不挠的长征精神 昆虫记 ①　 　 真实再现昆虫鲜为人知的生活习性 ②　 　 ①科普作品 ②孜孜不倦的探索精神 十四、阅读名著要有自己的思考和判断，要从不同角度分析和理解。在“名著学习讨论”活动中，同学们提出了两个观点，请任选一个，说说你是否同意，并简述理由。（3分） 1.《儒林外史》中范进中举发疯和被胡屠户打了一巴掌后清醒过来的情节不符合常理，脱离现实。 2.简•爱拒绝了罗切斯特邀她一同到巴黎生活的建议，并放弃一切，离开了桑菲尔德庄园，说明她和罗切斯特之间并不是真爱。 示例一：不同意。范进多年来屡试不第，深受科举制度的毒害。他将自己的一生都倾注在科举考试上，中举是他多年梦寐以求的事情。一旦中举，从极度的贫穷和压抑突然转变为有望进入上流社会，这种巨大的心理落差是难以承受的，所以发疯是一种可能的极端表现。而被胡屠户打了一巴掌后清醒过来，是因为在他的意识里，胡屠户是他一直敬畏的长辈，这一巴掌给他带来了一种强烈的刺激，使他从疯狂的状态中被拉回现实。这一情节从一个侧面深刻地反映了科举制度对读书人的严重扭曲，是非常符合当时的社会现实和人物心理的。 示例二：不同意。简•爱拒绝罗切斯特的邀请并离开桑菲尔德庄园，正是因为她对罗切斯特有真爱。她深知罗切斯特已有妻子，在道德和伦理的层面上，她不能接受这样的关系。她是一个独立自主、有强烈自尊心的女性，她所追求的是建立在平等、尊重和真诚基础上的爱情。离开庄园是她对自己的尊重，也是对真爱的坚持。她不愿意成为别人的情妇，只有当罗切斯特的妻子离世，他们在平等合法的基础上重新相遇时，她才愿意与他相伴，这更能体现出他们之间爱情的纯粹与坚贞。 学科网（北京）股份有限公司 $$