【杭州专用】期末考试卷（二）-2024-2025学年七年级语文下学期同步备考模拟卷（统编版2024）

2024-2025学年七年级语文下学期同步备考模拟卷（杭州专用） 期末考试卷（二）（原卷版） 注意事项： 1. 本试卷满分 120 分，考试时间 120 分钟； 2. 测试范围：七年级下册。 3. 所有的答案均应书写在答题卡上，请按照题号顺序答在相应的位置，超出答题区域书写的答案无效；书写在试题卷上、草稿纸上的答案无效； 4. 字体工整，笔迹清楚，保持答题卡卷面清洁。 一、梳理语言文字（34分） 1．（本题8分）校学生会发起“探寻真正的偶像”项目活动，请你完成以下学习任务。 一个伟大的时代，呼唤的是有责任、有担当，具有使命感的偶像。臧克家崇拜的偶像是闻一多先生，他做学问qiè而不舍，献身革命大义凛然。萧红膜拜的偶像是鲁迅先生，战斗是鲁迅人生的姿态，温情是他心灵的底色。他虽然对青年人潦草的来信深恶痛绝，提供的帮助而且一如既往的真诚。茨威格qīn佩的偶像是斯科特一行南极科考人员，虽然在不可战胜的厄运中毁灭了自己，但他们依然忠实地_____（A．实行  B．履行  C．奉行）为他人业绩做证的职责，他们体现出人类勇于探索的精神和高贵的品格。这些人是真正的时代偶像，激励着无数后来者不断前行！ (1)（4分）根据拼音填写汉字，或给加点字注上正确拼音。 ①qiè而不舍 ②大义凛然 ③深恶痛绝 ④qīn佩 (2)（2分）填入横线处的词语，恰当的一项是（   ） A．实行 B．履行 C．奉行 (3)（2分）画线句有语病，请加以修改。 2．（本题7分）漫步西湖景区，随处可见对联。邀请你参加对联学习活动。 对联文化 阶段 演变过程 示例 秦汉之前 将降鬼大神的名字书写在两块桃木板上，悬挂于左右门，以驱鬼镇邪。宋代王安石有诗云：“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”，可见，对联最早被称为 ① 。 （降鬼大神：神荼 郁垒） 五代时期 开始将联语题于桃木板上。 上联：新年纳余庆 下联：_________(五代 孟昶) 这是我国最早的一副“春联” 明代以后 人们用红纸代替桃木板，出现了春联。此后，以春联为例的 “对对子” 形制被广泛运用，形成了对联文化。当对联用于祝寿时，被称为 “② ”，用于风景名胜处的叫 “名胜联”，用于店铺商店的叫 “行业联”…… 上联：水水山山处处明明秀秀 下联：晴晴雨雨时时好好奇奇（西湖名联） 完成下面各小题 (1)（2分）在①②处填写恰当的内容。 (2)（2分）在空白横线处选择最合适的下联是（    ） A．嘉节号长春 B．春风及次第 C．祥光照万里 D．春早福满门 (3)（3分）下面这副名胜联被誉为西湖“最有趣”的对联，你是否认同，请说明理由。 上联：水水山山处处明明秀秀 下联：晴晴雨雨时时好好奇奇 3．（本题7分）根据知识积累，完成下面表格。 花中诗情 诗句 情思 （1） ，闻道龙标过五溪。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 对飘忽不定的前途命运的担忧 （2）遥怜故园菊， 。岑参《行军九日思长安故园》 故园的思念和对国事的忧虑。 （3）中通外直，不蔓不枝， ， 。周敦颐《爱莲说》 声誉远扬，刚正不阿的品行 （4）杨花榆荚无才思， 。韩愈《晚春》 凭借生命力量而绽放自我 （5） ，化作春泥更护花。龚自珍《己亥杂诗》 无私奉献、造福他人 （6）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。陆游《游山西村》 4．（本题6分）以下是小月的读书摘抄卡，根据你的阅读体验，和她分享交流，完成表格。 《钢铁是怎样炼成的》读书摘抄卡 “他人日记”主题摘抄 概括所对应的原著情节 阅读思考 摘抄一：陆军医院青年医生尼娜弗拉基米罗夫娜的日记：8月27日今天检查了柯察金的伤。伤口很深，颅骨穿透了，所以整个头的右部都麻痹了，右眼发肿，眼内溢血。 ① ③小说主人公是保尔·柯察金，却多处穿插其他人物的日记内容，请结合整本书内容，分析有何作用？③ 摘抄二：丽达的日记：12月22日匪徒在离博亚尔卡十七公里的地方把一列运粮火车弄出轨。 奥尔利克匪帮袭击筑路工作地。 摘抄三：丽达的日记：1月9日为什么正在这时候我会感到悲痛呢？我们胜利了，但是已经有两个人为它献出了生命：克拉维切克和保尔·柯察金。 ② 阅读方法总结分享 ④摘抄和笔记可以帮我们重温作品内容，提升阅读质量。读《钢铁是怎样炼成的》，我们可以分类摘抄，按精彩片段、保尔名言、④等不同方面专题摘抄探究。 二、文学作品阅读（14分） 阅读下面语段，完成小题。 母亲的房子 蔡崇达 ①母亲还是决定要把房子修建完成，即使她心里清楚，房子可能在半年或者一年后被拆掉。 ②这座有些别扭的楼房，是几次修建的结果，底层残留着老石板房斑斑驳驳的痕迹，三、四层没有铺上土黄色的外墙瓷砖，砖头和钢筋水泥裸露在外面。 ③每次从北京回到家，远远看到这奇怪的房子，总会让我想起珊瑚——一只珊瑚虫拼命往上长，死了变成下一只珊瑚虫的房子，用以支持它继续往上长。它们的生命堆叠在一起，物化成那层层叠叠的躯壳，谁也不会在意这渺小但惊心动魄的死亡和传承。 ④母亲讲过太多次关于房子的故事。定亲那年她二十四岁，父亲二十七岁。父亲很穷，第一次约会只是拉着母亲来到这块地，说他会在这里盖一座好几层的大房子。母亲相信了。 ⑤建房子是他们结婚六年后的事情。在外地务工的父亲带着一笔钱回到老家，在这块地上建成了一座石板平房。父亲把自己和母亲的名字，编成一副对联，刻在石门上，雕花刻鸟。他瞄着母亲，把石门运到工地的时候还特意用红布盖着。直到宣布藩成那刻，父亲把红布一扯，母亲这才看到，她与父亲的名字就这样命名了这座房子。当时我六岁，就看到母亲盯着门联杵着嘴，一句话都没说。几步开外的父亲，站到一旁得意地看着…… ⑥我读高三的那一年，也是父亲生病偏瘫的第二年。当年建造的那座石板房子，如今只剩下南边那一片了。母亲把我叫到她房里。她说，我们有十万了。那是她做生意、我高中做家教的收入。她说你是一家之主，你决定怎么用。我想都没想，说存起来啊。 ⑦然而她说，“我要建房子。” ⑧“人活着就是为了一口气，这口气比什么都值得。”母亲说。 ⑨“我要建房子。”她像商场里看到心爱的玩具就不肯挪动身体的小女孩，倔强地重复她的渴望。 ⑩我点点头，也在那一刻想起来父亲生病以后，一些亲戚远远见到我们就从另一个小巷拐走，和母亲去祠堂祭祀时，总有些人都当我们不存在。我知道这房子是母亲的宣言，以建筑的形式，骄傲地立在那。 ⑪满打满算，钱只够拆掉一半，然后建小小的两层。房子断断续续建了将近半年，最终的造价还是超标了。我知道母亲找三姨和二伯借了钱，我还知道，连做大门的钱也是跟木匠师傅欠着的。每周母亲清点完生意，抽出赚来的钱，就一户户一点点地还。 ⑫大三暑假的一个晚上，母亲又把我叫进房间，抽出一卷钱，“我们再建两层好不好？” ⑬我又想气又想笑，这三年好不容易还清了欠款，扛过几次差点交不出学费的窘境，母亲又来了。母亲很紧张地用力地捏着那卷钱，脸上憋成了红色，像是战场上在做最后攻坚宣言的将军。“这附近没有人建到四楼，我们建到了，就真的站起来了。”我才知道，母亲比我想象的还要倔强，还要傲气。 ⑭果然，房子建到第四层后，小镇一片哗然。 ⑮第二年，父亲突然去世了。再过了两年，母亲在镇政府的公示栏上看到那条线，从这房子的中间切了下来。 ⑯“我们还是把房子建完整好不好？”在从镇政府回来的那条路上，母亲突然转过身来问。 ⑰我说：“好啊。” ⑱她尝试解释：“我是不是很任性？这房子马上要拆了，多建多花钱。我不知道自己为什么一定要建好。” ⑲她止不住号啕大哭起来：“我只知道，如果这房子没建起来，我一辈子都不会开心，无论住什么房子，过多好的生活。” ⑳此时此刻，我知道，即使那房子终究被拆了，我这一辈子，都有家可回。 （选自蔡崇达《皮囊》，有删改） 5．(4分)母亲对建房的执念从未随时间的流逝而改变。梳理文章情节，完成下面图表。 6．(3分)联系上下文，从人物描写的角度，对文中画横线的句子进行赏析。 母亲很紧张地用力地捏着那卷钱，脸上憋成了红色，像是战场上在做最后攻坚宣言的将军。 7．(3分)联系上下文，探究加点词语的丰富意蕴。 一只珊瑚虫拼命往上长，死了变成下一只珊瑚虫的房子，用以支持它继续往上长。它们的生命堆叠在一起，物化成那层层叠叠的躯壳，谁也不会在意这渺小但惊心动魄的死亡和传承。 8．(4分)“此时此刻，我知道，即使那房子终究被拆了，我这一辈子，都有家可回。”结合文章内容，谈谈你对文中最后这句话的理解。 3、 非连续文本阅读（共14分） 学习中我们该如何处理与AI的关系？小语打算以“在学习中警惕AI”为主题来发言，请你阅读材料，协助他完成。 【材料一】 AI幻觉，通常指人工智能系统在处理或生成信息时，产生看似合理但实际错误或不存在的内容。通俗地讲，就是生成式AI一本正经地胡说八道。很多时候，这种虚假信息会被包装得很真实，不易被察觉。有人询问第97届奥斯卡金像奖最佳动画长片的内容梗概，发现DeepSeek对获此殊荣的电影也敢虚构情节；有人让ChatGPT结合高考分数推荐可填报的学校和专业，结果推荐方案跟当年实际录取分数完全不匹配。 （南方周末，2025.3.22，《为了让你满意，AI宁可骗你》） 【材料二】 ①AI工具的一个重要吸引力就是“认知卸载”。认知卸载主要体现在三个方面，首先是AI提供的信息获取便利性，AI技术不但提供快速获取和处理信息的能力，还会进行系统的罗列和归纳，这让AI的结果更有信服力。相应的，当信息获取高效的同时，信息也在变得碎片化及片面性，一旦陷入碎片化的知识陷阱，学习的动力和耐心就变得稀缺，年轻人丧失探索的欲望，开始放弃思考。 ②其次表现在决策过程中，AI虽然提高了效率，但也削弱了个体。过去，我们对领域有着自己的判断，但现在对AI的过度依赖，等于把事件的决定权和主导权交了出去。 ③最后，是学习方面的呈现，AI可以为学生提供个性化的学习资源和反馈。然而，如果过度依赖AI进行学习，学生可能会失去主动探索和批判性思考的机会。 （鸟哥笔记，2025.1.24，《AI时代，年轻人的思维正在悄悄“退化”？》） 【材料三】 甲图                                  乙图 【研讨材料整理】 9．(2分)以下几项内容整理自材料一和材料二，表述正确的一项是（ ） A．AI很多时候都在产生看似合理但实际错误或不存在的内容。 B．DeepSeek和ChatGPT相较于其它AI更容易产生AI“幻觉”。 C．AI工具的一个重要吸引力就是“认知卸载”，这对于使用者来说非常有利。 D．AI技术不仅会快速获取和处理信息，还会进行系统罗列和归纳。 10．(4分)请梳理提炼材料二的内容，以表格的形式直观呈现。 AI应用场景 积极影响 消极影响 信息获取 高效且有信服力 决策 提供参考、提高效率 可能削弱个体的自主判断能力 学习 可能丧失探索能力和批判思维 【研讨配图选择】 11．(3分)请从材料三中选择一幅图作为材料二的配图，并说明理由 小贴士：可以从画面特点、内容关联和价值引导等角度阐释。 【研讨知识运用】 12．(5分)小文打算五一假期时借助AI“高效”又“优质”地完成作业，为自己争取更多的玩耍时间。请你结合上述材料，运用《孙权劝学》中所学的劝说技巧，尝试劝说他。 要求：语言得体，观点明确，条理清晰，120字左右。 4、 欣赏古代诗文（共18分） 请你和小文一起完成“古代爱国名人”展览的布置。 【甲】 诉衷情①·当年万里觅封侯 [宋]陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断②何处？尘暗旧貂裘③。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山④，身老沧洲⑤。 【注释】①诉衷情：词牌名。②关河：关塞、河流；梦断：梦醒。③尘暗旧貂裘：貂皮裘上落满灰尘，颜色为之暗淡。这里借用苏秦典故，说自己不受重用，未能施展抱负。④天山：在中国西北部，是汉唐时的边疆。⑤沧洲：作者位于镜湖之滨的家乡。 【乙】 金陵驿①·其一 [宋]文天祥 草合②离宫转夕晖，孤云飘泊复何依！ 山河风景元无异，城郭人民半已非。 满地芦花和我老，旧家燕子③傍谁飞？ 从今别却江南路，化作啼鹃带血归。 【注释】①该诗写于文天祥抗元兵败被俘期间。驿：古代官办的交通站。②草合：草已长满。③旧家燕子：化用刘禹锡《乌衣巷》“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”诗意。 【丙】 岳飞传 岳飞，字鹏举，相州汤阴人。少负气节，沈厚寡言，家贫力学，尤好《左氏春秋》、孙武《兵法》。家贫拾薪为烛诵习达旦不寐。生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩八石，学射于周同①，尽其术，能左右射。同死，朔望②设祭于其家。父义之，曰：“汝为时用，其徇国死义乎。” 飞至孝，母留河北，遣人求访，迎归。母有痼疾，药饵必亲。母卒，水浆不入口者三日。家无姬侍。吴玠素③服飞，愿与交欢，饰名姝④遗⑤之。飞曰：“主上宵旰⑥，岂大将安乐时？”却不受，玠益敬服。 少豪饮，帝戒之曰：“卿异时到河朔，乃可饮。”遂绝不饮。帝初为飞营第，飞辞曰：“敌未灭，何以家为？”或问天下何时太平，飞曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣。” （节选自《宋史·岳飞传》，有删改） 【注释】①周同：北宋末年之武术大师，以箭术闻名。②朔：农历初一：望：农历十五。③素：向来。④名妹：著名的美女。⑤遗（wèi）：赠送。⑥宵旰：指皇上昼夜烦恼。 13．(3分)读完【甲】诗，小文对“鬓先秋”一句中的“秋”字不太理解，请你为她解答困惑。 “秋”是秋天的意思，可鬓发怎么可能变成秋天呢？“秋”在这句话中难道还有别的意思嘛？好头疼啊…… 14．(3分)【乙】诗中一句感叹、一句反问让小文心生触动，请你结合首联和颈联谈谈作者的情感。 15．(4分)根据提示，借助方法，完成填空。 方法 文言字词 提示 释义 课内迁移 学射于周同 尝射于家圃（《卖油翁》） （1） 遂绝不饮 肃遂拜蒙母（《孙权劝学》） （2） 查阅字典 却不受 ①后退；②推辞；③回头。——《古汉语常用字字典》 （3） （填序号） 成语联想 玠益敬服 精益求精     多多益善 （4） 16．(3分)给下列句子断句，限断3处。 家 贫 拾 薪 为 烛 诵 习 达 旦 不 寐 17．(5分)小文想把甲、乙、丙三篇诗文归为一类展出，但不知道设置什么主题。请你用一个词语归纳主题，并阐述理由。 五、表达个人情思（共40分） 18．人生，有诸多美好的遇见。迅哥儿遇见阿长，得到了心爱的《山海经》，并对她充满感激；杨绛遇见老王，得到了老王临终前送的香油和鸡蛋，感受到了世间最真的善…… 在人生路途中，你又有哪些美好的遇见呢？请以“遇见”为话题，自选角度，题目自拟，写一篇作文。 要求：①注意细节描写，表达真情实感；②体裁不限（诗歌除外），600字左右；③文中不要出现真实的人名、校名、地名等信息。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年七年级语文下学期同步备考模拟卷（杭州专用） 期末考试卷（二）（解析版） 注意事项： 1. 本试卷满分 120 分，考试时间 120 分钟； 2. 测试范围：七年级下册。 3. 所有的答案均应书写在答题卡上，请按照题号顺序答在相应的位置，超出答题区域书写的答案无效；书写在试题卷上、草稿纸上的答案无效； 4. 字体工整，笔迹清楚，保持答题卡卷面清洁。 一、梳理语言文字（34分） 1．（本题8分）校学生会发起“探寻真正的偶像”项目活动，请你完成以下学习任务。 一个伟大的时代，呼唤的是有责任、有担当，具有使命感的偶像。臧克家崇拜的偶像是闻一多先生，他做学问qiè而不舍，献身革命大义凛然。萧红膜拜的偶像是鲁迅先生，战斗是鲁迅人生的姿态，温情是他心灵的底色。他虽然对青年人潦草的来信深恶痛绝，提供的帮助而且一如既往的真诚。茨威格qīn佩的偶像是斯科特一行南极科考人员，虽然在不可战胜的厄运中毁灭了自己，但他们依然忠实地_____（A．实行  B．履行  C．奉行）为他人业绩做证的职责，他们体现出人类勇于探索的精神和高贵的品格。这些人是真正的时代偶像，激励着无数后来者不断前行！ (1)（4分）根据拼音填写汉字，或给加点字注上正确拼音。 ①qiè而不舍 ②大义凛然 ③深恶痛绝 ④qīn佩 (2)（2分）填入横线处的词语，恰当的一项是（   ） A．实行 B．履行 C．奉行 (3)（2分）画线句有语病，请加以修改。 【答案】(1)①锲；②lǐn；③wù；④钦 (2)B (3)把“而且”改为“但是”。 【解析】（1） 本题考查字音、字形。 ①“qiè而不舍”写作“锲而不舍”；锲而不舍：不断地镂刻。比喻有恒心，有毅力。 ②大义凛然：形容为了坚持真理而表现出的严峻不可侵犯的样子。“凛”读作“lǐn”； ③深恶痛绝：指对某人或对某事物厌恶、痛恨到极点。“恶”读作“wù”； ④“qīn佩”写作“钦佩”；钦佩：令人尊敬、尊重、敬重。 （2） 本题考查词语辨析。 实行：用行动来实现（纲领政策计划等）。 履行：执行、实践。执行对他人的承诺，并行动。 奉行：执行，履行（诺言等）。 根据“职责”的提示，选“履行”恰当，故选B。 （3） 本题考查病句修改。画线句前后应该是转折关系，关联词错误，把“而且”改为“但是”。 2．（本题7分）漫步西湖景区，随处可见对联。邀请你参加对联学习活动。 对联文化 阶段 演变过程 示例 秦汉之前 将降鬼大神的名字书写在两块桃木板上，悬挂于左右门，以驱鬼镇邪。宋代王安石有诗云：“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”，可见，对联最早被称为 ① 。 （降鬼大神：神荼 郁垒） 五代时期 开始将联语题于桃木板上。 上联：新年纳余庆 下联：_________(五代 孟昶) 这是我国最早的一副“春联” 明代以后 人们用红纸代替桃木板，出现了春联。此后，以春联为例的 “对对子” 形制被广泛运用，形成了对联文化。当对联用于祝寿时，被称为 “② ”，用于风景名胜处的叫 “名胜联”，用于店铺商店的叫 “行业联”…… 上联：水水山山处处明明秀秀 下联：晴晴雨雨时时好好奇奇（西湖名联） 完成下面各小题 (1)（2分）在①②处填写恰当的内容。 (2)（2分）在空白横线处选择最合适的下联是（    ） A．嘉节号长春 B．春风及次第 C．祥光照万里 D．春早福满门 (3)（3分）下面这副名胜联被誉为西湖“最有趣”的对联，你是否认同，请说明理由。 上联：水水山山处处明明秀秀 下联：晴晴雨雨时时好好奇奇 【答案】(1)①桃符  ②寿联 (2)A (3)示例：认同。其一，大量叠字运用，韵律优美，朗朗上口；其二，生动描绘出西湖山水无论晴雨都明秀奇妙，尽显景色多变迷人；其三，对仗工整，形式与西湖景色内容完美统一。 【详解】（1）本题考查文学常识。 ①王安石这两句诗的意思是：初升的太阳照耀着千家万户，大家都把旧的桃符取下换上新的桃符。桃：桃符，古代一种风俗，农历正月初一时人们用桃木板写上神荼、郁垒两位神灵的名字，悬挂在门旁，用来压邪，也作春联。可见，对联最早被称为“桃符”。 ②对联可分为春联、风景名胜联、书斋联、门联、堂联、灯联、格言联、谐趣联、寿联、婚联、行业联、应制联、集联、课联和文艺作品联等。其中，寿联是中国民间为老人祝寿的对联，多为亲人朋友赠予老人。当对联用于祝寿时，被称为“寿联”。 （2）本题考查对联知识。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。 根据平仄相对，仄起平收的原则，下联尾字应为平音，故排除BC选项； 根据词类相当，结构相应的原则，上联中“新年”是名词，“嘉节”也是名词，二者相对；“纳”为动词，“号”在这里作动词，有称作、叫做的意思，二者相对；“余庆”是名词，“长春”同样是名词，二者相对。从节奏对应上看，“新年/纳/余庆”，节奏为二一二，“嘉节/号/长春”同样是二一二的节奏，二者节奏相符。 “春早福满门”中“春早”是主谓结构，与上联的名词“新年”结构不对应； 故下联为：嘉节号长春 故选A。 （3）本题考查对联赏析。首先表明观点：认同。 1.巧妙运用叠字：上联中“水水山山”“处处”“明明秀秀”，下联里“晴晴雨雨”“时时”“好好奇奇”，大量使用叠字。一方面，读起来朗朗上口，富有韵律美，节奏明快，增强了对联的音乐性，让人在吟诵时感受到一种独特的美感。连续的叠字组合，使语音产生连绵、回环的效果，如同潺潺流水，悦耳动听。    2.形象生动描绘：从内容上看，上联描绘出西湖山水无论在何处都是明丽秀美的景象，将西湖山水的秀丽风光全方位地展现出来。下联则写出西湖不管是晴天还是雨天，时时刻刻都有着美妙奇特之处，表现出西湖景色随天气变化而呈现出的不同魅力。整体生动地勾勒出西湖景色的多变与迷人，让读者仿佛置身于西湖的美景之中。 3.形式与内容契合：对联形式上对仗工整，“水水山山”对“晴晴雨雨”，名词相对且都是叠字结构；“处处”对“时时”，副词相对且为叠字；“明明秀秀”对“好好奇奇”，形容词相对且为叠字。内容上又紧密围绕西湖景色展开，形式与内容完美统一，充分体现了西湖景色的特点，展现出西湖独特的韵味 。    所以，这副对联被誉为西湖“最有趣”的对联是有道理的。 3．（本题7分）根据知识积累，完成下面表格。 花中诗情 诗句 情思 （1） ，闻道龙标过五溪。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 对飘忽不定的前途命运的担忧 （2）遥怜故园菊， 。岑参《行军九日思长安故园》 故园的思念和对国事的忧虑。 （3）中通外直，不蔓不枝， ， 。周敦颐《爱莲说》 声誉远扬，刚正不阿的品行 （4）杨花榆荚无才思， 。韩愈《晚春》 凭借生命力量而绽放自我 （5） ，化作春泥更护花。龚自珍《己亥杂诗》 无私奉献、造福他人 （6）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。陆游《游山西村》 【答案】 杨花落尽子规啼 应傍战场开 香远益清 亭亭净植 惟解漫天作雪飞 落红不是无情物 要以乐观的心态面对人生，逆境的后面往往蕴含希望和机会。 【详解】本题考查名句默写和词句理解。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中“植、惟”等字容易写错。 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，既写出山西村山环水绕，花团锦簇，春光无限，另一方面它又富于哲理，表现了人生变化发展的某种规律性，令人回味无穷。表现了诗人与众不同的思维与精神——在逆境中往往蕴涵着无限的希望。诗人描述了山水萦绕的迷路感觉与移步换形又见新景象的喜悦之情；人们可以从中领悟到蕴含的生活哲理——不论前路多么难行，只要坚定信念，勇于开拓，人生就能“绝处逢生”，出现一个充满光明与希望的新境界。也比喻在遇到困难一种办法不行时，可以用另一种办法去解决，通过探索去发现答案。 4．（本题6分）以下是小月的读书摘抄卡，根据你的阅读体验，和她分享交流，完成表格。 《钢铁是怎样炼成的》读书摘抄卡 “他人日记”主题摘抄 概括所对应的原著情节 阅读思考 摘抄一：陆军医院青年医生尼娜弗拉基米罗夫娜的日记：8月27日今天检查了柯察金的伤。伤口很深，颅骨穿透了，所以整个头的右部都麻痹了，右眼发肿，眼内溢血。 ① ③小说主人公是保尔·柯察金，却多处穿插其他人物的日记内容，请结合整本书内容，分析有何作用？③ 摘抄二：丽达的日记：12月22日匪徒在离博亚尔卡十七公里的地方把一列运粮火车弄出轨。 奥尔利克匪帮袭击筑路工作地。 摘抄三：丽达的日记：1月9日为什么正在这时候我会感到悲痛呢？我们胜利了，但是已经有两个人为它献出了生命：克拉维切克和保尔·柯察金。 ② 阅读方法总结分享 ④摘抄和笔记可以帮我们重温作品内容，提升阅读质量。读《钢铁是怎样炼成的》，我们可以分类摘抄，按精彩片段、保尔名言、④等不同方面专题摘抄探究。 【答案】①保尔在骑兵部队的战斗中，一颗炸弹在他身边炸响，头部受了重伤。②在筑路工作快要结束的时候，保尔不幸得了伤寒和肺炎，组织送他回家休养，路上误传他死了的消息。③用他人的日记作为辅助描写，可以从侧面更为立体丰满地展现保尔人物形象。结合别人的日记，可以知道保尔的遭遇，如他可能会失明，别人以为他死了等，从而突出活下来的保尔坚强不屈的精神品质。④他人日记、景物描写等 【详解】本题考查名著阅读和赏析。 ①在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔积极投身革命战争，骑兵部队的战斗极为激烈。一颗炸弹在他身边突然爆炸，强大的冲击力致使他头部重伤。这一情节不仅体现了战争的残酷无情，也展现了保尔在战场上的英勇无畏，他不顾个人安危为革命事业拼搏，为后续他与伤痛顽强斗争的情节做了铺垫，突出了他坚韧不拔的性格特点。 ②在筑路工作即将完成时，保尔的身体由于长期高强度的工作和恶劣环境的影响，不幸感染伤寒和肺炎。组织安排他回家休养，在途中消息误传，让人以为他已经离世。这一情节进一步展现了保尔命运的坎坷，同时也从侧面反映出当时革命工作环境的艰难，以及人们在艰苦条件下对同伴的牵挂与误解，使故事更加曲折动人。 ③小说多处穿插其他人物的日记，这种写法独具匠心。以第三者的视角来记录保尔的经历和状况，能够跳出单一的主人公视角限制，从不同角度展现保尔的形象。例如通过医生的日记记录保尔的伤势，让读者更直观地感受到他所遭受的痛苦；通过丽达的日记记录保尔的“死亡”误传，为情节增添波澜，也更能凸显出保尔在困境中顽强求生的精神。这种侧面描写的方式丰富了故事层次，让保尔的形象更加立体、真实，使读者对他的性格和品质有更深刻的理解。 ④《钢铁是怎样炼成的》内容丰富，除了精彩片段和保尔名言外，他人日记能够从侧面补充保尔的经历和形象，是重要的摘抄内容。此外，书中的景物描写也值得关注，比如通过描写恶劣的自然环境来衬托革命工作的艰难，或是以美好的景色来烘托人物的心情等。对景物描写进行专题摘抄探究，有助于我们更好地理解作品的环境氛围营造和作者的写作意图，从而更全面地把握作品内涵。 二、文学作品阅读（14分） 阅读下面语段，完成小题。 母亲的房子 蔡崇达 ①母亲还是决定要把房子修建完成，即使她心里清楚，房子可能在半年或者一年后被拆掉。 ②这座有些别扭的楼房，是几次修建的结果，底层残留着老石板房斑斑驳驳的痕迹，三、四层没有铺上土黄色的外墙瓷砖，砖头和钢筋水泥裸露在外面。 ③每次从北京回到家，远远看到这奇怪的房子，总会让我想起珊瑚——一只珊瑚虫拼命往上长，死了变成下一只珊瑚虫的房子，用以支持它继续往上长。它们的生命堆叠在一起，物化成那层层叠叠的躯壳，谁也不会在意这渺小但惊心动魄的死亡和传承。 ④母亲讲过太多次关于房子的故事。定亲那年她二十四岁，父亲二十七岁。父亲很穷，第一次约会只是拉着母亲来到这块地，说他会在这里盖一座好几层的大房子。母亲相信了。 ⑤建房子是他们结婚六年后的事情。在外地务工的父亲带着一笔钱回到老家，在这块地上建成了一座石板平房。父亲把自己和母亲的名字，编成一副对联，刻在石门上，雕花刻鸟。他瞄着母亲，把石门运到工地的时候还特意用红布盖着。直到宣布藩成那刻，父亲把红布一扯，母亲这才看到，她与父亲的名字就这样命名了这座房子。当时我六岁，就看到母亲盯着门联杵着嘴，一句话都没说。几步开外的父亲，站到一旁得意地看着…… ⑥我读高三的那一年，也是父亲生病偏瘫的第二年。当年建造的那座石板房子，如今只剩下南边那一片了。母亲把我叫到她房里。她说，我们有十万了。那是她做生意、我高中做家教的收入。她说你是一家之主，你决定怎么用。我想都没想，说存起来啊。 ⑦然而她说，“我要建房子。” ⑧“人活着就是为了一口气，这口气比什么都值得。”母亲说。 ⑨“我要建房子。”她像商场里看到心爱的玩具就不肯挪动身体的小女孩，倔强地重复她的渴望。 ⑩我点点头，也在那一刻想起来父亲生病以后，一些亲戚远远见到我们就从另一个小巷拐走，和母亲去祠堂祭祀时，总有些人都当我们不存在。我知道这房子是母亲的宣言，以建筑的形式，骄傲地立在那。 ⑪满打满算，钱只够拆掉一半，然后建小小的两层。房子断断续续建了将近半年，最终的造价还是超标了。我知道母亲找三姨和二伯借了钱，我还知道，连做大门的钱也是跟木匠师傅欠着的。每周母亲清点完生意，抽出赚来的钱，就一户户一点点地还。 ⑫大三暑假的一个晚上，母亲又把我叫进房间，抽出一卷钱，“我们再建两层好不好？” ⑬我又想气又想笑，这三年好不容易还清了欠款，扛过几次差点交不出学费的窘境，母亲又来了。母亲很紧张地用力地捏着那卷钱，脸上憋成了红色，像是战场上在做最后攻坚宣言的将军。“这附近没有人建到四楼，我们建到了，就真的站起来了。”我才知道，母亲比我想象的还要倔强，还要傲气。 ⑭果然，房子建到第四层后，小镇一片哗然。 ⑮第二年，父亲突然去世了。再过了两年，母亲在镇政府的公示栏上看到那条线，从这房子的中间切了下来。 ⑯“我们还是把房子建完整好不好？”在从镇政府回来的那条路上，母亲突然转过身来问。 ⑰我说：“好啊。” ⑱她尝试解释：“我是不是很任性？这房子马上要拆了，多建多花钱。我不知道自己为什么一定要建好。” ⑲她止不住号啕大哭起来：“我只知道，如果这房子没建起来，我一辈子都不会开心，无论住什么房子，过多好的生活。” ⑳此时此刻，我知道，即使那房子终究被拆了，我这一辈子，都有家可回。 （选自蔡崇达《皮囊》，有删改） 5．(4分)母亲对建房的执念从未随时间的流逝而改变。梳理文章情节，完成下面图表。 6．(3分)联系上下文，从人物描写的角度，对文中画横线的句子进行赏析。 母亲很紧张地用力地捏着那卷钱，脸上憋成了红色，像是战场上在做最后攻坚宣言的将军。 7．(3分)联系上下文，探究加点词语的丰富意蕴。 一只珊瑚虫拼命往上长，死了变成下一只珊瑚虫的房子，用以支持它继续往上长。它们的生命堆叠在一起，物化成那层层叠叠的躯壳，谁也不会在意这渺小但惊心动魄的死亡和传承。 8．(4分)“此时此刻，我知道，即使那房子终究被拆了，我这一辈子，都有家可回。”结合文章内容，谈谈你对文中最后这句话的理解。 【答案】5．（1）母亲将房子建到两层（2）“我”读大三时（3）“我”工作后两年（4）母亲打算把房子修建完整 6.“用力地捏”是母亲的动作描写，写出了此时母亲怕“我”不同意继续造房，内心的紧张、焦虑；“脸上憋成了红色”是母亲的神态描写，将母亲比作战场上做最后攻坚宣言的将军，写出了母亲想要继续造房的强烈意愿与内心的坚定。 7．“渺小”是指造房子这件事本身很平凡，“惊心动魄”是指建造房子的过程中耗费了一生的精力。“死亡”和“传承”是指父亲虽然死了，但对目标的执着追求这一精神会代代相传。 8．母亲经过几轮修建，终于建成了四层房子，修建了一个完整的家。建好房子是母亲一辈子的坚持，是她对他人轻视漠视的反抗和对自我尊严的渴求。物质的房子可能会随时间而慢慢坍塌，但母亲的坚韧、要强、自尊始终影响着我，终将成为我扫除困惑的精神归宿。 【导语】这篇《母亲的房子》通过细腻的笔触，展现了母亲对建房执念的深刻情感。文章以房子为线索，串联起母亲与家庭的故事，揭示了母亲在艰难环境中坚持梦想的坚韧与执着。母亲建房的行为不仅是物质上的追求，更是对尊严、传承和归属感的象征。蔡崇达通过母亲的形象，传达了对家庭、对生活的深刻思考，展现了普通人在逆境中不屈不挠的精神力量。文章情感真挚，语言质朴，给人以深刻的共鸣和启示。 5．本题考查文章内容的梳理与概括。 由“‘我’读高三那年”可定位到第⑥段。结合第⑪段“满打满算，钱只够拆掉一半，然后建小小的两层。房子断断续续建了将近半年，最终的造价还是超标了”可概括：母亲将房子建到两层； 由“房子建到了四层”可定位到第⑭段。结合第⑫段“大三暑假的一个晚上，母亲又把我叫进房间，抽出一卷钱，‘我们再建两层好不好？’”可概括为：“我”读大三时； 由第⑮段“第二年，父亲突然去世了。再过了两年，母亲在镇政府的公示栏上看到那条线，从这房子的中间切了下来”可知，父亲在“我”大四时去世，再过两年是工作后两年；可概括：“我”工作后两年； 由第⑯段“‘我们还是把房子建完整好不好’在从镇政府回来的那条路上，母亲突然转过身来问”可概括：母亲打算把房子修建完整。 6．本题考查人物描写及其作用。 这句话运用了神态描写和动作描写。“母亲很紧张地用力地捏着那卷钱”中“捏着”这一动作描写，生动形象地写出了母亲提出再建两层房子时内心的紧张和郑重，她深知建房需要花费大量金钱，而此时家庭经济并不宽裕母亲怕“我”不同意继续造房，但她又坚定地想要实现建房的愿望，所以“用力”地捏着钱，体现出她内心的纠结与执着；“脸上憋成了红色”是神态描写，将母亲此时的神情刻画得十分逼真，仿佛能看到她因紧张和激动而涨红的脸，进一步表现出她内心的波澜；“像是战场上在做最后攻坚宣言的将军”运用比喻的修辞手法，把母亲比作战场上做最后攻坚宣言的将军，形象地写出了母亲此时的神情和气势，突出了她建房的决心和倔强，同时也展现出母亲为了家庭、为了尊严而勇敢拼搏的精神。 7．本题考查词语理解。 “渺小”突出单只珊瑚虫个体生命的微不足道，结合本文可知，此处的“渺小”是指指造房子这件事本身很平凡；“惊心动魄”则强调了它们生生不息、层层相叠所形成的宏伟生命景观，暗示个人生命虽然卑微，却通过代代相承铸就了无比震撼的整体，文中也指父母在建造房子的过程中耗费了一生的精力；“死亡”和“传承”，指的是父亲虽然在“我”大四的时候去世了，但是母亲仍然打算把房子修建完整，即使这个房子马上要拆了，多建多花钱，体现了对目标的执着追求这一精神会代代相传，映射出文章中母亲一代代“堆叠”起来的不屈精神和家园信念。 8．本题考查对句子含义的理解。 由第⑤段“建房子是他们结婚六年后的事情。在外地务工的父亲带着一笔钱回到老家，在这块地上建成了一座石板平房”，第⑪段“满打满算，钱只够拆掉一半，然后建小小的两层”，第⑫段“大三暑假的一个晚上，母亲又把我叫进房间，抽出一卷钱，‘我们再建两层好不好？’”，第⑯段“‘我们还是把房子建完整好不好’在从镇政府回来的那条路上，母亲突然转过身来问”可知，母亲经过几轮修建，终于建成了四层房子，修建了一个完整的家；结合第⑧段“人活着就是为了一口气，这口气比什么都值得。”，第⑩段“我点点头，也在那一刻想起来父亲生病以后，一些亲戚远远见到我们就从另一个小巷拐走，和母亲去祠堂祭祀时，总有些人都当我们不存在”，第⑭段“果然，房子建到第四层后，小镇一片哗然”可知，建好房子是母亲一辈子的坚持，是她对他人轻视漠视的反抗和对自我尊严的渴求；母亲在面对重重困难时，始终没有放弃建房的念头，她用自己的坚韧和执着，一次次地克服困难，完成了建房的心愿。这种坚韧不拔的精神已经融入了“我”的生命中，成为了“我”面对生活挑战时的勇气和力量源泉。即使房子不在了，但母亲的精神永远陪伴着“我”，让“我”在人生的道路上无论遇到什么困难，都能坚定地走下去，所以“我”这一辈子都有家可回，这个“家”不仅是物质上的居所，更是精神上的归宿。 3、 非连续文本阅读（共14分） 学习中我们该如何处理与AI的关系？小语打算以“在学习中警惕AI”为主题来发言，请你阅读材料，协助他完成。 【材料一】 AI幻觉，通常指人工智能系统在处理或生成信息时，产生看似合理但实际错误或不存在的内容。通俗地讲，就是生成式AI一本正经地胡说八道。很多时候，这种虚假信息会被包装得很真实，不易被察觉。有人询问第97届奥斯卡金像奖最佳动画长片的内容梗概，发现DeepSeek对获此殊荣的电影也敢虚构情节；有人让ChatGPT结合高考分数推荐可填报的学校和专业，结果推荐方案跟当年实际录取分数完全不匹配。 （南方周末，2025.3.22，《为了让你满意，AI宁可骗你》） 【材料二】 ①AI工具的一个重要吸引力就是“认知卸载”。认知卸载主要体现在三个方面，首先是AI提供的信息获取便利性，AI技术不但提供快速获取和处理信息的能力，还会进行系统的罗列和归纳，这让AI的结果更有信服力。相应的，当信息获取高效的同时，信息也在变得碎片化及片面性，一旦陷入碎片化的知识陷阱，学习的动力和耐心就变得稀缺，年轻人丧失探索的欲望，开始放弃思考。 ②其次表现在决策过程中，AI虽然提高了效率，但也削弱了个体。过去，我们对领域有着自己的判断，但现在对AI的过度依赖，等于把事件的决定权和主导权交了出去。 ③最后，是学习方面的呈现，AI可以为学生提供个性化的学习资源和反馈。然而，如果过度依赖AI进行学习，学生可能会失去主动探索和批判性思考的机会。 （鸟哥笔记，2025.1.24，《AI时代，年轻人的思维正在悄悄“退化”？》） 【材料三】 甲图                                  乙图 【研讨材料整理】 9．(2分)以下几项内容整理自材料一和材料二，表述正确的一项是（ ） A．AI很多时候都在产生看似合理但实际错误或不存在的内容。 B．DeepSeek和ChatGPT相较于其它AI更容易产生AI“幻觉”。 C．AI工具的一个重要吸引力就是“认知卸载”，这对于使用者来说非常有利。 D．AI技术不仅会快速获取和处理信息，还会进行系统罗列和归纳。 10．(4分)请梳理提炼材料二的内容，以表格的形式直观呈现。 AI应用场景 积极影响 消极影响 信息获取 高效且有信服力 决策 提供参考、提高效率 可能削弱个体的自主判断能力 学习 可能丧失探索能力和批判思维 【研讨配图选择】 11．(3分)请从材料三中选择一幅图作为材料二的配图，并说明理由 小贴士：可以从画面特点、内容关联和价值引导等角度阐释。 【研讨知识运用】 12．(5分)小文打算五一假期时借助AI“高效”又“优质”地完成作业，为自己争取更多的玩耍时间。请你结合上述材料，运用《孙权劝学》中所学的劝说技巧，尝试劝说他。 要求：语言得体，观点明确，条理清晰，120字左右。 【答案】9．D 10.提供个性化的资源和反馈。 信息碎片化，可能降低学习动力和探索欲望。 11．示例：我选择甲图。甲图中呈现了教室中几个学生将手伸向AI递过来“答案”，眼神空洞，微笑木讷的画面。学生空洞的眼神和木讷的微笑呼应了材料二中提及的“AI削弱探索能力和批判思维”的观点。图片直观呈现了AI代替学生思考的现象，冲击力和画面感强，有助于提醒学生警惕过度依赖AI，保持独立思考，符合小语的发言主题。 12．示例：小文，五一想多玩可以，但依赖AI完成作业不可取。这样看似“高效”，却会削弱你的探索能力。而且AI可能会给出错误信息，影响作业质量。我之前也依赖过AI，结果成绩下滑严重。你现在正是打基础的关键时期，不如自己认真完成作业，既能巩固知识，又能真正提高学习效率。 【导语】这篇阅读文章通过三则材料，深入探讨了AI在学习中的应用及其潜在问题。材料一揭示了AI“幻觉”现象，即AI生成看似合理但实际错误的信息，警示我们不可盲目依赖AI。材料二分析了AI在信息获取、决策和学习中的“认知卸载”效应，既提高了效率，也可能导致思维退化和自主判断能力的削弱。材料三通过配图进一步强化了主题。整体上，文章呼吁在学习中保持警惕，合理使用AI，避免过度依赖，以维护思维的独立性和批判性。 9．本题考查内容理解辨析。 A.有误，结合材料一“AI幻觉，通常指人工智能系统在处理或生成信息时，产生看似合理但实际错误或不存在的内容。很多时候，这种虚假信息会被包装得很真实，不易被察觉”可知，文中说的是在出现AI幻觉的情况下，会产生看似合理但错误或不存在的内容，并非AI很多时候都在产生这类内容，该选项表述过于绝对； B.有误，结合材料一“有人询问第97届奥斯卡金像奖最佳动画长片的内容梗概，发现DeepSeek对获此殊荣的电影也敢虚构情节；有人让ChatGPT结合高考分数推荐可填报的学校和专业，结果推荐方案跟当年实际录取分数完全不匹配”可知，这里只是列举了DeepSeek和ChatGPT出现错误的例子，并没有将它们与其他AI比较产生AI“幻觉”的难易程度； C.有误，结合材料二第①段“当信息获取高效的同时，信息也在变得碎片化及片面性，一旦陷入碎片化的知识陷阱，学习的动力和耐心就变得稀缺，年轻人丧失探索的欲望，开始放弃思考”以及②③段提到的在决策、学习方面过度依赖AI的弊端可知，AI工具的“认知卸载”并非对使用者非常有利，存在诸多负面影响； 故选D。 10．本题考查内容理解概括。 结合材料二第③段“AI可以为学生提供个性化的学习资源和反馈”可知，AI在学习场景下，能够针对学生个体的情况，给予专属的学习资源，并且能给出相应反馈。由此可知，在学习场景中，AI的积极影响是提供个性化的资源和反馈。 结合材料二第①段“当信息获取高效的同时，信息也在变得碎片化及片面性，一旦陷入碎片化的知识陷阱，学习的动力和耐心就变得稀缺，年轻人丧失探索的欲望，开始放弃思考”可知，AI在信息获取方面，虽然高效，但带来的信息呈现碎片化、片面性的问题，进而导致学习动力和探索欲望降低。由此可知，信息获取场景下，AI的消极影响是信息碎片化，可能降低学习动力和探索欲望。 11．本题考查图文转换。 从画面特点角度，结合甲图中呈现的教室场景，学生们眼神空洞、微笑木讷，伸手去拿AI递来的“答案”，画面直观且具有冲击力。而乙图是机器人和一个孩子互动的场景，相比之下，甲图这种学生集体的状态更能体现群体现象。由此可知，甲图在画面上更能直观展现与材料相关的现象。 从内容关联角度，结合材料二第③段“如果过度依赖AI进行学习，学生可能会失去主动探索和批判性思考的机会”可知，甲图中学生等待AI给予答案，自身缺乏主动探索的表现，与材料中提及的过度依赖AI会削弱探索能力和批判思维相呼应。乙图未突出这种依赖带来的消极影响。由此可知，甲图在内容上与材料二更契合。 从价值引导角度，甲图所呈现的学生依赖AI获取答案的场景，能有力提醒学生警惕过度依赖AI的危害，引导学生保持独立思考，这与小语“在学习中警惕AI”的发言主题高度契合。乙图在这方面的价值引导作用不明显。由此可知，从价值引导上看，甲图更适合作为材料二的配图。 12．本题考查拓展运用。 作答此题，首先明确劝说目的：阻止小文在五一假期借助AI完成作业，让他认识到这种行为的危害，转而自己认真完成作业。2.结合材料知识：参考材料中AI存在提供错误信息、导致思维能力弱化等弊端，作为劝说依据。3.借鉴劝说技巧：模仿《孙权劝学》中现身说法、直陈利害等技巧。可以先肯定小文想多玩耍的心情，拉近距离，再指出依赖AI做作业的弊端，最后给出合理建议。 示例：小文呀，我理解你五一想多玩会儿。可借助AI做作业可不好。材料里说AI会有“幻觉”，给的答案可能错，还会让咱们丧失探索和思考能力呢。我之前试过，成绩不升反降。咱还是自己认真写作业，巩固知识，以后就能更安心玩耍啦，你说呢？ 4、 欣赏古代诗文（共18分） 请你和小文一起完成“古代爱国名人”展览的布置。 【甲】 诉衷情①·当年万里觅封侯 [宋]陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断②何处？尘暗旧貂裘③。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山④，身老沧洲⑤。 【注释】①诉衷情：词牌名。②关河：关塞、河流；梦断：梦醒。③尘暗旧貂裘：貂皮裘上落满灰尘，颜色为之暗淡。这里借用苏秦典故，说自己不受重用，未能施展抱负。④天山：在中国西北部，是汉唐时的边疆。⑤沧洲：作者位于镜湖之滨的家乡。 【乙】 金陵驿①·其一 [宋]文天祥 草合②离宫转夕晖，孤云飘泊复何依！ 山河风景元无异，城郭人民半已非。 满地芦花和我老，旧家燕子③傍谁飞？ 从今别却江南路，化作啼鹃带血归。 【注释】①该诗写于文天祥抗元兵败被俘期间。驿：古代官办的交通站。②草合：草已长满。③旧家燕子：化用刘禹锡《乌衣巷》“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”诗意。 【丙】 岳飞传 岳飞，字鹏举，相州汤阴人。少负气节，沈厚寡言，家贫力学，尤好《左氏春秋》、孙武《兵法》。家贫拾薪为烛诵习达旦不寐。生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩八石，学射于周同①，尽其术，能左右射。同死，朔望②设祭于其家。父义之，曰：“汝为时用，其徇国死义乎。” 飞至孝，母留河北，遣人求访，迎归。母有痼疾，药饵必亲。母卒，水浆不入口者三日。家无姬侍。吴玠素③服飞，愿与交欢，饰名姝④遗⑤之。飞曰：“主上宵旰⑥，岂大将安乐时？”却不受，玠益敬服。 少豪饮，帝戒之曰：“卿异时到河朔，乃可饮。”遂绝不饮。帝初为飞营第，飞辞曰：“敌未灭，何以家为？”或问天下何时太平，飞曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣。” （节选自《宋史·岳飞传》，有删改） 【注释】①周同：北宋末年之武术大师，以箭术闻名。②朔：农历初一：望：农历十五。③素：向来。④名妹：著名的美女。⑤遗（wèi）：赠送。⑥宵旰：指皇上昼夜烦恼。 13．(3分)读完【甲】诗，小文对“鬓先秋”一句中的“秋”字不太理解，请你为她解答困惑。 “秋”是秋天的意思，可鬓发怎么可能变成秋天呢？“秋”在这句话中难道还有别的意思嘛？好头疼啊…… 14．(3分)【乙】诗中一句感叹、一句反问让小文心生触动，请你结合首联和颈联谈谈作者的情感。 15．(4分)根据提示，借助方法，完成填空。 方法 文言字词 提示 释义 课内迁移 学射于周同 尝射于家圃（《卖油翁》） （1） 遂绝不饮 肃遂拜蒙母（《孙权劝学》） （2） 查阅字典 却不受 ①后退；②推辞；③回头。——《古汉语常用字字典》 （3） （填序号） 成语联想 玠益敬服 精益求精     多多益善 （4） 16．(3分)给下列句子断句，限断3处。 家 贫 拾 薪 为 烛 诵 习 达 旦 不 寐 17．(5分)小文想把甲、乙、丙三篇诗文归为一类展出，但不知道设置什么主题。请你用一个词语归纳主题，并阐述理由。 【答案】13．“秋”本是指秋季，秋天木叶黄落，预示着一年将尽，在这里可引申为年老衰残；秋霜泛白，此处的秋也可理解为秋霜，作者运用比喻修辞指自己年老鬓白。（两点答对一个即可） 14．首联写景，衰草、离宫、夕阳、孤云，这些满目疮痍的意象，让人感到一片凄凉，而诗人目及至此，是多么悲凉；颈联用典，化用刘禹锡《乌衣巷》“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”诗意。诗人发出深沉反问：那些衣冠缙绅在这国破家亡之际，又将飘落何方呢？既是感伤他人的前途和命运，更是对自己前途命运的担忧。 15． 射箭 于是，就 ② 更加 16．家 贫/ 拾 薪 为 烛 /诵 习 达 旦/ 不 寐 17．归纳主题为“家国情怀”。甲乙两诗均由爱国诗人所写，诗歌洋溢着饱满的报国之情与豪壮之志，丙文为读者展现了爱国将领岳飞英勇无畏、身先士卒的宝贵形象，三则材料均传达了深厚的家国情怀。 【解析】13．本题考查对重点词语的理解与赏析。 “胡未灭，鬓先秋，泪空流”意思是胡人还未消灭，自己的双鬓却早已白如秋霜，只能任忧国的眼泪白白地流淌；在“鬓先秋”中，“秋”本义指秋天，秋天万物萧条，落叶纷飞，可引申为年老衰残；此处的秋也可以理解为秋霜，比喻年老鬓白，形容鬓发变白如秋霜，以此来象征年华老去、青春不再。诗人通过“秋”字形象地表达了自己因岁月流逝、壮志未酬而产生的悲哀和无奈。秋：秋霜，比喻年老鬓白。 14．本题考查对诗歌情感主旨的把握。 首联“草合离宫转夕晖，孤云飘泊复何依”写了夕阳落照之下，当年金碧辉煌的皇帝行宫已被荒草重重遮掩，惨状不忍目睹。不忍目睹却又不忍离去，因为它是百年故国的遗迹，大宋政权的象征，看到她，就好像看到了为之效命的亲人，看到了为之奔走的君王。凄凉之景“草合离宫”与“孤云漂泊”相对，道出国家与个人的双重不幸，“转夕晖”用夕阳渐渐西斜、渐渐下落反衬诗人久久凝望、久久沉思，写出了一片凄凉，满目疮痍的景象，引发出诗人无限悲恨与怅惘，处境悲凉的情景。 颈联“满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞”中“满地芦花”之所以和我一样苍老，是因为他们心中都深深埋着说不尽的国破恨、家亡仇、飘离苦，是对自己前途命运的担忧。化用刘禹锡《乌衣巷》“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”的典故，原来的王谢豪门世家风光不再，燕子们也是巢毁窝坏，如今的它们到哪里去安身呢？拟人化的传神描写，典故的运用，给人以身临其境的感觉：既是对他人的前途和命运的感伤，更是对自己前途命运的担忧。 15．本题考查对重点词语的理解。 （1）联系课文可知“尝射于家圃”意思是曾经有一次，他在家里的场地射箭；射：射箭；据此可知“学射于周同”中的“射”理解为“射箭”，“学射于周同”意思是他向名师周同学习射箭。 （2）联系课文可知“肃遂拜蒙母”意思是于是鲁肃拜见吕蒙的母亲；遂：于是，就；据此可知，“遂绝不饮”中的“遂”理解为“于是，就”，“遂绝不饮”意思是于是岳飞就再也不喝酒了。 （3）查阅词典可知“却”有如下含义①后退；②推辞；③回头。“却不受”指岳飞推辞不肯接受，所以“却”的含义当是“推辞”，故选②。 （4）根据成语推断法，“精益求精”指好了还求更好；“多多益善”指越多越好；益：更加；据此推断“玠益敬服”中的“益”理解为“更加”，“玠益敬服”意思是吴玠更加尊敬佩服他了。 16．本题考查文言文断句。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。 句意：（他）家庭贫困，捡拾柴草当作烛火，诵读学习直到天亮都不睡觉。“家贫”是“拾薪为烛”的原因，“拾薪为烛”“诵习达旦”“不寐”的主语都是岳飞，是三个独立的分句。 故断为：家贫/拾薪为烛/诵习达旦/不寐 17．本题考查情感主旨的概括。 这道题主要考查对三篇诗文主旨的概括和理解能力。首先需要仔细阅读并理解甲、乙、丙三篇诗文的内容。甲诗《诉衷情》抓住诗人陆游对往昔戍边经历的回忆，以及如今“胡未灭，鬓先秋，泪空流”的无奈和悲愤，体会其爱国之情和壮志未酬的感慨；乙诗《金陵驿·其一》，要关注诗人文天祥在抗元兵败被俘期间，对山河破碎、城郭人民半已非的悲痛，以及“化作啼鹃带血归”所表现出的以身殉国的决心；丙文《岳飞传》，则要从岳飞的各种言行，如“敌未灭，何以家为”“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣”等，领会他的爱国之心和忧民之意。然后综合分析三篇诗文的共同点,可以发现它们都围绕着对国家的热爱、对百姓命运的关切以及对国家前途的忧虑展开。最后确定一个能够准确概括这个共同点的主题词，如“爱国忧民”，清晰地阐述选择这个主题词的理由，将每一篇诗文与主题词进行紧密联系和分析，以说明这个主题词能够很好地涵盖三篇诗文的核心思想。   示例： 主题词：爱国忧民    理由：陆游在《诉衷情》中通过回忆往昔的壮志豪情和如今的壮志未酬，抒发了对国家命运的担忧和自己报国无门的悲愤；文天祥在《金陵驿·其一》中，面对山河破碎、人民流离失所的惨状，表达了自己宁死不屈、以身殉国的决心；在《岳飞传》中，展现出岳飞一心为国、尽忠报国的高尚品质，从他“敌未灭，何以家为”等言行中，能感受到他对国家的忠诚和对百姓的关怀。这三篇诗文都充分体现了爱国忧民的情怀。 【点睛】参考译文： 丙 岳飞，字鹏举，相州汤阴人。年少时的岳飞就有气节，朴实稳重，很少言语，家里虽穷但他勤奋好学，特别喜欢读《左氏春秋》、孙膑吴起的兵法。（他）家庭贫困，捡拾柴草当作烛火，诵读学习直到天亮都不睡觉。他天生有惊人的力量，不到二十岁，岳飞就能拉开三百斤的大弓和八石重的硬弩，他向名师周同学习射箭，学到了周同的所有本领，可以左右开弓。周同死后，岳飞每月初一和十五都到周同墓前摆上供品祭奠。岳和认为儿子为人仁义，说：“如果你将来能够为国家效力，应该会为国、为正义而献身吧！” 岳飞十分孝顺，母亲留在黄河以北地区，他派人去探望母亲，并且把母亲迎接归来。他的母亲有很难治愈的疾病，要喂药一定要亲自来。他的母亲过世之后，他不喝水不吃饭三天。他的家里没有姬妾陪侍。吴玠向来佩服岳飞，想要和他结交，便妆扮了有名的女子送给岳飞。岳飞说：“现在皇上到了很晚的时候还因忧心天下而没睡，怎么会是我们当大将的人享受安乐的时候？”岳飞推辞不肯接受，吴玠更加尊敬佩服他了。 岳飞年轻时候很喜欢喝酒，皇帝告诫他说：“你在某天到达河朔的时候，才可以痛快喝酒。”岳飞就再也不喝酒了，皇帝当初想为岳飞建造府邸，岳飞推辞说：“敌人还没有被消灭，凭什么安家立业呢？”有的人问天下什么时候太平，岳飞说：“文臣不吝惜钱，武臣不吝惜生死，天下就太平了。” 五、表达个人情思（共40分） 18．人生，有诸多美好的遇见。迅哥儿遇见阿长，得到了心爱的《山海经》，并对她充满感激；杨绛遇见老王，得到了老王临终前送的香油和鸡蛋，感受到了世间最真的善…… 在人生路途中，你又有哪些美好的遇见呢？请以“遇见”为话题，自选角度，题目自拟，写一篇作文。 要求：①注意细节描写，表达真情实感；②体裁不限（诗歌除外），600字左右；③文中不要出现真实的人名、校名、地名等信息。 【答案】例文： 遇见你，真好 月光轻柔地洒落人间，淅淅沥沥的小雨反射着月的光辉，也如一颗颗天赐的宝石从天而降，打在树上，房上，地上，立即变成了一洼水。平静下来，水洼里便倒映着月亮，偶有一阵风拂过，便抚出一阵阵涟漪，闪烁着晶莹的光芒。 此时的我却无意欣赏这动人的美景，我仍未从挫折中缓过神来。万念俱灰用来形容此时的我最合适不过了。家中无人，孤寂的气氛四处蔓延，沉重的气压被父母留下了，久久不散，压得我喘不过气。拿起一把伞，决定出门走走。 雨滴轻拍着伞面，路上行人稀少，大多也是步履匆匆，在这雨天，大多充满了归家的渴望。而我，步履沉重而缓慢，在街上漫无目的地游荡着。 忽然，眼前出现一抹亮黄。我的内心却毫无波动，但，刚走过梅丛，有一丝淡淡的幽香钻入了我的鼻翼。我回头望去，是那株腊梅！有一朵小小的花挣脱了束缚，轻轻地绽开了一个小口。我回头走去，怀着淡淡的欣喜，悄然立在了花丛之前。时间飞速流逝，那花，慢慢的，轻轻的，怕是惊扰了世人一般慢慢的开放着。我遇见了一幕奇景！在这雨天，这小小的腊梅绽放了。那微弱的雨滴对他来说，也是巨大的阻碍，每一滴滴在花瓣上，都要晃上一晃，以抖落那将成为负担的雨珠。随着花的开放，我的心也渐渐明朗了起来。香气愈发清晰了，而不熏，浓而不稠。空气也染上了腊梅的颜色，我仿佛能听见生命的舒展，对于困难的挑战。在这艰难的环境中，腊梅以傲人的身姿挺立在枝头，完成了他的绽放。 我伸出手去，轻抚那丝绸般的花瓣。我注目良久，要将他那形、色、神永留心中。我的内心不在积郁，而是一片清明。 在这以后，在我心中的道路上，永驻这一丛腊梅。那次不经意的遇见，却成了永恒。他在我的身旁，以那雨中绽放的身姿，给我以信心和力量。 遇见你，真好！ 【详解】本题考查话题作文。 第一：审题立意。要求以“遇见”为话题进行创作。“遇见”即碰到，相遇。从“遇见”的对象来说，如果写人，可以是熟悉的人，也可以是陌生人，甚至是历史人物、名著人物等；如果写物或景，则特别要强调一种缘分或是一种结果，如陶渊明遇见菊花，梵高遇到向日葵，牛顿遇到落地的苹果，都可入题。还可以“遇见”某种感受、某种领悟，如“遇见幸福”“遇见青春”等，要确定好遇见的对象，才能够写出精彩的文章。题目中的“遇见”并不是指一般的接触，而是指令人心灵受到感染、震动等的接触。也就是说，“遇见”给我带来的影响是巨大的。立意应积极向上，给人以启迪。 第二：构思选材。本文适合写记叙文。根据“遇见”的对象进行材料组织。如果写遇见“亲人”，可写亲人对“我”深深的爱，她让我懂得了，爱蕴藏在平凡的生活中。如果写遇见“自然”，“自然是指自然界的现象，可以是一处美景或一种自然现象，如写一处美景，可赞叹大自然的美，表达对大自然的喜爱之情。如写遇见“书籍”，与书籍相遇，可写读书使我懂得了很多人生道理，呼吁大家多读书。如写遇见“历史”，与历史中某个人或事相遇，可写以史为鉴，才能明志向。对生活要有自己的思考和认识，才能表达出独特的感悟和情怀。可以以细节描写为主，特别是心理描写(写自己遇见什么的心路历程)，在细致的叙述或描写基础上，表达出自己深刻的人生感悟。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$