31专题十一 主题二 人性光辉-【智乐星中考·学考传奇】2025年山东省中考语文专题专练（五四制）

1 2 主题㊁　人性光辉 3 一、(2024·湖南)阅读下面的文章，回答问题。(14分) 阅读量 1 700字 得分 打瞌睡 安　谅 ①在一家知名报社，明人与校友老金总编侃侃而谈。老金忽然回忆起往事：“我们上大学语文的第一堂课时，那位脑门前秃，身子瘦若芦苇秆，穿着有些宽大的旧白衬衣、蓝色长裤，脚蹬一双灰不溜秋的牛皮凉鞋的老教授，用带有浓重苏北口音的普通话自报家门，说自己的姓氏是头上不长草的卢姓，也就是虎头卢。他说，我也属虎，却无虎性。 一 题序 二 4 所以，开课之前，我先声明一下，上课要来，不来得请假。但上课允许打瞌睡，或者闭目养神。不过，不得打呼噜，影响别人。如果出现了呼噜声，那得罚站，还得罚背诗文。否则，考试成绩要降一个等次。我都听呆了，哪有这等好事，你知道，我那时老是睡不够，难免上课打瞌睡。” 一 题序 二 5 ②“你还真在课上睡觉了？那位卢老师的课，我也上过，讲得还是挺生动的，特别是随口说起的文学典故，简明扼要，很有意味，很吸引人的。”明人说。 ③“是呀，他讲得确实精彩，我眼皮都没耷拉过，听得津津有味。连着好几堂课，笔记都做得很细致。”老金叙述着，手舞足蹈地表现了当时的兴奋状态。 一 题序 二 6 ④“但有一次，我真憋不住了。前一晚睡得太迟，两三点才上床，苏缘他们脑袋一搭枕头，就都睡着了。苏缘还打起了呼噜，浪涛一般跌宕起伏，把我吵得在床上翻来覆去，更难以入眠了。第二天一早的大学语文课，我坐在后排，撑了十来分钟，不得不闭一会儿眼。老先生慢条斯理的讲课声，我依稀能听见，我感觉自己似睡非睡。骤然，我鼻腔里发出了一串粗重的声响，我下意识地收住，却没能成功，将我自己也彻底惊醒了。我发现，课堂上所有的目光都聚焦而来，只有老先生继续讲着课，仿佛并未听到我的声音。我故作镇定，也心存侥幸。可讲完一个段落，老先生换了一个话题，问刚才是谁发出的声音，瓦釜雷鸣似的。他要我站起来，问我是背诵诗文呢，还是期末考试成绩降一个等次。” 一 题序 二 7 ⑤“语文成绩本不太好拿高分，很多人都碰巧在及格线上，降一个等次，可就过不了了。”明人莫名地为老金捏了一把汗。 ⑥“就是呀，我犹豫了一会儿，答应背诵诗文。老先生说好，就背课本里的，你的学号是多少，就背那一页的诗文。”老金说道。 ⑦“老先生倒是有办法呀！”明人笑道。 一 题序 二 8 ⑧老金略带苦相地说：“我当时可笑不出来，我的学号是34号，我怎么知道第34页是谁的作品呢，课还没讲到那一页。如果是前面几页，我听过课，还听得很认真，课文也反复读过好多遍，至少还能背出个大概来。正头疼时，向我诡笑着的苏缘忽然喊了一声：‘他的学号是5号。’我吃了一惊，这家伙是在帮我，第5页应该有一段《诗经》里的诗，我完全背得出的，但我抬眉瞥了一眼正凝视着我的老先生，冷静了一下，还是说了自己真实的学号。老先生微微点了点头。我按学号翻到那一页，竟是一篇巴金的短文，选自他的《真话集》。我还真读过，但背是背不出的，其中只有几句警言妙语，我是记住了的。我颇显尴尬， 一 题序 二 9 只得老老实实地向老先生报告，全文我背不出，但我说了这篇文章的大概内容，记住的几句警言妙语，然后一字一句清晰地吐出。我还特意讲了巴老这本书的写作背景。教室里鸦雀无声。我住了口，有些不知所措地望向老先生。老先生挥挥手，让我坐下了。他就说了一句，如果你晚上好好休息，白天好好听课，你会讲得更好！”老金眼睛亮起来了。 一 题序 二 10 ⑨“听那口气，老先生好像是在鼓励你。”明人说。 ⑩“岂止是鼓励，对我来说，这是对我的表扬呀，讲得更好，不就是这个意思吗？我心里一下子轻松了许多。之后，我越来越体会到这位老先生的高明之处，他处罚了我，也批评了我，却令我如沐春风般心情舒畅，而且得到了令人愉悦的鞭策。后来，大学语文成了我最喜欢，也是最为用心的一门科目。你猜我期末成绩如何？” 一 题序 二 11 11“估计，应该是不错的。良好吧？”明人斟酌道。 12“是优秀！而且是全班唯一的优秀！”老金笑逐颜开地说。 13“哎哟，没想到，一个呼噜让你这么幸运，真是难得！”明人由衷赞道。 14“应该说是老先生卢教授带给我的激励。老先生说：‘你不仅考得不错，那次打呼噜，报学号时，我发现你也很诚实。这是最为重要的。’我深深地感谢他！我常常会想到他，特别是今天这个日子。他真是一位好先生，真的祝他在天堂快乐呀！” 一 题序 二 12 15说完，他朝天空合掌高举，深深一拜。 16这天是教师节。卢教授十多年前仙逝了，但他还活在他学生的心中。 (选自《微型小说选刊》2023年第24期，有删改) 一 题序 二 13 1.下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是(　 　)(3分) A.小说对卢教授的外貌描写，刻画了他不修边幅的形象，也突出了他生活的清苦。 B.苏缘打呼噜把“我”吵得难以入眠，为后文“我”第二天上课打瞌睡作了铺垫。 C.老金在期末考试时获得全班唯一的优秀，与卢教授对他的激励和鞭策密不可分。 D.小说把对往事的回忆安放在教师节这个特别的日子里，十分自然，且合乎情理。 A 一 题序 二 14 【解析】A.“突出了他生活的清苦”有误。小说通过对卢教授的外貌和行为进行描写，展现了他不拘小节、幽默风趣的一面，以及他对学生的宽容和鼓励。 一 题序 二 15 2.联系上下文，赏析下面句子中加点的词。(3分) 　　但我抬眉瞥了一眼正凝视着我的老先生，冷静了一下，还是说了 自己真实的学号。 _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________ 加点的词“瞥”和“凝视”形成鲜明的对比，展现了老金在紧张情况 下的快速一瞥和卢教授深邃而持续的目光。这种对比不仅增强了场景 的真实感，也突出了老金内心的紧张和卢教授的沉着冷静。 一 题序 二 16 3.结合全文，说说你对“他真是一位好先生”这句话的理解。(4分) _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _________________________________________________ 这句话体现了老金对卢教授深深的敬意和感激。卢教授不仅在学术上给 予老金指导，更在做人原则上给予正面影响。他的教学方式充满智慧， 能够在处罚学生的同时激发其自我反省和学习的动力，这种教育方法让 老金受益匪浅，从而由衷地称赞卢教授为“好先生”。 一 题序 二 17 4.【创新设问·探究性】 小潇和小湘在读过小说后，对究竟谁是主人公 产生了分歧。小潇认为是卢教授，小湘认为是老金。请谈谈你的看法并 简要说明理由。(4分) _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _________ 我认为主人公是老金。虽然卢教授的形象在故事中非常鲜明，但故事的 主线是围绕老金的经历展开的。老金的经历和成长是故事的核心内容， 而卢教授的角色更多地起到了辅助和影响的作用。老金的故事贯串全 文，他的性格、经历和感悟是推动故事发展的主要动力，因此老金是 主人公。 一 题序 二 18 二、(2024·烟台)阅读下面的文章，回答问题。(13分) 阅读量1 598字 得分 微弱的光亮 黄海子 ①晚上7点，我在盘山公路上开着车。山路上的雾浓得化不开，车子像一只蚂蚁掉进了装满牛奶的杯子。车的灯光在大雾里，照不见一米开外的物体，而一团一团的雾在灯光里缓慢地翻滚着，仿佛众多的棉絮在亮光中漫舞。 一 题序 二 19 ②我们此行的车上共有三人。我把车停在路边，下了车，坐在副驾驶的大姐也随我下了车。“这天气真是的……”大姐说。“要不我们回吧？这大雾确实不能再往前了。”我对大姐说，大姐沉默着。 ③没有风，路边看不见的树滴滴答答地滴着水。公路上除了我这辆车，再没有车驶过。我感觉浓雾里那些细小的雾的颗粒，慢慢地钻透我的衣服，贴上我的皮肤，我感觉到了隆冬才有的寒冷。而滴答的水声，让整个夜显得孤寂又没有生气。 一 题序 二 20 ④大姐是我不久前才认识的，60岁左右，人清瘦但很精神，我们同在一个助学群里。我们此行是去山里的一所学校开展调查，调查那里有多少孩子需要资助。 ⑤我们在小镇上吃午饭的时候，同行的另一个人告诉我，他是冲着大姐的“精神”才来参加这次活动的。他说，大姐早就退休了，老公走得早，孩子在国外生活，接她去国外定居，她去了不喜欢那边的生活，一个人跑回国来了。跑回来的原因还有一个，她想聚一帮人，在她有生之年，资助一些需要资助的学生。 ⑥车上的人见我和大姐有一阵没说话了，便放下车窗喊我们：“大姐，你们两个上车来商量。”我和大姐上了车。 一 题序 二 21 ⑦大姐问我：“导航上我们离目的地还有多远？”我说：“还有5千米国道、3千米村道。要是没有雾，要不了多少时间就能到达。”同行的另一人搭话：“我们往回走，到镇上有多远？”我说：“距离与到目的地差不多。”大姐见我们都想要返回，急忙说：“不能返回！”我和同行者异口同声地问：“为什么？”大姐说：“两个原因。一是我们出发前给学校的老师打了电话，叫他把需要资助的孩子和孩子家长都叫到了学校。山里孩子的家离学校都不近，答应了他们，就要守信。还有一个原因，明天一早我们还要去别的地方调查，我们拖一天，其他学校的孩子就会多一天期盼。” 一 题序 二 22 ⑧大姐说完沉默了一会儿，转过身对坐在后面的同行者说道：“你不会开车，我虽然会开，但是眼睛不好，这样吧，我们两个下车去用手机电筒给车照路，连着车灯的光，我想应该看得见路，我们能早些到。”然后对着我说：“你慢慢开车跟着我俩，你看如何？” ⑨我不同意，决意要大姐开车。最后大姐生气地说：“我知道你为我好，可是我眼睛真的不行了，从车玻璃看出去只看得到雾，一点路面都看不到，所以这车必须得你开。” 一 题序 二 23 10正当大姐和同行者下车准备给我照路的时候，大姐的电话响了。是学校那边打过来的。大姐在电话里说：“不用不用。我们在公路上，雾是很大，我们开得慢，麻烦你们多等我们一会儿，不用来接我们，更不用来给我们照亮，我们开慢些就行，我们一定会到……”大姐接完电话，就下车给我照路去了。 11我随着大姐的身影，慢慢地开车往前行。凭脚下加油的力度，我断定我们到了一个很陡的上坡路。突然，我看见大姐的身子一晃，整个人栽倒下来，朝着车头滚了过来。我吓得有些手足无措，急忙停车去查看状况。准备扶大姐的时候，她自己却站起来，嘴里嘟哝着：“这该死的石子，我踩石子上了，溜了脚。” 一 题序 二 24 12大雾里，大姐身裹雾气，拍了拍身子，倔强地继续探路。在她拍身子的时候，那些裹在她身上的雾变得缥缈起来。 13我刚上车，恍惚听到了呼喊大姐名字的声音。再仔细听，是很多声音在呼喊大姐。慢慢地，有微弱的光亮从陡坡往下缓缓下来。先是昏黄的几颗，然后是昏黄的裹着雾的大团，继而是几大束，在雾气里格外明了。 14是老师、学生、学生家长来接我们了。那段被雾埋没的路，一下子就明亮宽敞起来，我的眼睛却因为他们的到来而模糊了…… 一 题序 二 25 15多年后，大姐在大雾里说的一句话，一直像那天大雾里的微光一样照亮我前行的路。 16她说：“哪怕微弱得只有丁点的光亮，连起来，就能照亮人前行。” (选自《党员文摘》，有删改) 一 题序 二 26 1.通读全文，说说题目“微弱的光亮”的含义。(2分) _______________________________________________________________ _____________________________________________________________ 指汽车在大雾中发出的微弱的光芒；指村民们迎接“我们”时手电筒发 出的并不明亮的光线；指大姐的坚持与爱心给“我”的力量和启示。 一 题序 二 27 2.第⑤段从记叙顺序上来看属于______，其作用是_________________ _____________________________________________________________ _________________________。(2分)  插叙 让读者能更好地认 识到大姐的高尚品质，突出人物形象，也为下文大姐坚持前往目的地 埋下伏笔，推动情节的发展 一 题序 二 28 3.第②段和第⑧段都写到了大姐的“沉默”。结合上下文，展开想象，描述一下大姐当时的内心活动。(2分) (1)我对大姐说，大姐沉默着。 (2)大姐说完沉默了一会儿。 ______________________________________________________________ ___________________________________________________ ______________________________________________________________ ___________________ 示例：(1)是呀，这么大的雾行车确实有危险。可如果就此回头，不仅 失信，对不起在那等待的村民，也会影响后面的行程呀。 (2)你们大家觉得我说的有道理吗？不过你们担心的也对，我们该怎么 找出解决的办法呢？ 一 题序 二 29 4.简要概括文中大姐形象的主要特点。(3分) _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _________________ ①不怕困难，乐观自信；②能吃苦、肯付出；③有爱心，乐于助人，心 系乡村教育和困难学生；④诚实守信；⑤宽容他人，时时为人着想，不 愿给他人添麻烦。 一 题序 二 30 5.比较阅读下面两段文字，完成表格。(4分) 环境描写 主要作用 探究小结 　　山路上的雾浓得化不开，车子像一只蚂蚁掉进了装满牛奶的杯子。车的灯光在大雾里，照不见一米开外的物体，而一团一团的雾在灯光里缓慢地翻滚着，仿佛众多的棉絮在亮光中漫舞。 ①_______________________ _________________________ _________________________ _________________________ _____________ ③请对如何写好环 境描写提出两点建议。 _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ 　　两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。 (节选自《社戏》) ②_________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________ 描写了夜晚行车路上的环 境，表现了此时行车的不容 易，表现“我”和大姐等人 的担忧之情，为下文情节的 发展作铺垫。 从视觉、触觉、嗅觉等多方 面着笔，写得有声有色，有动 有静，充满诗情画意，使人读 后有身临其境之感，这优美的 景物描写衬托出“我们”去赵 庄看戏的愉快心情。 环境描写要能很好 地烘托人物心理、 情感；环境描写要 能突出人物形象， 表现出主题思想； 环境描写要注意运 用多种描写方法， 表现形式要多样。 一 题序 二 31 $$