第13篇 核舟记-【智乐星中考·学考传奇】2025年山东省中考语文教材通关（五四制）

1 2 第13篇　核舟记 3 【一阶·基础知识通关】 一、文言实词 1.古今异义 (1)高可二黍许 古义：_______________　今义：副词,也许;或许  (2)其两膝相比者 古义：_____　今义：比画;对着,向着等  表示约计的数量 靠近 一阶 题序 4 2.词类活用 (1)名词作状语 中轩敞者为舱,箬篷覆之 _______ (2)名词用作动词 ①石青糁之 _____________ ②中峨冠而多髯者为东坡 _______________ ③居右者椎髻仰面 ___________________ 用箬篷 用颜料等涂上 戴着高高的帽子 梳着形状像椎的发髻 一阶 题序 5 3.通假字 左手倚一衡木 _________ 4.一词多义 (1)奇 ①明有奇巧人曰王叔远 ________ ②舟首尾长约八分有奇 ______________ (2)为 ①为宫室、器皿、人物 ___________________ ②中轩敞者为舱 ________ 同“横” qí,奇妙 jī,零数、余数 动词,做,文中指雕刻 动词,是 一阶 题序 6 (3)可 ①高可二黍许 __________ ②珠可历历数也 ________________ (4)端 ①东坡右手执卷端 __________ ②其人视端容寂 ____________ 副词,大约 动词,可以、能够 名词,右端 形容词,端正 一阶 题序 7 5.其他重点实词(加黑为常考字词) (1)能以径寸之木 径：_____ (2)罔不因势象形 罔不：___________ 因：___________ 象：_____ (3)尝贻余核舟一 贻：___ (4)清风徐来,水波不兴 徐：_______ 兴：___ 直径 无不、全都 顺着、就着 模拟 赠 慢慢地 起 一阶 题序 8 (5)中峨冠而多髯者为东坡 峨：___ (6)如有所语 语：_____ (7)佛印绝类弥勒 类：___ (8)矫首昂视 矫：___ (9)神情与苏、黄不属 不属：_________ (10)珠可历历数也 历历：___________ (11)其船背稍夷 夷：___ 高 说话 像 举 不相类似 分明的样子 平 一阶 题序 9 (12)虞山王毅叔远甫 甫：______________________ (13)钩画了了 了了：_________ (14)而计其长曾不盈寸 曾：_____ 盈：___ (15)盖简桃核修狭者为之 简：_____ 修：___ 男子美称,多附于字之后 清楚明白 竟然 满 挑选 长 一阶 题序 10 二、文言虚词 介词,用 助词,表陈述语气 介词,跟、和 代词,……的部分 代词,……的人 一阶 题序 11 结构助词,的 代词,指船舱 代词,指窗户 代词,指左膝 代词,指核舟 连词,表顺承 连词,表并列 连词,表转折 一阶 题序 12 代词,他们的 代词,他的 代词,那 代词,它的 一阶 题序 13 三、特殊句式 1.中峨冠而多髯者为东坡。 (判断句) 2.各隐卷底衣褶中。 (省略句,“隐”后省略介词“于”) 3.其两膝相比者。 (倒装句,定语“相比”后置) 4.细若蚊足。 (倒装句,状语“若蚊足”后置) 一阶 题序 14 四、重点句子翻译(加黑为翻译关键字词) 1.罔不因势象形,各具情态。 ____________________________________________________________ _______ 2.尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。 _____________________________________________________________ ______ 全都是就着(材料原来的)样子刻成(各种事物的)形象,各有各的神情 姿态。 (他)曾经赠给我一个用桃核雕刻成的小船,(刻的)是苏轼游赤壁(的情 景)。 一阶 题序 15 3.舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。 __________________________________________________ 4.而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。 ______________________________________________________________ 小船从头到尾长约八分有余,大约有两个黄米粒那么高。 但是计算它的长度,竟然不满一寸。原来是挑选长而窄的桃核刻成的。 一阶 题序 16 五、文学常识 　　《核舟记》的作者是_______,明末著名的江南才子。他一生写过很多篇脍炙人口的文章,其中最有名的便是被清代张潮收入《_________》的《核舟记》。  魏学洢 虞初新志 一阶 题序 17 六、命题点探究 命题点1　高超技艺 1.(教材·思考探究第一题)雕刻者高超的技艺主要表现在哪些方面? _____________________________________________________________ ______________________ ①用料体积小,所刻事物多;②刻画人物精细入微,气韵生动;③构思奇 巧,展现“象”外之韵。 一阶 题序 18 命题点2　说明顺序 2.(教材·思考探究第二题)作者为什么不按照船头、中间、船尾的顺序 一一介绍? ________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _______________________________________________________________ ________________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ________________________________________________________________ ___________________________________________________________ ①核舟主体是按照事物的逻辑顺序来具体介绍的。②核舟长而窄,中间部 分较为厚实且有高度,因此刻为船舱、船篷。所以作者首先介绍中间部分, 这是这条船视觉上的“主体”。接着介绍窗上刻有苏轼《赤壁赋》《后 赤壁赋》中写景的名句,可以使读者通过想象感知苏轼当年泛舟赤壁时的 优美环境。以船舱为背景,引人入胜,使读者初步感受这个环境中的特殊 氛围。然后,“主体”既明,船头的三个人物的位置自然也就很清晰了。 苏、黄、佛印是主要人物,故此要先讲;船尾舟子是陪衬人物,故而后说。 ③作者这样写,一是为了表达方便,二是为了遵循事物内在的逻辑。 一阶 题序 19 命题点3　表达方式 3.(教参·问题探究第2题)《核舟记》一般被视为说明文,但文中包含了 大量的描写。对此应该如何理解? ______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ________________________________________________________________ _____________________________ ①《核舟记》这种记物之文和记游、记亭台楼阁之文都属于“杂记”; ②描写放在说明性文本中,为说明事物的特征服务,这种说明方法叫“摹 状貌”;③作者的写作目的是表现核舟的精雕细琢,赞叹匠人的高超技艺, 自然要描摹得足够细致才可以。 一阶 题序 20 $$