第2篇 唐雎不辱使命-【智乐星中考·学考传奇】2025年山东省中考语文教材通关（五四制）

1 2 第②篇　唐雎不辱使命 3 【一阶·基础知识通关】 一、文言实词 1.古今异义 岂直五百里哉 古义：_____ 今义：跟地面垂直的(跟“横”相对) 只是 一阶 题序 二阶 4 2.词类活用 (1)使动用法 ①且秦灭韩亡魏　　　　　　 ___________ ②伏尸百万 ___________ (2)数词用作动词 与臣而将四矣 ___________ (3)名词用作动词 天下缟素 ___________ 使……灭亡 使……倒下 变成四个人 穿白色丧服 一阶 题序 二阶 5 3.通假字 (1)故不错意也 _________ (2)仓鹰击于殿上 _________ 同“措” 同“苍” 一阶 题序 二阶 6 4.一词多义 (1)使 ①秦王使人谓安陵君曰 __________ ②安陵君因使唐雎使于秦 __________ (2)徒 ①亦免冠徒跣 __________ ②徒以有先生也 _____________ (3)怒 ①秦王怫然怒 __________ ②怀怒未发 __________ 动词,派遣 动词,出使 动词,裸露 副词,只,仅仅 动词,发怒 名词,愤怒 一阶 题序 二阶 7 5.其他重点实词(加黑为常考字词) (1)大王加惠,以大易小 加惠：_________ 易：_____ (2)请广于君 广：___________ (3)秦王怫然怒 怫然：___________ (4)伏尸百万 伏尸：_________ (5)亦免冠徒跣 跣：_____ (6)以头抢地尔 抢：______ 施与恩惠 交换 增广、扩充 愤怒的样子 横尸在地 赤脚 碰,撞 一阶 题序 二阶 8 (7)休祲降于天 休：_____ 祲：_____ (8)挺剑而起 挺：___ (9)长跪而谢之 谢：_____ (10)寡人谕矣 谕：__________ 吉祥 不祥 拔 道歉 明白,懂得 一阶 题序 二阶 9 二、文言虚词 表示祈使语气 介词,用 介词,凭借 介词,因为 介词,把 介词,用 一阶 题序 二阶 10 代词,指安陵国土 代词,指唐雎 结构助词,的 结构助词,用于主谓之间, 取消句子独立性 ……的人 ……的原因 一阶 题序 二阶 11 这样 ……的样子 介词,从 介词,到 介词,可不译 一阶 题序 二阶 12 连词,表假设,即使 连词,表让步,虽然 连词,表修饰 连词,表转折 一阶 题序 二阶 13 三、特殊句式 1.此三子者,皆布衣之士也。 (判断句) 2.受地于先王。 (倒装句,状语“于先王”后置) 一阶 题序 二阶 14 四、重点句子翻译(加黑为翻译关键字词) 1.今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与? ______________________________________________________________ ______ 2.布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地尔。 ________________________________________________ 现在我用十倍的土地,让安陵君扩大领土,但是他违背我的意愿,是轻视 我吗? 平民发怒,也不过是摘下帽子,光着脚,用头撞地罢了。 一阶 题序 二阶 15 五、文学常识 　　《唐雎不辱使命》选自《战国策·魏策四》。《战国策》,_______ (史书体例)史学著作,是_____(朝代)_____(人名)根据战国时期史料整理编辑的。  国别体 西汉 刘向 一阶 题序 二阶 16 六、命题点探究 命题点1　人物形象 1.(教材·思考探究第二题)本文通过人物语言塑造了唐雎这一“士”的形象。仿照示例,另选一处人物语言加以分析。 示例：安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉? 一阶 题序 二阶 17 　　面对秦王的傲慢自大和咄咄逼人,唐雎沉着应对。先重复安陵君已 经说过的理由“受地于先王”——不肯易地是要守先人之土;进而以 “虽……岂……”的措辞,强化了“守土不易地”的立场,同时揭露秦王 以空言索人国土的蛮横无理。不过,作为外交辞令,唐雎的话只说己方态 度,并未直斥暴秦,义正词严,有理有节。 _____________________________________________________________ _______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ________________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 示例:大王加惠,以大易小,甚善;虽然,受地于先王,愿终守之,弗敢易! 秦王明言易地,暗为巧取豪夺,安陵君当然明白其中的诈伪。但他却不作 正面驳斥和申辩,而是顺着秦王的“好意”说下去。他首先肯定这是秦 王的恩惠,是非常好的事;然后,语意陡转,表明坚守先王土地,定不可移、 誓不可夺的决心。这样的外交辞令,言辞虽卑,意志不衰。既没有过分激 怒秦王,也表明了自己守土不易的严正立场,可谓敏于应对、善于言谈。 一阶 题序 二阶 18 2.唐雎是怎样让秦王理屈词穷的?从中可以看出唐雎是一个怎样的人? ________________________________________________________________ ______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ______________________________________________________________ _________________________ ①唐雎针锋相对,寸步不让,用“布衣之怒”来对抗秦王的“天子之怒”; ②唐雎列举了三个布衣之士的例子来反驳秦王,并表示要效法这些有胆 识、有才能的勇士,不畏强暴,刺杀秦王;③唐雎“挺剑而起”,宁愿以死 相拼,舍生取义,终于击败秦王。由此可知,唐雎是一个有勇有谋、不畏 强暴、敢于为国献身的人。 一阶 题序 二阶 19 命题点2　语言技巧 3.唐雎不辱使命,与秦王进行针锋相对的斗争,其舌战的语言技巧主要表 现在哪些方面? ______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _________________________________________ 示例一:“巧”在言辞委婉、言之有“节”上。秦王要求以五百里之地 易安陵,纯属诈骗,当遭到安陵君拒绝后,“秦王不说”,于是当着唐雎的 面露出威胁之意,对此,唐雎先用屈从口吻说:“否,非若是也。”这一回 答,既缓和了秦王恃强凌弱的气势,又强调了不肯易地并非故意违背秦王 的意愿。这一句话,言之有理,言之有“节”。 一阶 题序 二阶 20 _____________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ____________________________________________________________ ______________________________________ 示例二:“巧”在针锋相对、言之有“据”上。秦王见诈骗不行,便用 “伏尸百万,流血千里”的所谓“天子之怒”进行威吓。唐雎正气凛然, 针锋相对,用“伏尸二人,流血五步”的“士之怒”进行回击。 示例三:“巧”在以行证言、言之有“力”上。倘若唐雎只用文战,不辅 以武攻,秦王不会折服。以行证言,就能使“言”更富于慑敌的威力。唐 雎以“挺剑而起”这一义无反顾的行为,来证明“今日”欲刺秦王之 “言”的实在性和尖锐性,迫使秦王屈服。 一阶 题序 二阶 21 【二阶·核心点迁移练】 【命题点】人物形象 阅读下面的文言文,完成1~5题。(14分) 　　【甲】秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人!”安陵君曰：“大王加惠,以大易小,甚善;虽然,受地于先王,愿终守之,弗敢易!”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。 秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不听寡人,何也?且秦灭韩亡魏,而君以五十里之地存者,以君为长者,故不错意也。今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与?”唐雎对曰：“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉?” (节选自《唐雎不辱使命》) 一阶 题序 二阶 22 【乙】秦王屏左右,宫中虚无人,秦王跪而请曰：“先生何以幸①教寡人?”范雎曰：“唯唯。”有间,秦王复请,范雎曰：“唯唯。”若是者三。秦王跽②曰：“先生不幸教寡人乎?”范雎谢曰：“非敢然也。今臣,羁旅之臣也,交疏于王,而所愿陈者,皆匡君臣之事,处人骨肉之间,愿以陈臣之陋忠,而未知王心也,所以王三问而不对者是也。臣非有所畏而不敢言也,知今日言之于前,而明日伏诛于后,然臣弗敢畏也。大王信行臣之言死不足以为臣患亡不足以为臣忧。” (选自《范雎见秦王》,有删改) 　【注】①幸：表示尊敬对方的用语。②跽(jì)：双膝着地,上身挺直。 一阶 题序 二阶 23 1.下列对文中加点词语的理解,不正确的一项是(　 　)(2分) A.甲文“秦王使人谓安陵君曰”中的“使”,意思是“派,派遣”。下文“安陵君因使唐雎使于秦”中的第一个“使”字意思与它相同。 B.甲文“请广于君”的“请”在这里是“动词,请求”的意思,与乙文“秦王复请”中的“请”用法和意思相同。 C.“君”在词典中有几种解释。例如：①君主。古代天子、诸侯及卿大夫据有土地者的通称。②对先祖或父母的敬称。③统治、治理。乙文“皆匡君臣之事”中的“君”指范雎对秦王的尊称。 D.乙文中“跪”是形声字,足形危声。本义为屈膝,两膝着地,腰和股都伸直。“秦王跪而请曰”中的“跪”是“跪拜”之意。 D 一阶 题序 二阶 24 【解析】D.“秦王跪而请曰”中的“跪”的意思是“两膝着地,臀部抬起”。 一阶 题序 二阶 25 2.选出下列加点词的意义和用法都相同的一项(　 　)(2分) A.而君以五十里之地存者　　 皆匡君臣之事 B.受地于先王 交疏于王 C.安陵君受地于先王而守之 所以王三问而不对者是也 D.愿以陈臣之陋忠 皆以美于徐公　 【解析】A.结构助词,的。B.介词,从/连词,与、和。C.连词,表顺承/连词,表转折。D.介词,把/动词,认为。 A 一阶 题序 二阶 26 3.用“/”给乙文中画波浪线的句子断句。(断两处)(2分) 大 王 信 行 臣 之 言 死 不 足 以 为 臣 患 亡 不 足 以 为 臣 忧 / / 一阶 题序 二阶 27 4.用现代汉语翻译文中画横线的句子。(4分) (1)而君逆寡人者,轻寡人与? _________________________________ (2)知今日言之于前,而明日伏诛于后。 ______________________________________________________ 但是他违背我的意愿,这是轻视我吗? 即使知道今天在大王面前说了,明天可能就会遭到杀身之祸。 一阶 题序 二阶 28 5.甲、乙两文均选自《战国策》。甲文主要刻画了唐雎出使秦国时,面对 骄横无礼的秦王而表现出来的①_________(用自己的语言概括)的形象; 乙文中,秦昭王三问范雎而范雎不答的原因有三,即“羁旅之臣也,交疏于 王”“处人骨肉之间”及“②______________________________________ ________”(引用原文填空)。(4分)  不卑不亢 愿以陈臣之陋忠,而未知王心也(或而未知 王心也) 一阶 题序 二阶 29 【字词迁移】 1.请 ①请从吏夜归　 　 ____________ ②曹刿请见 _____ ③俟其欣悦,则又请焉 _____ 敬辞,请允许 请求 请教 一阶 题序 二阶 30 2.于 ①安陵君因使唐雎使于秦 ________ ②请广于君 ____________ ③安陵君受地于先王而守之 ________ ④仓鹰击于殿上 ________ 介词,到 介词,可不译 介词,从 介词,到 一阶 题序 二阶 31 3.而 ①而安陵以五十里之地存者 ____________ ②而君逆寡人者 ____________ ③长跪而谢之曰 ____________ ④挺剑而起 ____________ 连词,表转折 连词,表转折 连词,表修饰 连词,表顺承 一阶 题序 二阶 32 4.以 ①寡人以五百里之地易安陵 ________ ②而君以五十里之地存者 __________ ③徒以有先生也 __________ ④以君为长者 ________ ⑤以大易小 ________ 介词,用 介词,凭借 介词,因为 介词,把 介词,用 一阶 题序 二阶 33 $$