语文（武汉专用）-2025年中考终极押题猜想

2025年中考语文终极押题猜想（武汉专用） （高分的秘密武器：终极密押+押题预测） 目 录 押题猜想一 实用类文本阅读 1 押题猜想二 文学类文本阅读 11 押题猜想三 名著阅读 19 押题猜想四 诗歌鉴赏 24 押题猜想五 文言文阅读 27 押题猜想六 基础知识综合 35 押题猜想七 作文 43 押题猜想一 实用类文本阅读 （改编）阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 用智慧“欺骗”大脑 ①你是否觉得学习很枯燥，但却能从玩游戏、打球这些活动中获得快乐?你是不是无法理解那些在学习中也能获得快乐的人?秘密很简单，你要知道，大脑是会被“欺骗”的。 ②人类的大脑很奇妙。当我们做事的时候，大脑会根据我们的表现给予反馈，这些反馈则会让我们感到快乐或痛苦：如果我们做得好，大脑就会给我们一些正面的反馈，释放一些让我们感到快乐、满足的化学物质，比如多巴胺等；如果我们做得不好，大脑就会给我们一些负面的反馈，释放一些让我们感到痛苦、焦虑的化学物质，比如皮质醇等。 ③那么，大脑怎么判断我们表现得好不好呢?其实，大脑是根据我们的期望和结果的差距来判断的。如果结果超过了我们的期望，大脑就认为我们做得好，会给我们正面的反馈；如果结果低于我们的期望，大脑会认为我们做得不好，就给我们负面的反馈。这就是为什么当我们完成了一个困难的任务，我们会感到快乐；而当我们没能完成一个简单的任务，我们就会感到痛苦。 ④那么，大脑被“欺骗”又是怎么回事呢? ⑤其实，就是当我们做一些事的时候，期望和结果的差距实际上很小，但大脑却认为差距很大，从而给予正面反馈。这往往来源于一些简单的底层设计，比如规则、目标、反馈等。举个例子，当我们玩王者的时候，我们的规则就是打准，躲好，我们的目标就是赢得比赛，我们的反馈就是得分、排名等。这些都是非常简单的底层设计，只要我们花足够的时间，达到足够熟练的地步，就能够在游戏中达到或超过预期。当我们做到了这些，大脑就会认为我们做得好，给我们正面的反馈，让我们感到快乐。但其实，我们并没有做什么了不起的事情，我们的大脑被“骗”了。而在学习过程中，我们很难获得大脑被“骗”的快乐，是因为学习的底层设计很复杂，会不断面对新的问题，需要不断寻找新的答案，这当然很难让我们达到或超过预期。这就是为什么只有极少数的孩子可以从学习中获得快乐的原因。 ⑥那么他们又是怎么做到的呢?学霸们发现，其实学习是有共性的。什么是学习的共性呢?比如，学习的目的是为了解决问题，学习的过程是从问题到答案的探索，学习的结果是对问题的理解和应用。这些都是学习的共性。当我们从学习中发现共性，我们就会发现学习的底层逻辑是一样的。由此我们就可以设计一些适合自己的目标、规则，比如用自己独创的方法快速背下一篇文章、自制思维导图理解一个概念、通过给同学讲题熟悉一种解题思路等；在完成任务后还应及时反馈，比如奖励自己听一首歌、看5分钟漫画等。这样，就可以享受学习的过程，感受到学习的快乐。其实，我们的大脑也被“骗”了，但是这次是被我们自己“骗”，是被我们的智慧所“骗”。 ⑦如果我们能够遵循这些原则，就能够让我们的学习更有趣、更有挑战、更有价值。这种快乐，才是真正的快乐、有意义的快乐、有价值的快乐。 1．阅读②③段，下列对人类大脑的“奇妙”之处理解有误的一项是（   ） A．大脑会根据我们的预期和结果的差距评价结果好坏。 B．大脑反馈的方式是释放化学物质，从而影响人的情绪。 C．大脑认为做事的结果超出事前期望越多，表现就越好。 D．完不成困难的任务比完不成简单的任务更加让人痛苦。 2．阅读第⑤段，下列说法与原文不符的一项是（   ） A．打游戏需要足够时间达到熟练，而大脑却认为这很容易。 B．打游戏时规则简单、目标单一、反馈及时，实际期望和结果的差距很小。 C．打游戏时大脑被“欺骗”，是因为底层设计简单，导致预期很容易达成。 D．学习与打游戏相比，底层设计要复杂得多，很难让我们达到或超过预期。 3．阅读第⑥段，说说我们可以向学霸们学习哪些方法，从而使自己可以在学习中获得真正的、有意义的、有价值的快乐。 押题解读 押题依据 实用类文本考点为武汉市中考必考考点。实用类文本考查学生对文本（一般为说明文和议论文）的信息辨析、提炼和概括能力。文本内容多与科技前沿或现实生活息息相关。设置3题，题型为两道选择题，重点考查考生对文本信息的筛选及辨析能力，考生应注意文本中的关键信息是否有被篡改或过度解读的情况。一道主观问答题，重点考查考生对文本的理解与信息的归纳与概括，以及结合具体实际、运用文本信息解决实际问题的能力，同时也有可能联系到具体的生活实际，解答时要注意答案的准确与完整。 应考策略 对文本内容理解的考查是武汉市近年实用类文本考查的重点：对文中的科学原理的理解或事理论证的把握，与我们的日常生活或一些其他现象的联系，运用文本中的科学理论进行解释或探究，即对科学精神、科学方法、创造的考查等，解答时都要注重对材料的提炼与重组。同时要注重一定的应变能力，以不便应万变，灵活处理复习中乃至考场上遇到的相关情况。答题时可按以下步骤进行： 1.快速浏览文本，对文本内容有大致的了解。2.认真审读题目，明确试题考查的方向。3。抓住关键句子，仔细研读并理解其含义。4.分析文章的段落安排、层次结构以及作者的写作思路，理解文本主旨。5.整合相关信息，排除干扰项或者准确提炼出关键信息，进而得出答案。6.对照试题进一步验证答案。 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 数字原住民的认知革命：当代青少年思维模式变迁研究 ①在信息技术迅猛发展的今天，一个全新的概念正在全球教育界引起广泛讨论——“数字原住民”。这一概念由美国教育学家马克·普伦斯基于2001年首次提出，特指出生于数字时代、从小接触互联网的新一代青少年。与他们的前辈“数字移民”不同，这些年轻人从出生起就生活在充满智能设备的环境中，他们的思维方式、学习习惯和信息处理能力都呈现出显著差异。 ②神经科学研究显示，数字原住民的大脑结构与上一代人存在明显不同。伦敦大学学院的脑科学研究团队通过核磁共振扫描发现，数字原住民的额叶皮层灰质密度更高，这使他们具备更强的多任务处理能力。但同时，他们的前额叶皮层发育相对滞后，导致自控力和专注力普遍较弱。这种生理变化直接影响了他们的认知方式：擅长快速获取信息但难以深入思考，习惯碎片化阅读但抗拒长篇文本，偏好视觉化表达但文字表达能力下降。 ③教育实践中的案例印证了这些发现。北京市海淀区某重点中学的语文教师李静记录了这样一个现象：在讲授《红楼梦》时，90%的学生会主动搜索人物关系图和情节梗概，但只有不到10%的学生愿意完整阅读原著。更令人担忧的是，该校连续五年的作文分析显示，学生议论文的逻辑严密性和思想深度呈逐年下降趋势，而套用网络流行语、堆砌事例的现象则越来越普遍。 ④这种思维模式的变迁带来了双重影响。积极方面，数字原住民展现出惊人的信息检索能力和创新思维。上海交通大学的一项研究表明，在解决开放式问题时，数字原住民组比对照组能提出更多样化的解决方案。但消极方面，他们的深度学习能力和批判性思维明显不足。武汉大学心理学系的跟踪调查发现，面对复杂问题时，65%的青少年会直接寻求网络答案而非独立思考。 ⑤面对这一挑战，教育工作者正在探索应对策略。深圳市教育局推行的“深度阅读计划”要求中学生每学期完成三本经典著作的精读，并撰写读书报告。实施两年后，参与学生的持续注意力时长平均提升了23%。杭州某民办学校开发的“思维训练课程”，通过辩论、哲学讨论等方式培养学生的逻辑思维能力，也取得了显著成效。 ⑥神经教育学家周仁来教授指出：“我们不必将数字技术视为洪水猛兽，但必须警惕其对思维方式的潜在影响。教育的核心任务，是帮助学生在享受技术便利的同时，保持深度思考的能力。”这一观点正在获得越来越多教育工作者的认同。 ⑦在这场静悄悄地认知革命中，我们需要思考的不仅是教学方法的革新，更是教育本质的回归。正如教育家杜威所言：“教育不是为了生活做准备，教育本身就是生活。”在数字浪潮中，如何守护思考的深度，将成为未来教育最重要的命题。 1．下列关于“数字原住民”的理解，不正确的一项是（   ） A．指出生于数字时代、从小接触互联网的青少年 B．大脑额叶皮层灰质密度高于上一代人 C．自控力和专注力普遍强于上一代人 D．习惯碎片化阅读但抗拒长篇文本 2．下列对数字原住民思维模式变迁的影响的表述，不符合文意的一项是（   ） A．信息检索能力显著提升 B．议论文写作逻辑性增强 C．解决开放式问题更具创新性 D．深度学习能力有所下降 3．结合全文，简要概括教育界针对数字原住民思维特点采取了哪些应对措施。 阅读下面的实用类文本，完成各题。 深海探索：未知世界的奥秘与挑战 ①海洋，占据了地球表面约71%的面积，而深海，这片广袤且神秘的领域，更是隐藏着无数的奥秘等待我们去揭开。随着科技的不断进步，人类对深海的探索逐渐从梦想走向现实，深海探索不仅为我们带来了关于地球的新知识，也为诸多领域的发展提供了新的机遇。但这一过程并非一帆风顺，充满着诸多挑战。 ②从科学研究的角度来看，深海蕴含着丰富的生物多样性。在深海极端的环境下，水压巨大、温度极低、光线微弱，却依然存在着许多独特的生物。这些生物为了适应环境，进化出了奇特的形态和生存方式。例如，深海琵琶鱼，它拥有巨大的头部和锋利的牙齿，其背鳍特化为一个发光的“诱饵”，在黑暗中吸引猎物。还有深海热液区的生物，它们依靠热液中富含的化学物质进行化能合成，形成了独特的生态系统。对这些生物的研究，有助于我们深入了解生命的起源和演化，以及探索生物适应极端环境的机制，为生物科学的发展开辟新的方向。 ③深海还蕴藏着大量的矿产资源。在深海的海底，分布着多金属结核、富钴结壳、热液硫化物等丰富的矿产。多金属结核含有锰、铁、镍、铜等多种金属元素，具有极高的经济价值。随着陆地矿产资源的逐渐减少，深海矿产资源的开发利用成为了许多国家关注的焦点。然而，深海矿产开发面临着技术难题，深海环境复杂，开采设备需要具备耐高压、耐腐蚀、高精度定位等性能，目前相关技术仍有待进一步突破。 ④在海洋地质研究方面，深海为我们提供了研究地球板块运动和地质演化的重要窗口。深海中的海沟、洋中脊等地貌特征，记录了地球漫长的地质历史。例如，马里亚纳海沟，作为地球海洋的最深处，深度超过11000米，它是板块俯冲作用的结果。通过对海沟的研究，科学家们可以了解地球内部的物质循环和板块运动的规律，这对于预测地震、火山爆发等地质灾害具有重要意义。 ⑤尽管深海探索意义重大，但面临的挑战也不容小觑。技术上，深海探测设备的研发是一大难题。深海的高压、低温、强腐蚀性等恶劣环境，对设备的材料、结构和能源供应提出了极高的要求。目前，深海探测器的续航能力有限，无法长时间在深海作业，而且信号传输也受到海水的严重干扰，导致数据传输不稳定。从经济角度看，深海探索成本高昂。无论是建造深海探测设备，还是开展深海科考活动，都需要巨额的资金投入。这使得深海探索的规模和频率受到限制，难以满足科学研究和资源开发的需求。此外，深海探索还涉及到国际海洋权益的问题。不同国家对深海资源的开发利用存在利益分歧，如何在国际规则下合理分配深海资源，保障各国的合法权益，是国际社会需要共同面对的问题。 ⑥为了推动深海探索的发展，各国都在积极采取措施。加大科研投入，鼓励科研人员研发更先进的深海探测技术和设备，提高设备的性能和可靠性。加强国际合作，通过国际间的联合科考、技术交流等方式，共享资源和技术成果，共同应对深海探索中的难题。同时，制定合理的国际规则，规范深海资源的开发利用，保障海洋生态环境的可持续发展。 4．下列对“深海探索”的理解，不正确的一项是（   ） A．深海探索能为生物科学、海洋地质研究等提供新知识，具有多方面的意义。 B．深海矿产资源丰富，多金属结核等具有极高经济价值，已被大规模开发利用。 C．深海存在独特生物，其特殊的形态和生存方式有助于研究生命起源和演化。 D．深海地貌特征可用于研究地球板块运动和地质演化，对地质灾害预测有帮助。 5．下列对“深海探索面临的挑战”的理解，不正确的一项是（   ） A．深海探测设备受深海恶劣环境影响，续航能力和信号传输存在问题。 B．深海探索成本高昂，导致其规模和频率受限，无法满足各方面需求。 C．国际海洋权益问题使得各国在深海资源开发利用上难以达成利益共识。 D．深海探索面临的挑战主要集中在技术和经济方面，国际合作可解决所有问题。 6．请依据文章内容，概括推动深海探索发展的措施。 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 人工智能助力医疗大变革 ①在科技飞速发展的当下，人工智能（AI）已逐渐渗透到医疗领域，正以前所未有的态势重塑医疗行业的格局，为医疗健康事业带来诸多变革与创新。 ②AI在医学影像诊断方面展现出了惊人的潜力。传统的医学影像诊断，如X光、CT、MRI等，往往依赖医生人工阅片，这不仅需要医生具备丰富的经验和专业知识，而且长时间阅片易导致视觉疲劳，可能出现误诊或漏诊。而AI技术通过深度学习大量的医学影像数据，能够快速、精准地识别影像中的病变特征。例如，在乳腺癌的早期筛查中，AI系统可以在短时间内分析大量的乳腺X光影像，检测出极其微小的肿瘤，其准确率甚至高于部分经验丰富的医生。一项针对某大型医院的研究显示，引入AI辅助诊断后，乳腺癌早期诊断的准确率提高了30%，大大提升了疾病的早期发现率，为患者争取到了宝贵的治疗时间。 ③疾病预测与预防也是AI在医疗领域的重要应用方向。通过收集和分析患者的病史、基因数据、生活习惯、临床检验结果等多源信息，AI能够构建精准的疾病预测模型。以心血管疾病为例，AI可以综合考虑患者的年龄、血压、血脂、家族病史等因素，提前预测患者患心血管疾病的风险，并为患者提供个性化的预防建议。研究表明，利用AI进行心血管疾病风险预测，能够提前5-10年发现潜在风险，有助于患者及时调整生活方式，采取相应的预防措施，从而降低疾病的发生率。 ④在药物研发过程中，AI同样发挥着重要作用。药物研发是一个漫长、复杂且昂贵的过程，传统研发模式往往需要耗费大量的时间和资金。AI技术可以通过虚拟筛选技术，从海量的化合物库中快速筛选出具有潜在活性的化合物，大大缩短了药物研发的周期。同时，AI还能模拟药物分子与靶点的相互作用，预测药物的疗效和副作用，提高药物研发的成功率。例如，某国际知名药企利用AI技术研发一种新型抗癌药物，研发周期缩短了近三分之一，研发成本降低了20%。 ⑤此外，AI还广泛应用于医疗机器人领域。手术机器人能够在医生的操作下，实现更加精准、微创的手术。其机械臂可以达到人手难以触及的部位，并且操作精度极高，能够有效减少手术创伤和并发症的发生。康复机器人则可以根据患者的康复情况，为患者提供个性化的康复训练方案，帮助患者更快地恢复身体功能。 ⑥然而，AI在医疗领域的应用也面临一些挑战。数据隐私与安全问题是首要难题，医疗数据包含大量患者的敏感信息，一旦泄露，将对患者的隐私造成严重侵犯。同时，AI算法的可靠性和可解释性也备受关注，由于AI算法的复杂性，医生和患者难以理解其决策过程，这在一定程度上影响了AI技术在医疗领域的广泛应用。此外，AI医疗产品的监管政策尚不完善，如何确保AI医疗技术的安全性和有效性，是当前亟待解决的问题。 ⑦尽管面临诸多挑战，但随着技术的不断进步和相关政策的逐步完善，AI在医疗领域的应用前景依然广阔。未来，AI有望与医疗行业深度融合，为人类的健康福祉做出更大的贡献。 7．下列关于AI在医疗领域应用的理解，不正确的一项是（    ） A．AI在医学影像诊断中能快速精准识别病变特征，可完全替代医生进行诊断工作。 B．AI通过分析多源信息构建疾病预测模型，能提前发现心血管疾病等潜在风险。 C．AI在药物研发中可进行虚拟筛选，缩短研发周期并提高研发成功率。 D．手术机器人和康复机器人是AI在医疗机器人领域的重要应用，能辅助医疗工作。 8．下列对文本内容的理解，正确的一项是（    ） A．AI在医疗领域的应用不存在任何问题，发展一帆风顺。 B．AI技术在乳腺癌早期筛查中的准确率比所有医生都高。 C．AI医疗产品的监管政策已经非常完善，能确保其安全性和有效性。 D．AI在医学影像诊断、疾病预测预防、药物研发等方面都有应用。 9．结合文本，概括AI在医疗领域应用面临的挑战。 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 在深度阅读中扩展表意空间 ①写作者常有一种“语言自卑”“文采自卑”，这种自卑遏制了他们的表达冲动，总觉得自己的语言过于贫乏和平庸。面对同一事物或事件，别人能写得绘声绘色，自己却描述干巴，找不到合适词汇，没有让自己兴奋、让他人惊艳的表达自信，就不会有写作的冲动与欲望。作家蒲柏说：内容可能众所周知，表达却要空前绝后。 ②问题出在哪里？这种语言干瘪和单调，说明一个人的表意空间过于狭窄，丰满丰富的语言，对应的是思维中的“表意空间”。表意空间大，语料系统丰富，能精准描述不同事物，展现相似事物间细微的差别；表意空间小，可调用词汇匮乏，难以贴切表达所见所思，面对美景也只能简单感叹“好美”。柯勒律治在《传记文学》中就指出，“好美”这样退化的词汇会让多彩景象失色，而伟大文学作品的功能之一便是描绘语词背后的生动情感。 ③媒体反思过当下很多年轻人的“文字失语症”和“词穷症”：如果把“狠狠地”“谁懂”之类的网络感叹词和社交表情包剔出自己的词典，就不知道怎么开口说话了。表意空间狭窄，就是语料系统过于单薄单调单一，无法用丰富的语言去表达生动的意象、深刻的意义。 ④表意空间强大，能在语词中“深描”出人物个性与时代特点。作家拥有强大文字表意空间，能用不平常语言让平常事物“凸显”出来。文学，本身就是“语言的突出”，让语言以及背后丰富的情感和事物被看见。扩展表意空间的首要途径，就是丰富的文学阅读，不是那种只看情节和冲突的普通阅读，而是进入文字细节、琢磨语言美感的深度文本阅读。 ⑤多数人读经典时，都只是停留于“情节”层次。如果看书只是浮光掠影地追着情节，跳着阅读，追剧情和高潮，当然就感受不到语言的魅力，无法形成“文学素养”的积累。我们的四大名著之所以是经典，在于其思想和语言，尤其是语言，经得起不断的品味琢磨。阅读对人的滋养，很多时候就是语言对人的涵养，让人开口能说出不一样的语言。 ⑥语言是思想的家园，一个人写作所用“语料词汇系统”，往往都源于阅读时先意识的沉淀。经典对人的熏陶，是无法离开语言这个媒介的。一个人的表意空间，正是他的日常阅读带来的。阅读眼界决定语言边界，进而决定对世界的理解边界。 ⑦若读书不进行深度文本阅读，不深入语言细节，便是买椟还珠。如读《三国演义》《水浒》，有人仅记情节语句，有人却能学会精妙表达，这便是普通与深度阅读的差别，深度阅读才能真正提升表意空间，支撑着一个人下笔时有丰富的语言去描述多彩的世界和复杂的人。 ⑧人工智能领域有一个词，叫“语料库”，比如当下热议的ChatGPT，它遵循着“大数据、小任务”的生成逻辑，喂养足够的语料进行训练，它才能完成某个小任务，按你的要求写一篇小作文，它生成的作品受到算法和语料库质量与数据的约束写作其实遵循着同样的生成逻辑，日常阅读就是语料库的积累，你的语料库语言丰富，表意空间强大，写作生成的内容，当然也就语言丰富。 ⑨我们写作的时候“找词儿”，其实就是在语料库里“搜寻”合宜的词去表意，把眼前事物所激起的“心中所思”恰当地表达出来。“搜寻”是无意识中、瞬间完成的行为，“语料库”的表意系统为想法匹配一个合适的、最能表意的词汇。在深度的文本阅读中，那些语料已经融入表意的思想血液中，你是用那些“表意语料”进行思考，“想法”到了，“语词”就到了。 ⑩古人要求儿时背诵经典，即使不理解也要熟读背诵，不是没有理由的。童子功，背诵的过程，就是积累语料库、扩展表意空间的过程，当时虽然不理解，但已经在“最佳记忆年龄”让那些好词佳句融入记忆，有了一个强大的表意空间，待到用时能脱口而出。 （文/曹林  基于命题需要有删改） 10．关于表意空间的理解，下列表述不正确的一项是（   ） A．表意空间大，语料丰富，能精准描述事物之间的细微差别。 B．表意空间小，词汇匮乏，面对美景只能用苍白的语言表达。 C．表意空间狭窄造成年轻人的“文字失语症”和“词穷症”。 D．表意空间狭窄就是难以用丰富的语言生动表达意义与意象。 11．关于深度文本阅读的理解，下列表述不正确的一项是（   ） A．深度文本阅读是进入文字细节、琢磨语言美感的阅读方式。 B．深度文本阅读就是摒弃对情节的关注，只专注于语言细节。 C．深度文本阅读能让人感受语言魅力，便于文学素养的积累。 D．深度文本阅读使语料融入表意的思想血液，提升表意空间。 12．作者认为应如何扩展表意空间？请简要概括。 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 别被困在了屏幕里 ①现在，越来越多人意识到，自己好像成了“被困在屏幕里的人”。   ②有的人以为刷手机是在放松身心，却不知道其实是在强制接种，身心会陷入更沉重的疲累。有研究表明，临睡前玩手机，明亮鲜艳的手机画面会抑制人体褪黑素的分泌，进而导致睡眠障碍；当久了“低头族”也容易引发视力下降、颈椎病等健康问题；看多了碎片化信息，耐心与专注力可能也会随之弱化。   ③随着数字时代的来临，互联网使用低龄化，未成年人过早接触到了原本不属于他们这个年龄段的纷繁信息，由此带来的儿童心智早熟现象趋于普遍。   ④人们同处一个现实空间，却各自低头刷屏，本应留给彼此的时间被虚拟世界占据。在这个人人皆匆匆的社会，留存来培养与联络情感的时间本就不多，如果再被屏幕中的“花花世界”迷住了眼，那人们就会像一座座“数字孤岛”，人与人之间的情感便容易变得淡漠。   ⑤我们为什么会被屏幕困住？   ⑥一方面，现代生活已经高度数字化。从衣食住行到办事看病，现代科技的飞速发展带来诸多便利，也深刻改变了我们的生活方式。点餐直接“扫一扫”，支付可以“碰一碰”；上班离不开电脑、下班及时回复工作微信、远程参加线上会议，“数字化上班”渐成职场常态。   ⑦另一方面，屏幕里的世界精彩纷呈。越来越精准的个性化算法源源不断地投喂“专属美味”，让人“明明不饿却停不下来”。各类小屏、大屏已成为人们的“新器官”。手机成为另一只“眼睛”，足不出户就能纵览大千世界；电脑成为另一只“手”，不用书写就能“长篇大论”；人工智能甚至成为“大脑”，代替周密思考。这些数字媒介拓展了人类感官与知识的边界。成年人在这样的诱惑面前都做不到无动于衷，更何况未成年人。他们中有的缺乏陪伴与沟通；有的面临成长的烦恼和困惑，在“虚拟港湾”却可以尽情分享生活或是宣泄情绪，而他人的点赞和评论，也满足了有些人在现实中无法找到的归属感和认同感。   ⑧诚然，人不可能丢掉手机等电子产品，更不可能与现代科技“割席”，我们真正需要寻求的是数字生活与现实生活的平衡。   ⑨人类发明电子设备本是为了以科技的力量来辅助生产生活。而当我们从早到晚沉迷于“电子探案”带来的快感，反而更像是被工具“掌控”了主导权，需要偶尔进行“数字断食”，主动跳出屏幕的“控制图”。比如，睡前1小时关闭社交软件，静下心来阅读几页书；每周设立一天“家庭无屏日”，非必要不刷手机，去野餐、去串门儿。   ⑩社会人类学教授提倡人要从现实生活中汲取力量，对多数人来说，沉迷于虚拟世界其实也是因为现实生活有些孤独乏味，屏幕中的内容发挥了一定的情感代偿作用。但必须澄清的是，虚拟世界再怎么精彩，终究看得见、摸不着，而现实生活再怎么普通，那也是正在发生的、热气腾腾的。   ⑪人的行为总不可避免地受到环境影响，破解“屏幕之困”看似只需个体作出改变与努力，其实与社会营造的整体氛围息息相关。对于各色来说，要利用技术限制屏幕的“无度扩张”，彰显自身社会责任感；对用人单位而言，应充分尊重员工的“离线休息权”。   ⑫走出屏幕，去山间吹风，去湖边漫步，去听海面声，去闻书香味，或许你会发现，这些瞬间，平凡却更美好，寻常却更珍贵。 （基于命题需要有改动） 13．下列对“被困在屏幕里的危害”的理解，不正确的一项是（   ） A．为解乏刷手机，一刷几小时后健康被损害。 B．过早接触纷繁信息带来儿童心理异常现象。 C．相处时放不下手机，人们沉浸于虚拟世界。 D．人与人之间感情淡漠，因而交流变成刷屏。 14．下列对“被屏幕困住的原因”的理解，不符合文意的一项是（   ） A．社会已经高度数字化，人们的生活方式离不开电脑或手机。 B．根据用户兴趣，数字媒介的精准个性投喂让人们欲罢不能。 C．数字媒介拓展了人类感官与知识的边界，丰富人们的生活。 D．虚拟世界给人现实缺乏的归属感和认同感，让人沉浸其中。 15．阅读文章，作者认为怎样破解“屏幕之困”？请简要概括。 押题猜想二 文学类文本阅读 （改编）阅读下面的文章，完成小题。 故乡的那片花海 ①在我的记忆深处，故乡有一片绚烂无比的花海。那片花海，是我童年的乐园，也是我心中永远的慰藉。 ②春天，当第一缕春风拂过大地，花海便渐渐从沉睡中苏醒。最先绽放的是金黄色的油菜花，它们像是一群活泼的孩子，迫不及待地探出脑袋，张望着这个新奇的世界。大片大片的油菜花田，如同金色的海洋，微风拂过，涌起层层金色的波浪。走进花海，那浓郁的花香扑鼻而来，令人陶醉。花间，蜜蜂和蝴蝶忙碌地飞舞着，它们在花丛中穿梭，仿佛在演奏着一首春天的交响曲。 ③紧接着，桃花也开了。粉嫩的桃花挂满枝头，有的还是花骨朵儿，像一个个害羞的小姑娘，含苞待放；有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的花蕊，在阳光下娇艳欲滴。桃花的芬芳吸引了无数游客前来观赏，他们在花树下拍照留念，欢声笑语回荡在花海中。此时的花海，像是一幅色彩斑斓的画卷，油菜花的金黄与桃花的粉嫩相互映衬，构成了一幅绝美的春景图。 ④夏天，向日葵成为了花海的主角。它们高高地挺立在田野里，向着太阳的方向生长。那一张张硕大的花盘，像是一张张灿烂的笑脸，充满了生机与活力。向日葵的花海，是一片充满希望的海洋。站在花海中，仰望着蓝天白云下的向日葵，心中仿佛被注入了无尽的力量。在炎热的夏日里，向日葵花海为人们带来了一丝清凉和慰藉。 ⑤秋天，菊花绽放出绚丽的色彩。红的似火，粉的像霞，白的如雪，它们形态各异，有的像绣球，有的像蟹爪，有的像细丝。菊花的花期很长，从初秋一直开到深秋，为萧瑟的秋天增添了一抹亮丽的色彩。在花海的小径上漫步，欣赏着千姿百态的菊花，感受着秋天的宁静与美好，让人忘却了生活的烦恼。 ⑥那片花海，不仅是四季美景的展示台，更是我童年欢乐的源泉。小时候，我经常和小伙伴们在花海中嬉戏玩耍。我们在油菜花田里捉迷藏，在桃花树下捡花瓣，在向日葵花海中追逐蝴蝶，在菊花丛中寻找最美丽的花朵。那时候，我们的笑声在花海中回荡，快乐也在心中蔓延。 ⑦后来，我离开了故乡，到城市里求学、生活。在繁华的都市里，我见过许多美丽的风景，但心中始终牵挂着故乡的那片花海。每当遇到挫折和困难时，我总会想起那片花海，想起在花海中度过的无忧无虑的童年时光。那片花海，就像一个温暖的港湾，给予我力量和勇气，让我能够勇敢地面对生活的挑战。 ⑧如今，故乡的那片花海依然每年如期绽放。虽然我不能经常回去，但它的美丽却永远留在我的心中。那片花海，是我对故乡深深的眷恋，也是我心中最珍贵的回忆。 1．文章写天了故乡春天、夏天、秋天的花海不同的景色特点，请分别概括。 2．从修辞手法的角度赏析文中画横线的句子。 大片大片的油菜花田，如同金色的海洋，微风拂过，涌起层层金色的波浪。 3．文章第①段写道：“那片花海，是我童年的乐园，也是我心中永远的慰藉”，后面又多次提到，结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。 4．文章结尾说“那片花海，是我对故乡深深的眷恋，也是我心中最珍贵的回忆”，请分析这句话在文中的作用。 押题解读 押题依据 文学类文本阅读来自散文和小说，其中散文占了一大半。武汉市已连续四年考了散文阅读。命题突出考查考生对文本内容的理解和分析，如词句理解、文题解读、文意把握、要点概括、内容探究、人物评价、语言揣摩、感悟体验等方面，考查考生对文本的整体感知、综合理解、拓展联想、归纳概括等能力。在试题设置上一般设四道主观题，重点考查文本内容概括、人物形象概括、句子理解与赏析、主旨与文题理解等。 应试策略 解答文学类文本（包括小说、散文）阅读试题可从下面几个方面入手： 一、快速浏览文本。通过浏览对文本内容有一个总体的印象和大致的了解。 二、认真阅读试题。读题时每一个字词都不能放过，紧盯重点词语，找出答题的关键词（题眼）。 三、带着问题回读文本。借助前面对文本的浏览，整体把握文章的主要内容和中心意思的基础上，重点阅读与题目相关的段落（范围），对照试题关键词句，寻找答案要点。 四、反复研读准确答题。对前面确定的与题目相关的段落要反复研读，在此基础上拟出答案要点，可视题目要求或参考赋分分条作答。必要时还要再次阅读全文，以求答案准确。 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 那棵老柿子树 ①在我老家的院子里，有一棵老柿子树。它粗壮的树干扭曲着向上生长，茂密的枝叶像一把巨大的绿伞，遮盖了大半个院子。这棵柿子树，承载着我童年最美好的回忆。 ②春天，柿子树从沉睡中苏醒过来，嫩绿的新芽从枝头冒出来，渐渐地，叶子越来越茂盛。微风吹过，树叶沙沙作响，仿佛在演奏一首美妙的春之曲。我和小伙伴们会在树下嬉戏玩耍，抬头看着那些嫩绿的叶子，想象着它们在夏天会变得多么茂盛，在秋天又会结出多少美味的柿子。 ③夏天，柿子树的枝叶变得更加浓密，阳光透过树叶的缝隙洒在地上，形成一片片光斑。我们在树下乘凉，听奶奶讲述那些古老而又神秘的故事。有时候，我们还会在树下玩捉迷藏，我总是喜欢躲在树后，以为那茂密的枝叶能把我藏得严严实实。而奶奶则会在一旁微笑着看着我们，眼神里充满了慈爱。 ④到了秋天，柿子树就成了我们最期待的地方。一个个红彤彤的柿子挂满枝头，像一盏盏小灯笼，把整个院子都照亮了。我和小伙伴们迫不及待地爬上树去摘柿子。我们小心翼翼地摘下一个个柿子，剥开薄薄的外皮，那香甜的果肉立刻涌了出来，咬上一口，满嘴都是甜蜜的味道。有时候，我们会比赛谁摘的柿子又大又甜，笑声在院子里回荡。 ⑤记得有一次，我在摘柿子的时候不小心从树上滑了下来，膝盖擦破了皮，疼得我眼泪在眼眶里打转。小伙伴们纷纷围过来，有的帮我查看伤口，有的安慰我，还有的跑去告诉奶奶。奶奶急忙拿来药水和纱布，一边给我处理伤口，一边心疼地说：“下次可要小心点啊，我的乖孩子。”那一刻，我感受到了奶奶的关爱和小伙伴们的友情，心里暖暖的。 ⑥后来，我随着父母搬到了城市里生活，老家的院子和那棵老柿子树渐渐离我远去。但我始终忘不了那棵柿子树，忘不了在树下度过的快乐时光。每次回老家，我都会第一时间去看看那棵老柿子树，它依然静静地站在那里，仿佛在等待着我归来。 ⑦如今，那棵老柿子树已经有些枯萎了，不再像以前那样枝繁叶茂，结出的柿子也越来越少。但在我心中，它永远是我童年的象征，是我对老家深深眷恋的寄托。它见证了我的成长，承载了我和家人、小伙伴们之间的美好回忆，那些回忆如同璀璨的珍珠，镶嵌在我生命的长河中，熠熠生辉。 1．根据文章内容，概括“我”在老柿子树下的童年经历。 2．结合文章内容，分析奶奶的形象特点。 3．赏析文中画横线句子的表达效果。 一个个红彤彤的柿子挂满枝头，像一盏盏小灯笼，把整个院子都照亮了。 4．文章结尾说“那棵老柿子树永远是我童年的象征，是我对老家深深眷恋的寄托”，请结合全文，谈谈你对这句话的理解。 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 人生是一场时间的旅行 ①记得以前看过一个故事，讲的是一个冒险家将攀登珠穆朗玛峰作为自己的人生目标，他最终完成了这个艰巨的挑战，并赢得了众人的喝彩。但完成最后的挑战之后，他感觉人生没有了意义，失去了生存下去的动力。 ②那么，人生的意义到底是什么？我也曾经为了这个问题失落了好几周，虽然之前也思考过无数次，但是那一次的感觉特别强烈。我于是开始查阅各种资料。经过思考，我最后得出的结论是，人生的意义在于赋予，甚至说是没有意义，如果有，那是我们让它变得有意义的。 ③现在我们思考这么一个问题：你的梦永远给你一支不是很昂贵的笔，但是你会觉得它非常珍贵，会对这支笔有着非常深的感情。假如有一天，有人在你不知情的情况下用一支一模一样的笔将那支笔调换了，你依然会对你拥有的笔有很深的感情，可是笔已经不是原来的那一支了。笔已经被换了，为什么我们还会对这支被调换的笔有感情呢？答案是我们给这支笔赋予了意义，它浓缩了我们的强烈感情，成为一种情感的载体，进而产生了意义。 ④同样，我们的人生也是如此。我们所处的社会和我们所接触的知识构建了我们的价值体系，这就像挚友送的笔，让我们对一些特定的事物产生了足够的感情，并对其赋予了意义，从而形成一种追求。人生所谓的意义，是我们赋予自己行为的一种支撑。它是我们价值观的产物，而不是生命本来就具有的。意义的产生是我们对事物的认知以及关联的构建。 ⑤有部电视剧里面有一个角色。他认为他活着的意义是效忠他的王，即使他的王变坏，他依然没有改变自己的看法。因为他害怕承认自己的错误，害怕自己所做的事毫无意义，所以他宁愿一直效忠已经变坏了的王，也不愿意面对人生失去意义。在这里，他所谓的意义是他赋予自己的，为的是支撑自己的行为，让自己的行为有足够的理由。 ⑥人一直都是害怕不确定性的动物，就像在看到草丛在动，我们无法判断是否有狮子就会不安。我们也害怕自己行为的不可确定性，如果我们的行为没有一个指定的程序或目标，我们也会产生非常强烈的不适应感。 ⑦很多人在高中的时候，对高考赋予了很重的意义，对高考极度看重，而且能够认同自己的努力，即使偶尔会疑惑自己为什么那么努力，也会因为环境带来的紧张而减少这种疑惑。而高考结束后，如果没有及时寻找新的支撑，也就是赋予新事物一个不一般的意义，那么我们很可能就会陷入质疑——我做这些有什么意义呢？而在这种情况下，我们往往会选择最省劲的行为模式——打游戏、看小说、睡懒觉等。 ⑧如果别人想用一只更年轻可爱的“哈士奇”换我们养了十几年、年迈甚至带病的“哈士奇”，我们是不会同意换的，因为我们对这只狗产生了感情，它成了一种意义的载体。但是，如果让一个不知道的人选一，我想大多数人都会选择年轻可爱的那只吧。 ⑨到目前为止，我也还没有确定自己的人生意义，也没有发现特别值得赋予意义的事物。但是我的价值体系让我明白，快乐是很简单的一件事，意义是自己给的，而价值也是自己创造的。 ⑩所以，在图书馆看一天书比躺在床上睡懒觉给我的快乐多得多。图书馆阅读通过知识摄入带来目标达成感；而被动睡眠系统解压力，但缺乏认知的挑战，易触及自我批判，最终清醒后产生时间虚耗的负罪感，抵消了短暂舒适。 ⑪我也很喜欢英国浪漫诗人威廉·布莱克的一句话：“辛勤的蜜蜂，永远没有时间悲哀。”因为短短的忙碌里藏着生命的解法：蜜蜂蜂针编制的不仅是蜜糖，更是将混沌思绪筑成精密六边形的秩序感。人类焦虑的驱散总是在静止时蔓延。与其不停地思索人生的意义，不如让自己在体验中获得意义。 ⑫让自己忙起来，也是良药。 （文/卫蓝 基于命题需要有删改） 5．读第①段，为什么冒险家登顶珠穆朗玛峰后众人喝彩，他却认为人生没有了意义？ 6．作者认为人生的意义是怎样产生的？请简要概括。 7．读⑥段，人们对不确定的行为有什么反应？导致什么结果？ 8．结尾部分，作者觉得怎样做才能活得快乐？ 阅读下面的文学类文本，完成小题。 时光里的老邮筒 ①在小镇的街角，有一个老邮筒，它绿色的身躯早已斑驳，表面的油漆在岁月的侵蚀下脱落了不少，露出了锈迹斑斑的铁皮。但它依然稳稳地立在那里，像一位忠诚的守望者，见证着小镇的变迁和人们生活的点点滴滴。 ②小时候，我对这个老邮筒充满了好奇。每次路过它，都会忍不住多看几眼。那小小的投递口，仿佛是一个神秘的通道，连接着小镇与外面广阔的世界。我常常幻想，那些被投进邮筒的信件，会带着人们的思念、祝福和梦想，穿越千山万水，到达它们该去的地方 。 ③记得有一次，学校组织了一场写信活动，要求我们给远方的亲人或朋友写一封信。我满心欢喜地拿起笔，写下了对远方表姐的思念。那是我第一次写信，每一个字都饱含着我的真情实感。写好后，我小心翼翼地把信折好，放进信封，贴上邮票，一路小跑来到老邮筒前。我踮起脚尖，把信投进了邮筒，那一刻，心中充满了期待。从那以后，我每天都会路过老邮筒，盼望着能收到表姐的回信。虽然等待的过程有些漫长，但那份期待却让我充满了希望 。 ④在那个通讯并不发达的年代，老邮筒承载着人们太多的情感。年轻的恋人会通过信件倾诉相思之苦，出门在外的游子会用信件向家人报平安，朋友之间也会通过信件分享生活中的喜怒哀乐。老邮筒就像一个情感的纽带，将人们紧紧地联系在一起。我曾见过一位白发苍苍的老人，在老邮筒前久久伫立，他颤抖着双手把一封信投进邮筒，眼里满是眷恋和不舍。后来我才知道，那封信是寄给他远在异国他乡的儿子的。对于老人来说，这封信不仅是文字的传递，更是他对儿子深深的牵挂 。 ⑤随着时代的发展，电话、网络逐渐普及，人们的沟通方式发生了巨大的变化。曾经热闹的老邮筒渐渐被冷落，它周围的人越来越少，投递口也很少再被打开。但我依然会时不时地去看看它，抚摸着它那锈迹斑斑的表面，回忆着那些与它有关的美好时光。在我心中，它不仅仅是一个邮筒，更是我童年的伙伴，是小镇历史的见证者 。 ⑥有一天，我听说小镇要进行改造，老邮筒所在的街角也在改造范围内。我心里一紧，担心老邮筒会被拆除。那段时间，我常常在老邮筒前徘徊，希望能为它做点什么。后来，我和一些同样关心老邮筒的人一起，向镇政府提出了保护老邮筒的建议。我们讲述了老邮筒的故事，以及它对小镇的意义。幸运的是，我们的建议得到了镇政府的重视。在改造过程中，老邮筒被保留了下来，并且进行了一番修缮，它又重新焕发出了生机 。 ⑦如今，老邮筒依然静静地立在小镇的街角。虽然它不再像过去那样繁忙，但偶尔还是会有人来到它面前，投下一封信件。每当看到这一幕，我都会感到一丝欣慰。老邮筒就像一个时光的守护者，它承载着过去的回忆，也见证着时代的变迁。它让我明白，有些东西虽然会随着时间的推移而改变，但那些深深扎根在人们心中的情感和记忆，永远不会消失 。 9．用简洁的语言概括文章的主要内容。 10．请从修辞的角度赏析文中第①段画横线的句子。 在小镇的街角，有一个老邮筒，它绿色的身躯早已斑驳，表面的油漆在岁月的侵蚀下脱落了不少，露出了锈迹斑斑的铁皮。但它依然稳稳地立在那里，像一位忠诚的守望者，见证着小镇的变迁和人们生活的点点滴滴。 11．文章中多次描写不同的人使用老邮筒的场景，有什么作用？ 12．结合文章内容，说说“时光里的老邮筒”有哪些深刻含义。 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 老街的守望者 ①在城市的边缘，有一条古老的街道，人们都叫它老街。老街的建筑大多是明清时期的风格，青石板路蜿蜒曲折，仿佛在诉说着岁月的故事。在老街的一角，有一家小小的书店，它已经在那里存在了几十年，店主是一位年逾古稀的老人，大家都亲切地称他为林爷爷。 ②林爷爷是个爱书如命的人。书店里的书架虽然陈旧，但每一本书都摆放得整整齐齐，一尘不染。他每天都会早早地来到书店，打开店门，擦拭书架，整理书籍，仿佛在进行一场神圣的仪式。店里的书种类繁多，从经典名著到通俗小说，从历史传记到儿童读物，应有尽有。无论你是学者还是普通读者，都能在这里找到心仪的书籍。 ③对于林爷爷来说，书店不仅仅是他谋生的地方，更是他的精神家园。他热爱每一本书，熟悉每一本书的内容。当顾客走进书店，他总是热情地打招呼，耐心地询问他们的需求，然后像变魔术一样，从书架上找出最适合的书推荐给他们。他常说：“每一本书都有它的灵魂，都在等待着能读懂它的人。”有时候，遇到喜欢读书但经济条件不好的孩子，他会悄悄地把书塞到孩子手里，说：“拿去看吧，看完再还我。”孩子们都很喜欢林爷爷，也喜欢来他的书店看书。 ④随着城市的发展，老街面临着改造。周围的店铺一家家关门，曾经热闹的街道变得冷冷清清。林爷爷的书店也受到了冲击，生意越来越惨淡。有人劝林爷爷把书店卖了，搬到新的地方去，这样还能赚一笔钱。但林爷爷坚决不同意，他说：“我不能离开老街，也不能离开我的书店。这里有我的回忆，有我对书的坚守。” ⑤在那些艰难的日子里，林爷爷依然每天按时开门营业。他在书店门口摆上一张小桌子，放上几本书，希望能吸引路人的注意。偶尔有路人停下脚步，拿起书翻一翻，林爷爷的脸上就会露出欣慰的笑容。他知道，只要还有人对书感兴趣，他的坚持就有意义。 ⑥有一天，一群年轻人来到了老街。他们被老街的历史韵味所吸引，也注意到了林爷爷的书店。这些年轻人中有作家、画家、设计师，他们看到林爷爷对书的热爱和坚守，深受感动。于是，他们决定以老街和林爷爷的书店为灵感，开展一个文化项目。他们在书店里举办读书分享会、艺术展览，把老街的故事和书店的温暖传递给更多的人。 ⑦渐渐地，老街又热闹了起来，林爷爷的书店也重新焕发出了生机。人们走进书店，不仅是为了买书，更是为了感受那份对知识的热爱和对传统的坚守。林爷爷依然每天守在书店里，他知道，他守护的不仅仅是一家书店，更是老街的文化记忆，是人们心中那份对美好精神世界的向往。 13．阅读文章，简要概括林爷爷是一个怎样的人。 14．文中说“书店不仅仅是他谋生的地方，更是他的精神家园”，结合文章内容，说说你对这句话的理解。 15．请从描写方法的角度，赏析文中画横线的句子。 他每天都会早早地来到书店，打开店门，擦拭书架，整理书籍，仿佛在进行一场神圣的仪式。 16．文章结尾说林爷爷守护的“是老街的文化记忆，是人们心中那份对美好精神世界的向往”，请结合全文，谈谈你对这句话的理解。 押题猜想三 名著阅读 （改编）阅读《西游记》节选部分，完成下面小题。 太白金星领着美猴王到于灵霄殿外，不等宣诏，直至御前，朝上礼拜。悟空挺身在旁，且不朝礼，但侧耳以听金星启奏。金星奏道：“臣领圣旨，已宣妖仙到了。”玉帝垂帘问曰：“那个是妖仙？”悟空却才躬身答应道：“老孙便是。”仙卿们都大惊失色道：“这个野猴怎么不拜伏参见，辄敢这等答应道‘老孙便是’，却该死了，该死了！”玉帝传旨道：“那孙悟空乃下界妖仙，初得人身，不知朝礼，且姑恕罪。”众仙卿叫声：“谢思！”猴王却才朝上唱个大喏。玉帝宣文选武选仙卿，看那处少甚官职，着孙悟空去除授。旁边转过武曲星君启奏道：“天宫里各宫各殿，各方各处，都不少官，只是御马监缺个正堂管事。”玉帝传旨道：“就除他做个“弼马温’罢。”众臣叫谢恩，他也只朝上唱个大喏。玉帝又差木德星官，送他去御马监到任。 当时猴王欢欢喜喜，与木德星官径去到任。 ……… 一朝闲暇，众监官都安排酒席，一则与他接风，一则与他贺喜。正在欢饮之间，猴王忽停杯问曰：“我这弼马温是个甚么官衔？”众曰：“官名就是此了。”又问：“此官是个几品？”众道：“没有品从。”猴王道：“没品，想是大之极也。”众道：“不大，不大，只唤做未入流。”猴王道：“怎么叫做‘未入流’？”众道：“末等。这样官儿，最低最小，只可与他看马。似堂尊到任之后，这等殷勤，喂得马肥，只落得道声‘好’字；如稍有些旭赢，还要见责；再十分伤损，还要罚赎问罪。”猴王闻此，不觉心头火起，咬牙大怒道：“这般渺视老孙！老孙在那花果山称王称祖，怎么哄我来替他养马？养马者，乃后生小辈下贱之役，岂是待我的？不做他，不做他！我将去也！”“唿喇”的一声把公案推倒，耳中取出宝贝，幌一幌，碗来粗细，一路解数，直打出御马监，径至南天门。众天丁知他受了仙策，乃是个弼马温，不敢阻当，让他打出天门去了。 1．请用简洁的语言概括选段内容。 2．请根据选段内容，概括孙悟空的性格特点（两点即可）。 押题解读 押题依据 对文学名著的考查主要为初中生三年要求阅读的名著（重点是课标推荐的十二部名著）为考考查内容。一般以名著中的一些著名片段为材料，题型比较固定，设置两道试题，一是要求学生针对片段内容进行归纳概括，考查学生的概括能力；二是由于名著多为小说，还会考查片段材料中主人公的性格特点，需要考生能够通过片段材料中的具体描写，分析出对应的人物性格特点，并用适当的形容词表达出来（一般要求回答两点即可）。 因此在名著阅读过程中，要对课标所推荐的名著进行整体阅读，广阅读、真阅读、深阅读，重点掌握课程标准所推荐的12部名著的故事梗概、基本情节、人物形象等。要知晓故事情节之间的关联、人物形象的演变及特点。既要理清情节脉络，也要聚焦细节，对名著内容和考查材料准确理解。 应试策略 1.名著阅读时要坚持整本书阅读，名著复习时要关注社会热点。特别是对中国传统文化和爱国主义这一重点的把握，平时有所准备，答题时就会自信而且准确。 2.审清题目，抓住关键词，理解命题意图，明确所要求概括的内容、情节和人物性格。 3.内容概括要准确，人物事件要清晰明确；情节涉及的内容更是要准确无误，切忌张冠李戴。 4.对内容的概括要注意语言简洁，人物性格的概括要准确全面，与所选材料一致。同时，在抓主要人物时，也不要忽略对次要人物的复习与把握。 阅读《骆驼祥子》节选部分，完成小题。 ①祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。把车看得似乎暂时可以休息会儿了，他坐在了水簸箕的新脚垫儿上，看着车把上的发亮的黄铜喇叭。他忽然想起来，今年是二十二岁。因为父母死得早，他忘了生日是在哪一天。自从到城里来，他没过一次生日。好吧，今天买上了新车，就算是生日吧，人的也是车的，好记，而且车既是自己的心血，简直没什么不可以把人与车算在一块的地方。 ②怎样过这个“双寿”呢？祥子有主意：头一个买卖必须拉个穿得体面的人，绝对不能是个女的。最好是拉到前门，其次是东安市场。拉到了，他应当在最好的饭摊上吃顿饭，如羊肉馅的包子，铺两毛钱的肉片。吃完，有好买卖就再拉一两个；没有呢，就收车；这是生日！ ③自从有了这辆车，他的生活过得越来越起劲了。拉包月也好，拉散座也好，他天天用不着为“车份儿”着急，拉多少钱全是自己的。心里舒服，对人就更和气，买卖也就更顺心。拉了半年，他的希望更大了：照这样下去，干上二年，至多二年，他就又可以买辆车，一辆，两辆……他也可以开车厂子了！ ④可是，希望多半落空，祥子的也非例外。 1．用简洁的语言概括以上节选部分的内容。 2．根据以上节选部分的内容，概括祥子的性格特点。（两点即可） 阅读下面的名著选段，完成下面小题。 《钢铁是怎样炼成的》选段 他慢慢地掏出了手枪，枪口轻蔑地望着他的眼睛。他把枪放在膝盖上，狠狠地骂了起来：“老弟，这是冒牌的英雄主义！干掉自己，任何一个笨蛋，任何时候都可以做到。这是摆脱困境的最怯懦最容易的一种办法。生活不下去，就一死了之。你有没有试试去战胜这种生活呢？为了挣脱这个铁环，你已经竭尽全力了吗？你是不是已经忘了，在沃伦斯基新城附近，一天发起十七次冲锋，不是终于排除万难攻克了那座城市吗？把手枪收起来吧，这件事永远也不要告诉任何人。即使生活到了难以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充实。” 他站起来，向大路走去。一个赶着四轮马车进城的山里人，把他顺路带上。在十字路口他买了一份当地的报纸。报上刊登了一个通知：要城里的党员到杰米扬·别德内依俱乐部开会。 3．选段中的“他”是谁？他在经历了怎样的困境后产生了自杀的念头？ 4．从选段中可以看出“他”具有怎样的性格特点？请简要分析。 阅读《水浒传》的节选部分，完成下面小题。 再传下将令来，叫杨志与周谨比箭。杨志就弓袋内取出那张弓来，扣得端正，擎了弓，跳上马，跑到厅前，立在马上，欠身禀复道：“恩相，弓箭发处，事不容情，恐有伤损，乞请钧旨。”梁中书道：“武夫比试，何虑伤残，但有本事，射死勿论。”杨志得令，回到阵前道：“你先射我三箭，后却还你三箭。”周谨听了，恨不得把杨志一箭射个透明。杨志终是个军官出身，识破了他手段，全不把他为事。 当时将台上早把青旗磨动，杨志拍马望南边去。周谨纵马赶来，将缰绳搭在马鞍骄上，左手拿着弓，右手搭上箭，拽得满满地，望杨志后心飕地一箭。杨志听得背后弓弦响，霍地一闪，去镫里藏身，那枝箭早射个空。周谨见一箭射不着，却早慌了；再去壶中急取第二枝箭来，搭上弓弦，觑的杨志较亲，望后心再射一箭。杨志听得第二枝箭来，却不去镫里藏身；那枝箭风也似来，杨志那时也取弓在手，用弓梢只一拨，那枝箭滴溜溜拨下草地里去了。周谨见第二枝箭又射不着，心里越慌，再取第三枝箭，搭在弓弦上，扣得满满地，尽平生气力，眼睁睁地看着杨志后心窝上，只一箭射将来。杨志听得弓弦响，扭回身，就鞍上把那枝箭只一绰，绰在手里，便纵马入演武厅前，撇下周谨的箭。 梁中书见了大喜，传下号令，却叫杨志也射周谨三箭。杨志在马上把腰只一纵，略将脚一拍，那马勃喇喇的便赶。杨志先把弓虚扯一扯，周谨在马上听得脑后弓弦响，扭转身来，便把防牌来迎，却早接个空。周谨寻思道：“那厮只会使枪，不会射箭。等我待他第二枝箭再虚诈时，我便喝住了他，便算我赢了。”杨志早去壶中掣出一枝箭来，搭在弓弦上。心里想道：“射中他后心窝，必至伤了他性命。他和我又没冤仇，洒家只射他不致命处便了。”左手如托泰山，右手如抱婴孩，弓开如满月，箭去似流星。说时迟，那时快，一箭正中周谨左肩。周谨措手不及，翻身落马。那匹空马直跑过演武厅背后去了。 （依据命题需要有删改） 5．请用简洁的语言概括选段的主要内容。 6．请根据选段内容概括杨志的人物特点。（答出两点即可） 阅读《简·爱》节选部分，完成下面小题。 ①红房子事件并没有给我身体留下严重或慢性的后遗症，它不过使我的神经受了惊吓，对此我至今记忆犹新。是的，里德太太，你让我领受了可怕的精神创伤，但我应当原谅你，因为你并不明白自己干了些什么，明明是在割断我的心弦，却自以为无非是要根除我的恶习。   ②第二天中午，我起来穿好衣服，裹了块浴巾，坐在保育室壁炉旁边。我身体虚弱，几乎要垮下来。但最大的痛楚却是内心难以言传的苦恼，弄得我不断地暗暗落泪。才从脸颊上抹去一滴带咸味的泪水，另一滴又滚落下来。不过，我想我应当高兴，因为里德一家人都不在，他们都坐了车随妈妈出去了。艾博特也在另一间屋里做针线活。而贝茜呢，来回忙碌着，一面把玩具收拾起来，将抽屉整理好，一面还不时地同我说两句少有的体贴话。对我来说，过惯了那种成天挨骂、辛辛苦苦吃力不讨好的日子后，这光景该好比是平静的原因。然而，我的神经已被折磨得痛苦不堪，终于连平静也抚慰不了我，欢乐也难以使我兴奋了。   ③贝茜边干活边哼起了歌。一句“很久很久以前”唱出来，如同挽歌中最哀伤的调子。她接着又唱起一首民谣来，这回可是真的哀怨凄恻了。   ④“我的双脚酸痛啊四肢乏力，前路漫漫啊大山荒芜。没有月光啊天色阴凄，暮霭沉沉啊笼罩着可怜孤儿的旅途。” ⑤为什么要让我孤苦伶仃远走他乡，流落在荒野连绵啃老重叠的异地。人心狠毒啊，唯有天使善良，关注着可怜孤儿的足迹。   ⑥从远处吹来了柔和的夜风，晴空中繁星闪烁着温煦的光芒。仁慈的上帝啊，你赐福千万众，可怜的孤儿得到了保护、安慰和希望。” ⑦“来吧，简小姐，别哭了，”贝茜喝完了说。其实，她无异于对我说“你别燃烧！”不过，她怎么能烧出被极度的痛苦所折磨？ 7．请用简洁的语言概括上面节选部分的内容。 8．根据以上节选部分的内容概括童年的简·爱的性格特点，两点即可。 阅读《经典常谈》节选部分，完成下面小题。 《楚辞》中《离强》和《九章》的各篇，都是他放逐时候所作。《离骚》尤其是千古流传的杰构。这一篇大概是二次被放时作的。他感念怀王的信任，却恨他糊涂，让一群小人蒙蔽着，播弄着。而顷襄王又不能觉悟；以致国土日削，国势日危。他自己呢，“信而见疑，忠而被谤”，简直走投无路；满膛委屈，千端万绪的，没人可以诉说。终于只能告诉自己的一支笔，《离骚》便是这样写成的。“离骚”是“别愁”或“遭忧”的意思。他是个富于感情的人，那一腔遏抑不住的悲愤，随着他的笔奔迸出来，“东一句，西一句，天上一句，地下一句”，只是一片一段的，没有篇章可言。这和人在疲倦或苦痛的时候，叫“妈呀！”“天呐！”一样；心里乱极了，闷极了，叫叫透一口气，自然是顾不到什么组织的。 篇中陈说唐、虞、三代的治，桀、纣、羿、浇的乱，善恶因果，历历分明；用来讽刺当世，感悟君王。他又用了许多神话里的譬喻和动植物的譬喻，委曲的表达出他对于怀王的忠爱，对于贤人君子的向往，对于群小的深恶痛疾。他将怀王比作美人，他是“求之不得”，“辗转反侧”；情辞凄切，缠绵不已。他又将贤臣比作香草。“美人香草”从此便成为政治的譬喻，影响后来解诗、作诗的人很大。 9．请用简洁的语言概括屈原作《离骚》的原因。 10． 请根据选段内容，概括《离骚》的写作特点。（两点即可） 押题猜想四 诗歌鉴赏 （改编）阅读下面这首古诗，完成小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 对这首诗理解和分析不正确的一项是（   ） A．首联交代了地点及事由，“单车”写作者轻车简从，突出他内心的孤寂；“属国”是诗人自称。 B．颔联运用了拟人的修辞手法，生动形象地抒发自己漂泊无定的内心感受，既言事，又写景。 C．颈联笔力苍劲，意境雄浑，以传神的笔墨描绘了奇美壮丽的塞外风光，被王国维赞为“千古壮观”。 D．尾联写对戍边将士的关心，个人际遇的孤寂巧妙消融在温暖的落日里，表现出诗人的达观。 押题解读 押题依据 对诗歌鉴赏的考查，主要是对诗歌的内容和情感的理解，一般以唐诗为主。重点考察学生对古诗中的意象和情感间的对应，以及对细节的把握程度。就题型来说采用选择题的形式。平时要注意诗歌中的名句、重点句、主旨句，理解诗歌的内容。要明确古代诗歌常见的题材，如送别诗、写景诗、山水田园诗、边塞诗、咏史怀古诗等，注意每一类题材的诗歌所表达的不同情感。 应应试策略 1.做好“四看”，理解诗歌内容，即看题目、看注释、看作者、看重点句。诗歌精炼含蓄，要揣摩这些方面的内涵信息,准确理解诗歌内容。 2.做好“四抓”理解诗歌情感，即抓意象、抓题材（送别诗、写景诗、山水田园诗、边塞诗、思乡诗、爱国诗等）、抓情感类型、抓典故。正确体会作者情感。 1．阅读下面的古诗，完成小题。 钱塘湖春行 [唐]白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是  （   ） A．首联点明了诗人的行踪，描绘了西湖早春的明媚风光。 B．颔联通过“早莺”“新燕”等意象，展现了西湖的生机与活力。 C．颈联“乱花”“浅草”写出了西湖暮春时节繁花似锦、绿草如茵的景象。 D．尾联直抒胸臆，表达了诗人对西湖美景的喜爱和流连忘返之情。 2．阅读下面的古诗，完成下题。 望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．这首诗前四句描绘了洞庭湖的壮观景象，后四句委婉地表达了诗人希望得到引荐的心情。 B．“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”运用夸张的手法，写出了洞庭湖的雄浑壮阔。 C．“欲济无舟楫”中的“舟楫”比喻实现理想的途径，表达了诗人的无奈之情。 D．这首诗语言平淡无奇，缺乏感染力。 3．阅读下面的古诗，完成小题。 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（   ） A．首联以设问统领下文，“齐鲁青未了” 写出了泰山的高大雄伟。 B．颔联中“割”字，写出了泰山参天矗立的雄姿，使静止的山峰充满了活力。 C．颈联写诗人细望泰山，见山中云气层出不穷，归鸟入林，内心激荡。 D．全诗紧扣 “望” 字，表达了诗人对泰山的热爱之情和对大自然的赞美之情。 4．阅读下面的古诗，完成小题。 登柳州城楼寄漳汀封连四州 [唐]柳宗元 城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。 惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。 岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。 共来百越文身地，犹自音书滞一乡。 下列对本诗的内容和情感的理解，不正确的一项是（   ） A．首联“接大荒”“正茫茫”描绘出诗人登楼所见的辽阔而荒凉的景象，奠定了全诗愁思的基调。 B．颔联“惊风乱飐”“密雨斜侵”既写了眼前实景，又暗喻了诗人所处的政治环境险恶。 C．颈联“岭树重遮”“江流曲似”，通过描写景物的曲折，表达了诗人对友人的思念之情难以传递的痛苦。 D．尾联“共来”“犹自”表现出诗人与友人一同被贬到荒蛮之地，却仍能保持音书畅通的欣慰。 5．阅读下面的古诗，完成小 题。 湖上即事 【宋】陈起 波光山色两盈盈，短策青鞋信意行。 葑草烟开遥认鹭， 柳条春早未藏莺。 谁家艳饮歌初歇，有客孤舟笛再横。 风景无穷吟莫尽，且将酩酊乐浮生。 下列对本诗内容情感的理解，不正确的一项是（   ） A．首联交代了游玩的地点“湖上 ”，“短策青鞋 ”暗示了诗人行装的简便与随性。 B．颔联描绘了早春的景色，烟雾散去白鹭隐约可辨，柳枝稀疏黄莺踪迹难以隐藏。 C．颈联描述宴游场景，宴会上的歌声与孤客笛声，营造出热闹和孤独交织的氛围。 D．尾联表达感慨，“吟莫尽 ”“乐浮生 ”流露出诗人借酒浇愁、及时行乐的志趣。 押题猜想五 文言文阅读 （改编）阅读下面的文言文，完成小题。 宋史·苏轼传 苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。除大理评事，签书凤翔府判官。关中自元昊叛，民贫役重，岐下岁输南山木筏，自渭入河，经砥柱之险，衙吏踵破家。轼访其利害，为修衙规，使自择水工以时进止，自是害减半。 徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营呼卒长曰河将害城事急矣虽禁军且为我尽力卒长曰太守犹不避涂潦吾侪小人当效命。率其徒持畚锸以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。雨日夜不止，城不沉者三版。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。复请调来岁夫，增筑故城为木岸，以虞水之再至。朝廷从之。 徙知湖州，上表以谢。又以事不便民者不敢言，以诗托讽，庶有补于国。御史李定等摭其表语，并媒蘖所为诗以为讪谤，逮赴台狱，欲置之死。锻炼久之，不决。神宗独怜之，以黄州团练副使安置。轼与田父野老，相从溪山间，筑室东坡，自号“东坡居士”。 四年知杭州。杭本近海，地泉咸苦，居民稀少。唐刺史李泌，始引西湖水作六井，民足于水。白居易又浚西湖水入漕河，自河入田，所溉至千顷，民以殷富。湖水多葑，自唐及钱氏，岁辄浚治，宋兴，废之，葑积为田，水无几矣。轼见茅山一河，专受江潮，盐桥一河，专受湖水，遂浚二河以通漕。复造堰闸，以为湖水蓄泄之限，江潮不复入市。以余力复完六井。又取葑田积湖中，南北径三十里，为长堤以通行者。堤成，植芙蓉、杨柳其上，望之如画图。杭人名为苏公堤。 轼二十年间，再莅杭，有德于民，家有画像，饮食必祝。又作生祠以报。 1．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（   ） A．比冠，博通经史        冠：男子二十岁 B．属文日数千言            属：写 C．上表以谢 谢：道歉 D．轼诣武卫营         诣：到达 2．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．轼诣武卫营/呼卒长/曰/河将害城事/急矣/虽禁军且为我/尽力/卒长曰/太守犹不避/涂潦吾侪小人当效命。 B．轼诣武卫营呼/卒长曰/河将害城事/急矣/虽禁军且为我/尽力/卒长曰/太守犹不避涂潦/吾侪小人当效命。 C．轼诣武卫营/呼卒长/曰/河将害城/事急矣/虽禁军且为我尽力/卒长曰/太守犹不避涂潦/吾侪小人当效命。 D．轼诣武卫营呼/卒长曰/河将害城事/急矣/虽禁军且为我尽力/卒长曰/太守犹不避/涂潦吾侪小人当效命。 3．下列对原文的概括和分析，不正确的一项是（   ） A．苏轼家教良好，学识广博。母亲程氏亲口把书上知识传授他，等到弱冠，博通经史，写文章每天可以写数千字。 B．苏轼恪尽职守，不因循守旧。任职大理评事签书凤翔府判官时，百姓贫困差役繁重，衙吏相继破产。苏轼访察其利弊所公在，修订衙规，从此害处减少了一半。 C．苏轼虽受小人陷害，却随缘自适。一亏陷害，被捕入狱，但出狱被贬黄州后却能与农夫老翁融洽相处，并自号“东坡居士。” D．苏轼一心为民，政绩卓著。在杭州首次任职时，苏就就疏通茅山、盐桥二河来通航运，建造了坝堰闸门，用来作为只积蓄湖水的枢纽。 4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 轼二十年间，再莅杭，有德于民，家有画像，饮食必祝。 押题解读 押题依据 文言文所选材料都是与课文内容相当的课外文言文，题材一般是人物传记，设四道题，分别考查学生“文言实词理解”“句子断句”“材料内容理解”“文言句子翻译”等方面的阅读理解能力。实词考察以课内实词课外文本的形式进行，试题在课外，答案在课内，朗读节奏的划分要注意比较，文意理解考察学生对文本信息的把握细节，翻译的考点基本为课内实词，注重考察学生的语言组织能力。除翻译外的三题都是选择题，容易失分，考生需认真理解原文细心选择答案。 应试策略 1.准确理解文言实词 可采用平时学习时所掌握的多种方法来理解，如联系上下文、结合语境，分析句子结构，借助成语等方法,逐一排队干扰选项，得出正确答案。 2.正确断句 要正确划分朗读节奏，准确把握句意是关键。首先要结合文章注释或文中已有的标点符号，弄懂句子大意，细心体会句中哪个词与哪个词应连在一起读，或不应连在一起读。再借助语法知识分析句子的结构。即要判断构成句子的词或词组，在句子中各自充当什么成分。这样，就能基本把握句子内部的自然停顿。 3.完整理解选文内容 首先整体阅读，总体把握，依据文体特点抓重点。其次在答题时要先审题干，再找内容。抓中心句，找关键句，理清文章的层次。充分利用各种信息，加深对文章内容及主旨的理解。最后将所选定的答案内容对照原文查对。 4.句子翻译的方法：对、换、留、删、补、调。 阅读下面的文言文语段，完成各题。 戴震难师 先生①是年②乃能言，盖聪明蕴蓄者久矣。就傅③读书，过目成诵，日数千言不肯休。授《大学章句》，至“右经一章”以下，问塾师：“此何以知为孔子之言而曾子述之？又何以知为曾子之意而门人记之？”师应之曰：“此朱文公所说。”即问：“朱文公何时人？”曰：“宋朝人。”“孔子、曾子何时人？”曰：“周朝人。”“周朝、宋朝相去几何时矣？”曰：“几二千年矣。”“然则朱文公何以知然？” 师无以应，曰：“此非常儿也。” [注]①先生：即戴震，清朝著名的思想家、学者。②是年：指戴震十岁这一年。③就傅：跟随老师。 1．下列对句中划线词的理解，不正确的一项是（   ） A．先生是年乃能言   乃：才 B．日数千言不肯休   日：每天 C．周朝、宋朝相去几何时矣  去：距离 D．此非常儿也   常：经常 2．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） 此何以知为孔子之言而曾子述之 A．此何以知/为孔子之言而曾子述之 B．此何以知为/孔子之言而曾子述之 C．此何以知为孔子之言/而曾子述之 D．此/何以知为孔子之言而曾子述之 3．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（   ） A．戴震十岁才会说话，但聪明才智早已蕴藏在他心中。 B．戴震读书过目成诵，每天背诵几千字还不满足。 C．塾师认为戴震提出的问题很不寻常，难以回答。 D．戴震通过追问，认为朱文公的说法是完全错误的。 4．将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。 师无以应，曰：“此非常儿也。” 阅读下面的文言文语段，完成各题。 张养浩传 ①张养浩，字希孟，济南人。幼有行义，尝出，遇人有遗楮币①于途者，其人已去，追而还之。年方十岁，读书不辍，父母忧其过勤而止之，养浩昼则默诵，夜则闭户，张灯窃读。 ②山东按察使焦遂闻之，荐为东平学正。及选授堂邑县尹，罢旧盗之朔望参者②，曰：“彼皆良民，饥寒所迫，不得已而为盗耳；既加之以刑，犹以盗目之，是绝其自新之路也。”众盗感泣，互相戒曰：“毋负张公。”有李虎者，尝杀人，其党暴戾为害，民不堪命，旧尹莫敢诘问。养浩至，尽置诸法，民甚快之。去官十年，犹为立碑颂德。 ③英宗即位，命参议中书省事。会元夕，帝欲于内庭张灯为鳌山③，即上疏于左丞相拜住。拜住袖其疏入谏，其略曰：“世祖临御三十余年，每值元夕，闾阎之间，灯火亦禁；况阙庭之严，宫掖之邃，尤当戒慎。今灯山之构，臣以为所玩者小，所系者大；所乐者浅，所患者深。伏愿以崇俭虑远为法，以喜奢乐近为戒。”帝大怒，既览而喜曰：“非张希孟不敢言。”即罢之，仍赐尚服金织币一、帛一，以旌其直。 ④天历二年，关中大旱，饥民相食，特拜陕西行台中丞。既闻命，即散其家之所有与乡里贫乏者，登车就道，遇饿者则赈之，死者则葬之。道经华山，祷雨于岳祠，泣拜不能起，天忽阴翳，一雨二日。及到官，复祷于社坛，大雨如注，水三尺乃止，禾黍自生，秦人大喜。时斗米直十三缗，民持钞出籴，稍昏即不用，诣库换易，则豪猾党蔽，易十与五，累日不可得。养浩检库中未毁昏钞文可验者，得一千八十五万五千余缗，悉以印记其背，又刻十贯、伍贯为券，给散贫乏，命米商视印记出粜，诣库验数以易之，于是吏弊不敢行。又率富民出粟，因上章请行纳粟补官之令。闻民间有杀子以奉母者，为之大恸，出私钱以济之。 ⑤到官四月，未尝家居，止宿公署，夜则祷于天，昼则出赈饥民，终日无少怠。每一念至，即抚膺痛苦，遂得疾不起，卒年六十。关中之人，哀之如失父母。 [注]①楮币：纸币。②罢旧盗之朔望参者：免除了有强盗前科的人每月初一、十五例行到官府接受审讯检查的规定。③鳌山：灯山。 5．下列对句中画线词的理解，不正确的一项是（   ） A．遇人有遗楮币于途者  遗：丢失 B．读书不辍   辍：停止 C．犹以盗目之   目：眼睛 D．悉以印记其背   悉：全，都 6．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） 养浩检库中未毁昏钞文可验者 A．养浩检/库中未毁昏钞文可验者 B．养浩检库中/未毁昏钞文可验者 C．养浩检库中未毁昏钞/文可验者 D．养浩/检库中未毁昏钞文可验者 7．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（   ） A．张养浩小时候就有侠义行为，拾金不昧，勤奋好学。 B．张养浩任堂邑县尹时，免除了有强盗前科者的特殊规定，使他们有了自新之路。 C．元夕时，张养浩上书劝阻皇帝张灯为鳌山，皇帝先怒后喜，还赏赐他以表彰他的正直。 D．张养浩到陕西后，采取了一系列救灾措施，但因过度劳累，未到四个月就去世了。 8．将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。 既加之以刑，犹以盗目之，是绝其自新之路也。 阅读下面的文言语段，完成下面小题。 范仲淹读书 范文正公少时，多寓僧寺。一夕，灯下读书，遇大风，吹灭灯烛。公即以衣蒙首，就月光读之。夜深寒甚，手足皆僵，公不少懈。每至夜分，辄自课曰：“古人尚惜分阴吾辈当惜寸阴。” 后举进士，为广德军司理参军。始至官舍，见吏抱案牍盈几，公即伏案治之。有老吏前曰：“公少年，何自苦如此？”公正色曰：“食人之禄者，必忧人之事。吾受朝廷爵命，敢不尽心？”吏惭而退。 在官三年，未尝假人以色。或劝公少宽，公曰：“吾性刚褊，若复宽假，则政事废矣。”及去，百姓遮道，有携幼扶老者，皆泣下曰：“公去，吾属何依？” （节选自《宋史·范仲淹传》） 9．下列对句中词的理解，不正确的一项是（   ） A．多寓僧寺    寓：寄居 B．公不少懈    少：稍微 C．辄自课曰    课：考核 D．未尝假人以色   假：给予 10．下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（   ） A．古人尚惜/分阴吾辈/当惜寸阴 B．古人尚惜分阴/吾辈当惜寸阴 C．古人尚/惜分阴吾/辈当惜寸阴 D．古人尚惜分/阴吾辈当/惜寸阴 11．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（   ） A．范仲淹年轻时勤学不辍，珍惜时间。 B．他为官后认真处理公务，尽职尽责。 C．他对下属要求宽松，深得吏员爱戴。 D．离任时百姓依依不舍，拦路哭泣。 12．将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。 食人之禄者，必忧人之事。吾受朝廷爵命，敢不尽心？ 阅读下面的文言语段,完成下面小题。 张咏，字复之，濮州邺城人。太平兴国五年，郡举进士，议以咏首荐。有夙儒张覃者未第，咏与寇准致书郡将，荐覃为首，众许其能让。张永德为并、代都部署，有小校犯法，笞之至死，诏案其罪。咏封还诏书，且言：“陛下方委永德边任，若以一部校故，推辱主帅，臣恐下有轻上之心。”太宗不从未几果有营兵胁诉军校者咏引前事为言太宗改容劳之。 出知益州，时李顺构乱，王继恩、上官正总兵攻讨，顿师不进。咏以言激正，勉其亲行，仍盛为供帐饯之。正由是决行深入，大致克捷。时寇略之际，民多胁从，咏移文谕以朝廷恩信，使各归田里。咸平二年夏，咏以工部侍郎出知杭州。属岁歉，民多私鬻①盐以自给，捕获犯者数百人，咏悉宽其罚而遣之。官属请曰：“不痛绳之，恐无以禁。”咏曰：“钱塘十万家，饥者八九，苟不以盐自活，一旦蜂聚为盗，则为患深矣。俟秋成，当仍旧法。” （选自《宋史·张咏传》，有删改） 【注】①鬻（yù）：卖。 13．下列句中加点词的理解，不正确的一项是（    ） A．众许其能让  许：称赞 B．时寇略之际  略：掠夺 C．不痛绳之    痛：严厉 D．则为患深矣  患：担忧 14．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（    ） 太宗不从未几果有营兵胁诉军校者咏引前事为言太宗改容劳之 A．太宗不从/未几/果有营兵胁诉军校者/咏引前事/为言太宗改容劳之 B．太宗不从/未几/果有营兵胁诉军校者/咏引前事为言/太宗改容劳之 C．太宗不从未几/果有营兵/胁诉军校者/咏引前事为言/太宗改容劳之 D．太宗不从未几/果有营兵/胁诉军校者/咏引前事/为言太宗改容劳之 15．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（    ） A．张咏德才兼备，谦恭礼让。大家商议首推张咏为进士，他却推荐没考中的大儒张覃做首选。 B．张咏善识大局，眼光独到。在张永德打死校官这件事上，张咏看到大局，向太宗极力劝说。 C．张咏关注国事，注重激励。张咏为了激励上官正，亲自带他们出兵深入，最后平定了叛乱。 D．张咏审时度势，宽严有度。张咏认为饥民太多，为避免饥民相聚为盗，并未听从下属建议。 16．请将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。 属岁歉，民多私篱盐以自给，捕获犯者数百人，咏悉宽其罚而遣之。 阅读下面的文言文语段，完成小题。 孙叔敖纳言 孙叔敖为楚令尹①，一国②吏民皆来贺。有一老父衣粗衣，冠白冠，后来吊③。孙叔敖正衣冠而见之，谓老父曰：“楚王不知臣之不肖④，使臣受吏民之垢⑤，人尽来贺，子独后吊，岂有说乎？”父曰：“有说：身已贵而骄人者民去之，位已高而擅权者君恶之，禄已厚而不知足者患处之⑥。”孙叔敖再拜曰：“敬受命，愿闻余教。”父曰：“位已高而意益下⑦，官益大而心益小，禄已厚而慎不敢取。君谨守此三者，足以治楚矣！”孙叔敖对曰：“甚善，谨记之。” [注]①令尹：楚国官名，相当于宰相。②国：指都城。③吊：吊唁。④不肖：不能干，没有贤德。⑤受吏民之垢：意即担任宰相一事，这是一种谦虚的说法 。⑥患处之：灾祸就隐伏在那里。⑦意益下：越发将自己看低。 17．下列对句中划线词的理解，不正确的一项是（   ） A．有一老父衣粗衣  衣：穿 B．谓老父曰  谓：对……说 C．官益大而心益小  益：更加 D．孙叔敖再拜曰  再：再次 18．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） 身已贵而骄人者民去之 A．身已贵/而骄人者民去之 B．身已贵而骄人者/民去之 C．身已贵而骄/人者民去之 D．身已贵而骄人者民/去之 19．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（   ） A．孙叔敖担任楚国令尹，都城的官吏和百姓都来祝贺，只有一位老人后来吊唁。 B．老人认为身贵而骄人、位高而擅权、禄厚而不知足的人会面临灾祸。 C．孙叔敖虚心接受老人的教诲，认为老人说的话很有道理并表示会谨记。 D．老人认为孙叔敖只要做到位高意下、官大心小、禄厚慎取，就能治理好楚国，不需要其他举措。 20．将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。 位已高而意益下，官益大而心益小，禄已厚而慎不敢取。 押题猜想六 基础知识综合 （改编）阅读下面的材料，完成下面小题。 ①近期，大屏幕上掀起了一股传统文化热。这些深受欢迎的作品有一个共同之处，就是善于从中华优秀传统文化中提炼适应当下时代需要的内容，以激发观众的情感共振和心灵共鸣。这些作品鉴古思今，打通了传统文化与现代生活的链路，通过展现中国人对生命的深刻反思、对生活的深层探索，梳理出一条中国文化发展脉胳。 ②从单纯的专家讲述、选手比赛、剧情演绎到综合运用实地考察、情境再现、沉浸体验、跨媒介改编等，很多作品以新述古，用 的艺术表达，把生僻的知识变成了 的故事，将神圣的人物塑造成 的形象，将质朴的画面转化成 的场景，大大增强了年轻观众对传统文化的认同感。 ③传统文化与影视创作双向奔赴，推动了传统文化的活态传承，促进了影视创作的价值突破。接下来，要想更好地推动中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展，必须做好以下工作。 ④首先，作品中的一言、一曲、一景、一物，均可成为指引观众走向传统文化纵深处的“引路星”。如果稍有偏差，就可能对观众的认知造成损失，甚至对他们造成误导。所以，创作者必须秉持严谨的创作态度，下真功夫学习传统文化知识、查阅相关历史资料。其次，影视创作不能仅仅满足于使用浅层的文化元素，还原表象的历史风貌，而应在“承古”的基础上“烁金”。所谓“烁金”，即在营造古代情境[A] 讲述历史故事中[B] 融入时代精神[C] 找到传统文化与当下观 众心灵契合和情感连通之处[D] 使人们从中获得思想启迪和精神引领。相信在影视工作者的努力下，中华优秀传统文化将“飞入寻常百姓家”，真正成为人们日常生活的一部分。 1．下列选项中，加点字字形有误的一项是（   ） A．提炼 B．共振 C．鉴古思今 D．脉胳 2．下列依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（   ） 很多作品以新述古，用 的艺术表达，把生僻的知识变成了 的故事，将神圣的人物塑造成 的形象，将质朴的画面转化成 的场景，大大增强了年轻观众对传统文化的认同感。 A．美轮美奂  耳目一新  通俗易懂  可敬可亲 B．耳目一新  通俗易懂  可敬可亲  美轮美奂 C．可敬可亲  美轮美奂  通俗易懂  耳目一新 D．通俗易懂  耳目一新  可敬可亲  美轮美奂 3．下列括号中填入的标点符号，不正确的一项是（   ） 所谓“烁金”，即在营造古代情境[A] 讲述历史故事中[B] 融入时代精神[C] 找到传统文化与当下观众心灵契合和情感连通之处[D] 使人们从中获得思想启迪和精神引领。 A．、 B．、 C．， D．， 4．下列对文中画波浪线句子的修改，正确的一项是（   ） 如果稍有偏差，就可能对观众的认知造成损失，甚至对他们造成误导。 A．如果稍有偏差，就可能损失观众的认知，甚至对他们造成误导。 B．如果稍有偏差，就可能对观众造成误导，甚至影响他们的认知。 C．如果稍有偏差，就可能对观众造成误导，甚至损失他们的认知。 D．如果稍有偏差，就可能影响观众的认知，甚至对他们造成误导。 5．将“这些作品不仅在内容上找到了传统文化与现实需求的结合点，还在形式上锐意创新，贴近当下观众的审美喜好”还原到文中，最恰当的一处是（   ） A．第②段开头 B．第②段结尾 C．第③段开头 D．第④段开头 押题解读 押题依据 基础知识综合试题选择时文作为载体，考查字音字形、选词填空、标点符号、病句辨析和句子还原（句子衔接）五个知识点。字音字形主要以课本课文后提出的词语为考察点，需注意一些日常生活中易读错的字词。选词填空重点考察词语的固定搭配，要注意上下文的语义。标点符号重点考察句号、逗号、分号和顿号之间的差别，以及易混淆的标点符号，要注意符号前后的词性。病句修改考察学生的辨识能力和细致程度，句子还原要分清句子是总结还是承上启下，注意上下文的关联。 阅读下面的材料，完成小 题。   ①我国是传统农业大国，乡村文化是中华优秀传统文化的重要组成部分，是中华民族文化自信的基石。产业振兴是乡村全面振兴的重中之重，也是实际工作的切入点。以文化产业赋能乡村振兴，不仅可以让文化之光照亮更多乡村热土，也能发挥人文经济对乡村产业 的引领作用，为乡村发展注入内生的更强劲动能。   ②（甲）与其他产业相比，文化产业自身特点决定了其赋能乡村振兴的优势。文化产业属于典型的创意经济、绿色经济、低碳经济，产业附加值高，经济效益明显，具有突出的创新性、前赡性、融合性，可以激发乡村其他产业的创新活力，带来文化引领与产业发展的双重效应。另外，乡村是生态涵养的主体区域，承担着维护生态环境、建设美丽乡村的使命， 文化产业作为低能耗低污染的产业，与乡村发展的生态逻辑相契合。   ③（乙）就如何以文化产业赋能乡村振兴，各地近年来在摸索实践中积累了一定经验，取得了积极成果。 目前，首批已确定了63 个全国文化产业赋能乡村振兴试点地区。这些试点大多具有较好的文化资源和文化产业发展基础。在政策利好形势下，试点地区积极推动产业优化、文旅融合，扩大文化消费，在保护乡村历史文化资源、重塑乡村文化生态等方面 作出示范，增强了乡村文化影响力，为乡村全面振兴注入新的发展动能。   ④（丙）所谓试点，强调的就是要在中央文件精神指导下先行先试，在观念思路、体制机制、 政策保障、业态模式上创新探索，形成可借鉴、可复制、可推广的经验。未来，应重点改善文化市场营商和消费环境，为文化产业赋能乡村振兴创造更好条件；应充分 县域文化及其周边资源的统筹、规划和配置作用， 乡村文化新业态， 乡村旅游特色化、 精品化、规范化水平，因地制宜 乡村文化产业发展新路径。   （丁）乡村文化是中华文明的底色，涵养了中华优秀传统文化。乡村全面振兴【A】既要 塑形【B】也要铸魂【C】文化产业就是乡村全面振兴塑形【D】铸魂的利器。 1．下列加点字的字音、字形有误的一项是（   ） A．低碳 B．前赡（zhān） C．融合 D．契合（qì） 2．依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（   ） 应充分 县域文化及其周边资源的统筹、规划和配置作用， 乡村文化新业态， 乡村旅游特色化、精品化、规范化水平，因地制宜 乡村文化产业发展新路径。 A．发扬  培养  提升  探索 B．发挥  培育  提升  探索 C．发挥  培育  提高  探讨 D．发挥  培养  提高  探讨 3．依次填入文中方括号处的标点符号，不正确的一项是（   ） 乡村全面振兴【A】既要塑形【B】也要铸魂【C】文化产业就是乡村全面振兴塑形【D】 铸魂的利器。 A．， B．， C．， D．、 4．下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（   ） 不仅可以让文化之光照耀更多乡村热土，也能发挥人文经济对乡村产业的引领作用， 为乡村发展注入内生的更强劲动能。 A．不仅可以让文化之光照亮更多乡村热土，也能发挥人文经济对乡村产业的引领作用， 为乡村发展注入内生的更强劲动能。 B．不仅可以发挥人文经济对乡村产业的引领作用，也能让文化之光照耀更多乡村热土， 为乡村发展注入更强劲的内生动能。 C．不仅可以发挥人文经济对乡村产业的引领作用，也能让文化之光照亮更多乡村热土， 为乡村发展注入更强劲的内生动能。 D．不仅可以让文化之光照亮更多乡村热土，也能发挥人文经济对乡村产业的引领作用， 为乡村发展注入更强劲的内生动能。 5．将“乡村全面振兴是一项长期而艰巨的工程，没有经验可循，文化产业赋能乡村振兴也将是一个不断探索的过程。”这句话还原到文中，最恰当的一项是（   ） A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 阅读下面的材料，完成下面小题。 ①非物质文化遗产是中华优秀传统文化的重要组成部分【A】是中华民族智慧与文明的结晶【B】近年来【C】随着保护力度的不断加大【D】越来越多的非遗项目重新焕发生机。 ②如何让非遗“活”在当下？首先要在保护中创新。苏绣传承人姚建萍将传统刺绣技艺与现代设计理念相融合，创作出符合当代审美的新作品；其次要注重传播方式。抖音平台上的“非遗合伙人”计划，通过短视频让年轻人体会传统文化的魅力；再次要拓展应用场景。故宫博物院推出的“紫禁城上元之夜”活动，将灯会、戏曲等非遗项目融入现代生活。 ③值得注意的是，非遗保护不能止步于表面形式的模仿，而应深入理解其文化内涵。中国艺术研究院院长韩子勇指出：“非遗的魂在于其承载的生活方式、审美情趣和精神价值。”只有把握住这个核心，才能真正实现创造性转化和创新性发展。 ④“问渠那得清如许？为有源头活水来。”非遗保护就像维护一条文化长河，既要保持水质的纯净，又要让活水不断流动。这需要政府、传承人和公众的共同努力，让传统文化在现代社会绽放新的光彩。 6．下列词语的字形，不正确的一项是（   ） A．结晶 B．焕发 C．情趣 D．纯浄 7．依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（   ） 非遗保护需要______传统技艺，______现代元素，______传播渠道，______应用场景。 A．传承 融入 拓展 创新 B．继承 加入 扩大 创造 C．保护 结合 开拓 开发 D．保留 吸收 拓宽 丰富 8．文中方括号处填入的标点符号，不正确的一项是（   ） A．， B．。 C．， D．。 9．下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（   ） 原句：非遗保护就像维护一条文化长河，既要保持水质的纯净，又要让活水不断流动。 A．非遗保护就像维护一条文化长河，既要保持纯净的水质，又要让活水不断流动。 B．非遗保护就像维护一条文化长河，既要保持水质的纯净，又要让水不断流动。 C．非遗保护就像维护一条文化长河，既要保持水质的纯净，又要让活水不断。 D．非遗保护就像维护一条长河文化，既要保持水质的纯净，又要让活水不断流动。 10．将“这种‘见人见物见生活’的保护理念正在形成共识”一句还原到文中，最恰当的一处是 A．①段末尾 B．②段末尾 C．③段末尾 D．④段末尾 阅读下面材料，完成下面小题。 ①“一带一路”倡议迈入第二个十年。从孟加拉国的“梦想之路”铁路通车到第三届国际合作高峰论坛的近五百项成果落地，这一中国方案正以更开放的姿态，更务实的合作，为全球发展注入新动能。十年来，倡议从______转化为行动，从______转变为现实，其生命力源于对“共同共建共享”原则的______，更源于与时俱进的实践______。   ②“一带一路”的核心动力在于破解发展赤字。数据显示，中企在“一带一路”共建国家的累计出口额达一千亿多美元。这些“硬联通”项目背后【A】是“共生模式”的深化【B】国家能源集团在印尼打造的“九大共生”体系【C】通过战略协同【D】民生改善与文化融合，实现从单一项目合作到全产业链生态共建的跨越。这种超越短期利益、追求长期共赢的模式，正成为高质量共建的典范。   ③面对百年变局，中国提出支持高质量共建“一带一路”八项行动，包括构建“立体互联互通网络”与“绿色投资伙伴关系”。孟加拉国桥梁项目，正是这一方向的缩影——项目采用低碳建筑技术，并雇佣本地员工占比超六成，实现技术输出与就业普惠的双重效益。未来，随着规划标准“软联通”机制的完善，“一带一路”将会有望进一步推动全球治理体系。   ④站在新起点上，唯有坚持共同共建共享，以创新驱动破解发展瓶颈，以文明互鉴凝聚合作共识，方能将这条机遇之路、繁荣之路输向更远未来。 11．下列加点字的字音或字形不正确的一项是（   ） A．倡议（chàng） B．跨越 C．雇佣（yòng） D．普惠 12．依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（   ）   十年来，倡议从______转化为行动，从______转变为现实，其生命力源于对“共同共建共享”原则的______，更源于与时俱进的实践______。 A．愿景 理念 创新 坚守 B．愿景 理念 坚守 创新 C．理念 愿景 创新 坚守 D．理念 愿景 坚守 创新 13．依次填入文中方括号中的标点符号，不正确的一项是（   ）   这些“硬联通”项目背后【A】是“共生模式”的深化【B】国家能源集团在印尼打造的“九大共生”体系【C】通过战略协同【D】民生改善与文化融合，实现从单一项目合作到全产业链生态共建的跨越。 A．， B．， C．， D．、 14．下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（   ）   未来，随着规则标准“软联通”机制的完善，“一带一路”将会有望进一步推动全球治理体系。 A．未来，规则标准“软联通”机制的完善，“一带一路”将会有望进一步推动全球治理体系。 B．未来，随着规则标准“软联通”机制的完善，“一带一路”将会有望进一步推动全球治理体系改革。 C．未来，随着规则标准“软联通”机制的完善，“一带一路”有望进一步推动全球治理体系改革。 D．未来，规则标准“软联通”机制的完善，“一带一路”有望进一步推动全球治理体系。 15．将“十年征程，披荆斩棘，功不唐捐”，“一带一路”已从中国倡议发展为全球共识。”这句话还原到文中，最恰当的一项是（   ） A．第①段开头 B．第②段开头 C．第③段开头 D．第④段开头 阅读下面的材料，完成下面小题。 哪吒“魔童降世”，“黑悟空”横空出世，“唐宫夜宴”舞动网端……如今，越来越多“古老的”正在成为“新生的”。文化软实力与现实生产力的转化路径不断_________，生动_________着中华优秀传统文化是取之不尽的文化宝藏。越来越多“新生的”也日渐变为“经典的”，持续_________着文化宝库，深刻_________“两创”的巨大空间。我们的文化在循环往复中绵沿不绝、在螺旋而上中生生不息，一份踏实感油然而生。文化自信莫过于此。 眼前是震撼影像，背后是创新链条。虚空裂口、妖兽涌出，妖兽身后的万条锁链是剧情成立的关键。特效团队让妖兽动作绑定物理引擎，每条锁链都独立运算，开发出“动态美感”算法，用技术创新“啃下硬骨头”，最终实现导演要求的视觉效果。 ①3D建模、粒子特效、动态捕捉……哪吒的一杆长枪，不仅刺穿多年来好莱坞垄断的全球票房铁门，更补足了中国电影工业握指成拳、向新而行的精气神。②片尾，参与制作的138家中国动画公司的名字闪烁银幕。③有些重点镜头原本寄希望于国际团队制作，皆是这138家中国动画公司悉心打磨。文化筑基、创新赋能、科技领跑，让特效画面对了“味道”，为中国电影产业拓宽“跑道”。④ “魔童”还照见经济的“万花筒”【A】从日常消费品到联名汽车【B】电影IP在商业上“开疆拓土”【C】催生消费新模式【D】经济新业态；周边产品热卖，相关景点成热点，带动影视股回暖……“魔童”施展拳脚，掀起涟漪、激活春水，让人看到文化之于经济的拉动和促进作用。 小小身躯，悠悠文脉；葱葱产业，蔚蔚蓝海。乘势而上、精耕细作，期待更多“魔童”现世，“闹”出经济新增长，“搅”动发展新浪潮。 16．下列词语中，有错别字的一项是（   ） A．绵沿不绝 B．油然而生 C．震撼 D．绑定 17．依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（   ） 文化软实力与现实生产力的转化路径不断_________，生动_________着中华优秀传统文化是取之不尽的文化宝藏。越来越多“新生的”也日渐变为“经典的”，持续_________着文化宝库，深刻_________“两创”的巨大空间。 A．印证   拓宽   昭示   充盈 B．拓宽   印证   昭示   充盈 C．印证   拓宽   充盈   昭示 D．拓宽   印证   充盈   昭示 18．依次填入文中方括号处的标点符号，不正确的一项是（   ） “魔童”还照见经济的“万花筒”【A】从日常消费品到联名汽车【B】电影IP在商业上“开疆拓土”【C】催生消费新模式【D】经济新业态；周边产品热卖，相关景点成热点，带动影视股回暖…… A．。 B．， C．。 D．、 19．下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（   ） 有些重点镜头原本寄希望于国际团队制作，皆是这138家中国动画公司悉心打磨。 A．在有些原本寄希望于国际团队制作的重点镜头上，皆是这138家中国动画公司悉心打磨。 B．有些重点镜头原本寄希望于国际团队制作，皆由这138家中国动画公司悉心打磨的结果。 C．有些原本寄希望于国际团队制作的重点镜头，皆由这138家中国动画公司悉心打磨的结果。 D．有些原本寄希望于国际团队制作的重点镜头，皆由这138家中国动画公司悉心打磨。 20．将“电影业是文化产业，更是高科技产业。”这句话还原到文中，最恰当的一项是（   ） A．① B．② C．③ D．④ 阅读下面的材料，完成下面小题。 垂钓文化是中华文化的一个有特色的篇章。历代喜爱垂钓的人数不胜数[A]有以渔为生的市井百姓，有寄情山水的文人墨客，有淡泊明志的隐逸高人，有身居显要的达官贵人[B]这里面有把钓鱼不当谋生手段[C]而当作精神层面追求的[D]有相当一部分人其实是“志不在鱼”。唐代岑参《渔夫》一诗中写道：“世人那得识深意，此翁取适非取鱼。”晚唐词人李珣《渔父歌》述道：“轻爵碌，慕玄虚，莫道渔人只为鱼。”对这些人来讲，垂钓是一种情怀。 垂钓在我国古代传统文化中有许多指向，历代文人们常借用“渔翁垂钓”这一常见的生活景象来抒发自己的情怀。渔、鱼拥有深刻的文化。鱼既是古人自我形象的，也是古人所渴望的休闲生活的具象。它们既是文人们自我反思与情感表达的，也是进行哲学探讨与思想辩论的。文人们以垂钓作为一种精神上的寄托，借一竿一线一弯钩寄寓他们对于实现自身价值与抱负。 ①隐士文化也是我国古代传统文化的重要组成部分之一。②“渔樵耕读”这四大隐逸形象中，“渔翁”居其首。③渔翁徜徉于青山绿水之间，垂钓于清溪之上，寄情于清风徐来里，笑傲于一苇横江中，漠视名利，乐山爱水，生活清雅、高古、洒脱，体现了一种无拘无束、逍遥自在的生活理想，一种透世隐逸的倾向，是古代隐士的标准像。④在文学作品中，渔翁也多被描绘为隐士高人，成为隐者的代名词。天下有道则现，无道则隐。在我国古代，文人们仕途不如意时，往往寄情渔樵，侣鱼虾而友麇鹿。 21．下列加点字的字形，不正确的一项是（    ） A．爵碌 B．漠视 C．逍遥自在 D．遁世 22．下列依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（    ） 渔、鱼拥有深刻的文化 。鱼既是古人自我形象的 ，也是古人所渴望的休闲生活的具象。它们既是文人们自我反思与情感表达的 ，也是进行哲学探讨与思想辩论的 。 A．意蕴 映射 载体 依托 B．意蕴 反射 依托 载体 C．意境 反射 载体 依托 D．意境 映射 依托 载体 23．下列方括号中填入的标点符号，不正确的一项是（    ） 历代喜爱垂钓的人数不胜数[A]有以渔为生的市井百姓，有寄情山水的文人墨客，有淡泊明志的隐逸高人，有身居显要的达官贵人[B]这里面有把钓鱼不当谋生手段[C]而当作精神层面追求的[D]有相当一部分人其实是“志不在鱼”。 A．。 B．。 C．， D．， 24．下列对文中画横线的句子的修改，正确的一项是（    ） 文人们以垂钓作为一种精神上的寄托，借一竿一线一弯钩寄寓他们对于实现自身价值与抱负。 A．文人们以垂钓为一种精神上的寄托，一竿一线一弯钩寄寓他们对于实现自身价值与抱负。 B．文人们把垂钓作为一种精神上的寄托，借一竿一线一弯钩寄寓他们对于实现自身价值与抱负。 C．文人们以垂钓作为一种精神上的寄托，借一竿一线一弯钩寄寓他们对于实现自身价值与抱负的渴望。 D．文人们把垂钓作为一种精神上的寄托，借一竿一线一弯钩寄寓他们对于实现自身价值与抱负的渴望。 25．将“在中国古代文化史上，隐者形象极为丰富，尤以‘渔翁’最为著名”这句话插入原文，最恰当的一处是（    ） A．① B．② C．③ D．④ 押题猜想七 作文 有人认为，“追”即不断前行，不懈奋斗，只有“追”才能攀上人生的顶峰，我们应当不断地去“追”；也有人认为，我们有时可以“不追”，停下或放慢脚步，或许人生别有洞天。对此，你怎么看？ 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理。写一篇文章。 要求：①文体自选，题目自拟；②不得抄袭、套作；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 押题解读 本考点为必考考点。武汉市近几年作文命题比较稳定，考查材料作文，包括命题形式及要求都是典型的材料作文样式。其核心内容是关注生活、关注学生生活实际。引导学生记录自已成长中的喜怒哀乐（叙述生活经历）、启示感悟（论述其中道理）。平时在掌握写作的基本方法技巧的基础上，要重视生活积累，积累相关的素材和语言，重视思维训练。 应考策略 写作时需要根据材料中的内容以及总结句提取出文章的中心思想，在写作的过程中，考生要理清写作思路，文章的整体逻辑通顺，详略得当。若选择写记叙文，则要求事例选取得当，事件详略得当，中心思想突出，避免流水账，要有一定的思想升华。如果选择写议论文，则要求论点突出，论据清晰有说服力，逻辑思维缜密，而不是强加关系。 1．阅读下面的材料，根据要求写作。 2025年春节后，“哪吒”系列电影迅速走红，“哪吒”的形象给广大观众留下了难以磨灭的印象。哪吒自出生起就被贴上“魔丸”的标签，但他不屈不挠，勇敢地宣称“我命由我不由天”。随后，哪吒勇救被掳孩童，打破魔不行善的成见；勇抗天雷劫，打破魔不存世的成见；勇破天元鼎，打破出身定善恶的成见。 哪吒的故事启示我们：成见是可以打破的。只有勇敢打破成见，才能拥抱美好。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 2．阅读下面的材料，根据要求作文。 生活中，我们常常会遇到各种各样的“门”，有形的门，如家门、校门、商店门；无形的门，如成功之门、心灵之门、知识之门。打开一扇门，可能会迎来新的机遇，也可能会发现新的世界。 请以“打开那扇门”为题目，写一篇文章。 要求：①文体不限（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 3．阅读下面的材料，按要求作文。 植物学家发现，有些树木在生长过程中会遇到障碍物时，不是直接对抗，而是选择绕行。它们会调整生长方向，最终越过障碍继续向上。这种现象被称为“规避生长”。人生也是如此，当我们遇到无法直接克服的困难时，适时的变通和调整往往比固执对抗更能达到目标。 请根据你对上述材料的理解和思考，自拟题目，写一篇文章。可以叙述你的经历和见闻，也可以发表你的观点和看法。 要求：依据材料的整体语意立意，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 4．阅读下面的材料，按要求作文。 中国航天科技集团有条规定：火箭发射前，所有参与人员必须在“质量确认表”上签名确认。这看似简单的签名，背后是沉甸甸的责任。设计师签下名字，意味着对设计方案负责；工程师签下名字，意味着对产品质量负责；总指挥签下名字，意味着对整个任务负责。正是这种“签字画押”的责任意识，保障了中国航天事业的高质量发展。 请根据你对上述材料的理解和思考，自拟题目，写一篇文章。可以叙述你的经历和见闻，也可以发表你的观点和看法。 要求：依据材料的整体语意立意，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 5．阅读下面的材料，根据要求写作。 生活中，我们会遇到许多看似无法逾越的困难，但只要我们坚持不懈，勇于尝试，就有可能找到解决问题的方法。比如，学习一门新的语言，一开始可能会觉得困难重重，但通过不断地学习和练习，最终能够掌握它；参加一场体育比赛，面对强大的对手，只要不放弃，坚持到底，也许就能取得意想不到的成绩。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！8 学科网（北京）股份有限公司1 / 154 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年中考语文终极押题猜想（武汉专用） （高分的秘密武器：终极密押+押题预测） 目 录 押题猜想一 实用类文本阅读 1 押题猜想二 文学类文本阅读 16 押题猜想三 名著阅读 32 押题猜想四 诗歌鉴赏 41 押题猜想五 文言文阅读 45 押题猜想六 基础知识综合 60 押题猜想七 作文 75 押题猜想一 实用类文本阅读 （改编）阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 用智慧“欺骗”大脑 ①你是否觉得学习很枯燥，但却能从玩游戏、打球这些活动中获得快乐?你是不是无法理解那些在学习中也能获得快乐的人?秘密很简单，你要知道，大脑是会被“欺骗”的。 ②人类的大脑很奇妙。当我们做事的时候，大脑会根据我们的表现给予反馈，这些反馈则会让我们感到快乐或痛苦：如果我们做得好，大脑就会给我们一些正面的反馈，释放一些让我们感到快乐、满足的化学物质，比如多巴胺等；如果我们做得不好，大脑就会给我们一些负面的反馈，释放一些让我们感到痛苦、焦虑的化学物质，比如皮质醇等。 ③那么，大脑怎么判断我们表现得好不好呢?其实，大脑是根据我们的期望和结果的差距来判断的。如果结果超过了我们的期望，大脑就认为我们做得好，会给我们正面的反馈；如果结果低于我们的期望，大脑会认为我们做得不好，就给我们负面的反馈。这就是为什么当我们完成了一个困难的任务，我们会感到快乐；而当我们没能完成一个简单的任务，我们就会感到痛苦。 ④那么，大脑被“欺骗”又是怎么回事呢? ⑤其实，就是当我们做一些事的时候，期望和结果的差距实际上很小，但大脑却认为差距很大，从而给予正面反馈。这往往来源于一些简单的底层设计，比如规则、目标、反馈等。举个例子，当我们玩王者的时候，我们的规则就是打准，躲好，我们的目标就是赢得比赛，我们的反馈就是得分、排名等。这些都是非常简单的底层设计，只要我们花足够的时间，达到足够熟练的地步，就能够在游戏中达到或超过预期。当我们做到了这些，大脑就会认为我们做得好，给我们正面的反馈，让我们感到快乐。但其实，我们并没有做什么了不起的事情，我们的大脑被“骗”了。而在学习过程中，我们很难获得大脑被“骗”的快乐，是因为学习的底层设计很复杂，会不断面对新的问题，需要不断寻找新的答案，这当然很难让我们达到或超过预期。这就是为什么只有极少数的孩子可以从学习中获得快乐的原因。 ⑥那么他们又是怎么做到的呢?学霸们发现，其实学习是有共性的。什么是学习的共性呢?比如，学习的目的是为了解决问题，学习的过程是从问题到答案的探索，学习的结果是对问题的理解和应用。这些都是学习的共性。当我们从学习中发现共性，我们就会发现学习的底层逻辑是一样的。由此我们就可以设计一些适合自己的目标、规则，比如用自己独创的方法快速背下一篇文章、自制思维导图理解一个概念、通过给同学讲题熟悉一种解题思路等；在完成任务后还应及时反馈，比如奖励自己听一首歌、看5分钟漫画等。这样，就可以享受学习的过程，感受到学习的快乐。其实，我们的大脑也被“骗”了，但是这次是被我们自己“骗”，是被我们的智慧所“骗”。 ⑦如果我们能够遵循这些原则，就能够让我们的学习更有趣、更有挑战、更有价值。这种快乐，才是真正的快乐、有意义的快乐、有价值的快乐。 1．阅读②③段，下列对人类大脑的“奇妙”之处理解有误的一项是（   ） A．大脑会根据我们的预期和结果的差距评价结果好坏。 B．大脑反馈的方式是释放化学物质，从而影响人的情绪。 C．大脑认为做事的结果超出事前期望越多，表现就越好。 D．完不成困难的任务比完不成简单的任务更加让人痛苦。 2．阅读第⑤段，下列说法与原文不符的一项是（   ） A．打游戏需要足够时间达到熟练，而大脑却认为这很容易。 B．打游戏时规则简单、目标单一、反馈及时，实际期望和结果的差距很小。 C．打游戏时大脑被“欺骗”，是因为底层设计简单，导致预期很容易达成。 D．学习与打游戏相比，底层设计要复杂得多，很难让我们达到或超过预期。 3．阅读第⑥段，说说我们可以向学霸们学习哪些方法，从而使自己可以在学习中获得真正的、有意义的、有价值的快乐。 【答案】1．D 2．A 3．发现学习的共性；设计适合自己的目标、规则；完成任务后及时反馈，给予自己一些奖励。 【解析】1．本题考查理解文章内容。 D.结合第③段“如果结果超过了我们的期望，大脑就认为我们做得好，会给我们正面的反馈；如果结果低于我们的期望，大脑会认为我们做得不好，就给我们负面的反馈。这就是为什么当我们完成了一个困难的任务，我们会感到快乐；而当我们没能完成一个简单的任务，我们就会感到痛苦”可知，完不成简单任务比完不成困难的任务更加让人痛苦。选项“完不成困难的任务比完不成简单的任务更加让人痛苦”表述不正确； 故选D。 2．本题考查理解文章内容。 A.结合第⑤段“其实，就是当我们做一些事的时候，期望和结果的差距实际上很小，但大脑却认为差距很大，从而给予正面反馈。这些都是非常简单的底层设计，只要我们花足够的时间，达到足够熟练的地步，就能够在游戏中达到或超过预期。当我们做到了这些，大脑就会认为我们做得好，给我们正面的反馈，让我们感到快乐”可知，打游戏本身简单，但却需要足够的时间达到熟练地步，大脑却认为这个简单的事情很难，才给予正面反馈。选项“而大脑却认为这很容易”表述不正确； 故选A。 3．本题考查对内容的理解与概括。 根据第⑥段“学霸们发现，其实学习是有共性的”可知，我们应善于发现学习的共性，以此把握学习的底层逻辑。 根据第⑥段“由此我们就可以设计一些适合自己的目标、规则，比如用自己独创的方法快速背下一篇文章、自制思维导图理解一个概念、通过给同学讲题熟悉一种解题思路等”可知，要设计契合自身的学习目标与规则，创新学习方式。 根据第⑥段“在完成任务后还应及时反馈，比如奖励自己听一首歌、看5分钟漫画等”可知，完成学习任务后要及时给予自己奖励，进行积极反馈 。 押题解读 押题依据 实用类文本考点为武汉市中考必考考点。实用类文本考查学生对文本（一般为说明文和议论文）的信息辨析、提炼和概括能力。文本内容多与科技前沿或现实生活息息相关。设置3题，题型为两道选择题，重点考查考生对文本信息的筛选及辨析能力，考生应注意文本中的关键信息是否有被篡改或过度解读的情况。一道主观问答题，重点考查考生对文本的理解与信息的归纳与概括，以及结合具体实际、运用文本信息解决实际问题的能力，同时也有可能联系到具体的生活实际，解答时要注意答案的准确与完整。 应考策略 对文本内容理解的考查是武汉市近年实用类文本考查的重点：对文中的科学原理的理解或事理论证的把握，与我们的日常生活或一些其他现象的联系，运用文本中的科学理论进行解释或探究，即对科学精神、科学方法、创造的考查等，解答时都要注重对材料的提炼与重组。同时要注重一定的应变能力，以不便应万变，灵活处理复习中乃至考场上遇到的相关情况。答题时可按以下步骤进行： 1.快速浏览文本，对文本内容有大致的了解。2.认真审读题目，明确试题考查的方向。3。抓住关键句子，仔细研读并理解其含义。4.分析文章的段落安排、层次结构以及作者的写作思路，理解文本主旨。5.整合相关信息，排除干扰项或者准确提炼出关键信息，进而得出答案。6.对照试题进一步验证答案。 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 数字原住民的认知革命：当代青少年思维模式变迁研究 ①在信息技术迅猛发展的今天，一个全新的概念正在全球教育界引起广泛讨论——“数字原住民”。这一概念由美国教育学家马克·普伦斯基于2001年首次提出，特指出生于数字时代、从小接触互联网的新一代青少年。与他们的前辈“数字移民”不同，这些年轻人从出生起就生活在充满智能设备的环境中，他们的思维方式、学习习惯和信息处理能力都呈现出显著差异。 ②神经科学研究显示，数字原住民的大脑结构与上一代人存在明显不同。伦敦大学学院的脑科学研究团队通过核磁共振扫描发现，数字原住民的额叶皮层灰质密度更高，这使他们具备更强的多任务处理能力。但同时，他们的前额叶皮层发育相对滞后，导致自控力和专注力普遍较弱。这种生理变化直接影响了他们的认知方式：擅长快速获取信息但难以深入思考，习惯碎片化阅读但抗拒长篇文本，偏好视觉化表达但文字表达能力下降。 ③教育实践中的案例印证了这些发现。北京市海淀区某重点中学的语文教师李静记录了这样一个现象：在讲授《红楼梦》时，90%的学生会主动搜索人物关系图和情节梗概，但只有不到10%的学生愿意完整阅读原著。更令人担忧的是，该校连续五年的作文分析显示，学生议论文的逻辑严密性和思想深度呈逐年下降趋势，而套用网络流行语、堆砌事例的现象则越来越普遍。 ④这种思维模式的变迁带来了双重影响。积极方面，数字原住民展现出惊人的信息检索能力和创新思维。上海交通大学的一项研究表明，在解决开放式问题时，数字原住民组比对照组能提出更多样化的解决方案。但消极方面，他们的深度学习能力和批判性思维明显不足。武汉大学心理学系的跟踪调查发现，面对复杂问题时，65%的青少年会直接寻求网络答案而非独立思考。 ⑤面对这一挑战，教育工作者正在探索应对策略。深圳市教育局推行的“深度阅读计划”要求中学生每学期完成三本经典著作的精读，并撰写读书报告。实施两年后，参与学生的持续注意力时长平均提升了23%。杭州某民办学校开发的“思维训练课程”，通过辩论、哲学讨论等方式培养学生的逻辑思维能力，也取得了显著成效。 ⑥神经教育学家周仁来教授指出：“我们不必将数字技术视为洪水猛兽，但必须警惕其对思维方式的潜在影响。教育的核心任务，是帮助学生在享受技术便利的同时，保持深度思考的能力。”这一观点正在获得越来越多教育工作者的认同。 ⑦在这场静悄悄地认知革命中，我们需要思考的不仅是教学方法的革新，更是教育本质的回归。正如教育家杜威所言：“教育不是为了生活做准备，教育本身就是生活。”在数字浪潮中，如何守护思考的深度，将成为未来教育最重要的命题。 1．下列关于“数字原住民”的理解，不正确的一项是（   ） A．指出生于数字时代、从小接触互联网的青少年 B．大脑额叶皮层灰质密度高于上一代人 C．自控力和专注力普遍强于上一代人 D．习惯碎片化阅读但抗拒长篇文本 2．下列对数字原住民思维模式变迁的影响的表述，不符合文意的一项是（   ） A．信息检索能力显著提升 B．议论文写作逻辑性增强 C．解决开放式问题更具创新性 D．深度学习能力有所下降 3．结合全文，简要概括教育界针对数字原住民思维特点采取了哪些应对措施。 【答案】1．C 2．B 3．①推行“深度阅读计划”，要求精读经典著作并撰写读书报告；②开发“思维训练课程”，通过辩论、哲学讨论培养逻辑思维能力；③引导学生保持深度思考能力，平衡技术便利与思维深度；④通过传统阅读方式提升学生的持续注意力时长。 【解析】这篇研究数字原住民思维模式变迁的文本，展现了数字时代对青少年认知结构的深刻重塑。文章通过神经科学数据（如额叶皮层灰质密度变化）、教育实践案例（如《红楼梦》阅读困境）和对比研究（开放式问题解决能力），立体呈现了数字原住民“多任务处理强但专注力弱”的双刃剑特征。最后提出教育应对策略，强调在技术洪流中守护深度思考的价值，呼应了杜威的教育本质论，具有现实批判性和教育前瞻性。 1．本题考查内容理解。 C.根据第②段中“他们的前额叶皮层发育相对滞后，导致自控力和专注力普遍较弱”可知，说明数字原住民的自控力和专注力普遍弱于上一代人，而不是强于； 故选C。 2．本题考查内容理解。 B.根据第③段中“该校连续五年的作文分析显示，学生议论文的逻辑严密性和思想深度呈逐年下降趋势”可知，说明数字原住民议论文写作的逻辑性是减弱的，而不是增强； 故选B。 3．本题考查内容理解。 根据第⑤段“深圳市教育局推行的‘深度阅读计划’要求中学生每学期完成三本经典著作的精读，并撰写读书报告”可知，该计划旨在通过让学生精读经典著作并撰写读书报告，来培养学生的深度阅读能力和思考能力，以应对数字原住民习惯碎片化阅读、难以深入思考的问题。据此可概括为：推行“深度阅读计划”，要求精读经典著作并撰写读书报告。 根据第⑤段中“杭州某民办学校开发的‘思维训练课程’，通过辩论、哲学讨论等方式培养学生的逻辑思维能力”可知，通过这样的课程，有针对性地提升数字原住民相对薄弱的逻辑思维能力。据此可概括为：开发“思维训练课程”，通过辩论、哲学讨论培养逻辑思维能力。 根据第⑥段“神经教育学家周仁来教授指出：‘我们不必将数字技术视为洪水猛兽，但必须警惕其对思维方式的潜在影响。教育的核心任务，是帮助学生在享受技术便利的同时，保持深度思考的能力。’这一观点正在获得越来越多教育工作者的认同”可知，教育界意识到要引导学生在享受数字技术便利的同时，保持深度思考能力，以平衡技术与思维深度之间的关系。据此可概括为：引导学生保持深度思考能力，平衡技术便利与思维深度。 根据第⑤段中“深圳市教育局推行的‘深度阅读计划’……实施两年后，参与学生的持续注意力时长平均提升了23%”可知，表明通过传统的深度阅读方式，能够提升数字原住民的持续注意力时长，改善他们专注力较弱的问题。据此可概括为：通过传统阅读方式提升学生的持续注意力时长。 阅读下面的实用类文本，完成各题。 深海探索：未知世界的奥秘与挑战 ①海洋，占据了地球表面约71%的面积，而深海，这片广袤且神秘的领域，更是隐藏着无数的奥秘等待我们去揭开。随着科技的不断进步，人类对深海的探索逐渐从梦想走向现实，深海探索不仅为我们带来了关于地球的新知识，也为诸多领域的发展提供了新的机遇。但这一过程并非一帆风顺，充满着诸多挑战。 ②从科学研究的角度来看，深海蕴含着丰富的生物多样性。在深海极端的环境下，水压巨大、温度极低、光线微弱，却依然存在着许多独特的生物。这些生物为了适应环境，进化出了奇特的形态和生存方式。例如，深海琵琶鱼，它拥有巨大的头部和锋利的牙齿，其背鳍特化为一个发光的“诱饵”，在黑暗中吸引猎物。还有深海热液区的生物，它们依靠热液中富含的化学物质进行化能合成，形成了独特的生态系统。对这些生物的研究，有助于我们深入了解生命的起源和演化，以及探索生物适应极端环境的机制，为生物科学的发展开辟新的方向。 ③深海还蕴藏着大量的矿产资源。在深海的海底，分布着多金属结核、富钴结壳、热液硫化物等丰富的矿产。多金属结核含有锰、铁、镍、铜等多种金属元素，具有极高的经济价值。随着陆地矿产资源的逐渐减少，深海矿产资源的开发利用成为了许多国家关注的焦点。然而，深海矿产开发面临着技术难题，深海环境复杂，开采设备需要具备耐高压、耐腐蚀、高精度定位等性能，目前相关技术仍有待进一步突破。 ④在海洋地质研究方面，深海为我们提供了研究地球板块运动和地质演化的重要窗口。深海中的海沟、洋中脊等地貌特征，记录了地球漫长的地质历史。例如，马里亚纳海沟，作为地球海洋的最深处，深度超过11000米，它是板块俯冲作用的结果。通过对海沟的研究，科学家们可以了解地球内部的物质循环和板块运动的规律，这对于预测地震、火山爆发等地质灾害具有重要意义。 ⑤尽管深海探索意义重大，但面临的挑战也不容小觑。技术上，深海探测设备的研发是一大难题。深海的高压、低温、强腐蚀性等恶劣环境，对设备的材料、结构和能源供应提出了极高的要求。目前，深海探测器的续航能力有限，无法长时间在深海作业，而且信号传输也受到海水的严重干扰，导致数据传输不稳定。从经济角度看，深海探索成本高昂。无论是建造深海探测设备，还是开展深海科考活动，都需要巨额的资金投入。这使得深海探索的规模和频率受到限制，难以满足科学研究和资源开发的需求。此外，深海探索还涉及到国际海洋权益的问题。不同国家对深海资源的开发利用存在利益分歧，如何在国际规则下合理分配深海资源，保障各国的合法权益，是国际社会需要共同面对的问题。 ⑥为了推动深海探索的发展，各国都在积极采取措施。加大科研投入，鼓励科研人员研发更先进的深海探测技术和设备，提高设备的性能和可靠性。加强国际合作，通过国际间的联合科考、技术交流等方式，共享资源和技术成果，共同应对深海探索中的难题。同时，制定合理的国际规则，规范深海资源的开发利用，保障海洋生态环境的可持续发展。 4．下列对“深海探索”的理解，不正确的一项是（   ） A．深海探索能为生物科学、海洋地质研究等提供新知识，具有多方面的意义。 B．深海矿产资源丰富，多金属结核等具有极高经济价值，已被大规模开发利用。 C．深海存在独特生物，其特殊的形态和生存方式有助于研究生命起源和演化。 D．深海地貌特征可用于研究地球板块运动和地质演化，对地质灾害预测有帮助。 5．下列对“深海探索面临的挑战”的理解，不正确的一项是（   ） A．深海探测设备受深海恶劣环境影响，续航能力和信号传输存在问题。 B．深海探索成本高昂，导致其规模和频率受限，无法满足各方面需求。 C．国际海洋权益问题使得各国在深海资源开发利用上难以达成利益共识。 D．深海探索面临的挑战主要集中在技术和经济方面，国际合作可解决所有问题。 6．请依据文章内容，概括推动深海探索发展的措施。 【答案】4．B 5．D 6．①加大科研投入，研发更先进的深海探测技术和设备；②加强国际合作，共享资源和技术成果；③制定合理的国际规则，规范深海资源开发利用，保障海洋生态可持续发展。 【解析】这篇说明文围绕深海探索展开，结构清晰。开篇点明深海探索意义与挑战并存，接着从生物、矿产、地质等方面阐述价值，再详述面临的技术、经济及权益难题，最后给出推动措施。文章通过丰富实例与准确数据，全面展现深海探索现状，呼吁重视与发展该领域。 4．本题考查对内容的理解与分析。 B.文章第③段提到“随着陆地矿产资源的逐渐减少，深海矿产资源的开发利用成为了许多国家关注的焦点。然而，深海矿产开发面临着技术难题……目前相关技术仍有待进一步突破”，说明深海矿产资源因技术难题尚未被大规模开发利用，选项“已被大规模开发利用”说法错误。 故选B。 5．本题考查对内容的理解与分析。 D.文章第⑤段“尽管深海探索意义重大，但面临的挑战也不容小觑”提到深海探索面临技术、经济和国际海洋权益等多方面挑战。虽然国际合作能在一定程度上解决部分问题，但不能解决所有问题，选项说法过于绝对。 故选D。 6．本题考查对内容的理解与概括。 根据第⑥段“加大科研投入，鼓励科研人员研发更先进的深海探测技术和设备，提高设备的性能和可靠性”“加强国际合作，通过国际间的联合科考、技术交流等方式，共享资源和技术成果，共同应对深海探索中的难题”“制定合理的国际规则，规范深海资源的开发利用，保障海洋生态环境的可持续发展”直接得出答案。 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 人工智能助力医疗大变革 ①在科技飞速发展的当下，人工智能（AI）已逐渐渗透到医疗领域，正以前所未有的态势重塑医疗行业的格局，为医疗健康事业带来诸多变革与创新。 ②AI在医学影像诊断方面展现出了惊人的潜力。传统的医学影像诊断，如X光、CT、MRI等，往往依赖医生人工阅片，这不仅需要医生具备丰富的经验和专业知识，而且长时间阅片易导致视觉疲劳，可能出现误诊或漏诊。而AI技术通过深度学习大量的医学影像数据，能够快速、精准地识别影像中的病变特征。例如，在乳腺癌的早期筛查中，AI系统可以在短时间内分析大量的乳腺X光影像，检测出极其微小的肿瘤，其准确率甚至高于部分经验丰富的医生。一项针对某大型医院的研究显示，引入AI辅助诊断后，乳腺癌早期诊断的准确率提高了30%，大大提升了疾病的早期发现率，为患者争取到了宝贵的治疗时间。 ③疾病预测与预防也是AI在医疗领域的重要应用方向。通过收集和分析患者的病史、基因数据、生活习惯、临床检验结果等多源信息，AI能够构建精准的疾病预测模型。以心血管疾病为例，AI可以综合考虑患者的年龄、血压、血脂、家族病史等因素，提前预测患者患心血管疾病的风险，并为患者提供个性化的预防建议。研究表明，利用AI进行心血管疾病风险预测，能够提前5-10年发现潜在风险，有助于患者及时调整生活方式，采取相应的预防措施，从而降低疾病的发生率。 ④在药物研发过程中，AI同样发挥着重要作用。药物研发是一个漫长、复杂且昂贵的过程，传统研发模式往往需要耗费大量的时间和资金。AI技术可以通过虚拟筛选技术，从海量的化合物库中快速筛选出具有潜在活性的化合物，大大缩短了药物研发的周期。同时，AI还能模拟药物分子与靶点的相互作用，预测药物的疗效和副作用，提高药物研发的成功率。例如，某国际知名药企利用AI技术研发一种新型抗癌药物，研发周期缩短了近三分之一，研发成本降低了20%。 ⑤此外，AI还广泛应用于医疗机器人领域。手术机器人能够在医生的操作下，实现更加精准、微创的手术。其机械臂可以达到人手难以触及的部位，并且操作精度极高，能够有效减少手术创伤和并发症的发生。康复机器人则可以根据患者的康复情况，为患者提供个性化的康复训练方案，帮助患者更快地恢复身体功能。 ⑥然而，AI在医疗领域的应用也面临一些挑战。数据隐私与安全问题是首要难题，医疗数据包含大量患者的敏感信息，一旦泄露，将对患者的隐私造成严重侵犯。同时，AI算法的可靠性和可解释性也备受关注，由于AI算法的复杂性，医生和患者难以理解其决策过程，这在一定程度上影响了AI技术在医疗领域的广泛应用。此外，AI医疗产品的监管政策尚不完善，如何确保AI医疗技术的安全性和有效性，是当前亟待解决的问题。 ⑦尽管面临诸多挑战，但随着技术的不断进步和相关政策的逐步完善，AI在医疗领域的应用前景依然广阔。未来，AI有望与医疗行业深度融合，为人类的健康福祉做出更大的贡献。 7．下列关于AI在医疗领域应用的理解，不正确的一项是（    ） A．AI在医学影像诊断中能快速精准识别病变特征，可完全替代医生进行诊断工作。 B．AI通过分析多源信息构建疾病预测模型，能提前发现心血管疾病等潜在风险。 C．AI在药物研发中可进行虚拟筛选，缩短研发周期并提高研发成功率。 D．手术机器人和康复机器人是AI在医疗机器人领域的重要应用，能辅助医疗工作。 8．下列对文本内容的理解，正确的一项是（    ） A．AI在医疗领域的应用不存在任何问题，发展一帆风顺。 B．AI技术在乳腺癌早期筛查中的准确率比所有医生都高。 C．AI医疗产品的监管政策已经非常完善，能确保其安全性和有效性。 D．AI在医学影像诊断、疾病预测预防、药物研发等方面都有应用。 9．结合文本，概括AI在医疗领域应用面临的挑战。 【答案】7．A 8．D 9．①数据隐私与安全问题，医疗数据包含敏感信息，存在泄露风险；②AI 算法的可靠性和可解释性问题，算法复杂，医生和患者难以理解其决策过程；③AI 医疗产品的监管政策尚不完善，难以确保其安全性和有效性。 【解析】文章围绕“人工智能助力医疗大变革”展开。先指出AI正重塑医疗行业格局，接着从医学影像诊断、疾病预测预防、药物研发、医疗机器人等方面，阐述其在医疗领域的应用及显著成效。同时，也明确提出AI应用面临数据隐私安全、算法可靠性与解释性、监管政策不完善等挑战，全面展现AI在医疗领域的发展现状与前景。 7．本题考查理解内容。 A.结合第②段“AI技术通过深度学习大量的医学影像数据，能够快速、精准地识别影像中的病变特征”以及“在乳腺癌的早期筛查中，AI系统可以在短时间内分析大量的乳腺X光影像，检测出极其微小的肿瘤，其准确率甚至高于部分经验丰富的医生”可知，AI虽然在医学影像诊断方面有很大作用，但文中只是说其准确率高于部分医生，并没有提及能完全替代医生进行诊断工作，A选项错误。故选A。 8．本题考查理解与辨析。 A.结合第⑥段“然而，AI在医疗领域的应用也面临一些挑战”可知，AI在医疗领域的应用并非一帆风顺，A错误； B. 结合第②段“在乳腺癌的早期筛查中，AI系统可以在短时间内分析大量的乳腺X光影像，检测出极其微小的肿瘤，其准确率甚至高于部分经验丰富的医生”可知，是高于部分医生，不是所有医生，B错误； C.结合第⑥段“AI医疗产品的监管政策尚不完善，如何确保AI医疗技术的安全性和有效性，是当前亟待解决的问题” 知，监管政策并不完善，C错误。 故选D。 9．本题考查概括。 结合第⑥段“数据隐私与安全问题是首要难题，医疗数据包含大量患者的敏感信息，一旦泄露，将对患者的隐私造成严重侵犯”可知，AI在医疗领域应用面临数据隐私与安全问题； 结合第⑥段“同时，AI算法的可靠性和可解释性也备受关注，由于AI算法的复杂性，医生和患者难以理解其决策过程”可知，AI面临算法的可靠性和可解释性问题； 结合第⑥段“此外，AI医疗产品的监管政策尚不完善，如何确保AI医疗技术的安全性和有效性，是当前亟待解决的问题”可知，AI医疗产品存在监管政策不完善的问题。 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 在深度阅读中扩展表意空间 ①写作者常有一种“语言自卑”“文采自卑”，这种自卑遏制了他们的表达冲动，总觉得自己的语言过于贫乏和平庸。面对同一事物或事件，别人能写得绘声绘色，自己却描述干巴，找不到合适词汇，没有让自己兴奋、让他人惊艳的表达自信，就不会有写作的冲动与欲望。作家蒲柏说：内容可能众所周知，表达却要空前绝后。 ②问题出在哪里？这种语言干瘪和单调，说明一个人的表意空间过于狭窄，丰满丰富的语言，对应的是思维中的“表意空间”。表意空间大，语料系统丰富，能精准描述不同事物，展现相似事物间细微的差别；表意空间小，可调用词汇匮乏，难以贴切表达所见所思，面对美景也只能简单感叹“好美”。柯勒律治在《传记文学》中就指出，“好美”这样退化的词汇会让多彩景象失色，而伟大文学作品的功能之一便是描绘语词背后的生动情感。 ③媒体反思过当下很多年轻人的“文字失语症”和“词穷症”：如果把“狠狠地”“谁懂”之类的网络感叹词和社交表情包剔出自己的词典，就不知道怎么开口说话了。表意空间狭窄，就是语料系统过于单薄单调单一，无法用丰富的语言去表达生动的意象、深刻的意义。 ④表意空间强大，能在语词中“深描”出人物个性与时代特点。作家拥有强大文字表意空间，能用不平常语言让平常事物“凸显”出来。文学，本身就是“语言的突出”，让语言以及背后丰富的情感和事物被看见。扩展表意空间的首要途径，就是丰富的文学阅读，不是那种只看情节和冲突的普通阅读，而是进入文字细节、琢磨语言美感的深度文本阅读。 ⑤多数人读经典时，都只是停留于“情节”层次。如果看书只是浮光掠影地追着情节，跳着阅读，追剧情和高潮，当然就感受不到语言的魅力，无法形成“文学素养”的积累。我们的四大名著之所以是经典，在于其思想和语言，尤其是语言，经得起不断的品味琢磨。阅读对人的滋养，很多时候就是语言对人的涵养，让人开口能说出不一样的语言。 ⑥语言是思想的家园，一个人写作所用“语料词汇系统”，往往都源于阅读时先意识的沉淀。经典对人的熏陶，是无法离开语言这个媒介的。一个人的表意空间，正是他的日常阅读带来的。阅读眼界决定语言边界，进而决定对世界的理解边界。 ⑦若读书不进行深度文本阅读，不深入语言细节，便是买椟还珠。如读《三国演义》《水浒》，有人仅记情节语句，有人却能学会精妙表达，这便是普通与深度阅读的差别，深度阅读才能真正提升表意空间，支撑着一个人下笔时有丰富的语言去描述多彩的世界和复杂的人。 ⑧人工智能领域有一个词，叫“语料库”，比如当下热议的ChatGPT，它遵循着“大数据、小任务”的生成逻辑，喂养足够的语料进行训练，它才能完成某个小任务，按你的要求写一篇小作文，它生成的作品受到算法和语料库质量与数据的约束写作其实遵循着同样的生成逻辑，日常阅读就是语料库的积累，你的语料库语言丰富，表意空间强大，写作生成的内容，当然也就语言丰富。 ⑨我们写作的时候“找词儿”，其实就是在语料库里“搜寻”合宜的词去表意，把眼前事物所激起的“心中所思”恰当地表达出来。“搜寻”是无意识中、瞬间完成的行为，“语料库”的表意系统为想法匹配一个合适的、最能表意的词汇。在深度的文本阅读中，那些语料已经融入表意的思想血液中，你是用那些“表意语料”进行思考，“想法”到了，“语词”就到了。 ⑩古人要求儿时背诵经典，即使不理解也要熟读背诵，不是没有理由的。童子功，背诵的过程，就是积累语料库、扩展表意空间的过程，当时虽然不理解，但已经在“最佳记忆年龄”让那些好词佳句融入记忆，有了一个强大的表意空间，待到用时能脱口而出。 （文/曹林  基于命题需要有删改） 10．关于表意空间的理解，下列表述不正确的一项是（   ） A．表意空间大，语料丰富，能精准描述事物之间的细微差别。 B．表意空间小，词汇匮乏，面对美景只能用苍白的语言表达。 C．表意空间狭窄造成年轻人的“文字失语症”和“词穷症”。 D．表意空间狭窄就是难以用丰富的语言生动表达意义与意象。 11．关于深度文本阅读的理解，下列表述不正确的一项是（   ） A．深度文本阅读是进入文字细节、琢磨语言美感的阅读方式。 B．深度文本阅读就是摒弃对情节的关注，只专注于语言细节。 C．深度文本阅读能让人感受语言魅力，便于文学素养的积累。 D．深度文本阅读使语料融入表意的思想血液，提升表意空间。 12．作者认为应如何扩展表意空间？请简要概括。 【答案】10．C 11．B 12．①进行丰富的文学阅读，进入文字细节、琢磨语言美感；②注重深度文本阅读，提升文学素养，积累语料；③像古人背诵经典一样积累语料库，扩展表意空间 。 【解析】文章聚焦于“在深度阅读中扩展表意空间”展开论述。开篇以写作者的“语言自卑”引出表意空间的话题，指出表意空间狭窄会导致语言干瘪单调，年轻人易患“文字失语症”。接着强调深度文本阅读对扩展表意空间的重要性，将阅读与写作的生成逻辑类比人工智能的“语料库”。最后倡导像古人背诵经典那样积累语料，以拓展表意空间。 10．本题考查理解材料。 C.文章第③段提到“媒体反思过当下很多年轻人的‘文字失语症’和‘词穷症’：表意空间狭窄，就是语料系统过于单薄单调单一，无法用丰富的语言去表达生动的意象、深刻的意义”。这表明表意空间狭窄是年轻人“文字失语症”和“词穷症” 的一种表现，而不是其原因，C选项表述不正确； 故选C。 11．本题考查理解与辨析。 B.文章第④段指出扩展表意空间需要“进入文字细节、琢磨语言美感的深度文本阅读”，第⑤段提到“多数人读经典时，都只是停留于‘情节’层次。如果看书只是浮光掠影地追着情节，跳着阅读，追剧情和高潮，当然就感受不到语言的魅力，无法形成‘文学素养’的积累”，强调深度文本阅读不能只关注情节，但并没有说要摒弃对情节的关注，只专注于语言细节，B选项表述错误； 故选B。 12．本题考查概括。 文章第④段明确指出“扩展表意空间的首要途径，就是丰富的文学阅读，不是那种只看情节和冲突的普通阅读，而是进入文字细节、琢磨语言美感的深度文本阅读”，这是第一点。 第⑦段提到“深度阅读才能真正提升表意空间，支撑着一个人下笔时有丰富的语言去描述多彩的世界和复杂的人”，强调了深度文本阅读对提升表意空间的作用，即提升文学素养、积累语料，是第二点。 第⑩段说“古人要求儿时背诵经典……背诵的过程，就是积累语料库、扩展表意空间的过程”，得出第三点。 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 别被困在了屏幕里 ①现在，越来越多人意识到，自己好像成了“被困在屏幕里的人”。   ②有的人以为刷手机是在放松身心，却不知道其实是在强制接种，身心会陷入更沉重的疲累。有研究表明，临睡前玩手机，明亮鲜艳的手机画面会抑制人体褪黑素的分泌，进而导致睡眠障碍；当久了“低头族”也容易引发视力下降、颈椎病等健康问题；看多了碎片化信息，耐心与专注力可能也会随之弱化。   ③随着数字时代的来临，互联网使用低龄化，未成年人过早接触到了原本不属于他们这个年龄段的纷繁信息，由此带来的儿童心智早熟现象趋于普遍。   ④人们同处一个现实空间，却各自低头刷屏，本应留给彼此的时间被虚拟世界占据。在这个人人皆匆匆的社会，留存来培养与联络情感的时间本就不多，如果再被屏幕中的“花花世界”迷住了眼，那人们就会像一座座“数字孤岛”，人与人之间的情感便容易变得淡漠。   ⑤我们为什么会被屏幕困住？   ⑥一方面，现代生活已经高度数字化。从衣食住行到办事看病，现代科技的飞速发展带来诸多便利，也深刻改变了我们的生活方式。点餐直接“扫一扫”，支付可以“碰一碰”；上班离不开电脑、下班及时回复工作微信、远程参加线上会议，“数字化上班”渐成职场常态。   ⑦另一方面，屏幕里的世界精彩纷呈。越来越精准的个性化算法源源不断地投喂“专属美味”，让人“明明不饿却停不下来”。各类小屏、大屏已成为人们的“新器官”。手机成为另一只“眼睛”，足不出户就能纵览大千世界；电脑成为另一只“手”，不用书写就能“长篇大论”；人工智能甚至成为“大脑”，代替周密思考。这些数字媒介拓展了人类感官与知识的边界。成年人在这样的诱惑面前都做不到无动于衷，更何况未成年人。他们中有的缺乏陪伴与沟通；有的面临成长的烦恼和困惑，在“虚拟港湾”却可以尽情分享生活或是宣泄情绪，而他人的点赞和评论，也满足了有些人在现实中无法找到的归属感和认同感。   ⑧诚然，人不可能丢掉手机等电子产品，更不可能与现代科技“割席”，我们真正需要寻求的是数字生活与现实生活的平衡。   ⑨人类发明电子设备本是为了以科技的力量来辅助生产生活。而当我们从早到晚沉迷于“电子探案”带来的快感，反而更像是被工具“掌控”了主导权，需要偶尔进行“数字断食”，主动跳出屏幕的“控制图”。比如，睡前1小时关闭社交软件，静下心来阅读几页书；每周设立一天“家庭无屏日”，非必要不刷手机，去野餐、去串门儿。   ⑩社会人类学教授提倡人要从现实生活中汲取力量，对多数人来说，沉迷于虚拟世界其实也是因为现实生活有些孤独乏味，屏幕中的内容发挥了一定的情感代偿作用。但必须澄清的是，虚拟世界再怎么精彩，终究看得见、摸不着，而现实生活再怎么普通，那也是正在发生的、热气腾腾的。   ⑪人的行为总不可避免地受到环境影响，破解“屏幕之困”看似只需个体作出改变与努力，其实与社会营造的整体氛围息息相关。对于各色来说，要利用技术限制屏幕的“无度扩张”，彰显自身社会责任感；对用人单位而言，应充分尊重员工的“离线休息权”。   ⑫走出屏幕，去山间吹风，去湖边漫步，去听海面声，去闻书香味，或许你会发现，这些瞬间，平凡却更美好，寻常却更珍贵。 （基于命题需要有改动） 13．下列对“被困在屏幕里的危害”的理解，不正确的一项是（   ） A．为解乏刷手机，一刷几小时后健康被损害。 B．过早接触纷繁信息带来儿童心理异常现象。 C．相处时放不下手机，人们沉浸于虚拟世界。 D．人与人之间感情淡漠，因而交流变成刷屏。 14．下列对“被屏幕困住的原因”的理解，不符合文意的一项是（   ） A．社会已经高度数字化，人们的生活方式离不开电脑或手机。 B．根据用户兴趣，数字媒介的精准个性投喂让人们欲罢不能。 C．数字媒介拓展了人类感官与知识的边界，丰富人们的生活。 D．虚拟世界给人现实缺乏的归属感和认同感，让人沉浸其中。 15．阅读文章，作者认为怎样破解“屏幕之困”？请简要概括。 【答案】13．D 14．C 15．要有掌控屏幕的主导权，从现实生活中汲取力量；社会为人们脱离屏幕承担一定责任。 【解析】13．本题考查内容理解和辨析。 D.有误，文本第④段提到“如果再被屏幕中的‘花花世界’迷住了眼，那人们就会像一座座‘数字孤岛’，人与人之间的情感便容易变得淡漠”，说明是刷屏导致人与人之间感情淡漠，而非感情淡漠导致交流变成刷屏； 故选D。 14．本题考查内容理解和辨析。 C.有误，原文第⑦段中提到“这些数字媒介拓展了人类感官与知识的边界”，但这只是描述了数字媒介的积极影响，并未直接说明这是人们被屏幕困住的原因。原文强调的是，尽管数字媒介有诸多好处，但人们仍然需要寻求数字生活与现实生活的平衡，而不是被屏幕困住； 故选C。 15．本题考查内容理解和概括。 结合⑨段“而当我们从早到晚沉迷于‘电子探案’带来的快感，反而更像是被工具‘掌控’了主导权，需要偶尔进行‘数字断食’，主动跳出屏幕的‘控制图’。比如，睡前1小时关闭社交软件，静下心来阅读几页书；每周设立一天‘家庭无屏日’，非必要不刷手机，去野餐、去串门儿”可知，人类沉迷于电子设备带来的快感，被工具“掌控”主导权，通过“数字断食”，如睡前关闭社交软件、设立“家庭无屏日”等方式，能主动跳出屏幕“控制图”，从而掌控屏幕使用时间，减少对屏幕的依赖。 结合⑩段中“社会人类学教授提倡人要从现实生活中汲取力量，对多数人来说，沉迷于虚拟世界其实也是因为现实生活有些孤独乏味，屏幕中的内容发挥了一定的情感代偿作用。但必须澄清的是，虚拟世界再怎么精彩，终究看得见、摸不着，而现实生活再怎么普通，那也是正在发生的、热气腾腾的”可知，多数人沉迷虚拟世界源于现实生活的孤独乏味，虚拟世界虽精彩但虚幻，现实生活虽普通却真实，人们应从现实生活中汲取力量，减少对虚拟世界的依赖。 结合⑪段“人的行为总不可避免地受到环境影响，破解‘屏幕之困’看似只需个体作出改变与努力，其实与社会营造的整体氛围息息相关。对于各色来说，要利用技术限制屏幕的‘无度扩张’，彰显自身社会责任感；对用人单位而言，应充分尊重员工的‘离线休息权’”可知，人的行为受环境影响，破解“屏幕之困”与社会整体氛围相关。各色（此处可能指各类媒体、平台等）应利用技术限制屏幕“无度扩张”，承担社会责任；用人单位要尊重员工“离线休息权”，减少员工因工作原因过度使用屏幕，共同营造有利于人们脱离屏幕的社会环境。 据此概括作答即可。 押题猜想二 文学类文本阅读 （改编）阅读下面的文章，完成小题。 故乡的那片花海 ①在我的记忆深处，故乡有一片绚烂无比的花海。那片花海，是我童年的乐园，也是我心中永远的慰藉。 ②春天，当第一缕春风拂过大地，花海便渐渐从沉睡中苏醒。最先绽放的是金黄色的油菜花，它们像是一群活泼的孩子，迫不及待地探出脑袋，张望着这个新奇的世界。大片大片的油菜花田，如同金色的海洋，微风拂过，涌起层层金色的波浪。走进花海，那浓郁的花香扑鼻而来，令人陶醉。花间，蜜蜂和蝴蝶忙碌地飞舞着，它们在花丛中穿梭，仿佛在演奏着一首春天的交响曲。 ③紧接着，桃花也开了。粉嫩的桃花挂满枝头，有的还是花骨朵儿，像一个个害羞的小姑娘，含苞待放；有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的花蕊，在阳光下娇艳欲滴。桃花的芬芳吸引了无数游客前来观赏，他们在花树下拍照留念，欢声笑语回荡在花海中。此时的花海，像是一幅色彩斑斓的画卷，油菜花的金黄与桃花的粉嫩相互映衬，构成了一幅绝美的春景图。 ④夏天，向日葵成为了花海的主角。它们高高地挺立在田野里，向着太阳的方向生长。那一张张硕大的花盘，像是一张张灿烂的笑脸，充满了生机与活力。向日葵的花海，是一片充满希望的海洋。站在花海中，仰望着蓝天白云下的向日葵，心中仿佛被注入了无尽的力量。在炎热的夏日里，向日葵花海为人们带来了一丝清凉和慰藉。 ⑤秋天，菊花绽放出绚丽的色彩。红的似火，粉的像霞，白的如雪，它们形态各异，有的像绣球，有的像蟹爪，有的像细丝。菊花的花期很长，从初秋一直开到深秋，为萧瑟的秋天增添了一抹亮丽的色彩。在花海的小径上漫步，欣赏着千姿百态的菊花，感受着秋天的宁静与美好，让人忘却了生活的烦恼。 ⑥那片花海，不仅是四季美景的展示台，更是我童年欢乐的源泉。小时候，我经常和小伙伴们在花海中嬉戏玩耍。我们在油菜花田里捉迷藏，在桃花树下捡花瓣，在向日葵花海中追逐蝴蝶，在菊花丛中寻找最美丽的花朵。那时候，我们的笑声在花海中回荡，快乐也在心中蔓延。 ⑦后来，我离开了故乡，到城市里求学、生活。在繁华的都市里，我见过许多美丽的风景，但心中始终牵挂着故乡的那片花海。每当遇到挫折和困难时，我总会想起那片花海，想起在花海中度过的无忧无虑的童年时光。那片花海，就像一个温暖的港湾，给予我力量和勇气，让我能够勇敢地面对生活的挑战。 ⑧如今，故乡的那片花海依然每年如期绽放。虽然我不能经常回去，但它的美丽却永远留在我的心中。那片花海，是我对故乡深深的眷恋，也是我心中最珍贵的回忆。 1．文章写天了故乡春天、夏天、秋天的花海不同的景色特点，请分别概括。 2．从修辞手法的角度赏析文中画横线的句子。 大片大片的油菜花田，如同金色的海洋，微风拂过，涌起层层金色的波浪。 3．文章第①段写道：“那片花海，是我童年的乐园，也是我心中永远的慰藉”，后面又多次提到，结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。 4．文章结尾说“那片花海，是我对故乡深深的眷恋，也是我心中最珍贵的回忆”，请分析这句话在文中的作用。 【答案】1．春天，油菜花金黄灿烂，桃花粉嫩娇艳，二者相互映衬；夏天，向日葵生机勃勃，向着太阳生长；秋天，菊花色彩绚丽（红似火、粉像霞、白如雪）、形态各异（像绣球、蟹爪、细丝等） 。 2．运用比喻的修辞手法，将大片油菜花田比作金色的海洋，生动形象地描绘出油菜花田面积广阔、颜色金黄的特点，以及微风吹拂时油菜花随风起伏的动态美，表达了作者对油菜花田的喜爱与赞美之情。 3．“那片花海，是我童年的乐园”是因为小时候“我”经常和小伙伴在花海中嬉戏玩耍，如捉迷藏、捡花瓣、追逐蝴蝶、寻找最美花朵，那里充满了童年的欢乐；“也是我心中永远的慰藉”是因为离开故乡后，每当“我”遇到挫折和困难，想起在花海度过的无忧无虑的童年时光，就能从中获得力量和勇气，慰藉心灵。这句话表达了作者对花海的深深眷恋，以及花海在其成长过程中的重要意义。 4．结构上，总结全文，呼应开头提到的“故乡有一片绚烂无比的花海”，使文章结构更加严谨；内容上，点明主旨，升华情感，强调花海承载着作者对故乡的眷恋和对童年珍贵回忆的珍视，突出了花海在作者心中无可替代的地位。 【解析】1．本题考查概括文章内容。 结合第②段“大片大片的油菜花田，如同金色的海洋，微风拂过，涌起层层金色的波浪”，第③段“粉嫩的桃花挂满枝头，有的还是花骨朵儿，像一个个害羞的小姑娘，含苞待放；有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的花蕊，在阳光下娇艳欲滴”“油菜花的金黄与桃花的粉嫩相互映衬，构成了一幅绝美的春景图”，可知：春天油菜花田，如同金色的海洋；粉嫩的桃花挂满枝头；它们相互映衬，构成了一幅绝美的春景图。 结合第④段“夏天，向日葵成为了花海的主角。它们高高地挺立在田野里，向着太阳的方向生长。那一张张硕大的花盘，像是一张张灿烂的笑脸，充满了生机与活力”，可知：夏天，向日葵向着太阳的方向生长，充满了生机与活力。 结合第⑤段“秋天，菊花绽放出绚丽的色彩。红的似火，粉的像霞，白的如雪，它们形态各异，有的像绣球，有的像蟹爪，有的像细丝。菊花的花期很长，从初秋一直开到深秋，为萧瑟的秋天增添了一抹亮丽的色彩”，可知：秋天，菊花绽放出绚丽的色彩，它们形态各异。 2．本题考查赏析句子。 本句话运用了比喻的修辞手法。把“大片油菜花田”比作“金色的海洋”，“大片大片的”生动形象地描绘出油菜花田面积广阔的特点；“金色的”描绘出油菜花田颜色金黄的特点；“微风拂过，涌起层层金色的波浪”，描绘出微风吹拂时油菜花随风起伏的动态美。从作者对油菜花细的细致描写中，可以感受到作者对油菜花田的喜爱与赞美之情。 3．本题考查对句子的理解领悟。 结合第⑥段“那片花海，不仅是四季美景的展示台，更是我童年欢乐的源泉。小时候，我经常和小伙伴们在花海中嬉戏玩耍。我们在油菜花田里捉迷藏，在桃花树下捡花瓣，在向日葵花海中追逐蝴蝶，在菊花丛中寻找最美丽的花朵”可知，小时候“我”经常和小伙伴在花海中嬉戏玩耍，如捉迷藏、捡花瓣、追逐蝴蝶、寻找最美花朵，那里记载了“我”美好的童年时光，见证了“我”的快乐，所以那片花海是“我”童年的乐园。 结合第⑦段“每当遇到挫折和困难时，我总会想起那片花海，想起在花海中度过的无忧无虑的童年时光。那片花海，就像一个温暖的港湾，给予我力量和勇气，让我能够勇敢地面对生活的挑战”可知，离开故乡后，每当“我”遇到挫折和困难，想起在花海度过的无忧无虑的童年时光，在“我”看来，那片花海是“我”心灵的港湾，它象征故乡的温暖与支撑。它成为“我”在困境中汲取力量的源泉，给予“我”战胜困难的力量，让“我”充满勇气，慰藉“我”的心灵，所以那片花海也是“我”心中永远的慰藉。这句话表达了作者对花海的深深眷恋以及花海在其成长过程中的重要意义。 4．本题考查句子的作用。   结构上：结合文章开头“在我的记忆深处，故乡有一片绚烂无比的花海”和结尾“那片花海，是我对故乡深深的眷恋，也是我心中最珍贵的回忆”可知，结尾句总结全文，呼应开头提到的“故乡有一片绚烂无比的花海”，使文章结构更加严谨。 内容上：结合第③段“此时的花海，像是一幅色彩斑斓的画卷，油菜花的金黄与桃花的粉嫩相互映衬，构成了一幅绝美的春景图”，第④段“向日葵的花海，是一片充满希望的海洋。站在花海中，仰望着蓝天白云下的向日葵，心中仿佛被注入了无尽的力量”，第⑤段“在花海的小径上漫步，欣赏着千姿百态的菊花，感受着秋天的宁静与美好，让人忘却了生活的烦恼”，第⑦段“那片花海，就像一个温暖的港湾，给予我力量和勇气，让我能够勇敢地面对生活的挑战”，可知，故乡的花海四季的风景不一样，给予人不同的享受。文章通过描写了花海四季不同的景色特点以及花海给“我”带来的欢乐和慰藉，总结花海对作者的意义，强调对故乡的眷恋与回忆的珍贵，强调花海承载着作者对故乡的眷恋和对童年珍贵回忆的珍视，突出了花海在作者心中无可替代的地位，结尾句点明主旨，升华情感。 押题解读 押题依据 文学类文本阅读来自散文和小说，其中散文占了一大半。武汉市已连续四年考了散文阅读。命题突出考查考生对文本内容的理解和分析，如词句理解、文题解读、文意把握、要点概括、内容探究、人物评价、语言揣摩、感悟体验等方面，考查考生对文本的整体感知、综合理解、拓展联想、归纳概括等能力。在试题设置上一般设四道主观题，重点考查文本内容概括、人物形象概括、句子理解与赏析、主旨与文题理解等。 应试策略 解答文学类文本（包括小说、散文）阅读试题可从下面几个方面入手： 一、快速浏览文本。通过浏览对文本内容有一个总体的印象和大致的了解。 二、认真阅读试题。读题时每一个字词都不能放过，紧盯重点词语，找出答题的关键词（题眼）。 三、带着问题回读文本。借助前面对文本的浏览，整体把握文章的主要内容和中心意思的基础上，重点阅读与题目相关的段落（范围），对照试题关键词句，寻找答案要点。 四、反复研读准确答题。对前面确定的与题目相关的段落要反复研读，在此基础上拟出答案要点，可视题目要求或参考赋分分条作答。必要时还要再次阅读全文，以求答案准确。 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 那棵老柿子树 ①在我老家的院子里，有一棵老柿子树。它粗壮的树干扭曲着向上生长，茂密的枝叶像一把巨大的绿伞，遮盖了大半个院子。这棵柿子树，承载着我童年最美好的回忆。 ②春天，柿子树从沉睡中苏醒过来，嫩绿的新芽从枝头冒出来，渐渐地，叶子越来越茂盛。微风吹过，树叶沙沙作响，仿佛在演奏一首美妙的春之曲。我和小伙伴们会在树下嬉戏玩耍，抬头看着那些嫩绿的叶子，想象着它们在夏天会变得多么茂盛，在秋天又会结出多少美味的柿子。 ③夏天，柿子树的枝叶变得更加浓密，阳光透过树叶的缝隙洒在地上，形成一片片光斑。我们在树下乘凉，听奶奶讲述那些古老而又神秘的故事。有时候，我们还会在树下玩捉迷藏，我总是喜欢躲在树后，以为那茂密的枝叶能把我藏得严严实实。而奶奶则会在一旁微笑着看着我们，眼神里充满了慈爱。 ④到了秋天，柿子树就成了我们最期待的地方。一个个红彤彤的柿子挂满枝头，像一盏盏小灯笼，把整个院子都照亮了。我和小伙伴们迫不及待地爬上树去摘柿子。我们小心翼翼地摘下一个个柿子，剥开薄薄的外皮，那香甜的果肉立刻涌了出来，咬上一口，满嘴都是甜蜜的味道。有时候，我们会比赛谁摘的柿子又大又甜，笑声在院子里回荡。 ⑤记得有一次，我在摘柿子的时候不小心从树上滑了下来，膝盖擦破了皮，疼得我眼泪在眼眶里打转。小伙伴们纷纷围过来，有的帮我查看伤口，有的安慰我，还有的跑去告诉奶奶。奶奶急忙拿来药水和纱布，一边给我处理伤口，一边心疼地说：“下次可要小心点啊，我的乖孩子。”那一刻，我感受到了奶奶的关爱和小伙伴们的友情，心里暖暖的。 ⑥后来，我随着父母搬到了城市里生活，老家的院子和那棵老柿子树渐渐离我远去。但我始终忘不了那棵柿子树，忘不了在树下度过的快乐时光。每次回老家，我都会第一时间去看看那棵老柿子树，它依然静静地站在那里，仿佛在等待着我归来。 ⑦如今，那棵老柿子树已经有些枯萎了，不再像以前那样枝繁叶茂，结出的柿子也越来越少。但在我心中，它永远是我童年的象征，是我对老家深深眷恋的寄托。它见证了我的成长，承载了我和家人、小伙伴们之间的美好回忆，那些回忆如同璀璨的珍珠，镶嵌在我生命的长河中，熠熠生辉。 1．根据文章内容，概括“我”在老柿子树下的童年经历。 2．结合文章内容，分析奶奶的形象特点。 3．赏析文中画横线句子的表达效果。 一个个红彤彤的柿子挂满枝头，像一盏盏小灯笼，把整个院子都照亮了。 4．文章结尾说“那棵老柿子树永远是我童年的象征，是我对老家深深眷恋的寄托”，请结合全文，谈谈你对这句话的理解。 【答案】1．①春天在老柿子树下嬉戏，想象柿子树的变化；②夏天在树下乘凉、听奶奶讲故事、玩捉迷藏；③秋天和小伙伴摘柿子、品尝柿子并比赛谁摘的又大又甜；④从树上滑落受伤，得到奶奶和小伙伴的关心。 2．①慈爱善良：看到“我”受伤，急忙拿来药水和纱布处理伤口，心疼地叮嘱“我”小心；②和蔼可亲：微笑着看着“我们”玩耍，给“我们”讲述古老神秘的故事。 3．运用比喻的修辞手法，把柿子比作小灯笼，生动形象地描绘出柿子的颜色和形态，表现出柿子挂满枝头的丰收景象，烘托出“我们”期待和喜悦的心情。 4．老柿子树见证了“我”的童年成长，在树下度过的时光充满快乐，承载着“我”与家人、小伙伴之间的亲情和友情，这些回忆珍贵而美好。它代表着老家，是“我”对故乡深深眷恋的情感寄托，即便树已枯萎，那些回忆也永远留在“我”心中。 【解析】这篇散文以老柿子树为情感载体，通过四季时序展开童年记忆画卷。作者运用细腻的观察（如“嫩绿新芽”“光斑”等意象）和生动的比喻（柿子如“小灯笼”），将自然景物与人文情感完美融合。叙事结构采用“现在—回忆—现在”的环形模式，以树为线索串联起嬉戏、祖孙情、友情等多重记忆。结尾处“枯萎”与“永恒”的辩证，凸显了物是人非中不变的情感寄托，使寻常的柿子树升华为承载乡愁的精神符号。 1．本题考查内容理解和概括。 结合第②段“春天，柿子树从沉睡中苏醒过来，嫩绿的新芽从枝头冒出来，渐渐地，叶子越来越茂盛。微风吹过，树叶沙沙作响，仿佛在演奏一首美妙的春之曲。我和小伙伴们会在树下嬉戏玩耍，抬头看着那些嫩绿的叶子，想象着它们在夏天会变得多么茂盛，在秋天又会结出多少美味的柿子”可知，春天，柿子树从沉睡中苏醒，嫩绿新芽冒出，叶子逐渐茂盛，微风吹过树叶沙沙作响。“我”和小伙伴在树下嬉戏玩耍，抬头看嫩绿叶子，想象夏天枝叶的茂盛与秋天柿子的数量。可概括为：春天在老柿子树下嬉戏，想象柿子树的变化； 结合第③段“夏天，柿子树的枝叶变得更加浓密，阳光透过树叶的缝隙洒在地上，形成一片片光斑。我们在树下乘凉，听奶奶讲述那些古老而又神秘的故事。有时候，我们还会在树下玩捉迷藏，我总是喜欢躲在树后，以为那茂密的枝叶能把我藏得严严实实。而奶奶则会在一旁微笑着看着我们，眼神里充满了慈爱”可知，夏天，柿子树枝叶浓密，阳光透过缝隙洒下光斑。“我”和小伙伴在树下乘凉，听奶奶讲古老神秘的故事，还玩捉迷藏，“我”常躲在树后，奶奶在一旁微笑看着。可概括为：夏天在树下乘凉、听奶奶讲故事、玩捉迷藏； 结合第④段“到了秋天，柿子树就成了我们最期待的地方。一个个红彤彤的柿子挂满枝头，像一盏盏小灯笼，把整个院子都照亮了。我和小伙伴们迫不及待地爬上树去摘柿子。我们小心翼翼地摘下一个个柿子，剥开薄薄的外皮，那香甜的果肉立刻涌了出来，咬上一口，满嘴都是甜蜜的味道。有时候，我们会比赛谁摘的柿子又大又甜，笑声在院子里回荡”可知，秋天，红彤彤的柿子挂满枝头，像小灯笼照亮院子。“我”和小伙伴迫不及待爬上树摘柿子，小心翼翼摘下，剥开外皮品尝香甜果肉，还比赛谁摘的又大又甜。可概括为：秋天和小伙伴摘柿子、品尝柿子并比赛谁摘的又大又甜； 结合⑤段“记得有一次，我在摘柿子的时候不小心从树上滑了下来，膝盖擦破了皮，疼得我眼泪在眼眶里打转。小伙伴们纷纷围过来，有的帮我查看伤口，有的安慰我，还有的跑去告诉奶奶。奶奶急忙拿来药水和纱布，一边给我处理伤口，一边心疼地说：‘下次可要小心点啊，我的乖孩子。’那一刻，我感受到了奶奶的关爱和小伙伴们的友情，心里暖暖的”可知，有一次“我”摘柿子时从树上滑落，膝盖擦破皮，小伙伴们围过来帮忙、安慰，有人跑去告诉奶奶，奶奶急忙拿药水纱布给“我”处理伤口并心疼叮嘱。可概括为：从树上滑落受伤，得到奶奶和小伙伴的关心。 2．本题考查人物形象分析。 结合第⑤段“记得有一次，我在摘柿子的时候不小心从树上滑了下来，膝盖擦破了皮，疼得我眼泪在眼眶里打转。小伙伴们纷纷围过来，有的帮我查看伤口，有的安慰我，还有的跑去告诉奶奶。奶奶急忙拿来药水和纱布，一边给我处理伤口，一边心疼地说：‘下次可要小心点啊，我的乖孩子’”可知，当“我”在摘柿子时不小心从树上滑落，膝盖擦破了皮，疼得眼泪在眼眶里打转时，奶奶急忙拿来药水和纱布，一边给“我”处理伤口，一边心疼地说：“下次可要小心点啊，我的乖孩子。”奶奶在“我”受伤后迅速做出反应，急忙准备药水和纱布为“我”处理伤口，这体现了她对“我”的关心和爱护。而她心疼的话语，更是将一位长辈对晚辈的慈爱展现得淋漓尽致，充分彰显了奶奶善良的性格。 结合第③段“夏天，柿子树的枝叶变得更加浓密，阳光透过树叶的缝隙洒在地上，形成一片片光斑。我们在树下乘凉，听奶奶讲述那些古老而又神秘的故事。有时候，我们还会在树下玩捉迷藏，我总是喜欢躲在树后，以为那茂密的枝叶能把我藏得严严实实。而奶奶则会在一旁微笑着看着我们，眼神里充满了慈爱”可知，在夏天，“我们”会在树下乘凉，听奶奶讲述那些古老而又神秘的故事。当“我们”在树下玩捉迷藏时，奶奶在一旁微笑着看着“我们”，眼神里充满了慈爱。奶奶给“我们”讲故事，用她丰富的阅历和想象力为“我们”带来欢乐和知识，展现出她和蔼可亲的一面。而在“我们”玩耍时，她微笑着在一旁观看，这种温柔的眼神和包容的态度，让“我们”感受到她的亲切和温暖，进一步体现了奶奶和蔼可亲的形象特点。 综上所述，奶奶是一位慈爱善良、和蔼可亲的长辈。 3．本题考查句子赏析。 结合“一个个红彤彤的柿子挂满枝头，像一盏盏小灯笼，把整个院子都照亮了”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将“红彤彤的柿子”比作“一盏盏小灯笼”，这一比喻极为精妙。从视觉角度而言，生动形象地描绘出柿子的颜色是鲜艳的红色，与小灯笼的色彩相呼应，让读者能直观地感受到柿子色泽的诱人；同时，也精准地勾勒出柿子的形态，圆润饱满的柿子如同小灯笼般挂在枝头，使读者仿佛能看到那一幅充满生机的画面。 此句通过这样的描写，生动展现出柿子挂满枝头的丰收景象。众多的柿子如同小灯笼般点缀在枝头，营造出一种热闹、喜庆的氛围，让读者深切感受到丰收的喜悦。而对于“我们”来说，这样美好的景象更是充满了吸引力，烘托出“我们”对即将品尝到美味柿子的期待和喜悦心情，使读者能深刻体会到“我们”当时内心的欢快与雀跃。 4．本题考查内容理解。本文围绕老家院子里的老柿子树展开，描述了它在不同季节的样子及带给“我”的快乐：春天嫩芽萌发，夏天枝叶繁茂成乘凉地，秋天红彤彤的柿子挂满枝头，引得“我”和小伙伴摘果嬉戏，期间“我”还曾摘果摔伤，得到奶奶和小伙伴的关怀。后来“我”搬到城市，但每次回老家都会去看它。如今老柿子树虽有些枯萎，结果也少了，但在“我”心中，它永远是童年的象征，承载着与家人、小伙伴的美好回忆，是“我”对老家深深眷恋的寄托。 结合⑦段中“如今，那棵老柿子树已经有些枯萎了，不再像以前那样枝繁叶茂，结出的柿子也越来越少。但在我心中，它永远是我童年的象征，是我对老家深深眷恋的寄托。它见证了我的成长，承载了我和家人、小伙伴们之间的美好回忆，那些回忆如同璀璨的珍珠，镶嵌在我生命的长河中，熠熠生辉”可知，那棵老柿子树是“我”童年的象征与对老家眷恋的寄托。在童年时光里，老柿子树见证了“我”的成长，春日新芽萌发，夏日枝叶繁茂，秋日果实累累，四季变换中，树下充满欢声笑语。和小伙伴嬉戏、乘凉、摘柿子，与奶奶共度温馨时刻，每一幕都无比快乐。这些时光承载着与家人、小伙伴间深厚的亲情和友情，那些相互陪伴、关怀的瞬间，是无比珍贵美好的回忆。即便如今老柿子树已有些枯萎，可它所代表的老家，所承载的回忆，永远烙印在“我”心中，成为对故乡深深眷恋的情感寄托 。 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 人生是一场时间的旅行 ①记得以前看过一个故事，讲的是一个冒险家将攀登珠穆朗玛峰作为自己的人生目标，他最终完成了这个艰巨的挑战，并赢得了众人的喝彩。但完成最后的挑战之后，他感觉人生没有了意义，失去了生存下去的动力。 ②那么，人生的意义到底是什么？我也曾经为了这个问题失落了好几周，虽然之前也思考过无数次，但是那一次的感觉特别强烈。我于是开始查阅各种资料。经过思考，我最后得出的结论是，人生的意义在于赋予，甚至说是没有意义，如果有，那是我们让它变得有意义的。 ③现在我们思考这么一个问题：你的梦永远给你一支不是很昂贵的笔，但是你会觉得它非常珍贵，会对这支笔有着非常深的感情。假如有一天，有人在你不知情的情况下用一支一模一样的笔将那支笔调换了，你依然会对你拥有的笔有很深的感情，可是笔已经不是原来的那一支了。笔已经被换了，为什么我们还会对这支被调换的笔有感情呢？答案是我们给这支笔赋予了意义，它浓缩了我们的强烈感情，成为一种情感的载体，进而产生了意义。 ④同样，我们的人生也是如此。我们所处的社会和我们所接触的知识构建了我们的价值体系，这就像挚友送的笔，让我们对一些特定的事物产生了足够的感情，并对其赋予了意义，从而形成一种追求。人生所谓的意义，是我们赋予自己行为的一种支撑。它是我们价值观的产物，而不是生命本来就具有的。意义的产生是我们对事物的认知以及关联的构建。 ⑤有部电视剧里面有一个角色。他认为他活着的意义是效忠他的王，即使他的王变坏，他依然没有改变自己的看法。因为他害怕承认自己的错误，害怕自己所做的事毫无意义，所以他宁愿一直效忠已经变坏了的王，也不愿意面对人生失去意义。在这里，他所谓的意义是他赋予自己的，为的是支撑自己的行为，让自己的行为有足够的理由。 ⑥人一直都是害怕不确定性的动物，就像在看到草丛在动，我们无法判断是否有狮子就会不安。我们也害怕自己行为的不可确定性，如果我们的行为没有一个指定的程序或目标，我们也会产生非常强烈的不适应感。 ⑦很多人在高中的时候，对高考赋予了很重的意义，对高考极度看重，而且能够认同自己的努力，即使偶尔会疑惑自己为什么那么努力，也会因为环境带来的紧张而减少这种疑惑。而高考结束后，如果没有及时寻找新的支撑，也就是赋予新事物一个不一般的意义，那么我们很可能就会陷入质疑——我做这些有什么意义呢？而在这种情况下，我们往往会选择最省劲的行为模式——打游戏、看小说、睡懒觉等。 ⑧如果别人想用一只更年轻可爱的“哈士奇”换我们养了十几年、年迈甚至带病的“哈士奇”，我们是不会同意换的，因为我们对这只狗产生了感情，它成了一种意义的载体。但是，如果让一个不知道的人选一，我想大多数人都会选择年轻可爱的那只吧。 ⑨到目前为止，我也还没有确定自己的人生意义，也没有发现特别值得赋予意义的事物。但是我的价值体系让我明白，快乐是很简单的一件事，意义是自己给的，而价值也是自己创造的。 ⑩所以，在图书馆看一天书比躺在床上睡懒觉给我的快乐多得多。图书馆阅读通过知识摄入带来目标达成感；而被动睡眠系统解压力，但缺乏认知的挑战，易触及自我批判，最终清醒后产生时间虚耗的负罪感，抵消了短暂舒适。 ⑪我也很喜欢英国浪漫诗人威廉·布莱克的一句话：“辛勤的蜜蜂，永远没有时间悲哀。”因为短短的忙碌里藏着生命的解法：蜜蜂蜂针编制的不仅是蜜糖，更是将混沌思绪筑成精密六边形的秩序感。人类焦虑的驱散总是在静止时蔓延。与其不停地思索人生的意义，不如让自己在体验中获得意义。 ⑫让自己忙起来，也是良药。 （文/卫蓝 基于命题需要有删改） 5．读第①段，为什么冒险家登顶珠穆朗玛峰后众人喝彩，他却认为人生没有了意义？ 6．作者认为人生的意义是怎样产生的？请简要概括。 7．读⑥段，人们对不确定的行为有什么反应？导致什么结果？ 8．结尾部分，作者觉得怎样做才能活得快乐？ 【答案】5．人生目标是他生存的动力，当他实现登上珠穆朗玛峰的人生目标后，便失去了人生的动力，也失去了人生的意义。 6．有一定的价值观（或价值体系），并有赋予价值观的行动（或载体）。 7．害怕，产生强烈的不适感，然后迷茫，或产生不理智的行为。 8．通过学习改变认知，多做少想，让自己忙起来。 【解析】5．本题考查内容理解和概括。 结合①段中“记得以前看过一个故事，讲的是一个冒险家将攀登珠穆朗玛峰作为自己的人生目标，他最终完成了这个艰巨的挑战，并赢得了众人的喝彩。但完成最后的挑战之后，他感觉人生没有了意义，失去了生存下去的动力”可知，冒险家登顶珠穆朗玛峰后众人喝彩，他却认为人生没有了意义，是因为他将攀登珠穆朗玛峰设定为自己的人生目标，这一目标成为了他生存的动力。在攀登过程中，他全身心投入，克服重重困难，只为实现这一目标。然而，当他最终成功登顶，完成了这个艰巨的挑战后，目标达成，他失去了继续前行的动力和方向，因此觉得人生没有了意义。 6．本题考查内容理解和概括。 结合④段中“我们的人生也是如此。我们所处的社会和我们所接触的知识构建了我们的价值体系，这就像挚友送的笔，让我们对一些特定的事物产生了足够的感情，并对其赋予了意义，从而形成一种追求”可知，作者指出，我们的人生意义建立在社会环境和知识所构建的价值体系之上。这个价值体系是我们对事物产生感情、赋予意义的基础。 结合③段中“笔已经被换了，为什么我们还会对这支被调换的笔有感情呢？答案是我们给这支笔赋予了意义，它浓缩了我们的强烈感情，成为一种情感的载体，进而产生了意义”可知，作者通过笔的例子说明，我们给事物赋予意义，使其成为情感的载体，进而产生意义。同样，人生的意义也是通过我们对事物的认知和行动（即赋予价值观的载体）来产生的。 结合⑨段中“但是我的价值体系让我明白，快乐是很简单的一件事，意义是自己给的，而价值也是自己创造的”可知，作者强调，意义是自己给的，通过自己的行动和创造来赋予事物以意义。 结合⑪段中“与其不停地思索人生的意义，不如让自己在体验中获得意义”可知，作者建议，与其空想人生的意义，不如通过实际行动和体验来赋予人生以意义。 综上所述，作者认为人生的意义是在一定的价值观（或价值体系）基础上，通过赋予价值观以行动（或载体）来产生的。 7．本题考查内容理解和概括。 结合⑥段中“人一直都是害怕不确定性的动物，就像在看到草丛在动，我们无法判断是否有狮子就会不安。我们也害怕自己行为的不可确定性，如果我们的行为没有一个指定的程序或目标，我们也会产生非常强烈的不适应感” 可知，人们天生对不确定性感到恐惧，如同看到草丛在动却无法判断是否有狮子时的不安。同样，当自己的行为缺乏明确的程序或目标时，人们也会感到害怕。这种不确定性带来的恐惧进一步转化为强烈的不适感，使人感到不安和焦虑。 由于缺乏明确的方向和目标，人们可能会陷入迷茫，不知道该如何继续前行。在迷茫和不适感的驱使下，人们可能会做出一些不理智的行为，如逃避现实、寻求短暂的安慰等。 8．本题考查内容理解和概括。 结合⑩段中“所以，在图书馆看一天书比躺在床上睡懒觉给我的快乐多得多。图书馆阅读通过知识摄入带来目标达成感；而被动睡眠系统解压力，但缺乏认知的挑战，易触及自我批判，最终清醒后产生时间虚耗的负罪感，抵消了短暂舒适”可知，作者通过对比在图书馆看书和躺在床上睡懒觉的不同感受，指出通过学习（如阅读）可以带来目标达成感和认知的提升，从而获得快乐。而单纯的休息（如睡懒觉）虽然能短暂解压，但缺乏认知的挑战，清醒后可能会产生负罪感，抵消了短暂的舒适。 结合⑪段中“我也很喜欢英国浪漫诗人威廉·布莱克的一句话：‘辛勤的蜜蜂，永远没有时间悲哀。’因为短短的忙碌里藏着生命的解法：蜜蜂蜂针编制的不仅是蜜糖，更是将混沌思绪筑成精密六边形的秩序感。人类焦虑的驱散总是在静止时蔓延。与其不停地思索人生的意义，不如让自己在体验中获得意义”可知，作者引用威廉·布莱克的话，强调忙碌（即多做）可以带来秩序感和意义感，从而驱散焦虑。他主张与其不停地思索人生的意义（即少想），不如通过实际行动（即多做）来获得意义。 结合⑫段中“让自己忙起来，也是良药”可知，作者直接点明，让自己忙起来是获得快乐的一种良药。这进一步强调了“多做”的重要性。 综上所述，作者认为通过学习改变认知、多做少想、让自己忙起来是获得快乐的有效途径。 阅读下面的文学类文本，完成小题。 时光里的老邮筒 ①在小镇的街角，有一个老邮筒，它绿色的身躯早已斑驳，表面的油漆在岁月的侵蚀下脱落了不少，露出了锈迹斑斑的铁皮。但它依然稳稳地立在那里，像一位忠诚的守望者，见证着小镇的变迁和人们生活的点点滴滴。 ②小时候，我对这个老邮筒充满了好奇。每次路过它，都会忍不住多看几眼。那小小的投递口，仿佛是一个神秘的通道，连接着小镇与外面广阔的世界。我常常幻想，那些被投进邮筒的信件，会带着人们的思念、祝福和梦想，穿越千山万水，到达它们该去的地方 。 ③记得有一次，学校组织了一场写信活动，要求我们给远方的亲人或朋友写一封信。我满心欢喜地拿起笔，写下了对远方表姐的思念。那是我第一次写信，每一个字都饱含着我的真情实感。写好后，我小心翼翼地把信折好，放进信封，贴上邮票，一路小跑来到老邮筒前。我踮起脚尖，把信投进了邮筒，那一刻，心中充满了期待。从那以后，我每天都会路过老邮筒，盼望着能收到表姐的回信。虽然等待的过程有些漫长，但那份期待却让我充满了希望 。 ④在那个通讯并不发达的年代，老邮筒承载着人们太多的情感。年轻的恋人会通过信件倾诉相思之苦，出门在外的游子会用信件向家人报平安，朋友之间也会通过信件分享生活中的喜怒哀乐。老邮筒就像一个情感的纽带，将人们紧紧地联系在一起。我曾见过一位白发苍苍的老人，在老邮筒前久久伫立，他颤抖着双手把一封信投进邮筒，眼里满是眷恋和不舍。后来我才知道，那封信是寄给他远在异国他乡的儿子的。对于老人来说，这封信不仅是文字的传递，更是他对儿子深深的牵挂 。 ⑤随着时代的发展，电话、网络逐渐普及，人们的沟通方式发生了巨大的变化。曾经热闹的老邮筒渐渐被冷落，它周围的人越来越少，投递口也很少再被打开。但我依然会时不时地去看看它，抚摸着它那锈迹斑斑的表面，回忆着那些与它有关的美好时光。在我心中，它不仅仅是一个邮筒，更是我童年的伙伴，是小镇历史的见证者 。 ⑥有一天，我听说小镇要进行改造，老邮筒所在的街角也在改造范围内。我心里一紧，担心老邮筒会被拆除。那段时间，我常常在老邮筒前徘徊，希望能为它做点什么。后来，我和一些同样关心老邮筒的人一起，向镇政府提出了保护老邮筒的建议。我们讲述了老邮筒的故事，以及它对小镇的意义。幸运的是，我们的建议得到了镇政府的重视。在改造过程中，老邮筒被保留了下来，并且进行了一番修缮，它又重新焕发出了生机 。 ⑦如今，老邮筒依然静静地立在小镇的街角。虽然它不再像过去那样繁忙，但偶尔还是会有人来到它面前，投下一封信件。每当看到这一幕，我都会感到一丝欣慰。老邮筒就像一个时光的守护者，它承载着过去的回忆，也见证着时代的变迁。它让我明白，有些东西虽然会随着时间的推移而改变，但那些深深扎根在人们心中的情感和记忆，永远不会消失 。 9．用简洁的语言概括文章的主要内容。 10．请从修辞的角度赏析文中第①段画横线的句子。 在小镇的街角，有一个老邮筒，它绿色的身躯早已斑驳，表面的油漆在岁月的侵蚀下脱落了不少，露出了锈迹斑斑的铁皮。但它依然稳稳地立在那里，像一位忠诚的守望者，见证着小镇的变迁和人们生活的点点滴滴。 11．文章中多次描写不同的人使用老邮筒的场景，有什么作用？ 12．结合文章内容，说说“时光里的老邮筒”有哪些深刻含义。 【答案】9．文章主要讲述了小镇街角的老邮筒见证着小镇的变迁和人们的情感，在通讯方式变化后被冷落，面临拆除时因“我”和一些人的努力得以保留并修缮，它承载着人们的回忆，见证着时代的变迁。 10．运用了比喻的修辞手法，将老邮筒比作忠诚的守望者，生动形象地写出了老邮筒一直坚守在小镇街角，见证小镇变迁和人们生活点滴的特点，表达了“我”对老邮筒的喜爱和敬意，为下文写老邮筒的故事做铺垫。 11．①体现老邮筒在过去通讯不发达时的重要性，它是人们情感交流的重要纽带；②通过不同人的使用场景，丰富了文章内容，使老邮筒的形象更加立体，突出了人们对它的依赖和情感寄托；③为后文写人们保护老邮筒的情节做铺垫，表现出老邮筒对小镇人们的意义重大。 12．①“时光里的老邮筒”指在小镇街角历经岁月的真实邮筒，它见证了小镇的发展变化；②它承载着人们的情感，如“我”对表姐的思念，老人对儿子的牵挂等，是人们情感的寄托；③它象征着过去的美好时光，代表着那些深深扎根在人们心中的情感和记忆，即使时代变迁，这些也永远不会消失。 【解析】9．本题考查内容的提炼与概括。 文章围绕老邮筒讲述了多个与之相关的故事。 第①至④段讲述了老邮筒的过去，如通讯不发达年代，老邮筒是人们情感沟通的重要纽带。“我”第一次给远方表姐写信，满怀期待地将信投入老邮筒，之后每天盼望回信。还有年轻恋人、游子、朋友等通过老邮筒传递信件，倾诉相思、报平安、分享喜怒哀乐，一位老人也会给异国他乡的儿子寄信，寄托牵挂。 第⑤至⑥段讲述了老邮筒的变化，随着时代发展，电话、网络普及，老邮筒被冷落，周围人越来越少。后来小镇改造，老邮筒面临被拆除的命运，“我”和一些人向镇政府提建议，它最终得以保留并修缮。 第⑦段讲述了老邮筒的现状，如今老邮筒虽不再繁忙，但偶尔仍有人来寄信，它像时光守护者，承载着过去的回忆，见证着时代变迁，让“我”明白人们心中的情感和记忆不会消失。通过这些内容，文章完整地呈现了老邮筒在时光中的经历和意义。 故可概括：文章主要讲述了小镇街角的老邮筒，在通讯不发达的年代，承载着人们的情感，见证了许多故事。随着时代发展它被冷落，面临被拆除的命运，在“我”和一些人的努力下得以保留并修缮，它像时光的守护者，见证着时代变迁，承载着人们心中的情感和记忆。 10．本题考查句子赏析。 从修辞角度来看，第①段画横线的句子中“像一位忠诚的守望者”运用了比喻的修辞手法。将“老邮筒”比作“一位忠诚的守望者”，“忠诚”一词赋予老邮筒以人的品质，生动形象地表现出老邮筒始终坚守在小镇街角的状态。“见证着小镇的变迁和人们生活的点点滴滴”则进一步强调了老邮筒的存在意义，它就像一个忠实的观察者，目睹了小镇在岁月长河中的发展变化以及人们生活中的种种经历。通过这样的比喻，不仅让老邮筒的形象更加鲜活、具体，也表达了作者对老邮筒的深厚情感，以及对它所承载的历史和情感的尊重与珍视。 11．本题考查句段的作用。 文章中多次描写不同的人使用老邮筒的场景，如文中第④段提到在通讯不发达的年代，人们通过老邮筒传递信件来倾诉相思、报平安、分享生活等，如“年轻的恋人会通过信件倾诉相思之苦，出门在外的游子会用信件向家人报平安，朋友之间也会通过信件分享生活中的喜怒哀乐”，这体现了老邮筒是人们情感交流的重要纽带，突出了它在当时人们生活中的重要地位。故其作用有：体现老邮筒的重要性；      文中第③段作者描写了“我”给远方表姐写信、第④段白发苍苍的老人给异国儿子寄信等场景，这些不同身份的人的使用场景，从多个角度展现了老邮筒的作用，丰富了文章内容。同时也让老邮筒不再是一个单纯的物体，而是与人们的生活和情感紧密相连的存在，使其形象更加立体，更能让读者感受到人们对老邮筒的依赖和情感寄托。 故丰富内容与立体形象； 正因为老邮筒对于小镇上的人们有着如此重要的意义，承载了大家诸多的情感，所以第⑥段当小镇改造老邮筒面临被拆除的命运时，“我”和一些人才会向镇政府提出保护它的建议。前面描写的这些使用场景为后文人们保护老邮筒的情节做了铺垫，突出了老邮筒对小镇人们的重大意义，也让读者更能理解人们保护它的原因和情感动力。故为下文的为保护情节做铺垫。 12．本题考查对文章标题的理解。 结合文章第①段“在小镇的街角，有一个老邮筒，它绿色的身躯早已斑驳，表面的油漆在岁月的侵蚀下脱落了不少，露出了锈迹斑斑的铁皮。但它依然稳稳地立在那里，像一位忠诚的守望者，见证着小镇的变迁和人们生活的点点滴滴”可知，“时光里的老邮筒”指在小镇街角历经岁月洗礼的真实邮筒，它见证了小镇的发展变化； 结合第③段“我满心欢喜地拿起笔，写下了对远方表姐的思念”“我每天都会路过老邮筒，盼望着能收到表姐的回信。虽然等待的过程有些漫长，但那份期待却让我充满了希望”第④段“年轻的恋人会通过信件倾诉相思之苦，出门在外的游子会用信件向家人报平安，朋友之间也会通过信件分享生活中的喜怒哀乐”等内容可知，“时光里的老邮筒”承载着人们的思念、牵挂、祝福等情感，是人们沟通情感的纽带，如年轻恋人、游子、朋友之间通过信件传递情感，老人给儿子寄信饱含牵挂等。故是人们情感的寄托； 结合第②段“小时候，我对这个老邮筒充满了好奇”第③段“我满心欢喜地拿起笔，写下了对远方表姐的思念”可知，对于作者来说，老邮筒是童年的美好记忆，小时候对它充满好奇，第一次寄信的经历让作者难以忘怀，它陪伴着作者成长。故“时光里的老邮筒”它象征着过去的美好时光，象征着温馨快乐的童年时光； 结合第⑤段“随着时代的发展，电话、网络逐渐普及，人们的沟通方式发生了巨大的变化”可知，“时光里的老邮筒”见证了小镇的变迁和时代的发展，从通讯不发达时的繁忙到电话、网络普及后的被冷落，再到小镇改造时的保留修缮，它是时代变化的亲历者。它是深深扎根在人们心中的情感和记忆，永远不会消失。 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 老街的守望者 ①在城市的边缘，有一条古老的街道，人们都叫它老街。老街的建筑大多是明清时期的风格，青石板路蜿蜒曲折，仿佛在诉说着岁月的故事。在老街的一角，有一家小小的书店，它已经在那里存在了几十年，店主是一位年逾古稀的老人，大家都亲切地称他为林爷爷。 ②林爷爷是个爱书如命的人。书店里的书架虽然陈旧，但每一本书都摆放得整整齐齐，一尘不染。他每天都会早早地来到书店，打开店门，擦拭书架，整理书籍，仿佛在进行一场神圣的仪式。店里的书种类繁多，从经典名著到通俗小说，从历史传记到儿童读物，应有尽有。无论你是学者还是普通读者，都能在这里找到心仪的书籍。 ③对于林爷爷来说，书店不仅仅是他谋生的地方，更是他的精神家园。他热爱每一本书，熟悉每一本书的内容。当顾客走进书店，他总是热情地打招呼，耐心地询问他们的需求，然后像变魔术一样，从书架上找出最适合的书推荐给他们。他常说：“每一本书都有它的灵魂，都在等待着能读懂它的人。”有时候，遇到喜欢读书但经济条件不好的孩子，他会悄悄地把书塞到孩子手里，说：“拿去看吧，看完再还我。”孩子们都很喜欢林爷爷，也喜欢来他的书店看书。 ④随着城市的发展，老街面临着改造。周围的店铺一家家关门，曾经热闹的街道变得冷冷清清。林爷爷的书店也受到了冲击，生意越来越惨淡。有人劝林爷爷把书店卖了，搬到新的地方去，这样还能赚一笔钱。但林爷爷坚决不同意，他说：“我不能离开老街，也不能离开我的书店。这里有我的回忆，有我对书的坚守。” ⑤在那些艰难的日子里，林爷爷依然每天按时开门营业。他在书店门口摆上一张小桌子，放上几本书，希望能吸引路人的注意。偶尔有路人停下脚步，拿起书翻一翻，林爷爷的脸上就会露出欣慰的笑容。他知道，只要还有人对书感兴趣，他的坚持就有意义。 ⑥有一天，一群年轻人来到了老街。他们被老街的历史韵味所吸引，也注意到了林爷爷的书店。这些年轻人中有作家、画家、设计师，他们看到林爷爷对书的热爱和坚守，深受感动。于是，他们决定以老街和林爷爷的书店为灵感，开展一个文化项目。他们在书店里举办读书分享会、艺术展览，把老街的故事和书店的温暖传递给更多的人。 ⑦渐渐地，老街又热闹了起来，林爷爷的书店也重新焕发出了生机。人们走进书店，不仅是为了买书，更是为了感受那份对知识的热爱和对传统的坚守。林爷爷依然每天守在书店里，他知道，他守护的不仅仅是一家书店，更是老街的文化记忆，是人们心中那份对美好精神世界的向往。 13．阅读文章，简要概括林爷爷是一个怎样的人。 14．文中说“书店不仅仅是他谋生的地方，更是他的精神家园”，结合文章内容，说说你对这句话的理解。 15．请从描写方法的角度，赏析文中画横线的句子。 他每天都会早早地来到书店，打开店门，擦拭书架，整理书籍，仿佛在进行一场神圣的仪式。 16．文章结尾说林爷爷守护的“是老街的文化记忆，是人们心中那份对美好精神世界的向往”，请结合全文，谈谈你对这句话的理解。 【答案】13．林爷爷是一个爱书如命、热情善良、坚守传统、热爱文化的人。 14．书店是林爷爷谋生的手段，但更重要的是，他在书店里能与书相伴，将每一本书分享给合适的人，实现自己对书的热爱和对知识传播的追求，这里承载着他的精神追求和美好回忆，所以说是他的精神家园。 15．运用动作描写，“早早地来到”“打开”“擦拭”“整理”等动词，生动形象地写出了林爷爷对书店的珍视和对整理书籍的认真，体现了他对书店和书的热爱。 16．老街的建筑、书店等都承载着历史文化，林爷爷坚守书店，就是守护老街的文化记忆。他对书的热爱和对知识传播的坚持，满足了人们对知识的渴望，为人们提供了一个追求美好精神世界的场所，所以说他守护的是人们心中那份对美好精神世界的向往。 【解析】13．本题考查人物形象。 联系第②段中的“林爷爷是个爱书如命的人。书店里的书架虽然陈旧，但每一本书都摆放得整整齐齐，一尘不染。他每天都会早早地来到书店，打开店门，擦拭书架，整理书籍，仿佛在进行一场神圣的仪式”可知，林爷爷对书极为珍视，通过他对书店书籍的整理以及每天认真对待书店事务的行为，展现出他爱书如命的特点。 联系第③段中的“当顾客走进书店，他总是热情地打招呼，耐心地询问他们的需求，然后像变魔术一样，从书架上找出最适合的书推荐给他们”“有时候，遇到喜欢读书但经济条件不好的孩子，他会悄悄地把书塞到孩子手里，说：‘拿去看吧，看完再还我。’”可知，林爷爷对待顾客热情，会主动热情招呼并耐心询问需求帮忙选书，对经济条件不好的孩子还无偿借书，体现了他热情善良的品质。 联系第④段中的“有人劝林爷爷把书店卖了，搬到新的地方去，这样还能赚一笔钱。但林爷爷坚决不同意，他说：‘我不能离开老街，也不能离开我的书店。这里有我的回忆，有我对书的坚守。’”可知，即便老街面临改造，书店生意惨淡，林爷爷也坚决不离开老街和书店，坚守着自己的书店，表明他是一个坚守传统的人。 联系第⑦段中的“林爷爷依然每天守在书店里，他知道，他守护的不仅仅是一家书店，更是老街的文化记忆，是人们心中那份对美好精神世界的向往”可知，林爷爷明白自己所守护的书店对于老街文化记忆的重要性，他坚持守护书店，体现了他对文化的热爱。   综上所述，林爷爷是一个爱书如命、热情善良、坚守传统、热爱文化的人。 14．本题考查语句理解。 根据第②段中的“林爷爷是个爱书如命的人。书店里的书架虽然陈旧，但每一本书都摆放得整整齐齐，一尘不染。他每天都会早早地来到书店，打开店门，擦拭书架，整理书籍，仿佛在进行一场神圣的仪式”可知，林爷爷对书店里的书籍倾注了大量心血，他将书店视为神圣之所，在这里与书朝夕相处，书已然成为他精神世界不可或缺的部分。   根据第③段中的“他热爱每一本书，熟悉每一本书的内容。当顾客走进书店，他总是热情地打招呼，耐心地询问他们的需求，然后像变魔术一样，从书架上找出最适合的书推荐给他们。他常说：‘每一本书都有它的灵魂，都在等待着能读懂它的人。’有时候，遇到喜欢读书但经济条件不好的孩子，他会悄悄地把书塞到孩子手里，说：‘拿去看吧，看完再还我。’”可知，林爷爷在书店中不仅售卖书籍，更是在践行自己对知识传播的理想，把书分享给需要的人，在这个过程中实现自己的价值，满足自己对书的热爱，这体现出书店对他精神层面的意义 。   根据第④段中的“有人劝林爷爷把书店卖了，搬到新的地方去，这样还能赚一笔钱。但林爷爷坚决不同意，他说：‘我不能离开老街，也不能离开我的书店。这里有我的回忆，有我对书的坚守。’”可知，书店承载着林爷爷过往的回忆，是他坚守对书热爱的地方，即便面临困境也不愿舍弃，这说明书店在他心中是精神寄托之处 。因此，书店不仅仅是林爷爷谋生的地方，更是他的精神家园。 15．本题考查语句赏析。 根据“他每天都会早早地来到书店，打开店门，擦拭书架，整理书籍，仿佛在进行一场神圣的仪式”这句话可知，作者运用动作描写的手法，通过“早早地来到”“打开”“擦拭”“整理”等一系列动词，细致入微地刻画了林爷爷每天经营书店的日常行为。“早早地来到”表现出林爷爷对书店经营的积极态度和迫不及待想要投入其中的心情；“打开”“擦拭”“整理”这些连续的动作，生动形象地展现出林爷爷将整理书店视为重要且严肃的事情，如同进行神圣仪式一般，这不仅体现出他对书店环境和书籍摆放的重视，更凸显出他对书店和书的珍视与热爱，让读者能够深切感受到书店在林爷爷心中的特殊地位以及他对书的深厚情感。 16．本题考查语句理解。 根据第①段中的“老街的建筑大多是明清时期的风格，青石板路蜿蜒曲折，仿佛在诉说着岁月的故事。在老街的一角，有一家小小的书店，它已经在那里存在了几十年”可知，老街的建筑风格和存在已久的书店，都是岁月沉淀下的文化符号，承载着历史的记忆。林爷爷坚守着书店，就如同守护着老街文化记忆的重要阵地，不让这份独特的历史文化在时代发展中消逝。   根据第②段中的“店里的书种类繁多，从经典名著到通俗小说，从历史传记到儿童读物，应有尽有。无论你是学者还是普通读者，都能在这里找到心仪的书籍”和第③段中的“他热爱每一本书，熟悉每一本书的内容。当顾客走进书店，他总是热情地打招呼，耐心地询问他们的需求，然后像变魔术一样，从书架上找出最适合的书推荐给他们”可知，林爷爷的书店为不同的人提供了丰富的精神食粮，他对书的热爱和传播知识的坚持，让书店成为了人们获取知识、充实精神世界的重要场所。在这里，人们能够满足对知识的渴望，找到精神的寄托，所以说林爷爷守护的是人们心中那份对美好精神世界的向往。 押题猜想三 名著阅读 （改编）阅读《西游记》节选部分，完成下面小题。 太白金星领着美猴王到于灵霄殿外，不等宣诏，直至御前，朝上礼拜。悟空挺身在旁，且不朝礼，但侧耳以听金星启奏。金星奏道：“臣领圣旨，已宣妖仙到了。”玉帝垂帘问曰：“那个是妖仙？”悟空却才躬身答应道：“老孙便是。”仙卿们都大惊失色道：“这个野猴怎么不拜伏参见，辄敢这等答应道‘老孙便是’，却该死了，该死了！”玉帝传旨道：“那孙悟空乃下界妖仙，初得人身，不知朝礼，且姑恕罪。”众仙卿叫声：“谢思！”猴王却才朝上唱个大喏。玉帝宣文选武选仙卿，看那处少甚官职，着孙悟空去除授。旁边转过武曲星君启奏道：“天宫里各宫各殿，各方各处，都不少官，只是御马监缺个正堂管事。”玉帝传旨道：“就除他做个“弼马温’罢。”众臣叫谢恩，他也只朝上唱个大喏。玉帝又差木德星官，送他去御马监到任。 当时猴王欢欢喜喜，与木德星官径去到任。 ……… 一朝闲暇，众监官都安排酒席，一则与他接风，一则与他贺喜。正在欢饮之间，猴王忽停杯问曰：“我这弼马温是个甚么官衔？”众曰：“官名就是此了。”又问：“此官是个几品？”众道：“没有品从。”猴王道：“没品，想是大之极也。”众道：“不大，不大，只唤做未入流。”猴王道：“怎么叫做‘未入流’？”众道：“末等。这样官儿，最低最小，只可与他看马。似堂尊到任之后，这等殷勤，喂得马肥，只落得道声‘好’字；如稍有些旭赢，还要见责；再十分伤损，还要罚赎问罪。”猴王闻此，不觉心头火起，咬牙大怒道：“这般渺视老孙！老孙在那花果山称王称祖，怎么哄我来替他养马？养马者，乃后生小辈下贱之役，岂是待我的？不做他，不做他！我将去也！”“唿喇”的一声把公案推倒，耳中取出宝贝，幌一幌，碗来粗细，一路解数，直打出御马监，径至南天门。众天丁知他受了仙策，乃是个弼马温，不敢阻当，让他打出天门去了。 1．请用简洁的语言概括选段内容。 2．请根据选段内容，概括孙悟空的性格特点（两点即可）。 【答案】1．孙悟空被封为弼马温后，嫌官职低微反（打）出天门。 2．蔑视权贵（权威）、勇于反抗（性情火爆） 【解析】1．本题考查内容概述。 由“玉帝传旨道：‘就除他做个“弼马温”罢。’”可知，孙悟空被封为弼马温； 由“这般渺视老孙！老孙在那花果山称王称祖，怎么哄我来替他养马？养马者，乃后生小辈下贱之役，岂是待我的？不做他，不做他！我将去也！”“一路解数，直打出御马监，径至南天门”可知，孙悟空嫌官职低微反（打）出天门； 孙悟空被封为弼马温后，嫌官职低微反（打）出天门。 2．本题考查人物形象分析。 由第一段孙悟空“不朝礼”，又“侧耳以听”，体现了他的蔑视权贵（没有等级观念）； 由第二段“这般渺视老孙！老孙在那花果山称王称祖，怎么哄我来替他养马？养马者，乃后生小辈下贱之役，岂是待我的？不做他，不做他！我将去也！”“一路解数，直打出御马监，径至南天门”可知，他性情火爆，敢于反抗。 押题解读 押题依据 对文学名著的考查主要为初中生三年要求阅读的名著（重点是课标推荐的十二部名著）为考考查内容。一般以名著中的一些著名片段为材料，题型比较固定，设置两道试题，一是要求学生针对片段内容进行归纳概括，考查学生的概括能力；二是由于名著多为小说，还会考查片段材料中主人公的性格特点，需要考生能够通过片段材料中的具体描写，分析出对应的人物性格特点，并用适当的形容词表达出来（一般要求回答两点即可）。 因此在名著阅读过程中，要对课标所推荐的名著进行整体阅读，广阅读、真阅读、深阅读，重点掌握课程标准所推荐的12部名著的故事梗概、基本情节、人物形象等。要知晓故事情节之间的关联、人物形象的演变及特点。既要理清情节脉络，也要聚焦细节，对名著内容和考查材料准确理解。 应试策略 1.名著阅读时要坚持整本书阅读，名著复习时要关注社会热点。特别是对中国传统文化和爱国主义这一重点的把握，平时有所准备，答题时就会自信而且准确。 2.审清题目，抓住关键词，理解命题意图，明确所要求概括的内容、情节和人物性格。 3.内容概括要准确，人物事件要清晰明确；情节涉及的内容更是要准确无误，切忌张冠李戴。 4.对内容的概括要注意语言简洁，人物性格的概括要准确全面，与所选材料一致。同时，在抓主要人物时，也不要忽略对次要人物的复习与把握。 阅读《骆驼祥子》节选部分，完成小题。 ①祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。把车看得似乎暂时可以休息会儿了，他坐在了水簸箕的新脚垫儿上，看着车把上的发亮的黄铜喇叭。他忽然想起来，今年是二十二岁。因为父母死得早，他忘了生日是在哪一天。自从到城里来，他没过一次生日。好吧，今天买上了新车，就算是生日吧，人的也是车的，好记，而且车既是自己的心血，简直没什么不可以把人与车算在一块的地方。 ②怎样过这个“双寿”呢？祥子有主意：头一个买卖必须拉个穿得体面的人，绝对不能是个女的。最好是拉到前门，其次是东安市场。拉到了，他应当在最好的饭摊上吃顿饭，如羊肉馅的包子，铺两毛钱的肉片。吃完，有好买卖就再拉一两个；没有呢，就收车；这是生日！ ③自从有了这辆车，他的生活过得越来越起劲了。拉包月也好，拉散座也好，他天天用不着为“车份儿”着急，拉多少钱全是自己的。心里舒服，对人就更和气，买卖也就更顺心。拉了半年，他的希望更大了：照这样下去，干上二年，至多二年，他就又可以买辆车，一辆，两辆……他也可以开车厂子了！ ④可是，希望多半落空，祥子的也非例外。 1．用简洁的语言概括以上节选部分的内容。 2．根据以上节选部分的内容，概括祥子的性格特点。（两点即可） 【答案】1．祥子买了新车，将买车日当作生日，对未来充满希望。 2．勤劳努力，对生活充满希望，有上进心。 【导语】这段节选生动展现了祥子人生中难得的“高光时刻”——通过三年血汗终于买上新车时的狂喜与憧憬。老舍以细腻的笔触刻画了底层劳动者对生产资料近乎神圣的珍视：祥子将购车日视为“双寿”，把车当作生命延续。文本在欢欣中暗藏悲剧伏笔，“希望多半落空”的预言与前半段的明媚形成强烈反差，凸显了旧社会对劳动人民梦想的残酷碾压。铜喇叭、脚垫等细节描写，使物质匮乏时代“一辆车”承载的精神重量跃然纸上。 1．本题考查概括。 节选开头讲祥子终于买了自己的车，非常激动，甚至把买车这天当作自己的生日。然后他计划如何庆祝，比如拉体面的客人，去好的地方，吃好的东西。接着描述他有了车之后生活变得有干劲，对未来充满希望，想再买更多的车甚至开车厂。不过最后提到希望多半落空，暗示后来的不幸。可据此概括。 示例：祥子买到了第一辆属于自己的车，激动地将购车日视为“生日”，并满怀希望地规划未来生活。 2．本题考查人物性格。 根据选文第①段“好吧，今天买上了新车，就算是生日吧，人的也是车的”可知，祥子买车后的激动，把买车日当生日，说明他有理想、有追求，或者对生活充满希望；根据选文第②段“怎样过这个‘双寿’呢？祥子有主意：头一个买卖必须拉个穿得体面的人，绝对不能是个女的。最好是拉到前门，其次是东安市场。拉到了，他应当在最好的饭摊上吃顿饭，如羊肉馅的包子，铺两毛钱的肉片。吃完，有好买卖就再拉一两个；没有呢，就收车；这是生日！”可知，他重视“头一个买卖”的体面，说明他自尊心强，或者有讲究；根据选文第③段“拉包月也好，拉散座也好，他天天用不着为‘车份儿’着急，拉多少钱全是自己的”可知，他努力工作，拉包月或散座，说明勤劳、积极向上；根据选文第③段“他的希望更大了：照这样下去，干上二年，至多二年，他就又可以买辆车，一辆，两辆……他也可以开车厂子了”可知，他想着未来买更多车，开车厂，说明有抱负、有野心。 阅读下面的名著选段，完成下面小题。 《钢铁是怎样炼成的》选段 他慢慢地掏出了手枪，枪口轻蔑地望着他的眼睛。他把枪放在膝盖上，狠狠地骂了起来：“老弟，这是冒牌的英雄主义！干掉自己，任何一个笨蛋，任何时候都可以做到。这是摆脱困境的最怯懦最容易的一种办法。生活不下去，就一死了之。你有没有试试去战胜这种生活呢？为了挣脱这个铁环，你已经竭尽全力了吗？你是不是已经忘了，在沃伦斯基新城附近，一天发起十七次冲锋，不是终于排除万难攻克了那座城市吗？把手枪收起来吧，这件事永远也不要告诉任何人。即使生活到了难以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充实。” 他站起来，向大路走去。一个赶着四轮马车进城的山里人，把他顺路带上。在十字路口他买了一份当地的报纸。报上刊登了一个通知：要城里的党员到杰米扬·别德内依俱乐部开会。 3．选段中的“他”是谁？他在经历了怎样的困境后产生了自杀的念头？ 4．从选段中可以看出“他”具有怎样的性格特点？请简要分析。 【答案】3．“他”是保尔·柯察金。他因身体残疾、双目失明，失去了战斗能力，对自己的人生价值产生怀疑，从而产生了自杀的念头。 4．从选段中可以看出“他”具有坚强、勇敢、善于自我反思的性格特点。他在产生自杀念头后，通过自我对话，否定了这种怯懦的想法，体现了他善于自我反思；回忆曾经在战场上的英勇表现，鼓励自己战胜生活困境，表明他坚强、勇敢。 【解析】3．本题考查名著人物。 选段中的“他”是保尔·柯察金。保尔产生自杀念头是因为他在长期的革命战争中身体遭受了严重创伤，多次受伤、疾病缠身，如在战斗中被弹片击中头部，身体状况急剧下降，失去了健康体魄，无法像以前一样全身心投入革命工作。同时，当身体不再允许他为革命奋斗时，他陷入自我怀疑和精神痛苦，觉得自己成了无用之人，无法实现革命理想，精神压力巨大。此外，身体伤病还使他生活陷入困境，不仅要忍受疼痛，还面临生活不能自理的问题，给身边人带来负担，内心充满愧疚和无奈。这些困境交织在一起，让保尔一时陷入绝望，产生了自杀的念头。但他最终凭借坚强意志和对生活的热爱，战胜了自我，放弃自杀想法，重新找到了生活的意义和方向。 4．本题考查分析人物形象。 选段中保尔·柯察金在掏出枪想要自杀时，内心进行了激烈的自我对话。“这是冒牌的英雄主义！干掉自己，任何一个笨蛋，任何时候都可以做到。这是摆脱困境的最怯懦最容易的一种办法”，他通过这样的自我批判，否定了自杀这种怯懦的行为，展现出他善于自我反思的性格特点。“你有没有试试去战胜这种生活呢？为了挣脱这个铁环，你已经竭尽全力了吗？你是不是已经忘了，在沃伦斯基新城附近，一天发起十七次冲锋，不是终于排除万难攻克了那座城市吗？”他回忆起自己在战场上的英勇表现，以此来激励自己要战胜眼前的生活困境，这表明他是一个坚强、勇敢的人，不会轻易被困难打倒，能够从过去的经历中汲取力量，重新振作起来，去面对生活的挑战。 阅读《水浒传》的节选部分，完成下面小题。 再传下将令来，叫杨志与周谨比箭。杨志就弓袋内取出那张弓来，扣得端正，擎了弓，跳上马，跑到厅前，立在马上，欠身禀复道：“恩相，弓箭发处，事不容情，恐有伤损，乞请钧旨。”梁中书道：“武夫比试，何虑伤残，但有本事，射死勿论。”杨志得令，回到阵前道：“你先射我三箭，后却还你三箭。”周谨听了，恨不得把杨志一箭射个透明。杨志终是个军官出身，识破了他手段，全不把他为事。 当时将台上早把青旗磨动，杨志拍马望南边去。周谨纵马赶来，将缰绳搭在马鞍骄上，左手拿着弓，右手搭上箭，拽得满满地，望杨志后心飕地一箭。杨志听得背后弓弦响，霍地一闪，去镫里藏身，那枝箭早射个空。周谨见一箭射不着，却早慌了；再去壶中急取第二枝箭来，搭上弓弦，觑的杨志较亲，望后心再射一箭。杨志听得第二枝箭来，却不去镫里藏身；那枝箭风也似来，杨志那时也取弓在手，用弓梢只一拨，那枝箭滴溜溜拨下草地里去了。周谨见第二枝箭又射不着，心里越慌，再取第三枝箭，搭在弓弦上，扣得满满地，尽平生气力，眼睁睁地看着杨志后心窝上，只一箭射将来。杨志听得弓弦响，扭回身，就鞍上把那枝箭只一绰，绰在手里，便纵马入演武厅前，撇下周谨的箭。 梁中书见了大喜，传下号令，却叫杨志也射周谨三箭。杨志在马上把腰只一纵，略将脚一拍，那马勃喇喇的便赶。杨志先把弓虚扯一扯，周谨在马上听得脑后弓弦响，扭转身来，便把防牌来迎，却早接个空。周谨寻思道：“那厮只会使枪，不会射箭。等我待他第二枝箭再虚诈时，我便喝住了他，便算我赢了。”杨志早去壶中掣出一枝箭来，搭在弓弦上。心里想道：“射中他后心窝，必至伤了他性命。他和我又没冤仇，洒家只射他不致命处便了。”左手如托泰山，右手如抱婴孩，弓开如满月，箭去似流星。说时迟，那时快，一箭正中周谨左肩。周谨措手不及，翻身落马。那匹空马直跑过演武厅背后去了。 （依据命题需要有删改） 5．请用简洁的语言概括选段的主要内容。 6．请根据选段内容概括杨志的人物特点。（答出两点即可） 【答案】5．杨志比武时先让了周谨三箭之后将其射落。 6．武艺高强；考虑周全（心思周密、冷静理智） 【解析】5．本题考查内容理解和概括。 阅读文段可知，主要描述了杨志与周谨在梁中书面前进行了一场射箭比赛。杨志先让了周谨三箭，而后凭借出色的箭术，在三轮比拼中均成功应对了周谨的箭矢，并最终在还箭时一箭射中周谨的左肩，赢得了比赛。 据此概括为：杨志与周谨比武，杨志凭借高超箭术三箭皆胜，赢得比赛。 6．本题考查内容理解和人物形象分析。 结合第二段中“杨志听得背后弓弦响，霍地一闪，去镫里藏身，那枝箭早射个空。周谨见一箭射不着，却早慌了；再去壶中急取第二枝箭来，搭上弓弦，觑的杨志较亲，望后心再射一箭。杨志听得第二枝箭来，却不去镫里藏身；那枝箭风也似来，杨志那时也取弓在手，用弓梢只一拨，那枝箭滴溜溜拨下草地里去了。周谨见第二枝箭又射不着，心里越慌，再取第三枝箭，搭在弓弦上，扣得满满地，尽平生气力，眼睁睁地看着杨志后心窝上，只一箭射将来。杨志听得弓弦响，扭回身，就鞍上把那枝箭只一绰，绰在手里，便纵马入演武厅前，撇下周谨的箭”，第三段中“杨志早去壶中掣出一枝箭来，搭在弓弦上。心里想道：‘射中他后心窝，必至伤了他性命。他和我又没冤仇，洒家只射他不致命处便了。’左手如托泰山，右手如抱婴孩，弓开如满月，箭去似流星。说时迟，那时快，一箭正中周谨左肩。周谨措手不及，翻身落马”的内容，从杨志轻松躲避并化解周谨的三箭，以及他后来一箭正中周谨左肩的表现，可以看出他具备高超的箭术和武艺。据此可概括为：武艺高强； 结合第一段中“再传下将令来，叫杨志与周谨比箭。杨志就弓袋内取出那张弓来，扣得端正，擎了弓，跳上马，跑到厅前，立在马上，欠身禀复道：‘恩相，弓箭发处，事不容情，恐有伤损，乞请钧旨’”的内容可知，在比赛开始前，杨志就考虑到可能发生的伤害，并向梁中书请示，显示出他的周全考虑。在比赛中，他面对周谨的连续进攻，始终保持冷静，通过巧妙的动作化解危机，并最终取得胜利。据此可概括为：考虑周全，冷静理智； 结合第三段中“杨志早去壶中掣出一枝箭来，搭在弓弦上。心里想道：‘射中他后心窝，必至伤了他性命。他和我又没冤仇，洒家只射他不致命处便了。’左手如托泰山，右手如抱婴孩，弓开如满月，箭去似流星。说时迟，那时快，一箭正中周谨左肩”可知，在还箭给周谨时，杨志并没有选择射中其要害部位，而是射中了左肩，避免了严重伤害，这体现了他内心的仁慈和善良。 据此概括作答即可。 阅读《简·爱》节选部分，完成下面小题。 ①红房子事件并没有给我身体留下严重或慢性的后遗症，它不过使我的神经受了惊吓，对此我至今记忆犹新。是的，里德太太，你让我领受了可怕的精神创伤，但我应当原谅你，因为你并不明白自己干了些什么，明明是在割断我的心弦，却自以为无非是要根除我的恶习。   ②第二天中午，我起来穿好衣服，裹了块浴巾，坐在保育室壁炉旁边。我身体虚弱，几乎要垮下来。但最大的痛楚却是内心难以言传的苦恼，弄得我不断地暗暗落泪。才从脸颊上抹去一滴带咸味的泪水，另一滴又滚落下来。不过，我想我应当高兴，因为里德一家人都不在，他们都坐了车随妈妈出去了。艾博特也在另一间屋里做针线活。而贝茜呢，来回忙碌着，一面把玩具收拾起来，将抽屉整理好，一面还不时地同我说两句少有的体贴话。对我来说，过惯了那种成天挨骂、辛辛苦苦吃力不讨好的日子后，这光景该好比是平静的原因。然而，我的神经已被折磨得痛苦不堪，终于连平静也抚慰不了我，欢乐也难以使我兴奋了。   ③贝茜边干活边哼起了歌。一句“很久很久以前”唱出来，如同挽歌中最哀伤的调子。她接着又唱起一首民谣来，这回可是真的哀怨凄恻了。   ④“我的双脚酸痛啊四肢乏力，前路漫漫啊大山荒芜。没有月光啊天色阴凄，暮霭沉沉啊笼罩着可怜孤儿的旅途。” ⑤为什么要让我孤苦伶仃远走他乡，流落在荒野连绵啃老重叠的异地。人心狠毒啊，唯有天使善良，关注着可怜孤儿的足迹。   ⑥从远处吹来了柔和的夜风，晴空中繁星闪烁着温煦的光芒。仁慈的上帝啊，你赐福千万众，可怜的孤儿得到了保护、安慰和希望。” ⑦“来吧，简小姐，别哭了，”贝茜喝完了说。其实，她无异于对我说“你别燃烧！”不过，她怎么能烧出被极度的痛苦所折磨？ 7．请用简洁的语言概括上面节选部分的内容。 8．根据以上节选部分的内容概括童年的简·爱的性格特点，两点即可。 【答案】7．简·爱在受到巨大的心灵创伤后，听到女佣的歌唱，更加悲伤。 8．宽容大度、敏感脆弱、渴望关爱。 【解析】7．本题考查内容理解和概括。 结合选文内容可知，简·爱在红房子事件（约翰表哥欺负简·爱，并且把简·爱打倒在地，简·爱奋力反抗，被舅妈里德太太关在了红房子里。）中遭受了巨大的心灵创伤，身体虚弱不堪，内心更是痛苦万分，这种痛苦让她不断暗暗落泪，即便表面看似平静的环境也无法抚慰她，欢乐也难以让她兴奋起来。贝茜在干活时哼起了哀伤的歌曲，歌词中“我的双脚酸痛啊四肢乏力，前路漫漫啊大山荒芜”“为什么要让我孤苦伶仃远走他乡”等内容，描绘出孤儿悲惨的境遇，与简·爱此时的孤独、痛苦心境相契合。歌声如同一把把利刃，刺痛着简·爱本就伤痕累累的心，让她更加深刻地感受到自己的孤独无助，从而使得她内心的悲伤情绪愈发浓烈，难以抑制。据此可概括为：简·爱在受到巨大的心灵创伤后，听到女佣的歌唱，更加悲伤。 8．本题考查人物形象分析。 结合①段中“里德太太，你让我领受了可怕的精神创伤，但我应当原谅你，因为你并不明白自己干了些什么，明明是在割断我的心弦，却自以为无非是要根除我的恶习”可知，简·爱在遭受里德太太带来的精神创伤后，愿意原谅对方，体现出她宽容大度的性格。 结合②段中“我身体虚弱，几乎要垮下来。但最大的痛楚却是内心难以言传的苦恼，弄得我不断地暗暗落泪。才从脸颊上抹去一滴带咸味的泪水，另一滴又滚落下来”可知，通过对简·爱身体状态和内心苦恼的描写，以及不断落泪的细节，生动地展现出她敏感脆弱的一面。 结合②段中“对我来说，过惯了那种成天挨骂、辛辛苦苦吃力不讨好的日子后，这光景该好比是平静的原因可知”简·爱将里德一家不在、周围相对平静的时光视为“平静的原因”，与平时挨骂吃力不讨好的日子形成对比，突出她渴望得到关爱，这种平静的时光对她来说也是一种难得的慰藉。 阅读《经典常谈》节选部分，完成下面小题。 《楚辞》中《离强》和《九章》的各篇，都是他放逐时候所作。《离骚》尤其是千古流传的杰构。这一篇大概是二次被放时作的。他感念怀王的信任，却恨他糊涂，让一群小人蒙蔽着，播弄着。而顷襄王又不能觉悟；以致国土日削，国势日危。他自己呢，“信而见疑，忠而被谤”，简直走投无路；满膛委屈，千端万绪的，没人可以诉说。终于只能告诉自己的一支笔，《离骚》便是这样写成的。“离骚”是“别愁”或“遭忧”的意思。他是个富于感情的人，那一腔遏抑不住的悲愤，随着他的笔奔迸出来，“东一句，西一句，天上一句，地下一句”，只是一片一段的，没有篇章可言。这和人在疲倦或苦痛的时候，叫“妈呀！”“天呐！”一样；心里乱极了，闷极了，叫叫透一口气，自然是顾不到什么组织的。 篇中陈说唐、虞、三代的治，桀、纣、羿、浇的乱，善恶因果，历历分明；用来讽刺当世，感悟君王。他又用了许多神话里的譬喻和动植物的譬喻，委曲的表达出他对于怀王的忠爱，对于贤人君子的向往，对于群小的深恶痛疾。他将怀王比作美人，他是“求之不得”，“辗转反侧”；情辞凄切，缠绵不已。他又将贤臣比作香草。“美人香草”从此便成为政治的譬喻，影响后来解诗、作诗的人很大。 9．请用简洁的语言概括屈原作《离骚》的原因。 10．请根据选段内容，概括《离骚》的写作特点。（两点即可） 【答案】9．抒发“信而见疑，忠而被谤”的悲愤之情。 10．①结构松散（或没有篇章可言）  ②多用譬喻   ③抒情委婉。 【解析】9．本题考查内容理解和概括。 结合第一段中“他自己呢，‘信而见疑，忠而被谤’，简直走投无路；满膛委屈，千端万绪的，没人可以诉说。终于只能告诉自己的一支笔，《离骚》便是这样写成的。‘离骚’是‘别愁’或‘遭忧’的意思。他是个富于感情的人，那一腔遏抑不住的悲愤，随着他的笔奔迸出来”的内容可知，屈原作《离骚》的原因是抒发“信而见疑，忠而被谤”的悲愤之情。 10．本题考查内容理解和概括。 结合第一段中“‘东一句，西一句，天上一句，地下一句’，只是一片一段的，没有篇章可言”可知，结构松散，没有篇章可言； 结合第二段中“ 他又用了许多神话里的譬喻和动植物的譬喻，委曲的表达出他对于怀王的忠爱，对于贤人君子的向往，对于群小的深恶痛疾。他将怀王比作美人，他是‘求之不得’，‘辗转反侧’；情辞凄切，缠绵不已。他又将贤臣比作香草。‘美人香草’从此便成为政治的譬喻，影响后来解诗、作诗的人很大”可知，多用譬喻，抒情委婉。 押题猜想四 诗歌鉴赏 （改编）阅读下面这首古诗，完成小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 对这首诗理解和分析不正确的一项是（   ） A．首联交代了地点及事由，“单车”写作者轻车简从，突出他内心的孤寂；“属国”是诗人自称。 B．颔联运用了拟人的修辞手法，生动形象地抒发自己漂泊无定的内心感受，既言事，又写景。 C．颈联笔力苍劲，意境雄浑，以传神的笔墨描绘了奇美壮丽的塞外风光，被王国维赞为“千古壮观”。 D．尾联写对戍边将士的关心，个人际遇的孤寂巧妙消融在温暖的落日里，表现出诗人的达观。 【答案】B 【详解】本题考查诗歌赏析。 B．颔联“征蓬出汉塞，归雁入胡天”运用的是比喻的修辞手法，诗人以“征蓬”“归雁”自比，说自己像蓬草一样出临“汉塞”，像归雁一样进入“胡天”，生动形象地抒发了自己漂泊无定的内心感受，既言事，又写景，而不是拟人修辞手法。故选B。 押题解读 押题依据 对诗歌鉴赏的考查，主要是对诗歌的内容和情感的理解，一般以唐诗为主。重点考察学生对古诗中的意象和情感间的对应，以及对细节的把握程度。就题型来说采用选择题的形式。平时要注意诗歌中的名句、重点句、主旨句，理解诗歌的内容。要明确古代诗歌常见的题材，如送别诗、写景诗、山水田园诗、边塞诗、咏史怀古诗等，注意每一类题材的诗歌所表达的不同情感。 应应试策略 1.做好“四看”，理解诗歌内容，即看题目、看注释、看作者、看重点句。诗歌精炼含蓄，要揣摩这些方面的内涵信息,准确理解诗歌内容。 2.做好“四抓”理解诗歌情感，即抓意象、抓题材（送别诗、写景诗、山水田园诗、边塞诗、思乡诗、爱国诗等）、抓情感类型、抓典故。正确体会作者情感。 1．阅读下面的古诗，完成小题。 钱塘湖春行 [唐]白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是  （   ） A．首联点明了诗人的行踪，描绘了西湖早春的明媚风光。 B．颔联通过“早莺”“新燕”等意象，展现了西湖的生机与活力。 C．颈联“乱花”“浅草”写出了西湖暮春时节繁花似锦、绿草如茵的景象。 D．尾联直抒胸臆，表达了诗人对西湖美景的喜爱和流连忘返之情。 【答案】C 【详解】本题考查诗歌内容理解。 C.颈联“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”意为：野花竞相开放就要让人眼花缭乱，春草还没有长高才刚刚没过马蹄。此联描绘的是西湖早春繁花初放、小草刚刚长出的景象，并非暮春繁花似锦、绿草如茵的景象，选项表述有误； 故选C。 2．阅读下面的古诗，完成下题。 望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．这首诗前四句描绘了洞庭湖的壮观景象，后四句委婉地表达了诗人希望得到引荐的心情。 B．“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”运用夸张的手法，写出了洞庭湖的雄浑壮阔。 C．“欲济无舟楫”中的“舟楫”比喻实现理想的途径，表达了诗人的无奈之情。 D．这首诗语言平淡无奇，缺乏感染力。 【答案】D 【详解】本题考查对诗歌内容的理解与赏析。 D.这首诗语言并非平淡无奇、缺乏感染力。前四句描写洞庭湖，“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”，“蒸”“撼”二字生动形象地展现出洞庭湖雄浑壮阔的磅礴气势，极具感染力；后四句委婉表达求仕之心，情感真挚。 故选D。 3．阅读下面的古诗，完成小题。 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（   ） A．首联以设问统领下文，“齐鲁青未了” 写出了泰山的高大雄伟。 B．颔联中“割”字，写出了泰山参天矗立的雄姿，使静止的山峰充满了活力。 C．颈联写诗人细望泰山，见山中云气层出不穷，归鸟入林，内心激荡。 D．全诗紧扣 “望” 字，表达了诗人对泰山的热爱之情和对大自然的赞美之情。 【答案】D 【详解】本题考查诗歌内容理解和辨析。 D.有误，全诗紧扣“望”字，表达了诗人对泰山雄伟景象的赞美之情，以及诗人不怕困难、勇攀高峰、俯视一切的雄心和气概，并非仅仅是对泰山的热爱和对大自然的赞美； 故选D。 4．阅读下面的古诗，完成小题。 登柳州城楼寄漳汀封连四州 [唐]柳宗元 城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。 惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。 岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。 共来百越文身地，犹自音书滞一乡。 下列对本诗的内容和情感的理解，不正确的一项是（   ） A．首联“接大荒”“正茫茫”描绘出诗人登楼所见的辽阔而荒凉的景象，奠定了全诗愁思的基调。 B．颔联“惊风乱飐”“密雨斜侵”既写了眼前实景，又暗喻了诗人所处的政治环境险恶。 C．颈联“岭树重遮”“江流曲似”，通过描写景物的曲折，表达了诗人对友人的思念之情难以传递的痛苦。 D．尾联“共来”“犹自”表现出诗人与友人一同被贬到荒蛮之地，却仍能保持音书畅通的欣慰。 【答案】D 【详解】本题考查对内容的理解与分析。 D.尾联“共来百越文身地，犹自音书滞一乡”意思是诗人和友人一同被贬到百越这个少数民族地区，然而彼此之间的音信却被阻滞在一方。“犹自音书滞一乡”体现的是音信不通的遗憾和惆怅，而不是“保持音书畅通的欣慰”。 故选D。 5．阅读下面的古诗，完成小 题。 湖上即事 【宋】陈起 波光山色两盈盈，短策青鞋信意行。 葑草烟开遥认鹭， 柳条春早未藏莺。 谁家艳饮歌初歇，有客孤舟笛再横。 风景无穷吟莫尽，且将酩酊乐浮生。 下列对本诗内容情感的理解，不正确的一项是（   ） A．首联交代了游玩的地点“湖上 ”，“短策青鞋 ”暗示了诗人行装的简便与随性。 B．颔联描绘了早春的景色，烟雾散去白鹭隐约可辨，柳枝稀疏黄莺踪迹难以隐藏。 C．颈联描述宴游场景，宴会上的歌声与孤客笛声，营造出热闹和孤独交织的氛围。 D．尾联表达感慨，“吟莫尽 ”“乐浮生 ”流露出诗人借酒浇愁、及时行乐的志趣。 【答案】D 【详解】本题考查诗歌内容情感理解辨析。 D.有误，“风景无穷吟莫尽，且将酩酊乐浮生”意思是湖光山色的美景无穷无尽，吟诗也难以道尽，姑且尽情饮酒享受这浮生时光。这里“乐浮生”是诗人沉醉于眼前美景，享受当下美好时光的体现，并非借酒浇愁、及时行乐的消极志趣； 故选D。 押题猜想五 文言文阅读 （改编）阅读下面的文言文，完成小题。 宋史·苏轼传 苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。除大理评事，签书凤翔府判官。关中自元昊叛，民贫役重，岐下岁输南山木筏，自渭入河，经砥柱之险，衙吏踵破家。轼访其利害，为修衙规，使自择水工以时进止，自是害减半。 徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营呼卒长曰河将害城事急矣虽禁军且为我尽力卒长曰太守犹不避涂潦吾侪小人当效命。率其徒持畚锸以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。雨日夜不止，城不沉者三版。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。复请调来岁夫，增筑故城为木岸，以虞水之再至。朝廷从之。 徙知湖州，上表以谢。又以事不便民者不敢言，以诗托讽，庶有补于国。御史李定等摭其表语，并媒蘖所为诗以为讪谤，逮赴台狱，欲置之死。锻炼久之，不决。神宗独怜之，以黄州团练副使安置。轼与田父野老，相从溪山间，筑室东坡，自号“东坡居士”。 四年知杭州。杭本近海，地泉咸苦，居民稀少。唐刺史李泌，始引西湖水作六井，民足于水。白居易又浚西湖水入漕河，自河入田，所溉至千顷，民以殷富。湖水多葑，自唐及钱氏，岁辄浚治，宋兴，废之，葑积为田，水无几矣。轼见茅山一河，专受江潮，盐桥一河，专受湖水，遂浚二河以通漕。复造堰闸，以为湖水蓄泄之限，江潮不复入市。以余力复完六井。又取葑田积湖中，南北径三十里，为长堤以通行者。堤成，植芙蓉、杨柳其上，望之如画图。杭人名为苏公堤。 轼二十年间，再莅杭，有德于民，家有画像，饮食必祝。又作生祠以报。 1．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（   ） A．比冠，博通经史        冠：男子二十岁 B．属文日数千言            属：写 C．上表以谢 谢：道歉 D．轼诣武卫营         诣：到达 2．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．轼诣武卫营/呼卒长/曰/河将害城事/急矣/虽禁军且为我/尽力/卒长曰/太守犹不避/涂潦吾侪小人当效命。 B．轼诣武卫营呼/卒长曰/河将害城事/急矣/虽禁军且为我/尽力/卒长曰/太守犹不避涂潦/吾侪小人当效命。 C．轼诣武卫营/呼卒长/曰/河将害城/事急矣/虽禁军且为我尽力/卒长曰/太守犹不避涂潦/吾侪小人当效命。 D．轼诣武卫营呼/卒长曰/河将害城事/急矣/虽禁军且为我尽力/卒长曰/太守犹不避/涂潦吾侪小人当效命。 3．下列对原文的概括和分析，不正确的一项是（   ） A．苏轼家教良好，学识广博。母亲程氏亲口把书上知识传授他，等到弱冠，博通经史，写文章每天可以写数千字。 B．苏轼恪尽职守，不因循守旧。任职大理评事签书凤翔府判官时，百姓贫困差役繁重，衙吏相继破产。苏轼访察其利弊所公在，修订衙规，从此害处减少了一半。 C．苏轼虽受小人陷害，却随缘自适。一亏陷害，被捕入狱，但出狱被贬黄州后却能与农夫老翁融洽相处，并自号“东坡居士。” D．苏轼一心为民，政绩卓著。在杭州首次任职时，苏就就疏通茅山、盐桥二河来通航运，建造了坝堰闸门，用来作为只积蓄湖水的枢纽。 4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 轼二十年间，再莅杭，有德于民，家有画像，饮食必祝。 【答案】1．C 2．C 3．D 4．苏轼二十年中两次到杭州，对百姓有功德，家家有他的画像，（人们）饮食时一定向他祝福。 【解析】1．本题考查字义。 C.苏轼调任湖州，上奏章是为了谢恩，而不是道歉。所以这里的“谢”应该是“谢恩”的意思，解释为“道歉”是不正确的。 故选C。 2．本题考查断句。 句意：苏轼来到武卫营，呼喊士兵长官，说道：“黄河水将要冲毁城墙，事情很紧急了，即使你们是禁军，也暂且为我尽力（抗洪守城）吧。”士兵长官回应说：“太守您尚且不躲避路上的积水（辛苦守城），我们这些小人物应当效命（出力）。” “轼诣武卫营”：此为整个情节展开的起始动作描述，“诣”表示前往、去到的意思，清晰地点明了苏轼的行为及地点所在，所以单独断开，让读者首先明确故事发生的场景开端，是在武卫营这个地方，为后续情节铺垫基础，故在此处断句符合表意起始的需要。 “呼卒长”：紧承上文，说明了苏轼到达武卫营后的具体行为，也就是去呼喊士兵的长官，简短且明确地表述了一个动作环节，单独断开能突出这一具体行为，使读者更清晰地跟随事件发展的步骤，因此要断开。 “曰”：在文言文中，“曰”常用来引出人物所说的话语内容，是一个标志性的提示词，后面即将呈现具体的对话，所以在此断开，符合文言文表达中区分叙述与话语内容的常规做法，方便读者知晓接下来进入对话环节了。 “河将害城”：这是苏轼话语中的内容，直接点明了当时面临的严峻状况，是整个事件紧张氛围的关键所在，单独成句能够强调危险情况，让读者迅速抓住核心问题，也就是黄河水对城墙造成的威胁，所以断开是为了突出这一重要信息。 “事急矣”：进一步强调情况的紧急程度，是对前面“河将害城”危险状况的补充说明，通过单独断开，强化了那种危急的氛围，使读者更深刻地感受到当时形势的紧迫，与前文形成一种表意上的递进关系，因此要单独断句。 “虽禁军且为我尽力”：这依然是苏轼所说的话，表达了他对禁军的期望和请求，是一个完整的表意单元，阐述了即便对方是禁军，在此危急时刻也希望能得到他们协助的意思，完整呈现了苏轼话语中的一个层次，故而单独断开，有助于清晰展现苏轼说话的逻辑和意图。 “卒长曰”：再次转换叙述角度，由苏轼说话变为卒长回应，起到了承上启下的作用，提示读者下面是卒长所讲的内容了，所以此处断开，以区分不同人物的话语部分，符合对话场景下的表达条理。 “太守犹不避涂潦”：是卒长回应话语的开头部分，着重描述了对苏轼身先士卒行为的夸赞，单独成句可以突出卒长话语中对苏轼做法的关注，也让读者先了解到卒长回应时的出发点，是基于看到苏轼不惧艰难的行为，所以在此断开使表意更清晰。 “吾侪小人当效命”：这是卒长回应的核心意思，表明了他们愿意听从苏轼安排、出力效命的态度，作为卒长话语的落脚点，单独成句能完整呈现其回应的关键内容，也使整个对话环节的逻辑更加顺畅，所以要断开。 故断句为：轼诣武卫营/呼卒长/曰/河将害城/事急矣/虽禁军且为我尽力/卒长曰/太守犹不避涂潦/吾侪小人当效命。 故选C。 3．本题考查内容理解。 D．根据第四段中的“轼见茅山一河，专受江潮，盐桥一河，专受湖水，遂浚二河以通漕。复造堰闸，以为湖水蓄泄之限，江潮不复入市”可知，本项“用来作为只积蓄湖水的枢纽”有误，应为：用来作为湖水蓄存和排泄的枢纽。 故选D。 4．本题考查译句。 重点词语：再：两次。莅：到（某地），在这里指任职。祝：祝福。 【点睛】参考译文： 苏轼，字子瞻，是眉州眉山人。十岁的时候，父亲苏洵外出四处游学，母亲程氏亲自教授他读书，苏轼听到古今的成败之事，往往就能说出它们的要点。等到成年的时候，（苏轼）已经广泛通晓经书和史书，每天写文章能达到数千字，喜欢贾谊、陆贽的文章。（苏轼）被授任为大理评事，签书凤翔府判官。关中地区自从元昊叛乱后，百姓贫困而劳役繁重，岐山下每年输送南山的木筏，从渭河进入黄河，要经过砥柱那样的险处，负责押运的衙吏接连破产。苏轼考察这件事的利弊，替他们修订了衙规，让（衙吏们）自己选择水工，按照时令决定行止，从此危害减少了一半。 （苏轼）调任徐州知州。黄河在曹村决口，泛滥到梁山泊，溢出南清河，汇聚在徐州城下，水位上涨却不能及时排泄，城墙将要被冲毁，富裕的百姓争着出城躲避洪水。苏轼说：“富人都出城了，百姓都会人心惶惶，我和谁来守城呢？我在这里，洪水决不能冲毁城墙。”（于是）驱使富人重新回到城中。苏轼到武卫营，呼喊士兵长官说：“黄河水将要冲毁城墙，事情很紧急了，即使你们是禁军，也暂且为我尽力吧！”士兵长官说：“太守您尚且不躲避路上的积水（辛苦守城），我们这些小人物应当效命。”（于是）率领他的士兵们拿着畚箕和铁锹出来，修筑东南方向的长堤，从戏马台开始，末尾连接到城墙。雨日夜不停地下，城墙（离水面）仅有三版（的高度）没被淹没。苏轼在堤上搭建草庐居住，路过家门也不进去，派官吏分段防守，最终保全了徐州城。（之后）又请求调来年的服劳役的人，增筑旧城墙，筑起木岸，用来防备洪水再次来袭。朝廷听从了他的建议。 （苏轼）调任湖州知州，上奏章来谢恩。又因为对一些不利于百姓的事不敢明说，就写诗寄托讽喻之意，希望对国家有所补益。御史李定等人摘取他奏章中的语句，并且罗织他所作的诗，认为是在诽谤，（把他）逮捕押送到御史台的监狱，想要把他处死。（对他的案子）审问了很久，也没有判决。神宗独自怜惜他，把他贬谪为黄州团练副使来安置。苏轼和当地的农夫老人，一起在溪山之间往来，在东坡修筑房屋，自号“东坡居士”。 元祐四年（苏轼）任杭州知州。杭州原本靠近大海，当地的泉水又咸又苦，居民稀少。唐代刺史李泌，开始引西湖水修建了六井，百姓用水充足了。白居易又疏浚西湖水引入漕河，从漕河引入农田，灌溉的农田达到千顷，百姓因此富足起来。西湖水中有很多葑草，从唐朝到吴越钱氏，每年都要疏浚治理，宋朝建立后，废弃了这项举措，葑草堆积形成了田地，湖水所剩无几了。苏轼看到茅山的一条河，专门接纳钱塘江的潮水，盐桥的一条河，专门接纳西湖水，于是疏浚这两条河来使漕运畅通。又建造了堰闸，用来作为湖水蓄存和排泄的限制，钱塘江的潮水不再进入市区。用剩余的力量又修复了六井。又把湖中葑草堆积的地方，南北长三十里，筑成一条长堤用来方便行人通行。长堤建成后，在上面种植芙蓉、杨柳，远远望去就像一幅图画。杭州人把它命名为苏公堤。 苏轼在二十年的时间里，两次到杭州任职，对百姓有恩德，百姓家中都有他的画像，吃饭喝水时必定会为他祝福。（百姓）又建造生祠来报答他。 押题解读 押题依据 文言文所选材料都是与课文内容相当的课外文言文，题材一般是人物传记，设四道题，分别考查学生“文言实词理解”“句子断句”“材料内容理解”“文言句子翻译”等方面的阅读理解能力。实词考察以课内实词课外文本的形式进行，试题在课外，答案在课内，朗读节奏的划分要注意比较，文意理解考察学生对文本信息的把握细节，翻译的考点基本为课内实词，注重考察学生的语言组织能力。除翻译外的三题都是选择题，容易失分，考生需认真理解原文细心选择答案。 应试策略 1.准确理解文言实词 可采用平时学习时所掌握的多种方法来理解，如联系上下文、结合语境，分析句子结构，借助成语等方法,逐一排队干扰选项，得出正确答案。 2.正确断句 要正确划分朗读节奏，准确把握句意是关键。首先要结合文章注释或文中已有的标点符号，弄懂句子大意，细心体会句中哪个词与哪个词应连在一起读，或不应连在一起读。再借助语法知识分析句子的结构。即要判断构成句子的词或词组，在句子中各自充当什么成分。这样，就能基本把握句子内部的自然停顿。 3.完整理解选文内容 首先整体阅读，总体把握，依据文体特点抓重点。其次在答题时要先审题干，再找内容。抓中心句，找关键句，理清文章的层次。充分利用各种信息，加深对文章内容及主旨的理解。最后将所选定的答案内容对照原文查对。 4.句子翻译的方法：对、换、留、删、补、调。 阅读下面的文言文语段，完成各题。 戴震难师 先生①是年②乃能言，盖聪明蕴蓄者久矣。就傅③读书，过目成诵，日数千言不肯休。授《大学章句》，至“右经一章”以下，问塾师：“此何以知为孔子之言而曾子述之？又何以知为曾子之意而门人记之？”师应之曰：“此朱文公所说。”即问：“朱文公何时人？”曰：“宋朝人。”“孔子、曾子何时人？”曰：“周朝人。”“周朝、宋朝相去几何时矣？”曰：“几二千年矣。”“然则朱文公何以知然？” 师无以应，曰：“此非常儿也。” [注]①先生：即戴震，清朝著名的思想家、学者。②是年：指戴震十岁这一年。③就傅：跟随老师。 1．下列对句中划线词的理解，不正确的一项是（   ） A．先生是年乃能言   乃：才 B．日数千言不肯休   日：每天 C．周朝、宋朝相去几何时矣  去：距离 D．此非常儿也   常：经常 2．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） 此何以知为孔子之言而曾子述之 A．此何以知/为孔子之言而曾子述之 B．此何以知为/孔子之言而曾子述之 C．此何以知为孔子之言/而曾子述之 D．此/何以知为孔子之言而曾子述之 3．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（   ） A．戴震十岁才会说话，但聪明才智早已蕴藏在他心中。 B．戴震读书过目成诵，每天背诵几千字还不满足。 C．塾师认为戴震提出的问题很不寻常，难以回答。 D．戴震通过追问，认为朱文公的说法是完全错误的。 4．将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。 师无以应，曰：“此非常儿也。” 【答案】1．D 2．D 3．D 4．老师无法回答，说：“这不是一个普通的孩子。” 【解析】1．本题考查文言实词。 D.句意为：这不是一个普通的孩子。常，普通、平常； 故选D。 2．本题考查文言断句。 句子的意思是“这些怎么知道是孔子说的话，曾子记述的呢”，“此”是主语，代指前文内容，其后应断开；“何以”宾语前置，“知”是谓语，“为孔子之言而曾子述之”是宾语部分，结构完整，故正确的断句应为：此/何以知为孔子之言而曾子述之。 故选D。 3．本题考查对文章内容的分析和理解。 D.根据“然则朱文公何以知然？”的内容可知，戴震通过追问，只是对朱文公的说法表示怀疑，并非认为其完全错误， 故选D。 4．本题考查文言翻译。重点词语： 无以：无法；应：回答；非常：不是普通的。 【点睛】参考译文： 先生到十岁才会说话，大概是聪明蕴藏积蓄久的缘故吧。（他）跟随老师读书，看一遍就能背下来，每天背几千字还不肯停下来。（老师）教授《大学章句》，到“右经一章”以下，（戴震）问私塾先生：“这里凭什么知道是孔子的话而曾子记述的？又凭什么知道是曾子的意思而曾子的弟子记录的？”私塾先生说：“这是朱熹说的。”（戴震）接着问：“朱熹是什么朝代的人？”（私塾先生）说：“（朱熹）是宋朝的。”（戴震接着问）：“孔子、曾子是什么时代的人？”（私塾先生）说：“（孔子、 曾子）是周朝的人。”（戴震接着问）：“周朝、宋朝相隔多少时间？”（私塾先生）说：“差不多两千年了。”（戴震接着问）：“既然这样，那么朱熹凭什么知道是这样的？”私塾先生没法回答，说：“这不是一个普通的孩子。” 阅读下面的文言文语段，完成各题。 张养浩传 ①张养浩，字希孟，济南人。幼有行义，尝出，遇人有遗楮币①于途者，其人已去，追而还之。年方十岁，读书不辍，父母忧其过勤而止之，养浩昼则默诵，夜则闭户，张灯窃读。 ②山东按察使焦遂闻之，荐为东平学正。及选授堂邑县尹，罢旧盗之朔望参者②，曰：“彼皆良民，饥寒所迫，不得已而为盗耳；既加之以刑，犹以盗目之，是绝其自新之路也。”众盗感泣，互相戒曰：“毋负张公。”有李虎者，尝杀人，其党暴戾为害，民不堪命，旧尹莫敢诘问。养浩至，尽置诸法，民甚快之。去官十年，犹为立碑颂德。 ③英宗即位，命参议中书省事。会元夕，帝欲于内庭张灯为鳌山③，即上疏于左丞相拜住。拜住袖其疏入谏，其略曰：“世祖临御三十余年，每值元夕，闾阎之间，灯火亦禁；况阙庭之严，宫掖之邃，尤当戒慎。今灯山之构，臣以为所玩者小，所系者大；所乐者浅，所患者深。伏愿以崇俭虑远为法，以喜奢乐近为戒。”帝大怒，既览而喜曰：“非张希孟不敢言。”即罢之，仍赐尚服金织币一、帛一，以旌其直。 ④天历二年，关中大旱，饥民相食，特拜陕西行台中丞。既闻命，即散其家之所有与乡里贫乏者，登车就道，遇饿者则赈之，死者则葬之。道经华山，祷雨于岳祠，泣拜不能起，天忽阴翳，一雨二日。及到官，复祷于社坛，大雨如注，水三尺乃止，禾黍自生，秦人大喜。时斗米直十三缗，民持钞出籴，稍昏即不用，诣库换易，则豪猾党蔽，易十与五，累日不可得。养浩检库中未毁昏钞文可验者，得一千八十五万五千余缗，悉以印记其背，又刻十贯、伍贯为券，给散贫乏，命米商视印记出粜，诣库验数以易之，于是吏弊不敢行。又率富民出粟，因上章请行纳粟补官之令。闻民间有杀子以奉母者，为之大恸，出私钱以济之。 ⑤到官四月，未尝家居，止宿公署，夜则祷于天，昼则出赈饥民，终日无少怠。每一念至，即抚膺痛苦，遂得疾不起，卒年六十。关中之人，哀之如失父母。 [注]①楮币：纸币。②罢旧盗之朔望参者：免除了有强盗前科的人每月初一、十五例行到官府接受审讯检查的规定。③鳌山：灯山。 5．下列对句中画线词的理解，不正确的一项是（   ） A．遇人有遗楮币于途者  遗：丢失 B．读书不辍   辍：停止 C．犹以盗目之   目：眼睛 D．悉以印记其背   悉：全，都 6．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） 养浩检库中未毁昏钞文可验者 A．养浩检/库中未毁昏钞文可验者 B．养浩检库中/未毁昏钞文可验者 C．养浩检库中未毁昏钞/文可验者 D．养浩/检库中未毁昏钞文可验者 7．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（   ） A．张养浩小时候就有侠义行为，拾金不昧，勤奋好学。 B．张养浩任堂邑县尹时，免除了有强盗前科者的特殊规定，使他们有了自新之路。 C．元夕时，张养浩上书劝阻皇帝张灯为鳌山，皇帝先怒后喜，还赏赐他以表彰他的正直。 D．张养浩到陕西后，采取了一系列救灾措施，但因过度劳累，未到四个月就去世了。 8．将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。 既加之以刑，犹以盗目之，是绝其自新之路也。 【答案】5．C 6．C 7．D 8．既然已经用刑罚处罚了他们，还把他们当作强盗看待，这是断绝他们改过自新的道路啊。 【解析】5．本题考查文言词语解释。 C.句意：还是把他们当作盗贼来看待。 目：看待、视作。 故选C。 6．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：张养浩检查府库中没有损毁、文字可以辨认的模糊纸币。“养浩”是主语，“检”是谓语，“库中未毁昏钞”是宾语，“文可验者”是“未毁昏钞”的后置定语，修饰“未毁昏钞”。 据以上分析断句为：养浩检库中未毁昏钞/文可验者。 故选C。 7．本题考查对内容的理解与分析。 D.文中尾段提到“到官四月，未尝家居，止宿公署，夜则祷于天，昼则出赈饥民，终日无少怠。每一念至，即抚膺痛苦，遂得疾不起，卒年六十”，张养浩是到官四个月，并非“未到四个月”。 故选D。 8．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 重点字词有：既，已经；加，施加；以，用。犹，仍然；目，看待，当作。是，这；绝，断绝。 【点睛】参考译文： 张养浩，字希孟，是济南人。他年幼时就有品行和道义，曾经外出，遇到有人把纸币遗失在路上，那人已经离开了，张养浩追上去把纸币还给了他。（张养浩）年纪刚十岁时，就不停地读书，他的父母担心他过于勤奋而制止他，张养浩白天就默默地背诵，夜晚就关上门，点上灯偷偷地读书。 山东按察使焦遂听说了他（的事迹），推荐他做东平学正。等到他被选拔任命为堂邑县尹，（他）免除了有强盗前科的人每月初一、十五例行到官府接受审讯检查的规定，说：“他们都是善良的百姓，被饥寒逼迫，不得已才做了强盗罢了；已经对他们施加了刑罚，还把他们当作强盗看待，这是断绝他们改过自新的道路啊。”众多强盗感动得哭泣，他们相互告诫说：“不要辜负张公。”有个叫李虎的人，曾经杀过人，他的同党凶狠残暴，为害百姓，百姓不堪忍受这种痛苦，以前的县尹没有敢追查审问的。张养浩到任后，把他们全部依法惩处，百姓非常高兴。（张养浩）离职十年，百姓仍然为他立碑，歌颂他的功德。 英宗即位后，任命（张养浩）参议中书省事。恰逢元宵节，皇帝想要在宫内张挂花灯做成鳌山，（张养浩）立即向左丞相拜住呈上奏疏。拜住把他的奏疏放在袖子里入宫进谏，奏疏的大致内容是：“世祖在位三十多年，每到元宵节，民间尚且禁止灯火；何况宫廷禁地，宫中深邃，更应当谨慎。如今搭建灯山，我认为所玩弄的事小，所关系到的事大；所带来的快乐浅，所隐藏的忧患深。希望（陛下）把崇尚节俭、深谋远虑作为准则，把喜好奢侈、追求近乐作为警戒。”皇帝十分生气，看了奏疏后又高兴地说：“不是张希孟不敢这样说。”立即停止了这件事，还赏赐给（张养浩）尚服（机构所制）的金织币一件、帛一件，来表彰他的正直。 天历二年，关中大旱，饥饿的百姓甚至人吃人，（朝廷）特别任命（张养浩）为陕西行台中丞。（张养浩）接到任命后，立即把自己家里的财产都分给了乡里的穷人，登上车子就上路，遇到饥饿的人就赈济他们，遇到死了的人就埋葬他们。路过华山时，（他）到岳祠去求雨，哭泣着跪拜，站不起来，天空忽然阴云密布，下了两天雨。等到他到任后，又到社坛去求雨，大雨如注，下了三尺深才停止，庄稼自然生长起来，秦地的百姓十分高兴。当时一斗米价值十三缗钱，百姓拿着纸币出来买米，（纸币）稍微模糊不清就不能用，到府库去兑换，就会被强横狡诈之徒勾结蒙蔽，兑换十贯只给五贯，很多天也换不到。张养浩检查府库中没有损毁、文字可以辨认的模糊纸币，得到一千零八十五万五千多缗，全部在纸币背面盖上印记，又刻制了十贯、五贯的钱券，发给穷人，命令米商看到盖有印记的纸币就出售粮食，到府库验明数目来兑换，于是官吏的舞弊行为不敢再实行。（他）又率领富裕的百姓拿出粮食，于是上奏章请求实行纳粮补官的法令。听说民间有因为供养母亲而杀死自己孩子的人，（他）为此大哭了一场，拿出自己的钱来救济他们。 （张养浩）到任四个月，不曾在自己家里居住，一直住在公署，夜晚就向上天祈祷，白天就外出赈济饥民，整天没有一点懈怠。每想到一件事，就捶胸顿足痛苦万分，于是卧病不起，去世时享年六十岁。关中的百姓，像失去了父母一样为他哀悼。 阅读下面的文言语段，完成下面小题。 范仲淹读书 范文正公少时，多寓僧寺。一夕，灯下读书，遇大风，吹灭灯烛。公即以衣蒙首，就月光读之。夜深寒甚，手足皆僵，公不少懈。每至夜分，辄自课曰：“古人尚惜分阴吾辈当惜寸阴。” 后举进士，为广德军司理参军。始至官舍，见吏抱案牍盈几，公即伏案治之。有老吏前曰：“公少年，何自苦如此？”公正色曰：“食人之禄者，必忧人之事。吾受朝廷爵命，敢不尽心？”吏惭而退。 在官三年，未尝假人以色。或劝公少宽，公曰：“吾性刚褊，若复宽假，则政事废矣。”及去，百姓遮道，有携幼扶老者，皆泣下曰：“公去，吾属何依？” （节选自《宋史·范仲淹传》） 9．下列对句中词的理解，不正确的一项是（   ） A．多寓僧寺    寓：寄居 B．公不少懈    少：稍微 C．辄自课曰    课：考核 D．未尝假人以色   假：给予 10．下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（   ） A．古人尚惜/分阴吾辈/当惜寸阴 B．古人尚惜分阴/吾辈当惜寸阴 C．古人尚/惜分阴吾/辈当惜寸阴 D．古人尚惜分/阴吾辈当/惜寸阴 11．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（   ） A．范仲淹年轻时勤学不辍，珍惜时间。 B．他为官后认真处理公务，尽职尽责。 C．他对下属要求宽松，深得吏员爱戴。 D．离任时百姓依依不舍，拦路哭泣。 12．将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。 食人之禄者，必忧人之事。吾受朝廷爵命，敢不尽心？ 【答案】9．C 10．B 11．C 12．领取别人俸禄的人，一定要为别人的事务操心。我接受朝廷的官职任命，怎敢不尽心尽力？ 【解析】9．本题考查字词理解。 C.句意：常常自我督促说。课：督促、反省自己； 故选C。 10．本题考查断句能力。 句意：古人尚且珍惜每一分光阴，我们这些人更应该珍惜每一寸光阴。 “古人尚惜分阴”结构完整，写古人的做法；“吾辈当惜寸阴”，句式与前面相同，写“吾辈”的做法。两层意思，形成对比。 故断为：古人尚惜分阴/吾辈当惜寸阴。 故选B。 11．本题考查对文本内容的理解。 C.结合“在官三年，未尝假人以色。或劝公少宽，公曰：‘吾性刚褊，若复宽假，则政事废矣’”可知，他为了正确处理政事，对下属要求严格，深得百姓爱戴。本项说法错误； 故选C。 12．本题考查翻译能力。 重点字词：食，领取；禄，俸禄；忧，操心；受，接受；爵命，任命；敢，怎么敢。 【点睛】参考译文： 范文正公年轻时，常常寄居在寺庙里。有一天晚上，他在灯下读书，忽然遇到大风，把灯烛吹灭了。他立刻用衣服蒙住头，借着月光继续读书。夜深了，天气非常寒冷，他的手脚都冻僵了，但他仍然没有丝毫懈怠。每当夜深人静的时候，他就自我督促说：“古人尚且珍惜每一分光阴，我们这些人更应该珍惜每一寸光阴。” 后来，他考中了进士，担任广德军司理参军。刚到官署时，看到小吏抱着堆积如山的案卷，他立刻伏案处理。有一位老吏上前对他说：“您还年轻，何必如此辛苦呢？”范仲淹严肃地回答说：“吃别人的俸禄，就一定要为别人的事情操心。我接受了朝廷的任命，怎么敢不尽心尽力呢？”老吏听后感到惭愧，退了下去。 他在任三年，从未对别人表现出宽容的态度。有人劝他稍微宽松一些，他说：“我的性格刚直急躁，如果再宽容，政事就会荒废。”等到他离任时，百姓拦在路上，有带着孩子扶着老人的，都流着泪说：“您走了，我们依靠谁呢？” 阅读下面的文言语段,完成下面小题。 张咏，字复之，濮州邺城人。太平兴国五年，郡举进士，议以咏首荐。有夙儒张覃者未第，咏与寇准致书郡将，荐覃为首，众许其能让。张永德为并、代都部署，有小校犯法，笞之至死，诏案其罪。咏封还诏书，且言：“陛下方委永德边任，若以一部校故，推辱主帅，臣恐下有轻上之心。”太宗不从未几果有营兵胁诉军校者咏引前事为言太宗改容劳之。 出知益州，时李顺构乱，王继恩、上官正总兵攻讨，顿师不进。咏以言激正，勉其亲行，仍盛为供帐饯之。正由是决行深入，大致克捷。时寇略之际，民多胁从，咏移文谕以朝廷恩信，使各归田里。咸平二年夏，咏以工部侍郎出知杭州。属岁歉，民多私鬻①盐以自给，捕获犯者数百人，咏悉宽其罚而遣之。官属请曰：“不痛绳之，恐无以禁。”咏曰：“钱塘十万家，饥者八九，苟不以盐自活，一旦蜂聚为盗，则为患深矣。俟秋成，当仍旧法。” （选自《宋史·张咏传》，有删改） 【注】①鬻（yù）：卖。 13．下列句中加点词的理解，不正确的一项是（    ） A．众许其能让  许：称赞 B．时寇略之际  略：掠夺 C．不痛绳之    痛：严厉 D．则为患深矣  患：担忧 14．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（    ） 太宗不从未几果有营兵胁诉军校者咏引前事为言太宗改容劳之 A．太宗不从/未几/果有营兵胁诉军校者/咏引前事/为言太宗改容劳之 B．太宗不从/未几/果有营兵胁诉军校者/咏引前事为言/太宗改容劳之 C．太宗不从未几/果有营兵/胁诉军校者/咏引前事为言/太宗改容劳之 D．太宗不从未几/果有营兵/胁诉军校者/咏引前事/为言太宗改容劳之 15．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（    ） A．张咏德才兼备，谦恭礼让。大家商议首推张咏为进士，他却推荐没考中的大儒张覃做首选。 B．张咏善识大局，眼光独到。在张永德打死校官这件事上，张咏看到大局，向太宗极力劝说。 C．张咏关注国事，注重激励。张咏为了激励上官正，亲自带他们出兵深入，最后平定了叛乱。 D．张咏审时度势，宽严有度。张咏认为饥民太多，为避免饥民相聚为盗，并未听从下属建议。 16．请将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。 属岁歉，民多私篱盐以自给，捕获犯者数百人，咏悉宽其罚而遣之。 【答案】13．D 14．B 15．C 16．正值当年收成不好， 有很多百姓靠私自卖盐来养活自己， （官府） 捕获了几百个（私下卖盐而） 犯法的人， 张咏全都减轻刑罚然后遣散他们。 【解析】13．本题考查辨析词语的含义。 D.根据句意“那就会酿成大患了”可知，“患”的意思是“大的祸患”； 故选D。 14．本题考查断句。 句意：太宗没有听从。不久，果然有士兵控告军中校官的事发生，张咏引用之前的事来议论，太宗为此动容并抚慰他。 “未几”意思是“不久”，在句中作时间状语，在其后断开第一处；“者”为“……的人”，“咏”指的是张咏，在句中作主语，在“者”后面断开第二处；“引”是动词，在句中作谓语；“太宗”是名词，在后面一个句子中也作主语，在“太宗”前断开第三处； 正确断句为：太宗不从/未几/果有营兵胁诉军校者/咏引前事为言/太宗改容劳之； 故选B。 15．本题考查内容理解。 C.根据“咏以言激正，勉其亲行，仍盛为供帐饯之张咏用话激励上官正”的句意“张咏用话激励上官正，劝勉他亲自出击，然后盛情地陈设帷帐为他饯行’可知，张咏劝勉上官正亲自出击，并非他亲自出兵，所以此选项有误。 故选C。 16．本题考查句子翻译。 我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如果遇到倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成份补充完整。 重点词语：属：正值、适逢；岁：当年；歉：歉收，收成不好；私：私自；自给：养活自己；悉：全、都；宽：减轻；罚：刑罚；遣;：遣散；之：他们（民众） 【点睛】参考译文： 张咏，字复之。是濮州鄄城人。太平兴国五年，濮州推举进士，众议首先推荐张咏。当地有个叫张覃的饱学之儒士还没考中进士，张咏便与寇准写信给郡将，推荐张覃做首选，众人赞许张咏能够谦让。张永德任并代部署，有个小校官犯了法，被他鞭打致死，（皇帝）下诏审理他的罪行。张咏将诏书封起来退还，并说：“陛下正委以张永德边疆大为一个小校官，使主帅受辱，我担心下级会有轻视上级之心。”太宗没有听从。不久，果然有士兵控告军中校官的事发生，张咏引用之前的事来议论，太宗为此动容并抚慰他。 （张咏）出任益州知州，当时李顺叛乱，王继恩、上官正率兵攻讨，却停军不前进。张咏用话激励上官正，劝勉他亲自出击，然后盛情地陈设帷帐为他饯行。上官正因此决意出兵深入，终于大获全胜。当叛军攻城略地之际，民众有很多被胁迫跟随叛军的，张咏下达公文将朝廷的恩德和信义晓谕民众，使他们各自回到乡里。咸平二年夏天，（张咏）以工部侍郎身份出任杭州知州。正值当年歉收，民众有很多私自卖盐来养活自己的，几百个犯法的人被捕获，张咏全都减轻刑罚然后遣散他们。部下属官请求说：“不严厉制裁他们，恐怕无法禁止此事。”张咏说：“钱塘一带有十万家民众，饥饿的人有八九万，如果不靠盐来救活，一旦蜂拥而起做强盗，那就会酿成大患了。等秋天收获了，当会依旧按原来的法律办事。” 阅读下面的文言文语段，完成小题。 孙叔敖纳言 孙叔敖为楚令尹①，一国②吏民皆来贺。有一老父衣粗衣，冠白冠，后来吊③。孙叔敖正衣冠而见之，谓老父曰：“楚王不知臣之不肖④，使臣受吏民之垢⑤，人尽来贺，子独后吊，岂有说乎？”父曰：“有说：身已贵而骄人者民去之，位已高而擅权者君恶之，禄已厚而不知足者患处之⑥。”孙叔敖再拜曰：“敬受命，愿闻余教。”父曰：“位已高而意益下⑦，官益大而心益小，禄已厚而慎不敢取。君谨守此三者，足以治楚矣！”孙叔敖对曰：“甚善，谨记之。” [注]①令尹：楚国官名，相当于宰相。②国：指都城。③吊：吊唁。④不肖：不能干，没有贤德。⑤受吏民之垢：意即担任宰相一事，这是一种谦虚的说法 。⑥患处之：灾祸就隐伏在那里。⑦意益下：越发将自己看低。 17．下列对句中划线词的理解，不正确的一项是（   ） A．有一老父衣粗衣  衣：穿 B．谓老父曰  谓：对……说 C．官益大而心益小  益：更加 D．孙叔敖再拜曰  再：再次 18．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） 身已贵而骄人者民去之 A．身已贵/而骄人者民去之 B．身已贵而骄人者/民去之 C．身已贵而骄/人者民去之 D．身已贵而骄人者民/去之 19．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（   ） A．孙叔敖担任楚国令尹，都城的官吏和百姓都来祝贺，只有一位老人后来吊唁。 B．老人认为身贵而骄人、位高而擅权、禄厚而不知足的人会面临灾祸。 C．孙叔敖虚心接受老人的教诲，认为老人说的话很有道理并表示会谨记。 D．老人认为孙叔敖只要做到位高意下、官大心小、禄厚慎取，就能治理好楚国，不需要其他举措。 20．将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。 位已高而意益下，官益大而心益小，禄已厚而慎不敢取。 【答案】17．D 18．B 19．D 20．地位越高，态度越要谦虚；官职越大，处事越要小心谨慎；俸禄已很丰厚，就不应索取分外财物。 【解析】17．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 D.句意为：孙叔敖向老人拜了两拜说。再，两次； 故选D。 18．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。 句意为：身份已经高贵却对人骄横无礼的人，百姓会离开他。 “身已贵而骄人者”表达一种情况，“民去之”是结果，停顿节奏为：身已贵而骄人者/民去之； 故选B。 19．本题考查对文章内容的理解。 D.“位已高而意益下，官益大而心益小，禄已厚而慎不敢取。君谨守此三者，足以治楚矣”是告诉孙叔敖严格地遵守这三条，就能够把楚国治理好，强调这三点对治理楚国很重要，并不是说不需要其他举措； 故选D。 20．本题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子时首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。 重点词语：意，态度；益，更加；下，谦恭；小，小心谨慎；慎，小心，当心。整句译为：地位越高，态度越要谦虚；官职越大，处事越要小心谨慎；俸禄已很丰厚，就不应索取分外财物。 【点睛】参考译文： 孙叔敖担任楚国的宰相，全国的官吏和百姓都来祝贺。有一个老人，穿着麻布制的丧衣，戴着白色的帽子，最后来吊丧。孙叔敖整理好帽出来接见了他，对老人说:“楚王不了解我没有才能，让我担任令尹这样的高官，人们都来祝贺，只有您来吊丧，莫非是有什么要指教的？”老人说:“是有话说。身份已经高贵却对人骄横无礼的人，百姓会离开他；职位高而大权独揽的人，国君就会厌恶他；俸禄优厚，却不满足，祸患就会降临到他那里。”孙叔敖向老人拜了两拜说:“我诚恳地接受您的指教，还想听听您其余的意见。”老人说:“地位越高，态度越要谦虚；官职越大，处事越要小心谨慎；俸禄已很丰厚，就不应索取分外财物。您严格地遵守这三条，就能够把楚国治理好。”孙叔敖回答说：“您说的对，我会谨记在心的。” 押题猜想六 基础知识综合 （改编）阅读下面的材料，完成下面小题。 ①近期，大屏幕上掀起了一股传统文化热。这些深受欢迎的作品有一个共同之处，就是善于从中华优秀传统文化中提炼适应当下时代需要的内容，以激发观众的情感共振和心灵共鸣。这些作品鉴古思今，打通了传统文化与现代生活的链路，通过展现中国人对生命的深刻反思、对生活的深层探索，梳理出一条中国文化发展脉胳。 ②从单纯的专家讲述、选手比赛、剧情演绎到综合运用实地考察、情境再现、沉浸体验、跨媒介改编等，很多作品以新述古，用 的艺术表达，把生僻的知识变成了 的故事，将神圣的人物塑造成 的形象，将质朴的画面转化成 的场景，大大增强了年轻观众对传统文化的认同感。 ③传统文化与影视创作双向奔赴，推动了传统文化的活态传承，促进了影视创作的价值突破。接下来，要想更好地推动中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展，必须做好以下工作。 ④首先，作品中的一言、一曲、一景、一物，均可成为指引观众走向传统文化纵深处的“引路星”。如果稍有偏差，就可能对观众的认知造成损失，甚至对他们造成误导。所以，创作者必须秉持严谨的创作态度，下真功夫学习传统文化知识、查阅相关历史资料。其次，影视创作不能仅仅满足于使用浅层的文化元素，还原表象的历史风貌，而应在“承古”的基础上“烁金”。所谓“烁金”，即在营造古代情境[A] 讲述历史故事中[B] 融入时代精神[C] 找到传统文化与当下观 众心灵契合和情感连通之处[D] 使人们从中获得思想启迪和精神引领。相信在影视工作者的努力下，中华优秀传统文化将“飞入寻常百姓家”，真正成为人们日常生活的一部分。 1．下列选项中，加点字字形有误的一项是（   ） A．提炼 B．共振 C．鉴古思今 D．脉胳 2．下列依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（   ） 很多作品以新述古，用 的艺术表达，把生僻的知识变成了 的故事，将神圣的人物塑造成 的形象，将质朴的画面转化成 的场景，大大增强了年轻观众对传统文化的认同感。 A．美轮美奂  耳目一新  通俗易懂  可敬可亲 B．耳目一新  通俗易懂  可敬可亲  美轮美奂 C．可敬可亲  美轮美奂  通俗易懂  耳目一新 D．通俗易懂  耳目一新  可敬可亲  美轮美奂 3．下列括号中填入的标点符号，不正确的一项是（   ） 所谓“烁金”，即在营造古代情境[A] 讲述历史故事中[B] 融入时代精神[C] 找到传统文化与当下观众心灵契合和情感连通之处[D] 使人们从中获得思想启迪和精神引领。 A．、 B．、 C．， D．， 4．下列对文中画波浪线句子的修改，正确的一项是（   ） 如果稍有偏差，就可能对观众的认知造成损失，甚至对他们造成误导。 A．如果稍有偏差，就可能损失观众的认知，甚至对他们造成误导。 B．如果稍有偏差，就可能对观众造成误导，甚至影响他们的认知。 C．如果稍有偏差，就可能对观众造成误导，甚至损失他们的认知。 D．如果稍有偏差，就可能影响观众的认知，甚至对他们造成误导。 5．将“这些作品不仅在内容上找到了传统文化与现实需求的结合点，还在形式上锐意创新，贴近当下观众的审美喜好”还原到文中，最恰当的一处是（   ） A．第②段开头 B．第②段结尾 C．第③段开头 D．第④段开头 【答案】1．D 2．B 3．B 4．D 5．A 【解析】1．本题考查字形的识记。 D.脉胳——脉络，原指中医对动脉和静脉的统称或维管植物的维管系统，现也用于比喻条理或头绪； 故选D。 2．本题考查成语的正确使用。 美轮美奂：多用于形容建筑物雄伟壮观，富丽堂皇；也用来形容雕刻或建筑艺术的精美效果； 耳目一新：听到的、看到的跟以前完全不同，令人感觉到很新鲜。形容事物的面貌有了显著的变化； 通俗易懂：广大人民群众都能懂得； 可敬可亲：形容自己对长辈的尊敬； 结合语段中“很多作品以新述古”的内容可知，第一空应填“耳目一新”； 结合语段中“生僻的知识”的内容可知，这里应该填“通俗易懂”； 结合语段中“神圣的人物”的内容可知，这里应该填“可亲可敬”； 结合语段中“质朴的画面”的内容可知，这里应该填“美轮美奂”； 故选B。 3．本考查标点符号的正确使用。 B.有误，结合“讲述历史故事中……融入时代精神”的内容可知，此处为复句内各分句之间的停顿，应使用逗号； 故选B。 4．本题考查病句修改。 该句存词语搭配不当的问题，应删去“造成损失”，将“对”改为“影响”； 故选D。 5．本题考查句子衔接。 结合“这些作品不仅在内容上找到了传统文化与现实需求的结合点，还在形式上锐意创新，贴近当下观众的审美喜好”中“这些作品”可知，承接①段中“近期，大屏幕上掀起了一股传统文化热。这些深受欢迎的作品有一个共同之处，就是善于从中华优秀传统文化中提炼适应当下时代需要的内容，以激发观众的情感共振和心灵共鸣。这些作品鉴古思今，打通了传统文化与现代生活的链路，通过展现中国人对生命的深刻反思、对生活的深层探索，梳理出一条中国文化发展脉胳”的内容，应放在第②段开头； 故选A。 押题解读 押题依据 基础知识综合试题选择时文作为载体，考查字音字形、选词填空、标点符号、病句辨析和句子还原（句子衔接）五个知识点。字音字形主要以课本课文后提出的词语为考察点，需注意一些日常生活中易读错的字词。选词填空重点考察词语的固定搭配，要注意上下文的语义。标点符号重点考察句号、逗号、分号和顿号之间的差别，以及易混淆的标点符号，要注意符号前后的词性。病句修改考察学生的辨识能力和细致程度，句子还原要分清句子是总结还是承上启下，注意上下文的关联。 阅读下面的材料，完成小 题。   ①我国是传统农业大国，乡村文化是中华优秀传统文化的重要组成部分，是中华民族文化自信的基石。产业振兴是乡村全面振兴的重中之重，也是实际工作的切入点。以文化产业赋能乡村振兴，不仅可以让文化之光照亮更多乡村热土，也能发挥人文经济对乡村产业 的引领作用，为乡村发展注入内生的更强劲动能。   ②（甲）与其他产业相比，文化产业自身特点决定了其赋能乡村振兴的优势。文化产业属于典型的创意经济、绿色经济、低碳经济，产业附加值高，经济效益明显，具有突出的创新性、前赡性、融合性，可以激发乡村其他产业的创新活力，带来文化引领与产业发展的双重效应。另外，乡村是生态涵养的主体区域，承担着维护生态环境、建设美丽乡村的使命， 文化产业作为低能耗低污染的产业，与乡村发展的生态逻辑相契合。   ③（乙）就如何以文化产业赋能乡村振兴，各地近年来在摸索实践中积累了一定经验，取得了积极成果。 目前，首批已确定了63 个全国文化产业赋能乡村振兴试点地区。这些试点大多具有较好的文化资源和文化产业发展基础。在政策利好形势下，试点地区积极推动产业优化、文旅融合，扩大文化消费，在保护乡村历史文化资源、重塑乡村文化生态等方面 作出示范，增强了乡村文化影响力，为乡村全面振兴注入新的发展动能。   ④（丙）所谓试点，强调的就是要在中央文件精神指导下先行先试，在观念思路、体制机制、 政策保障、业态模式上创新探索，形成可借鉴、可复制、可推广的经验。未来，应重点改善文化市场营商和消费环境，为文化产业赋能乡村振兴创造更好条件；应充分 县域文化及其周边资源的统筹、规划和配置作用， 乡村文化新业态， 乡村旅游特色化、 精品化、规范化水平，因地制宜 乡村文化产业发展新路径。   （丁）乡村文化是中华文明的底色，涵养了中华优秀传统文化。乡村全面振兴【A】既要 塑形【B】也要铸魂【C】文化产业就是乡村全面振兴塑形【D】铸魂的利器。 1．下列加点字的字音、字形有误的一项是（   ） A．低碳 B．前赡（zhān） C．融合 D．契合（qì） 2．依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（   ） 应充分 县域文化及其周边资源的统筹、规划和配置作用， 乡村文化新业态， 乡村旅游特色化、精品化、规范化水平，因地制宜 乡村文化产业发展新路径。 A．发扬  培养  提升  探索 B．发挥  培育  提升  探索 C．发挥  培育  提高  探讨 D．发挥  培养  提高  探讨 3．依次填入文中方括号处的标点符号，不正确的一项是（   ） 乡村全面振兴【A】既要塑形【B】也要铸魂【C】文化产业就是乡村全面振兴塑形【D】 铸魂的利器。 A．， B．， C．， D．、 4．下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（   ） 不仅可以让文化之光照耀更多乡村热土，也能发挥人文经济对乡村产业的引领作用， 为乡村发展注入内生的更强劲动能。 A．不仅可以让文化之光照亮更多乡村热土，也能发挥人文经济对乡村产业的引领作用， 为乡村发展注入内生的更强劲动能。 B．不仅可以发挥人文经济对乡村产业的引领作用，也能让文化之光照耀更多乡村热土， 为乡村发展注入更强劲的内生动能。 C．不仅可以发挥人文经济对乡村产业的引领作用，也能让文化之光照亮更多乡村热土， 为乡村发展注入更强劲的内生动能。 D．不仅可以让文化之光照亮更多乡村热土，也能发挥人文经济对乡村产业的引领作用， 为乡村发展注入更强劲的内生动能。 5．将“乡村全面振兴是一项长期而艰巨的工程，没有经验可循，文化产业赋能乡村振兴也将是一个不断探索的过程。”这句话还原到文中，最恰当的一项是（   ） A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 【答案】1．B 2．B 3．C 4．D 5．C 【解析】1．本题考查字音字形。 B.前赡（zhān）——前瞻（zhān）； 故选B。 2．本题考查词义辨析。 发扬：通常指将某种优良的传统、精神、风尚等进一步推广和提高；发挥：通常指充分利用或显示出某种能力、特长、作用等。结合“统筹、规划和配置作用”可知，使用“发挥”更恰当； 培养：按照一定的目的长期地教育和训练，使成长或发展。多用于描述对人或人的能力的提升；培育：指通过适宜的条件促进生物体的生长和发育，或者指通过教育和训练使某种思想、情感或能力得到发展，更多用于描述对动植物的生长过程或对市场的开拓，如培育新品种、培育新市场等。结合“乡村文化新业态”可知，使用“培育”更恰当； 提升：强调从较低层级向较高层级的跨越，常涉及整体性、质变性的改变，带有积极突破的意味；提高：侧重于数量、质量或程度的渐进性增长，描述客观改进过程。结合“特色化、精品化、规范化水平”可知，使用“提升”更恰当； 探索：指对未知领域或事物的研究过程，强调发现新知识或规律，多用于科学、自然等需要系统性研究的领域；探讨：重在人与人之间的讨论交流，通常针对已有一定认知的话题，通过商议深化理解，适用于正式场合或抽象主题。结合“新路径”可知，此处使用“探索”更恰当； 故选B。 3．本题考查标点符号的使用。 C.“乡村全面振兴，既要塑形，也要铸魂”此句完整地表达出自己的观点，即乡村全面振兴的两个方面的要求，表意完整，因此后面为句号；“文化产业就是乡村全面振兴塑形、铸魂的利器”此句强调文化产业对乡村全面振兴的重要作用，也是表达出完整意思的一句话，两个完整句子之间使用句号隔开； 故选C。 4．本题考查病句的辨析与修改。 此句的问题首先是语序不当，搭配不当，“内生”是对“动能”性质的限定，“更强劲”是对“动能”的大小的限定，因此应将顺调整为“为乡村发展注入更强劲的内生动能”；其次“照耀”一词侧重被阳光照射的状态，“照亮”侧重由昏暗到明亮的变化。此处使用“照亮更多乡村热土”更能体现以文化产业赋能乡村振兴所带来的前后变化，因此将“照耀”改为“照亮”； 故原句修改为：不仅可以让文化之光照亮更多乡村热土，也能发挥人文经济对乡村产业的引领作用， 为乡村发展注入更强劲的内生动能； 故选D。 5．本题考查句子的衔接。 结合“乡村全面振兴是一项长期而艰巨的工程，没有经验可循，文化产业赋能乡村振兴也将是一个不断探索的过程”强调出文化产业赋能乡村振兴需要不断探索和尝试，恰与丙处“所谓试点，强调的就是要在中央文件精神指导下先行先试，在观念思路、体制机制、政策保障、业态模式上创新探索，形成可借鉴、可复制、可推广的经验”提出的试点的意义一致，因此应当放在丙处； 故选C。 阅读下面的材料，完成下面小题。 ①非物质文化遗产是中华优秀传统文化的重要组成部分【A】是中华民族智慧与文明的结晶【B】近年来【C】随着保护力度的不断加大【D】越来越多的非遗项目重新焕发生机。 ②如何让非遗“活”在当下？首先要在保护中创新。苏绣传承人姚建萍将传统刺绣技艺与现代设计理念相融合，创作出符合当代审美的新作品；其次要注重传播方式。抖音平台上的“非遗合伙人”计划，通过短视频让年轻人体会传统文化的魅力；再次要拓展应用场景。故宫博物院推出的“紫禁城上元之夜”活动，将灯会、戏曲等非遗项目融入现代生活。 ③值得注意的是，非遗保护不能止步于表面形式的模仿，而应深入理解其文化内涵。中国艺术研究院院长韩子勇指出：“非遗的魂在于其承载的生活方式、审美情趣和精神价值。”只有把握住这个核心，才能真正实现创造性转化和创新性发展。 ④“问渠那得清如许？为有源头活水来。”非遗保护就像维护一条文化长河，既要保持水质的纯净，又要让活水不断流动。这需要政府、传承人和公众的共同努力，让传统文化在现代社会绽放新的光彩。 6．下列词语的字形，不正确的一项是（   ） A．结晶 B．焕发 C．情趣 D．纯浄 7．依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（   ） 非遗保护需要______传统技艺，______现代元素，______传播渠道，______应用场景。 A．传承 融入 拓展 创新 B．继承 加入 扩大 创造 C．保护 结合 开拓 开发 D．保留 吸收 拓宽 丰富 8．文中方括号处填入的标点符号，不正确的一项是（   ） A．， B．。 C．， D．。 9．下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（   ） 原句：非遗保护就像维护一条文化长河，既要保持水质的纯净，又要让活水不断流动。 A．非遗保护就像维护一条文化长河，既要保持纯净的水质，又要让活水不断流动。 B．非遗保护就像维护一条文化长河，既要保持水质的纯净，又要让水不断流动。 C．非遗保护就像维护一条文化长河，既要保持水质的纯净，又要让活水不断。 D．非遗保护就像维护一条长河文化，既要保持水质的纯净，又要让活水不断流动。 10．将“这种‘见人见物见生活’的保护理念正在形成共识”一句还原到文中，最恰当的一处是 A．①段末尾 B．②段末尾 C．③段末尾 D．④段末尾 【答案】6．D 7．A 8．D 9．B 10．C 【解析】6．本题考查字形。 D.纯浄——纯净：指不含杂质，单纯洁净； 故选D。 7．本题考查词语运用。 第一空：传承：侧重于传授和继承，强调将传统技艺不间断地传递下去，保持其精髓和生命力。继承：主要指接受前人的遗产、传统。保护：意思是尽力照顾，使不受损害。保留：着重于保存、留下，强调维持原状。 此处说的是非遗保护中对传统技艺延续的要求，用“传承”合适； 第二空：融入：有融合、混入的意思，将现代元素融入到非遗中，能使非遗与现代社会更好地结合，既保留传统特色又具有现代气息。加入：只是简单地把一个事物放到另一个事物中。结合：表示将两个事物联系在一起。吸收：指把外界的物质或能量等吸到内部。 此处是说将现代元素融入到非遗中，能使非遗与现代社会更好地结合，既保留传统特色又具有现代气息。用“融入” 合适；    第三空：拓展：着重于在原有的基础上扩大、延伸，使范围更广。扩大：通常指规模、数量等方面的增加。开拓：有开辟、拓展新领域的意思。拓宽：主要指宽度上的增加。 此处说是在现有的传播方式基础上，增加新的途径和方法，让非遗能被更多人了解。用“拓展”合适； 第四空：创新：强调创造新的东西。创造：强调从无到有的创造。开发：一般用于开发资源、产品等。丰富：使内容充实、增多的意思。 此处用于应用场景，就是要创造出新颖的、符合现代生活的方式来展示和应用非遗，使其更具活力和吸引力。用“创新”合适； 故选A。 8．本题考查标点符号。 D.文段第①句中“非物质文化遗产是中华优秀传统文化的重要组成部分，是中华民族智慧与文明的结晶”这部分是对非遗的定义和性质的阐述，是一个完整的句子，中间用逗号隔开即可。“近年来，随着保护力度的不断加大，越来越多的非遗项目重新焕发生机”是另一个句子，描述非遗当前的发展状况，与前面的句子是不同的语义，所以“近年来”前面用句号，“加大”后面用逗号，而不是句号； 故选D。 9．本题考查病句辨析及修改。 根据“非遗保护就像维护一条文化长河，既要保持水质的纯净，又要让活水不断流动”可知，语义重复，原句的问题在于“活水不断流动”表述有些赘余，“活水”本身就有不断流动的意思，把“活水”删除，修改可改为：非遗保护就像维护一条文化长河，既要保持水质的纯净，又要让水不断流动； 故选B。 10．本题考查 “这种‘见人见物见生活’的保护理念正在形成共识”这句话强调的是一种保护理念。   A.第①段主要是介绍非遗的重要地位以及随着保护力度加大，非遗项目焕发生机，没有涉及保护理念相关内容； B.第②段主要是讲让非遗“活”在当下的具体做法，如在保护中创新、注重传播方式、拓展应用场景等，没有直接提到保护理念； C.第③段指出非遗保护不能只停留在表面形式模仿，应深入理解其文化内涵，即把握住非遗承载的生活方式、审美情趣和精神价值这个核心，这与“见人见物见生活”的保护理念相契合，放在③段末尾可以总结该段关于非遗保护理念的内容；   D.第④段重点是说非遗保护需要多方共同努力，让传统文化绽放新光彩，主要强调的是行动和目标，与保护理念的衔接不紧密； 故选C。 阅读下面材料，完成下面小题。 ①“一带一路”倡议迈入第二个十年。从孟加拉国的“梦想之路”铁路通车到第三届国际合作高峰论坛的近五百项成果落地，这一中国方案正以更开放的姿态，更务实的合作，为全球发展注入新动能。十年来，倡议从______转化为行动，从______转变为现实，其生命力源于对“共同共建共享”原则的______，更源于与时俱进的实践______。   ②“一带一路”的核心动力在于破解发展赤字。数据显示，中企在“一带一路”共建国家的累计出口额达一千亿多美元。这些“硬联通”项目背后【A】是“共生模式”的深化【B】国家能源集团在印尼打造的“九大共生”体系【C】通过战略协同【D】民生改善与文化融合，实现从单一项目合作到全产业链生态共建的跨越。这种超越短期利益、追求长期共赢的模式，正成为高质量共建的典范。   ③面对百年变局，中国提出支持高质量共建“一带一路”八项行动，包括构建“立体互联互通网络”与“绿色投资伙伴关系”。孟加拉国桥梁项目，正是这一方向的缩影——项目采用低碳建筑技术，并雇佣本地员工占比超六成，实现技术输出与就业普惠的双重效益。未来，随着规划标准“软联通”机制的完善，“一带一路”将会有望进一步推动全球治理体系。   ④站在新起点上，唯有坚持共同共建共享，以创新驱动破解发展瓶颈，以文明互鉴凝聚合作共识，方能将这条机遇之路、繁荣之路输向更远未来。 11．下列加点字的字音或字形不正确的一项是（   ） A．倡议（chàng） B．跨越 C．雇佣（yòng） D．普惠 12．依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（   ）   十年来，倡议从______转化为行动，从______转变为现实，其生命力源于对“共同共建共享”原则的______，更源于与时俱进的实践______。 A．愿景 理念 创新 坚守 B．愿景 理念 坚守 创新 C．理念 愿景 创新 坚守 D．理念 愿景 坚守 创新 13．依次填入文中方括号中的标点符号，不正确的一项是（   ）   这些“硬联通”项目背后【A】是“共生模式”的深化【B】国家能源集团在印尼打造的“九大共生”体系【C】通过战略协同【D】民生改善与文化融合，实现从单一项目合作到全产业链生态共建的跨越。 A．， B．， C．， D．、 14．下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（   ）   未来，随着规则标准“软联通”机制的完善，“一带一路”将会有望进一步推动全球治理体系。 A．未来，规则标准“软联通”机制的完善，“一带一路”将会有望进一步推动全球治理体系。 B．未来，随着规则标准“软联通”机制的完善，“一带一路”将会有望进一步推动全球治理体系改革。 C．未来，随着规则标准“软联通”机制的完善，“一带一路”有望进一步推动全球治理体系改革。 D．未来，规则标准“软联通”机制的完善，“一带一路”有望进一步推动全球治理体系。 15．将“十年征程，披荆斩棘，功不唐捐”，“一带一路”已从中国倡议发展为全球共识。”这句话还原到文中，最恰当的一项是（   ） A．第①段开头 B．第②段开头 C．第③段开头 D．第④段开头 【答案】11．C 12．D 13．B 14．C 15．D 【解析】11．本题考查字音字形。 C.雇佣（yòng）——yōng； 故选C。 12．本题考查词语运用。 首先，分析第一个和第二个空。“愿景”通常指所向往的前景，是一个较为抽象、宏大的概念，代表着一种期望达成的状态或目标；“理念”则是指思想观念，是指导行为的思想基础。在语境中，“从______转化为行动”，这里需要一个从抽象思想到具体行动的转变，因此“理念”更适合填入第一个空，表示这种转变是从一种思想观念开始的。“从______转变为现实”，这里需要一个从抽象概念到具体实现的转变，因此“愿景”更适合填入第二个空，表示这种转变是从一个期望达成的状态到实际达成的转变。 接着，分析第三个和第四个空。“坚守”意味着坚定地守卫或保持，不轻易放弃；“创新”则是指创造新的东西，提出新的观点或方法。在语境中，“对‘共同共建共享’原则的______”，这里需要一个表示对原则坚定持守的词语，因此“坚守”更适合填入第三个空。“更源于与时俱进的实践______”，这里需要一个表示实践不断进步、不断创新的词语，因此“创新”更适合填入第四个空。 综上所述，依次填入的词语应该是“理念、愿景、坚守、创新”； 故选D。 13．本题考查标点运用。 B.有误，此处“是‘共生模式’的深化”与后文“国家能源集团在印尼打造的‘九大共生’体系……”之间是解释说明的关系，因此不应使用逗号进行分隔，而应使用冒号或破折号来引出解释或说明的内容； 故选B。 14．本题考查病句修改。 该句成分残缺，应删去“将”；“推动全球治理体系”后面缺少了宾语中心语，使得句子意思不完整。根据语境，这里应该是要表达“推动全球治理体系改革”； 故选C。 15．本题考查句子衔接。 首先，分析给定句子“十年征程，披荆斩棘，功不唐捐，‘一带一路’已从中国倡议发展为全球共识”。这句话主要描述了“一带一路”倡议在过去十年中的发展历程和取得的成就，以及它已经从中国的倡议转变为全球的共识。 然后，分析各段落内容： 第①段：主要介绍了“一带一路”倡议迈入第二个十年，以及它如何从倡议转化为行动，从愿景转变为现实。此段侧重于描述倡议的当前状态和未来的发展方向，并未特别强调其从中国倡议到全球共识的转变过程。 第②段：主要讨论了“一带一路”的核心动力在于破解发展赤字，并通过具体案例说明了“共生模式”的深化。此段更侧重于分析倡议的具体实践和成效，与给定句子的主题不完全吻合。 第③段：主要讲述了中国提出支持高质量共建“一带一路”的八项行动，并通过具体项目展示了这些行动的实施情况。此段侧重于描述未来的行动计划和具体实践，与给定句子的总结性质不符。 第④段：作为文章的结尾部分，此段强调了坚持共同共建共享的重要性，并展望了“一带一路”的未来发展。将给定句子放在此段开头，既能够总结前文的内容，又能够引出下文对未来的展望，形成承上启下的作用。 因此，将给定句子还原到文中第④段开头最恰当； 故选B。 阅读下面的材料，完成下面小题。 哪吒“魔童降世”，“黑悟空”横空出世，“唐宫夜宴”舞动网端……如今，越来越多“古老的”正在成为“新生的”。文化软实力与现实生产力的转化路径不断_________，生动_________着中华优秀传统文化是取之不尽的文化宝藏。越来越多“新生的”也日渐变为“经典的”，持续_________着文化宝库，深刻_________“两创”的巨大空间。我们的文化在循环往复中绵沿不绝、在螺旋而上中生生不息，一份踏实感油然而生。文化自信莫过于此。 眼前是震撼影像，背后是创新链条。虚空裂口、妖兽涌出，妖兽身后的万条锁链是剧情成立的关键。特效团队让妖兽动作绑定物理引擎，每条锁链都独立运算，开发出“动态美感”算法，用技术创新“啃下硬骨头”，最终实现导演要求的视觉效果。 ①3D建模、粒子特效、动态捕捉……哪吒的一杆长枪，不仅刺穿多年来好莱坞垄断的全球票房铁门，更补足了中国电影工业握指成拳、向新而行的精气神。②片尾，参与制作的138家中国动画公司的名字闪烁银幕。③有些重点镜头原本寄希望于国际团队制作，皆是这138家中国动画公司悉心打磨。文化筑基、创新赋能、科技领跑，让特效画面对了“味道”，为中国电影产业拓宽“跑道”。④ “魔童”还照见经济的“万花筒”【A】从日常消费品到联名汽车【B】电影IP在商业上“开疆拓土”【C】催生消费新模式【D】经济新业态；周边产品热卖，相关景点成热点，带动影视股回暖……“魔童”施展拳脚，掀起涟漪、激活春水，让人看到文化之于经济的拉动和促进作用。 小小身躯，悠悠文脉；葱葱产业，蔚蔚蓝海。乘势而上、精耕细作，期待更多“魔童”现世，“闹”出经济新增长，“搅”动发展新浪潮。 16．下列词语中，有错别字的一项是（   ） A．绵沿不绝 B．油然而生 C．震撼 D．绑定 17．依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（   ） 文化软实力与现实生产力的转化路径不断_________，生动_________着中华优秀传统文化是取之不尽的文化宝藏。越来越多“新生的”也日渐变为“经典的”，持续_________着文化宝库，深刻_________“两创”的巨大空间。 A．印证   拓宽   昭示   充盈 B．拓宽   印证   昭示   充盈 C．印证   拓宽   充盈   昭示 D．拓宽   印证   充盈   昭示 18．依次填入文中方括号处的标点符号，不正确的一项是（   ） “魔童”还照见经济的“万花筒”【A】从日常消费品到联名汽车【B】电影IP在商业上“开疆拓土”【C】催生消费新模式【D】经济新业态；周边产品热卖，相关景点成热点，带动影视股回暖…… A．。 B．， C．。 D．、 19．下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（   ） 有些重点镜头原本寄希望于国际团队制作，皆是这138家中国动画公司悉心打磨。 A．在有些原本寄希望于国际团队制作的重点镜头上，皆是这138家中国动画公司悉心打磨。 B．有些重点镜头原本寄希望于国际团队制作，皆由这138家中国动画公司悉心打磨的结果。 C．有些原本寄希望于国际团队制作的重点镜头，皆由这138家中国动画公司悉心打磨的结果。 D．有些原本寄希望于国际团队制作的重点镜头，皆由这138家中国动画公司悉心打磨。 20．将“电影业是文化产业，更是高科技产业。”这句话还原到文中，最恰当的一项是（   ） A．① B．② C．③ D．④ 【答案】16．A 17．D 18．C 19．D 20．A 【解析】16．本题考查字形。 A.绵沿不绝——绵延不绝； 故选A。 17．本题考查词语运用。 拓宽：开拓使宽广 ，强调在原有基础上增加宽度、广度等。 “文化软实力与现实生产力的转化路径”需要不断拓展、扩大，用“拓宽”来描述这种对路径的拓展行为很合适，突出让转化路径变得更宽广，使两者之间的联系和转化方式更多样。 印证：通过事实证明。 “中华优秀传统文化是取之不尽的文化宝藏”这一观点，通过“越来越多‘古老的’正在成为‘新生的’”等实际现象得以证明，“生动印证”体现了这些现象对该观点的有力证明作用。 充盈：充满；使充满。 “越来越多‘新生的’也日渐变为‘经典的’”，这些新经典不断加入到文化宝库中，让文化宝库更加丰富饱满，“充盈”准确地表达了这种使文化宝库充满新内容的动态过程。 昭示：明白地表示或宣布。 “‘新生的’变为‘经典的’”这一过程以及文化发展的态势，很明确地展现出“两创”（创造性转化、创新性发展 ）存在着巨大空间，“昭示”强调这种展示是清晰、明显的，让人们能清楚认识到“两创”的广阔前景。 故选D。 18．本题考查标点符号的使用。 C处“电影 IP 在商业上‘开疆拓土’C催生消费新模式” ，C处应该用逗号 “，” 。“电影 IP 在商业上‘开疆拓土’”与“催生消费新模式”存在顺承关系，即前者带来后者的结果，并非完整独立的句子结束，不能用句号，用句号会割裂这种语义上的连贯性 ，所以该项标点使用错误； 故选C。 19．本题考查修改病句。 原句结构混乱、句式杂糅。“有些原本寄希望于国际团队制作的重点镜头”，将“原本寄希望于国际团队制作的”这一定语放在“重点镜头”前，使修饰关系更清晰，明确所描述镜头的特定属性。“皆由……的结果”句式杂糅，可删去其一；修改为：有些原本寄希望于国际团队制作的重点镜头，皆由这138家中国动画公司悉心打磨。 故选D。 20．本题考查语句的衔接。 ①处前文提到特效团队技术创新，后文提到3D建模等电影高科技制作相关内容，“电影业是文化产业，更是高科技产业。”放在A处能起到承上启下作用，强调电影业文化与科技双重属性。故选A。 阅读下面的材料，完成下面小题。 垂钓文化是中华文化的一个有特色的篇章。历代喜爱垂钓的人数不胜数[A]有以渔为生的市井百姓，有寄情山水的文人墨客，有淡泊明志的隐逸高人，有身居显要的达官贵人[B]这里面有把钓鱼不当谋生手段[C]而当作精神层面追求的[D]有相当一部分人其实是“志不在鱼”。唐代岑参《渔夫》一诗中写道：“世人那得识深意，此翁取适非取鱼。”晚唐词人李珣《渔父歌》述道：“轻爵碌，慕玄虚，莫道渔人只为鱼。”对这些人来讲，垂钓是一种情怀。 垂钓在我国古代传统文化中有许多指向，历代文人们常借用“渔翁垂钓”这一常见的生活景象来抒发自己的情怀。渔、鱼拥有深刻的文化。鱼既是古人自我形象的，也是古人所渴望的休闲生活的具象。它们既是文人们自我反思与情感表达的，也是进行哲学探讨与思想辩论的。文人们以垂钓作为一种精神上的寄托，借一竿一线一弯钩寄寓他们对于实现自身价值与抱负。 ①隐士文化也是我国古代传统文化的重要组成部分之一。②“渔樵耕读”这四大隐逸形象中，“渔翁”居其首。③渔翁徜徉于青山绿水之间，垂钓于清溪之上，寄情于清风徐来里，笑傲于一苇横江中，漠视名利，乐山爱水，生活清雅、高古、洒脱，体现了一种无拘无束、逍遥自在的生活理想，一种透世隐逸的倾向，是古代隐士的标准像。④在文学作品中，渔翁也多被描绘为隐士高人，成为隐者的代名词。天下有道则现，无道则隐。在我国古代，文人们仕途不如意时，往往寄情渔樵，侣鱼虾而友麇鹿。 21．下列加点字的字形，不正确的一项是（    ） A．爵碌 B．漠视 C．逍遥自在 D．遁世 22．下列依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（    ） 渔、鱼拥有深刻的文化 。鱼既是古人自我形象的 ，也是古人所渴望的休闲生活的具象。它们既是文人们自我反思与情感表达的 ，也是进行哲学探讨与思想辩论的 。 A．意蕴 映射 载体 依托 B．意蕴 反射 依托 载体 C．意境 反射 载体 依托 D．意境 映射 依托 载体 23．下列方括号中填入的标点符号，不正确的一项是（    ） 历代喜爱垂钓的人数不胜数[A]有以渔为生的市井百姓，有寄情山水的文人墨客，有淡泊明志的隐逸高人，有身居显要的达官贵人[B]这里面有把钓鱼不当谋生手段[C]而当作精神层面追求的[D]有相当一部分人其实是“志不在鱼”。 A．。 B．。 C．， D．， 24．下列对文中画横线的句子的修改，正确的一项是（    ） 文人们以垂钓作为一种精神上的寄托，借一竿一线一弯钩寄寓他们对于实现自身价值与抱负。 A．文人们以垂钓为一种精神上的寄托，一竿一线一弯钩寄寓他们对于实现自身价值与抱负。 B．文人们把垂钓作为一种精神上的寄托，借一竿一线一弯钩寄寓他们对于实现自身价值与抱负。 C．文人们以垂钓作为一种精神上的寄托，借一竿一线一弯钩寄寓他们对于实现自身价值与抱负的渴望。 D．文人们把垂钓作为一种精神上的寄托，借一竿一线一弯钩寄寓他们对于实现自身价值与抱负的渴望。 25．将“在中国古代文化史上，隐者形象极为丰富，尤以‘渔翁’最为著名”这句话插入原文，最恰当的一处是（    ） A．① B．② C．③ D．④ 【答案】21．A 22．A 23．A 24．D 25．B 【解析】21．本题考查字形。 A.爵碌——爵禄； 故选A。 22．本题考查词语运用。 意蕴： 内在的意义， 含义。 意境： 文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调。 第一空，语境是想表达渔和鱼的文化内涵， 应选“意蕴”。 映射：映照、照射。 反射：受刺激物对刺激物的逆反应。如，声波、光线等从一种介质到达另一种介质的界面时返回原介质。 “映射”侧重原物投射出去后， 体现出原物的某些特征；“反射”强调投射出去后， 又返回来。 第二空，结合语境，意思是鱼象征了古人形象，因此应选“映射”。 载体： 泛指能够承载其他事物的事物。 依托：依靠，为达到一定目的而假借某种名义。 “载体”前者侧重承载， “依托”侧重依靠。 第三空，渔和鱼是承载文人们情感的事物，因此用“载体”。 第四空，意思是渔和鱼成为哲学探讨和思想辩论假借的名义，因此用“依托”。 故选A。 23．本题考查标点符号。 [A] 处是句子中的停顿，不能用句号，可改为逗号或冒号； 故选A。 24．本题考查病句修改。 这个句子的病因一是句式杂糅，“以……作为……”是“以……为……”和“把……作为……”的杂糅，可把“以”改为“把”，或把“作为”改为“为”； 病因二是成分残缺， 缺少宾语，可在句末“抱负”后加“的渴望”； 故选D。 25．本题考查句子衔接。 结合“在中国古代文化史上，隐者形象极为丰富，尤以‘渔翁’最为著名”可知，这句话中先提出“隐者形象”承接了第一句中的“隐士文化”，此句又着重提出“渔翁”，又开启“‘渔樵耕读’这四大隐逸形象中，‘渔翁’居其首”中的“渔翁”，所以放在②处正好承上启下，最恰当； 故选B。 押题猜想七 作文 有人认为，“追”即不断前行，不懈奋斗，只有“追”才能攀上人生的顶峰，我们应当不断地去“追”；也有人认为，我们有时可以“不追”，停下或放慢脚步，或许人生别有洞天。对此，你怎么看？ 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理。写一篇文章。 要求：①文体自选，题目自拟；②不得抄袭、套作；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 【答案】例文： “追”与“不追”的智慧 “追”是成功，但“不追”并不是失败，而是人生路途中的另一次“峰回路转”和“柳暗花明”。 人，要有“追”的精神，但也要有“不追”的勇气。 项羽，一个力能扛鼎的勇士，一个豪气冲天的霸王，是他用手中的剑，结束了秦的暴政，也打破了秦军不可战胜的神话，如果项羽当时“肯过江东”，坚持“追”一步，他依旧还是那个声名显赫的西楚霸王。若说人生是一场旅途，你我便是其中的行者。我们或许会为了启程时的一个信念义无反顾地向目标“追”，而在过程中忽略了沿途的风景。如若稍稍驻足，转身“不追”，回首走过的路，兴许会发现那曾是一段多么迂回漫长而又奇妙斑斓的路，“追”也是为了更好地“不追”。 人，要有“追”的精神，但也要有“不追”的睿智。 李白，一个至今还在文坛上闪烁着光辉的名字，一个刚正不阿的诗仙，千里迢迢赶来，怀着雄心壮志“追”朝廷，他期盼着自己的才华有所发挥，希望为国为民尽绵薄之力。然而现实总是很残酷，将你的理想击得粉碎。朝堂之上，人心险恶，率真的他却没有防备之心，于是，小人在皇上面前挖苦、贬低他，他却冷冷-笑，眼中满是蔑视。最终，他们的目的达到了，他的仕途生涯结束了，面对那些窃笑的小人，李白潇洒离去，说到“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”。李白的适时“不追”，倒也轻松自在，因为他游遍了大江南北，收获了不尽的才思，留下了不朽的诗篇，至今仍散发着芬芳。官，可以不做；心，却不能失去，这就是李白“不追”的勇气。 因此人应有所追求，要有“追”的精神，但也要有“不追”的勇气。人，要有“追"的精神，但也要有“不追”的义气。 一位哲人说：“上帝用模型造人，塑造了你之后，就把那个模型捣碎了，因此，你是唯一的。“只有相信自己，才能超越自己，伟人和庸人开始是在一条起跑线上。伟人之所以成为伟人，是因为超越了自我，庸人之所以成为庸人，是因为走不出自我的范围。 青春的路上，一切都由自己掌握，当我们踏上一条路时不应后悔，迷雾终会散去，前方将是光明。 人生如诗，岁月如歌。我们依然在前行，“追”的同时也是为了更好地“不追”。 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题。结合题干材料“‘追’即不断前行，努力争取，只有‘追’才能攀上人生的顶峰，我们应当不断‘追’；有时我们可以‘不追’，停下或放慢脚步，或许人生别有洞天”可知，这里“追”“不追”体现的是一种人生态度。“追”是不断前行，努力争取；“不追”是超越，理性潇洒。 第二，立意。这篇作文就是要表达自己对自然社会人生的感受、体验和思考。“追”告诉我们，人生应有目标，有追求，与时俱进，不应被所取得的成就所困住，而是要不断地超越。论点可围绕“勇于进取”“敢于超越”等进行拟写。“不追”告诉我们不应为了自己的追求而盲目与生活死磕到底，要学会与生活和解。论点可围绕“学会后退”“适时放手”等进行拟写。可选择其中一点进行立意写作，也可就二者的辩证关系进行写作。 第三，选材。本文可叙述生活经历，也可论述其中道理。如写记叙文，可选取自己追求目标，追求理想的经历，可以写自己在学习上追赶别人的同学的经历；可以采用故事新编，改写夸父追日的神话传说故事，表现夸父为了追求光明勇于献身的精神；可以采用日记体裁的形式，叙写当代某个贪官一味追赶名利终于东窗事发的故事，警示后人，正确对待名利；还可以叙写某个单位，强抓机遇，后发赶超，最终从“追赶者”到“领跑者”，让世人刮目相待。写作的时候，需要使用细节描写、对比写法，突出文章的主要内容，刻画人物形象，也可选取自己适时放手，学会后退的经历。如写议论文，写作过程中要注意论点清晰，论据充分。例如可选一些典型的事例，例如李白才华卓绝，也可入朝为官励志报国，可他适时潇洒而去；钱学森在国外能充分发挥自己的特长，但是他毅然回国发展，对国外的优厚待遇不为所动。还可以从反面来论证，如果项羽当初能够放下心结，越过江东，他依旧是人们心目中的那个霸王等等。还可以引用一些名言警句，如“做喜欢做的事，是一种快乐；做能够做的事，是一种进取；做应该做的事是一种责任。”“超越自己，是人生的真谛”等。 押题解读 本考点为必考考点。武汉市近几年作文命题比较稳定，考查材料作文，包括命题形式及要求都是典型的材料作文样式。其核心内容是关注生活、关注学生生活实际。引导学生记录自已成长中的喜怒哀乐（叙述生活经历）、启示感悟（论述其中道理）。平时在掌握写作的基本方法技巧的基础上，要重视生活积累，积累相关的素材和语言，重视思维训练。 应考策略 写作时需要根据材料中的内容以及总结句提取出文章的中心思想，在写作的过程中，考生要理清写作思路，文章的整体逻辑通顺，详略得当。若选择写记叙文，则要求事例选取得当，事件详略得当，中心思想突出，避免流水账，要有一定的思想升华。如果选择写议论文，则要求论点突出，论据清晰有说服力，逻辑思维缜密，而不是强加关系。 1．阅读下面的材料，根据要求写作。 2025年春节后，“哪吒”系列电影迅速走红，“哪吒”的形象给广大观众留下了难以磨灭的印象。哪吒自出生起就被贴上“魔丸”的标签，但他不屈不挠，勇敢地宣称“我命由我不由天”。随后，哪吒勇救被掳孩童，打破魔不行善的成见；勇抗天雷劫，打破魔不存世的成见；勇破天元鼎，打破出身定善恶的成见。 哪吒的故事启示我们：成见是可以打破的。只有勇敢打破成见，才能拥抱美好。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 【答案】例文： 打破成见的微光 运动会前一周，班主任宣布我将代表班级参加女子 800 米比赛。教室里突然响起窸窸窣窣的议论声，前排的小林回头看我时，眼神里带着惊讶：“她这么胖，能跑下来吗？” 这句话像根细针，轻轻扎进心里。从小我就是班级里最胖的女生，体育课测肺活量时，总有人捂着鼻子笑我喘粗气；美术课画人物，同桌开玩笑说我的自画像不用画肚子——那些细碎的嘲笑，慢慢织成一张网，把我困在“胖子就该笨拙”的成见里。 训练第一天，我咬着牙跟在队伍最后。初春的风裹着沙尘扑在脸上，跑不到半圈就开始岔气。跑在前面的班长放慢脚步回头喊：“要不别勉强？”我攥紧校服下摆，喉咙里像堵着棉花。操场边的梧桐抽出新芽，在风里摇晃着嫩绿的影子，突然想起哪吒举着火尖枪冲破偏见的画面——“我命由我不由天”，这句台词在耳边炸开。 第二天清晨五点，我偷偷溜进空荡的操场。月光给跑道镀了层银，运动鞋踩在塑胶上发出细碎的声响。刚开始只能跑半圈就蹲下喘气，汗珠砸在跑道上洇出深色的圆点。但每次想放弃时，就想象自己是冲破天雷劫的哪吒，笨拙又倔强地向前挪动脚步。 比赛当天，发令枪响的瞬间，我被挤到了队伍末尾。风掠过耳边，混杂着观众席的加油声和窃窃私语。跑过第二圈时，突然听见前排传来惊呼 —— 原来领先的同学摔倒了，膝盖渗出鲜血。我几乎没有犹豫就停下脚步，扶起她时，看到她眼里的诧异：“你、你不跑了？” 搀扶着她慢慢走向终点时，看台上的议论声更响了。直到广播里传来班主任的声音：“九班李想同学因帮助受伤选手主动放弃比赛，虽败犹荣！”全场突然安静下来，接着响起潮水般的掌声。夕阳把我们的影子拉得很长，落在跑道上像两面飘扬的旗。 后来，班长在周记里写道：“原以为胖子只会躲在角落，没想到她能跑得那么勇敢。”我摸着日记本里夹着的梧桐叶，忽然明白成见就像蒙在眼睛上的薄纱，只要鼓起勇气往前走一步，就能让光透进来。就像哪吒劈开天元鼎时迸发的火光，哪怕只是微光，也足以照亮被偏见困住的角落。 【详解】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。材料以哪吒打破“魔丸”成见的经历为核心，揭示“打破成见方能拥抱美好”的主题。“成见”可理解为外界贴的标签或固有认知，如地域偏见、成绩刻板印象等；“打破”需通过行动、成长或思想转变实现。写作时可从校园、家庭或社会见闻切入，强调打破偏见带来的积极改变，传递“不被定义、突破局限”的成长力量。 二、思路点拨。记叙文思路：可以校园生活为背景，讲述“我”因身材矮小被同学嘲讽“跑不快”，在运动会选拔中屡遭轻视的经历。开篇用操场梧桐落叶渲染压抑氛围，借班主任“种子破土需积蓄力量”的话语埋下伏笔。主体通过三次训练场景递进：第一次因体力不支摔倒遭哄笑；第二次深夜独自加练被校工发现，获赠旧跑鞋；第三次正式比赛时，用战术分配体力，在弯道超越领跑者。结尾以冲线瞬间的慢镜头收尾，汗水模糊中听见曾嘲笑自己的同学喊出加油，点明明成见如蛛网，唯有躬身前行才能撕破束缚的主题。 议论文思路：采用“提出问题—分析问题—解决问题”结构。首段以哪吒打破魔丸标签引出论点，用“标签是枷锁，勇气是钥匙”比喻强化观点。主体分三层论证：①举爱因斯坦被斥“笨小孩”终成物理学家的事例，论证打破天赋成见需坚持；②结合班级学霸因偏科遭质疑，通过跨学科融合获奖的校园案例，论证打破能力成见需创新；③以网络地域黑现象为反面教材，论述打破群体成见需理性对话。结尾联系初中生成长困境，呼吁“不困于他人目光，以行动重塑可能”，呼应“成见可破，美好可期”的核心主张。 2．阅读下面的材料，根据要求作文。 生活中，我们常常会遇到各种各样的“门”，有形的门，如家门、校门、商店门；无形的门，如成功之门、心灵之门、知识之门。打开一扇门，可能会迎来新的机遇，也可能会发现新的世界。 请以“打开那扇门”为题目，写一篇文章。 要求：①文体不限（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 打开那扇门 那扇门，伫立在时光的洪流中，斑驳的漆面诉说着往昔的故事。它隔开了我与爷爷的世界，在很长一段时间里，我都未曾真正将它打开。 小时候，我总觉得爷爷是个严肃而古板的人。他的房间，那扇紧闭的门后，藏着许多我看不懂的老物件。一本本泛黄的线装书，一把把陈旧的农具，还有墙上挂着的那杆长长的烟枪。每次我好奇地想进去看看，爷爷总会皱起眉头，轻轻呵斥：“小孩子，别乱闯。”那扇门，就这样在我和爷爷之间竖起了一道无形的屏障。 上了初中，学业的压力如潮水般涌来。我在繁重的功课中挣扎，心情愈发烦躁。有一次考试失利，我心情低落地回到家，径直走进自己的房间，“砰”地关上了门。 不知过了多久，门外传来轻轻的敲门声。我不耐烦地打开门，竟然是爷爷。他手里拿着一个旧铁盒，脸上带着几分局促和小心翼翼。“娃，爷爷知道你没考好，心里难受。爷爷给你看看这个。” 爷爷走进我的房间，坐在床边，慢慢打开那个铁盒。里面是一些黑白照片，还有几张奖状。爷爷指着一张照片，那是年轻时的他，穿着朴素的衣服，站在一片金黄的麦田前，脸上洋溢着丰收的喜悦。“娃，爷爷年轻的时候，日子苦啊，可再苦再累，只要看到地里的庄稼长得好，心里就有盼头。” 接着，爷爷又拿起一张奖状，那是他当年获得的“劳动模范”奖状。“爷爷没什么文化，但就知道踏实干活，努力生活。遇到困难，咬咬牙就挺过去了。” 我静静地听着，那些曾经觉得遥远又陌生的过往，此刻却像一束光照进了我灰暗的世界。我突然发现，我从未真正了解过爷爷，那扇阻隔在我们之间的门，原来只是我自己的偏见与误解。 从那以后，我常常主动和爷爷聊天，听他讲过去的故事。我会和他一起摆弄那些老物件，听他讲述每一件背后的历史。那扇紧闭的门，在不知不觉中被我轻轻推开，温暖的亲情如春风般扑面而来。 如今，爷爷已经离开了我，但那扇被打开的门，却永远留在了我的记忆深处。它让我明白，亲情无需过多的言语，只要我们愿意敞开心扉，就能收获无尽的温暖与力量。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意：“打开那扇门”这一题目既包含字面意义上的有形之门，也富有深层的象征意义，指向无形的门。审题时，我们需要从这两个层面进行考虑。首先，有形之门可以是物理世界中的实际存在的门，如家门、校门、店门、城门等，它们的开关直接影响到我们的行动和视野。其次，无形之门则代表了更为抽象的概念，如沟通之门、友谊之门、成长之门、心灵之门等，这些门的开关则关系到我们的情感、思想和精神层面。立意上，我们可以从“打开”这一动作出发，探讨其背后的意义和价值。打开那扇门，意味着突破障碍，迎接新的机遇和挑战；意味着敞开心扉，与他人建立深厚的联系；意味着不断成长，实现自我超越。因此，文章可以围绕“突破”“沟通”“成长”等主题展开，表达对于打开那扇门所带来的积极影响的思考和感悟。 第二，选材构思。开头部分可以从一个具体的场景入手，描述一扇有形之门的开关如何影响到自己的生活或心情。例如，可以描述自己早晨推开家门，迎接新的一天的心情，或者描述自己因为一次偶然的机会打开了某扇门，从而开启了新的人生旅程。主体部分可以分别从有形之门和无形之门两个层面进行选材和构思。如写有形之门，可以选取一些具体的例子，如推开家门，与家人共度温馨时光；走进校门，开始新的学习生涯；穿过城门，探索未知的世界等。通过描述这些场景，展现有形之门开关所带来的实际影响。如写无形之门，可以选取一些更为抽象的例子，如打开沟通之门，化解误会和矛盾；打开友谊之门，结交志同道合的朋友；打开成长之门，勇敢面对挑战和困难等。通过描述这些场景，展现无形之门开关所带来的情感、思想和精神层面的变化。结尾部分可以回到题目“打开那扇门”本身，总结全文，强调打开那扇门的重要性和意义。可以引用一些名言警句或者自己的感悟来升华主题，让读者对于打开那扇门有更深刻的理解和认识。例如，可以写道：“打开那扇门，让我们突破障碍，迎接新的机遇和挑战；打开那扇门，让我们敞开心扉，与他人建立深厚的联系；打开那扇门，让我们不断成长，实现自我超越”等，实现文章主题的升华。 3．阅读下面的材料，按要求作文。 植物学家发现，有些树木在生长过程中会遇到障碍物时，不是直接对抗，而是选择绕行。它们会调整生长方向，最终越过障碍继续向上。这种现象被称为“规避生长”。人生也是如此，当我们遇到无法直接克服的困难时，适时的变通和调整往往比固执对抗更能达到目标。 请根据你对上述材料的理解和思考，自拟题目，写一篇文章。可以叙述你的经历和见闻，也可以发表你的观点和看法。 要求：依据材料的整体语意立意，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 【答案】例文： 转个弯会有更好的风景 人生如同一条蜿蜒曲折的道路，有时我们会在转角处遇到意想不到的风景。这些风景或许会让我们惊艳，或许会让我们感叹，但无论如何，它们都是我们人生旅程中的一部分。而当我们遇到困境或感到迷茫时，不妨转个弯，去寻找那些未知的风景。 初三第一学期的期末考试，我退步了十几名。明明自己是班上最勤奋的一个，但是成绩却不进而退，我感到前所未有的迷茫和无助，不知道自己的人生方向在哪里。我决定先暂停复习，出去走走。 在那个安静的午后，我沿着河岸漫步，在一个转弯处，偶然间遇见一位老人。他坐在一块大石头上，面对着那条平静流淌的河流。 老人的脸上刻满了岁月的痕迹，一头白发在阳光下反光。他的眼神深邃而平静，仿佛能洞察世间的一切，所以我的心事也没有逃离过他的眼睛。“年轻人，你有点愁眉苦脸哦！”我惊异于他细微的观察，于是向他诉苦也变得自然。 老人静静地听完我的诉说，然后用他闪烁着智慧之光的眼睛认真地看着我，对我说道：“年轻人，人生就像一条河流，有时候它会遇到阻碍和困难。但是，只要我们转个弯，就可以继续向前流淌。同样的，当你遇到困境或感到迷茫时，不妨转个弯，去寻找那些未知的风景。” 老人的话令我恍然大悟，让我突然意识到自己一直在埋头死记硬背与刷题，而忽视了对生活的积累与思考。原来正是因为我的世界太小，所以才容易被困在牢笼中，若我的世界更大，则我的烦恼就会变小。当我意识到这一点，那些所遇到的阻碍和困难就不再那么难以跨越了…… 我向老人表示了感谢，他又何尝不是我转弯处遇见的更好的风景呢？ 接下来的寒假，我不再完全沉迷于课本的内容，有空也走出去看看不同的风景。这些体验让我对未来有了更明确的目标，也让我在学习上有了全新的思考。 在生活中，我们经常会遇到各种困境和挑战，但是只要我们勇敢地转个弯，去寻找那些未知的风景，就会发现，生活充满了无限的可能和机会。 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意。本次作文材料以植物生长中“规避生长”作比，“人生也是如此，当我们遇到无法直接克服的困难时，适时的变通和调整往往比固执对抗更能达到目标”点明了材料的主旨，即人生遇到困境时应学会变通和调整。“转个弯”，核心在于引导我们思考在面对生活中的难题与执念时，要学会变通，转换思路。从立意角度看，可从正面阐述适时转弯的重要性，如强调适时转弯是一种智慧，能让我们在困境中找到新的出路，助力个人成长与成功；也可论述适时转弯能让我们摆脱思维定式，以更积极的态度面对生活，实现自我突破。从反面立意，则可探讨固执己见、不懂转弯的弊端，如可能导致陷入困境无法自拔，错过许多机会，甚至给自己带来不必要的痛苦与损失等，进而突出学会转弯的必要性。 二、选材构思。文体适合写记叙文或议论文。 如写记叙文：可以从自身经历出发，选取生活中遇到难题，通过转变思路得以解决的事件。例如，在学习上遇到难题，用常规方法始终无法解答，陷入苦恼。在老师或同学的启发下，尝试换一种解题思路，从不同角度思考，最终成功解开难题，收获了学习的乐趣与自信。通过对解题过程中的心理变化、情绪起伏进行细致描写，如从最初的焦虑、沮丧，到尝试新方法时的忐忑，再到成功后的喜悦，展现适时转弯带来的改变。结尾处点明主题，表达对适时转弯这一人生智慧的感悟。 如写议论文：首先确定中心论点，如“适时转弯，开启成功之门”。开头通过引用名言警句或讲述相关小故事引出论点，引发读者兴趣。接着从不同方面进行论证，可列举古今中外因适时转弯而获得成功的事例，如鲁迅弃医从文，转变人生方向，以笔为武器，唤醒民众，成为伟大的文学家、思想家；比尔·盖茨放弃在哈佛的学业，投身计算机行业，创立微软，改变了世界。通过这些事例阐述适时转弯对实现人生价值的重要意义。同时，可对比一些因固执不转弯而失败的案例，增强论证的说服力。最后，总结全文，再次强调适时转弯的重要性，呼吁人们在生活中学会灵活变通，勇敢转弯。 4．阅读下面的材料，按要求作文。 中国航天科技集团有条规定：火箭发射前，所有参与人员必须在“质量确认表”上签名确认。这看似简单的签名，背后是沉甸甸的责任。设计师签下名字，意味着对设计方案负责；工程师签下名字，意味着对产品质量负责；总指挥签下名字，意味着对整个任务负责。正是这种“签字画押”的责任意识，保障了中国航天事业的高质量发展。 请根据你对上述材料的理解和思考，自拟题目，写一篇文章。可以叙述你的经历和见闻，也可以发表你的观点和看法。 要求：依据材料的整体语意立意，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 【答案】例文： 责任在肩，行稳致远​ 中国航天科技集团那一份份签满名字的“质量确认表”，如同一座航标，照亮了我们对责任认知的道路。在漫漫人生旅途中，责任意识是每个人不可或缺的宝贵品质，它引领我们行稳致远。​ 责任意识是个人成长的基石。古往今来，诸多仁人志士皆因心怀责任，成就非凡人生。诸葛亮受托孤之重任，为兴复汉室，“鞠躬尽瘁，死而后已”，其殚精竭虑辅佐后主，为蜀汉政权呕心沥血，名垂青史；“杂交水稻之父”袁隆平，肩负解决全球粮食问题的责任，一生致力于杂交水稻研究，让无数人远离饥饿。在我们的学习生活中，责任意识同样重要。当我们每次认真完成作业，为考试精心复习，这便是对学业负责。这种对学习的责任感，促使我们不断进步，积累知识，为未来的发展奠定坚实基础。​ 对于集体而言，责任意识是强大的凝聚力与推动力。一个团队中，成员若都有强烈的责任意识，就能心往一处想，劲往一处使。正如航天团队，设计师对设计负责，工程师对质量负责，总指挥对任务负责，众人齐心协力，才保障了火箭一次次成功发射，推动中国航天事业蓬勃发展。学校运动会上，班级接力赛的每位选手，若都能意识到自己肩负着为班级争光的责任，在赛场上全力以赴，班级就更有可能取得优异成绩。这种为集体负责的意识，能让团队克服重重困难，达成目标。​ 然而，在现实生活中，逃避责任的现象时有发生。有的同学值日时敷衍了事，有的员工工作中推诿扯皮。这些行为不仅影响个人形象，更阻碍集体发展。长此以往，个人无法成长，集体也会陷入困境。​ 责任，是我们人生路上的行囊，虽有重量，却能助我们走得更远。我们应将责任意识融入生活点滴，对自己负责，对集体负责。唯有如此，个人才能实现价值，集体才能蓬勃发展，我们也方能在人生道路上，稳稳地迈向远方，收获属于自己的成功与荣耀。​ 【详解】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。材料核心围绕航天领域“质量确认表”签名所代表的责任意识，审题关键在于理解责任在事业成功中的关键作用。立意可从强调责任对个人、团队乃至国家发展的重要性出发，突出肩负责任能铸就卓越成就，无论是个人成长还是宏大事业推进，责任都是不可或缺的基石，以此引导对责任内涵与价值的深度思考。​ 二、思路点拨。若写记叙文，开篇设置情境，如学校组织科技小制作比赛，自己和团队成员负责设计并制作火箭模型。随着制作推进，遭遇诸多难题，如结构不稳定、动力不足等。在分工环节，每个成员需在各自负责部分的“任务确认表”上签字，此时内心充满紧张与期待，深知签字意味着责任。制作过程中，因部分成员疏忽导致进度滞后，产生矛盾。在老师引导下，大家重新审视签名责任，积极沟通协作，克服困难，最终完成精致火箭模型并在比赛中获奖。结尾点明在这次经历中，深刻领悟到签字背后责任对完成任务、促进团队成长的重要意义，如同航天事业中责任保障成功一般。​ 若写议论文，开头引用航天“签字画押”事例，引出“责任是成功基石”的中心论点。主体部分，先阐述责任促使个人明确目标、激发潜能，以科学家严谨研究为例，签字意味着对成果负责，推动其不断钻研。接着论述责任对团队协作的凝聚作用，如航天团队各环节人员因责任紧密配合。再深入探讨责任在国家层面的意义，像基础设施建设中责任人签字保障质量，促进国家发展。结尾总结强调责任意识在各领域的关键价值，呼吁大家树立责任意识，为个人成长与社会进步贡献力量，回扣航天事例，强化论点。 5．阅读下面的材料，根据要求写作。 生活中，我们会遇到许多看似无法逾越的困难，但只要我们坚持不懈，勇于尝试，就有可能找到解决问题的方法。比如，学习一门新的语言，一开始可能会觉得困难重重，但通过不断地学习和练习，最终能够掌握它；参加一场体育比赛，面对强大的对手，只要不放弃，坚持到底，也许就能取得意想不到的成绩。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 【答案】例文： 恒心与毅力——铸就成功的双翼 在人生的赛道上，每个人都是一位奔跑者。有些人拥有天赋的翅膀，如同翱翔的雄鹰；有些人却似步履蹒跚的蜗牛，背负着重重的壳。然而，正如那古老的龟兔赛跑故事所揭示的，最终的胜利并不取决于起跑时的速度，而是取决于坚持与毅力。 恒心，是坚持的基石。在漫长的旅途中，恒心如同指南针，指引我们穿越迷茫与困境。它让我们在风雨中不迷失方向，在疲惫时不轻言放弃。正如那句古话所说：“锲而不舍，金石可镂。”只有拥有恒心，我们才能将梦想化为现实，将困难化为成长的阶梯。 毅力，是恒心的延伸。在追求目标的过程中，毅力如同砺石，磨砺我们的意志，让我们在挫折面前不屈不挠。它让我们在困厄中不放弃希望，在挫败中不放弃努力。正如那句名言所讲：“成功的秘诀就是不断尝试，直到成功为止。”毅力，正是这不断尝试、不断超越自我的力量。 恒心与毅力，二者相辅相成，共同铸就了成功的双翼。它们让我们在追求梦想的道路上，无惧风雨，无畏艰难。它们让我们在人生的舞台上，敢于挑战自我，敢于超越极限。正如那些伟大的成功者所展示的，无论是科学巨匠爱因斯坦，还是体育界的传奇人物乔丹，他们之所以能够取得辉煌的成就，正是因为他们拥有坚定的恒心和顽强的毅力。 然而，恒心和毅力并非与生俱来的品质，它们需要我们不断地去培养和锻炼。我们需要学会在困境中保持冷静与坚定，学会在挫败中汲取经验与教训。我们需要学会在每一次跌倒后重新站起来，学会在每一次失败后重新出发。只有这样，我们才能在人生的道路上不断前行，不断超越自我。 在未来的日子里，让我们带着恒心和毅力这双成功的双翼，勇敢地迎接每一个挑战。让我们在追求梦想的道路上，不畏艰难，不惧风雨。让我们以恒心和毅力为伴，共同书写属于我们自己的人生传奇。 正如那古老的龟兔赛跑故事所告诉我们的，成功并不取决于起初的速度，而取决于坚持与毅力。让我们带着这份信念和力量，去创造属于我们自己的辉煌吧！ 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意。根据材料中“生活中，我们会遇到许多看似无法逾越的困难，但只要我们坚持不懈，勇于尝试，就有可能找到解决问题的方法”“不放弃，坚持到底”可知，解决问题的关键是坚持不懈。写作时，抓住关键词“坚持”和“毅力”即可。这两个词提示我们，文章的核心应该是关于如何通过不懈的坚持和顽强的毅力来克服困难，最终取得成功。同时，题目中的背景信息，如“学习一门新的语言，一开始可能会觉得困难重重，但通过不断地学习和练习，最终能够掌握它；参加一场体育比赛，面对强大的对手，只要不放弃，坚持到底，也许就能取得意想不到的成绩”等事例，都为我们提供了丰富的素材和思考空间。立意方面，要围绕“坚持”展开，明确坚持的具体内容，以及这份坚持给自己的生活、学习、成长等方面带来的改变，从而体现出坚持的意义和价值，表达积极向上的主题。 二、选材构思。 可以写记叙文。选材示例：①学习方面：可以写自己坚持练习书法，一开始笔画都写不好，字帖上的字怎么也临摹不像，还经常因为手上沾墨汁而烦 躁。但因为对书法的热爱，一直坚持下来，每天都会抽出时间练习。随着时间的推移，字写得越来越好，还在学校的书法比赛中获奖，并 且在这个过程中培养了耐心和专注力。②运动方面：比如自己为了参加学校的长跑比赛，每天早起进行跑步训练。一开始跑不了多远就气 喘吁吁、双腿酸痛，甚至想放弃。然而看到其他同学都在努力，自己内心也不甘落后，便咬着牙坚持下来。比赛那天，凭借平时的坚持， 不仅跑完了全程，还取得了不错的名次，同时也让自己的身体素质和意志力得到了提升。③兴趣爱好方面：以绘画为例，从小学就开始学 画，到了初中课业繁忙，身边很多同学都放弃了兴趣爱好，专心学习。自己也面临着成绩下滑的压力，家人也不太支持。但因为对绘画的 热爱和对成为画家的憧憬，还是坚持利用课余时间画画。在这个过程中，绘画不仅成为缓解学习压力的方式，还让自己学会合理分配时 间，最后作品还在市里的绘画比赛中获得奖项。 在写作时，要注意将坚持的过程写具体，包括遇到的困难、内心的挣扎、最终坚持下来的行动等，通过细节描写和心理描写，增强文章的 感染力，让读者更好地体会到“坚持”的力量。 可以写议论文。可从坚持对于个人成长、实现目标的重要性出发，论述坚持能克服困难，让我们在学业、事业等方面取得成功。如，“坚持，是成功的基石”，突出坚持对于取得成功的基础性作用。“在坚持中超越自我”，强调坚持不仅能带来外部的成就，更能促进个人内在的成长与突破。“摒弃浮躁，坚守坚持之道”，针对当下社会人们容易浮躁、难以坚持的现象，倡导培养坚持的精神。构思示例：开头通过引用材料或名人名言引出论点，如“坚持，是成功的必经之路”。中间分几个段落进行论述，每个段落分别从不同角度阐述坚持的意义，如坚持能克服困难、坚持能积累优势、坚持能培养品质等，每个段落都用具体事例进行论证。结尾总结全文，再次强调论点，呼 吁大家在生活中要学会坚持，升华主题。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！8 学科网（北京）股份有限公司1 / 154 学科网（北京）股份有限公司 $$