安徽省蚌埠市固镇二中、怀远三中、五河二中2024-2025学年高一下学期5月月考语文试题

高一语文 考生注意： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚， 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上 对应题目的答案标号涂黑：非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题 的答题区城内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答 无效。 4.本卷命题范田：必修下册第一至第七单元。 一、阅读(70分) (一)阅读1（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成15题. 材料一： 天下之本在国，国之本在家。中国浩如烟海的文化典籍中，往往都蓝含着古人的家国情怀， 如范仲沧的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，陆游的“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”， 文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”等 诗，都体现出浓厚的家国情怀。中华民族能够历经磨难、饱尝艰辛而不屈不挠、历久弥新，根植 于民族文化血脉深处的家国情怀居功至伟。 中国自古以来就有追求“大同世界”的理想。《礼记·礼运》之“大同篇”描迷道：“天下为公， 选贤与能，讲信修壁，故人不独亲其亲，不独子其子：使老有所终，壮有所用，幼有所长，暴寡孤独 废疾者皆有所养，”《礼记·大学》云：“古之欲明明德于天下者，先治其国：欲治其国者，先齐其 家：欲齐其家者，先修其身，”“明明德于天下”即平治天下。“平”非以用武力平定天下，而是使天 下人皆明明德，行王道、施仁政，德教普遍，天下同化于文明. 在家国情怀中，对父母的孝和对子孙的总爱横向扩展，通过爱自己的亲人，扩展到爱其他 人，进而扩展到爱所有人。爱所有人，就要效仿天地那种一切平等、无不包容、承载万物的品德。 如（弟子规》：“凡是人，皆须爱；天同覆，地同载，”就是通过“孝”引发出来的对人的爱，可以进而 扩限到万事万物与天地自然，《孟子·尽心上》中记载：“亲亲而仁民，仁民而爱物.”道家庄子的 境界则更进一步，《庄子·齐物论》中记载：“天地与我并生，而万物与我为一，”这种一体的宇宙 现，说明人不仅与祖先，后代子孙是一体的，与他人也是一体的，与家族、国家乃至自然界、万事 万物还是一体的。正是因为这种世界观和价值观，形成了中华民族追求和谐、爱好和平的民族 气质和向往天下大同的天下情怀。这就要求每个国家从自身做起，坚持以和为贵，高举和平、发 展、合作、共赢旗帜，乘承平等协商，开放创新、同舟共济，坚守正义的大局观，开创共藏共享，发 【高一第二次段考·语文第1页（共8页）】 25-T-780A 展繁荣、健康安全、互尊互鉴的未来。唯有如此，才能建成“你中有我、我中有你”的和谐地球家 园。在这个和谐家因中，人与人、族群与族群、国家与国家之间能够放宽心胸，彼此包容，求同存 异，荣辱与共，平等对待，和睦相处，为建设人类命运共同体携手努力，实现“天下一家亲”的 理想！ :“家”“国”二字的文字发展脉络映照出了家国同构的历史渊源，这也成为家国情怀的政治基 础。深入挖掘家国情怀的萌发点一孝，以及“孝”所体现的一体观可以发现，家国一体的思想 不仅深植于中华民族的血脉之中，而且这种一体的思想使家国情怀具有双向性的特征：一方面 是个人自下而上对国家的情感，爱国如爱家，在家尽孝、为国尽忠：另一方面是国家自上而下对 个人的责任，爱民如子、视民如伤。这两种层面共同组成了家国情怀的核心内涵。家国情怀不 是指秩隘的民族主义和国家主义，而是一种具有天下为公、世界大同理念的博大胸怀，为解决当 代纷繁复杂的民族关系和国际关系贡献了中国智慧。 (摘编自：刘余莉聂菲璘《家国情怀的精神境界与历史文化内涵》) 材料二： 先秦是中国早期思想史上一个活跃且辉煌的时期，中国传统社会以道德为本位的核心观念 体系就形成于这一时期。当时的诸子百家学说，争鸣之中往往你中有我、我中有你，他们的思想 于包容中显现出融汇、融汇中显现出包容。其中关于社会理想和天下观的思想理念，在此后两 千多年的历史变迁中，对中国人的社会生活和精神生活产生了深远的影响。 从个体道德修养的教化养成，到以家庭、家族、宗族为社会基础，再到国家层面的施政治理， 再到天下的和谐太平大同，构成了中国早期思想发展中一个重要的道德理想诉求。这在《礼 记·大学》中有着系统表述，即“古之欲明明德于天下者，先治其国：欲治其国者，先齐其家：欲齐 其家者，先修其身”。这样，就将个体与家庭、社会、国家乃至更广大范围的人类社会系统性地联 结了起来。在古人的意识中，道德化的社会，应该就是“父子之间观其孝慈，兄弟之间观其和友， 君臣之间观其忠惠，乡党之间观其信诚”，具有推广到国家及天下范围内的道德约束。 在《墨子》和《老子》中，也有关于人之个体以至家国天下的类似表述，呈现出具有时代性的 天下观。先看墨子所言，如：“若使天下兼相爱，国与国不相攻，家与家不相乱，盗贼无有，君臣父 子皆能孝慈；若此，则天下治。”可以说，墨子的家国天下观就是以兼相爱、交相利、非攻为基本原 则的。其所谓非攻，就是极力反对“以亏人自利”，“不仁”“不义”，而且“大为非攻国则不知而非” 的行为。这堪称一种强烈的和平主义观。《老子》中有一章的话语表述与《礼记·大学》更为接 近：“修之于身，其德乃真：修之于家，其德乃余；修之于乡，其德乃长；修之于国，其德乃丰：修之 于天下，共德乃普。”这些言论，不就是将修德实践由个体到天下推而广之所能达到的一种理想 境界吗？道德实践的真切性、丰富性和普惠性不也就是狠明确了吗？ 孔子所说的“己所不欲，勿施于人，在邦无怨，在家无怎”，《礼记·礼运》所讲的“大道之行 也，天下为公”与“讲信修睦”理念相互结合…这些都体现出从个体到家国天下的理想和追求， 是古代先贤给后世留下的宝贵精神财富。古来的思想观念固然会有许多方面随着历史发展、社 会形态和政治形态的演进而被时代所超越，但其中很多的思想与精神，对于当今社会来说，依然 有着跨越时空意义的影响力和价值，值得我们传承、发杨和践行。 (摘编自王启发《先秦君子观和天下观的价值与意义》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) (1·) A.要想真切感受古人的家国情怀，我们可以阅读范仲淹、陆游、文天祥等人的作品，因为他们 的作品都蕴含着浓厚的家国情怀。 【高一第二次段考·语文·第2页（共8页）】 25-T-780A B.家国情怀既包含个人对国家的情感，也包含国家对个人的责任，这使家国一体的思想深植 于中华民族的血脉。 C,先素时期，诸子百家的学说并不是完全对立的，而是体现了包容中显现出融汇、融汇中显 现出包容的特点。 D.随着历史发展、社会形态和政治形态的演进，古来的思想观念会被时代超越，这也意味着 它们将失去原有的价值。 2.下列对材料相关论证的分析，不正确的一项是(3分) ) A.材料一中的“家国情怀”和材料二中的“天下观”，都强调了人们要由爱个体推广至爱家庭、 国家乃至爱整个天下。 B.材料一最后一段中“一方面…另一方面”及“不是…而是”等词语的使用，使得文章论 证周密，富有逻辑性。 C,材料一首先介绍了文章的论述对象一家国情怀，然后具体分析，最后指出家国情怀的内 涵及意义，层次清晰。 D.材料二通过对比《墨子《老子》中关于人之个体以至家国天下的不同表述，强调墨子的观 点更能体现和平主义观。 3.下列选项中，不适合作为论据支撑材料一第三段观点的一项是(3分) A张载：“民，吾同胞；物，吾与也。” B孟子：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，天下可运于掌。” C《吕氏春秋》：天下大乱，无有安国；一国尽乱，无有安家；一家皆乱，无有安身。 D.《孝经》：安上治民，莫善于礼；移风易俗，莫善于乐。 4.材料一和材料二都引用了《礼记·大学》中的句子，但作用有所不同，请简要分析。(4分) 答： 5.请结合材料一，简要分析家国情怀对于中华民族乃至整个世界的重要意义。(6分) 答： (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题， 哀伤 契诃夫 旋匠①格里戈里·彼得罗夫，这个当年在加尔钦乡里早已出名的出色手艺人，同时又是早 已出名的最没出息的农民，此刻正赶着一辆雪撬把他生病的老伴送到地方自治局医院去。 这段路有三十来俄里，道路糟透了，连官府的邮差都很难对付，旋匠格里戈里又是个大懒 汉。迎面刮着刺骨的寒风，不管你朝哪方看，空中到处都是密密层层飞旋着的大雪。雪大到叫 你分不清是从天上掉下来的，还是从地上刮起来的。除了茫茫大雪，看不到田野、电线杆和树 林。每当强劲的寒风袭来，格里戈里都看不见眼前的车轭。那匹瘦弱的老马一步一步吃劲地拖 拉着雪橇。它的全部精力全耗在从深雪里拔出腿来，并扯动着头部。 旋匠抽他的瘦马，哀伤突然向旋匠袭来，完全出乎他的意料，弄得他现在怎么也不能清醒过 来，平静下来，认真想一想。在此之前，他一直过者无忧无虑的生活，就像处在醉后那种昏昏沉 沉的状态，既不知道哀伤，也不知道欢乐，可是现在却突然感到心情沉重，十分痛苦。无忧无虑 的懒汉和酒鬼不知不觉中变成了另一个人，居然忙绿起来，心事重重，急着赶路，甚至跟暴风雪 【高一第二次段考·语文·第3页（共8页）】 25-T-780A 对着千了。 “你呀，马特廖婚，别哭了…”他小声你农，“你忍着一点儿。上帝保佑，我们会赶到医院 的。你的那个病…巴维尔·伊凡内奇会给你药水喝，或者吩附人给你放血，或者他老人家高 兴，用酒精给你擦身…可是巴维尔·伊几内奇会把眉头一就，嚷道：‘我早就知道你！大概你 一路上进过五家酒馆吧！’我就对他说：‘您老人家！难道我是坏蛋，还是异教徒？我的老太婆正 在把灵魏交给上帝，快死了，我还有心从这个酒馆到那个酒馆！您这是什么话呀，求主思典吧！ 什么酒馆不酒馆，滚它的！”于是巴维尔·伊几内奇吩咐人把你抬进医院里去，我呢，在他的面前 纯下来…” “你呀，玛特原椰，那个…”他又小声邮浓，“要是巴维尔·伊凡内奇问起我打不打你，你就 说：·从来没打过！”往后我再也不打你了。我凭十字架向上帝起警！再说，难道我是生性狠毒才 打你的？随手就打了？没有道理，我心疼你哩。换了别人就不会这么伤心，可我现在急着送你 去看病…我尽力了。瞧这风雪，好大呀！上帝啊，你发超吧！只求你保佑我们别建路。玛特 廖娜，你怎么老不答应？我问你呢，腰还痛吗？” ··他感到奇怪，老太婆验上的雪怎么老不化，奇怪，那张脸不知怎么显得特别瘦剂，灰白里透 着蜡黄，面容严厉而刻板。 设匠效下餐蝇，优豫起来。他不敢回头看一眼老太婆：他害怕！问她什么，她不答应，同样 叫人害怕。最后，为了探个明白，他没有回头，只是去摸地的手。手冰冷，拉起后像粮子一样落 下去， “这么说地死了。麻烦事！” 这下设匠哭了。他不只可怜老太婆，更感到换我。他想：这世上的事变得真快！他的哀伤 刚开了个头，怎么立即有了结尾。他还没来得及跟老太婆好好过日子，对地表表心意，疼爱她， 怎么地已经死了。他果地共同生活了四十年，但这四十年像在雾里一般。的酒，打架，受穷，没 过上一天好日子。而且，像故意气他似的，正当他感悟到要疼爱老太婆，离了地就没法生活，他 实在对不起她的时候，老太婆却死了， “是啊，地还常常去讨饭！”他回想往事，“是我打发地去向人家讨面包皮的，麻顷事！她，叠 婆娘，再活上十年就好了，要不然，恐怕地以为我当真是那种人。圣母娘娘，我这是往什么鬼地 方赶呀？现在不用去看病了，现在该下葬了。往回走！” 旋匠掉转马头，使动袖他的马。道路变得越来越难走了。现在，连车轭都看不见了，雪旋 有时撞到小拟树上，黑乎乎的东西擦伤他的手，在眼前闪过。视野之内又变得白花花一片，风雪 飞被。 “再从头活一次就好了”旋匠想道。 密密层层的大雪渐渐变得灰暗了，黄昏已经来临。“我这是往哪儿赶呀？”设匠突然惊醒过 未，“该把她埋了，我却去医院…像变傻了！” 旋匠又掉转雪梳，又抽起马来。老马越足全身的劲，喷者鼻子，开始小跑起来。旋匠接二连 三地抽它的臀“身后响起撞击声，他虽然没有回头，也知道那是死去的老太婆的头在撞着雪 杭。天色变得越来越黑，风变得越来越冷，越来悠刺骨… “再从头活一次就好了…”旋匠想道，“我要添置一套斯工具，接受订货“把钱都交给老 太婆…是的！ 后来他无意中把领蝇弄丢了。他寻找起来，想把提绳捡起来，却怎么也不行。他的手活动 【高一第二次段考·语文第4页（共8页）】 25-T-780A 不了了 ,“算了…”他心想，“反正马认路，它会拉回家的。这会儿真想睡一觉…趁下葬以前，安 魂条以前，最好歇一歇， 旋匠闭上眼睛，开始打驰。不久他的马站住不走了。他睁跟一看，自己面前有一堆黑乎乎 的东西，像是小木屋，又像大草操… 他真想从雪撬上爬下来，弄清楚是怎么回事，可是全身懒得宁愿冻死，也不想动弹了…于 是他安静地睡着了。 他醒过来时，发现已经螨在一间四壁油漆过的大房间里，窗外射进明亮的阳光。款旺看到 床前有许多人，第一件事他就想表明自己是个稳重而懂事的人 “请来参加老太婆的安魂祭，乡亲们！”他说，“还要告诉东家一声…”“唉，算了，算了！你 躺者吧！”有人打断他。 “天哪，是巴维尔·伊凡内奇！”旋匠看到身边的医生吃惊地说，“老爷哪！思人哪！”他想跳 下床，扑通一声给医生脆下，但感到手胸都不听他的使奥，“老爷！我的腿在哪儿？移膊呢？” “你限移膊和是告别吧…都冻坏了！唉，唉，你哭什么呀，你已经活了一旱子，谢天谢地 吧！恐怕活了六十年了吧一你也活够了！” “伤心呀，老爷，我伤心呀！清您宽宏大量原凉我！要再活上那么五六年就好了…” “为什么？” “马是借来的，得还人家…要给老太婆下葬…这世上的事怎么变得那么快！老爷！巴 维尔·伊凡内奇！卡累利何榨木烟盒还没有做得，捷球还没有做得…” 医生一挥手，从病房里走了出去，想着这个旋匠一算是完了。 一八八五年十一月二十五日 【注】①旋匠：对手工艺人的称呼。 6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(3分) () A旋匠是一个社会底层的小人物，他虽然有谋生手段，但生活一团相，有时酗酒，甚至打骂 妻子 B.“老太婆脸上的雪怎么老不化”，通过不化的雪暗示旋匠的妻子此时已经逝去，这令旋匠倍 感悲伤 C“再从头活一次就好了”在文中两次出现，突出强调了旋匠的款疚心理，以及想要重新生活 的愿望。 D.想要振作起来的旋匠却被冻得失去了胳膊和腿，真是世事难料，“算是完了”体现医生对旋 匠的同情。 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分) A.小说聚焦于旋匠的心理，用大量的独白来展现旋匠的心理发展过程，丰富了人物形象。 B.“这四十年像在雾里一般”化抽象为具体，形象地描写出旋匠夫妇曾经的美满生活。 C“没有回头，只是去摸她的手”运用神态、细节描写，体现旋匠此时内心的怀疑、害怕。 D.“唉，算了，算了！你躺着吧！'有人打断他”通过语言描写说明了乡亲们的冷漠无情. 8.小说第二段的环境描写有何作用？请结合作品简要分析。(4分) 答： 9.请结合文本，简要分析小说标题“哀伤”的丰富意蕴。(6分) 答： 【高一第二次段考·语文第5页（共8页）】 25-T-780A (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 斯所以不死者，自负其辩，有功，实无反心，欲上书自陈，幸二世容而放之。乃从狱中上书 曰：“臣为丞相治民，三十余年矣。建泰地之秩孤，不过千里，兵数十万。臣尽薄材，阴行谋臣，资 之金玉，使游说诸侯：阴修甲兵，仿政教，官斗士，尊功臣。故终以胁韩，弱魏，攻益，赵，夷齐、楚， 卒兼六国，虏其王，立秦为天子。又北逐胡，路，南定百越，以见秦之强。更克画，平斗科度量，文 章，布之天下，以树泰之名。此皆臣之罪也，臣当死久矣！上幸尽其能力，乃得至今。愿陛下察 之！”书上，赵高使吏弃去不奏，日：“四安得上书！” 赵高使其客十余草许为御史、谒者、待中，更往覆讯斯，斯更以其实对，辄使人复榜之。后二 世使人脸斯，斯以为如前，终不数更言，辞服。奏当上，二世春日：“微赵君，儿为丞相所卖！”及二 世所使案三川守由①者至，则楚兵已击杀之。使者来，会丞和下吏，高皆妄为反锌以相傅会，莲 具斯五刷论，展斩成阳市。斯出狱，与其中子俱执，顾谓其中子日：“吾欲与若复牵黄犬，俱出上 蔡东门逐狡免，岂可得乎？”莲父子相哭而夷三族。二世乃以赵高为丞相，事无大小皆决秀 (节选自《资治通鉴·卷第八·泰纪三》) 材料二： 高自知权重，乃献鹿，训之马。二世问左右：“此乃鹿也？”左右皆曰“马也”。二世惊，自以为 惑，乃召太卜，令卦之，太卜曰：“陛下春秋郊祀，奉宗庙鬼种，斋成不明，故至于此。可依盛德而 明斋戒，”于是乃入上林斋戒，日游弋猎。有行人入上林中，二世自射杀之，赵高教其女娇成阳 令间乐动不如何人贼杀人移上林。高乃谏二世曰：“天子无故成杀不鼻人此上帝之能也鬼神不 享天且降秧。当远避宫以粮之”二世乃出居望夷之宫 (节选自《史记·幸斯列传》) 【注】①由：即李由，李斯长子， 10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑， 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 天子A无故B贼杀C不辜人D此上帝E之禁也回鬼神G不享田天且降块。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A兼，文中指兼并、吞并，与《谏逐客书》中“并同二十”的“并”意思相同。 B.察，文中指明察，与（与妻书》中“又恐汝不察吾衷”的“察”意思相同。 C执，文中指押解，与（促织）中“执图诣寺后”的“执”意思不同。 D.郊祀，古代君王带领大臣依据礼法于郊外祭祀天地，为百姓和国家析福。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.李斯坚持要给二世上书为自己辩解，希望二世能赦免自己，至死也不认罪， B.李斯在上书中正话反说，将他的功劳说成是罪过，并说自己早就应该被处死 C.赵高命令狱吏丢弃了李斯的奏书没有呈给二世，同时派门客轮番审讯李斯。 D.二世在上林苑游猎时亲手射死一名行人，赵高借此事让二世离开了皇官。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)又北逐胡，貉，南定百越，以见秦之强。(4分) 译文： 【高一第二次段考·语文第6页（共8页）】 25-T-780A (2)高自知权重，乃献鹿，谓之马。二世问左右：“此乃鹿也？”(4分) 译文： 14.秦二世是一个怎样的君王？请结合两则材料简要分析。(3分) 答： (四)阅读V(木题共2小题，9分) 阅读下而这首宋诗，完成15一16题， 老将一首 刘克庄 昨解兵特归数里，耳听边事几香新， 偶逢戏下①来统识，欲说辽阳记不真。 儿览宝刀偏爱惜，奴吹芦管©辄悲辛 夜寒急作关山梦，万一君王起旧人 【注】①戏下：指都下。我，通“毫”。②芦管：即芦茹，胡人卷芦叶而吹，谓之芦， 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)-， A.老将归乡后仍不时关注边关的新情况，他虽然已被解除兵权，却无法真正放下 B“欲说”表明老将想要倾诉，只可惜年岁已老，记性变差，空余无法言说的悲伤。二 C宝刀、芦管这些事物能勾起老将对边关岁月的回忆，并触发他内心的多种情感 D.诗歌从多个角度刻画一个暮年英锥的形象，于落魄中见气节，于细微处见深情。 16.最后一联写出了老将的复杂心态，请结合诗句简要分析。(6分) 答： (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)》 (1)(子路、曾智、冉有、公西华侍坐》中，当曾哲询问孔子晒笑子路的原因时，孔子说是因为子 路“：的 (2)李白的性格豪放不羁，这种性格也深深地影响了他的诗歌创作，如《梦游天姥吟留别》中 ·”两句就体现了他不愿卑躬屈膝待奉权 费的做骨 (3)小明寒假去爬泰山，登上山顶后他向南方跳望，发现远处的山顶白雪皑皑，雪反射的光照 亮了南面的天空，这不禁让他想起姚鼐《登泰山记》中“ "两句。 二、语言文字运用（本题共5小题，20分），： 阅读下面的文字，完成18一22题. 春天到了，万物生长，鲜花争相开放，室气中的花粉像沙生一林起天空“染"成黄色仿佛下 整了一连珠“花协雨”。当然，花粉中的大多数是好样的，（甲），只有少数“坏分子”会不断给 过敏患者制造麻頻，使得他们出门前必须“全制或装“以保护自己。如果致数花粉被吸入呼吸道 或与钻碳接触，志者使会产生过放反应，出见打喷定、流鼻涕、皮肤寝痒等难状，或患上鼻咽炎、 结膜支等，严重的会发展为慢阻肺和肺心病，后果A· ①近年来，②花粉过敏持续增多，③过敏的表现也因人而异。④这些既与全球气候变化、人 类活动加刷导致的城布化进程加快和环境改变有关，⑤也与患者个人体质降低有关 【高一第二次段考·语文·第7页（共8页）】 25-T-780A 专家建议，有效应对花粉址处，应该B,从国林绿化部门和患者自身两方面入手。一是 国林绿化部门在选择树种时应当以人为本，科学布局，在人群密条活动区的绿地及各类公因中， 不种植或最小限度种植易致敏植物，多种花粉产量校低（如虫媒植物）或花粉过敏风险极低的 植物。对于圆柏之是花粉飘餐情况户重的植物，应事及时采取生物学措施进行干预，如修剪花 枝、人工酒水喻麻增湿、注射押制制子，来防止花粉（乙），从而降低行人过放风险。无法通 过人工方式减少花粉飘数的过敏原植物，应更换为适宜树种。二是惠者要（丙），比如外出 载口系、护口镜，尽量少接陆过款原，必要时遵医隔服用抗过处药物等。 18.请在文中横线处填人恰当的成语，(2分) 答：A 6 19.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅。 逐辑严密，不得改变原意，(4分) 答：(1) (2) 20.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超 过8个字，(6分) 答：甲 2 丙 21.文中画波浪线的句子运用了比喻和夸张的修辞手法。请以“雪花”为对象仿写一个句子，要 求：语意完整，表达流畅，运用比喻和夸张的修辞手法。(5分) 答： 22.下列进项中，与文中加点的“如”的意义和用法相同的一项是(3分) ( A,百阿不如一见，泰山的雄奇果然名不虚传， B唐朝有很多大诗人，如李白.杜甫、白居易 1 C如不提前出门，我们就赶不上那趟列车了。 D.在我国，五十六个民族亲如一家，和睦相处。 5”中·” 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 实现中国梦是一扬历史接力零，当代青年要在实现民族复兴的赛道上奋勇争先 一习近平 青年之于社会，统新鲜活泼加胞之在人身。 —陈独秀 你们所多的是生力，适见深林，可以畔成平地的：遇见旷乐，可以线种树木的：适见沙漠， 可以开据并泉的。 一鲁迅 学校将组织以“青年·奋进·担当”为主题的演讲比赛，请你结合以上材料，写一筒演 讲璃。 要求：选准角度，确定立意，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息：不少于 800字. 【高一第二次段考·语文第8页（共8页）】 25-T-780A 画 00 回 圆 固镇二中24-25学年度第二学期第二次段考 请在各蔬目的答题区域内作若，短出矩形边复限定区经的答案无效！ 请在各盟目的答区域内作养。短出矩形边框限定区域的答率案无效 高一语文答题卡 灌考证号 6 学校 姓名」 、11e8 班城 [4 考场 [A) 95销 176分) 事 贴条形码区域 上专着发有后生角相可正是显时内养相相由怎超复城 愿细有时有车L数，有事瑞每专上有超儿第 4会持中南年法年传打备年有量， 0 填涂样例正确检：标风：的甲 车标记： 递择题（请用28铅笔填涂） 182 ItA2tw1tc1tD】 i1【A3【w1tc3to1 2tA1【s】【c2tD1 t2tajt)tc于to】 A 3tA】te1tc1CoJ I5tA3tw1tc)to】 6tA3te1tc】tp1 194分 7tA】t1te】to1 22EA3 EH3 [e3 [D3 0日分) 非远样县（请使用0.5桑米的黑色字造整字笔书写1 天风无战回线回不人回批上国之带心E我种⊙不回美量 及 降块。 206 44分 13414翔 24 56分 140 请在备置目的答题区垃内作希，超出矩形边短照定区域的苦案无效 请在备题目的答区域内作答，组出顿形边相限定区植的答案无效 请在各题目的答是区域内作答，短出矩形边短很定区域的答案无效！ 有一第二次投考·语文第1其（共1实）25-下-0 ■ 回 回 请在各量目的答题区内作，起出矩形边耀银定区域的苦无效 请在各隳目的答销区域内伟若，拉出矩形边相限定区域的案无效 请在各口的答区域内作若，出矩形边短定域的名无效 23财作(0分) 请勿在此区域内作答 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边短阳定区城的着酱无效！ 请在各题目的答题区域内作奢，超出矩形边框限定区域的答需无效 请在各题目的答继区适内作答，超出超形边杠佩定区恒的答案无效！ 回 商一第二长授考·场文第2真（其2其）25-T-10N 回固镇二中24~25学年度第二学期第二次段考 高一语文 考生注意： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上 对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题 的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答 无效。 4.本卷命题范围：必修下册第一至第七单元。 一、阅读(70分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成15题。 材料一： 天下之本在国，国之本在家。中国浩如烟海的文化典籍中，往往都蕴含着古人的家国情怀， 如范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，陆游的“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”， 文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”等 诗，都体现出浓厚的家国情怀。中华民族能够历经磨难、饱尝艰辛而不屈不挠、历久弥新，根植 于民族文化血脉深处的家国情怀居功至伟。 中国自古以来就有追求“大同世界”的理想。《礼记·礼运》之“大同篇”描述道：“天下为公， 选贤与能，讲信修睦，故人不独亲其亲，不独子其子；使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独 废疾者皆有所养。”《礼记·大学》云：“古之欲明明德于天下者，先治其国：欲治其国者，先齐其 家；欲齐其家者，先修其身。”“明明德于天下”即平治天下。“平”非以用武力平定天下，而是使天 下人皆明明德，行王道、施仁政，德教普遍，天下同化于文明。 在家国情怀中，对父母的孝和对子孙的慈爱横向扩展，通过爱自己的亲人，扩展到爱其他 人，进而扩展到爱所有人。爱所有人，就要效仿天地那种一切平等、无不包容、承载万物的品德。 如《弟子规》：“凡是人，皆须爱：天同覆，地同载。”就是通过“孝”引发出来的对人的爱，可以进而 扩展到万事万物与天地自然。《孟子·尽心上》中记载：“亲亲而仁民，仁民而爱物。”道家庄子的 境界则更进一步，《庄子·齐物论》中记载：“天地与我并生，而万物与我为一。”这种一体的宇宙 观，说明人不仅与祖先、后代子孙是一体的，与他人也是一体的，与家族、国家乃至自然界、万事 万物还是一体的。正是因为这种世界观和价值观，形成了中华民族追求和谐、爱好和平的民族 气质和向往天下大同的天下情怀。这就要求每个国家从自身做起，坚持以和为贵，高举和平、发 展、合作、共赢旗帜，秉承平等协商、开放创新、同舟共济、坚守正义的大局观，开创共赢共享、发 【高一第二次段考·语文第1页（共8页）】 25-T-780A 展繁荣、健康安全、互尊互鉴的未来。唯有如此，才能建成“你中有我、我中有你”的和谐地球家 园。在这个和谐家园中，人与人、族群与族群、国家与国家之间能够放宽心胸，彼此包容，求同存 异，荣辱与共，平等对待，和睦相处，为建设人类命运共同体携手努力，实现“天下一家亲”的 理想！ “家”“国”二字的文字发展脉络映照出了家国同构的历史渊源，这也成为家国情怀的政治基 础。深入挖掘家国情怀的萌发点一孝，以及“孝”所体现的一体观可以发现，家国一体的思想 不仅深植于中华民族的血脉之中，而且这种一体的思想使家国情怀具有双向性的特征：一方面 是个人自下而上对国家的情感，爱国如爱家，在家尽孝、为国尽忠；另一方面是国家自上而下对 个人的责任，爱民如子、视民如伤。这两种层面共同组成了家国情怀的核心内涵。家国情怀不 是指狭隘的民族主义和国家主义，而是一种具有天下为公、世界大同理念的博大胸怀，为解决当 代纷繁复杂的民族关系和国际关系贡献了中国智慧。 (摘编自刘余莉聂菲璘《家国情怀的精神境界与历史文化内涵》) 材料二： 先秦是中国早期思想史上一个活跃且辉煌的时期，中国传统社会以道德为本位的核心观念 体系就形成于这一时期。当时的诸子百家学说，争鸣之中往往你中有我、我中有你，他们的思想 于包容中显现出融汇、融汇中显现出包容。其中关于社会理想和天下观的思想理念，在此后两 千多年的历史变迁中，对中国人的社会生活和精神生活产生了深远的影响。 从个体道德修养的教化养成，到以家庭、家族、宗族为社会基础，再到国家层面的施政治理， 再到天下的和谐太平大同，构成了中国早期思想发展中一个重要的道德理想诉求。这在《礼 记·大学》中有着系统表述，即“古之欲明明德于天下者，先治其国：欲治其国者，先齐其家；欲齐 其家者，先修其身”。这样，就将个体与家庭、社会、国家乃至更广大范围的人类社会系统性地联 结了起来。在古人的意识中，道德化的社会，应该就是“父子之间观其孝慈，兄弟之间观其和友， 君臣之间观其忠惠，乡党之间观其信诚”，具有推广到国家及天下范围内的道德约束。 在《墨子》和《老子》中，也有关于人之个体以至家国天下的类似表述，呈现出具有时代性的 天下观。先看墨子所言，如：“若使天下兼相爱，国与国不相攻，家与家不相乱，盗贼无有，君臣父 子皆能孝慈；若此，则天下治。”可以说，墨子的家国天下观就是以兼相爱、交相利、非攻为基本原 则的。其所谓非攻，就是极力反对“以亏人自利”，“不仁”“不义”，而且“大为非攻国则不知而非” 的行为。这堪称一种强烈的和平主义观。《老子》中有一章的话语表述与《礼记·大学》更为接 近：“修之于身，其德乃真；修之于家，其德乃余；修之于乡，其德乃长；修之于国，其德乃丰；修之 于天下，其德乃普。”这些言论，不就是将修德实践由个体到天下推而广之所能达到的一种理想 境界吗？道德实践的真切性、丰富性和普惠性不也就是很明确了吗？ 孔子所说的“己所不欲，勿施于人，在邦无怨，在家无怨”，《礼记·礼运》所讲的“大道之行 也，天下为公”与“讲信修睦”理念相互结合…这些都体现出从个体到家国天下的理想和追求， 是古代先贤给后世留下的宝贵精神财富。古来的思想观念固然会有许多方面随着历史发展、社 会形态和政治形态的演进而被时代所超越，但其中很多的思想与精神，对于当今社会来说，依然 有着跨越时空意义的影响力和价值，值得我们传承、发扬和践行。 (摘编自王启发《先秦君子观和天下观的价值与意义》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) ( A,要想真切感受古人的家国情怀，我们可以阅读范仲淹、陆游、文天祥等人的作品，因为他们 的作品都蕴含着浓厚的家国情怀。 【高一第二次段考·语文第2页（共8页）】 25-T-780A B.家国情怀既包含个人对国家的情感，也包含国家对个人的责任，这使家国一体的思想深植 于中华民族的血脉 C.先秦时期，诸子百家的学说并不是完全对立的，而是体现了包容中显现出融汇、融汇中显 现出包容的特点。 D.随着历史发展、社会形态和政治形态的演进，古来的思想观念会被时代超越，这也意味着 它们将失去原有的价值。 2.下列对材料相关论证的分析，不正确的一项是(3分) A.材料一中的“家国情怀”和材料二中的“天下观”，都强调了人们要由爱个体推广至爱家庭、 国家乃至爱整个天下。 B.材料一最后一段中“一方面…另一方面”及“不是…而是”等词语的使用，使得文章论 证周密，富有逻辑性。 C.材料一首先介绍了文章的论述对象一家国情怀，然后具体分析，最后指出家国情怀的内 涵及意义，层次清晰。 D.材料二通过对比《墨子》《老子》中关于人之个体以至家国天下的不同表述，强调墨子的观 点更能体现和平主义观。 3.下列选项中，不适合作为论据支撑材料一第三段观点的一项是(3分)》 A.张载：“民，吾同胞：物，吾与也。” B.孟子：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，天下可运于掌。” C.《吕氏春秋》：天下大乱，无有安国；一国尽乱，无有安家：一家皆乱，无有安身。 D.《孝经》：安上治民，莫善于礼：移风易俗，莫善于乐。 4.材料一和材料二都引用了《礼记·大学》中的句子，但作用有所不同，请简要分析。(4分) 答： 5.请结合材料一，简要分析家国情怀对于中华民族乃至整个世界的重要意义。(6分) 答： (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 哀 伤 契诃夫 旋匠①格里戈里·彼得罗夫，这个当年在加尔钦乡里早已出名的出色手艺人，同时又是早 已出名的最没出息的农民，此刻正赶着一辆雪橇把他生病的老伴送到地方自治局医院去。 这段路有三十来俄里，道路糟透了，连官府的邮差都很难对付，旋匠格里戈里又是个大懒 汉。迎面刮着刺骨的寒风，不管你朝哪方看，空中到处都是密密层层飞旋着的大雪。雪大到叫 你分不清是从天上掉下来的，还是从地上刮起来的。除了茫茫大雪，看不到田野、电线杆和树 林。每当强劲的寒风袭来，格里戈里都看不见眼前的车轭。那匹瘦弱的老马一步一步吃劲地拖 拉着雪橇。它的全部精力全耗在从深雪里拔出腿来，并扯动着头部。 旋匠抽他的瘦马，哀伤突然向旋匠袭来，完全出乎他的意料，弄得他现在怎么也不能清醒过 来，平静下来，认真想一想。在此之前，他一直过着无忧无虑的生活，就像处在醉后那种昏昏沉 沉的状态，既不知道哀伤，也不知道欢乐，可是现在却突然感到心情沉重，十分痛苦。无忧无虑 的懒汉和酒鬼不知不觉中变成了另一个人，居然忙碌起来，心事重重，急着赶路，甚至跟暴风雪 【高一第二次段考·语文第3页（共8页）】 25-T-780A 对着千了。 “你呀，玛特廖娜，别哭了…”他小声嘟哝，“你忍着一点儿。上帝保佑，我们会赶到医院 的。你的那个病…巴维尔·伊凡内奇会给你药水喝，或者吩附人给你放血，或者他老人家高 兴，用酒精给你擦身…可是巴维尔·伊凡内奇会把眉头一皱，嚷道：‘我早就知道你！大概你 一路上进过五家酒馆吧！’我就对他说：‘您老人家！难道我是坏蛋，还是异教徒？我的老太婆正 在把灵魂交给上帝，快死了，我还有心从这个酒馆到那个酒馆！您这是什么话呀，求主恩典吧！ 什么酒馆不酒馆，滚它的！’于是巴雏尔·伊凡内奇吩咐人把你拾进医院里去，我呢，在他的面前 跪下来…” “你呀，玛特廖娜，那个…”他又小声嘟哝，“要是巴维尔·伊凡内奇问起我打不打你，你就 说：‘从来没打过！”往后我再也不打你了。我凭十字架向上帝起誓！再说，难道我是生性狠毒才 打你的？随手就打了？没有道理。我心疼你里。换了别人就不会这么伤心，可我现在急着送你 去看病…我尽力了。瞧这风雪，好大呀！上帝啊，你发怒吧！只求你保佑我们别迷路。玛特 廖娜，你怎么老不答应？我问你呢，腰还痛吗？” 他感到奇怪，老太婆脸上的雪怎么老不化。奇怪，那张脸不知怎么显得特别瘦削，灰白里透 着蜡黄，面容严厉而刻板。 旋匠放下缰绳，犹豫起来。他不敢回头看一眼老太婆：他害怕！问她什么，她不答应，同样 叫人害怕。最后，为了探个明白，他没有回头，只是去摸她的手。手冰冷，拉起后像鞭子一样落 下去。 “这么说她死了。麻烦事！” 这下旋匠哭了。他不只可怜老太婆，更感到懊丧。他想：这世上的事变得真快！他的哀伤 刚开了个头，怎么立即有了结尾。他还没来得及跟老太婆好好过日子，对她表表心意，疼爱她， 怎么她已经死了。他跟她共同生活了四十年，但这四十年像在雾里一般。酗酒，打架，受穷，没 过上一天好日子。而且，像故意气他似的，正当他感悟到要疼爱老太婆，离了她就没法生活，他 实在对不起她的时候，老太婆却死了。 “是啊，她还常常去讨饭！”他回想往事，“是我打发她去向人家讨面包皮的，麻烦事！她，蠢 婆娘，再活上十年就好了，要不然，恐怕她以为我当真是那种人。圣母娘娘，我这是往什么鬼地 方赶呀？现在不用去看病了，现在该下葬了。往回走！” 旋匠掉转马头，使劲抽他的马。道路变得越来越难走了。现在，连车轭都看不见了。雪橇 有时撞到小枞树上，黑乎乎的东西擦伤他的手，在眼前闪过。视野之内又变得白茫茫一片，风雪 飞旋。 “再从头活一次就好了…”旋匠想道。 密密层层的大雪渐渐变得灰暗了，黄昏已经来临。“我这是往哪儿赶呀？”旋匠突然惊醒过 来，“该把她埋了，我却去医院…像变傻了！” 旋匠又掉转雪橇，又抽起马来。老马鼓足全身的劲，喷着鼻子，开始小跑起来。旋匠接二连 三地抽它的背…身后响起撞击声，他虽然没有回头，也知道那是死去的老太婆的头在撞着雪 橇。天色变得越来越黑，风变得越来越冷，越来越刺骨… “再从头活一次就好了…”旋匠想道，“我要添置一套新工具，接受订货…把钱都交给老 太婆…是的！” 后来他无意中把绶绳弄丢了。他寻找起来，想把缰绳捡起来，却怎么也不行。他的手活动 【高一第二次段考·语文第4页（共8页）】 25-T-780A 不了了… “算了”他心想，“反正马认路，它会拉回家的。这会儿真想睡一觉…趁下葬以前，安 魂祭以前，最好歇一歇。” 旋匠闭上眼晴，开始打盹。不久他的马站住不走了。他睁眼一看，自己面前有一推黑乎乎 的东西，像是小木屋，又像大草垛… 他真想从雪橇上爬下来，弄清楚是怎么回事，可是全身懒得宁愿冻死，也不想动弹了…于 是他安静地睡着了。 他醒过来时，发现已经躺在一间四壁油漆过的大房间里，窗外射进明亮的阳光。旋匠看到 床前有许多人，第一件事他就想表明自己是个稳重而懂事的人。 “请来参加老太婆的安魂祭，乡亲们！”他说，“还要告诉东家一声…”“唉，算了，算了！你 躺着吧！”有人打断他。 “天哪，是巴维尔·伊凡内奇！”旋匠看到身边的医生吃惊地说，“老爷哪！恩人哪！”他想跳 下床，扑通一声给医生跪下，但感到手脚都不听他的使唤，“老爷！我的腿在哪儿？胳膊呢？” “你跟胳膊和腿告别吧…都冻坏了！唉，唉，你哭什么呀，你已经活了一辈子，谢天谢地 吧！恐怕活了六十年了吧一你也活够了！” “伤心呀，老爷，我伤心呀！请您宽宏大量原凉我！要再活上那么五六年就好了…” “为什么？” “马是借来的，得还人家…要给老太婆下葬…这世上的事怎么变得那么快！老爷！巴 维尔·伊凡内奇！卡累利阿榨木烟盒还没有做得，槌球还没有做得…” 医生一挥手，从病房里走了出去，想着这个旋匠一算是完了。 一八八五年十一月二十五日 【注】①旋匠：对手工艺人的称呼。 6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(3分) A.旋匠是一个社会底层的小人物，他虽然有谋生手段，但生活一团槽，有时酗酒，甚至打骂 妻子。 B.“老太婆脸上的雪怎么老不化”，通过不化的雪暗示旋匠的妻子此时已经逝去，这令旋匠倍 感悲伤 C.“再从头活一次就好了”在文中两次出现，突出强调了旋匠的歉疚心理，以及想要重新生活 的愿望。 D.想要振作起来的旋匠却被冻得失去了胳膊和腿，真是世事难料：“算是完了”体现医生对旋 匠的同情 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分) A.小说聚焦于旋匠的心理，用大量的独白来展现旋匠的心理发展过程，丰富了人物形象。 B.“这四十年像在雾里一般”化抽象为具体，形象地描写出旋匠夫妇曾经的美满生活。 C.“没有回头，只是去摸她的手”运用神态、细节描写，体现旋匠此时内心的怀疑、害怕。 D.“‘唉，算了，算了！你躺着吧！'有人打断他”通过语言描写说明了乡亲们的冷漠无情。 8.小说第二段的环境描写有何作用？请结合作品简要分析。(4分) 答： 9.请结合文本，简要分析小说标题“哀伤”的丰富意蕴。(6分) 答： 【高一第二次段考·语文第5页（共8页）】 25-T-780A (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 斯所以不死者，自负其辩，有功，实无反心，欲上书自陈，幸二世寤而赦之。乃从狱中上书 曰：“臣为丞相治民，三十余年矣。逮秦地之狭隘，不过千里，兵数十万。臣尽薄材，阴行谋臣，资 之金玉，使游说诸侯；阴修甲兵，饬政教，官斗士，尊功臣。故终以胁韩，弱魏，破燕、赵，夷齐、楚， 卒兼六国，虏其王，立秦为天子。又北逐胡、貉，南定百越，以见秦之强。更克画，平斗斛度量、文 章，布之天下，以树秦之名。此皆臣之罪也，臣当死久矣！上幸尽其能力，乃得至今。愿陛下察 之！”书上，赵高使吏弃去不奏，曰：“囚安得上书！” 赵高使其客十余辈诈为御史、谒者、侍中，更往覆讯斯，斯更以其实对，辄使人复榜之。后二 世使人验斯，斯以为如前，终不敢更言，辞服。奏当上，二世喜曰：“微赵君，几为丞相所卖！”及二 世所使案三川守由①者至，则楚兵已击杀之。使者来，会丞相下吏，高皆妄为反辞以相傅会，遂 具斯五刑论，腰斩咸阳市。斯出狱，与其中子俱执，顾谓其中子曰：“吾欲与若复牵黄犬，俱出上 蔡东门逐狡兔，岂可得乎？”遂父子相哭而夷三族。二世乃以赵高为丞相，事无大小皆决焉。 (节选自《资治通鉴·卷第八·秦纪三》) 材料二： 高自知权重，乃献鹿，谓之马。二世问左右：“此乃鹿也？”左右皆曰“马也”。二世惊，自以为 惑，乃召太卜，令卦之，太卜曰：“陛下春秋郊祀，奉宗庙鬼神，斋戒不明，故至于此。可依盛德而 明斋戒。”于是乃入上林斋戒，日游弋猎。有行人入上林中，二世自射杀之。赵高教其女婿咸阳 令阁乐劾不知何人贼杀人移上林。高乃谏二世日：“天子无故贼杀不辜人此上帝之禁也鬼神不 享天且降殃。当远避宫以禳之。”二世乃出居望夷之宫。 (节选自《史记·李斯列传》)》 【注】①由：即李由，李斯长子。 10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑， 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 天子囚无故B贼杀C不辜人D此上帝E之禁也E鬼神G不享日天且降殃。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)》 A.兼，文中指兼并、吞并，与《谏逐客书》中“并国二十”的“并”意思相同。 B.察，文中指明察，与《与妻书》中“又恐汝不察吾衷”的“察”意思相同。 C.执，文中指押解，与《促织》中“执图诣寺后”的“执”意思不同。 D.郊祀，古代君王带领大臣依据礼法于郊外祭祀天地，为百姓和国家祈福。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.李斯坚持要给二世上书为自己辩解，希望二世能赦免自己，至死也不认罪。 B.李斯在上书中正话反说，将他的功劳说成是罪过，并说自己早就应该被处死。 C.赵高命令狱吏丢弃了李斯的奏书没有呈给二世，同时派门客轮番审讯李斯。 D.二世在上林苑游猎时亲手射死一名行人，赵高借此事让二世离开了皇宫。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)又北逐胡、貉，南定百越，以见秦之强。(4分) 译文： 【高一第二次段考·语文第6页（共8页）】 25-T-780A (2)高自知权重，乃献鹿，谓之马。二世问左右：“此乃鹿也？”(4分) 译文： 14.秦二世是一个怎样的君王？请结合两则材料简要分析。(3分) 答： (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 老将一首 刘克庄 昨解兵符归故里，耳听边事几番新。 偶逢戏下①来犹识，欲说辽阳记不真。 儿觅宝刀偏爱惜，奴吹芦管②辄悲辛。 夜寒忽作关山梦，万一君王起旧人。 【注】①戏下：指部下。戏，通“麾”。②芦管：即芦茄，胡人卷芦叶而吹，谓之芦。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.老将归乡后仍不时关注边关的新情况，他虽然已被解除兵权，却无法真正放下。 B.“欲说”表明老将想要倾诉，只可惜年岁已老，记性变差，空余无法言说的悲伤。 C.宝刀、芦管这些事物能勾起老将对边关岁月的回忆，并触发他内心的多种情感。 D.诗歌从多个角度刻画一个暮年英雄的形象，于落魄中见气节，于细微处见深情。 16.最后一联写出了老将的复杂心态，请结合诗句简要分析。(6分)》 答： (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，当曾皙询问孔子晒笑子路的原因时，孔子说是因为子 路“ (2)李白的性格豪放不羁，这种性格也深深地影响了他的诗歌创作，如《梦游天姥吟留别》中 ”两句就体现了他不愿卑躬屈膝待奉权 贵的傲骨。 (3)小明寒假去爬泰山，登上山顶后他向南方跳望，发现远处的山顶白雪皑皑，雪反射的光照 亮了南面的天空，这不禁让他想起姚鼐《登泰山记》中“ ”两句。 二、语言文字运用（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 春天到了，万物生长，鲜花争相开放。空气中的花粉像沙尘一样把天空“染”成黄色，仿佛下 起了一阵阵“花粉雨”。当然，花粉中的大多数是好样的，（甲），只有少数“坏分子”会不断给 过敏患者制造麻烦，使得他们出门前必须“全副武装”以保护自己。如果致敏花粉被吸入呼吸道 或与黏膜接触，患者便会产生过敏反应，出现打喷嚏、流鼻涕、皮肤瘙痒等症状，或患上鼻咽炎、 结膜炎等，严重的会发展为慢阻肺和肺心病，后果A。 ①近年来，②花粉过敏持续增多，③过敏的表现也因人而异。④这些既与全球气候变化、人 类活动加剧导致的城市化进程加快和环境改变有关，⑤也与患者个人体质降低有关。 【高一第二次段考·语文第7页（共8页）】 25-T-780A 专家建议，有效应对花粉过敏，应该B,从园林绿化部门和患者自身两方面入手。一是 园林绿化部门在选择树种时应当以人为本、科学布局，在人群密集活动区的绿地及各类公园中， 不种植或最小限度种植易致敏植物，多种植花粉产量较低（如虫媒植物）或花粉过敏风险极低的 植物。对于圆柏之类花粉飘散情况严重的植物，应当及时采取生物学措施进行干预，如修剪花 枝、人工洒水喷淋增湿、注射抑制剂等，来防止花粉（乙），从而降低行人过敏风险。无法通 过人工方式减少花粉飘散的过敏原植物，应更换为适宜树种。二是患者要（丙），比如外出 戴口罩、护目镜，尽量少接触过敏原，必要时遵医嘱服用抗过敏药物等。 18.请在文中横线处填入恰当的成语。(2分) 答：A B 19.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅， 逻辑严密，不得改变原意。(4分)》 答：(1) (2) 20.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超 过8个字。(6分) 答：甲 2 丙 21.文中画波浪线的句子运用了比喻和夸张的修辞手法。请以“雪花”为对象仿写一个句子，要 求：语意完整，表达流畅，运用比喻和夸张的修辞手法。(5分) 答： 22.下列选项中，与文中加点的“如”的意义和用法相同的一项是(3分) ( A.百闻不如一见，泰山的雄奇果然名不虚传。 B.唐朝有很多大诗人，如李白、杜甫、白居易… C.如不提前出门，我们就赶不上那趟列车了。 D.在我国，五十六个民族亲如一家，和睦相处。 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 实现中国梦是一场历史接力赛，当代青年要在实现民族复兴的赛道上奋勇争先。 习近平 青年之于社会，犹新鲜活泼细胞之在人身。 陈独秀 你们所多的是生力，遇见深林，可以辟成平地的：遇见旷野，可以栽种树木的：遇见沙漠， 可以开掘井泉的。 一鲁迅 学校将组织以“青年·奋进·担当”为主题的演讲比赛，请你结合以上材料，写一篇演 讲稿。 要求：选准角度，确定立意，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息；不少于 800字。 【高一第二次段考·语文第8页（共8页）】 25-T-780A