Unit 6 Beautiful landscapes 单元设计 2024-2025学年译林版英语七年级下册

Unit6 Beautiful landscapes 单元设计 一、单元概述 本单元的话题是“斑斓多彩的地貌景观”,属于“人与自然”主题范畴下的“自然生态”主题群中的“不同地区的生态特征与自然景观”子主题。涉及的语篇类型有图片、音频、对话、说明文、表格、广告等。本单元的教学旨在带领学生欣赏地球上斑斓多彩的地貌景观,帮助学生认识和了解地球上丰富多样的自然形态及其存在的意义,激发学生对自然的热爱和敬畏之情,同时培养学生对祖国壮丽山河的自豪感和认同感,鼓励学生积极宣传祖国的大好河山。 整个单元的七个板块涉及“斑斓多彩的地貌景观”的多个层面。Welcome to the unit板块通过音频和一系列图片激活学生已有的知识经验,带领学生初步认识和了解不同的地貌景观及其主要特征;该板块又通过两名同学对河流这一具体地貌的讨论帮助学生进一步认识不同地貌景观的独特之处,激发学生对自然的热爱和敬畏之情,同时为本单元的学习做好热身准备。Reading板块呈现了一篇选自地理杂志的说明文,用拟人的手法描写和介绍了河流、沙漠、海洋和森林四种主要地貌景观的特征及其对动植物生存和人类生产生活的重要影响,引导学生深入认识和了解各种地貌景观及其重要意义,树立与自然和谐共生的意识。Grammar板块围绕单元话题,呈现了论野营经历、四川黄龙风景区和东北松花江美景的对话语篇, 重点学习不定代词和what/how引导的感叹句,归纳其形式特征、在语境中表达的意义和使用规则,并引导学生正确运用目标语法描述和谈论不同的地貌景观。 Pronunciation板块引导学生在谈论地貌景观相关话题时关注和学习句子语调的变化,并在真实交际情境中准确运用语调变化规则。Integration板块以“中国的地貌景观”为话题,通过读、看、听、说活动的铺垫,进一步巩固和丰富有关“地貌景观”的核心词汇和语言表达,最后以Daniel的文章为范例,指导学生完成介绍一个中国地貌景观的写作任务,增强学生对祖国壮丽山河的自豪感和认同感,鼓励学生成为祖国大好河山的宣传使者。Assessment板块引导学生运用元认知策略进行阶段性反思和总结,自我剖析本单元学习的收获与存在的问题,并制订有针对性的解决方案。Further study板块介绍了《地球脉动》系列纪录片,鼓励学生自主观看该纪录片,更加深入地了解地球上不同的地貌景观,并与同学分享交流,对本单元话题进行自主、深人的探究。 本单元的主题句为:“自然界的美,蕴含于其地貌景观之中。”这句话旨在引导学生感知地球上丰富多彩的地貌景观,鼓励学生发现自然之美,感悟自然之美,抒发对自然的热爱之情。 2、 单元教学内容 本单元的七个板块是一个相互关联的有机整体,共同构成课程内容的六个要素和核心素养发展的内容基础。“人与自然”主题范畴下的“自然生态”主题群中的“不同地区的生态特征与自然景观”子主题联结和统领本单元其他内容要素,为学生发现地貌之美、描述地貌之美、表达对自然的热爱之情提供语境范畴;图片、音频、对话、说明文、表格、广告等语篇承载着与“斑斓多彩的地貌景观”这一话题相关的语言知识和文化知识,为学生提供多样化的文体素材。本单元教学指导学生梳理和分析介绍地貌景观的书面语篇的主要信息,理解听到的与地貌景观相关的音频内容,识别介绍地貌景观的说明文的要点等,以提升理解性技能;组织学生围绕“斑斓多彩的地貌景观”话题用简短的表达方式进行口语交际,用简单的书面语篇介绍自己喜欢或感兴趣的地貌景观,以提升表达性技能;引导学生从形式、意义和用法三个维度关注和学习不定代词和what/how引导的感叹句,并在描述和谈论地貌景观的语境中加以运用;指导学生通过听录音和口头模仿,总结句子语调的变化规律,并举一反三,在真实情境中加以运用;鼓励学生利用线上线下资源,进一步丰富与“斑斓多彩的地貌景观”这一话题相关的英语学习内容,开展合作学习、探究学习,并定期反和评价学习中的收获和不足,优化学习策略,进一步内化和迁移单元所学内容,促进能力向素养的转化。 语言知识 语言知识 语音知识 通过听录音和口头模仿,归纳、巩固和内化陈述句、一般疑问句、特殊疑问句和选择疑问句等不同句型的语调变化规则。 词汇知识 1单词和短语 通过研读单元语篇,提取和单元话题相关的单词及短语,学会在谈论国内外斑斓多彩的地貌景观时正确使用。 ocean, cover, desert, forest, rock, flat, fresh, powerful, flood sand, survive, huge, planet, produce, camp, treat, strange, form, power, cloud, a few 2词汇拓展 搜集和了解更多与“地貌景观”话题相关的英语表达方式: (1)关于地貌景观:lake、basin、plateau、highland、island、 valley等 ; (2)关于地貌景观名称:Tianshan Mountains、Heilong River, West Lake, Sanjiang Plain, Tarim Basin, Red Sea, Rocky Mountains等; (3)关于地貌景观特征:wide、rainfall、climate、sunshine hours等。 语法知识 从形式、意义、用法三个维度系统学习不定代词和what/how 引导的感叹句,并在介绍和谈论地貌景观的真实情境中恰当使用。 语篇知识 1识别、了解本单元出现的语篇类型:图片、音频、对话、说语言知识明文、表格、广告等,并获取和归纳语篇大意; 2理解介绍地貌景观的说明文的主要写作目的、结构特征、 基本语言特点和信息组织方式,并运用相关语篇知识介绍自己喜欢或感兴趣的地貌景观; 3辨识和分析拟人等修辞手法在说明文语篇中的表意功能和使用方法。 语用知识 在谈论和介绍彼此喜欢或感兴趣的地貌景观时,使用“Wow!” "What...!""How...!""I'm very interested in...""Yes, that's great/good!”“I really want to..”等恰当得体的语言对他人做出积极回应,同时表达自己的情感和观点。 文化知识 1了解世界上主要的地貌景观,如海洋、沙漠、森林、山地、 河流、平原等,欣赏具有代表性的景观,感悟其对动植物生存和人类生产生活的重要影响; 2理解中国丰富多样的地貌景观及其重要价值,如长江、长白山、丹霞地貌、雅丹地貌、西双版纳雨林、玉龙雪山、泸沽湖等, 增强对祖国壮丽山河的自豪感和认同感。 3、 单元教学目标 单元教学目标 板块 本单元学习后,学生能够: 1了解和识记描述不同地貌景观的词汇和语言表达,谈论自己熟悉的地貌景观及其特征, 初步感知不同地貌景观的独特之处,产生对自然的热爱和敬畏之情。 Welcome to the unit 图片、音频、对话 2获取、梳理、概括和整合说明文中河流、沙漠、海洋和森林四种主要地貌景观的特征及其对动植物生存和人类生产生活的重要影响,深入了解地貌景观的多重意义,树立与自然和谐共生的理念。 Reading 说明文、图片、音频 3准确运用不定代词和what/how引导的感叹句描述和谈论不同的地貌景观,进一步加深对地貌景观的认识和了解。 Grammar 表格、对话、图片 4归纳、巩固和内化陈述句、一般疑问句、特殊疑问句和选择疑问句等不同句型中的主要语调变化,即降调和升调,并准确运用语调变化规则,围绕“地貌景观”话题与同伴进行分享和交流。 Pronunciation 音频、对话 5获取和梳理有关中国地貌景观的说明文和广告音频的主要信息,与同学交流分享彼此感兴趣的中国地貌景观的信息,增强对祖国壮丽山河的自豪感和认同感。 6综合运用话题词汇和语篇结构知识与表达,撰写一篇介绍一个美丽或者有趣的中国地貌景观的文章,表达对祖国美丽风光的热爱和敬畏之情,积极宣传祖国的壮丽山河。 Ietagration 说明文、图片、音频、表格、 广告、对话 四、课时建议 单元板块 建议课时 单元总课时 Welcome to the unit 0.5 7.5 Reading 2 Grammar 1 Pronunciation 1 Integration 2 Assessment 1 学科网(北京)股份有限公司 $$