第31讲 人的性别遗传与生物的变异（Word教参）-【指点中考】2025年湖北中考生物知识梳理

第31讲　人的性别遗传与生物的变异

1．理解人的性别决定与染色体的关系。

2．模拟人类的性别决定过程，探究生男生女的比例，认同男女性别比例合理的重要性。

3．认识变异是生物界中普遍存在的现象。

4．理解引起生物变异的原因，举例说出可遗传的变异和不可遗传的变异。

概念1　基因位于染色体上，人的性别是由性染色体的组成决定的

1．每个正常人的体细胞中都有23对染色体，其中22对染色体男女都一样，第23对染色体男女不一样，它们两者之间形态差别较大，而且与性别有关，所以这对染色体叫__性染色体__。男性的一对性染色体为XY；女性的一对性染色体为__XX__。

2．男性体细胞染色体的表示应该是　22对＋XY　；女性体细胞染色体的表示应该是　22对＋XX　。

3．男性产生两种类型精子，且比例为1∶1。女性只产生一种含X染色体的卵细胞。含X染色体的精子和含Y染色体的精子与卵细胞结合概率__相等__，生男生女机会__均等__。

概念2　遗传信息发生改变可以引起生物变异，杂交育种、转基因等技术促进了农业发展

1．变异首先决定于遗传物质基础的不同，其次与__环境__也有关系。因此变异有__可遗传__和不可遗传的变异两种。由遗传物质的改变引起的变异是可遗传的变异，单纯由环境引起的变异是__不可遗传的变异__。

2．人类经常应用__遗传变异__原理培育新品种，如人工选育、杂交育种、太空育种(基因突变)等。

1．人的性别遗传

(1)男孩性染色体的来源：男孩的X染色体一定来自__母方__，Y染色体一定来自__父方__。

(2)生男生女取决于哪种类型的精子与__卵细胞__结合，即人的性别在形成受精卵的那一刻就被决定了。

2．某班同学针对“生男生女机会是否均等”这一问题，用围棋子作为材料设计了如下探究实验：①甲袋中装入100粒白色围棋子，乙袋中混合装入白色、黑色围棋子各50粒。②每次从甲、乙两袋中分别随机摸出1粒围棋子进行组合，1粒黑围棋子和1粒白围棋子的组合用A表示，2粒白围棋子的组合用B表示，重复进行20次。

③统计全班5个小组的实验结果如表所示。

根据上述实验回答有关问题：

(1)实验过程中，用来装围棋子的袋子应该是__不透明__(填“透明”或“不透明”)的。

(2)全组同学依次重复实验，下一个同学摸围棋子之前，上一个同学摸出的围棋子应__放回__(填“放回”或“不放回”)袋中，目的是保证围棋子模拟的两种生殖细胞的结合概率相等。

(3)实验结束后，在分析统计数据时，表中的数据该如何处理？__计算平均值__。

(4)组合__A或B__(填“A”或“B”)表示所生“孩子”的性别为__男(对应A)或女(对应B)__。