第四单元 生活在法治社会（大单元教学设计）-【大单元教学】2024-2025学年七年级道德与法治下册同步备课系列（统编版2024）

第四单元 生活在法治社会 教学设计 目录： 单元课标要求 单元教材分析 学生学情分析 单元学习目标 单元情境任务设计 单元课时安排 课时教案 【单元课标解读】 【政治认同】认同中国特色社会主义法律体系，初步认识民法典。 【法治观念】 初步认识到法律对个人生活、社会秩序和国家发展的规范和保障作用；避守规则和法律规范，提高自我防范意识，掌握基本的自我保护方法，预防意外伤害，养成自觉守法、遇事找法，解决问题靠法的思维习惯和行为方式，初步具备依法参与社会生活的能力。 【道德修养】 民法典将社会主义核心价值观融入其中，体会法治与德治的治国理念；尊重国家的、社会的、集体的和其他公民合法的自由和权利。 【责任意识】 增强对自己人身权的保护意识，也要学会保护他人的人身权；学会保护自己的合法财产，不侵犯他人的财产权，增强责任意识；懂得违反法律要承担法律责任，增强守法意识；增强公平正义意识，知道有勇有谋地同犯罪行为作斗争，增强责任意识；了解不良行为及后果，学会拒绝不良行为，明辫是非，增强控制力。 【单元教材分析】 1. 本单元主要内容： 本单元以“生活在法治社会”为主题,以“我与法治社会”为核心,设置了“法律为我们护航”“走近民法典”“远离违法犯罪”三个方面内容,运用青少年日常 的衣、食、住、行生活场景，帮助学生了解我国的法律体系及其基本功能;通过讨论分析经典案例和重要法条,提升学生学法用法的积极性和主动性,掌握参与民事活动、远离违法犯罪所需的基本知识和法治观念;避循从理论到实践,由知人行的逻辑,让学生在采访、访谈等实践活动中认同中国特色社会主义法律体系,实现从知到行、以知促行、知行合一。 2. 本单元教材体例 　　（1）设计典型热点视频、图片信息导入，激发兴趣; 　　（2）设计幻灯片美感，插图增强青春活力和对课堂感染力; 　　（3）设计黑色加粗雅黑字体，明确基本知识点; 　　（4）设计相关社会热点、名人事例材料，让学生阅读分析材料，拓宽知识面，提高综合素养; （5）围绕议题式，分环节进行议学活动设计，条理清楚，主题鲜明，突出双主体作用，提高学生学科素养。 （6）设计“知识理解”环节，提高学生自主学习、合作学习的能力，激发学生思考；提高学生在情境中分析、解决问题的能力； （7）设计“知识运用”“易错剖析”，讲练结合，提高学生对知识点的运用能力，活学活用; （8）设计“课堂练习”，利用各省市中考、模拟典型习题巩固所学知识。 【学生学情分析】 七年级是中学时期的起始阶段,也是青少年活动范围逐渐从校园扩展到社会的关键阶段。十二三岁的青少年已经具备了一定的独立思考能力和判断能力,愿意主动观察和参与社会生活，能够通过学习和运用法律知识寻找解决问题的途径。但因为心理和生理尚不成熟他们既对外界充满好奇,又缺乏足够的辨别能力,对社会公共利益和国家法律制度的理解不够深人,容易受网络信息、他人唆使和不良行为的影响。因此,在这一阶段进行政治认同、法治观念、社会公德与社会参与的培养和教育,对青少年“扣好人生第一粒扣子”具有重要作用。 【单元学习目标】 1. 了解改革开放以来，我国不断完善法律体系，增强法律制度的认同感；知道法律体系的不断完善对国家和社会的重要性；知道法律的生命力在于实施，自觉做到拥护法律、信仰法律、崇尚法律、遵守法律、捍卫法律，以法为基本准则。 2. 认同法律在国家治理、社会管理等方面发挥着重要作用，增强制度自信；理解法律的作用，增强法治观念。 3. 认同中国特色社会主义法律体系，初步认识民法典；知道民法典将社会主义核心价值观融入其中，体会法治与德治的治国理念；理解民法典规定了人们从事民事活动的基本原则，增强法治观念。 4. 明确人身权的主要类型，阐明保护人身权的意义；了解生命和健康的意义以及肖像和隐私的内涵；知道法律保护生命权、健康权、肖像权、隐私权的规定；认识人身权，增强对自己人身权的保护意识，也要学会保护他人的人身权。 5. 了解法律保障财产权的意义；阐明财产所有权、合同、知识产权、继承权的内涵；法律保护财产所有权、合同、知识产权、继承权的意义，增强法治意识；学会保护自己的合法财产，不侵犯他人的财产权，增强责任意识。 6. 知道法律为人们的行为提供方向指引，明确不违法是人们行为的底线；了解违法行为类型，形成运用法律知识辨别是非善恶的能力，提升法治观念；学会尊重国家的、社会的、集体的和其他公民合法的自由和权利；懂得违反法律要承担法律责任，增强守法意识。 7. 了解犯罪的特征及后果，增强法治观念；知道刑罚的主要类型，养成守法用法的思维方式和行为习惯；增强公平正义意识，知道有勇有谋地同犯罪行为作斗争，增强责任意识。 8. 知道不良心理和行为可能发展为违法犯罪，增强自控力，严于律己；树立正确的是非观念，形成依法参与社会生活的自觉性；了解不良行为及后果，学会拒绝不良行为，明辫是非，增强控制力。 【单元主要情境任务设计】 1.【“人类历史上的法律”】通过参与议学，理解法律的本质与我国法律的本质。 2.【“民法典”规定】通过参与议学，理解法律的作用。 3.【“民法典”规定】通过参与议学，认识民法典。 4.【“西游记故事中”】通过参与议学，掌握人身权的内容。 5.【“未成年70天打赏主播158万”】通过参与议学，理解法律保护公民的财产所有权。 6.【河北邯郸未成年案】通过参与议学，理解法律的规范作用和保护作用。 7.【余华英执行死刑】通过参与议学，理解犯罪与刑罚的相关知识。 8.【学生身边的违法行为】通过参与议学，理解年龄小与违法犯罪无关、年龄小犯罪不受处罚的想法，是非常错误的。我们要时刻警惕违法犯罪，远离违法犯罪。。 【单元课时安排】 8课时 第1课时：9.1 日益完善的法律体系 第2课时：9.2 法律保障生活 第3课时：10.1 认识民法典 第4课时：10.2 保护人身权 第5课时：10.3 保障财产权 第6课时：11.1 法不可违 第7课时：11.2 犯罪与刑罚 第8课时：11.3 严于律己 【课时教案】 第九课第一框《日益完善的法律体系》教学设计 一、课时核心素养目标 【法治观念】 1.了解改革开放以来，我国不断完善法律体系，增强法律制度的认同感； 2.知道法律体系的不断完善对国家和社会的重要性； 3. 知道法律的生命力在于实施，自觉做到拥护法律、信仰法律、崇尚法律、遵守法律、捍卫法律，以法为基本准则。 二、教学重点与难点 【重点】【难点】中国特色社会主义法律体系 三、教学过程 教学流程 教师活动 学生活动 意图与建议 导入新课 1.PPT出示单元素养和知识构建 2.出示材料：2025年1月起，新规正式施行 PPT出示材料：《全国年节及纪念日放假办法》、《中华人民共和国能源法》 议一议：这些“新规”的出台，对我们的生活有何意义？ ‌ 1.了解单元素养取向，构建知识网络 2.研读材料，分析问题，分享：我们的生活离不开法律的规范和保障，法律为我们的成长营造文明有序、和谐自由的环境。 以素养为导向，整体上构建教材，明确学习内容、方向。 以最新法律规定，通过探究让学生体会我们日常生活离不开法律的规范。 学习目标 呈现核心素养目标 阅读目标 明确课时所学内容 自主学习 出示学习任务 阅读教材P77-79,完成问题学习 提高自主学习能力；熟悉教材。 议题一：历史演进中 追寻法律本质 议学活动（一） PPT出示：《汉谟拉比法典》、西周《分封制》、《中华人民共和国宪法》 议一议： 1.结合上述法律相关内容，说一说他们分别维护的是谁的利益？ 2.从上述结论中，总结出法律的本质。 思考、分享： 1.《汉谟拉比法典》、西周《分封制》维护统治阶级的利益 2.《中华人民共和国宪法》维护广大人民的利益 笔记整理： 1.法律本质和我国法律本质？ 运用对比方法，清晰呈现我国法律本质与法律本质的区别，澄清易错知识。 议题二：立法成就中 了解我国法律体系 议学活动（二） PPT出示“经济、政治、文化、社会、生态”方面的立法成就 议一议： 1.推荐你最感兴趣的生态文明领域的一部法律。并说明理由。 2.上述立法工作成就中，你有何收获？ 相关链接： 中国特色社会主义法律体系 以宪法为统帅， 以法律为主干， 以行政法规、地方性法规为重要组成部分 议学活动（三） PPT出示：关于我国的法律体系，几位同学发表了以下看法。 · 我国的法律体系很完善，以后修修补补就可以了。 · 我国仍然需要加强立法工作。比如，人工智能发展迅猛，但相关立法相对滞后。 · 我国已经建立了生态环境保护法律制度体系，目前这个体系还在不断完善中 议一议：就上述看法谈谈你的理解？ 议学活动（四） PPT播放：两会立法视频 议一议：想想我国目前立法主要涉及哪些领域？ 相关链接 议学延伸：议学延伸：法规与立法领域对应连线？ 阅读材料、思考、分享： 1.《中华人民共和国海洋环境保护法》。理由：这部法律的颁布和实施,对保护和改善海洋环境、保护海洋资源、防治污染等具有重要意义。 2.新中国成立以来特别是改革开放以来，我国立足国情和实际需要，加快推进各领域立法工作，形成并不断完善 以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系，国家生活和社会生活各方面总体上实现了有法可依。 笔记整理： 2.我国形成了怎样的法律体系？ 进一步认识我国法律体系，知道“宪法是中国特色社会主义法律体系的核心” 阅读、讨论： （1）社会生活的发展无止境，法律体系的完善也无止境。 （2）不断完善中国特色社会主义法律体系，有利于巩固和发展社会主义制度、保障人民当家作主，为全面建设社会主义现代化国家提供良好法治环境。 （3）为全面建设社会主义现代化国家提供更为完备的法律保障。 笔记整理：3.不断完善中国特色社会主义法律体系有什么意义？ 观看视频、思考、分享： 我国积极推进国家安全、科技创新、公共卫生、生物安全、生态文明、防范风险等重要领域立法，加快数字经济、人工智能、大数据等领域立法步伐，努力健全国家治理急需、满足人民日益增长的美好生活需要必备的法律制度。 笔记整理： 4.我国目前的立法进程 对应连线 议题三：名言探究中 聚焦法律实施 议学活动（五） PPT出示名言：“天下之事，不难于立法，而难于法之必行。” 议一议：你如何解读这句名言？ 议学活动（六） PPT出示名言：“一切法律之中最重要的法律既不是铭刻在大理石上，也不是刻在铜表上，而是铭刻在公民们的内心里。” 议一议：名言启示我们作为社会成员，应该如何推动法律的实施？ 阅读、讨论： 法律的生命力在于实施，法律的权威也在于实施！ 如果有了法律而不实施、束之高阁，或者实施不力、做表面文章，那制定再多法律也无济于事。 阅读、讨论： 作为社会一员，我们不仅要关注法律体系建设，为法律的完善贡献力量，而且要从内心深处拥护法律，信仰法律的力量和价值，做到崇尚法律、遵守法律、捍卫法律，让法治成为社会共识和基本准则。 笔记整理： 5.推动法律实施的原因和要求？ 归纳总结 1. 法律本质和我国法律本质？ 2. 我国形成了怎样的法律体系？ 3. 不断完善中国特色社会主义法律体系有什么意义？ 4. 我国目前的立法进程？ 5. 推动法律实施的原因和要求？ 回顾所学内容。 内化所学知识，利于消化吸收。 课堂练习 选择题：1-4 分析题：5 抢答 提高知识掌握运用能力 第九课第二框《法律保障生活》教学设计 一、核心素养目标 【法治观念】 1.认同法律在国家治理、社会管理等方面发挥着重要作用，增强制度自信。 2.理解法律的作用，增强法治观念 二、教学重点与难点 【重点】【难点】法律作用 三、教学过程 教学流程 教师活动 学生活动 意图与建议 导入新课 PPT播放视频：“ 翻新卫生巾、纸尿裤”企业，被执法人员依法查封 议一议：1.类似违法生产企业的行为有何危害？ 2.此事件中，你明白了什么道理？ 观看视频，思考问题： 1. 扰乱了正常的社会市场秩序；损害了消费者的身体健康，影响到人们的正常生活。 2. 社会生活需要法律的保障。 引用社会热点，通过观看视频，了解违法给社会带来一系列危害，进而体会到社会生活需要法律。 学习目标 呈现核心素养目标 阅读目标 明确课时所学内容 自主学习 出示学习任务 阅读教材P79-82,完成问题学习 提高自主学习能力；熟悉教材。 议题：情境探究中 理解法律的价值 环节一 —— 观察生活 体悟法律价值 议学活动（一） PPT展示图片、材料：退役军人优先、银行阻止客户诈骗、交警对驾驶员酒精检测、法院庭前调解 议一议： 1.以上生活情景跟哪些法律有关？ 2.分析上述事件，说说法律是如何保障生活的？ 环节二 —— 交通秩序中 解读法律作用 议学活动（二） PPT展示图片：交通秩序 议一议： 1.交通秩序井然有序，靠的是哪部法律？ 2.图片反映了法律有何作用？ 议学延伸 议一议：道路交通安全法是如何维护社会秩序的？ PPT展示道路交通安全法：适用范围、相关制度、处罚规定 环节三 —— “楼房装修”中 解读法律作用 议学活动（三） PPT展示：阅读P80探究分享2 议一议： 1.刘某表示“砸的是自家的墙，与他人无关”，你如何评价刘某的观点？ 2.最终他被追究法律责任，说明法律有何作用？ 3.说说法律如何平衡个人利益与社会公共利益。 环节四 —— “法律条款”中 解读法律作用 议学活动（四） PPT展示：阅读P81探究分享 议一议：结合以上的法律条文，说说法律是如何促进社会发展的。 启思导行： 查阅全国人大常委会本年度立法工作计划，据此谈谈本年度立法工作能为我们的生活提供哪些保障。 某学习小组以“法律与我们的生活”为主题开展研究性学习，制作了以下表格。登录“中国人大网”或“国家法律法规数据库”，查找并推荐一部新通过的法律，完成表格。 阅读材料信息，思考分享： 1.《退役军人保障法》《道路交通安全法》《反电信网络诈骗法》《民事诉讼法》 2.法律是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺，在国家治理、社会管理等方面发挥着重要作用。（法律的基本作用） 阅读材料信息，思考分享： 1. 中华人民共和国道路交通安全法 2. 法律维护社会秩序 阅读材料信息，思考分享： 通过规范全体社会成员的行为，实现社会的有序运行。通过建立和实行各种社会制度，维护社会的文明和谐。通过调解纠纷和制裁违法犯罪，促进社会公平正义，保障人民安居乐业。 笔记整理： 1.法律如何维护社会秩序？ 阅读材料信息，思考分享： 1. 案例中刘某的行为是侵犯他人合法利益和社会公共利益的违法行为，影响了他人的正常居住，也影响了社会和谐。 2. 法律保护社会公共利益 3. 社会公共利益是全体社会成员的整体利益，蕴含每个人的根本利益和长远利益。法律通过设定个人权利的界限，平衡个人利益与社会公共利益。个人在行使权利的同时，必须履行法律规定的义务，不得滥用权利损害社会公共利益。 笔记整理： 2.法律如何保护社会公共利益？ 阅读材料信息，思考分享： ①法律为促进各行业各领域事业发展，建立健康有序、富有活力的社会秩序，提供方向指引和有力保障。②不断完善的中国特色社会主义法律体系，强调以法治思维和法治方式解决新时代社会各项事业和各项工作中的矛盾和问题，实现社会生活的制度化、法治化。 笔记整理： 3.法律如何促进社会发展？ 4.法律的作用？ (1)①制定学前教育法、突发公共卫生事件应对法，修订传染病防治法,能保障和改善民生。 ②审议生态环境法典，能保障我们在美丽宜人的环境中生活。 ③修改网络安全法，有利于保障网络信息安全，维护我们的合法权益。 ④制定突发事件应对管理法，危险化学品安全法，修订保守国家秘密法，治安管理处罚法，有利于推进国家安全体系和能力现代化，保障国家安全。 法律名称：《中华人民共和国保守国家秘密法》 立法目的：保守国家秘密，维护国家安全和利益，保障改革开放和社会主义现代化建设事业的顺利进行。 指引我们行为的法律规定：第二十八条机关、单位应当加强对国家秘密载体的管理,任何组织和个人不得有下列行为: (一)非法获取、持有国家秘密载体; (二)买卖、转送或者私自销毁国家秘密载体; (三)通过普通邮政,快递等无保密措施的渠道传递国家秘密载体; (四)寄递、托运国家秘密载体出境; (五)未经有关主管部门批准,携带、传递国家秘密载体出境; (六)其他违反国家秘密載体保密规定的行为。 归纳总结 ①法律是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺，在国家治理、社会管理等方面发挥着重要作用。 ②法律保护社会公共利益 ③法律维护社会秩序 ④法律促进社会发展 回顾所学内容。 内化所学知识，利于消化吸收。 课堂练习 选择题：1-1 分析题：5 抢答 提高知识掌握运用能力 第十课第一框《认识民法典》教学设计 一、核心素养目标 【政治认同】 1.认同中国特色社会主义法律体系，初步认识民法典。 【道德修养】 3. 知道民法典将社会主义核心价值观融入其中，体会法治与德治的治国理念。 【法治观念】 4. 理解民法典规定了人们从事民事活动的基本原则，增强法治观念。 二、教学重点与难点 【重点】认识民法典 【难点】民法典与社会主义核心价值观的关系 三、教学过程 教学流程 教师活动 学生活动 意图与建议 导入新课 PPT播放视频：全国人大第十三届第三次会议通过《中华人民共和国民法典》 议一议：通过观看视频，你对民法典有何新的认识？ 观看视频，了解民法典是新中国第一部以 “法典”命名的法律，是“社会生活的百科全书”。民法典涉及经济社会生活方方面面，同人民群众生产生活密不可分。每个人的生老病死、衣食住行都离不开它的规范和保护。 笔记整理： 1.民法典的地位？ 以时政信息为指引，通过视频，让学生初步认识民法典，增强学生对民法典的制度认同感。 学习目标 呈现核心素养目标 阅读目标 明确课时所学内容 自主学习 出示学习任务 阅读教材P83-86,完成问题学习 提高自主学习能力；熟悉教材。 议题：学习民法典 树立法治意识 环节一 —— 民法典与我们的一生密切相关 议学活动（一） PPT出示材料： · 我还是胎儿时，虽然没有出生，但是可以继承遗产 · 父母对未成年的我负有抚养、教育和保护的义务。 · 姐姐25岁了，她和心仪的人步入了婚姻的殿堂。 · 爸爸救助晕倒叔叔，压断肋骨，叔叔知情后，不需爸爸赔偿并向爸爸致谢。 · 我家买了新房，爸爸妈妈与开发商签订了购房合同。 · 爷爷70岁了，他立了遗嘱。 议一议： 结合以上材料和自己生活经验，说说民法典是一部什么样的法律？ 议学延伸: 民事法律关系：由民法调整平等主体的人身关系和财产关系。 人身关系:人格关系:生命、健康、姓名、肖像、名誉等人格利益 身份关系:配偶关系、父母子女关系、等 财产关系:财产所有:物权、债权、知识产权 财产转移:借贷、继承、转让、赠与等 议学延伸:PPT出示民法典构成图示： 议一议： 结合以上知识分析，民法典调整哪方面的关系？具体包括什么？ 环节二 —— 感受民法典的作用 议学活动（二） PPT播放视频：民法典对生活有什么影响 议一议：实施民法典的意义是什么？ 环节三 —— 体会民法典与社会主义核心价值观关系 议学活动（三） PPT出示：民法典第七条、第九条、第一百八十四条、第一百八十五条、第一千零四十三条 议一议： 上述规定和社会主义核心价值观有什么内在联系？ 议学延伸： 社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德 议学延伸： PPT出示：“治理国家、治理社会必须一手抓法治、一手抓德治，既重视发挥法律的规范作用，又重视发挥道德的教化作用，实现法律和道德相辅相成，法治和德治相得益彰。” 解读：法中有德、德中有法 环节四 —— 民法典中民事活动基本原则 议学活动（四） PPT展示材料：方某 议一议： 1. 查阅《中华人民共和国民法典》，找出人民法院作出上述判决的法律依据。 2. 该案例体现了民法典的哪些基本原则？ 议学延伸：播放视频 知识运用： 议一议：下列案例违反了民法典的哪一基本原则？ 1.以顾客摸过衣服为由强迫购买。 2.李某以离婚后孩子改随母姓为由，拒绝向未成年儿子支付抚养费。 3.某老板在招工合同中写着“发生工伤或死亡概不负责”。 4.工厂距离居民区太近，引发嗓声污染和灰尘污染。 5.某饭店门口竖着“农民工恕不接待”的牌子，拒绝农民工就餐。 6.某男子隐瞒患有重大疾病，与女方进行结婚登记。 思考、分析、分享： 民法典是一部调整平等主体之间的人身关系和财产关系。（平等主体是指在法律关系中，各方当事人均享有平等的法律地位，不因身份、地位、财富或其他因素而有所区别。） 财产关系； 人身关系； 人身关系； 人身关系； 财产关系； 财产关系 思考、分析、分享，展示： 对生命健康、财产安全、交易便利、生活幸福、人格尊严等各方面权利平等保护。 笔记整理： 2.民法典是一部怎样的法律？（含义） 思考、分析、分享，展示： 实施民法典，能够更好地保障人民群众合法权益，有利于营造稳定、公平、透明、可预期的法治化营商环境，促进社会更加和谐。 笔记整理： 3.民法典的作用（意义） 思考、分析、分享，展示： “诚信原则”与社会主义核心价值观“诚信”紧密相连。“绿色原则”与社会主义核心价值观“文明”相一致。 “帮助他人”反映了社会主义核心价值观“友善、公正”的要求。 侵害英雄烈士：反映了社会主义核心价值观“爱国”的要求。 树立优良家风：反映了社会主义核心价值观“和谐”的要求。 笔记整理： 4.民法典与社会主义核心价值观的关系 思考、分析、分享，展示： 1.《中华人民共和国民法典》第三百一十四条的规定，拾得遗失物，应当返还权利人。 第三百一十七条 权利人领取遗失物时，应当向拾得人或者有关部门支付保管遗失物等支出的必要费用。权利人悬赏寻找遗失物的，领取遗失物时应当按照承诺履行义务。 2.公平原则：方某悬赏寻找遗失物未履行承诺的义务，违反了公平原则。 诚信原则：方某拒绝支付悬赏费用，违反了诚信原则。 守法和公序良俗原则：方某的行为违反了法律规定同时也违反了道德要求，违反了守法和公序良俗的原则。 笔记整理： 5. 民法典中民事活动基本原则和确立原因 判断原则： 自愿 守法和公序良俗原则 公平 绿色 平等 诚信 归纳总结 1. 民法典的地位？ 2. 民法典是一部怎样的法律？（含义） 3. 民法典的作用（意义） 4. 民法典与社会主义核心价值观的关系？ 5. 民法典中民事活动基本原则和确立原因？ 回顾所学内容。 内化所学知识，利于消化吸收。 课堂练习 选择题：1-4 分析题：5 抢答 提高知识掌握运用能力 第十课第二框《保护人身权》教学设计 一、核心素养目标 【法治观念】 1. 明确人身权的主要类型，阐明保护人身权的意义。 2. 了解生命和健康的意义以及肖像和隐私的内涵 3. 知道法律保护生命权、健康权、肖像权、隐私权的规定 【责任意识】 4. 认识人身权，增强对自己人身权的保护意识，也要学会保护他人的人身权。 二、教学重点与难点 【重点】【难点】人身权的内容 四、教学过程 教学流程 教师活动 学生活动 意图与建议 导入新课 PPT播放视频：民法篇——《西游记》真假美猴王 引导：六耳猕猴变作孙悟空的模样，冒用了孙悟空的身份。在民法中，身份权是一种重要的人身权利，包括姓名权、肖像权等方面。六耳猕猴的行为类似于冒用他人姓名和外貌进行活动，给孙悟空带来了诸多麻烦，也影响了他在取经团队中的声誉和地位。 观看视频，体会人身权。 西游记视频，激发兴趣，营造课堂气氛，增强学生权利意识。 学习目标 呈现核心素养目标 阅读目标 明确课时所学内容 自主学习 出示学习任务 阅读教材P86-88,完成问题学习 提高自主学习能力；熟悉教材。 议题：学习民法典 保护人身权 环节一 —— 西游记故事中 理解人身权 议学活动（一） 议一议： 1.孙悟空打死妖怪、红孩儿烧伤孙悟空、真假孙悟空、孙悟空变成小蜜蜂打探消息，这些事件分别侵犯了何种人身权？ PPT出示图片：孙悟空打死妖怪、红孩儿烧伤孙悟空、真假孙悟空、变成小蜜蜂打探消息 2.在当代社会中，如果法律不管这些事，会造成哪些影响？ 3.这些事件给我们什么启示？ 议学延伸：姓名权、荣誉权、名誉权 环节二 —— 法律守护“舌尖上的健康” 议学活动（二） PPT播放视频：六起食品安全事件 议一议： 1.六起食品安全事件侵犯了消费者的什么权利？ 2.市场监督管理总局为什么要依法查处这些案件？ 3.当我们的此项权利受到侵害，我们应该怎么办？ 环节三 —— “AI换脸”：好玩儿，也好惹官司！ 议学活动（三） PPT出示材料：“楼某某侵权案” 议一议： 你认为法院会支持楼某某的诉讼请求吗？请说说你的理由。 知识拓展 合理实施下列行为的，可以不经肖像权人同意： 环节四 —— 法律为公民隐私安全“上锁” 议学活动（四） PPT出示材料：“方某李某和汪某” 议一议： 法律会支持汪某的主张吗？为什么？ 知识运用 议一议：以下行为哪些属于当事人的哪种人身权利？ 1.甲将同学乙的照片作为投飞镖的靶子 2.甲未经乙的同意就用乙的照片用以招揽顾客 3.某网络自媒体未征得艾滋病孤儿小梅的同意，发布了一篇文章将其真实姓名、照片和患病经历公之于众，小梅再次遭到舆论的非议 4．女青年胡某因在一档电视相亲节目中言辞犀利而受到关注。有网民对其发动“人肉搜索”，在相关网站首次披露胡某的曾用名、家庭背景、恋爱史等信息，并在网站上捏造胡某曾与某明星有染的情节。 阅读材料，思考问题： 1.孙悟空打死妖怪：生命权 红孩儿烧伤孙悟空：健康权 真假孙悟空：肖像权 变成小蜜蜂打探消息：隐私权 2.若法律对人身权侵害坐视不管，会直接伤害受害者的生命健康和人格尊严，给受害者带来心理创伤，使受害者失去人身自由，进而影响社会和谐稳定。 3.我们既要依法保护自己的人身权利，也要尊重他人的人身权利。 笔记整理： 1. 法律保护人身权的原因和要求 2. 人身权的内容 阅读材料，思考问题： 1. 生命权和健康权 2. 生命和健康是我们参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础，弥足珍贵。 3. 当自身生命和健康受到他人非法侵害时，我们有权依法自卫和请求法律保护。要关爱他人生命和健康，不做侵害他人生命和健康的事情。 笔记整理： 3.法律保护生命权和健康权的原因、要求 阅读材料，思考问题： 被告公司未经楼某某同意，利用深度合成技术使用其肖像制作了伪造视频，依法应认定为构成对楼某某肖像权的侵害。法院判决被告向楼某某赔礼道歉并赔偿损失5000元。 笔记整理： 4.法律保护肖像权 阅读材料，思考问题： 法律会支持汪某的主张。李某安装的可视门铃可能会记录到汪某及其家人进出住宅的信息，甚至可以通过门窗观察到内部的部分生活情况。这些信息与家庭的财产安全、私人生活习惯等高度关联，应当被视为隐私的一部分，因此，汪某有权要求李某采取措施，消除这种侵害所以法律会支持汪某的主张。 笔记整理： 5.法律保护隐私权 隐私含义、法律规定、意义 判断侵权性质： 肖像权 肖像权 隐私权 隐私权 归纳总结 1.法律保护人身权的原因和要求 2.人身权的内容 3.法律保护生命权和健康权的原因、要求 4.法律保护肖像权 5.法律保护隐私权 回顾所学内容。 内化所学知识，利于消化吸收。 课堂练习 选择题：1-4 分析题：5 抢答 提高知识掌握运用能力 第十课第三框《保障财产权》教学设计 一、核心素养目标 【法治观念】 1.了解法律保障财产权的意义。 2.阐明财产所有权、合同、知识产权、继承权的内涵。 3.法律保护财产所有权、合同、知识产权、继承权的意义，增强法治意识 【责任意识】 4.学会保护自己的合法财产，不侵犯他人的财产权，增强责任意识。 二、教学重点与难点 【重点】【难点】理解财产所有权、合同、知识产权、继承权 四、教学过程 教学流程 教师活动 学生活动 意图与建议 导入新课 PPT播放视频：未成年70天打赏主播158万 思考： 小刘父母的什么权受到侵害？ 法庭会受理小刘父母的诉讼请求吗？ 观看视频，体会财产受法律保护的概念。 热点视频，激发学生探究兴趣，提高学生的法治素养 学习目标 呈现核心素养目标 阅读目标 明确课时所学内容 自主学习 出示学习任务 阅读教材P89-92,完成问题学习 提高自主学习能力；熟悉教材。 议题一：你的财产，法律如何守护？ 环节一——财产权需保障，因何必要？ 议学活动（一） PPT播放视频：法院的裁决 议一议： 1.请你说说法院支持的理由？ 2.当我们的合法财产受到侵害时，应如何维护？ 环节二 ——财产所有权，是何内容？ 议学活动（二） PPT出示材料：“胡先生” 议一议： 1.分析小明家拉烤箱占摊位、做糕点卖钱、转卖烤箱，分别体现财产所有权的哪项权利？ 2.法律赋予公民这项权利有何意义？ 议学延伸： 占有权、使用权、收益权、处分权区别 财产分类： 按照归属划分，有的属于个人所有，有的属于集体所有，有的属于国家所有。 讨论、分享： 原因：①人们的生活离不开财产，财产是人们赖以生存和发展的物质基础和保障。 ②我们拥有的合法财产，是实现其他权利的物质基础。 要求：当合法财产受到侵害时，我们可以依法维护自己的合法权益。 笔记整理： 1.法律保护公民合法财产的原因和要求 思考、分析、分享： 拉烤箱占摊位：占有权； 用工具制作糕点：使用权； 做糕点卖钱：收益权； 转卖烤箱：处分权； 笔记整理： 2.财产所有权的含义、内容和意义 议题二：你的承诺，法律如何兑现？ 议学活动（三） PPT展示图片、材料：老刘种植的水稻喜获丰收 议一议： 你是否赞同老刘的观点？说说你的理由？ 议学延伸： 议一议： 下列图片中，你能感悟到什么道理？ 思考、分析、分享： 老刘的做法体现了诚信和契约精神，这种做法是值得赞同的。民法典明确规定了合同的约束力。一旦双方签订合同，就应当遵守合同约定，履行各自的义务。案例中，老刘与收购商张某签订了买卖合同，这意味着老刘有义务按照合同条款将大米出售给张某。老刘拒绝苗某更高报价的行为不仅符合法报律规定，也体现了诚信原则，有助于维护良好的商业信誉和社会秩序。因此，他的做法是值得肯定和支持的。 思考、分析、分享： 在日常生活中，我们经常需要订立合同。合同渗透在我们生活中的方方面面，与我们的日常生活息息相关。 笔记整理： 3.合同的含义和保护合同当事人合法权益的意义 议题三：你的创意，法律如何支持？ 议学活动（四） PPT出示材料：《哪吒之魔童闹海》盗录 议一议： 盗录行为侵犯了作者的什么权？ 议学延伸： 著作权、专利权、商标权 PPT出示漫画： 议一议： 1.上述漫画分别侵犯了作者知识产权中的哪一权利？ 2.这样的行为如果不加以制止会有什么危害？ 思考、分析、分享： 知识产权 笔记整理： 4.知识产权的含义、类型 思考、分析、分享： 1.著作权、专利权、商标权 2.这样的行为是不珍视他人劳动成果的行为，打击了创作者的积极性和创新精神；违背了社会道德和公序良俗。 笔记整理： 5.保护知识产权的原因和要求 议题四：你的遗产，法律为你做主 PPT出示漫画： 议一议： 1.小张的继承与王大爷儿子的继承一样吗？ 2.你支持王大爷儿子的继承权吗？为什么？ 总结：法定继承：指由法律直接规定继承人的范围及继承顺序，按法律规定的遗产份额分配原则继承被继承人遗产的继承方式。 遗嘱继承：指继承人按照被继承人所立的合法有效的遗嘱，继承被继承人遗产的继承方式 。 议学延伸： 继承人享有继承权，有继承权一定能继承遗产吗？ 遗产份额分配原则 思考、分析、分享： 小张的继承：遗嘱继承 儿子的继承：法定继承 不支持。从道德上讲，儿子对父亲漠不关心，不闻不问，未尽赡养义务，不应该继承遗产；从法律上讲王大爷生前立下遗嘱并作公证，遗嘱有效。按照继承法的规定，遗嘱继承优先法定继承。 笔记整理： 6.继承方式的含义 不一定。要按照继承顺序开始继承。 继承顺序 第一顺序：配偶、子女、父母 第二顺序：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母 继承开始后，由第一顺序继承人继承，第二顺序继承人不继承；没有第一顺序继承人继承的，由第二顺序继承人继承。 笔记整理： 7.法律如何保障财产权? 归纳总结 1. 法律保护公民合法财产的原因和要求 2. 法律如何保障财产权？ 回顾所学内容。 内化所学知识，利于消化吸收。 课堂练习 选择题：1-4 分析题：5 抢答 提高知识掌握运用能力 第十一课第一框《法不可违》教学设计 一、核心素养目标 【法治观念】 1.知道法律为人们的行为提供方向指引，明确不违法是人们行为的底线。 2.了解违法行为类型，形成运用法律知识辨别是非善恶的能力，提升法治观念。 【道德修养】 3.学会尊重国家的、社会的、集体的和其他公民合法的自由和权利。 【责任意识】 4.懂得违反法律要承担法律责任，增强守法意识。 二、教学重点与难点 【重点】【难点】三种违法行为 四、教学过程 教学流程 教师活动 学生活动 意图与建议 导入新课 PPT播放视频、出示材料：河北邯郸三名未成年杀人案件 思考：三名未成年犯罪案件中，你明白了什么道理？ 观看视频，阅读材料，体会法不可违。 社会热点案例，起到警示作用，增强未成年的法治观念。 学习目标 呈现核心素养目标 阅读目标 明确课时所学内容 自主学习 出示学习任务 阅读教材P93-95,完成问题学习 提高自主学习能力；熟悉教材。 议题一：知•为何法不可违 议学活动（一） PPT出示材料：河北邯郸三名未成年杀人案件 议一议： 法院作出刑事判决的法律依据是什么？ 由此可以看出法律有何作用？ 阅读信息，思考、分享： 1.《刑法》第十七条第三款规定：对于已满十二周岁不满十四周岁的人，如果犯了故意杀人、故意伤害罪，导致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾，情节恶劣，经过最高人民检察院核准追诉的，也应当负刑事责任。 2.法律作为一种行为规范，明确告知人们，哪些行为是合法的，哪些行为是非法的，为人们是否实施某种行为提供了方向指引 。不违法是人们行为的底线。 笔记整理： 1.法律的作用？ 议题二：明•何为违法行为 议学活动（二） PPT出示材料：原告梁某某、被告王某某；七年级学生罗某；某职业学院朱某 议一议： 1.判断三则案例的行为分别属于哪一类违法行为？ 2.三则案例有何异同？ 解读： 相同1：都属于违法行为； 不同1.案例一违反了《民法典》的规定；案例二违反了《治安管理处罚法》的规定；案例三违反了《刑法》的规定； 议学延伸：李保国 谈谈他们的工作有什么社会意义？ 议学延伸 违法与犯罪的关系： 违法不一定犯罪，犯罪一定违法。 相同2：都有社会危害性： 不同2：案例一课间玩耍发生骨折；案例二殴打同学，造成兰某身体轻微疼痛；案例三伙同他人无故殴打、辱骂，被害人均构成轻微伤； 相同3：都要承担法律责任： 不同3：案例一赔偿损失；案例二行政拘留5日并处罚200元的处罚；案例三有期徒刑一年和有期徒刑十一个月； 知识运用 “法律小判官”来辨别违法行为的性质 · 持刀抢劫他人财物。 · 聂某某因醉驾被吊销机动车驾驶证，处拘役并处罚金。 · 甲把乙打成重伤，丧失劳动能力，被判处有期徒刑五年。 · 李某在放学回家途中用弹弓把沿街路灯打破了四五盏，被公安机关处以200元罚款。 · 某公司因擅用李某照片进行商业宣传被判赔偿500元。 · 小强的爸爸因酒后驾驶被交警依法处以200元罚款。 鉴定三种违法行为的“小妙招” 阅读信息，思考、分享： 1.民事违法行为；行政违法行为；刑事违法行为 笔记整理： 2.违法行为的含义和分类 民事违法行为：违反民事法律规范，应当承担民事责任的行为是民事违法行为。（如：欠债不还） 行政违法行为：违反行政法律规范，应当承担行政责任的行为是行政违法行为。（如：扰乱社会治安的行为） 刑事违法行为：违反刑事法律规范，应当承担刑事责任的行为是刑事违法行为，也就是我们常说的犯罪。（如：故意杀人的行为） 民事责任：停止侵害，排除妨碍，消除危险，返还财产，恢复原状，修理、重作、更换，支付违约金，消除影响、恢复名誉，赔礼道歉 行政责任：违法的公职人员处以警告、记过、记大过、降级、撒职、开除等处分，以及行政机关对违反行政管理秩序的公民、法人或者其他组织处以警告、罚款、没收违法所得、没收非法财物、暂扣或吊销许可证件、责令停产停业、行政拘留等处罚。 刑事责任：主刑：管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑；附加刑：罚金、剥夺政治权利、没收财产、驱逐出境 笔记整理： 3.违法行为的法律后果？ 4.三种违法行为的区别和联系 判断违法性质： 刑事违法行为； 刑事违法行为； 刑事违法行为； 行政违法行为； 民事违法行为； 行政违法行为 ①违反的法律 ②违法者受到的处罚 ③违法者及对象 议题三：行•如何遵章守法 议学活动（三） PPT出示材料：河北省邯郸市中级人民法院一审公开宣判被告 议一议： 三名未成年最终受到了法律的制裁，这给我们什么启示？ 阅读信息，思考、分享： 启示：我们要尊重法律，遵守法律，维护法律尊严和社会公平正义。 归纳总结 1.法律的作用？ 2.违法行为的含义和分类 3.违法行为的法律后果？ 4.三种违法行为的区别和联系 回顾所学内容。 内化所学知识，利于消化吸收。 课堂练习 选择题：1-4 分析题：5 抢答 提高知识掌握运用能力 第十一课第二框《犯罪与刑罚》教学设计 一、核心素养目标 【法治观念】 1.了解犯罪的特征及后果，增强法治观念。 2.知道刑罚的主要类型，养成守法用法的思维方式和行为习惯。 【责任意识】 3.增强公平正义意识，知道有勇有谋地同犯罪行为作斗争，增强责任意识。 二、教学重点与难点 【重点】【难点】犯罪的特征、刑罚的种类 四、教学过程 教学流程 教师活动 学生活动 意图与建议 导入新课 PPT播放视频、出示材料：#今天余华英执行死刑！恶魔终于被审判了！ 观看视频，阅读材料，体会犯罪要承担严重的法律后果。 社会热点案例，起到警示作用，增强学生的法治观念。 学习目标 呈现核心素养目标 阅读目标 明确课时所学内容 自主学习 出示学习任务 阅读教材P96-99,完成问题学习 提高自主学习能力；熟悉教材。 议题一：知•刑法要义与价值 议学活动（一） PPT出示材料：案情回顾 议一议： 分析余华英触犯了什么法律？理由是什么？ 议学延伸 分析刑法的含义和作用？ 刑法是规定什么行为是犯罪、应当承担何种刑事责任和对犯罪人处以何种刑罚的法律。 我国刑法是保护国家和人民利益、惩治犯罪的有力武器。 指导：（定罪、量刑）的依据 刑法是判断行为是否犯罪的根本依据。 阅读信息，思考、分享： 1.《刑法》。 2.我国《刑法》对盗窃、抢劫、绑架、敲诈勒索、故意杀人、非法拘禁、走私文物、生产销售伪劣产品，以及危害公共安全类犯罪(如放火、爆炸、以危险方法危害公共安全等具体罪名)在内的四百多种犯罪行为，均分别规定了相应的刑罚。 笔记整理： 1.刑法的含义（内容）和作用？ 议题二：探•犯罪基本特征 议学活动（二） PPT出示材料： 一、余华英的罪行导致了17个家庭的骨肉分离和家庭破裂。尽管她已被依法执行死刑，但这些家庭所承受的痛苦和损失是无法挽回的。 二、《刑法》中规定，犯拐卖儿童罪的，处五年以上十年以下有期徒刑，并处罚金；情节特别严重的，处死刑，并处没收财产。 三、贵州省高院经二审审理，裁定驳回上诉，维持原判，并报请最高人民法院核准。最高人民法院经复核，依法核准余华 议一议： 依据上述材料，分析犯罪行为有何特征？ 解读： A.犯罪是具有严重社会危害性的行为 PPT出示材料： 行为一、二 社会危害性不同，违法的性质不同。 B.犯罪是具有刑事违法性的行为。 PPT出示材料： 行为一、二 违反法律不同，违法的性质不同。 C.犯罪是应当受到刑罚处罚的行为 PPT出示材料：15岁的学生林某 问题：林某的行为属于什么性质？应当如何处理？ 指导： 主刑与附加刑 议学延伸： 1.剥夺政治权利包括： 2.拘役、罚金 3.拘留、罚款 4.驱逐出境与限期出境 5.没收财产与收违法所得 议学延伸 犯罪都要受到刑罚处罚？ “刑法”与“刑罚”的区别 知识运用：法律责任记心中——“法律小判官” 阅读信息，思考、分享： 材料一：严重社会危害性 材料二：刑事违法性 材料三：应当受到刑罚处罚 笔记整理： 2.犯罪的基本特征 A.严重危害性 B.刑事违法性 C.应受刑罚处罚性 犯罪的三个特征是相互联系、不可分割的，它们共同构成了区分罪与非罪的标准。 （三个特征间的关系） 明确：严重社会危害性最本质特征。 任何违法行为都有社会危害性。 明确：刑事违法性是区分犯罪与其他违法行为的法律分界线。 思考、分享： 根据《中华人民共和国刑法》第二百七十四条的规定，敲诈勒索公私财物，如果数额较大或者多次进行敲诈勒索，将构成敲诈勒索罪。所以林某的行为构成了犯罪。 应当受到刑罚处罚是最严厉的强制性法律制裁；必然法律后果。 笔记整理： 3.刑罚的含义与分类？ 犯罪不一定受到刑罚处罚；受到刑罚处罚一定是犯罪。 任何人的犯罪行为都应当受到法律的制裁。 刑法——法律 刑罚——处罚方法 议题三：扬•社会正义 议学活动（三） PPT播放视频、出示材料：杨妞花维权之路 议一议： 杨妞花的故事启示我们如何应对犯罪行为？ 知识运用 少年“扬正义” 问题思考：你怎么评价少年的行为？ 阅读感悟：“赵某” 法第二十条第一款规定：“为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行为，对不法侵害人造成损害的，属于正当防卫，不负刑事责任。” 笔记整理： 3.如何同犯罪行为作斗争 思考、分享： 不赞同少年的行为。见义勇为的行为，值得褒扬和敬佩，但没有做到见义智为。身为未成年人，体力不具优势，心智尚不成熟，鲁莽行事，自己极易受到伤害，也不利于制止违法犯罪。在面对违法犯罪时，我们要善于斗争，在保全自己、减少伤害的前提下，巧妙地借助他人或社会的力量，采取机智灵活的方式，同违法犯罪作斗争。可设法稳住歹徒,暂时妥协，记住歹徒的相貌，了解其去向;及时报警或向家人、老师寻求保护。 归纳总结 1.刑法的含义和作用？ 2.犯罪的基本特征 3.如何同犯罪行为作斗争 回顾所学内容。 内化所学知识，利于消化吸收。 课堂练习 选择题：1-4 分析题：5 抢答 提高知识掌握运用能力 第十一课第三框《严于律己》教学设计 一、核心素养目标 【法治观念】 1.知道不良心理和行为可能发展为违法犯罪，增强自控力，严于律己。 2.树立正确的是非观念，形成依法参与社会生活的自觉性。 【责任意识】 3.了解不良行为及后果，学会拒绝不良行为，明辫是非，增强控制力。 二、教学重点与难点 【重点】【难点】如何做到严于律己 四、教学过程 教学流程 教师活动 学生活动 意图与建议 导入新课 生活观察 PPT播放视频：你有过违法行为吗？ 做法治公民，要树立法律意识，自觉严于律己，遵纪守法。 观看视频，体会违法行为就在我们身边，并不遥远。 运用身边微小违法案例，让学生增强法治观念，认识到看似有些很小的行为，启示已经涉及违法。 学习目标 呈现核心素养目标 阅读目标 明确课时所学内容 自主学习 出示学习任务 阅读教材P99-102,完成问题学习 提高自主学习能力；熟悉教材。 议题一：严于律己，如何避免“小错酿大祸”？ 议学活动（一） PPT出示材料：情境一、二、三 议一议： 1. 你能判断上述行为的性质吗？ 2. 如何避免上述情境中违法行为的发生？ 议学活动（二） PPT出示材料：案例一 案例二 议一议： 1.分析案例中的行为涉及刑法中的哪些罪名？ 2.学生欺凌、网络暴力行为有什么危害？遇到这些行为该怎么办？ 3.有人说：“年龄小的人与犯罪无关，即使犯了罪也不会受到刑罚处罚”，你认同吗？ 总结： B.我们认清危害，增强法治观念。 阅读信息，思考、分享： 1.情境一：民事违法 情境二：行政违法 情境三：刑事违法 2.A.我们要珍惜美好生活，认清违法犯罪的危害，依法自律，做自觉遵纪守法的人。 阅读信息，思考、分享： 1.故意伤害罪、侮辱罪；侮辱罪、诽谤罪 2.会对受害者造成严重的心理和社交伤害,包括自尊心受损,自信心受挫,甚至可能引发抑郁、焦虑等心理问题。这些行为不仅直接影响受害者的身心健康,还可能影响其未来的发展和生活质量。 会对受害者造成严重的心理和社交伤害,包括自尊心受损,自信心受挫,甚至可能引发抑郁、焦虑等心理问题。这些行为不仅直接影响受害者的身心健康,还可能影响其未来的发展和生活质量 3.不认同。那种认为自己年龄小与违法犯罪无关、年龄小犯罪不受处罚的想法，是非常错误的。我们要时刻警惕违法犯罪，远离违法犯罪。 议题二：严于律己，能否从“拒绝第一次”开始？ 议学活动（二） PPT出示材料：“小俊”“小婷” 议一议： 小俊和小婷这两起案例中，有哪些共同点? 议学延伸： PPT出示材料：行为一、二、三、四、五、六 问题： 1.查阅《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，说说以上行为哪些属于不良行为，哪些属于严重不良行为。 2.不良行为和严重不良行为有什么区别？ 指导：预防未成年人犯罪法对未成年人不良行为的干预、严重不良行为的矫治作了明确的规定，给我们划清了明确的是非界限 。 3.不良行为和严重不良行为中，我们能明白什么道理？ 启思导行： 《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第十一条 未成年人应当遵守法律法规及社会公共道德规范，树立自尊、自律、自强意识，增强辨别是非和自我保护的能力，自觉抵制各种不良行为以及违法犯罪行为的引诱和侵害。 查找身边存在的不良行为，分析不良行为产生的原因，并针对不良行为制订预防措施。 阅读信息，思考、分享： 我们很多犯罪往往不是一朝一夕铸成的，而是有一条从不良行为到一般违法行为、再到犯罪的变化轨迹。 阅读信息，思考、分享： 1.不良行为：行为一、四、六 严重不良行为：行为二、三、五 2.不良行为，是指未成年人实施的不利于其健康成长的行为。 严重不良行为，指是未成年人实施的有刑法规定、因不满法定刑事责任年龄不予刑事处罚的行为，以及严重危害社会的行为。 3.C.我们明辨是非，杜绝不良行为。 笔记整理： 1.如何做到严于律己？ 归纳总结 如何做到严于律己？ 回顾所学内容。 内化所学知识，利于消化吸收。 课堂练习 选择题：1-4 分析题：5 抢答 提高知识掌握运用能力 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$