专题05 文言文阅读一（史传类+文传类+比较类）（上海专用）-【好题汇编】2025年高考语文二模试题分类汇编

专题05 文言文阅读一 考点概览 考点01史传类 考点02文传类 考点02比较类 选题区域 上海16区：黄浦、静安、徐汇、长宁、杨浦、虹口、普陀、浦东、宝山、嘉定、闵行、松江、青浦、奉贤、金山、崇明 ( 考点01 ) 史传类 （一）（2025·上海普陀·二模）阅读下文，完成各题 ①韦丹，字文明，京兆万年人。新罗国君死，诏拜司封郎中，往吊。故事，使外国，赐州县官十员，卖以取资。丹曰：“资不足宜上请，安有贸官受钱？”即具疏所宜费，帝命有司与之。未行而新罗告所当立君死，还拜容州刺史。教民耕织，止惰游，兴学校，仁化大行。 ②刘辟反，议者欲释不诛，丹上疏，以为“孝文世，法废人慢，当济以威，今不诛辟，则可使者唯两京耳”。乃授丹剑南东川节度使，后拜晋、慈、隰州观察使。阅岁，自陈所治三州，非要害地，不足张职，为国家费，不如属之河东。帝从之。 ③徙为江南西道观察使。丹计口受俸，委余于官，罢八州冗食者，收其财。始，民不知为瓦屋，草茨竹椽，久燥则戛而焚。丹教人为瓦屋，民无火忧。置南北市，营以舍军，又为长衢，南北夹两营，东西七里。又以废仓为新厩，马息不死。筑堤扞江，长十二里，窦以疏涨。凡为陂塘五百九十八所，灌田万二千顷。有吏主仓十年，丹覆其粮，亡三千斛，丹曰：“吏岂自费邪？”籍其家，尽得文记，乃权吏所夺，召诸吏曰：“若恃权取于仓，罪也。与若期，一月还之。”皆顿首谢，及期无敢违。 ④居三年，于江西八州无遗便。有卒违令当死释不诛去上书告丹不法，诏丹解官待辨。会卒，年五十八。验卒所告，皆不实。 ——节选自《廉吏传》 1．写出下列加点词在句中的意思。 （1）故事，使外国，赐州县官十员，卖以取资( )      （2）马息不死( ) 2．结合文意，为下列加点词选择释义正确的一项 （1）不足张职( ) A．打开    B．施展    C．充满    D．夸大 （2）丹覆其粮( ) A．遮盖    B．保护    C．藏匿    D．查核 3．把第③段画直线的部分译成现代汉语。 若恃权取于仓，罪也。与若期，一月还之。皆顿首谢，及期无敢违。 4．第④段画线句有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。 有 卒 违 令 当 死 释 不 诛 去 上 书 告 丹 不 法 5．第③段画波浪线的部分，记载了韦丹从 和 两类事务入手治理江南西道的相关情况。 6．明代黄汝亨将廉吏分为上、中、下三等，列为上等者不仅要清廉，还要能匡扶朝政、成就善治、惠及苍生，于危亡之际不改其志、秉持忠义。你认为韦丹可否被列入上等廉吏，请说明理由。 【答案】1． 按照惯例 繁殖 2． B D 3．你们倚仗权势从粮仓中获取粮食，这是犯罪。（我）和你们约定，一个月内把粮食还回来。官吏们都叩头谢罪，到了期限没有一个敢违背约定的。 4．有卒违令当死/释不诛/去/上书告丹不法 5． 经济管理/财政整顿 设施营建/工程建设 6．示例一：可以。韦丹拒绝通过卖官来获取资费，体现了不贪图钱财、清正廉洁的品质。他在容州教民耕织，大兴教化；在江南西道，建瓦屋、设市场、安军营、筑堤坝，让军民百姓免受灾害、安居乐业，体现了他的善治之能。刘辟反叛时，他挺身而出、直言进谏，旗帜鲜明地反对姑息叛贼，表现出在危难之际能够匡扶朝政、秉持忠义的品行。综上所述，韦丹完全符合上等廉吏标准。 示例二：不可以。首先，韦丹虽然在任职地区励精图治、改善民生，但并没有推广到更广泛的区域，离“惠及苍生”的目标要求尚有距离。其次，主仓十年的仓吏还被权吏夺去三千斛粮食，违令的士卒逃跑后对韦丹做出不实的诬告，都说明教化和治理距离“善治”还有相当的差距，仍旧任重而道远。另外，韦丹虽然在口头表达了诛杀刘辟以振朝威的观点，但在匡扶朝政方面没有持续且更为显著的行动。由此可见，韦丹达不到上等廉吏的标准。 【导语】这篇《廉吏传》节选通过四段文字立体展现了唐代廉吏韦丹的为政风范。文章以“拒卖官”“谏诛叛”“治水患”“惩贪吏”四个典型事例，层层递进地塑造了一位清正廉明、务实为民的官员形象。作者善用细节描写（如“教民为瓦屋”“筑堤扞江”）和语言描写（如“安有贸官受钱”），既突出了韦丹的行政智慧，又彰显其刚正品格。结尾处“卒告不实”的戏剧性转折，更强化了清官蒙冤的悲情色彩，使人物形象更具感染力。全文叙事简练而笔力深沉，体现了史传文学“实录”与“褒贬”并重的特点。 1．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）“故事”，按照惯例。句意：按照过去的典章制度，使臣出使外国，朝廷赐给他十个州县的官职，让他将这些官职卖出以得到出使的费用。 （2）“息”，繁衍。句意：马匹得以繁衍生息而不死亡。 2．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）“张”，施展。句意：不值得设置这么高的官职。 故选B。 （2）“覆”，查核。句意：韦丹核查粮仓的粮食。 故选D。 3．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “恃”，倚仗；“取于仓”，状语后置句，从粮仓中获取粮食；“罪也”，判断句，这是犯罪。“期”，约定；“谢”，谢罪；“及”，等到。 4．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：有个士兵违反了命令应当被处死，韦丹释放了他没有杀他。这个士兵离开后，上书告发韦丹不遵守法令。 “违令当死”的主语为“卒”，而“释不诛”的主语为“韦丹”，所以应在“死”后断开； “释不诛”的主语为“韦丹”，而“去”的主语为“卒”，所以应在“诛”后面断开； “去”“上书告丹不法”的主语都是“卒”，是卒先后的动作，所以应在“去”后面断开。 正确的断句为：有卒违令当死/释不诛/去/上书告丹不法 5．本题考查学生理解文章内容的能力。 ①“丹计口受俸，委余于官，罢八州冗食者，收其财”，意思是韦丹按人口领取俸禄，把多余的部分交给官府，裁汰了八个州中多余吃官粮的人员，收缴了他们的钱财，这体现了韦丹在经济财政方面的治理举措，通过合理管理俸禄和裁减冗员来节省财政开支，管理经济事务。 ②“始，民不知为瓦屋，草茨竹椽，久燥则戛而焚。丹教人为瓦屋，民无火忧”，韦丹教百姓建造瓦屋，解决了百姓火灾的担忧；“置南北市，营以舍军，又为长衢，南北夹两营，东西七里”，设置市场、建造营房、修建大道等，改善了城市建设和军事设施，这些都属于民生建设方面的事务。 6．本题考查学生进行个性化阅读以及对人物形象的把握能力。 示例一：可以。 从“故事，使外国，赐州县官十员，卖以取资。丹曰：‘资不足宜上请，安有贸官受钱？’即具疏所宜费，帝命有司与之”可以看出，按照旧例，出使外国可以通过售卖十个州县官职获取费用，但韦丹认为资金不足应向上请求，不能通过卖官获取钱财，体现了他在钱财和官职交易上的不贪图钱财、清正廉洁的品质。 从“还拜容州刺史。教民耕织，止惰游，兴学校，仁化大行”可知，韦丹还朝作了容州刺史。他教导百姓耕种纺织，禁止懒惰游乐，兴办学校，仁政教化得以广泛实行。 从“徙为江南西道观察使……始，民不知为瓦屋，草茨竹椽，久燥则戛而焚。丹教人为瓦屋，民无火忧。置南北市，营以舍军，又为长衢，南北夹两营，东西七里。又以废仓为新厩，马息不死。筑堤扞江，长十二里，窦以疏涨。凡为陂塘五百九十八所，灌田万二千顷”可知，在江南西道，建瓦屋、设市场、安军营、筑堤坝，让军民百姓免受灾害、安居乐业，体现了他的善治之能。 从“刘辟反，议者欲释不诛，丹上疏，以为‘孝文世，法废人慢，当济以威，今不诛辟，则可使者唯两京耳’”可知，刘辟反叛时，他挺身而出、直言进谏，旗帜鲜明地反对姑息叛贼，表现出在危难之际能够匡扶朝政、秉持忠义的品行。 综上所述，韦丹完全符合上等廉吏标准。 示例二：不可以。 从“还拜容州刺史。教民耕织，止惰游，兴学校，仁化大行”“徙为江南西道观察使……始，民不知为瓦屋，草茨竹椽，久燥则戛而焚。丹教人为瓦屋，民无火忧。置南北市，营以舍军，又为长衢，南北夹两营，东西七里。又以废仓为新厩，马息不死。筑堤扞江，长十二里，窦以疏涨。凡为陂塘五百九十八所，灌田万二千顷”可知，韦丹虽然在任职地区励精图治、改善民生，但并没有推广到更广泛的区域，离“惠及苍生”的目标要求尚有距离。 从“有吏主仓十年，丹覆其粮，亡三千斛，丹曰：‘吏岂自费邪？’籍其家，尽得文记，乃权吏所夺”“有卒违令当死，释不诛，去，上书告丹不法”可知，主仓十年的仓吏还被权吏夺去三千斛粮食，违令的士卒逃跑后对韦丹做出不实的诬告，都说明教化和治理距离“善治”还有相当的差距，仍旧任重而道远。 从“刘辟反，议者欲释不诛，丹上疏，以为‘孝文世，法废人慢，当济以威，今不诛辟，则可使者唯两京耳’”可知，韦丹虽然在口头表达了诛杀刘辟以振朝威的观点，但在匡扶朝政方面没有持续且更为显著的行动。 综上所述，韦丹达不到上等廉吏的标准。 参考译文： ①韦丹字文明，京兆府万年县人。新罗国的国君去世，皇帝诏令任命他为司封郎中前往吊唁。按照过去的典章制度，使臣出使外国，朝廷赐给他十个州县的官职，让他将这些官职卖出以得到出使的费用。韦丹说：“出使外国，对于资费上的不足，应该向朝廷请求，怎么能够卖官得钱？”他列出所应开支的费用上奏，皇帝命令有关主管部门拨付给他。还未出行，新罗国告诉所继位的国君又去世了，韦丹还朝作了容州刺史。他教导百姓耕种纺织，禁止懒惰游乐，兴办学校，仁政教化得以广泛实行。 ②刘辟反叛，议政的官员们主张放过他不加讨伐，韦丹上奏，认为“在孝文帝时代，法令废弃，人们轻忽法令，应当用威慑手段来救此危局，现在不讨伐刘辟，那么朝廷能够管辖的地区就只剩下京地长安和东部洛阳这两京了”。于是授予韦丹剑南东川节度使的官职，后来又任命他为晋州、慈州、隰州观察使。过了一年，韦丹自己陈说所治理的这三个州，不是要害之地，不值得设置这么高的官职，（这样做）还会耗费国家的财力，不如把这三个州归属河东管辖。皇帝听从了他的建议。 ③韦丹被调任为江南西道观察使。韦丹按人口领取俸禄，把多余的部分交给官府，裁汰了八个州中多余吃官粮的人员，收缴了他们的钱财。当初，百姓不知道建造瓦屋，用草盖顶、竹子做椽，时间一长，房屋干燥后就容易断裂引发火灾。韦丹教百姓建造瓦屋，百姓就没有了火灾的担忧。他设置了南北两个市场，建造营房来安置军队，又修建了一条长长的大道，大道南北两边夹着两个营房，东西长七里。他还把废弃的粮仓改建成新的马厩，马匹得以繁衍生息而不死亡。他修筑堤坝抵御江水，堤坝长十二里，设置水洞来疏导水势上涨。总共建造了五百九十八座陂塘，灌溉了一万二千顷田地。有一个官吏主管粮仓达十年之久，韦丹核查粮仓的粮食，发现少了三千斛，韦丹说：“这个官吏难道会自己耗费这些粮食吗？” 于是登记他的家产，找到了全部的文书记录，原来是被有权势的官吏侵夺了，韦丹召集各位官吏说：“你们如果依仗权势从粮仓中获取粮食，这是犯罪行为。我给你们一个期限，一个月之内把粮食还回来。” 官吏们都磕头谢罪，到了期限没有一个敢违约的。 ④韦丹在任三年，在江西的八个州没有遗留的不便利百姓的事情（即把各项事务都治理得很好）。有个士兵违反了命令应当被处死，韦丹释放了他没有杀他。这个士兵离开后，上书告发韦丹不遵守法令，皇帝下诏让韦丹解除官职等待辨明情况。恰逢韦丹去世，享年五十八岁。查验那个士兵所告发的事情，都不符合实际情况。 （二）（2025·上海金山·二模）阅读下文，完成下面小题。 张养浩传 ①张养浩，字希孟，济南人。幼有行义。年方十岁，读书不辍，父母忧其过勤而止之。养浩昼则默诵，夜则闭户张灯窃读。山东按察使焦遂闻之，荐为东平学正。游京师，献书于平章不忽木，大奇之，辟为礼部令史，乃荐入御史台。一日病，不忽木亲至其家问疾，四顾壁立，叹曰：“此真台掾也。”及为丞相掾，选授堂邑县尹。首毁淫祠①三十余所，罢旧盗之朔望参者②，曰：“彼皆良民，饥寒所迫，不得已而为盗耳；既加之以刑，犹以盗目之，是绝其自新之路也。”众盗感泣，互相戒曰：“毋负张公。” ②英宗即位，命参议中书省事。会元夕，帝欲于内庭张灯为鳌山，即上疏于左丞相拜住。拜住袖其疏入谏，其略曰：“世祖临御三十余年，每值元夕，闾阎之间，灯火亦禁；况阙庭之严，宫掖之邃，尤当戒慎。今灯山之构，臣以为所玩者小，所系者大；所乐者浅，所患者深。伏愿以崇俭虑远为法，以喜奢乐近为戒。”帝大怒，既览而喜曰：“非张希孟不敢言。”即罢之，仍赐尚服金织币一、帛一。 ③天历二年，关中大旱，饥民相食，特拜陕西行台中丞。既闻命即散其家之所有与乡里贫乏者登车就道遇饿者则赈之死者则葬之。道经华山，祷雨于岳祠，泣拜不能起，天忽阴翳，一雨二日。及到官，复于社坛，大雨如注，水三尺乃止，禾黍自生，秦人大喜。时斗米直十三缗，民持钞出籴，稍昏即不用，诣库换易，则豪猾党蔽，易十与五，累日不可得，民大困。乃检库中未毁昏钞文可验者，得一千八十五万五千余缗，悉以印记其背，又刻十贯、伍贯为券，给散贫乏，命米商视印记出粜，诣库验数以易之，于是吏弊不敢行。又率富民出粟，因上章请行纳粟补官之令。到官四月，未尝家居，止宿公署，夜则祷于天，昼则出赈饥民，终日无少怠。每一念至，即抚膺痛苦，遂得病不起，卒年六十。关中之人，哀之如失父母。 （选自《元史·列传六十二张养浩传》，有删节） [注]①淫祠：在正神以外滥设的神祠，如供奉“狐仙”“蛇妖”等的祠堂。②朔望参者：每月初一、十五例行到官府接受审讯检查的规定。 7．写出下列加点词在句中的意思。 （1）辟为礼部令史( )    （2）拜住袖其疏入谏( ) 8．结合文意，为下列句子中的加点词选择释义正确的一项。 （1）毋负张公( ) A．欺负      B．背负    C．辜负    D．连累 （2）终日无少怠( ) A．轻慢      B．松懈    C．危险    D．疲倦 9．把第①段画线句子译成现代汉语。 彼皆良民，饥寒所迫，不得已而为盗耳；既加之以刑，犹以盗目之，是绝其自新之路也。 10．第③段画波浪线部分有四处需加句读，请用“/”标识出来。 既闻命即散其家之所有与乡里贫乏者登车就道遇饿者则赈之死者则葬之 11．第②段“帝大怒，既览而喜”的原因是什么？请简要分析。 12．人物短评通常采用叙议结合的方式，来表达自己对人物的评价。请结合①③两段，围绕张养浩“善政为民”这一品质，为其写一则人物短评。 【答案】7． 征召 藏在袖子里 8． C B 9．他们都是善良的百姓，（因为生活困难），被饥寒所迫，不得已而去做了强盗；已经依法处分过他们了，（现在）还把他们看成强盗，这是断绝他们走自新之路的做法啊！ 10．既闻命/即散其家之所有与乡里贫乏者/登车就道/遇饿者则赈之/死者则葬之 11．示例：皇帝“大怒”是因为自己想元夕在宫庭张灯为鳖山被张养浩直言反对，感觉权威受到挑战；后“览而喜”是因为他认识到张养浩的忠诚正直以及所奏内容的合理性（讲明先例可循、利害关系和做事准则）。 12．示例：善政为民是张养浩身上尤为珍贵的品质。他担任堂邑县尹时，破除迷信，首毁淫祠，废除不合理规定，教民向善；担任陕西行台中丞时，散财济贫，赈灾救荒，祈雨救灾，治理腐败，勤政为民。张养浩善政为民这一品质值得称颂。 【导语】这篇《张养浩传》通过三个典型事例，生动展现了元代名臣张养浩的为政品格。第一段"毁淫祠"体现其移风易俗的魄力，对盗贼的宽恕政策彰显其"仁政"思想；第二段谏阻灯山之构，凸显其刚正敢言的诤臣风骨；第三段赈灾事迹最为感人，“散家财”“宿公署”"祷于天"等细节，刻画出一个鞠躬尽瘁的廉吏形象。全文以事写人，通过张养浩"勤政-敢谏-爱民"的为官轨迹，塑造了一位心系苍生的古代清官典型。 7．本题考查学生准确理解常见文言实词的意义和用法的能力。 （1）辟：征召。句意：征召任命他为礼部令史。 （2）袖：藏在袖子里。句意：拜住将奏疏藏在袖子里入宫谏阻。 8．本题考查学生准确理解常见文言实词的意义和用法的能力。 （1）负：辜负。句意：不要辜负了张公。 故选C。 （2）怠：松懈。句意：一天到晚没有丝毫的懈怠。 故选B。 9．本题考查学生准确翻译文言句子的能力。 “彼皆良民”，判断句；“盗”，强盗；“加之以刑”，状语后置句，应为“以刑加之”；“目”，看待；“绝”，断绝。 10．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：张养浩接到任命后，立即把自己家里的财产都分给村里的穷人，自己便登上车子去上任，碰到饥饿的灾民就赈济他们，看到饿死的灾民就埋葬他们。 “既闻命”中“闻”作谓语，“命”作宾语，“既闻命”表示整个事件的时间状语，应在其后断开； “散”，动词，“其家之所有”是名词性词组，作“散”的宾语，“与”，动词，“乡里贫乏者”是名词性词组，作“与”的宾语，“散……与……”是连动句式，中间不能停顿，“者”后应断开。 “登车就道”，是动宾词组的并列结构，语意紧密，其后应断开。 “死者则葬之”与“饿者则赈之”结构相同，二者中间需停顿，中间需断开。 故句子应断为：既闻命/即散其家之所有与乡里贫乏者/登车就道/遇饿者则赈之/死者则葬之。 11．本题考查学生筛选信息，归纳要点的能力。 ①原文第②段说“帝欲于内庭张灯为鳌山”，而张养浩通过拜住进谏，引用世祖先例，指出此举“所玩者小，所系者大”。皇帝因为自己的享乐计划被臣子直接反对，感觉权威受到挑战，因此起初大怒。 ②后“览而喜”是因为皇帝意识到张养浩的谏言是出于忠诚，且符合治国之道（崇尚节俭、防微杜渐），对应原文“非张希孟不敢言”的感叹，以及“即罢之”并赐物的举动，说明皇帝最终接受了劝谏。 12．本题考查学生概括、评价人物形象的能力。 试题要求从“善政为民”的角度，结合第①③段事迹进行评价。 对此可通过具体事例（叙）与品质评价（议）的结合来分析，先对张养浩身上体现的善政为民的品质表示肯定，然后再通过具体事例加以分析。 第①段主要叙述了他“首毁淫祠”“罢旧盗之朔望参”两件事；他“首毁淫祠三十余所”（上任后立即拆毁不合礼制的祠庙），整顿了社会风气，引导百姓走向正途。他废除让前盗贼每月报到的不合理规定，认为他们是被迫为盗，不应继续歧视）。体现其宽仁待民，体恤民情，注重教化而非严惩。 第③段“散其家之所有”“祷雨于岳祠”“率富民出粟”等事迹则展现其赈灾济民、勤政无私。他“既闻命即散其家之所有与乡里贫乏者”，散财济贫，救民于灾荒，体现了无私为民的精神。他通过“检库中未毁昏钞文可验者，得一千八十五万五千余缗，悉以印记其背……吏弊不敢行”的政策赈灾安民，整顿吏治，体现其精明干练，打击腐败，保障民生。他最终勤政至死，鞠躬尽瘁，而百姓“哀之如失父母”，可见其深得民心。 参考译文： 张养浩，字希孟，济南人。张养浩从小就有德行和节义。张养浩十岁时就酷爱读书，一天到晚不停，他的父母担心他过于辛劳，制止了他这样做，他就白天默默地背诵，到了夜晚就关上房门，点上灯悄悄读书。山东按察使焦遂听说了这件事，推荐他为东平学正。（后来)张养浩游学京师，把自己写的文章献给宰相不忽木，不忽木大为称奇，(因此)征召他为礼部令史，并推荐他进入御史台。一天张养浩生病了，不忽木亲自到他家里探问，当看到张养浩家里四壁空空，什么也没有时，感叹道：“张养浩这种人才是真正的监察御史的好材料啊!”后来他做了宰相的属官，被选授为堂邑县尹。（张养浩）首先捣毁了滥设的神祠三十多所，免除了有强盗前科的人每月初一、十五例行到官府接受审讯检查的规定，张养浩说：“他们都是善良的百姓，因为生活困难，被饥寒所迫，不得已而去做了强盗；已经用刑法处罚了他们，还把他们当强盗看待，这就断绝了他们改过自新的路。”做过强盗的人都感动得流了眼泪，他们相互劝诫说：“不要辜负了张公。” 元英宗继承皇位后，命令张养浩参与中书省的工作。适逢元宵节，皇帝打算在宫禁之内张挂花灯做成鳌山，张养浩就上奏给左丞相拜住。拜住将奏疏藏在袖子里入宫谏阻，奏疏大概说：“元世祖执政三十多年，每当元宵佳节，民间尚且禁灯；何况是庄严的帝王住所，幽深的宫廷，更应当慎重考虑。现在皇帝打算在宫禁之内张挂花灯做成鳌山，我认为玩乐事小，然而关系重大；值得高兴的少，忧患却很多。我希望（皇上）把崇尚节俭思虑深远作为准则，把喜好奢侈及时行乐作为警戒。”皇帝大怒，看过奏疏之后又高兴地说：“不是张希孟不敢这样说。”于是取消了这个计划，赏赐给张养浩一件用贵重的丝织品做的朝服，一匹帛，来表彰他的正直。 天历二年，陕西大旱，饥饿的老百姓人吃人，朝廷特派张养浩为陕西行台中丞。张养浩接到任命后，立即把自己家里的财产都分给村里的穷人，自己便登上车子去上任，碰到饥饿的灾民就赈济他们，看到饿死的灾民就埋葬他们。路过华山，就到西岳庙去求雨，哭拜在地上都爬不起来，这时，天空忽然阴云密布，一连下了两天雨。等到张养浩到了官府，又到土地庙里去求雨，结果大雨如注，下了三尺深才停下来，庄稼由此长起来了，陕西的民众十分高兴。当时一斗米值十三缗钱，百姓拿着钞票出去买米，钞票稍有不清或破损就不能用，拿到府库中去调换，那些奸刁之徒营私舞弊，百姓换十缗只给五缗，甚至等了好几天还是换不到，老百姓处境非常困难。于是张养浩检查府库中那些没有损毁、图纹可以看得清的钞票，得到一千八十五万五千多缗，全部在它的背面盖上印记，又刻十贯和五贯的钱券发给穷人。（张养浩）命令米商凭钞票上的印记把米卖给他们，到府库验明数目来换取银两，于是那些官吏再也不敢营私舞弊。张养浩又率领富人家出卖粮食，为此又向朝廷上奏章请求实行纳粮补官的法令。张养浩到陕西做官四个月，从来没有回到自己家里住过，一直住在官府，晚上便向上天祈祷，白天就出外救济灾民，一天到晚没有丝毫的懈怠。每想到一件牵挂的事，就按着胸，感到痛苦，于是卧病不起，去世的时候才六十岁。陕西的老百姓，悲哀的程度像失去了父母。 （三）（2025·上海长宁·二模）阅读下文，完成小题。 李时传 ①李时，字宗易，任丘人。举弘治十五年进士。嘉靖三年，擢礼部右侍郎。俄以忧归。服除，代方献夫为尚书。帝既定尊亲礼，慨然有狭小前人之志，欲裁定旧章，成一朝制作。张孚敬、夏言用事，咸好更张。所建诸典礼，咸他人发端，而时傅会成之。或廷议不合，率具两端，待帝自择，终未尝显争。以故帝爱其恭顺。 ②十年七月，四郊成，加太子太保。雷震午门彗星见东井时请敕臣工修省令言官指陈利害兴革帝以建言乃科道专责寝不行。 ③孚敬还内阁，事取独裁，时不敢有所评议。未几，方献夫入，与时亦相得。彗星复出，帝召见时等，谕以引咎修省之意，从容语及乏才。时等退，条上务安静、惜人才、慎刑狱三事，颇及“大礼”大狱废斥诸臣。帝优诏褒答之，然卒不能用□。给事中魏良弼、御史冯恩先后劾吏部尚书汪鋐，触帝怒，时皆为论救。 ④十二年，孚敬复入，銮以忧去，献夫致仕。时随孚敬后，拱手唯诺而已，以故孚敬安之。孚敬谢政，费宏再入，未几卒，时遂独相。时素宽平，至是益镇以安静。帝亦恒召对便殿，接膝咨询。时虽无大匡救，而议论恒本忠厚，廷论咸以时为贤。客星见天棓旁，帝问所主事应。对曰：“事应之说起汉京房，未必皆合。惟在人君修德以弭之。”帝称善。会夏言入辅，时不与抗，每事推让言，言亦安之。帝待时不如孚敬、言，然少责辱，始终不替。孚敬、言亦不敢望也。 （节选自《明史》） 13．解释下列加点词在句中的意思。 （1）谕以引咎修省之意( )          （2）时虽无大匡救( ) 14．以下是小宁阅读本文时对官职变动词语所做的梳理，请根据要求写出表格中的两个词语。 词语 文中意思相近的词语 文中意思相反的词语 谢政 15．可填入第③段方框处的一项是（   ） A．其 B．耳 C．耶 D．也 16．第②段画线部分有五处需加句读，请用“/”标识出来。 雷震午门彗星见东井时请敕臣工修省令言官指陈利害兴革帝以建言乃科道专责寝不行。 17．将第①段画线句翻译成现代汉语。 或廷议不合，率具两端，待帝自择，终未尝显争。 18．根据本文内容，从历史视角评析李时的为官特点。 【答案】13． 教导（指示） 纠正（匡正、扶正） 14． 致仕 入 15．D 16．雷震午门/彗星见东井/时请敕臣工修省/令言官指陈利害兴革/帝以建言乃科道专责/寝不行。 17．有时若遇朝臣意见分歧，（李时）通常会（向皇帝）陈述两种对立的观点(不同的意见），等待皇帝自行抉择，始终不曾公开争辩。 18．①李时为官恭顺圆融，他“未尝显争”“拱手唯诺”，“条上务安静”迎合嘉靖“修省”之意，不忤逆皇帝权臣。 ②他明哲保身，无改革魄力，如对张孚敬独裁“不敢评议”，对夏言“每事推让”。 ③嘉靖朝权臣倾轧，李时以“宽平安静”周旋其间，虽保身却无益于朝政革新，折射了明中期官僚因循苟且之风。 ④他善调和却乏担当，也折射了专制皇权下臣子的生存困境。 【导语】这篇《李时传》展现了明代官员李时在嘉靖朝的政治智慧与处世之道。文章通过典型事例刻画了一个“恭顺”“宽平”的官僚形象：他善于调和廷议分歧（“具两端待帝择”），以“安静”为施政原则，虽无大建树却深得帝心。作者采用对比手法，通过张孚敬、夏言等权臣的强势反衬李时的中庸之道，暗含对明代官场生态的讽喻——在专制皇权下，恭顺圆融往往比刚直更易善终。史笔简练，人物性格跃然纸上。 13．本题考查学生分析文言文一般实词的意义和用法的能力。 ①“谕”，教导（指示）。句意：（皇帝）用引咎自责、修身反省的心意教导（李时等人）。 ②“匡”，纠正（匡正、扶正）。句意：李时虽然没有重大的匡正补救（的举措）。 14．本题考查学生分析古代文化常识的能力。 “谢政”意思是辞官退休。 文中意思相近的词语是“致仕”，“献夫致仕”即方献夫辞官退休。 文中意思相反的词语是“入”，“方献夫入”意思是方献夫进入内阁，与“谢政”所表达的辞官退休意思相反。 15．本题考查学生正确理解并运用文言文一般虚词的能力。 “优诏褒答之，然卒不能用□”句的意思是皇帝虽然对李时等人的条陈给予了优诏褒答，但最终还是没有采纳这些建议，是陈述语气。 A.“其”一般用于句中，可作代词、语气词等，放在此处不合适。 B.“耳”表示“罢了”，有轻视、限止等语气，不符合文意。 C.“耶”多用作疑问语气词，此处并非疑问句，不正确。 D.“也”在这里用于句末，表示陈述语气，符合语境。 故选D。 16．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：（当时）午门发生雷震，彗星出现在东井附近，李时请求世宗诏令大臣们修身反省，命令谏官指明陈述利害关系以及应该兴起和革除的事情。世宗认为进言是科道官的专门职责，搁置不施行。 “雷”是主语，“震”是谓语，“午门”是后置状语，“门”后应断开。 “彗星”是主语，“见”同“现”，是谓语，“东井”是地点状语，“井”后应断开。 “时”是主语，“请”是谓语，“敕臣工修省”是宾语，“省”后应断开。 “令”的主语承前省略，是谓语，“言官”是兼语，“指陈”是谓语，“利害兴革”是宾语，“革”后应断开。 “帝”是主语，“以”是谓语，“建言乃科道专责”是宾语，“责”后应断开。 故句子句读为：雷震午门/彗星见东井/时请敕臣工修省/令言官指陈利害兴革/帝以建言乃科道专责/寝不行。 17．本题考查学生理解和翻译文言文句子的能力。 “或”，有时；“率”，一概，全都；“具”，陈述，列出；“两端”，两种（不同的）意见；“显争”，公开地争论。 18．本题考查学生分析理解文章内容，分析信息、归纳要点的能力。 ①李时在朝廷议事时，“或廷议不合，率具两端，待帝自择，终未尝显争”，他一概列出两种不同意见，始终不曾公开地争论。体现了他对皇帝的恭顺。在面对权臣时，“孚敬还内阁，事取独裁，时不敢有所评议”“会夏言入辅，时不与抗，每事推让言”，句体现了李时迎合权臣，以维持自己在官场的地位。 ②文中“所建诸典礼，咸他人发端，而时傅会成之”，他所参与制定的各种典礼，都是别人先提出想法，他只是附和而成。对于张孚敬的独裁，他“不敢有所评议”，不敢表达自己的看法和意见，只是“拱手唯诺而已”，表现出他明哲保身，不敢有所作为的特点。 ③李时以“宽平安静”周旋于张孚敬、夏言等权臣之间，虽然能够保住自己的地位，但无益于朝政革新，这种为官方式折射了明中期官僚因循苟且之风。 ④李时在一些事情上会进行调和。文中“给事中魏良弼、御史冯恩先后劾吏部尚书汪鋐，触帝怒，时皆为论救”，当给事中魏良弼、御史冯恩弹劾吏部尚书汪鋐触怒皇帝时，他出面为他们论救，起到了一定的调和作用。 参考译文： ①李时，字宗易，是任丘人。弘治十五年考中进士。嘉靖三年，被提拔为礼部右侍郎。不久因为守丧而回乡。守丧期满后，代替方献夫担任礼部尚书。世宗确定尊崇父母的礼仪后，慷慨地有超越前人的志向，想要裁定旧的典章制度，完成本朝的法令制度的创建。张孚敬、夏言掌权，都喜欢改革。世宗所制定的各种典礼，都由别人先发起议论，而李时则附会并完成这些事。有时朝廷大臣的讨论意见不一致，李时一概列出两种意见，等待世宗自己选择，最终不曾公开地与世宗争辩。因此世宗喜欢他的恭敬、顺从。 ②嘉靖十年七月，京城四郊的祭坛建成，李时被加封为太子太保。（当时）午门发生雷震，彗星出现在东井附近，李时请求世宗诏令大臣们修身反省，命令谏官指明陈述利害关系以及应该兴起和革除的事情。世宗认为进言是科道官的专门职责，搁置不施行。 ③张孚敬回到内阁，凡事都独自裁决，李时不敢发表什么意见。不久，方献夫进入内阁，和李时也相处得很好。彗星又出现了，世宗召见李时等人，告诉他们引咎修身反省的意图，不慌不忙地谈到人才匮乏的问题。李时等人退下后，分条上奏了力求社会安定、珍惜人才、谨慎使用刑狱三件事，其中很涉及因“大礼”之争以及大的案件而被罢官的大臣们。世宗用嘉奖的诏书答复他们，但最终没有采用这些建议。给事中魏良弼、御史冯恩先后弹劾吏部尚书汪鋐，触犯了世宗的怒火，李时都替他们进行申诉援救。 ④嘉靖十二年，张孚敬又一次进入内阁，翟銮因为守丧离开内阁，方献夫退休。李时跟随在张孚敬的后面，拱手听命而已，因此张孚敬安心了。张孚敬退职后，费宏又一次入阁，不久去世，李时于是独自担任内阁首辅。李时向来性格宽厚平和，到这时更加以宁静的态度来辅佐朝政。世宗也经常在便殿召见他，促膝相谈询问他。李时虽然没有大的匡正和挽救的能力，但他的议论总是以忠厚为根本，朝廷上的议论都认为李时是贤能的人。客星出现在天棓星旁边，世宗问这件事应和着什么事情。李时回答说：“事情应和的说法是从汉代的京房开始的，未必都符合实际情况。只有君主修养德行来消除它。”世宗认为说得好。恰逢夏言进入内阁辅佐政事，李时不与他对抗，每件事都推让给夏言，夏言也安心了。世宗对待李时不如对待张孚敬、夏言那么好，然而很少斥责、侮辱他，始终没有更换他。张孚敬、夏言也不敢有这样的期望。 （四）（2025·上海徐汇·二模）阅读下文，完成小题。 ①李愬谋袭蔡州。每得降卒，必亲引问委曲，由是贼中险易远近虚实尽知之。……生擒祐①以归，释缚，待以客礼。李祐言于李愬曰：“蔡之精兵皆在洄曲及四境拒守，守州城者皆羸老之卒，可以乘虚直抵其城。”愬然之。辛未，李愬命李祐、李忠义帅突将三千为前驱，自将三千人为中军，命李进诚将三千人殿其后。军出，不知所之。愬曰：“但东行。”行六十里，夜至张柴村，尽杀其戍卒，据其栅。命士少休，食干糒，整羁靮。留五百人镇之，断洄曲及诸道桥梁，复夜引兵出门。诸将请所之，愬曰：“入蔡州取吴元济②。”诸将皆失色。时大风雪，旌旗裂，人马冻死者相望。天阴黑自张柴村以东道路皆官军所未尝行人人自以为必死然畏愬莫敢违。夜半雪愈甚。行七十里，至州城。近城有鹅鸭池，愬令击之以混军声。 ②四鼓，愬至城下，无一人知者。李祐、李忠义钁其城为坎以先登，壮士从之。守门卒方熟寐，尽杀之，而留击柝者，使击柝如故。遂开门纳众。及里城，城中亦皆不之觉。鸡鸣，雪止，愬入居元济外宅。或告元济曰：“官军至矣！”元济尚寝，笑曰：“俘囚为盗耳，晓当尽戮之。”又有告者曰：“城陷矣！”元济曰：“此□洄曲子弟就吾求寒衣也。”起，听于廷，闻愬军号令，应者近万人，始惧。帅左右登牙城拒战。愬遣李进诚攻牙城，毁其外门，得甲库，取器械。烧其南门，民争负薪刍助之。城上矢如猬毛。晡时，门坏。元济于城上请罪，进诚梯而下之。 （选自司马光《资治通鉴·唐纪五十六》） [注]①李祐：淮西牙将，骁勇善战。淮西之乱时，李祐助吴元济拒抗官军。②吴元济：淮西节度使吴少阳之子，早年担任试协律郎、兼监察御史、摄蔡州刺史。他在父亲死后匿不发丧，伪造少阳表，称病，请以吴元济为留后，朝廷不许。于是举兵叛乱。 19．解释下列加点词在句中的意思。 （1）由是贼中险易远近虚实尽知之( )    （2）但东行( ) 20．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项 （1）必亲引问委曲（   ） A．道路延折   B．隐晦曲折   C．底细原委   D．折节曲身 （2）愬令击之以混军声（   ） A．冒充   B．胡乱   C．浑浊   D．混淆 21．以下最合适填入第②段方框处的一项是（   ） A．当 B．必 C．乃 D．固 22．第①段画波浪线部分有四处需加句读，请用“/”标识出来。 天阴黑自张柴村以东道路皆官军所未尝行人人自以为必死然畏愬莫敢违。 23．把第②段画线句译成现代汉语。 守门卒方熟寐，尽杀之，而留击柝者，使击柝如故。 24．以下诗句中，无法与上文内容互为印证的一项是（   ） A．雪中行师等儿戏，夜取蔡州藏袖底。（惠洪《题李愬画像》）） B．相公从容来镇抚，常侍郊迎负文弩。（刘禹锡《平蔡州三首》） C．老人收泣前致辞，官军入城人不知。（刘禹锡《平蔡州三首》） D．遥看火号连营赤，知是先锋已上城。（王建《赠李愬仆射二首》） 25．简析李愬袭蔡州成功的主要原因。 【答案】19． 地势平坦 只管，尽管 20．（1）C（2）D 21．B 22．天阴黑/自张柴村以东道路皆官军所未尝行/人人自以为必死/然畏愬/莫敢违。 23．看守城门的士兵正在熟睡，全部被杀死，只留下打更的人，让他照常打更。 24．B 25．①相对吴的怠慢轻敌，李知己知彼，准确了解对方地形、军队实力等情况。 ②善于用兵，利用恶劣天气发起突袭，谋兵布局有条不紊，思虑细致周到。 ③相对吴的不得民心，李胸襟开阔，善于用人，察纳雅言（将对方将卒纳入阵营，为己方助力）。 【导语】这篇《李愬谋袭蔡州》展现了唐代名将李愬卓越的军事才能。文章通过“雪夜袭蔡”的经典战例，生动刻画了李愬善用情报、出其不意的军事智慧。文中细节描写尤为精彩：从亲问降卒获取情报，到利用鹅鸭声掩护行军，再到留击柝者制造假象，处处体现其缜密谋划。同时，通过对比吴元济的轻敌与李愬的谨慎，凸显了“知己知彼”的军事思想。全文叙事紧凑，细节传神，是《资治通鉴》中极具代表性的战例记载。 19．本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 ①地势平坦。句意：因此贼军内部地势的险要和平坦、道路的远近以及兵力部署的虚实情况，（李愬）全都了解清楚了。 ②只管，尽管。句意：只管向东走。 20．本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 （1）底细原委。句意：（李愬）一定亲自叫来（投降的士兵）询问事情的底细原委。 故选C。 （2）混淆。句意：李愬命令（士兵）击打（鹅鸭）来混淆军队行动的声音。 故选D。 21．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 句意：这肯定是洄曲的士兵到我这里来要防寒衣物的。 结合前文元济的反应，他一开始对官军到来的消息不以为意，认为是 “俘囚为盗” ，这里他对 “城陷” 的消息同样做出错误判断，觉得肯定是洄曲的子弟来找他要寒衣，此处应填写表肯定的词。 A.应该，应当，表示肯定的推断，语气不肯定。 B.必定，一定，表示肯定的判断，语气强烈。 C.是，表判断，语气不够强烈。 D.本来，原来/的确，确实，是已经明了的事实，不合语境。 故选B。 22．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：天色阴沉黑暗，从张柴村往东的道路都是官军没有走过的，人人都认为自己必定会死，然而因为畏惧李愬，没有人敢违抗（命令）。 “天阴黑” 主谓结构，表意完整，应断开； “自张柴村以东道路” 是主语，“皆官军所未尝行” 是谓语，句子结构完整，应断开； “人人自以为必死” 主谓宾结构完整，表达众人的想法，应断开； “然”表转折，引出下句，“畏愬”是省略主语的动宾结构，语意完整；“莫敢违” 是主谓结构，语意完整，主语前停顿。 故答案为：天阴黑/自张柴村以东道路皆官军所未尝行/人人自以为必死/然畏愬/莫敢违。 23．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “方”，正在；“熟寐”，熟睡；“击柝”，敲梆子巡夜；“如故”，像原来一样。 24．本题考查学生理解文章内容，理解诗歌内容的能力。 A.诗中“雪中行师”与文中“时大风雪，旌旗裂，人马冻死者相望”李愬军队在雪中行军的场景相印证，“夜取蔡州”与李愬趁夜突袭蔡州的行动相符，所以该选项可与上文内容印证。 B.此句主要写的是平蔡州后官员之间的迎接等情况，文中并没有相关内容提及，无法与上文李愬袭取蔡州的过程和细节相互印证。 C.“官军入城人不知”与文中“四鼓，愬至城下，无一人知者”“及里城，城中亦皆不之觉”所描述的官军入城时蔡州城内毫无察觉的情景相呼应，可以印证。 D.“先锋已上城”与文中“李祐、李忠义钁其城为坎以先登，壮士从之”李祐、李忠义等先锋率先登上蔡州城的情节相契合，能够印证。 故选B。 25．本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 ①根据“每得降卒，必亲引问委曲，由是贼中险易远近虚实尽知之”，李愬通过询问降卒，全面了解了敌人内部地势的险要和平坦、道路的远近以及兵力部署的虚实情况，做到了知己知彼；而吴元济对官军到来毫无察觉，先是认为是“俘囚为盗”，后又觉得是“洄曲子弟就吾求寒衣”，十分怠慢轻敌。 ②根据“时大风雪，旌旗裂，人马冻死者相望……夜半雪愈甚。行七十里，至州城”，李愬利用大风雪的恶劣天气，让军队在敌人毫无防备的情况下突袭蔡州；从“李愬命李祐、李忠义帅突将三千为前驱，自将三千人为中军，命李进诚将三千人殿其后”“留五百人镇之，断洄曲及诸道桥梁”等内容可知，他谋兵布局有条不紊，且思虑细致周到。 ③根据“生擒祐以归，释缚，待以客礼。李祐言于李愬曰…… 愬然之”，李愬生擒李祐后以礼相待，听取李祐的建议，将对方将卒纳入阵营为己所用，可见他胸襟开阔，善于用人，察纳雅言；根据“民争负薪刍助之”及注释“他在父亲死后匿不发丧，伪造少阳表”“举兵叛乱”，表明吴元济有失民心之举。 参考译文： 李愬谋划着要袭击蔡州。每当他抓到投降的士兵，一定会亲自招来询问详情，因此他对叛军内部地势的险要和平易、道路的远近、军备的虚实全都了如指掌。……（李愬）活捉了李祐后带回军营，解开他的捆绑，以宾客的礼节对待他。李祐对李愬说：“蔡州的精锐士兵都在洄曲和四周边境据守，守卫州城的都是老弱残兵，可以趁他们空虚，直接抵达州城。”李愬认为他说得对。辛未日，李愬命令李祐、李忠义率领三千名突击士兵作为先锋，自己率领三千人作为中军，命令李进诚率领三千人在队伍后面压阵。军队出发后，大家都不知道要去哪里。李愬说：“只管向东走。”走了六十里，在夜里到达张柴村，把那里的戍守士兵全部杀死，占领了他们的营寨。李愬命令士兵稍微休息一下，吃点干粮，整理好马具。留下五百人镇守张柴村，切断洄曲和各条道路上的桥梁，又连夜带兵出发。将领们询问要去哪里，李愬说：“去蔡州捉拿吴元济。”将领们听了都大惊失色。当时刮着大风，下着大雪，军旗都被吹裂了，冻死的人马随处可见。天色阴沉黑暗，从张柴村往东的道路，都是官军从未走过的，每个人都认为自己这次必死无疑，然而因为畏惧李愬，没有人敢违抗命令。半夜时分，雪下得更大了。军队又走了七十里，到达蔡州城。靠近城边有个鹅鸭池，李愬命令士兵击打鹅鸭，用来掩盖军队行进的声音。   四更时，李愬到达蔡州城下，城中没有一个人发觉。李祐、李忠义在城墙上凿出一个个坑洞，率先登城，勇士们跟着他们一起爬了上去。看守城门的士兵正在熟睡，（李祐等人）把他们全部杀死，只留下打更的人，让他像原来一样打更。于是打开城门，让官兵进城。等到了内城，城中的人也都没有察觉。鸡叫的时候，雪停了，李愬进入并占据了吴元济的外宅。有人报告吴元济说：“官军到了！”吴元济还在睡觉，笑着说：“不过是俘虏在抢劫罢了，天亮后把他们全都杀掉。”又有人来报告说：“城被攻陷了！”吴元济说：“这肯定是洄曲的士兵来我这里要防寒衣物的。”（吴元济）起身，到庭院里去听动静，听到李愬军队的号令声，响应的人将近一万，他这才害怕起来。（吴元济）率领身边的人登上牙城抵抗。李愬派李进诚攻打牙城，毁坏了牙城的外门，找到了存放铠甲兵器的仓库，取出了里面的器械。（李进诚）又放火烧了牙城的南门，百姓们争着背来柴草帮助官军。城墙上的箭像刺猬身上的刺一样又多又密。傍晚时分，城门被攻破。吴元济在城墙上请求治罪，李进诚搭了梯子把他接下来。 （五）（2025·上海崇明·二模）阅读下文，完成下面小题。 ①史丹字君仲，鲁国人也，徙杜陵。自元帝为太子时，丹以父高任为中庶子，侍从十余年。元帝践祚，为驸马都尉侍中，出常骖乘，甚有宠。上以丹旧臣，皇考外属，亲信之，诏丹护太子家。是时，傅昭仪子定陶恭王有材艺，子母俱爱幸，□太子颇有酒色之失，母王皇后无宠。 ②建昭之后，元帝被疾，不亲政事，留好音乐。后宫及左右习知音者莫能为，而定陶王亦能之，上数称其材。丹进曰：“凡所谓材者，敏而好学，温故知新，皇太子是也。若乃器人于丝竹鼓鼙之间，则是陈惠、李微①高于匡衡②，可相国也。”于是上嘿然而笑。 ③其后，中山哀王薨，太子前吊。哀王者，帝之少弟，与太子游学相长大。上望见太子，感念哀王，悲不能自止。太子既至前，不哀。上大恨曰：“安有人不慈仁而可奉宗庙为民父母者乎！”上以责谓丹。丹免冠谢上曰：“臣诚见陛下哀痛中山王至以感损向者太子当进见臣窃戒属毋涕泣感伤陛下。罪乃在臣，当死。”上以为然，意乃解。 ④竟宁元年，上寝疾，傅昭仪及定陶王常在左右，而皇后、太子希得进见、丹以亲密臣得侍视疾，候上间独寝时，丹直入卧内，顿首伏青蒲上，涕泣言曰：“皇太子以嫡长立，积十余年，名号系于百姓，天下莫不归心臣子，见定陶王雅素爱幸，今者道路流言，为国生意，以为太子有动摇之议。审若此，公卿以下必以死争，不奉诏。臣愿先赐死以示群臣！”天子素仁，不忍见丹涕泣，言又切至，上意大感，喟然太息。丹即却顿首曰：“愚臣妾闻，罪当死！”上因纳，丹嘘唏而起。太子由是遂为嗣矣。 （节选自《汉书·史丹传》） 【注释】①陈惠、李微：当时宫中的音乐家。②匡衡：当时的丞相。 26．写出下列加点词在句中的意思。 （1）元帝被疾( ) （2）而皇后、太子希得进见( ) 27．为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）若乃器人于丝竹鼓鼙之间( ) A．器物     B．才能      C．度量        D．器重 （2）上嘿然而笑( ) A．沉默       B．呵斥       C．喜悦         D．惭愧 28．可填入第①段方框内的一项是（   ） A．且 B．以 C．而 D．因 29．第③段画波浪线部分有四处需加句读，请用“/”标识出来。 30．把第④段画横线部分译成现代汉语。 见定陶王雅素爱幸，今者道路流言，为国生意，以为太子有动摇之议。 31．结合第②③两段内容，分析史丹两次化解太子危机的策略有何不同？ 32．太子最后被立为继任者的原因是什么，请结合第④段内容概括。 【答案】26． 遭受 同“稀”，很少，少 27． D A 28．C 29．臣诚见陛下哀痛中山王/至以感损/向者太子当进见/臣窃戒属毋涕泣/感伤陛下。 30．看到定陶王一向很受喜爱宠幸，现在路上流播谣言，为国家起了怀疑之心，认为太子有地位不稳固的议论。 31． 第②段通过类比定陶王与乐工陈惠、李微，对比定陶王与太子的才能定位，将音乐技艺与治国才能区分，用儒家标准评定人才，以“理”服君； 第③段主动揽责转移矛盾，以“保护元帝龙体”为由解释太子行为，针对太子失仪，用“忠臣担当”转移矛盾，以情动人。 32．①史丹的劝谏情理兼备，极具说服力； ②元帝性格仁慈，不忍违背群臣意愿； ③太子十多年的储君地位已深入人心。 【导语】这篇《汉书·史丹传》节选展现了西汉宫廷政治的微妙与复杂。文章通过史丹三次护太子的情节，刻画了一位忠臣的智慧形象。第一段铺垫太子地位不稳的处境；第二段以音乐才能之争展现史丹的谏言艺术；第三段通过哀王丧事凸显史丹的应变能力；第四段则用病榻泣谏的戏剧性场景，最终保住太子之位。文章善用对比手法（定陶王与太子、元帝前后态度），细节描写（如“顿首伏青蒲”“涕泣言曰”）生动传神，对话描写尤其精彩，通过人物语言展现其性格与政治智慧。全文叙事紧凑，层层推进，展现了古代政治斗争中忠臣的担当与谋略。 26．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 ①被：遭受。句意：元帝遭受疾病。 ②希：同“稀”，很少。句意：但是皇后和太子很少有机会能够进宫拜见皇上。 27．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 ①器：重视、看重。句意：如果只是从丝竹鼓鼙这些音乐技艺方面来衡量（重视）人才。 故选D。 ②嘿：同“默”，沉默。句意：皇上沉默着笑了。 故选A。 28．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 “而”在这里表转折关系，傅昭仪之子定陶恭王有材艺，母子都受宠爱，“而”太子却有酒色之失，其母王皇后也不受宠，前后形成鲜明对比，突出了太子所处的不利处境。 A.“且”表示递进关系。 B.“以”作连词时可表目的、原因等。 C.“而”在这里表转折关系。 D.“因”作连词时可表原因、承接等。 故选C。 29．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：看见陛下哀伤痛悼中山王，到了损伤身体的地步。先前太子应当进宫见驾时，我私下告诫嘱咐他不要哭泣，使陛下感触悲伤。 “臣”是主语，“诚见”是谓语；“陛下哀痛中山王”整体作宾语，在“王”后断； “至”作副词，表示程度；“感损”表结果作谓语，语意完整，在“损”后断开； “向者”作时间状语，“太子”是主语，“当进见”是谓语，在“见”后断开； “臣”是主语，“戒属”是谓语，“毋涕泣”作“戒属”的宾语；“陛下”作“感伤”的宾语，单独成句，在“泣”后断开。 故答案为：臣诚见陛下哀痛中山王/至以感损/向者太子当进见/臣窃戒属毋涕泣/感伤陛下。 30．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “雅素”，一向、平素；“流言”，散布没有根据的话。“生”，生出，造成；“意”，怀疑。 31．本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。 ①根据“若乃器人于丝竹鼓鼙之间，则是陈惠、李微高于匡衡，可相国也”可知，第②段中史丹将定陶王与乐工类比，把他和太子的才能进行对比，区分音乐技艺与治国才能，以儒家标准评定人才，从道理上说服元帝。 ②根据“臣诚见陛下哀痛中山王，至以感损，向者太子当进见，臣窃戒属毋涕泣，感伤陛下”可知，第③段史丹主动揽责，称是自己告诫太子不要让元帝因感伤而损害龙体，以“保护元帝龙体”为由解释太子行为，用“忠臣担当”转移矛盾，以情动人。 32．本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。 ①根据“皇太子以嫡长立，积十余年，名号系于百姓，天下莫不归心臣子，见定陶王雅素爱幸，今者道路流言，为国生意，以为太子有动摇之议。审若此，公卿以下必以死争，不奉诏。臣愿先赐死以示群臣”可知，史丹先强调太子以嫡长身份立储十余年，已深得民心，接着指出若此时动摇太子之位，公卿必以死相争，还表示自己愿先赐死以明决心，言辞恳切，情理兼具，打动了元帝。 ②从“天子素仁，不忍见丹涕泣，言又切至，上意大感，喟然太息”可知，元帝向来仁慈，史丹涕泣劝谏且言辞切至，让元帝深受感动，他不忍心违背像史丹这样的臣子所代表的群臣意愿，从而倾向于维持太子之位。 ③依据“皇太子以嫡长立，积十余年，名号系于百姓，天下莫不归心臣子”可知，太子作为嫡长子被立为储君长达十余年，其名号已为百姓熟知，天下人都已认可他，太子的地位在民众和臣子心中已根深蒂固，难以动摇。 参考译文： ①史丹字君仲，原为鲁国人，后来迁居杜陵。从元帝当太子时起，史丹由于父亲史高的缘故被任命为中庶子，随从左右十多年。元帝即位后，史丹任驸马都尉侍中，皇帝出行常常在车右边陪乘，很受宠幸。皇上因为史丹是原来的臣下，亡父的外家亲属，亲近信任他，命史丹护卫太子一家。当时，傅昭仪的儿子定陶恭王有才能，母子都被宠幸，而太子稍微有酒色方面的过失，母亲王皇后不受宠爱。 ②建昭年间，元帝患病，不能亲理朝政，只是贪恋音乐。后宫嫔妃和左右侍从熟悉了解音乐的人没有谁能做到，而定陶王也能办到，皇上屡次称赞他的才能。史丹进谏说：“凡是被称为有才能的人，应当聪敏而又喜好学习，温习旧业，增加新知，是皇太子做到的。如果以丝竹鼓鼙的才能来衡量人，那么这是陈惠、李微比匡衡高明，可以扶助国家了。”于是皇上嘿嘿地笑了。 ③在这之后，中山哀王死了，太子前往吊唁。哀王是皇上的小弟弟，和太子游学一起长大成人。皇上从远处看见太子，感触地想起哀王，悲伤得不能控制自己。太子已经来到驾前，并不哀伤。皇上极不满意地说：“哪里会有一个人不慈和仁爱却可以奉祀宗庙，作百姓父母的呢?”皇上把责备的话告诉史丹。史丹叩头谢罪说：“我看见陛下哀伤痛悼中山王，到了损伤身体的地步。先前太子应当进宫见驾时，我私下告诫嘱咐他不要哭泣，使陛下感触悲伤。过错只在我身上，应当处死。”皇上认为他的话是对的，怒意才化解了。 ④竟宁元年，皇上的病势日渐沉重，傅昭仪和定陶王常常服侍在身旁，而皇后、太子很少能够进宫见驾。史丹由于是亲近臣子能够进宫侍候，探视疾病，等到皇上独自躺着休息时，史丹径直闯入寝室，头叩地拜伏在青蒲席上，哭泣着说：“皇太子以嫡长子而被立，至今达十多年，受到百姓的尊重，天下人没有不从心里归附他自托为臣子的。看到定陶王一向很受喜爱宠幸，现在路上流播谣言，为国家起了怀疑之心，认为太子有不稳固的议论。如果确实是这样，公卿大臣以下一定会以死抗争，不接受诏令。我愿意先受赐而死来给众位大臣看！”皇帝向来仁爱，不忍心看见史丹流泪悲泣，言辞又恳切到了极点，皇上心里大为感动，喟然长叹。史丹马上退后，叩头说：“愚昧的臣下胡乱听信谣言，按罪应当处死！”皇上于是接受了史丹的忠言，史丹唏嘘着站起来。太子因此终于成为继承人。 ( 考点0 2 ) 文传类 （一）（2025·上海宝山·二模）阅读下文，完成下面小题。 竹轩先生传 明 魏瀚 ①先生名伦，字天叙，以字行。性爱竹，所居轩外环植之，日啸咏其间。视纷华势利，泊如也。客有造竹所者，辄指告之曰：“此吾直谅多闻之友，何可一日相舍耶？”学者因称曰竹轩先生。 ②早承厥考①槐里先生庭训，德业夙成。甫冠，浙东西大家争延聘为子弟师。凡及门经指授者，德业率多可观。槐里先生蚤世，环堵萧然，所遗惟书史数箧。先生每启箧，辄挥涕曰：“此吾先世之所殖也。我后人不殖，则将落矣。”乃穷年口诵心惟，于书无所不读，而尤好观仪礼、左氏传、司马迁史。雅善鼓琴，每风月清朗则焚香操弄数曲弄罢复歌以诗词而使子弟和之。识者谓其胸次洒落，方之陶靖节、林和靖，无不及焉。 ③居贫，躬授徒以养母。母性素严重，而于外家诸孤弟妹，怜爱甚切至。先生每先意承志，解衣推食，惟恐弗及；而于妻拏之寒馁，弗遑恤焉。弟粲幼孤，为母所钟爱。先生少则教之于家塾，长则挈之游江湖，有无欣戚，罔不与居。逮子华官翰林，请于朝，分禄以为先生养。先生复推其半以赡弟。乡人有萁豆相煎②者，闻先生风，多愧悔，更为敦睦之行。 ④先生容貌环伟，细目美髯。与人交际，和乐之气蔼然可掬。而对门人弟子，则矩范严肃，凛乎不可犯，为文章好简古而厌浮靡，赋诗援笔立就，若不介意，而亦未尝逸于法律之外。所著有《竹轩稿》及《江湖杂稿》若干卷，藏于家。 【注释】①厥考：他的先父。  ②萁豆相煎：曹植《七步诗》：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。” 1．解释下列加点词在句中的意思。 （1）客有造竹所者( ) （2）槐里先生蚤世( ) 2．结合文意，为下列句子中的加点词选择释义正确的一项。 （1）方之陶靖节、林和靖( ) A.比作    B.方才    C.道理    D.等同 （2）母性素严重( ) A.严峻危急    B.严厉冷酷    C.十分敬重    D.严肃稳重 3．第②段画横线句子有四处需加句读，请用“/”标识出来。 每风月清朗则焚香操弄数曲弄罢复歌以诗词而使子弟和之。 4．将第③段画波浪线句子翻译成现代汉语。 先生少则教之于家塾，长则挈之游江湖，有无欣戚，罔不与居。 5．本文以“竹轩先生传”为题，而不是以传主姓名为题，结合原文分析其用意。 6．阅读第③④段，竹轩先生对妻拏与对弟弟王粲在生活照顾上区别对待，在人际交往与对门人弟子的态度上也截然相反，请从传统文化的角度来解释这一现象。 【答案】1． 拜访 早 2． A D 3．每风月清朗/则焚香操弄数曲/弄罢/复歌以诗词/而使子弟和之。 4．年轻的时候先生在私塾教诲他，到长大成人就携带他游历江湖，无论有无财物，还是欢欣悲伤，无不与他一起生活。 5．竹子有萧疏有节的君子之风，而先生视之为友，且不可一日无之，所以人们称之竹轩先生，以此为题，更能表现先生淡泊名利的君子品格。（可以从《论语》“友直，友谅，友多闻”句体现其正直诚信、虚心好学的品格，也可以答品格高洁、闲情雅致等） 6．先生的父亲早亡，长兄为父，他有支撑整个家庭的责任，同样是亲人，妻子儿女是小家庭，体现他的家族观念（文中有“弟粲幼孤，为母所钟爱”句，答百善孝为先，孝顺母亲也可）。待人和蔼是传统美德，但是老师在学生面前则是长辈，长幼有序，不可随便；何况古代强调师道尊严，“教不严，师之惰”，所以先生对学生要求十分严格。 【导语】文章通过四个层次展现人物：首段以竹喻德，奠定隐逸基调；次段写勤学承志，显家学渊源；三段叙孝悌之行，彰伦理美德；末段描形神兼备，见文人风骨。作者善用对比手法，如贫居与富学、严师与慈兄的反差，立体呈现了明代士大夫“穷则独善其身”的理想人格。文中典故与细节相得益彰，语言简古而有韵致。 1．本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 （1）“造”，到……去，拜访。句意：有客人到他种竹子的地方拜访。 （2）“蚤”通“早”，“蚤世”即“早世”。句意：槐里先生早早去世。 2．本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 （1）“识者谓其胸次洒落，方之陶靖节、林和靖，无不及焉”，意思是认识他的人认为他心胸豁达，把他比作陶渊明、林逋，一点也不逊色，所以“方”解释为“比作”最合理。 故选A。 （2）“母性素严重，而于外家诸孤弟妹，怜爱甚切至”，可以看出，母亲一方面性格严肃稳重，另一方面对娘家的孤弟妹十分怜爱，“严峻危急”“严厉冷酷”“十分敬重”都不符合语境，“严肃稳重”最符合母亲的性格。 故选D。 3．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：每当风和日丽、月色清朗的时候，就会焚香弹奏几曲。弹完琴后，又会用诗词来歌唱，并且让子弟跟着唱和。 “每风月清朗”是时间状语，应单独成句，故在“清朗”后断开； “则”是连词，“焚香”“操弄”两个动词作谓语，“数曲”是“操弄”宾语，描述特定情形下的行为，故在“数曲”后断开。 “弄罢”表示弹琴结束，语意完整，故在“罢”后断开。 “复歌”是谓语，“以诗词”是“歌”的状语，故在“诗词”后断开。 所以断句为：每风月清朗/则焚香操弄数曲/弄罢/复歌以诗词/而使子弟和之。 4．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “教之于家塾”状语后置句，正常语序为“于家塾教之”；“挈”，携带；“欣戚”，欢欣悲伤；“罔”，无、没有；“居”，生活。 5．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 文章开篇提到“性爱竹，所居轩外环植之，日啸咏其间。视纷华势利，泊如也。客有造竹所者，辄指告之曰：‘此吾直谅多闻之友，何可一日相舍耶？’学者因称曰竹轩先生”，是说竹子在传统文化中有萧疏有节的君子之风，先生喜爱竹子，把竹子视为“直谅多闻之友”，且不可一日无之，人们称他为“竹轩先生”。以“竹轩先生传”为题，更能突出先生淡泊名利、正直诚信、虚心好学、品格高洁、闲情雅致等君子品格。 6．本题考查学生理解文章内容的能力。 对于先生对妻拏与对弟弟王粲在生活照顾上区别对待：先生的父亲早亡，按照传统文化中“长兄为父”的观念，他有支撑整个家庭的责任。弟弟粲幼孤且为母所钟爱，先生要照顾弟弟，这体现了他的家族观念，也有孝顺母亲的因素（文中有“弟粲幼孤，为母所钟爱”）。在传统文化中，家族观念和孝道是非常重要的价值观。而妻子儿女属于小家庭，在这种情况下，先生可能会更注重对弟弟的照顾。 对于先生在人际交往与对门人弟子的态度上截然相反：待人和蔼是传统美德，体现了先生良好的道德修养和为人处世的态度。而在古代，强调“长幼有序”，老师在学生面前是长辈，有一定的威严。同时，古代也强调“师道尊严”，“教不严，师之惰”，老师对学生要求严格是为了更好地教育学生，使学生能够有所成就。所以先生对门人弟子矩范严肃，凛乎不可犯，这是符合传统文化中对师生关系的要求的。 参考译文：     先生名伦，字天叙，以字行于世。先生生性喜爱竹子，所居住的轩室外面环绕着种植着竹子，他每天在竹林中吟诗长啸。对于荣华富贵、权势利益，他看得很淡泊。有客人到他种竹子的地方拜访，他就指着竹子告诉客人说：“这就是我正直、诚信、见多识广的朋友，怎么可以一天离开它呢？”求学的人因此称他为竹轩先生。     先生早年承受他的先父槐里先生的庭训，品德和学业很早就有所成就。刚满二十岁，浙东浙西的世家大族争着邀请他去做子弟的老师。凡是那些登门接受过他教导的人，品德和学业大多值得称道。槐里先生早早去世，家中四壁空空，所遗留下来的只有几箱书史。先生每次打开书箱，就会流下眼泪说：“这是我先世所遗留下来的东西。我们这些后人如果不能继续读书学习，那么家道就要衰落了。”于是一年到头嘴里诵读，心里思考，对于书没有不读的，而且尤其喜欢读《仪礼》《左氏传》和司马迁的《史记》。先生向来擅长弹琴，每当风和日丽、月色清朗的时候，就会焚香弹奏几曲。弹完琴后，又会用诗词来歌唱，并且让子弟跟着唱和。认识他的人认为他心胸豁达，把他比作陶渊明、林逋，一点也不逊色。     先生生活贫困，亲自教授学生来奉养母亲。母亲生性向来严肃稳重，而且对娘家的那些孤弟妹，疼爱非常深切。先生每次总是先体会母亲的心意并顺从她，脱下自己的衣服，拿出自己的食物给他们，唯恐照顾得不够周到；而对于妻子儿女的寒冷饥饿，却没有闲暇去顾及。弟弟王粲幼年丧父，被母亲所钟爱。先生年轻的时候在私塾教诲他，到长大成人就携带他游历江湖，无论有无财物，还是欢欣悲伤，无不与他一起生活。等到儿子王华在翰林院做官，向朝廷请求，分出自己的俸禄来奉养先生。先生又拿出其中的一半来赡养弟弟。乡里那些兄弟之间互相争斗的人，听说了先生的风尚，大多惭愧悔恨，改变行为成为和睦亲厚的人。     先生容貌魁伟，眼睛细长，胡须很美。和人交往，和蔼快乐之气让人觉得和蔼可亲。而面对门人弟子，却规矩风范严肃，令人敬畏不可侵犯。先生写文章喜欢简洁古朴而厌恶浮华靡丽，赋诗拿起笔来立刻就能完成，好像不怎么在意，然而也从来没有超出规范法则之外。先生所著有《竹轩稿》以及《江湖杂稿》若干卷，藏在家里。 （二）（2025·上海黄浦·二模）阅读下文，完成各题。 朱一桂传 ①朱一桂，字廷芳，一字廷萼，北隅人。万历壬辰进士授婺源知县清介自持莅任七年吏畏民怀。行取①后，继丁内外艰②。 ②万历三十七年，始实授兵科给事中。正直敢言，论朝廷之阙失，通阁部之否隔，辩时事之欺罔，虑川陇之反侧。皆深切事理。 ③四十年旱，上疏陈时弊，其日甘霖大沛，人曰：“此朱公雨也。”值册封鲁藩之差事竣，具疏缴节，以疾请休，不允。转湖广右参议。又以延镇捷功，加俸赐金。寻请告归。光宗即位之四日，特召为太仆寺少卿。厘剔奸弊，马政一清。 ④天启元年，升右通政。议政事不合，因请就南，以为南京太常寺卿，不就。五年五月，召为刑部右侍郎。六年三月，始入京受事。熹宗望见，问曰：“彼长而髯者何官？”近侍以侍郎对。上曰：“好个侍郎。”时魏珰③窃柄，使其党来言，□嘱附己可大用，不答。同尚书徐兆魁左侍郎沈演平反李承恩李应蛟之狱，忤忠贤意，出为南京右都御史。未几，忠贤又称承恩等营求脱罪，连参兆魁等纵容司官卖法。一桂以事同一体，上疏认罪求罢。忠贤益怒，出中旨：“朱某着冠带闲住④。”七年，珰焰益张， 天下争建生祠。郡邑以台檄敛金，坚执弗署，遂寝其事。后治建祠之罪，江省独免。咸多其持正之力焉。 ⑤崇祯元年复原官。四年六月卒，年七十有五。赠兵部尚书，赐祭葬。一桂性宽恕，能容物，尤好引掖后进。中立不阿，识者谓有古大臣风⑤。有文集十卷。祀乡贤。 【注】①行取：明代官员考核制度。②丁内外艰：遭遇亲属之丧，回乡守制。③魏珰：魏忠贤。④冠带闲住：免去 官职，但保留官员身份和品级。⑤古大臣风：指不畏威权，坚持正直原则的大臣风范。 7．解释下列加点词在句中的意思。 （1）论朝廷之阙失( )                    （2）厘剔奸弊( ) 8．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）虑川陇之反侧( ) A．翻来覆去    B．出尔反尔    C．不能安定   D．惶恐不安 （2）咸多其持正之力焉( ) A．赞扬       B．增加       C．超过      D．大多 9．可填入第④段方框处的一项是（   ） A．故 B．因 C．焉 D．其 10．第①段画线部分有四处需加句读，请用“/”把这四处标识出来。 万 历 壬 辰 进 士 授 婺 源 知 县 清 介 自 持 莅 任 七 年 吏 畏 民 怀 11．把第③段画直线句译成现代汉语。 值册封鲁藩之差事竣，具疏缴节，以疾请休，不允。 12．分析第③段画曲线句在塑造朱一桂人物形象上的作用。 13．第⑤段识者评价朱一桂“有古大臣风”，请结合第④段对此加以分析。 【答案】7． 同“缺”，缺点，过错 治理，清理 8． C A 9．B 10．万历壬辰进士／授婺源知县／清介自持／莅任七年／吏畏民怀 11．恰逢册封鲁藩的差事完成后，他备文上奏交还符节，并以生病为由请求退休，朝廷没有批准。 12．百姓将降雨归功于他，侧面反映其心系苍生、敢于谏言的清官形象。 13．①魏忠贤专权时，朱一桂拒绝与阉党勾结，体现其不趋炎附势的独立人格、不畏强权的风骨； ②忤逆魏忠贤，帮助李承恩和李应蛟平反冤案而被贬，展现其坚持正直原则的品格； ③抵制为魏忠贤建生祠的歪风，彰显其抵制谄媚、不畏威权的政治操守； ④被诬后上疏认罪，既避免牵连同僚，又以退为进保全名节，彰显了“古大臣”的格局。 【导语】《朱一桂传》以简练笔法勾勒明代清官形象。全文通过“进士授官-谏言时政-拒附权阉”三段式结构，突出其“清介自持”的核心品格。第③段“朱公雨”的民间称颂，巧妙运用天人感应笔法，强化其德政惠民形象；第④段与魏忠贤的对抗，通过“长髯侍郎”的细节描写与“冠带闲住”的结局对比，凸显其刚正风骨。末段“古大臣风”的评语，与前文“吏畏民怀”“马政一清”等政绩形成闭环，完整塑造出传统士大夫“立德立功”的理想人格。 7．本题考查学生分析理解文言文一般实词的意义和用法的能力。 （1）“阙”，同“缺”，缺点，过错。句意：谈论朝廷存在的缺点、弊端等问题。 （2）“厘”治理，清理。句意：清理、剔除各种奸诈舞弊的行为和弊端。 8．本题考查学生分析理解文言文一般实词的意义和用法的能力。 （1）“反侧”，不能安定。句意：担忧川陇地区局势不稳定、不能安定。 故选C。 （2）“多”。赞扬。句意：大家都赞扬他坚持正义的力量。 故选A。 9．本题考查学生正确理解并运用文言文一般虚词的能力。 前文说朱一桂“入京受事”，魏忠贤派他的党羽利用这个时机对他进言，嘱咐他依附自己。 A.“故”表示原因、所以等意思，放在此处不符合语境。 B.“因”有趁机、趁着的意思，在这里表示魏忠贤的党羽趁着来进言的机会嘱咐朱一桂，符合文意。 C.“焉”多作语气词、代词等，放在此处不合适。 D.“其”常作代词、助词等，也不符合此处的语境。 故选B。 10．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：万历壬辰年考中进士，被授予婺源知县一职，他清正耿直，自我克制，到任七年，官吏敬畏他，百姓爱戴他。 “万历壬辰”是时间，修饰“进士”，“进士”应是名词作动词，“士”后应断开。 “授”是谓语，意“婺源知县”是“授”的宾语，“县”后应断开。 “清介”“自持”是谓语，主语“朱一桂”承前省略，“持”后应断开。 “莅任”是谓语，主语“朱一桂”承前省略，“七年”是补语，“年”后应断开。 故句子断句为：万历壬辰进士／授婺源知县／清介自持／莅任七年／吏畏民怀。 11．本题考查学生理解和翻译文言文句子的能力。 “值”，恰逢，正赶上；“竣”，完成，结束；“具疏”，备文分条陈述，也就是写奏章；“缴节”，缴还符节，这里指完成册封任务后缴回相关凭证；“以”，因为。 12．本题考查学生分析理解人物形象的作用的能力。 ①朱一桂在旱灾时“上疏陈时弊”，不顾个人得失，坚持说出自己的看法，展现了他正直敢言的性格。 ②“其日甘霖大沛，人曰：‘此朱公雨也’”描述了在朱一桂上疏陈时弊的当天就降下了大雨，百姓将这场雨归功于朱一桂，称其为“朱公雨”。通过百姓的言论和态度，从侧面烘托出他心系苍生、敢于谏言的清官形象。 13．本题考查学生运用信息，概括要点，评价作者的观点态度的能力。 ①“时魏珰窃柄，使其党来言，因嘱附己可大用，不答”，朱一桂对魏忠贤党羽的暗示不予回应，表明朱一桂不趋炎附势，没有为了个人的仕途和利益而向权势低头，体现了他独立的人格以及不畏强权的风骨。 ②“同尚书徐兆魁左侍郎沈演平反李承恩李应蛟之狱，忤忠贤意，出为南京右都御史”，朱一桂不顾个人的前途和魏忠贤的权势，坚持为蒙冤者平反，体现了他坚持正直原则的品格。“古大臣”往往以公正、正直为行事准则，朱一桂的做法符合这一特点。 ③“七年，珰焰益张，天下争建生祠。郡邑以台檄敛金，坚执弗署，遂寝其事。后治建祠之罪，江省独免。咸多其持正之力焉”，朱一桂坚决不签署相关文件，使得建祠之事得以停止。众人都称赞他坚持正直的力量。朱一桂抵制为魏忠贤建生祠这一谄媚的歪风邪气，展现了他不畏威权的政治操守，体现了“古大臣”敢于抵制不正当行为的风范。 ④“一桂以事同一体，上疏认罪求罢。忠贤益怒，出中旨：‘朱某着冠带闲住’”，朱一桂考虑到与同僚的关系，避免牵连同僚，同时以退为进，保全自己的名节。这种顾全大局的做法，彰显了他作为“古大臣”的格局和智慧。 参考译文： 朱一桂，字廷芳，又字廷萼，是北隅人。万历壬辰年考中进士，被授予婺源知县一职，他清正耿直，自我克制，到任七年，官吏敬畏他，百姓爱戴他。通过行取考核后，接着先后遭遇父母之丧，回乡守制。 万历三十七年，才被实授为兵科给事中。他为人正直，敢于进言，议论朝廷的缺失，疏通内阁与各部之间政令不通的情况，分辨时事中的欺诈蒙蔽之事，担忧川陇地区局势不稳。这些言论都深刻地切中事理。 万历四十年发生旱灾，（朱一桂）上奏疏陈述当时的弊端，当天就下了一场甘霖，人们说：“这是朱公带来的雨啊。”恰逢册封鲁藩的差事完成，（朱一桂）准备奏疏上缴符节，因为生病请求休假，（朝廷）没有批准。（后来）转任湖广右参议。又因为延镇的战功，增加俸禄并赐予钱财。不久请求休假回家。光宗即位后的第四天，特别召见（他）任命（他）为太仆寺少卿。（朱一桂）清除奸诈和弊端，马政得到了彻底的整治。 天启元年，升任右通政。（因）议论政事与（他人）意见不合，于是请求调到南京任职，（朝廷）任命（他）为南京太常寺卿，（朱一桂）没有赴任。天启五年五月，被召回任命为刑部右侍郎。天启六年三月，才入京接受任命处理事务。熹宗看见（他），问道：“那个身材高大且有胡须的是什么官员？”近旁的侍从回答说是侍郎。皇上说：“真是个好侍郎。”当时魏忠贤窃取权力，派他的党羽来劝说，趁机嘱咐（朱一桂）依附自己就可以得到重用，（朱一桂）没有回应。（朱一桂）与尚书徐兆魁、左侍郎沈演一起为李承恩、李应蛟的案件平反，违背了魏忠贤的心意，（被）调出京城任南京右都御史。没过多久，魏忠贤又说李承恩等人谋求摆脱罪名，接连参奏徐兆魁等人纵容司官贪赃枉法。朱一桂认为（自己）与（他们）是同一件事的一体，上奏疏承认罪责并请求罢官。魏忠贤更加恼怒，发出宫中直接下达的旨意：“朱某着令保留官员身份和品级赋闲家居。”天启七年，魏忠贤的气焰更加嚣张，天下纷纷争着为他修建生祠。郡县因为上级的公文而搜刮钱财，（朱一桂）坚决坚持不签署（相关文书），于是这件事就搁置了。后来惩治修建生祠的罪行，江省唯独幸免。人们都称赞他坚持正义的力量。 崇祯元年恢复（他的）原官职。崇祯四年六月去世，享年七十五岁。追赠为兵部尚书，赐予祭葬的待遇。朱一桂性格宽厚容忍，能够容纳他人，尤其喜欢提拔引导后辈。（他）坚守中立，不迎合权贵，有见识的人说（他）有古代大臣的风范。（朱一桂）著有文集十卷。（他）被祭祀在乡贤祠中。 （三）（2025·上海闵行·二模）阅读下文，完成小题。 金涓传 [明]金江 ①金涓，字德原，县之在城人。自幼警敏，日记数千言。比长，遂大肆力于经传。闻许谦讲道八华山中，乃执经从之。谦语曰：“学者必以五性人伦为本，以开明心术、变化气质为先，以为己为立心之要，以分辨义利为处事之制。”德原研究奥旨，体验践履，务期吻合。时同门者百数十人，独称为入室高弟。 ②与吴莱、宋濂、王祎、朱廉辈为友，讲索益精，博考洽闻，遂淹贯经史暨诸子百家之言，靡不及其蕴奥。□□古今治乱得失之机、伟人杰士周谋异绩、行兵用师决机制胜之要，历历布在胸臆。善于指陈，是是而非非，使听者心目为之廓然。及其乘豪摅兴，援笔为诗文，顷刻千百言，不自休，率新丽雄赡，可喜可愕。 ③时胡元入主中国，德原薄其时，叹曰：“世道如此，虽欲有为，其可得乎？”遂杜门谢客以授后进远迩争趋之虽有大儒上章交荐卒不出。 ④逮至国朝，有司闻其名，屡加荐辟，德原固辞不起。曰：“牺樽青黄①，非木所愿。孤豚之好，游戏污渎。且吾发已种种②，焉能驰驱簪组之间哉？”如是，厌所居逼市，去县南蜀山之下隐居，惟抚竹灌花，玩云弄月，著述自娱。朋旧扣门，辄焚香瀹茗，抵掌剧谈，促席对榻，连日夜不尽欢不止。客去即复闭关，不妄出。所著有文集总凡四十卷，散逸无存，行于世仅有遗稿二卷。 注释：①牺樽青黄：指把树木砍下做成有青黄色纹饰的祭祀酒器。②种种：头发短的样子。 14．解释下列加点词在句中的意思。 （1）遂大肆力于经传( )          （2）德原薄其时( ) 15．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项 （1）博考洽闻（   ） A．商量       B．谐和       C．丰富       D．浸润 （2）焉能驰驱簪组之间哉（   ） A．官宦       B．牢狱       C．绳索       D．华服 16．可填⼊第②段方框处的一项是（   ） A．若或 B．至于 C．且夫 D．然则 17．第③段画线部分有四处需加句读，请用“/”标识出来。 遂杜门谢客以授后进远迩争趋之虽有大儒上章交荐卒不出 18．把第④段画线句译成现代汉语。 逮至国朝，有司闻其名，屡加荐辟，德原固辞不起。 19．有人评论金涓“怀才而无用”，请结合全文谈谈你对这句话的理解。 【答案】14． 解释经典的著作 看不起，嫌弃 15．（1）C      （2）A 16．B 17．遂杜门谢客/以授后进/远迩争趋之/虽有大儒上章交荐/卒不出 18．到了本朝（明朝），官员听闻他的名声，多次加以推荐征召，德原坚持拒绝不起身为官。 19．①德原博学、善言、善诗文，着实怀才。 ②他屡次拒绝元朝和明朝的征召，无用若指没有任官，则属实如此。 ③这里的怀才无用，体现了对时局不利于人才发挥作用的惋惜、批判与遗憾。 ④这里的无用不是指没有价值，德原著书立说，评判是非，发表高见，为社会贡献了智慧，为世人创造了精神财富。 【导语】这篇《金涓传》以简洁凝练的笔法，刻画了一位博学多才却淡泊名利的隐士形象。文章通过“警敏”“淹贯经史”等词突显其学识渊博，又以“杜门谢客”“固辞不起”展现其高洁品格。作者善用对比手法，将金涓的才学与不仕形成强烈反差，暗含对时局的批判。文中“玩云弄月”“焚香瀹茗”等细节描写，生动呈现了隐士生活的雅致情趣。全文语言典雅，结构严谨，既展现了传主的学识修养，又彰显了其不慕荣利的精神境界，是一篇思想性与艺术性兼备的人物传记。 14．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）传：解释经典的著作。句意：便全力钻研儒家经典。 （2）薄：看不起，嫌弃。句意：金涓鄙薄那个时代。 15．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力和了解并掌握常见的文学文化常识的能力。。 （1）洽：丰富。句意：广博考证，见闻丰富。 故选C。 （2）“簪组” 是古代官吏的冠饰，用来借指官宦。句意：哪还能奔波于官场呢？ 故选A。 16．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 此处需要填入承接上文的连词，来进一步说明金涓不仅淹贯经史百家之言，还对古今治乱等方面有深入了解。 A.表示假如、如果，不符合语境； B.表示另提一事。适合。 C.一般用于句首，表进一步申述，此处语境是说明金涓另一方面的才能，故不合适； D.表示 “既然这样，那么”，与上下文逻辑不符。 故选B。 17．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：于是闭门谢客，专心教授学生，远近学子争相前来求学。尽管有大儒上书朝廷举荐他，他始终不肯出仕。 “杜门谢客”动宾结构的并列短语做谓语，中间不能断开，故断在“客”后； “以”引导目的，“授后进”为动宾结构，故断在“进”后； “远迩”做主语，“争趋”做谓语，“之”做宾语，故断在“之”后； “虽”表让步，“大儒”做主语，“上章交荐”是连动式谓语，故断在“荐”后。 18．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “逮”，到；“有司”，有关官员；“屡”，多次；“荐辟”，推荐征召。“固”，坚持；“辞”，拒绝。 19．本题考查学生对人物进行评价探究的能力。 ①从原文“淹贯经史暨诸子百家之言”“援笔为诗文，顷刻千百言”可知，德源学识渊博、文思敏捷。 ②从元朝时“杜门谢客”，明朝时“固辞不起”，可知德原均未出仕。按“学而优则仕”的传统标准来判断，算是“无用”。 ③从“世道如此，虽欲有为，其可得乎？”可知，时局对人才的压制。体现了对时局不利于人才发挥作用的惋惜、批判与遗憾。 ④“著述自娱……遗稿二卷”说明德原通过著述做出文化贡献；“牺樽青黄，非木所愿”体现其不慕权贵的品格；“抚竹灌花，玩云弄月”展现超脱的精神境界；“是是而非非，使听者心目为之廓然”体现他对世人的影响……这些是乱世中坚守士人操守的“大用”。 参考译文： ①金涓，字德原，是本县县城人。自幼聪慧机敏，每天能背诵数千字文章。长大后，便全力钻研儒家经典。他听说许谦在八华山讲学，便带着经书前去拜师。许谦教导他说：“求学必须以仁、义、礼、智、信五性及人伦道德为根本，以开明心智、改变气质为先，以修养自身为立心关键，以明辨义利为处事准则。”金涓深入研究其中深意，亲身实践，力求言行一致。当时同门弟子有一百多人，唯独他被许谦赞许为“入室高徒”。 ②金涓与吴莱、宋濂、王祎、朱廉等人交游，探讨学问更加精深，广博考证，见闻丰富，最终贯通经史及诸子百家的学说，无不探究其深奥之理。至于古今治乱得失的关键、豪杰之士的深谋远略和非凡功绩、行军打仗决胜的谋略，他都一一了然于胸。他善于分析评述，明辨是非，使听者豁然开朗。而当豪情激荡时，他提笔写诗作文，顷刻间便能写出千百言，文辞新颖华丽，气势雄浑，令人惊叹。 ③当时元朝统治中原，金涓鄙薄那个时代，叹息道：“世道如此，即便想有所作为，又怎么可能呢？”于是闭门谢客，专心教授学生，远近学子争相前来求学。尽管有大儒上书朝廷举荐他，他始终不肯出仕。 ④等到明朝建立，官府听闻他的名声，多次征召，金涓坚决推辞，不肯出山。他说：“祭祀用的精美酒器，并非树木的本愿；孤豚（小猪）只喜欢在泥塘里嬉戏。况且我的头发已经稀疏短少，哪还能奔波于官场呢？”于是，他厌倦了城中喧闹的住所，搬到县南蜀山脚下隐居，每日只是赏竹浇花、观云赏月，著书自娱。老友登门，他便焚香煮茶，畅谈终日，甚至对榻夜话，不欢不散。客人一走，他便又闭门不出，极少外出。他一生著述颇丰，文集共四十卷，可惜大多散佚，流传于世的仅有遗稿两卷。 （四）（2025·上海青浦·二模）阅读下文，完成下面小题。 偃师知县卢君传 （清）刘大櫆 ①卢君者，德州人也。君名道悦，字喜臣，尝知河南偃师县，既老而休矣，而偃师之民思其德。偃师有浔溪，君为治时，尝游息其地。民于是创为生祠，岁时率子弟罗拜其下，称觥为君寿。其乡先生有道过偃师者，父老知为君之里人，皆更来问：“我公康强无疾病否？”告以无恙，皆相与额手称庆。以君之既去而民思之如此，则知君之德常在民也。 ②君之未治偃师，初出为陕之陇西县。寇贼环境，民困于悉索，而君拊循之，如恐不至。然亦用是得过于上官。上官诬以罪，而君乃罢去。 ③卢君年三十成进士，当康熙之九年。又七年，知陇西，未及一年罢；罢八年，复起为偃师。偃师是时旱三年矣而同郡登封县方兴徭役米价腾踊有妇人饿死于室而夫犹忍饥就役。君为请于大府，发帑以赈，民皆戴大府而不知君之为阴德也。然君终不自言。君既殁，其门人从敝簏中得其上书遗稿知之，然则君之德在偃师者何如也？ ④余与君之子见曾交，而后得闻君之贤。见曾字抱孙，澄然豁达有度，读其诗闳俊可喜，以是知卢氏世有闻人矣。古有克家不陨其先绪，其抱孙谓邪！ 20．写出下列加点词在句中的意思。 （1）然亦用是得过于上官( ) （2）民皆戴大府而不知君之为阴德也( ) 21．为下列句子中加点词选择正确的义项。 （1）称觥为君寿（   ） A．称量酒器       B．敲击乐器        C．举杯祝寿       D．陈述功绩 （2）民困于悉索（   ） A．全面搜寻       B．竭力搜刮        C．用绳索捆绑     D．了解情况 22．可填入第③段方框处的一项是（   ）。 A．则 B．乃 C．安 D．岂 23．第③段画线部分有四处需加句读，请用“/”把这四处标识出来。 偃师是时旱三年矣而同郡登封县方兴徭役米价腾踊有妇人饿死于室而夫犹忍饥就役。 24．将第①段画线句子翻译成现代文。 以君之既去而民思之如此，则知君之德常在民也。 25．本文为卢道悦作传，却在第④段写了评价其子的内容，请分析作者这样写的目的。 【答案】20． 因为、由于 感戴、爱戴 21． C B 22．B 23．偃师是时旱三年矣/而同郡登封县方兴徭役/米价腾踊/有妇人饿死于室/而夫犹忍饥就役。 24．从卢公已经离职多年却仍得百姓如此怀念，就能知道他的德泽长存民心。 25．借称赞卢君之子卢见曾“澄然豁达有度”“诗闳俊可喜”，并认为其“克家不陨其先绪”，表明卢君的德政不仅惠及百姓，更泽被后代，侧面烘托卢君的家风与德行，以见曾的贤能为卢君形象作结，含蓄表达对卢君德行的推崇。 【导语】这篇传记通过典型事例刻画了卢道悦的为官品格。作者以“民思其德”为主线，选取陇西抗压赈灾、偃师隐德惠民等细节，展现其勤政爱民却屡遭挫折的仕途。尤其通过百姓建生祠、问安康等侧面描写，强化了“德在民”的核心主题。结尾补叙其子才德，既暗含家风传承之意，又以“世有闻人”的评语收束全篇，使人物形象更立体。刘大櫆用简练笔法，在叙事中自然流露对清官的赞颂，体现了桐城派“义理考据辞章”的写作特点。 20．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）“用”，因为、由于。句意：然而，也正是因为这个缘故得罪了上级官员。 （2）“戴”，感戴、爱戴。句意：百姓都感激上级官府，却不知道这是卢君暗中所做的善事。 21．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）“称觥”，举杯祝寿。句意：举起酒杯为卢君祝寿。 故选C。 （2）“悉索”，竭力搜刮。句意：百姓被无休止的搜刮弄得困苦不堪。 故选B。 22．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 B.“乃”有“才”的意思，在这里“君既殁，其门人从敝簏中得其上书遗稿乃知之”，意思是卢君去世后，他的学生从破旧的竹箱中找到了他上书的遗稿，才知道了这件事，“乃”体现了一种时间上的先后顺序和事件发展的逻辑，即之前不知道，通过发现遗稿才知道，使用“乃”符合语境。 A.没有“才”的意思； C.疑问代词，不符合语境； D.一般放在句首，不符合语境。 故选B。 23．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：当时偃师已经连续干旱三年了，而同一郡的登封县正兴起徭役，米价飞涨，有个妇人饿死在屋子里，而她的丈夫还忍着饥饿去服徭役。 “偃师”为主语，“旱”为谓语，“三年”为补语，“偃师是时旱三年”构成主谓结构，并且“矣”为句末语气词，所以应在“矣”后面断开； “同郡登封县”为主语，“兴”为谓语，“徭役”为宾语，句子结构完整，所以应在“役”后面断开； “米价”为主语，“腾踊”为谓语，构成主谓结构，所以应在“踊”后面断开； “有”为谓语，“妇人饿死于室”为宾语，构成动宾结构，所以应在“室”后面断开。 正确的断句为：偃师是时旱三年矣/而同郡登封县方兴徭役/米价腾踊/有妇人饿死于室/而夫犹忍饥就役。 24．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “以”，从；“既去”，已经离职；“而”，却；“常”，长存。 25．本题考查学生对表现手法的把握能力。 作者通过描述卢见曾“澄然豁达有度，读其诗闳俊可喜”，展现出卢见曾良好的品行和才华。卢见曾能有这样的素养，从侧面反映出他所受的家庭教育良好，而卢道悦作为父亲，必然在其成长过程中给予了积极的影响，从而间接体现出卢道悦卢君的家风与德行。 文章主要是为了记述卢道悦的贤德事迹，而结尾写卢见曾的内容，将个人的贤德与家族的传承联系起来，说明卢君德被子孙后代传承，所以以见曾的贤能为卢君形象作结，含蓄表达对卢君德行的推崇。 参考译文： 偃师知县卢君传 （清）刘大櫆 ①卢君，是德州人。卢君名叫道悦，字喜臣，曾经担任河南偃师县的知县，年老退休后，偃师的百姓却思念他的恩德。偃师有一条浔溪，卢君担任知县治理当地的时候，曾经在那个地方游玩休憩。于是百姓为他修建了一座生祠，每年特定的时节就带领着子弟们在生祠下排列下拜，举起酒杯为卢君祝寿。那些路过偃师的卢君家乡的贤德之人，当地的父老乡亲知道是卢君家乡的人，都纷纷前来询问：“我们的卢公身体康健强壮没有疾病吧？” 当得知卢公身体无恙后，他们都相互以手加额，庆幸不已。从卢公已经离职多年却仍得百姓如此怀念，就能知道他的德泽长存民心。 ②卢君还没有治理偃师的时候，最初出任陕州陇西县的官职。当时，寇贼在县境周围肆虐，百姓被无休止的搜刮弄得困苦不堪，而卢君抚慰他们，唯恐做得不够周到。然而，也正是因为这个缘故得罪了上级官员。上级官员用罪名诬陷他，于是卢君就被罢官离开了。 ③卢君在三十岁的时候考中进士，那是康熙九年。又过了七年，他担任陇西县知县，任职不到一年就被罢官；罢官八年之后，又被起用为偃师县知县。当时偃师已经连续干旱三年了，而同一郡的登封县正兴起徭役，米价飞涨，有个妇人饿死在屋子里，而她的丈夫还忍着饥饿去服徭役。卢君向上级官府请求，拨出府库的钱财来赈济百姓，百姓都感激上级官府，却不知道这是卢君暗中所做的善事。然而卢君始终自己不宣扬这件事。卢君去世后，他的学生从破旧的竹箱中找到了他上书的遗稿，才知道了这件事，既然这样，那么卢君在偃师所做的德政又是怎样的呢？ ④我和卢君的儿子见曾有交往，之后才得以听闻卢君的贤德。见曾字抱孙，他为人澄澈通透、豁达而有度量，读他的诗气势宏大、文辞俊美，令人欣喜，由此可知卢氏家族世代都有名望显达之人。古代有能够继承家业且不使祖先的功业衰败的人，大概说的就是抱孙这样的人吧！ （五）（2025·上海浦东新·二模）阅读下文，完成小题。 李长蘅墓志铭 （清）钱谦益 ①长蘅姓李氏，讳流芳，其先徽州歙县人也。其祖赠奉训大夫讳文邦，始徙嘉定。 ②长蘅风流儒雅，海内知名者垂三十年。其殁也，识与不识，皆闻而悲之。然长蘅之生平，孝于亲，友于兄弟，澹荡于荣利，而笃挚于君臣朋友，则世未必尽知之也。 ③长蘅少有高世之志，才气宏放，不可绁羁。自其兄翰林君蚤世，始抚心下气，求工应举之业，以慰其父母。更十余年，与予偕举南京。当是时，长蘅之年渐长，而又以为不逮其父，虽桥褐趋时，其中固已不能无厌薄之矣。再上公车不第，又再自免归，皆赋诗以见志。自是绝意进取，誓毕其余年。性好佳山水，所至，诗酒填咽，笔墨错互，挥洒献酬，无不满意。山僧榜人，皆相与款曲软语，闲持绢素请乞，忻然应之。 ④长蘅事母，色养甚备。敬其长兄，抚其弟妹若侄，绝甘分少，皆人所难能者。与人交，落落穆穆，不以握手出肺肝为信。磨切过失，周旋患难，一无所鲠避。家贫资修脯以奉母稍赢则以分穷交寒士卒未尝立崖岸之行以洁廉自表襮也。 ⑤岁壬戌，广宁陷，都城震惊，遂喟然束装南归。每窃叹曰：“事不可为矣！”往往纵酒无聊，至于泣下，遂病咯血不能止。病且革，闻余被放，抚枕叹诧。亡何，遂不起，崇祯二年之正月也。享年仅五十有五。呜呼！其尤可悲也！ ⑥长蘅□亡三年，以今年二月某日葬南翔之祖茔。余铭之不胜其悲，其以余为怛化已夫！ （选自《牧斋初学集》卷五十四，有删减） 26．解释下列加点词在句中的意思。 （1）而笃挚于君臣朋友( )                    （2）长蘅事母，色养甚备( ) 27．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）才气宏放，不可绁羁（   ） A．拘禁            B．控制            C．束缚            D．滞留 （2）病且革，闻余被放（   ） A．更改            B．危急            C．消除            D．更新 28．最适合填⼊第⑥段方框处的一项是（   ） A．且 B．则 C．因 D．既 29．第④段画线部分有五处需加句读，请用“/”把这五处标识出来。 家贫资修脯以奉母稍赢则以分穷交寒士卒未尝立崖岸之行以洁廉自表襮也 30．把第③段画线句译成现代汉语。 当是时，长蘅之年渐长，而又以为不逮其父，虽桥褐趋时，其中固已不能无厌薄之矣。 31．这篇墓志铭回溯了李长蘅的为人、技艺和交友之道，请结合文意对此作分析。 【答案】26． 深厚 周到 27．（1）C  （2）B 28．D 29．家贫/资修脯以奉母/稍赢/则以分穷交寒士/卒未尝立崖岸之行/以洁廉自表襮也 30．在那个时候，李长蘅年龄逐渐增长，又认为自己比不上父亲，虽然穿着草鞋和粗布衣服迎合时俗（去应考），但他内心其实已经对这些有些厌烦和轻视了。 31．为人之道：李长蘅侍奉母亲周到；敬重兄长，照顾弟妹侄子，重情重义；淡泊名利；忧国事而纵酒泣血，心怀家国。 技艺：他能在山水间尽情挥洒创作，诗画技艺高超。 交友：在关键时真诚相待，其交友重义。 【导语】这篇墓志铭通过对李长蘅生平事迹的叙述，生动展现了其丰富的人物形象。文章语言质朴平实，却饱含深情，如在描述李长蘅的为人、交友等方面，以真实事例感人至深。同时，作者巧妙地将李长蘅的经历与时代背景相结合，使读者更能体会其心境与情怀，展现出历史与人物命运的交织，让读者对李长蘅有全面且深刻的认识。 26．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）句意：并且对君主、臣子以及朋友之间的情谊真诚深厚。 （2）句意：李长蘅侍奉母亲，和颜悦色，奉养十分周到。 27．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）“绁羁”原指拴马的绳索，此处比喻才气不可被常规束缚，与“不可”连用，强调不受限制。句意：才气宏大奔放，不受拘束。 故选C。 （2）结合上文“遂病咯血不能止”可知，李长蘅生病，这里说病情状况，“危急”符合“病且革”表示病情加重且危险。句意：病情逐渐加重，（在病中）听到我被放逐的消息。 故选B。 28．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 “亡三年”即去世三年，“既”是“已经”，符合“亡三年”的时间状态。 故选D。 29．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：家里贫穷，（李长蘅）依靠教学的收入来奉养母亲，稍微有盈余，就把（钱）分给穷困的朋友和贫寒的士人，始终没有做出高傲的行为，来显示自己的廉洁。 “家贫”主谓结构，表家境情况，应断开； “资修脯”作状语，修饰谓语动词“奉”，“母”是宾语，语意完整，应断开； “稍赢”，稍微有盈余，主谓结构，语意完整，应断开； “以分”是谓语，“穷交寒士”是宾语，结构完整，应断开； “卒”是最终，“立崖岸之行”是做出高傲的行为，谓宾结构，句子完整，应断开； 故正确断句为：家贫/资修脯以奉母/稍赢/则以分穷交寒士/卒未尝立崖岸之行/以洁廉自表襮也 30．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “是时”，这时；“逮”，比得上；“桥褐”，草鞋和粗布衣服，代指穿着简陋；“趋时”，迎合时俗；“厌”，厌烦；“薄”，轻视。 31．本题考查学生对人物进行评价探究的能力。 为人之道：从“长蘅事母，色养甚备”可知他侍奉母亲极为周到；“敬其长兄，抚其弟妹若侄，绝甘分少”体现出他敬重兄长、关爱弟妹侄子，重情重义；“澹荡于荣利”表明他淡泊名利；广宁陷落后“往往纵酒无聊，至于泣下”，可见他心怀家国，为国家局势担忧。 技艺方面：“性好佳山水，所至，诗酒填咽，笔墨错互，挥洒献酬，无不满意”，他在山水间诗酒相伴、笔墨创作，且能让众人满意，侧面反映出他诗画技艺高超。 交友之道：“与人交，落落穆穆，不以握手出肺肝为信。磨切过失，周旋患难，一无所鲠避”，说明他交友并非表面热情，而是在关键时候真诚相待，帮朋友指出过失，在患难时不离不弃，十分重义。 参考译文： 长蘅姓李，名流芳，他的祖先是徽州歙县人。他的祖父被追赠为奉训大夫，名叫李文邦，才迁居到嘉定。 李长蘅风流儒雅，近三十年来在天下都很有名。他去世的时候，认识他的和不认识他的人，听到消息后都为之悲痛。然而李长蘅的一生，对父母孝顺，对兄弟友爱，对功名利禄淡泊，却对君臣、朋友之间的情谊非常深厚，这些事情世人未必都知晓。 李长蘅年少时就有高远的志向，才气宏大奔放，不受拘束。自从他的兄长翰林君过早去世后，他才开始收敛心性，努力钻研应举的学业，以此来慰藉父母。过了十多年，他和我一起在南京应举。在那个时候，李长蘅年龄逐渐增长，又认为自己比不上父亲，虽然穿着粗布衣服迎合时俗去应考，但他内心其实已经对这些有些厌烦和轻视了。他两次进京参加会试都没有考中，又两次自行放弃回家，每次都写诗来表达自己的志向。从此他断绝了进取仕途的想法，发誓就此度过余生。他生性喜爱优美的山水，他所到之处，诗酒不断，笔墨交织，挥洒自如，应酬往来，无不称意。山中的僧人、船夫，都和他亲切交谈，还时常拿着绢帛来求他的字画，他都欣然答应。 李长蘅侍奉母亲，和颜悦色，无微不至。敬重他的长兄，照顾他的弟妹和侄子，把最好的东西让给别人，自己只取很少的一份，这些都是常人难以做到的。他与人交往，看似冷淡，实则真诚，不会把表面的热情当作真诚。他会恳切地指出别人的过错，在朋友患难时全力帮助，毫不回避。他家里贫困，靠教书的收入来奉养母亲，稍有盈余就拿去分给穷困的朋友和贫寒的读书人，始终没有做出清高的行为来标榜自己廉洁。 壬戌年，广宁沦陷，都城震惊，他于是长叹一声收拾行装回到南方。常常私下叹息说：“国家大事已经没有办法挽救了啊！”常常借酒消愁，感到生活空虚无聊，甚至流下眼泪，于是患上咯血病不能止住。病情逐渐加重，（在病中）听到我被放逐的消息，他扶着枕头感叹诧异。没过多久，就一病不起（去世了），这是崇祯二年的正月。（他）享年仅仅五十五岁。唉！这实在是太令人悲痛了！ 李长蘅去世三年后，在今年二月的某一天，被安葬在南翔的祖坟。我为他写墓志铭，悲痛得难以自抑，或许他会认为我太执着于生死变化了吧！ （六）（2025·上海杨浦·二模）阅读下文，完成小题。 二山人传 〔清〕方苞 ①廌青山人李锴，辽东铁岭人。曾大父如梓，明宁远伯成梁兄子也，万历己未，铁岭城陷，死其官。入国朝，三世皆盛贵，伯叔父兄弟或嗣封爵，都统禁军；或开府建钺，布列中外。 ②康熙四十一年，父少司寇蒲阳公卒。时西事方起，山人自请兴屯黑河，逾年归，母卒。再使南河，赐七品冠带。乃尽以先世产业属二昆，移家潞河，潜心经史，凡六七年，邻里未得一识其面。尝游盘山，乐其土风，买田廌峰下，构草舍，杂山甿以耕。其尤贫者，授之田而无所取，疏材果实，与众共之。白山石东村闻其风而慕之。 ③东村石永宁世饶于财。祖都图为圣祖亲臣，每议公事，不挠于权贵。山人少豪举，好声色狗马，年三十，始折节读书。时伯兄既殁，而诸弟皆幼，独出身当之。家既落奉母居郭东垦墓田以养盎无斗储遇无食者即罄之。母、兄殁，移家盘山，与廌青游。每严冬大雪，携手步西潭，□杖叩冰，相视愉悦。复挈妻子入城，僦屋授经自活。乾隆元年，举孝廉方正，诣有司力言弱足难为仪，众莫能夺也。廌青举博学宏词，及试亦被绌。 ④廌青之诗，不丐于古，而必求与之并。东村则即事抒指，倏然有真意。廌青中年后，以急兄之急，益窭艰。老而无子。日典衣节食，以养戚属之穷孤。又以所著书稿未定，矻矻不自休。而东村长子及弟之子同登甲科，其僚友为营室庐。少司马德济斋延东村教其兄子辅国公。众皆谓东村自是可安居。东村曰：“吾终不使廌青茕茕，行当独身留盘山，俾有所资以待老也。” 32．写出下列加点词在句中的意思。 （1）构草舍(      )     （2）不挠于权贵(      ) 33．结合文意，为下列加点词语选择释义正确的一项 （1）始折节读书( ) A．降低身份    B．委屈内心    C．改变志趣    D．坚守节操 （2）而必求与之并( ) A．齐平   B．合并   C．一起    D．兼并 34．可填入第③段方框处的一项是（   ） A．则 B．以 C．而 D．然 35．第③段画线部分有四处需加句读，请用“/”标识出来。 家既落奉母居郭东垦墓田以养盎无斗储遇无食者即罄之。 36．把第④段画线句译成现代汉语。 日典衣节食，以养戚属之穷孤。又以所著书稿未定，矻矻不自休。 37．概括第②段中石永宁“闻其风而慕之”的主要原因。 38．作者为何要将李锴和石永宁二人合传？请你结合下面的材料展开分析。 独传与合传均属人物传记书写体例。独传以单一个体为核心，通过完整生平叙述凸显其独特命运与精神品格，强调生命轨迹的连贯性；合传则聚焦两人及以上关联人物，借互动、对照或冲突展现群体命运。 【答案】32．（1）建造 （2）屈服 33． C A 34．B 35．家既落/奉母居郭东/垦墓田以养/盎无斗储/遇无食者即罄之。 36．他每天典当衣物节省饮食，来养活亲戚中贫困无父的孤儿。又因为所写的书稿未完成，他勤勉不懈地工作而不休息。 37．①战事兴起时，自告奋勇奔赴战场，有所成就； ②退居时能专心读书，乐享山水，不计较钱财乐善好施，常接济家人和贫苦百姓。 38．作者将二人合传，更好体现两人出身显贵、超脱名利、志趣高洁的共性关联，表现两人互为欣赏、互为知己且命运相映：李锴散尽家财、潜心著述而无子嗣，石永宁早年纨绔后自省读书，晚年子侄登科、生活改善、受人器重，仍愿独身伴友终老。李锴晚年孤苦与石永宁相对圆满形成对照，凸显康乾时期山人的时代群像，表现他们对高尚精神品质的坚守和“仕”与“隐”的群体困境。 【导语】本文通过对比手法展现了李锴与石永宁两位隐士的人生轨迹。作者方苞以洗练的笔法勾勒出二人从显贵到隐居的转变：李锴主动放弃家业潜心耕读，石永宁则由豪奢转为清贫治学。文中“携手步西潭”的细节描写，生动呈现了二人超脱世俗的精神契合。作者通过“合传”形式，既突出了传统士人“穷则独善其身”的品格，又暗含对当时社会现实的隐晦批判。 32．本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 （1）构，建造。句意：并且建造草房。 （2）挠，屈服。句意：都不向权贵屈服。 33．本题考查学生理解文言字词在文中的意义的能力。 （1）折节，改变志趣。句意：才改变志向开始发奋读书。 故选C。 （2）并，齐平。句意：而必定追求与古人齐平。 故选A。 34．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 “□杖叩冰”中，“杖”是名词，“叩冰”是谓宾结构，主语承前省略为“李锴与石永宁”，所以“□杖”作状语，再结合语意可知是用手杖敲击冰面，所以应填入表示“用”的介词。句意：（李锴与石永宁）常常在严冬大雪天气，用手杖敲击冰面，相互对视，内心欢愉。 A.不作介词。 B.可作介词，表示“用”。 C.一般不作介词，且不表示“用”。 D.不作介词。 故选B。 35．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：家道衰落以后，迁居到了城东侍奉母亲，开垦坟地来种植维持生活。自己的米罐里没有一斗米的储蓄，碰到没有饭吃的人就全部给他。 “家既落”作时间状语，应独立成句，其后要断； “奉母居郭东”中，“郭东”是“居”的地点，其后要断； “垦墓田以养”中，“以”是目的连词，“养”是“垦墓田”的目的，其后要断，且“盎”是下句主语，其前要断； “盎无斗储”句意结构完整，“无”是谓语，“斗储”是宾语，其后要断； “遇无食者即罄之”中，“即”是顺承连词，就，句意完整，中间不断。 综上，断句为：家既落/奉母居郭东/垦墓田以养/盎无斗储/遇无食者即罄之。 36．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “日”，名词作状语，每日；“孤”，年幼丧父；第二个“以”，因为；“矻矻”，勤勉不懈。 37．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 “闻其风而慕之”中，“慕”是仰慕，“风”是风尚。故而找出第②段中体现李锴道德风尚的语句并概括即可。 ①结合原文“时西事方起，山人自请兴屯黑河，逾年归，母卒。再使南河，赐七品冠带”可概括出，战事兴起时，自告奋勇奔赴战场，有所成就； ②结合原文“乃尽以先世产业属二昆，移家潞河，潜心经史，凡六七年，邻里未得一识其面”和“尝游盘山……买田廌峰下……其尤贫者，授之田而无所取”可概括出，退居时能专心读书，乐享山水，不计较钱财乐善好施，常接济家人和贫苦百姓。 38．本题考查学生分析和运用文中信息的能力。 合传作为人物传记书写体例，与独传不同，它聚焦于两人及以上的关联人物，通过互动、对照或冲突来展现群体命运。这种体例强调人物之间的相互关系和共同特征。 共性关联分析：“曾大父如梓……入国朝，三世皆盛贵，伯叔父兄弟或嗣封爵，都统禁军；或开府建钺，布列中外”和“东村石永宁世饶于财。祖都图为圣祖亲臣”表明二人都出身显贵；“乃尽以先世产业属二昆，移家潞河，潜心经史”和“家既落，奉母居郭东，垦墓田以养，盎无斗储，遇无食者即罄之”表明二人都超脱名利；“尝游盘山，乐其土风，买田廌峰下，构草舍，杂山甿以耕。其尤贫者，授之田而无所取，疏材果实，与众共之”和“复挈妻子入城，僦屋授经自活”表明，二人都志趣高洁。 互动分析：结合“白山石东村闻其风而慕之”和“与廌青游。每严冬大雪，携手步西潭，以杖叩冰，相视愉悦”可知，李锴和石永宁二人互为欣赏、互为知己。 对照分析：结合“廌青……老而无子。日典衣节食，以养戚属之穷孤。又以所著书稿未定，矻矻不自休”和“山人少豪举，好声色狗马，年三十，始折节读书……授经自活……而东村长子及弟之子同登甲科，其僚友为营室庐。少司马德济斋延东村教其兄子辅国公。众皆谓东村自是可安居”可知，李锴散尽家财、潜心著述而无子嗣；石永宁早年纨绔后自省读书，晚年子侄登科、生活改善、受人器重，仍愿独身伴友终老。李锴的晚年孤苦与石永宁的相对圆满形成对照。 群体命运分析：作者通过对照手法，展现了李锴和石永宁的不同命运。李锴晚年孤苦无依，而石永宁则相对圆满。这种对照不仅突出了两人的个性特征，也反映了康乾时期山人的时代群像。康乾时期，许多文人选择了隐居山林、潜心学问的道路，他们坚守着高尚的精神品质，但同时也面临着“仕”与“隐”的群体困境。 参考译文： 二山人传 [清]方苞 ①廌青山人李锴，是辽东铁岭人。他的曾祖父李如梓是明朝宁远伯李成梁的兄长的儿子，明朝万历年间的己未年（万历四十七年，公元1619年），铁岭城（被后金）攻陷，李如梓在官任上为之而死。进入本朝以来，家族三世都显贵，伯父叔父兄弟之类的，有的继承封赐的爵位，统领禁卫军；有的开府设署，掌握军权，势力分布在中央和地方。 ②康熙四十一年，李锴父亲少司寇蒲阳公去世。当时西边正发生战事，山人李锴自行请求到黑河一代屯兵驻守，过了一年后回来，母亲已去世。又出使南河一带，朝廷赐予他七品的冠服和绶带。于是李锴把祖上的产业全部托付给两位哥哥，自己移家到潞河居住，专心研究儒家经典和史书，共六七年，连邻居都没见过他一面。他曾经游历盘山，喜欢那里的风景地貌，就在廌青山下买了田地，并且建造草房，和山民杂居在一起耕种。那些特别贫困的山民，他就送给他们田地而丝毫不索取什么，蔬菜果实之类的东西，也与众人分享。白山人士石永宁（字东村）听说了他的风度，而十分仰慕他。 ③石永宁家世代资财富裕。他的祖父都图是清圣祖康熙帝的亲近大臣，每次讨论大事，都不向权贵屈服。山人石永宁少有豪壮之举，喜欢声色狗马之类的享乐生活，到三十岁时，才改变志向开始发奋读书。当时长兄已经去世，而各弟弟又都年幼，他以一身之力担当重任。家道衰落以后，迁居到了城东侍奉母亲，开垦坟地来种植维持生活。自己的米罐里没有一斗米的储蓄，碰到没有饭吃的人就全部给他。母亲、兄长去世之后，他迁居到盘山，与廌青山人（李锴）一起交游。常常在严冬大雪天气，用手杖敲击冰面，相互对视，内心欢愉。石永宁又只好被迫带着妻子儿女迁居京城，靠租赁房屋讲授经典来维持生活。乾隆元年，石永宁被举荐为“孝廉方正”。他到有关部门极力陈述自己腿脚不灵便（跛足）而难以有良好的仪表，众人没有谁能改变他的想法。廌青山人李锴也被推举为“博学宏词”，到面试的时候也被刷掉了。 ④李锴的诗，不从古人学习，而必定追求与古人齐平。而石永宁随时随事就可以抒发胸中意旨，无拘无束，很有真性情。李锴中年以后，因为救济兄长的急困而变得更加贫穷艰难。年老无子。他每天典当衣物节省饮食，来养活亲戚中贫困无父的孤儿。又因为所写的书稿未完成，他勤勉不懈地工作而不休息。而石永宁的长子和弟弟的儿子都考中了进士，他们一同做官的朋友为他们建造了房屋。少司马德沛（德沛，字济斋）延请石永宁教他的兄长之子辅国公读书。众人都说石永宁可以安定下来了。石永宁却说：“我终究不会因为（要养活）妻子儿女的缘故，让廌青山人（李锴）孤身一人，我将一人留在盘山，使他有所依靠而终老一生。” （七）（2025·上海松江·二模）阅读下文，完成下面小题。 冯婉贞传 〔清〕徐珂 ①咸丰庚申，英法联军自海入侵，京洛骚然。 ②距圆明园十里，有村曰谢庄，环村居者皆猎户。中有鲁人冯三保者，精技击。女婉贞，年十九，姿容妙曼，自幼好武术，习无不精。是年，谢庄办团，以三保勇而多艺，推为长。筑石砦土堡于要隘，树帜曰“谢庄团练冯”。 ③一日晌午，谍报敌骑至。旋见一白酋督印度卒约百人，英将也，驰而前。三保戒团众装药实弹，攻一时，敌退，三保自喜。婉贞独戚然曰：“小敌去，大敌来矣，设以炮至，吾村不齑粉乎？”三保瞿然曰：“何以为计？”婉贞曰：“西人长火器而短技击，火器利袭远，技击利巷战。吾村十里皆平原，而与之竞火器，其何能胜？莫如以吾所长攻敌所短操刀挟盾猱进鸷击或能免乎？”三保曰：“悉吾村之众，精技击者不过百人，以区区百人，投身大敌，与之扑斗，何异以孤羊投群狼？小女子毋多谈。”婉贞微叹曰：“吾村亡无日矣。吾必尽吾力以拯吾村！” ④于是集谢庄少年之精技击者而诏之曰：“与其坐而待亡，孰若起而拯之？诸君无意则已，诸君而有意，瞻予马首可□。”众皆感奋。 ⑤婉贞于是率诸少年结束而出，皆玄衣白刃，剽疾如猿猴。去村四里有森林，阴翳蔽日，伏焉。未几，敌兵果舁炮至，盖五六百人也。挟刃奋起，率众袭之。敌出不意，大惊扰，以枪上刺刀相搏击，而便捷猛鸷终弗逮。婉贞挥刀奋斫，所当无不披靡，敌乃纷退。婉贞大呼曰，“诸君！敌人远吾，欲以火器困吾也，急逐弗失！”于是众人竭力挠之，彼此错杂，纷纭拏斗，敌枪终不能发。日暮，所击杀者无虑百十人，敌弃炮仓皇遁，谢庄遂安。 （选自《清稗类钞》有删改） 39．解释下列加点字在句中的意思。 （1）旋见一白酋督印度卒约百人      （2）婉贞于是率诸少年结束而出 40．结合文意，为下列加点字选择释义正确的一项。 （1）婉贞独戚然曰( ) A．警惕    B．担忧     C．心动     D．惊骇 （2）婉贞挥刀奋斫( ) A．砍    B．刺     C．扎     D．锤 41．第③段画线部分有四处需加句读，请用“/”把这四处标识出来。 莫如以吾所长攻敌所短操刀挟盾猱进鸷击或能免乎？ 42．填入第④段方框处的虚词是（   ） A．哉 B．矣 C．也 D．焉 43．把第⑤段画线句译成现代汉语。 去村四里有森林，阴翳蔽日，伏焉。未几，敌兵果舁炮至，盖五六百人也。 44．学校的读书小组要开展以“保家卫国”为主题的宣传日活动，请围绕这个主题，为冯婉贞写一则人物短评，150字左右。 【答案】39．（1）不久 （2）装束 40． B A 41．莫如以吾所长/攻敌所短/操刀挟盾/猱进鸷击/或能免乎？ 42．C 43．离村子四里远有一片森林，树荫浓密遮住太阳，他们就埋伏在那里。没有多久，敌人果然抬着大炮来了,大概有五六百人。 44．示例：“保家卫国”是冯婉贞立身行事的精神核心，也是她的执着信念。/当其父亲因敌退而自喜，婉贞却富有远见，担心大敌携火器来袭，保家忧民之心油然可见；/婉贞不甘于坐以待毙，集结少年奋勇出战，显示其保家卫国的行动力、号召力；/她带领队伍埋伏并以刺刀相搏击，以出众的谋略保卫家乡；/婉贞深谙敌我双方有利条件和不利条件，其英勇机智，沉着果断，以弱胜强，保卫了家乡。/冯婉贞身上“保家卫国”的信心和行动值得我们学习，任何时代，都需要这样机智而英勇的爱国精神。 【导语】《冯婉贞传》通过谢庄少女率众抗敌的史实，展现了晚清民间抗英的壮烈图景。文章以白描手法刻画人物：冯三保的勇武与局限形成父女对比，婉贞“戚然”预判战局体现其战略眼光，“猱进鸷击”的战术凸显以弱胜强的智慧。徐珂以“玄衣白刃”的视觉意象与“剽疾如猿猴”的动势描写，将冷兵器对抗热兵器的历史瞬间具象化。结尾“弃炮遁逃”的戏剧性反转，既是对民间智慧的礼赞，亦暗含对清廷溃败的讽喻。 39．本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 （1）旋，不久。句意：不久，就看见一个白种人的头子率领着大约一百名印度士兵。 （2）结束，装束。句意：于是冯婉贞率领着一伙青年人整装出发。 40．本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 （1）戚，担忧。句意：唯独婉贞忧愁地说。 故选B。 （2）斫，砍。句意：冯婉贞挥舞钢刀奋力砍杀。 故选A。 41．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：不如用我们的长处，去攻击敌人的短处，持着刀拿着盾，像猿猴那样敏捷地进攻像鸷鸟那样勇猛地搏击，或许能避免这场灾祸吧？ ”以吾所长”和“攻敌所短”句式结构相同，形成对仗，中间应断； “操刀挟盾”中，“盾”是“挟”的宾语，其后应断； “猱进鸷击”中，“猱”和“鸷”作状语，表示进击的状态；“或能免乎”是完整的句式，故“击”后应断。 综上，可断句为：莫如以吾所长/攻敌所短/操刀挟盾/猱进鸷击/或能免乎？ 42．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 “瞻予马首可”意思明确，所以此处需要补充一个表示肯定和号召语气的虚词。句意：就听我的指挥好了。 A.“哉”常用于句末，表示疑问、感叹或反问的语气。不合适。 B.“矣”常用于句末，表示陈述、肯定或命令的语气。虽表肯定语气，但缺少一种建议或号召的意味。不合适。 C.“也”可用于句末表示判断、肯定、疑问、感叹等语气，也可用于句中表示停顿或舒缓语气。“也”字既表达了肯定的态度，又带有一种建议或号召的语气，与上下文语境相符。合适。 D.“焉”常用于句末，表示陈述、疑问、感叹等语气。不合适。 故选C。 43．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “去”，距离；“阴翳”，树荫浓密；“焉”，兼词，相当于“于此”，在那里；“舁”，抬。 44．本题考查学生拟写短评和概括分析人物形象的能力。 拟写人物短评，一般可按照先对人物总评，然后进行事例分析论证，最后总结其价值意义的顺序操作。 题干指明主题为“保家卫国”，所以要先整体评价此主题与冯婉贞的关系，可开门见山地指出“‘保家卫国’”是冯婉贞立身行事的精神核心，也是她的执着信念。”，让读者迅速了解短评的核心内容。 其次结合材料示例进行论证支撑。结合原文“三保戒团众装药实弹，攻一时，敌退，三保自喜。婉贞独戚然曰：‘小敌去，大敌来矣，设以炮至，吾村不齑粉乎？’”可见，婉贞富有远见，具有保家忧民之心；结合原文“于是集谢庄少年之精技击者而诏之曰：‘与其坐而待亡，孰若起而拯之？’”可见，婉贞集结少年奋勇出战，具有保家卫国的行动；结合“挟刃奋起，率众袭之……婉贞挥刀奋斫”可见，婉贞以出众的谋略保卫家乡；结合“‘敌人远吾，欲以火器困吾也，急逐弗失！’……敌弃炮仓皇遁，谢庄遂安”可见，婉贞深谙敌我双方利弊条件，以弱胜强，保卫了家乡。 最后对人物的价值意义进行总评。因为是主题宣传日活动，所以要点明冯婉贞的“保家卫国”精神对于我们的重要价值意义，如“她身上‘保家卫国’的信心和行动值得我们学习，任何时代，都需要这样机智而英勇的爱国精神。” 综上总结概括即可。 参考译文： 冯婉贞传 〔清〕徐珂 ①清朝咸丰十年，英法联军从海上入侵中国，京城北京骚乱起来。 ②在离圆明园十里的地方，有一个村子叫谢庄，全村都是猎户。其中有一个叫冯三保的山东籍人，精通武术。他的女儿婉贞，十九岁，姿态优美容貌漂亮，从小喜爱武术，学习过的没有不精通的。这一年谢庄创办村民自卫组织“团练”，因为冯三保勇敢而又会多种武艺，大家推选他当头领。村民们在险要的地方筑起石墙、土堡垒等防御工事，树立起旗帜，上面写有“谢庄团练冯”几个大字。 ③一天中午，侦察消息的人报告说敌人的骑兵开来了。不久，就看见一个白种人的头子率领着大约一百名印度士兵，那头子是英国的军官，他们正骑着马向前跑来。冯三保提醒团丁装好火药、上好子弹，攻打了一阵，敌人退却了，冯三保非常高兴。唯独婉贞忧愁地说：“小股敌人走了，大股敌人要来的。如果他们拿大炮来攻打，我们全村不就化为粉末了吗？”冯三保吃惊地问道：“那怎么办呢？”冯婉贞说：“西洋人的长处是使用枪炮等火器，短处是不会武术。枪炮对远距离攻击有利，而武术对近身作战有利。我们村方圆十里都是平原，跟敌人较量枪炮，那怎么能取胜呢？不如用我们的长处，去攻击敌人的短处，持着刀，拿着盾，象猿猴那样敏捷地进攻，象鸷鸟那样勇猛地搏击，或许能避免这场灾祸吧？”冯三保说：“把我们全村人都算上，精通武术的不过一百来人，让这样少的人投身到强大的敌群中搏斗，这跟把一只羊孤身投到狼群里有什么不同呢？小女孩子不要多嘴。”冯婉贞微微地叹息说：“我们村庄眼看就要完了！我一定要尽全力来拯救我们的村庄。” ④于是她把谢庄精通武术的少年召集起来，激励他们说：“与其坐着等死，怎比得上奋起抗敌拯救我们的谢庄呢？各位如果没有这种意思也就算了，如果有这种意思的话，就听我的指挥好了。”大家都被激动得振奋起来。 ⑤于是冯婉贞率领着一伙青年人整装出发，他们都穿着黑衣拿着刀，行动敏捷得像猿猴一样。离村四里的地方有一大片树林，树荫浓密，遮蔽天日，他们就埋伏在那里。没有多久，敌人果然抬着大炮来了，大约有五六百人。婉贞拔刀跃起，率领大家袭击敌人。敌人没有意料到，非常惊慌混乱，忙用枪上的刺刀来迎战，可是轻便敏捷勇猛凶狠到底比不上以冯婉贞为首的中国少年。冯婉贞挥舞钢刀奋力砍杀，跟她对打的没有一个不倒地的，敌人纷纷败退。冯婉贞大声喊道：“各位！敌人想远远地甩开我们，要用枪炮消灭我们，赶快追赶，不要坐失良机！”于是众少年尽全力拦截逃敌，双方混杂在一起，杂错交战，敌人的枪炮火器始终不能发射。太阳落山时，被打死打伤的敌军不下一百多个。残敌只好扔下大炮，仓皇逃命。谢庄于是得到了保全。 ( 考点0 3 ) 比较类 （一）（2025·上海静安·二模）阅读下文，完成小题。 一 ①严光，字子陵，会稽余姚人也。少有高名，同光武游学。及帝即位，光乃变易姓名，隐逝不见。帝思其贤，乃物色求之。后齐国上言，有一男子披羊裘，钓泽中。帝疑光也，乃遣安车玄纁聘之，三反而后至。…… ②车驾即日幸其馆，光卧不起，帝即卧所，抚其腹曰：“咄咄子陵，不可相助为理邪？”光又眠不应。良久，乃张目而言曰：“昔唐尧著德，巢父①洗耳。士故有志，何至相迫乎？”帝曰：“子陵，我竟不能下汝邪？”于是升舆，叹息而去。复引光入论道旧故相对累日因共偃卧。除为谏议大夫，不屈，乃耕于富春山。后人名其钓处为严陵濑焉。建武十七年，复特征，不至。年八十，终于家。 （[魏晋]皇甫谧《高士传》） 二 ①刘凝之字志安，南郡枝江人也。父期公，衡阳太守。兄盛公，高尚不仕。 ②凝之慕严子陵为人，推家财与弟及兄子，立屋于野外，非其力不食，州里重其德行。州三礼辟西曹主簿，举秀才，不就。妻梁州刺史郭铨女也，遣送丰丽，凝之悉散之亲属。妻亦能不慕荣华，与凝之共安俭苦。夫妻共乘薄笨车，出市买易，周用之外，辄以施人。有人尝认其所著屐，笑曰：“仆著之已败，今家中觅新者备君也。”此人后田中得所失屐，送还之，不肯复取。 ③元嘉初，征为秘书郎，不就。临川王义庆遣使存问，凝之答书顿首称仆，不修民礼，人或讥焉，凝之曰：“昔严陵亦抗礼光武，未闻巢、许称臣尧、舜。”时戴颙与衡阳王义季书，亦称仆。 ④荆州年饥，义季虑凝之馁毙，饷钱十万。凝之大喜，将钱至市门，观有饥色者，悉分与之，俄顷立尽。性好山水，一旦携妻子泛江湖，隐居衡山之阳。登高岭，绝人迹，为小屋居之，采药服食，妻子皆从其志。 （《宋书·隐逸列传》） 注：①巢父：古代隐士。文二中的“巢、许”指巢父和另一位隐士许由。 1．结合上下文，为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）良久，乃张目而言曰（   ） A．助长声势   B．仔细看   C．注目，看重   D．瞪大眼睛，愤怒 （2）我竟不能下汝邪（   ） A．退让   B．使……屈尊   C．攻克，攻陷   D．发布，投递 2．写出下列加点词在句中的意思。 （1）有人尝认其所著屐( )    （2）建武十七年，复特征，不至( ) 3．阅读整本书、研究专题需查阅文献，研读严子陵选择文献最妥当的一项是（   ） A．《汉书》  《隐逸传》  《高士传》 B．汉籍全文检索系统“中华诗词博览”软件 C．《历代诗歌名篇选编》 《古代散文赏析辞典》 D．《富春江的传说》  《舌尖上的桐庐》 4．请用“/”给文一第②段画线部分断句（断句超过3处不得分）。 复引光入论道旧故相对累日因共偃卧 5．将文二第④段画线句译成现代汉语。 登高岭，绝人迹，为小屋居之，采药服食，妻子皆从其志。 6．结合刘凝之的言行，分析他在哪些方面受到了严光的影响。 【答案】1． D B 2． 同“着”，穿 特别征召 3．A 4．复引光入/论道旧故/相对累日/因共偃卧 5．（他）登上高岭，断绝交游，盖起小屋居住，采草药服用，妻子都依从他意愿。 6．刘凝之追慕严子陵为人，将家财分给弟弟及侄子，野外建房，自食其力；多次受征召，但辞不赴任，近似严光的选择；性好山水，泛于江湖，也是受严光影响；有人批评他给临川王写信时自称“仆”，他引用严子陵、巢父、许由与皇帝行对等之礼为例，与严光当年对光武帝不卑不亢的态度一致。 【导语】这两篇传记通过对比手法展现了古代隐士的高洁品格。严光拒绝光武帝征召，坚守隐逸之志；刘凝之效仿严光，散尽家财、拒绝出仕，体现了对精神自由的追求。文本运用细节描写（如严光“张目而言”、刘凝之“分钱与饥者”），生动塑造了不慕荣利的隐士形象。叙事语言简练含蓄，通过人物对话展现其精神世界，折射出古代知识分子对独立人格的坚守。两文相互映照，共同构建了中国传统文化中隐逸精神的典型范式。 1．本题考查学生理解文言实词在句中的意义的能力。 （1）张：瞪大眼睛，愤怒。句意：过了很久，才瞪大眼睛说。 故选D。 （2）下：使……屈尊。句意：我竟然不能使你屈尊作出让步？ 故选B。 2．本题考查学生理解文言实词在句中的意义的能力。 （1）著：同“着”，穿。句意：有人误认为他所穿的是木底鞋是自己的。 （2）特征：特别征召。句意：建武十七年，又特别征召他，但他不去。 3．本题考查学生把握古代文学文化常识的能力。 A.《汉书》主要记载的是西汉一朝的历史，严子陵是东汉时期的人物，所以《汉书》不合适。《隐逸传》和《高士传》中会记载像严子陵这样的隐士、高士的事迹，所以选择这两部文献来研读严子陵是比较妥当的。 B.“中华诗词博览”软件主要是关于诗词方面的，对于研究严子陵这样的人物事迹帮助不大。 C.《历代诗歌名篇选编》和《古代散文赏析辞典》重点在于诗词和散文的赏析，不是专门关于人物事迹的研究资料。 D.《富春江的传说》可能会有一些关于严子陵的传说，但传说往往有很多虚构和夸张的成分，不够准确。《舌尖上的桐庐》主要是关于桐庐饮食方面的，与严子陵无关。 故选A。 4．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：后来又召严光到宫里去，谈说过去的交往旧事，两人在一起对坐谈话好几天，于是两人同床而卧。 “复”是状语，修饰“引”，不断开；“引”是谓语，“光”是宾语，“入”补充说明地点，意思完整，“入”后断开； “论道旧故”是动宾结构，“论道”是谓语，“旧故”是宾语，其后断开； “相对累日”省略主语，“相对”是谓语，“累日”补充时间，其后断开。 “因”是连词，引出后面内容，“共”是状语，修饰谓语“偃卧”，不断开。 5．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “绝”，断绝；“为”，造，盖；“从”，依从。 6．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 为人处世方面：“凝之慕严子陵为人，推家财与弟及兄子，立屋于野外，非其力不食”，刘凝之追慕严子陵的为人，把家财分给弟弟及侄子，在野外建房，自食其力，这与严光不追求财富、淡泊名利的品质相似，体现了受严光的影响。 出仕选择方面：“州三礼辟西曹主簿，举秀才，不就”“元嘉初，征为秘书郎，不就”，刘凝之多次受到征召，但都辞不赴任，而严光也是“除为谏议大夫，不屈”，不接受官职，两人在出仕选择上的态度近似，表明刘凝之受到了严光的影响。 生活志趣方面：“性好山水，一旦携妻子泛江湖，隐居衡山之阳”，刘凝之生性喜爱山水，带着妻子和子女泛游江湖，隐居在衡山之南，严光“乃耕于富春山”，也喜欢隐居在山水之间，刘凝之在生活志趣上受到了严光的影响。 对待权贵态度方面：“临川王义庆遣使存问，凝之答书顿首称仆，不修民礼，人或讥焉，凝之曰：‘昔严陵亦抗礼光武，未闻巢、许称臣尧、舜。’”，有人批评刘凝之给临川王写信时自称“仆”，不符合民众的礼仪，刘凝之引用严子陵与光武帝行对等之礼以及巢父、许由不向尧、舜称臣为例，表明自己的态度，这与严光当年对光武帝不卑不亢的态度一致，说明刘凝之在对待权贵的态度上受到了严光的影响 。 参考译文： 一 ①严光字子陵，是会稽余姚人。年轻时便有很大的名气，与光武帝一同游历求学。到了光武帝即位，他便改换了姓名，隐居起来不再出现。光武帝想到他的贤能，就下令按照严光的形貌特征四处察访。后来齐国上报说：“有一位男子，披着羊皮衣在水边钓鱼。”光武帝怀疑那就是严光，便准备了小车和礼物，派人去请他。使者往返了三次他才来到。…… ②当天皇帝的车驾就去了严光居住的馆舍，严光睡在床上不起来，光武帝就进到他的卧室，摸着严光的腹部说：“唉！严子陵，就不能帮我治理国家吗？”严光还是睡着不回答，过了很久，才瞪大眼睛说：“从前唐尧圣德昭著，（要让天下给巢父），巢父听到后马上到水边去洗耳朵。士人本各有志，何以要强迫人家做官呢？”光武帝说：“子陵，我竟然不能使你屈尊作出让步？”于是便上车，叹息着离开了。后来又召严光到宫里去，谈说过去的交往旧事，两人在一起对坐谈话好几天，于是两人同床而卧。授予谏议大夫的职务，严光不肯屈意接受，随后归隐躬耕于富春山。后人把他垂钓的地方命名为严陵濑。建武十七年，又特别征召他，但他不去。活到八十岁，在家中去世。 二 ①刘凝之字志安，是南郡枝江人。他的父亲期公，曾任衡阳太守，他的哥哥盛公，性情高傲，没有做官。 ②刘凝之倾慕严子陵的为人，因此他把家里的财产全部赠送给弟弟和侄子，自己在荒郊野外盖房子居住，并且坚持不是自己劳动得来的食物不吃。州里的人都很推重他的品德行为。州里多次尊敬地推举他任西曹主簿，也推荐他出任秀才，但他都没有就任。他的妻子是梁州刺史郭铨的女儿，陪嫁很丰厚，但刘凝之把钱财全部分散给了亲友。他的妻子也能不羡慕荣华富贵，与刘凝之一起安于勤俭贫苦的生活。夫妻二人一起乘坐竹子做的粗陋的车子，到集市上去购物和卖掉多余的产品，所得钱财除了应付日用以外，全部施舍给别人。有人误认为他所穿的是木底鞋是自己的，他笑着说：“这双我穿破了，现在让家里人找一双新的给你。”后来这个人在田里找到了遗失的那双木底鞋，把凝之的那双送去还他，他却不肯再要。 ③元嘉初年，皇帝征召他为秘书郎，没有就任。临川王刘义庆派遣使者去慰问他，凝之回信署名时自称仆人，不按一般人的礼节行事，有人讽刺这一点，凝之说：“过去严子陵也和光武帝分庭抗礼，没有听说巢父、许由对尧、舜称臣。”当时戴颙给衡阳王刘义季写信也称仆。 ④有一年荆州粮食欠收，刘义季想到凝之可能会饿死，赠给他十万钱，凝之非常高兴，把钱拿到集市的入口处，看见面有饥色的人，就分送给他们，一会儿工夫钱就分完了。他生性好山水，有一天带着妻子和孩子泛游江湖，隐居在衡山南面。他登上高岭，断绝交游，盖起小屋居住，采草药服用，妻子都依从他意愿。 （二）（2025·上海奉贤·二模）阅读下文，完成下面小题。 【甲】 ①王艮，字止善，绍兴诸暨人。尚气节，读书务明理以致用，不苟事言说。历建德县尹，除两浙都转运盐使司经历。绍兴路总管王克敬，以计口食盐不便，尝言于行省，未报。而克敬为转运使，集议欲稍损其额，以纾民力。沮之者以为有成籍不可改，艮毅然曰：“民实寡而强赋多民之钱，今死、徙已众矣，顾重改成籍而轻弃民命乎！且浙右之郡，商贾辐辏，未尝以口计也。移其所赋，散于商旅之所聚，实为良法。”。 ②迁海道漕运都万户府经历。绍兴之官粮入海运者十万石，城距海十八里，岁令有司拘民船以备短送，吏胥得并缘以虐民。及至海次，主运者又不即受，有折缺之患。艮执言曰：“运户既有官赋之直，何复为是纷纷也！”乃责运户自载粮入运船。运船为风所败者，当核实除其数，移文往返，连数岁不绝，艮取吏牍披阅，即除其粮五万二千八百石、钞二百五十万缗，运户乃免于破家。 ③除江西行省左右司员外郎。吉之安福有小吏，诬民欺隐诡寄田租九千余石，初止八家，前后数十年，株连至千家，行省数遣官按问，吏已伏其虚诳，而有司喜功生事者，复勒其民报合征粮六百余石，宪司援诏条革去，终莫能止。艮到官，首言：“是州之粮比元经理已增一千一百余石岂复有欺隐诡寄者乎准宪司所拟可也。”行省用艮言，悉蠲之。 （选自《元史·良吏传》） 【乙】 公（王艮）慷慨有大志，喜论天下士，慕范文正公之为人，其在盐司漕府，皆有惠政。越人立碑以颂德，见于国子博士陈旅为之记。其检校中书，自顾而言曰：“王某止检校①耶？” （节选自徐显《稗史集传》） 注释：①检校：查核公事文牍的官职。 7．写出下列加点词在句中的意思。 （1）务明理以致用( ) （2）艮取吏牍披阅( ) 8．为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）商贾辐辏( ) A．支撑        B．争斗        C．依靠        D．聚集 （2）行省数遣官按问( ) A．安抚慰问     B．查究审问     C．干预过问      D．按理追问 9．第③段画浪线句应有三处停顿，请用“/”加以标出。 是州之粮比元经理已增一千一百余石岂复有欺隐诡寄者乎准宪司所拟可也 10．把第①段画线句译成现代汉语。 沮之者以为有成籍不可改，艮毅然曰：“民实寡而强赋多民之钱，今死、徙已众矣，顾重改成籍而轻弃民命乎！ 11．分析甲文第③段画线句多次引用数据的作用。 12．“稗史”是指记录民间风俗及琐细事迹的史书，其中常夹杂一些传闻之辞。乙文在描写王艮在中书担任检校时感慨自己“止检校耶？”，请结合甲文正史的相关内容，分析乙文对王艮的这一描写是否可信。 【答案】7． 致力于 卷宗 8． D B 9．是州之粮/比元经理已增一千一百余石/岂复有欺隐诡寄者乎/准宪司所拟可也 10．阻挠这一建议的人认为有既定的户籍，不可更改。王艮坚定地说：“老百姓实际人数少而强行按照超过的人数多征了盐税，如今迁移、死亡的人已经很多了，难道以更改已经有的户籍为重却以放弃百姓性命为轻吗！ 11．第③段划线句交代官府中的一个小吏诬告百姓欺骗隐瞒了田租九千余石，经过十几年时间，受害的无辜百姓从开始的八家牵连到上千家，这些具体的数据表现百姓受迫害程度之深、时间之长、范围之广，揭示当时社会吏治的黑暗无道，也从侧面体现王艮为官正直，以一己之力维护百姓的利益，是百姓真正的父母官。 12．可信度强，王艮担任检校中书时发出感慨“王某止检校耶？”，说明他不甘于只任查核文牍的闲职，而有济世救民的高远志向，甲文中王艮为百姓所做的多件事都能体现这一点。如王艮坚决要求减少盐税数额，以宽舒民力；责成海路运户自行将粮食送入海运船只；大量查阅文案，免除缴纳已损失的粮食和钱财，让运户免于破产；制止邀功生事的官吏强迫百姓多征六百余石的粮食。这些根据史实记载的事件为乙文王艮的感慨提供强有力的依据。 【导语】本文言阅读以正史与稗史互文，立体呈现元代良吏王艮形象。甲文通过赋税改革、整顿漕运、平反冤狱三事，层层递进展现其务实敢言、体恤民情。乙文则凸显其政治抱负与自我期许。两文互补，正史严谨与稗史生动相得益彰，构建古代循吏“明理致用”精神图谱。数据与对话描写增强说服力，体现史传文学“实录”与“写意”结合。 7．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）“务”，致力于。句意：务求其中的道理以达到使用它的目的。 （2）“牍”，卷宗。句意：王艮取来办事人员的文案查阅。 8．本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。 （1）“辐辏”，聚集。句意：商贾会集。 故选D。 （2）“按问”，查究审问。句意：行省多次派官员察问。 故选B。 9．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：安福州的田租，比原先治理时已经增加了一千一百余石，怎么还会有欺骗隐瞒的田租呢？按照廉访司所议定的意见就可以了。 “是州之粮”为句子的主语，单独成句，起突出强调作用，故“粮”后断开； “增一千一百余石”是动宾结构，其后停顿；“岂”表反问，位于句首，其前断句； “有欺隐诡寄者”是动宾结构，“乎”为句末语气词，其后断句。 故停顿为：是州之粮/比元经理已增一千一百余石/岂复有欺隐诡寄者乎/准宪司所拟可也。 10．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “沮”，阻挠；“以为”，认为；“赋”，征收（赋税）；“顾”，难道。 11．本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。 句意：诬告百姓欺骗隐瞒了田租九千余石，起初只有八家被诬告，前后十几年，被牵连到的有上千家。 由“田租九千余石”可知，说明赋税数量之多，由“初止八家”“株连至千家”可知，说明受害百姓人数之多、范围之广。由“前后数十年”可知，说明前年涉及时间之长。从这些数字可以看出当时社会吏治的黑暗无道，只是一个小吏，却能够给百姓带来如此大的祸患。从刻画人物的角度分析，小吏与主人公王艮形成对比，从侧面体现王艮为官正直，为民考虑，以一己之力维护百姓的利益，是百姓真正的父母官。 12．本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。 “王某止检校耶？”的意思是“我只是查核文牍吗”，言外之一是他不甘于只任查核文牍的闲职，而有济世救民的高远志向。而他的这一志向在文中有多处信息可以作为依据。 由甲文第一段“民实寡而强赋多民之钱，今死、徙已众矣，顾重改成籍而轻弃民命乎！且浙右之郡，商贾辐辏，未尝以口计也。移其所赋，散于商旅之所聚，实为良法”可知，王艮坚决要求减少盐税数额，以宽舒民力。 由甲文第二段“艮执言曰：‘运户既有官赋之直，何复为是纷纷也！’乃责运户自载粮入运船”可知，王艮责成海路运户自行将粮食送入海运船只，减轻百姓负担。 由甲文第二段“运船为风所败者，当核实除其数，移文往返，连数岁不绝，艮取吏牍披阅，即除其粮五万二千八百石、钞二百五十万缗，运户乃免于破家”可知，王艮查阅大量文案，免除缴纳已损失的粮食和钱财，让运户免于破产。 由甲文第三段“而有司喜功生事者，复勒其民报合征粮六百余石，宪司援诏条革去，终莫能止。艮到官，首言：‘是州之粮比元经理已增一千一百余石岂复有欺隐诡寄者乎准宪司所拟可也。’行省用艮言，悉蠲之”可知，王艮制止邀功生事的官吏强迫百姓多征六百余石的粮食。 这些根据史实记载的事件为乙文王艮的感慨提供强有力的依据。因此，乙文对王艮的这一描写可信度较强。 参考译文： 【甲】 ①王艮字止善，是绍兴诸暨人。他崇尚气节，读书务求其中的道理以达到使用它的目的，不随便加以评论。历任建德县尹，授两淮转运盐使司经历。绍兴路总管王克敬，认为按照人口数目征收盐税对百姓不利，曾经向行省建议，不见答复。后来王克敬担任运盐转运使，召集官员商议稍稍减少盐税数额，以宽舒民力。阻挠这一建议的人认为有既定的户籍，不可更改。王艮毅然说：“老百姓实际人数少而强行按照超过的人数多征盐税，如今迁移、死亡的已经很多，难道重视更改已经有的户籍却轻易放弃百姓的生命吗！何况浙江西部的州县，商贾会集，也未曾按人口计算征税，将减少的盐税转移到浙江西部，分派到商贾聚集的州县，确实是一种好办法。” ②调任海道漕运都万户府经历。绍兴官粮需要转入海道运往京师的有十万石，绍兴城离海有十八里，每年命令官府征集的民船以备短途运送，官吏得以相互勾结坑害百姓。等运送到海边，掌管海运的人又不立即接收，造成折损短缺的弊病。王艮坚持说：“海路运户既有官府付给他们的费用，何以又要官府搞得这么纷纷扰扰呢！”于是责成海路运户自行将粮食送入海运船只，海运船只被大风所损坏的，应当予以核实后扣除粮食的数额，因为公文往返，拖延了好几年都没有把事情办成，王艮取来办事人员的文案查阅，当即免除了损失的粮食五万二千八百石，钱二百五十万缗，运户才免于破产。 ③授江西行省左右司员外郎。吉安路安福州有一个小吏，诬告百姓欺骗隐瞒了田租九千余石，起初只有八家被诬告，前后十几年，被牵连到的有上千家，行省多次派官员察问，小吏已经承认自己是欺骗诬告，而喜欢邀功生事的官吏，仍然强迫这些百姓交粮多征六百余石。廉访司引证诏书条款将此删去，但始终不能制止。王艮到任后，首先上奏：“安福州的田租，比原先治理时已经增加了一千一百余石，怎么还会有欺骗隐瞒的田租呢？按照廉访司所议定的意见就可以了。”行省采纳了王艮的建议，将多征的田租全部免除。 【乙】 王公（王艮）为人慷慨且有远大的志向，喜欢谈论天下的贤能之士，仰慕范仲淹（范文正公）的为人。他在盐司和漕府任职的时候，都推行了对百姓有好处的政策。越地的百姓树立石碑来赞颂他的德行，这些情况在国子博士陈旅为他撰写的记文中有记载。他担任检校中书一职时，曾自我感慨地说：“我王某难道就只担任检校这一官职吗？” （三）（2025·上海嘉定·二模）阅读甲乙两文，完成下面小题。 材料一： 李广有孙陵，为侍中，善骑射。帝以为有广之风，使教射酒泉、张掖以备胡。及贰师击匈奴①，陵叩头自请曰：“臣所将屯边者，皆荆楚勇士奇材剑客也。愿得自当一队，到兰干山南以分单于兵，毋令专乡贰师军。臣愿以少击众，步兵五千人涉单于庭。”上壮而许之。陵至浚稽山，与单于相值，骑可三万围陵军。陵搏战攻之，虏还走上山，汉军追击，杀数千人。单于大惊，召八万余骑攻陵。陵军步斗树木间，复杀数千人。陵居谷中，虏在山上，四面射，矢如雨下。士卒多死，不得行。陵曰：“无面目报陛下！”遂降。上怒甚，群臣皆罪陵。上以问太史令司马迁，迁盛言：“陵事亲孝，与士信，常奋不顾身以徇国家之急，其素所畜积也，有国士之风。且陵提步卒不满五千，深蹂戎马之地，抑数万之师。身虽陷败，然其所摧败亦足暴于天下。彼之不死，宜欲得当以报汉也。”上以迁为诬罔，下迁腐刑。久之，上悔陵无救。上遣（公孙）敖深入匈奴迎李陵，敖军无功还，因曰：“捕得生口，言李陵教单于为兵以备汉军。”上于是族陵家。既而闻之，乃汉将降匈奴者李绪，非陵也。陵使人刺杀绪，大阏氏欲杀陵，单于匿北方。大阏氏死，乃还。单于以女妻陵，立为右校王，与卫律皆贵用事。卫律常在单于左右；陵居外，有大事乃入议。（征和三年）三月，遣李广利将七万人出五原，击匈奴。匈奴使大将与李陵将三万余骑追汉军，转战九日。 （节选自《资治通鉴·汉纪》） 材料二： 李陵之降也，罪较著而不可掩。如谓其孤军支虏而无援，则以步卒五千出塞，陵自炫其勇，而非武帝命之不获辞也。陵之族也，则嫁其祸于李绪；迨其后李广利征匈奴，陵将三万余骑追汉军，转战九日，亦将委罪于绪乎？如曰陵受单于之制，不得不追奔转战者，匈奴岂伊无可信之人？令陵有两袒之心，单于亦何能信陵而委以重兵，使深入而与汉将相持乎！迁之为陵文过若不及，而抑称道李广于不绝以奖其世业。为将而降降而为之效死以战虽欲浣涤其污而已缁之素不可复白。大节丧，则余无可浣也。李陵曰“思一得当以报汉”，愧苏武而为之辞也。其背逆也，固非迁之所得而文焉者也。 （节选自王夫之《读通鉴论》卷三） [注释]①贰师，指汉代贰师将军李广利。 13．解释下列加点词在句中的意思。 （1）上壮而许之( )  （2）其素所畜积也( ) 14．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）迁盛言（   ） A．大声言说  B．夸耀陈述  C．极力申述  D．盛情表白 （2）宜欲得当以报汉也（   ） A．能够承担   B．妥当合适   C．正确合理   D．得到机遇 15．可填入材料一方框内的一项是（   ） A．于 B．之 C．其 D．以 16．把材料一画浪线句译成现代汉语。 17．材料二画横线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。 为将而降降而为之效死以战虽欲浣涤其污而已缁之素不可复白 18．材料二中，王夫之对李陵的评价是“大节丧，则余无可浣也”。从论证的角度，材料一中有哪些事实可以作为论据支持王夫之的评价？请简要概括。 【答案】13． 认为……豪壮 平时 14．（1）C （2）D 15．B 16．我希望能够自己掌管带领一队人马，到兰于山南面来分散单于的兵力，不让单于只针对贰师军队。我希望能以少击多，率领五千步兵进入单于的驻地。 17．为将而降/降而为之效死以战/虽欲浣涤其污/而已缁之素不可复白。 18．①李陵失败后“遂”投降匈奴； ②将“灭族”之恨转嫁同为汉降将李绪； ③娶单于女，接受右校王官职； ④与降将卫律贵为单于左右得力助手； ⑤汉出击匈奴时，率领大军追击汉军九日。 【导语】这篇文章通过对比《资治通鉴》与王夫之《读通鉴论》对李陵事件的记载与评价，展现了历史叙事的多元性。材料一客观叙述李陵孤军奋战、被迫投降及后续遭遇，隐含对其军事才能的肯定；材料二则从儒家忠君观出发，严厉批判其降敌行为，强调“大节已丧”不可原谅。两文形成“史实记录”与“道德评判”的张力，折射出中国传统史学中“实录”精神与“春秋笔法”的矛盾统一。王夫之的议论尤其凸显了古代士人对武将气节的严苛标准。 13．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 ①“壮”，意动用法，认为……豪壮。句意：皇上认为他豪壮而答应了他。 ②“素”，平时。句意：这是他向来所积累的品行。 14．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）“盛言”，极力申诉。句意：司马迁极力申述。 故选C。 （2）“得当”，得到机遇。句意：应该是想得到合适的机会来报答汉朝。 故选D。 15．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“于”：一般作介词，意为“在”“到”“对于”等，“单于匿于北方”在语法上虽通，但表达的是单于隐藏在北方这个地点，强调地点状语，而此处更强调单于把李陵藏到北方这个动作，用“于”不太符合语境。 B.“之”：在这里作代词，代指李陵，“单于匿之北方”意思是单于把他（李陵）藏到北方，符合上下文语境，即单于为了保护李陵，将他藏匿到北方。 C.“其”：通常用作代词，可代指人、事、物等，“单于匿其北方”这种表述在古汉语中不常见，“其”在这里无法明确指代对象，若理解为代指单于自己，那么句子意思就变成单于把自己藏到北方，不符合文意。 D.“以”：作介词时，有“用”“凭借”“因为”等意思，作连词时有“而”“来”等用法，“单于匿以北方”无法搭配出合理的意思，不符合语法和语境。 故选B。 16．本题考查学生理解和翻译文言文句子的能力。 “当”，担任、率领；“毋”，不要；“乡”，同“向”，指向；“涉”，进入，深入。 17．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：作为将领却投降敌人，投降后又为敌人效死力作战，即使想要洗刷自己的污点，然而已经染黑的白绢不可能再变白了。 “为将”是主语，“降”是谓语，应在第一个“降”后断开。 第二个“降”是谓语，“为之效死以战”是谓语，“而”表连词，连接两个谓语，应在“战”后断开。 “虽”表示让步，“欲浣涤其污”是动宾结构，语意完整，应在“污”后断开。 故可断为：为将而降/降而为之效死以战/虽欲浣涤其污/而已缁之素不可复白。 18．本题考查学生分析信息，归纳概括要点的能力。 ①根据材料一“士卒多死，不得行。陵曰：‘无面目报陛下！’遂降”可以概括出，李陵失败后“遂”投降匈奴。 ②根据材料一“上于是族陵家。既而闻之，乃汉将降匈奴者李绪，非陵也。陵使人刺杀绪”可以概括出，将“灭族”之恨转嫁同为汉降将李绪。 ③根据材料一“单于以女妻陵，立为右校王”可以概括出，娶单于女，接受右校王官职。 ④根据材料一“与卫律皆贵用事。卫律常在单于左右；陵居外，有大事乃入议”可以概括出，与降将卫律贵为单于左右得力助手。 ⑤根据材料一“匈奴使大将与李陵将三万余骑追汉军，转战九日”可以概括出，汉出击匈奴时，率领大军追击汉军九日。 参考译文： 材料一： 李广的孙子李陵，担任侍中，擅长骑马射箭。汉武帝认为他有李广的风范，让他在酒泉、张掖训练射箭之术来防备匈奴。等到贰师将军李广利攻打匈奴时，李陵叩头请求说：“我所率领的屯守边疆的士兵，都是荆楚之地的勇士、奇才、剑客。希望能自成一队，到兰干山以南去分散单于的兵力，不让单于专门对付贰师将军的军队。我愿意以少击多，率领五千步兵直捣单于的王庭。”汉武帝认为他勇气可嘉，就答应了他。李陵到达浚稽山，与单于相遇，匈奴约三万骑兵包围了李陵的军队。李陵与敌人展开搏斗，进攻敌人，匈奴兵退回山上，汉军追击，杀死数千敌人。单于大惊，召集八万多骑兵攻打李陵。李陵的军队在树林中与匈奴步兵战斗，又杀死数千敌人。李陵的军队在山谷中，匈奴在山上，从四面射箭，箭如雨下。士兵死伤众多，无法前行。李陵说：“我没有脸面去回报陛下了！” 于是投降了匈奴。汉武帝非常愤怒，群臣都指责李陵有罪。汉武帝就这件事询问太史令司马迁，司马迁极力说：“李陵侍奉父母孝顺，与士兵讲信用，常常奋不顾身来为国家的急难而牺牲，从他平时的表现来看，有国士的风范。而且李陵率领的步兵不满五千人，深入匈奴腹地，抵挡数万敌军。他虽然战败被俘，但他所摧毁的敌人也足够向天下人显示他的功劳了。他没有自杀，应该是想寻找机会来报答汉朝。”汉武帝认为司马迁是在说谎欺骗，把司马迁处以腐刑。过了很久，汉武帝后悔没有及时救援李陵。汉武帝派公孙敖深入匈奴迎接李陵，公孙敖的军队无功而返，于是说：“抓到一个俘虏，说李陵教单于训练士兵来防备汉军。”汉武帝于是将李陵的家族灭族。不久之后听说，那个教单于训练士兵的是投降匈奴的汉朝将领李绪，而不是李陵。李陵派人刺杀了李绪，大阏氏想杀李陵，单于把他藏到了北方。大阏氏死后，李陵才回到匈奴王庭。单于把女儿嫁给李陵，封他为右校王，与卫律都受到重用，掌握权力。卫律常在单于身边；李陵住在外面，有大事才进入王庭商议。（征和三年）三月，汉武帝派李广利率领七万人从五原出兵，攻打匈奴。匈奴派大将与李陵率领三万多骑兵追击汉军，辗转战斗了九天。 材料二： 李陵投降匈奴，他的罪过明显而且无法掩盖。如果说他是孤军抵抗敌人而没有后援，那么率领五千步兵出塞，是李陵自己炫耀自己的勇敢，而不是汉武帝命令他出征而他不能推辞。李陵的家族被灭族，他却把灾祸转嫁到李绪身上；等到后来李广利征讨匈奴，李陵率领三万多骑兵追击汉军，辗转战斗了九天，难道也要把罪过推给李绪吗？如果说李陵受到单于的控制，不得不追击汉军并辗转作战，匈奴难道就没有可以信任的人了吗？假如李陵有三心二意，单于又怎么能信任李陵并把重兵交给他，让他深入汉朝边境与汉朝将领对峙呢？司马迁为李陵掩饰过错，好像还嫌不够，而且不停地称赞李广来推崇他们李家的功业。作为将领却投降敌人，投降后又为敌人效死力作战，即使想要洗刷自己的污点，然而已经染黑的白绢不可能再变白了。大节已经丧失，那么其余的方面就没有什么可以洗刷的了。李陵说“想找个机会来报答汉朝”，这是面对苏武感到惭愧而说的托辞。他背叛汉朝，本来就不是司马迁能够掩饰的。 （四）（2025·上海虹口·二模）阅读下文，完成小题。 【甲】亡妻王氏墓志铭 〔宋〕苏轼 ①治平二年五月丁亥，赵郡苏轼之妻王氏卒于京师。六月甲午，殡于京城之西。其明年六月壬午，葬于眉之东北彭山县安镇乡可龙里，先君、先夫人墓之西北八步。轼铭其墓曰： ②君讳弗，眉之青神人，乡贡进士方之女。生十有六年而归于轼，有子迈。君之未嫁，事父母；既嫁，事吾先君先夫人，皆以谨肃闻。其始，未尝自言其知书也。见轼读书，则终日不去，亦不知其能通也。其后，轼有所忘，君辄能记之。问其他书，则皆略知之，由是始知其敏而静也。 ③从轼官于凤翔。轼有所为于外，君未尝不问知其详。曰：“子去亲远，不可以不慎。”日以先君之所以戒轼者相语也。轼与客言于外，君立屏间听之，退必反覆其言，曰：“某人也，言辄持两端，惟子意之所向，子何用与是人言。”有来求与轼亲厚甚者，君曰：“恐不能久，其与人锐，其去人必速。”已而果然。将死之岁，其言多可听，类有识者。其死也，盖年二十有七而已。始死，先君命轼曰：“妇从汝于艰难，不可忘□。他日，汝必葬诸其姑之侧。”未期年而先君没，轼谨以遗令葬之，铭曰： ④君得从先夫人于九泉，余不能。呜呼哀哉！余永无所怙。君虽没，其有与为妇何伤乎。呜呼哀哉！ 【乙】故龙图阁学士滕公墓志铭 〔宋〕苏轼 ①公讳甫，字元发。其后避高鲁王讳，以字为名，而字达道。东阳人也。九岁能赋，敏捷过人。授大理评事，通判湖州。时孙元规守钱塘，一见公曰：“名臣也，后当为贤将。”授以治剧守边之要。 ②自扬徙郓。岁方饥，乞淮南米二十万石为备。郓有剧贼数人，公悉知其所舍，遣吏掩捕皆获，吏民不知所出。郡学生食不给，民有争公田二十年不决者，公曰：“学无食，而以良田饱顽民乎！”乃请以为学田，遂绝其讼。学者作《新田诗》以美之。时淮南、京东皆大饥，公独有所乞米为备，召城中富民与约曰：“流民且至无以处之则疾疫起并及汝矣吾得城外废营地欲为席屋以待之”民曰：“诺。”为屋二千五百间，一夕而成。流民至，以次授地，井灶器用皆具。 19．解释下列加点词在句中的意思。 （1）事吾先君先夫人( )   （2）类有识者( ) 20．结合文意，选择下列加点字解释正确的一项。 （1）皆以谨肃闻（   ） A．严肃谨慎    B．谦虚肃穆    C．内敛矜持    D．谨慎恭敬 （2）余永无所怙（   ） A．抛弃    B．依靠    C．留恋    D．后悔 21．可填入【甲】文第④段方框内的一项是（   ） A．焉 B．哉 C．也 D．邪 22．【乙】文第②段划线句有五处需要加句读，请用“/”标出来。 流民且至无以处之则疾疫起并及汝矣吾得城外废营地欲为席屋以待之 23．把【乙】文第②段划波浪线句译成现代汉语。 郓有剧贼数人，公悉知其所舍，遣吏掩捕皆获，吏民不知所出。 24．结合【甲】【乙】两文，分析苏轼对不同对象，墓志铭的内容选取的不同之处。 【答案】19． 侍奉、奉养 像……一样 20．（1）D （2）B 21．C 22．流民且至/无以处之/则疾疫起/并及汝矣/吾得城外废营地/欲为席屋以待之 23．郓州有几个大盗，滕公完全知道他们的藏身之处，派遣官吏乘其不备进行抓捕，结果全部抓获，当地的官吏和百姓都不知道这些消息是从哪里来的。 24．①【甲】文中主要选取生活细节（如“见轼读书，则终日不去”“轼有所忘，君辄能记之”），体现其敏而静的特点；还有“轼与客言于外，君立屏间听之，退必反覆其言”等，展现其对苏轼交友等方面的关注和见识，以展现夫妻间的生活场景和妻子的性格品质。充满对亡妻的思念与悲痛，强调妻子离世对自己的影响。 ②【乙】文中侧重于记载其为官政绩，详细描述其在饥荒时的应对措施、解决学田争端等事迹，突出其政治才能和为民举措。情感倾向于对其功绩和才能的钦佩。 【导语】【甲】文以细腻笔触描绘了苏轼对亡妻王氏的深情追忆，突出其贤淑、聪慧与忠诚，情感真挚动人，展现了夫妻间的深厚情谊。【乙】文则着重刻画滕公的政绩与才智，强调其治世之能，语言庄重，凸显了墓主的社会贡献与历史地位。两文虽同为墓志铭，却因对象不同而各具特色，体现了苏轼对不同人物的独特视角与情感表达。 19．本题考查学生理解文言文实词在文中的意义和用法的能力。 （1）“事”，侍奉、奉养。句意：侍奉我的父母。 （2）“类”，像……一样。句意：像个未卜先知的人。 20．本题考查学生理解文言文实词在文中的意义的能力。 （1）“谨肃”，结合语境，苏轼的妻子出嫁前侍奉自己的父母，出嫁后侍奉苏轼的父母，小辈侍奉长辈，当为“谨慎恭敬”的意思。句意：都因为谨慎恭敬而闻名。 故选D。 （2）“怙”，依靠、倚仗。句意：我身边永远也没有可以依傍的亲人了。 故选B。 21．本题考查学生准确理解文言虚词的意义和用法的能力。 此处句子是苏轼父亲临终遗言，是一种祈使命令的语气，告诫自己的儿子，不要忘了王弗，语气坚定。 A.焉，语气词，用于句尾，补足某种语气。 B.哉，句末语气词，可用在祈使句末，相当于“吧”，加强祈使语气； C.也，句末语气词，用于祈使句末，表示强烈要求对方采取或停止行动，语气坚定，不容置疑。 D.邪，句末语气词，多用于疑问句与反诘句，在陈述句中表肯定的语气。 故选C。 22．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：流民即将到来，若无处安置就会爆发瘟疫，你们也会受牵连。我得到城外废弃营地，准备搭建席棚安置他们。 “流民”作主语，“至”为谓语，“且”作“至”的状语，故在“至”后断开； “无以”为固定结构，“处之”动宾短语，故在“之”后断开； “则”表顺承关系，“疾疫”作主语，“起”作谓语，因此在“起”后断开； “并”表并列关系，“及”作谓语，“汝”作宾语，“矣”句末语气词，因此在“矣”后断开； “吾得城外废营地”中“吾”作主语，“得”作谓语，“城外废营地”作宾语，因此在“地”后断开； “欲”作谓语，“为席屋”作宾语，“以”，目的连词，连接“欲为席屋”和“待之”，中间不断开。 23．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “剧”，凶猛的、厉害的；“剧贼数人”，定语后置，正确语序为“数人剧贼”；“所舍”，居住的地方；“掩”，乘人不备、突然。 24．本题考查学生比较文本根据对象选取不同内容的能力。 ①结合原文“见轼读书，则终日不去”“轼有所忘，君辄能记之”“轼与客言于外，君立屏间听之，退必反覆其言”，苏轼选取“终日伴读”“补遗忘文字”“屏后听言评客”等生活细节，直接展现王弗内敛聪慧、沉静善察的性格特质。如“辄能记之”显其记忆之敏，“反覆其言”见其识人之明。此类私密场景的记述，既还原夫妻日常互动，又以“不可忘”等遗言呼应患难相守之情，强化对亡妻早逝的哀痛。内容聚焦家庭角色与性格细节，以生活化叙事寄托私情，凸显王弗作为妻子的德行与苏轼的悼亡之思。 ②结合原文“乞淮南米二十万石为备”“请以为学田”“为屋二千五百间”，苏轼详述滕公“备粮赈灾”“划田助学”“安置流民”等政务，以“一夕成屋”“悉捕剧贼”等具体政绩突出其决断力与执行力。如“争公田二十年不决”之事，以“学无食”质问彰显其重教抑私的为官原则。所述皆关乎民生治理，未涉私人交往，仅以“学者作诗”间接褒扬其德政。内容紧扣官员身份，以公共事务与量化功绩凸显政治才能，体现对滕公作为能臣的理性推崇，情感隐于客观叙事中。 参考译文： 【甲】亡妻王氏墓志铭 ①治平二年五月二十八日这一天，河北赵郡苏轼的妻子王氏在京城洛阳病故。六月甲午将灵柩停在京城的西门外。于次年的六月壬午，在眉州城东北彭山县的安镇乡可龙里把妻子下葬了，妻子的坟墓位于父亲和母亲墓葬的西北约有八步远的地方，我现在为她做墓志铭如下： ②死去的妻子叫王弗，是眉州青神县人，乡贡进士王方之女。在她十六岁的时候就嫁给了我，我们育有一子苏迈。你未嫁时，侍奉你的父母，出嫁后，侍奉我的父母，都因为谨慎恭敬而闻名。刚嫁来的时候，她没有告诉我自己认字。她见我读书，就坐在我的旁边，一整天也不离开，我不明白她是否懂得我读的书。后来，我读过的书会有忘记的地方，她就会记得这些地方的内容。我问别的书，她都能够大略知道，由此我才发现她端庄矜持之外，还聪敏娴静而知书。 ③她陪同我去凤翔府做了签书判官，我经常外出办公事，每次回来她都详细询问我办事的情况。她还经常嘱咐我：“你远离父母（在这人生地不熟的），办事一定要小心谨慎。”每天都把先父用来告诫我的话讲给我听。我在外和朋友们说话的时候，她常常站在屏风后面暗中听着，等我回来她还能复述出来我们曾经说的话。还说：“她说，某某人啊，所说的话，往往模棱两可，只是顺着您的心思，您何必跟这种人敷衍枉费工夫！”凡是有事情来求我办的人来和我套近乎，她总告诫我：“这种人是不能长久做朋友的，这个人这么快就和你交上朋友了，与你疏远必定也很快”不久，她的看法果然被证实了。快要死的时候，她的话大多正确，像个未卜先知的人。仅仅二十七岁她就告别了人间。在刚刚失去她的时候，我父亲吩咐我说：“你媳妇是和你一起同甘共苦的人，你不能忘了她啊。以后有机会，千万把她埋葬在你母亲墓旁。”不到一年，我的父亲也离开了我。我遵奉父亲的遗嘱把她安葬在我们家的墓地中。我给她做铭文，内容如下： ④你能在九泉之下跟随着咱们的母亲，我却没有这种机会。真是可悲啊！你走之后，我身边永远也没有可以依傍的亲人了。你虽死了，但能与我母亲葬在一起，仍然做媳妇，没什么可憾。悲伤啊！ 【乙】故龙图阁学士滕公墓志铭 ①公名甫，字元发。后来为避高鲁王名讳，改用字作为名，改字为达道。他是东阳人。九岁便能作赋，才思敏捷超过常人。被授予大理评事之职，任湖州通判。当时孙元规担任钱塘太守，一见到公便说：“这是名臣之材，日后必成贤能将领。”便将治理繁剧政务与镇守边疆的要领传授给他。 ②公从扬州调任郓州。当年正逢饥荒，他请求调拨淮南二十万石粮食作为储备。郓州有几个大盗，公完全掌握他们的藏身之处，派遣官吏突袭抓捕全部擒获，官吏百姓都不知他如何做到的。州学生员粮食不足，有百姓争夺公田二十年未能判决，公说：“学子无粮可用，难道要让良田养肥刁民吗！”于是奏请将田地划为学田，彻底平息了这场诉讼。学子们创作《新田诗》来赞颂他。当时淮南、京东都遭遇大饥荒，唯独公预先请求储备了粮食，他召集城中富户约定：“流民即将到来，若无处安置就会爆发瘟疫，你们也会受牵连。我得到城外废弃营地，准备搭建席棚安置他们。”富户们应允。一夜之间建成二千五百间棚屋。流民抵达后按顺序分配场地，水井灶具生活器具一应俱全。 试卷第1页，共3页 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题05 文言文阅读一 考点概览 考点01史传类 考点02文传类 考点02比较类 选题区域 上海16区：黄浦、静安、徐汇、长宁、杨浦、虹口、普陀、浦东、宝山、嘉定、闵行、松江、青浦、奉贤、金山、崇明 ( 考点01 ) 史传类 （一）（2025·上海普陀·二模）阅读下文，完成各题 ①韦丹，字文明，京兆万年人。新罗国君死，诏拜司封郎中，往吊。故事，使外国，赐州县官十员，卖以取资。丹曰：“资不足宜上请，安有贸官受钱？”即具疏所宜费，帝命有司与之。未行而新罗告所当立君死，还拜容州刺史。教民耕织，止惰游，兴学校，仁化大行。 ②刘辟反，议者欲释不诛，丹上疏，以为“孝文世，法废人慢，当济以威，今不诛辟，则可使者唯两京耳”。乃授丹剑南东川节度使，后拜晋、慈、隰州观察使。阅岁，自陈所治三州，非要害地，不足张职，为国家费，不如属之河东。帝从之。 ③徙为江南西道观察使。丹计口受俸，委余于官，罢八州冗食者，收其财。始，民不知为瓦屋，草茨竹椽，久燥则戛而焚。丹教人为瓦屋，民无火忧。置南北市，营以舍军，又为长衢，南北夹两营，东西七里。又以废仓为新厩，马息不死。筑堤扞江，长十二里，窦以疏涨。凡为陂塘五百九十八所，灌田万二千顷。有吏主仓十年，丹覆其粮，亡三千斛，丹曰：“吏岂自费邪？”籍其家，尽得文记，乃权吏所夺，召诸吏曰：“若恃权取于仓，罪也。与若期，一月还之。”皆顿首谢，及期无敢违。 ④居三年，于江西八州无遗便。有卒违令当死释不诛去上书告丹不法，诏丹解官待辨。会卒，年五十八。验卒所告，皆不实。 ——节选自《廉吏传》 1．写出下列加点词在句中的意思。 （1）故事，使外国，赐州县官十员，卖以取资( )      （2）马息不死( ) 2．结合文意，为下列加点词选择释义正确的一项 （1）不足张职( ) A．打开    B．施展    C．充满    D．夸大 （2）丹覆其粮( ) A．遮盖    B．保护    C．藏匿    D．查核 3．把第③段画直线的部分译成现代汉语。 若恃权取于仓，罪也。与若期，一月还之。皆顿首谢，及期无敢违。 4．第④段画线句有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。 有 卒 违 令 当 死 释 不 诛 去 上 书 告 丹 不 法 5．第③段画波浪线的部分，记载了韦丹从 和 两类事务入手治理江南西道的相关情况。 6．明代黄汝亨将廉吏分为上、中、下三等，列为上等者不仅要清廉，还要能匡扶朝政、成就善治、惠及苍生，于危亡之际不改其志、秉持忠义。你认为韦丹可否被列入上等廉吏，请说明理由。 （二）（2025·上海金山·二模）阅读下文，完成下面小题。 张养浩传 ①张养浩，字希孟，济南人。幼有行义。年方十岁，读书不辍，父母忧其过勤而止之。养浩昼则默诵，夜则闭户张灯窃读。山东按察使焦遂闻之，荐为东平学正。游京师，献书于平章不忽木，大奇之，辟为礼部令史，乃荐入御史台。一日病，不忽木亲至其家问疾，四顾壁立，叹曰：“此真台掾也。”及为丞相掾，选授堂邑县尹。首毁淫祠①三十余所，罢旧盗之朔望参者②，曰：“彼皆良民，饥寒所迫，不得已而为盗耳；既加之以刑，犹以盗目之，是绝其自新之路也。”众盗感泣，互相戒曰：“毋负张公。” ②英宗即位，命参议中书省事。会元夕，帝欲于内庭张灯为鳌山，即上疏于左丞相拜住。拜住袖其疏入谏，其略曰：“世祖临御三十余年，每值元夕，闾阎之间，灯火亦禁；况阙庭之严，宫掖之邃，尤当戒慎。今灯山之构，臣以为所玩者小，所系者大；所乐者浅，所患者深。伏愿以崇俭虑远为法，以喜奢乐近为戒。”帝大怒，既览而喜曰：“非张希孟不敢言。”即罢之，仍赐尚服金织币一、帛一。 ③天历二年，关中大旱，饥民相食，特拜陕西行台中丞。既闻命即散其家之所有与乡里贫乏者登车就道遇饿者则赈之死者则葬之。道经华山，祷雨于岳祠，泣拜不能起，天忽阴翳，一雨二日。及到官，复于社坛，大雨如注，水三尺乃止，禾黍自生，秦人大喜。时斗米直十三缗，民持钞出籴，稍昏即不用，诣库换易，则豪猾党蔽，易十与五，累日不可得，民大困。乃检库中未毁昏钞文可验者，得一千八十五万五千余缗，悉以印记其背，又刻十贯、伍贯为券，给散贫乏，命米商视印记出粜，诣库验数以易之，于是吏弊不敢行。又率富民出粟，因上章请行纳粟补官之令。到官四月，未尝家居，止宿公署，夜则祷于天，昼则出赈饥民，终日无少怠。每一念至，即抚膺痛苦，遂得病不起，卒年六十。关中之人，哀之如失父母。 （选自《元史·列传六十二张养浩传》，有删节） [注]①淫祠：在正神以外滥设的神祠，如供奉“狐仙”“蛇妖”等的祠堂。②朔望参者：每月初一、十五例行到官府接受审讯检查的规定。 7．写出下列加点词在句中的意思。 （1）辟为礼部令史( )    （2）拜住袖其疏入谏( ) 8．结合文意，为下列句子中的加点词选择释义正确的一项。 （1）毋负张公( ) A．欺负      B．背负    C．辜负    D．连累 （2）终日无少怠( ) A．轻慢      B．松懈    C．危险    D．疲倦 9．把第①段画线句子译成现代汉语。 彼皆良民，饥寒所迫，不得已而为盗耳；既加之以刑，犹以盗目之，是绝其自新之路也。 10．第③段画波浪线部分有四处需加句读，请用“/”标识出来。 既闻命即散其家之所有与乡里贫乏者登车就道遇饿者则赈之死者则葬之 11．第②段“帝大怒，既览而喜”的原因是什么？请简要分析。 12．人物短评通常采用叙议结合的方式，来表达自己对人物的评价。请结合①③两段，围绕张养浩“善政为民”这一品质，为其写一则人物短评。 （三）（2025·上海长宁·二模）阅读下文，完成小题。 李时传 ①李时，字宗易，任丘人。举弘治十五年进士。嘉靖三年，擢礼部右侍郎。俄以忧归。服除，代方献夫为尚书。帝既定尊亲礼，慨然有狭小前人之志，欲裁定旧章，成一朝制作。张孚敬、夏言用事，咸好更张。所建诸典礼，咸他人发端，而时傅会成之。或廷议不合，率具两端，待帝自择，终未尝显争。以故帝爱其恭顺。 ②十年七月，四郊成，加太子太保。雷震午门彗星见东井时请敕臣工修省令言官指陈利害兴革帝以建言乃科道专责寝不行。 ③孚敬还内阁，事取独裁，时不敢有所评议。未几，方献夫入，与时亦相得。彗星复出，帝召见时等，谕以引咎修省之意，从容语及乏才。时等退，条上务安静、惜人才、慎刑狱三事，颇及“大礼”大狱废斥诸臣。帝优诏褒答之，然卒不能用□。给事中魏良弼、御史冯恩先后劾吏部尚书汪鋐，触帝怒，时皆为论救。 ④十二年，孚敬复入，銮以忧去，献夫致仕。时随孚敬后，拱手唯诺而已，以故孚敬安之。孚敬谢政，费宏再入，未几卒，时遂独相。时素宽平，至是益镇以安静。帝亦恒召对便殿，接膝咨询。时虽无大匡救，而议论恒本忠厚，廷论咸以时为贤。客星见天棓旁，帝问所主事应。对曰：“事应之说起汉京房，未必皆合。惟在人君修德以弭之。”帝称善。会夏言入辅，时不与抗，每事推让言，言亦安之。帝待时不如孚敬、言，然少责辱，始终不替。孚敬、言亦不敢望也。 （节选自《明史》） 13．解释下列加点词在句中的意思。 （1）谕以引咎修省之意( )          （2）时虽无大匡救( ) 14．以下是小宁阅读本文时对官职变动词语所做的梳理，请根据要求写出表格中的两个词语。 词语 文中意思相近的词语 文中意思相反的词语 谢政 15．可填入第③段方框处的一项是（   ） A．其 B．耳 C．耶 D．也 16．第②段画线部分有五处需加句读，请用“/”标识出来。 雷震午门彗星见东井时请敕臣工修省令言官指陈利害兴革帝以建言乃科道专责寝不行。 17．将第①段画线句翻译成现代汉语。 或廷议不合，率具两端，待帝自择，终未尝显争。 18．根据本文内容，从历史视角评析李时的为官特点。 （四）（2025·上海徐汇·二模）阅读下文，完成小题。 ①李愬谋袭蔡州。每得降卒，必亲引问委曲，由是贼中险易远近虚实尽知之。……生擒祐①以归，释缚，待以客礼。李祐言于李愬曰：“蔡之精兵皆在洄曲及四境拒守，守州城者皆羸老之卒，可以乘虚直抵其城。”愬然之。辛未，李愬命李祐、李忠义帅突将三千为前驱，自将三千人为中军，命李进诚将三千人殿其后。军出，不知所之。愬曰：“但东行。”行六十里，夜至张柴村，尽杀其戍卒，据其栅。命士少休，食干糒，整羁靮。留五百人镇之，断洄曲及诸道桥梁，复夜引兵出门。诸将请所之，愬曰：“入蔡州取吴元济②。”诸将皆失色。时大风雪，旌旗裂，人马冻死者相望。天阴黑自张柴村以东道路皆官军所未尝行人人自以为必死然畏愬莫敢违。夜半雪愈甚。行七十里，至州城。近城有鹅鸭池，愬令击之以混军声。 ②四鼓，愬至城下，无一人知者。李祐、李忠义钁其城为坎以先登，壮士从之。守门卒方熟寐，尽杀之，而留击柝者，使击柝如故。遂开门纳众。及里城，城中亦皆不之觉。鸡鸣，雪止，愬入居元济外宅。或告元济曰：“官军至矣！”元济尚寝，笑曰：“俘囚为盗耳，晓当尽戮之。”又有告者曰：“城陷矣！”元济曰：“此□洄曲子弟就吾求寒衣也。”起，听于廷，闻愬军号令，应者近万人，始惧。帅左右登牙城拒战。愬遣李进诚攻牙城，毁其外门，得甲库，取器械。烧其南门，民争负薪刍助之。城上矢如猬毛。晡时，门坏。元济于城上请罪，进诚梯而下之。 （选自司马光《资治通鉴·唐纪五十六》） [注]①李祐：淮西牙将，骁勇善战。淮西之乱时，李祐助吴元济拒抗官军。②吴元济：淮西节度使吴少阳之子，早年担任试协律郎、兼监察御史、摄蔡州刺史。他在父亲死后匿不发丧，伪造少阳表，称病，请以吴元济为留后，朝廷不许。于是举兵叛乱。 19．解释下列加点词在句中的意思。 （1）由是贼中险易远近虚实尽知之( )    （2）但东行( ) 20．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项 （1）必亲引问委曲（   ） A．道路延折   B．隐晦曲折   C．底细原委   D．折节曲身 （2）愬令击之以混军声（   ） A．冒充   B．胡乱   C．浑浊   D．混淆 21．以下最合适填入第②段方框处的一项是（   ） A．当 B．必 C．乃 D．固 22．第①段画波浪线部分有四处需加句读，请用“/”标识出来。 天阴黑自张柴村以东道路皆官军所未尝行人人自以为必死然畏愬莫敢违。 23．把第②段画线句译成现代汉语。 守门卒方熟寐，尽杀之，而留击柝者，使击柝如故。 24．以下诗句中，无法与上文内容互为印证的一项是（   ） A．雪中行师等儿戏，夜取蔡州藏袖底。（惠洪《题李愬画像》）） B．相公从容来镇抚，常侍郊迎负文弩。（刘禹锡《平蔡州三首》） C．老人收泣前致辞，官军入城人不知。（刘禹锡《平蔡州三首》） D．遥看火号连营赤，知是先锋已上城。（王建《赠李愬仆射二首》） 25．简析李愬袭蔡州成功的主要原因。 （五）（2025·上海崇明·二模）阅读下文，完成下面小题。 ①史丹字君仲，鲁国人也，徙杜陵。自元帝为太子时，丹以父高任为中庶子，侍从十余年。元帝践祚，为驸马都尉侍中，出常骖乘，甚有宠。上以丹旧臣，皇考外属，亲信之，诏丹护太子家。是时，傅昭仪子定陶恭王有材艺，子母俱爱幸，□太子颇有酒色之失，母王皇后无宠。 ②建昭之后，元帝被疾，不亲政事，留好音乐。后宫及左右习知音者莫能为，而定陶王亦能之，上数称其材。丹进曰：“凡所谓材者，敏而好学，温故知新，皇太子是也。若乃器人于丝竹鼓鼙之间，则是陈惠、李微①高于匡衡②，可相国也。”于是上嘿然而笑。 ③其后，中山哀王薨，太子前吊。哀王者，帝之少弟，与太子游学相长大。上望见太子，感念哀王，悲不能自止。太子既至前，不哀。上大恨曰：“安有人不慈仁而可奉宗庙为民父母者乎！”上以责谓丹。丹免冠谢上曰：“臣诚见陛下哀痛中山王至以感损向者太子当进见臣窃戒属毋涕泣感伤陛下。罪乃在臣，当死。”上以为然，意乃解。 ④竟宁元年，上寝疾，傅昭仪及定陶王常在左右，而皇后、太子希得进见、丹以亲密臣得侍视疾，候上间独寝时，丹直入卧内，顿首伏青蒲上，涕泣言曰：“皇太子以嫡长立，积十余年，名号系于百姓，天下莫不归心臣子，见定陶王雅素爱幸，今者道路流言，为国生意，以为太子有动摇之议。审若此，公卿以下必以死争，不奉诏。臣愿先赐死以示群臣！”天子素仁，不忍见丹涕泣，言又切至，上意大感，喟然太息。丹即却顿首曰：“愚臣妾闻，罪当死！”上因纳，丹嘘唏而起。太子由是遂为嗣矣。 （节选自《汉书·史丹传》） 【注释】①陈惠、李微：当时宫中的音乐家。②匡衡：当时的丞相。 26．写出下列加点词在句中的意思。 （1）元帝被疾( ) （2）而皇后、太子希得进见( ) 27．为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）若乃器人于丝竹鼓鼙之间( ) A．器物     B．才能      C．度量        D．器重 （2）上嘿然而笑( ) A．沉默       B．呵斥       C．喜悦         D．惭愧 28．可填入第①段方框内的一项是（   ） A．且 B．以 C．而 D．因 29．第③段画波浪线部分有四处需加句读，请用“/”标识出来。 30．把第④段画横线部分译成现代汉语。 见定陶王雅素爱幸，今者道路流言，为国生意，以为太子有动摇之议。 31．结合第②③两段内容，分析史丹两次化解太子危机的策略有何不同？ 32．太子最后被立为继任者的原因是什么，请结合第④段内容概括。 ( 考点0 2 ) 文传类 （一）（2025·上海宝山·二模）阅读下文，完成下面小题。 竹轩先生传 明 魏瀚 ①先生名伦，字天叙，以字行。性爱竹，所居轩外环植之，日啸咏其间。视纷华势利，泊如也。客有造竹所者，辄指告之曰：“此吾直谅多闻之友，何可一日相舍耶？”学者因称曰竹轩先生。 ②早承厥考①槐里先生庭训，德业夙成。甫冠，浙东西大家争延聘为子弟师。凡及门经指授者，德业率多可观。槐里先生蚤世，环堵萧然，所遗惟书史数箧。先生每启箧，辄挥涕曰：“此吾先世之所殖也。我后人不殖，则将落矣。”乃穷年口诵心惟，于书无所不读，而尤好观仪礼、左氏传、司马迁史。雅善鼓琴，每风月清朗则焚香操弄数曲弄罢复歌以诗词而使子弟和之。识者谓其胸次洒落，方之陶靖节、林和靖，无不及焉。 ③居贫，躬授徒以养母。母性素严重，而于外家诸孤弟妹，怜爱甚切至。先生每先意承志，解衣推食，惟恐弗及；而于妻拏之寒馁，弗遑恤焉。弟粲幼孤，为母所钟爱。先生少则教之于家塾，长则挈之游江湖，有无欣戚，罔不与居。逮子华官翰林，请于朝，分禄以为先生养。先生复推其半以赡弟。乡人有萁豆相煎②者，闻先生风，多愧悔，更为敦睦之行。 ④先生容貌环伟，细目美髯。与人交际，和乐之气蔼然可掬。而对门人弟子，则矩范严肃，凛乎不可犯，为文章好简古而厌浮靡，赋诗援笔立就，若不介意，而亦未尝逸于法律之外。所著有《竹轩稿》及《江湖杂稿》若干卷，藏于家。 【注释】①厥考：他的先父。  ②萁豆相煎：曹植《七步诗》：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。” 1．解释下列加点词在句中的意思。 （1）客有造竹所者( ) （2）槐里先生蚤世( ) 2．结合文意，为下列句子中的加点词选择释义正确的一项。 （1）方之陶靖节、林和靖( ) A.比作    B.方才    C.道理    D.等同 （2）母性素严重( ) A.严峻危急    B.严厉冷酷    C.十分敬重    D.严肃稳重 3．第②段画横线句子有四处需加句读，请用“/”标识出来。 每风月清朗则焚香操弄数曲弄罢复歌以诗词而使子弟和之。 4．将第③段画波浪线句子翻译成现代汉语。 先生少则教之于家塾，长则挈之游江湖，有无欣戚，罔不与居。 5．本文以“竹轩先生传”为题，而不是以传主姓名为题，结合原文分析其用意。 6．阅读第③④段，竹轩先生对妻拏与对弟弟王粲在生活照顾上区别对待，在人际交往与对门人弟子的态度上也截然相反，请从传统文化的角度来解释这一现象。 （二）（2025·上海黄浦·二模）阅读下文，完成各题。 朱一桂传 ①朱一桂，字廷芳，一字廷萼，北隅人。万历壬辰进士授婺源知县清介自持莅任七年吏畏民怀。行取①后，继丁内外艰②。 ②万历三十七年，始实授兵科给事中。正直敢言，论朝廷之阙失，通阁部之否隔，辩时事之欺罔，虑川陇之反侧。皆深切事理。 ③四十年旱，上疏陈时弊，其日甘霖大沛，人曰：“此朱公雨也。”值册封鲁藩之差事竣，具疏缴节，以疾请休，不允。转湖广右参议。又以延镇捷功，加俸赐金。寻请告归。光宗即位之四日，特召为太仆寺少卿。厘剔奸弊，马政一清。 ④天启元年，升右通政。议政事不合，因请就南，以为南京太常寺卿，不就。五年五月，召为刑部右侍郎。六年三月，始入京受事。熹宗望见，问曰：“彼长而髯者何官？”近侍以侍郎对。上曰：“好个侍郎。”时魏珰③窃柄，使其党来言，□嘱附己可大用，不答。同尚书徐兆魁左侍郎沈演平反李承恩李应蛟之狱，忤忠贤意，出为南京右都御史。未几，忠贤又称承恩等营求脱罪，连参兆魁等纵容司官卖法。一桂以事同一体，上疏认罪求罢。忠贤益怒，出中旨：“朱某着冠带闲住④。”七年，珰焰益张， 天下争建生祠。郡邑以台檄敛金，坚执弗署，遂寝其事。后治建祠之罪，江省独免。咸多其持正之力焉。 ⑤崇祯元年复原官。四年六月卒，年七十有五。赠兵部尚书，赐祭葬。一桂性宽恕，能容物，尤好引掖后进。中立不阿，识者谓有古大臣风⑤。有文集十卷。祀乡贤。 【注】①行取：明代官员考核制度。②丁内外艰：遭遇亲属之丧，回乡守制。③魏珰：魏忠贤。④冠带闲住：免去 官职，但保留官员身份和品级。⑤古大臣风：指不畏威权，坚持正直原则的大臣风范。 7．解释下列加点词在句中的意思。 （1）论朝廷之阙失( )                    （2）厘剔奸弊( ) 8．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）虑川陇之反侧( ) A．翻来覆去    B．出尔反尔    C．不能安定   D．惶恐不安 （2）咸多其持正之力焉( ) A．赞扬       B．增加       C．超过      D．大多 9．可填入第④段方框处的一项是（   ） A．故 B．因 C．焉 D．其 10．第①段画线部分有四处需加句读，请用“/”把这四处标识出来。 万 历 壬 辰 进 士 授 婺 源 知 县 清 介 自 持 莅 任 七 年 吏 畏 民 怀 11．把第③段画直线句译成现代汉语。 值册封鲁藩之差事竣，具疏缴节，以疾请休，不允。 12．分析第③段画曲线句在塑造朱一桂人物形象上的作用。 13．第⑤段识者评价朱一桂“有古大臣风”，请结合第④段对此加以分析。 （三）（2025·上海闵行·二模）阅读下文，完成小题。 金涓传 [明]金江 ①金涓，字德原，县之在城人。自幼警敏，日记数千言。比长，遂大肆力于经传。闻许谦讲道八华山中，乃执经从之。谦语曰：“学者必以五性人伦为本，以开明心术、变化气质为先，以为己为立心之要，以分辨义利为处事之制。”德原研究奥旨，体验践履，务期吻合。时同门者百数十人，独称为入室高弟。 ②与吴莱、宋濂、王祎、朱廉辈为友，讲索益精，博考洽闻，遂淹贯经史暨诸子百家之言，靡不及其蕴奥。□□古今治乱得失之机、伟人杰士周谋异绩、行兵用师决机制胜之要，历历布在胸臆。善于指陈，是是而非非，使听者心目为之廓然。及其乘豪摅兴，援笔为诗文，顷刻千百言，不自休，率新丽雄赡，可喜可愕。 ③时胡元入主中国，德原薄其时，叹曰：“世道如此，虽欲有为，其可得乎？”遂杜门谢客以授后进远迩争趋之虽有大儒上章交荐卒不出。 ④逮至国朝，有司闻其名，屡加荐辟，德原固辞不起。曰：“牺樽青黄①，非木所愿。孤豚之好，游戏污渎。且吾发已种种②，焉能驰驱簪组之间哉？”如是，厌所居逼市，去县南蜀山之下隐居，惟抚竹灌花，玩云弄月，著述自娱。朋旧扣门，辄焚香瀹茗，抵掌剧谈，促席对榻，连日夜不尽欢不止。客去即复闭关，不妄出。所著有文集总凡四十卷，散逸无存，行于世仅有遗稿二卷。 注释：①牺樽青黄：指把树木砍下做成有青黄色纹饰的祭祀酒器。②种种：头发短的样子。 14．解释下列加点词在句中的意思。 （1）遂大肆力于经传( )          （2）德原薄其时( ) 15．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项 （1）博考洽闻（   ） A．商量       B．谐和       C．丰富       D．浸润 （2）焉能驰驱簪组之间哉（   ） A．官宦       B．牢狱       C．绳索       D．华服 16．可填⼊第②段方框处的一项是（   ） A．若或 B．至于 C．且夫 D．然则 17．第③段画线部分有四处需加句读，请用“/”标识出来。 遂杜门谢客以授后进远迩争趋之虽有大儒上章交荐卒不出 18．把第④段画线句译成现代汉语。 逮至国朝，有司闻其名，屡加荐辟，德原固辞不起。 19．有人评论金涓“怀才而无用”，请结合全文谈谈你对这句话的理解。 （四）（2025·上海青浦·二模）阅读下文，完成下面小题。 偃师知县卢君传 （清）刘大櫆 ①卢君者，德州人也。君名道悦，字喜臣，尝知河南偃师县，既老而休矣，而偃师之民思其德。偃师有浔溪，君为治时，尝游息其地。民于是创为生祠，岁时率子弟罗拜其下，称觥为君寿。其乡先生有道过偃师者，父老知为君之里人，皆更来问：“我公康强无疾病否？”告以无恙，皆相与额手称庆。以君之既去而民思之如此，则知君之德常在民也。 ②君之未治偃师，初出为陕之陇西县。寇贼环境，民困于悉索，而君拊循之，如恐不至。然亦用是得过于上官。上官诬以罪，而君乃罢去。 ③卢君年三十成进士，当康熙之九年。又七年，知陇西，未及一年罢；罢八年，复起为偃师。偃师是时旱三年矣而同郡登封县方兴徭役米价腾踊有妇人饿死于室而夫犹忍饥就役。君为请于大府，发帑以赈，民皆戴大府而不知君之为阴德也。然君终不自言。君既殁，其门人从敝簏中得其上书遗稿知之，然则君之德在偃师者何如也？ ④余与君之子见曾交，而后得闻君之贤。见曾字抱孙，澄然豁达有度，读其诗闳俊可喜，以是知卢氏世有闻人矣。古有克家不陨其先绪，其抱孙谓邪！ 20．写出下列加点词在句中的意思。 （1）然亦用是得过于上官( ) （2）民皆戴大府而不知君之为阴德也( ) 21．为下列句子中加点词选择正确的义项。 （1）称觥为君寿（   ） A．称量酒器       B．敲击乐器        C．举杯祝寿       D．陈述功绩 （2）民困于悉索（   ） A．全面搜寻       B．竭力搜刮        C．用绳索捆绑     D．了解情况 22．可填入第③段方框处的一项是（   ）。 A．则 B．乃 C．安 D．岂 23．第③段画线部分有四处需加句读，请用“/”把这四处标识出来。 偃师是时旱三年矣而同郡登封县方兴徭役米价腾踊有妇人饿死于室而夫犹忍饥就役。 24．将第①段画线句子翻译成现代文。 以君之既去而民思之如此，则知君之德常在民也。 25．本文为卢道悦作传，却在第④段写了评价其子的内容，请分析作者这样写的目的。 （五）（2025·上海浦东新·二模）阅读下文，完成小题。 李长蘅墓志铭 （清）钱谦益 ①长蘅姓李氏，讳流芳，其先徽州歙县人也。其祖赠奉训大夫讳文邦，始徙嘉定。 ②长蘅风流儒雅，海内知名者垂三十年。其殁也，识与不识，皆闻而悲之。然长蘅之生平，孝于亲，友于兄弟，澹荡于荣利，而笃挚于君臣朋友，则世未必尽知之也。 ③长蘅少有高世之志，才气宏放，不可绁羁。自其兄翰林君蚤世，始抚心下气，求工应举之业，以慰其父母。更十余年，与予偕举南京。当是时，长蘅之年渐长，而又以为不逮其父，虽桥褐趋时，其中固已不能无厌薄之矣。再上公车不第，又再自免归，皆赋诗以见志。自是绝意进取，誓毕其余年。性好佳山水，所至，诗酒填咽，笔墨错互，挥洒献酬，无不满意。山僧榜人，皆相与款曲软语，闲持绢素请乞，忻然应之。 ④长蘅事母，色养甚备。敬其长兄，抚其弟妹若侄，绝甘分少，皆人所难能者。与人交，落落穆穆，不以握手出肺肝为信。磨切过失，周旋患难，一无所鲠避。家贫资修脯以奉母稍赢则以分穷交寒士卒未尝立崖岸之行以洁廉自表襮也。 ⑤岁壬戌，广宁陷，都城震惊，遂喟然束装南归。每窃叹曰：“事不可为矣！”往往纵酒无聊，至于泣下，遂病咯血不能止。病且革，闻余被放，抚枕叹诧。亡何，遂不起，崇祯二年之正月也。享年仅五十有五。呜呼！其尤可悲也！ ⑥长蘅□亡三年，以今年二月某日葬南翔之祖茔。余铭之不胜其悲，其以余为怛化已夫！ （选自《牧斋初学集》卷五十四，有删减） 26．解释下列加点词在句中的意思。 （1）而笃挚于君臣朋友( )                    （2）长蘅事母，色养甚备( ) 27．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）才气宏放，不可绁羁（   ） A．拘禁            B．控制            C．束缚            D．滞留 （2）病且革，闻余被放（   ） A．更改            B．危急            C．消除            D．更新 28．最适合填⼊第⑥段方框处的一项是（   ） A．且 B．则 C．因 D．既 29．第④段画线部分有五处需加句读，请用“/”把这五处标识出来。 家贫资修脯以奉母稍赢则以分穷交寒士卒未尝立崖岸之行以洁廉自表襮也 30．把第③段画线句译成现代汉语。 当是时，长蘅之年渐长，而又以为不逮其父，虽桥褐趋时，其中固已不能无厌薄之矣。 31．这篇墓志铭回溯了李长蘅的为人、技艺和交友之道，请结合文意对此作分析。 （六）（2025·上海杨浦·二模）阅读下文，完成小题。 二山人传 〔清〕方苞 ①廌青山人李锴，辽东铁岭人。曾大父如梓，明宁远伯成梁兄子也，万历己未，铁岭城陷，死其官。入国朝，三世皆盛贵，伯叔父兄弟或嗣封爵，都统禁军；或开府建钺，布列中外。 ②康熙四十一年，父少司寇蒲阳公卒。时西事方起，山人自请兴屯黑河，逾年归，母卒。再使南河，赐七品冠带。乃尽以先世产业属二昆，移家潞河，潜心经史，凡六七年，邻里未得一识其面。尝游盘山，乐其土风，买田廌峰下，构草舍，杂山甿以耕。其尤贫者，授之田而无所取，疏材果实，与众共之。白山石东村闻其风而慕之。 ③东村石永宁世饶于财。祖都图为圣祖亲臣，每议公事，不挠于权贵。山人少豪举，好声色狗马，年三十，始折节读书。时伯兄既殁，而诸弟皆幼，独出身当之。家既落奉母居郭东垦墓田以养盎无斗储遇无食者即罄之。母、兄殁，移家盘山，与廌青游。每严冬大雪，携手步西潭，□杖叩冰，相视愉悦。复挈妻子入城，僦屋授经自活。乾隆元年，举孝廉方正，诣有司力言弱足难为仪，众莫能夺也。廌青举博学宏词，及试亦被绌。 ④廌青之诗，不丐于古，而必求与之并。东村则即事抒指，倏然有真意。廌青中年后，以急兄之急，益窭艰。老而无子。日典衣节食，以养戚属之穷孤。又以所著书稿未定，矻矻不自休。而东村长子及弟之子同登甲科，其僚友为营室庐。少司马德济斋延东村教其兄子辅国公。众皆谓东村自是可安居。东村曰：“吾终不使廌青茕茕，行当独身留盘山，俾有所资以待老也。” 32．写出下列加点词在句中的意思。 （1）构草舍(      )     （2）不挠于权贵(      ) 33．结合文意，为下列加点词语选择释义正确的一项 （1）始折节读书( ) A．降低身份    B．委屈内心    C．改变志趣    D．坚守节操 （2）而必求与之并( ) A．齐平   B．合并   C．一起    D．兼并 34．可填入第③段方框处的一项是（   ） A．则 B．以 C．而 D．然 35．第③段画线部分有四处需加句读，请用“/”标识出来。 家既落奉母居郭东垦墓田以养盎无斗储遇无食者即罄之。 36．把第④段画线句译成现代汉语。 日典衣节食，以养戚属之穷孤。又以所著书稿未定，矻矻不自休。 37．概括第②段中石永宁“闻其风而慕之”的主要原因。 38．作者为何要将李锴和石永宁二人合传？请你结合下面的材料展开分析。 独传与合传均属人物传记书写体例。独传以单一个体为核心，通过完整生平叙述凸显其独特命运与精神品格，强调生命轨迹的连贯性；合传则聚焦两人及以上关联人物，借互动、对照或冲突展现群体命运。 （七）（2025·上海松江·二模）阅读下文，完成下面小题。 冯婉贞传 〔清〕徐珂 ①咸丰庚申，英法联军自海入侵，京洛骚然。 ②距圆明园十里，有村曰谢庄，环村居者皆猎户。中有鲁人冯三保者，精技击。女婉贞，年十九，姿容妙曼，自幼好武术，习无不精。是年，谢庄办团，以三保勇而多艺，推为长。筑石砦土堡于要隘，树帜曰“谢庄团练冯”。 ③一日晌午，谍报敌骑至。旋见一白酋督印度卒约百人，英将也，驰而前。三保戒团众装药实弹，攻一时，敌退，三保自喜。婉贞独戚然曰：“小敌去，大敌来矣，设以炮至，吾村不齑粉乎？”三保瞿然曰：“何以为计？”婉贞曰：“西人长火器而短技击，火器利袭远，技击利巷战。吾村十里皆平原，而与之竞火器，其何能胜？莫如以吾所长攻敌所短操刀挟盾猱进鸷击或能免乎？”三保曰：“悉吾村之众，精技击者不过百人，以区区百人，投身大敌，与之扑斗，何异以孤羊投群狼？小女子毋多谈。”婉贞微叹曰：“吾村亡无日矣。吾必尽吾力以拯吾村！” ④于是集谢庄少年之精技击者而诏之曰：“与其坐而待亡，孰若起而拯之？诸君无意则已，诸君而有意，瞻予马首可□。”众皆感奋。 ⑤婉贞于是率诸少年结束而出，皆玄衣白刃，剽疾如猿猴。去村四里有森林，阴翳蔽日，伏焉。未几，敌兵果舁炮至，盖五六百人也。挟刃奋起，率众袭之。敌出不意，大惊扰，以枪上刺刀相搏击，而便捷猛鸷终弗逮。婉贞挥刀奋斫，所当无不披靡，敌乃纷退。婉贞大呼曰，“诸君！敌人远吾，欲以火器困吾也，急逐弗失！”于是众人竭力挠之，彼此错杂，纷纭拏斗，敌枪终不能发。日暮，所击杀者无虑百十人，敌弃炮仓皇遁，谢庄遂安。 （选自《清稗类钞》有删改） 39．解释下列加点字在句中的意思。 （1）旋见一白酋督印度卒约百人      （2）婉贞于是率诸少年结束而出 40．结合文意，为下列加点字选择释义正确的一项。 （1）婉贞独戚然曰( ) A．警惕    B．担忧     C．心动     D．惊骇 （2）婉贞挥刀奋斫( ) A．砍    B．刺     C．扎     D．锤 41．第③段画线部分有四处需加句读，请用“/”把这四处标识出来。 莫如以吾所长攻敌所短操刀挟盾猱进鸷击或能免乎？ 42．填入第④段方框处的虚词是（   ） A．哉 B．矣 C．也 D．焉 43．把第⑤段画线句译成现代汉语。 去村四里有森林，阴翳蔽日，伏焉。未几，敌兵果舁炮至，盖五六百人也。 44．学校的读书小组要开展以“保家卫国”为主题的宣传日活动，请围绕这个主题，为冯婉贞写一则人物短评，150字左右。 ( 考点0 3 ) 比较类 （一）（2025·上海静安·二模）阅读下文，完成小题。 一 ①严光，字子陵，会稽余姚人也。少有高名，同光武游学。及帝即位，光乃变易姓名，隐逝不见。帝思其贤，乃物色求之。后齐国上言，有一男子披羊裘，钓泽中。帝疑光也，乃遣安车玄纁聘之，三反而后至。…… ②车驾即日幸其馆，光卧不起，帝即卧所，抚其腹曰：“咄咄子陵，不可相助为理邪？”光又眠不应。良久，乃张目而言曰：“昔唐尧著德，巢父①洗耳。士故有志，何至相迫乎？”帝曰：“子陵，我竟不能下汝邪？”于是升舆，叹息而去。复引光入论道旧故相对累日因共偃卧。除为谏议大夫，不屈，乃耕于富春山。后人名其钓处为严陵濑焉。建武十七年，复特征，不至。年八十，终于家。 （[魏晋]皇甫谧《高士传》） 二 ①刘凝之字志安，南郡枝江人也。父期公，衡阳太守。兄盛公，高尚不仕。 ②凝之慕严子陵为人，推家财与弟及兄子，立屋于野外，非其力不食，州里重其德行。州三礼辟西曹主簿，举秀才，不就。妻梁州刺史郭铨女也，遣送丰丽，凝之悉散之亲属。妻亦能不慕荣华，与凝之共安俭苦。夫妻共乘薄笨车，出市买易，周用之外，辄以施人。有人尝认其所著屐，笑曰：“仆著之已败，今家中觅新者备君也。”此人后田中得所失屐，送还之，不肯复取。 ③元嘉初，征为秘书郎，不就。临川王义庆遣使存问，凝之答书顿首称仆，不修民礼，人或讥焉，凝之曰：“昔严陵亦抗礼光武，未闻巢、许称臣尧、舜。”时戴颙与衡阳王义季书，亦称仆。 ④荆州年饥，义季虑凝之馁毙，饷钱十万。凝之大喜，将钱至市门，观有饥色者，悉分与之，俄顷立尽。性好山水，一旦携妻子泛江湖，隐居衡山之阳。登高岭，绝人迹，为小屋居之，采药服食，妻子皆从其志。 （《宋书·隐逸列传》） 注：①巢父：古代隐士。文二中的“巢、许”指巢父和另一位隐士许由。 1．结合上下文，为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）良久，乃张目而言曰（   ） A．助长声势   B．仔细看   C．注目，看重   D．瞪大眼睛，愤怒 （2）我竟不能下汝邪（   ） A．退让   B．使……屈尊   C．攻克，攻陷   D．发布，投递 2．写出下列加点词在句中的意思。 （1）有人尝认其所著屐( )    （2）建武十七年，复特征，不至( ) 3．阅读整本书、研究专题需查阅文献，研读严子陵选择文献最妥当的一项是（   ） A．《汉书》  《隐逸传》  《高士传》 B．汉籍全文检索系统“中华诗词博览”软件 C．《历代诗歌名篇选编》 《古代散文赏析辞典》 D．《富春江的传说》  《舌尖上的桐庐》 4．请用“/”给文一第②段画线部分断句（断句超过3处不得分）。 复引光入论道旧故相对累日因共偃卧 5．将文二第④段画线句译成现代汉语。 登高岭，绝人迹，为小屋居之，采药服食，妻子皆从其志。 6．结合刘凝之的言行，分析他在哪些方面受到了严光的影响。 （二）（2025·上海奉贤·二模）阅读下文，完成下面小题。 【甲】 ①王艮，字止善，绍兴诸暨人。尚气节，读书务明理以致用，不苟事言说。历建德县尹，除两浙都转运盐使司经历。绍兴路总管王克敬，以计口食盐不便，尝言于行省，未报。而克敬为转运使，集议欲稍损其额，以纾民力。沮之者以为有成籍不可改，艮毅然曰：“民实寡而强赋多民之钱，今死、徙已众矣，顾重改成籍而轻弃民命乎！且浙右之郡，商贾辐辏，未尝以口计也。移其所赋，散于商旅之所聚，实为良法。”。 ②迁海道漕运都万户府经历。绍兴之官粮入海运者十万石，城距海十八里，岁令有司拘民船以备短送，吏胥得并缘以虐民。及至海次，主运者又不即受，有折缺之患。艮执言曰：“运户既有官赋之直，何复为是纷纷也！”乃责运户自载粮入运船。运船为风所败者，当核实除其数，移文往返，连数岁不绝，艮取吏牍披阅，即除其粮五万二千八百石、钞二百五十万缗，运户乃免于破家。 ③除江西行省左右司员外郎。吉之安福有小吏，诬民欺隐诡寄田租九千余石，初止八家，前后数十年，株连至千家，行省数遣官按问，吏已伏其虚诳，而有司喜功生事者，复勒其民报合征粮六百余石，宪司援诏条革去，终莫能止。艮到官，首言：“是州之粮比元经理已增一千一百余石岂复有欺隐诡寄者乎准宪司所拟可也。”行省用艮言，悉蠲之。 （选自《元史·良吏传》） 【乙】 公（王艮）慷慨有大志，喜论天下士，慕范文正公之为人，其在盐司漕府，皆有惠政。越人立碑以颂德，见于国子博士陈旅为之记。其检校中书，自顾而言曰：“王某止检校①耶？” （节选自徐显《稗史集传》） 注释：①检校：查核公事文牍的官职。 7．写出下列加点词在句中的意思。 （1）务明理以致用( ) （2）艮取吏牍披阅( ) 8．为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）商贾辐辏( ) A．支撑        B．争斗        C．依靠        D．聚集 （2）行省数遣官按问( ) A．安抚慰问     B．查究审问     C．干预过问      D．按理追问 9．第③段画浪线句应有三处停顿，请用“/”加以标出。 是州之粮比元经理已增一千一百余石岂复有欺隐诡寄者乎准宪司所拟可也 10．把第①段画线句译成现代汉语。 沮之者以为有成籍不可改，艮毅然曰：“民实寡而强赋多民之钱，今死、徙已众矣，顾重改成籍而轻弃民命乎！ 11．分析甲文第③段画线句多次引用数据的作用。 12．“稗史”是指记录民间风俗及琐细事迹的史书，其中常夹杂一些传闻之辞。乙文在描写王艮在中书担任检校时感慨自己“止检校耶？”，请结合甲文正史的相关内容，分析乙文对王艮的这一描写是否可信。 （三）（2025·上海嘉定·二模）阅读甲乙两文，完成下面小题。 材料一： 李广有孙陵，为侍中，善骑射。帝以为有广之风，使教射酒泉、张掖以备胡。及贰师击匈奴①，陵叩头自请曰：“臣所将屯边者，皆荆楚勇士奇材剑客也。愿得自当一队，到兰干山南以分单于兵，毋令专乡贰师军。臣愿以少击众，步兵五千人涉单于庭。”上壮而许之。陵至浚稽山，与单于相值，骑可三万围陵军。陵搏战攻之，虏还走上山，汉军追击，杀数千人。单于大惊，召八万余骑攻陵。陵军步斗树木间，复杀数千人。陵居谷中，虏在山上，四面射，矢如雨下。士卒多死，不得行。陵曰：“无面目报陛下！”遂降。上怒甚，群臣皆罪陵。上以问太史令司马迁，迁盛言：“陵事亲孝，与士信，常奋不顾身以徇国家之急，其素所畜积也，有国士之风。且陵提步卒不满五千，深蹂戎马之地，抑数万之师。身虽陷败，然其所摧败亦足暴于天下。彼之不死，宜欲得当以报汉也。”上以迁为诬罔，下迁腐刑。久之，上悔陵无救。上遣（公孙）敖深入匈奴迎李陵，敖军无功还，因曰：“捕得生口，言李陵教单于为兵以备汉军。”上于是族陵家。既而闻之，乃汉将降匈奴者李绪，非陵也。陵使人刺杀绪，大阏氏欲杀陵，单于匿北方。大阏氏死，乃还。单于以女妻陵，立为右校王，与卫律皆贵用事。卫律常在单于左右；陵居外，有大事乃入议。（征和三年）三月，遣李广利将七万人出五原，击匈奴。匈奴使大将与李陵将三万余骑追汉军，转战九日。 （节选自《资治通鉴·汉纪》） 材料二： 李陵之降也，罪较著而不可掩。如谓其孤军支虏而无援，则以步卒五千出塞，陵自炫其勇，而非武帝命之不获辞也。陵之族也，则嫁其祸于李绪；迨其后李广利征匈奴，陵将三万余骑追汉军，转战九日，亦将委罪于绪乎？如曰陵受单于之制，不得不追奔转战者，匈奴岂伊无可信之人？令陵有两袒之心，单于亦何能信陵而委以重兵，使深入而与汉将相持乎！迁之为陵文过若不及，而抑称道李广于不绝以奖其世业。为将而降降而为之效死以战虽欲浣涤其污而已缁之素不可复白。大节丧，则余无可浣也。李陵曰“思一得当以报汉”，愧苏武而为之辞也。其背逆也，固非迁之所得而文焉者也。 （节选自王夫之《读通鉴论》卷三） [注释]①贰师，指汉代贰师将军李广利。 13．解释下列加点词在句中的意思。 （1）上壮而许之( )  （2）其素所畜积也( ) 14．结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）迁盛言（   ） A．大声言说  B．夸耀陈述  C．极力申述  D．盛情表白 （2）宜欲得当以报汉也（   ） A．能够承担   B．妥当合适   C．正确合理   D．得到机遇 15．可填入材料一方框内的一项是（   ） A．于 B．之 C．其 D．以 16．把材料一画浪线句译成现代汉语。 17．材料二画横线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。 为将而降降而为之效死以战虽欲浣涤其污而已缁之素不可复白 18．材料二中，王夫之对李陵的评价是“大节丧，则余无可浣也”。从论证的角度，材料一中有哪些事实可以作为论据支持王夫之的评价？请简要概括。 （四）（2025·上海虹口·二模）阅读下文，完成小题。 【甲】亡妻王氏墓志铭 〔宋〕苏轼 ①治平二年五月丁亥，赵郡苏轼之妻王氏卒于京师。六月甲午，殡于京城之西。其明年六月壬午，葬于眉之东北彭山县安镇乡可龙里，先君、先夫人墓之西北八步。轼铭其墓曰： ②君讳弗，眉之青神人，乡贡进士方之女。生十有六年而归于轼，有子迈。君之未嫁，事父母；既嫁，事吾先君先夫人，皆以谨肃闻。其始，未尝自言其知书也。见轼读书，则终日不去，亦不知其能通也。其后，轼有所忘，君辄能记之。问其他书，则皆略知之，由是始知其敏而静也。 ③从轼官于凤翔。轼有所为于外，君未尝不问知其详。曰：“子去亲远，不可以不慎。”日以先君之所以戒轼者相语也。轼与客言于外，君立屏间听之，退必反覆其言，曰：“某人也，言辄持两端，惟子意之所向，子何用与是人言。”有来求与轼亲厚甚者，君曰：“恐不能久，其与人锐，其去人必速。”已而果然。将死之岁，其言多可听，类有识者。其死也，盖年二十有七而已。始死，先君命轼曰：“妇从汝于艰难，不可忘□。他日，汝必葬诸其姑之侧。”未期年而先君没，轼谨以遗令葬之，铭曰： ④君得从先夫人于九泉，余不能。呜呼哀哉！余永无所怙。君虽没，其有与为妇何伤乎。呜呼哀哉！ 【乙】故龙图阁学士滕公墓志铭 〔宋〕苏轼 ①公讳甫，字元发。其后避高鲁王讳，以字为名，而字达道。东阳人也。九岁能赋，敏捷过人。授大理评事，通判湖州。时孙元规守钱塘，一见公曰：“名臣也，后当为贤将。”授以治剧守边之要。 ②自扬徙郓。岁方饥，乞淮南米二十万石为备。郓有剧贼数人，公悉知其所舍，遣吏掩捕皆获，吏民不知所出。郡学生食不给，民有争公田二十年不决者，公曰：“学无食，而以良田饱顽民乎！”乃请以为学田，遂绝其讼。学者作《新田诗》以美之。时淮南、京东皆大饥，公独有所乞米为备，召城中富民与约曰：“流民且至无以处之则疾疫起并及汝矣吾得城外废营地欲为席屋以待之”民曰：“诺。”为屋二千五百间，一夕而成。流民至，以次授地，井灶器用皆具。 19．解释下列加点词在句中的意思。 （1）事吾先君先夫人( )   （2）类有识者( ) 20．结合文意，选择下列加点字解释正确的一项。 （1）皆以谨肃闻（   ） A．严肃谨慎    B．谦虚肃穆    C．内敛矜持    D．谨慎恭敬 （2）余永无所怙（   ） A．抛弃    B．依靠    C．留恋    D．后悔 21．可填入【甲】文第④段方框内的一项是（   ） A．焉 B．哉 C．也 D．邪 22．【乙】文第②段划线句有五处需要加句读，请用“/”标出来。 流民且至无以处之则疾疫起并及汝矣吾得城外废营地欲为席屋以待之 23．把【乙】文第②段划波浪线句译成现代汉语。 郓有剧贼数人，公悉知其所舍，遣吏掩捕皆获，吏民不知所出。 24．结合【甲】【乙】两文，分析苏轼对不同对象，墓志铭的内容选取的不同之处。 试卷第1页，共3页 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$