第13课《爱鸟护鸟之情》教学设计-2024-2025学年岭南美版（2024）初中美术七年级下册

第13课 《爱鸟护鸟之情》 【内容主旨】 在自然界中，鸟类以其灵动的身姿、悦耳的鸣声成为大自然不可或缺的一部分，在生态系统的平衡与稳定中扮演着至关重要的角色。《爱鸟护鸟之情》这一课程以岭南美版（2024）初中美术七年级下册为依托，聚焦于引导学生观察鸟类的形态、色彩和生活习性，感受鸟类独特的美感。通过美术创作这一载体，培养学生对鸟类的喜爱之情以及爱鸟护鸟的责任感。同时，让学生了解不同文化中鸟类所蕴含的象征意义和文化内涵，拓宽文化视野，使学生认识到保护鸟类对于维护生态平衡、传承文化的重要意义，激发学生积极主动地以实际行动参与到保护鸟类的行动中来，从而在美术学习中实现审美感知、文化理解、创意实践和责任担当等多方面素养的提升。 【教学目标】 1. 审美感知：引导学生仔细观察鸟的外形特征、色彩搭配和姿态动态，培养敏锐的观察力，提高对鸟类的审美感知能力，使学生能够欣赏不同鸟类的独特美感，感受自然之美与生命之美。 2. 艺术表现：学生掌握描绘鸟类的基本方法和技巧，包括线条的运用、形状的概括、色彩的调配等，能够运用美术语言生动地表现鸟的形态与神情。学会运用不同的绘画材料和表现形式，如绘画、手工制作等，进行创作，并用美术作品表达自己对鸟类的喜爱之情。 3. 文化理解：了解不同文化中鸟类的象征意义和文化内涵，如在中国文化中，喜鹊象征吉祥，鸽子在西方文化中代表和平等。通过对这些文化知识的学习，拓宽学生的文化视野，增强对文化多元性的理解，体会美术作品所承载的文化价值。 4. 创意实践：鼓励学生发挥想象力和创造力，以爱鸟护鸟为主题进行美术创作。在创作过程中，培养学生的创新思维和实践能力，能够独立思考并运用所学知识和技能，创作出具有个性和感染力的作品。 5. 责任意识：通过学习，让学生深刻认识到鸟类在生态系统中的重要作用，以及当前鸟类面临的生存威胁。增强学生爱鸟护鸟的责任感，引导学生养成保护自然环境的良好习惯，积极参与到保护鸟类的实际行动中。 【重点难点】 重点： 1. 了解鸟类的外形特征和生活习性，掌握描绘鸟类的基本方法和技巧，能够准确、生动地表现鸟类的形态和神态。 2. 培养学生爱鸟护鸟的情感，并用美术作品表达这种情感，使作品具有思想性和感染力。 难点： 1. 如何引导学生通过美术作品传达爱鸟护鸟的深刻主题和情感，使作品不仅仅是对鸟类外形的描绘，更能引发观众对鸟类保护问题的关注和思考。 2. 激发学生的创造力，在遵循美术基本规律的基础上，创作出具有个性和独特创意的爱鸟护鸟主题作品。 【教学过程】 环节一：趣味导入（5分钟） 教师走进教室，手中拿着一个精致的鸟笼，里面放置着一只用彩色卡纸制作的仿真小鸟。老师神秘兮兮地说：“同学们，今天老师给大家带来了一位神秘的小客人，不过在见到它之前，我先给大家出几个关于鸟类的小谜题。”接着，老师开始念谜题：“小小飞行员，爱在天上飞，嘴巴尖尖像匕首，捕捉害虫本领高。打一鸟类。”同学们纷纷举手抢答，老师请一位同学回答，当同学答对是“燕子”时，老师给予肯定和表扬。随后，老师又出了几个类似的谜题，如“头戴红帽子，身穿白袍子，走路摆架子，说话伸脖子。打一鸟类。”让同学们积极参与。在同学们猜出答案是“鹅”后，老师打开鸟笼，拿出仿真小鸟，说道：“同学们都很聪明，对鸟类有一定的了解。鸟类是大自然中非常可爱和重要的生物，今天我们就一起走进鸟类的世界，感受它们的魅力，培养我们爱鸟护鸟的情感。” 设计意图：以有趣的谜题竞赛和实物展示的方式营造轻松愉快的课堂氛围，从学生感兴趣的角度入手，迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习热情和探究欲望，自然地导入本课主题。 环节二：知识讲解（8分钟） 老师站在讲台上，开始详细地介绍鸟类的种类。“同学们，鸟类的家族非常庞大，根据它们的生活习性和形态特征，大致可以分为游禽、涉禽、攀禽、陆禽、猛禽和鸣禽六大类。”老师一边说，一边在黑板上写下这六大类的名称。“像鸭子、天鹅这些喜欢在水中游的，就属于游禽；而丹顶鹤、白鹭，它们常常在浅水中行走觅食，是涉禽。”老师结合生活中常见的例子，让同学们对不同种类的鸟类有初步的印象。 接着，老师讲解鸟类的生活习性。“鸟类的生活习性各不相同，有些鸟类会随着季节的变化进行迁徙。比如大雁，每年秋天它们会排成整齐的队伍，飞往温暖的南方过冬，春天再飞回北方繁殖。这是因为它们要寻找更适宜的环境和食物来源。而有些鸟类则是留鸟，像麻雀，它们一年四季都生活在同一个地方。” 然后，老师强调鸟类的生态价值。“鸟类在生态系统中起着至关重要的作用。很多鸟类是害虫的天敌，比如啄木鸟，它被称为‘森林医生’，能够用它尖锐的嘴巴啄开树皮，吃掉里面的害虫，保护树木的健康生长。还有一些鸟类，如蜜蜂鸟，它们在吸食花蜜的过程中，会帮助花朵传播花粉，促进植物的繁殖。所以，保护鸟类就是保护我们的生态环境。” 设计意图：通过系统的知识讲解，让学生全面了解鸟类的相关知识，为后续的美术创作和情感培养奠定基础，使学生明白爱鸟护鸟的意义所在。 环节三：文化探寻（7分钟） 老师微笑着对同学们说：“同学们，鸟类不仅在生态系统中很重要，在人类的文化中也有着丰富的象征意义。在中国文化里，鸟类常常被赋予美好的寓意。”老师走到黑板前，写下“喜鹊”两个字。“大家看，喜鹊在中国一直被视为吉祥的象征。每当喜鹊在枝头喳喳叫的时候，人们就觉得会有好事发生，所以就有了‘喜鹊报喜’的说法。很多绘画作品中都会出现喜鹊的形象，来表达人们对美好生活的向往。” 老师接着介绍鸽子：“在西方文化中，鸽子是和平的象征。在《圣经》里，诺亚方舟在大洪水后，放出了一只鸽子，当鸽子衔着橄榄枝回来时，就意味着洪水已经退去，和平即将到来。所以，鸽子和橄榄枝就成为了和平的标志，很多艺术家也会用鸽子来创作表达和平愿望的作品。” 老师继续说道：“除了这些，不同的鸟类在不同的文化中都有独特的意义。比如孔雀，在印度文化中是神圣的象征，代表着美丽和高贵。这说明鸟类文化在世界各地都有着深厚的底蕴，我们可以从美术作品中更深刻地体会到这些文化内涵。” 设计意图：通过文化探寻，让学生了解不同文化中鸟类的象征意义和文化内涵，拓宽文化视野，增强对文化多元性的理解，体会美术与文化的紧密联系。 环节四：艺术赏析（7分钟） 老师说：“接下来，我们一起欣赏一些以鸟类为主题的美术作品，看看艺术家们是如何用画笔和材料来表现鸟类的美和传达情感的。”老师首先介绍一幅中国传统的工笔画作品，画面中一只优雅的仙鹤站立在松树枝头。“大家看这幅画，画家运用细腻的线条勾勒出仙鹤的外形，每一根羽毛都描绘得栩栩如生。仙鹤在中国文化中象征着长寿和吉祥，画家通过细腻的笔触和淡雅的色彩，不仅展现了仙鹤的美丽姿态，也传达了这种美好的寓意。” 然后，老师又介绍一幅现代的油画作品，画面中一群五彩斑斓的鹦鹉在热带雨林中嬉戏。“这幅油画的色彩非常鲜艳，画家大胆地运用了各种明亮的色彩来表现鹦鹉的羽毛，给人一种活泼、欢快的感觉。从这幅作品中，我们可以感受到画家对大自然和鸟类的热爱之情。” 老师引导同学们观察作品中鸟类的表现手法、色彩运用和情感表达。“大家仔细看看，这些作品中鸟类的姿态是怎样的？画家是如何运用色彩来突出鸟类的特点的？作品又传达了怎样的情感呢？大家可以互相交流一下自己的看法。”同学们开始热烈地讨论起来。 设计意图：通过艺术赏析，提高学生的审美能力和艺术鉴赏水平，让学生学习艺术家们如何用美术语言表达对鸟类的情感，为学生的创作提供灵感和借鉴。 环节五：技法示范（7分钟） 老师站在画架前，拿起画笔，开始示范描绘鸟类的基本步骤。“同学们，我们先来用简单的几何图形概括鸟的身体形状。就拿一只小鸟来说，我们可以把它的身体看成一个椭圆形，头部看成一个圆形，尾巴看成一个三角形。”老师一边说一边在纸上画出相应的图形。 “接下来，我们要在这些几何图形的基础上添加细节。先画出鸟的眼睛，眼睛是表现鸟神情的关键部位，我们要把它画得明亮有神。然后画出鸟的喙，不同种类的鸟喙形状是不一样的，比如啄木鸟的喙又尖又长，而鸭子的喙则比较扁平。”老师仔细地描绘着鸟的各个部位。 “在画羽毛的时候，我们可以用流畅的线条来表现。先画出羽毛的大致轮廓，再用一些细小的线条来表现羽毛的纹理。注意羽毛的生长方向和疏密变化。”老师一边示范一边讲解。 “最后，我们来上色。在选择颜色的时候，要根据鸟的实际颜色或者自己的创意来调配。比如画一只麻雀，我们可以用灰色、棕色等比较自然的颜色；如果是画一只鹦鹉，就可以用鲜艳的红、绿、蓝等颜色。”老师用颜料细心地为鸟上色，一只生动的小鸟逐渐呈现在同学们眼前。 设计意图：通过直观的技法示范，让学生掌握描绘鸟类的基本方法和技巧，增强学生的创作信心，为学生的实践创作提供具体的指导。 环节六：随堂练习（10分钟） 老师布置作业：“同学们，现在请大家以‘爱鸟护鸟’为主题，创作一幅美术作品。你们可以选择绘画、手工制作等自己喜欢的形式。在创作过程中，要充分发挥你们的想象力和创造力，把你们对鸟类的喜爱和保护它们的愿望融入到作品中。” 同学们开始动手创作，老师在教室里巡回指导。看到一位同学在画一只受伤的小鸟，老师走过去轻声问道：“你画的这只小鸟好像受伤了，能和老师说说你的想法吗？”同学回答：“我想通过画这只受伤的小鸟，让大家知道鸟类现在面临很多危险，我们要保护它们。”老师点点头说：“你的想法很有意义，在画的时候要注意把小鸟受伤后的神态表现出来，比如它的眼神可以画得更忧伤一些。” 又看到一位同学在制作一个用彩纸折成的鸟窝，里面放着几只纸做的小鸟。老师说：“你的创意很棒，鸟窝做得很精致。你可以再添加一些周围的环境，比如一些花草树木，让这个场景更加生动。” 设计意图：通过实践练习，让学生将所学的知识和技能运用到实际创作中，培养学生的动手能力和创新思维，同时进一步深化学生爱鸟护鸟的情感。 环节七：作品展示与评价（3分钟） 老师说：“同学们，现在创作时间结束了，让我们来进行作品展示和评价。哪位同学愿意先把自己的作品展示给大家看？”一位同学自信地走上讲台，展示自己画的一幅画，画面中一群小鸟在蓝天白云下自由飞翔，周围是一片美丽的森林。同学介绍说：“我画这幅画是希望鸟类能有一个美好的家园，我们要好好保护它们。” 其他同学纷纷发表自己的看法。有的同学说：“这幅画的颜色很鲜艳，小鸟画得很可爱，让我感觉到很开心。”还有的同学说：“画面中的森林画得很有层次感，感觉小鸟生活在这样的环境里很幸福。” 老师进行总结评价：“这位同学的作品主题明确，色彩运用也很丰富，很好地表达了爱鸟护鸟的情感。其他同学的作品也都各有特色，有的创意十足，有的表现手法很细腻。希望大家在今后的学习中继续努力，创作出更好的作品。” 设计意图：通过作品展示与评价，让学生有机会展示自己的学习成果，增强学生的自信心和成就感。同时，通过相互评价和交流，让学生学习他人的优点，提高自己的美术素养和审美能力。 环节八：课堂总结（3分钟） 老师站在讲台上，对本节课的内容进行总结：“同学们，今天我们一起走进了鸟类的世界，了解了它们的种类、生活习性、文化象征，欣赏了很多以鸟类为主题的美术作品，还自己动手创作了爱鸟护鸟的作品。鸟类是大自然的精灵，它们给我们的生活带来了很多美好。但是，现在很多鸟类面临着生存的威胁，比如栖息地被破坏、受到环境污染等。我们每个人都有责任去保护它们。希望大家在今后的生活中，能够积极参与到爱鸟护鸟的行动中，比如不随意伤害鸟类、爱护它们的栖息地等。同时，也希望大家能够用美术这个工具，继续表达自己对鸟类的喜爱和保护它们的决心。” 设计意图：通过课堂总结，巩固学生所学的知识和技能，强化学生爱鸟护鸟的意识，引导学生将课堂所学转化为实际行动，培养学生的社会责任感。 【板书设计】 第13课 《爱鸟护鸟之情》 一、鸟类知识 1. 种类：游禽、涉禽、攀禽、陆禽、猛禽、鸣禽 2. 生活习性：迁徙、留鸟 3. 生态价值：控制害虫、传播花粉 二、鸟类文化 1. 中国文化：喜鹊（吉祥） 2. 西方文化：鸽子（和平） 三、艺术表现 1. 表现手法：线条勾勒、细节添加、色彩调配 2. 创作形式：绘画、手工制作 四、爱鸟护鸟行动 1. 保护栖息地 2. 拒绝伤害 3. 宣传教育 学科网（北京）股份有限公司 $$