第11课《山地回忆》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级下册

《山地回忆》教案

一、新课导入

同学们，在文学的百花园中，每一朵花都承载着独特的故事与情感。今天，就让我们从一首歌曲中的花儿开启阅读之旅。（播放歌曲《山丹丹开花红艳艳》）山丹丹花，它是绽放在长征时期黄土高原上的一抹艳丽，也是盛开于抗日战争年代华北平原的不屈之花。无论岁月如何变迁，无论土地多么贫瘠，无论战火怎样猛烈，它始终以倔强的姿态迎风绽放，用鲜艳的红色点亮中华大地。

 

这朵花儿，不仅是自然之美，更象征着中华民族坚韧不拔的精神。今天，让我们循着这动人的歌声，走进孙犁先生的经典小说《山地回忆》，一同感受文字中花儿绽放的美丽，探寻花儿为何如此红艳。这不仅是一场文学审美之旅，更是一次追溯民族血脉、传承红色基因的精神之旅。

二、学习准备（作者作品及背景介绍）

1. 作者简介：孙犁，“荷花淀派” 的代表作家，他的作品具有独特的艺术风格，文字清新自然，情感真挚细腻，善于从平凡的生活场景中挖掘人性的光辉。其代表作有《荷花淀》《芦花荡》等，这些作品以抗日战争和解放战争时期的冀中、冀西农村为背景，生动展现了人民群众的生活与斗争。

2. 写作背景：《山地回忆》创作于抗日战争时期，小说以作者在阜平山区的亲身经历为素材，通过质朴的文字描绘了八路军战士与普通百姓之间的深厚情谊，展现了在艰苦战争环境下，军民一心、共御外敌的伟大精神。

三、学习活动一：理结构，寻花叶 —— 为花找一处归宿

学习探究

这是一朵开在___________________________的花。

探究指导

1. 从标题入手，明确阅读方向。
2. 划分文章层次，把握故事的起始与结束。
3. 研读文本细节，了解故事发生的环境。

探究过程

（一）看标题，知方向

引导学生仔细分析标题 “山地回忆”。提问：从这个标题中，我们能获取哪些信息？通过讨论，明确本文体裁为小说，“山地” 点明了故事发生的地点，“回忆” 则暗示了文章采用回忆的叙述方式，让学生带着这些信息开启阅读之旅。

 

明确：这是一朵开在山地里的花；这是一朵开在回忆里的花。

（二）览课文，知始末

活动 1：阅读课文，提炼时间、地点、事件信息，根据课文分段提示概括情节，填写表格（表格内容略）。在学生完成后，组织交流讨论，引导学生发现文章的叙述技巧。

 

明确：

 

1. 全文采用倒叙与顺叙相结合的叙述方式，开头以回忆引入，主体部分按时间顺序展开故事，这种手法使故事波澜起伏，吸引读者深入阅读。
2. 孙犁以散文般的笔法叙事，语言简洁质朴，充满温情与诗意，让读者在感受故事的同时，也能体会到独特的文学美感。
3. “布袜” 作为贯穿小说的重要线索，串联起整个故事。

 

活动 2：找出文中有关袜子的片段，探究 “袜子” 在整篇小说中的作用。

 

1. 学生自主阅读并标注相关句子，随后进行小组讨论。
2. 小组代表发言，教师总结归纳：
   1. 线索作用：“袜子” 是贯串小说主体部分的线索，推动了情节的发展。小说围绕 “袜子” 展开回忆：“我” 在河边洗脸时与妞儿发生冲突，妞儿发现 “我” 没穿袜子后心生怜悯，主动为 “我” 做袜；“我” 因袜子与妞儿一家相识，帮助她