精品解析：2025年黑龙江省佳木斯市富锦市七星一校、七星二校中考二模语文试题

九年级语文模拟（二）测试卷 满分120分,限时120分钟 一、积累与运用（34分） 1. 下列词语中加点字的注音，完全正确的一项是（ ） A. 狡黠（xiá） 粗犷（guǎng） 蓦然（mù） 戛然而止（jiá） B. 栈桥（zhàn） 归省（xǐng） 殷红（yān） 锲而不舍（qiè） C. 哺育（bǔ） 炽热（zhì） 愧怍（zuò） 惟妙惟肖（xiào） D. 亘古（gèng） 羸弱（léi） 拘泥（nì） 拈轻怕重（niān） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查易误读字字音。 A.蓦然（mù）——mò； C.炽热（zhì）——chì； D.亘古（gèng）——gèn； 故选B。 2. 下列词语书写无误的一项是（ ） A. 旁骛 赃物 鸠占雀巢 走投无路 B. 秘诀 端详 李代桃僵 形销骨立 C. 贸然 摇曳 根深蒂固 郑重其 D. 聒噪 亵读 矫揉造作 自惭形秽 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字形。 A.鸠占雀巢——鸠占鹊巢； C.郑重其是——郑重其事； D.亵读——亵渎； 故选B。 3. 下列句中加点成语使用不正确的一项是（ ） A. 小明对每道题都不求甚解，虽然很快就完成了作业，但做错的也很多。 B. 真是心有灵犀一点通，我正犯愁没法解决这个问题，你都替我想到了。 C. “五一”期间，北京植物园的各种鲜花怒放，争奇斗艳，真是琳琅满目。 D. 小妹妹手舞足蹈，活泼可爱，夸张的言行，引得在场的人都忍俊不禁。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.不求甚解：是只求知道个大概，不求彻底了解，常指学习或研究不认真、不深入。句中说小明对每道题都不深入理解，很快完成作业但错很多，此处形容他的学习态度，使用恰当； B.心有灵犀：比喻恋爱着的男女双方心心相印，现多比喻双方对彼此的心思都能心领神会。句中说“我”正为问题犯愁，“你”替“我”想到了解决办法，说明两人想法契合，用“心有灵犀”形容，使用正确； C.琳琅满目：形容美好的事物很多，一般用来形容物品、商品等，而此句中是形容北京植物园的各种鲜花，使用对象错误； D.忍俊不禁：指忍不住要发笑。句中说小妹妹活泼可爱，夸张的言行引得在场的人都忍不住发笑，使用恰当； 故选C。 4. 下列关于文学文化常识的表述，有误的一项是（ ） A. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，分为风、雅、颂三个部分。 B. 古代有许多特定年龄的别称，如“弱冠”是指男子二十岁，这时行冠礼，以示成年；“花甲”是指六十岁，因天干地支纪年法六十年一循环得名。 C. 《变色龙》的作者是俄国作家契诃夫，他与法国的莫泊桑、美国的欧・亨利并称“世界三大短篇小说巨匠”。 D. 鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》等。《故乡》选自《朝花夕拾》。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 D.“《故乡》选自《朝花夕拾》”有误。《故乡》选自鲁迅的小说集《呐喊》； 故选D。 5. 默写填空。 （1） __________________ ，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》） （2）秋草独寻人去后，__________________。（刘长卿《长沙过贾谊宅》） （3）__________________，肯将衰朽惜残年！（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） （4）因思杜陵梦，__________________。（温庭筠《商山早行》） （5）苏轼在《水调歌头・明月几时有》中表达对天下离人美好祝愿的句子是：__________________，__________________。 （6）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的句子是：__________________，__________________。 （7）《岳阳楼记》中描写洞庭湖月夜美景的句子是：__________________，__________________。 【答案】 ①. 露从今夜白 ②. 寒林空见日斜时 ③. 欲为圣明除弊事 ④. 凫雁满回塘 ⑤. 但愿人长久 ⑥. 千里共婵娟 ⑦. 沉舟侧畔千帆过 ⑧. 病树前头万木春 ⑨. 浮光跃金 ⑩. 静影沉璧 【解析】 【详解】本题考查诗词名句的默写，注意易错字“弊、雁、畔、璧”的正确书写。 综合性学习。（5分） 6. 学校开展 “走进小说天地” 综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 （1）请你为本次活动拟写一条宣传标语。 （2）请你从下列作品中任选一部，向同学们介绍其中你最喜欢的一个人物，并说明理由。 《水浒传》《三国演义》《儒林外史》《简・爱》 【答案】（1）示例：走进小说天地，领略奇妙世界；小说如灯，照亮多彩人生 。 （2）示例1：我选《水浒传》，最喜欢鲁智深。他为人慷慨大方，嫉恶如仇，豪爽直率。如“拳打镇关西”，三拳打死恶霸镇关西，尽显其正义勇敢。 示例2：我选《三国演义》，最喜欢诸葛亮。他足智多谋，忠诚勤勉。“草船借箭”中，他算准天气、曹操的多疑性格，轻松借得十万支箭，展现非凡智慧 。 示例3：我选《儒林外史》，最喜欢王冕。他才华横溢且不慕名利。面对知县的邀请，他坚决拒绝，隐居山林，坚守自我 。 示例4：我选《简・爱》，最喜欢简・爱。她自尊自爱、追求平等和独立人格。在得知罗切斯特有妻子后，她毅然离开，体现其坚定的原则 。 【解析】 【小问1详解】 本题考查宣传标语的拟写。拟写标语时一般使用简单句，无主句，多为动宾结构，要求通俗易懂、准确鲜明、生动活泼，可采用对偶、比喻、排比等修辞。 示例一：于小说天地漫步，揽书中万象入怀。 示例二：踏入小说天地，共赴文学盛宴。 【小问2详解】 本题考查名著人物的理解分析。开放性试题，任选一部名著，结合其中的人物，分析自己喜欢的理由，语言流畅，言之有理即可。 比如《水浒传》里的鲁智深、武松、林冲等。鲁智深救金翠莲父女，拳打镇关西及大闹野猪林等情节展现了他的豪爽和行侠仗义的精神；武松景阳冈打虎、血溅鸳鸯楼及大闹快活林等情节，展现了他的敢作敢当、重情重义等性格品质；林冲火烧草料场、棒打洪教头等情节展现了他的智勇双全。 再比如《三国演义》的诸葛亮、关羽、曹操等人。诸葛亮草庐三分天下、草船借箭及火烧赤壁等情节展现了他智谋无双的形象特点；关羽千里走单骑、华容道义释曹操等情节展现了他忠义双绝、信守承诺的形象特点；曹操在赤壁战败后重整旗鼓、礼待关羽等情节，展现了他乐观坚韧、善待人才的性格特点。 或者《儒林外史》中的王冕、杜少卿等人。王冕面对诱惑洁身自好、不慕名利，坚持隐居山林；杜少卿鄙视功名，蔑视权贵，对封建礼教发出大胆挑战，追求不受拘束的生活，追求个性解放。 《简·爱》的简·爱本人或者海伦。简·爱独立自尊，追求独立人格，面对罗切斯特和圣约翰的求爱，始终遵循自己的本心；海伦在面对老师的惩罚时，选择“爱你的敌人”，这种宽容给了简·爱最好的人生启迪，帮助其更好地成长。据此任意选择书中合适人物作答， 阐明其身上值得我们喜爱的内容即可。 示例一：我选《水浒传》中的林冲。他本是八十万禁军教头，却因高俅迫害雪夜上梁山。风雪山神庙中，一杆花枪挑碎妥协，火并王伦时，忍耐化作雷霆。林冲像一柄被寒霜淬过的剑，前半生蛰伏于体制枷锁，后半生在江湖热血中劈开生路，完成从“安分良民”到“豹子头”的蜕变，是‌智谋与勇武结合的最佳代表。 示例二：我选《三国演义》中的曹操。他既是“对酒当歌”的诗人，也是谋略过人的政治家。官渡之战以弱胜强展现军事天赋，发布《求贤令》打破门第偏见。他复杂多面，既有权谋算计，也有对人才的真挚，这种真实比“仁德”更令人着迷。 示例三：我选《儒林外史》中的马二先生。他迂腐却真诚，对科举的执着近乎信仰。他劝导并几度帮助匡超人读书，虽被现实屡次打脸，仍坚信“书中自有黄金屋”。他的迂腐是时代赋予读书人的枷锁，却也折射出知识分子的天真与坚持。 示例四：我选《简·爱》中的海伦·彭斯。她是简·爱在洛伍德学校的挚友，用《圣经》的智慧教会简·爱宽容与隐忍。面对斯凯契德小姐的惩罚，她选择“爱你的敌人”，这种超越苦难的信仰力量，让简·爱在愤怒中找到了平静的支点。 7. 阅读下面的文字，回答问题。 文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。一个民族的文学，是这个民族的历史。一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。 请用简洁的语言概括这段文字的主要内容。 【答案】这段文字主要阐述了文学的重要意义，即文学是人类感情最丰富生动的表达、历史最形象的诠释，优秀文学作品是时代的缩影、心声、社会风俗画和人文风景线，是精神和情感的结晶，传达着人类憧憬和理想，凝聚着美好感情和智慧。 【解析】 【详解】本题考查概括内容 从“文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释”，直接表明文学在情感表达和历史呈现方面有着独特且重要的作用，据此可概括为：文学是人类感情最丰富生动的表达、历史最形象的诠释； 从“一个民族的文学，是这个民族的历史”，说明文学能够反映民族的发展历程，是民族历史的一种载体，体现了文学对于民族的重要性据此可概括为：文学是历史最形象的诠释； 从“一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶”，时代优秀文学作品是“时代的缩影”“时代的心声”“社会风俗画和人文风景线”“精神和情感的结晶”，通过多个形象的比喻，全面地阐述了优秀文学作品能够多维度、多角度地展现时代的特点和内涵，凸显了文学与时代的紧密联系。据此可概括为：优秀文学作品是时代的缩影、心声、社会风俗画和人文风景线，是精神和情感的结晶； 从“优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧”，进一步说明文学在人类精神世界中具有重要的引领和凝聚作用，能够激发人类对美好未来的向往和追求。据此可概括为：优秀文学作品传达着人类憧憬和理想，凝聚着美好感情和智慧； 根据以上分析可概括整合为：这段文字主要阐述了文学的重要意义，即文学是人类感情最丰富生动的表达、历史最形象的诠释，优秀文学作品是时代的缩影、心声、社会风俗画和人文风景线，是精神和情感的结晶，传达着人类憧憬和理想，凝聚着美好感情和智慧。 8. 趣填成语。 （1）泵（ ） （2）9寸+1寸=1尺（ ） 【答案】 ①. 水落石出 ②. 得寸进尺 【解析】 【详解】本题考查成语的理解。 （1）“泵”字上面是“石”，下面是“水”，水落下去石头就露出来了，故成语为：水落石出。 （2）9寸加上1寸就得到1尺，有得寸然后进尺之意，故成语为：得寸进尺。 9. 猜字谜。 （1）一点一横长，口字在中央，大口张着嘴，小口里面藏。（ ） （2）一钩残月带三星 （ ） 【答案】 ①. 高 ②. 心 【解析】 【详解】本题考查字形理解。 （1）按照谜面描述，一点一横，中间一个“口”，大口包着小口，组成“高”字 ； （2）“一钩残月”像“乚”，“三星”像三个点，组合起来是“心”字 。 二、阅读理解（46分） （一）（4分） 阅读下面一首词，回答问题。 渔家傲•秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 10. 请描绘“千嶂里，长烟落日孤城闭”所展示的画面。 11. 这首词抒发了作者怎样的情感？ 【答案】10. 参考示例：连绵起伏的群山里，夕阳西下，青烟升腾，孤零零的一座城，城门紧闭。 11. 抒发了将军与征夫思乡却渴望建功立业的矛盾情绪。（意思对即可） 【解析】 【10题详解】 本题考查学生对诗歌内容和意境的理解能力。审题后首先要理解题干要求，然后理解诗歌大意，看看诗歌中描写了哪些意象，根据意象的特点描述画面。“千嶂里，长烟落日孤城闭”，意思是坐落在崇山峻岭间的孤城，当暮霭生成、夕阳西下时，便紧紧地关闭了城门。描述如：群山连绵，炊烟袅袅，夕阳西下，一座孤城紧闭着。 【11题详解】 此题考查学生对思想感情的理解能力。理解诗句所表达的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解，三是结合诗歌的写作背景理解。理解诗句，通过“燕然未勒”“白发”“征夫泪”可知，这首词借“浊酒”表达了守边战士思家心切，壮志难酬的情怀。 （二）（12分） 阅读下面的文言文，完成各题。 出师表 诸葛亮 ①先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 ②宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 ③侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 ④将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 ⑤亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 ⑥臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 ⑦先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 ⑧愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。 12. 解释下列句中加点的词。 （1）以光先帝遗德 光：____________________ （2）陟罚臧否 臧否：____________________ （3）是以先帝简拔以遗陛下 遗：____________________ （4）悉以咨之 咨：____________________ 13. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。 （2）受任于败军之际，奉命于危难之间。 14. 诸葛亮在文中向后主刘禅提出了哪几条建议？请简要概括。 15. 从文中可以看出诸葛亮是一个怎样的人？结合具体内容分析。 【答案】12. ①. 光：发扬光大 ②. 臧否：赞扬和批评 ③. 遗：给予 ④. 咨：询问 13. （1）亲近贤臣，疏远小人，这是西汉能够兴盛的原因。 （2）在战事失败的时候我接受了任命，在危机患难期间我受到委任。 14. 建议：广开言路（诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也 ）。 严明赏罚（陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也 ）。 亲贤远佞（亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也 ）。 15. 人物形象： 诸葛亮是一个忠诚勤勉人，如 “受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛”，为完成先帝遗愿，不辞辛劳。 他是一个有政治远见的人，向后主提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞等建议，为蜀汉的稳定和发展考虑。 他是一个淡泊名利的人，“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”，表明他原本只想在乱世中保全自己，不追求功名。 【解析】 【导语】这篇《出师表》是诸葛亮北伐前写给后主刘禅的奏章，展现了其“鞠躬尽瘁”的忠贞品格。全文以“危急存亡”开篇，通过“宫中府中俱为一体”的治国理念、“亲贤远佞”的历史镜鉴、“咨诹善道”的用人方略，构建了完整的治国纲领。文中七提“先帝”，既显先主知遇之恩，又暗含规劝之意。最后“临表涕零”的真情流露，将政治文书升华为感人至深的文学经典，体现了诸葛亮作为政治家的深谋远虑与作为臣子的赤诚之心。 【12题详解】 本题考查文言词语。 （1）句意：来发扬光大先帝遗留下来的美德。光：发扬光大。 （2）句意：晋升、处罚，赞扬、批评。臧否：臧否：赞扬和批评。 （3）句意：因此先帝选拔出来留给陛下。遗：读作wèi，给予。 （4）句意：都拿来跟他们商量。咨：询问。 【13题详解】 本题考查文言句子的翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 （1）重点字词：亲：动词，亲近。远：动词，疏远。所以：表示原因，可译为“……的原因”。先汉：即西汉。 （2）重点字词：受任：接受任命。败军之际：指兵败的时候。奉命：接受使命。危难之间：指危机患难的时候。 【14题详解】 本题考查对文章内容的概括。 在文章第①段“诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也”。诸葛亮指出当前国家处于危急存亡之秋，刘禅应该广泛听取意见，这样才能发扬光大先帝的美德，振奋有志之士的士气，不能自我轻视、言语不当而堵塞了忠诚进谏的道路。据此可概括出：广开言路。 文中第②段提到“宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也”。意思是皇宫和朝廷是一个整体，赏罚褒贬，标准应一致。对于违法乱纪和尽忠行善的人，都应交给主管部门判定赏罚，以显示陛下公正严明的治理，不能偏袒徇私，让宫内和朝廷的执法标准不同。据此可概括出：赏罚分明。 文中第⑤段提到“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也”以及“侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也”。诸葛亮通过对比先汉兴隆和后汉倾颓的原因，告诫刘禅要亲近像侍中、尚书等这样忠贞贤良、能以死报国的臣子，疏远小人，这样汉朝的兴盛就指日可待。据此可概括出：亲贤远佞。 【15题详解】 本题考查人物形象。 结合文章第①段“诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。”诸葛亮深知广纳谏言对于国家治理的重要性，只有让君主广泛听取各方意见，才能光大先帝遗德，振奋士气，避免因堵塞言路而导致决策失误。 结合文章第⑦段“受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”可知，先帝临终托孤，诸葛亮为完成兴复汉室大业，日夜忧虑，不辞辛劳，深入不毛之地平乱，时刻准备北伐中原，尽显对先帝和蜀汉的忠诚。由此可看出诸葛亮忠诚勤勉。 结合文章第⑦段“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也”可知，先帝了解其谨慎特质才委以重任，且文中诸葛亮向后主提建议时，无论是广开言路、赏罚分明还是亲贤远佞，都考虑周全，条理清晰，体现做事谨慎、思虑缜密。由此可看出诸葛亮谨慎细致。 结合文章第⑥段“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”可知，诸葛亮表明自己原本只想在乱世中保全性命，无意于在诸侯间博取名声地位，展现出淡泊名利的品质。 【点睛】参考译文： 先帝开创的大业未完成一半却中途去世了。如今天下分为三国，我们益州地区人力疲惫、民生凋敝，这实在是国家危急存亡的时刻啊。不过宫廷里侍奉守卫的臣子，不敢稍有懈怠；疆场上忠诚有志的将士，舍身忘死地作战，这都是追念先帝对他们的特殊的知遇之恩，想要将这份恩情报答给陛下您啊。陛下确实应该广泛地听取意见，来发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有远大志向的人的士气，不应该随便看轻自己，说话不恰当，从而堵塞了忠臣进谏的道路。 皇宫中和朝廷中本都是一个整体，赏罚褒贬，不应该有所不同。如果有做奸邪事情、触犯科条法令和尽忠心做善事的人，都应该交给主管的官员判定他们受罚或者受赏，来显示陛下公正严明的治理，而不应该偏袒私心，使宫内和朝廷的赏罚标准不同。 侍中郭攸之、费祎，侍郎董允等人，这些都是善良诚实、志向和心思忠诚纯正的人，因此先帝选拔他们来留给陛下。我认为宫廷中的事情，无论大小，都拿来跟他们商量，然后再去实施，一定能够弥补缺点和疏漏之处，可以获得很多的益处。 将军向宠，性格和品行善良公正，精通军事，从前任用他的时候，先帝称赞他很有才能，因此大家商议推举他做中部督。我认为军营中的事情，都拿来跟他商量，就一定能使军队团结一心，好的差的各自找到他们的位置。 亲近贤臣，疏远小人，这是西汉兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉衰败的原因。先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，没有一次不对桓、灵二帝的做法感到痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞善良、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的兴隆就指日可待了。 我本来是平民百姓，在南阳务农亲耕，只想在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中扬名显贵。先帝不因为我身份卑微、见识短浅，降低身份委屈自己，三次到草庐之中拜访我，拿当时天下大事询问我，因此我十分感激，就答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命，那时以来已经有二十一年了。 先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚忧愁叹息，只怕先帝托付给我的大任不能实现，从而损伤先帝的英明，所以我在五月渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，武器装备已经充足，应当激励、率领全军将士向北平定中原，希望竭尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的都城洛阳。这就是我用来报答先帝，并且尽忠于陛下的职责本分。至于处理事务，斟酌情理，有所兴革，毫无保留地进献忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。 希望陛下把讨伐奸贼、兴复汉室的任务托付给我，如果没有成效，就治我的罪，来告慰先帝的在天之灵。如果没有劝勉陛下发扬圣德的忠言，就责罚郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，来揭示他们的过失。陛下自己也应该谋求治国的好办法，询问治国的正确道理，明察并采纳正确合理的言论，深切追念先帝的遗诏（教诲）。我就受恩感激不尽了。如今我就要远离陛下，面对这份奏表，我涕泪交流，不知道说了些什么。 （三）（8分） 阅读下面的说明文，完成各题。 AI赋能教育，开启学习新时代 ①在科技飞速发展的当下，人工智能（AI）正以前所未有的态势融入教育领域，为传统教育带来了深刻变革，开启了智能学习的崭新时代。 ②AI能够为学生提供个性化学习方案。传统教学模式往往采用“一刀切”的方法，难以兼顾每个学生的学习进度和特点。而AI可以通过分析学生的学习数据，如作业完成情况、考试成绩、课堂互动表现等，精准洞察学生的知识掌握程度、学习习惯以及薄弱环节。基于这些分析结果，AI学习系统能为每位学生量身定制专属的学习路径，推荐最适合他们的学习资源，如个性化的习题、拓展阅读材料、微课视频等。例如，对于数学学科中几何部分掌握欠佳的学生，系统会优先推送相关的知识点讲解视频和针对性练习题，帮助学生有针对性地提升。 ③在智能辅导方面，AI表现得极为出色。智能辅导系统就如同一位随时在线、耐心细致的专属教师。学生在学习过程中遇到问题，只需将问题输入系统，AI便能迅速给出详细解答。它不仅提供问题的答案，还能逐步引导学生理清解题思路，帮助学生理解问题背后的知识点。此外，AI还能根据学生的提问频率和类型，预测学生可能存在的知识漏洞，主动进行知识拓展和强化训练。比如，当系统发现学生频繁在某一类物理实验题上出错时，会自动推送更多同类型题目，并搭配实验演示视频，加深学生对实验原理和操作的理解。 ④AI在教育评估方面也发挥着重要作用。传统教育评估主要依赖考试成绩，难以全面反映学生的学习过程和综合素质。AI技术可以构建多元化的评估体系，除了考试成绩，还能综合考虑学生的日常学习表现、参与度、进步幅度等多方面因素。例如，通过分析学生在课堂上的发言次数、发言质量、小组合作表现等数据，对学生的沟通能力、团队协作能力进行评估。同时，AI能够对学生的学习趋势进行预测，提前发现学生可能出现的学习困难，为教师和家长提供预警，以便及时采取干预措施。 ⑤尽管AI为教育带来了诸多优势，但也面临一些挑战。例如，AI技术的应用需要大量数据支持，数据的隐私安全问题成为人们关注的焦点。此外，AI目前还无法完全替代教师在情感关怀、价值引导等方面的作用。如何合理运用AI技术，使其与传统教育优势互补，是教育工作者需要深入思考的问题。 ⑥展望未来，随着AI技术的不断发展和完善，它将在教育领域发挥更大的作用，为培养适应新时代需求的创新型人才贡献力量。 16. 文章第①段有什么作用？ 17. 第③段中加点词“极为出色”能否删去？为什么？ 18 文章第④段主要运用了哪种说明方法？有什么作用？ 19. 结合文章内容，谈谈AI在教育领域应用的优势和面临的挑战分别有哪些？ 【答案】16. 作用：总领全文，点明说明对象——AI赋能教育，开启学习新时代，引出下文对AI在教育领域应用的具体介绍，吸引读者阅读兴趣。 17. 不能删去：“极为出色”表示程度很深，突出了AI在智能辅导方面表现得非常优秀。如果删去，就无法体现这种程度，语言表达就不够准确、严密，所以不能删去 。 18. 说明方法及作用：主要运用了举例子的说明方法。通过列举AI技术综合考虑学生多方面因素构建多元化评估体系，如分析学生课堂发言、小组合作表现等对学生能力进行评估，以及预测学生学习趋势等例子，具体真实地说明了AI在教育评估方面发挥着重要作用，使说明更具说服力 。 19. 优势： 为学生提供个性化学习方案，能精准洞察学生情况并量身定制学习路径和推荐资源。 智能辅导出色，能随时解答学生问题，引导解题思路，预测知识漏洞并进行拓展训练。 构建多元化教育评估体系，综合多方面因素评估，预测学习趋势。 挑战： 数据隐私安全问题。 无法完全替代教师在情感关怀、价值引导等方面的作用。 【解析】 【导语】这篇说明文以“AI赋能教育”为主题，采用总分总结构，层次清晰。开篇点明AI对教育的变革作用，中间三段分别从个性化学习、智能辅导和教育评估三个维度展开说明，结尾辩证分析AI教育的优势与挑战。文章运用举例说明、对比说明等方法，语言平实准确，既有技术性描述又兼顾可读性。通过具体案例展现AI教育的应用场景，使抽象概念具象化。最后提出思考，体现了科技与人文的平衡视角。 【16题详解】 本题考查开头段的作用。 “在科技飞速发展的当下，人工智能（AI）正以前所未有的态势融入教育领域，为传统教育带来了深刻变革，开启了智能学习的崭新时代”，直接点明了文章的主题——AI赋能教育，引出了下文对AI在教育领域具体应用和作用的详细介绍，如AI如何提供个性化学习方案、进行智能辅导、发挥教育评估作用等内容。 “前所未有的态势”“深刻变革”“崭新时代”等词语，强调了AI融入教育领域这一现象的重要性和新奇性，能够引起读者的好奇心，吸引他们继续阅读，了解AI究竟是如何改变教育的。 该段总体上概括了AI在教育领域的影响力，即“为传统教育带来了深刻变革，开启了智能学习的崭新时代”，提纲挈领地指出了文章要围绕AI给教育带来的变化展开论述，起到了总领全文的作用。 【17题详解】 本题考查说明文的语言。说明文语言具有准确性、严密性和科学性的特点。分析某个词语能否删去，需要从词语的含义、表达效果以及对文章内容准确性的影响等方面进行考虑。 “极为出色”本义是非常优秀、超出一般的意思。 在文中“在智能辅导方面，AI表现得极为出色”这句话中，“极为出色”强调了AI在智能辅导方面的表现程度之高，突出了AI在这方面具有卓越的能力和显著的优势。它让读者能够清晰地感受到AI在智能辅导领域的强大功能，比如它能像专属教师一样，不仅迅速给出问题答案，还能引导学生理清思路、进行知识拓展和强化训练等，“极为出色”一词准确地表达了AI在智能辅导方面的优秀程度，使文章的说明更具说服力。 如果删去“极为出色”，句子就变成了“在智能辅导方面，AI表现得”，这样就无法突出AI在智能辅导方面的卓越表现，显得表述平淡，不能准确传达出AI在该领域的突出作用，也无法让读者深刻认识到AI智能辅导的优势。 综上所述，“极为出色”一词不能删去，它体现了说明文语言的准确性和生动性，对准确表达文章内容起着重要作用。 【18题详解】 本题考查说明方法及其作用。 文中“例如，通过分析学生在课堂上的发言次数、发言质量、小组合作表现等数据，对学生的沟通能力、团队协作能力进行评估。同时，AI能够对学生的学习趋势进行预测，提前发现学生可能出现的学习困难”，出现“例如”，表明运用了举例子的说明方法。此段说明对象是AI在教育评估方面的作用。所举例子“分析学生在课堂上的发言次数等数据评估能力”以及“对学生的学习趋势进行预测”，具体展现了AI技术构建多元化评估体系，不再仅依靠考试成绩，而是综合考虑学生日常学习表现等多方面因素，体现AI在教育评估中全面性、多元化的特点。据此可知，通过这个具体例子，把AI在教育评估方面抽象的多元化评估体系概念，生动、具体地展现给读者，让读者更清晰理解AI在教育评估中的优势，使说明更具说服力。 【19题详解】 本题考查信息的提取和概括。 优势 根据文章第②段“AI可以通过分析学生的学习数据……精准洞察学生的知识掌握程度、学习习惯以及薄弱环节……为每位学生量身定制专属的学习路径，推荐最适合他们的学习资源”可知，AI能打破传统教学“一刀切”的模式，依据学生的个体差异提供个性化学习服务。 从第③段“智能辅导系统就如同一位随时在线、耐心细致的专属教师……迅速给出详细解答……引导学生理清解题思路……主动进行知识拓展和强化训练”可以看出，AI在智能辅导方面能像专属教师一样，及时帮助学生解决问题，提升学习效果。 由第④段“AI技术可以构建多元化的评估体系，除了考试成绩，还能综合考虑学生的日常学习表现、参与度、进步幅度等多方面因素……对学生的沟通能力、团队协作能力进行评估。同时，AI能够对学生的学习趋势进行预测”可知，AI能更全面、综合地评估学生，构建多元化教育评估体系，为教育提供更准确的参考依据。 挑战 文章第⑤段提到“AI技术的应用需要大量数据支持，数据的隐私安全问题成为人们关注的焦点”，说明在AI教育应用中，数据隐私保护是一个亟待解决的重要问题。 第⑤段还指出“AI目前还无法完全替代教师在情感关怀、价值引导等方面的作用”，这表明AI在教育中存在局限性，教师的某些关键作用是不可被AI取代的。 （四）（22分） 阅读下面的记叙文，完成各题。 那盏温暖的灯 ①在我的记忆深处，有一盏灯，始终散发着柔和的光，照亮了我成长的道路，给予我无尽的温暖和力量。 ②那是小学六年级的一个冬天，寒风凛冽，大雪纷飞。因为父母外出办事，我放学后只能独自回家。天色渐暗，路上的行人寥寥无几，我背着沉重的书包，在雪地里艰难地前行。雪花纷纷扬扬地落在我的身上，寒意一点点渗透进骨髓。 ③当我终于走到家附近的小巷时，眼前的景象让我愣住了。小巷里原本昏暗的路灯坏了，整个巷子漆黑一片，仿佛一个张着大口的怪兽，让人心生恐惧。我站在巷子口，犹豫着要不要进去，双脚像被钉住了一样。 ④就在这时，我看到巷子深处有一点微弱的光在闪烁。那光在黑暗中显得那么渺小，却又那么明亮，仿佛是黑暗中的一颗星辰。我怀着一丝希望，朝着光的方向走去。走近一看，原来是隔壁的王爷爷。他手里拿着一盏旧台灯，正站在自家门口，灯光照亮了他满是皱纹的脸。 ⑤王爷爷看到我，笑着说：“孩子，路太黑了，我怕你害怕，就拿灯出来给你照照亮。”他的声音沙哑却充满了温暖，像一股暖流，瞬间驱散了我心中的恐惧。我感激地对王爷爷说：“谢谢您，王爷爷。”王爷爷摆了摆手，说：“快回家吧，别冻着了。” ⑥在那盏灯的照耀下，我顺利地回到了家。我透过窗户，看到王爷爷依然站在那里，直到我家的灯亮了起来，他才转身回屋。那一夜，那盏温暖的灯和王爷爷的身影，深深地印在了我的脑海里。 ⑦后来，每当我遇到困难和挫折时，脑海里就会浮现出那盏灯和王爷爷的笑容。那盏灯，不仅仅是照亮了我回家的路，更是在我心中种下了一颗温暖与善良的种子。它让我懂得，在别人需要帮助的时候，伸出援手，哪怕只是一点微弱的光，也能给人带来希望和力量。 ⑧如今，王爷爷已经去世多年，但那盏温暖的灯，始终在我心中亮着，成为我生命中最珍贵的记忆，激励着我去传递温暖，关爱他人。 20. 文章以“那盏温暖的灯”为题有什么作用？ 21. 赏析文中第②段中画横线的句子。 天色渐暗，路上的行人寥寥无几，我背着沉重的书包，在雪地里艰难地前行。雪花纷纷扬扬地落在我的身上，寒意一点点渗透进骨髓。 22. 文章围绕“那盏温暖的灯”写了哪几件事？请简要概括。 23. 文章表达了作者怎样的思想感情？ 24. 请从下面两句中任选一句，从内容理解、表达效果等角度，在句旁空白处作不少于30字的批注。 （1）那盏灯，不仅仅是照亮了我回家的路，更是在我心中种下了一颗温暖与善良的种子。 （2）如今，王爷爷已经去世多年，但那盏温暖的灯，始终在我心中亮着，成为我生命中最珍贵的记忆，激励着我去传递温暖，关爱他人。 25. 假如要朗读《那盏温暖的灯》这篇文章，对于文中描写作者害怕和被温暖后的段落，你会分别采用怎样的语气和停顿方式？请简要说明理由。 【答案】20. 题目作用：“那盏温暖的灯”是文章的线索，贯穿全文，将相关事件串联起来。 一语双关，既指王爷爷为“我”照亮回家路的台灯，又象征着王爷爷的善良与温暖，点明文章主旨。 21. 赏析：环境描写，“天色渐暗”“行人寥寥无几”“雪花纷纷扬扬”“寒意渗透进骨髓”等描写，渲染了寒冷、孤寂、恐惧氛围，烘托出“我”独自在雪地行走的害怕心情，为下文王爷爷点灯做铺垫。 22. 事件概括：小学六年级冬天，“我”放学独自回家，遇到小巷路灯坏了。 王爷爷拿着台灯在自家门口为“我”照亮回家的路。 那盏灯和王爷爷的身影给“我”留下深刻印象，激励“我”传递温暖。 23. 思想感情：表达了作者对王爷爷的感激、怀念之情，以及对人与人之间温暖与善良的赞美，同时表明作者要传递温暖、关爱他人的决心。 24. 批注示例：（1）内容上点明灯不仅照亮现实道路，还在“我”心中种下善良种子。表达效果上深化主题，突出王爷爷行为对 “我” 的深远影响。 （2）内容上强调王爷爷虽已去世，但他的善良如灯在“我”心中长存，激励“我”。表达效果上收束全文，升华情感，突出文章主旨。 25. 朗读说明：描写作者害怕的段落：语气可采用紧张、恐惧的语调，停顿稍多且短促，如“天色渐暗，路上的行人寥寥无几，我背着沉重的书包，在雪地里艰难地前行。雪花纷纷扬扬地落在我的身上，寒意一点点渗透进骨髓。”这样能体现出作者当时的害怕心情 。 描写作者被温暖后的段落：语气转为温暖、柔和，停顿舒缓，如“王爷爷看到我，笑着说：‘孩子，路太黑了，我怕你害怕，就拿灯出来给你照照亮。’ 他的声音沙哑却充满了温暖，像一股暖流，瞬间驱散了我心中的恐惧。”以此表现出作者内心的温暖和感动。 【解析】 【导语】这篇记叙文以“那盏温暖的灯”为线索，通过细腻的环境描写（如风雪夜、黑暗小巷）与人物细节（王爷爷的皱纹、沙哑的声音），构建了“困境—救助—感念”的叙事闭环。文中灯光既是实物，更是象征——代表陌生人的善意如何成为照亮人生的精神火种。作者用“渗透进骨髓”的寒意与“瞬间驱散”的温暖形成强烈对比，突出微小善举的深远影响。结尾将个人记忆升华为“传递温暖”的生命态度，使文本超越个体经历，具有普世感染力。 【20题详解】 本题考查标题的作用。 从第①段“有一盏灯，始终散发着柔和的光，照亮了我成长的道路，给予我无尽的温暖和力量”、第④段“就在这时，我看到巷子深处有一点微弱的光在闪烁。那光在黑暗中显得那么渺小，却又那么明亮，仿佛是黑暗中的一颗星辰”、第⑤段“孩子，路太黑了，我怕你害怕，就拿灯出来给你照照亮。” 、第⑥段“在那盏灯的照耀下，我顺利地回到了家”、第⑦段“……那盏灯，不仅仅是照亮了我回家的路，更是在我心中种下了一颗温暖与善良的种子”、第⑧段“……但那盏温暖的灯，始终在我心中亮着，成为我生命中最珍贵的记忆，激励着我去传递温暖，关爱他人”可知，“那盏温暖的灯”贯穿全文，将相关事件串联起来。故题目是文章的线索，贯穿全文。 从第④段“就在这时，我看到巷子深处有一点微弱的光在闪烁。那光在黑暗中显得那么渺小，却又那么明亮，仿佛是黑暗中的一颗星辰”、第⑤段“孩子，路太黑了，我怕你害怕，就拿灯出来给你照照亮。” 、第⑥段“在那盏灯的照耀下，我顺利地回到了家”可知，“那盏洒”指的是王爷爷送“我”走夜路的台灯；从第①段“有一盏灯，始终散发着柔和的光，照亮了我成长的道路，给予我无尽的温暖和力量”、第⑦段“……那盏灯，不仅仅是照亮了我回家的路，更是在我心中种下了一颗温暖与善良的种子”、第⑧段“……但那盏温暖的灯，始终在我心中亮着，成为我生命中最珍贵的记忆，激励着我去传递温暖，关爱他人”可知，“那盏灯”也象征着王爷爷内心那朴实而高尚的品质，是他善良、有爱心的写照。所以题目“那盏温暖的灯”一语双关，既指王爷爷为“我”照亮回家路的台灯，又象征着王爷爷的善良与温暖，点明文章主旨。 【21题详解】 本题考查关键词句的赏析。 “天色渐暗，路上的行人寥寥无几，我背着沉重的书包，在雪地里艰难地前行。雪花纷纷扬扬地落在我的身上，寒意一点点渗透进骨髓”这句话属于环境描写，描写的是“我”当时在因为父母外出办事，放学后只能独自回家时路上的环境特点。 “天色渐暗”“行人寥寥无几”渲染孤独氛围；“雪花纷纷扬扬”“寒意渗透进骨髓”用夸张手法突出天气的严寒。所以，这一环境描写渲染了寒冷、孤寂、恐惧的氛围，烘托出“我”独自在雪地行走的害怕心情。联系第⑤段“他的声音沙哑却充满了温暖，像一股暖流，瞬间驱散了我心中的恐惧”可知，为下文“需要帮助”和王爷爷出现作铺垫。突出王爷爷的那盏灯的巨大作用，表现出王爷爷的细致和爱心。 【22题详解】 本题考查信息梳理与概括提炼能力。 从第③段“当我终于走到家附近的小巷时，眼前的景象让我愣住了。小巷里原本昏暗的路灯坏了，整个巷子漆黑一片，仿佛一个张着大口的怪兽，让人心生恐惧。我站在巷子口，犹豫着要不要进去，双脚像被钉住了一样”可知，故事的时间是小学六年级时，地点是在回家的路上，事件是小巷子的路灯坏了。故这是写：小学六年级冬天，“我”放学独自回家，遇到小巷路灯坏了。 从第④段“就在这时，我看到巷子深处有一点微弱的光在闪烁……原来是隔壁的王爷爷。他手里拿着一盏旧台灯，正站在自家门口，灯光照亮了他满是皱纹的脸”、第⑤段“孩子，路太黑了，我怕你害怕，就拿灯出来给你照照亮。”可知，路灯损坏时王爷爷持灯照亮巷子。故这是写：王爷爷拿着台灯在自家门口为“我”照亮回家的路。 从第⑦段“后来，每当我遇到困难和挫折时，脑海里就会浮现出那盏灯和王爷爷的笑容。那盏灯，不仅仅是照亮了我回家的路，更是在我心中种下了一颗温暖与善良的种子……”可知，这是表现多年后“我”传承这份温暖。故可概括为：那盏灯和王爷爷的身影给“我”留下深刻印象，激励“我”传递温暖。 【23题详解】 本题考查理解分析能力。 从第⑤段“他的声音沙哑却充满了温暖，像一股暖流，瞬间驱散了我心中的恐惧。我感激地”、第⑥段“那一夜，那盏温暖的灯和王爷爷的身影，深深地印在了我的脑海里”可知，文章表达出表达对王爷爷雪夜相助的感激和怀念的思想感情： 从第⑦段“后来，每当我遇到困难和挫折时，脑海里就会浮现出那盏灯和王爷爷的笑容。那盏灯，不仅仅是照亮了我回家的路，更是在我心中种下了一颗温暖与善良的种子……”、第⑧段“如今，王爷爷已经去世多年，但那盏温暖的灯，始终在我心中亮着，成为我生命中最珍贵的记忆，激励着我去传递温暖，关爱他人”可知，文章表达出对人性温暖的赞美，以及传递善意的决心。故可概括为：表达了作者对王爷爷的感激、怀念之情，以及对人与人之间温暖与善良的赞美，同时表明作者要传递温暖、关爱他人的决心。 【24题详解】 本题考查关键词句的赏析。 （1）“那盏灯，不仅仅是照亮了我回家的路，更是在我心中种下了一颗温暖与善良的种子”一句中，用"种子"比喻善意的影响，强调王爷爷的行为不仅解决当下困难，内容上点明灯不仅照亮现实道路，还在“我”心中种下善良种子；同时，也强调，更让作者懂得传递温暖的重要，所以，表达效果上深化主题，突出王爷爷行为对 “我” 的深远影响。 （2）“王爷爷已经去世多年，但那盏温暖的灯，始终在我心中亮着”“激励着我去传递温暖，关爱他人”一句内容上强调王爷爷虽已去世，但他的善良如灯在“我”心中长存，激励“我”；同时在表达效果上，这一句在全文最后，是对王爷爷给“我”点灯这事件意义的总结归纳，并上升到对“我”人生的影响，故表达效果上收束全文，升华情感，突出文章主旨。 【25题详解】 本题考查理解应用能力。 “天色渐暗，路上的行人寥寥无几，我背着沉重的书包，在雪地里艰难地前行。雪花纷纷扬扬地落在我的身上，寒意一点点渗透进骨髓。”这是用环境和心理描写来烘托、表现人物内心的害怕，朗读时，可语气急促带颤音，短停顿，如“漆黑一片/仿佛怪兽”后停顿，表现紧张感这样能体现出作者当时的害怕心情。 描写作者被温暖后的段落：语气转为温暖、柔和，停顿舒缓，如 “王爷爷看到我，笑着说：‘孩子，路太黑了，我怕你害怕，就拿灯出来给你照照亮。’ 他的声音沙哑却充满了温暖，像一股暖流，瞬间驱散了我心中的恐惧。”这是描写作者内心的温暖和感动的段落，朗读时，可语气舒缓柔和，长停顿，如“一颗星辰”后深吸气，突出温情。 这样，通过语速快慢、气息控制表现情感变化，符合“恐惧→安心”的心理转变。 综上分析，概括作答即可。 三、写作（40分） 26. 阅读下面的材料，按要求作文。 生活中，总有一些美好，会触动我们的心灵，温暖我们的人生：与家人共享的温馨、与朋友相处的愉悦、与美景融合的惬意、与书籍为伴的充实…… 请以“美好，从未缺席”为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②表达真情实感，不得套作、抄袭；③文中不得出现真实的地名、人名、校名；④不少于600字。 【答案】例文： 美好，从未缺席 清新的一天，天空尽是高雅的蓝色，云彩扬着嘴角寻着人间美好。 端着一杯热牛奶，走上空荡的公交车，对司机轻轻点头一笑。渐渐，人愈来愈多，车上便有些拥挤。久之，一位老奶奶颤抖着手，勉强上了车。她望着摩肩接踵的人们，眼睛透露出的是无助的暗灰，她心中的孤帆在风暴中漫无目的地漂泊着。她默默叹了口气，我刚想起身，一位叔叔先我一步，扶住了老奶奶。他的嘴角上扬着：“大妈，您来这儿坐。”这声音阳光而又带着成年人的沉稳，而他嘴角的弧线宛如一条彩虹桥，架在他与老奶奶的心上，通向人间的温暖。老奶奶抬头，只看见一张陌生的面孔，微笑着，眼里满是热情的焰火。“谢谢小伙子啦！”老奶奶的眼睛眯成了一根细细的丝线，内心的船儿也找到通向港湾的航标。 美好，就在一让一坐，如彩虹连接你我。 家门口的早餐店，记忆中总是人满为患。老板娘每天招待着数之不尽的客人，无论是谁，她都会微笑相待。店里的每个馒头都比别家香，粥更是比别家甜，这都得归功于老板娘的独门秘籍——美好的心态。每个光顾早餐店的客人，无一不是带着好心情离去的，老板娘的笑容仿佛带着魔力，它总会在你的脑海盖下印章，忧愁也挥之而去。当你光临这简朴的小店，也似乎是在和烦恼告别。 美好，就在一粥一笑，如印章连接你我。 校车上的孩子，放声歌唱，嬉戏，像早春时节的花朵，朝气蓬勃，全车的师生都沉浸在欢笑中。他们的笑容感染着校车司机，孩子们趴在车窗旁咧嘴欢笑，是那样单纯。匆匆的行人不禁放慢了脚步，老人们感叹着时光飞逝，中年人回忆青春岁月，青少年怀念牙牙学语。 美好，就在一老一少，如春风连接你我。 夕阳西下，云彩流连忘返，只要你留心，美好就在我们身边，从未缺席，它让我们的世界充满爱的阳光。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 1.审题立意：题目关键词是“美好”和“从未缺席”。“美好”可以是生活中的人、事、物、情感等，如亲情、友情、陌生人的善意、自然风光、文化艺术等；“从未缺席”强调美好一直存在，哪怕有时不易察觉 。在立意上，我们可以从多个角度入手。可以描述自然景色中的美好，如微风、薄暮、花香等，展示它们如何给人带来心灵的慰藉和愉悦；可以描绘人际交往中的美好，如朋友的笑语、母亲的叮咛，展现这些温馨的瞬间如何让人感受到生活的温暖和幸福；还可以深入探索内心世界的美好，如通过自我成长、克服困难等经历，认识到美好其实源自内心的平和与满足。 2.选材构思：从生活中的亲身经历中选材，抓住细节，写出真情实感。比如可以写父母在生活细节上的关爱，如每天早起准备的早餐，生病时的悉心照料等，展现亲情的美好从未缺席；还可以写朋友在自己遇到困难时的鼓励、陪伴，如考试失利时的安慰，一起克服学习难题的经历等，从而表现友情的美好从未缺席；或者写自己在学习某种技能（如绘画、书法）过程中，从挫折到坚持，最终收获成长的美好，体现美好一直伴随着成长。本题建议习作记叙文，通过具体事例来表现主题；也可以写议论文，论述美好在生活中的重要性以及如何发现、珍惜美好。无论习作哪种文体，都应在文中开头或结尾点明主题，深化主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 九年级语文模拟（二）测试卷 满分120分,限时120分钟 一、积累与运用（34分） 1. 下列词语中加点字的注音，完全正确的一项是（ ） A. 狡黠（xiá） 粗犷（guǎng） 蓦然（mù） 戛然而止（jiá） B. 栈桥（zhàn） 归省（xǐng） 殷红（yān） 锲而不舍（qiè） C. 哺育（bǔ） 炽热（zhì） 愧怍（zuò） 惟妙惟肖（xiào） D. 亘古（gèng） 羸弱（léi） 拘泥（nì） 拈轻怕重（niān） 2. 下列词语书写无误的一项是（ ） A. 旁骛 赃物 鸠占雀巢 走投无路 B. 秘诀 端详 李代桃僵 形销骨立 C. 贸然 摇曳 根深蒂固 郑重其是 D. 聒噪 亵读 矫揉造作 自惭形秽 3. 下列句中加点成语使用不正确的一项是（ ） A. 小明对每道题都不求甚解，虽然很快就完成了作业，但做错的也很多。 B. 真是心有灵犀一点通，我正犯愁没法解决这个问题，你都替我想到了。 C. “五一”期间，北京植物园的各种鲜花怒放，争奇斗艳，真是琳琅满目。 D. 小妹妹手舞足蹈，活泼可爱，夸张的言行，引得在场的人都忍俊不禁。 4. 下列关于文学文化常识的表述，有误的一项是（ ） A. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，分为风、雅、颂三个部分。 B. 古代有许多特定年龄的别称，如“弱冠”是指男子二十岁，这时行冠礼，以示成年；“花甲”是指六十岁，因天干地支纪年法六十年一循环得名。 C. 《变色龙》作者是俄国作家契诃夫，他与法国的莫泊桑、美国的欧・亨利并称“世界三大短篇小说巨匠”。 D. 鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》等。《故乡》选自《朝花夕拾》。 5. 默写填空。 （1） __________________ ，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》） （2）秋草独寻人去后，__________________。（刘长卿《长沙过贾谊宅》） （3）__________________，肯将衰朽惜残年！（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） （4）因思杜陵梦，__________________（温庭筠《商山早行》） （5）苏轼在《水调歌头・明月几时有》中表达对天下离人美好祝愿的句子是：__________________，__________________。 （6）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的句子是：__________________，__________________。 （7）《岳阳楼记》中描写洞庭湖月夜美景的句子是：__________________，__________________。 综合性学习。（5分） 6. 学校开展 “走进小说天地” 综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 （1）请你为本次活动拟写一条宣传标语。 （2）请你从下列作品中任选一部，向同学们介绍其中你最喜欢的一个人物，并说明理由。 《水浒传》《三国演义》《儒林外史》《简・爱》 7. 阅读下面的文字，回答问题。 文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。一个民族的文学，是这个民族的历史。一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。 请用简洁的语言概括这段文字的主要内容。 8. 趣填成语。 （1）泵（ ） （2）9寸+1寸=1尺（ ） 9. 猜字谜。 （1）一点一横长，口字在中央，大口张着嘴，小口里面藏。（ ） （2）一钩残月带三星 （ ） 二、阅读理解（46分） （一）（4分） 阅读下面一首词，回答问题 渔家傲•秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 10. 请描绘“千嶂里，长烟落日孤城闭”所展示的画面。 11. 这首词抒发了作者怎样的情感？ （二）（12分） 阅读下面的文言文，完成各题。 出师表 诸葛亮 ①先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 ②宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 ③侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 ④将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 ⑤亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 ⑥臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 ⑦先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 ⑧愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。 12. 解释下列句中加点的词。 （1）以光先帝遗德 光：____________________ （2）陟罚臧否 臧否：____________________ （3）是以先帝简拔以遗陛下 遗：____________________ （4）悉以咨之 咨：____________________ 13. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。 （2）受任于败军之际，奉命于危难之间。 14. 诸葛亮在文中向后主刘禅提出了哪几条建议？请简要概括。 15. 从文中可以看出诸葛亮是一个怎样的人？结合具体内容分析。 （三）（8分） 阅读下面的说明文，完成各题。 AI赋能教育，开启学习新时代 ①在科技飞速发展的当下，人工智能（AI）正以前所未有的态势融入教育领域，为传统教育带来了深刻变革，开启了智能学习的崭新时代。 ②AI能够为学生提供个性化学习方案。传统教学模式往往采用“一刀切”的方法，难以兼顾每个学生的学习进度和特点。而AI可以通过分析学生的学习数据，如作业完成情况、考试成绩、课堂互动表现等，精准洞察学生的知识掌握程度、学习习惯以及薄弱环节。基于这些分析结果，AI学习系统能为每位学生量身定制专属的学习路径，推荐最适合他们的学习资源，如个性化的习题、拓展阅读材料、微课视频等。例如，对于数学学科中几何部分掌握欠佳的学生，系统会优先推送相关的知识点讲解视频和针对性练习题，帮助学生有针对性地提升。 ③在智能辅导方面，AI表现得极为出色。智能辅导系统就如同一位随时在线、耐心细致的专属教师。学生在学习过程中遇到问题，只需将问题输入系统，AI便能迅速给出详细解答。它不仅提供问题的答案，还能逐步引导学生理清解题思路，帮助学生理解问题背后的知识点。此外，AI还能根据学生的提问频率和类型，预测学生可能存在的知识漏洞，主动进行知识拓展和强化训练。比如，当系统发现学生频繁在某一类物理实验题上出错时，会自动推送更多同类型题目，并搭配实验演示视频，加深学生对实验原理和操作的理解。 ④AI在教育评估方面也发挥着重要作用。传统教育评估主要依赖考试成绩，难以全面反映学生的学习过程和综合素质。AI技术可以构建多元化的评估体系，除了考试成绩，还能综合考虑学生的日常学习表现、参与度、进步幅度等多方面因素。例如，通过分析学生在课堂上的发言次数、发言质量、小组合作表现等数据，对学生的沟通能力、团队协作能力进行评估。同时，AI能够对学生的学习趋势进行预测，提前发现学生可能出现的学习困难，为教师和家长提供预警，以便及时采取干预措施。 ⑤尽管AI为教育带来了诸多优势，但也面临一些挑战。例如，AI技术的应用需要大量数据支持，数据的隐私安全问题成为人们关注的焦点。此外，AI目前还无法完全替代教师在情感关怀、价值引导等方面的作用。如何合理运用AI技术，使其与传统教育优势互补，是教育工作者需要深入思考的问题。 ⑥展望未来，随着AI技术的不断发展和完善，它将在教育领域发挥更大的作用，为培养适应新时代需求的创新型人才贡献力量。 16. 文章第①段有什么作用？ 17. 第③段中加点词“极为出色”能否删去？为什么？ 18. 文章第④段主要运用了哪种说明方法？有什么作用？ 19. 结合文章内容，谈谈AI在教育领域应用的优势和面临的挑战分别有哪些？ （四）（22分） 阅读下面的记叙文，完成各题。 那盏温暖的灯 ①在我的记忆深处，有一盏灯，始终散发着柔和的光，照亮了我成长的道路，给予我无尽的温暖和力量。 ②那是小学六年级的一个冬天，寒风凛冽，大雪纷飞。因为父母外出办事，我放学后只能独自回家。天色渐暗，路上的行人寥寥无几，我背着沉重的书包，在雪地里艰难地前行。雪花纷纷扬扬地落在我的身上，寒意一点点渗透进骨髓。 ③当我终于走到家附近的小巷时，眼前的景象让我愣住了。小巷里原本昏暗的路灯坏了，整个巷子漆黑一片，仿佛一个张着大口的怪兽，让人心生恐惧。我站在巷子口，犹豫着要不要进去，双脚像被钉住了一样。 ④就在这时，我看到巷子深处有一点微弱的光在闪烁。那光在黑暗中显得那么渺小，却又那么明亮，仿佛是黑暗中的一颗星辰。我怀着一丝希望，朝着光的方向走去。走近一看，原来是隔壁的王爷爷。他手里拿着一盏旧台灯，正站在自家门口，灯光照亮了他满是皱纹的脸。 ⑤王爷爷看到我，笑着说：“孩子，路太黑了，我怕你害怕，就拿灯出来给你照照亮。”他的声音沙哑却充满了温暖，像一股暖流，瞬间驱散了我心中的恐惧。我感激地对王爷爷说：“谢谢您，王爷爷。”王爷爷摆了摆手，说：“快回家吧，别冻着了。” ⑥在那盏灯的照耀下，我顺利地回到了家。我透过窗户，看到王爷爷依然站在那里，直到我家的灯亮了起来，他才转身回屋。那一夜，那盏温暖的灯和王爷爷的身影，深深地印在了我的脑海里。 ⑦后来，每当我遇到困难和挫折时，脑海里就会浮现出那盏灯和王爷爷的笑容。那盏灯，不仅仅是照亮了我回家的路，更是在我心中种下了一颗温暖与善良的种子。它让我懂得，在别人需要帮助的时候，伸出援手，哪怕只是一点微弱的光，也能给人带来希望和力量。 ⑧如今，王爷爷已经去世多年，但那盏温暖的灯，始终在我心中亮着，成为我生命中最珍贵的记忆，激励着我去传递温暖，关爱他人。 20. 文章以“那盏温暖的灯”为题有什么作用？ 21. 赏析文中第②段中画横线的句子。 天色渐暗，路上的行人寥寥无几，我背着沉重的书包，在雪地里艰难地前行。雪花纷纷扬扬地落在我的身上，寒意一点点渗透进骨髓。 22. 文章围绕“那盏温暖的灯”写了哪几件事？请简要概括。 23. 文章表达了作者怎样思想感情？ 24. 请从下面两句中任选一句，从内容理解、表达效果等角度，在句旁空白处作不少于30字的批注。 （1）那盏灯，不仅仅是照亮了我回家的路，更是在我心中种下了一颗温暖与善良的种子。 （2）如今，王爷爷已经去世多年，但那盏温暖的灯，始终在我心中亮着，成为我生命中最珍贵的记忆，激励着我去传递温暖，关爱他人。 25. 假如要朗读《那盏温暖灯》这篇文章，对于文中描写作者害怕和被温暖后的段落，你会分别采用怎样的语气和停顿方式？请简要说明理由。 三、写作（40分） 26. 阅读下面的材料，按要求作文。 生活中，总有一些美好，会触动我们的心灵，温暖我们的人生：与家人共享的温馨、与朋友相处的愉悦、与美景融合的惬意、与书籍为伴的充实…… 请以“美好，从未缺席”为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②表达真情实感，不得套作、抄袭；③文中不得出现真实的地名、人名、校名；④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$