第3单元 综合性学习 古诗苑漫步&名著导读《经典常谈》选择性阅读-【宝典训练】2024-2025学年八年级下册语文高效课堂（统编版）

第三单元养性怡情 综合性学习 古诗苑漫步 《中国诗词大会》陪着我们度过了一段难忘、 空山新雨后，天气晚来秋。 美好的诗词时光。从大漠孤烟塞北到杏花春雨 (王维《山居秋暝》) 江南，从山水田园牧歌到金戈铁马号角，我们吟 细雨鱼儿出，微风燕子斜。 诵着千古绝句，我们也在体味着人间百态。《中 (杜甫《水槛遣心》) 国诗词大会》是我们永远的精神家园。现在班里 诗集名称： 要开展以“古诗苑漫步”为主题的综合性学习活 5.【找成语】仿照示例写出诗句，并写出诗句中的 动，请你参与并完成下列任务。 成语。 1.【写开场白】请你为这次活动拟写一个富有诗 示例： 意的开场白。(80字左右) 诗句：山重水复疑无路，柳暗花明又一村 成语：柳暗花明 2.【写宣传语】为了掀起同学们收集古诗的热潮 请你写一条宣传标语。 6.【写寄语】仿写句子，完成诗集的寄语。 读古诗，如同拥抱美妙的世界。你能领 略山的风采：有的婀娜隽秀，有的巍峨挺 拔。你能聆听水的旋律：有的婉转低回， 。你能欣赏花的姿容： ,有的灿烂盛开。 3.【设计活动】在“别出心裁品古诗”活动中，老师 7.【与古人对话】请选择你喜欢的一位诗人，仿照 已经设计了两种活动形式，请你另外再设计 示例与他（她）展开一场穿越时空的对话。（形 两种。 式不必完全一致) 活动一：写古诗 活动二：画古诗 示例：刘禹锡，你一生坎坷，风雨中你依然高歌 活动三： 活动四： “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，你的豁 4.【辑录古诗】在“分门别类辑古诗”活动中，有一 达与乐观鼓起了我前进的风帆。 本诗集收录了下面几首诗。请根据它们所抒 发情感的相近点，给诗集命名。 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 (王维《送元二使安西》) >85 全典训练语文·八年级，下册（刚 名著导读 《经典常谈》选择性阅读 一、知识要点 名词 知识要点 作者：东汉许慎 《说文解字》 意义：《说文解字》是文字学的古典，又是一切古典的工具或门径。这是一部划时代 的字书。 解释：造字和用字有六个条例，称为“六书”。“六书”这个总名初见于《周礼》。 象形：用简单的线条描画物体的形状。 造 指事：以象征性的符号来表示意义。 “六书” 法 会意：将两个或两个以上的字根据意义之间的关系合成一个字。 形声：由形旁和声旁组合而成。 用字法 转注：两个字或者两个以上的字，意义全部相同或部分相同，可以相互解释。 假借：语言里有很多有音无形的字，借了别的同音的字，当作那个意义用。 甲骨文一金文一小篆（秦始皇）一隶书（下行文书，写得草率）一草书（汉初，从隶书变 书体演变 化，更为简便)一楷书（唐）一行书（正书简化，最为适用） 《周易》是一本讲八卦的书。战国末期，儒家给《周易》的卦交辞作了种种新解释，借 《周易》 着卦交辞发挥他们的哲学，形成《易传》。《易传》大大地增加了《周易》的价值，抬高了它 的地位，使它一跃成为六经之首。 《尚书》是中国最古老的记言的历史，儒家经典之一。这本书真伪参半，阅读时要注 《尚书》 意分辨，用怀疑的眼光去阅读。 解释：《诗经》是中国古代诗歌的开端，最早的一部诗歌总集。又称《诗》或《诗三百》。 《诗经》 作用：《诗》的主要作用是保存唱本、教授歌谣、借用赋诗、表情达意等，孔子的整理使 《诗》的主要作用转变为教化民众。 含义：“六义”指风、雅、颂、赋、比、兴。 风：各地民歌 赋：平铺直叙 “六义” 按诗歌内容 雅：公卿贵族音乐 按诗歌手法 比：比喻 颂：祭祀乐曲 兴：先言他物引起主要内容 “三礼”：指《仪礼》《周礼》《礼记》。 “三礼” “礼”：是一种教人节制，教人和平，建立起社会秩序的政治制度：是一种追念本源，感 恩敬畏的宗教仪式：是一种充满敬意和诚心的风俗习惯，生活艺术。 解释：“春秋三传”指《左传》《公羊传》《毅梁传》。 “春秋三传” 意义：《春秋》是我国现存的第一部编年体史书，“三传”是诸多对《春秋》所记载的历 史进行补充、解释、阐发的代表作品。 ●86● 第三单元养性怡情 续表 名词 知识要点 解释：“四书”指《大学》《论语》《孟子》《中庸》。 “四书” 朱熹将“四书”编成初学者的基础教本，并用尽平生力量为“四书”作注，使“四书”最 终成为官书并盛行于世。 编订者：汉代刘向 主要内容：战国时期策士游说各国的活动、说辞，及进献的政治、外交策略。是一本 《战国策》 国别体史书。 策土代表人物：苏秦（合纵派），张仪（连横派） 作者：《史记》司马迁：《汉书》班固 《史记》 相同点：《史记》创“纪传体”，《汉书》断代成书，二者都是最早的有系统的历史，是“正 《汉书》 史”的源头：它们都是文学古典，叙事写人极为出色，文体又各有所胜。 儒家：孔子、孟子、荀子 墨家：墨翟 道家：杨朱、老子、庄子 诸子 辩者/名家：邓析、惠施、公孙龙 法家：韩非子 阴阳家：邹衍 屈原：战国时期楚国伟大的爱国主义诗人、政治家，中国浪漫主义文学的奠基人。 《楚辞》中《离骚》和《九章》的各篇，都是屈原被放逐时所作。“美人香草”从此成为政 辞赋 治的譬喻。 荀子的《赋篇》最早称“赋”。 汉武帝时有乐府诗，以叙事为主，成为五言诗的源头。五言诗渐兴于汉魏之际，魏代 阮籍真正奠定五言诗的基础，正式成立了抒情的五言诗。晋代五言诗逐渐排偶化、典故 诗 化，与老庄思想融合。南北朝出现七言诗。唐代谐调发展，成立了律诗绝句。宋初诗歌 注重典故对偶，后开始散文化。到南宋时七律诗得到更大的发展。 中国现存的最早的文，是商代的卜辞：春秋战国时期出现了“论”和“寓言”：汉代盛行 辞赋：汉魏之际“骈文”开始发展：东晋出现了佛典翻译：南北朝兴起群经义疏；唐朝韩愈 文 成立新体“古文”（宋代称“散文”），与此同时兴起“语录”和“传奇”；宋代产生“话本”（白话 小说)：明代“八股文”极一代之盛；清代出现了由“义疏”发展而来的考证文：清末有“新文 体”：近现代有白话文。 ●》87φ 全典训练语文·八年级·下册刚 二、专题探究 1.小文阅读完《经典常谈》后，想制作《经典常谈》阅读推荐卡，但推荐语不知如何写，请帮助他补充下 列《经典常谈》阅读推荐卡中的推荐语。 推荐卡(1) 书名 《经典常谈》 作者 朱自清 推荐语 阅读人群 中学生、大学生、文化爱好者 推荐卡(2) 书名 《经典常谈》 作者 朱自清 推荐语 阅读人群 教师、学者、文学研究者 推荐卡(3) 书名 《经典常谈》 作者 朱自清 推荐语 阅读人群 普通大众，传统文化研究者 2.我向大家介绍历代著名诗人。 《诗第十二》一章介绍了许多诗人及其诗歌的特点，小文向同学们展示了他制作的读书笔记，请 你在下表的横线上填人与诗歌特点对应的诗人。 诗人 诗歌特点 1.他是第一个将田园生活描写在诗里的人，他的躬耕免祸的哲学是从实际生活 ① 里体验得来的，亲切有味。 2.诗歌具有散文化特点，不刻意雕琢和用典。 ●》884● 第三单元养性怡情 续表 诗人 诗歌特点 1.七言乐府取材广，借着乐府旧题来抒写自己的生活。他的生活态度是出世的。 被称为“天上谪仙人”。 ② 2.诗歌创作全任自然。 3.他的歌行增进了七言诗的价值。 4.他的绝句最短小，贵含蓄，忌说尽，暗示着超远的境界，代表着新制。 1.写实，他的诗努力描写当时的情形，抒发自己的感想，写“民间的实在痛苦，社 会的实在问题，国家的实在状况，人生的实在希望与恐惧”。 ③ 2.古体的七言诗到他手里正式成立：古体的五言诗到他手里变了格调，从此“温 柔敦厚”之外，又开了“沉着痛快”一派。 1.宋诗散文化到苏轼而极。 ④ 2.他的诗气象洪阔，铺叙宛转，又长于摩喻。 3.他将禅理大量放进诗里，开了一个新境界。 3.小文读完《经典常谈》后，对书中讲到的史学经典进行了梳理，请你在下表的横线上填入与内容对应 的历史经典著作。 历史著作 相关介绍 ① 是我国最早的一部记言历史，主要记载了虞、夏、商、周的部分君臣讲话内容。 ② 是我国第一部编年体史书，记事简略。 ③ 是对《春秋》的详细阐释，以丰富的史实和生动的叙述著称。 ④ 纪传体通史，规模宏大，开创了纪传体的先河。 ⑤ 断代史，主要记载西汉的历史。 三、综合训练 1.阅读《经典常谈》，我们可以采用选择性阅读的方法。请你结合自己的阅读体验，根据下面同学的需 求，向其推荐阅读《经典常谈》的相关篇目。 《经典常谈》目录 ①《说文解字》第一 ⑧《战国策》第八 ②《周易》第二 ⑨《史记》%汉书》第九 ③《尚书》第三 ⑩诸子第十 ④《诗经》第四 ①辞赋第十一 ⑤“三礼”第五 ②诗第十二 ⑥“春秋三传”第六 ⑧文第十三 ⑦“四书”第七 小文同学对历史感兴趣，可以推荐他阅读 两篇。（填序号） ●》89 全典训练语文·八年级·下册( 2.甲同学根据《经典常谈》的介绍，准备阅读《汉书》和《离骚》，并结合二者的共性内容作主题发言，请 从下面选项中推荐两个最适合的话题 ( A.浅谈文学中的“香草” B.辞赋文学在中国的早期发展 C.如何成为论辩高手 D.说说古代的贤君与忠臣 3.老师推荐阅读《经典常谈》一书，此书涉及经典书目较多，且学术性较强，小华一时不知从何读起，大 家为此展开讨论。 小文：可以依据兴趣选择，如对班级同学的姓名用字感兴趣，可以读(1) 小语：还可以依据阅读目的来选择，如想了解古代诗歌发展脉络，可以读(2) 小星：也可以根据课内所学的相关篇目进行迁移阅读，比如学习《陈涉世家》《周亚夫军细柳》后，可 以读(3) 4.南岭中学策划“书香中国”主题活动，请根据要求完成下列任务。 (1)任务一：寻找经典的阅读。《经典常谈》是 撰写的一部介绍中国传统文化经典的著 作，其中介绍了汉字的由来，让我们知道 造字的传说。介绍了古代的字典，即许慎的 》,这是一部划时代的字书。 (2)任务二：班级开展“读经典的意义”主题探究活动，你刚读完《经典常谈》一书，请你结合本书的内 容，说说中学生阅读中国古代经典的意义。 5.(2024·上海)根据要求，完成小题。 小杨在阅读《经典常谈》时遇到了困难，特来向你寻求帮助。 《经典常谈》目录 序言………… XX “四书”第七……XX 《说文解字》第一… XX 《战国策》第八…XX 《周易》第二… XX 《史记》《汉书》第九…XX 《尚书》第三……… XX 诸子第十…XX 《诗经》第四… XX 辞赋第十一…………XX “三礼”第五… XX 诗第十二…XX “春秋三传”第六… XX文第十三… XX 小杨：《经典常谈》读起来太费力了，我才读了“序言”就读不下去了，甚至连作者是谁都忘记了… 你能给我提供一些帮助吗？ 你：(1)那我就来说说自己的阅读体验吧。首先，《经典常谈》的作者是 (人名)先生，我们 在课本中还学过他写的散文 ●p90e 第三单元养性怡情 你：(2)其次，阅读这本书时不妨采用( )的读书方法，优先阅读自己感兴趣的内容。 A.精读和跳读 B.快速阅读 C.摘抄和做笔记 D.选择性阅读 小杨：你说的有道理，我对历史比较感兴趣，还喜欢看辩论赛。 你：(3)既然如此，我推荐你先读一读书中有关 的内容…（请写出推荐内容并阐述理 由，80字左右) 小杨：太棒了！我还想请教：阅读《经典常谈》，对我们的日常学习有帮助吗？ 你：当然有！我给你举一些例子：我们学过《关雎》和《蒹葭》，知道《诗经》具有“重章叠句”的特点。 那么，你知道《诗经》中的诗歌为何会有此特，点吗？ (小杨摇了摇头) 你：(4)读了“《诗经》第四”的相关内容，我才知道这是出于 ( A.平仄押韵的需要 B.歌唱节奏的需要 C.深化情感的需要 D.言志化人的需要 你：(5)又如读了“《说文解字》第一”，我就了解了“六书”，从而帮助自己记忆、推断字词的意思。在 《尚节亭记》“至于涉寒暑，蒙霜雪”一句中，“涉”字的意思就是会合“水”和“步”两个字的意思而成， 所以它的本义是 ,句中可引中为 的意思。这种造字条例，就是“六书”中的 (选填“象形”或“会意”)。 小杨：(6)原来如此，真是太有趣了！和你一番讨论，也让我明白了阅读《经典常谈》的意义： 。(请用恰 当的复句表述)谢谢你！ ●91语文参考答案 (4)窈窕淑女，寤寐求之。 4.《听雨集》/《品雨集》 (5)悠战悠战，辗转反侧。 5.示例一：诗句：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 (6)窈窕淑女，琴瑟友之窈窕淑女，钟鼓乐之。 成语：无可奈何（似曾相识） 2.辗转反侧求之不得寤寐以求窈窕淑女 示例二：诗句：折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 3.A【解析】A.应是运用了“托物起兴”的手法。 成语：折戟沉沙 4,C【解析】C.“琴瑟友之”“钟鼓乐之”是抒情主人公的美 6.有的澎湃激昂有的含苞待放 好向往，是他的想象而非真实。 7.示例：李清照，你经历了家破国亡，困境中你依然吟唱 5.①句式上四言一句，每句一般两字一顿，读起来极具节 “九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去”，你的美 奏感。②语言上使用双声叠韵，“窈窕”“辗转”等词，增 丽与豪情教会了我面对困难依然要有做人的骨气。 强了诗的音乐美。③结构上重章叠句，后两章句式保 持不变，只更换“流”“采”“笔”等字，形成了一种回环往 名著导读 复的节奏美感和委婉深长的音乐韵味。 二、 蒹葭 1.(1)示例：本书是走进中国传统文化经典的绝佳向导， ◆基础预练 朱自清先生以其深厚的文学修养和生动的笔触，梳理 1.(1)蒹葭(2)晞(3)坻(4)湖(5)谀(6)祉 了中国古代文学、历史、哲学经典的发展脉络，涵盖了 2.(1)茂盛的样子(2)逆流而上(3)艰险(4)干 从《说文解字》到“诗”“文”等十三个方面的经典内容， (5)(路)高而陡(6)向右迂曲 体系完整而清晰。将深奥的经典化作通俗易懂的篇 3.(1)芦苇茂盛一片，清晨的露水凝结成霜。 章，引领读者领略文化瑰宝的魅力。 (2)逆流而上去追寻她，道路艰险又向右迂曲。 (2)示例：此书乃文化传承之佳作，朱自清以其深厚的 》课内巩固 文学功底，用通俗易懂、深入浅出的白话文，闸释经典 1,(1)兼腹苍苍 的内涵与价值，是开启经典之门的钥匙，值得每一位追 (2)所谓伊人，在水一方 求知识与智慧的读者品读。 (3)湖洄从之，道阻且长 (3)示例：朱自清先生的《经典常淡》如一盏明灯，照亮 (4)溯洄从之，道阻且长 了中国古代经典的幽深路径。无论是对经典感兴趣的 (5)宛在水中央；宛在水中坻；宛在水中祉。 初学者，还是渴望深入探究的进阶读者，都能从中获得 (6)所谓伊人，在水一方 启迪。对我们继承和发扬优秀传统文化有重要意义， 2.C【解析】C.从“白霉为霜”到“白露未晞”再到“白霉未 2.①陶渊明②李白③杜甫④苏轼 已”，暗示了时光的流造，不是地点的转换。 3.①《尚书》②《春秋》③《左传》④《史记》 3.全诗三章，均采用重章叠句的形式，一唱三叹，节奏鲜 ⑤（汉书》 明，旋律优美，而且还显示了主人公情感的逐步加深， 三、 具有强烈的感染力。 1.⑤⑧⑨（任答一个即可） 4,以景起兴，渲染出一种萧索凄迷的氛围，为人物的活动 2BD【解析】《汉书》，弘丽精整，多用排偶，句子也长了。 提供了特定的背景，更烘托诗中主人公所思不见的怅 这正是辞赋的影响。《离骚》是中国战国时期诗人屈原 惘心情。 创作的诗篇，“为辞赋宗”。二者的共性都能体现辞赋 文学在中国的早期发展。《汉书》中记栽了汉昭帝坚信 综合性学习 霍光对朝廷的忠心，霍光由此更加忠心歌歌为国效力 1,示例：中国是一个诗的国度，中华诗词是民族文化的宝 和汉昭帝诏有司问郡国所荐举的贤良文学，向他们词 典，是一朵瑰丽的文学奇葩。今天，就让我们漫步在这 查了解民间疾苦等事件：《离最》的作者屈原，一生忠君 个色彩缤纷的世界里，在鸟语花香中，品味古人的闲情 爱国，康洁奉公、忠贞不渝。二者的共性都能体现古代 逸致；在诗情两意中，感受他们的旷达胸襟吧！ 的贤君与忠臣的主题。故选BD项， 2.示例一：含英咀华，品万世经典：穿越时空，悟百味 3.(1)《(说文解字)第一》 人生。 (2)《(诗经)第四》或《诗第十二》 示例二：用纯净的心灵去感受古典诗文的意境，用动人 (3)《(史记)（汉书》第九》 的声音去诠释古典诗文的韵致。 4.(1)朱自清仓颉说文解字 示例三：通千古名句，享一生辉煌；传中华文化，受万人 (2)示例：①可以学习语文知识，比如可以从《说文解 敬仰。 字》中了解汉字的造字法和每个字的造字本义：② 3,活动三：唱古诗活动四：赏古诗 可以充实精神内涵，比如读《汉书》，我们可以通过 13 《高效课堂宝典训练》·语文（八年级下册）/R 其中古人的故事，感受古人的精神品质，丰富自己 误，这是诗人送别友人去外地做官时作的诗。 的精神世界，③可以提升个人修养，比如从儒家经 6,示例：自古以来，写离别的诗大多情越悲伤、基调低沉 典中我们可以汲取有关学习、做人等多方面的道 而王勃的这两句写得昂扬乐观，能给朋友以安慰和鼓 理，提升自身修养。 励，对待离别的态度很积极。 5.(1)朱自清《匆匆》/《春》/《背影》 7,C【解析】C.面对浩瀚的洞庭湖，自己意欲横渡，可是没 (2)D 有船只，生活在圣明的时世，应当贡献出自己的力量， (3)《战国策》示例：因为《战国策》是一部记录战国历 但没有人推荐，也只好在家闲居，这实在有愧于这样的 史的古史，它还记录了战国时期游说之士凭借自己 好时代。言外之意是希望对方予以引荐，不是“表达自 的智慧和口才合纵连横、驰骑各国的故事，如苏秦 己无法实现政治理想而退隐江湖的决心”。 就凭借自己的智谋佩六国相印。喜欢历史和辩论 8.示例：这首诗通过描述面临烟波浩渺的洞庭湖欲渡无 的你可不能错过了， 舟的感叹以及临渊而羡鱼的情怀，曲折地表达了诗人 (4)BC(5)徒步波水经历会意 希望张九龄予以援引之意。前四句写洞庭湖壮丽的景 (6)不但可以获取语文知识，助力日常学习，还可以激 象和磅薄的气势，后四句是借此抒发自己的政治热情 发阅读经典的兴趣，“航到经典的海里去” 和希望。因此应在“壮志”一栏推荐它。 课外古诗词诵读（一） 第四单元 任务一：学习演讲词 1.微君之故胡为乎中露微君之躬胡为乎泥中 2.式微式微胡不归 ◆基础预练 3.青青子衿青青子佩 1.晓得卑劣无耻毒手诬蔑屠杀悲愤 4.一日不见如三月兮 捶击恐怖势力毁灭卑鄙蛮横赋予 5.子宁不嗣音子宁不来 牺牲光明正大挑拨离间瞭望缅怀探察 6.海内存知己天涯若比邻 探讨检讨遵照彷徨激变格物致知 7.城阙辅三秦 风烟望五津 袖手旁观不知所措抉择扶植阻碍趋势 8.与君离别意同是宦游人 干预堕落府药剥削谅解头衔狡辩 9.无为在歧路儿女共沾巾 多多益善阳奉阴违招摇撞骗不以为意 10.气蒸云梦泽波撼岳阳城 风口浪尖论资排辈强词夺理平易近人 11.坐观垂钓者徒有羡鱼情 不修边幅浩劫指摘强探素绕绚丽 12.欲济无舟楫端居耻圣明 枷锁拙劣肤浅目睹奠定挚爱钟爱 二、 推崇诞生调零携手東缚严峻分崩离析 1.C【解析】C.这是一首劳役者的悲歌，不是表现劳动者 暴风骤雨针锋相对担惊受怕行将就木 的勤劳。 相辅相成自圆其说 2.用词：反复，重章换字，押韵和谐，兼有长短句式，节奏 2.宜讲青春，放飞梦想（或：写好人生宜言，展示青春风采） 感强，体现了一唱三叹、余味无穷的特色 3. 修辞：设问，自问自答的形式，强化语言效果，让诗篇显 通知 得宛转而有情致，引人注意。 各班团支邮书记： 3.C【解析】C,诗人在诗中运用了大量的心理描写，而非 经校团委研究决定，将于4月25日下午课外活动 动作描写。 时间，在校团委办公室召开各班团支部书记会议，布置 4,这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人。可她望穿 “青春与梦想”演讲活动相关事宜，清大家准时参加。 秋水，不见人影。浓浓的爱意不由得转化为惆怅与幽 校团委 怨。最后一句的含义是：女子因恋人久候不至而心烦 4月23日 意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天与恋人 4.(1)挑衅挑战 没见面，却好像分别了三个月那么漫长。 (2)我们都要有义无反顾的勇气。（意思对即可） 5.C【解析】C.“诗人要跟朋友分手，去外地做官”表述有 (3)将“提醒自己”后的“，”改为“：” 14