第3单元 12《诗经》二首-【宝典训练】2024-2025学年八年级下册语文高效课堂（统编版）

《高效课堂宝典训练》·语文（八年级下册）/R 船尾横放着一支桨。浆的左右各有一个撑船的人。 (字、景、人、物)多：③刻画细腻逼真，情态毕备，富有诗 右边的撑船的人梳着椎形发馨，仰着险，左手靠着一根横 情画意。 木，右手扳着右脚趾，好像在大声喊叫的样子。左边的撑 ◆课外延读 船的人右手握着蒲蔡扇，左手抚着茶炉，炉上有个壶，那 1.B【解析】B.“左右度之无不宜”中的“之”是代词，指以 个人的眼晴正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水烧开 上两种情况。“井底之蛙”中的“之”是“的”的意思。 了没有的料子。 2.(1)全都是就着（材料原来的）样子刻成（各种事物的） 那只船的顶部较平，就在上面刘着作者的题款名宇， 形象，各有各的神情姿态。 文字是“天启壬戍秋日，虞山王叔远甫刻”，字迹像蚊子 (2)(楼)中有人，像打更的更夫，拿着鼓超，好像不能忍 的脚一样铜小，笔画清楚，它的颜色是黑的。还刻着一枚 受这寒玲的天气一样。 篆字图章，文字是“初平山人”，它的颜色是朱红的。 3.A。 总计在一条船上，刻了五个人：八扇窗：刺了竹篷、船 4.①体型虽小，表现的事物却很多：②都紧扣某一个典 桨、火炉、茶壶、手卷、念珠各一件，对联，题名和篆文，刻 放，具体而形象地再现故事情境：③人物和其他事物栩 的字共三十四个。可是计算它的长度竞然不满一寸。是 栩如生，生动传神。 桃选长而窄的桃核雕刻成的。啊，技艺也真神奇啊！ 参考译文 》初读感知 【乙】我最小的弟弟得到了一枚桃核坠子，它长五分 1.(1)船舱(2)船头(3)船尾 左右，横宽四分。整个桃核正面和背面全是山。在山的 2.核舟构思高超技艺卓越成就 低洼处插出一座城来，城培上的操子分明，可以计算数 3.(1)罔不因势象形各具情态 目。城顶有高楼，楼门大开。楼中有人，像打更的更夫， (2)大苏泛赤壁 拿着鼓桃，好像不能忍受这寒冷的天气一样。靠近山脚 (3)山高月小水落石出清风徐来水波不兴 有一座寺院，意蔽着三棵古老的松树。松树下面开了两 (4)嘻技亦灵怪矣哉 扇门，可以打开和闭合。门里面有一个和尚，侧着耳朵专 》课内巩固 心致志地听着外面的声青：门半掩着，好像是等着谁应声 开门：把门打开，好像在请谁进去的样子，以上两种情况 1.(1)同“屈”，弯曲 反复揣测没有不合适的。松树东面来了一个和尚，背着 (2)同“横”，与“纵”相对 佛经匆忙地前行，好像是别参加完佛教活动晚归的人。 2.)/)奇妙 大约 对面的树林里有一个小和尚，好像听到了脚步声急急忙 (2) 1(2)零数、余数 可以 忙地上前。梳核旁边露出七级宝塔，距离河滩有半分远。 做，这里指雕刻 (东西的一头 靠近河滩系着一条小船，在篷窗船之间，有一个船客靠 (3) (4) 是 端正 着茶几在休憩，样子好像快要睡醒了，帮尾有一个小童， 3.(1)名词用作动词，戴着高高的帽子 抱着炉在吹火，大概是烧水给客人泡茶喝。山顶月亮昏 (2)名词作状语，用箬竹叶做的船篷 晴呈半圃形，夹杂着稀疏的星星有几点。山下面别是波 (3)名词作状语，用石青 纹涨起来了，显示出大潮要来的征兆，（整个桃坠的创 4.(1)靠近比较(2)竞然曾经 意)取自于（唐朝张继的）“姑苏城外寒山寺，夜毕钟声到 5.(1)无不，全都(2)赠(3)常近(4)竞然 客船”的句子。 6,D【解析】D.可：可以。 12 《诗经》二首 7,B【解析】A,名字/出名，有名：B.大约：C.处在/居住： D.相对、相向/从远处看。故选B。 关雕 ◆基础预练 1.全都是就着（材料原来的）样子刻成（各种事物的）形 1.(1)雕鸠 (2)荇(3)窈豌(4)好速 象，各有各的神情姿态。 (5)寤寐(6)笔 2.中间高起而宽散的部分是船舱，用箸竹叶做的船篷覆 2.(1)配偶(2)求取(3)亲近(4)挑选 盖着它。 3.(1)绵绵不断的思念，叫人翻来覆去难人睡 3.右手扳着右脚趾，好像在大声喊叫的样子。 (2)那贤良美好的女子，敲钟击鼓使她快乐。 4.是挑选长面窄的桃核雕刻成的」 ●课内巩固 三 1.(1)关关雕鸠，在河之洲。 1.D【解析】D.应该是先介绍了船舱，再介绍船头、船尾。 (2)窈窕淑女，君子好迷。 2.主要表现在以下三个方面：①用料体积小：②所刻内容 (3)窈窕淑女，君子好速。 12 语文参考答案 (4)窈窕淑女，寤寐求之。 4.《听雨集》/《品雨集》 (5)悠战悠战，辗转反侧。 5.示例一：诗句：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 (6)窈窕淑女，琴瑟友之窈窕淑女，钟鼓乐之。 成语：无可奈何（似曾相识） 2.辗转反侧求之不得寤寐以求窈窕淑女 示例二：诗句：折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 3.A【解析】A.应是运用了“托物起兴”的手法。 成语：折戟沉沙 4,C【解析】C.“琴瑟友之”“钟鼓乐之”是抒情主人公的美 6.有的澎湃激昂有的含苞待放 好向往，是他的想象而非真实。 7.示例：李清照，你经历了家破国亡，困境中你依然吟唱 5.①句式上四言一句，每句一般两字一顿，读起来极具节 “九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去”，你的美 奏感。②语言上使用双声叠韵，“窈窕”“辗转”等词，增 丽与豪情教会了我面对困难依然要有做人的骨气。 强了诗的音乐美。③结构上重章叠句，后两章句式保 持不变，只更换“流”“采”“笔”等字，形成了一种回环往 名著导读 复的节奏美感和委婉深长的音乐韵味。 二、 蒹葭 1.(1)示例：本书是走进中国传统文化经典的绝佳向导， ◆基础预练 朱自清先生以其深厚的文学修养和生动的笔触，梳理 1.(1)蒹葭(2)晞(3)坻(4)湖(5)谀(6)祉 了中国古代文学、历史、哲学经典的发展脉络，涵盖了 2.(1)茂盛的样子(2)逆流而上(3)艰险(4)干 从《说文解字》到“诗”“文”等十三个方面的经典内容， (5)(路)高而陡(6)向右迂曲 体系完整而清晰。将深奥的经典化作通俗易懂的篇 3.(1)芦苇茂盛一片，清晨的露水凝结成霜。 章，引领读者领略文化瑰宝的魅力。 (2)逆流而上去追寻她，道路艰险又向右迂曲。 (2)示例：此书乃文化传承之佳作，朱自清以其深厚的 》课内巩固 文学功底，用通俗易懂、深入浅出的白话文，闸释经典 1,(1)兼腹苍苍 的内涵与价值，是开启经典之门的钥匙，值得每一位追 (2)所谓伊人，在水一方 求知识与智慧的读者品读。 (3)湖洄从之，道阻且长 (3)示例：朱自清先生的《经典常淡》如一盏明灯，照亮 (4)溯洄从之，道阻且长 了中国古代经典的幽深路径。无论是对经典感兴趣的 (5)宛在水中央；宛在水中坻；宛在水中祉。 初学者，还是渴望深入探究的进阶读者，都能从中获得 (6)所谓伊人，在水一方 启迪。对我们继承和发扬优秀传统文化有重要意义， 2.C【解析】C.从“白霉为霜”到“白露未晞”再到“白霉未 2.①陶渊明②李白③杜甫④苏轼 已”，暗示了时光的流造，不是地点的转换。 3.①《尚书》②《春秋》③《左传》④《史记》 3.全诗三章，均采用重章叠句的形式，一唱三叹，节奏鲜 ⑤（汉书》 明，旋律优美，而且还显示了主人公情感的逐步加深， 三、 具有强烈的感染力。 1.⑤⑧⑨（任答一个即可） 4,以景起兴，渲染出一种萧索凄迷的氛围，为人物的活动 2BD【解析】《汉书》，弘丽精整，多用排偶，句子也长了。 提供了特定的背景，更烘托诗中主人公所思不见的怅 这正是辞赋的影响。《离骚》是中国战国时期诗人屈原 惘心情。 创作的诗篇，“为辞赋宗”。二者的共性都能体现辞赋 文学在中国的早期发展。《汉书》中记栽了汉昭帝坚信 综合性学习 霍光对朝廷的忠心，霍光由此更加忠心歌歌为国效力 1,示例：中国是一个诗的国度，中华诗词是民族文化的宝 和汉昭帝诏有司问郡国所荐举的贤良文学，向他们词 典，是一朵瑰丽的文学奇葩。今天，就让我们漫步在这 查了解民间疾苦等事件：《离最》的作者屈原，一生忠君 个色彩缤纷的世界里，在鸟语花香中，品味古人的闲情 爱国，康洁奉公、忠贞不渝。二者的共性都能体现古代 逸致；在诗情两意中，感受他们的旷达胸襟吧！ 的贤君与忠臣的主题。故选BD项， 2.示例一：含英咀华，品万世经典：穿越时空，悟百味 3.(1)《(说文解字)第一》 人生。 (2)《(诗经)第四》或《诗第十二》 示例二：用纯净的心灵去感受古典诗文的意境，用动人 (3)《(史记)（汉书》第九》 的声音去诠释古典诗文的韵致。 4.(1)朱自清仓颉说文解字 示例三：通千古名句，享一生辉煌；传中华文化，受万人 (2)示例：①可以学习语文知识，比如可以从《说文解 敬仰。 字》中了解汉字的造字法和每个字的造字本义：② 3,活动三：唱古诗活动四：赏古诗 可以充实精神内涵，比如读《汉书》，我们可以通过 13null