第1单元 2 回延安-【宝典训练】2024-2025学年八年级下册语文高效课堂（统编版）

第一单元民俗文化 2回延安 习 1.把握诗歌的主要内容和诗人的抒情线索，体会“延安精神”，培养爱家爱国之情。 2.理解诗人的抒情方式，揣摩诗人的情感。 标 3.了解陕北民歌“信天游”的形式及特点，分析诗中所运用的比兴手法。 4.反复诵读，品味语言，学习运用多种修辞手法来表情达意。 课前预习篇 助学资料 》作家作品 贺敬之，生于1924年，山东枣庄人。现代著名诗人，剧作家。1945年和丁毅执笔集体创作的富有 民族特色的新歌剧《白毛女》，曾荣获1951年斯大林文学奖，这是我国新歌剧发展的里程碑。代表作 有《放声歌唱》《十月颂歌》《中国的十月》《八一之歌》《雷锋之歌》等。 ●背景资料 本诗选自《贺敬之诗选》（人民文学出版社2004年版）。1940年，16岁的贺敬之来到延安，喝延河 水，吃延安小米，接受延安革命精神的熏陶，成长为革命诗人，并与延安、与当地军民结下了深厚的情 谊。1956年，诗人参加西北五省（区）青年造林大会，又回到了阔别十年的延安，目睹延安城的新貌，情 不自禁地写下了这首著名的《回延安》，发出了激越高亢的时代之声。 》语文要素 要素①信天游 信天游本是民歌的一种，属于山歌性质，流行于陕北一带。曲调淳朴、高亢、悠长，节奏自由。歌 词一般由上下两句构成一节，经常是上句比兴，下句道出真意。短的只有一两节，长的可达数十节。 每节的上下两句都押韵，多节可连用一韵，也可以换韵。多节时，用同一曲调（有时稍加变化）反 复演唱。 「本课链接」《回延安》是采用“信天游”形式写成的现代诗，其特点有：描写革命生活，抒发革命情感： 多用普通话而少用陕北方言：比兴句少，直接叙事抒情的诗句居多。 要素②比兴手法 比，就是比喻；兴，就是“先言他物，以引起所咏之辞也”，即先说其他事物，引出要说的事物。 「本课链接」运用比的诗句：“一一母亲延安就在这里！”“母亲延安换新衣”“再回延安看母亲！”将廷安 比作母亲，表示亲切和敬意。运用兴的诗句：“树梢树枝树根根”一一先说树的梢、枝，根是连成一体 的，以引起下句“亲山亲水有亲人”，说“我”与延安亲人是一家人。此句也可视为比兴兼用。 ●p9 全典训练语文·八年级，下册刚 眉基础预练 1,根据拼音写出相应的词语。 (1)满心话deng shi( )说不出来，一头扑在亲人怀… (2)东山的méizi( )西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。 (3)mǎnyao( )里围得不透风，nao pan( )上还响着脚步声。 (4)亲人见了亲人面，欢喜的眼泪yan kuang( )里转。 2.下列诗句运用了比兴手法的一项是 A.米酒油馍木炭火，团团围定炕上坐。 B.手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。 C.十年来革命大发展，说不尽这三千六百天… D.树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。 3.下列句子修改不正确的一项是 ( A.《回延安》是一首诗人贺敬之创作的词语极富地方色彩，展现浓郁陕北风情的民歌。（把“一首” 放到“创作的”后) B.延安，是“延安精神”的发源地，是无数人魂牵梦萦的地方，也曾是中共中央的所在地。（把“无数 人魂牵梦萦的地方”与“·延安精神’的发源地”互换位置) C.传媒集团携手各大投资公司精心筹备、策划、拍摄了这部赞颂伟大时代、致敬人民楷模的影片。 (把“筹备、策划”改为“策划、筹备”) D.虽说延安的十月已显寒意，但来自各地的游客热情不减，很多红色景区仍然人流如织。（把“延安 的十月”改为“十月的延安”) 新题秀场 情景语言综合运用 1.学校开展“民俗文化探究”综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 (1)活动一：民俗知识我知晓 中国的传统节日有着丰富的民俗活动。请你将下列传统节日与对应的民俗活动进行连线。 春节 赛龙舟 元宵节 赏月 端午节 贴春联 中秋节 吃元宵 重阳节 登高 (2)活动二：民俗特色我探究 不同地区的民俗文化存在差异。请你从饮食、建筑、服饰等方面，任选一个角度，举例说明南北 方民俗文化的不同之处，并分析造成这种差异的原因。 ●>10e 第一单元民俗文化 (3)活动三：民俗传承我建言 随着时代的发展，一些民俗文化面临着逐渐消失的困境。请你提出两条合理的建议，以促进民 俗文化的传承与发展。 2.文学社依据《回延安》安排了一个朗诵比赛答辩环节，请依据语境，完成此环节设计的内容。 心口呀莫要这么厉害地跳， 灰尘呀莫把我眼晴挡住了… 手抓黄土我不放， 紧紧儿贴在心窝上。 …几回回梦里回延安， 双手搂定宝塔山。 千声万声呼唤你， —一母亲延安就在这里！ 选出朗读时需要重读的词（两个即可），并结合语境说明重读的原因。 3.学校向同学们推荐了三处红色研学旅行景点，请你选择其中一处，仿照示例，写一句推荐语。 推荐景点：①井冈山 ②遵义 ③延安 推荐语示例：韶山，伟人故里，我们在这里探寻伟人成长的足迹。 名著阅读拓展演练 1,下列关于名著《经典常谈》的表述，不正确的一项是 A.班固《三都赋》、张衡《二京赋》、左思《两都赋》近于后世的类书，是陆贾、荀卿两派的混合，是散文 的更进一步。 B.《汉广》表现了青年男子对在水一方的“游女”瞻望勿及、企慕难求的感伤之情。 C.《经典常谈》被称为“一些古书的切实而浅明的白话文导言’”。 D.在古代，“诗言志”中的“志”总是关联着政治或者教化作用，人们用这样的观点去解读作品，如孔 子评价《关雎》是“乐而不淫，哀而不伤”。 2.班级开展以“联系《经典常谈》，阅读经典《离骚》”为主题的专题探究活动。 《离骚》经典选段 《经典常谈》相关内容 日月忽其不淹兮，春与秋其代序。 他又用了许多神话里的譬喻和动植物的警喻，委曲地表 帷草木之零落兮，恐美人之迟暮。 达出他对于怀王的忠爱，对于贤人君子的向往，对于群小的 不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度？ 深恶痛疾。他将怀王比作美人，他是“求之不得”，“辗转反 乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！ 侧”，情辞凄切，缠绵不已。 ●》11 全典训练语文·八年级，下册( (1)《经典常谈》相关内容中的“他”指的是 (2)试运用《经典常谈》中的相关内容，理解《离骚》中“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮”的含义。 课中研学篇 T初读感知 整体把握课文，填写下面内容。 1.文脉梳理 回延安：抒写久别之情（激动、喜悦） (1) 延安：追忆过往生活（感激、怀念） 回顾历史 《回延安》 话延安：描写热闹场面（真挚、欣慰） (4)】 看延安：描述崭新面貌（欣喜、赞美） (2) 延安：歌颂光荣历史(3)( 2.情感主旨 诗人以满怀的热情，回忆在延安时的 ,赞颂延安的巨变，展望延安的未来，表现了 诗人思念 的赤子之心，抒发了对母亲延安的眷恋之情。 区课内品读 阅读下列选段，回答问题。 …二十里铺送过柳林铺迎， 分别十年又回家中。 树梢树枝树根根， 亲山亲水有亲人。 羊羔羔吃奶眼望着妈， 小米饭养活我长大。 东山的糜子西山的谷， 肩膀上的红旗手中的书。 手把手儿教会了我， 母亲打发我们过黄河。 革命的道路千万里， 天南海北想着你… ●>12 第一单元民俗文化 1.这节诗采用 的形式，回忆了 ,表达了诗 人 的情感。 2.你怎样理解“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”这句诗？ 3.品味语言。 (1)“二十里铺送过柳林铺迎，分别十年又回家中”运用了 的修辞手法，形象地写出了 的感情。 (2)“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”采用了 的表现手法，强调了 4.根据下面所给的上联，根据诗歌《回延安》的内容对出下联，要符合对联的基本要求。 上联：独立寒秋，毛泽东追忆峥嵘岁月 下联： 课后精练篇 目课外延读 延安颂 莫耶 夕阳辉耀着山头的塔影 月色映照着河边的流萤 春风吹遍了坦平的原野 群山结成了坚固的围屏 啊延安 你这庄严雄伟的古城 到处传遍了抗战的歌声 啊延安 你这庄严雄伟的古城 热血在你胸中奔腾 千万颗青年的心 埋藏着对敌人的仇恨 在山野田间长长的行列 结成了坚固的阵线 看群众已拾起了头 看群众已扬起了手 无数的人和无数的心 发出了对敌人的怒吼 ●》13 全典训练语文·八年级，下册( 士兵瞄准了枪口 准备和敌人搏斗 啊延安 你这庄严雄伟的城墙 筑成坚固的抗敌的阵线 啊延安 你的名字将万古流芳 在历史上灿烂辉煌 1,歌曲中描绘了延安的哪些景象？ 2.“夕阳辉耀着山头的塔影，月色映照着河边的流萤”这句歌词是如何体现比兴手法的？有何表达 效果？ 3.说说“春风吹遍了坦平的原野，群山结成了坚固的围屏”这两句歌词的象征意义。 4.从“千万颗青年的心，埋藏着对敌人的仇恨，在山野田间长长的行列，结成了坚固的阵线”中，你能感 受到当时青年们怎样的精神风貌？ ●>144● 第一单元民俗文化 品学沉淀 每课一得 》每课一得 文章的抒情方式 抒情方式是指抒发感情的形式，大致分为直接抒情、间接抒情两类。直接抒情也 叫直抒胸臆，是直接对有关人物和事物表明爱憎态度的抒情方式。间接抒情是指借 抒情方式 助于景物或事物含蓄地把感情表达出来。间接抒情具有含蓄蕴藉的特点，往往耐人 寻味，意蕴深长。 (1)分析下面句子运用的抒情方式及其作用。 考查形式 (2)作者是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ 该句采用了…抒情方式。作者通过写…内容，营造了……氛围，抒发了… 答题模板 感情，起到了…效果（或有…好处）。 分析下面句子运用的抒情方式及其作用。 考题示例 满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀… 这句话通过动作描写来抒发作者心中情感，运用了间接抒情。心中有千言万语， 示例解答 却“登时说不出来”，表现出诗人见到亲人们时无以言表的激动，“扑”这一动作正是这 种心情的外在表现。 》写法一得 场面描写 【技法点拨】 场面描写就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。在场面描写中， 人物可以是一个，也可以是多个，还可以包括周围各种事物。但是要以人物描写为主，场面描写是 为表现人物服务的。场面描写少不了景物、人物的行为动作及语言描写。如《回延安》中，第三章描 写亲人欢聚时的热烈场面，即通过人物的动作及语言表达了亲人之间的喜悦之情。 写好场面描写有“四要”。一要交代清楚场面的背景，如诗中交代地点在窑洞。二要写出气氛， 诗中写亲人话家常，温馨亲切。三要突出重点，做到有点有面。诗人选取了几个典型人物一老爷 爷、团支书、社主任等，描述了热烈的场面：“团团围定炕上坐”“满窑里围得不透风，脑畔上还响着脚 步声”：点出了所谈的话题一一“我梦见鸡毛信来”“保卫延安你们费了心”“十年来革命大发展”等。 四要注意有顺序，这样才能展示一幕幕精彩的场面，使人有种身临其境的感觉。 【百字练笔】 请选择一个在生活当中给你留下深刻印象的场面进行描写，100字左右。 ●》154φ《高效课堂宝典训练》·语文（八年级下册）/R 2 回延安 ●课内品读 1.陕北民歌信天游作者当年在延安时的革命生活无 ◆基础预练 限热爱，眷恋延安 1.(1)登时 (2)魔子，(3)满窑脑畔 (4)眼眶 2.概括了延安对“我”在生活、思想上的抚育和培养，表达 2.D 对延安的感激之情。 3.B 3.(1)拟人故乡亲人对诗人依恋深厚 》新题秀场 (2)比兴“我”和延安母亲之间养育与被养育的关系 情景语言综合运用 4.重回延安，贺敏之表达深情思念 1.(1)春节 赛龙舟 ●课外延读 1.山头的塔影、河边的流萤，坦平的原野、坚固的围屏等。 元宵节 赏月 2.这里以夕阳辉耀塔影、月色映照流莹的美好自然景象 端午节 贴春联 起兴，营造出一种宁静而又带有诗意的氛围。通过这 中秋节 吃元宵 种美好的景象，引出对庄严雄伟的延安古城的描述，暗 重阳节 登高 示延安在这样的环境中具有独特的魅力和重要意义， (2)示例：饮食方面，南方人喜欢吃米饭，口味偏甜，例 表达了作者对延安的赞美与热爱之情 如有甜豆花等：北方人以面食为主，口昧偏咸，像威 3.“春风”象征着革命的力量和希望，它吹遍原野寓意若 豆腐脑等，造成这种差异的原因主要有地理环境 革命的春风给延安带来了生机与活力：“群山结成了坚 不同，南方气候湿润，适合种植水稻，北方相对干 固的围屏”象征着延安有着坚实的地理屏障和安全保 早，适合种植小麦等：还有历史文化因素，长期以来 障，也可理解为延安是中国革命的坚固堡垒和后盾。 形成的不同饮食习惯等。（建筑，服饰等方面同理， 4.我能感受到当时青年们充满爱国热情，同仇敌忾、坚决 举例合理并能分析原因即可) 抗战的精神风貌，他们怀着对敌人的仇根，积极投身到 (3)建议一：学校开设民俗文化课程或举办民俗文化讲 抗战的队伍中，形成了坚固的阵线，为保卫祖国、抗击 座，培养学生对民俗文化的兴趣。建议二：政府加 敌人而不懈奋斗 大对民俗文化的保护和扶持力度，例如对民俗艺人 ·百字练笔 给予补贴等。建议三：利用现代媒体和互联网技 示例：“喀、嘟、幕”三声清脆的哨音划破了整个山谷的沉寂， 术，对民俗文化进行宣传和推广。 紧急集合！此刻，我们住的营房可炸了锅。“嘿，我的衣服 2.呼唤、母亲，这两个词生动形象地说明了作者回延安 呢？“手电，快给我，快给照照！”“现在几点了，还没睡好 时内心的激动之情，因为作者想到马上要回延安了，内 呢！”“甭啰唆，只有三分钟！”“喂，回来，你穿的是我的鞋！” 心情绪十分激烈，故要重读 “慌什么，你把脸盆器翻了！”这时有儿个人开始往外跑… 3,示例一：井冈山，革命摇篮，我们在这里探寻红色革命 3 安塞腰鼓 源泉 示例二：遵义，长征的转折点，我们在这里体会革命道 ◆基础预练 1.(1)瞳仁(2)恬静亢奋(3)晦暗大彻大相 路的艰辛曲折 (4)束缚羁绊闭塞(5)冗杂(6)严峻 示例三：延安，红色圣地，我们在这里学习革命前辈艰 (7)辐射(8)渺远(9)复然而止 苦奋斗的精神。 2.(1)磅碍(2)震感(3)叹为观止 名著阅读拓展演练 3。A【解析】遥远”只是客观地陈迷距离远的事实。“渺 1.A【解析】A.班圆所作《两都赋》和左思所作《三都赋》。 远”往往带有一种空灵、种秘、深邃的情感色彩，能引发 2.(1)屈原 人们的退想和感慨。结合语境，选“渺运”，“戛然而止” (2)这句诗的表层含义为：光阴如梭，美人的青春就像 侧重于形客声音突然中断，常用未描迷声青，“豫然而 日益飘零的草木。屈原将楚怀王比作“美人”，担心 止”可以形容各种事物如动作，行为的突然停止。结合 的是楚怀王步人衰残的暮年。他感叹岁月无情，来 语境，逃“戛然而止”：“逖游”往往带有一种积极向上、 日无多，只希望能把握住短暂的人生，为楚杯王做 充满憧憬和向往的情总色彩，能激发人们的探索欲望 出一番事业，表达了对楚怀王的忠诚和担忧 和对美好未来的追求。“漫游”则更多地传达出一种闲 》初读感知 近、悠然的情感，让人感受到一种放松和自在。结合语 1.(1)忆(2)颂(3)热爱，惜别(4)展望未米 境，选“逃游”。故选A。 2.战斗生活母亲延安 4.B 2