3.5 月球——地球的卫星（教学设计）- 三年级科学下册同步精品课堂（教科版）

教科版（2024年）科学三年级下册 3.5《月球——地球的卫星》教学设计 课题 3.5 月球——地球的卫星 课型 新授课 教学目标 科学观念： 1. 知道月球是地球的唯一天然卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。 科学思维： 1. 掌握观察对比图片学习天文知识的方法。 2. 按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，并且整理有关的信息。 探究实践： 1. 通过模拟环形山实验，意识到模拟实验是理解和推理天文预测的方法。 态度责任： 1. 保持探索月球秘密保持好奇心和兴趣。 2. 带着问题搜索资料，乐于与同学分享。 教学重难点 重点：学会通过多种方法探索月球的秘密。 难点: 完成模拟实验，了解通过简化问题进行探究的方式。 教学环节 教学过程 课堂导入 一、聚焦 1. 距离地球最近的天体就是月球，月球是地球的唯一天然卫星，几十亿年来一直陪伴着地球。自古以来，人们就特别关注月球。那么，月球到底有哪些奥秘，人们又是怎样去探索认识月球的呢。 2．要回答这些问题，我们首先回顾之前了解到的月球的相关特点。不活跃，环形山、没有水、空气） 3. 揭示课题：接下来我们继续探索月球知识，揭题。（板书：月球-地球的卫星） 课 程 学 习 二、探索 探索 1：月球的基本特征 1.讲解：教师讲解月球的基本特征，包括其作为地球卫星的地位、体积和质量较小、表面有环形山和月海、没有生命和水等。 2.展示图片：展示月球表面特征的图片，帮助学生理解月球的特征。 3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享他们对月球特征的理解。 4.小组汇报：每个小组选派代表进行发言，教师进行总结和补充。 探索 2：模拟制造环形山 1.材料准备：准备沙盘、小球、石子等材料。 2.活动步骤： 将沙子倒入沙盘中，摊平。 用小球或石子从不同高度和角度撞击沙盘，观察形成的坑的形状和大小。 讨论并记录观察结果。 3.小组汇报：每个小组选派代表进行发言，分享他们的观察结果，教师进行总结和补充。 4.教师总结：教师总结环形山的形成原因，即陨石撞击月球表面形成的坑。 探索 3：月球对地球的影响 1.讲解：教师讲解月球对地球的影响，特别是潮汐现象。 2.展示视频：展示潮汐现象的视频，帮助学生理解月球的引力对地球海洋的影响。 3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享他们对潮汐现象的理解。 4.小组汇报：每个小组选派代表进行发言，教师进行总结和补充。 三、研讨 1. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，针对“环形山的形成原因是什么？”“月球对地球的影响有哪些？”等问题进行深入分析。 2. 小组汇报：每个小组选派代表进行发言，分享他们的讨论结果，教师进行点评和补充，最终形成完整的结论。 3. 拓展讨论：提出问题：“你还对月球的哪些问题感兴趣？”引导学生思考并回答，拓展学生的知识面。 四、拓展 1. 布置课后实践任务：让学生查阅更多关于月球的资料，制作一份月球“档案”，记录月球的基本特征、环形山的形成原因以及月球对地球的影响等内容。 2. 鼓励学生探索：鼓励学生在课后继续观察月球，记录月相变化，进一步验证课堂上的发现。 3. 强调科学态度：强调观察记录的重要性，鼓励学生在观察过程中发现问题、提出问题，并尝试寻找答案。 课堂 小结 通过本节课的学习，我们知道了月球是地球的天然卫星，它与地球和太阳有许多不同之处。月球体积和质量较小，表面有月海和环形山，没有生命和水，不能发光发热。我们还了解了环形山的形成过程，并通过模拟实验进行了观察。此外，我们还学习了“嫦娥四号”探测器在月球背面成功着陆这一重要事件，以及月球对地球产生的潮汐现象。这些知识帮助我们更好地理解了月球的特征及其对地球的影响。 板书设计 月球-地球的卫星 月球的特征： 1.没有水、空气 2.有大量环形山 3.地球的唯一天然卫星 ...... 教学反思 经过前面4课的学习以及学生的日常积累，他们已经对月球有了比较多的认识，包括月球的月相变化规律、月球的形状、月球与太阳的相同点和不同点等。但月球还有很多值得学生探索交流的地方，在本节课基于学生对宇宙探索的兴趣，通过学生图片比较、查阅资料、模拟实验等方式来培养学生寻找和收集信息地能力，通过课堂实践培养学生科学阅读能力。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$