3.2 综合实践项目 栽培一种植物，探究所需的环境条件-【宝典训练】2024-2025学年新教材七年级下册生物高效课堂（人教版2024）

第三单元 植物的生活 综合实践项目 栽培一种植物,探究所需的环境条件 项回标 笑第笔觉觉第觉觉觉第觉觉觉觉第觉笑觉笑第笑免一吊 *1.栽培一种被子植物,观察并记录它生长发育的全过程。 2.探究栽培这种植物需要的环境条件。 项突践 项目名称:栽培番茄,探究番茄种植过程中所需的环境条件 提示:番茄在播种过程中,需要满足适量的水、充足的空气、适宜的温度的环境条件和自身条件;番茄 在生长过程中需要水、无机盐和光照,其中无机盐在各个生长阶段需求量不同;不同生长阶段,光照时 间和强度也不同,同时在生长过程中,需要去除顶端优势;番茄在开花之后,要传粉、受精才能结果。 番茄栽培观察记录表 1.基本信息 番品种 种植地点 种植方式(盆栽/地栽) 种植数量 2.播种、移栽信息 日期 操作 具体情况 种子状态(饱满程度、颜色等),播种深度 [X]厘米,播种间距 播种 播种日期 [X]厘米 幼苗高度[X]厘米,叶片数量[X]片,移栽时根系状况描述,移 移裁(若有) 移栽日期 栽后缓苗情况 3.生长环境记录表 光照时长 日期 湿度(%) 天气状况 当日温度(C) 土壤/基质情况 (小时) 土壤湿度、 最低温度~最高温度 湿度数值 记录日期 时长 晴/雨/阴等 肥力外观描述 典训练生物·七年级·下册(B) 4.植株生长情况观察记录表 植株高度 叶片 叶片颜色 粗 分支 开花 结果 日期 数量 数量 情况 (厘米) 及状态 (厘米) 情况 描述颜色、是 有无花蕾, 观察 测量 测量茎部最 无/小果数 计数 否有病虫害、 计数 日期 高度 粗处直径 花蕾数量 量及大小描述 卷曲等异常 5.施肥记录表 日期 肥料种类 施肥量 施肥方式(根部施肥/叶面喷施) 施肥日期 肥料名称 具体用量,如克/毫升 根部浇施/叶面喷雾等 6.浇水记录表 日期 浇水量 浇水时间 浇水方式(喷灌/滴灌/漫灌) 土壤/基质干湿程度判断 浇水日期 水量 具体时间 喷灌等方式 湿润/稍于/干燥等描述 7.病虫害记录表 日期 症状表现 防治措施 病虫害名称 防治效果 用药名称、浓度、剂 详细描述病斑、虫 病情/虫害是否得到控 发现日期 病虫害名称 体、植株受害情况 量,物理防治方法等 制,好转程度 8.其他备注 记录裁培过程中任何其他特殊情况或观察到的有趣现象,例如遭遇极端天气后的植株反应,意 外的生长变化等。 第三单元 植物的生活 9.项目活动评价表 评价项目 标准/内容 评价 能准确说出所栽培植物的基本生物学特性(如生长习性、生命周期等) ☆☆☆☆☆ 知识 熟练掌握播种、浇水、施肥、修剪等栽培技术操作步骤,并能正确实施 ☆☆☆☆☆ 技能 全面且深人地了解影响该植物生长的主要环境因素(如光照、温度、水 ☆☆☆☆☆ 分、土壤等)及其作用原理 实验设计科学合理,有明确的探究自标、变量设置、对照组和实验组安 ☆☆☆☆☆ 排,且具有可行性和可操作性 能够认真、准确地记录植物生长过程中的各项数据(如高度、叶片数量 探究 开花时间等),并运用合适的方法(如图表、统计分析等)对数据进行有 ☆☆☆☆☆ 过程 效分析,得出合理结论 在栽培和探究过程中遇到问题时,能够积极主动地思考,运用所学知识 和多种方法(如查阅资料、请教他人等)及时有效地解决问题,并能总线 ☆☆☆☆☆ 经验教训 团队成员分工明确,各司其职,能充分发挥各自的优势,协作默契,共同 ☆☆☆☆☆ 团队 完成栽培和探究任务 协作 团队成员之间能够积极主动地进行沟通交流,分享信息、想法和经验, ☆☆☆☆☆ 尊重他人意见,共同讨论并制定决策 对栽培植物探究活动表现出浓厚的兴趣和高度的热情,积极主动地参 ☆☆☆☆☆ 与各项任务,认真对待每一个环节,具有较强的求知欲和探索精神 态度习惯 养成了良好的观察习惯,能够定期、细致地观察植物生长变化,并及时、 ☆☆☆☆☆ 准确地记录相关信息,记录规范、完整 突践作业 1.番茄营养丰富,是我们生活中经常食用的蔬菜。某校学生在老师的指导下栽培番茄、同学们精心管 理,并观察番茄的生长发育过程。请结合下图回答问题:([]中填图中序号) (1)春天,同学们在移栽幼苗时,老师要求根部要带土 蛇,其目的是 ② (2)同学们定时浇水,一段时间后发现番茄叶片有些 -④ - 发黄,这很可能是由于缺少了植物生长所需的 _① ,你建议适量增施 肥。 图一 图二 (③)小华剪下番茄的一段枝条,将其下端插入滴有红 墨水的水中,并在阳光下照射几小时后,发现叶片有些变红了。小华摘下一片叶,将其横切,在 显微镜下观察到如图一所示结构,叶片中变红的部分是[ 典训练生物·七年级·下册(B) (4)小林在番茄植株上套了一个透明的塑料袋,一段时间后,发现塑料袋的内壁上有很多小水珠,这 是因为植物进行了 ,水分通过图一中的[__]_散失出来。 (5)秋天,番茄结果了。小林观察番茄果实的内部结构如图二所示,其中的营养物质主要贮存在 组织中。果实中的有机物主要在图一的[] 中制造,通过茅 中的 运输而来。 2.为进一步了解被子植物的生命历程,小秦于今年清明节期间,将一些菜豆种子播种在学校的生物园 地。下面是菜豆植株的部分结构示意图,请据图回答问题:( ]内填序号,横线上填名称) 一柱头 - { 甲 面 (1)选在清明节期间而不是冬天进行播种,是因为种子萌发需要 (2)同学们定期观察菜豆的生长情况,并合理地浇水施肥。菜豆植株吸收的水分,主要通过图甲中 的 ]散失,进入大气。 (3)菜豆植株越长越高,在此期间所需有机物主要通过菜豆叶的 (填生理活动名称)来 提供。 (4)一段时间后,菜豆植株上开出朵朵小花。花谢之后,有豆荚展露枝头。小心剥开一个豆荚,同学 们发现里面有一些颗粒状的结构(如图乙②),这些颗粒状结构都是由图丙中的[ 发育而成的。 (5)花全部凋谢后,看着稀疏的豆荚,小秦感觉有些遗憾。来年小秦还想种菜豆,请你给小秦提供一 项可以增加菜豆产量的具体措施: (浇水施肥除外)。 3.某兴趣小组的同学在学校种植基地种植花生,研究花生的生长发育过程。结合图示回答相关问题; 图一 图二 图三 图四 (1)在播种前选用籽粒饱满的花生种子,是因为图一花生种子的结构中[ ]贮存着丰富的营 养;播种后同学们用地膜覆盖,这样可以为花生种子萌发提供的外部条件是 ;种 植前期一般还需要施一些农家肥或者复合肥,是为花生生长提供 (2)同学们播种一段时间后花生的幼苗出土了,图一中的 _]首先突破种皮,继续发育为图二 中的。在土壤中吸收的水分通过中的 (选填“导管”或“筛管”)运输至等处,运 输的动力主要来自 (填生理活动)。 ,。.。 第三单元 植物的生活 (3)花生开花了,图三 中花药里的花粉落到的过程,称为 过___。花粉在表面的 黏液作用下开始萌发,长出花粉管。当花粉管进入⑧ 内部时,释放出精子,⑧中的卵细 胞与一个精子结合,形成受精卵,这个过程叫作 (4)子房落到地里会结出果实,图四所示的花生果皮是由图三中的 发育来的,是由 图三中的]发育来的。 4.某校在“建设绿色校园”的跨学科实践活动中,有小组实施“利用小菜园为校园增绿”的项目,为提高 疏菜的产量,进行了探究活动 (1)菜园采用滴灌的方式浇水,水中含氧量是否会影响蔬菜产量呢?同学们研究了不同增氧滴灌方 式对小白菜产量的影响 实验方案表 小白菜数量 组别 水处理方式 浇水频率 A组 24株 物理增氧(利用仪器震动) 1次/3天 B组 24株 化学增氧(加入化学药品) 1次/3天 C组 普通自来水 24株 ①针对待研究问题,他们作出的假设是 小白菜 ②实验方案表中,起对照作用的是 组;“a”应为 有程上) ,滴灌系统 图1 ③图2、图3是部分实验结果,同学们将叶绿素相对含量作为 实验栽培装置示意图 预测产量的指标之一,原因是叶绿素相对含量越高, 图2中三组叶绿素相对含量出现明显差异的时间是第 天. -A..--B-C 800 善{攀& 700 / 600 500 ____8 30 200 100 第23天 第28天 第35天 第38天 2。 图2 不同增氧滴灌方式叶绿素含量变化 图3不同增氧滴灌方式的产量 ④由图3可知,增氧滴灌能够提高蔬菜产量,推测原因是水中增氧有利于促进根的 作 用,促进根对水和无机盐的吸收。两种增氧方式中 增氧最佳。 (2)若要向菜农广泛推广上述增氧滴灌方式,你认为还需要做哪些研究? ,。.。《高效课堂宝典训练》·生物（七年级下册）/R (3)有机物（储存着能量）十氧气→二氧化碳十水十 (5)⑤薄壁②叶肉筛管 能量 2.(1)适宜的温度 (4)阴暗（或黑暗）光合作用 (2)⑤气孔 【科学零距离】 (3)光合作用 储存食品时，需要考虑食品的水含量、营养成分，呼吸特 (4)③胚珠 性。食品保存的核心原理是抑制细胞的呼吸作用分解有 (5)合理密植（或除草、延长光照时间、更换品种、增设 机物。 温室大棚、发生莉虫害喷施农药等) 第四节 植物在自然界中的作用 3.(1)①遁宜的温度无机盐 【课前预学】 (2)④导管蒸腾作用 任务1 (3)雄蕊传粉胚珠受精 1.有机物食物来源 (4)子房壁⑧ 2.能量 4.(1)①水中含氧量会影响蔬菜产量（或水中含氧量不会 3.吃与被吃 分解利用 影响蔬菜产量) 任务2 ②C1次/3天 1.湿度降水 ③光合作用越强，制造的有机物越多35 2.绿色的水库 ④呼吸物理 任务3 (2)针对多种不同蔬菜进行重复实验：进一步计算增氧 1.光合二氧化碳氧气二氧化碳和氧气 滴灌方式的成本，考虑投入和产出的问题 2.节能减排能源转型二氧化碳太阳能 风能 第二章强化提升 植树造林生态保护 捕获和封存 【知识导图】 任务4 成熟区水和无机盐叶绿体水和无机盐气孔 3.3月12日 暗处理漂洗光照有机物和氧气合理密植 【课堂研学】 线粒体 二氧化碳和水有机物水循环碳氧平衡 【例1】B【例2C 【例3】B 【例4】C 【章节自测】 【基础导练】 1-10 CACCC CBADC 1-10 DDDDD BBBDB 11一20 BABBD BCDDC 11.(1)光合氧气碳氧平衡 21.(1)呼吸氧气二氧化碳 (2)绿色水库低于 (2)增强玻璃箱内的二氧化碳浓度升高 (3)多植树造林，采伐与更新相结合，拒绝生产和使用 (3)变蓝色淀粉 一次性筷子等 (4)蒸腾气孔 【科学零距离】 22.(1)为西红柿生长提供无机盐蜜蜂可以帮助西红柿 在生活中，我们要节水、节电，倡导绿色出行：多参与环保 传粉 实践活动，如植树、社区绿化、垃圾分类等。 (2)光合作用制造的有机物多于呼吸作用消耗的有 综合实践项目 机物 栽培一种植物，探究所需的环境条件 (3)③④ 【实践作业】 (4)②灰霉菌孢子悬浮液 1.(1)保护根毛 ⑤在一定范國内，次氯酸水溶液浓度越高，对西红 (2)无机盐氮 柿灰霉菌的防治效率越高，当浓度达到一定值后 (3)①叶脉 防治效率不再提高 (4)蒸腾作用③气孔 (5)低温保存（或放在通风处等）