专项5 古诗阅读-【期末真题汇编】2024-2025学年八年级语文下册期末精选卷（统编版2024 南阳专用）

酒文，八年级下 二，阁读诗食，完成下面小则 三，阅读诗歌，光成下面小愿 专项五 古诗阅读 兼整 送杜少府之任餐州 票我苍苍，白盒为霜。 王的 密 一、闭德诗歌，完成下直小慧 所谓伊人，在水一方， 城闲铺玉秦，风树望五涂 关雕 南酒从之，道阻具长 与君离别意，河是宣婷人 关关雌路，在河之斜， 澳海风之，完在水中央。 赛内存加已，天基若比年 新宽放女，君子好地 莱殖莲善，白露未略。 无为在战得，几女共活巾。 套是持系，左右道之 所训伊人：在水之通。 5,额联中“同是直静人”登植末厚，请简要分析其所表站的情感 府宽放女，容减农之。 测酒从之，道甚星将， 求之不算，富家哥瓜 洲等从之，妃在水中照 修战格数，银特反侧 暴风求术，白露未己。 参差精菜，左右象之 所谓伊人，在水之淡。 霜亮淑女，果恶应之。 潮洲从之，道假里在。 参屋行蒙，左右笔之 湘牌从之，完在水中法。 内 写视淑女，钟就乐之 3下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是 1,下列对这首诗的埋解和分断，不正确的一项是 《 人诗歌采用了重章叠句的表观形式，内容通进，情感加深，地强 6,有同学不明白“海内存知己，天裤若比邻”为阿会成为千吉名句， A这是一首托物言志诗，赞美一个文静，美丽，热爱劳动的站娘， 了艺术表现力 靖徐为植解感 歌隔一个真清，有德行的姑期 以“跑在水中央“的“究学，传种勉则面出主人公因思念“伊人“面 B“篇之“果之“范之写出了女子左右果摘存菜时勒劳灵巧的 如痴如醉的神多。 姿叁。 C牌最每节末句都指出了伊人“的位壁，择发了主人公卸将追寻 C“琴显友之“件鼓乐之”，是写青年富麻求其宾现的题望，也是 戒功的喜悦之情 得 他想象结好时的热围情景， 山.诗数虚实结合，实写钢流，虞写伊人”，把实最与思象，幻想突 D全诗情盛率真、淳杯，表现了劳动人民对美好爱情的向往和追 识在一起。 四、阅读诗敢，完成下页小题 求， 4这首诗没有直接述说主人公的思念之情，但其恩念相帽运悠长 石重更 2,“美关唯鸿，在斜之州。斯完淑女，君子好速.诗歌开头运用了什 请你悦说诗歌是怎样达到这种效果的 杜唐 么表现手法？请管要赏析。 幕权石燥村，有是夜规人。老育逾墙尤，者如出门看。 走呼一州然！知喻一何苦 听妇前黛胡：三雾年域戍。一男附书至，二芳断战见。存者此 骨生，死者长巴矣！室中更无人，报有乳下孙。有孙号表女，出入 无完帮。老标力虽袁，请从是灰甘，急应河阳授，税得春晨放 度火语声她，如闲注壶四。天明授可建，位与专着别。 11 7有间学认为文中属线句“史子一何怒”与“妇峰一何苦可以互韵9，“假烟风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”中景物描写有什么作用？ 12下列对这着诗的理解和分析，不正简的一项是 位置。请谈该你的看法 A这首将道过套炭然的遭，保刻据露了“宫市”的窝败本质，表 达作者对下层劳动人民的深切同情 且”实炭得钱屏所营？身上衣囊口中食”一问一答，将卖炭藕的 角运与黄紧量联系在一起。 10.何时眼前突兀见北星，哲李幽肢受库尧亦是“表现出诗人复样 C“宫使重将惜不得”中的错不得”三个学，写出卖炭书的无套， 的精韩境界？ 妻植，内心却充端奢希得 D,全诗层次清楚，财络分明，笔丛简洁，语言精株，在细节和人物 心理的刻面上数处星出许人的匠心， 七、阅读待败，完发下配小m 8{石摩吏在写怯上只是”客观"地叙连，并无情感，态度的直接表 题玻山寺后禅院 露，试结合作品分析这种写祛的表达效果。 大，闻读诗歌，完成下面小丽 常建 卖炭第 清晨入古专，相日风高林 有居暴 为径通杰灶，并店花木罩 式炭着，我薪烧乘南山中。满面尘灰州火色，西翼苦舌十程 山光机鼻性，单初业人以 黑，肃炙得钱何所营？身上衣发口中食，T待身上衣正单，白优 万制光标安，位余钟基帝。 发现唇天寒。夜来线外一尺常，晚驾双车展济城。牛周人帆日巴 13诗人漫步山林进人古寺，那由折的小路，① 的花木， 高，市南门外说中散。 的禅房，使越体床到运离尘世的快乐。 朝加两瞬来是滩了黄表使考和形儿，平把文书口物故，同车 14.诗中的“悦”空两字历来为人所称道，请简要其析。 电中率向北。一本观，干命斤，密使罩特情不得。平区红的一大 五、阁读诗歌，克成下面小题 坡，系向年头充泉直。 茅屋为秋风所盛取 11.从人将描写的角度，析“可怜身上农正单，心忧紧R愿天零”两 杜有 句的表达效果 行 线面风文云墨心，秋天漠漠向香黑，布食多年冷饭铁，输儿易 即种里乳，床类是绳无干处，面脚如麻未斯总，年程表乱少暗眼 长夜沾湿何由限！ 套得广置千万闻，太岳我下寒士其欢相！风雨不动安女山 鸣呼！何时眼前突无见此是，香产做破受冻死春尾 12这两个字表现了环境的美好,引人无限遐 作者对“客观现实、景象”的记录;晶莹雪峰。 思,让人参悟这空寂中的禅意。 蓝天丽日令作者感受到世界的美好,生发出 南阳市2024年春期末质量评估检测试题卷 对高远、无限的畅想,又由此引发了第段 (2)骋 旷 1.(1)C 中对于两个情景的回忆,进而基于景物进行 2.①屋舍俨然 ②有良田、美池、桑竹之属 理性思考:美教导我们珍重美,美教导我们 ③椒尔远逝 ④海内存知已 通向善。这是作者基于美景而记录的“自己 天涯若比邻 { 可怜身上衣正单 的、有特点的感受”。四姑娘山的美景不仅 心忧炭贱愿天寒 ⑧如闻泣幽咽 教会我们要懂得珍惜、尊重大自然的美,还 3.A 教会我们要懂得呵护大自然的美,与大自然 4.(1)“和”就是耕种渔猎顺应时节,不过度消耗 和谐相处。 自然资源,与自然和谐相处 11.这篇演讲首先阐述(介绍)了“语文”一词的 (2)“和”就是没有刻薄挑剔的心思,没有奉承 由来和“语文”的含义。然后从四个方面阐 攀比的行为,与他人和谐相处。 述了语文重要的原因:语文使人成为文明的 (3)“和”就是坚持和而不同,倡导美美与共 传承者;学好语文,人才可以创造创新,成长 使人类文明共同进步。(“和”就是秉持平等。 为一个非常完备、完善的人;语文可以帮助 包容的文明观,推动各国共同进步。) 同学们形成正确的世界观、人生观、价值观, 5.B 【解析】材料中没有体现“民主”一词。故 形成良好个性和健全人格;学好语文是学习 选B。 其他学科的基础。最后发出希望,祝愿听众 6.【示例】小语小文,你们不要再争吵了。同学 能学好语文。 之间以和为贵,争执并不能解决问题,要互相 12.A处合适。这则材料中苏步青校长强调了 谦让,友好协商。其实这两个活动各有可取 语文在所有功课中的先决地位,强调语文学 之处,让我们仔细权衡利弊,坐下来商量一下 科基础性的特点。放在A处承接第一句话 好吗? 观点一致,语意连贯。 7.①日隆镇长平沟的青棵地 ②疏朗、寂静、光 13.文本一侧重论述“语文”一词的由来和语文 影斑驳 ③广阔深沉 ④漂亮、安静、清澈 重要的原因;文本二侧重论述语文课程的基 8.①适当重复,形成特殊的表达效果(运用反 本特点和培养目标(内涵)。 复)。“会发出声音”“也会发出声音”“都会发 (2)③ 14.(1)舍弃,放弃 (3)增长 出声音”,不仅突出强调了森林里声音的繁 15.《兑命》说“教别人,占自己学习的一半”,说 多,也因适当重复而形成了独特的音节效果 的就是这个道理! ②运用拟人手法。苔薛“舒展手臂”,枯草和 16.A句从反面论述了学习的重要性;B句从正 落叶回应微风,赋予苔藓、枯草和落叶以人的 面论述了“知不足”和“知困”的结果(或:论 动作情态,使文章的描写更形象,更易打动读 述了“教”与“学”的情境)。 者,也更能引发读者的联想和想象 17.甲文用类比的方法切入话题,先以“嘉肴”为 9.作者采用定点换景的写法,立足点在牧人小 喻,指出“弗食,不知其旨”,自然引出“虽有 屋外的草地上,先写月亮,再写群山、冰川,最 至道,弗学,不知其善”的道理;然后,再列举 后写马,视角不断转换。作者先躺在被窝里 “学”与“教”所产生的“知不足”和“知困”两 遥望(仰视)月亮,突出月亮的静寂无声、光色 种情境,并进一步解释,将论述引向深人,得 洁净;再平视(凝望)广阔深沉的群山,和如真 出“教学相长”的结论。乙文直接提出论点 似幻、富于动感的冰川;然后视线拉近,近观 “君子之学必好问,问与学,相辅而行者也” 掀动着鼻翼噢“我”的马儿,感受马儿对人的 (或:乙文由“君子学习一定会喜欢提问”的 亲近友好。多个画面呈现出多种景物,有远 现象入手,提出“问与学,相辅而行者也”的 有近,有静有动,层次分明,情景交融,富有立 论点。) 体感。 【参考译文】【乙】 10.文章第段写了春秋时色调丰富多彩和夏 君子学习一定喜爱问。“问”和“学”是 天时绿色浩荡、幽深、宽广的四姑娘山,以及 相辅相成地进行的。不“学”就不能提出疑 那里常年可见的品莹雪峰,蓝天丽日,这是 难,不“问”就不能增加知识。喜爱学习却不 .5·