精品解析：2024-2025学年广西壮族自治区玉林市陆川县统编版六年级下册期中考试语文试卷

2025年春季期六年级语文学科阶段练习 “春色恰如许，读书正当时”。让我们一起走进文字的世界，感受阅读的力量。 书香积累。 读书人是幸福人 ①读书加惠于人们的不仅是知识的增广，但是还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》学得严肃的历史精神，从《正气歌》学得做人的原则，从马克思学得入世的激情，从列夫·托尔斯泰学得道德的执著，从鲁迅学得批判精神。歌德的诗句刻写着睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情……深夜读书时，他常为书中的世界而jīng yì（ ），甚至tōng xiāo（ ）不眠。面对生活的huāng liáng（ ），他总能xīn píng qì hé（ ）地翻开书页，让文字抚慰心灵。思想的火花在字句间绽（ ）放，灵魂如飞鸟栖（ ）息于智慧的枝头。古旧的书籍里，藏着岁月的醋（ ）香，也映着历史的剪（ ）影。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。 ②一个人一旦与书本结缘，极大的可能是注定了与崇高追求和高尚情趣相联系。说“极大的可能”，指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈者；况且，并非凡书皆好，在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚而起负面效果的。但我们所指的书，是以其优良品质得以流传的一类，这类书对人的影响总是良性的。我之所以常感读书幸福，是从喜爱文学书的亲身感受而发。一旦与此种嗜好结缘，人多半因而向往崇高，对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心灵纯净而富正义感，人往往变得情趣高雅而力避凡俗。或博爱，或温情，或抗争，大抵总引导人从幼年到成人，一步一步向着人间的美好境界前行。笛卡尔说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”这就是说，读书使人向善。雨果说：“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样渐渐熔化。”这就是说，读书使人避恶。 所以，我说，读书人是幸福人。 1. 结合语境写出对应的词语或拼音。 jīng yì（ ） tōng xiāo（ ） huāng liáng（ ） xīn píng qì hé（ ） 绽（ ）放 栖（ ）息 醋（ ）香 剪（ ）影 2. 给文中“抚慰”这个词语选择意思相同的词语（ ） A. 安慰 B. 鼓励 3. 文中画横线的句子中有一处语病，请用修改符号在下面的句子修改。 读书加惠于人们的不仅是知识的增广，但是还在于精神的感化与陶冶。 4. 按要求写句子。 （1）一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。（改为反问句） _________________________________________________ （2）这本书才读了三行，窗外的梧桐树就从嫩芽窜成了参天大树。（用相同的修辞手法写句子） _________________________________________________ 5. 日积月累。 读书时，我从《寒食》中“春城无处不飞花，____________”的诗句里，看到了春日里长安城落花飞舞、杨柳依依的美好景象；透过《十五夜望月》“____________，不知秋思落谁家。”的描述，了解到了中秋节望月怀远的习俗；在《长歌行》“少壮不努力，____________”的警示里，领悟到光阴的可贵。当读到“____________，一字值千金”时更懂得读书不可囫囵吞枣；面对“____________，更有早行人”所蕴含的智慧，时刻提醒自己总有人比我们更努力；而“听君一席话，____________”的箴言，则让我明白了良师益友的话对我们来说有很大的帮助。这些语句如同繁星，点亮了我的阅读星空。 品读鉴赏。 课内阅读 迢迢牵牛星 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许。 盈盈一水间，脉脉不得语。 6. 解释下面的词语。 （1）擢：____________ （2）素：____________ （3）盈盈：____________ （4）脉脉：____________ 7. 这首诗取材于我国古代______的神话传说，它写的是天上的事，却反映了现实生活。表达了妇女对丈夫的______之情。 8. 关于诗中加点叠词的作用，下列说法正确的是（ ） A. 这些叠词细腻、传神地描绘了种种情态，让人浮想联翩。 B. 这些叠词读起来朗朗上口，为整首诗营造出一种欢快的气氛。 9. 这首诗中能体现织女情感的诗句是____________，____________。 匆匆（节选） ①去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 ②在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 10. 选文第①段运用______和______修辞手法形象生动地写出了时光毫不留情地离开“我”的情状，让人忍不住沉浸在时光匆匆而逝的情感中。 11. 第②段中使用一连串问句的写法有何表达效果？表达了作者怎样的内心感受？ 表达效果：____________________________________________________ 作者的内心感受：_______________________________________________ 12. 读书时，我们常能从文字中获得对生活的启示。请结合画横线句子的含义，谈谈你对“珍惜时间”的感悟；并联系自身经历，说说你打算如何在今后的日子里“不白白走这一遭”。 对“珍惜时间”的感悟：___________________________________________ 今后我要这样做：____________________________________________ 课外阅读 读书 【材料一】 读什么书，取决于为什么读。人之所以读书，无非有三种目的。一是为了实际的用途，例如因为职业的需要而读专业书籍，因为日常生活的需要而读实用知识。二是为了消遣，用读书来消磨时光，可供选择的有各种无用而有趣的读物。三是为了获得精神上的启迪和享受，如果是出于这个目的，我觉得读人文经典是最佳选择。 【材料二】 2022—2023年我国成年国民阅读情况 年份 图书阅读量 报纸阅读量 期刊阅读量 数字化阅读方式（网络在线阅读、手机阅读等）接触率 2022年 59.8% 23.5% 17.7% 80.1% 2023年 59.8% 23.1% 17.5% 80.3% 【材料三】 加拿大的两位科学家将观看电视的人的大脑神经与测试仪器连在一起，得出结论：电视主要是在和我们的身体而不是心智对话。具体来说，人类的心智至少需要半秒钟才能为复杂的刺激提供适当的感觉闭合，而电视拒绝给我们这半秒钟。媒体研究专家克卢格曼早在20世纪70年代就认为，书籍是与我们的左脑交流，而电视是与我们的右脑交流，其中左脑通常是负责理智的部分，电视使我们头脑中理智的部分休眠。因此，对于习惯了电视画面的孩子来说，阅读印刷媒体是痛苦的，几乎令人无法忍受——印刷媒体无法适应他们目光跳动的习惯。 13. 根据材料一，人们读书的目的主要有哪三种？请简要概括。 _____________________________________________ 14. 下列对材料内容的理解正确的一项是（ ） A. 为获得精神享受，应选择读各类有趣的消遣书籍。 B. 2023年我国成年国民数字化阅读接触率比2022年略有下降。 C. 电视主要与人类的右脑交流，可能导致头脑中理智部分休眠。 D. 习惯电视画面的孩子更喜欢阅读印刷媒体，因为能锻炼左脑。 15. 结合材料二的表格数据，概括2022—2023年我国成年国民阅读情况的主要变化。 _________________________________________________________ 16. 读书时，我们需要在文字中培养深度思考的能力。请结合材料三提到的现象，谈谈在日常阅读中，我们可以通过哪些具体方法克服对碎片化信息的依赖，提升阅读纸质书籍的专注力。 ______________________________________________ 17. 知行合一。 班级即将开展“经典照亮人生”读书分享会，作为主持人的你，需围绕“读书的意义与方法”进行开场发言。请结合《读书人是幸福人》的观点、《读书》材料一中提及的三种读书目的，以及材料三所指出的深度阅读困境，谈谈读书的意义，并分享一条你认为最有效的阅读策略。 _______________________________________________________ 18. 笔墨生香。 “墨香浸润处，书页暖流年”。请书写你与书籍相伴的成长故事。可以是被文字治愈的寒夜、经典叩击心灵的顿悟，或是书页间流转的生命哲思，要求通过具体的事例和细节描写，展现书籍对自己精神成长的滋养。题目自拟。要求语句通顺，情感表达真挚，字数不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年春季期六年级语文学科阶段练习 “春色恰如许，读书正当时”。让我们一起走进文字的世界，感受阅读的力量。 书香积累。 读书人是幸福人 ①读书加惠于人们的不仅是知识的增广，但是还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》学得严肃的历史精神，从《正气歌》学得做人的原则，从马克思学得入世的激情，从列夫·托尔斯泰学得道德的执著，从鲁迅学得批判精神。歌德的诗句刻写着睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情……深夜读书时，他常为书中的世界而jīng yì（ ），甚至tōng xiāo（ ）不眠。面对生活的huāng liáng（ ），他总能xīn píng qì hé（ ）地翻开书页，让文字抚慰心灵。思想的火花在字句间绽（ ）放，灵魂如飞鸟栖（ ）息于智慧的枝头。古旧的书籍里，藏着岁月的醋（ ）香，也映着历史的剪（ ）影。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。 ②一个人一旦与书本结缘，极大的可能是注定了与崇高追求和高尚情趣相联系。说“极大的可能”，指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈者；况且，并非凡书皆好，在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚而起负面效果的。但我们所指的书，是以其优良品质得以流传的一类，这类书对人的影响总是良性的。我之所以常感读书幸福，是从喜爱文学书的亲身感受而发。一旦与此种嗜好结缘，人多半因而向往崇高，对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心灵纯净而富正义感，人往往变得情趣高雅而力避凡俗。或博爱，或温情，或抗争，大抵总引导人从幼年到成人，一步一步向着人间的美好境界前行。笛卡尔说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”这就是说，读书使人向善。雨果说：“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样渐渐熔化。”这就是说，读书使人避恶。 所以，我说，读书人是幸福人。 1. 结合语境写出对应的词语或拼音。 jīng yì（ ） tōng xiāo（ ） huāng liáng（ ） xīn píng qì hé（ ） 绽（ ）放 栖（ ）息 醋（ ）香 剪（ ）影 2. 给文中“抚慰”这个词语选择意思相同的词语（ ） A. 安慰 B. 鼓励 3. 文中画横线的句子中有一处语病，请用修改符号在下面的句子修改。 读书加惠于人们的不仅是知识的增广，但是还在于精神的感化与陶冶。 4. 按要求写句子。 （1）一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。（改为反问句） _________________________________________________ （2）这本书才读了三行，窗外的梧桐树就从嫩芽窜成了参天大树。（用相同的修辞手法写句子） _________________________________________________ 5. 日积月累。 读书时，我从《寒食》中“春城无处不飞花，____________”的诗句里，看到了春日里长安城落花飞舞、杨柳依依的美好景象；透过《十五夜望月》“____________，不知秋思落谁家。”的描述，了解到了中秋节望月怀远的习俗；在《长歌行》“少壮不努力，____________”的警示里，领悟到光阴的可贵。当读到“____________，一字值千金”时更懂得读书不可囫囵吞枣；面对“____________，更有早行人”所蕴含的智慧，时刻提醒自己总有人比我们更努力；而“听君一席话，____________”的箴言，则让我明白了良师益友的话对我们来说有很大的帮助。这些语句如同繁星，点亮了我的阅读星空。 【答案】1. ①. 惊异 ②. 通宵 ③. 荒凉 ④. 心平气和 ⑤. zhàn ⑥. qī ⑦. cù ⑧. jiǎn 2. A 3. 4. ①. 难道一个读书人，不是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人吗？ ②. 这篇文章刚看了个开头，锅里的水就从凉水变成了沸腾的水 5. ①. 寒食东风御柳斜 ②. 今夜月明人尽望 ③. 老大徒伤悲 ④. 读书须用意 ⑤. 莫道君行早 ⑥. 胜读十年书 【解析】 【1题详解】 本题考查看拼音写汉字和字音。 解答本题，首先读一读拼音，结合语境，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“异”“宵”“荒”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。 绽放（zhàn fàng）：指花朵开放 ，也可比喻事物的显露或呈现。 栖：读qī，释义：本指鸟停在树上，泛指居住或停留。读xī，释义：见“栖栖”。忙碌不安定的样子。 栖息（qī xī）：指鸟类停留、休息，也泛指生物在一定地方生活、居留。 醋香（cù xiāng）：指食用醋散发出来的气味 ，也可用于形容菜肴等因添加醋而带有的独特香味。 剪影（jiǎn yǐng）：指照人脸或人体、物体的轮廓剪纸成形，是一种民间艺术；指经过简化、提炼，只保留主要特征的人物形象描写或事物轮廓的描写；对事物作轮廓性描写、剪影式处理。 【2题详解】 本题考查近义词。 结合文章第②自然段“面对生活的荒凉，他总能心平气和地翻开书页，让文字抚慰心灵。”可知，“抚慰”意思是抚恤、安慰，是帮助别人从悲伤、忧虑中振作起来。“安慰”意思是安顿抚慰，用欢娱、希望、保证以及同情心减轻、安抚或鼓励。二者意思相近。“鼓励”着重于激发、勉励，让对方有信心和勇气去做某事，与“抚慰”意思不同。 故选A。 【3题详解】 本题考查修改病句。 认真读原句，弄清句子要表达的意思，找出有毛病的地方，根据病情修改，修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。病句。 此句关联词使用不当，应把“但是”改为“而且”。 故改为：读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。 【4题详解】 本题考查句式变换和仿写句子。 （1）陈述句改为反问句的方法：①加上反问词和语气词，如“难道……吗”“怎么……呢”等。②有否定词去掉否定词，没有否定词加上否定词。③将句号改为问号。 本题需要在句首加上反问词“难道”，句末加上语气词“吗”，把“是”改为“不是”，将句末的句号改为问号。 故改为：难道一个读书人，不是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人吗？ （2）原句“这本书才读了三行，窗外的梧桐树就从嫩芽窜成了参天大树”运用了夸张的修辞手法，突出了时间看似过得极快。仿写时要运用夸张手法，对事物的某个方面进行夸大或缩小描述。 示例：刚埋下一粒种子，眨眼间它就长成了能遮天蔽日的巨树。 【5题详解】 本题考查名篇名句默写与理解和名言警句。 书写时注意“御”“斜”“望”“徒”“须”“道”“胜”的正确写法。 品读鉴赏。 课内阅读 迢迢牵牛星 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许。 盈盈一水间，脉脉不得语。 6. 解释下面的词语。 （1）擢：____________ （2）素：____________ （3）盈盈：____________ （4）脉脉：____________ 7. 这首诗取材于我国古代______的神话传说，它写的是天上的事，却反映了现实生活。表达了妇女对丈夫的______之情。 8. 关于诗中加点叠词的作用，下列说法正确的是（ ） A. 这些叠词细腻、传神地描绘了种种情态，让人浮想联翩。 B. 这些叠词读起来朗朗上口，为整首诗营造出一种欢快的气氛。 9. 这首诗中能体现织女情感的诗句是____________，____________。 【答案】6. ①. 伸出 ②. 白皙 ③. 清澈的样子 ④. 相视无言的样子 7. ①. 牛郎织女 ②. 思念 8. A 9. ①. 终日不成章 ②. 泣涕零如雨 【解析】 【导语】《迢迢牵牛星》以牛郎织女传说为原型，通过叠词“迢迢”“皎皎”“纤纤”等营造出银河相隔的凄美意境。诗中“泣涕零如雨”“脉脉不得语”生动刻画了织女的相思之苦，将神话情感与现实妇女的离愁巧妙结合。全诗语言凝练，意象优美，以天上之事写人间之情，展现了汉代文人诗对民间题材的艺术提升。 【6题详解】 本题考查字词解释。 （1）纤纤擢素手：（织女）伸出细长而白皙的手。擢：伸出、摆动。 （2）纤纤擢素手：（织女）伸出细长而白皙的手。素：洁白、白皙。 （3）盈盈一水间：虽然只相隔了一条清澈的银河。盈盈：形容水清澈、晶莹的样子。 （4）脉脉不得语：但他们只能含情脉脉地相望，却无法用语言交谈。脉脉：含情相视的样子。 【7题详解】 本题考查内容理解和主旨分析。 结合诗中“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”可知，明确提及牵牛星和河汉女（织女），“盈盈一水间，脉脉不得语”等句也描绘了牛郎织女被银河相隔，难以相聚的情景，这与我国古代牛郎织女的神话传说内容相契合。传说中，牛郎织女相爱却被王母娘娘用银河隔开，只有每年七夕才能相见，诗歌以此为蓝本进行创作。诗中通过描绘牛郎织女隔河相望、不得相聚的情景，以织女为视角，展现出她因与丈夫分离而终日悲伤、哭泣，只能含情脉脉地遥望着对方，深刻地表达出那种深深的思念与无奈之情。 【8题详解】 本题考查技巧手法。 诗中运用了“迢迢”“皎皎”“纤纤”“札札”“盈盈”“脉脉”等叠词，这些叠词主要的作用是细腻、传神地描绘出各种情态。“迢迢”描绘出牵牛星的遥远，让人联想到牛郎织女相隔之远；“皎皎”写出织女星的明亮，仿佛能让人看到星星在夜空中闪烁的样子；“纤纤”刻画了织女手的纤细柔美，展现出织女的娇柔形象；“札札”模拟织布机的声音，让人如闻其声，仿佛看到织女在织布机前忙碌；“盈盈”形容银河水清澈、晶莹的样子，“脉脉”则生动地表现出牛郎织女含情相视的神态，让读者能感受到他们之间深厚的情感和无奈的心境，确实让人浮想联翩。整首诗通过描绘牛郎织女被银河相隔、无法相聚的故事，表达的是哀怨、忧伤的情感，叠词的使用也是为了更好地烘托这种氛围，而不是营造欢快的气氛。 故选A。 【9题详解】 本题考查诗句内容理解。 结合诗句“终日不成章，泣涕零如雨”可知，这两句诗生动而深刻地体现了织女的情感，“终日不成章”表明织女一整天都无法织出完整的布帛。在古代，织布是女子重要的劳作之一，而织女作为神话中擅长织布的仙女，此时却无法正常完成织布工作，这暗示了她心思根本不在织布上，而是被其他事情所困扰。“泣涕零如雨”则直接描绘出织女哭泣的状态，眼泪像雨一样纷纷落下，形象地展现出她内心的痛苦和悲伤。 匆匆（节选） ①去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 ②在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 10. 选文第①段运用______和______修辞手法形象生动地写出了时光毫不留情地离开“我”的情状，让人忍不住沉浸在时光匆匆而逝的情感中。 11. 第②段中使用一连串问句的写法有何表达效果？表达了作者怎样的内心感受？ 表达效果：____________________________________________________ 作者的内心感受：_______________________________________________ 12. 读书时，我们常能从文字中获得对生活的启示。请结合画横线句子的含义，谈谈你对“珍惜时间”的感悟；并联系自身经历，说说你打算如何在今后的日子里“不白白走这一遭”。 对“珍惜时间”的感悟：___________________________________________ 今后我要这样做：____________________________________________ 【答案】10. ①. 拟人 ②. 排比 11. ①. 一连串的问句将作者的情感直接表达出来，牢牢地将读者吸引住，引人思考，引起共鸣。 ②. 表达了作者对时光流逝的无奈与惋惜，及不甘虚度光阴的强烈情感。 12. ①. 时间宝贵，不能虚度，而应珍惜每一刻，努力实现自己的价值。 ②. 今后，我打算制定合理的学习计划，减少无意义的娱乐，多读书、多实践，培养有益的兴趣爱好，让自己每一天都过得充实而有意义，真正做到“不白白走这一遭”。 【解析】 【导语】这篇《匆匆》节选以细腻的笔触展现了时光流逝的永恒主题。作者通过拟人化的太阳意象（“有脚”“挪移”）和排比句式（“洗手时……吃饭时……”），将抽象的时间具象化为流动的实体，形成强烈的视觉动感。第二段连用五个追问句，层层递进地揭示生命虚无感与存在焦虑，最终在“不能平”的呐喊中迸发出对生命价值的执着追问。散文以诗化的语言完成对时间的哲学思考，其情感张力既来自对日常细节的敏锐捕捉，更源于对生命意义的终极叩问。 【10题详解】 本题考查修辞手法。 文章第①自然段“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了”“他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了”等句，运用了拟人的修辞手法，将太阳和时光拟人化，赋予它们“脚”“挪移”“跨过”“飞去”等人类的行为动作，把时光的流逝变得具体可感，仿佛时光是一个有生命、有意志的存在，在不经意间就悄悄溜走，生动形象地表现出时光流逝的悄无声息和不可阻挡。 文章第①自然段“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去”运用了排比的修辞手法，从日常生活的不同场景——洗手、吃饭、默默发呆等方面，强调了时光在生活的点滴瞬间中匆匆流逝，增强了文章的节奏感和感染力，让读者深刻感受到时光无时无刻不在流逝，从而沉浸在时光匆匆而逝的情感氛围中。 【11题详解】 本题考查句段分析。 结合文章第②自然段可知，段中一连串问句，以强烈的语势层层推进，将时光匆匆、生命短暂的感慨推向高潮。通过连续追问，引发读者对生命意义的思考，强化了作者对时光流逝的惋惜与不甘，也增强了文章感染力。这些问句饱含作者对虚度时光的悔恨，以及对生命价值的执着追寻，既展现了对时光飞逝的惶恐不安，又透露出不甘生命虚度、渴望有所作为的坚定决心。 【12题详解】 本题考查句子分析和语言表达能力。 结合文章第②自然段“我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”可知，通过对比“赤裸裸来到这世界”与“赤裸裸地回去”，强调了时光易逝，我们应在有限的时间里留下有意义的痕迹。这让我们明白时间宝贵且不可逆转，每一刻都在流逝，若不珍惜，一生将在碌碌无为中度过。我们不能虚度光阴，要让生命充实而有价值。 紧密联系自身实际情况，从学习、生活、个人成长等多个角度出发，具体阐述如何通过实际行动充分利用时间，避免虚度光阴，让自己的生命变得充实而有意义。 示例：在今后的日子里，我打算制定明确的学习计划，合理安排时间，认真学习专业知识，提升自己的能力。积极参加各种实践活动，锻炼自己的综合素质。同时，珍惜与家人、朋友相处的时光，用心去关爱他们，为他们做一些力所能及的事情。还会坚持阅读和写作，丰富自己的精神世界，努力让自己的人生更加精彩，不辜负宝贵的时光。 课外阅读 读书 【材料一】 读什么书，取决于为什么读。人之所以读书，无非有三种目的。一是为了实际的用途，例如因为职业的需要而读专业书籍，因为日常生活的需要而读实用知识。二是为了消遣，用读书来消磨时光，可供选择的有各种无用而有趣的读物。三是为了获得精神上的启迪和享受，如果是出于这个目的，我觉得读人文经典是最佳选择。 【材料二】 2022—2023年我国成年国民阅读情况 年份 图书阅读量 报纸阅读量 期刊阅读量 数字化阅读方式（网络在线阅读、手机阅读等）接触率 2022年 59.8% 23.5% 17.7% 80.1% 2023年 59.8% 23.1% 17.5% 80.3% 【材料三】 加拿大的两位科学家将观看电视的人的大脑神经与测试仪器连在一起，得出结论：电视主要是在和我们的身体而不是心智对话。具体来说，人类的心智至少需要半秒钟才能为复杂的刺激提供适当的感觉闭合，而电视拒绝给我们这半秒钟。媒体研究专家克卢格曼早在20世纪70年代就认为，书籍是与我们的左脑交流，而电视是与我们的右脑交流，其中左脑通常是负责理智的部分，电视使我们头脑中理智的部分休眠。因此，对于习惯了电视画面的孩子来说，阅读印刷媒体是痛苦的，几乎令人无法忍受——印刷媒体无法适应他们目光跳动的习惯。 13. 根据材料一，人们读书的目的主要有哪三种？请简要概括。 _____________________________________________ 14. 下列对材料内容的理解正确的一项是（ ） A. 为获得精神享受，应选择读各类有趣的消遣书籍。 B. 2023年我国成年国民数字化阅读接触率比2022年略有下降。 C. 电视主要与人类的右脑交流，可能导致头脑中理智部分休眠。 D. 习惯电视画面的孩子更喜欢阅读印刷媒体，因为能锻炼左脑。 15. 结合材料二的表格数据，概括2022—2023年我国成年国民阅读情况的主要变化。 _________________________________________________________ 16. 读书时，我们需要在文字中培养深度思考的能力。请结合材料三提到的现象，谈谈在日常阅读中，我们可以通过哪些具体方法克服对碎片化信息的依赖，提升阅读纸质书籍的专注力。 ______________________________________________ 【答案】13. 一是为了实际的用途，二是为了消遣，三是为了获得精神上的启迪和享受。 14. C 15. 与2022相比，2023年我国成年国民图书阅读量保持不变，报纸阅读量、期刊阅读量略有下降，数字化阅读方式接触率略有上升。 16. （1）设定阅读目标和计划，比如每天固定阅读时长和阅读页数，帮助自己集中注意力。（2）创造安静、无干扰的阅读环境，如关闭手机、电视等电子设备。（3）尝试做读书笔记，边读边思考，将书中内容转化为自己的理解，加深对书籍。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过三则文本，从不同维度探讨了阅读的本质与现状。材料一以哲学视角剖析阅读动机，材料二用数据呈现数字化阅读趋势，材料三则从神经科学角度揭示媒介对认知的影响。三则材料形成递进式结构：从“为何读”到“如何读”，再到“读什么媒介”，完整呈现了阅读行为的价值嬗变。特别是材料三对电视与书籍的脑科学对比，犀利指出深度阅读的认知价值，为当下碎片化阅读现象提供了科学注脚，发人深省。 【13题详解】 本题考查文章内容理解与概括。 结合材料一“人之所以读书，无非有三种目的。一是为了实际的用途，例如因为职业的需要而读专业书籍，因为日常生活的需要而读实用知识。二是为了消遣，用读书来消磨时光，可供选择的有各种无用而有趣的读物。三是为了获得精神上的启迪和享受，如果是出于这个目的，我觉得读人文经典是最佳选择。”可知，人们读书主要有三种目的：一是为实际用途，像因职业或日常生活需求，读专业书籍与实用知识；二是为消遣，阅读各类无用却有趣的读物打发时光；三是为获取精神启迪与享受，此时阅读人文经典是最佳选择。 【14题详解】 本题考查文章内容理解。 A．结合材料一“三是为了获得精神上的启迪和享受，如果是出于这个目的，我觉得读人文经典是最佳选择”可知，为获得精神享受，最佳选择是读人文经典，而不是各类有趣的消遣书籍，所以该选项错误。 B．结合材料二“2022-2023年我国成年国民阅读情况”表格可知，2022年数字化阅读方式接触率为80.1%，2023年为80.3%，2023年比2022年略有上升，并非下降，所以该选项错误。 D．结合材料三“对于习惯了电视画面的孩子来说，阅读印刷媒体是痛苦的，几乎令人无法忍受——印刷媒体无法适应他们目光跳动的习惯”可知，习惯电视画面的孩子阅读印刷媒体是痛苦的，而不是更喜欢阅读印刷媒体，所以该选项错误。 故选C。 【15题详解】 本题考查文章内容理解与概括 结合材料二“2022-2023年我国成年国民阅读情况”表格可知，图书阅读量2022年与2023年均为59.8%，保持持平，说明这一阅读方式的受众占比稳定。报纸阅读量从2022年的23.5%降至2023年的23.1%，期刊阅读量从2022年的17.7%降至2023年的17.5%，二者占比均轻微下滑，反映传统纸媒阅读受一定冲击。数字化阅读接触率从2022年的80.1%升至2023年的80.3%，略有上升，表明数字化阅读方式持续受青睐。 【16题详解】 本题考查文章内容理解和综合实践能力。 材料三指出电视与右脑交流，使头脑中理智部分休眠，习惯电视画面的孩子阅读印刷媒体痛苦。而碎片化信息与电视信息类似，具有直观、跳跃、缺乏深度逻辑的特点，易让人形成思维惰性，依赖此类信息，难以专注阅读纸质书籍。因此，我们可以营造阅读环境，如找安静、无电子设备干扰空间，避免碎片化信息干扰，减少分心，让大脑专注于纸质书籍文字内容；采用精读方法，摒弃碎片化信息的浅尝辄止，对纸质书籍逐字逐句研读，做批注、写读书笔记，分析内容逻辑结构，深入思考，提升专注度和理解深度；减少电子设备使用，控制刷短视频、浏览社交媒体等碎片化信息获取行为的时间，降低大脑对这类信息的依赖，让思维更易适应纸质书籍的深度阅读节奏。 17. 知行合一。 班级即将开展“经典照亮人生”读书分享会，作为主持人的你，需围绕“读书的意义与方法”进行开场发言。请结合《读书人是幸福人》的观点、《读书》材料一中提及的三种读书目的，以及材料三所指出的深度阅读困境，谈谈读书的意义，并分享一条你认为最有效的阅读策略。 _______________________________________________________ 【答案】亲爱的同学们，古人云“立学以读书为本”。与好书相伴就是与智者对话，让精神世界更加丰盈。读书既能为生活增色，更能滋养心灵。在这信息纷扰的时代，我建议大家每天留出半小时“无干扰阅读”时间，静心品读纸质书，用笔尖记录触动心灵的句子。让我们以经典为伴，做幸福的读书人！ 【解析】 【详解】本题考查语言表达能力。 作为读书分享会主持人进行开场发言，需围绕“读书的意义与方法”展开。要结合《读书人是幸福人》观点、《读书》材料一中三种读书目的（为实际用途、为消遣、为获得精神启迪和享受）、材料三指出的深度阅读困境（如习惯电视画面的孩子阅读印刷媒体痛苦，碎片化信息影响等）来谈。一方面要阐述读书的意义，需综合多材料角度；另一方面要分享一条有效的阅读策略。 示例：同学们，“经典照亮人生”读书分享会开始啦！《读书人是幸福人》告诉我们，读书能让我们领略不同的人生，丰富精神世界，收获独特的幸福感。从实用层面，它能满足职业和生活的知识需求；闲暇时，是愉悦身心的消遣；读人文经典更能滋养灵魂，启迪智慧。可如今，深度阅读面临挑战，碎片化信息干扰着我们。我分享的阅读策略是“读写结合法”，读完写下感悟、仿写片段，能加深理解、提升能力。希望大家都在书中收获满满！ 18. 笔墨生香。 “墨香浸润处，书页暖流年”。请书写你与书籍相伴的成长故事。可以是被文字治愈的寒夜、经典叩击心灵的顿悟，或是书页间流转的生命哲思，要求通过具体的事例和细节描写，展现书籍对自己精神成长的滋养。题目自拟。要求语句通顺，情感表达真挚，字数不少于450字。 【答案】例文： 墨香里的时光褶皱 台灯将书页染成琥珀色时，我总会想起那个被《小王子》点亮的雨夜。那年深秋，我攥着月考成绩单蜷缩在书桌前，窗外的雨把梧桐树敲得沙沙作响，试卷上鲜红的分数像块烧红的烙铁，灼得眼眶生疼。 直到指尖触到书脊上烫金的王冠图案，小王子的星球在昏暗中浮现。“所有大人最初都是孩子，只是很少有人记得。”这句话突然像根细针，轻轻挑破了我紧绷的情绪。我跟着小王子穿越沙漠、遇见狐狸，当他说“你要永远为你驯服的东西负责”时，窗外的雨不知何时停了，月光爬上了窗台。我忽然意识到，比起成绩单上的数字，那个在题海里渐渐丢失好奇心的自己，才是更值得寻找的珍宝。 初二那年备战生物会考，我在《昆虫记》里发现了另一片天地。法布尔趴在泥地上观察圣甲虫推粪球的模样，让我对课本里枯燥的生物知识产生了奇妙的兴趣。某个闷热的午后，我学着他的样子蹲在小区花园里，看蚂蚁排着队搬运面包屑，直到夕阳把影子拉得老长。那些曾经让我头疼的细胞结构、生态系统，都在文字与现实的交织中变得鲜活起来，原来知识的探索可以这般有趣。 去年冬天重读《简・爱》，当简说出“我贫穷、低微、不美丽，但当我们的灵魂穿过坟墓，站在上帝面前时，我们是平等的”，合上书的瞬间，我正准备参加学校的辩论赛。面对对手的咄咄逼人，这句话突然在脑海中回响，让我挺直脊背，用颤抖却坚定的声音完成了陈词。原来书籍早已将勇气的种子埋进心底，在需要的时刻悄然生长。 这些年，书页间的文字如同细密的金线，在时光里织就温暖的褶皱。它们抚平过我的焦虑，唤醒过我的好奇，更教会我如何在跌跌撞撞的成长中，始终保持对世界的温柔与勇气。每当指尖划过泛黄的书页，墨香里便会飘出那些被文字滋养的岁月，闪烁着永恒的光芒。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。围绕“与书籍相伴的成长故事”，强调书籍对自己精神成长的滋养。通过具体事例和细节描写展现，语句通顺，情感真挚，题目自拟。 二、立意。以书籍为线索，体现其在不同成长阶段给予自己的温暖、启发、力量等，突出书籍对个人精神世界塑造的重要性。 三、写作思路。 开头：用优美语句引出“我与书籍”的缘分，如运用比喻、排比等修辞，营造氛围，点明书籍在生命中的特殊地位。 中间：选取2-3个与书相关的具体事例，如读书治愈心灵创伤、引发思想转变、带来人生启迪等。每个事例融入细节描写，如环境、人物心理、动作等，体现书籍对自己精神成长的影响。 结尾：总结全文，升华主题，再次强调书籍在成长中的意义，表达对书籍的感激与热爱。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $