精品解析：2024-2025学年广东省清远市英德市统编版五年级下册期中考试语文试卷

2024学年第二学期小学期中学业质量监测五年级语文试卷 基础知识 1. 抄写下面一句话，要求正确、端正、匀称。 苟利国家生死以， 岂因祸福避趋之。 _____________ 2. 读拼音，写词语，注意把字写正确、美观。 附近有一片小菜园，是一位cí xiáng（ ）的老爷爷在打理，他在菜园边上种了 yú shù（ ） 和 yīng táo（ ） 树， 还围着长长的lí ba （ ） 。老人是退休工人，他说种菜是为了duàn liàn（ ）身体，他出远门时就 wěi tuō（ ） 邻居照看， 他说他这个nián líng（ ） 的人， 也要nǐ dìng （ ）好人生计划，才能幸福地度过晚年。 选择题。 3. 下列加点字的读音完全正确的一项是 （　　） A. 威吓（xià） 提供（ gòng） B. 顽劣（liè） 擂鼓（léi） C. 迸裂 （bìng） 秉性（bǐn） D. 山涧 （jiān） 镌刻（juān） 4. 下面词语没有错别字的一项是 （　　） A. 参谋 情不自禁 B. 胸堂 半夜三更 C. 由衷 一声不坑 D. 调渡 神机妙算 5. 下面是“马”字的不同字体，按照演变的顺序，排列正确的一项是（　　） A. 甲骨文 金文 小篆 隶书 楷书 B. 金文 小篆 甲骨文 楷书 隶书 C. 金文 甲骨文 小篆 楷书 隶书 D. 甲骨文 隶书 楷书 金文 小篆 6. 下列古今义对应不正确的一项是 （　　） A. 郎中——医生 B. 货郎——商贩 C. 榜文——公告 D. 墨客——旅客 7. 下列句子中歇后语使用有误的一项是（　　） A. 教育了半天，张明的态度还是“外甥打灯笼——照旧 （舅）”。 B. 这个东西放在这里，都落灰了，真是“梁山泊的军师——无（吴）用”。 C. 奶奶的医术可是“隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外”，来请她的人络绎不绝。 D. 姥姥做饭时找不到盐了，这真是“咸菜烧豆腐——有言（盐）在先”。 8. 下列句子没有写出“焦急地等人”这个情景的一项是（　　） A. 时间一分一秒地过去了，对小刚来说简直是度日如年，他在王东家门外，蹙着眉头走来走去。 B. 她看看表，又看看车站门口，始终不见奶奶，急得像热锅上的蚂蚁。 C. “妈妈！”小梅笑着迎上去， 扑到妈妈怀里， “我好想你啊！” D. 爸爸不时踮脚张望着： “怎么回事呀？怎么还没到家？” 9. 下面是同学们交流阅读名著的方法，不恰当的是（　　） A. 小华：我在阅读《水浒传》时，会联系上下文猜测词句的意思，帮助我理解。 B. 小东：阅读《西游记》时，我会把较难理解的词语摘录出来，细细琢磨。 C. 小敏：在阅读《红楼梦》时，我借助资料对林黛玉有了更多的了解。 D. 小天：为了理解《三国演义》中难懂的内容，我还去看了电影、电视剧。 按要求完成句子。 10. 仿照例句写一个句子。 例：这里的桂花再香也比不上家乡院子里的桂花。 ______________ 11. 从下列词语中选择一个，再照样子写一写。 吵 快 乱 例：八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 （ ）：___________ 12. 积累与运用 （1）诗中有景：有“人闲桂花落，________。”的幽静春山；有“________， 五千仞岳上摩天。”的壮丽河山；有“黄河远上白云间，_______。”的边塞风光。 （2）诗中有情：有“孤帆远影碧空尽，___________。”的依依惜别之情；有“__________，不破楼兰终不还。 ”的家国情怀；有“慈母手中线，__________。 ”的舐犊之情。 （3）诗中有趣： “童孙未解供耕织，_________。”表现了儿童学种瓜的兴趣；“稚子金盆脱晓冰，____________。”使我们看到幼童弄冰的乐趣；“_____________，_____________。”则让我们看到牧童坐在牛背上悠闲自在的欢趣。 13. 口语交际 “六一”儿童节快到了，五（1）班第一小组的同学们正在商量着表演课本剧，大家都积极地发表意见。请把他们的对话补充完整。 小丽： “不如我们选择中国四大名著中的某个故事来改编吧。” 小正赞同地说：“我同意，我建议把_________这个故事改编成课本剧， 理由是 __________。 ” 小明兴奋道：“那我来扮演__________，我太喜欢这个角色了，我一定会做好表情和动作的！” 小丽说：“除了表情和动作，我们还要考虑语言_____________。” 小正说：“大家都给出十分中肯的建议，相信我们的课本剧一定会获得成功。” 阅读与鉴赏 课内阅读。 青山处处埋忠骨（节选） ①毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“②儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。” 14. 通过人物语言体会人物内心，读选文中毛主席说的话时，应该用（　　）的语气。 A. 焦急 B. 沉痛 C. 悲愤 15. 根据选文内容，体会人物的内心，补充思维导图。 16. 读完选文，你从中体会到了毛主席怎样的品质？请结合选文简要分析。 ___________________ 17. 本文的题目是“青山处处埋忠骨”，课文也以“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”结尾。下面对这两句诗的理解不正确的一项是（　　） A. 这两句诗是说革命者既然把整个身心都献给了祖国，那么死后尸身是否归葬家乡已经不重要了。 B. 这是对毛岸英烈士的高度评价，表达了毛主席对儿子战死沙场、为国捐躯的骄傲与自豪。 C. 这是毛岸英及千千万万抗美援朝烈士的写照，以此结尾简洁凝练，使文章主题得到了升华。 课外阅读。 【材料一】 ①爱国主义教育基地是党和国家为了弘扬爱国主义精神，教育引导广大干部群众、尤其是青少年，了解中国共产党的光辉历史和新中国的发展成就而设立的重要基地。截至2021年6月，全国爱国主义教育示范基地的总数已经达到了585个。这些基地不仅是人们了解历史、接受爱国主义教育的重要场所，也是各地开展红色旅游和文化活动的重要载体。 ②加强和改进爱国主义教育基地建设，是一项长期而紧迫的任务。整个社会应该形成一个保护、开发、发掘、传承爱国主义遗产的良好循环，增强爱国主义教育基地可持续发展能力。环境美化、纪念品开发等环节，都要突出教育功能，要让参观者在浸润式的环境中感知感受、认知认同爱国精神。 【材料二】 某机构围绕爱国主义教育基地展开了调查，结果如下： 【材料三】 ①目前，在讲好爱国故事这一点上， 一些爱国主义教育基地存在困扰。 “看不懂” “靠自悟”的现象，在一些革命历史纪念馆中普遍存在。有的展览多年不变，有的解说艰涩难懂，有的摆放山寨文物，等等。这样很难让公众尤其是青少年感知爱国故事、历史文化等的魅力。 ②有的爱国主义教育仅停留在展览旧址、实物和照片等层面上，缺乏深层次的文化探索，很难有时代感。另外，讲解方式千人一面，讲解员队伍建设问题也是爱国主义教育基地建设的一大难点。 18. 根据上面提供的材料，下列说法中错误的一项是 （　　） A. 截至2021年6月，全国爱国主义教育示范基地的总数已经达585个。 B. 爱国主义教育示范基地是青少年了解历史、接受爱国主义教育的重要场所。 C. 学校组织参观是公众了解爱国主义教育基地的次要途径。 19. 阅读材料三，梳理爱国主义教育基地在讲好爱国故事上存在的困扰，补全 20. 有人认为参观爱国主义教育基地几乎没用，请你结合材料一和材料二，反驳这种观点。 __________ 快乐读书吧。 21. 中国四大名著中有许多形象鲜明的人物，请根据外貌描述选择对应的故事人物。 A．武松 B．孙悟空 C．诸葛亮 D．王熙凤 E。鲁智深 （1）身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。（ ） （2）一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。（ ） （3）手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过眉查又硬。（ ） （4）胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。 （ ） 习作 22. 从下面两个作文题中任选一个，完成习作。 题目一：他（她） 提示与要求：1．将题目补充完整；2．横线上可填“怎样”的具体内容，如“哭了”“笑了”等；3．注意通过描写这个人当时的样子，来表现人物的内心；4．不出现真实的校名、人名。 题目二： 提示与要求：选择读过的一本书或一篇文章，写一篇读后感。可以联系自己的阅读积累和生活经验写出自己的感想，感想要真实、具体。题目自拟，不出现真实的校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024学年第二学期小学期中学业质量监测五年级语文试卷 基础知识 1. 抄写下面一句话，要求正确、端正、匀称。 苟利国家生死以， 岂因祸福避趋之。 _____________ 【答案】苟利国家生死以， 岂因祸福避趋之。 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“苟”“避”“趋”等易错字，注意这些字的笔画、结构，字要写在格子的中间，做到规范、正确和美观。 2. 读拼音，写词语，注意把字写正确、美观。 附近有一片小菜园，是一位cí xiáng（ ）的老爷爷在打理，他在菜园边上种了 yú shù（ ） 和 yīng táo（ ） 树， 还围着长长的lí ba （ ） 。老人是退休工人，他说种菜是为了duàn liàn（ ）身体，他出远门时就 wěi tuō（ ） 邻居照看， 他说他这个nián líng（ ） 的人， 也要nǐ dìng （ ）好人生计划，才能幸福地度过晚年。 【答案】 ①. 慈祥 ②. 榆树 ③. 樱桃 ④. 篱笆 ⑤. 锻炼 ⑥. 委托 ⑦. 年龄 ⑧. 拟定 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“慈”“榆”“樱”“篱”“锻”“龄”的笔画较复杂，易写错，需注意。 选择题。 3. 下列加点字的读音完全正确的一项是 （　　） A. 威吓（xià） 提供（ gòng） B. 顽劣（liè） 擂鼓（léi） C. 迸裂 （bìng） 秉性（bǐn） D. 山涧 （jiān） 镌刻（juān） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音。 A．威吓（xià）——hè，提供（gòng）——gōng； C．迸裂（bìng）——bèng，秉性（bǐn）——bǐng； D．山涧（jiān）——jiàn。 故选B。 4. 下面词语没有错别字的一项是 （　　） A. 参谋 情不自禁 B. 胸堂 半夜三更 C. 由衷 一声不坑 D. 调渡 神机妙算 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字形易错字。 B．胸堂——胸膛； C．一声不坑——一声不吭； D．调渡——调度。 故选A。 5. 下面是“马”字的不同字体，按照演变的顺序，排列正确的一项是（　　） A. 甲骨文 金文 小篆 隶书 楷书 B. 金文 小篆 甲骨文 楷书 隶书 C. 金文 甲骨文 小篆 楷书 隶书 D. 甲骨文 隶书 楷书 金文 小篆 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查汉字造字法及演变。 图片一的文字笔画粗细均匀，字形方正，笔道比甲骨文粗，字的体势较甲骨文雍容厚重。属于金文。 图片二文字形状类似“马”的形象，因此具有一定的象形性和图像性。属于甲骨文。 图片三字形通常呈长方形，左右对称，笔画长短适当，各部分大小合度，疏密停匀，笔画以圆为主，圆起圆收，方中寓圆，属于小篆。 图片四笔画分明，字迹清晰，结构合理、字形美观，规则严谨，横平竖直。属于楷书。 图片五字形略微宽扁，整体呈长方形状，横画长而竖画短，呈现出横向取势的特征，属于隶书。 故选C。 6. 下列古今义对应不正确的一项是 （　　） A. 郎中——医生 B. 货郎——商贩 C. 榜文——公告 D. 墨客——旅客 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查古今异义。 D．墨客：古代通常指文人、读书人，而不是旅行的人。 故选D。 7. 下列句子中歇后语使用有误的一项是（　　） A. 教育了半天，张明的态度还是“外甥打灯笼——照旧 （舅）”。 B. 这个东西放在这里，都落灰了，真是“梁山泊的军师——无（吴）用”。 C. 奶奶的医术可是“隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外”，来请她的人络绎不绝。 D. 姥姥做饭时找不到盐了，这真是“咸菜烧豆腐——有言（盐）在先”。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查歇后语。 D．“咸菜烧豆腐——有言（盐）在先”使用错误。这个歇后语的意思是“事先已经说清楚”，而句中描述的是做饭时找不到盐的情况，与歇后语的含义不符。 故选D。 8. 下列句子没有写出“焦急地等人”这个情景的一项是（　　） A. 时间一分一秒地过去了，对小刚来说简直是度日如年，他在王东家门外，蹙着眉头走来走去。 B. 她看看表，又看看车站门口，始终不见奶奶，急得像热锅上的蚂蚁。 C. “妈妈！”小梅笑着迎上去， 扑到妈妈怀里， “我好想你啊！” D. 爸爸不时踮脚张望着： “怎么回事呀？怎么还没到家？” 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查理解句子的意思。 A．分析句子可知，“简直是度日如年”是说小刚非常焦急地等人。 B．分析句子可知，“急得像热锅上的蚂蚁”是她在车站等人的焦急表现。 C．分析句子可知，这句话通过人物的动作和语言，表达出了人物的高兴心情。没有写出“焦急地等人”这个情景。 D．分析句子可知，“爸爸不时踮脚张望着”是在担心，所以一直在外张望，这是焦急等人的情景。 故选C。 9. 下面是同学们交流阅读名著的方法，不恰当的是（　　） A. 小华：我在阅读《水浒传》时，会联系上下文猜测词句的意思，帮助我理解。 B. 小东：阅读《西游记》时，我会把较难理解的词语摘录出来，细细琢磨。 C. 小敏：在阅读《红楼梦》时，我借助资料对林黛玉有了更多的了解。 D. 小天：为了理解《三国演义》中难懂的内容，我还去看了电影、电视剧。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查阅读策略和方法。 B．“阅读《西游记》时，我会把较难理解的词语摘录出来，细细琢磨”，这样会浪费很多时间，而且对于理解名著内容没有太大帮助。阅读古典名著时，遇到一些比较难懂的表示词语，如果不影响整体内容理解，可暂时跳过即可。故题干叙述有误。 故选B。 按要求完成句子。 10. 仿照例句写一个句子。 例：这里的桂花再香也比不上家乡院子里的桂花。 ______________ 【答案】外国的月亮再圆，也比不上家乡的月亮。 【解析】 【详解】本题考查的是仿写句子。 例句“这里的桂花再香也比不上家乡院子里的桂花。”运用了对比的手法，通过“这里的桂花”和“家乡院子里的桂花”的比较，突出了对家乡桂花的偏爱，实则表达的是对家乡的热爱和思念。仿写时也用对比的手法，表达情感。 例如：这里的风景再美，也比不上家乡小村里的风景。 11. 从下列词语中选择一个，再照样子写一写。 吵 快 乱 例：八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 （ ）：___________ 【答案】 ①. 吵 ②. 教室里真吵。吵得像炸开了的锅，吵得听不见老师说的话，吵得我脑袋嗡嗡响。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 观察所给例句，从三个不同的方面写出了八月天多热的特点，仿照例句，选择一个关键词语，从三个不同的方面写出这一特点的具体表现即可。 示例1：吵——集市，真吵。小贩吵得大声吆喝招揽顾客，汽车吵得不停地按喇叭，讨价还价声吵得此起彼伏。 示例2：快——运动会开始了，小明跑得多快。他快得像一阵风，快得超过所有人，快得第一个冲过终点。 示例3：乱——弟弟的房间多乱。书本乱得堆成山，玩具乱得满地滚，衣服乱得扔在床。 12. 积累与运用 （1）诗中有景：有“人闲桂花落，________。”的幽静春山；有“________， 五千仞岳上摩天。”的壮丽河山；有“黄河远上白云间，_______。”的边塞风光。 （2）诗中有情：有“孤帆远影碧空尽，___________。”的依依惜别之情；有“__________，不破楼兰终不还。 ”的家国情怀；有“慈母手中线，__________。 ”的舐犊之情。 （3）诗中有趣： “童孙未解供耕织，_________。”表现了儿童学种瓜的兴趣；“稚子金盆脱晓冰，____________。”使我们看到幼童弄冰的乐趣；“_____________，_____________。”则让我们看到牧童坐在牛背上悠闲自在的欢趣。 【答案】 ①. 夜静春山空 ②. 三万里河东入海 ③. 一片孤城万仞山 ④. 唯见长江天际流 ⑤. 黄沙百战穿金甲 ⑥. 游子身上衣 ⑦. 也傍桑阴学种瓜 ⑧. 彩丝穿取当银钲 ⑨. 牧童归去横牛背 ⑩. 短笛无腔信口吹 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的理解与默写。 （1）书写时注意“静”“海”“孤”“仞”的正确写法； （2）书写时注意“唯”“流”“穿”“游”的正确写法； （3）根据关键词“牧童坐在牛背上悠闲自在的欢趣”可知，为“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。”出自南宋诗人雷震所作的《村晚》，意思是：放牛的孩子横坐在牛背上，随意地用短笛吹奏着不成调的乐曲。书写时注意“傍”“阴”“彩”“钲”的正确写法。 13. 口语交际 “六一”儿童节快到了，五（1）班第一小组的同学们正在商量着表演课本剧，大家都积极地发表意见。请把他们的对话补充完整。 小丽： “不如我们选择中国四大名著中的某个故事来改编吧。” 小正赞同地说：“我同意，我建议把_________这个故事改编成课本剧， 理由是 __________。 ” 小明兴奋道：“那我来扮演__________，我太喜欢这个角色了，我一定会做好表情和动作的！” 小丽说：“除了表情和动作，我们还要考虑语言_____________。” 小正说：“大家都给出十分中肯的建议，相信我们的课本剧一定会获得成功。” 【答案】 ①. 《草船借箭》 ②. 情节紧张刺激，充分展现了诸葛亮的神机妙算 ③. 诸葛亮 ④. 要符合诸葛亮的性格特点 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 中国四大名著指《水浒传》《三国演义》《西游记》《红楼梦》四部小说，它们是中国文学史中的经典作品，是世界宝贵的文化遗产之一。结合所给的材料，设计一个关于四大名著的小对话，说清楚所要表演的故事和理由即可。 示例：建议把《三打白骨精》这个故事改编成课本剧。 理由是：尽管唐僧和其他徒弟被白骨精的幻象所迷惑，但孙悟空却凭借其火眼金睛识破了她的伪装。他三次与白骨精交战，不顾一切地保护师父和同伴们的安全，展现了他的忠诚和勇猛。即使在被误解和被紧箍咒惩罚的情况下，他仍然坚定不移地与邪恶势力斗争到底。这些都充分展示了他的坚定信念和不屈不挠的战斗精神。 我可以扮演：孙悟空。 除了表情和动作，我们还要考虑语言流畅，说话时的语气和节奏。 阅读与鉴赏 课内阅读。 青山处处埋忠骨（节选） ①毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“②儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。” 14. 通过人物语言体会人物内心，读选文中毛主席说的话时，应该用（　　）的语气。 A. 焦急 B. 沉痛 C. 悲愤 15. 根据选文内容，体会人物的内心，补充思维导图。 16. 读完选文，你从中体会到了毛主席怎样的品质？请结合选文简要分析。 ___________________ 17. 本文的题目是“青山处处埋忠骨”，课文也以“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”结尾。下面对这两句诗的理解不正确的一项是（　　） A. 这两句诗是说革命者既然把整个身心都献给了祖国，那么死后尸身是否归葬家乡已经不重要了。 B. 这是对毛岸英烈士的高度评价，表达了毛主席对儿子战死沙场、为国捐躯的骄傲与自豪。 C. 这是毛岸英及千千万万抗美援朝烈士的写照，以此结尾简洁凝练，使文章主题得到了升华。 【答案】14. B 15. ①动作 神态②心理 语言③有那么多志愿军烈士都无法回家，我不能因为岸英是我的儿子就搞特殊。就让岸英葬在朝鲜吧。④同意将岸英葬在朝鲜。 16. 我体会到了毛主席以国家大局为重、为革命不徇私情的坦荡胸怀和伟大精神。对于常人而言，痛失爱子是令人难以接受的，并且归葬故土是必然的选择，但是毛主席却做出让爱子葬在朝鲜的决定，他强大的意志和伟大的胸怀令人肃然起敬。 17. B 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过细腻的描写和深刻的人物语言，展现了毛主席在儿子毛岸英牺牲后的内心世界。文章以“青山处处埋忠骨”为题，强调了革命者为国捐躯的无私精神。毛主席的沉痛与坚定，体现了他作为领袖的宽广胸怀和无私品质。文章通过毛主席的内心独白，表达了对烈士的深切怀念和对国家利益的至高无上的忠诚。结尾的诗句“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”更是升华了主题，强调了革命者牺牲的伟大意义。整体上，文章情感深沉，主题鲜明，具有强烈的教育意义。 【14题详解】 本题考查朗读句子。 毛主席在得知儿子牺牲的消息后，心中悲痛万分，却又强忍悲恸，故语气应是“沉痛”而非“焦急”或“悲愤”。 故选B。 【15题详解】 本题考查了描写方法与分析句子含义。 句①：联系上下文理解，从“主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋”可知，此句通过“站了起来”“仰起头”“望着”等动作描写，以及“强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋”神态描写，表现了毛主席内心的悲痛之情。 句②：“毛主席想。他若有所思地说道：‘哪个战士的血肉之躯不是父母所生，不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧’”此句通过“想”“说道”可知，运用了心理描写和语言描写，表现了毛主席作为国家领导人的大局观与不搞特殊的坚定信念。 由短文最后一句“岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧”可知，毛主席最后选择尊重朝鲜人民的意愿，让岸英与其他志愿军烈士一同安葬在朝鲜。 【16题详解】 本题考查分析人物形象。 结合内容“哪个战士的血肉之躯不是父母所生，不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧”可知，这篇课文讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程，表现了毛泽东常人的感情、伟人的胸怀。 【17题详解】 本题考查句子的理解。 B．“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”意思是在广阔的大自然中，到处都是可以安葬忠臣的地方，不需要将他们的遗体运回家乡，用马皮包裹后再安葬。这两句诗更多地强调“把生死置之度外，为保卫祖国而牺牲”的革命精神，并非仅仅突出毛主席对儿子牺牲的“骄傲与自豪”。 故选B。 课外阅读。 【材料一】 ①爱国主义教育基地是党和国家为了弘扬爱国主义精神，教育引导广大干部群众、尤其是青少年，了解中国共产党的光辉历史和新中国的发展成就而设立的重要基地。截至2021年6月，全国爱国主义教育示范基地的总数已经达到了585个。这些基地不仅是人们了解历史、接受爱国主义教育的重要场所，也是各地开展红色旅游和文化活动的重要载体。 ②加强和改进爱国主义教育基地建设，是一项长期而紧迫的任务。整个社会应该形成一个保护、开发、发掘、传承爱国主义遗产的良好循环，增强爱国主义教育基地可持续发展能力。环境美化、纪念品开发等环节，都要突出教育功能，要让参观者在浸润式的环境中感知感受、认知认同爱国精神。 【材料二】 某机构围绕爱国主义教育基地展开了调查，结果如下： 【材料三】 ①目前，在讲好爱国故事这一点上， 一些爱国主义教育基地存在困扰。 “看不懂” “靠自悟”的现象，在一些革命历史纪念馆中普遍存在。有的展览多年不变，有的解说艰涩难懂，有的摆放山寨文物，等等。这样很难让公众尤其是青少年感知爱国故事、历史文化等的魅力。 ②有的爱国主义教育仅停留在展览旧址、实物和照片等层面上，缺乏深层次的文化探索，很难有时代感。另外，讲解方式千人一面，讲解员队伍建设问题也是爱国主义教育基地建设的一大难点。 18. 根据上面提供的材料，下列说法中错误的一项是 （　　） A. 截至2021年6月，全国爱国主义教育示范基地的总数已经达585个。 B. 爱国主义教育示范基地是青少年了解历史、接受爱国主义教育的重要场所。 C. 学校组织参观是公众了解爱国主义教育基地的次要途径。 19. 阅读材料三，梳理爱国主义教育基地在讲好爱国故事上存在的困扰，补全 20. 有人认为参观爱国主义教育基地几乎没用，请你结合材料一和材料二，反驳这种观点。 __________ 【答案】18. C 19. ①展览多年不变，解说艰涩难懂 ②摆放山寨文物 ③缺乏深层次文化探索，很难有时代感 20. 爱国主义教育基地是青少年了解历史、接受爱国主义教育的重要场所，参观爱国主义教育基地可以加强爱国主义情怀，了解爱国人物和事例，学习爱国精神。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过三则材料，全面介绍了爱国主义教育基地的现状、问题及改进方向。材料一强调了基地的重要性和建设任务，材料二通过调查数据展示了公众对基地的认知途径，材料三则指出了基地在讲好爱国故事方面存在的困扰。文章结构清晰，内容详实，既展示了基地的积极作用，也揭示了其面临的挑战，为读者提供了全面的视角。整体上，文章具有较强的教育意义和现实针对性，有助于引导公众关注和参与爱国主义教育。 【18题详解】 本题考查材料内容的理解。 C．从材料二左图可知，“学校组织参观”是人们了解爱国主义教育基地比例最高的途径（42.4%），并非“次要途径”。题干表述错误。 故选C。 【19题详解】 本题考查材料内容的理解与概括。 结合【材料三】第①段“在讲好爱国故事这一点上，一些爱国主义教育基地存在困扰。“看不懂”“靠自悟”的现象，在一些革命历史纪念馆中普遍存在。有的展览多年不变，有的解说艰涩难懂，有的摆放山寨文物等等。”和第②段“有的爱国主义教育仅停留在展览旧址、实物和照片等层面上，缺乏深层次的文化探索，很难有时代感。”可知，在讲好爱国故事上存在的困扰分别是：展览多年不变、解说艰涩难懂、甚至有山寨文物；②仅停留在旧址、实物、照片等表层，缺乏深层次文化挖掘；③缺乏时代感，无法有效吸引青少年。 【20题详解】 本题考查语言表达。 结合对材料一和材料二内容的理解，针对认为参观爱国主义教育基地几乎没用这个观点进行反驳，理由充分合理即可。 示例：参观爱国主义教育基地并非“几乎没用”。材料一指出，这些基地能让人们尤其是青少年了解党的光辉历史和新中国的成就，增强爱国情感；材料二的饼状图也显示多达94%的人认为参观能激发爱国情怀、学习爱国精神或了解爱国人物和事迹，作用明显。由此可见，参观活动对弘扬和培育爱国主义精神具有重要意义。 快乐读书吧。 21. 中国四大名著中有许多形象鲜明的人物，请根据外貌描述选择对应的故事人物。 A．武松 B．孙悟空 C．诸葛亮 D．王熙凤 E。鲁智深 （1）身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。（ ） （2）一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。（ ） （3）手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过眉查又硬。（ ） （4）胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。 （ ） 【答案】 ①. C ②. D ③. B ④. A 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 （1）“身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅”出自《三国演义》对诸葛亮的经典描写，表现其儒雅智慧的形象，故选C。 （2）“丹凤三角眼，柳叶吊梢眉”是《红楼梦》中王熙凤的标志性外貌，突出她精明泼辣的性格，故选D。 （3）“金箍棒”“怪眼似明星”直接指向《西游记》的孙悟空，故选B。 （4）“胸脯横阔，万夫难敌之威风”引用《水浒传》对武松的描写，展现其英勇豪迈的气概，故选A。 习作 22. 从下面两个作文题中任选一个，完成习作。 题目一：他（她） 提示与要求：1．将题目补充完整；2．横线上可填“怎样”的具体内容，如“哭了”“笑了”等；3．注意通过描写这个人当时的样子，来表现人物的内心；4．不出现真实的校名、人名。 题目二： 提示与要求：选择读过的一本书或一篇文章，写一篇读后感。可以联系自己的阅读积累和生活经验写出自己的感想，感想要真实、具体。题目自拟，不出现真实的校名、人名。 【答案】例文一： 他笑了 在那个阳光明媚的下午，校园里弥漫着轻松愉快的气息，但我的心里却像压了一块大石头，沉甸甸的。因为我的好朋友小明，在上周的班级足球赛中不慎受伤，脚踝扭伤严重，医生说需要静养一段时间。足球对于小明来说，不仅仅是一项运动，更是他生活中不可或缺的一部分，那份热爱与执着，我们都看在眼里。 今天，是小明受伤后的第一周，也是班级决定为他举办一个小型庆祝会的日子——虽然他没有上场，但他的精神依旧是我们队伍中不可或缺的力量。我和同学们悄悄地筹备着，从装饰教室到准备他最爱吃的零食，每一个细节都力求完美，只希望能给他一个惊喜，让他感受到我们的温暖和支持。 下午的最后一节课后，当小明拄着拐杖，一瘸一拐地走进教室时，眼前的景象让他瞬间愣住了。彩色的气球飘满了教室，黑板上用彩色粉笔写着“小明，我们与你同在！”，课桌上摆满了各式各样的小礼物和零食。同学们齐声喊道：“欢迎小明回家！”那一刻，时间仿佛凝固了。 小明的眼眶渐渐泛红，但他努力眨了眨眼，不让泪水落下。他环顾四周，看着每一个熟悉的面孔，那份感动与惊喜交织在一起，让他的嘴角开始微微上扬。突然，他笑了，那是一种混合了感激、惊喜与坚强的笑容。他笑得那么灿烂，仿佛伤痛都被这份温暖所融化。 “谢谢大家……”小明的声音有些哽咽，但他还是尽力让自己的话语听起来更加清晰，“有你们真好，我一定会很快好起来的，不会让大家失望！” 那一刻，我仿佛看到了小明内心的坚韧与乐观，也感受到了友情的力量。我们围坐在他周围，分享着零食，谈论着未来的比赛计划，虽然小明暂时不能上场，但他的心始终与我们同在。 他笑了，那笑容如同春日里最温暖的阳光，照亮了我们的心房，也温暖了那个原本有些沉重的下午。 例文二： 读《草房子》有感 在五彩斑斓的书页间，我踏上了一场穿越心灵的旅程，那是一本名为《草房子》的书，它如同一缕温柔的阳光，照亮了我童年的记忆，也让我深刻感受到了中华文化的温情与坚韧。 《草房子》以细腻的笔触，描绘了一个充满乡土气息的油麻地小学，以及那里一群天真烂漫、性格迥异的孩子们。故事围绕着主人公桑桑的成长展开，每一个章节都像是一幅幅生动的画卷，缓缓展开在我眼前。我随着桑桑的脚步，笑过他的顽皮与机智，也哭过他与朋友间的深情厚谊，更被那份纯真无邪的童真深深打动。 这本书之所以让我印象深刻，不仅因为它的故事情节引人入胜，更因为它所传递的深刻内涵。在《草房子》中，我看到了人性的光辉与美好，即便是在最平凡的生活中，也能绽放出耀眼的光芒。作者通过桑桑的眼睛，让我感受到了友情的力量、亲情的温暖以及面对困难时的不屈不挠。 我特别喜欢书中桑桑与杜小康之间的友情故事。杜小康家境变故，从富家子弟沦为贫困少年，但桑桑始终不离不弃，用自己的方式给予他帮助和支持。这份纯真的友情，让我看到了人性中最美好的一面，也让我明白了友情的真谛——不在于物质上的给予，而在于心灵上的陪伴与扶持。 《草房子》不仅是一部关于童年的小说，更是一部关于成长、关于人性、关于生活的哲理书。它让我学会了珍惜身边的人和事，学会了在逆境中保持乐观与坚强。我相信，在未来的日子里，无论我走到哪里，这份来自书中的感动与启迪，都将伴随我左右，成为我人生旅途中最宝贵的财富。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 例文一： 一、审题。“他______了”是一个半命题作文，关键在于补充完整题目中的空白部分，这个空白通常代表了一种情绪或状态，如“感动了”“生气了”“伤心了”“兴奋了”等。题目要求我们从生活中选取一个具体的人物，描述他在某一特定情境下产生的强烈情绪反应，以及这一反应背后的原因和过程。 二、立意。我们可以聚焦于人物情绪变化的过程和原因，展现人性的光辉、生活的复杂或人与人之间的情感交流。通过具体事例，我们可以探讨人物内心的世界，反映社会现实，传递正能量，或者揭示人性的多面性。例如，我们可以展现人物在面对困境时的坚韧与乐观，或者在感受到爱与关怀时的感动与感激。   三、写作思路。 开头：开门见山点出他（她）怎么了，引出下文内容。 中间：详细叙述事件的经过，包括起因、发展和高潮。特别注意描述人物在事件中的具体行为和言语，以及这些行为言语如何引发了他的情绪变化。深入刻画人物在情绪爆发时的样子，要穿插描写人物的内心活动，揭示他情绪变化的深层次原因。 分析导致人物产生这种情绪的原因，可以是外部环境的刺激，也可以是内心深处的触动。在叙述完事件和情绪变化后，可以进一步探讨这一事件对人物、对读者或对社会的启示和意义。    结尾：简洁有力地总结全文，重申人物的情绪变化及其背后的意义。 例文二： 一、审题。本题要求选择一篇令自己印象最深刻的文章或书籍，撰写一篇读后感。重点在于“走进书里”的体验与感受，尤其是要体现出书籍对个人情感、知识、思考等方面的触动与影响。题目强调了中华文化的博大精深，同时也指出了读书过程中可能产生的情感波动，如笑与哭，暗示了书籍内容的丰富性和深刻性。 二、立意。可以围绕书籍对个人心灵的滋养、文化视野的拓宽、价值观的形成或人生观的启迪等方面展开。通过具体书籍的解读，展现书籍如何成为连接个人与中华文化的桥梁，以及如何通过书中的故事、人物、思想等引发个人深刻的思考与感悟。    三、写作思路。 开头：开门见山点明作品与核心感受。 中间：简要介绍书籍的基本信息，包括作者、出版社、出版时间等。概述书籍的主要内容，不必面面俱到，但要抓住核心情节或主要思想。描述自己在阅读过程中产生的情感波动，如哪些章节让你捧腹大笑，哪些场景让你泪流满面。 结尾：总结全文，重申书籍对你的重要意义和深远影响。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $