3.1温度（教学设计）-2024-2025学年人教版物理八年级上册

教学设计 课程基本信息 授课老师 授课班级 班级人数 课题 温度（教学设计）-2024-2025学年人教版物理八年级上册 教学目标 （1）物理观念：通过观察和实验，理解温度的概念及摄氏温度的规定，掌握温度计的工作原理和使用方法。 （2）科学思维：通过自制温度计的实验，分析温度计的设计原理，培养科学探究能力和逻辑思维能力。 （3）科学探究：通过使用温度计测量水的温度，掌握科学实验的基本步骤和操作技能，体会观察和测量的意义。 （4）科学态度与责任：了解生活中常见的温度值，感受物理与生活的紧密联系，培养严谨的科学态度和责任感。 教学重难点 （1）理解摄氏温度的规定及其与热力学温度的换算关系，掌握温度的正确读法。 （2）掌握温度计的工作原理及使用方法，能够正确选择、放置和读取温度计。 （3）理解体温计的特殊结构和使用特点，能够区分不同类型温度计的用途和操作方式。 教学内容 （1）本节课的主要教学内容是理解和应用温度的概念及其测量工具 —— 温度计。 （2）本节课主要介绍了温度的基本概念、摄氏温度的定义、温度计的工作原理、常见温度计的使用方法等知识点。通过实验和观察，学生能够深入理解温度计的构造及其在日常生活和科学实验中的应用。 （3）通过学习本节课，学生能够掌握温度计的正确使用方法，学会如何准确测量和读取温度，理解温度在物理学中的重要性。此外，学生还能认识到物理知识与日常生活的紧密联系，培养科学探究的兴趣和能力。 教学过程 一、导入新课 实验导入： 教师活动：将两只手指分别放入热水和冷水中。过一会儿，再把这两只手指同时放入温水中。 提问：你们觉得这只手指感觉的 “温水” 温度一样吗？（学生会发现两只手指的感觉不同，一只感觉温水很热，另一只感觉温水很凉） 教师总结：尽管同一杯水的温度是相同的，但我们的感觉却不同，这说明单凭感觉来判断温度是不可靠的。 二、学习新课 一、温度和温度计 温度的概念： 教师活动：展示两幅图片，一幅是冬天的景象，一幅是夏天的景象。 提问：比较两幅图中的情景，有什么感觉？（学生回答：冬天感到冷，夏天感到热） 建立温度的概念： 教师讲解：物理学中常用温度来表示物体的冷热程度。热的物体温度高，冷的物体温度低。（教师引导学生理解温度是一个客观存在的物理量，而不是主观感受） 自制温度计： 演示实验：在小瓶里装满带颜色的水，给小瓶配一个橡皮塞，橡皮塞上插进一根细玻璃管，使橡皮塞塞住瓶口中。将小瓶放入热水中，观察细管中水柱液面的位置，然后再把小瓶放入冷水中，观察水柱液面的位置。 现象与结论：放入热水里，细管中水柱上升；在冷水里，水柱下降。产生这种现象的原因是液体的热胀冷缩。 提问：自制温度计是根据什么原理制作的？它是怎么测温的呢？标上刻度的自制温度计虽然可以测出温度，但是误差比较大，为了提高测量的准确性，还有哪些地方可以改进？（学生讨论并回答：根据液体热胀冷缩原理制作的，通过观察水柱高度变化来测量温度；可以改进的地方有瓶子大小、用不同液体等） 总结： ① 自制温度计利用了液体热胀冷缩的原理。温度高，液面上升；温度低，液面下降。 ② 可以改进之处包括缩小瓶子、使用热膨胀明显的液体、采用更细的玻璃管并在其上标上刻度等。 播放视频：《自制温度计》 常用温度计： 教师活动：分发温度计给学生，引导他们观察并思考： ① 温度计的结构有什么特点？ ② 工作原理是什么？ ③ 玻璃泡壁为什么很薄？ ④ 玻璃管内径为什么做得很细？ 归纳： ① 结构：由玻璃泡（内有液体）、直玻璃管（标有刻度和单位）组成。 ② 工作原理：根据液体热胀冷缩的性质制作而成。 ③ 玻璃泡壁很薄的原因：为了让温度计尽快达到与被测物相同的温度。 ④ 玻璃管做得很细的原因：以便于更灵敏地显示温度变化。 三种常用温度计： 教师活动：出示三种温度计，引导学生观察并了解它们各自的用途。 归纳： ① 实验用温度计：用于物理实验中测量温度。 ② 体温计：用于测量人体温度。 ③ 寒暑表：用于测量气体的温度。 例题 1：如图为某同学用小瓶、橡皮塞、水、玻璃管自制的温度计，下列关于该温度计的说法正确的是（B） A．将小瓶放入热水中，玻璃管中水柱下降 B．温度计的设计利用了液体热胀冷缩的性质 C．制作温度计时，玻璃管越粗越好 D．瓶子应当尽量使用不容易传热的材料 解析： A．将小瓶放入热水中，瓶内的水受热体积膨胀，玻璃管中水柱升高，故 A 错误； B．温度计是利用液体受热时体积膨胀、遇冷时体积收缩的原理制成的，故 B 正确； C．玻璃管越细，水膨胀相同的体积时液体上升的高度越高，温度计越灵敏，故 C 错误； D．瓶子应当尽量使用容易传热的材料，这样才能较快热传递，及时准确测量温度，故 D 错误。 因此，正确答案选 B。 三、摄氏温度 单位： 摄氏度，符号：℃。温度计上的字母℃或 C 表示采用的是摄氏温度。 规定： 在 1 标准大气压下冰水混合物的温度定为 0 摄氏度；沸水的温度定为 100 摄氏度，分别用0℃和100℃表示。 在 0 ℃和 100 ℃之间分成 100 个等份，每个等份代表 1℃。用这种方法还可以扩展到 0℃以下，100℃以上。 读法： 比 0℃高的温度值直接读，如 “37℃” 读做 “37 摄氏度”；比 0℃低的温度值在数字前加 “-” 号，读做 “负” 或 “零下”。例如，宇宙的最低温度为 - 273.15 ℃（绝对零度），读作：负 273.15 摄氏度或零下 273.15 摄氏度。 热力学温度： 用热力学温标表示的温度叫热力学温度。热力学温度是国际单位制中七个基本物理量之一，用符号 T 表示，它的单位是开尔文，简称开，符号为 K。热力学温度（T）与摄氏温度（t）之间的换算关系为 T=t+273.15 K。例如，人体正常体温为 37℃，若用热力学温标表示，则人体正常体温为 T=37+273.15 K=310.15 K。 一些温度值： ①氢弹爆炸中心的温度超过 10^7℃； ②太阳表面约6000℃； ③用作深度制冷剂的液氮温度可低于 - 196℃，千万不能用手直接触碰液氮，必须佩戴专门的防冻手套。 ④金的熔点1064℃； ⑤地球表面最低气温 - 88.3℃。 例题 2： 题目：下列说法正确的是（B） A．0℃的冰比 0℃的水冷 B．-6℃读作 “零下 6 摄氏度” C．一般洗澡水的温度大约 60℃ D．人体感觉舒适的环境温度为 40℃ 解析： A．温度是表示物体冷热程度的物理量，0℃的冰和 0℃的水的温度相同，则它们的冷热程度相同，故 A 错误； B．-6℃读作 “零下 6 摄氏度” 或 “-6 摄氏度”，故 B 正确； C．正常情况下，人的体温在 37℃左右，洗澡水的温度与人体温度接近时，人才不会感觉烫或者冷，故 C 错误； D．对人体较为舒适的温度区间为 18~25℃，故 D 错误。 因此，正确答案选 B。 四、温度计的使用 温度计的量程和分度值： 教师活动：出示实验室用温度计，并提问： ① 它的量程和分度值各是多少？ ② 如果所测的温度过高或过低，超出了温度计所能测量的最高温度或最低温度，会出现什么后果？ 小结： ① 量程：温度计所能测出的最高温度、最低温度的范围。如果所测的温度过高，超出了温度计的量程，将测不出温度，且温度计里的液体可能将温度计胀破；如果所测的温度过低，低于温度计的最低温度，同样无法测出准确温度。 ② 分度值：温度计上每格刻度代表的温度值。常用的实验室温度计量程通常为 - 20℃至 100℃，分度值为 1℃。 操作提示：指导学生正确使用温度计，包括如何读取温度计上的读数、如何避免温度计破裂等。 学科网（北京）股份有限公司 $$