内容正文:
大青树下的小学
1
目 录
第一部分
第二部分
第三部分
第四部分
情境导入
初读感知
精读品析
课后作业
2
第一部分
情境导入
3
展示歌词,学生跟着哼唱。
欣赏歌曲《爱我中华》
学生积极发言,分享自己所了解的民族。
同学们,你们能说出几个我们国家的民族吗?
歌曲欣赏
4
民族风情展示
在我国西南边疆地区,有好多民族聚居在一起,不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。今天,老师就带大家一起走进这所特别的学校——大青树下的小学。
壮族
傣族
蒙古族
5
第二部分
初读感知
6
自读课文
请标出文中出现的少数民族名称。
02
请同学们自由朗读课文,给课文标上自然段。
01
请圈出描写学校特别之处的词语(如铜钟、粉墙)。
03
7
认 一 认
坪坝
bà
汉族
hàn
鲜艳
yàn
打扮
bàn
飘扬
yáng
读书
dú
摔 跤
shuāi jiāo
凤尾竹
fèng
洁白
jié
8
DAQINGSHUXIADEXIAOXUE
DAQINGSHUXIADEXIAOXUE
摔跤
读书
凤尾竹
飘扬
9
跟读录音,重点练“坪坝”“凤尾竹”等易错词,提升朗读准确性。
让学生结合上下文或生活实际,理解“坪坝、鲜艳、绚丽多彩”等词语的意思。
03
进行词语连线游戏,将词语和对应的意思进行匹配。
01
02
10
写一写
晨
上半部分的日字头要写得短而扁,下半部分的“辰”,第一笔横要长,第二笔撇要舒展。
装
上半部分的“壮”要写得略扁,下半部分的“衣”横画不要太长,撇、捺要舒展。
上下结构,上窄下宽
11
写一写
绒
右半部分,竖撇要穿插到左半部分提的下面,“戈”横短斜钩长。
服
左右同高,月字旁要写得窄而长,右上横折钩的折要短一些,右下的捺要舒展。
左右结构,左窄右宽
12
写一写
01
学生开火车读,重点指导“粗”为平舌音,“晨、装、绒”为翘舌音;前鼻音“汉、艳、扮”,后鼻音“静、停”等。
02
学生在练习本上书写生字,每个字写3-5遍。
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第三部分
精读品析
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课文结构梳理
课文先写了什么,再写了什么,最后写了什么?
课文先写上学的路上和来到学校的情景;再写上课时和下课后的情景;最后以自豪赞美的文字点题。
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上学路上
展示句子
“早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生,有汉族的,有傣族的,有景颇族的,还有阿昌族和德昂族的。”
1、这句话运用了什么修辞手法?从这里我们能看出什么?
2、让学生想象画面,描述自己看到了怎样的场景?
3、进行仿写练习:“上课铃响了,同学们从______,从______,从______,飞快地跑进教室。
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上课时
展示句子
“上课了,不同民族的小学生,在同一间教室里学习。大家一起朗读课文,那声音真好听!这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。最有趣的是,跑来了两只猴子。这些山林里的朋友,是那样好奇地听着。”
1、从这段话中,你能感受到什么?
2、创设情境:“如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友们学习这么认真,课文朗读得这么动听,你会怎么做?
3、对比自己学校上课的情景,说说有什么不同?
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下课后
展示句子
“下课了,大家在大青树下跳孔雀舞,摔跤,做游戏,招引来许多小鸟,连松鼠也赶来看热闹。”
1、从这里我们能看出孩子们的课余生活是怎样的?
2、让学生分享自己学校下课后的活动,与课文中的情景进行对比。
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学校环境
展示句子
“古老的铜钟,挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子,在洁白的墙上摇晃……”
1、这两句话描写了学校的哪些景物?给你什么样的感觉?
2、让学生用自己的话描述这所学校的环境,感受作者对学校的赞美之情。
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第四部分
课后作业
20
课后作业
1、正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的部分。
2、认真书写本课的生字和词语,每个词语写3遍。
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誠に遺憾ながら、知り合い?
高桥クニユキ
やはり俺の青春ラブコメはまちがっている。 Original Soundtrack, track 24, disc 1
2013
Soundtrack
124739.055
XXX -
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