第八单元 习作：漫画的启示（教学课件）-2024-2025学年五年级语文下册单元作文能力提升（统编版）

漫画的启示 五年级语文下册统编版 习 作 目 标 导 航 1.了解漫画的特点，体会画家用意，可从不同的角度联系生活实际去表达自己的看法和想法。了解漫画和其他图画有什么不同，懂得欣赏漫画。 2.仔细观察图意，体会画家用意，可从不同的角度联系生活实际去表达自己的看法和想法。 3.明确漫画作文的要求，激发学生写漫画作文的兴趣，初步掌握漫画作文的写法。 4.养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。 1.审清题材: 题目要求围绕两幅漫画写启示，要写出漫画反映的主题和寓意，想一想作者为什么要画这幅画，他的目的是什么。“启示”是这次习作题目的中心词，可以直接写漫画给自己带来的启示，也可以根据漫画图意编一个故事，让读故事的人自己去体会漫画的含义。（议论文） 审 题 指 导 2.审清内容:漫画能让我们会心一笑,也能让我们有所思考,获得生活的启示。你能读下面这两幅浸画吗?从中受到什么启示? 审 题 指 导 这次习作，让我们写一写从漫画中获得的启示。可以从上面两幅漫画中选择一幅来写，也可以写其他漫画。写的时候注意以下几点: 观察：看看漫画画的是什么内容，可笑之处在哪里。 思考：借助漫画的标题或简单的文字提示，联系生活中的人或事，思考漫画的含义，获得启示。 撰写：先写清楚漫画的内容，再写出自己的思考。 审 题 指 导 写完后，同学互换习作读一读，看看从漫画中获得的启示是不是写清楚了，再根据同学的建议修改。 3.审清重点:初步掌握漫画作文的写法；观察漫画，体会画家的用意，学会从不同角度联系生活实际去表达自己的想法和看法，写清自己的思考。 思 路 指 导 写作误区： ①本单元习作，启示不能含糊不清、模棱两可，要尽量明确“赞扬什么”“批判什么”，让人一读就明白。 ②本次习作重在议论说理，要注意结合生活写启示，避免内容空洞。 俗话说“题好一半文”，好的题目确实能收到引人入胜、先声夺人的效果，能使文章文采倍增，令人过目难忘。如： 拟 题 思 路 拟 题 思 路 我的魅力题目：可以选择下面的题目来写漫画的启示，也可以自拟题目。 ●等待乘凉 ●假文盲 ●不劳而获 ●如此排队 …… 写 作 思 路 1.什么是漫画？ 漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的图画。画家从生活中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象。这次习作,可以从上面两幅漫画中选择一幅来写,也可以写其他漫画。 漫画的特点：画面简洁明了；画面意味深长；透过画面的内容一定包含着对某种现象的讽刺或歌颂。画风诙谐幽默。 选 择 材 料 选 择 材 料 观察课本中的两幅漫画，看看漫画画了哪些有趣的内容。 选 择 材 料 思考漫画的含义，说说你从画中得到了什么启示。 借助漫画的标题或简单的提示语，联系生活中的人或事，思考漫画的含义，获得启示。 选择一幅你觉得有趣，感受深刻的图画，作为写作对象。 确 定 材 料 1.回顾课文，学习方法。 《手指》一课，作者笔下的五根手指分别让你联想到了生活中的那些人？ 学 习 写 法 2.假如想写书中第一幅漫画《等着乘凉》带来的启示。 （1）仔细观察，描写画面。 学 习 写 法 漫画作文中,画面的主体往往是人物。要从画面中人物的形体、相貌、服饰等,弄清人物的性别、年龄、身份;从人物的表情、动作,推测人物的思想感情,以及他在干什么;还要观察周围环境,弄清事件发生的时间、地点以及和事件有关的物品。 （2）将事物联系起来，进行细致观察。 学 习 写 法 （3）观察人物 学 习 写 法 一位植树者辛苦种下树苗之后去取水浇树 另一个看着斯文的人，却背靠树苗等着乘凉 （4）联系文字，想象情节 学 习 写 法 （5）借助提示，联系实际写清楚漫画的启示。 学 习 写 法 （6）借助文字，联系行为，阐述想法。 学 习 写 法 （7）联系实际，深化漫画的主题。 ①联系相似的现象，表达想法 学 习 写 法 ②联系经典故事，论证观点。 学 习 写 法 ③联系自身行为，例证启示 学 习 写 法 漫画的含义：小树还未长大，戴眼镜的人就干坐在那里等着乘凉，现实生活中有很多这种想要不劳而获的人。 学 习 写 法 （8）写清楚劝诫呼吁 联系生活实际： 学习中有些同学懒惰，不看书、不写作业，考试时就想靠抄袭别人的来获取高分； 有些人不愿劳动就想靠买彩票一夜暴富，这样的人都是不劳而获的人。 启示：不能坐等收获，收获不是等来的，是付出辛勤劳动得来的。 学 习 写 法 学 习 写 法 3.假如想写书中第二幅漫画《待业啄木鸟》带来的启示。 （1）根据画面内容,进行合理想象,使画面“动”起来,从而形成一个完整的小故事。 （2）漫画的含义：森林被破坏殆尽，树木只剩下树桩，啄木鸟没有“工作”可做，令人震惊和心痛。 学 习 写 法 （3）联系生活实际： 有些同学经常将没用完的铅笔、作业本随意丢弃，或者用小刀在桌椅上乱涂乱刻。 有些人出去用餐时，使用一次性餐具；去超市购物时，不自带购物袋或者不用可降解塑料袋。 启示：我们要爱护树木，保护环境。 4.认真安排内容,布局谋篇。 在写作时,要按照从整体到部分、由远到近等顺序,做到言之有序,要注意抓住重点,突出中心。在语言表达上,既要有连贯的叙述,又要有形象的描写,从而生动、形象地表现画面的内容。完稿后,再对照漫画反复阅读,认真修改。这样,一篇好的漫画作文就产生了。 学 习 写 法 怎样运用对比的手法？ 对比手法是作文重要的写作方法之一,它是通过对不同人、事、物的对比描写或说明,以突出其各自的特色,或者将同一人、事、物在不同时空和境况下的情景进行对照,以彰显其变化。在行文中恰当使用对比的手法,能使文章内容丰富而厚实,形象生动而鲜明,中心明确而集中。 ◆天下所有的父母，放开双手，让你的孩子自己行走，不要过分地溺爱孩子，不要再扮演老奴隶的角色，让你的孩子做搏击长空的雄鹰吧！运用对比描写的手法，引人深思，呼吁父母过分的溺爱会给孩子造成不良的影响，呼吁父母正确教育自己的孩子。 想 一 想 下面以《假文盲》中的句子为例： 寒风刺骨的公共汽车站台前,四个五大三粗的大老爷们儿在候车处一字排开,可立在他们面前的牌子上,却醒目地写着五个大字“母子上车处”。他们显然看见了,却装作没看见,心安理得地站在那儿。而就在队列的外边,一个瘦弱的母亲拎着一个大包,吃力地抱着孩子，眼睛中透出无助又无奈的神情。 解析：“母于上车处”,神情是那么心安理得;瘦弱的母亲吃力地抱着孩子,神情是那无助而又无奈。抓住二者的神情进行详细描写,形成鲜明对照,揭示了不讲社会公德给他人带来不便,甚至伤害了他人的利益。 想 一 想 其实,在这个社会,假文盲太多了。比如垃圾箱旁的醒目标志“垃圾入箱”,可箱外的垃圾比箱里的多;公园里的爱心木牌“爱护花草”,可还有人我行我素,随意折花踏草,甚至连牌子也给踢倒了这样的事屡见不鲜,公德何在? 解析：“箱外、箱里”“爱护花草、我行我素”形成了鲜明的对比，突出了对没有“社会公德”类似的现象的气氛，一句“公德何在”的质问，直指人心，令人汗颜。 想 一 想 你想好自己要写的内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。 选择哪一幅漫画来写？漫画有哪些有趣的内容？漫画的含义是什么？你获得了什么启示？怎样安排内容？打算拟什么题目？ 列 提 纲 列 提 纲 《等着乘凉》和《待业啄木鸟》都是著名的漫画大师华君武的作品，这两幅作品中都带有讽刺的意味。再看这两幅漫画，想告诉我们什么？你获得了哪些启示？写的时候，注意开头要空两格。借助习作导航单开始动笔写作。 示例： 一幅漫画的启示 今天，我在语文书上看到了一幅漫画，很有感触。 画面的内容是这样的：有两个人，刚栽好一棵小树。小树树干不粗，枝叶也不茂盛。一个人，转身去提水了，当他挽着袖子，提一壶水来给小树浇水时，看到和他一起栽树的戴眼镜、戴鸭舌帽的人，正双手抱着膝盖，背靠小树坐着，小树的树干，都被靠弯了。铁楸被扔在旁边。就问：“你干什么？”那个人转脸笑着回答：“等着乘凉。” 会练笔，会表达 刚看到这幅漫画，我觉得好笑：面对刚栽好的小树，是坐着等着乘凉，还是提壶浇水，这么简单的问题，难道坐下等着乘凉的人会不知道？没有辛勤的培育，哪有什么凉可乘？ 可仔细一想，我笑不出来了，这幅漫画中坐等乘凉的人，不是就在我们身边吗？刚读几本书，就想成为有学问的人。做几道练习题，就想考出好成绩。刚练几个字，就觉得自己是书法家了。种上庄稼，不除草，不施肥，不浇水，不捉虫，就等着收获。这幅漫画在讽刺我们生活中想不劳而获的人啊！ 从这幅漫画中我获得了一个启示：“乘凉”的大树是等不来的，只有像提壶浇水的人那样，经常为小树浇水、松土、施肥，好好地管理小树，辛勤地培育小树，让小树长枝叶茂密的参天大树，我们才能乘凉，才能享受劳动成果。种树这样，我们做任何事也应该这样：收获不是等来的，是努力做来的。 会练笔，会表达 解析：作者由一幅漫画，联想到了现实生活，由衷地发出感慨。作者不是就“画”写“画”，而是立足于漫画，放眼于生活，联系生活实际，列举典型事例，论据充分，说理准确，读后令人不得不掩卷深思，深受启发。 会练笔，会表达 示例：下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？ 一个伐木工人，手里拿着锋利的电锯，他的旁边是一位种树人。伐木工得意地说：“一大片树都被我伐完了，你才种了一棵，哈哈……”种树人没说话，仍然默默地给小树培土。 诊断：描述画面内容时，只列出了主要人物，缺少对画面细节的描述，也没有对人物神情的描述。 会分享，会修改 下面这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这样修改。 一个伐木工人，嘴里叼着烟卷，手里拿着锋利的电锯，他的身边是一棵刚被锯倒的大树，他的身后是一个个树墩，树墩的外围则是一堆堆沙丘和烟囱中冒出的滚滚浓烟，头顶上是火球似的太阳。他的旁边是一位种树人，他正在吃力地给一棵刚栽上的小树苗培土。望着种树人，伐木工得意地说：“一大片树都被我伐完了，你才种了一棵，哈哈……”种树人没说话，仍然默默地给小树培土。 解析：增加了树墩和烟囱描写，突出主题；对伐树人的神情和栽树人的动作进行描写，形成明显的对比。 总结：要仔细观察，不放过画面细节。描述时要从主要到次要，用上方位词。要结合社会现实，谈论启示。启示要有感而发，最好举例论证。 会分享，会修改 佳 作 构 思 开头简明扼要引入漫画和看漫画的感受，引出下文。 从漫画《待业啄木鸟》说起 今天，我在语文书上看到了著名漫画家华君武先生的一幅漫画，它重重地叩击了我的心门。 画面中，几只啄木鸟孤独地站在几棵矮矮的树桩上，眼巴巴地等着一旁的树苗长大。森林惨遭破坏，只有“森林卫士”——啄木鸟坚守着曾经的家园，它们似乎满眼都是无奈与绝望，缅怀着之前美好的一切。 佳作赏析 角度新颖:小作者另辟蹊径，从啄木鸟的视角来看曾经赖以生存的家园，它们的“无奈”与“绝望”，让读者感同身受。 这一只只孤独的啄木鸟，一个个“秃头”的树桩，令我想起了工厂排放的有浮渣的污水，树从中散发出阵阵恶臭的食品包装袋，城市里漫出垃圾桶的各种外卖盒和快递包装……破坏环境的行为以及超负荷的垃圾，让地球不再美丽，让地球不堪重负。 有句话说得好:“绿水青山就是金山银山。”让我们再思考一下，如果有一天，地球上没有一寸干净的土地，没有一滴干净的水，没有一棵绿色植物，那时，地球将是多么可怕啊?我们绝不能懂得责怪他人不保护环境，而自己一边以“环保节能”来自我标榜，一边我行我素，肆无忌惮地破坏环境。 佳作赏析 联系现实:介绍完漫画，小作者把视线投向了现实生活，将生活中人类破坏环境的事例一一罗列，数桩“罪证”实实在在地摆在眼前。 在电视剧《青山不墨》中，以马永祥、马保峰为代表的一代代林业工人对大青山情有独钟，他们改“砍”为“转”，变“伐”为“种”。尤其是当我看到曾经的林业工人马永祥师傅退休第二天就开始“还债”--植树造林的时候，当我看到工程师为了保护红松母林，甚至献出了宝贵的生命的时候，我一次次“破防”，为他们所感动。 让我们行动起来，从身边的小事做起，从改变生活习惯开始，保护环境，爱护我们美好的地球家园吧! 佳作赏析 事例恰当:有那么一批人，早已在为护林造林而默默努力。小作者恰当地引用电视剧的剧情，介绍我们没听过的护林故事，艺术源于生活，剧中的事例不但新颖，还很贴合现实。 整体赏析 这篇文章的提纲清楚明了，小作者先简单介绍漫画的内容，接着联系现实生活，写出破坏环境带来的危害，并引用电视剧《青山不墨》的内容，这样的构思帮助小作者把文章所要揭示的道理写得很深刻。结尾处，小作者发出呼吁，能引起读者的思考，鼓励读者将环保理念付诸实践，值得肯定。 佳作赏析 考试更轻松 学习超有趣 $$