第七单元习作：我的“自画像”（素材积累）-2024-2025学年四年级语文下册单元作文能力提升（统编版）

习作：我的“自画像” 我的“自画像” 假如你们班来了一位新班主任，他想尽快熟悉班里的同学。你应该怎样向班主任介绍自己，让他更好地了解你呢？以“我的自画像”为题，向班主任介绍自己。应该怎样选材呢？ 写之前想一想： 你的外貌有什么特点？你的主要性格特点是什么？你最大的爱好和特长是什么？你还想介绍自己的哪些情况？可以用什么事例来说明？ 写清楚自己的外貌特点，主要性格特点，最大的爱好和特长，还可以介绍其他情况，并用事例来说明。 小提示: ①本次习作是向新班主任介绍自己，读者是新班主任，不是朋友和同学，要注意使用恰当的语气和称呼哟! ②不能只写一个方面，比如全文只写自己学舞蹈的事例来展示自己热爱舞蹈的爱好特点，要从多个方面介绍自己。 俗话说“题好一半文”，好的题目确实能收到引人入胜、先声夺人的效果，能使文章文采倍增，令人过目难忘。如：●我的“书呆子”同桌 ●自我“大曝光” ●我是饱满的“向日葵” ●好胜的我 ●…… 可以选择下面的题目来写你的故事，也可以自拟一个有趣的题目。 积累好词汇可以帮助我们提高阅读和写作水平。当我们掌握更多的词汇，就可以更轻松地理解和记忆文章内容，也可以更加自信地写作。积累词汇可能有点枯燥，但只有通过不断地积累，我们才能够真正提高我们的语言能力，并用好的语言表达来传达自己的思想和情感。 ★描写五官的词语 发型：马尾辫 学生头 羊角辫 披肩发 鼻子：高鼻梁 塌鼻子 嘴巴：厚嘴唇 薄嘴唇 大嘴巴 樱桃小嘴 脸型：瓜子脸 苹果脸 鹅蛋脸 眉毛：柳叶眉 浓黑 修长的眉毛 八字眉 眼睛：单眼皮 水汪汪 圆溜溜 黑珍珠似的 浓眉大眼 目光如炬 明眸善睐 浓眉大眼 眉清目秀 剑眉星目 炯炯有神 目光闪烁 乌黑有神 火眼金睛 乌黑明亮 清澈明亮 忽闪忽闪 眯缝眼 炯炯有神的眼睛 ★描写体型、身高的词语 修长 强健 魁梧 结实 中等个 瘦弱(豆芽菜) 胖乎乎的 小矮人(冬瓜) 高大(巨人) 顶天立地 人高马大 鹤立鸡群 ★描写优点的词语 热心 理智 耐心 勇敢 自信 认真 勤劳 坚强 谦虚 谦虚 善良 大方 宽容 有孝心 正直乐观 有同情心 活泼开朗 乐于助人 精益求精 助人为乐 舍己为人 ★描写缺点的词语 贪玩 贪吃 贪睡 马虎 暴脾气 懒惰 胆小 粗心大意 骄傲自满 贪得无厌 好吃懒做 卑鄙无耻 厚颜无耻 ★描写兴趣爱好的词语 画画 跳舞 写作 朗读 下棋跑步 跳绳 打乒乓球 看书 唱歌 踢足球 学外语 如痴如醉 精彩绝伦 ★描写笑的词语 笑逐颜开 喜笑颜开 开怀大笑 眉开眼笑 捧腹大笑 莞尔一笑 嫣然一笑 抿嘴一笑 回眸一笑 破涕为笑 嬉皮笑脸 笑容可掬 不苟言笑 捧腹大笑 有说有笑 ★描写人物性格的词语 豁达大度 朴实无华 光明磊落 成熟稳重 心地善良 诚实守信 表里如一 大智若愚 温柔体贴 憨厚纯朴 ★描写人物外貌的词语 虎头虎脑 眉清目秀 浓眉大眼 高大魁梧 虎背熊腰 相貌堂堂 长发飘飘 白净柔嫩 其貌不扬 亭亭玉立 明眸皓齿 骨瘦如柴 短小精悍 鹤发童颜 唇红齿白 披头散发 面红耳赤 高大魁梧 眉清目秀 愁眉不展 ★描写人物神态的词语 眉开眼笑 目光炯炯 怅然若失 神采飞扬 笑逐颜开 大惊失色 满面春风 愁眉苦脸 破涕为笑 六神无主 ★描写人物语言的词语 能说会道 伶牙俐齿 低声细语 滔滔不绝 甜言蜜语 能言善辩 高谈阔论 口若悬河 语重心长 言出如山 巧舌如簧 吞吞吐吐 侃侃而谈 对答如流 语重心长 唇枪舌剑 妙语连珠 言必有中 口若悬河 对答如流 ★描写人物心理活动的词语 心花怒放 忐忑不安 悲喜交加 忧心忡忡 心烦意乱 心惊肉跳 心灰意冷 心如刀割 愤愤不平 胆战心惊 提心吊胆 兴高采烈 心烦意乱 心乱如麻 欣喜若狂 怒火中烧 坐立不安 迫不及待 心花怒放 乐不可支 ★描写人物动作的词语 步履矫健 连蹦带跳 抓耳挠腮 手舞足蹈 大步流星 健步如飞 大摇大摆 频频点头 上蹿下跳 昂首挺胸 ★描写人物性格的词语 乐观旷达 热情大方 成熟稳重 严于律己 豪放不羁 聪明伶俐 温柔体贴 风风火火 活泼可爱 胆小如鼠 活泼开朗 刚正不阿 光明磊落 小心谨慎 表里如一 古灵精怪 成熟稳重 温柔体贴 热情大方 严于律己 聪明伶俐 精明强干 多愁善感 和蔼可亲 豪爽正直 积累好句段是一种有效的语言学习方式，它既有助于提高语言表达能力，又可以拓宽词汇量，使我们的文章更具有文采。 ★人物外貌 ①我，全身灰色，脸上有一条长长的伤疤，眼睛时常滴溜溜地转，左耳缺了一块，大嘴巴里也缺了一颗牙齿。我是新一任狼族族长，是草原最聪明却又是最倒霉的一只狼。 ②我的皮肤有点黑，但黑得很有特色，是介于小麦色和古铜色中间的那种黑看起来很健康，很阳光。这是爸爸遗传给我的最大的特征。这种黑衬得我的牙齿特别白，一笑起来就能看到洁白又整齐的牙齿。我那炯炯有神的眼睛，虽然不大但特别清亮，让人感觉活力十足! ③我头发浓密,体型匀称,皮肤黝黑。一对大耳朵灵敏地捕捉着外界的声响,黑葡萄似的眼睛饱含着求知的渴望,我的鼻梁像高山一样高耸挺拔,但嘴巴却是个惜字如金的“吝啬鬼”,它总是紧闭着不肯多说话。 ④我，长长的猪鼻子经常呼哧呼哧响，一双蒲扇耳呼呼地拍个不停，一张大嘴巴吃起东西来总是没完没了，结果身材粗短，肚子肥大，外貌丑陋极了，跟野猪极像。但是常提着一把九齿钉耙，唐僧西天取经少不了我。 ⑤我,长得很壮,圆圆的脸蛋,鼓鼓的肚皮,粗粗的胳膊,好似个胖乎乎的大圆球。我喜欢嘻嘻哈哈,露出自己的大门牙。（抓住人物特点，描写一个人物的外貌） ⑥我中等个子，鹅蛋脸，塌鼻子，皮肤黝黑，大家给我取了个外号叫“灰姑娘” 。 ⑦我身材矮小，胖胖的，大家都叫我小矮人，我有一个蒜头鼻，上面还架着一副眼镜，我有三大: 大嘴巴、大手、大肚子。 ⑧一顶高帽子，两撇小胡子，邋遢的长裤，破旧的皮鞋……再配合内八字的走路方式，外加一根摇摇晃晃的拐杖。这就是我——一位20世纪的超级喜剧演员。 ⑨我有一张像苹果样的脸，一双水汪汪的大眼睛, 一张樱桃小嘴,，另加一头齐肩的短发。 ⑩我是一个潇洒、帅气的老头子。爱穿黑色的西装，爱把头发梳得光光的，布满褶子的长脸上有双炯炯有神的大眼睛，还有我引以为傲的高鼻梁。 ★人物爱好 ①我最喜欢的就是画画了，无论在笔记本上，还是在洁白的宣纸上，都有我留下的痕迹。画画还和我的心情有很大的关系呢!在高兴的时候，画画让我更高兴;在烦恼的时候，一拿起五颜六色的画笔，我不知不觉就忘了烦恼，情不自禁地进入画境之中。不管我画得好还是差，我都能乐在其中。 ②戴着一副眼镜、尽显“博士”风度的我,从小就迷恋“啃书”,是全校出了名的“小书虫”。我的家中有两个大书橱,里面的书包罗万象,从少儿百科全书到古今中外名著,一应俱全。家中处处都有我“啃书”的身影,我有时一手托着下巴,一手拿着书品读;有时趴在地上,随手翻着书浏览。更有趣的是,我常常在床边放一本书,睡前读一读,往往能让我更安心地进入甜甜的梦乡。 ★缺点不足 ①我最大的缺点就是胆小。有一次爸爸妈妈都出门了，留下我一个人在家做作业。那天，外面下着大雨，雨啪啪地拍打着窗户。忽然轰的一声打了一个响雷,吓得我魂飞魄散。“叮咚--叮咚--”，有人按了门铃，我吓得一动不敢动。原来是爸爸妈妈回来了，我悬着的一颗心终于放了下来。 ★人物性格 我平时很温柔，可我要是生起气来，双手往腰上一叉，就会变成一座即将爆发的火山。我还有个特点，嗓门大，吼起来像爆竹那么响亮，妈妈不知为这批评过我多少次。 ★巧用修辞 上学期我参加百米赛跑,发令枪一响,我就像哪吒踩上了风火轮一样冲了出去。不用说,我是第一啦!同学们围着我,七嘴八舌地夸我。 ★神态描写 他正在嬉皮笑脸地学着贾宝玉的腔调…… ★典型事例 我的缺点是胆子小。上课不敢举手发言,也不敢询问老师问题。老师提问时，我的脑海中总会浮现出各种担忧:要是回答错了,老师会不会责怪我?同学们会不会嘲笑我?有一次,老师问了一个问题,我想举手回答,但犹豫了一会儿后还是把手缩了回来,结果好几个同学都答错了,而我的答案是正确的。唉!早知道这样,我就举手了。 ★借助相似联想 我身上最显眼的就是我那可以和大西瓜媲美的大肚子，肉感十足。远远看去，我就像一只大熊猫，走路时发出的动静和相扑选手有得一拼。就冲这一点，您一定能在班级里把我认出来。 ★借助他人表现 我最大的特点就是右脸有颗米粒般大的痣， 总让陌生人误以为我不小心把墨水弄到了脸上，然后提醒我擦一擦。您见到我的时候，可不要误会哟！ ★“我”的性格（优点） 我常常“路见不平，拔刀相助” ,记得有一次，我们班的“淘气鬼”把一名同学的帽子扔到柜子后面去了，急得那个同学直哭。我顿时火冒三丈，冲上去质问他:“ 你凭什么欺负人?”我一把抓住他的胳膊，要拉他去找老师评理，他居然吓得连连向我求饶。同学们都向我投来赞许的自光，我的心里也美滋滋的。但有时，我遇到看不惯的事，气不打一处来，压不住火，莽撞行事，也会因此受到别人的批评，让人哭笑不得。 我有个乐于助人的特点。记得有一次中午放学回家，忽然看见一个老奶奶身上背着很多东西，走不动了。我马上跑过去，问了一下情况。原来今天老奶奶去走亲家，由于亲家给的礼物太多，老奶奶累得走不动了。于是我对她说:“老奶奶，我帮助你把东西背回家吧!”老奶奶高兴地说:“好，好。谢谢你，小朋友。 ” 我一边背着东西一边搀扶着老奶奶。不一会儿， 就到了老奶奶家。我把东西放到老奶奶的屋子里，老奶奶直夸我是一个好孩子，我听了心里美滋滋的。 ★“我”的性格（缺点） ①我呀，是个急性子。有时急乎乎起来，上学连铅笔盒也会忘记带。还有一次，我们全家要出门旅游，可是由于时间太紧，快赶不上火车了，我一着急，鞋也忘换了，急急忙忙穿着拖鞋就出了门，把爸爸妈妈给笑坏了。怎么样，我是不是个急性子啊? ②我呀，有时候很马虎。比如在数学上，125×30=3750。用简便的方法就是先算出125×3=375，再把积扩大10倍。我算出结果后直接把 “375”当成了得数，把积缩小了10倍。有时候，我还会把加法算成乘法，把乘法算成加法。我写完了作业，也不检查，才造成了许多错误。因此，我决定以后要认真检查作业，保证没有错误才行。 ★我”的兴趣爱好 ①我的爱好是打篮球，但球技不高，常常三投连一中都困难。为了练好球技，篮球场上就经常奔跑着我的身影。无论早晨傍晚，我都会坚持到篮球场练习投球。功夫不负有心人，长期的努力，终于见到成效：不说三投三中，两中应该没问题! ②我的学习很好，爱好广泛，读书、绘画、游泳、滑旱冰、打篮球……但最大的爱好还是下棋，告诉你，我有一个小柜子，里面收藏了跳棋、军棋、五子棋、游乐棋……记得去年暑假，我在一个箱子里发现了一副象棋，太棒了!于是，我纠缠着爸爸教我下象棋。从那以后，我每天写完作业就和爸爸“杀”一盘，天长日久， 我的棋艺有了很大的长进。有时，我和爸爸对弈入了迷，饭都不想吃，觉也不想睡。妈妈笑我“你还想当象棋大师啊？”我说:“ 没准我真能成象棋大师呢!” ③我有一张白嫩嫩的小脸蛋，同学笑话我长得像女孩。一双水汪汪的小眼睛充满了对世界的好奇心。还有一张爱吃零食的小嘴巴，妈妈说我是只“小馋猫”。 ★用2件小事，写出了自己的“急性子”，非常典型。 我呀，是个急性子的人。有时候早上起床起迟了，急乎乎赶着去上学，连课本也忘记带。更好笑的是那一次，我们全家要出门旅游，可是由于时间紧，急着去赶火车了，我一着急，竟然忘记换鞋，急急忙忙穿着拖鞋就出了门，把爸爸妈妈笑坏了。怎么样，我是不是急性子啊？ ★有动作，有语言，有心理，使一个馋嘴的孩子形象跃然纸上。 有一次爸爸让我去买一袋白糖。我服从地行了个军礼：“遵命！”我买了白糖，在打道回府的路上，想出了个馊主意：先尝一点儿糖！接着我在装白糖的袋子上咬破一个小洞，边走边尝，一直回到家。 ★人物的语言、动作、神态贴合生活，把喜欢看书的场景描绘得真实生动，引人入胜。 那天中午，回到家我就拿了本书趴在床上看。不知道过了多久妈妈喊我吃饭，我正看得津津有味，就说：“马上。”妈妈只好自己先吃了。我完全被书中的情节深深吸引住了，也不知又过了多久，妈妈又喊：“别看了，快来吃饭。”我关心着主人公的命运发展，想一口气看完，便装作没听见的样子继续看书。妈妈终于忍不住了，冲过来把我的课外书扔到一边，然后就用“狮吼功”把我吼了一顿。之后又用传达“圣旨”般的语气对我说：“快去吃饭。”看着满脸怒火的妈妈，我只好恋恋不舍地放下心爱的书。 ★运用比喻的修辞手法点明每个人都是与众不同的。 我们就像是一颗颗镶嵌在黑丝绒天空中闪耀着的小星星，我们不一定是最美的，但我们一定是与众不同的，我就是其中那颗渺小但闪耀的小星星。 ★略写自己的外貌长相。 你看我，瘦瘦黑黑的，一笑就露出一颗虎牙，可不可爱？妈妈老嫌我长得瘦，我对妈妈说：“别看我长得瘦，手劲大着呢，我可以帮您搬东西呀！” ★详写自己开朗的性格特点。 在学校里，我能跟同学们友好相处，玩成一片，同学们都觉得我很幽默。有一次，同学忘带橡皮了，我假装愁眉苦脸的样子逗笑了他。 ★通过具体事例详写自己爱看书的特点。 我经常沉浸在书的海洋中而忘记周围的事物。有一次，在厕所看书，等到妈妈叫我时才想起来自己还在厕所里，站起来时双腿已经麻掉了。 ★总结全文，展开互动。 这就是我，一个活泼开朗、喜爱读书的男孩。如果你想和我交朋友的话，欢迎来找我！ ★抓住“大”写外貌，特点鲜明。 我叫王嘉辉,我的长相很特别,可以用“大”字来概括。大脸庞，大脑门,显得我很大气；大眉大眼,显得我很精神；大手大脚,显得我很有力量。我为自己的长相挺得意的。 ★细节描写生动传神，把取得优异成绩时的心情，和“小吃货”的心理展现的淋漓尽致。 “啦啦……我哼着欢快的小曲儿，手里拿着100分的语文卷，整个人要飞起来似的。刚刚出校门，我就忍不住唱起了自己瞎编的歌：“蓝……不，绿绿的草地，蓝蓝的天，天上飘着洁白的冰激凌……”呸，怎么就把用100分“敲诈”老妈一顿的想法说出来了呢？唉，也难怪，作为一个吃货，我认为“民以食为天”，在美味面前我克制不住啦！不行，肚子“咕咕”叫了！我急忙像风一样刮回家了。 ★外貌描写、家中堆积如山的书、随时随地都在读书，字里行间中无不透露着“我”是个小书虫。 架着一副眼镜、一派博士风度的我，可是全校出了名的“小书虫”，从小就迷恋“啃书”。我最爱看书了，家中两个大书橱中的书堆积如山，真有“排山倒海”之势，从少儿百科全书到中外名著，一应俱全。家中处处能看见我“啃书”的身影，我有时托着下巴，手捧一本书；有时趴在地上，翻阅着书。更有趣的是，我常常在床边放一本书，睡前读一读，往往能让我更快进入甜甜的梦乡。 ★用多个事例把“我”爱玩的特点写得很突出。 我特别爱玩。只要写了完了作业,我就喜欢把时间花在玩上。和小朋友一起捉迷藏,想出点子藏到不引人注意的地方,又开动脑筋,去寻找别人的躲藏点。玩“老鹰捉小鸡”,我们左躲右闪,左蹦右跳,十分开心！我还常和小伙伴们下象棋、打扑克、下围棋、玩五子棋。虽然技艺有上有下,结果有输有赢,我心里是愉快的！ ★结尾总结全文，使文章中心突出，结构完整。 长得大气,特别爱玩,喜欢读书，胆子小——这就是我，您了解我了吧！ ★运用典型事例，介绍“我”喜欢看书的特点。 我是个书迷。因为我一有时间就去看书，一发现同学们有新书我就借来看。有一次，我找同学借一本书，一下课我就拿来看，看得太入迷，上课铃响了都不知道，直到老师拍了一下我的桌子，我才知道已经上课了。 ★开头引用别人的话，写自己的名字与众不同。 每次认识新朋友，大家总会说：“你的名字好特别！”是呀，大概全中国也不会有人和我重名吧！ ★过渡句，引出对自己名字来历的介绍。 我的名字可是有来历的哦！我爸爸姓胡，他便从蔡文姬的千古绝唱《胡笳十八拍》中取了“胡笳”二字。我降生时，正逢一场春雨。于是，“胡笳颂雨”这个充满诗意的名字就成了我的“专利”。 ★过渡段，引出下文对自己特长的的具体介绍。 我个儿不高，瘦瘦的，像根弱不禁风的豆芽儿。不过，我这“豆芽儿”却给老师、同学带来了很多惊喜。 ★用比喻的修辞手法形象地写出我跑得非常快。 上学期我参加百米赛跑，发令枪一响，我就像哪吒踩上了风火轮。不用说，我是第一啦！同学们呼啦一下围上来，七嘴八舌地夸我：“真棒！你太棒啦！”老师也惊喜地说：“‘小豆芽儿’真厉害！” ★运用拟人的修辞手法，形象且生动。 我还有个朋友——粗心，他和我形影不离。但是，我却越来越不喜欢这个朋友了，他经常让我在同学面前出丑，让父母和老师哭笑不得。 ★用事例把“粗心”写得很具体。 一次数学考试，我在做一道计算题的时候，横式上是38，到了竖式上，就成了36。回家后，我和妈妈说我保证能得一百分，结果竟然只得了93.5分！老师狠狠地批评了我，妈妈也责备了我，我又伤心又后悔。要是我没有粗心这个朋友该多好啊！我在心里暗暗发誓：一定要跟粗心绝交。 ★与班主任互动＋罗列多个“小众”特点 先跟您简单说一下我长什么样吧！我塌塌的鼻子上架着一副“沉重”的黑框眼镜，脸上长着一双若有若无的眉毛。我脸颊两旁总是有两撮垂到下巴的头发，被爸爸亲切地称为“鲇鱼须”。 ★满意的地方＋不满意的地方 我的头发很浓密，发际线看起来很安全。我的皮肤比较白净，牙齿更是洁白而整齐，但美中不足的是我的大门牙特别想出风头，稍微有点往外“飘”。 ★写外貌：罗列多个“小众”特点 一头又硬又直的乌黑短发，一双迷人的单眼皮小眼睛，一对大大的招风耳，凑成了……哦，不，依然凑不成完整的我。新班主任您好，接下来，我向您介绍一个完整而多面的我——纪天佑。 ★写爱好：描述场景＋快乐感受 我有个非常特别的癖好——收集瓶盖。运动会上，我一看到五花八门的饮料瓶，就高兴坏了！不多想，迅速从兜里扯出我的“装备”——塑料袋，低头、弯腰、伸手、拧出瓶盖……进行一通疯狂的“收割”，甚至连老师手中的空瓶子都不放过。我家的瓶盖装了满满的一大柜子，妈妈经常打趣我：“你这一箱瓶盖是要当传家宝吗？”班主任老师，您要是有空瓶子要扔，可以找我帮忙哟！ ★写品质：个性签名＋具体事例 “好为人师”是我的优良品质，“路见不平，拔‘嘴’相助”是我的个性签名。如果有人做错事，我就忍不住要开始像唐僧念咒般进行说教。一次体育课上，一位同学不好好做仰卧起坐，跑去挠别人痒痒。如此目无法纪，成何体统！我立马开始念起了“紧箍咒”：“体育课也要有体育课的纪律，你不好好运动也就算了，还影响别人，要是人家运动时被你搞岔气出了事，你担得起责任吗……”那位同学听着我滔滔不绝的“咒语”，瞪大了眼睛，鼓着腮帮子沉默了半天，最后灰溜溜地跑走了。 ★写缺点：列举事例＋真切感受 我也有点毛病——拖延症！这篇习作就是我拖延出来的。周一妈妈问：“你作文不写了？”我左耳朵进右耳朵出。周二，妈妈又开始唠叨。我便说：“明天，明天一定。”周四，妈妈终于忍不住大喊大叫了，我只好拿出纸笔先画思维导图，拖到周五才终于完成。我也希望自己能干脆利落一点，但每次都是到最后时刻才能专注高效起来，您能帮我出出主意吗？ ★先概括写“我”胆子小的特点，又用上课不敢发言表现这一特点，把胆子小的特点写得很具体。 我的缺点是胆子小。上课时不敢举手发言，也不敢问向老师问问题。老师提问时，我总是会想：要是回答错了老师会不会责怪我，同学们会不会嘲笑我……有一次，老师问了一个问题，我想举手回答，但犹豫了一会儿后还是把手缩了回来，结果好几个同学都答错了，而我的答案是正确的。唉！早知道这样，我就该举手了。 ★用具体事例写自己擅长歌舞的特点。 更厉害的还在后头呢！今年“六一”儿童节演出，大概因为我长得眉清目秀吧，老师选中了我。当时，有些同学不理解，“她那么文静，还害羞，上得了舞台吗？”让大家没想到的是，我大大方方地走上舞台，边弹边唱，一曲《春天在哪里》清脆悦耳，仿佛把大家带到了美丽的春天。嘿嘿，我竟然赢得了最多的掌声。 ★外貌描写开头，让读者先在头脑中形成印象。 一双炯炯有神的大眼睛仿佛天上的星星一样亮晶晶的，一头乌黑浓密的头发，笑时露出两个小酒窝，这就是我——帅气可爱的孙思。 ★这是本段中心句，写出“我”的特长是画画，统领全段。 我画的画很漂亮。一天下课，我无意中掏出了前一天画的《美丽的秋天》，同桌许浩惊奇地看着这幅画，惊讶地问：“这是美术老师画的吗？你看这树叶，像真的一样，叶脉都画出来了！”我心里那个美啊！从此，许浩成了我的“粉丝”，常常在下课时来问我：“有新‘作品’吗？”每次我有新“作品”时，他们都争着看，还让我把画送给他们。还有，班级黑板报的插图当然非我莫属了。 ★连用比喻句，形象地写出外貌特点。 我特别瘦。身子如同一根细竹竿，手指犹如细柳枝，两条腿又细又长，---江西 李宇航好似仙鹤的腿，整个人看起来弱不禁风。 ★抓住一个外貌特点进行详写，让老师产生深刻印象。 我的头发是自然卷的，而且特别蓬松，还老大一团，瞧着活像是戈壁上的风滚草。您上课的时候往下看看，最大的那一团头发肯定是我的。 ★模仿课文《猫》中的表达形式，写出“我”性格的多变。 我的性格多变，阴睛不定，让人捉摸不透，有时候就连我自己都十分苦恼。说我善解人意、温柔体贴吧，这是事实。爸妈每天下班回家我都会给他们端茶送水，饭后主动帮妈妈刷碗并收拾厨房。可是，我一旦生气，就会固执得像一头牛，任谁呼唤也不回应。 ★通过写别人给自己取的绰号，形象地写出自己的性格特点，让人产生深刻印象。 妈妈还叫我“名磨”，但不是模特的模。早上去上学前，我总是比妈妈晚下楼，趁妈妈不在，我总是在二楼偷偷摸摸干点儿“琐事”，有时往书包里塞点儿零食，有时贴点儿小贴纸。 ★详写自己做喜欢的事情时的动作和神态，表现出对爱好的痴迷。 他又要开始折纸了。他将那五彩斑斓的荧光纸对折，小心地将四角翻折，沿着折痕将棱角抚平，一会儿翻折，一会儿把纸展开，一会儿按压，纤细的手指在荧光纸间穿行，如轻盈的白鸽。他的眼中闪着异样的光芒，时而眉头紧锁，时而十指如飞，时而嘴角上扬，完全沉浸在折纸的世界里。 ★大量使用与特长相关的专业词语，增强专业性和科学性，表现出自己的擅长。 我的爱好是研究战斗机模型，我家的战斗机模型可多啦!我研究它们起落架的收放，还把它们排成一列，让它们“拥抱蓝天”，看谁阻力小。为了研究它们，我还在网上查了它们的雷达、火控系统和智能计算机的性能，根据它们的性能进行排名。. ★引用别人说的话，从侧面表现出自己的缺点。 我的身体里住着一个名叫“邋遢”的小怪兽，它把我的房间当成了“战场”，把衣服、袜子、公仔等“炸弹”丢得到处都是。每天起床后，妈妈的各种唠叨声就会传来:“把被子叠起来!”“赶紧把脏袜子拿去卫生间洗掉!”“这些公仔还要不要了?要的话，别到处乱扔……” ★罗列多个相关事例，突出自己的缺点。 嘿嘿，老师，偷偷告诉您我的缺点，我是个丢三落四的小糊涂虫。我在写作文时老写错字，看问题时不注意细节，写单词时老丢字母，因此常常与老师的夸奖擦肩而过。我还常常到了校门口才发现自己没带书，让妈妈多跑个来回。 ★这段话写了“我”开朗阳光的性格特点,同时用两组转折关系的句子,生动地表现了“我”是个“矛盾的精灵”。 我,开朗阳光,是一个幽默同时又爱讲冷笑话的女孩,是一个爱笑但笑起来眼睛会眯成缝的女孩。我喜欢雨天,但又害怕打雷;我喜欢音乐,但又唱歌跑调。似乎我一生下来就是个矛盾的精灵。 ★抓住“小嘴巴”的特点,描写高兴、生气时的不同表情。“小嘴巴”里说出的话引来听者的不同情绪变化,表明了这张“小嘴巴”能说会道。读来生动有趣,令人印象深刻。 她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情:高兴时,撇撇嘴,扮个鬼脸;生气时,噘起的小嘴能挂起一个小油壶。从这张嘴巴里说出的话,有时能让人气得火冒三丈,抽泣不止;有时却让人忍俊不禁,大笑不已。 ★运用引用、排比的修辞手法,体现了读书给“我”带来的乐趣与收获。 “书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。”读书使我增长了见识,读书使我充实了思想,读书使我丰富了感情,读书让我发现世界原来这么有趣,还有那么多未知的事物等待我去探索。 ★这段话生动地描写了“我”因看书而忘记和爸妈的约定,看完书后连忙赶去饭店的事,凸显了“我”对书的着迷。 我爱看各种各样的书,而且是个“小书迷”。有一次,我过生日,爸妈一行先去饭店点菜,让我随后去。于是,我在家看起了《脑筋急转弯》。渐渐地，我沉迷在那本书里,看完书已经是十二点半了。我赶忙将书放回书架,飞快地赶到饭店,大家已经在那等我好久了。 开头在一篇作文当中是至关重要的，开头是一篇文章的最关键的部分。既要给文章开好头儿，又不能占太多篇幅，还要吸引读者的注意，同时又能把文章的核心意思在第一段中或者开头部分表述清楚，因此语言上要求有个性，篇幅上要求不能太长，还得体现出独特的文风。 ★排比式：提起她，人人都会竖起大拇指呢!因为她说起话来像江水滔滔不绝，跳起舞来像蝴蝶翩翩起舞，跑起步来像脱缰的野马。要问“她”是谁，“她’就是我呀! ★设问式： ①她扎着一个马尾辫，圆圆的脸蛋上嵌着一双大眼睛，像湖水一样清澈明亮，要是她开心时哈哈地笑起来，笑声能穿透云霄呢!她是谁呢?让我悄悄地告诉你，她就是我。 ②一双明亮的大眼睛,一头乌黑发亮的头发,一张能说会道的嘴,再配上高高的个子。他是谁呢?让我悄悄地告诉你,他就是我。 ★介绍式： ①大家好,我叫雷子菲,是个活泼可爱的女孩。我个子不算高,不过身材很苗条。我有一头乌黑亮丽的秀发,它被我巧妙地剪成了两部分,看起来就像一只灵动的小水母,所以我亲切地称它为“水母头”,是不是特别有趣? ②嘿，你猜我叫什么名字？几岁了？上几年级了？哪个学校的？猜不出了吧？告诉你吧，我叫张华，9岁了，在南山小学上学。 ★设置悬念式： ①有这么一个小女孩,她其貌不扬,在班里也没什么名气。不过,她有很多外号,胖娃子、气枪、胡椒、逗乐虫……不用想,光听外号就能猜出这是一个小顽皮,她身上准发生过许许多多惊险而又有趣的小故事。 ②我们班上,有这样一个人,尽管她其貌不扬,却非常引人注目,你从同学们给她取的“蓝精灵”的绰号中,就能够猜到她身上准有许多非常有趣的故事。 ★场景描写式：你瞧,镜子里站着一个可爱的小女孩,她眨巴着大眼睛,露出两颗大门牙微笑着。没错,这个开朗爱笑的小女孩就是我。 ★总起入题式：身材中等,爱扎马尾辫,一双充满灵气的眼睛,樱桃小嘴巴,脸蛋的肤色不算黑,笑起来还有一对深深的酒窝--这就是亭亭玉立的我。 ★提问引入式：这女孩,不喜欢漂亮时尚的衣服,不喜欢小巧玲珑的芭比娃娃,不喜欢可爱迷人的发型,不喜欢精致夺目的饰物……这女孩,到底喜欢什么呢? ★设置悬念式：咦，镜子里出现了一个人:一张圆圆的小脸蛋，白白的，胖胖的，眼睛眯眯的，戴一副金边小眼镜，一看就是一个爱读书的学生。这个可爱的小女孩是谁呢? ★开门见山式：老师好，我是漳州市第二实验小学的一名学生，我的名字叫杨婷婷。“婷婷”的寓意是亭亭玉立。我是一个善良又大方的女生，想了解我，请继续往下读。 ★外貌描写式：我是一个活泼开朗的小女孩，今年11岁了，喜欢扎两根小辫子，开心的时候，甩甩小辫子，特别有意思。一张红润的瓜子脸上，最引人注目的就是这双大大的眼睛。眼睛下方还有一颗芝麻大的黑痣。有人说，这是掉泪痣。掉泪就掉泪呗，我才不在乎呢。 ★和班主任互动：①班主任，您好。如果您在班里看到一个皮肤黝黑、一张小嘴能说会道的女孩，那一定就是我--史一一。 ②亲爱的班主任，您好。初次见面，我想送您一幅我的“自画像”，希望您能喜欢我。 ★化用歌词或典故导入： ①“有一个姑娘，她有一些倔强，她还有一些嘴馋;有一个姑娘，她有一些马虎，她还有一些胆小……”没错!我就是这个可爱的小姑娘! ②“不鸣则已，一鸣惊人”，老师好，我是张一鸣。现在，让我来介绍一下自己吧。 ★描述外貌特点和性格爱好 我，开朗阳光，一个懂幽默同时又爱讲冷笑话，一个爱笑但笑起来眼睛会眯成缝的女孩。我喜欢雨天，但又害怕打雷；我喜欢音乐，但我唱歌跑调。似乎我一生下来就是个矛盾的精灵。 文章结尾就是指居于文章结尾地位的段落。其作用往往是“卒章显志”或进一步深化主题，使文章自然收束。结尾段在文章中地位重要，一般都依前文自然写出。其写法形式多样，要因文章的体裁和内容而定。这种段落要写得文笔干净利索而又“余音绕梁”。 ★设问式：猜猜这位小姑娘是谁?你一定猜不出来吧!还是让我来揭开谜底吧!她就是本姑娘--王斐，一个调皮的女孩。 ★谈话式：我就是这样一个活泼可爱的小姑娘,热爱运动、幽默风趣又乖巧!想和我交朋友吗? ★排比式：您看,这就是我,一个富有爱心、乐于助人的人,一个坚持运动、身体强健的人,一个追逐梦想、勇攀高峰的人。 ★互动式： ①班主任老师，您记住我了吗?我就是人高马大、热爱运动的体育达人——王明。 ②这就是我,一个动若脱兔、静如处子,既像火红的太阳一样热情奔放，又散发着书香气息的可爱女孩,你们愿意和我做朋友吗? ③这就是我,一位阳光帅气、爱学也爱玩的男孩。你们是不是也想跟我交朋友呢? ★总结式：我就是这样一个可爱、聪明、善良又有点大大咧咧的女生。 ★反问结束式： ①怎么样？我算是一个全面发展的小才女吧？ ②我就是这么一个普普通通但又与众不同的小女孩。 ③我就是这样一个活泼可爱的小姑娘。你喜欢我吗？ ★照应开头式：我就是那个无忧无虑、活泼开朗的小女孩。笑声伴随着我走过童年,我觉得自己是这个世界上最幸福的人。 ★照应开头式：这就是我，一个无忧无虑、活泼开朗的小女孩。笑声伴着我走过童年，我觉得自己是世上最开心、最快乐的人。 ★总结全文式：不鸣则已，一鸣惊人。这就是我，胡笳颂雨！怎么样？你记住我了吧！ ★表达决心式：在这个多彩的世界里,每个人都是独一无二的。而我,正努力绽放属于自己的光芒。无论是驰骋在绿茵场上的足球小将,还是沉浸在幻想世界中的小说创作者,我都会毫不犹豫、坚定不移地勇往直前,无论遇到多少艰难险阻,我都绝不退缩,只为追寻自己的梦想与热爱! ★议论评价式：十全十美不是我,而是我的目标;一无是处也不是我,而是我要摆脱的但是,我认为现在的我--一个真实的我,才是我人生的画卷中最美的。 ★设问点题式：你们说,这个调皮鬼是谁?如果你愿意为我保密的话,我就告诉你:这个人就是我! ★总结全文式：哦,我明白了,原来亲人眼中的我是一个老实而又暴躁、懂事而又健忘、倔强而又顽皮的孩子。但愿今后的我会越来越好! ★期待与班主任交朋友：①听了我的介绍，老师您是否更了解我了呢?我希望，在未来的日子里我也能更了解您，和您做好朋友! ②“我就是我，不一样的烟火。”老师，在您认识的人里，应该没有像我这样特别的人了吧?哈哈，您是不是已经记住我了呢?我很期待跟您成为朋友。 ★总结特点十希望班主任多多关照：①您看，这就是真实的我，一个活泼、懂事、爱劳动、有些小缺点的孩子，今后请您多多关照哟! ②亲爱的班主任，这就是自律但有点儿马虎的我，在今后的学习和生活中，如果我有做得不对的地方，还请您多多指教。如果班集体有事需要帮忙，请您一定要叫上我哟! 第22课 手指 1.练笔要求 （1）简单介绍自己的基本情况。 （2）详细描写自己的外貌特点。 （3）用具体事例突出自己的性格特点、兴趣爱好等。 （4）表达自己想和对方交朋友的愿望。 2.写法点拨 （1）我姓宋，名艺，是一个活泼可爱的小女孩，今年11岁，是幸福路小学四年级(2)班的文艺委员。 （2）我有一头乌黑亮丽的短发，两条淡淡的眉毛，一双炯炯有神的眼睛，一对大大的招风耳，一个高挺的鼻梁，还有一张能说会道的嘴巴。嘴巴一张开,还能看到我的两颗大门牙呢。 （3）我的胆子很大。有一天中午，我们正在午休，突然教室里飞进一只马蜂大摇大摆地在我们的头顶飞来飞去。我的同桌吓得“啊--啊--”地尖叫。见此情景我不慌不忙地站起来,轻轻地打开窗户,用书对着马蜂不停地扇,马蜂很识趣地飞走了。 （4）远方的朋友，你喜欢和我这个胆大心细的女孩交朋友吗?如果你愿意记得和我联系哟! 3.我的练笔。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$