第7单元 我的“自画像”-【作文方程式】2024-2025学年四年级下册语文同步作文(统编版)

第七单元 我的“自画像” 假如你们班来了一位新班主任,他想尽快熟悉班里的同学。请以“我的‘自 画像’”,为题,向班主任介绍自己,让他更好地了解你。 写之前想一想: ◇你的外貌有什么特点? ◇你的主要性格特点是什么? ◇你最大的爱好和特长是什么? ◇你还想介绍自己的哪些情况? 可以用什么事例来说明? 选择自己最想介绍的几方面内容写下来。 1.围绕外貌、主要性格特点等方面,通过具体典型的事例展现自己的特点。 2.要按一定的顺序来描写。 观察外貌,突出特征 写作前可以对着镜子仔细观察自己的脸形、五官、身材等,再和其他人比 较一下,发现自己最突出的外貌特征。写作时先写主要特征,再写次要特征, 不要面面俱到,从头写到脚。例如,如果最主要的特征是个子高,写作时就可 以具体介绍自己的身高。 73 我长得胖乎乎的,脸圆鼓鼓的,一收下巴就看不到脖子。一笑起来,眼 睛被肉挤成了两条弯弯的黑线。我的手臂很粗,别人要两只手合在一起才能箍 住它。我的手背也胖胖的、软软的,摸上去像面包。 小作者紧紧抓住了“胖”这一显著特征来刻画自己的外貌———先点明自己 长得胖乎乎的,然后突出了脸、下巴、手臂、手背的“胖”,特征突出。 紧扣个性,展现独特 在人物品质或性格方面,要抓住自己最显著的品质、个性特征来写,比如 爱吃,或者爱“多管闲事”等。只有围绕自己的个性特点展开描写,才能写出 独一无二、有个性的自己。写作时,除了介绍自己的优点,也可以介绍自己的 不足,比如做事缺乏耐心或容易丢三落四等。 我是一个活泼好动、爱好广泛的“阳光女孩”。平时我在家上蹿下跳, 闹得家里“鸡飞狗跳”的,可是每当我玩上拼插积木,就会立刻安静下来,一头钻 进我的拼装世界,专心致志,照图施工,从拼插部件到组装,玩得可开心啦。 小作者抓住了自己既活泼好动又能专心致志这一特点,来表现自己个性的 与众不同。平时的上蹿下跳和玩拼插积木时的安静专注判若两人,这样的写法 彰显了自己独特的个性。 典型事例,展示自我 无论是介绍自己的性格特点、爱好特长,还是优点、不足,都需要用事实 说话。口说无凭,举例为证,才能让人信服。所以,通过典型、具体的事例来 表现人物特点,才能将人物刻画得栩栩如生、神形兼备。 我小时候身体弱,不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。我母亲也不准我 和他们乱跑乱跳。小时不曾养成活泼游戏的习惯,无论在什么地方,我总是文 绉绉的。所以家乡老辈都说我“像个先生样子”……既有“先生”之名,我不能不 装出点“先生”样子,更不能跟着顽童们“野”了。有一天,我在我家八字门口和 一班孩子“掷铜钱”,一位老辈走过,见了我,笑道:“先生也掷铜钱吗?”我听了羞 愧得面红耳热,觉得大失了“先生”的身份! 作者胡适是如何表现自己小时候“文绉绉”的模样的呢? 他举出了两个有 力的证明:第一,家乡老辈都说“我”“像个先生样子”;第二,是一件具体的事例, 一天,“我”偶尔玩性大发和一班孩子玩起“掷铜钱”的游戏,被一位老辈的一句 随口话羞得面红耳热。这件事虽然很小,但将“我”努力维持“先生”模样的少年 老成表现得淋漓尽致,让人忍俊不禁。 74 多样描写,富有层次 在描写典型事例时,要运用正面描写和侧面描写相结合的方法,使丰富 性和真实性更突出。正面描写包含动作描写、语言描写、神态描写、心理描写 等,侧面描写主要是通过他人的表现突出描写对象的特点。二者结合,使描 写更贴切、有层次。 我的书房墙壁上挂满了国画、水彩画:《荷塘月色》《南湖美景》《老城记 忆》……真是五彩缤纷啊! 每次我有新的作品时,许多同学都争着来我家欣赏, 还让我把画送给他们。为班级的黑板报画插图的任务非我莫属。 小作者先从正面描写了自己的画作之多,内容之丰富,又通过同学的表现 从侧面写出了自己的画很受欢迎。 我的“自画像” ①我叫周笑笑,都说“人如其名”,爸爸妈妈给我起 名时,肯定希望我天天快乐,笑口常开! 我也没有辜负 他们的期望,认识我的人都说我性格开朗,讲话幽默, 是大家的“开心果”。 ②我留着齐肩的长发,有时候扎一个马尾,有时候 梳俩小辫儿。白嫩而红润的小脸上有一双明亮的眼 睛,总是闪烁着好奇的目光。秀气的鼻子下面是一张 总爱咧着笑的小嘴儿,大家都亲切地叫我“笑妞”。 我的性格又开朗又安静,为什么这么说呢? ③因 为在家里,我有时候像一只活泼好动的小猴子,一刻也 闲不下来;有时候又沉浸在自己喜欢的书籍或者漫画 中不能自拔,安静得像一只猫,连妈妈叫我吃饭都置若 罔闻,因此她总说我是个“小书迷”。 在班里,我很“仗义”,每当同学有困难,我都会尽 力帮助他们。记得有一次上体育课,我看见班里的王 霖突然流鼻血了,紧张地站在原地,不知所措,我赶紧 上前去安慰他,陪他一起去医务室看医生。我喜欢帮 助有困难的同学,因为妈妈经常跟我说“赠人玫瑰,手 ①简 单 介 绍 了 “我”的名字的来历。 ②介绍了“我”的 外貌特征。 ③通过具体事例 展现了“我”活泼又安 静的性格特点。 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 75 留余香”。 ④我的爱好有很多,最拿手的要数弹钢琴和画画。 我很期待星期天,因为这一天我可以去学校练习钢琴。 每当我坐在钢琴前,手指在琴键上轻快地跳跃时,就感 觉自己是在天空中自由翱翔的小鸟,心情愉快极了。 通过学琴,我不仅认识了许多著名的音乐家,还了解了 许多有关他们的趣事。除了弹钢琴,我还喜欢画画,我 最喜欢画水果和动物。上周我画的“葡萄”惟妙惟肖, 还受到了老师的表扬。 ⑤看完我的“自画像”,你应该很了解我了,快来和 我交朋友吧! ④详写自己的爱 好———弹 钢 琴 和 画 画。 ⑤结尾向大家发 出邀请,希望能够和 大家交朋友,呼应了 开头,即“我”“性格开 朗”的特点。 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 小作者从自己名字的由来、外 貌、性格、爱好等方面来介绍自己, 结构清晰。文章幽默的语言令人 忍俊不禁,一个活泼可爱、古灵精 怪的小女孩的形象跃然纸上,相信 不少同学读后愿意与她做朋友。 我的“自画像” 瞧,这是谁呀? 瓜子形的脸蛋上有一对炯炯有神 的眼睛,最引人注目的是那对小耳朵。这就是我! 你 们知道吗? 我有三个名字:①在学校,老师叫我“李昕 媛”,同学叫我“兔兔”;在家里,妈妈叫我“媛媛”。 在老师眼里,“李昕媛”是个能干的学生。体育老 师让“李昕媛”当体育委员,“李昕媛”可真是威风八面, 即使最牛气的同学,在“李昕媛”面前也变得规规矩矩; 体育课的上课铃响一分钟之内,整个队伍就能以风一 样的速度迅速靠拢。其他老师让“李昕媛”当学科小老 ①小作者通过概 述自己在学校、家里 的不同称呼进行“自 画像”,新颖独特。 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 76 师,“李昕媛”在讲台上一站,绝不会有人敢左顾右盼、 小声嘀咕———②因为他们受不了“李昕媛”的“狮子吼” 和“老虎眼”。大小竞赛“李昕媛”都能拿到好成绩,为 班集体争荣誉。 ③在同学眼中,“兔兔”是个特别爱跳橡皮筋又爱 帮助别人的学生。“兔兔”一听到“跳橡皮筋,三缺一” 的时候,准会三步并作两步地跑去,而且技术也是一流 的哟! 有一次,何松恒吐了,“兔兔”和几个同学不怕 苦、不怕脏,很快就帮他把桌面清理干净了。 ④在家里的“媛媛”就不一样了。洗袜子要妈妈 叫———“媛媛,妈妈跟你讲了几遍了,袜子上的细菌最 多,脱下来就要立即洗,你洗了吗? 你还要……”“哎 呀,你烦不烦? 人家在学校都累了一天了,就让我歇一 会儿行不行? 我知道!”吃饭要妈妈喊———“媛媛,最后 我再数三声……一回家就捧着书,你究竟姓啥子哟? ……”不过告诉你,这样的“三声”我是绝对不会当回事 的,因为常常都是“雷声大,雨点小”,我怕啥? 嘻嘻! 还有,叠被子也要妈妈催。在家里的我与在学校的我 真是判若两人。 不过,你放心好了,⑤我一定要把三个不一样的我 变成一个我,变成一个人见人爱的我,一个全新的我! ②“狮子吼”“老 虎眼”等语言,活泼俏 皮,既突出了人物性 格特点,又增添了文 章活力。 ③小作者在写自 己不同的称呼时,都 先总体概括其对应的 特点,然后举例子展 开具体描述,令人印 象深刻。 ④ “就 不 一 样 了”,由写学校的自己 过渡到描写家里的自 己,自然顺畅。 ⑤结尾表达自己 的愿望,首尾呼应。 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 小作者匠心独运,对文章选材 进行了精心设计,多处设置悬念, 重视前后照应,使得全篇文章结构 严谨、耐人寻味。三个名字,代表 了“我”的三种角色和“我”的三种 特点,组合在一起,就形成了一个 可爱极了的形象。 77 我的“自画像” “小跳蚤,你昨晚又不 老实啦! 不是磨牙,就是 拳打脚踢,跟梦游似的,闹 死 人!”听———早 晨 一 起 床,外婆又在我耳边抱怨 开了。①“上了年纪的人, 瞌睡本来就少,加上你这么闹腾,还睡得着吗? 你看看 你,在家里看个电视,不是在沙发上爬来跳去,就是手 里拿个东西舞来弄去的,闲下来过吗? 俗话说,江山易 改,本性 难 移。你 呀,就 算 睡 着 了,也 还 是 小 跳 蚤 一 个!”妈妈的话让我无言以对。 ②“小跳蚤,你是不是孙悟空转世呀? 要不,就是 投错胎了,怎么跟男孩子似的!”听———爸爸也向我“开 火”了。因为工作忙,他很少有时间和我在一起。那 天,好不容易轮休的他想睡个懒觉,却被早早起来、跑 到他床上玩起“蹦蹦床”的我吵醒了。他磨破了嘴皮好 说歹说才把我哄到了客厅。我很快又找到新乐子——— 和芭比娃娃一起玩过家家。我既扮演妈妈,又扮演爸 爸;一会儿伸腿扭腰跳舞,一会儿放开嗓门儿高歌,一 个人演出了一台热热闹闹的大戏。 “小跳蚤,你又唱又跳闹半天了,不累吗? 就不能 歇一会儿吗?”不知道爸爸什么时候起床了,又是什么 时候站到了我的身后。我朝他吐了吐舌头,然后一溜 烟儿跑开了。 “小跳蚤,你是不是有‘多动症’呀?”听———妈妈又 教训我了。③哎呀,好动不是小孩子的天性吗? 哪是 什么病呀! 妈妈您别瞎担心嘛! ①借妈妈之口, 道出“我”活泼好动的 性格特点。 ②从外婆的“抱 怨”到 妈 妈 的“连 环 炮”,再 转 到 爸 爸 的 “开 火”,都 突 出 了 “我”小跳蚤般好动的 特点。 ③对于大人们的 抱 怨、批 评 和 教 训, “我”可有自己的看法 哦! 这 一 句 心 理 描 写,充分展示了“我” 的鲜明个性。 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 78 小作者紧扣住“小跳蚤”这个 有趣的绰号来为自己画像,真是新 颖、独特,又充满了无邪的童趣。 浓郁的生活气息,轻松俏皮的对话 描写,不仅勾描出“我”鲜明独特的 个性,而且趣味盎然,让人忍俊不 禁。 我的“自画像” 她是谁? ①一字形的眉毛下嵌着一 双水汪汪的大眼睛,小小的鼻子下有一 张能说会道、甜甜的嘴巴。 ②她 十 分 贪 吃。她 是 一 个 十 足 的 “贪吃鬼”,一看到巧克力等零食就会毫不犹豫地扑上 去,狼吞虎咽,直到肚子圆得像个皮球。 她十分好动。读一、二年级时,她的屁股上就像扎 了针,总坐不住,常常站着上课,还开小差,这让老师十 分头痛。直到现在,做作业和吃饭时,她的两只脚还会 情不自禁地动个不停,像两只奔跑的小松鼠,为此,她 的爸爸妈妈总是唠唠叨叨的。 她十分粗心。做作业的时候,一个字不是少了一 点就是多了一捺,这毛病让她吃了不少亏,令她后悔不 已。 虽然她的缺点不少,③但是她的优点也有一箩筐: 她能歌善舞,喜欢看书、画画、做手工和讲故事。因为 长时间看书,小小年纪的她鼻粱上就架起了一副小眼 镜。 ④你猜出她是谁了吗? 她就是我,爱说爱笑的黄 书睿。老师,现在您是不是对我有了一些了解呢? ①开篇介绍外貌 特点。 ②采用“总一分” 的构段方式写“我”的 性 格 特 点:贪 吃、好 动、粗心。 ③简要介绍“她” 的优点。 ④ 结 尾 照 应 开 头。 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 79 小作者一开始就给我们设置 了一个悬念,勾起大家的好奇心。 随着文章的记叙,一个贪吃、好动、 粗心的女孩形象跃然纸上。但是, 她也有很多优点,如能歌善舞、喜 欢看书、爱做手工等。最后,小作 者揭开谜底,让我们对这个爱说爱 笑的小姑娘记忆深刻。 我的“自画像” ①我最大的特点就是个子高,我可能是我们班里 个子最高的男生了。我的眼睛虽然不太大,但还是挺 有神的,我的耳朵有点儿大,有人说我这是招风耳。 我的性格多样,有时候很温和,有时候却很暴躁。 温和起来,我就会待在一旁静静地看书,甚至喜欢盯着 一个地方发呆,任由自己天马行空。暴躁起来,我就会 大发脾气,经常和同学吵架,闹得不可开交。这就有点 儿不好了,不过,我一定会改正的。 ②因为一个偶然的机会,我喜欢上了打篮球。去 年有一天,小刚喊我一起打篮球,虽然我不会打,但我 还是和他一起来到了小区的篮球场,我发现他投篮的 动作非常潇洒,而且投球的命中率也很高,我羡慕不 已,于是让他教我。不一会儿,在他的帮助下,我终于 投进了人生中的第一个球。从此,我就喜欢上了打篮 球。 ③除了打篮球,我还很喜欢下围棋。每个星期天, 我都会和爸爸下棋,我们俩经常因为下棋而忘了时间, 妈妈说我们真是着了迷,每次吃饭都得三催四请,非得 分出胜负才行。 ①作者抓住了个 子、眼睛和耳朵的特 点来描写自己。 ②作者详写了自 己喜欢上打篮球这一 事例。 ③过渡句承接上 文对“我”喜欢打篮球 的介绍,引出了下文 “我”喜欢下围棋。 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 80 ④这就是我,一个活泼开朗、爱好广泛的小男生。 怎么样? 你们应该认识我了吧! ④总结全文。 􀤂 􀤂 􀤂 􀤂 作者开篇抓住外貌特点将自 己直观地展示在读者面前,而后通 过介绍性格特点展现其多样化,最 后列举事例,将自己的爱好完整地 呈现。全文条理清晰,感情真挚。 多才多艺的我(以特点命题) 篮球飞人(突出爱好特长) 胆小如鼠的我(以性格命题) 瓜子脸(突出外貌特征) ★描写人物外貌的词语 虎头虎脑 眉清目秀 相貌堂堂 白净柔嫩 亭亭玉立 浓眉大眼 高大魁梧 长发飘飘 其貌不扬 虎背熊腰 ★描写人物神态的词语 眉开眼笑 目光炯炯 破涕为笑 笑逐颜开 满面春风 怅然若失 神采飞扬 六神无主 大惊失色 愁眉苦脸 ★描写人物动作的词语 步履矫健 连蹦带跳 大步流星 大摇大摆 上蹿下跳 抓耳挠腮 手舞足蹈 健步如飞 频频点头 昂首挺胸 ★描写人物性格的词语 乐观旷达 成熟稳重 豪放不羁 温柔体贴 活泼可爱 热情大方 严于律己 聪明伶俐 风风火火 胆小如鼠 比喻手法 我留着一个板寸头,像春天刚出土的小草。 81 比喻手法 我的眉毛又浓又密,眼睛像两颗黑葡萄,鼻子高高的,像一座小 山峰,鼻子下面长着一张樱桃小嘴,脸像一个红苹果。 性格描写 我最大的缺点就是胆小。有一次爸爸妈妈都出门了,留下我一 个人在家做作业。那天,外面下着大雨,雨啪啪地拍打着窗户。忽然“轰”的一 声打了一个响雷,吓得我魂飞魄散。“叮咚———叮咚———”,有人按了门铃,我吓 得一动都不敢动。直到我听到妈妈在门外喊我的名字,确定是爸爸妈妈回来 了,我悬着的一颗心才终于放下来。 品质描写 我耐心地教给他:“先捉起一个米虫,把钓钩从虫尾穿进,直穿 到头部,然后放入水中去。”我又说,“浮珠一动,你就要立刻拉,只要钩子钩住鱼 的颚,鱼就逃不脱。” 爱好描写 我是我们班的“小百灵”,非常喜欢唱歌。每次班级表演时,我 总是积极地贡献自己的力量,伴着旋律,唱出如涓涓流水般美妙的歌声。在炎 炎夏日,我的歌声能给人一种清凉的感觉。 外貌描写 一双水灵灵的大眼睛像两颗黑葡萄似的,嵌在那双柳叶眉的下 面,看上去很有精神。那白里透红的脸上长着一张能说会道的樱桃小口。猜到 这是谁了吗? 哈哈,没错,这就是我! 排比式 提起她,人人都会竖起大拇指呢! 因为她说起话来滔滔不绝,跳 起舞来翩若惊鸿,跑起步来无拘无束。要问她是谁,她就是我呀! 设问式 她扎着一个马尾辫,圆圆的脸蛋上嵌着一双大眼睛,像湖水一样 清澈明亮,要是她开心时哈哈地笑起来,笑声能穿透云霄呢! 她是谁呢? 让我 悄悄地告诉你,她就是我。 设置悬念式 咦,镜子里出现了一个人:一张圆圆的小脸蛋,白白的,胖胖 的,眼睛眯眯的,戴一副金边小眼镜,一看就是一个爱读书的学生。这个可爱的 小女孩是谁呢? 自我介绍式 我的名字叫杨婷婷。“婷婷”的寓意是亭亭玉立。我是一个 善良又大方的女生,想了解我,请继续往下读。 引用式 世界上没有两片相同的叶子,没有两朵相同的花儿,每一个生命 都是独一无二的。我也是独一无二的,下面就来认识认识独一无二的我吧! 外貌描写式 我今年十岁,是一个活泼开朗的小男孩。我有一张方脸,一 82 双炯炯有神的眼睛。我的个子高高的,手臂和腿都细长细长的。 设问式 猜猜这位小姑娘是谁? 你一定猜不出来吧! 还是让我来揭开谜 底吧! 她就是本姑娘———王斐,一个调皮的女孩。 谈话式 我就是这样一个活泼可爱的小姑娘,热爱运动、幽默风趣又乖巧! 想和我交朋友吗? 互动式 班主任老师,您记住我了吗? 我就是人高马大、热爱运动的体育 达人———王明。 总结式 我就是这样一个可爱、聪明、善良又有点大大咧咧的女生。 照应开头式 这就是我,一个无忧无虑、活泼开朗的小女孩。笑声伴着我 走过童年,我觉得自己是世上最开心、最快乐的人。 写作命题:我的“自画像” 从本单元中,我们知道了该怎样向别人介绍自己。那现在就请你向身边的 小伙伴介绍一下你自己吧,并且以“我的‘自画像’”作为标题写一篇作文。 构思示例 写作 方向 写作贴士 我的“自 画像” 文章 结构 主要内容 表达方式 开头 写出“我”的外貌:大大的眼睛,小巧 的 嘴巴,还有一头黑黑的直发 主体 首先介绍“我”的性格:温柔、害羞和善 良 其次介绍“我”的爱好:喜欢看书、写作 和听歌 最后结尾一个反问:你们喜欢这样的 我吗 结尾 直抒胸臆,呼应标题 1.分别从外貌、性 格及爱好三方面 介绍自己 2.文章中运用描 写和拟人的修辞 手法,使“我”更加 形象立体 83 我的美文 84 85