语文（基础卷02）-2024-2025学年六年级语文下学期期末全真模拟（统编版）

2024-2025学年六年级语文下册期末素养测评基础卷（二） 参考答案 一、积累与运用。（35分） 1.（7分）（1）（3分）眨眼 御 惯 染 域 暴 哀 （2）（2分）B C （3）（2分）C 2.（3分）C 3.（3分）A 4.（3分）C 5.（3分）C 6.（3分）C 7.（5分）（1）何时复西归 不知秋思落谁家 脉脉不得语 （2）近山识鸟音 听君一席话 过去的日子如轻烟 （3）大漠沙如雪 粉骨碎身浑不怕 门前流水尚能西 明月何时照我还 8.（8分）（1）因为党的富民政策好，所以我们的生活水平迅速提高。 （2）全校学生都想争做三好学生。 （3）（遇到事情）就可以不糊涂，行为也就没有过失。 （4）我发现每一个人都在盯着我，我的心跳加快了，脸上火辣辣的，好像被谁抽了耳光似的，手心也时不时地渗着冷汗。 二、综合性学习。（8分） 1.（3分）① 这幅图片由“放飞梦想童心飞扬”8个艺术字、飘飞的丝带和热气球、两个开心互动着的小朋友以及许多椭圆构成。图片画风非常可爱，而且内容积极向上，因此我选择这幅图片做封面。 2.（2分）成长感言 才艺集萃 3.（3分）写给同学的赠言：你是我的晴雨表，你是我的开心果，你是我的解语花，愿我们的友谊如翠柏一样长青。 三、阅读与理解。（27分） （一）非连续性文本阅读（10分） 1.（3分）病毒无处不在且数量庞大。 2.（3分）A 3.（4分）同意 病毒无处不在，繁殖的速度也很快，导致病毒数量庞大，时刻威胁着人类的身体健康。 流感病毒会通过喷嚏、咳嗽时的飞沫传播，传染方式简单，很容易造成人体感染。 感染流感病毒后会引起人体的各种炎症，危害人类健康。 （二）课外阅读。（17分） 1.（3分）开始求学，回国救国 与妻子话别 隐姓埋名，投入研制 不顾危险，亲自探查 ⑤ 更加深刻地凸显了邓稼先身先士卒的责任感 2.（2分）无私奉献、勇于担当、坚定的信念和责任感、对家人的深情与尊重 无私奉献、勇敢无畏、深沉的责任感和使命感 3.（3分）“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。”意思是说，每个人都会面临死亡，但死亡的意义和价值不同，有的死亡意义重大，如同泰山一般沉重，有的则微不足道，像鸿毛一样轻盈。邓稼先和他的同事们面对着极端艰苦的条件和国际上的封锁，他们默默无闻，甚至牺牲了个人和家庭的幸福，全身心投入到科研工作中。他们的努力最终换来了国家的强盛和民族的尊严。邓稼先的死就“重于泰山”。 4.（5分）示例：黄继光 在1952年10月19日夜的战斗中，黄继光在部队攻击597.9高地时，面对敌人的密集火力，他多次尝试爆破敌人的地堡未果。在最后一次尝试中，黄继光用自己的胸膛堵住了敌人的机枪眼，为部队的胜利开辟了道路，最终壮烈牺牲，时年仅21岁。 黄继光的事迹给人留下深刻的印象，他的英雄行为不仅仅是军事上的勇敢，更是人性中的光辉。他的牺牲精神和对胜利的执着追求，体现了个人对集体利益的极端重视和对国家安全的坚定捍卫。黄继光的故事激励着人们在面对困难和挑战时，能够超越自我，展现出非凡的勇气和决心。 5.（4分）希望每个孩子都能享有平等的教育机会，无论他们出生在哪个地区或家庭，都能够接受优质的教育资源，培养终身学习的能力，从而为社会的持续发展奠定坚实基础。 四、写作。（30分） （30分）例文一： 那滴泪光中的温暖 在我的记忆长河中，有许多璀璨的星辰，它们或明或暗，但都闪耀着独特的光芒。其中，有那么一颗星星，它虽不耀眼，却格外温暖，因为它承载着一份深深的感动，那是一次让我眼含泪光的经历。 那是一个冬日的傍晚，寒风凛冽，我独自走在回家的路上。天空灰蒙蒙的，仿佛连空气都凝固了。我的心情也像这天气一样，沉重而低落。那天，我因为考试成绩不理想，被老师和同学误解，心里充满了委屈和挫败感。就在我几乎要被这寒冷和孤独吞噬时，一束光穿透了阴霾，照亮了我的世界。 那是妈妈，她不知怎的得知了我的情况，特地提前下班来接我。看到她的那一刻，我仿佛看到了希望的灯塔。她没有多说什么，只是轻轻地握住我的手，那份温暖瞬间传遍了我的全身。我们并肩走在回家的路上，妈妈不时地询问我的近况，用她那双充满慈爱的眼睛注视着我。 就在这时，一阵风吹过，我不禁打了个寒颤。妈妈见状，连忙脱下自己的外套披在我的肩上。那一刻，我的眼眶湿润了，泪花开始在眼中打转。这不仅仅是因为寒冷被驱散，更是因为我感受到了妈妈那份无微不至的关怀和爱。这份爱，如同冬日里的暖阳，温暖了我的心房，让我感受到了前所未有的力量。 回到家后，妈妈没有责备我，反而耐心地听我倾诉心中的委屈和不甘。她告诉我，失败并不可怕，重要的是要勇敢面对，从失败中汲取教训，不断前行。在她的鼓励下，我渐渐找回了自信和勇气，也明白了家人的支持是我最坚强的后盾。 如今，每当我想起那个冬日的傍晚，那滴泪光中的温暖便会涌上心头。它提醒着我，无论遇到多大的困难和挑战，只要有家人的陪伴和支持，就没有什么过不去的坎。而那朵泪花，也成了我心中最宝贵的记忆之一。 例文二： 照片里的时光印记 岁月如梭，悄然无声地在我们身边流转，许多往事如同沙滩上的足迹，被时间的潮水慢慢冲刷，逐渐模糊。但总有一些珍贵的记忆，如同照片一般，被细心地保存在心底，永不褪色。 在我那本装满回忆的相册里，有一张照片特别引人注目。它拍摄于一个阳光明媚的下午，那时的我还是一个稚嫩的孩童，正坐在一张老旧的木椅上，两只小手紧紧抓着椅子的扶手，眼睛瞪得圆圆的，满脸都是紧张而又兴奋的表情。最引人注目的是我的嘴里，只露出两颗小小的门牙，显得格外可爱。那是我第一次学骑自行车时，爸爸用相机捕捉下的瞬间。 看着这张照片，我仿佛穿越了时空，回到了那个充满挑战与乐趣的下午。那时的我，对自行车充满了好奇与向往，但真正骑上去时，才发现平衡是那么难以掌握。无数次地跌倒，又无数次地爬起，汗水与泪水交织在一起，但我没有放弃。每当我想要放弃时，爸爸总会在一旁鼓励我，用他的大手扶稳我的自行车，给我信心和力量。最终，我学会了骑自行车，那一刻的喜悦和成就感至今仍让我难以忘怀。 现在，每当我看到这张照片，心中都会涌起一股暖流。它不仅仅记录了我成长的一个瞬间，更是我与家人之间温馨与爱的见证。我想对过去的岁月说：“谢谢你，让我拥有了这些宝贵的记忆。虽然时光不能倒流，但我会珍惜每一份经历，将它们化作前行的动力。同时，我也期待着未来能有更多美好的瞬间被定格在照片中，成为我生命中永恒的宝藏。” 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$2024-2025学年六年级语文下册期末素养测评基础卷（二) 答题卡 姓 名： 准考证号： 贴条形码区 注意事项 答题前，考生先将白己的姓名，学号填写清楚，并认真核准条形 考生禁填：缺考标记 码上的姓名、学号，在规定位置贴好条形码。 违纪标记 2,远择愿必须用2B铅笔填涂：非选择题必须用0.5mm黑色签字笔 以上标志由监考人员用2B铅笔填涂 答题，不得用铅笔或圆珠笔答题：字体工整、笔迹清晰。 3,请按愿号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案 选择题填涂样例： 无效：在草稿纸，试题卷上答题无效。 正确填涂 4。保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 错误填涂 [x][][/] 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效： 一、 积累与运用。(35分) (第1.(2)(3)，2~6题请用2B铅笔填涂) 1.(7分)(1)(3分) (2)(2分)①[A][B][C][D]②[A][B][C][D] (3)(2分)[A][B][C][D] 2.(3分)[A][B][C][D] 3.(3分)[A][B][C][D] 4.(3分)[A][B][C][D] 5.(3分)[A][B][C][D] 6.(3分)[A][B][C][D] 7.(5分)(1) (2) (3) 8.(8分) (1) (2) (3) (4) 二、综合性学习。 (8分) 1.(3分) 2.(2分) 3.(3分) 三、阅读与理解。 (27分) (一)非连续性文本阅读(10分)（第2题请用2B铅笔填涂） 1.(3分) 2.(3分)[A][B][C][D] 3.(4分) (二)课外阅读。(17分) 1.(3分) 2.(2分) 3.(3分) ■ ■ 4.(5分) 5.(4分) 四、写作。(30分) ■ ■………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 绝密★启用前 2024-2025学年六年级语文下册期末素养测评基础卷（二） 注意事项： 1.本试卷共10页。全卷总分100分。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米的黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 六月的蝉鸣透过窗户，轻轻摇晃着教室的空气，六年级学生小雨握紧手中的笔，目光坚定地凝视着面前的语文期末试卷。这场测评就像一场神秘的魔法试炼，每一道大题都是充满挑战的魔法关卡，只有凭借智慧与知识闯过重重难关，才能为小学六年的学习之旅镌刻下闪耀的勋章。 关卡一：知识宝库大闯关 小雨翻开试卷，踏入积累与运用的“知识宝库”。在这里，他像个寻宝者，凭借对拼音、字词、语法的熟悉，破解一道道谜题。他回忆防疫时光，写下正确汉字；化身文字侦探，分辨“家”字书体；还像个语言小法官，判断词语、病句、标点、修辞及课文理解题目，在诗文海洋中畅游，完成句子魔法变换，顺利打开知识宝库大门。 一、积累与运用。（35分） 1.阅读语段，完成练习。（7分） 小学六年zhǎ yǎn＿＿＿＿＿＿过去。多彩的时光，除了童年的金色，还有难忘的白色。三年的“新冠”防yù＿＿＿＿战，我们已经习guàn＿＿＿＿一听指令迅速配合“白衣天使”做好全员核酸。群防群控确保了我们没有出现大面积感rǎn＿＿＿＿。国外就惨了，许多区yù＿＿＿＿政府竟然“躺平”，任由新增病例bào＿＿＿＿涨、民众呜呼āi＿＿＿＿哉……生在中国，何其有幸！有人说，三年防疫，那些舍小家为大家、只顾迎难逆行、不说“冠冕话”的广大医务工作者，才是真正的“无冕之王”。 （1）请根据语境和拼音把正确汉字用规范楷书依次写在横线中。（3分） （2）“舍小家为大家”。“家”字上面的“宀”像房屋的屋顶和墙壁，表示房屋；下面的“豕”是猪的意思。古代，在房屋中畜养肥猪，象征着包容富足、和谐安定。根据“大篆象形化”“小篆符号化”的特点，下列“家”字的书体中属于大篆的是①＿＿＿＿＿＿，属于小篆的是②＿＿＿＿＿＿。（2分） A. B. C. D. （3）查字典理解段中两个“冕”字，以下不正确的一项是（ ）。（2分） A.部首查字法应查部首“曰” B.音序查字法应查音序M，再查音节mian C.数笔画查字法查笔画数是11画 D.两个“冕”原意都指尊贵的礼帽。 2.下列句子中，带点词语运用不恰当的一项是（ ）。（3分） A.在自由辩论时对方的缺点暴露无遗，我方抓住漏洞，进行有效反驳。 B.平时不爱说话的小亮今天在讲台上侃侃而谈，真是不可思议。 C.刘老师在生活和学习上对学生们见微知著的关怀，感动了很多师生。 D.上台颁奖的学习委员精神抖擞，正大步流星地朝主席台走去。 3.下列句子中没有语病的一项是（ ）。（3分） A.学校宣布将开展食品安全常识教育，用以增强学生的自我保护意识。 B.作为年轻一代，我们要担负起发扬、继承中华民族优秀传统文化的责任。 C.在航天事业的建设上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。 D.为了避免交通不拥堵，各地纷纷出台交通管理新措施。 4.与“我端起碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边”这句话写法相同的一项是（ ）。（3分） A.望着这金灿灿的麦田，我仿佛闻到了馒头的香味。 B.他们迈着雄壮有力的步伐，浩浩荡荡地穿过大街，欢呼声一浪高过一浪。 C.大虫见掀他不着，大吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。 D.敌人的机枪更疯狂了，子弹扑哧扑哧打在董存瑞身边。 5.下列标点符号使用正确的一项是（ ）。（3分） A.表演藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布、不要灯光、不要道具，只要一鼓，一钹为其伴奏。 B.“亲爱的猫咪，你可得帮我的忙啊！”男孩说。“你没看见他把我变成什么样子了吗？” C.但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？ D.初一的光景与除夕截然不同，除夕，街上挤满了人，初一，铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。 6.根据课文内容判断下列表述有误的一项是（ ）。（3分） A.《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇散文，作者在文中两处使用了一连串的问句，表达了对时间飞逝的惋惜和感叹。 B.在学习《两小儿辩日》一文时，一同学读句子“日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为/远者小/而近者大乎”，他这样停顿是恰当的。 C.“何当金络脑，快走踏清秋”写出了战士胜利归来的喜悦之情。 D.和朋友就同一本书交流读书心得时，如果引用原文来说明观点，能更有说服力。 7.诗文阅读。（5分） （1）读大自然，大自然给我们以启迪。“百川东到海，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，从浩瀚流水，人们读出时光易逝，应惜时奋进；“今夜月明人尽望，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，从皎皎明月，人们读出离人的思念之情；“盈盈一水间，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，遥望银河，人们读出了有情人难相守的无奈。 （2）读生活，生活给我们以智慧。“近水知鱼性，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，长久地接触某种事物之后，就能发现它的特征和规律；“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，胜读十年书”倾听，虚心请教，可以结交朋友，也可以收获经验。不要等到“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了”的时候才哀叹脑袋空空。 （3）读古人，古人志向令人钦佩。梦想保卫边疆，看“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，燕山月似钩”的壮美风景；梦想坚守本心，守“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，要留清白在人间”的坚定誓言；梦想重振雄风，表“谁道人生无再少？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”的乐观态度；梦想回故里，抒“春风又绿江南岸，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”的怅然喟叹。 8.按要求完成下面的句子。（8分） （1）我们的生活水平迅速提高，是因为党的富民政策好。（改为先因后果的句式） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）全校师生都想争做三好学生。（修改病句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）则知明而行无过矣。（“知”同“智”，借助文言文里学过的字的意思，推测句子的含义） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）唉，语文课，在我深深喜欢上你的时候，我就要离开你了，我将要学习另一种完全不同的语言了，想到这里，我噙着泪。（读加点的词语，作者没有用“哭泣”一词，但写出了伤心的情感，照样子以“紧张”为话题写句子） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 关卡二：毕业纪念册设计师 成功闯过第一关，小雨变身毕业纪念册设计师。他要为班级设计一本独特的纪念册，在封面选择上，如同艺术鉴赏家般挑选最能展现班级风采的图片；设计板块时，发挥创意，为纪念册规划精彩内容；最后在临别寄语板块，饱含深情地写下对老师和同学的祝福，完成这份充满回忆与期待的作品。 二、综合性学习。（8分） 毕业在即，你们班准备制作一本班史纪念册，同学们推选你为制作主编，请你积极参与，完成下列任务。 1.【任务一：选封面】下面是你为纪念册寻找的两幅图片，你最终决定选用哪一幅做纪念册的封面？请结合图片说明理由。（3分） ①（放飞梦想童心飞扬） ②（一起向未来） 我选择第＿＿＿＿＿幅。（填序号） 理由：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.【任务二：设板块】请你仿照下面的示例，为纪念册再设计两个板块。（2分） 板块一精彩留影 板块二：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 板块三：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 板块四：临别寄语 3.【任务三：写寄语】请你在纪念册“临别寄语”板块，写下你的祝福或赠言，表达你对老师或同学的美好祝愿。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 关卡三：知识秘境探索者 完成纪念册设计，小雨来到阅读与理解的“知识秘境”。在非连续性文本区域，他化身为信息猎人，收集病毒相关知识，分析判断；进入课外阅读篇章，他跟随文字走进邓稼先的人生，总结事迹、感悟精神，还在英雄宣讲表中分享其他英雄故事，表达自己的心愿，揭开知识秘境的神秘面纱。 三、阅读与理解。（27分） （一）非连续性文本阅读（10分） 【材料一】 ①从深深的地下到撒哈拉沙漠的沙里，再到南极冰盖之下，病毒无处不在。而且它们可以通过劫持其他生命体来壮大族群，把宿主细胞变成帮自己复制的“代工厂”。一粒病毒进入一个细胞，一天之内，就可能变出上千个分身。 ②病毒的数量也极其庞大。以海洋为例，每升海水中平均含有多达1000亿个病毒，病毒的数量是其他所有海洋居民加起来总量的约15倍，如果你把海洋中所有病毒挨个儿排成一排，会延长到4200万光年之外。不过，尽管如此，数十亿年来海洋生态圈照样生机勃勃，而我们人类也没有被病毒消灭，照样世代繁衍。 ——选编自《关于病毒，你需要知道得更多》 【材料二】 流感病毒“自白”手册 我的身份ㅤㅤ我是流感病毒，会引起一种急性呼吸道传染病“流感”。我天生欺软怕硬，专挑老幼病残下手。 我的行动ㅤ不妨透露一下，我主要会在易感人群身上，通过喷嚏、咳嗽时的飞沫开启传染之路。 我的强项ㅤㅤ肺炎、神经系统损伤、心脏损害、肌炎、横纹肌溶解综合征和脓毒性休克等，招招都是我的杀手锏。 我的软肋ㅤㅤ 悄悄告诉你，我最害怕的是流感疫苗，不是不对症的“消炎药”当然，保持环境清洁、做好个人卫生、保持室内通风、减少到人群集中的场所等也是很经济的办法。 ——选编自《一个流感病毒的自白》 【材料三】 1.阅读材料一，用一句话概括主要内容。（不超过15个字，含标点）（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.以下说法，不符合材料二内容或写法的一项是（ ）。（3分） A.“欺软怕硬”在这里形容流感病毒会根据自己的喜好变换易感人群。 B.“主要会在易感人群身上”中的“主要”一词体现表达的准确性，不可删去。 C.“强项”和“软肋”分别指的是流感病毒的危害和防治措施。 D.作者把流感病毒当作人，并用第一人称进行介绍，能激发读者的兴趣。 3.小何的爷爷总说“病毒＝威胁+伤害”，你同意吗？请先勾选观点，再结合三则材料，说说理由，注意不同的理由要来自不同的材料。（4分） 我的观点 我的理由 同意 反对 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （二）课外阅读。（17分） 邓稼先的故事 ①1924年，邓稼先出生在一个翰墨世家。父亲邓以蛰先生是中国著名的爱国学者。邓稼先从小就在心里种下了爱国的种子。 ②1941年，17岁的邓稼先以优异的成绩考入西南联合大学物理系，带着父亲“中国不能没有科学，科学才能救国”的嘱托，开始了专业求学之路。1950年，刚刚获得美国普渡大学物理学博士学位的邓稼先，回到祖国投身物理学研究事业。 ③A.1958年的一个深夜，邓稼先对妻子说：“我接受了一项重大的任务，它关系到我们国家和民族的未来。做成了这件事，我的一生就很有意义，就是为它死了也值得！希望你能理解和支持我。” ④“那，你可不可以告诉我，到底是什么使命呢？” ⑤“这个，中央有严格的保密规定，上不告父母，下不告妻儿。希望你能理解。” ⑥妻子听后，不再追问，她望着丈夫，哽咽说：“放心吧，我支持你！” ⑦从此，邓稼先带领科研团队隐姓埋名、夜以继日地投入到核弹研制工作中，公式推演、海量计算、理论设计、核弹制作……他们艰难而又坚定地向科学的顶峰攀登。1964年10月16日，中国第一颗原子弹爆炸成功，彻底改变了中国的国际地位，两年零八个月后，中国成功空爆第一颗氢弹，再次创造了世界奇迹。 ⑧1979年的一次核试验，因降落伞没有打开，核弹直接从高空掉到地面，邓稼先决定前往现场探明原因，大家纷纷劝阻，因为试验用的核材料钚（bù）杀伤力巨大，一旦入侵人体，会很快被骨髓吸收，造成终身伤害。邓稼先说道：“这是我设计、我签字的，我最清楚情况。”B.他不让别人跟着冒险，自己一个人身穿防护服，向事故中心区走去。他边走边四处搜寻，在飞扬的尘沙中，他终于发现了已经摔碎的弹头。他立刻冲了过去，竟然用双手捧起碎弹片仔细查看，直到确认没有发生最令人担心的情况，才长舒一口气，此时的邓稼先已完全忘记自己捧起的是危险万分的放射物！他拖着疲惫的步伐走出事故区，立即向大家报告了事故现场的情况。接着，他继续带领团队投入试验。 ⑨这次强烈的核辐射，给邓稼先造成了致命伤害，让他不幸患上了癌症，当别人问他：“你为什么这样不要命啊？”他回答：“刚站起来的中国可以没有邓稼先，但不能没有原子弹，如果再让我选择，我还会义无反顾地做这项事业。用尽一辈子，做一件对国家有意义的事情。” ⑩1986年7月29日，这位中国“两弹一星”元勋之一、功勋卓著的核物理学家与世长辞，享年62岁。他给家人的遗言：“死而无憾！”给同事最后的叮嘱：“不要让人家把我们落得太远……” ⑪“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”邓稼先为了中国核武器事业的开创和发展，坚守西北荒漠二十余载。付出了全部的心血，甚至自己的生命，取得了举世瞩目的成就。他虽已长眠于厚土之中，却名垂青史，成为人民心中不朽的英雄。 1.默读短文，想想短文按照时间顺序写了邓稼先的哪些事，用小标题的方式列出来，再完成填空。（3分） ①受父影响，心中爱国→②＿＿＿＿＿＿＿＿＿→③＿＿＿＿＿＿＿＿＿→④＿＿＿＿＿＿＿＿＿→⑤＿＿＿＿＿＿＿＿＿→⑥与世长辞，心念祖国。其中，事件＿＿＿＿（填序号）写的最详细，这样写的好处是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2.文中画线A、B句描写了邓稼先的言行，读一读，写出自己从中体会到他的什么品格。（2分） A句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ B句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.联系短文内容，写写对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的理解。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.请参加“心中敬仰的英雄人物”主题宣讲活动，想想除了邓稼先，自己还知道哪些英雄，完成下面的英雄宣讲表，可以写革命英雄，也可以写新时代的英雄。（5分） 英雄人物 ＿＿＿＿＿＿＿＿ 主要事迹 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 我的感受 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.邓稼先从小在心中种下了爱国的种子。仔细想一想，关于社会方面，你的心愿是什么？写一写。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 关卡四：故事创作大师 闯过重重关卡，小雨来到写作的 “故事创作室”。他可以选择回忆那些让自己眼含泪花的瞬间，抒发真情实感；也能翻开记忆相册，讲述照片背后的故事。此刻，他拿起笔，化身故事创作大师，用文字编织属于自己的精彩篇章，为这场考试冒险画上完美句点。 四、写作。（30分） 读要求，从下面两个题目中任选一个写作文。 题目一：泪花，指含在眼里要流还没有流下来的泪珠。泪花中闪烁的可能是喜悦，可能是忧伤，可能是感动，可能是委屈……回想过去的时光，总有那么一些人、一些事、一些时刻，让你眼含泪花。请选择这样“一朵泪花”，写下你的真情实感。题目自拟，不少450字，不要出现真实的人名、校名。 题目二：岁月流逝，往事会被淡忘，但有一样东西不会消失——那就是照片。翻开你自己的相册，会看到母亲怀中啼哭的你，只长着两颗门牙玩耍的你，戴着红领巾学习的你……哪一张照片让你久久难忘呢？你想对过去的岁月说些什么呢？请以“照片”为话题，写一篇习作。题目自拟，内容具体，不少于450字。不要出现真实的人名、校名。 第7页（共8页） 第8页（共8页） 第1页（共8页） 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 绝密★启用前 2024-2025学年六年级语文下册期末素养测评基础卷（二） 注意事项： 1.本试卷共10页。全卷总分100分。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米的黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 六月的蝉鸣透过窗户，轻轻摇晃着教室的空气，六年级学生小雨握紧手中的笔，目光坚定地凝视着面前的语文期末试卷。这场测评就像一场神秘的魔法试炼，每一道大题都是充满挑战的魔法关卡，只有凭借智慧与知识闯过重重难关，才能为小学六年的学习之旅镌刻下闪耀的勋章。 关卡一：知识宝库大闯关 小雨翻开试卷，踏入积累与运用的“知识宝库”。在这里，他像个寻宝者，凭借对拼音、字词、语法的熟悉，破解一道道谜题。他回忆防疫时光，写下正确汉字；化身文字侦探，分辨“家”字书体；还像个语言小法官，判断词语、病句、标点、修辞及课文理解题目，在诗文海洋中畅游，完成句子魔法变换，顺利打开知识宝库大门。 一、积累与运用。（35分） 1.阅读语段，完成练习。（7分） 小学六年zhǎ yǎn＿＿＿＿＿＿过去。多彩的时光，除了童年的金色，还有难忘的白色。三年的“新冠”防yù＿＿＿＿战，我们已经习guàn＿＿＿＿一听指令迅速配合“白衣天使”做好全员核酸。群防群控确保了我们没有出现大面积感rǎn＿＿＿＿。国外就惨了，许多区yù＿＿＿＿政府竟然“躺平”，任由新增病例bào＿＿＿＿涨、民众呜呼āi＿＿＿＿哉……生在中国，何其有幸！有人说，三年防疫，那些舍小家为大家、只顾迎难逆行、不说“冠冕话”的广大医务工作者，才是真正的“无冕之王”。 （1）请根据语境和拼音把正确汉字用规范楷书依次写在横线中。（3分） （2）“舍小家为大家”。“家”字上面的“宀”像房屋的屋顶和墙壁，表示房屋；下面的“豕”是猪的意思。古代，在房屋中畜养肥猪，象征着包容富足、和谐安定。根据“大篆象形化”“小篆符号化”的特点，下列“家”字的书体中属于大篆的是①＿＿＿＿＿＿，属于小篆的是②＿＿＿＿＿＿。（2分） A. B. C. D. （3）查字典理解段中两个“冕”字，以下不正确的一项是（ ）。（2分） A.部首查字法应查部首“曰” B.音序查字法应查音序M，再查音节mian C.数笔画查字法查笔画数是11画 D.两个“冕”原意都指尊贵的礼帽。 2.下列句子中，带点词语运用不恰当的一项是（ ）。（3分） A.在自由辩论时对方的缺点暴露无遗，我方抓住漏洞，进行有效反驳。 B.平时不爱说话的小亮今天在讲台上侃侃而谈，真是不可思议。 C.刘老师在生活和学习上对学生们见微知著的关怀，感动了很多师生。 D.上台颁奖的学习委员精神抖擞，正大步流星地朝主席台走去。 3.下列句子中没有语病的一项是（ ）。（3分） A.学校宣布将开展食品安全常识教育，用以增强学生的自我保护意识。 B.作为年轻一代，我们要担负起发扬、继承中华民族优秀传统文化的责任。 C.在航天事业的建设上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。 D.为了避免交通不拥堵，各地纷纷出台交通管理新措施。 4.与“我端起碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边”这句话写法相同的一项是（ ）。（3分） A.望着这金灿灿的麦田，我仿佛闻到了馒头的香味。 B.他们迈着雄壮有力的步伐，浩浩荡荡地穿过大街，欢呼声一浪高过一浪。 C.大虫见掀他不着，大吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。 D.敌人的机枪更疯狂了，子弹扑哧扑哧打在董存瑞身边。 5.下列标点符号使用正确的一项是（ ）。（3分） A.表演藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布、不要灯光、不要道具，只要一鼓，一钹为其伴奏。 B.“亲爱的猫咪，你可得帮我的忙啊！”男孩说。“你没看见他把我变成什么样子了吗？” C.但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？ D.初一的光景与除夕截然不同，除夕，街上挤满了人，初一，铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。 6.根据课文内容判断下列表述有误的一项是（ ）。（3分） A.《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇散文，作者在文中两处使用了一连串的问句，表达了对时间飞逝的惋惜和感叹。 B.在学习《两小儿辩日》一文时，一同学读句子“日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为/远者小/而近者大乎”，他这样停顿是恰当的。 C.“何当金络脑，快走踏清秋”写出了战士胜利归来的喜悦之情。 D.和朋友就同一本书交流读书心得时，如果引用原文来说明观点，能更有说服力。 7.诗文阅读。（5分） （1）读大自然，大自然给我们以启迪。“百川东到海，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，从浩瀚流水，人们读出时光易逝，应惜时奋进；“今夜月明人尽望，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，从皎皎明月，人们读出离人的思念之情；“盈盈一水间，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，遥望银河，人们读出了有情人难相守的无奈。 （2）读生活，生活给我们以智慧。“近水知鱼性，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，长久地接触某种事物之后，就能发现它的特征和规律；“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，胜读十年书”倾听，虚心请教，可以结交朋友，也可以收获经验。不要等到“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了”的时候才哀叹脑袋空空。 （3）读古人，古人志向令人钦佩。梦想保卫边疆，看“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，燕山月似钩”的壮美风景；梦想坚守本心，守“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，要留清白在人间”的坚定誓言；梦想重振雄风，表“谁道人生无再少？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”的乐观态度；梦想回故里，抒“春风又绿江南岸，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”的怅然喟叹。 8.按要求完成下面的句子。（8分） （1）我们的生活水平迅速提高，是因为党的富民政策好。（改为先因后果的句式） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）全校师生都想争做三好学生。（修改病句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）则知明而行无过矣。（“知”同“智”，借助文言文里学过的字的意思，推测句子的含义） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）唉，语文课，在我深深喜欢上你的时候，我就要离开你了，我将要学习另一种完全不同的语言了，想到这里，我噙着泪。（读加点的词语，作者没有用“哭泣”一词，但写出了伤心的情感，照样子以“紧张”为话题写句子） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 关卡二：毕业纪念册设计师 成功闯过第一关，小雨变身毕业纪念册设计师。他要为班级设计一本独特的纪念册，在封面选择上，如同艺术鉴赏家般挑选最能展现班级风采的图片；设计板块时，发挥创意，为纪念册规划精彩内容；最后在临别寄语板块，饱含深情地写下对老师和同学的祝福，完成这份充满回忆与期待的作品。 二、综合性学习。（8分） 毕业在即，你们班准备制作一本班史纪念册，同学们推选你为制作主编，请你积极参与，完成下列任务。 1.【任务一：选封面】下面是你为纪念册寻找的两幅图片，你最终决定选用哪一幅做纪念册的封面？请结合图片说明理由。（3分） ①（放飞梦想童心飞扬） ②（一起向未来） 我选择第＿＿＿＿＿幅。（填序号） 理由：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.【任务二：设板块】请你仿照下面的示例，为纪念册再设计两个板块。（2分） 板块一精彩留影 板块二：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 板块三：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 板块四：临别寄语 3.【任务三：写寄语】请你在纪念册“临别寄语”板块，写下你的祝福或赠言，表达你对老师或同学的美好祝愿。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 关卡三：知识秘境探索者 完成纪念册设计，小雨来到阅读与理解的“知识秘境”。在非连续性文本区域，他化身为信息猎人，收集病毒相关知识，分析判断；进入课外阅读篇章，他跟随文字走进邓稼先的人生，总结事迹、感悟精神，还在英雄宣讲表中分享其他英雄故事，表达自己的心愿，揭开知识秘境的神秘面纱。 三、阅读与理解。（27分） （一）非连续性文本阅读（10分） 【材料一】 ①从深深的地下到撒哈拉沙漠的沙里，再到南极冰盖之下，病毒无处不在。而且它们可以通过劫持其他生命体来壮大族群，把宿主细胞变成帮自己复制的“代工厂”。一粒病毒进入一个细胞，一天之内，就可能变出上千个分身。 ②病毒的数量也极其庞大。以海洋为例，每升海水中平均含有多达1000亿个病毒，病毒的数量是其他所有海洋居民加起来总量的约15倍，如果你把海洋中所有病毒挨个儿排成一排，会延长到4200万光年之外。不过，尽管如此，数十亿年来海洋生态圈照样生机勃勃，而我们人类也没有被病毒消灭，照样世代繁衍。 ——选编自《关于病毒，你需要知道得更多》 【材料二】 流感病毒“自白”手册 我的身份ㅤㅤ我是流感病毒，会引起一种急性呼吸道传染病“流感”。我天生欺软怕硬，专挑老幼病残下手。 我的行动ㅤ不妨透露一下，我主要会在易感人群身上，通过喷嚏、咳嗽时的飞沫开启传染之路。 我的强项ㅤㅤ肺炎、神经系统损伤、心脏损害、肌炎、横纹肌溶解综合征和脓毒性休克等，招招都是我的杀手锏。 我的软肋ㅤㅤ 悄悄告诉你，我最害怕的是流感疫苗，不是不对症的“消炎药”当然，保持环境清洁、做好个人卫生、保持室内通风、减少到人群集中的场所等也是很经济的办法。 ——选编自《一个流感病毒的自白》 【材料三】 1.阅读材料一，用一句话概括主要内容。（不超过15个字，含标点）（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.以下说法，不符合材料二内容或写法的一项是（ ）。（3分） A.“欺软怕硬”在这里形容流感病毒会根据自己的喜好变换易感人群。 B.“主要会在易感人群身上”中的“主要”一词体现表达的准确性，不可删去。 C.“强项”和“软肋”分别指的是流感病毒的危害和防治措施。 D.作者把流感病毒当作人，并用第一人称进行介绍，能激发读者的兴趣。 3.小何的爷爷总说“病毒＝威胁+伤害”，你同意吗？请先勾选观点，再结合三则材料，说说理由，注意不同的理由要来自不同的材料。（4分） 我的观点 我的理由 同意 反对 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （二）课外阅读。（17分） 邓稼先的故事 ①1924年，邓稼先出生在一个翰墨世家。父亲邓以蛰先生是中国著名的爱国学者。邓稼先从小就在心里种下了爱国的种子。 ②1941年，17岁的邓稼先以优异的成绩考入西南联合大学物理系，带着父亲“中国不能没有科学，科学才能救国”的嘱托，开始了专业求学之路。1950年，刚刚获得美国普渡大学物理学博士学位的邓稼先，回到祖国投身物理学研究事业。 ③A.1958年的一个深夜，邓稼先对妻子说：“我接受了一项重大的任务，它关系到我们国家和民族的未来。做成了这件事，我的一生就很有意义，就是为它死了也值得！希望你能理解和支持我。” ④“那，你可不可以告诉我，到底是什么使命呢？” ⑤“这个，中央有严格的保密规定，上不告父母，下不告妻儿。希望你能理解。” ⑥妻子听后，不再追问，她望着丈夫，哽咽说：“放心吧，我支持你！” ⑦从此，邓稼先带领科研团队隐姓埋名、夜以继日地投入到核弹研制工作中，公式推演、海量计算、理论设计、核弹制作……他们艰难而又坚定地向科学的顶峰攀登。1964年10月16日，中国第一颗原子弹爆炸成功，彻底改变了中国的国际地位，两年零八个月后，中国成功空爆第一颗氢弹，再次创造了世界奇迹。 ⑧1979年的一次核试验，因降落伞没有打开，核弹直接从高空掉到地面，邓稼先决定前往现场探明原因，大家纷纷劝阻，因为试验用的核材料钚（bù）杀伤力巨大，一旦入侵人体，会很快被骨髓吸收，造成终身伤害。邓稼先说道：“这是我设计、我签字的，我最清楚情况。”B.他不让别人跟着冒险，自己一个人身穿防护服，向事故中心区走去。他边走边四处搜寻，在飞扬的尘沙中，他终于发现了已经摔碎的弹头。他立刻冲了过去，竟然用双手捧起碎弹片仔细查看，直到确认没有发生最令人担心的情况，才长舒一口气，此时的邓稼先已完全忘记自己捧起的是危险万分的放射物！他拖着疲惫的步伐走出事故区，立即向大家报告了事故现场的情况。接着，他继续带领团队投入试验。 ⑨这次强烈的核辐射，给邓稼先造成了致命伤害，让他不幸患上了癌症，当别人问他：“你为什么这样不要命啊？”他回答：“刚站起来的中国可以没有邓稼先，但不能没有原子弹，如果再让我选择，我还会义无反顾地做这项事业。用尽一辈子，做一件对国家有意义的事情。” ⑩1986年7月29日，这位中国“两弹一星”元勋之一、功勋卓著的核物理学家与世长辞，享年62岁。他给家人的遗言：“死而无憾！”给同事最后的叮嘱：“不要让人家把我们落得太远……” ⑪“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”邓稼先为了中国核武器事业的开创和发展，坚守西北荒漠二十余载。付出了全部的心血，甚至自己的生命，取得了举世瞩目的成就。他虽已长眠于厚土之中，却名垂青史，成为人民心中不朽的英雄。 1.默读短文，想想短文按照时间顺序写了邓稼先的哪些事，用小标题的方式列出来，再完成填空。（3分） ①受父影响，心中爱国→②＿＿＿＿＿＿＿＿＿→③＿＿＿＿＿＿＿＿＿→④＿＿＿＿＿＿＿＿＿→⑤＿＿＿＿＿＿＿＿＿→⑥与世长辞，心念祖国。其中，事件＿＿＿＿（填序号）写的最详细，这样写的好处是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2.文中画线A、B句描写了邓稼先的言行，读一读，写出自己从中体会到他的什么品格。（2分） A句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ B句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.联系短文内容，写写对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的理解。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.请参加“心中敬仰的英雄人物”主题宣讲活动，想想除了邓稼先，自己还知道哪些英雄，完成下面的英雄宣讲表，可以写革命英雄，也可以写新时代的英雄。（5分） 英雄人物 ＿＿＿＿＿＿＿＿ 主要事迹 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 我的感受 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.邓稼先从小在心中种下了爱国的种子。仔细想一想，关于社会方面，你的心愿是什么？写一写。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 关卡四：故事创作大师 闯过重重关卡，小雨来到写作的 “故事创作室”。他可以选择回忆那些让自己眼含泪花的瞬间，抒发真情实感；也能翻开记忆相册，讲述照片背后的故事。此刻，他拿起笔，化身故事创作大师，用文字编织属于自己的精彩篇章，为这场考试冒险画上完美句点。 四、写作。（30分） 读要求，从下面两个题目中任选一个写作文。 题目一：泪花，指含在眼里要流还没有流下来的泪珠。泪花中闪烁的可能是喜悦，可能是忧伤，可能是感动，可能是委屈……回想过去的时光，总有那么一些人、一些事、一些时刻，让你眼含泪花。请选择这样“一朵泪花”，写下你的真情实感。题目自拟，不少450字，不要出现真实的人名、校名。 题目二：岁月流逝，往事会被淡忘，但有一样东西不会消失——那就是照片。翻开你自己的相册，会看到母亲怀中啼哭的你，只长着两颗门牙玩耍的你，戴着红领巾学习的你……哪一张照片让你久久难忘呢？你想对过去的岁月说些什么呢？请以“照片”为话题，写一篇习作。题目自拟，内容具体，不少于450字。不要出现真实的人名、校名。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 绝密★启用前 2024-2025学年六年级语文下册期末素养测评基础卷（二） 注意事项： 1.本试卷共10页。全卷总分100分。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米的黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 六月的蝉鸣透过窗户，轻轻摇晃着教室的空气，六年级学生小雨握紧手中的笔，目光坚定地凝视着面前的语文期末试卷。这场测评就像一场神秘的魔法试炼，每一道大题都是充满挑战的魔法关卡，只有凭借智慧与知识闯过重重难关，才能为小学六年的学习之旅镌刻下闪耀的勋章。 关卡一：知识宝库大闯关 小雨翻开试卷，踏入积累与运用的“知识宝库”。在这里，他像个寻宝者，凭借对拼音、字词、语法的熟悉，破解一道道谜题。他回忆防疫时光，写下正确汉字；化身文字侦探，分辨“家”字书体；还像个语言小法官，判断词语、病句、标点、修辞及课文理解题目，在诗文海洋中畅游，完成句子魔法变换，顺利打开知识宝库大门。 一、积累与运用。（35分） 1.阅读语段，完成练习。（7分） 小学六年zhǎ yǎn＿＿＿＿＿＿过去。多彩的时光，除了童年的金色，还有难忘的白色。三年的“新冠”防yù＿＿＿＿战，我们已经习guàn＿＿＿＿一听指令迅速配合“白衣天使”做好全员核酸。群防群控确保了我们没有出现大面积感rǎn＿＿＿＿。国外就惨了，许多区yù＿＿＿＿政府竟然“躺平”，任由新增病例bào＿＿＿＿涨、民众呜呼āi＿＿＿＿哉……生在中国，何其有幸！有人说，三年防疫，那些舍小家为大家、只顾迎难逆行、不说“冠冕话”的广大医务工作者，才是真正的“无冕之王”。 （1）请根据语境和拼音把正确汉字用规范楷书依次写在横线中。（3分） （2）“舍小家为大家”。“家”字上面的“宀”像房屋的屋顶和墙壁，表示房屋；下面的“豕”是猪的意思。古代，在房屋中畜养肥猪，象征着包容富足、和谐安定。根据“大篆象形化”“小篆符号化”的特点，下列“家”字的书体中属于大篆的是①＿＿＿＿＿＿，属于小篆的是②＿＿＿＿＿＿。（2分） A. B. C. D. （3）查字典理解段中两个“冕”字，以下不正确的一项是（ ）。（2分） A.部首查字法应查部首“曰” B.音序查字法应查音序M，再查音节mian C.数笔画查字法查笔画数是11画 D.两个“冕”原意都指尊贵的礼帽。 1.（7分）（1）（3分）眨眼 御 惯 染 域 暴 哀 （2）（2分）B C （3）（2分）C 【解析】（1）本题考查看拼音写汉字。要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“眨”“眼”“御”“惯”“域”“暴”的笔画较复杂，易写错，需注意。（2）本题考查字形。大篆的特点是象形化程度较高，线条较为粗犷、古朴。小篆的特点是线条规整、粗细一致，结构对称平衡，具有很强的符号化特征。A.“家”字的形态与大篆和小篆的典型特征不太相符。B.“家”字的线条较为粗犷，象形化程度相对较高，更符合大篆的特点。C.“家”字的线条规整、粗细一致，结构较为对称，更符合小篆的特点。D.“家”字的形态较为复杂，不太符合小篆规整、对称的特点。故①选B，②选C。（3）本题考查查字典。A.部首查字法应查部首“曰”，这种说法是正确的。B.音序查字法应先查音序“M”，再查音节“mian”，这是正确的。C.“冕”字的笔画数是11画，但是使用数笔画查字法时，应先查部首“冂”，再查9画。此项错误。D.两个“冕”原意都指尊贵的礼帽，这种理解是恰当的。故选C。 2.下列句子中，带点词语运用不恰当的一项是（ ）。（3分） A.在自由辩论时对方的缺点暴露无遗，我方抓住漏洞，进行有效反驳。 B.平时不爱说话的小亮今天在讲台上侃侃而谈，真是不可思议。 C.刘老师在生活和学习上对学生们见微知著的关怀，感动了很多师生。 D.上台颁奖的学习委员精神抖擞，正大步流星地朝主席台走去。 2.（3分）C 【解析】本题考查词语运用。C.见微知著：指见到细微的苗头，就能预知事物发展的方向。能透过微小的现象看到本质，推断结论或结果。结合所给语境，刘老师对学生学习和生活上的关怀可以用无微不至来形容，词语使用不恰当。故选C。 3.下列句子中没有语病的一项是（ ）。（3分） A.学校宣布将开展食品安全常识教育，用以增强学生的自我保护意识。 B.作为年轻一代，我们要担负起发扬、继承中华民族优秀传统文化的责任。 C.在航天事业的建设上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。 D.为了避免交通不拥堵，各地纷纷出台交通管理新措施。 3.（3分）A 【解析】本题考查病句辨析。B.此句存在语序不当的问题。按照逻辑，应该先“继承”后“发扬”。因此，应改为“我们要担负起继承、发扬中华民族优秀传统文化的责任”。C.这个句子存在结构混乱和成分残缺的问题。首先，“蕴藏着”应该放在“无穷”的前面，即“蕴藏着无穷的力量”；其次，整个句子缺少主语，可以在句首加上“他们”。修改后的句子应为：“他们在航天事业的建设上，发挥着蕴藏着的无穷的力量。”D.此句使用了双重否定，即“避免”和“不”，导致意思与预期相反。句子实际上表达了要“导致交通拥堵”的意思，但根据语境，应该是要“避免交通拥堵”。因此，应去掉“不”，句子变为：“为了避免交通拥堵，各地纷纷出台交通管理新措施。”故选A。 4.与“我端起碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边”这句话写法相同的一项是（ ）。（3分） A.望着这金灿灿的麦田，我仿佛闻到了馒头的香味。 B.他们迈着雄壮有力的步伐，浩浩荡荡地穿过大街，欢呼声一浪高过一浪。 C.大虫见掀他不着，大吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。 D.敌人的机枪更疯狂了，子弹扑哧扑哧打在董存瑞身边。 4.（3分）C 【解析】本题考查修辞手法的辨析。“我端起碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边”运用了夸张的修辞手法，突出了“我”心情的沉重。A.“望着这金灿灿的麦田，我仿佛闻到了馒头的香味。”使用了联想的修辞手法，由麦田联想到馒头；B.“他们迈着雄壮有力的步伐，浩浩荡荡地穿过大街，欢呼声一浪高过一浪。”运用了比喻的修辞手法，把欢呼声比作浪花；C.“震得那山冈也动了”是夸张的修辞手法，突出了大虫的吼声非常大。D.“敌人的机枪更疯狂了，子弹扑哧扑哧打在董存瑞身边。”运用了拟人的修辞手法，赋予了机枪人的特点；故选C。 5.下列标点符号使用正确的一项是（ ）。（3分） A.表演藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布、不要灯光、不要道具，只要一鼓，一钹为其伴奏。 B.“亲爱的猫咪，你可得帮我的忙啊！”男孩说。“你没看见他把我变成什么样子了吗？” C.但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？ D.初一的光景与除夕截然不同，除夕，街上挤满了人，初一，铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。 5.（3分）C 【解析】本题考查标点符号的使用。A.“不要幕布、不要灯光、不要道具”中的顿号应改为逗号，因为这里列举的是三个并列的短语，并且每个短语后面都有“不要”这个词，所以应该使用逗号。B.“男孩说”后面的句号应改为逗号，因为“你没看见他把我变成什么样子了吗？”是男孩说的另一句话，与前一句“亲爱的猫咪，你可得帮我的忙啊！”属于同一句话的不同部分，因此不应该用句号分隔。D.“初一的光景与除夕截然不同”后面是解释说明，应把逗号改成冒号。“除夕，街上挤满了人”和“初一，铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息”是两个并列的分句，它们描述了不同时间（除夕和初一）的景象。在并列的分句之间，通常应该使用分号来分隔，而不是逗号。故选C。 6.根据课文内容判断下列表述有误的一项是（ ）。（3分） A.《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇散文，作者在文中两处使用了一连串的问句，表达了对时间飞逝的惋惜和感叹。 B.在学习《两小儿辩日》一文时，一同学读句子“日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为/远者小/而近者大乎”，他这样停顿是恰当的。 C.“何当金络脑，快走踏清秋”写出了战士胜利归来的喜悦之情。 D.和朋友就同一本书交流读书心得时，如果引用原文来说明观点，能更有说服力。 6.（3分）C 【解析】本题考查对课文内容的理解能力。C.“何当金络脑，快走踏清秋。”出自唐代李贺的《马诗》，意思：何时才能受到皇帝赏识，给我这匹骏马佩戴上黄金打造的辔头，让我在秋天的战场上驰骋，立下功劳呢？这两句抒发了作者怀才不遇的感叹和愤慨。故选C。 7.诗文阅读。（5分） （1）读大自然，大自然给我们以启迪。“百川东到海，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，从浩瀚流水，人们读出时光易逝，应惜时奋进；“今夜月明人尽望，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，从皎皎明月，人们读出离人的思念之情；“盈盈一水间，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，遥望银河，人们读出了有情人难相守的无奈。 （2）读生活，生活给我们以智慧。“近水知鱼性，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，长久地接触某种事物之后，就能发现它的特征和规律；“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，胜读十年书”倾听，虚心请教，可以结交朋友，也可以收获经验。不要等到“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了”的时候才哀叹脑袋空空。 （3）读古人，古人志向令人钦佩。梦想保卫边疆，看“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，燕山月似钩”的壮美风景；梦想坚守本心，守“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，要留清白在人间”的坚定誓言；梦想重振雄风，表“谁道人生无再少？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”的乐观态度；梦想回故里，抒“春风又绿江南岸，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”的怅然喟叹。 7.（5分）（1）何时复西归 不知秋思落谁家 脉脉不得语 （2）近山识鸟音 听君一席话 过去的日子如轻烟 （3）大漠沙如雪 粉骨碎身浑不怕 门前流水尚能西 明月何时照我还 【解析】本题考查名篇名句理解与默写。（1）本题考查名篇名句理解与默写。书写时注意“何”“复”的正确写法；书写时注意“秋”“落”的正确写法；书写时注意“脉”“语”的正确写法；（2）本题考查名篇名句理解与默写。书写时注意“近”“识”的正确写法；书写时注意“听”“席”的正确写法；书写时注意“轻”“烟”的正确写法；（3）本题考查名篇名句理解与默写。书写时注意“漠”“雪”的正确写法；书写时注意“粉”“浑”的正确写法；书写时注意“流”“能”的正确写法；书写时注意“何”“照”的正确写法； 8.按要求完成下面的句子。（8分） （1）我们的生活水平迅速提高，是因为党的富民政策好。（改为先因后果的句式） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）全校师生都想争做三好学生。（修改病句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）则知明而行无过矣。（“知”同“智”，借助文言文里学过的字的意思，推测句子的含义） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）唉，语文课，在我深深喜欢上你的时候，我就要离开你了，我将要学习另一种完全不同的语言了，想到这里，我噙着泪。（读加点的词语，作者没有用“哭泣”一词，但写出了伤心的情感，照样子以“紧张”为话题写句子） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 8.（8分）（1）因为党的富民政策好，所以我们的生活水平迅速提高。 （2）全校学生都想争做三好学生。 （3）（遇到事情）就可以不糊涂，行为也就没有过失。 （4）我发现每一个人都在盯着我，我的心跳加快了，脸上火辣辣的，好像被谁抽了耳光似的，手心也时不时地渗着冷汗。 【解析】（1）本题考查改写句子。改为先因后果的句式，通过读例句可知，“我们的生活水平迅速提高”是结果，“党的富民政策好”是原因，把表示原因的句子放在前面，表示结果的句子放在后面，并用上关联词：因为……所以……，即：因为党的富民政策好，所以我们的生活水平迅速提高。（2）本题考查修改病句。病因：前后矛盾。“师生”与“三好学生”矛盾，故把“师生”改为“学生”。（3）本题考查句子的翻译。结合题干可知，“知”的意思：同“智”，就是明智的意思。过：过失。由此可以推测句子的意思为：（遇到事情）就可以明智地应对，行为也就没有过失了。（4）本题考查句子的仿写。结合例句中加点词语“噙着泪”可知，作者并没有用“哭泣”一词，但写出了“我”伤心的情感，仿写时要运用这种方法来写以“紧张”为话题的句子，只要语句通顺即可。如：我的心怦怦跳着，仿佛就要从嗓子眼里蹦出来，手心全是汗，心里不停地念叨着：“千万别叫到我，千万别叫到我……” 关卡二：毕业纪念册设计师 成功闯过第一关，小雨变身毕业纪念册设计师。他要为班级设计一本独特的纪念册，在封面选择上，如同艺术鉴赏家般挑选最能展现班级风采的图片；设计板块时，发挥创意，为纪念册规划精彩内容；最后在临别寄语板块，饱含深情地写下对老师和同学的祝福，完成这份充满回忆与期待的作品。 二、综合性学习。（8分） 毕业在即，你们班准备制作一本班史纪念册，同学们推选你为制作主编，请你积极参与，完成下列任务。 1.【任务一：选封面】下面是你为纪念册寻找的两幅图片，你最终决定选用哪一幅做纪念册的封面？请结合图片说明理由。（3分） ①（放飞梦想童心飞扬） ②（一起向未来） 我选择第＿＿＿＿＿幅。（填序号） 理由：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.【任务二：设板块】请你仿照下面的示例，为纪念册再设计两个板块。（2分） 板块一精彩留影 板块二：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 板块三：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 板块四：临别寄语 3.【任务三：写寄语】请你在纪念册“临别寄语”板块，写下你的祝福或赠言，表达你对老师或同学的美好祝愿。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 1.（3分）① 这幅图片由“放飞梦想童心飞扬”8个艺术字、飘飞的丝带和热气球、两个开心互动着的小朋友以及许多椭圆构成。图片画风非常可爱，而且内容积极向上，因此我选择这幅图片做封面。 【解析】本题考查语言表达能力。选择一幅做纪念册的封面，并说明理由即可，本题答案不唯一。示例：我选择第②幅。理由：“一起向未来”这个主题更能体现出我们即将毕业，同学们将携手共同迈向新的人生阶段，充满了对未来的期待和憧憬。它展现了一种积极向上、团结奋进的精神，也寓意着同学们在未来的道路上相互陪伴、共同努力。相比之下，“放飞梦想童心飞扬”更侧重于表现童年的梦想和纯真，对于即将毕业的我们来说，“一起向未来”更贴合当前的心境和对未来的展望。 2.（2分）成长感言 才艺集萃 【解析】本题考查语言表达能力。仿照板块一和四，围绕“毕业”这一主题来再设计两个板块即可。示例：板块二：难忘师恩。板块三：同窗趣事。 3.（3分）写给同学的赠言：你是我的晴雨表，你是我的开心果，你是我的解语花，愿我们的友谊如翠柏一样长青。 【解析】本题考查语言表达能力。根据题干可知，是给老师和同学写临别赠言，围绕平时的积累围绕同学、老师的留恋之情来写。如：写给老师的赠言：感谢您六年以来对我的鼓励与教导，虽然我要步入初中，但是您的教诲我终生不忘。最后衷心地祝福老师开心快乐！ 关卡三：知识秘境探索者 完成纪念册设计，小雨来到阅读与理解的“知识秘境”。在非连续性文本区域，他化身为信息猎人，收集病毒相关知识，分析判断；进入课外阅读篇章，他跟随文字走进邓稼先的人生，总结事迹、感悟精神，还在英雄宣讲表中分享其他英雄故事，表达自己的心愿，揭开知识秘境的神秘面纱。 三、阅读与理解。（27分） （一）非连续性文本阅读（10分） 【材料一】 ①从深深的地下到撒哈拉沙漠的沙里，再到南极冰盖之下，病毒无处不在。而且它们可以通过劫持其他生命体来壮大族群，把宿主细胞变成帮自己复制的“代工厂”。一粒病毒进入一个细胞，一天之内，就可能变出上千个分身。 ②病毒的数量也极其庞大。以海洋为例，每升海水中平均含有多达1000亿个病毒，病毒的数量是其他所有海洋居民加起来总量的约15倍，如果你把海洋中所有病毒挨个儿排成一排，会延长到4200万光年之外。不过，尽管如此，数十亿年来海洋生态圈照样生机勃勃，而我们人类也没有被病毒消灭，照样世代繁衍。 ——选编自《关于病毒，你需要知道得更多》 【材料二】 流感病毒“自白”手册 我的身份ㅤㅤ我是流感病毒，会引起一种急性呼吸道传染病“流感”。我天生欺软怕硬，专挑老幼病残下手。 我的行动ㅤ不妨透露一下，我主要会在易感人群身上，通过喷嚏、咳嗽时的飞沫开启传染之路。 我的强项ㅤㅤ肺炎、神经系统损伤、心脏损害、肌炎、横纹肌溶解综合征和脓毒性休克等，招招都是我的杀手锏。 我的软肋ㅤㅤ 悄悄告诉你，我最害怕的是流感疫苗，不是不对症的“消炎药”当然，保持环境清洁、做好个人卫生、保持室内通风、减少到人群集中的场所等也是很经济的办法。 ——选编自《一个流感病毒的自白》 【材料三】 1.阅读材料一，用一句话概括主要内容。（不超过15个字，含标点）（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.以下说法，不符合材料二内容或写法的一项是（ ）。（3分） A.“欺软怕硬”在这里形容流感病毒会根据自己的喜好变换易感人群。 B.“主要会在易感人群身上”中的“主要”一词体现表达的准确性，不可删去。 C.“强项”和“软肋”分别指的是流感病毒的危害和防治措施。 D.作者把流感病毒当作人，并用第一人称进行介绍，能激发读者的兴趣。 3.小何的爷爷总说“病毒＝威胁+伤害”，你同意吗？请先勾选观点，再结合三则材料，说说理由，注意不同的理由要来自不同的材料。（4分） 我的观点 我的理由 同意 反对 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 1.（3分）病毒无处不在且数量庞大。 【解析】本题考查内容的理解与概括。阅读材料一内容可知，材料一第①自然段主要围绕“病毒无处不在”来写；第二自然段围绕“病毒的数量也极其庞大”来写。结合上述分析，可将材料一的主要内容概括为；病毒无处不在且数量庞大。 2.（3分）A 【解析】本题考查内容的理解和字词的理解。A.病毒欺软怕硬并不是根据自身喜好，而是人体的体质、年龄等，老幼病残体质比较弱，更容易感染病毒。该选项不符合材料二“我天生欺软怕硬，专挑老幼病残下手”内容。故选A。 3.（4分）同意 病毒无处不在，繁殖的速度也很快，导致病毒数量庞大，时刻威胁着人类的身体健康。 流感病毒会通过喷嚏、咳嗽时的飞沫传播，传染方式简单，很容易造成人体感染。 感染流感病毒后会引起人体的各种炎症，危害人类健康。 【解析】本题考查知识拓展。阅读材料内容可知，材料一介绍了病毒无处不在和数量庞大的特点。材料二以流感病毒的自白的形式介绍了病毒的特点。材料三是以图文结合的形式介绍了HERV—W病毒的特殊性。学生可以根据对材料的理解持有不同的观点，并结合材料内容说明理由。学生持有同意观点可以结合材料一和材料二来说明观点；学生持有反对观点可以结合材料三来说明观点。例如：同意小何爷爷的观点“病毒＝威胁+伤害”，材料二中“我主要会在易感人群身上，通过喷嚏、咳嗽时的飞沫开启传染之路。”，由此可知病毒无处不在，繁殖速度快，由此病毒数量庞大，由材料二中的“肺炎、神经系统损伤、心脏损害、肌炎、横纹肌溶解综合征和脓毒性休克等，招招都是我的杀手锏。”可知，病毒时刻威胁着人类的身体健康，对人类身体健康造成不利影响。同时，感染流感病毒后会相继引发炎症以及其他并发症，造成后遗症，对人类身体造成持续的危害。 （二）课外阅读。（17分） 邓稼先的故事 ①1924年，邓稼先出生在一个翰墨世家。父亲邓以蛰先生是中国著名的爱国学者。邓稼先从小就在心里种下了爱国的种子。 ②1941年，17岁的邓稼先以优异的成绩考入西南联合大学物理系，带着父亲“中国不能没有科学，科学才能救国”的嘱托，开始了专业求学之路。1950年，刚刚获得美国普渡大学物理学博士学位的邓稼先，回到祖国投身物理学研究事业。 ③A.1958年的一个深夜，邓稼先对妻子说：“我接受了一项重大的任务，它关系到我们国家和民族的未来。做成了这件事，我的一生就很有意义，就是为它死了也值得！希望你能理解和支持我。” ④“那，你可不可以告诉我，到底是什么使命呢？” ⑤“这个，中央有严格的保密规定，上不告父母，下不告妻儿。希望你能理解。” ⑥妻子听后，不再追问，她望着丈夫，哽咽说：“放心吧，我支持你！” ⑦从此，邓稼先带领科研团队隐姓埋名、夜以继日地投入到核弹研制工作中，公式推演、海量计算、理论设计、核弹制作……他们艰难而又坚定地向科学的顶峰攀登。1964年10月16日，中国第一颗原子弹爆炸成功，彻底改变了中国的国际地位，两年零八个月后，中国成功空爆第一颗氢弹，再次创造了世界奇迹。 ⑧1979年的一次核试验，因降落伞没有打开，核弹直接从高空掉到地面，邓稼先决定前往现场探明原因，大家纷纷劝阻，因为试验用的核材料钚（bù）杀伤力巨大，一旦入侵人体，会很快被骨髓吸收，造成终身伤害。邓稼先说道：“这是我设计、我签字的，我最清楚情况。”B.他不让别人跟着冒险，自己一个人身穿防护服，向事故中心区走去。他边走边四处搜寻，在飞扬的尘沙中，他终于发现了已经摔碎的弹头。他立刻冲了过去，竟然用双手捧起碎弹片仔细查看，直到确认没有发生最令人担心的情况，才长舒一口气，此时的邓稼先已完全忘记自己捧起的是危险万分的放射物！他拖着疲惫的步伐走出事故区，立即向大家报告了事故现场的情况。接着，他继续带领团队投入试验。 ⑨这次强烈的核辐射，给邓稼先造成了致命伤害，让他不幸患上了癌症，当别人问他：“你为什么这样不要命啊？”他回答：“刚站起来的中国可以没有邓稼先，但不能没有原子弹，如果再让我选择，我还会义无反顾地做这项事业。用尽一辈子，做一件对国家有意义的事情。” ⑩1986年7月29日，这位中国“两弹一星”元勋之一、功勋卓著的核物理学家与世长辞，享年62岁。他给家人的遗言：“死而无憾！”给同事最后的叮嘱：“不要让人家把我们落得太远……” ⑪“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”邓稼先为了中国核武器事业的开创和发展，坚守西北荒漠二十余载。付出了全部的心血，甚至自己的生命，取得了举世瞩目的成就。他虽已长眠于厚土之中，却名垂青史，成为人民心中不朽的英雄。 1.默读短文，想想短文按照时间顺序写了邓稼先的哪些事，用小标题的方式列出来，再完成填空。（3分） ①受父影响，心中爱国→②＿＿＿＿＿＿＿＿＿→③＿＿＿＿＿＿＿＿＿→④＿＿＿＿＿＿＿＿＿→⑤＿＿＿＿＿＿＿＿＿→⑥与世长辞，心念祖国。其中，事件＿＿＿＿（填序号）写的最详细，这样写的好处是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2.文中画线A、B句描写了邓稼先的言行，读一读，写出自己从中体会到他的什么品格。（2分） A句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ B句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.联系短文内容，写写对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的理解。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.请参加“心中敬仰的英雄人物”主题宣讲活动，想想除了邓稼先，自己还知道哪些英雄，完成下面的英雄宣讲表，可以写革命英雄，也可以写新时代的英雄。（5分） 英雄人物 ＿＿＿＿＿＿＿＿ 主要事迹 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 我的感受 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.邓稼先从小在心中种下了爱国的种子。仔细想一想，关于社会方面，你的心愿是什么？写一写。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 1.（3分）开始求学，回国救国 与妻子话别 隐姓埋名，投入研制 不顾危险，亲自探查 ⑤ 更加深刻地凸显了邓稼先身先士卒的责任感 【解析】本题考查对短文内容的理解与概括。结合第②自然段中“开始了专业求学之路。1950年，刚刚获得美国普渡大学物理学博士学位的邓稼先，回到祖国投身物理学研究事业”可知，第②自然段可以概括为：开始求学，回国救国；结合第⑦自然段中“从此，邓稼先带领科研团队隐姓埋名、夜以继日地投入到核弹研制工作中，公式推演、海量计算、理论设计、核弹制作”可知，第⑦自然段的内容可以概括为：隐姓埋名，投入研制；结合第⑧自然段中“他不让别人跟着冒险，自己一个人身穿防护服，向事故中心区走去”可知，第⑧⑨自然段可以概括为：不顾危险，亲自探查。由此可知，“不顾危险，亲自探查”这部分内容写得最详细，这样就更能突出邓稼先的身先士卒、勇于担当的精神。 2.（2分）无私奉献、勇于担当、坚定的信念和责任感、对家人的深情与尊重 无私奉献、勇敢无畏、深沉的责任感和使命感 【解析】本题考查人物形象分析。结合第③自然段中A句“1958年的一个深夜，邓稼先对妻子说：‘我接受了一项重大的任务，它关系到我们国家和民族的未来。做成了这件事，我的一生就很有意义，就是为它死了也值得！希望你能理解和支持我。’”可知，邓稼先面对面是一项关系国家与民族未来的重大任务，他毫不犹豫地接受了这项使命，并将其视为一生中最有意义的事业。这体现了他将个人利益置于国家利益之下的无私奉献精神；从“就是为它死了也值得”这儿可知，邓稼先面对未知的挑战和可能的危险，没有退缩，而是勇敢地承担起重任，展现了他作为科学家的勇气和决心；这句话是邓稼先在深夜对自己的妻子坦露心迹，希望得到她的理解与支持，这既表达了他对家庭的重视，也体现了他在追求事业的同时，依然珍视家庭情感和人际关系的和谐。结合第⑧自然段中B句“他不让别人跟着冒险，自己一个人身穿防护服，向事故中心区走去。他边走边四处搜寻，在飞扬的尘沙中，他终于发现了已经摔碎的弹头。他立刻冲了过去，竟然用双手捧起碎弹片仔细查看，直到确认没有发生最令人担心的情况，才长舒一口气，此时的邓稼先已完全忘记自己捧起的是危险万分的放射物！”可知，邓稼先不顾个人安危，独自一人深入危险区域，展现了他对国家和人民深沉的责任感和使命感。他的行动体现了一位科学家的严谨态度和对工作的极端认真，即使在极度危险的情况下，他也毫不犹豫地为车家和人民的利益而行动。从而让我们深刻地体会到了邓稼先是一位无私奉献、勇敢无畏的人。 3.（3分）“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。”意思是说，每个人都会面临死亡，但死亡的意义和价值不同，有的死亡意义重大，如同泰山一般沉重，有的则微不足道，像鸿毛一样轻盈。邓稼先和他的同事们面对着极端艰苦的条件和国际上的封锁，他们默默无闻，甚至牺牲了个人和家庭的幸福，全身心投入到科研工作中。他们的努力最终换来了国家的强盛和民族的尊严。邓稼先的死就“重于泰山”。 【解析】本题考查对句子的理解。“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”出自司马迁的《史记》，意思：指有的人死得比泰山还重，有的人死得比鸿毛还轻，劝勉人要死得其所，死得有意义。联想到邓稼先的故事，邓稼先是中国著名的核物理学家，被誉为“两弹元勋”之一，他为中国核武器和导弹的发展作出了巨大贡献。在那个特殊的年代，邓稼先和他的同事们面对着极端艰苦的和国际上的封锁，他们默默无闻，甚至牺牲了个人和家庭的幸福，全身心投入到科研工作中。他们的努力最终换来了国家的强盛和民族的尊严。邓稼先的一生可以说是“重于泰山”，他的死亡不仅仅是个人的终结，更是国家和民族记忆中的一个重要节点。他的生命虽然结束，但他为车家做出的贡献和留给后人的精神财富却是永恒的。相比之下，那些碌碌无为、没有给社会带来积极影响的人，他们的死亡可能就像“轻于鸿毛”一样，很快就被人们遗忘。 4.（5分）示例：黄继光 在1952年10月19日夜的战斗中，黄继光在部队攻击597.9高地时，面对敌人的密集火力，他多次尝试爆破敌人的地堡未果。在最后一次尝试中，黄继光用自己的胸膛堵住了敌人的机枪眼，为部队的胜利开辟了道路，最终壮烈牺牲，时年仅21岁。 黄继光的事迹给人留下深刻的印象，他的英雄行为不仅仅是军事上的勇敢，更是人性中的光辉。他的牺牲精神和对胜利的执着追求，体现了个人对集体利益的极端重视和对国家安全的坚定捍卫。黄继光的故事激励着人们在面对困难和挑战时，能够超越自我，展现出非凡的勇气和决心。 【解析】本题考查思维拓展。写出自己心中的英雄，可以写革命英雄，也可以写新时代的英雄，把其主要事迹写清楚，还要写自己的感受，答案不唯一。如：董存瑞，事迹：在解放隆化战斗中，为扫除部队前进的最后障碍，担任爆破敌人一座桥上的碉堡的任务。当他冲到桥下时，发现没有安放炸药包的位置，眼看总攻马上开始，他毅然托起炸药包顶在桥身，猛拉雷管，炸毁碉堡，完成任务壮烈牺牲。感受：董存瑞为了新中国的成立不惜牺牲自己的生命，这是多么伟大的舍身救国的精神啊！新中国的成立，就是这些英雄的功劳。是他们抛头颅，洒热血，才换来我们现在的幸福生活。生在和平年代的我们必须好好学习，学到更多知识，长大以后为祖国贡献出自己的力量。 5.（4分）希望每个孩子都能享有平等的教育机会，无论他们出生在哪个地区或家庭，都能够接受优质的教育资源，培养终身学习的能力，从而为社会的持续发展奠定坚实基础。 【解析】本题考查思维拓展。写一写自己在社会方面的心愿，只要言之有理即可。如：我的心愿是：希望世界和平，人民安宁。 关卡四：故事创作大师 闯过重重关卡，小雨来到写作的 “故事创作室”。他可以选择回忆那些让自己眼含泪花的瞬间，抒发真情实感；也能翻开记忆相册，讲述照片背后的故事。此刻，他拿起笔，化身故事创作大师，用文字编织属于自己的精彩篇章，为这场考试冒险画上完美句点。 四、写作。（30分） 读要求，从下面两个题目中任选一个写作文。 题目一：泪花，指含在眼里要流还没有流下来的泪珠。泪花中闪烁的可能是喜悦，可能是忧伤，可能是感动，可能是委屈……回想过去的时光，总有那么一些人、一些事、一些时刻，让你眼含泪花。请选择这样“一朵泪花”，写下你的真情实感。题目自拟，不少450字，不要出现真实的人名、校名。 题目二：岁月流逝，往事会被淡忘，但有一样东西不会消失——那就是照片。翻开你自己的相册，会看到母亲怀中啼哭的你，只长着两颗门牙玩耍的你，戴着红领巾学习的你……哪一张照片让你久久难忘呢？你想对过去的岁月说些什么呢？请以“照片”为话题，写一篇习作。题目自拟，内容具体，不少于450字。不要出现真实的人名、校名。 （30分）例文一： 那滴泪光中的温暖 在我的记忆长河中，有许多璀璨的星辰，它们或明或暗，但都闪耀着独特的光芒。其中，有那么一颗星星，它虽不耀眼，却格外温暖，因为它承载着一份深深的感动，那是一次让我眼含泪光的经历。 那是一个冬日的傍晚，寒风凛冽，我独自走在回家的路上。天空灰蒙蒙的，仿佛连空气都凝固了。我的心情也像这天气一样，沉重而低落。那天，我因为考试成绩不理想，被老师和同学误解，心里充满了委屈和挫败感。就在我几乎要被这寒冷和孤独吞噬时，一束光穿透了阴霾，照亮了我的世界。 那是妈妈，她不知怎的得知了我的情况，特地提前下班来接我。看到她的那一刻，我仿佛看到了希望的灯塔。她没有多说什么，只是轻轻地握住我的手，那份温暖瞬间传遍了我的全身。我们并肩走在回家的路上，妈妈不时地询问我的近况，用她那双充满慈爱的眼睛注视着我。 就在这时，一阵风吹过，我不禁打了个寒颤。妈妈见状，连忙脱下自己的外套披在我的肩上。那一刻，我的眼眶湿润了，泪花开始在眼中打转。这不仅仅是因为寒冷被驱散，更是因为我感受到了妈妈那份无微不至的关怀和爱。这份爱，如同冬日里的暖阳，温暖了我的心房，让我感受到了前所未有的力量。 回到家后，妈妈没有责备我，反而耐心地听我倾诉心中的委屈和不甘。她告诉我，失败并不可怕，重要的是要勇敢面对，从失败中汲取教训，不断前行。在她的鼓励下，我渐渐找回了自信和勇气，也明白了家人的支持是我最坚强的后盾。 如今，每当我想起那个冬日的傍晚，那滴泪光中的温暖便会涌上心头。它提醒着我，无论遇到多大的困难和挑战，只要有家人的陪伴和支持，就没有什么过不去的坎。而那朵泪花，也成了我心中最宝贵的记忆之一。 例文二： 照片里的时光印记 岁月如梭，悄然无声地在我们身边流转，许多往事如同沙滩上的足迹，被时间的潮水慢慢冲刷，逐渐模糊。但总有一些珍贵的记忆，如同照片一般，被细心地保存在心底，永不褪色。 在我那本装满回忆的相册里，有一张照片特别引人注目。它拍摄于一个阳光明媚的下午，那时的我还是一个稚嫩的孩童，正坐在一张老旧的木椅上，两只小手紧紧抓着椅子的扶手，眼睛瞪得圆圆的，满脸都是紧张而又兴奋的表情。最引人注目的是我的嘴里，只露出两颗小小的门牙，显得格外可爱。那是我第一次学骑自行车时，爸爸用相机捕捉下的瞬间。 看着这张照片，我仿佛穿越了时空，回到了那个充满挑战与乐趣的下午。那时的我，对自行车充满了好奇与向往，但真正骑上去时，才发现平衡是那么难以掌握。无数次地跌倒，又无数次地爬起，汗水与泪水交织在一起，但我没有放弃。每当我想要放弃时，爸爸总会在一旁鼓励我，用他的大手扶稳我的自行车，给我信心和力量。最终，我学会了骑自行车，那一刻的喜悦和成就感至今仍让我难以忘怀。 现在，每当我看到这张照片，心中都会涌起一股暖流。它不仅仅记录了我成长的一个瞬间，更是我与家人之间温馨与爱的见证。我想对过去的岁月说：“谢谢你，让我拥有了这些宝贵的记忆。虽然时光不能倒流，但我会珍惜每一份经历，将它们化作前行的动力。同时，我也期待着未来能有更多美好的瞬间被定格在照片中，成为我生命中永恒的宝藏。” 【解析】本题考查书面表达能力。（1）阅读题干可知，题目中的“泪花”是一个富有情感的意象，它不仅仅是生理上的眼泪，更是情感涌动的象征。泪花背后往往隐藏着深刻的情感体验，如喜悦、忧伤、感动、委屈等。选择“一朵泪花”，即一个具体的、能触动你内心情感的瞬间或事件。开头：可以用一句富有画面感或情感张力的句子作为开头，直接引出“泪花”这一主题，比如描述一个让人印象深刻的场景或情感瞬间。简要介绍事件发生的背景或情境，为下文情感的展开做铺垫。中间：详细叙述那个让你眼含泪花的瞬间或事件。运用生动的语言和细节描写，让读者仿佛置身其中，感受到你的情感波动。在叙述过程中，适时地穿插自己的内心感受和思考，表达出泪花背后的深层情感。可以通过直接抒情、心理描写或对话等方式来实现。结尾：简要回顾文章的主要内容，强调泪花背后的情感价值或意义。 用一两句富有哲理或情感深度的话作为结尾，点明文章的主旨或升华主题，让读者在回味中感受到更深层次的情感共鸣。（2）阅读题干可知，题目要求选择一张让你久久难忘的照片，并围绕这张照片展开叙述。需要描述照片中的场景、人物以及背后的故事，同时表达对过去岁月的感慨和思考。在叙述过程中，要注重情感的抒发和个人的反思。通过照片这一媒介，展现你对过去时光的怀念、对成长的感悟或对亲情的珍惜等。开头：可以从相册的翻阅开始，描述自己偶然间发现这张难忘照片的情景，或者从对照片的某种特殊情感入手，直接引出话题。简要提及照片中的某个元素或场景，激发读者的好奇心，为后续内容的展开做铺垫。中间：用生动的语言描述照片中的场景、人物和细节，让读者能够清晰地看到那张照片所呈现的画面。结合照片，讲述照片背后的故事或经历。可以是某个重要的时刻、一次难忘的旅行、与家人的温馨时光等。在讲述过程中，注重情感的抒发和细节的刻画。结尾：简要回顾文章的主要内容，强调照片对你个人意义的重要性。通过照片这一媒介，进一步升华文章的主题。可以是对生活的热爱、对时间的敬畏或对未来的憧憬等。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$