山西省临汾市洪洞县2023-2024学年九年级上学期1月期末考试语文试题

山西省临汾市洪洞县2023-2024学年九年级上学期期末语文试卷 一、读•书（12分） 1．（2分）九年级（1）班组织了“品诗文雅趣，传经典文化”的主题活动，计划在屏幕正中显示书法名家写的“雅”字作为背景。一位同学找来三幅作品并进行了介绍，请帮他指出介绍有误的一句并说明理由。 【介绍】 ①这三幅作品所用的字体依次为楷书、隶书、行书；②这三种字体中，隶书在历史上出现得最早；③颜真卿的书法端正典雅；④李隆基的书法潇洒连绵；⑤赵孟頫的书法潇洒飘逸。 2．（10分）请将下面空缺处的古诗文原句书写在横线上。 主持人：诗中有景景传情，你看—— 小文：“山舞银蛇，①　 　 ，②　 　 ”是一幅昂扬奋发、充满活力的雪景。 小美：“③　 　 ，④　 　 ，⑤　 　 ”（《渔家傲•秋思》范仲淹）是一幅充满肃杀之气的战地风光之景。 主持人：诗文有智智启心，你看—— 小于：“⑥　 　 ，⑦　 　 ”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡）让我在挫败中放眼未来，鼓舞梦想。 小辉：“⑧　 　 ，⑨　 　 ，⑩　 　 ”（《水调歌头》苏轼）让我明白世上的事情不可能永远圆满，要悦纳不如意。 二、读•思（36分） 3．（7分）班级举办了“汲取文学营养，丰盈精神世界”的主题学习活动，请参与完成相关任务。 【传承非遗之美】 （1）第一小组同学分享了两幅“传非遗 汲光泽”的海报作品，请欣赏作品并参与评价。 一把剪刀，剪出的是指尖天地，▲浓韵的中国味儿。 光影的完美契合，呈现在白布上的，也许是一片刀光剑影的战场，也许是一段缠绵悱恻的故事。 我喜欢“剪纸”，如果将文案写成一个递进复句，我觉得可以用关联词①　 　 。 我更喜欢“皮影”，而且文案运用②　 　 复句，让我感受到了皮影独特与丰富的魅力。 【走近当代英雄】 北京时间12月18日23时59分，一场6.2级的地震，席卷了甘肃大地。人民子弟兵火速筑起了抗震救灾、守护家园的坚固防线。 甘肃积石山的盘山公路上，一辆辆驰援的军车，浩瀚前行，漆黑的夜空下，像一颗颗流星，擦亮苍穹！一列列的人民子弟兵，脚踏飞雪，面刺寒风，背起的救援大包，是一份沉甸甸的中国责任！一把把生锈的菜刀，在人民子弟兵的手中，做出的不只是一碗热腾腾的拉面，更是温情，是大爱！一顶顶帐篷里，灯光下炉火正旺，寒冬里，是我们可爱的人民子弟兵，为群众点亮了生命之光、温暖之光、希望之光！ （2）第二小组同学们非常敬仰人民子弟兵，在新闻网摘录了他们抗震救援的事迹材料，请仿照人民时评，写一句话献给我们最可爱的人。 人民时评：逆风而行，他们用温暖守护人民。 你的评论：　 　 【丰盈诗意青春】 （3）第三小组同学深受启发，想用诗意的文字记下独属于自己的青春，请完成续写。 4．（10分）阅读文章，回答问题。 大麦的理想 ㅤㅤ大麦投资创立的公司经营多年后，宣布破产了。 ㅤㅤ大麦在事业风生水起时，和父亲说自己一辈子都不会再回村里。可大麦现在又要回到曾经的土地。 ㅤㅤ大麦走进院门，心里预演着被父亲怒骂的情景。不料，父亲只是淡淡地说了一句，回来了。大麦迟疑了一下，低头钻进屋里。 ㅤㅤ地里的麦子快熟了，浅黄变深。大麦跟着父亲走进田野，麦子的清香和泥土的甘甜混合在一起，氤氲在空气中。父亲望着一地麦子，意味深长地说，这麦子也是有理想的。 ㅤㅤ望着父亲那张黝黑的脸，大麦在心里苦笑，麦子能有什么理想？ ㅤㅤ父亲仿佛看穿了大麦的心思，在田垄上坐下来说，麦子的理想不只是结出麦粒；还有面包甜点等。但，无论哪种理想，都得在田间地头吃一番苦。父亲说完起身，去了另外几亩地。 ㅤㅤ大麦没跟过去。一阵麦香袭来，沁人心脾，大麦顿感神清气爽。麦香打开了记忆的阀门…… ㅤㅤ六七岁，他困惑半寸高的娇嫩麦苗何以要熬过寒冬成长？父亲说，这是麦子的本质。他当时不理解。八九岁，他和调皮的同伴在麦地打滚疯玩，把麦苗弄得东倒西歪。以为要遭受一顿打骂，不料父亲笑着说，被踩过的麦子会长得更结实。 ㅤㅤ望着眼前的麦子，回味着父亲说过的点点滴滴，大麦的视线渐渐模糊了。 ㅤㅤ一个星期后，大麦重新启程。跟父亲说要出去时，父亲说，好。 ㅤㅤ大巴车上，大麦整理背包，翻出一个信封，信纸上写着：麦子的理想在它还是一粒种子时就有了。 ㅤㅤ车窗外闪现着层层金黄麦浪，大麦的脸上露出坚毅的光芒。 （1）文中“麦子的理想在它还是一粒种子时就有了”的深层含义是什么？请认真阅读文章，简要回答。 （2）好的作品发人深省。请你结合文本和生活积累写一段议论性文字，表明观点并加以阐述。 写作提示： ①根据文本提炼观点； ②不少于100字。 5．（13分）九年级（3）班开展了“梳理探究品诗文，文化传承我接力”主题学习活动，以下是“启智”组整合的文段，请仔细阅读，参与到他们的学习中。 【文段一】 鱼我所欲也（节选） 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 【文段二】 富贵不能淫（节选） 得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。 【文段三】 唐雎不辱使命（节选） 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 课上，“启智”组的成员就三则文段进行了深度探究，大家纷纷发表自己的收获。 （1）小文：学古文就要善于总结通假字，这样可以更好地理解文本。比如：“故患有所不辟也”中，“辟”同“①　 　 ”，意思是“②　 　 ”。你看，这样是不是就很好理解句意了？ 小化：我赞同，在“仓鹰击于殿上”这句中，明白“仓”同“苍”，理解就顺畅了。 （2）小自：我对《鱼我所欲也》中“如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？”这两句的理解拿不准，谁能帮帮我？ 小信：我来吧，可以这样来理解：“　 　 ” （3）小文：我折服于【文段一】逻辑严密的论证推理，我们一起用思维导图的形式将它表现出来吧。 （4）小化发现：但凡圣贤之人思想品格都有相通之处，【文段三】中，唐雎面对秦王时的表现，正是孟子思想的体现。请仔细阅读【文段一】【文段二】，说说唐雎的言行符合孟子的哪些思想，并结合选文说明理由。 6．（6分）阅读文章，回答问题。 天祥至潮阳，见弘范，左右命之拜，不拜，弘范遂以客礼见之，与俱入厓山①，使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能抒②父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃以所书《过零丁洋》诗与之。其末有云：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”弘范笑而置之。厓山破，弘苑遣使护送天祥至京师。在燕凡三年，上知天祥终不屈也，召入谕之曰：“汝何愿？”天祥对曰：“天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足矣。”天祥临刑殊从容，南乡拜而死，年四十七。其衣带中有赞曰：“孔曰成仁，孟曰取义，惟其义尽，所以仁至。读圣贤书，所学何事，而今而后，庶几③无愧。” （选自《宋史•文天祥传》） 【注释】①厓（yá）山。②扞：同“捍”，保卫。③庶几：或许可以。 （1）查工具书是学习文言文的重要方法。查阅《古汉语词典》并结合语境和所学文言文，可以判断出“索之固”中“固”的含义是下图中第 　 　 个义项。 （2）文末画波浪线的句子是对文天祥的赞词，请结合选文内容谈谈你对这句话的理解。 三、读•写（72分） 7．（6分）为纪念杭州亚运会，学校举办了“2023亚运记忆”展览会，展示出了亚运会的会徽、吉祥物、特许商品等。作为本次活动的讲解员，请向同学们介绍名为“潮涌”的杭州第19届亚运会会徽，不少于80字。 8．（15分）高飞还是留守，起落一朝之事；扼杀还是救护，善恶一念之间。请阅读下文完成问题。 大雁快飞 白露才过几天，一场寒潮突袭了草原。家住草原边缘的李进，天不亮就被他爹吼起来，让他跟着去捡牛粪。 一出门，18岁的李进就冻得直哆嗦。他背上背篓，拿起粪叉，咬牙跟着爹往草原方向走。他今年高考失利，家中钱紧，爹不让他复读了，说：“上大学将来不还得找工作？不管在哪，只要肯干，总能扑腾出一条路来。” 翻过山岗，就到了草原。风更猛烈了，哈出的气立即变成了白雾，又在唇边结成了冰粒。这活李进老早就干过，以前村里家家户户都烧牛粪，这些年包产到户了，秸秆都烧不完，早没人捡牛粪了。但是爹仍然要捡，他是要留着秸秆喂家里的牛羊呢。 捡了几筐牛粪，身上已经开始发热了。李进忽然发现，在一处低洼的地方，卧着一片灰白色的东西，走近了才看清，居然是一群大雁，一只只趴在地上，一动也不动。李进走过去喊了几声，又碰了碰，雁群依然不动。李进忽然明白过来，这些大雁是被突如其来的寒潮冻死了。 李进冲上高岗，挥手喊他爹。 看到一地死雁，李进爹有点开心，挨个踢了一遍，发现真的冻死了，扭头对李进说：“你在这里看着，别让别人拾去。我回去赶车，咱拉回去，能卖好多钱哩！” 看着爹连跑带颠地走了，李进的目光又落在那些大雁身上。他弯下腰，用手摸着它们，小声嘀咕：“你们怎么就冻死了呢，真是太可惜了。” 他开始抱起大雁往土坎下堆，一共35只，挤挤挨挨地形成一大堆。心中不由感慨，这么大的家伙竟然可以在天上自由飞翔，真是不可思议。现在即便死了，它们还是那么美丽，李进有点心疼。不过他又想，反正它们已经死了，这也许是个机会，可以乘着爹高兴，和他商量一下自己去复读的事情。 望着这群大雁，李进又想到了自己的同学，想到大家在操场上走步、唱歌的场面。一场高考下来，他们有的展翅高飞了，有的也遭遇了严寒，比如自己……李进心中不由泛起一阵酸楚。 忽然，他发现一只大雁似乎动了一下。他急忙扑过去，伸手去摸它，透过羽毛，他感觉到它的身体还有温度；再摸别的，好像也在回暖。哦，大雁并没有死，它们只是被冻僵了！现在它们被集中到背风的坎下，就又缓了过来。李进心中一喜，但是马上又心一沉：如果大雁跑了的话…… 这时候，李进知道自己可以做一件事，扭断它们的脖子，可他不愿意。李进把心一横，脱下身上的羽绒服，盖在了雁群上面，他瑟缩着身子，跺脚大喊：“大雁大雁，醒来，快快醒来！” 大雁真的开始一只只动起来。先醒来的大雁看见李进，显得惊慌失措，开始四散奔逃，但是它们行动笨拙，一时无法起飞。这时不知从哪里跑来两只野狗，扑过去追咬大雁。李进急忙拿起粪叉，喊叫着过去打狗，又扔石头把它们撵得远远的。等他回来的时候，发现大雁已经全部苏醒了。它们聚在一起鸣叫着，看见他来，忽然一起扇动着翅膀奔跑起来，接着一只只腾空而起，越飞越高。但是它们并没有马上飞走，而是在李进头顶上盘旋、鸣叫……… 李进从地上捡起羽绒服，也开始在草地上奔跑起来。他挥舞着衣服，大声地喊着：大雁大雁，快点飞吧，高高地飞吧，飞到南方去吧！ 跑着跑着，李进突然停住了。他看见他爹赶着一辆毛驴车，正站在不远处看着他。他立刻蔫了，什么也没说，穿上衣服继续去捡牛粪。他知道，今天的一场打骂是避免不了，复读的事情也别提了。他霎时感觉心里凉透了。 奇怪的是，这天爹什么也没说。晚上娘告诉他：“你爹同意你去复读了。”看着惊讶的李进，娘又说：“你爹说，你早上放飞大雁，在草地上又跑又叫的样子挺稀罕人的。他觉得也应该让你像大雁一样高高地飞。” 这一刻，李进的心里说不清是什么滋味。 （选自《羊城晚报》2023，原文有删改） 散文阅读课上，老师带领同学们一起赏读《大雁快飞》。 （1）文章结尾处说“李进的心里说不清是什么滋味”。请帮李进加一段内心独白，帮他说说此时的内心感受。 （2）同学们用两句话从不同角度对本文做了点评。请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字。（不少于150字） ①淳朴形象亦有动人力量。 ②善恶一念间。 9．（16分）明清时期是我国古代白话小说的顶峰时期。老师向同学们发出“致敬经典名著共读白话小说”的倡议，小启做了充分的准备，请你同他一起完成学习任务。 【准备一：调查中学生古典白话小说阅读现状】 【准备二：整理古典白话小说阅读策略】 【准备三：搜集明清白话小说相关资料】 发展演进篇 我国古典小说在魏晋南北朝时期初具规模，志人志怪，为明清小说的繁荣准备了条件。宋代前后，手工业和商业的发展带来了都市的繁荣，为民间说唱艺术的发展提供了场所和观众，不断扩大的市民阶层对文化娱乐的需求又大大地刺激了这种发展，从而产生出新的文学样式——话本。话本是说话人所用的底本，有讲史、小说、公案、灵怪等不同家数，已初具小说规模，在以后的流传过程中又不断加入新的创作，逐渐成熟。明代经济的发展和印刷业的发达，为小说脱离民间口头创作、进入文人书面创作，提供了物质条件。从明代开始，小说这种文学形式充分显示出其社会作用和文学价值，打破了正统诗文的垄断。在文学史上，取得与唐诗、宋词、元曲并列的地位。清代则是中国古典小说盛极而衰并向近现代小说转变的时期。 艺术成就篇 中国古代的叙事文学，到了明清时期步入了成熟期。明清小说以其完备和丰富将古代叙事文学推向了极致。从明清小说所表现的广阔的社会生活场景、丰硕的艺术创作成果和丰富的社会政治理想而言，明清小说无疑铸就了中国古典文学的最后辉煌。此外，明清白话小说不仅对中国后世的文学、戏剧、电影有巨大影响，大规模的文人和群众密切融合的创作方法也为世界文学提供了少见的范例。 艺术特点篇 在艺术结构上，明清白话小说借鉴并发展了古代史传编纂体制的传统，形成了具有民族特色的小说结构。如历史演义小说基本借鉴了编年体史书的结构体制，按照时间发展顺序，依次记述一段历史时期的事件和人物。英雄传奇小说、神魔小说、讽刺小说主要取资于记传体史书的结构体制，以某一英雄人物或某一英雄群像的经历事迹为线索，展开故事情节。 在情节设计上，明清白话小说善于设置悬念、误会，追求离奇巧合；善于在矛盾冲突中推进情节，快速转化场景。其情节设置可谓一波三折、引人入胜。 在语言风格上，明清白话小说把文言、白话等传统书面语言和社会上流行的生活语言融为一炉，形成了多姿多彩的语言风格。 在表现方法上，明清白话小说具有写实与虚构相结合的特点。在强调写实的同时，明清小说家也毫不讳言艺术虚构，甚至以虚构作为小说艺术创作的准则。 在形象塑造上，明清白话小说塑造了一大批栩栩如生的人物形象，包括一大批个性鲜明的典型人物，在形象塑造方法上表现出与西方古典小说不同的民族特色。 在主题思想上，明清白话小说有着深刻的文化内涵，它不仅表现为对社会历史的深刻思考，也表现在为我们提供了人生历程的生动象征。要真切地认识中华民族的文化传统和文化精神，明清小说是不可多得的通俗读本。 （1）任务一：通过对110名学生进行问卷调查，形成的调查结果如图一、图二所示，请你帮助小启分析调查结果。 （2）任务二：小启整理了古典白话小说的阅读策略，请仔细阅读图三，并调动自己的阅读积累，完成图四、图五。 （3）任务三：课上，同学们议论纷纷，小启准备以“破冰白话小说”进行针对性发言，请你帮助他完成。 小雯：明清白话小说起源于民间话本，而不是正统文学，能有啥成就？读不读无所谓。 小羽：学习那么紧张，读一下情节概括，可以简单应考就行，没必要读原著。 小智：我倒是对阅读明清白话小说不排斥，只是有语言障碍，且时代久远，主题也不太理解。 写作提示： ①从材料中筛选有用信息； ②思路清晰； ③语言得体； ④不少于100字。 10．（35分）每个人的一生都只有一次青春，许多人拥有时浑然不觉，失去时则徒留怅然。正如有人慨叹，“人世间，比青春再可宝贵的东西实在没有，然而青春也最容易消逝”。春光灿烂之时，惟有惜时如金、晴耕雨读，否则，虚掷光阴、蹉跎岁月，只会落得“青春虚度无所成，白首衔悲亦何及”的结局。 ——李浩燃《让青春枝头绽放绚丽之花》 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：以“_____在青春枝头绽放”为题，写一篇文章，记叙你的青春经历与感受。 题目二：围绕“青春不虚度”这个主题，写一篇演讲稿。 写作提示： ①如果选择题目一，请先将题目补充完整； ②如果选择题目二，请自拟标题； ③避开真实的人名、校名、地名； ④书写规范，卷面整洁。 参考答案与试题解析 一、读•书（12分） 1．【分析】本题考查汉字书体。 根据汉字书体的知识分析可知，④句“李隆基的书法潇洒连绵”有误，李隆基的书法是隶书，其特点是字形扁阔，体势开张；“潇洒连绵”是草书的特点。 【解答】答案： ④句有误，因为李隆基的书法是隶书，其特点是字形扁阔，体势开张；“潇洒连绵”评价不当。 【点评】楷书，中规中矩，结体端正；草书，结构简省，笔意连绵。隶书，字形扁阔，体势开张；篆书体正势圆，美观大方；行书，用笔灵活，舒展飘逸。 2．【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 【解答】答案： ①原驰蜡象 ②欲与天公试比高 ③塞下秋来风景异 ④衡阳雁去无留意（注意“衡”的书写） ⑤四面边声连角起 ⑥沉舟侧畔千帆过 ⑦病树前头万木春 ⑧人有悲欢离合 ⑨月有阴晴圆缺 ⑩此事古难全 【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。 1．保持良好的心态，培养识记兴趣。 2．多种方式相结合，提高识记效果。 3．提倡使用名句，巩固识记成果。 4．留心特别词句，规避识记误区。 二、读•思（36分） 3．【分析】（1）本题考查关联词语的作用。 ①根据提示“递进复句”可知，答案可为：不仅……而且……等。 ②“光影的完美契合，呈现在白布上的，也许是一片刀光剑影的战场，也许是一段缠绵悱恻的故事”一句是选择复句。 （2）本题考查仿写与续写。 根据示例“逆风而行，他们用温暖守护人民”，结合材料“人民子弟兵火速筑起了抗震救灾、守护家园的坚固防线”“一顶顶帐篷里，灯光下炉火正旺，寒冬里，是我们可爱的人民子弟兵，为群众点亮了生命之光、温暖之光、希望之光”根据作答即可。如：抗震救灾，他们为群众点亮了生命之光、温暖之光、希望之光。 （3）本题考查续写诗歌。 发挥想象和联想，借助意象、表达情思。续写时要求和前文的风格和形式保持一致。言简意赅，句子精炼，注意诗歌格式。 【解答】答案： （1）①不仅……而且……②选择 （2）示例：抗震救灾，他们为群众点亮生命之光。 （3）示例： 成为一匹骏马驰骋千里 奔赴远方快如闪电 疾似风雷飞箭无法比拟 疾风自愧不如 【点评】解答综合性学习问题，关键在于平时重视语文知识的学习，善于发现生活中的语文知识，养成从生活中随时随地学习语文的习惯，在语言的运用中努力提高自己的语文素养。 4．【分析】大麦投资创立的公司破产后回到村里，父亲带他到麦田，借麦子谈理想，提及麦子实现理想需吃苦，大麦回忆起儿时与麦子有关的经历有所触动，一周后重新启程，在车上看到父亲留的关于麦子理想的话语后，脸上露出坚毅光芒。 【解答】（1）本题考查对文章的理解和分析。文章围绕大麦创业失败后回到村里，与父亲在麦田中的交流以及过往回忆展开。父亲多次提及麦子的理想，并通过讲述麦子成长过程中的种种经历来传达更深层次的寓意。“麦子的理想在它还是一粒种子时就有了”这句话，表面说的是麦子从作为种子开始，就有着未来要结出麦粒、成为面包甜点等各种成果的目标。但结合大麦的经历来看，是在借麦子暗喻人生，意味着人在年少时或者说在事业刚起步、人生刚开始的阶段，就应该在心中种下理想的种子，明确自己想要达成的目标。而麦子要实现其理想，需要在田间地头经历寒冬、被踩踏等诸多磨难，这也象征着人在追求理想的道路上，必然会碰到各种各样的艰难困苦，必须要像麦子一样坚守自己的本质，不畏惧挫折，坚持不懈地努力，才能最终实现理想，收获成功，就如同麦子最终迎来成熟、实现自身价值一样。所以从深层次理解，这句话是借麦子阐述了关于人生理想的树立以及追求过程中应有的态度。 （2）本题考查综合应用的能力。首先从文本中提炼出的核心观点是“理想应早早扎根心中，且要在面对挫折时坚守才能实现”。在阐述过程中，先是点明《大麦的理想》这篇文章给予的启示，也就是开头提出的观点，让读者清晰知晓议论的核心所在。然后以“人之初，就如麦种落地，理想的种子需种下”形象地阐述了人在年少或起步阶段就应树立理想的观点，将人与麦子的起始状态作类比，增强说服力。接着“在成长历程中，它会遭遇风雪，如大麦事业受挫；会被踩踏，似儿时麦苗被破坏”这部分，结合文中大麦创业失败以及儿时麦苗被同伴弄倒的事例，进一步说明理想在实现过程中会面临诸多挫折这一情况，使论述更贴合文本内容，更具可信度。最后“但唯有坚守，如麦子坚守成长，历经寒冬与磨难仍向着目标前行，才能让理想之花绽放，收获成功的金黄麦浪，实现生命的价值与意义”强调面对挫折要坚守理想的重要性，并且再次用麦子作比，呼应前文，升华主题，通过这样层层递进、有理有据的阐述，完整地表达了基于文本提炼出的观点，也符合不少于 100 字的写作要求，达到了发人深省、论述观点的目的。 答案： （1）人在年少或事业起步之初就应树立理想，如同麦子从一粒种子时就怀揣着成长、奉献（成为各种食物）的梦想。而且在追求理想的道路上，必然要经历诸多艰难困苦，要坚守本质，不畏挫折，才能实现理想，就像麦子需在田间历经磨难才能达成结出麦粒、成为食物等理想一样。 （2）示例：《大麦的理想》启示我们，理想应早早扎根心中。人之初，就如麦种落地，理想的种子需种下。在成长历程中，它会遭遇风雪，如大麦事业受挫；会被踩踏，似儿时麦苗被破坏。但唯有坚守，如麦子坚守成长，历经寒冬与磨难仍向着目标前行，才能让理想之花绽放，收获成功的金黄麦浪，实现生命的价值与意义。 【点评】理解句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。 5．【分析】参考译文： 【文段一】 鱼，是我所想要的东西；熊掌，也是我所想要的东西。这两种东西不能同时得到，（我）会舍弃鱼而选取熊掌。生命也是我所想要的东西；道义也是我所想要的东西。这两样东西不能同时得到，（我）会舍弃生命而选取道义。生命也是我所想要的，但还有比生命更想要的东西，所以（我）不做苟且偷生的事情。死亡是我所厌恶的，但还有比死亡更厌恶的事，所以有的祸患（我）不躲避。如果人们没有比生命更想要的东西，那么凡是可以保全生命的方法有什么不可以用的呢？如果人们没有比死亡更厌恶的事情，那么凡是可以躲避祸患的手段有什么不可以做的呢？按照这种方法可以生存却不采用，按照这种方法可以躲避祸患却不去做。是因为有比生命更想要的东西（那就是义），有比死亡更厌恶的东西（那就是不义）。不仅仅是贤人有这种思想，每个人都有这种思想，只不过贤人能够操守这种道德不丢失罢了。 【文段二】 能实现理想时，就同人民一起走这条正道；不能实现理想时，就独自行走在这条正道上。富贵不能使他的思想迷惑，贫贱不能使他的操守动摇，威武不能使他的意志屈服，这才叫作有志气有作为的大丈夫。 【文段三】 秦王勃然大怒，对唐雎说：“先生也曾听说过天子发怒的情景吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。”秦王说：“天子发怒的时候，会倒下数百万人的尸体，鲜血流淌数千里。”唐雎说：“大王曾经听说过百姓发怒吗？”秦王说：“百姓发怒，也不过就是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑在宫殿上。他们三个人，都是平民中有才能有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了吉凶的征兆。加上我，将成为四个人了。假若有胆识有能力的人被逼得一定要发怒，那么就让两个人的尸体倒下，五步之内淌满鲜血，天下百姓将要穿丧服，现在就是这个时候。”说完，拔剑出鞘立起。 【解答】（1）本题考查通假字。 “故患有所不辟也”句意为“所以有的祸患（我）不躲避”，句中的“辟”同“避”，意思是“躲避”。 （2）本题考查句子翻译。 重点词：如使，假如，假使；莫，没有；甚，超过。句意：如果人们没有比生命更想要的东西，那么凡是可以保全生命的方法有什么不可以用的呢？ （3）本题考查论证思路。 【文段一】可分为三个层次： “鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也”从人们常见的欲望谈起，运用比喻、类比论证，引出且证明论点，话题自然从讨论物质需求过渡到精神修养。 “生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也”一句分别从“所欲”“所恶”两方面正反论述：所欲莫过于活着，所恶莫过于死，这是一切生命的共同趋向，是自然属性。但是，人类除了自然属性以外，还有道德属性，于是就有了不苟活、不避死的抉择。“如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者”以假设的语气推想“人之所欲莫甚于生”“人之所恶莫甚于死”所带来的后果，即为了生存或避免死亡可以不择手段，不顾羞耻和自尊，做不义之事，这是不符合社会道德的，所以才会有为了正义或自尊不苟且偷生的人，有能够避免灾祸而不去避免的人。在这样的人的心目中，有比生存更可贵的追求——义，有比死亡更厌恶的东西——不义。 “非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”一句是对文章论点的补充说明，表明“性善论”观点的普适性，强调“贤者”能做到舍生取义，是因为他们能够保有善良的本性，而没有丢失它们。 （4）本题考查人物形象评析。 【文段三】中，唐雎面对秦王“天子之怒”的威胁，以“布衣之怒”作答，决心效仿专诸、聂政、要离三人，并“挺剑而起”以死抗争，可见唐雎具有“舍生而取义”“威武不能屈”的美德。 答案： （1）①避②躲避 （2）如果人们没有比生命更想要的东西，那么凡是可以保全生命的方法有什么不可以用的呢？ （3）从人们常见的欲望谈起，运用比喻、类比论证，引出且证明论点→以假设的语气推想“人之所欲莫甚于生”“人之所恶莫甚于死”所带来的后果，与人们的选择作对比，从而证明论点→补充说明论点，表明“性善论”观点的普适性，强调“贤者”能做到舍生取义，是因为他们能够保有善良的本性，而没有丢失它们。 （4）唐雎的言行符合孟子“舍生而取义”“威武不能屈”的思想。理由：唐雎面对秦王“天子之怒”的威胁，以“布衣之怒”作答，决心效仿专诸、聂政、要离三人以死抗争。 【点评】解答文言文阅读题，学生需在平时重视文言基础知识的学习，不断积累、不断复习，努力提高自己的语文素养。做题时，还要认真审题，明确要求，才能准确作答。 6．【分析】译文： 文天祥被押至潮阳，见张弘范时，左右官员都命他行跪拜之礼，没有拜，弘范于是用宾客的礼节接见他，同他一起入厓山，要他写信招降张世杰。文天祥说：“我不能保卫父母，竟然教别人叛离父母，可以吗？”张弘范坚决索要书信，文天祥于是写了《过零丁洋》诗给了他。这首诗的尾句说：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”张弘范笑着把它放在一边。张弘范攻破厓山后，于是派人护送文天祥到京师。文天祥在燕总共三年，最终也没有屈服。文天祥临上刑场时特别从容不迫，对狱中吏卒说：“我的事完了。”向南跪拜后被处死。几天以后，他的妻子欧阳氏收拾他的尸体，面部如活的一样，终年四十七岁。他衣带中有赞文说：“孔子教导我们成仁，孟子教导我们取义，只有自己尽了道义，仁德才能实现。我读圣人贤人的书，所学到的难道是别的东西吗？从今往后，我大概对圣人贤人的教诲没有愧疚了。” 【解答】（1）本题考查实词的理解。 张弘范坚决索要书信。固：坚决地，坚定地。 故选：④。 （2）本题考查理解文章的主旨。文天祥这句话的意思是：孔子教导我们“成仁”，孟子教导我们“取义”，唯有行为完全符合“义”的要求，才能达到“仁”的境界。我们研读圣人贤士的著作，所学到的难道是别的东西吗？从今往后，我对圣人贤士的教诲没有任何什么可惭愧的。联系本文的主旨可知，孟子告诉人们在“生”与“义”“不可得兼时，要舍生取义。文天祥的这句话正表现了他视死如归的人生观，也正如他自己所说“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，他以自己的实际行动来践行了他的生死观。 答案： （1）④ （2）划线句子的意思是：孔子教导我们“成仁”，孟子教导我们“取义”，唯有行为完全符合“义”的要求，才能达到“仁”的境界。我们研读圣人贤士的著作，所学到的难道是别的东西吗？从今往后，我对圣人贤士的教诲没有任何什么可惭愧的，这表明了他舍生取义、视死如归的人生观，他用实际行动实现了他的“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的壮志和节操。 【点评】文言文内容理解分析题，解题方法：1.引用原文句子回答；2.摘录原文关键的词语回答；3.用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。 三、读•写（72分） 7．【分析】本题考查图文转化和语言表达。解答时认真观察会徽，按照一定顺序，有条理的介绍它。 【解答】答案： 示例：杭州亚运会会徽“潮涌”的上方主体图形由扇面、钱塘江、钱江潮头、赛道、互联网符号及象征亚奥理事会的太阳图形六个元素组成。扇面造型反映江南人文意蕴，赛道代表体育竞技，互联网符号契合杭州城市特色，太阳图形是亚奥理事会的象征符号；下方是主办城市名称和举办年份的印鉴。构思新颖，主题鲜明。 【点评】综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。 8．【分析】本文记叙了李进救助大雁的故事：李进发现大雁还活着就决心救活它们，他脱下身上的羽绒服，盖在了雁群上面，让被冻僵后复苏的大雁快点起飞，以躲避野狗的追咬和人类的捕杀，到达自己的目的地。文章表达了作者希望人们即使生活艰难，也不放弃对自然的呵护，对家人的关爱，对生活的希望的主旨。 【解答】（1）本题考查对文章的理解和分析。首先要理解李进在经历了一系列事件后的复杂心境。他原本因高考失利且家庭经济状况不佳，复读无望，而在救助大雁后又意外获得了复读的机会。内心独白从对爹同意复读的意外开始，回顾自己救助大雁的初衷只是出于对生命的尊重和怜惜，并不期望得到什么回报。接着对爹态度的转变进行揣测，思考爹是因为看到自己对生命的珍视，还是真正理解了自己渴望像大雁一样追求梦想的决心。最后表达对爹的感激之情以及自己对未来复读的决心和期望，要像大雁那样凭借努力飞向更广阔的天地，展现出经历此事后李进内心既有惊喜又有对未来充满希望和责任感的复杂而积极的情绪变化。 （2）本题考查综合应用的能力。示例：选择“淳朴形象亦有动人力量”。开头明确指出文章通过人物塑造展现出的淳朴形象具有动人力量这一核心观点。然后分别分析主要人物形象，对于李进，阐述他在困境中仍保持善良和对梦想追求的特点，如高考失利、家庭不让复读的情况下，依然坚守内心的善良去救助大雁，突出其淳朴善良的品质。对于李进爹，描述他从想要卖大雁获利到被儿子行为打动同意复读的转变过程，体现出他内心深处的淳朴本质以及对儿子的爱。强调这些形象在草原捡牛粪、救大雁等具体情节背景下得以生动展现，使读者能够真切感受到人物的情感变化和内心世界。最后总结说明这些淳朴形象所蕴含的人性美好与温暖如何触动读者的心灵，引发读者在善良、梦想、亲情等多方面的情感共鸣和深入思考，从而使整个故事充满感染力和吸引力，让读者深刻体会到这种淳朴形象所带来的独特而强大的文学魅力。 答案： （1）爹居然同意我去复读了，这真的太意外了。早上我放走大雁，本以为会遭受一顿打骂，复读的希望也彻底破灭。我只是不想伤害那些被冻僵却还有生机的生命，它们本就该在天空翱翔。爹看到了我的举动，他理解了我的内心渴望吗？是他被我对大雁的救护触动，还是觉得我该像大雁一样去追寻梦想？不管怎样，我都感激爹的改变，我定要好好复读，不辜负爹的这份信任与支持，将来定要像大雁般高飞，飞出属于自己的广阔天地。 （2）示例：选择①“淳朴形象亦有动人力量”。 文章中的人物形象淳朴且极具感染力。李进是一个善良且怀揣梦想的青年，高考失利后虽面临家庭困境，却依然对未来有憧憬。他在面对冻僵的大雁时，没有被金钱利益蒙蔽双眼，而是出于本能地去救护，这一形象展现出人性的纯真与善良。他爹虽一开始着眼于卖大雁赚钱，但最终被儿子的行为所打动，同意儿子复读，这一转变也体现出其内心深处的淳朴与对儿子的爱。这些淳朴的人物形象在草原这一背景下，通过捡牛粪、救大雁等情节生动地展现出来，他们的情感与选择真切动人，让读者感受到人性的美好与温暖，使整个故事充满了打动人心的力量，引发读者对善良、梦想、亲情等多方面的深入思考。 【点评】理解句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。 9．【分析】（1）本题考查提取图表信息。阅读图中信息，结合数据可知，七成以上的学生阅读古典白话小说的数量不足3本（或：只有接近三成的学生阅读古典白话小说的数量在3本及以上）。②六成以上学生通过影视作品了解古典白话小说，只有一成多一点的学生通过阅读原著了解古典白话小说。 （2）本题考查理解名著内容。①结合阅读积累，可知是鲁智深在野猪林救林冲。②结合鲁智深的经历可知鲁智深的形象特征，结合材料中的“解读人物形象”的方法可得：梳理人物经历。③结合鲁智深的语言可知他是一个粗中有细的人；④这是通过人物的语言描写来刻画人物形象的，故可得：人物个性化语言。 （3）本题考查观点的表达。小雯认为明清白话小说起源于民间话本，不属于正统文学，因此对其成就持怀疑态度，觉得读不读无所谓。反驳点：可以强调明清白话小说的文学价值、历史地位以及对后世文学的影响，指出其并非“无所谓”的存在。小羽认为学习紧张，只需读一下情节概括以简单应考即可，没必要读原著。反驳点：可以指出阅读原著的重要性，包括深入理解人物性格、情节发展、主题思想等，这些是情节概括无法替代的。小智不排斥阅读明清白话小说，但存在语言障碍，且觉得时代久远，主题不太理解。反驳点：可以分享一些阅读明清白话小说的技巧和方法，如借助注释、查阅相关资料等，以及解释其主题思想与现代社会的联系，以消除其语言障碍和理解困难。 据此分析提炼概括即可。 【解答】答案： （1）①七成以上的学生阅读古典白话小说的数量不足3本（或：只有接近三成的学生阅读古典白话小说的数量在3本及以上）。 ②六成以上学生通过影视作品了解古典白话小说，只有一成多一点的学生通过阅读原著了解古典白话小说。 （2）①野猪林 ②梳理人物经历 ③粗中有细 ④人物个性化语言 （3）示例：同学们，明清白话小说虽然起源于民间话本，非正统文学，但有很高的艺术成就。它将古代叙事文学推向极致，铸就了中国古典文学的最后辉煌，并对后世文学有巨大影响。它一波三折的故事情节，多姿多彩的语言风格，栩栩如生的人物形象，深刻的文化内涵，是无法通过阅读情节概括就能领略到的，我们还是需要认真阅读原著。且其作为白话小说，语言不像文言文那样难以理解，阅读中，我们可通过了解特定时代和社会背景，理解作品主题。让我们用阅读的热情，致敬经典！ 【点评】综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。 10．【分析】题目一：本题考查半命题作文。 第一，审题立意。细读材料，由“人世间，比青春再可宝贵的东西实在没有，然而青春也最容易消逝”“春光灿烂之时，惟有惜时如金、晴耕雨读，否则，虚掷光阴、蹉跎岁月，只会落得‘青春虚度无所成，白首衔悲亦何及’的结局”。可知，文题要求我们围绕“青春”这一话题进行写作。再结合命题中提到的“在青春枝头绽放”关键词可知，命题也规定了我们的写作的内容，我们要先想好自己的青春关键词，将题目补充完整，再围绕关键词来写作文，正处青春的我们，一定会心有感触，在写作时，就选择自己感触最深的点来写，可以详细叙述一个关于自己青春的故事，以关键词为线索，将全文串联起来，让文章的脉络更清晰，逻辑更为分明。 第二，选材构思。由材料“在经典的传承中，我们汲取力量，在岁月的流转中，我们续前行。追寻诗意、坚定梦想，挫折中砥砺奋进，体验中读懂担当“可知，青春是人生中最重要的一个时期，也是一段特别难忘的旅程。在我们成长的过程中，“梦想”是必不可少的，没有“梦想”的青春是不完美的。有时候，我们也会在追逐梦想的道路上跌倒，感到难受与迷茫，这时“友谊”的重要性便凸显出来了，你的身边可能有这样的一群朋友，在你失意的时候，有人会给予你一个肩膀；在你痛苦的时候，有人向你敞开一个怀抱；在你困难的时候，有人向你伸出了援手……作文可以围绕关键词“友谊”详细叙述自己在为梦想奋斗的时候，朋友们带给你的支持和帮助，要写出真情实感。也可以描写自己和朋友以共同的理想高中为目标，一起并肩作战的过程。此外，青春岁月中，每个人或多或少都会经历过一段叛逆期，只不过时间有长有短，程度有重有轻，叛逆的时候，可能会对长辈出言不逊，可能会对朋友造成伤害，可能会暂时失去人生的方向。但是，最不可能放弃你的，就是你的父母。父母总能以过来人的角度宽容你、陪伴着你成长。虽然他们也会对孩子的叛逆感到心力交瘁，但每次争吵的硝烟散去，总会迎来爱的和解。作文也可以“亲情”为关键词，在写作中描写叛逆时和家人的“交锋”与和解，书写你在这个过程中的心情和感悟。“迷茫”与“挫折”也是青春的关键字，“谁的青春不迷茫？“遇到迷茫的时候，我们该如何自处？遇到挫折的时候，我们该何去何从？迷茫与挫折，在青春里从不缺席，我们始终要面对这些困难。最难的不是挫折，而是没有一颗坚强勇敢的心。要学会对自己说：站起来，吹起前进的号角，唱响青春之歌！作文可以写自己在青春时期遇到的困难与挫折，并且要交代清楚自己是如何解决的，最终的结果又是如何。这些作文素材，都是来源于生活的观察与积累，因此大家在平时要注意留心观察，不错过身边的点点滴滴。 题目二：本题考查演讲稿写作。 审题立意。本题要求以“青春不虚度”为主题，完成一份演讲稿，青春是人生中最美好的时光，是拼搏奋斗的黄金时期。而当青春与盛世相遇，这种美好和奋斗就有了更强烈的意义和动力。青年逢盛世，青春正当时。我们在写作之前，一定要先探索这句话所蕴含的深刻内涵。处于繁荣昌盛、发展进步的时代背景下，我们具有更多的机会和挑战，需要发挥出我们的潜力，迎接挑战、不断提升自己。本次作文的主题很契合中学生奋发向上、张扬青春的个性，要求使用的写作文体——演讲稿，也是一种表现力非常强的文体。演讲稿需要注意书写的格式，在内容上要有鲜明的论点、有力的论据和周密的论证，但还要在完备的论证逻辑之外有较强的感染力和煽动性，学生可根据材料进行发散、论述，也可联系自身的生活经验和感悟来组织语言。选材构思。本文要求以演讲稿形式呈现，我们可以把议论文内容作为核心，然后用演讲的形式写出来。这样较之于议论文，不但论点鲜明，论证有力，还将就口语化和抒情性，根据习作题目要求，将演讲稿的题目拟写如下：①《奋斗的青春最美丽》②《奋斗是青春最美的底色》③《生逢盛世，奋斗更出彩》接着是正文部分，演讲稿的开头语是为了吸引观众，引出下文。一般来说，演讲稿的开头语有以下多种形式：④由基于背景的问候或感谢语开始；②以概括演讲内容或揭示中心论点开始；③从演讲题目开始；④从演讲的原因开始；⑤以别的事件引入正题开始；⑥以反问等引人深思的问题开始。演讲稿的主体即中心内容，我们可以引用名人名言，提出本次演讲的中心论点。引用名言能增强文章的说服力，是议论类文章常用手法。此外，与本次习作主题契合的名人事例，也可以适当引入，这样可以使论据更具体有力，但一定要注意扣住演讲稿题目来阐述，例如我们要写奋斗是青春最亮丽的底色，可以由“天下兴亡，匹夫有责”的名言，阐发一代代青年前仆后继的担当与奋斗，才能创造出“经济高速发展和社会繁荣富强”的盛世局面；也可以由我们国家曾经经历的磨难入题，如新冠疫情来势汹汹，洪水侵袭城市，让人们惶恐不安，举步维艰……但是更多的青年主动担起责任，奋勇向前。在新冠肺炎疫情阻击战和洪水抗击战中，青年一代挺身而出，用实际行动诠释了新时代青年的理想与奉献，使命与担当。在论述那些于国于民无私奉献的动人事迹后，可以由大到小，将目光聚焦在自己作为当代中学生这一身份上，明确自己的目标，坚定自己的信念。在结尾的时候，也可以引用激情澎湃的名人名言，向广大学生发出号召，呼吁同学们勇于攀登，敢于奋进，在盛世中绽放青春光彩。 【解答】例文一： 勇敢在青春枝头绽放 在逆风中把握方向，做暴风雨中的海燕，做不灭的孤星，永远满怀热忱，永远满怀热，永远勇敢。 ——题记 勇敢是我们人生的底气，天地逆旅，它能行叹复坐愁；勇敢让你面对艰难活得坦然，卒然临之而不惊，无故加之而不怒；勇敢让你看清逆境，看到希望，秋气堪悲未必然，轻寒正是可人天。多些勇敢，你总会收获些意想不到的美好，而这，也正是我的青春关键字。 知难而进，奔向勇敢，让我们有着“咬定青山不放松，立根原在破岩中”的坚持。 著名古代书法家王羲之小时候就和父亲练习书法，他很好奇写字的诀窍，他的父亲则只是给他三大缸的水让他练完。于是在他夜以继日的练习下终于明白：只有持之以恒的勤奋，才能成功。后来，也正是他坚持不懈的品德与勇气促使他的字达到了“贵族群品”的高度， 落落大方，奔向勇敢，让我们有着“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的自信。 一个自信的人，他永远优胜于起点。就好似我国的“两弹一勋”元帅邓稼先，他在研究时就是因为他无比坚信能够研究出“两弹”，能够为国做出贡献，所以他毅然接受并完成了这项使命。伟大的地理学家李四光也因为信心向其他国家证明了我国的地大物博。自信是勇敢的信念，一个人有了自信，就有了力挽狂澜的勇气. 积极向上，奔向勇敢，让我们有着“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一烟雨任平生”的乐观。 人们常道范仲淹“不以物喜，不以己悲”，不为外物所羁绊。而诗人陆游更是一生五起五落，得意与失意皆品尝过。纵使壮志难酬，亦能吟咏“柳暗花明又一村”，在外界非议时坚守自我，在失意中保持积极平和。被攻击“狂放”“颓废”又如何？自号“放翁”，且看潮起潮落；罢官贬低又如何？“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的恬淡生活一样令人向往……只要内心平静，心向积极，任它风吹雨，我自岿然不动。 知难而进，落落大方，积极向上，哪一样不是勇敢所具备的条件，我相信我会有足够的运气和勇气，在这青春岁月中看到更不同的风景，终会有一阵顺风将卷着我的勇气穿过一座座高耸的峰峦。让勇敢在我的青春枝头绽放。 例文二： 青春不虚度 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！今天我要演讲的题目是《青春不虚度》。 “青年者，国之魂也。”时代向前，青年向上。青年是整个社会力量中最积极、最有生气的力量，国家的希望在青年，民族的未来在青年。100多年前，在那个风雨如晦的年代，正是中国青年的觉醒，点燃了中华民族伟大复兴的希望之光。进入新时代，在党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革进程中，总是能看见青春足迹和青春奉献。打脱贫攻坚战，多少大学毕业生担任第一书记；疫情防控第一线，多少青年医务工作者无畏逆行；航天事业勇攀高峰，多少年轻工程师辛勤耕耘、默默守护……把青春梦融入中国梦，把青春奋斗融入党和国家事业，新时代的中国青年以“请党放心、强国有我”的豪情阔步向前，以“可以平视这个世界”的自信与时代共同成长，为党和国家事业发展贡献智慧力量、展现青春担当。 作为新时代青年，我们理应怀希望，思进取，有盛气，性豪壮，如春前之草，如长江之源。新时代新征程，我们应心怀理想，立鸿鹄志，自觉担当起自己的责任，在奋斗中充实自己的青春，在努力中实现伟大的中国梦，我们要积极参与社会事务，顺应社会发展潮流，在社会文明建设中引领时代新风，争当社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。 “衣食无忧而不忘艰苦，岁月静好而不丢奋斗。”吾辈青年生逢于中华民族发展最好的时期，在物质条件充足的基础下，应当树立崇高的理想信念，在学习中不断提升思想，在生活中积极勇于担当，在困境中艰苦磨炼奋斗。忆往昔，我们要铭记历史，传承老一辈的奋斗精神；看今朝，我们要发挥青年力量，矢志不渝跟党走；展未来，我们要不负党和人民的期望，共同续写中华民族伟大复兴中国梦的新篇章！ 正如《新时代中国青年》白皮书中写道，新时代中国青年“生逢盛世，共享机遇”“素质过硬，全面发展”“勇挑重担，堪当大任”“胸怀世界，展现担当”这四组关键词，铿锵有力地表达出国家对青年一代的教诲与厚望。同时，也让我深深感受到了作为中华民族主力军的一员，我们要坚定不移听党话，跟党走，勇挑民族复兴重担。我们要不负韶华、不负时代，不负人民，在青春的赛道上跑出我们最好的成绩！ “青春如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎……“回望北京冬奥，中国小将们掀起的“青春风暴”令人震撼除了谷爱凌、苏翊鸣，19岁的“旗手”赵丹，挑战未知、不惧强手，开启中国女子钢架雪车崭新征程；21岁的高宏博脚踝骨折却咬紧牙关，毅然上阵，赢得一片喝彩……这些年轻人在赛场上如骏马奔腾、如雄鹰翻转，用潇洒的身姿向世人展示，什么是“初生牛犊不怕虎”，什么是“自古英雄出少年”！ 耀眼的成绩之外，从他们身上，我们看到的是宝贵的精气神。领先时，不轻狂也不保守；失误时，不气馁更不放弃，勇往直前、拼到最后。有能顶住压力的“大心脏”，也有拥抱对手为所有精彩加油欢呼的大气度。热情、自信、率性、豁达，有同理心、有荣誉感，有坚韧不拔、挑战自我的勇气，有轻松自如、侃侃而谈的智慧，展现的正是新一代中国年轻人的风采。人生能有几回搏，青春要靠奋斗书写。 身处新时代的我们正值青春年华，承载民族梦想，肩负国家使命，追梦路上，你我同行。生逢盛世是我们的荣幸，在盛世中奋斗是我们的责任。山再高，往上攀，终能登顶；路再长，走下去，定能到达。 青春由磨砺而出彩，人生因奋斗而升华。同学们，历史的接力棒交到了我们手中，辉煌的未来需要我们创造。让我们凝聚亿万青年的力量，在伟大梦想的照耀下迈向新的征程。 谢谢大家，我的演讲到此结束。 【点评】例文一：文章开头一题记的形式点出“勇敢”二字，即提出自己的看法，接着从知难而进，奔向勇敢；落落大方，奔向勇敢；积极向上，奔向勇敢三方面进行论证，论据充分，具有说服力；最后总结全文，强调了作者的观点。结构完整严谨。 例文二：本演讲稿从社会和个人角度论述青年的重要性，列举了中国健儿的拼搏的事例，讲道理，摆事实。最后发出号召，结构完整严谨，富有鼓动性。 学科网（北京）股份有限公司 $$