语文（基础卷03）-2024-2025学年五年级语文下学期期末全真模拟（统编版）

2024-2025学年五年级语文下册期末素养测评基础卷（三） 参考答案 一、积累与运用。（31分） 1.（11分）（1）（3分）仪态端庄 肃然起敬 情不自禁 （2）（2分）C （3）（2分）B （4）（2分）B （5）（2分）D 2.（3分）D 3.（3分）C 4.（3分）C 5.（3分）A 6.（3分）A 7.（5分）（1）君子喻于义 小人喻于利 多行不义 必自毙 （2）黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还 初闻涕泪满衣裳 童孙未解供耕织 也傍桑阴学种瓜 报得三春晖 二、综合性学习。（10分） 1.（3分）《月是故乡明》 因为缺乏具体的故事情节、人物冲突和场景转换。 2.（4分）诸葛亮、周瑜、鲁肃、曹操等 羽扇、弓箭、草把子、酒壶酒杯、战船模型等。 诸葛亮 吾料曹操于重雾中必不敢出。吾等只顾酌酒取乐，待雾散便回。 3.（3分）亲爱的同学们，在这次《草船借箭》课本剧表演活动中，我们共同努力，呈现了一场精彩的演出。每一位同学都在舞台上发挥了自己的才华，让书中的人物鲜活起来。通过这次活动，我们不仅更深入地理解了课文，还锻炼了团队协作和表演能力。希望大家能继续保持对课本剧的热爱，在今后的学习生活中，创造更多的精彩！ 三、阅读与理解。（29分） （一）非连续性文本阅读。（13分） 1.（3分）介绍了校园欺凌的概念和特点，强调言语欺凌是最常见的形式。 分析了我国校园欺凌的现状，指出校园欺凌行为的发生率高，特别是言语和身体欺凌。 探讨了社交媒体和娱乐媒体对校园欺凌的影响，强调网络技术的发展使社交媒体成为校园欺凌的滋生土壤。 2.（3分）我同意寻求帮助的看法。因为校园欺凌可能会对受害者造成严重的心理和身体伤害，单靠受害者的个人力量很难有效解决问题。寻求老师、家长或专业机构的帮助，可以更有效地制止欺凌行为，并给予受害者必要的支持和保护。 3.（3分）C 4.（4分）我曾经遭受过校园欺凌。我当时选择告诉老师和家长，他们给予了我很大的支持和帮助。通过他们的介入，欺凌行为得到了有效的遏制。为了避免校园欺凌事件的发生，我认为学校应该加强教育，提高学生的道德素质和法律意识；同时，家长也应该关注孩子的心理健康，及时发现和解决问题。此外，受害者也要勇敢地站出来，寻求帮助，不要忍气吞声。 （二）课外阅读。（16分） 1.（2分）骄阳似火 大汗淋漓 腼腆 嚣张 2.（4分）本文主要讲述了暑假替爸爸送报且被北京大学录取了的一个送报少年的故事，赞扬了他的勤快、懂事、有礼貌和孝顺。 3.（3分）勤劳、守时 语言描写 体贴、孝顺 4.（4分）B 5.（4分）啊？北京大学？想不到他读书这么好，看来我得谦虚点了，再也不能自大了。 四、写作。（30分） （30分）例文一： 我最感兴趣的中国的世界文化遗产 世界第八大奇迹——秦始皇陵兵马俑是我最感兴趣的中国的世界文化遗产。 去年暑假，我们顶着烈日，在高温的环境下来到兵马俑。一进门，我就被那雄伟的场景震撼了。秦兵马俑规模宏大，已出土的三个俑坑总面积达到近20000平方米，有三个足球场那么大。三个俑坑呈品字形排列，犹如一个庞大的军事阵容。三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，共有兵马俑6000余件，是一个战车和步兵的方阵。二号坑是多兵种混合方阵。三号坑则是整支军队的核心——指挥部。 俑坑规模巨大，但每一个兵马俑都是一件独一无二的艺术品。陶俑平均身高1.8米，戴有不同的头饰，面部表情也不同，俑也有他们各自不同的兵种和分工。步兵俑身穿重甲，手持兵器，似乎只要一声令下，就会奋不顾身地上前杀敌；射手俑有站有跪，但无论是何种姿势，都表现出他们百发百中的决心；将军俑头戴冠，身披甲，形态威武；骑兵俑穿短靴，站于马旁，好像随时准备上马冲杀。观看着军阵，好像感觉他们还活着，看到了一双双炯炯有神的眼睛，感受到他们那似乎还有温度的皮肤和对必胜的渴望。 看完兵马俑，我被古代匠人们的聪明才智深深震撼了。那一个个兵马俑似乎在诉说着那个古老王朝的故事，展示了中华历史文物的瑰丽。 西安兵马俑，你们去过了吗？如果有机会你也去看看吧，一定会让你大开眼界的。 例文二： 这人真勇敢 在我的记忆中，有一个人的身影始终难以忘怀，他就是我的邻居——李叔叔。一提起他，我脑海中首先浮现出的就是“勇敢”这个词。 记得那是一个夏日的傍晚，天气异常闷热。我和李叔叔在小区的花园里乘凉。突然，一阵尖锐的呼救声打破了这份宁静。“救命啊！有人落水啦！” 我们顺着声音的方向望去，只见小区的人工湖中央，有一个孩子正在拼命挣扎。 李叔叔二话不说，像离弦的箭一般冲向湖边，毫不犹豫地纵身一跃，跳入了水中。那一刻，他的身影在夕阳的余晖中显得无比高大。 李叔叔迅速游向孩子，紧紧抓住他的胳膊，努力将他的头托出水面。然而，孩子因为极度恐慌，不停地挣扎，这给救援带来了很大的困难。但李叔叔始终没有放弃，他一边安慰着孩子，一边拼尽全力往岸边游。 终于，在李叔叔的努力下，孩子被成功救上了岸。此时的李叔叔已经精疲力竭，他瘫坐在地上，大口大口地喘着粗气。可他顾不上休息，马上对孩子进行急救，直到孩子吐出几口水，恢复了意识，他才松了一口气。 周围的人们纷纷围上来，对李叔叔竖起了大拇指。李叔叔却只是淡淡地笑了笑，说：“这是我应该做的。” 这件事让我深刻地认识到了李叔叔的勇敢。在危急时刻，他没有丝毫的犹豫和退缩，而是挺身而出，用自己的行动诠释了勇敢的真正含义。他的勇敢行为不仅拯救了一个生命，也让我懂得了在面对困难和危险时，要有勇气去担当，去帮助他人。 李叔叔，您就是我心中的英雄，我会永远铭记您的勇敢！ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 绝密★启用前 2024-2025学年五年级语文下册期末素养测评基础卷（三） 注意事项： 1.本试卷共10页。全卷总分100分。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米的黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 在2150年，一座超酷炫的未来科技语文乐园横空出世。五年级的同学们佩戴上智能学习手环，踏入这座奇妙乐园，开启一场融合科技与语文魅力的冒险之旅，解锁语文知识新体验。 关卡一：智慧中枢知识舱 同学们首先进入乐园核心——智慧中枢知识舱。舱内悬浮着全息知识模块，在汉字解码区，同学们通过脑波操控，解读拼音密码激活汉字3D模型，辨别其读音、演变；在语言诊断室，利用智能语法分析仪，修复病句；在标点迷宫通道，精准判断标点使用，突破关卡；在修辞对战平台，与拟人、比喻等修辞虚拟角色对决；还能在名著数据库，修复四大名著知识漏洞，汲取名言诗句能量。 一、积累与运用。（31分） 1.传承经典·走进汉字馆，完成下面小题。（11分） 汉字，不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。“美”字（yí tài duānzhuāng），“家”字令人眷恋，写下“人”字会由衷地（sù rán qǐ jìng）……汉字，承载了中华上下五千年的文明史和百折不挠的奋斗史，蕴藏着中国人对天地万物的认知，一脉相承的智慧。“大江东去”的开阔，“海棠依旧”的含蓄……人们会（qíng bù zì jīn）地把世间一切的情感寄托在汉字上。试问哪国文字能有如此之内涵？ “横平竖直皆风骨，撇捺飞扬是＿＿＿＿＿。”汉字，是中华民族文化传承和文化自信的基石，这闪耀数千年的中华文明之光，深深印刻在华夏儿女的文化血脉中！ （1）看拼音写词语，注意书写规范、端正、整洁。（3分） （2）下列词语中，加点字读音正确的一项是（ ）。（2分） A.承载（zǎi） 蕴藏（cáng） B.承载（zǎi） 蕴藏（zàng） C.承载（zài） 蕴藏（cáng） D.承载（zài） 蕴藏（zàng） （3）根据“家”的字体演变顺序展示图片，正确的一项是（ ）。（2分） A.②①③④ B.②①④③ C.②④①③ D.②④③① （4）下列词语中的“挠”字，与“百折不挠”的“挠”意思相同的一项是（ ）。（2分） A.抓耳挠腮 B.不屈不挠 C.阻挠 D.挠痒痒 （5）“横平竖直皆风骨，撇捺飞扬是 。”填词语最恰当的一项是（ ）。（2分） A.血气 B.血泪 C.血汗 D.血脉 1.（11分）（1）（3分）仪态端庄 肃然起敬 情不自禁 （2）（2分）C （3）（2分）B （4）（2分）B （5）（2分）D 【解析】（1）本题考查看拼音写词语。解答此题时，要认真拼读给出的字音，明确要写的词语，写完后再次检查拼写是否有误，书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整，规范，正确。本题“端、肃、禁”笔画较复杂，易写错，需注意。（2）本题考查字音的辨析。“载”读作“zǎi”时，1、它常用来表示时间的概念，特别是与“年”相关。例如，“千载难逢”中的“载”即表示年，意指一千年也难遇到一次，形容机会极其难得。又如“三年两载”，表示三年或两年的时间，泛指多年。2、“载”还可以表示记录、刊登或描绘的意思。如“记载”指把事情写下来，“连载”指连续刊载，“转载”则指报刊上刊登别的报刊上发表过的文章。读作“zài”时，它主要用于表示装载、承载或运输的意思。“载”还可以表示充满的意思。“藏”读作“cáng”时，它的基本含义是隐匿、隐藏，即不让人发现或看见。还可以表示收存、储存的意思。在某些语境下，“藏”还可以表示怀有、包藏的意思。读作“zàng”时，它常用来指储存大量东西的地方，特别是贵重或重要的物品。还可以特指佛教或道教的经典。还可以指中国的一个少数民族——藏族，承载（chéng zài）：指某物（如建筑物、桥梁、车辆等）能够承受并支撑起其他物体或重量的能力。还可以表示担负或担当某种责任、使命或期望。蕴藏（yùn cáng）：通常用来形容某种事物或资源内部蕴含着丰富的、尚未被完全发掘或展现出来的内容、价值或潜力。故选C。（3）本题考查字体演变。第一个字（选项中的①）：这个字形线条圆润，结构均衡对称，笔画有明显的起笔和收笔，类似于小篆的特点。小篆是秦朝统一六国后推行的标准字体，字形修长，笔画流畅。第二个字（选项中的②）：此字形结构简洁，线条刚劲有力，有明显的象形意味，尤其是上面的“宀”部分和下面的“豕”（猪）部分清晰可见，这是甲骨文的特点。甲骨文是商代晚期至西周早期的文字，刻在龟甲或兽骨上，字形古朴，象形意味浓厚。第三个字（选项中的③）：此字形方正，笔画平直，结构清晰，具有明显的隶书特征。隶书起源于秦朝，成熟并通行于汉魏两晋，字形扁平，笔画简化，书写方便。第四个字（选项中的④）：此字形介于隶书和楷书之间，可能是楷书的早期形态，但已经比隶书更加规整和简化。楷书形成于汉末魏初，一直沿用至今，字形方正，笔画平直规范。根据以上分析，我们可以确定“家”字的字体演变顺序应该是从甲骨文（象形意味浓厚）→小篆（结构均衡，线条流畅）→隶书（字形扁平，书写方便）→楷书（字形规整，笔画平直）。故选B。（4）本题考查字词解释。“百折不挠”中的“挠”表示屈服、弯曲。A.“抓耳挠腮”中的“挠”字，意为轻轻地抓，与“百折不挠”中的“挠”意思不同，后者表示屈服、弯曲。B.“不屈不挠”中的“挠”字，意为屈服、弯曲，与题干中“百折不挠”的“挠”意思相同，均表示在困难或压力下不屈服、不低头。C.“阻挠”中的“挠”字，意为阻挡、阻止，与“百折不挠”的“挠”意思不同。D.“挠痒痒”中的“挠”字，意为轻轻地抓，以引起痒的感觉，同样与“百折不挠”的“挠”意思不同，故选B。（5）本题考查选词填空。A.通常指人的血性和气质，虽然与人的精神状态有关，但在此句中难以与“撇捺飞扬”的书法形态形成直接而贴切的关联。B.多指极度悲痛而流的眼泪，或指辛勤劳动所付出的血与泪，这与书法艺术的表达相去甚远，故不选。C.通常指辛勤劳动时付出的汗水和心血，虽然体现了努力和付出，但同样与书法艺术的特定表达不符。D.在此语境中，可以引申为书法作品的灵魂或精髓，与“撇捺飞扬”所展现的书法艺术的灵动、飘逸相呼应，同时与“横平竖直皆风骨”形成了很好的对仗和呼应关系。故选D。 2.下列语句中，歇后语运用不恰当的一项是（ ）。（3分） A.老师让小彬以后不要再迟到了，可是第二天他还是“外甥打灯笼——照旧（舅）”。 B.我只能说我在班上管理账务的这段时间是“小葱拌豆腐——一清（青）二白”的。 C.奶奶突然晕倒了，救护车一直没到，爸爸妈妈急得像“热锅上的蚂蚁——团团转”。 D.爸爸妈妈去奶奶家了，家里就剩小优自己了，看着外边漆黑的天，她心里真是“哑巴吃黄连——有苦说不出啊”！ 2.（3分）D 【解析】本题考查歇后语。D.“哑巴吃黄连——有苦说不出”一般用于形容有苦难言、有委屈无法表达的情况。小优独自在家面对漆黑的天，更多的是感到害怕，该歇后语使用不正确，不符合句意及语境，可将其改为“十五个吊桶打水——七上八下”。 故选D。 3.下面的句子中没有语病的一项是（ ）。（3分） A.弯弯的黄河，穿过城市，笔直地伸向远方。 B.学完《跳水》，使我懂得了万事都处在变化之中，我们要灵活应变的道理。 C.他抑制不住自己的感情，泪水夺眶而出。 D.学校为了防止不再发生安全事故，制定了一系列措施。 3.（3分）C 【解析】本题考查修改病句。A.“弯弯的黄河”与“笔直地伸向远方”矛盾，可将“笔直”改为“蜿蜒”。B.“学完《跳水》，使我懂得了……”这句话缺少主语，删去“使”即可。D.“防止不再发生”否定不当，应该是“防止再次发生”。故选C。 4.下列句子中，标点符号使用有误的一项是（ ）。（3分） A.我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。 B.舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。 C.“你是军人！”沃克医生一针见血地说：“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！” D.这次怎么会……“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。 4.（3分）C 【解析】本题考查标点符号的运用。C.说话时，提示语在中间，“说”后面不需要用冒号，应用逗号。故选C。 5.下列句子的表达特点与例句相同的一项是（ ）。（3分） 例：幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了“进化论”，还不笑塌房顶！ A.听说弼马温只是一个不入流的芝麻大的小官，孙悟空又羞又怒，他拿着金箍棒就打出御马监，径直冲出天庭。 B.这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 C.牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。 D.这清白的梅花，是能玷污的吗？ 5.（3分）A 【解析】本题考查修辞手法理解。例句“幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了‘进化论’，还不笑塌房顶！”通过夸张的手法（“笑塌房顶”）强调同学们听到“我”说自己三年前就发现了“进化论”后的反应之大。A.“芝麻大的小官”和“径直冲出天庭”运用了夸张的手法，突出了孙悟空的愤怒和行动的果断。B.运用对比手法，突出对家乡桂花的喜爱。C.运用拟人手法，赋予牛群以人的特质。D.通过反问的形式强调梅花的清白不可玷污。故选A。 6.下面对四大名著节选课文内容说法不正确的一项是（ ）。（3分） A.《红楼春趣》选自元代长篇小说《红楼梦》，讲的是宝玉和黛玉等人一起在大观园里放风筝的故事，全文按照时间顺序来写。 B.《草船借箭》是根据元末明初长篇小说《三国演义》内容改写，全文以“借”为主线，按事情发展顺序展开叙述，主要通过人物言行来表现人物特点。 C.《猴王出世》选自明代《西游记》，主要写了花果山上的一块仙石，孕育出一只石猴，因为敢于第一个跳进水帘洞，被拜为猴王。文中塑造了一个活泼可爱，敢作敢为的石猴形象。 6.（3分）A 【解析】本题考查对课内文章的理解。A.课文《红楼春趣》节选自清代长篇小说《红楼梦》第七十回《林黛玉重建桃花社史湘云偶填柳絮词》，讲的是贾宝玉、林黛玉等青春年少在大观园里放风筝的故事，也是大观园最后一次快乐而纵情的聚会。全文按照事情发展的顺序来写。本项说法错误。故选A。 7.把积累的名言、诗句补充完整。（5分） （1）【明辨善恶】君子看重的是道义，小人看重的是利益，正如《论语》中所讲：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”不义的事情干多了，必然会自受其害，恰如《左传》中所说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” （2）【读诗悟情】“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”表明士兵们身经百战，不畏艰险及其不打败敌人誓不返乡的决心；“剑外忽传收蓟北，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”描绘了诗人杜甫听到收复失地的消息后喜极而泣的画面；“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”描绘了乡村孩子从小耳濡目染，模仿大人劳作的情景；“谁言寸草心，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”通过形象的比喻，寄托了孩子对慈母发自肺腑的爱。 7.（5分）（1）君子喻于义 小人喻于利 多行不义 必自毙 （2）黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还 初闻涕泪满衣裳 童孙未解供耕织 也傍桑阴学种瓜 报得三春晖 【解析】本题考查名篇名句的默写与理解。（1）“君子喻于义，小人喻于利”意思是君子看重的是道义，小人看重的是利益，体现了君子和小人在价值观上的不同。“多行不义，必自毙”意思是不义的事情干多了，必然会自受其害，强调了作恶多端的后果。书写时注意“君、喻、毙”的正确书写。（2）“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”表现了士兵们的英勇无畏和坚定的战斗决心，他们历经百战，即使铠甲被黄沙磨穿，也不打败敌人誓不返乡。“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”生动地描绘了杜甫听到收复失地的消息时激动万分、喜极而泣的场景。“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”描写了乡村孩子虽然不懂得耕田织布，但也在桑树荫下模仿大人劳作，充满了生活气息。“谁言寸草心，报得三春晖”以寸草难以报答春天阳光的照耀比喻孩子难以报答母亲的深情。书写时注意“涕、裳、耕、傍、晖”的正确书写。 关卡二：创意工坊表演厅 来到创意工坊表演厅，这里的剧本选择系统陈列着课文剧本。同学们借助AI分析，判断哪些适合改编。确定《草船借箭》后，使用3D打印技术制作道具，通过动作捕捉设备设计角色动作与台词。表演结束，在智能总结区，生成富有感染力的结束语，回顾学习收获。 二、综合性学习。（10分） 近期，五（1）班的同学们开展了一次课本剧表演活动。在舞台上，同学们尽情地展示自己，完美重现了课文中的精彩情节。但在活动中也遇到了一些问题，请你帮助他们解决。 1.在选择课文时，同学们提出了很多意见，你认为下面哪一篇课文不适合改编为课本剧？并说明理由。（3分） 《祖父的园子》 《月是故乡明》 《草船借箭》 《景阳冈》 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.经过讨论，同学们确定表演的课本剧是《草船借箭》，请完成下面各题。（4分） （1）剧中出现的人物有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）需要准备的道具有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）我要饰演剧中的人物：＿＿＿＿＿，我还能说出他的一句台词：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3.在活动结束时，需要你写一段结束语，请写在下面的横线上。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 1.（3分）《月是故乡明》 因为缺乏具体的故事情节、人物冲突和场景转换。 【解析】本题考查的是不适合改为课本剧的课文。《月是故乡明》这篇课文主要以抒情为主，通过描写月亮来寄托对故乡的思念之情。它缺乏具体的故事情节、人物冲突和场景转换，这些都是课本剧改编时的重要元素。课本剧通常需要有一定的戏剧性，包括角色间的互动、情节的起伏以及视觉上的表现力，而《月是故乡明》则更多是以文字描绘情感，难以在舞台上直观展现其精髓，因此不太适合改编为课本剧。 2.（4分）诸葛亮、周瑜、鲁肃、曹操等 羽扇、弓箭、草把子、酒壶酒杯、战船模型等。 诸葛亮 吾料曹操于重雾中必不敢出。吾等只顾酌酒取乐，待雾散便回。 【解析】本题考查的是课本剧。本题需要结合《草船借箭》的内容进行选择，言之有理即可。（1）剧中出现的人物有：诸葛亮：主角，智谋过人，策划草船借箭。周瑜：东吴大都督，与诸葛亮有智谋上的较量。鲁肃：东吴谋士，协助诸葛亮完成草船借箭计划。曹操：曹魏首领，因疑心重而误中诸葛亮的计策。士兵、船夫等若干配角。（2）需要准备的道具有：草船模型或装饰成草船的道具船。弓箭模型或可模拟射箭效果的道具。古代服饰，包括诸葛亮、周瑜、鲁肃、曹操等人的服装。旗帜、火把等战场氛围营造道具。鼓、号角等古代战场音效道具。（3）我要饰演剧中的人物：诸葛亮我还能说出他的一句台词：“为将而不通天文，不识地利，不知奇门，不晓阴阳，不看阵图，不明兵势，是庸才也。” 这句台词展现了诸葛亮的自信和智慧，以及对战争策略的深刻理解。 3.（3分）亲爱的同学们，在这次《草船借箭》课本剧表演活动中，我们共同努力，呈现了一场精彩的演出。每一位同学都在舞台上发挥了自己的才华，让书中的人物鲜活起来。通过这次活动，我们不仅更深入地理解了课文，还锻炼了团队协作和表演能力。希望大家能继续保持对课本剧的热爱，在今后的学习生活中，创造更多的精彩！ 【解析】本题考查的是写活动结束语。结束语首先对活动进行了总结，肯定了同学们的努力和表现。然后提到了活动的意义，即加深对课文的理解和锻炼能力。最后对未来表达了期望，起到了鼓舞和激励的作用。答案并不唯一，言之有理即可。例如：亲爱的同学们，《草船借箭》课本剧表演已圆满落幕。在这个舞台上，我们一同穿越历史，感受了智慧的交锋与谋略的较量。每一位参演同学都用心诠释了角色，让这场精彩的故事得以生动呈现。这次活动，不仅展现了大家的表演天赋，更让我们在合作中增进了友谊。希望大家能将这份热情与专注延续到今后的学习中，不断挑战自我，创造更多美好的回忆！ 关卡三：数据森林探索区 走进数据森林探索区，同学们乘坐知识穿梭机。在校园欺凌研究站，分析数据资料，总结概念、现状与影响，提出应对策略；进入《送报的少年》故事舱，通过情节分析程序，寻找近义词，剖析人物形象，理解对比手法，模拟角色内心活动，挖掘故事深意。 三、阅读与理解。（29分） （一）非连续性文本阅读。（13分） 【材料一】校园欺凌是发生在校园内外、以学生为参与主体的一种攻击性行为，它既包括直接欺凌也包括间接欺凌。校园欺凌不等同于校园暴力，校园暴力包含校园欺凌，而校园欺凌是最常见的一种校园暴力。 2020年，我国修订的《中华人民共和国未成年人保护法》认为，学生欺凌是指发生在学生之间，一方蓄意或者恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺压、侮辱，造成另一方人身伤害、财产损失或者精神损害的行为。 【材料二】我国的校园欺凌问题十分严峻，校园欺凌行为的发生率高，其中言语欺凌和身体欺凌发生的比率比其他类型更高，校园暴力在小学阶段的发生率最高。 中国应急管理学会2017年的研究显示，语言欺凌是我国校园欺凌的主要形式。按照校园欺凌的方式进行分类，语言欺凌行为发生率明显高于关系、身体以及网络欺凌行为，其占比高达23.3％。一项对上海、广州、北京的34所随迁子女小学的4047名四年级学生的调查结果显示，62.1％的学生曾经卷入过校园欺凌，2/3的学生在过去1个月内旁观过校园欺凌，欺凌行为的类型发生率由高到低依次为言语欺凌36.2％、身体欺凌31.2％、关系欺凌24.9％和网络欺凌3.4％。 【材料三】随着网络技术的不断发展，社交媒体平台已然成为滋生欺凌的土壤，严重影响学生的健康发展。有研究显示，近几十年来，电影、动漫和电子游戏中暴力与色情信息越来越多，研究者们发现，这将会对青少年产生极端的想法和行为，引发敌意具有深刻影响。 （以上三则材料来源于百度百科） 【材料四】网友甲：面对欺凌，我一定会坚决反击，学校老师只能通过言语教育，或者通知家长，这些都太过温柔，欺负我的人有恃无恐。他（她）打我一拳，我加倍奉还，否则没有付出代价的他（她）还会无休止地欺负我。 网友乙：语言侮辱，武力不是解决问题的办法，我会选择忍让，忍一时风平浪静，多一事不如少一事，也许他们会在我的忍让下停止，迷途知返，我有精神胜利法。 网友丙：我会寻求老师、家长的帮助，如若不行，我会和家人一起报警或者通过法律途径来解决。 1.上述材料一、二、三的主要内容各是什么？请用简洁的语言概括。（3分） 材料一：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 材料二：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 材料三：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.【材料四】是网友们关于校园欺凌的看法，你同意谁的看法或者你有什么想法？为什么？（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.根据【材料一】的内容，下列属于校园欺凌的一项是（ ）。（3分） A.上体育课的时候，几位同学在打篮球，争抢篮球的过程中，学生甲不小心将学生乙撞倒在地，而后继续打球。 B.上数学课的时候，老师提问学生丙，丙回答不出问题，遭到大家的哄笑。 C.学生A看到同桌B的爸爸给他新买的文具而想要，同桌B不给，学生A在放学的时候尾随同桌B，走到没人的地方把同桌B打了一顿。 D.放学站路队的时候，学生C不小心踩到学生D的脚，学生D使劲把学生C推开，结果学生C摔倒在地。 4.根据材料内容回答，你是否遭受过校园欺凌？你是怎样处理的？有效果吗？为避免校园欺凌事件的发生，你有什么好的建议？（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 1.（3分）介绍了校园欺凌的概念和特点，强调言语欺凌是最常见的形式。 分析了我国校园欺凌的现状，指出校园欺凌行为的发生率高，特别是言语和身体欺凌。 探讨了社交媒体和娱乐媒体对校园欺凌的影响，强调网络技术的发展使社交媒体成为校园欺凌的滋生土壤。 【解析】本题考查内容理解与概括。材料一原文中提到：“校园欺凌是一种攻击性行为，不仅限于校园内，还包括校园外，且言语欺凌是最常见的形式。”，可知主要内容是介绍了校园欺凌的概念和特点，主要强调了最常见的形式是言语欺凌。材料二原文中提到：“我国校园欺凌行为的发生率较高，尤其是言语和身体欺凌。”，可知主要内容是分析了当前我国校园欺凌的现状，分析指出校园欺凌行为的发生率高，必须引起关注，特别是言语和身体欺凌。材料三原文中提到：“网络技术的发展使社交媒体成为校园欺凌的滋生土壤，且暴力与色情信息增多会引导青少年产生不良行为。”，可知主要内容是探讨了社交媒体和娱乐媒体对校园欺凌的影响，强调网络技术的发展使社交媒体成为校园欺凌的滋生土壤，严重影响学生的健康发展，必须重视起来。 2.（3分）我同意寻求帮助的看法。因为校园欺凌可能会对受害者造成严重的心理和身体伤害，单靠受害者的个人力量很难有效解决问题。寻求老师、家长或专业机构的帮助，可以更有效地制止欺凌行为，并给予受害者必要的支持和保护。 【解析】本题考查看法建议。对于材料四中的观点，同意寻求帮助的看法。因为原文中提到：“校园欺凌可能会对受害者造成严重的心理和身体伤害，单靠受害者的个人力量很难有效解决问题。”因此，寻求老师、家长或专业机构的帮助，都需要重视起来。可以更有效地制止欺凌行为，并给予受害者必要的支持和保护，保护青少年。 3.（3分）C 【解析】本题考查内容理解与概括。根据材料一的内容，选项C属于校园欺凌。因为这符合材料一中对校园欺凌的定义：“一种攻击性行为，不仅限于校园内，还包括校园外”。故选C。 4.（4分）我曾经遭受过校园欺凌。我当时选择告诉老师和家长，他们给予了我很大的支持和帮助。通过他们的介入，欺凌行为得到了有效的遏制。为了避免校园欺凌事件的发生，我认为学校应该加强教育，提高学生的道德素质和法律意识；同时，家长也应该关注孩子的心理健康，及时发现和解决问题。此外，受害者也要勇敢地站出来，寻求帮助，不要忍气吞声。 【解析】本题考查开放探究。材料四则是三位网友对如何应对校园欺凌的个人看法，展示了不同的应对策略：坚决反击、忍让和寻求帮助。这反映了面对校园欺凌时，个体的选择和态度各异。如果有遭受过校园欺凌的经历，简要描述情况。说明当时采取的处理方式，如告诉老师、家长或其他成年人。评估处理的效果，是否得到了改善或解决。故答案为：我曾经遭受过校园欺凌。我当时把事情第一时间告诉了班主任老师，接着又告诉了家长，他们给予了我极大的支持和帮助。通过他们的一系列管理，欺凌行为得到了有效的遏制。为了避免校园欺凌事件的发生，我认为学校应该一是加强思想道德教育、法治教育和心理健康教育，引导学生养成遵规 守法的良好行为习惯，培养健全人格和积极心理品质。二是开展预防欺凌专题教育，提高学生对欺凌行为严重危害性的认识，增强自我保护意识和能力，提高教职工有效防治学生欺凌的责任意识和能力水平。三是制定学生欺凌防治工作制度，健全应急处置预案，定期开展排查。严格落实值班、巡查制度，对可能的欺凌行为做到早发现早预防早控制。同时，家长也应该关注孩子的心理健康，多和孩子沟通，询问在校的一些情况，以便及时发现和解决问题。此外，被欺凌的学生，也要勇敢地站出来，及时向老师和同学寻求帮助，不要忍气吞声，让欺凌者逍遥法外。 （二）课外阅读。（16分） 送报的少年 ①暑假的时候，给我家送报的换成了一个十七八岁的少年。我家住6楼，每天清早8点多钟的时候，便有一阵轻捷的脚步声急急地上楼来了。A不论晴天雨天，他都来得很准时。门没开的时候，他轻轻地把报纸塞进报筒。门虚掩着的时候，他便会礼貌地喊一声：“万老师，报纸来了！” ②我曾与他闲聊过，得知他每天凌晨5点就起床，每天要为两百多户人家送报，而且都是楼房住户，他每天要爬一万八千多级台阶。 ③骄阳似火，送报的少年每天大汗淋漓地骑着车子穿街过巷。一大早，他的短袖衬衣就湿透了一大截，但他的车铃却拨弄得很快活，小圆脸上闪着一双清亮的眼睛，见人就腼腆地笑着。他的日子似乎无忧无虑。 ④7月下旬的一天，少年来送报时对我说：“今天报上刊登了高考录取分数线！”我说了声谢谢。少年便下楼去了。这时，我那儿子闻声从床上翻起，接过报纸急匆匆地翻阅，高兴地说：“妈，我可以上邮电大学了！”我既高兴，又对儿子那种少爷做派很不满意。8点多钟了还穿着睡衣，卧室里空调还在呼呼作响。每天几乎都是这样，千呼万唤才起床洗漱，然后，打开电视，靠在沙发上一边饮酸牛奶，一边不停地换电视频道……我说：“高考完了可以休整一下，但不能天天这样睡懒觉，一个青年有没有志气抱负，就看他能不能早起床！” ⑤儿子不屑地说：“你那观念早过时了！” ⑥我说：“你看看人家那送报的少年，每天5点就起床了！” ⑦儿子笑得更嚣张：“他是干什么的？我是干什么的？我是新世纪的第一代天之骄子，我进了大学，还要攻读硕士、博士，还要出国留学！” ⑧一个大雨滂沱的日子，送报的少年头一次误点了。上午9点半钟，才出现在我家门口。他浑身衣服湿透了，像一个落汤鸡，胳膊上有一道摔伤的血痕，报纸也打湿了一角。他像一个做了错事的孩子般嗫嚅着说：“对不起，我摔了一跤，自行车也不能转了，连报纸也弄湿了……”我刚说了声“没关系”，儿子却夺过报纸狠狠地一摔：“换份干的来，这份不能看！”我一边解围，一边把儿子推进房里。 ⑨转眼到了8月底，儿子接到邮电大学的入学通知书，高高兴兴地清点行囊准备上学了。 ⑩这天8点刚过，送报的少年准时出现在门口了，他把报纸交给我后，笑吟吟地说：“万老师，从明天起，这报纸还是由我爸爸送。” ⑪我随口问：“那你呢？” ⑫少年说：“我被北京大学录取了，明天去上学。” ⑬我惊讶得不知说什么好。B那少年又补充道：“我爸是个下岗工人，身体不好，以后若送迟了，您多包涵！” ⑭少年深深地朝我鞠了一躬，便下楼去了。 1.在文中找出下列词语对应的近义词。（2分） 烈日炎炎——（ ） 挥汗如雨——（ ） 害羞——（ ） 狂妄——（ ） 2.请用简洁的语言概括文章主要内容。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.“送报少年”给你留下什么印象，请你结合A处和B处，完成下表。（3分） 内容 人物描写方法 印象（可用一两个词或一句话表达） A处 动作、语言描写 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ B处 ＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.本文的主人公是“送报的少年”，但文中多处写到了“我”的儿子，这样写的目的是（ ）。（3分） A.让小说的人物关系更加复杂，也使小说更加吸引读者。 B.通过与“我”的儿子的对比，体现了送报少年的优秀品质。 C.说明人物的命运各不相同，要依靠自己的力量把握自己的命运。 5.如果你是文中“我”的儿子，看着少年离去的背影，一定感慨万千吧！请联系短文内容，写一写当时的内心活动。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 1.（2分）骄阳似火 大汗淋漓 腼腆 嚣张 【解析】本题考查近义词。烈日炎炎：形容夏天阳光强烈，天气非常炎热。结合第③自然段的句子“骄阳似火，送报的少年每天大汗淋漓地骑着车子穿街过巷。”中的“骄阳似火”写出了少年在天气酷热难耐的时候，送报纸的情形。故“烈日炎炎”的近义词是“骄阳似火”是的。挥汗如雨：抹下去的汗就像下雨一样，形容天气炎热或劳动运动等导致出汗很多。结合第③自然段的句子“骄阳似火，送报的少年每天大汗淋漓地骑着车子穿街过巷。”中的“大汗淋漓”写出了送报少年流汗不止的情形。故“挥汗如雨”的近义词是“大汗淋漓”。害羞：感到不好意思，难为情。结合第③自然段的句子“小圆脸上闪着一双清亮的眼睛，见人就腼腆地笑着。”中“腼腆”写出了送报少年不好意思的样子。故“害羞”的近义词是“腼腆”。狂妄：指的是极端自高自大，十分嚣张，目中无人。结合第⑦自然段的句子“儿子笑得更嚣张：‘他是干什么的？我是干什么的？我是新世纪的第一代天之骄子，我进了大学，还要攻读硕士、博士，还要出国留学！’”中的“嚣张”写出了儿子极端自高自大的姿态。故“狂妄”的近义词是“嚣张”。 2.（4分）本文主要讲述了暑假替爸爸送报且被北京大学录取了的一个送报少年的故事，赞扬了他的勤快、懂事、有礼貌和孝顺。 【解析】本题考查文章内容概括。通读全文，本文讲述了暑假为我送报的快乐少年，“我”用送报少年的事例来教育儿子，被儿子嘲笑过时，而少年冒着雨送报纸，报纸打湿了一角，他却像一个做错事的孩子，“我”后来才知道送报少年被北大录取，赞扬了送报少年是一个懂乐观开朗、有礼貌、勤奋的品质。 3.（3分）勤劳、守时 语言描写 体贴、孝顺 【解析】本题考查人物形象分析。结合第①自然段的句子“不论晴天雨天，他都来得很准时。门没开的时候，他轻轻地把报纸塞进报筒。门虚掩着的时候，他便会礼貌地喊一声：‘万老师，报纸来了！’”中“塞进”是人物的动作描写。“喊了一声”是人物的语言描写。从人物描写中可以看出这个少年是一个有礼貌、守时的孩子。结合第⑬自然段的句子“那少年又补充道：‘我爸是个下岗工人，身体不好，以后若送迟了，您多包涵！’”中“补充道”是人物的语言描写，这句话写出了少年是一个孝顺懂事的孩子。 4.（4分）B 【解析】本题考查文章内容理解。“我”的儿子是一个盲目自大，养尊处优的形象。“送报少年”是一个懂事，勤奋，有礼貌的形象。写“我”的儿子主要是与“送报少年”形成鲜明的反差，以“我”这儿子反衬“送报少年”，使“送报少年”这个人物形象更加鲜明丰满。故选B。 5.（4分）啊？北京大学？想不到他读书这么好，看来我得谦虚点了，再也不能自大了。 【解析】本题考查开放性作答。当我看到那个送报少年离去的背影，心里犹如翻江倒海，五味杂陈：他那笔直却略显单薄的背影仿佛承载着无尽的力量和坚韧。而我呢？每天睡到八九点，还躺在舒适的空调屋里，过着懒散放纵的生活。对比他的勤奋和努力，我感到无比的羞愧，他在如此艰苦的环境下还能考上北京大学，这是多么了不起的成就，而我仅仅考上了邮电大学。却自以为是，整天游手好闲。 关卡四：创作云端城堡 最后抵达创作云端城堡，在文化遗产VR馆，同学们“亲临”故宫、龙门石窟等古迹，结合资料撰写游记；在人物创作空间站，运用智能写作辅助系统，以“这人真__________”为题，通过典型事例，为身边人物创作生动文章，完成这场难忘的语文冒险。 四、写作。（30分） 题目一：同学们，我们的祖国有很多的文化遗产。你游览过宏伟的北京故宫吗？你知道美丽的洛阳龙门石窟吗？你对秦始皇陵兵马俑感兴趣吗？……从你感兴趣的祖国文化遗产中选择一处介绍给别人。 要求：题目自拟，字迹工整，语句通顺，合理运用搜集到的资料。 题目二：生活中，我们会接触到很多形形色色的人。请以“这人真__________”为题，完成习作。要求：①把题目补充完整，如“这人真能干”“这人真有意思”等；②运用学过的描写人物的方法，通过一两个典型事例来表现人物的特点；③把事情的经过写具体，注意语句通顺，意思连贯，感情真挚；④书写工整，不少于400字。 （30分）例文一： 我最感兴趣的中国的世界文化遗产 世界第八大奇迹——秦始皇陵兵马俑是我最感兴趣的中国的世界文化遗产。 去年暑假，我们顶着烈日，在高温的环境下来到兵马俑。一进门，我就被那雄伟的场景震撼了。秦兵马俑规模宏大，已出土的三个俑坑总面积达到近20000平方米，有三个足球场那么大。三个俑坑呈品字形排列，犹如一个庞大的军事阵容。三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，共有兵马俑6000余件，是一个战车和步兵的方阵。二号坑是多兵种混合方阵。三号坑则是整支军队的核心——指挥部。 俑坑规模巨大，但每一个兵马俑都是一件独一无二的艺术品。陶俑平均身高1.8米，戴有不同的头饰，面部表情也不同，俑也有他们各自不同的兵种和分工。步兵俑身穿重甲，手持兵器，似乎只要一声令下，就会奋不顾身地上前杀敌；射手俑有站有跪，但无论是何种姿势，都表现出他们百发百中的决心；将军俑头戴冠，身披甲，形态威武；骑兵俑穿短靴，站于马旁，好像随时准备上马冲杀。观看着军阵，好像感觉他们还活着，看到了一双双炯炯有神的眼睛，感受到他们那似乎还有温度的皮肤和对必胜的渴望。 看完兵马俑，我被古代匠人们的聪明才智深深震撼了。那一个个兵马俑似乎在诉说着那个古老王朝的故事，展示了中华历史文物的瑰丽。 西安兵马俑，你们去过了吗？如果有机会你也去看看吧，一定会让你大开眼界的。 例文二： 这人真勇敢 在我的记忆中，有一个人的身影始终难以忘怀，他就是我的邻居——李叔叔。一提起他，我脑海中首先浮现出的就是“勇敢”这个词。 记得那是一个夏日的傍晚，天气异常闷热。我和李叔叔在小区的花园里乘凉。突然，一阵尖锐的呼救声打破了这份宁静。“救命啊！有人落水啦！” 我们顺着声音的方向望去，只见小区的人工湖中央，有一个孩子正在拼命挣扎。 李叔叔二话不说，像离弦的箭一般冲向湖边，毫不犹豫地纵身一跃，跳入了水中。那一刻，他的身影在夕阳的余晖中显得无比高大。 李叔叔迅速游向孩子，紧紧抓住他的胳膊，努力将他的头托出水面。然而，孩子因为极度恐慌，不停地挣扎，这给救援带来了很大的困难。但李叔叔始终没有放弃，他一边安慰着孩子，一边拼尽全力往岸边游。 终于，在李叔叔的努力下，孩子被成功救上了岸。此时的李叔叔已经精疲力竭，他瘫坐在地上，大口大口地喘着粗气。可他顾不上休息，马上对孩子进行急救，直到孩子吐出几口水，恢复了意识，他才松了一口气。 周围的人们纷纷围上来，对李叔叔竖起了大拇指。李叔叔却只是淡淡地笑了笑，说：“这是我应该做的。” 这件事让我深刻地认识到了李叔叔的勇敢。在危急时刻，他没有丝毫的犹豫和退缩，而是挺身而出，用自己的行动诠释了勇敢的真正含义。他的勇敢行为不仅拯救了一个生命，也让我懂得了在面对困难和危险时，要有勇气去担当，去帮助他人。 李叔叔，您就是我心中的英雄，我会永远铭记您的勇敢！ 【解析】本题考查书面表达能力。作文一：一、审题。本题考查话题作文。本次习作要求从祖国的文化遗产中选择一处自己感兴趣的来介绍。要合理运用搜集到的资料，注意语言表达清晰。二、立意。向读者展示所介绍文化遗产的独特魅力和重要价值，增进读者对我国文化遗产的了解和认识，激发他们对文化遗产的保护意识和对祖国传统文化的热爱。三、写作思路。开头：可以用引人入胜的方式开篇，如设置悬念、引用名言、描绘场景等，引出要介绍的文化遗产。中间：详细介绍这处文化遗产。包括它的历史背景、地理位置、建筑特色、文化内涵等方面。可以运用搜集到的资料，用具体的数据、生动的事例、形象的描述来展现其独特之处。同时，可以按照一定的空间顺序或逻辑顺序进行介绍，使文章条理清晰。结尾：总结全文，再次强调这处文化遗产的重要性或自己对它的感受，呼吁大家共同保护和传承。作文二：一、审题。本题考查半命题作文。需要先补充完整题目，如“这人真能干”“这人真有意思”等。明确要运用描写人物的方法，通过一两个典型事例来表现人物特点。字数不少于400字，且要保证书写工整，语句通顺、意思连贯、感情真挚。二、立意。通过对人物特点的展现，表达对这个人的某种情感或评价，如赞美、喜爱、敬佩等。三、写作思路。开头：可以通过外貌描写、环境描写或设置悬念等方式引出要写的人物。中间：详细叙述一两个能突出人物特点的典型事例。在叙述事例时，要运用语言、动作、神态、心理等描写人物的方法，使人物形象更加生动鲜活。结尾：总结全文，再次强调人物的特点，表达自己对这个人的整体感受。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$三 2024-2025学年五年级语文下册期末素养测评基础卷（三） 答题卡 准考证号： 贴条形码区 注意事项 1,答题前，考生先将自己的姓名，学号填写清楚，并认真核准条形 考生禁填： 码上的姓名、学号，在规定位置贴好条形码。 缺考标记 口 违纪标记 2.选择题必须用2B铅笔填涂：非选择题必须用0.5m黑色签字笔 以上标志由监考人员用2B铅笔填涂 答避，不得用铅笔或圆珠笔答趣：字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案 选择题填涂样例： 无效：在草稿纸、试题卷上答题无效。 正确填涂■ 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破 错误填涂【×]【1【/] 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效1 -、 积累与运用。(31分)（第1.(2）~(5)，2~6题请用2B铅笔填涂) tai duan zhuang su ran jing 1.(11分)(1)(3分) qing bu 21 (2)(2分)[A][B][C][DJ (3)(2分)[A][B][C][D] (4)(2分)[A][B][C][DJ (5)(2分)[A][B][C][D] 2.(3分)[A][B][C][D] 3.(3分)[A][B][C][D] 4.(3分)[A][B1C][D] 5.(3分)[A][B][C][D] 6.(3分)[A1[B1[C[D 7.(5分)(1) (2) 二、 综合性学习。（10分) 1.(3分) 2.(4分) 3.(3分) 三、阅读与理解。(29分) (一)非连续性文本阅读。(13分)（第3题请用2B铅笔填涂） 1.(3分) 2.(3分) 3.(3分)[A][B][C][D] 4.(4分) (二)课外阅读。(16分)（第4题请用2B铅笔填涂） 1.(2分) 2.(4分) 3.(3分) 4.(4分)[A][B][C][D] 5.(4分) 四、写作。(30分) ■ 0 ■………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 绝密★启用前 2024-2025学年五年级语文下册期末素养测评基础卷（三） 注意事项： 1.本试卷共10页。全卷总分100分。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米的黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 在2150年，一座超酷炫的未来科技语文乐园横空出世。五年级的同学们佩戴上智能学习手环，踏入这座奇妙乐园，开启一场融合科技与语文魅力的冒险之旅，解锁语文知识新体验。 关卡一：智慧中枢知识舱 同学们首先进入乐园核心——智慧中枢知识舱。舱内悬浮着全息知识模块，在汉字解码区，同学们通过脑波操控，解读拼音密码激活汉字3D模型，辨别其读音、演变；在语言诊断室，利用智能语法分析仪，修复病句；在标点迷宫通道，精准判断标点使用，突破关卡；在修辞对战平台，与拟人、比喻等修辞虚拟角色对决；还能在名著数据库，修复四大名著知识漏洞，汲取名言诗句能量。 一、积累与运用。（31分） 1.传承经典·走进汉字馆，完成下面小题。（11分） 汉字，不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。“美”字（yí tài duānzhuāng），“家”字令人眷恋，写下“人”字会由衷地（sù rán qǐ jìng）……汉字，承载了中华上下五千年的文明史和百折不挠的奋斗史，蕴藏着中国人对天地万物的认知，一脉相承的智慧。“大江东去”的开阔，“海棠依旧”的含蓄……人们会（qíng bù zì jīn）地把世间一切的情感寄托在汉字上。试问哪国文字能有如此之内涵？ “横平竖直皆风骨，撇捺飞扬是＿＿＿＿＿。”汉字，是中华民族文化传承和文化自信的基石，这闪耀数千年的中华文明之光，深深印刻在华夏儿女的文化血脉中！ （1）看拼音写词语，注意书写规范、端正、整洁。（3分） （2）下列词语中，加点字读音正确的一项是（ ）。（2分） A.承载（zǎi） 蕴藏（cáng） B.承载（zǎi） 蕴藏（zàng） C.承载（zài） 蕴藏（cáng） D.承载（zài） 蕴藏（zàng） （3）根据“家”的字体演变顺序展示图片，正确的一项是（ ）。（2分） A.②①③④ B.②①④③ C.②④①③ D.②④③① （4）下列词语中的“挠”字，与“百折不挠”的“挠”意思相同的一项是（ ）。（2分） A.抓耳挠腮 B.不屈不挠 C.阻挠 D.挠痒痒 （5）“横平竖直皆风骨，撇捺飞扬是 。”填词语最恰当的一项是（ ）。（2分） A.血气 B.血泪 C.血汗 D.血脉 2.下列语句中，歇后语运用不恰当的一项是（ ）。（3分） A.老师让小彬以后不要再迟到了，可是第二天他还是“外甥打灯笼——照旧（舅）”。 B.我只能说我在班上管理账务的这段时间是“小葱拌豆腐——一清（青）二白”的。 C.奶奶突然晕倒了，救护车一直没到，爸爸妈妈急得像“热锅上的蚂蚁——团团转”。 D.爸爸妈妈去奶奶家了，家里就剩小优自己了，看着外边漆黑的天，她心里真是“哑巴吃黄连——有苦说不出啊”！ 3.下面的句子中没有语病的一项是（ ）。（3分） A.弯弯的黄河，穿过城市，笔直地伸向远方。 B.学完《跳水》，使我懂得了万事都处在变化之中，我们要灵活应变的道理。 C.他抑制不住自己的感情，泪水夺眶而出。 D.学校为了防止不再发生安全事故，制定了一系列措施。 4.下列句子中，标点符号使用有误的一项是（ ）。（3分） A.我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。 B.舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。 C.“你是军人！”沃克医生一针见血地说：“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！” D.这次怎么会……“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。 5.下列句子的表达特点与例句相同的一项是（ ）。（3分） 例：幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了“进化论”，还不笑塌房顶！ A.听说弼马温只是一个不入流的芝麻大的小官，孙悟空又羞又怒，他拿着金箍棒就打出御马监，径直冲出天庭。 B.这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 C.牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。 D.这清白的梅花，是能玷污的吗？ 6.下面对四大名著节选课文内容说法不正确的一项是（ ）。（3分） A.《红楼春趣》选自元代长篇小说《红楼梦》，讲的是宝玉和黛玉等人一起在大观园里放风筝的故事，全文按照时间顺序来写。 B.《草船借箭》是根据元末明初长篇小说《三国演义》内容改写，全文以“借”为主线，按事情发展顺序展开叙述，主要通过人物言行来表现人物特点。 C.《猴王出世》选自明代《西游记》，主要写了花果山上的一块仙石，孕育出一只石猴，因为敢于第一个跳进水帘洞，被拜为猴王。文中塑造了一个活泼可爱，敢作敢为的石猴形象。 7.把积累的名言、诗句补充完整。（5分） （1）【明辨善恶】君子看重的是道义，小人看重的是利益，正如《论语》中所讲：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”不义的事情干多了，必然会自受其害，恰如《左传》中所说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” （2）【读诗悟情】“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”表明士兵们身经百战，不畏艰险及其不打败敌人誓不返乡的决心；“剑外忽传收蓟北，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”描绘了诗人杜甫听到收复失地的消息后喜极而泣的画面；“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”描绘了乡村孩子从小耳濡目染，模仿大人劳作的情景；“谁言寸草心，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”通过形象的比喻，寄托了孩子对慈母发自肺腑的爱。 关卡二：创意工坊表演厅 来到创意工坊表演厅，这里的剧本选择系统陈列着课文剧本。同学们借助AI分析，判断哪些适合改编。确定《草船借箭》后，使用3D打印技术制作道具，通过动作捕捉设备设计角色动作与台词。表演结束，在智能总结区，生成富有感染力的结束语，回顾学习收获。 二、综合性学习。（10分） 近期，五（1）班的同学们开展了一次课本剧表演活动。在舞台上，同学们尽情地展示自己，完美重现了课文中的精彩情节。但在活动中也遇到了一些问题，请你帮助他们解决。 1.在选择课文时，同学们提出了很多意见，你认为下面哪一篇课文不适合改编为课本剧？并说明理由。（3分） 《祖父的园子》 《月是故乡明》 《草船借箭》 《景阳冈》 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.经过讨论，同学们确定表演的课本剧是《草船借箭》，请完成下面各题。（4分） （1）剧中出现的人物有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）需要准备的道具有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）我要饰演剧中的人物：＿＿＿＿＿，我还能说出他的一句台词：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3.在活动结束时，需要你写一段结束语，请写在下面的横线上。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 关卡三：数据森林探索区 走进数据森林探索区，同学们乘坐知识穿梭机。在校园欺凌研究站，分析数据资料，总结概念、现状与影响，提出应对策略；进入《送报的少年》故事舱，通过情节分析程序，寻找近义词，剖析人物形象，理解对比手法，模拟角色内心活动，挖掘故事深意。 三、阅读与理解。（29分） （一）非连续性文本阅读。（13分） 【材料一】校园欺凌是发生在校园内外、以学生为参与主体的一种攻击性行为，它既包括直接欺凌也包括间接欺凌。校园欺凌不等同于校园暴力，校园暴力包含校园欺凌，而校园欺凌是最常见的一种校园暴力。 2020年，我国修订的《中华人民共和国未成年人保护法》认为，学生欺凌是指发生在学生之间，一方蓄意或者恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺压、侮辱，造成另一方人身伤害、财产损失或者精神损害的行为。 【材料二】我国的校园欺凌问题十分严峻，校园欺凌行为的发生率高，其中言语欺凌和身体欺凌发生的比率比其他类型更高，校园暴力在小学阶段的发生率最高。 中国应急管理学会2017年的研究显示，语言欺凌是我国校园欺凌的主要形式。按照校园欺凌的方式进行分类，语言欺凌行为发生率明显高于关系、身体以及网络欺凌行为，其占比高达23.3％。一项对上海、广州、北京的34所随迁子女小学的4047名四年级学生的调查结果显示，62.1％的学生曾经卷入过校园欺凌，2/3的学生在过去1个月内旁观过校园欺凌，欺凌行为的类型发生率由高到低依次为言语欺凌36.2％、身体欺凌31.2％、关系欺凌24.9％和网络欺凌3.4％。 【材料三】随着网络技术的不断发展，社交媒体平台已然成为滋生欺凌的土壤，严重影响学生的健康发展。有研究显示，近几十年来，电影、动漫和电子游戏中暴力与色情信息越来越多，研究者们发现，这将会对青少年产生极端的想法和行为，引发敌意具有深刻影响。 （以上三则材料来源于百度百科） 【材料四】网友甲：面对欺凌，我一定会坚决反击，学校老师只能通过言语教育，或者通知家长，这些都太过温柔，欺负我的人有恃无恐。他（她）打我一拳，我加倍奉还，否则没有付出代价的他（她）还会无休止地欺负我。 网友乙：语言侮辱，武力不是解决问题的办法，我会选择忍让，忍一时风平浪静，多一事不如少一事，也许他们会在我的忍让下停止，迷途知返，我有精神胜利法。 网友丙：我会寻求老师、家长的帮助，如若不行，我会和家人一起报警或者通过法律途径来解决。 1.上述材料一、二、三的主要内容各是什么？请用简洁的语言概括。（3分） 材料一：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 材料二：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 材料三：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.【材料四】是网友们关于校园欺凌的看法，你同意谁的看法或者你有什么想法？为什么？（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.根据【材料一】的内容，下列属于校园欺凌的一项是（ ）。（3分） A.上体育课的时候，几位同学在打篮球，争抢篮球的过程中，学生甲不小心将学生乙撞倒在地，而后继续打球。 B.上数学课的时候，老师提问学生丙，丙回答不出问题，遭到大家的哄笑。 C.学生A看到同桌B的爸爸给他新买的文具而想要，同桌B不给，学生A在放学的时候尾随同桌B，走到没人的地方把同桌B打了一顿。 D.放学站路队的时候，学生C不小心踩到学生D的脚，学生D使劲把学生C推开，结果学生C摔倒在地。 4.根据材料内容回答，你是否遭受过校园欺凌？你是怎样处理的？有效果吗？为避免校园欺凌事件的发生，你有什么好的建议？（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （二）课外阅读。（16分） 送报的少年 ①暑假的时候，给我家送报的换成了一个十七八岁的少年。我家住6楼，每天清早8点多钟的时候，便有一阵轻捷的脚步声急急地上楼来了。A不论晴天雨天，他都来得很准时。门没开的时候，他轻轻地把报纸塞进报筒。门虚掩着的时候，他便会礼貌地喊一声：“万老师，报纸来了！” ②我曾与他闲聊过，得知他每天凌晨5点就起床，每天要为两百多户人家送报，而且都是楼房住户，他每天要爬一万八千多级台阶。 ③骄阳似火，送报的少年每天大汗淋漓地骑着车子穿街过巷。一大早，他的短袖衬衣就湿透了一大截，但他的车铃却拨弄得很快活，小圆脸上闪着一双清亮的眼睛，见人就腼腆地笑着。他的日子似乎无忧无虑。 ④7月下旬的一天，少年来送报时对我说：“今天报上刊登了高考录取分数线！”我说了声谢谢。少年便下楼去了。这时，我那儿子闻声从床上翻起，接过报纸急匆匆地翻阅，高兴地说：“妈，我可以上邮电大学了！”我既高兴，又对儿子那种少爷做派很不满意。8点多钟了还穿着睡衣，卧室里空调还在呼呼作响。每天几乎都是这样，千呼万唤才起床洗漱，然后，打开电视，靠在沙发上一边饮酸牛奶，一边不停地换电视频道……我说：“高考完了可以休整一下，但不能天天这样睡懒觉，一个青年有没有志气抱负，就看他能不能早起床！” ⑤儿子不屑地说：“你那观念早过时了！” ⑥我说：“你看看人家那送报的少年，每天5点就起床了！” ⑦儿子笑得更嚣张：“他是干什么的？我是干什么的？我是新世纪的第一代天之骄子，我进了大学，还要攻读硕士、博士，还要出国留学！” ⑧一个大雨滂沱的日子，送报的少年头一次误点了。上午9点半钟，才出现在我家门口。他浑身衣服湿透了，像一个落汤鸡，胳膊上有一道摔伤的血痕，报纸也打湿了一角。他像一个做了错事的孩子般嗫嚅着说：“对不起，我摔了一跤，自行车也不能转了，连报纸也弄湿了……”我刚说了声“没关系”，儿子却夺过报纸狠狠地一摔：“换份干的来，这份不能看！”我一边解围，一边把儿子推进房里。 ⑨转眼到了8月底，儿子接到邮电大学的入学通知书，高高兴兴地清点行囊准备上学了。 ⑩这天8点刚过，送报的少年准时出现在门口了，他把报纸交给我后，笑吟吟地说：“万老师，从明天起，这报纸还是由我爸爸送。” ⑪我随口问：“那你呢？” ⑫少年说：“我被北京大学录取了，明天去上学。” ⑬我惊讶得不知说什么好。B那少年又补充道：“我爸是个下岗工人，身体不好，以后若送迟了，您多包涵！” ⑭少年深深地朝我鞠了一躬，便下楼去了。 1.在文中找出下列词语对应的近义词。（2分） 烈日炎炎——（ ） 挥汗如雨——（ ） 害羞——（ ） 狂妄——（ ） 2.请用简洁的语言概括文章主要内容。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.“送报少年”给你留下什么印象，请你结合A处和B处，完成下表。（3分） 内容 人物描写方法 印象（可用一两个词或一句话表达） A处 动作、语言描写 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ B处 ＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.本文的主人公是“送报的少年”，但文中多处写到了“我”的儿子，这样写的目的是（ ）。（3分） A.让小说的人物关系更加复杂，也使小说更加吸引读者。 B.通过与“我”的儿子的对比，体现了送报少年的优秀品质。 C.说明人物的命运各不相同，要依靠自己的力量把握自己的命运。 5.如果你是文中“我”的儿子，看着少年离去的背影，一定感慨万千吧！请联系短文内容，写一写当时的内心活动。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 关卡四：创作云端城堡 最后抵达创作云端城堡，在文化遗产VR馆，同学们“亲临”故宫、龙门石窟等古迹，结合资料撰写游记；在人物创作空间站，运用智能写作辅助系统，以“这人真__________”为题，通过典型事例，为身边人物创作生动文章，完成这场难忘的语文冒险。 四、写作。（30分） 题目一：同学们，我们的祖国有很多的文化遗产。你游览过宏伟的北京故宫吗？你知道美丽的洛阳龙门石窟吗？你对秦始皇陵兵马俑感兴趣吗？……从你感兴趣的祖国文化遗产中选择一处介绍给别人。 要求：题目自拟，字迹工整，语句通顺，合理运用搜集到的资料。 题目二：生活中，我们会接触到很多形形色色的人。请以“这人真__________”为题，完成习作。要求：①把题目补充完整，如“这人真能干”“这人真有意思”等；②运用学过的描写人物的方法，通过一两个典型事例来表现人物的特点；③把事情的经过写具体，注意语句通顺，意思连贯，感情真挚；④书写工整，不少于400字。 第7页（共8页） 第8页（共8页） 第1页（共8页） 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 绝密★启用前 2024-2025学年五年级语文下册期末素养测评基础卷（三） 注意事项： 1.本试卷共10页。全卷总分100分。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米的黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 在2150年，一座超酷炫的未来科技语文乐园横空出世。五年级的同学们佩戴上智能学习手环，踏入这座奇妙乐园，开启一场融合科技与语文魅力的冒险之旅，解锁语文知识新体验。 关卡一：智慧中枢知识舱 同学们首先进入乐园核心——智慧中枢知识舱。舱内悬浮着全息知识模块，在汉字解码区，同学们通过脑波操控，解读拼音密码激活汉字3D模型，辨别其读音、演变；在语言诊断室，利用智能语法分析仪，修复病句；在标点迷宫通道，精准判断标点使用，突破关卡；在修辞对战平台，与拟人、比喻等修辞虚拟角色对决；还能在名著数据库，修复四大名著知识漏洞，汲取名言诗句能量。 一、积累与运用。（31分） 1.传承经典·走进汉字馆，完成下面小题。（11分） 汉字，不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。“美”字（yí tài duānzhuāng），“家”字令人眷恋，写下“人”字会由衷地（sù rán qǐ jìng）……汉字，承载了中华上下五千年的文明史和百折不挠的奋斗史，蕴藏着中国人对天地万物的认知，一脉相承的智慧。“大江东去”的开阔，“海棠依旧”的含蓄……人们会（qíng bù zì jīn）地把世间一切的情感寄托在汉字上。试问哪国文字能有如此之内涵？ “横平竖直皆风骨，撇捺飞扬是＿＿＿＿＿。”汉字，是中华民族文化传承和文化自信的基石，这闪耀数千年的中华文明之光，深深印刻在华夏儿女的文化血脉中！ （1）看拼音写词语，注意书写规范、端正、整洁。（3分） （2）下列词语中，加点字读音正确的一项是（ ）。（2分） A.承载（zǎi） 蕴藏（cáng） B.承载（zǎi） 蕴藏（zàng） C.承载（zài） 蕴藏（cáng） D.承载（zài） 蕴藏（zàng） （3）根据“家”的字体演变顺序展示图片，正确的一项是（ ）。（2分） A.②①③④ B.②①④③ C.②④①③ D.②④③① （4）下列词语中的“挠”字，与“百折不挠”的“挠”意思相同的一项是（ ）。（2分） A.抓耳挠腮 B.不屈不挠 C.阻挠 D.挠痒痒 （5）“横平竖直皆风骨，撇捺飞扬是 。”填词语最恰当的一项是（ ）。（2分） A.血气 B.血泪 C.血汗 D.血脉 2.下列语句中，歇后语运用不恰当的一项是（ ）。（3分） A.老师让小彬以后不要再迟到了，可是第二天他还是“外甥打灯笼——照旧（舅）”。 B.我只能说我在班上管理账务的这段时间是“小葱拌豆腐——一清（青）二白”的。 C.奶奶突然晕倒了，救护车一直没到，爸爸妈妈急得像“热锅上的蚂蚁——团团转”。 D.爸爸妈妈去奶奶家了，家里就剩小优自己了，看着外边漆黑的天，她心里真是“哑巴吃黄连——有苦说不出啊”！ 3.下面的句子中没有语病的一项是（ ）。（3分） A.弯弯的黄河，穿过城市，笔直地伸向远方。 B.学完《跳水》，使我懂得了万事都处在变化之中，我们要灵活应变的道理。 C.他抑制不住自己的感情，泪水夺眶而出。 D.学校为了防止不再发生安全事故，制定了一系列措施。 4.下列句子中，标点符号使用有误的一项是（ ）。（3分） A.我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。 B.舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。 C.“你是军人！”沃克医生一针见血地说：“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！” D.这次怎么会……“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。 5.下列句子的表达特点与例句相同的一项是（ ）。（3分） 例：幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了“进化论”，还不笑塌房顶！ A.听说弼马温只是一个不入流的芝麻大的小官，孙悟空又羞又怒，他拿着金箍棒就打出御马监，径直冲出天庭。 B.这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 C.牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。 D.这清白的梅花，是能玷污的吗？ 6.下面对四大名著节选课文内容说法不正确的一项是（ ）。（3分） A.《红楼春趣》选自元代长篇小说《红楼梦》，讲的是宝玉和黛玉等人一起在大观园里放风筝的故事，全文按照时间顺序来写。 B.《草船借箭》是根据元末明初长篇小说《三国演义》内容改写，全文以“借”为主线，按事情发展顺序展开叙述，主要通过人物言行来表现人物特点。 C.《猴王出世》选自明代《西游记》，主要写了花果山上的一块仙石，孕育出一只石猴，因为敢于第一个跳进水帘洞，被拜为猴王。文中塑造了一个活泼可爱，敢作敢为的石猴形象。 7.把积累的名言、诗句补充完整。（5分） （1）【明辨善恶】君子看重的是道义，小人看重的是利益，正如《论语》中所讲：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”不义的事情干多了，必然会自受其害，恰如《左传》中所说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” （2）【读诗悟情】“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”表明士兵们身经百战，不畏艰险及其不打败敌人誓不返乡的决心；“剑外忽传收蓟北，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”描绘了诗人杜甫听到收复失地的消息后喜极而泣的画面；“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”描绘了乡村孩子从小耳濡目染，模仿大人劳作的情景；“谁言寸草心，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”通过形象的比喻，寄托了孩子对慈母发自肺腑的爱。 关卡二：创意工坊表演厅 来到创意工坊表演厅，这里的剧本选择系统陈列着课文剧本。同学们借助AI分析，判断哪些适合改编。确定《草船借箭》后，使用3D打印技术制作道具，通过动作捕捉设备设计角色动作与台词。表演结束，在智能总结区，生成富有感染力的结束语，回顾学习收获。 二、综合性学习。（10分） 近期，五（1）班的同学们开展了一次课本剧表演活动。在舞台上，同学们尽情地展示自己，完美重现了课文中的精彩情节。但在活动中也遇到了一些问题，请你帮助他们解决。 1.在选择课文时，同学们提出了很多意见，你认为下面哪一篇课文不适合改编为课本剧？并说明理由。（3分） 《祖父的园子》 《月是故乡明》 《草船借箭》 《景阳冈》 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.经过讨论，同学们确定表演的课本剧是《草船借箭》，请完成下面各题。（4分） （1）剧中出现的人物有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）需要准备的道具有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）我要饰演剧中的人物：＿＿＿＿＿，我还能说出他的一句台词：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3.在活动结束时，需要你写一段结束语，请写在下面的横线上。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 关卡三：数据森林探索区 走进数据森林探索区，同学们乘坐知识穿梭机。在校园欺凌研究站，分析数据资料，总结概念、现状与影响，提出应对策略；进入《送报的少年》故事舱，通过情节分析程序，寻找近义词，剖析人物形象，理解对比手法，模拟角色内心活动，挖掘故事深意。 三、阅读与理解。（29分） （一）非连续性文本阅读。（13分） 【材料一】校园欺凌是发生在校园内外、以学生为参与主体的一种攻击性行为，它既包括直接欺凌也包括间接欺凌。校园欺凌不等同于校园暴力，校园暴力包含校园欺凌，而校园欺凌是最常见的一种校园暴力。 2020年，我国修订的《中华人民共和国未成年人保护法》认为，学生欺凌是指发生在学生之间，一方蓄意或者恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺压、侮辱，造成另一方人身伤害、财产损失或者精神损害的行为。 【材料二】我国的校园欺凌问题十分严峻，校园欺凌行为的发生率高，其中言语欺凌和身体欺凌发生的比率比其他类型更高，校园暴力在小学阶段的发生率最高。 中国应急管理学会2017年的研究显示，语言欺凌是我国校园欺凌的主要形式。按照校园欺凌的方式进行分类，语言欺凌行为发生率明显高于关系、身体以及网络欺凌行为，其占比高达23.3％。一项对上海、广州、北京的34所随迁子女小学的4047名四年级学生的调查结果显示，62.1％的学生曾经卷入过校园欺凌，2/3的学生在过去1个月内旁观过校园欺凌，欺凌行为的类型发生率由高到低依次为言语欺凌36.2％、身体欺凌31.2％、关系欺凌24.9％和网络欺凌3.4％。 【材料三】随着网络技术的不断发展，社交媒体平台已然成为滋生欺凌的土壤，严重影响学生的健康发展。有研究显示，近几十年来，电影、动漫和电子游戏中暴力与色情信息越来越多，研究者们发现，这将会对青少年产生极端的想法和行为，引发敌意具有深刻影响。 （以上三则材料来源于百度百科） 【材料四】网友甲：面对欺凌，我一定会坚决反击，学校老师只能通过言语教育，或者通知家长，这些都太过温柔，欺负我的人有恃无恐。他（她）打我一拳，我加倍奉还，否则没有付出代价的他（她）还会无休止地欺负我。 网友乙：语言侮辱，武力不是解决问题的办法，我会选择忍让，忍一时风平浪静，多一事不如少一事，也许他们会在我的忍让下停止，迷途知返，我有精神胜利法。 网友丙：我会寻求老师、家长的帮助，如若不行，我会和家人一起报警或者通过法律途径来解决。 1.上述材料一、二、三的主要内容各是什么？请用简洁的语言概括。（3分） 材料一：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 材料二：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 材料三：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.【材料四】是网友们关于校园欺凌的看法，你同意谁的看法或者你有什么想法？为什么？（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.根据【材料一】的内容，下列属于校园欺凌的一项是（ ）。（3分） A.上体育课的时候，几位同学在打篮球，争抢篮球的过程中，学生甲不小心将学生乙撞倒在地，而后继续打球。 B.上数学课的时候，老师提问学生丙，丙回答不出问题，遭到大家的哄笑。 C.学生A看到同桌B的爸爸给他新买的文具而想要，同桌B不给，学生A在放学的时候尾随同桌B，走到没人的地方把同桌B打了一顿。 D.放学站路队的时候，学生C不小心踩到学生D的脚，学生D使劲把学生C推开，结果学生C摔倒在地。 4.根据材料内容回答，你是否遭受过校园欺凌？你是怎样处理的？有效果吗？为避免校园欺凌事件的发生，你有什么好的建议？（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （二）课外阅读。（16分） 送报的少年 ①暑假的时候，给我家送报的换成了一个十七八岁的少年。我家住6楼，每天清早8点多钟的时候，便有一阵轻捷的脚步声急急地上楼来了。A不论晴天雨天，他都来得很准时。门没开的时候，他轻轻地把报纸塞进报筒。门虚掩着的时候，他便会礼貌地喊一声：“万老师，报纸来了！” ②我曾与他闲聊过，得知他每天凌晨5点就起床，每天要为两百多户人家送报，而且都是楼房住户，他每天要爬一万八千多级台阶。 ③骄阳似火，送报的少年每天大汗淋漓地骑着车子穿街过巷。一大早，他的短袖衬衣就湿透了一大截，但他的车铃却拨弄得很快活，小圆脸上闪着一双清亮的眼睛，见人就腼腆地笑着。他的日子似乎无忧无虑。 ④7月下旬的一天，少年来送报时对我说：“今天报上刊登了高考录取分数线！”我说了声谢谢。少年便下楼去了。这时，我那儿子闻声从床上翻起，接过报纸急匆匆地翻阅，高兴地说：“妈，我可以上邮电大学了！”我既高兴，又对儿子那种少爷做派很不满意。8点多钟了还穿着睡衣，卧室里空调还在呼呼作响。每天几乎都是这样，千呼万唤才起床洗漱，然后，打开电视，靠在沙发上一边饮酸牛奶，一边不停地换电视频道……我说：“高考完了可以休整一下，但不能天天这样睡懒觉，一个青年有没有志气抱负，就看他能不能早起床！” ⑤儿子不屑地说：“你那观念早过时了！” ⑥我说：“你看看人家那送报的少年，每天5点就起床了！” ⑦儿子笑得更嚣张：“他是干什么的？我是干什么的？我是新世纪的第一代天之骄子，我进了大学，还要攻读硕士、博士，还要出国留学！” ⑧一个大雨滂沱的日子，送报的少年头一次误点了。上午9点半钟，才出现在我家门口。他浑身衣服湿透了，像一个落汤鸡，胳膊上有一道摔伤的血痕，报纸也打湿了一角。他像一个做了错事的孩子般嗫嚅着说：“对不起，我摔了一跤，自行车也不能转了，连报纸也弄湿了……”我刚说了声“没关系”，儿子却夺过报纸狠狠地一摔：“换份干的来，这份不能看！”我一边解围，一边把儿子推进房里。 ⑨转眼到了8月底，儿子接到邮电大学的入学通知书，高高兴兴地清点行囊准备上学了。 ⑩这天8点刚过，送报的少年准时出现在门口了，他把报纸交给我后，笑吟吟地说：“万老师，从明天起，这报纸还是由我爸爸送。” ⑪我随口问：“那你呢？” ⑫少年说：“我被北京大学录取了，明天去上学。” ⑬我惊讶得不知说什么好。B那少年又补充道：“我爸是个下岗工人，身体不好，以后若送迟了，您多包涵！” ⑭少年深深地朝我鞠了一躬，便下楼去了。 1.在文中找出下列词语对应的近义词。（2分） 烈日炎炎——（ ） 挥汗如雨——（ ） 害羞——（ ） 狂妄——（ ） 2.请用简洁的语言概括文章主要内容。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.“送报少年”给你留下什么印象，请你结合A处和B处，完成下表。（3分） 内容 人物描写方法 印象（可用一两个词或一句话表达） A处 动作、语言描写 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ B处 ＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.本文的主人公是“送报的少年”，但文中多处写到了“我”的儿子，这样写的目的是（ ）。（3分） A.让小说的人物关系更加复杂，也使小说更加吸引读者。 B.通过与“我”的儿子的对比，体现了送报少年的优秀品质。 C.说明人物的命运各不相同，要依靠自己的力量把握自己的命运。 5.如果你是文中“我”的儿子，看着少年离去的背影，一定感慨万千吧！请联系短文内容，写一写当时的内心活动。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 关卡四：创作云端城堡 最后抵达创作云端城堡，在文化遗产VR馆，同学们“亲临”故宫、龙门石窟等古迹，结合资料撰写游记；在人物创作空间站，运用智能写作辅助系统，以“这人真__________”为题，通过典型事例，为身边人物创作生动文章，完成这场难忘的语文冒险。 四、写作。（30分） 题目一：同学们，我们的祖国有很多的文化遗产。你游览过宏伟的北京故宫吗？你知道美丽的洛阳龙门石窟吗？你对秦始皇陵兵马俑感兴趣吗？……从你感兴趣的祖国文化遗产中选择一处介绍给别人。 要求：题目自拟，字迹工整，语句通顺，合理运用搜集到的资料。 题目二：生活中，我们会接触到很多形形色色的人。请以“这人真__________”为题，完成习作。要求：①把题目补充完整，如“这人真能干”“这人真有意思”等；②运用学过的描写人物的方法，通过一两个典型事例来表现人物的特点；③把事情的经过写具体，注意语句通顺，意思连贯，感情真挚；④书写工整，不少于400字。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$