第22课 我国传统节日的起源与传承（活动课教案）-【上好课】2024-2025学年中国历史第二册同步精品课堂（统编版2024·五四学制）

第22课 我国传统节日的起源与传承 【活动目标】 1．通过对传统节日的起源、演变过程的梳理，了解我国节日文化的源远流长，丰富多彩。（时空观念、史料实证） 2．分析、概括影响传统节日产生和演变的因素，探究传统文化蕴含的深刻内涵，理解节日文化传承的历史价值和时代价值。（唯物史观） 3．通过我国传统节日的起源和演变探究，认识中华文明的连续性和统一性，尊重各民族文化传统，自觉弘扬中华优秀传统文化。（历史解释、家国情怀） 【活动任务】 围绕我国传统节日的起源与演变主题，分两个阶段进行活动。 1．小组探究——探索传统节日的起源。在搜集、整理材料的基础上，尝试通过历史、语文、科技、体育等课程学习，综合探究我国传统节日的起源和习俗的演变，分析其产生原因。 2．班级交流——聚焦传统节日的传承。在小组活动的基础上，用多种形式展示活动成果，分享参与节日活动的体会与感受，探讨传承节日的途径。 【活动过程】 1．提出主题。春节、清明节、端午节、中秋节、泼水节、火把节等传统节日的起源与演变。 2．组建研究小组。全班同学分成若干小组，选择感兴趣的具体主题，分别进行探究。 3．搜集资料，展开分析和探讨。明确分工，围绕主题从多学科角度搜集资料。如有关传统节日的历史典籍记载；反映传统节日的诗歌、戏曲和绘画等文学艺术作品；传统节日习俗中蕴含的科技和体育元素等。 4．形成小组研究成果。将搜集到的文字、图片、视频等资料进行整理、分析，汇集成相应的研究成果。了解传统节日文化产生的时代背景、社会根源知道节日习俗的仪式流程、表现形式等，探讨其反映出的社会发展信息；理解传统节日的美好寓意。 举办成果展示会。各组代表在班级汇报并展示研究成果，各族间进行交流。在全班充分讨论基础上，探讨传承中华传统节日文化，我们能做些什么。同学自由发言，教师及时点评并总结讨论结果。 【具体活动设计参考】 一、活动准备阶段 1．主题导入 · 播放《如果国宝会说话》节日特辑片段（如清明上河图、敦煌壁画中的节日场景） · 头脑风暴：列出30+传统节日（含少数民族），绘制中国节日地图 2．选题分组 六大主题方向： ①天文历法与节日（春节/中秋） ②农耕文明与节气（清明/冬至） ③历史人物传说（端午/寒食） ④民族文化交流（泼水节/那达慕） ⑤科技中的节日密码（火药与烟花/月饼保鲜） ⑥全球化语境下的传承（海外唐人街节日） 3．工具包发放 · 提供《荆楚岁时记》《东京梦华录》等古籍电子资源 · 推荐"中华经典古籍库"等数据库 · 制作"口述史采访指南" 二、探究实践阶段 任务1：多维溯源（必做） · 制作时间轴：从甲骨文记载到当代国家非遗名录 · 绘制思维导图：政治（如元宵节与帝王祭祀）、经济（宋代商业与节日消费）、文化（唐诗宋词中的节日） · 地理小报：标注不同节日的地域分布（如南北方小年差异） 任务2：沉浸体验（选做） · 非遗传承人云访谈（可联系当地文化馆） · 复原文物中的节日场景（如用3D打印复原汉代"投壶"） · 制作节日科学实验（如用PH试纸测雄黄酒成分） 三、成果展示阶段（2课时） 展示形式创新 · 数字博物馆：用PPT制作可交互的节日专题页（含AR扫码看习俗） · 历史情景剧：如《苏轼的中秋夜》《唐代宫女过七夕》 · 辩论擂台："手机红包是否削弱春节文化内涵" 传承方案设计 · 制作双语节日表情包 · 策划"节日文化进社区"方案 · 撰写《给文旅部长的节日保护建议信》 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$