3.22活动课 我国传统节日的起源与传承导学案2025-2026学年统编版六年级历史下册（五四学制）

该初中历史导学案聚焦明清时期传统节日的起源与传承，引导学生梳理春节、清明等节日的起源演变，分析影响因素及文化内涵，构建从历史到现实的节日文化学习支架，衔接统一多民族国家巩固的单元主题。 通过小组研究多学科史料、班级交流探讨传承价值、创意实践展示文化魅力等活动，培养学生史料实证能力，深化家国情怀，习题设计结合材料分析，助力学生形成历史解释，有效提升传统文化理解与传承素养。

第三单元 明清时期（至鸦片战争前）：统一多民族封建国家的巩固与发展 第22课 活动课 我国传统节日的起源与传承 班级： 姓名： 【学习目标】 1.通过梳理传统节日的起源与演变过程，了解我国节日文化的源远流长与丰富多彩。 2.分析影响传统节日产生和演变的因素，探究其蕴含的深刻内涵，理解节日文化传承的历史价值与时代价值。 3.通过探究活动，认识中华文明的连续性与统一性，尊重各民族文化传统，自觉弘扬中华优秀传统文化。 【学习过程】 （一）阅读学知识（填空题） 1.传统节日的起源与共性 （1）我国传统节日历史悠久、丰富多样，春节、清明节、端午节、中秋节等家喻户晓，反映了中华文明突出的______；傣族的泼水节、彝族和白族的火把节、藏族的藏历新年等民族节日各具特色，它们共同构成了中华民族的节日习俗文化。 （2）明朝画家李士达创作的《______》，描绘了江南乡村百姓春节燃放爆竹、写对联、饮茶叙谈、互相拜访的场景，与现在欢度春节的景象高度一致，体现了传统节日习俗的延续与传承，是中华文明______的直接体现。 （3）传统节日的起源大多与______、祭祀、______、历史传说等因素有关，随着时代发展，逐渐融合了娱乐、社交、团圆等文化内涵。 2.主要传统节日的核心内涵 （1）春节：是中华民族最隆重的传统节日，核心内涵是______、辞旧迎新，习俗包括贴春联、放爆竹、守岁、拜年等，寄托了人们对新年的美好期盼。 （2）清明节：兼具自然节气与人文节日双重属性，核心内涵是______、踏青郊游，体现了中国人慎终追远、亲近自然的情怀。 （3）端午节：起源与历史人物屈原的传说相关，核心内涵是______、祈福安康，习俗包括吃粽子、赛龙舟、挂艾草等，蕴含着家国情怀与集体精神。 （4）中秋节：以______为主题，核心内涵是团圆美满，习俗包括赏月、吃月饼，寄托了人们对家人团聚的美好愿望。 3.传统节日的演变与传承 （1）传统节日的习俗在传承中不断演变，既有固定的仪式流程，也融入了不同时代的______元素，体现了文化的延续性与创新性。 （2）各民族的传统节日是中华文化的重要组成部分，不同民族的节日习俗各具特色，体现了中华文明的______与多样性。 （3）传承传统节日文化，不仅要了解其起源与习俗，更要理解其中蕴含的______、亲情观念、家国情怀，自觉弘扬中华优秀传统文化。 （二）活动提能力 活动 1：小组研究 —— 探索传统节日的起源与习俗演变 活动任务： 1.分组选择春节、清明节、端午节、中秋节或民族节日（泼水节、火把节等）作为研究主题，明确分工，从多学科角度搜集资料： 历史典籍中关于该节日的起源记载； 反映该节日的诗歌、戏曲、绘画等文学艺术作品； 节日习俗中蕴含的科技、体育元素（如端午赛龙舟、中秋赏月）。 2.小组合作整理资料，分析该节日的起源原因、时代背景与社会根源，梳理节日习俗的仪式流程、表现形式及美好寓意，形成小组研究成果（文字报告、PPT 或手抄报）。 活动 2：班级交流 —— 聚焦传统节日的传承与创新 活动任务： 1.各组代表在班级汇报研究成果，分享参与活动的体会与感受，介绍节日的起源、习俗演变与文化内涵。 2.全班讨论： 影响传统节日产生和演变的因素有哪些？ 传统节日文化对当代社会有什么价值？ 我们可以通过哪些途径传承和弘扬传统节日文化？ 3.小组合作设计一份 “传统节日文化传承倡议书”，结合生活实际，提出具体可行的传承建议。 活动 3：创意实践 —— 传统节日文化展示 活动任务： 1.以小组为单位，选择一种形式展示传统节日文化： 制作节日习俗手抄报或海报； 朗诵与节日相关的诗词； 模拟节日习俗活动（如端午包粽子、中秋赏月情景表演）； 绘制传统节日主题绘画。 2.举办班级 “传统节日文化成果展”，互相交流学习，感受中华优秀传统文化的魅力。 （三）检测显素养 一、选择题 1.下列哪幅作品描绘了明代江南乡村百姓春节的活动场景（ ） A. 《清明上河图》 B. 《岁朝村庆图》 C. 《汉宫春晓图》 D. 《千里江山图》 2.传统节日习俗的延续与传承，体现了中华文明的什么特点（ ） A. 多样性 B. 连续性 C. 包容性 D. 创新性 3.下列不属于汉族传统节日的是（ ） A. 春节 B. 泼水节 C. 端午节 D. 中秋节 4.清明节的核心内涵是（ ） A. 团圆美满 B. 辞旧迎新 C. 慎终追远 D. 祈福安康 5.端午节与下列哪位历史人物的传说相关（ ） A. 孔子 B. 屈原 C. 李白 D. 杜甫 6.中秋节的传统习俗不包括（ ） A. 赏月 B. 吃月饼 C. 赛龙舟 D. 团圆聚会 7.下列关于传统节日的说法，错误的是（ ） A. 春节的习俗包括贴春联、放爆竹 B. 端午节的起源与农事活动无关 C. 清明节兼具自然节气与人文节日双重属性 D. 中秋节寄托了人们对团圆的美好愿望 8.体现傣族文化特色的传统节日是（ ） A. 火把节 B. 泼水节 C. 藏历新年 D. 回历新年 9.传统节日文化传承的核心价值是（ ） A. 娱乐休闲 B. 商业贸易 C. 文化认同与精神传承 D. 旅游观光 10.下列哪项不是传承传统节日文化的有效途径（ ） A. 了解节日起源与习俗 B. 参与节日相关的文化活动 C. 宣传节日文化内涵 D. 摒弃传统习俗，只过现代节日 二、材料分析题 1.阅读下列材料，回答问题。 材料一：明朝画家李士达创作的《岁朝村庆图》，描绘了江南乡村百姓春节的活动：儿童们在燃放爆竹，大人们在写对联、饮茶叙谈，亲朋故旧相互拜访、欢聚一堂，与现在人们欢度春节的景象高度一致。 材料二：春节是中华民族最隆重的传统节日，核心内涵是辞旧迎新、团圆美满，习俗包括贴春联、放爆竹、守岁、拜年等，寄托了人们对新年的美好期盼。 请回答： （1）根据材料一，说说《岁朝村庆图》反映了明代春节的哪些习俗？ （2）根据材料二，说说春节的核心内涵与文化价值。结合所学知识，分析传统节日习俗延续的意义。 2.阅读下列材料，回答问题。 材料一：端午节的起源与历史人物屈原的传说相关，习俗包括吃粽子、赛龙舟、挂艾草等，蕴含着家国情怀与集体精神。 材料二：传统节日的习俗在传承中不断演变，既有固定的仪式流程，也融入了不同时代的元素，体现了文化的延续性与创新性。 请回答： （1）根据材料一，说说端午节的起源、习俗与文化内涵。 （2）根据材料二，说说传统节日习俗演变的特点。结合所学知识，谈谈我们应该如何传承传统节日文化。 3.阅读下列材料，回答问题。 材料一：我国的传统节日历史悠久、丰富多样，春节、清明节、端午节、中秋节等家喻户晓，反映了中华文明突出的统一性；傣族的泼水节、彝族和白族的火把节、藏族的藏历新年等民族节日各具特色，它们共同构成了中华民族的节日习俗文化。 材料二：传承传统节日文化，不仅要了解其起源与习俗，更要理解其中蕴含的亲情观念、家国情怀，自觉弘扬中华优秀传统文化。 请回答： （1）根据材料一，说说我国传统节日的特点。 （2）根据材料二，说说传承传统节日文化的意义。结合所学知识，谈谈你对传统节日文化的认识。 【参考答案】 （一）阅读学知识（填空题） 1.（1）统一性 （2）岁朝村庆图；连续性 （3）农事活动；天文历法 2.（1）团圆美满 （2）慎终追远 （3）家国情怀 （4）团圆美满 3.（1）时代 （2）统一性 （3）亲情观念 （二）活动提能力 活动 1：小组研究 —— 探索传统节日的起源与习俗演变 1.资料搜集方向 历史层面：溯源上古祭祀、农耕节气、历史典故、民俗演化； 文艺层面：搜集节日古诗、古画、民俗戏曲，体会文化意象； 综合层面：挖掘赛龙舟、观天象、节气农事里的体育、天文生活知识。 2.成果梳理要点 起源动因：农耕生产、祭祀祖先、纪念先贤、岁时更替； 习俗流程：梳理过节完整礼仪、饮食、游乐活动； 精神寓意：团圆、孝亲、爱国、祈福、敬畏自然等； 最终梳理成文稿、演示课件或手绘小报即可。 活动 2：班级交流 —— 聚焦传统节日的传承与创新 1.成果汇报 依次讲解节日来历、古今习俗变化、背后承载的民族精神，分享探究收获。 2.课堂讨论参考 演变因素：自然节气变化、农业生产需求、历史人物事件、国家教化、民族融合、生活观念变迁。 当代价值：凝聚亲情乡情，涵养爱国品德，增强民族文化认同，丰富精神生活，维系民族文化根脉。 传承途径：主动了解节日典故民俗；亲身参与过节仪式；诵读节日诗文；借助新媒体宣传；结合现代生活创新过节形式。 3.倡议书撰写参考方向 铭记节日由来，尊重民俗礼仪；陪伴家人过节，传承孝亲团圆美德；诵读经典诗文，体悟文化内涵；文明过节摒弃陋习；主动传播传统节日文化，守护中华民俗瑰宝。 活动 3：创意实践 —— 传统节日文化展示 1.展示内容要点 手抄报梳理节日时间、习俗、传说、诗词；诗词朗诵贴合节日意境；情景表演还原过节日常；主题绘画刻画经典节日场景。 2.成果展交流感悟 体会传统节日源远流长、形式丰富，感受中华文化厚重底蕴，树立主动保护、代代传承传统文化的意识。 （三）检测显素养 一、选择题 1.B 2. B 3. B 4. C 5. B 6.C 7. B 8. B 9. C 10. D 二、材料分析题 1.（1）习俗：燃放爆竹、写对联、饮茶叙谈、亲朋相互拜访、欢聚一堂。 （2）核心内涵：辞旧迎新、团圆美满。文化价值：寄托了人们对新年的美好期盼，体现了亲情观念与团圆意识，是中华文化的重要载体。意义：传统节日习俗的延续，体现了中华文明的连续性，有助于传承文化基因，增强民族凝聚力。 2.（1）起源：与历史人物屈原的传说相关。习俗：吃粽子、赛龙舟、挂艾草等。文化内涵：蕴含着家国情怀与集体精神，体现了人们对爱国精神的崇敬与对美好生活的祈福。 （2）特点：既有固定的仪式流程，也融入了不同时代的元素，体现了延续性与创新性。传承方式：了解节日起源与习俗；参与节日相关的文化活动；宣传节日文化内涵；结合时代特点创新节日习俗，让传统节日焕发新活力。 3.（1）特点：历史悠久、丰富多样；汉族传统节日家喻户晓，体现中华文明的统一性；各民族节日各具特色，体现多样性；共同构成了中华民族的节日习俗文化。 （2）意义：有助于传承中华优秀传统文化，增强文化认同与民族凝聚力；弘扬亲情观念、家国情怀等传统美德；促进各民族文化交流，体现中华文明的包容性。认识：传统节日文化是中华文明的重要组成部分，蕴含着丰富的文化内涵与精神价值，我们应该尊重各民族文化传统，自觉传承和弘扬传统节日文化，让其在新时代焕发新的光彩。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $