专题十四 现代文阅读之《记叙文阅读》-【语文优课PPT】2025年中考语文复习专题

【中考语文复习专题】现代文阅读 专题十四 记叙文阅读 2024中考真题演练（学生版） 一、（2024·湖南长沙·中考真题）阅读下面的文章，完成下面小题。 ①为了完成《中国“网红”城市调查报告》，我决定去探寻星城长沙这一座“网红”城市。 ②顺着人流走出机场，一眼就看到了接我的网约车，车身绘制着盛放的红色壮鹃花。一股热情、活力扑面而来。司机叫小陈，一位精明能干的小伙子，开车门，放行李，动作干脆利落。 ③车驶入主路，行道两旁都是杜鹃花，红得热烈、奔放。我不禁赞叹：“好美呀！”小陈告诉我，杜鹃花是长沙的市花，此时正是盛放的季节。 ④闲聊中，我告诉他我来长沙的目的，不过停留的时间短暂，请他推荐一下最值得去的地方。小陈说：“您放心，时间虽短，但长沙一定会让您不虚此行！”我很诧异他如此肯定。见我如此反应，小陈如数家珍，娓娓道来，给我介绍长沙，从橘子洲到岳麓山，从坡子街到米粉一条街，从麓谷到V谷…… ⑤长沙给我的第一眼，不错！ ⑥第一个打卡点定为火宫殿。 ⑦古色古香的火宫殿，彰显百年老店的神秘和厚重。店里的戏台上正在唱花鼓戏《刘海砍樵》。台下座无虚席，市民和游客边看戏边品美食。我拣了一个座位。服务员马上笑盈盈地把美食单送到我面前。面对各色各样的美食，我不知点哪一样。邻座的长沙大爷看出我是外地来的。主动给我推荐了几款，还热情地为我介绍特色是美食的由来和与之有关的传说故事。大爷说：“到这里来的人，吃的不仅是美食，还是文化咧！” ⑧店门前大火炉里熊熊燃烧着的仿真火焰，与两旁怒放的红壮鹃交相辉映，在一片令人沸腾的红色海洋中，我仿佛感受到了这座千年古城的文化气息，厚重的文化给这座时尚的“网红”城市添上了浓墨重彩的一笔。 ⑨离开火宫殿，下一个打卡地——岳麓山。 ⑩到达岳麓山，我迎面碰上了“红色文化讲解志愿队”，一位小志愿者自告奋勇当了我的小导游。在岳麓山上长眠的革命先辈用他们可歌可泣的事迹诠释了“敢为人先”的长沙精神。我注意到，小导游每到一处革命先辈的墓前，必先恭恭敬敬行队礼，然后才开始讲解。这真诚而自然的举动深深触动了我。我问他为什么这样做，小导游很认真地告诉我：“老师说了，有革命烈士的牺牲才有我们今天的美好生活。老师还说了，满山的红杜鹃却是革命烈士的鲜血染红的。” ⑪小导游的话触动了我。抬眼处，一簇红杜鹃傲然开放在悬崖间，那抹红色催人奋进。 ⑫第三个打卡地——湖南广电中心。 ⑬湖南的电视节目一直深受观众喜爱，湖南广电中心，自然成为很多人慕名打卡的地方。我一直想一探究竟，今天终于圆了梦。望着那幢巍峨的广电大楼，我仿佛看到了一群充满激情，敢于创新的年轻电视人忙碌的身影。他们就是这座城市的一道风景！ ⑭完成三个打卡之后，时间有些紧了，我想起之前接我的网约车司机小陈，于是给他打电话，问能不能再约他的车去机场，小陈欣然答应。没多久，那辆有红杜鹃花图案的车就到了，但司机不是小陈而是另一位年轻人。年轻人自我介绍姓李，他说：“原本来接您的是我们陈总，我是陈总公司的员工。陈总临时有事不能过来接您了，他要我向您表示歉意呢。” ⑮上车后，小李滔滔不绝地讲述陈总与他们一群年轻人成功创业的故事。他说他们开了一家专门研发长沙特色文创产品的公司，为了了解来自全国各地的游客的需求。他们还创建了“红杜鹃网约车队”，陈总和公司职员都利用间隙时间开网约车，通过这个特殊的渠道，他们能了解市场第一手信息。 ⑯到了机场，小李帮我搬好行李后，从车里拿出一束杜鹃花送我，说：“这是我们的文创产品，希望您下次来长沙，我们星城‘红杜鹃’再次为您服务。” ⑰我捧着这一束十分逼真的杜鹃花。发现了藏在花簇间的小卡片，小卡片上写着这样一行字：亲爱的朋友，你不是匆匆的过客，我也不是转瞬即逝的昙花。你我的初见，是我们永久的开始…… ⑱我想，那一份报告应该可以如期完稿了，因为我探寻到了这一座“网红”城市的魂。一座城市的魂，呈现在她的日常表情中，呈现在她厚重的历史里，更表现在她永不停止的创新中。我相信，这座熠熠生辉的城市不仅能成为“网红”城市，更会成为“长红”城市。 1．下列对文章的理解或赏析正确的两项是（   ） A．本文的开头段，交代了时间、地点、人物、事情的起因等记叙的要素。 B．本文依据行踪，写了“我”游览长沙的所见所闻所感。表达了“我”对长沙美食、美景无比热爱和向往的主题。 C．第④段中小陈的话“您放心，时间虽短，但长沙一定会让您不虚此行！”可以看出他对自己能为“我”在长沙的全部行程提供周到的服务充满信心。 D．第⑩段划线句“小导游每到一处革命先辈的墓前，必先恭恭敬敬行队礼，然后才开始讲解”，从小导游的举动可以看出他对革命先辈的敬仰之情。 E．“杜鹃花”贯穿全文的始终，意蕴丰富。文中既有对所见杜鹃花的实写，也有对杜鹃花的虚写。 2．班级举行美文赏读会，同学们给本文拟写了以下三个标题。请你选择一个最佳的标题。从主题、结构、修辞三个角度说明你选择的理由。 标题一：打卡长沙一日游 标题二：星城红杜鹃 标题三：星城杜鹃处处开 3．文章结尾写到：“这座熠熠生辉的城市不仅能成为‘网红’城市，更会成为‘长红’城市。”请你依据全文和下面的链接材料，探究作者这样说的原因。 【链接材料】 近年来出现了许多“网红”城市，这些城市因为某些特点被网络迅速传播，随着流量的增加，知名度也迅速提高，成为“热点”。但是，如何将“流量”转为“留量”，由“一时的热点”成为“长久的关注”，由“网红”城市成为“长红”城市？人们在思考这些问题的同时，越来越关注城市的文化内涵、创新意识等“城市精神”。 二、（2024·甘肃兰州·中考真题）阅读下面文章，完成下面小题。 月亮 肖复兴 ①初一，我第一次用公交车的学生月票。一张小小的硬纸卡片，上面贴着我的一张照片，上车时朝售票员眼前晃一晃，就可以畅行无阻了。那感觉，很奇妙，特别好玩。 ②在北京，只有上中学后才可以买学生月票，小学生不可以，就是说，能买到月票，是身份的一种证明，自己一下子长大了那种感觉，是一种有点儿神奇的体验。 ③在北京，汇文中学一直很有名。这是一所有着百年历史的老校。在我爸和我们班主任张老师的督促下，我终于考上了这所中学。 ④如果考上的不是汇文，我爸是绝对不会舍得花钱让我买这张月票的，非得逼我“腿儿着”（北京话，走着的意思）。上学，还得美其名曰锻炼身体！ ⑤那是开学后第一个月的月底，也就是九月三十日的那天中午，我坐公交车回家吃午饭。 ⑥我们的教室在三楼，窗户朝北，背面不远是前两年新建成的北京火车站。上午最后一节课，我的眼睛会时不时紧盯着北京火车站钟楼上的时针和分针，当它们在十二点上重合，钟楼会响起嘹亮的《东方红》的音乐，下课铃像听到它发出的号令似的，也跟着清脆地响起来。我早早搞好我的学生月票，像离弦的箭一般，飞快地跑出教室，从学校的后门出来，在安华楼那个公交车站坐二十三路回家。如果赶得及，跑到这里的时候，能赶上一辆二十三路正好进站，回家的时间。会节约很多。 ⑦学校离我家。坐公交车有四站地，包括走到车站和等车的时间，需要二十来分钟。如果走着去学校，要走半个多小时。大概因为在我们大院那么多孩子里面，我是第一个考上汇文的，给家里争了脸，为了奖励我，爸爸破天荒每月给我三元钱，由我自己支配。那时候，我爸每月的工资是七十元，我和弟弟和我妈，一家四口，靠我爸一个人的工资过日子，三元钱，虽然不多，但对于我家也算不少了。那时候，一斤棒子面才要八分钱，一斤白面才要一角三分钱。爸爸妈妈虽然不说什么，但是，这是一笔一目了然的账，三元钱，能买多少棒子面和白面啊！ ⑧自然，每月这三元钱，我得省着点儿花。 ⑨买一张学生月票要两元钱，三元钱就剩下一元了，这让我有点儿心疼。不买月票，省下的钱，可以看电影，买点儿零嘴吃，也可以去公园逛逛。所以，开学后的第一个月，我没买月票，走着上学。中午带饭，学校食堂有个大锅炉，可以热饭，中午把热好的饭拿到教室里吃。和我一样带饭的同学很多，吃完饭之后，大家聚在一起，干什么的都有，教室里乱糟糟的。像闹哄哄的蜂巢。我待在教室里，读不下书，也无法休息。中午这一段时间就白白地浪费了。 ⑩考上汇文的第一天，我就想，一定得好好学习，初中毕业，争取再考上汇文高中，于是，我不想中午再在学校里这样荒废时间，想回家吃午饭。心里盘算一下，回家一起，起码还可以有半个多小时甚至一个小时的空余时间，看会儿书也好。还能躺在床上眯一小觉，让我妈到点叫我。这样，养精蓄锐，下午上课可以精神更集中。我决定中午回家，别再待在教室里瞎耗。 ⑪熬了一个月，到了九月三十日，可以买下个月的月票了。我早早赶到公交车站卖月票的窗口，花了两元钱，买了张月票，当天中午开始了挤公交车回家吃饭的新生活。 ⑫初秋的天气格外清爽，就是风有点几大，我向车站跑去的时候，正好顶风，但并没有影响我的速度。兴奋劲儿，为我鼓起了风帆。国庆节要到了，车站旁边摆放着一溜儿串红和太阳菊，花开得正旺，被风吹得摇头晃脑，好像也是庆祝我第一天坐二十三路回家呢。我跑过去的时候，二十三路车正好进站，一点儿时间没耽误。我从后门挤上车，站台上还有几个人在拥挤着上车。 ⑬这时候，我从后车窗看见一个女生，正从远处飞快地向车跑来，显然，也是赶这辆公交车的。车站后面不远是女十五中，中午或下午放学，也有学生坐二十三路回家。所以，这一站，上车的人比下车的人多，很拥挤，常见女十五中的女生出了校门，看见二十三路车，就咋咋呼呼疯跑过来，比我们学校的男生还能挤车。不过，这一回，这个女生离车大约有一百来米，这样的距离有点儿长，等站台上那几个人挤上车，车就会开走的，司机不会那么好心专门等她的。她恐怕是赶不上了。 ⑭那一刻，大概不仅我一个人从后车窗望着这个女生飞跑而来这一景儿。上了车的人，和在车下跑的人，心情和心思大不相同，上了车的人是当作西洋景儿来看，跑吧，跑吧。跑到车站了，车“吱——”的一声关上门，一溜烟地开走了。这会让有的人瞥她惋惜，也会有人幸灾乐祸。 ⑮让我没有想到，也让全车的人都没有想到，这个女生居然赶上了。她似乎越跑越快，脚不沾地，一阵风似的就飘过来了，她脑后梳着的马尾瓣随风飘扬，由于风大，她的头发被吹得很张扬，甚至有些张牙舞爪的样子。阳光的光斑上飘浮着尘埃，一起在她头发上面跳跃，闪动着灰蒙蒙的光亮。 ⑯在站台上最后一个人的脚刚刚迈上车踏板的时候，她跑了过来，伸出双手，使劲儿一推那人的后背，紧跟着，她斜着肩膀一拱，泥鳅钻沙似的，挤上了车。 ⑰我看清了，原来是月亮。 （选自肖复兴《风啊吹向我们》，有删改） 1. 阅读全文。补全思维导图。（2分） （1）               （2）             2. 从思维导图可以看出，作者没有按顺序讲述“初一，我第一次用公交车的学生月票”这件事。作者插叙“开学后的第一个月”的事情。有什么作用？ 3. 请从人物描写的角度赏析下面的句子。 在站台上最后一个人的脚刚刚迈上车踏板的时候，她跑了过来，伸出双手，使劲儿一推那人的后背，紧跟着，她斜着肩膀一拱，泥鳅钻沙似的，挤上了车。 4. 文章最后一段令人浮想联翩，请你续写一个合理的结尾。 三、（2024·四川达州·中考真题）阅读下文，完成下面小题。 插秧 吴昌勇 1 农家日子的富态，尽在土地的富态里，尽在庄稼人早出晚归的耕作里。 ②过了雨水节气，春耕的第一犁往往从水田开始。些许潮湿的泥土，散发着浓郁的泥腥味，这是生着肥膘的好田独有的气息。 ③水田需要水养。深耕过后，农人从沟渠边，将哗哗流淌的纯银水花赶进田里，如赶着一群引吭高歌的大白鹅。水中的泥土好似鼓起腮的鱼儿，开始春天的第一口深呼吸，咕嘟咕嘟泛起水泡。 ④这头的水田被溪水泡着，被和煦的春光暖着，那边已经开始忙着将晾晒干燥的谷种簸去杂质和秕谷，精选出最饱满的谷粒准备催芽。 ⑤清冽的山泉水，先冲，再淘，后泡。等到谷壳彻底软化，巧手的农妇小心翼翼地将其用细纱布包裹起来，装进透气的竹篾筐。三五天时间，半湿半干的谷种，在半睡半醒中萌出新芽。 ⑥在水田的正中，农人用新泥为这些初生的稻芽建造出新居——一个三五平方米的长方形簇格，铺上清水的床单，平整熨帖。清明前后，谷种如雨滴般从农人的手中均匀地洒落，在泥水的襁褓里完成由芽到叶的成长。陪伴它们的，是春天的蛙鸣和一群油滑光亮的蝌蚪。 ⑦节气到了谷雨，春天和夏天隔空有了第一次握手。草木葱茏，雨水充沛，正是插秧的好时节。早上日头刚升起来，男劳力在田坎上脱鞋脱袜，挽起裤腿，进入水田将秧苗连根拔出，用清水淘去根部的泥浆，扎成茶杯粗细的小捆。待到秧苗全部移除，再将水田耘耥成平整的镜面。 ⑧一切准备就绪，村里的男人们排成一排，左手握着苗捆，右手食指和拇指从中分出三两根，捏紧苗身，用手指的力量将根须直接送进油汪汪的泥水里。第一行秧苗笔直地立起身子，苗距齐整，不用比画，庄稼人的眼比尺子更精准。从田里拔出沾满泥水的裤脚，后退一步，紧接着，是第二行、第三行，刚刚还是一汪泥水的田逐渐有了满眼新绿。 ⑨头顶是蓝天白云，眼前是晃动的水面。波光里，满是泥水、汗水的脸，能感受到秧苗的悠悠鼻息。说着，笑着，憧憬着，水田里满是庄稼人朴实的想象，满是鸟语和蛙鸣。 ⑩当西山的夕阳将一抹红晕洒在水面，微热的山风轻轻拂过，每一株秧苗都在草木和溪流的掌声中抬头挺胸。它们向面前的庄稼人深鞠躬，向它们扎根的水田深鞠躬，也向远山近水深鞠躬。它们轻盈的身姿倒映在水中，好似春天的水田长出的新羽。 ⑪入夜，八仙桌上已经摆上酒菜，劳累了一天的庄稼人围坐在一起，不醉不归。他们齐刷刷将酒杯举起，高过头顶，高过浓浓的夜色，为新栽的禾苗祈祷风调雨顺，也为大地粮仓祈祷五谷丰登。 ⑫离他们不远处，稻田里的夜宴刚刚开始。禾苗和庄稼汉一样，开怀畅饮山溪清流。一群小青蛙第一次打开嗓子唱响丰年之歌。这一刻，大地、庄稼和农人，在茫茫夜色里紧紧拥抱在一起。 （选自2024年3月16日《人民日报》，有删减） 1. 【积文化】农人常根据节气安排农事，“清明忙种麦，谷雨种大田”。你还知道哪些二十四节气？请试着列举三个。 （1） （2） （3）   2. 【明过程】“插秧”是盛大的农事，小文同学阅读本篇文章后，了解到它包含四个重要的步骤。请结合内容，用四字短语，和小文同学一起梳理。 （1） →（2） →（3）平田洒谷→（4） 3. 【赏写作】小文和小州同学发现文章第⑩段对种好的秧苗描写很有味道。下面是小文从“环境描写”角度对它的批注赏析： 本段从视觉和听觉的角度描绘了在夕阳山风中秧苗挺立、弯曲的场景以及在水中轻盈的美丽倒影，展现了作者对水田中秧苗的丰富想象力，画面感强，有动态感，妙趣横生，充满情趣。 请你从修辞、词语角度，任选其一，和小州同学一起对第⑩段批注赏析： 4. 【悟妙处】白居易说“田家少闲月，五月人倍忙。”文章在结尾两段写了庄稼人农忙后的酒宴和稻田的夜宴，以此结尾有什么妙处？ 四、(2024 吉林)阅读下面的文字,完成1~4题。 老城煎粉 赵冬 ①吉林老城，老辈人都熟悉那一串吆喝声，那亮嗓一如老北京卖菜的那般行云流水。那天与邻居们聊起来，白发苍苍的孟老伯依稀还记得那响亮而有力的叫卖声：“酸辣啊——唔碗——坨啊——啊哎——！” ②孟老伯当时只有几岁，闻吆喝声起，就会赶紧跑出大门，去闻一闻那个味道。熟悉的吆喝声不知让他咽了多少次口水，淌了多少次哈喇子。 ③吆喝声出自一个叫老佟头的口中，他身体有些瘦弱，但嗓门异常洪亮，伴着浓重的鼻音，声音能穿过几条街巷。住户们都认识老佟头，他住在西关，以挑担叫卖为生。他夏天挎一只筐卖樱桃，但不用纸口袋装，而是用椴树叶，俗称玻璃叶；冬天他挑担卖“卤煮鸡”，一直卖到夜里，背的箱子总是擦得干干净净的。他经常手提一盏煤油灯，灯罩锃明瓦亮，叫卖声变成了：“卤——煮鸡。”若是哪家想吃点消夜，喝点烧酒，这卤煮鸡真可算下酒的美味。小孟记得家里来了客人，父母晚间经常买老佟头的卤煮鸡，那美味香得满屋子都爆了，不管少吃多吃，就是吃不够。 ④春秋两季不冷也不热，是卖酸辣碗坨的好时候。老人左肩背着装有碗坨、作料和小碗的箱子，一手提米醋壶，若是夜间则另一只手提一盏煤油灯，走街串巷，连声叫卖：“酸辣啊碗坨喔啊嗯！”只要有人来买，他就放下箱子，取出一只碗坨。用小刀先横后竖切出波状的片和条，加红辣椒油、麻酱、芥末、蒜泥，边加边问：“要辣椒吗？要芥末吗？”吃的人搅拌后用鼻子一闻，啊呀，香啊！吃到嘴儿里，真是享受了，其味极鲜美！ ⑤老城的食品加工业十分发达，门类很广，碾、磨，油、酱、醋，保、烧锅等百业俱全。由淀粉制成的粉条、粉皮、粉坨等副食品，味道绵软香醇，尤其是酸辣碗坨，男女老少都特别喜爱这一口。 ⑥全城只有老佟头一个人会做碗坨，所以很多人都记住了他。 ⑦小孟记得自己家住在一条很浅的胡同，胡同口有条前新街，小孟从家里穿出去就能到那里。每当夕阳西下，从一条窄胡同里就会走出一个老头，个子不高，挑着木箱……他一吆喝起来，声音就像北山庙里的晨钟，震跑了黄昏的静谧。听见吆喝声，小孟就会立刻扔掉手里的东西，跑到前新街口，看老佟头是假，想闻闻味儿是真。 ⑧前新街住着一个年轻的女人，她先生在外县教书，只有星期天才能回家，平时就是女人领着女儿过日子。女人每天黄昏时分都要去接念小学的女儿回家。有一天，小孟看见女人接孩子回来时，刚好路过老佟头的担子旁，小女孩闻着味儿就跑了过去，跟妈妈说想吃。女人对老佟头笑着说：“老伯，来一碗吧。” ⑨老佟头放下箱子打开盖儿，小孟也凑了过去，看箱子里装了很多小罐子，罐子旁边摆了许多红黑的荞麦面坨，后来才知道这酸辣碗坨是用荞麦面加淀粉放入小碗蒸出的。老佟头一手托住个碗坨，另一只手执一小刀灵活地横竖切断，放入碗内，从一个个小罐子里舀出蒜末、辣椒末、芥末……再从扁壶里倒些醋，熟练地弄好了，端给了女孩。看着女孩大口地吃，他弯着腰笑着问女孩好不好吃，那样子看着非常满足。等孩子吃完，女人掏出钱递给老佟头时，老头推却了，说不要钱。女人说怎么能白吃人家的，非要给，怎奈老头就是不要。________________，小孟在一旁都看傻了眼。 ⑩老佟头对女人说：“丫头可爱着呢！怪招人稀罕的，爱吃就来吃，一碗粉没啥，俺供得起。”话这样说了，再往后，只要老佟头见到这对母女，立马停下来，就给女孩子拌上一碗。那几年，女孩没少吃。女人很是过意不去，她会裁剪，亲自到布店买布，给老佟头做了身衣服。老佟头穿上新衣服，别提有多合身了，这是手艺品，缝制工整、针脚细密，乐得老头回家就把衣服供了起来，不过年节决不穿。 ⑪又过了些年，老佟头不在这条胡同叫卖了，他的吆喝声换到了别的地方。后来，连他那瘦小的身影都看不见了，小孟多次寻找也没找到过，留给他的只是那一串浑厚响亮的叫卖声，他记了一辈子。 ⑫酸辣碗坨从此也就失传了，后来听说这酸辣碗坨就是现在流行的煎粉儿，只是将碗里蒸换成了锅里炒，但已经不再是老佟头的味道了。 1. 统观全文，文中写了老佟头哪几件事？请简要概括。 2.联系上下文，将小孟当时的心理活动补写在文中横线处。 3.本文没有完整曲折的故事情节，作者是怎样将看似零散的材料组织到一起的？ 4.如何理解文章结尾“但已经不再是老佟头的味道了”这句话的含义。 五、(2024·江苏宿迁)阅读下面的文字,回答1~4题 种下阳春 彭学明 ①姐姐姐夫为兔年春天做准备时，还是虎年的寒冬腊月，距离温暖春天的到来还有一段光景。农人在春天里干活叫种阳春，为种阳春做准备叫备春。 ②一大早，姐姐姐夫就开着农用三轮车上山了。一栋栋木屋农舍，一声声鸡鸣犬吠，一坝坝田园田野，和一山山青翠秀色，都擦着姐姐姐夫身边而来，又从姐姐姐夫身后倒去。寒气和雾气跟着，将姐姐姐夫包裹。山色和山影跟着，与姐姐姐夫同行。 ③柴火灰是乡间最易得也最实惠的有机肥料。姐姐姐夫把灰一篮篮筛下，顺着筛眼飒飒漏下的柴火灰用于肥土肥泥，剩下的炭渣用来烤火取暖。姐姐把灰均匀铺撒在坡地上，姐夫则开动农耕机翻耕。农耕机来到姐姐姐夫家好几年了，不但熟悉了家里的一切，也熟悉了山坡上的一切。姐姐姐夫更是熟悉农耕机的脾气，把农耕机驯服得比耕牛还要听话、勤快、有力。偌大一块坡地，很快就犁完了。 ④在姐姐姐夫眼里，柴火灰就是满地的乌金碎银！一整片泥土被农耕机像翻面团一样一溜溜翻开，被一锄锄翻晒，柴火灰也与泥土紧紧交融，成为喂肥庄稼的养料。 ⑤翻耕完后，姐姐把翻耕的土地平整好，姐夫开着农用车一趟趟把备好的粪肥运到地里，一层层泼洒。这片跟了姐姐姐夫几十年的地，在他们年复一年的精心伺候下，一年比一年黑，一年比一年肥，黑得发亮，肥得流油。尽管虎年里半年都没下雨，那泥土还是带着湿气和地气，一捏，就能像海绵一样捏成一团、蓬松开去。 ⑥姐姐姐夫都是在泥土里生、泥土里长的，伺候了泥土大半辈子，他们生命的颜色已是泥土的颜色，他们的情感和寄托与泥土紧紧相连。他们已是泥土的一部分。他们最懂土地对人间的意义，他们像疼爱子孙一样疼爱土地。 ⑦哥哥嫂子一样不会让他们的农田吃亏、挨饿。哥哥虽然也七十来岁了，身体却比姐姐姐夫好，还挑得起一百多斤的担子，背得起一百多斤的东西。干涸了半年的农田，已经坼裂了，哥哥得抢在雨水来临前先翻耕一遍。 ⑧哥哥上了年纪，耳朵已经不太好使了。嫂子骂他，他笑呵呵的，听不见；天上打雷，他懵懂懂的，听不见。但田土和庄稼的一呼一息，他听得清清楚楚。一坝子干涸得没有一滴水的稻田，只剩下收割后的稻草桩子和茬子，排着整齐的队列，有如待阅的方阵。哥哥犁田用的旋耕机一进农田，那板结的泥土就一下子翻开松散、搅碎平整了，那满田的稻草桩子和茬子也都被打成细碎的粉末了。 ⑨在后辈心里，干这些农活辛苦，他们心疼老人。可在哥哥姐姐这辈人眼里，这根本不苦，反倒乐在其中。姐姐说，有什么苦的呢？现在耕田有耕田机，犁地有犁地机，收割有收割机，打米有打米机，榨油有榨油机。哥哥说，现在不用交农业税，国家还给种粮补贴、植树补贴，到哪里找这样的好日子呢？ ⑩春光和秋色，永远不会辜负哥哥姐姐这样种阳春的人。 1.关于为兔年“备春”，姐姐姐夫先后做了哪些主要工作？请简要概括。 ①______→②______→农耕机翻耕→③______→④______ 2. 文章第②段中画线句子极具表现力，请选择两个角度加以赏析。 一栋栋木屋农舍，一声声鸡鸣犬吠，一坝坝田园田野，和一山山青翠秀色，都擦着姐姐姐夫身边而来，又从姐姐姐夫身后倒去。 3. 有人认为，文章第⑧段中哥哥被骂的情节可以删去，你是否同意？谈谈你的看法。 4. 文章结尾说“春光和秋色，永远不会辜负哥哥姐姐这样种阳春的人”，请结合文章内容，说说这句话给你带来了哪些启示。 六、（2024·内蒙古呼和浩特市）阅读下面文章，完成1~5题。 背后 朱成玉 ①小时候，痴迷于看电影，可是对于家庭贫困的我来说，去影院看场电影简直就是痴人说梦。周末的时候，经常在电影院门前徘徊，听听里面的动静，一来二去的，总是被门口的验票员嘲弄。散场了，门口的地上就有很多人扔掉的电影票，我就捡起来，仿佛自己刚刚从里面走出来一般，在精神上愉悦一下。 ②回到家，端详着电影票，突发奇想，能不能伪造一张电影票呢？说干就干，照葫芦画瓢，费了好大劲儿，终于伪造成功。我攥着这张“精神饭票”，竟然蒙混过关。我故意留了个心眼儿，没有在那上面标注几排几号，不然验票员顺着那号码找过去，一找一个准儿，被揪出来可就丢人丢大发了。 ③在黑暗的过道边，我偷偷蹲下来，又忐忑又兴奋地观看了人生第一场电影，我无比清晰地记得电影名字是《永不消逝的电波》。 ④电影演完了，我意犹未尽，也很庆幸没有验票员来查票。跟着散场的人群路过门口，听到几个工作人员在里面大声的对话—— ⑤“哈哈，这小子还挺有才，画得还挺像！” ⑥“你当时被蒙住了？” ⑦“怎么可能呢，可那么一个小孩子，怪可怜的，来好几次了。看就让他看吧，也没占座。” ⑧“嗯，那倒是。不过再看到这小子也得说说他，不然以后长大学会骗人就坏了。” ⑨当时眼泪差一点儿就流出来，比起电影内容，这些对话更让我刻骨铭心。假电影票的背后，是最真实可爱的善良。 ⑩在我们小城，新开发了几个旅游景点，景点之间距离不远也不近，所以人力三轮车又出现在人们视野里。 ⑪一个暴雨天，我就坐上了一辆自行车改装的人力三轮车，在大雨中摇摇晃晃地前行。骑车人拼命蹬着，动作的幅度很大，有些吃力的样子。路上的水越来越多，我一边掏钱，一边叫停，怕他的车子陷在积水里。可是让人意外的是，他拒绝收我的钱，疾驰而去。我追着跑了几步，虽然没完全看清他的面孔，但还是认出了他——我初中的一个同学。 ⑫我想，暴雨像一个帘子，遮挡了他的脸，也阻隔了他远去的身影。其实何止于他，这世上，还有多少人在暴雨里奋力前行！他们留给我们艰辛的背影，同时，我们也能感受到，那背影里的倔强和不屈。我在他的背后，看到的却不仅仅是他的后背。 ⑬朋友和我讲起他的父亲，每天早上，父亲都会带早餐回来，他不知道父亲什么时候出去的。这让他想起小时候，父亲经常带他上班，每到中午下班午休的时候，父亲总会带他去对面的汤包店吃汤包，但父亲每次只要一屉，一屉8个左右。那时汤包是他最爱吃的食物，汤包一上桌，他便大口大口地吃起来。但那时他没有注意到，全餐厅里只有父亲一个人没有在吃，只是坐在他身边，看着他。 ⑭他自己吃饱后，父亲带着他回到单位，帮他在桌子上铺好单子，哄他午休。那时的父亲还没有吃午饭。睡着的他不会想到，父亲打开饭盒，里面盛着——土豆丝、白米饭、几根咸萝卜条。这就是父亲的午餐。父亲就是这样，一直在他们幸福生活的背后，紧咬牙关。 ⑮生活就像一座漂亮而精致的机械钟表，时针和分针优雅地有条不紊地走着，可是这背后，是小齿轮咬着大齿轮，在不停歇地原地攀爬。 16翅膀下的风，看不见，患难与共的影子，摸不着，但它们一直存在，并推着我们奔赴远方。 1. 选文围绕“背后”写了三件事，请你在下图空缺处为另外两件事拟写小标题。 2. 阅读选文，根据括号内的要求回答问题。 （1）我攥着这张“精神饭票”，竟然蒙混过关。（品味句中加点词的表达效果。） （2）父亲打开饭盒，里面盛着——土豆丝、白米饭、几根咸萝卜条。（请从破折号使用的角度赏析语句。） 3. 结合选文第⑤段到第⑧段的对话内容，分析“比起电影内容，这些对话更让我刻骨铭心”的原因。 4. 有同学认为选文第⑪段中加点内容可以删去，你同意吗？为什么？ 5.叶圣陶先生说：“如果能引导学生仔仔细细读文本，获得透彻之理解，则学生非徒理解而已，其思想感情必受深切的影响。”请结合对这句话的理解，以选文⑮⑯段为命题范围，设计一道问答题，并附上参考答案。 七、（2024泸州）阅读下面的文字，完成1~4题。 姥爷的小人书 ①姥爷年过古稀，平生有个习惯就是收集用过的“破烂儿”，比如坏了的台灯、不会走的钟表、缺了腿的唐三彩、泛黄的稿纸、作废的粮票，还有现如今少有人看的小人书。这些奇怪的东西堆满了地下室，堆满了书房，堆满了姥爷家的每一个角落。 ②“破烂儿”是姥姥对这些旧物的称呼，历经岁月的它们大多早已毫无用处，姥爷却总是一丝不苟地收拾起来。每当姥姥埋怨姥爷还留着这些东西时，姥爷总会笑笑，也不反驳，只是默默地把它们收拾到姥姥看不见的地方去。 ③小时候有段时间，我和表姐都住在姥爷家里。姥姥常年受失眠之苦，因此每天都要午睡，不许我们打扰。那些安静的午后，藏满了姥爷“破烂儿”的书房就成了我们的乐园。为了安抚我们两个小鬼头，姥爷总会小心翼翼地从书柜里捧出一个小纸箱，那里面是他多年积攒下来的小人书。 ④纸箱打开，细细的灰尘飞出来，在阳光下旋转起舞，那些泛黄的、卷了页的小人书散发出一股略带霉味的油墨气息，惹得我直想打喷嚏。好动的表姐已不知跑去什么地方玩儿了，只留下我自己坐在床上，把姥爷的珍藏一本一本翻过…… ⑤这些小人书都是20世纪特有的产物，是我妈和小姨她们小时候看过留下来的，《杨家将》《红岩》《武松打虎》……丰富多彩的世界就凝结在手掌大的书本里。那时的纸张质量不好，上面的图画和文字还有重影，但我仍然乐此不疲。每当这时，姥爷就噙着笑意坐在我身边，看着我读书的样子，并指着每一幅图为还不认字的我讲上面的故事。姥爷特别擅长讲故事，有时一本书要讲一两个小时。我认真专注地听着，一老一小偎在床边，压低了声音轻轻地笑，岁月静好，阳光洒满了我的心房。 ⑥后来年纪渐长，我离开老家定居北京。学业繁重，我要看的书也无穷无尽，小人书渐渐淡出了我的生活。 ⑦有一次偶然和妈妈聊起她小时候的事情，妈妈说，她六七岁的时候，最喜欢去街上的书摊租小人书看。市中心的百货商场门口，总有许多小人书摊，厚的两分钱看一本，薄的一分钱看一本。姥姥和姥爷去买东西，妈妈就抱着一只烤红薯坐在摊边，一本一本看过去，消磨一下午的时光。妈妈说：“你姥爷当年的梦想，就是退休后也摆一个小人书摊。可惜等他退休了，这个行业也消失了。”猛然间，我似乎明白了为什么小人书会成为姥爷那些陈年旧物的收藏中最特别的一种。 ⑧记得上次回老家时，姥姥午休后我走进书房，发现姥爷正独自坐在窗前翻看他珍藏的小人书。被无花果树叶滤得澄澈的阳光，透过窗户洒在姥爷和他的小人书上。书页翻动间扬起细微的灰尘翩然起舞，一如我童年里的无数个午后。我走过去拿起一本小人书，翻开，久违的油墨气息扑面而来……姥爷微笑着看着我，老花镜后的眼眸饱含我未曾留意过的光芒。在我很小的时候，每每专心翻看着一本本小人书，姥爷也一定用这样温暖、柔和的目光看过我吧？ ⑨随着时间的推移，很多事物都渐行渐远，甚至在我们的生活中消失，比如小人书，比如出租小人书这一行业，以及会在街边看一下午小人书的人们。姥爷爱书，爱小孩子，他喜欢看那些快乐的孩子坐下来安安静静读书的样子。小人书中珍藏着姥爷旧日的回忆和梦想，他望着我的时候，或许也在望着没能陪伴妈妈一起读书的那些午后时光…… ⑩闭上眼睛，我看到一个晴暖的秋日午后，姥爷带着他多年收集的小人书，坐在一条没有那么多汽车的街边，身边围着一群读着那些小人书的孩子。人群熙攘，却没有人扰动他们安静的世界。那时阳光正好，暖洋洋映在姥爷伛偻的背上。 1. 姥爷是一个怎样的人？请简要概括。 2. 请分析第⑦段在文中的作用。 3.文中多次写到阳光，请对第⑧段和第⑩段中的划线句子作赏析。 4.本文以《姥爷的小人书》为题有什么作用？ 八、（2024·天津）阅读下面文章，完成1~4题。（14分） 小巷有花守流年 陈莉 ①回乡下老家看母亲。驱车行进在弯曲的省道上，而后下坡，翩然落入小村的臂弯里。 ②小巷蜿蜒，似一条安静的小溪，我们在小溪上从流飘荡。转个弯，一片花丛扑入眼帘，有鸡冠花、江西腊、太阳花。轻纱般的烟霭中，这片花仿佛是小巷眉心的一点朱砂痣。 ③儿时的小村，也有这样曲折的小巷，人家的房前屋后也开着五彩的花朵。那时，我家门口的柴垛上，爬满了红的、紫的牵牛花，密密地结成一张网，牢牢地网住人的视线；邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开，纤小娇弱，却吐着幽幽的香气。还有石竹、波斯菊、大丽花……都是好养活的草花，在乡下恣意地开着，虽粗陋简朴，却有鲜丽的花影相守，有爱花种花的人相伴，这样的小村，就是人间好风景。 ④最难忘的是流水落花图。村南的半山坡上栖着几户人家，门前绕着一条水渠，水渠旁团团开着一棵美丽的粉红月季。我和几个小伙伴跟着母亲，端着脸盆，从远远的家里走来，蹲在水渠沿上洗衣裳。流水清凉，笑语盈盈。忽然，一片粉红的花瓣从上游飘来，顺着水势，轻盈地旋转着，灵巧地滑过我们的指尖。又一片滑过，有人眼疾手快，一下子就把一瓣粉红捉在掌心。更多的花瓣顺流而下，我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐，感觉自己也变成了娇俏的花朵，与微风嬉戏，和乡村相拥。偶一回头，看到母亲年轻的脸上，正开着一朵褐红色的花，那是被太阳光抚触过的颜色，是被泥土亲吻过的颜色，健康、动人…… ⑤我们长大了，我们的父母却老了；我们星散四方，我们的父母却留在了原地。离开的和留下的，每颗心都守在故乡身旁。 ⑥后来的某一天，父亲去了，母亲一夜之间仿佛矮了一截。她说：“我不去你们家，我要守在这里，我离不开土。” ⑦我永远忘不了那一幕：夕阳西下，母亲站在家门口，向我挥手告别，虽面容沧桑，却眼神坚定。秋风飘起她额前的几根银丝，舞起她身后的一丛花影，我的眼前逐渐模糊起来。随着时光行走，这一幕，已经藏在我记忆深处，剪影一样，越来越清晰。 ⑧今年春天，母亲在家门口移栽了一棵蜀葵花，说是在田里干活时捡到的，不知是哪里的风携了谁家的种子，萌芽在母亲的田埂上。夏天时，蜀葵开了几串通红的花，为整条小巷温柔地点亮一盏灯，照着我回家的路。 ⑨再回家时，那棵蜀葵已经老去，开不出美丽的花了，我略感失望。母亲懂我的心思，莞尔一笑，转身回屋，用纸托着两包黑色的花籽出来：扇贝形的，是蜀葵花籽；地雷样的，是紫茉莉花籽。 ⑩“这个是从咱家摘的，那个是从别家摘的。满街都是花，不愁明年没花看。”母亲说。 ⑪这时我才明白，花开是短暂的，她们像海浪一样，哗啦一声，撞在小村的胸口，然后无声地退去；她们又是恒久的，一代代繁衍生息，不卑于渺小，不惧怕风雨。你来，她们在；你走，她们仍旧在。 ⑫如今，每次回老家看母亲，走在静静的小巷里，看到人家门前的重重花影，总感觉旧时光里的花草之魂纷纷穿越而来，唤起心中久违的亲切和感动。 ⑬我知道，在每一片花影身后的院墙内，定然有人在忙碌着什么，心里在坚守着什么。他们像这些花儿一样，甘为小巷添一分妩媚，增一缕暗香；与小村共饮一杯烟火，共度一段流年。虽无言，却执着…… 1. 将下面一段文字还原到文中，最合适的位置在哪两段之间？请结合文章内容说明理由。 烟霭薄薄的，流淌在四周的群山间，流淌在小村的梦里。我也化为薄烟，在小村的梦里流淌，恍惚又回到儿时的故乡。 2. 请结合文章内容，从修辞手法角度赏析第③段画线的句子。 邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开，纤小娇弱，却吐着幽幽的香气。 3. 请结合第④段分析，为什么“流水落花图”最令“我”难忘。 4. 文章题目“小巷有花守流年”有哪些丰富的意蕴？请结合文章内容分析。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 【中考语文复习专题】现代文阅读 专题十四 记叙文阅读 【复习目标】 1. 掌握记叙文的文体知识 2. 学会整体阅读读文章：不只看单个题目，要能把人物、故事、环境连起来想，明白作者到底在讲什么； 3. 归纳题型规律：将修辞赏析、标题解读等考点置于文本脉络中，提炼共性答题策略； 4. 熟悉中考常见题型，掌握规范答题技巧，提升应试能力。 【趣味对话导入】 （神秘语气）“同学们，今天我们把阅读理解变成追剧现场！这些文段就是热播剧片段，你们都是发弹幕的观众——但记住，高级弹幕能上热评，低级弹幕会被折叠哦~” 如果把做中考阅读理解比喻成追剧现场的话，阅卷老师等待的，就是你们从『看山是山』升级到『看山是岁月刻痕、人间温情』的王者弹幕！ 接下来，我们一起走进中考记叙文阅读专题复习，去升级打造我们的“王者弹幕”吧！ 一、《课标》导航 2022版《课标》要求 1. 整体感知：整体把握作品内容，理清思路，理解作者情感、态度 2. 理解分析：分析重要词句、段落在语境中的含义和作用 3. 鉴赏评价：欣赏文学作品语言、形象和情感，有自己的体验和思考 二、记叙文的基础知识及常见考点 （一）记叙文的概念 记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。 具体表现形式包括小说、散文、寓言、童话、故事、通讯、游记、传记、回忆录等。 主要特点是通过具体、生动的形象和事件来反映生活，表达作者的思想感情；文章的中心思想是蕴含在具体材料之中的，是通过对人、事、景的生动描写来表现的。 （二）记叙文的六要素 一篇记叙文，要写清楚人物和事件，就要交代清楚记叙文的六要素。 记叙文的六要素一般指：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果 （三）记叙文的分类 记叙文依据写作对象的不同，常分为：写人记叙文、叙事记叙文、写景记叙文、状物记叙文。 （四）记叙文的顺序 记叙文的顺序，是指根据表达的需要，对已经确定的写作材料进行先后次序的安排。常用的记叙顺序有：顺叙、倒叙、插叙、补叙。 插叙和补叙的区别： 插叙插入的是基本事件之外的相关情况，去掉后不影响事件本身的完整性；补叙补充的是基本事件发展之中的有机环节，去掉后会影响事件本身的完整性。 插叙只能在篇中，不能在篇末；补叙可在篇中，可在篇末。 关联考点——插叙的作用 答题思路 1.交代了……内容（概括插叙片段的内容）； 2.解释了……的原因； 3.对主要情节起补充、衬托作用； 4.推动情节发展，为下文做铺垫或埋下伏笔； 5.突出人物性格、形象； 6.突出文章主旨； 7.丰富文章内容，使文章情节完整； 8.使文章结构富于变化，避免平铺直叙。 （五）记叙文的中心 作者在生活中接触到许多人和事，会产生诸多体验，并逐渐对生活形成一定的看法，这种通过记叙人和事体现出来的看法，就是记叙文的中心思想。 准确归纳记叙文的中心思想的关键是正确理解文章的内容，特别是主要内容。 关联考点——内容概括 考查重点 1.概括文章主要内容或段落大意 2.理解作者的观点态度 3.分析文章主旨或中心思想 典型题型 1. "本文主要写了什么内容？请简要概括。" 2."作者通过这件事想表达什么？" 审题 明确是“谁”或根据“什么顺序”梳理概括。 答题思路 1.标题扩展 标题是人物的，补充事件;标题是事件的，补充人物及相关情节;标题是文章中心的，围绕六要素展开。 2.要素串联 提炼六要素，用“（何时何地）何人+干什么+结果怎样”的句式组合 3.段意合并 对于那些文章中没有直接点明主旨的，要在通读全文、把握文章主要内容的基础上，概括各段段意，再根据文意取主舍次，最后用过渡词语串联关键句，从而归纳出文章的主旨。 4.段意合并 一些文章的总起句、总结句、点题句、议论句、抒情句、中心句、中心段等，往往也会提示中心意思，抓住这些句段用适当的词语将其连贯起来，就是文章的中心。 关联考点——内容理解（“为什么”“原因”分析） 答题思路 1.定位置：定位“结果”在文中的具体位置。 2.找与“结果”相关的关键词句或细节描写、事件。 “原因”通常出现在“结果”所在位置的前面。 （六）记叙文的线索 1.时间线 以时间的推移为线索。 2.地点线 以地点的转换为线索。 3.事件发展变化 以一个中心事件的发展变化为线索。 4.人物线 以人物或人物的特征为线索。包括人物动作、行为的变化,思想、性格的发展,所见所闻等 5.实物线 以一件具体(或有某种象征意义)的实物为线索。 6.见闻线 以以人物的见闻为线索(关注体现人物所见所闻的词语)。 7.情感发展变化 以人物思想感情的变化为线索(关注体现人物心理或情感的词语)。 关联考点——梳理文章线索 答题思路 1.标题看“线”：有的文章标题就是线索，有的文章标题包含着线索的因素。 2.反复出“线”：有的文章采用反复出现事物、词语和句子的方式来显示线索。 3.以情导“线”：注意文章表现作者的思想感情或议论抒情的词语。 4.文体隐“线”：叙事散文常以中心人物或事件的发展变化为线索，游记散文常以游踪为线索，抒情散文常以情感为线索。 5.关键句“线”：注音开头句、结尾句、议论句、抒情句、中心句 关联考点——线索的作用 答题思路 1.本文以……为线索，中间串写了……等几件事，贯穿了全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚，层次分明。 2.明线是……，写了……内容；暗线是……，写了……内容。双线并行，相辅相成，具有深化主题的作用。 （六）记叙文的人称 关联考点——人称的作用 答题思路 1.第一人称：给人一种亲历的感觉，真实、自然，令人信服；叙述亲切，便于直抒胸臆；作为线索人物，推动故事情节的发展。 2.第二人称：直接对话，真切自然；直面对象，拉近与读者的距离，便于抒情；若对象为事为物，则具有拟人化的作用 3.第三人称：不受时空限制，便于从多方面叙述和议论；能更直接地反映客观内容 答题模板 运用……人称，在叙述过程中，叙述者……，使人物和故事情节……(效果)。 （七）记叙文常见的表达方式 记叙文常见的表达方式有五种：记叙、描写、抒情、议论、说明。记叙文以记叙和描写为主，其他表达方式为辅。 描写：用生动的语言，把人物的状态、景物的特征、环境的特点等具体地描绘出来。 关联考点——运用XX描写方法的作用 答题规范 运用了(外貌、神态、动作、语言、心理)的描写方法,(生动形象地)写出了……的情形,表现了人物……的心理,刻画了……(人物形象)。 关联考点——表达方式及作用分析 技法点拨 1.审读题干，明确要求。是判断描写方式并分析其作用，还是根据描写方式提取并概括分析相关内容。 2.文本内容分析。根据所给句子或语段内容判断表达方式,或根据所给表达方式从文中取相关句于或语段。 3.关联分析,明确作用。结合该表达方式的一般作用,联系文章内容、主旨、作者情感等具体分析其作用。 4.根据题干要求,整合答案。 （八）记叙文常见的表现手法 1.象征 特点:用某一具象的事物来比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等。 作用:把特定的意义寄托在所描写的事物上,表达……的情感, 使思想感情表现的含蓄、耐人寻味；鲜明地突出事物的特点，给读者以鲜明、深刻的印象；把抽象的事理表现为具体可感的形象，增强文章的表现力。 2.借景抒情 作用:有极强的感染力,给读者留下“我中有你,你中有我”的感受；使文章充满诗情画意。 3.托物言志 作用:含蓄、富有哲理和暗示性,使读者在欣赏中获得独特的美感享受。 4.以小见大 作用:由平凡细微的事情反映重大的主题,突出文章中心,更有震撼力。 5.欲扬先抑 作用:突出重点,行文跌宕,曲折含蓄,达到出人意料的效果；巧作抑扬，造成“落差”，使人、物特征更鲜明突出，形象更丰满。 6.虚实结合 作用:留下“空白”，让读者从虚中想象实，从实中体会虚，激发想象，增强文章的吸引力。 7.动静结合 作用:①增强画面的动感,营造具有感染力的意境:②凸显语言表达的艺术性,以独特的形式、视角,表现独特的情绪、情感:③突出文中人物或作者的某种心境,心态和情绪。 8.想象和联想 作用:有助于开拓思路,强化感情,增强形象性。 9.对比 特点:把两种相反的事物或同一种事物相对立的两面进行比较。 作用:①突出被表现事物的特征,揭示本质；②加强文章的艺术效果和感染力;③留下鲜明而深刻的印象。 10.衬托 特点:文章为了突出主要事物,会运用类似的事物或相反、有差别的事物作陪衬。 作用:特点鲜明,矛盾突出,形成强烈的反差,突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。 关联考点——鉴赏表达技巧 解题思路 审清题目要求：对答题区间的限制 审清鉴赏角度：是表达方式、表现手法，还是修辞手法、语言特点 答题步骤：指出手法（要全面）→分析运用（结合内容分析） →点明效果（结合手法的运用，分析表达效果） 方法小结 1.熟悉各种表达技巧的特点及作用。（表达方式及表现手法） 2.看上下文的联系，从联系中分析表达技巧。对比、铺垫、衬托、照应、抑扬等技巧，都讲究文章前后内容的关联，判断时，必须通读全篇，才能体会出作者构思的妙处。 3.结合具体内容，具体分析。在分析文章的表达技巧时，还要结合文章的具体内容以及题干的要求作具体分析，不能只是纸上谈兵。 （九）记叙文常见的修辞手法 1.比喻:运用比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地描绘了……的情景(特点)，抒发(烘托)了人物……的心情(为下文的情节发展做铺垫)。 2.拟人:运用拟人的修辞手法/把……拟人化，赋予……以人的思想、动作、情感，生动形象地描写了……的情景(或特点)，抒发了……的情感。 3.排比:运用排比的修辞手法，抒发了……强烈情感，表现了……的特点，整齐优美修辞气势磅礴。 4.夸张:运用夸张的修辞手法，突出(强调)了……事物……的特征(特点)，表达了……的情感。 5.反复:运用反复的修辞手法，突出了……句子描写的内容，强烈地表达了……情感。 6.对偶:①运用对偶的修辞手法，抒发了……的情感;②使文章句式整齐，音韵和读起来朗朗上口。 7.设问:运用设问的修辞手法，提出问题，引人思考，强调(表达)了……的特点情感)。 8.反问:运用反问的修辞手法，加强了语气，突出(强调)了……的特点烈地表了……的情感。 关联考点——句子的赏析 方法指引 对于重点句子的赏析，我们可以用四个字来解决：“判”“内”“情”“结”。 1.“判”。所谓“判”，就是判断，即判断这一句子运用了什么表达方式，或什么表现手法，或什么修辞手法。 2.“内”。所谓“内”，就是内容，即这一句子主要写了什么内容。 形式是为内容服务的，无论运用了什么表达方式、表现手法、修辞手法，都是为表达内容服务的。 3.“情”。所谓“情”，就是情感，即这一句子表达了作者什么样的情感。 词句的运用，是包含作者的情感的。在赏析句子时，离不开对句子所包含的作者情感的鉴赏。 4.“结”。所谓“结”，就是结构，即这一句子在结构上有什么样的作用。当然，并不是所有的句子赏析都需要指出其在结构上的作用。 答题思路 判断运用的修辞手法→分析修辞手法的作用→明确表达效果 答题模板 1.修辞手法 运用……的修辞手法，写出调/突出了事物/人物……的特点/品质/精神，表达了…… 的感情。 2.描写方法 （1）人物描写角度:运用……(外貌、语言、动作、神态、心理)的描写方法，通过…等词语，生动形象地写出了人物……的心理心情，表现了……的品质/表达了……的情感。 （2）景物描写角度:通过对……景物的描写，渲染了……气氛，衬托/烘托了人物……的心情/特点，为下文……情节做了铺垫。 （3）细节描写角度:运用细节描写，通过运用……词语，写出了……的细节，表达了人物……的情感或表现了人物……的特点。 （4）场面描写角度:通过描写……场面，表达了人物……的情感或表现了人物……的特点。 3.表现手法 运用……的表现手法，表现了人物/事物……的情感/特点，突出强调了……，起到了……的作用。 4.关键词语 运用……词语(动词、形容词、副词等)，准确/形象地写出了事物/人物……的特征，表达了……的情感。 5.表达方式 （1）描写句:①人物描写(突出人物性格特点，揭示人物内心世界)②环境描写(衬托人物心情，揭示主题，推动故事情节发展等 （2）抒情句:突出情感，增强感染力，引起共鸣。 （3）议论句:揭示所写内容的意义，突出主旨。 （4）答题规范:运用……的表达方式，点明/写出抒发/交代了…… 6.句式特点 （1）疑问句:制造悬念，吸引读者。/感叹句:便于抒情，情感浓烈。 （2）矛盾句:看似矛盾，实含深意。/对称句:句式整齐，极具美感。 （3）长短句或整散句:错落有致，富于变化，抒情更自由。 （4）特点答题规范:这是一个xx句，具有……的特点，表达了……的情感。 三、课堂小结 在记叙文阅读理解中，切勿将题型与知识点割裂看待。无论是分析人物形象、梳理情节作用，还是探究环境描写的深意，本质上都是对文本整体性的把握。例如： 人物情感变化往往通过动作、神态等细节层层递进，而关键情节的转折可能暗藏伏笔与照应；标题的含义需结合主旨与人物命运双向解读，插叙段落的作用既是补充背景，也可能为后文情感升华埋下线索；表面考查修辞手法（如比喻、拟人），实则需关联作者情感倾向或环境对人物的暗示。 答题时多问自己：“这个细节与上下文如何呼应？”“此处描写如何服务于主题表达？” 就像拼图，单看一块是零散的，但找到纹路间的关联，才能还原完整的图景。唯有将知识“织成网”，才能真正读懂记叙文的灵魂。 四、真题演练（见资料） 学科网（北京）股份有限公司 $$ 【中考语文复习专题】现代文阅读 专题十四 记叙文阅读 2024中考真题演练（教师版） 一、（2024·湖南长沙·中考真题）阅读下面的文章，完成下面小题。 ①为了完成《中国“网红”城市调查报告》，我决定去探寻星城长沙这一座“网红”城市。 ②顺着人流走出机场，一眼就看到了接我的网约车，车身绘制着盛放的红色壮鹃花。一股热情、活力扑面而来。司机叫小陈，一位精明能干的小伙子，开车门，放行李，动作干脆利落。 ③车驶入主路，行道两旁都是杜鹃花，红得热烈、奔放。我不禁赞叹：“好美呀！”小陈告诉我，杜鹃花是长沙的市花，此时正是盛放的季节。 ④闲聊中，我告诉他我来长沙的目的，不过停留的时间短暂，请他推荐一下最值得去的地方。小陈说：“您放心，时间虽短，但长沙一定会让您不虚此行！”我很诧异他如此肯定。见我如此反应，小陈如数家珍，娓娓道来，给我介绍长沙，从橘子洲到岳麓山，从坡子街到米粉一条街，从麓谷到V谷…… ⑤长沙给我的第一眼，不错！ ⑥第一个打卡点定为火宫殿。 ⑦古色古香的火宫殿，彰显百年老店的神秘和厚重。店里的戏台上正在唱花鼓戏《刘海砍樵》。台下座无虚席，市民和游客边看戏边品美食。我拣了一个座位。服务员马上笑盈盈地把美食单送到我面前。面对各色各样的美食，我不知点哪一样。邻座的长沙大爷看出我是外地来的。主动给我推荐了几款，还热情地为我介绍特色是美食的由来和与之有关的传说故事。大爷说：“到这里来的人，吃的不仅是美食，还是文化咧！” ⑧店门前大火炉里熊熊燃烧着的仿真火焰，与两旁怒放的红壮鹃交相辉映，在一片令人沸腾的红色海洋中，我仿佛感受到了这座千年古城的文化气息，厚重的文化给这座时尚的“网红”城市添上了浓墨重彩的一笔。 ⑨离开火宫殿，下一个打卡地——岳麓山。 ⑩到达岳麓山，我迎面碰上了“红色文化讲解志愿队”，一位小志愿者自告奋勇当了我的小导游。在岳麓山上长眠的革命先辈用他们可歌可泣的事迹诠释了“敢为人先”的长沙精神。我注意到，小导游每到一处革命先辈的墓前，必先恭恭敬敬行队礼，然后才开始讲解。这真诚而自然的举动深深触动了我。我问他为什么这样做，小导游很认真地告诉我：“老师说了，有革命烈士的牺牲才有我们今天的美好生活。老师还说了，满山的红杜鹃却是革命烈士的鲜血染红的。” ⑪小导游的话触动了我。抬眼处，一簇红杜鹃傲然开放在悬崖间，那抹红色催人奋进。 ⑫第三个打卡地——湖南广电中心。 ⑬湖南的电视节目一直深受观众喜爱，湖南广电中心，自然成为很多人慕名打卡的地方。我一直想一探究竟，今天终于圆了梦。望着那幢巍峨的广电大楼，我仿佛看到了一群充满激情，敢于创新的年轻电视人忙碌的身影。他们就是这座城市的一道风景！ ⑭完成三个打卡之后，时间有些紧了，我想起之前接我的网约车司机小陈，于是给他打电话，问能不能再约他的车去机场，小陈欣然答应。没多久，那辆有红杜鹃花图案的车就到了，但司机不是小陈而是另一位年轻人。年轻人自我介绍姓李，他说：“原本来接您的是我们陈总，我是陈总公司的员工。陈总临时有事不能过来接您了，他要我向您表示歉意呢。” ⑮上车后，小李滔滔不绝地讲述陈总与他们一群年轻人成功创业的故事。他说他们开了一家专门研发长沙特色文创产品的公司，为了了解来自全国各地的游客的需求。他们还创建了“红杜鹃网约车队”，陈总和公司职员都利用间隙时间开网约车，通过这个特殊的渠道，他们能了解市场第一手信息。 ⑯到了机场，小李帮我搬好行李后，从车里拿出一束杜鹃花送我，说：“这是我们的文创产品，希望您下次来长沙，我们星城‘红杜鹃’再次为您服务。” ⑰我捧着这一束十分逼真的杜鹃花。发现了藏在花簇间的小卡片，小卡片上写着这样一行字：亲爱的朋友，你不是匆匆的过客，我也不是转瞬即逝的昙花。你我的初见，是我们永久的开始…… ⑱我想，那一份报告应该可以如期完稿了，因为我探寻到了这一座“网红”城市的魂。一座城市的魂，呈现在她的日常表情中，呈现在她厚重的历史里，更表现在她永不停止的创新中。我相信，这座熠熠生辉的城市不仅能成为“网红”城市，更会成为“长红”城市。 1．下列对文章的理解或赏析正确的两项是（   ） A．本文的开头段，交代了时间、地点、人物、事情的起因等记叙的要素。 B．本文依据行踪，写了“我”游览长沙的所见所闻所感。表达了“我”对长沙美食、美景无比热爱和向往的主题。 C．第④段中小陈的话“您放心，时间虽短，但长沙一定会让您不虚此行！”可以看出他对自己能为“我”在长沙的全部行程提供周到的服务充满信心。 D．第⑩段划线句“小导游每到一处革命先辈的墓前，必先恭恭敬敬行队礼，然后才开始讲解”，从小导游的举动可以看出他对革命先辈的敬仰之情。 E．“杜鹃花”贯穿全文的始终，意蕴丰富。文中既有对所见杜鹃花的实写，也有对杜鹃花的虚写。 2．班级举行美文赏读会，同学们给本文拟写了以下三个标题。请你选择一个最佳的标题。从主题、结构、修辞三个角度说明你选择的理由。 标题一：打卡长沙一日游 标题二：星城红杜鹃 标题三：星城杜鹃处处开 3．文章结尾写到：“这座熠熠生辉的城市不仅能成为‘网红’城市，更会成为‘长红’城市。”请你依据全文和下面的链接材料，探究作者这样说的原因。 【链接材料】 近年来出现了许多“网红”城市，这些城市因为某些特点被网络迅速传播，随着流量的增加，知名度也迅速提高，成为“热点”。但是，如何将“流量”转为“留量”，由“一时的热点”成为“长久的关注”，由“网红”城市成为“长红”城市？人们在思考这些问题的同时，越来越关注城市的文化内涵、创新意识等“城市精神”。 【答案】1．DE 2．示例：选择标题“星城杜鹃处处开”。理由：①从主题角度，标题凸显了“热情、厚重、创新的城市元素在长沙处处可以感受到”的主题；②从结构角度，“杜鹃”是贯穿全文的线索；③从修辞角度，“杜鹃”用比喻的修辞手法，象征星城的“热情”“厚重”“创新”等特征，富有文采。     3．①从小陈、老大爷、小导游、小李等人身上感受到了长沙人热情、好客的特点；②在火宫殿、岳麓山等地感受了长沙厚重的传统文化和革命文化；③从小陈等年轻人身上感受到“敢为人先”的长沙精神，他们勇于创新，也能不断创新，不断创造出新的“热点”。 【解析】1．本题考查对文章的理解与赏析。A.文章第①段“为了完成《中国‘网红’城市调查报告》，我决定去探寻星城长沙这一座‘网红’城市”，交代了地点——星城长沙，人物——“我”，时间的起因——为了完成《中国‘网红’城市调查报告》，但并没有交代时间；B.本文依据“初到长沙——火宫殿——岳麓山——湖南广电中心”的行踪，写了“我”游览长沙的所见所闻所感。表现了我对长沙热情、厚重、创新的城市风貌的热爱、向往和赞美，而不单单是表达“对长沙美食、美景无比热爱和向往的主题”；C.有误，根据第④段画线句后“我很诧异他如此肯定。见我如此反应，小陈如数家珍，娓娓道来，给我介绍长沙，从橘子洲到岳麓山，从坡子街到米粉一条街，从麓谷到V谷……”可知，小陈对自己的家乡熟悉而自豪，相信“我”一定会爱上长沙这个神奇的地方，所以“您放心，时间虽短，但长沙一定会让您不虚此行！”这句话表明他是对长沙能给我带来美好的体验充满自信，而非“对自己能为‘我’在长沙的全部行程提供周到的服务充满信心”；故选DE。 2．本题考查标题的作用。标题的作用通常有：贯穿全文的线索；设置悬念，吸引读者；交代记叙对象；概括文章的主要内容；点明中心；一语双关；具有象征意义；运用修辞（需结合修辞手法作用来答）等。标题一：“打卡长沙一日游”交代了文章的主要内容，即写了“我”在一天内游览长沙的所见所闻所感。标题二：“红杜鹃”在文中反复出现，是贯穿全文的线索，使文章结构严谨；“红杜鹃”具有象征意义，象征着星城“热情”“厚重”“创新”等特征，表达了作者对长沙“热情”“厚重”“创新”精神的热爱、向往和赞美。标题三：①结构上，“杜鹃”在文中反复出现，是贯穿全文的线索，使文章结构严谨。②从主题角度，“杜鹃”具有象征意义，根据第②段“车身绘制着盛放的红色壮鹃花。一股热情、活力扑面而来”可知，此处的“杜鹃”象征着星城人民的热情、好客；根据第⑧段“店门前大火炉里熊熊燃烧着的仿真火焰，与两旁怒放的红壮鹃交相辉映，在一片令人沸腾的红色海洋中，我仿佛感受到了这座千年古城的文化气息”可知，此处的“杜鹃”象征着星城厚重的文化底蕴；根据第⑩段“老师还说了，满山的红杜鹃却是革命烈士的鲜血染红的”可知，此处的“杜鹃”象征着星城优良的革命传统；根据第⑪段“抬眼处，一簇红杜鹃傲然开放在悬崖间，那抹红色催人奋进”，第⑮段“他们还创建了‘红杜鹃网约车队’”，第⑯段“小李帮我搬好行李后，从车里拿出一束杜鹃花送我，说：‘这是我们的文创产品，希望您下次来长沙，我们星城‘红杜鹃’再次为您服务’”可知，“杜鹃”还象征着星城人勇于创新的精神。而“处处开”恰好点明星城杜鹃所象征的热情、厚重、创新的城市元素在长沙处处可以感受到，丰富了文章的主旨。③从修辞角度，“星城杜鹃处处开”运用了比喻的修辞，这里是把“星城精神的随处可见”比作了“杜鹃花的到处盛放”，生动形象，富有诗意。综上所述，综合结构、主题和修辞三个角度，“星城杜鹃处处开”更适合做标题。 3．本题考查对文章内容的理解。根据链接材料“如何将‘流量’转为‘留量’，由‘一时的热点’成为‘长久的关注’，由‘网红’城市成为‘长红’城市？人们在思考这些问题的同时，越来越关注城市的文化内涵、创新意识等‘城市精神’”可知，作者之所以说“这座熠熠生辉的城市不仅能成为‘网红’城市，更会成为‘长红’城市”，是因为作者看到了长沙的“城市精神”，作答时应结合全文内容指出长沙的“城市精神”的具体表现。根据第②～④段“顺着人流走出机场，一眼就看到了接我的网约车……见我如此反应，小陈如数家珍，娓娓道来，给我介绍长沙，从橘子洲到岳麓山，从坡子街到米粉一条街，从麓谷到V谷……”可以看出，小陈作为我的司机，主动帮我开车门、放行李，为我介绍长沙值得去的地方；根据第⑦段“服务员马上笑盈盈地把美食单送到我面前。面对各色各样的美食，我不知点哪一样。邻座的长沙大爷看出我是外地来的。主动给我推荐了几款，还热情地为我介绍特色是美食的由来和与之有关的传说故事”可以看出，服务员和老大爷对我态度友好；根据第⑩段“一位小志愿者自告奋勇当了我的小导游”可以看出小导游的热情友善；根据第⑭～⑯段“……小李滔滔不绝地讲述陈总与他们一群年轻人成功创业的故事……到了机场，小李帮我搬好行李后，从车里拿出一束杜鹃花送我……”可以看出，小李热情为我讲述他们的故事，还贴心地准备了礼物。所有这些普通人身上都体现了长沙人热情、好客的特点。根据第⑦段“古色古香的火宫殿，彰显百年老店的神秘和厚重。店里的戏台上正在唱花鼓戏《刘海砍樵》……邻座的长沙大爷看出我是外地来的。主动给我推荐了几款，还热情地为我介绍特色是美食的由来和与之有关的传说故事。大爷说：‘到这里来的人，吃的不仅是美食，还是文化咧！’”可以看出，我在火宫殿感受到了浓浓的传统文化的气息；根据第⑩段“注意到，小导游每到一处革命先辈的墓前，必先恭恭敬敬行队礼，然后才开始讲解。这真诚而自然的举动深深触动了我。我问他为什么这样做，小导游很认真地告诉我：‘老师说了，有革命烈士的牺牲才有我们今天的美好生活。老师还说了，满山的红杜鹃却是革命烈士的鲜血染红的’”可以看出，我在岳麓山感受到了长沙人民对于革命文化的传承。根据第⑮段“上车后，小李滔滔不绝地讲述陈总与他们一群年轻人成功创业的故事。他说他们开了一家专门研发长沙特色文创产品的公司，为了了解来自全国各地的游客的需求。他们还创建了‘红杜鹃网约车队’，陈总和公司职员都利用间隙时间开网约车，通过这个特殊的渠道，他们能了解市场第一手信息”可知，小陈、小李等年轻人成功地利用网约车获取市场第一手信息创办公司，开创了自己的事业，体现了长沙年轻人敢为人先，头脑灵活，勇于创新的精神。 二、（2024·甘肃兰州·中考真题）阅读下面文章，完成下面小题。 月亮 肖复兴 ①初一，我第一次用公交车的学生月票。一张小小的硬纸卡片，上面贴着我的一张照片，上车时朝售票员眼前晃一晃，就可以畅行无阻了。那感觉，很奇妙，特别好玩。 ②在北京，只有上中学后才可以买学生月票，小学生不可以，就是说，能买到月票，是身份的一种证明，自己一下子长大了那种感觉，是一种有点儿神奇的体验。 ③在北京，汇文中学一直很有名。这是一所有着百年历史的老校。在我爸和我们班主任张老师的督促下，我终于考上了这所中学。 ④如果考上的不是汇文，我爸是绝对不会舍得花钱让我买这张月票的，非得逼我“腿儿着”（北京话，走着的意思）。上学，还得美其名曰锻炼身体！ ⑤那是开学后第一个月的月底，也就是九月三十日的那天中午，我坐公交车回家吃午饭。 ⑥我们的教室在三楼，窗户朝北，背面不远是前两年新建成的北京火车站。上午最后一节课，我的眼睛会时不时紧盯着北京火车站钟楼上的时针和分针，当它们在十二点上重合，钟楼会响起嘹亮的《东方红》的音乐，下课铃像听到它发出的号令似的，也跟着清脆地响起来。我早早搞好我的学生月票，像离弦的箭一般，飞快地跑出教室，从学校的后门出来，在安华楼那个公交车站坐二十三路回家。如果赶得及，跑到这里的时候，能赶上一辆二十三路正好进站，回家的时间。会节约很多。 ⑦学校离我家。坐公交车有四站地，包括走到车站和等车的时间，需要二十来分钟。如果走着去学校，要走半个多小时。大概因为在我们大院那么多孩子里面，我是第一个考上汇文的，给家里争了脸，为了奖励我，爸爸破天荒每月给我三元钱，由我自己支配。那时候，我爸每月的工资是七十元，我和弟弟和我妈，一家四口，靠我爸一个人的工资过日子，三元钱，虽然不多，但对于我家也算不少了。那时候，一斤棒子面才要八分钱，一斤白面才要一角三分钱。爸爸妈妈虽然不说什么，但是，这是一笔一目了然的账，三元钱，能买多少棒子面和白面啊！ ⑧自然，每月这三元钱，我得省着点儿花。 ⑨买一张学生月票要两元钱，三元钱就剩下一元了，这让我有点儿心疼。不买月票，省下的钱，可以看电影，买点儿零嘴吃，也可以去公园逛逛。所以，开学后的第一个月，我没买月票，走着上学。中午带饭，学校食堂有个大锅炉，可以热饭，中午把热好的饭拿到教室里吃。和我一样带饭的同学很多，吃完饭之后，大家聚在一起，干什么的都有，教室里乱糟糟的。像闹哄哄的蜂巢。我待在教室里，读不下书，也无法休息。中午这一段时间就白白地浪费了。 ⑩考上汇文的第一天，我就想，一定得好好学习，初中毕业，争取再考上汇文高中，于是，我不想中午再在学校里这样荒废时间，想回家吃午饭。心里盘算一下，回家一起，起码还可以有半个多小时甚至一个小时的空余时间，看会儿书也好。还能躺在床上眯一小觉，让我妈到点叫我。这样，养精蓄锐，下午上课可以精神更集中。我决定中午回家，别再待在教室里瞎耗。 ⑪熬了一个月，到了九月三十日，可以买下个月的月票了。我早早赶到公交车站卖月票的窗口，花了两元钱，买了张月票，当天中午开始了挤公交车回家吃饭的新生活。 ⑫初秋的天气格外清爽，就是风有点几大，我向车站跑去的时候，正好顶风，但并没有影响我的速度。兴奋劲儿，为我鼓起了风帆。国庆节要到了，车站旁边摆放着一溜儿串红和太阳菊，花开得正旺，被风吹得摇头晃脑，好像也是庆祝我第一天坐二十三路回家呢。我跑过去的时候，二十三路车正好进站，一点儿时间没耽误。我从后门挤上车，站台上还有几个人在拥挤着上车。 ⑬这时候，我从后车窗看见一个女生，正从远处飞快地向车跑来，显然，也是赶这辆公交车的。车站后面不远是女十五中，中午或下午放学，也有学生坐二十三路回家。所以，这一站，上车的人比下车的人多，很拥挤，常见女十五中的女生出了校门，看见二十三路车，就咋咋呼呼疯跑过来，比我们学校的男生还能挤车。不过，这一回，这个女生离车大约有一百来米，这样的距离有点儿长，等站台上那几个人挤上车，车就会开走的，司机不会那么好心专门等她的。她恐怕是赶不上了。 ⑭那一刻，大概不仅我一个人从后车窗望着这个女生飞跑而来这一景儿。上了车的人，和在车下跑的人，心情和心思大不相同，上了车的人是当作西洋景儿来看，跑吧，跑吧。跑到车站了，车“吱——”的一声关上门，一溜烟地开走了。这会让有的人瞥她惋惜，也会有人幸灾乐祸。 ⑮让我没有想到，也让全车的人都没有想到，这个女生居然赶上了。她似乎越跑越快，脚不沾地，一阵风似的就飘过来了，她脑后梳着的马尾瓣随风飘扬，由于风大，她的头发被吹得很张扬，甚至有些张牙舞爪的样子。阳光的光斑上飘浮着尘埃，一起在她头发上面跳跃，闪动着灰蒙蒙的光亮。 ⑯在站台上最后一个人的脚刚刚迈上车踏板的时候，她跑了过来，伸出双手，使劲儿一推那人的后背，紧跟着，她斜着肩膀一拱，泥鳅钻沙似的，挤上了车。 ⑰我看清了，原来是月亮。 （选自肖复兴《风啊吹向我们》，有删改） 1. 阅读全文。补全思维导图。（2分） （1）               （2）             2. 从思维导图可以看出，作者没有按顺序讲述“初一，我第一次用公交车的学生月票”这件事。作者插叙“开学后的第一个月”的事情。有什么作用？ 3. 请从人物描写的角度赏析下面的句子。 在站台上最后一个人的脚刚刚迈上车踏板的时候，她跑了过来，伸出双手，使劲儿一推那人的后背，紧跟着，她斜着肩膀一拱，泥鳅钻沙似的，挤上了车。 4. 文章最后一段令人浮想联翩，请你续写一个合理的结尾。 【答案】1． “我”考上汇文，爸爸每月给我三元钱，让我买这张月票     “我”看到一个女孩飞快赶车，终于让她成功赶到车    2．“我”一开始不买车票，走着上学的原因，丰富文章内容。为下文“我”后来决定买月票回家做铺垫。    3．表现月亮赶车时动作很敏捷，表现“我”对月亮的佩服之情。   4．示例：  真没想到，月亮还是和以前一样干什么事情都是风风火火，她挤上汽车的身影一直在我脑海中留着，这让我懂得，干什么事情，只要自己肯争取，一定能出现奇迹的。 【解析】1．本题考查概括文章信息。结合第④段“如果考上的不是汇文，我爸是绝对不会舍得花钱让我买这张月票的”，第⑦段“我是第一个考上汇文的，给家里争了脸，为了奖励我，爸爸破天荒每月给我三元钱，由我自己支配”，可知：“我”考上汇文，爸爸每月给我三元钱，让我买这张月票。结合第⑬段“这时候，我从后车窗看见一个女生，正从远处飞快地向车跑来，显然，也是赶这辆公交车的”，第⑮段“让我没有想到，也让全车的人都没有想到，这个女生居然赶上了”，可知：“我”看到一个女孩飞快赶车，终于让她成功赶到车。2．本题考查插叙的作用。结合第⑨段“买一张学生月票要两元钱，三元钱就剩下一元了，这让我有点儿心疼。不买月票，省下的钱，可以看电影，买点儿零嘴吃，也可以去公园逛逛。所以，开学后的第一个月，我没买月票，走着上学”，可知：“我”一开始因为心疼钱，决定走着上学。插叙交待“我”走着上学的原因，丰富文章内容。结合第⑨段“我待在教室里，读不下书，也无法休息。中午这一段时间就白白地浪费了”，第⑩段“我不想中午再在学校里这样荒废时间，想回家吃午饭。心里盘算一下，回家一起，起码还可以有半个多小时甚至一个小时的空余时间，看会儿书也好”，第⑪段“我早早赶到公交车站卖月票的窗口，花了两元钱，买了张月票”，可知：“我”不想荒废中午的时间，决定回家吃午饭。这一情节为下文“我”后来决定买月票回家做铺垫。3．本题考查赏析句子“在站台上最后一个人的脚刚刚迈上车踏板的时候，她跑了过来，伸出双手，使劲儿一推那人的后背，紧跟着，她斜着肩膀一拱，泥鳅钻沙似的，挤上了车”，运用了动作描写，其中“跑”“伸”“推”“斜”“拱”“挤”描写出在后面赶车的姑娘终于挤上汽车时的情景，描写富有画面感，表现这个姑娘动作很敏捷的特点。结合第⑬段“这个女生离车大约有一百来米，这样的距离有点儿长，等站台上那几个人挤上车，车就会开走的，司机不会那么好心专门等她的。她恐怕是赶不上了”，第⑮段“让我没有想到，也让全车的人都没有想到，这个女生居然赶上了”，可知：众人以为这位姑娘应该是赶不上这趟汽车，可没想到她却通过自己的努力赶上这趟车。体现“我”对赶车姑娘能赶上汽车的佩服之情。4．本题考查补写结尾。结合第⑮段“她似乎越跑越快，脚不沾地，一阵风似的就飘过来了，她脑后梳着的马尾瓣随风飘扬，由于风大，她的头发被吹得很张扬，甚至有些张牙舞爪的样子”，第⑯段“她跑了过来，伸出双手，使劲儿一推那人的后背，紧跟着，她斜着肩膀一拱，泥鳅钻沙似的，挤上了车”，第⑰段“我看清了，原来是月亮”，可知：月亮非常努力地去赶车，她不仅跑得很快，而且动作非常敏捷。补写的内容应围绕“月亮”的品质特点来展开，表现“我”对其能赶上汽车的钦佩之情。示例：她是我小学的好朋友，她动作依旧是那么敏捷，真让我不由得佩服她。原以为她不能赶上这趟车，但想不到通过她自己的努力，以惊人的速度跑过来，终于还是在最后的时间里赶上了，这让我懂得，无论干什么事情，只要自己肯争取努力，一定会有意想不到的收获。 三、（2024·四川达州·中考真题）阅读下文，完成下面小题。 插秧 吴昌勇 1 农家日子的富态，尽在土地的富态里，尽在庄稼人早出晚归的耕作里。 ②过了雨水节气，春耕的第一犁往往从水田开始。些许潮湿的泥土，散发着浓郁的泥腥味，这是生着肥膘的好田独有的气息。 ③水田需要水养。深耕过后，农人从沟渠边，将哗哗流淌的纯银水花赶进田里，如赶着一群引吭高歌的大白鹅。水中的泥土好似鼓起腮的鱼儿，开始春天的第一口深呼吸，咕嘟咕嘟泛起水泡。 ④这头的水田被溪水泡着，被和煦的春光暖着，那边已经开始忙着将晾晒干燥的谷种簸去杂质和秕谷，精选出最饱满的谷粒准备催芽。 ⑤清冽的山泉水，先冲，再淘，后泡。等到谷壳彻底软化，巧手的农妇小心翼翼地将其用细纱布包裹起来，装进透气的竹篾筐。三五天时间，半湿半干的谷种，在半睡半醒中萌出新芽。 ⑥在水田的正中，农人用新泥为这些初生的稻芽建造出新居——一个三五平方米的长方形簇格，铺上清水的床单，平整熨帖。清明前后，谷种如雨滴般从农人的手中均匀地洒落，在泥水的襁褓里完成由芽到叶的成长。陪伴它们的，是春天的蛙鸣和一群油滑光亮的蝌蚪。 ⑦节气到了谷雨，春天和夏天隔空有了第一次握手。草木葱茏，雨水充沛，正是插秧的好时节。早上日头刚升起来，男劳力在田坎上脱鞋脱袜，挽起裤腿，进入水田将秧苗连根拔出，用清水淘去根部的泥浆，扎成茶杯粗细的小捆。待到秧苗全部移除，再将水田耘耥成平整的镜面。 ⑧一切准备就绪，村里的男人们排成一排，左手握着苗捆，右手食指和拇指从中分出三两根，捏紧苗身，用手指的力量将根须直接送进油汪汪的泥水里。第一行秧苗笔直地立起身子，苗距齐整，不用比画，庄稼人的眼比尺子更精准。从田里拔出沾满泥水的裤脚，后退一步，紧接着，是第二行、第三行，刚刚还是一汪泥水的田逐渐有了满眼新绿。 ⑨头顶是蓝天白云，眼前是晃动的水面。波光里，满是泥水、汗水的脸，能感受到秧苗的悠悠鼻息。说着，笑着，憧憬着，水田里满是庄稼人朴实的想象，满是鸟语和蛙鸣。 ⑩当西山的夕阳将一抹红晕洒在水面，微热的山风轻轻拂过，每一株秧苗都在草木和溪流的掌声中抬头挺胸。它们向面前的庄稼人深鞠躬，向它们扎根的水田深鞠躬，也向远山近水深鞠躬。它们轻盈的身姿倒映在水中，好似春天的水田长出的新羽。 ⑪入夜，八仙桌上已经摆上酒菜，劳累了一天的庄稼人围坐在一起，不醉不归。他们齐刷刷将酒杯举起，高过头顶，高过浓浓的夜色，为新栽的禾苗祈祷风调雨顺，也为大地粮仓祈祷五谷丰登。 ⑫离他们不远处，稻田里的夜宴刚刚开始。禾苗和庄稼汉一样，开怀畅饮山溪清流。一群小青蛙第一次打开嗓子唱响丰年之歌。这一刻，大地、庄稼和农人，在茫茫夜色里紧紧拥抱在一起。 （选自2024年3月16日《人民日报》，有删减） 1. 【积文化】农人常根据节气安排农事，“清明忙种麦，谷雨种大田”。你还知道哪些二十四节气？请试着列举三个。 （1） （2） （3）   2. 【明过程】“插秧”是盛大的农事，小文同学阅读本篇文章后，了解到它包含四个重要的步骤。请结合内容，用四字短语，和小文同学一起梳理。 （1） →（2） →（3）平田洒谷→（4） 3. 【赏写作】小文和小州同学发现文章第⑩段对种好的秧苗描写很有味道。下面是小文从“环境描写”角度对它的批注赏析： 本段从视觉和听觉的角度描绘了在夕阳山风中秧苗挺立、弯曲的场景以及在水中轻盈的美丽倒影，展现了作者对水田中秧苗的丰富想象力，画面感强，有动态感，妙趣横生，充满情趣。 请你从修辞、词语角度，任选其一，和小州同学一起对第⑩段批注赏析： 4. 【悟妙处】白居易说“田家少闲月，五月人倍忙。”文章在结尾两段写了庄稼人农忙后的酒宴和稻田的夜宴，以此结尾有什么妙处？ 【答案】1． 示例：立春     示例：谷雨     示例：惊蛰   2．     赶水泡田     选种催芽     下田插秧    3．修辞角度：本段主要运用了拟人和比喻的修辞手法，首先将秧苗拟人化，更生动形象地展现了它们在水田中的生长状态，增强了文字的感染力和画面感。同时，通过秧苗向庄稼人、水田和远山近水的鞠躬，也赋予了它们感恩和敬重的品质，进一步丰富了文章的内涵。其次，将秧苗的身姿比作春天水田中生长出的新羽，形象地描绘出了秧苗的柔美、鲜嫩和蓬勃生命力，体现了人们对丰收的渴望。   4．内容上：结尾处描写农忙后的酒宴和稻田的夜宴与之前描写形成了鲜明对比，不仅突出了农民在辛勤劳动后的喜悦和放松，也进一步强调了劳动的价值和意义，深化了文章的主题；结尾描写稻田的夜宴，让人感受到那份独特的乡村风情，也体现出人与自然的和谐。结构上：与开头相照应，使文章结构完整。 【解析】1．本题考查文学常识。二十四节气是古代中国人根据太阳在黄道上的位置划分的二十四个时节，用来指导农事和生活。二十四节气分为四个季节，每个季节包含六个节气，具体如下：（1）春季：立春、雨水、惊蛰、春分、清明 、谷雨；（2）夏季：立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑；（3）秋季：立秋、处暑、白露、秋分、寒露 、霜降；（4）冬季：立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。“清明忙种麦，谷雨种大田”已经包含清明和谷雨，从其它二十二节气任选三个节气即可。2．本题考查内容的理解和概括。第一空：根据文章第③段“水田需要水养。深耕过后，农人从沟渠边，将哗哗流淌的纯银水花赶进田里，如赶着一群引颈高歌的大白鹅”可知，在过了雨水节气后，农人除了深犁水田外，还会从沟渠边将水引进田里，这就是“赶水泡田”的过程。由此可以概括为：赶水泡田。第二空：根据文章第④段“那边已经开始忙着将晾晒干燥的谷种簸去杂质和秕谷，精选出最饱满的谷粒准备催芽”和第⑤段“清冽的山泉水，先冲，再淘，后泡。等到谷壳彻底软化，巧手的农妇小心翼翼地将其用细纱布包裹起来，装进透气的竹篾筐。三五天时间，半湿半干的谷种，在半睡半醒中萌出新芽”可知，在赶水泡田后，人们精选出最饱满的谷粒准备催芽。由此可以概括为：选种催芽。第三空：根据文章第⑦段“早上日头刚升起来，男劳力在田坎上脱鞋脱袜，挽起裤腿，进入水田将秧苗连根拔出，用清水淘去根部的泥浆，扎成茶杯粗细的小捆”和第⑧段“一切准备就绪，村里的男人们排成一排，左手握着苗捆，右手食指和拇指从中分出三两根，捏紧苗身，用手指的力量将根须直接送进油汪汪的泥水里”可知，到了谷雨时节，人们进入水田将秧苗连根拔出整理好，整整齐齐的插进油汪汪的泥水里。由此可以概括为：下田插秧。3．本题考查段落的赏析描写。这段文字通过运用拟人和比喻的修辞手法，成功地营造出了一种生动、形象、富有情感的画面。将秧苗拟人化，让它们有了人的情感和动作，比如“抬头挺胸”、“深鞠躬”等。这样的描写使得秧苗仿佛有了生命，更生动形象地展现了它们在水田中的生长状态，同时，通过秧苗向庄稼人、水田和远山近水的鞠躬，也赋予了它们感恩和敬重的品质，进一步丰富了文章的内涵。将秧苗的身姿比作春天水田中生长出的新羽。这种描写方式不仅让读者在视觉上得到了美的享受，也在情感上引发了共鸣，使人们对未来充满了期待和憧憬。同时，“轻盈”一词恰当地描述了秧苗的姿态之美，“新羽”则进一步强调了其新生和繁衍的意象，使得整个句子充满了诗意和美感。这种描写方式不仅丰富了文本的表达手法，也提升了文本的艺术价值。示例：从词语角度：这段文字以生动的描写和细腻的笔触，展现了夕阳下的水田美景和秧苗的生动姿态。“红晕”一词，巧妙地描绘了夕阳映照在水面上，那温暖而柔和的红色光芒，使整个场景充满了浪漫与宁静。“轻盈”一词，形象地描绘了秧苗在水中倒影的柔美与灵动，给人一种轻盈飘逸的感觉。成功地营造了一个美丽而富有生机的田园画面。4．本题考查结尾段的作用。从内容上看，第⑪段“劳累了一天的庄稼人围坐在一起，不醉不归。他们齐刷刷将酒杯举起，高过头顶，高过浓浓的夜色，为新栽的禾苗祈祷风调雨顺，也为大地粮仓祈祷五谷丰登”这个场景和农忙的艰辛形成鲜明的对比，突出了农民在辛勤劳动后的喜悦和放松，也体现了劳动的价值和意义，进一步深化了文章主题。其次，第⑫段“禾苗和庄稼汉一样，开怀畅饮山溪清流。一群小青蛙第一次打开嗓子唱响丰年之歌。这一刻，大地、庄稼和农人，在茫茫夜色里紧紧拥抱在一起”运用拟人的修辞手法，写禾苗像庄稼汉一样开怀畅饮，小青蛙打开嗓子唱响丰年之歌，大地、庄稼和农人紧紧拥抱在一起，写出了乡村特有的风情，也体现出人与大自然的和谐。结构上：结尾第⑪段“劳累了一天的庄稼人围坐在一起”照应第①段“尽在庄稼人早出晚归的耕作里”，首尾呼应，使文章结构严谨完整。 四、(2024 吉林)阅读下面的文字,完成1~4题。 老城煎粉 赵冬 ①吉林老城，老辈人都熟悉那一串吆喝声，那亮嗓一如老北京卖菜的那般行云流水。那天与邻居们聊起来，白发苍苍的孟老伯依稀还记得那响亮而有力的叫卖声：“酸辣啊——唔碗——坨啊——啊哎——！” ②孟老伯当时只有几岁，闻吆喝声起，就会赶紧跑出大门，去闻一闻那个味道。熟悉的吆喝声不知让他咽了多少次口水，淌了多少次哈喇子。 ③吆喝声出自一个叫老佟头的口中，他身体有些瘦弱，但嗓门异常洪亮，伴着浓重的鼻音，声音能穿过几条街巷。住户们都认识老佟头，他住在西关，以挑担叫卖为生。他夏天挎一只筐卖樱桃，但不用纸口袋装，而是用椴树叶，俗称玻璃叶；冬天他挑担卖“卤煮鸡”，一直卖到夜里，背的箱子总是擦得干干净净的。他经常手提一盏煤油灯，灯罩锃明瓦亮，叫卖声变成了：“卤——煮鸡。”若是哪家想吃点消夜，喝点烧酒，这卤煮鸡真可算下酒的美味。小孟记得家里来了客人，父母晚间经常买老佟头的卤煮鸡，那美味香得满屋子都爆了，不管少吃多吃，就是吃不够。 ④春秋两季不冷也不热，是卖酸辣碗坨的好时候。老人左肩背着装有碗坨、作料和小碗的箱子，一手提米醋壶，若是夜间则另一只手提一盏煤油灯，走街串巷，连声叫卖：“酸辣啊碗坨喔啊嗯！”只要有人来买，他就放下箱子，取出一只碗坨。用小刀先横后竖切出波状的片和条，加红辣椒油、麻酱、芥末、蒜泥，边加边问：“要辣椒吗？要芥末吗？”吃的人搅拌后用鼻子一闻，啊呀，香啊！吃到嘴儿里，真是享受了，其味极鲜美！ ⑤老城的食品加工业十分发达，门类很广，碾、磨，油、酱、醋，保、烧锅等百业俱全。由淀粉制成的粉条、粉皮、粉坨等副食品，味道绵软香醇，尤其是酸辣碗坨，男女老少都特别喜爱这一口。 ⑥全城只有老佟头一个人会做碗坨，所以很多人都记住了他。 ⑦小孟记得自己家住在一条很浅的胡同，胡同口有条前新街，小孟从家里穿出去就能到那里。每当夕阳西下，从一条窄胡同里就会走出一个老头，个子不高，挑着木箱……他一吆喝起来，声音就像北山庙里的晨钟，震跑了黄昏的静谧。听见吆喝声，小孟就会立刻扔掉手里的东西，跑到前新街口，看老佟头是假，想闻闻味儿是真。 ⑧前新街住着一个年轻的女人，她先生在外县教书，只有星期天才能回家，平时就是女人领着女儿过日子。女人每天黄昏时分都要去接念小学的女儿回家。有一天，小孟看见女人接孩子回来时，刚好路过老佟头的担子旁，小女孩闻着味儿就跑了过去，跟妈妈说想吃。女人对老佟头笑着说：“老伯，来一碗吧。” ⑨老佟头放下箱子打开盖儿，小孟也凑了过去，看箱子里装了很多小罐子，罐子旁边摆了许多红黑的荞麦面坨，后来才知道这酸辣碗坨是用荞麦面加淀粉放入小碗蒸出的。老佟头一手托住个碗坨，另一只手执一小刀灵活地横竖切断，放入碗内，从一个个小罐子里舀出蒜末、辣椒末、芥末……再从扁壶里倒些醋，熟练地弄好了，端给了女孩。看着女孩大口地吃，他弯着腰笑着问女孩好不好吃，那样子看着非常满足。等孩子吃完，女人掏出钱递给老佟头时，老头推却了，说不要钱。女人说怎么能白吃人家的，非要给，怎奈老头就是不要。________________，小孟在一旁都看傻了眼。 ⑩老佟头对女人说：“丫头可爱着呢！怪招人稀罕的，爱吃就来吃，一碗粉没啥，俺供得起。”话这样说了，再往后，只要老佟头见到这对母女，立马停下来，就给女孩子拌上一碗。那几年，女孩没少吃。女人很是过意不去，她会裁剪，亲自到布店买布，给老佟头做了身衣服。老佟头穿上新衣服，别提有多合身了，这是手艺品，缝制工整、针脚细密，乐得老头回家就把衣服供了起来，不过年节决不穿。 ⑪又过了些年，老佟头不在这条胡同叫卖了，他的吆喝声换到了别的地方。后来，连他那瘦小的身影都看不见了，小孟多次寻找也没找到过，留给他的只是那一串浑厚响亮的叫卖声，他记了一辈子。 ⑫酸辣碗坨从此也就失传了，后来听说这酸辣碗坨就是现在流行的煎粉儿，只是将碗里蒸换成了锅里炒，但已经不再是老佟头的味道了。 1. 统观全文，文中写了老佟头哪几件事？请简要概括。 2.联系上下文，将小孟当时的心理活动补写在文中横线处。 3.本文没有完整曲折的故事情节，作者是怎样将看似零散的材料组织到一起的？ 4.如何理解文章结尾“但已经不再是老佟头的味道了”这句话的含义。 【答案】1. （1）老佟头一年四季吆喝卖货。 （2）老佟头免费给女孩吃碗坨。 （3）老佟头收到衣服舍不得穿。 （4）老佟头的吆喝声换到了别的地方。 2. 示例一：这件事真是太奇怪了！卖碗坨不就是为了赚钱嘛，怎么不要钱 示例二：实货的不要钱，这可真是新鲜事儿 3. 示例一：围绕中心，组织材料，突出老佟头的人物形象。 示例二：以小孟的视角将材料组织到一起。 示例三：以“老城煎粉”或“碗坨”为线索，贯穿全文，组织材料。 4. 现在流行的煎粉儿已经不再是老佟头酸辣碗坨的味道；对老佟头手艺高超的钦佩；对老佟头勤劳、淳朴、善良等可贵品质的赞美；对酸辣碗坨的怀念；对酸辣碗坨手艺失传的惋惜和遗憾。 【解析】1.本题考查文章内容概括。根据第③段“他夏天挎一只筐……擦得干干净净的”第④段“春秋两季不冷也不热……走街串巷，连声叫卖”可知，老佟头夏天叫卖樱桃，冬天挑担卖“卤煮鸡”，春秋两季卖酸辣碗坨，据此可概括为：老佟头一年四季吆喝卖货。根据第⑨段“看着女孩大口地吃……怎奈老头就是不要”可知，小女孩想吃碗坨，吃完后女人付钱，老佟头坚决不收，觉得小女孩可爱，一碗粉供得起，据此看概括为：老佟头免费给女孩吃碗坨。根据第⑩段“女人很是过意不去……不过年节决不穿”可知，女人为了感谢老佟头给老佟头做了一身衣服，老佟头穿上非常合身，非常高兴，决定不过年节决不穿，据此可概括为：老佟头收到衣服舍不得穿。根据第⑪段“又过了些年，老佟头不在这条胡同叫卖了，他的吆喝声换到了别的地方”可概括为：老佟头的吆喝声换到了别的地方。 2. 题考查心理活动补写。根据第⑨段“等孩子吃完，女人掏出钱递给老佟头时，老头推却了，说不要钱。女人说怎么能白吃人家的，非要给，怎奈老头就是不要。________________，小孟在一旁都看傻了眼”的语境可知，老佟头卖碗坨，小女孩吃碗坨，吃完碗坨之后理应付钱，但是当女人付钱的时候，老佟头却坚决不收，小孟看到这一幕就很不能理解，明明是出来卖碗坨挣钱的，为什么又不收自己的钱呢？心理活动围绕这一方面展开即可。示例：太不可思议了！一个卖货的老头，居然卖货不收钱，这到底是为什么呢？ 3. 本题考查材料组织方法。根据第④段“春秋两季不冷也不热，是卖酸辣碗坨的好时候”第⑤段“尤其是酸辣碗坨，男女老少都特别喜爱这一口”第⑥段“全城只有老佟头一个人会做碗坨，所以很多人都记住了他”第⑦段“从一条窄胡同里就会走出一个老头，个子不高，挑着木箱……”第⑧—⑩段“看着女孩大口地吃，他弯着腰笑着问女孩好不好吃”“爱吃就来吃，一碗粉没啥，俺供得起”可知，文章通过煎粉的制作、售卖和食用，连接了老佟头、小孟（孟老伯）和其他吉林老城居民，所以以“碗坨”为线索，贯穿全文，组织材料；本文通过描述老佟头卖煎粉的日常生活，展现了吉林老城独特的风土人情和传统美食的魅力，文中以老佟头这一人物为核心，通过他的生活、工作以及他与其他人的互动，将各种关于煎粉、老城及其风俗的描述串联起来，目的是使老佟头的形象更加立体丰满，所以，文章是围绕中心组织材料，突出了老佟头的形象。文章中小孟不仅是故事的叙述者，更是连接各个场景的桥梁。首先，小孟的回忆使文章得以展开，他的视角引领读者进入吉林老城的街巷，感受那里的生活气息。其次，小孟对老佟头、煎粉以及老城的情感真挚而深沉，这种情感贯穿全文，使材料更加生动、立体。小孟不仅仅是一个旁观者，更是一个思考者。通过他的视角，读者能够看到更多细节和背后的故事，进一步理解文章所要表达的中心思想。所以文章以小孟的视角为线索，通过他的回忆、情感和观察，巧妙地将各种材料组织在一起，使文章结构紧凑、情感丰富、意义深远。据此整理作答即可。 4. 本题考查句子含义。根据尾段“酸辣碗坨从此也就失传了，后来听说这酸辣碗坨就是现在流行的煎粉儿”可知， 酸辣碗坨在老佟头走后就失传了，现在吃到的酸辣碗坨已经不再是老佟头的酸辣碗坨的味道了；根据第⑨段“后来才知道这酸辣碗坨是用荞麦面……再从扁壶里倒些醋，熟练地弄好了”可知，老佟头在制作酸辣碗坨的时候手法熟练，味道调得恰到好处，让人闻了都感到满足，由此可知，现在的碗坨已经没有了老佟头的味道也暗示了老佟头的技艺高超，表现作者的赞美之情；根据第④段“老人左肩背着装有碗坨……走街串巷，连声叫卖”可知，老佟头卖酸辣碗坨走街串巷，从白天到黑夜，背着箱子，提着壶和煤油灯，足见其沿路叫卖的艰辛，以此体现了老佟头的勤劳、淳朴、善良，表达作者的赞美之情；老佟头的酸辣碗坨不仅仅是一种食物，更是一种情感的寄托和回忆的载体。它承载了老佟头与老城居民之间的情感联系和互动记忆，也承载了作者对过去岁月的怀念和珍视。而现在流行的煎粉儿虽然在外形上相似，但已经失去了这种情感记忆和文化内涵，作者借此表达了对酸辣碗坨的怀念；老佟头制作的酸辣碗坨具有独特的制作方法和口感，这是他多年累积下来的经验和技巧的体现。而随着时间的流逝和传承的断裂，这种技艺可能已经失传，导致现在流行的煎粉儿虽然在外形或名称上与酸辣碗坨相似，但在口感和风味上已经失去了原有的特色，作者借此表达了对酸辣碗坨手艺失传的惋惜和遗憾。 五、(2024·江苏宿迁)阅读下面的文字,回答1~4题 种下阳春 彭学明 ①姐姐姐夫为兔年春天做准备时，还是虎年的寒冬腊月，距离温暖春天的到来还有一段光景。农人在春天里干活叫种阳春，为种阳春做准备叫备春。 ②一大早，姐姐姐夫就开着农用三轮车上山了。一栋栋木屋农舍，一声声鸡鸣犬吠，一坝坝田园田野，和一山山青翠秀色，都擦着姐姐姐夫身边而来，又从姐姐姐夫身后倒去。寒气和雾气跟着，将姐姐姐夫包裹。山色和山影跟着，与姐姐姐夫同行。 ③柴火灰是乡间最易得也最实惠的有机肥料。姐姐姐夫把灰一篮篮筛下，顺着筛眼飒飒漏下的柴火灰用于肥土肥泥，剩下的炭渣用来烤火取暖。姐姐把灰均匀铺撒在坡地上，姐夫则开动农耕机翻耕。农耕机来到姐姐姐夫家好几年了，不但熟悉了家里的一切，也熟悉了山坡上的一切。姐姐姐夫更是熟悉农耕机的脾气，把农耕机驯服得比耕牛还要听话、勤快、有力。偌大一块坡地，很快就犁完了。 ④在姐姐姐夫眼里，柴火灰就是满地的乌金碎银！一整片泥土被农耕机像翻面团一样一溜溜翻开，被一锄锄翻晒，柴火灰也与泥土紧紧交融，成为喂肥庄稼的养料。 ⑤翻耕完后，姐姐把翻耕的土地平整好，姐夫开着农用车一趟趟把备好的粪肥运到地里，一层层泼洒。这片跟了姐姐姐夫几十年的地，在他们年复一年的精心伺候下，一年比一年黑，一年比一年肥，黑得发亮，肥得流油。尽管虎年里半年都没下雨，那泥土还是带着湿气和地气，一捏，就能像海绵一样捏成一团、蓬松开去。 ⑥姐姐姐夫都是在泥土里生、泥土里长的，伺候了泥土大半辈子，他们生命的颜色已是泥土的颜色，他们的情感和寄托与泥土紧紧相连。他们已是泥土的一部分。他们最懂土地对人间的意义，他们像疼爱子孙一样疼爱土地。 ⑦哥哥嫂子一样不会让他们的农田吃亏、挨饿。哥哥虽然也七十来岁了，身体却比姐姐姐夫好，还挑得起一百多斤的担子，背得起一百多斤的东西。干涸了半年的农田，已经坼裂了，哥哥得抢在雨水来临前先翻耕一遍。 ⑧哥哥上了年纪，耳朵已经不太好使了。嫂子骂他，他笑呵呵的，听不见；天上打雷，他懵懂懂的，听不见。但田土和庄稼的一呼一息，他听得清清楚楚。一坝子干涸得没有一滴水的稻田，只剩下收割后的稻草桩子和茬子，排着整齐的队列，有如待阅的方阵。哥哥犁田用的旋耕机一进农田，那板结的泥土就一下子翻开松散、搅碎平整了，那满田的稻草桩子和茬子也都被打成细碎的粉末了。 ⑨在后辈心里，干这些农活辛苦，他们心疼老人。可在哥哥姐姐这辈人眼里，这根本不苦，反倒乐在其中。姐姐说，有什么苦的呢？现在耕田有耕田机，犁地有犁地机，收割有收割机，打米有打米机，榨油有榨油机。哥哥说，现在不用交农业税，国家还给种粮补贴、植树补贴，到哪里找这样的好日子呢？ ⑩春光和秋色，永远不会辜负哥哥姐姐这样种阳春的人。 1.关于为兔年“备春”，姐姐姐夫先后做了哪些主要工作？请简要概括。 ①______→②______→农耕机翻耕→③______→④______ 2. 文章第②段中画线句子极具表现力，请选择两个角度加以赏析。 一栋栋木屋农舍，一声声鸡鸣犬吠，一坝坝田园田野，和一山山青翠秀色，都擦着姐姐姐夫身边而来，又从姐姐姐夫身后倒去。 3. 有人认为，文章第⑧段中哥哥被骂的情节可以删去，你是否同意？谈谈你的看法。 4. 文章结尾说“春光和秋色，永远不会辜负哥哥姐姐这样种阳春的人”，请结合文章内容，说说这句话给你带来了哪些启示。 【答案】1. ①筛制柴火灰 ②均匀铺撒柴火灰 ③平整土地 ④泼洒粪肥 2. ①环境（景物）描写。描写了乡村的美好景象，暗含着对乡村的赞美之情。 ②运用了排比的修辞手法，写出了乡村清晨的美丽景色，句式整齐，富有气势，抒发了对家乡的赞美之情。 3. 不同意，用嫂子骂他和天上打雷，大声音都听不见，与哥哥听得清清楚楚田土和庄稼的一呼一息的细微声音形成鲜明的对比，突出了哥哥对土地和庄稼的热爱，丰富了人物形象。 4. 哥哥姐姐是万万千千农民的缩影。春光秋色，春种秋收，付出终会有回报。他们深深热爱的土地不会辜负他们付出的辛勤劳动。 【解析】 1.本题考查梳理文章内容。根据题干提示“农耕机翻耕”，找到第③段“姐夫则开动农耕机翻耕”，据此可知①②处在该句之前概括，③④在③段后概括；根据第③段“姐姐姐夫把灰一篮篮筛下，顺着筛眼飒飒漏下的柴火灰用于肥土肥泥，剩下的炭渣用来烤火取暖”，姐姐姐夫筛灰，制作肥土肥泥的柴火灰，据此可概括①处为：筛制柴火灰；根据第③段“姐姐把灰均匀铺撒在坡地上”，姐姐在坡地上均匀铺撒柴火灰，据此可概括②处为：均匀铺撒柴火灰；根据第⑤段“翻耕完后，姐姐把翻耕的土地平整好”，姐姐平整好翻耕的土地，据此可概括③处为：平整土地；根据第⑤段“姐夫开着农用车一趟趟把备好的粪肥运到地里，一层层泼洒”，姐夫把粪肥运到地里泼洒，据此可概括④处为：泼洒粪肥。 2.本题考查赏析句子。注意题干两个角度加以赏析的要求。①从“一栋栋木屋农舍，一声声鸡鸣犬吠，一坝坝田园田野，和一山山青翠秀色”，可以看出运用了环境（景物）描写，结合第②段“一大早，姐姐姐夫就开着农用三轮车上山了”，姐姐姐夫一大早就上山了，据此可知描写了乡村清晨的美好景象，作者把家乡景色描绘的十分美好，暗含着对乡村的赞美之情。 ②“一栋栋木屋农舍”“声声鸡鸣犬吠”“一坝坝田园田野”“一山山青翠秀色”，可以看出运用了排比的修辞手法，使得句式整齐，富有气势，结合第②段“一大早，姐姐姐夫就开着农用三轮车上山了”，姐姐姐夫一大早就上山了，可知该句写出了乡村的美丽景色，作者把家乡景色描绘的十分美好，抒发了对家乡的赞美之情。 3.本题考查情节的作用。首先表态，不同意，然后结合内容阐述理由即可。根据第⑧段“嫂子骂他，他笑呵呵的，听不见；天上打雷，他懵懂懂的，听不见。但田土和庄稼的一呼一息，他听得清清楚楚”，哥哥听不见声音很大的叫骂和打雷，却听得清清楚楚的田土和庄稼的一呼一息的细微声音，据此可知嫂子骂他和天上打雷，大声音都听不见，与哥哥听得清清楚楚田土和庄稼的一呼一息的细微声音形成了鲜明的对比，结合第⑨段“在后辈心里，干这些农活辛苦，他们心疼老人。可在哥哥姐姐这辈人眼里，这根本不苦，反倒乐在其中”，对干农活，哥哥姐姐乐在其中，据此可知突出了哥哥对土地和庄稼的热爱，丰富了人物形象。 4.本题考查语句的阅读启示。结合第①段“姐姐姐夫为兔年春天做准备时，还是虎年的寒冬腊月，距离温暖春天的到来还有一段光景。农人在春天里干活叫种阳春，为种阳春做准备叫备春”，姐姐姐夫早早就开始备春，据此可知要想干好事情，要早做准备；结合第③段“姐姐姐夫把灰一篮篮筛下，顺着筛眼飒飒漏下的柴火灰用于肥土肥泥，剩下的炭渣用来烤火取暖。姐姐把灰均匀铺撒在坡地上，姐夫则开动农耕机翻耕”、第⑤段“翻耕完后，姐姐把翻耕的土地平整好，姐夫开着农用车一趟趟把备好的粪肥运到地里，一层层泼洒”，姐姐姐夫从筛制柴火灰 、均匀铺撒柴火灰到农耕机翻耕并平整土地 ，到泼洒粪肥的“备春”工作，据此可知他们为了种阳春，做了大量的工作；结合第⑨段“可在哥哥姐姐这辈人眼里，这根本不苦，反倒乐在其中”，哥哥姐姐热爱劳动，以苦为乐；根据以上分析结尾“春光和秋色，永远不会辜负哥哥姐姐这样种阳春的人”意思是：只有像哥哥姐姐那样在春天里辛勤播种，付出勤劳和汗水的人，在秋天里才有收获。这启示我们要珍惜拥有的青春时光，好好学习，才会有将来的丰厚收获。 六、（2024·内蒙古呼和浩特市）阅读下面文章，完成1~5题。 背后 朱成玉 ①小时候，痴迷于看电影，可是对于家庭贫困的我来说，去影院看场电影简直就是痴人说梦。周末的时候，经常在电影院门前徘徊，听听里面的动静，一来二去的，总是被门口的验票员嘲弄。散场了，门口的地上就有很多人扔掉的电影票，我就捡起来，仿佛自己刚刚从里面走出来一般，在精神上愉悦一下。 ②回到家，端详着电影票，突发奇想，能不能伪造一张电影票呢？说干就干，照葫芦画瓢，费了好大劲儿，终于伪造成功。我攥着这张“精神饭票”，竟然蒙混过关。我故意留了个心眼儿，没有在那上面标注几排几号，不然验票员顺着那号码找过去，一找一个准儿，被揪出来可就丢人丢大发了。 ③在黑暗的过道边，我偷偷蹲下来，又忐忑又兴奋地观看了人生第一场电影，我无比清晰地记得电影名字是《永不消逝的电波》。 ④电影演完了，我意犹未尽，也很庆幸没有验票员来查票。跟着散场的人群路过门口，听到几个工作人员在里面大声的对话—— ⑤“哈哈，这小子还挺有才，画得还挺像！” ⑥“你当时被蒙住了？” ⑦“怎么可能呢，可那么一个小孩子，怪可怜的，来好几次了。看就让他看吧，也没占座。” ⑧“嗯，那倒是。不过再看到这小子也得说说他，不然以后长大学会骗人就坏了。” ⑨当时眼泪差一点儿就流出来，比起电影内容，这些对话更让我刻骨铭心。假电影票的背后，是最真实可爱的善良。 ⑩在我们小城，新开发了几个旅游景点，景点之间距离不远也不近，所以人力三轮车又出现在人们视野里。 ⑪一个暴雨天，我就坐上了一辆自行车改装的人力三轮车，在大雨中摇摇晃晃地前行。骑车人拼命蹬着，动作的幅度很大，有些吃力的样子。路上的水越来越多，我一边掏钱，一边叫停，怕他的车子陷在积水里。可是让人意外的是，他拒绝收我的钱，疾驰而去。我追着跑了几步，虽然没完全看清他的面孔，但还是认出了他——我初中的一个同学。 ⑫我想，暴雨像一个帘子，遮挡了他的脸，也阻隔了他远去的身影。其实何止于他，这世上，还有多少人在暴雨里奋力前行！他们留给我们艰辛的背影，同时，我们也能感受到，那背影里的倔强和不屈。我在他的背后，看到的却不仅仅是他的后背。 ⑬朋友和我讲起他的父亲，每天早上，父亲都会带早餐回来，他不知道父亲什么时候出去的。这让他想起小时候，父亲经常带他上班，每到中午下班午休的时候，父亲总会带他去对面的汤包店吃汤包，但父亲每次只要一屉，一屉8个左右。那时汤包是他最爱吃的食物，汤包一上桌，他便大口大口地吃起来。但那时他没有注意到，全餐厅里只有父亲一个人没有在吃，只是坐在他身边，看着他。 ⑭他自己吃饱后，父亲带着他回到单位，帮他在桌子上铺好单子，哄他午休。那时的父亲还没有吃午饭。睡着的他不会想到，父亲打开饭盒，里面盛着——土豆丝、白米饭、几根咸萝卜条。这就是父亲的午餐。父亲就是这样，一直在他们幸福生活的背后，紧咬牙关。 ⑮生活就像一座漂亮而精致的机械钟表，时针和分针优雅地有条不紊地走着，可是这背后，是小齿轮咬着大齿轮，在不停歇地原地攀爬。 16翅膀下的风，看不见，患难与共的影子，摸不着，但它们一直存在，并推着我们奔赴远方。 1. 选文围绕“背后”写了三件事，请你在下图空缺处为另外两件事拟写小标题。 2. 阅读选文，根据括号内的要求回答问题。 （1）我攥着这张“精神饭票”，竟然蒙混过关。（品味句中加点词的表达效果。） （2）父亲打开饭盒，里面盛着——土豆丝、白米饭、几根咸萝卜条。（请从破折号使用的角度赏析语句。） 3. 结合选文第⑤段到第⑧段的对话内容，分析“比起电影内容，这些对话更让我刻骨铭心”的原因。 4. 有同学认为选文第⑪段中加点内容可以删去，你同意吗？为什么？ 5.叶圣陶先生说：“如果能引导学生仔仔细细读文本，获得透彻之理解，则学生非徒理解而已，其思想感情必受深切的影响。”请结合对这句话的理解，以选文⑮⑯段为命题范围，设计一道问答题，并附上参考答案。 1. ①假电影票的背后 ②吃汤包的背后 【解析】本题考查对内容的理解与概括。作答时，根据示例“蹬三轮车的背后”可知，按照“……的背后”的偏正结构来概括。已知信息“蹬三轮车的背后”对应第⑩至⑫段。第一空，由第①段“小时候，痴迷于看电影，可是对于家庭贫困的我来说，去影院看场电影简直就是痴人说梦”，第②段“照葫芦画瓢，费了好大劲儿，终于伪造成功”可知，“我”因为贫困又痴迷电影而伪造电影票。由第③段“在黑暗的过道边，我偷偷蹲下来，又忐忑又兴奋地观看了人生第一场电影”可知，“我”用假电影票蒙混过关看了电影。由第④至⑨段“哈哈，这小子还挺有才，画得还挺像！”“怎么可能呢，可那么一个小孩子，怪可怜的，来好几次了。看就让他看吧，也没占座”“不过再看到这小子也得说说他，不然以后长大学会骗人就坏了”可知，工作人员明知“我”用假票却未揭穿，体现了他们最真实可爱的善良。故概括为：假电影票的背后。 第二空，由第⑬段“每到中午下班午休的时候，父亲总会带他去对面的汤包店吃汤包，但父亲每次只要一屉，一屉 8 个左右……那时他没有注意到，全餐厅里只有父亲一个人没有在吃，只是坐在他身边，看着他”“睡着的他不会想到，父亲打开饭盒，里面盛着——土豆丝、白米饭、几根咸萝卜条。这就是父亲的午餐”可知，小时候朋友吃汤包时没注意到父亲在背后默默付出，父亲自己吃简单的午餐却尽力满足孩子对汤包的喜爱。故概括为：吃汤包的背后。 2. （1）“攥”是紧握的意思，表现出“我”因手持假电影票而感到紧张与不安；“竟然”有意想不到的意思，表现出用假电影票蒙混过关的窃喜与兴奋。 （2）破折号的作用是解释说明，展开强调父亲午饭的简单，与“朋友”吃汤包形成对比，体现出父亲对孩子的默默付出与浓浓爱意。 【解析】（1）本题考查重要词语的表达效果。由第②段“照葫芦画瓢，费了好大劲儿，终于伪造成功。我攥着这张‘精神饭票’，竟然蒙混过关”可知，“攥”这个动作生动地表现出“我”因为伪造了电影票而内心紧张，生怕被发现，所以紧紧地握住这张假票。“竟然”一词则凸显出“我”原本对用假票能否过关充满担忧，没想到真的成功了，那种意外和窃喜、兴奋之情油然而生。这个词也从侧面反映出“我”对能看电影的渴望。（2）本题考查标点符号作用。由第⑭段“睡着的他不会想到，父亲打开饭盒，里面盛着——土豆丝、白米饭、几根咸萝卜条。这就是父亲的午餐”可知，这里的破折号起到解释说明的作用，具体说明了父亲饭盒里的食物。通过详细列出这些简单的食物，与前面“朋友”吃汤包的场景形成鲜明对比。“朋友”小时候爱吃汤包，父亲带他去吃汤包却自己不吃，而自己的午餐只是如此简单的土豆丝、白米饭和几根咸萝卜条，这种强烈的反差更加突出了父亲在孩子幸福生活背后默默的付出和浓浓的爱意。破折号的运用让读者更加直观地感受到父亲生活的节俭和对孩子无私的奉献。 3. ①因“我”画的假电影票得到工作人员的表扬与肯定而刻骨铭心。 ②因工作人员对“我”渴望看电影的理解与宽容而刻骨铭心。 ③因工作人员对“我”未来成长 关心与呵护而刻骨铭心。 【解析】本题考查对内容的理解与概括。由第⑤段“哈哈，这小子还挺有才，画得还挺像”可知，工作人员对“我”画的假电影票给予了表扬与肯定，这对于因贫困而无法正常看电影只能通过伪造电影票来满足精神需求的“我”来说，是一种意外的认可，所以让“我”刻骨铭心；由第⑥段“你当时被蒙住了？”以及第⑦段“怎么可能呢，可那么一个小孩子，怪可怜的，来好几次了。看就让他看吧，也没占座”可知，工作人员理解“我”对电影的渴望以及“我”的贫困处境，对“我”表现出宽容，这种理解与宽容让“我”感受到人性的温暖，所以让“我”刻骨铭心；由第⑧段“嗯，那倒是。不过再看到这小子也得说说他，不然以后长大学会骗人就坏了”可知，工作人员不仅在当下对“我”宽容，还关心“我”未来的成长，怕“我”养成不良习惯，这种对“我”成长的关心与呵护，让“我”刻骨铭心。 4. 不同意，因为“自行车改装的”是一处细节的描述。从内容上来看，与后文三轮车在雨中摇摇晃晃前行的情节更加吻合。从人物形象上来看，更能表现出“他”生活的贫困与艰辛。从主题上来看，即使生活万般艰难，但仍有很多人在奋力前行的过程中展现出不屈与坚持的可贵精神。 【解析】本题考查句段作用分析。作答时，首先表明观点态度，不同意。其次结合具体内容阐明理由。 内容上，由第⑪段“一个暴雨天，我就坐上了一辆自行车改装的人力三轮车，在大雨中摇摇晃晃地前行”可知，“自行车改装的”这一细节描述与后文“在大雨中摇摇晃晃地前行”的情节紧密呼应，更能直观地表现出三轮车在雨中行驶的艰难状态；人物形象上，由第⑪段“骑车人拼命蹬着，动作的幅度很大，有些吃力的样子”可知，“他”在如此艰难的条件下还在暴雨天努力蹬车，这一细节更加体现出他为了生活而拼搏的形象；主题上，“自行车改装的”这一细节进一步强化了即使生活艰难，但仍有很多人如“他”一样在奋力前行，展现出不屈与坚持的精神，使主题更加深刻。 5. 示例一 题干：请联系生活实际，谈一谈你对选文第⑮段设喻的理解。 参考答案：运用比喻的修辞把生活比作机械钟表，生动形象地揭示出每一个人安然生活的背后总有人推动我们前行的道理。生活中，我们学业进步的背后是老师们辛勤的耕耘；城市洁净的背后是环卫工深夜里辛苦的劳作。我们应关注背后的人，用行动来感恩背后的人。 示例二 题干：选文第⑯段语言朴实深刻且意蕴丰厚，请你谈谈对这段话的理解。 参考答案：作者用“风”和“影子”的看不见喻示“背后”。这不仅表达了岁月静好的背后总有人奋力前行的主题，更提醒我们应关注我们背后的人，要对背后的人心存感恩，回馈以行动。可谓作者用朴实深刻的语言雕刻着人的灵魂。 【解析】本题考查内容理解与拓展运用。作答时，首先理解叶圣陶先生的话，这句话强调了仔细阅读文本的重要性。通过仔细阅读，学生不仅能获得对文本的理解，还能在思想感情上受到深刻影响。这意味着我们设计的问题和答案要围绕引导学生深入理解选文⑮⑯段的内容，并体会其中蕴含的思想感情来展开。第⑮段运用比喻，将生活比作机械钟表，突出背后的付出。第⑯段用“翅膀下的风”“患难与共的影子”等形象的表述强调背后力量的存在。两段共同传达出对背后默默付出的人的敬意，以及对生活中不易察觉的支持力量的感悟。设计问题时可以从对文本内容的理解、表达手法的作用、思想感情的体会等方面入手。 七、（2024泸州）阅读下面的文字，完成1~4题。 姥爷的小人书 ①姥爷年过古稀，平生有个习惯就是收集用过的“破烂儿”，比如坏了的台灯、不会走的钟表、缺了腿的唐三彩、泛黄的稿纸、作废的粮票，还有现如今少有人看的小人书。这些奇怪的东西堆满了地下室，堆满了书房，堆满了姥爷家的每一个角落。 ②“破烂儿”是姥姥对这些旧物的称呼，历经岁月的它们大多早已毫无用处，姥爷却总是一丝不苟地收拾起来。每当姥姥埋怨姥爷还留着这些东西时，姥爷总会笑笑，也不反驳，只是默默地把它们收拾到姥姥看不见的地方去。 ③小时候有段时间，我和表姐都住在姥爷家里。姥姥常年受失眠之苦，因此每天都要午睡，不许我们打扰。那些安静的午后，藏满了姥爷“破烂儿”的书房就成了我们的乐园。为了安抚我们两个小鬼头，姥爷总会小心翼翼地从书柜里捧出一个小纸箱，那里面是他多年积攒下来的小人书。 ④纸箱打开，细细的灰尘飞出来，在阳光下旋转起舞，那些泛黄的、卷了页的小人书散发出一股略带霉味的油墨气息，惹得我直想打喷嚏。好动的表姐已不知跑去什么地方玩儿了，只留下我自己坐在床上，把姥爷的珍藏一本一本翻过…… ⑤这些小人书都是20世纪特有的产物，是我妈和小姨她们小时候看过留下来的，《杨家将》《红岩》《武松打虎》……丰富多彩的世界就凝结在手掌大的书本里。那时的纸张质量不好，上面的图画和文字还有重影，但我仍然乐此不疲。每当这时，姥爷就噙着笑意坐在我身边，看着我读书的样子，并指着每一幅图为还不认字的我讲上面的故事。姥爷特别擅长讲故事，有时一本书要讲一两个小时。我认真专注地听着，一老一小偎在床边，压低了声音轻轻地笑，岁月静好，阳光洒满了我的心房。 ⑥后来年纪渐长，我离开老家定居北京。学业繁重，我要看的书也无穷无尽，小人书渐渐淡出了我的生活。 ⑦有一次偶然和妈妈聊起她小时候的事情，妈妈说，她六七岁的时候，最喜欢去街上的书摊租小人书看。市中心的百货商场门口，总有许多小人书摊，厚的两分钱看一本，薄的一分钱看一本。姥姥和姥爷去买东西，妈妈就抱着一只烤红薯坐在摊边，一本一本看过去，消磨一下午的时光。妈妈说：“你姥爷当年的梦想，就是退休后也摆一个小人书摊。可惜等他退休了，这个行业也消失了。”猛然间，我似乎明白了为什么小人书会成为姥爷那些陈年旧物的收藏中最特别的一种。 ⑧记得上次回老家时，姥姥午休后我走进书房，发现姥爷正独自坐在窗前翻看他珍藏的小人书。被无花果树叶滤得澄澈的阳光，透过窗户洒在姥爷和他的小人书上。书页翻动间扬起细微的灰尘翩然起舞，一如我童年里的无数个午后。我走过去拿起一本小人书，翻开，久违的油墨气息扑面而来……姥爷微笑着看着我，老花镜后的眼眸饱含我未曾留意过的光芒。在我很小的时候，每每专心翻看着一本本小人书，姥爷也一定用这样温暖、柔和的目光看过我吧？ ⑨随着时间的推移，很多事物都渐行渐远，甚至在我们的生活中消失，比如小人书，比如出租小人书这一行业，以及会在街边看一下午小人书的人们。姥爷爱书，爱小孩子，他喜欢看那些快乐的孩子坐下来安安静静读书的样子。小人书中珍藏着姥爷旧日的回忆和梦想，他望着我的时候，或许也在望着没能陪伴妈妈一起读书的那些午后时光…… ⑩闭上眼睛，我看到一个晴暖的秋日午后，姥爷带着他多年收集的小人书，坐在一条没有那么多汽车的街边，身边围着一群读着那些小人书的孩子。人群熙攘，却没有人扰动他们安静的世界。那时阳光正好，暖洋洋映在姥爷伛偻的背上。 1. 姥爷是一个怎样的人？请简要概括。 2. 请分析第⑦段在文中的作用。 3.文中多次写到阳光，请对第⑧段和第⑩段中的划线句子作赏析。 4.本文以《姥爷的小人书》为题有什么作用？ 1.（1）姥爷是一个喜欢收集用过的“破烂儿”的人； （2）姥爷是一个热爱读书、充满回忆与梦想的人。 （3）姥爷是一个慈祥、温暖、擅长讲故事的人。 【解析】本题考查内容的理解和概括。 根据第①段“姥爷年过古稀，平生有个习惯就是收集用过的‘破烂二’，比如……堆满了姥爷家的每一个角落。”内容可以概括为：姥爷是一个喜欢收集用过的“破烂儿”的人； 根据⑤段“看着我读书的样子，并指着每一幅图为还不认字的我讲上面的故事。姥爷特别擅长讲故事，有时一本书要讲一两个小时”和第⑧段“姥爷微笑着看着我，老花镜后的眼眸饱含我未曾留意过的光芒。在我很小的时候，每每专心翻看着一本本小人书，姥爷也一定用这样温暖、柔和的目光看过我吧？”可以概括为：姥爷是一个慈祥、温暖、擅长讲故事的人。 根据第⑨段“姥爷爱书，爱小孩子，他喜欢看那些快乐的孩子坐下来安安静静读书的样子。小人书中珍藏着姥爷旧日的回忆和梦想，他望着我的时候，或许也在望着没能陪伴妈妈一起读书的那些午后时光……”可以概括为：姥爷是一个热爱读书、充满回忆与梦想的人。 2. 第⑦段承上启下。承接上文作者离开老家定居北京后学业繁重、无暇看小人书的情节，同时引出下文对姥爷珍藏小人书、喜欢孩子们安静读书的回忆。这一段不仅使文章结构更加紧凑，也深化了文章的主题，即姥爷对小人书的深厚情感和对过去的怀念。 【解析】本题考查段落的作用。第⑦段主要写“我”和妈妈的挑剔，妈妈回忆了六七岁时候和姥爷去街上看小人书的情景，勾起了“我”对小人书的回忆。承接第⑥段“后来年纪渐长，我离开老家定居北京。学业繁重，我要看的书也无穷无尽，小人书渐渐淡出了我的生活”的内容，同时第⑧段“发现姥爷正独自坐在窗前翻看他珍藏的小人书。被无花果树叶滤得澄澈的阳光，透过窗户洒在姥爷和他的小人书上。书页翻动间扬起细微的灰尘翩然起舞，一如我童年里的无数个午后”和第⑩段“闭上眼睛，我看到一个晴暖的秋日午后，姥爷带着他多年收集的小人书，坐在一条没有那么多汽车的街边，身边围着一群读着那些小人书的孩子”又引出姥爷珍藏小人书、喜欢孩子们安静读书的回忆。故第⑦段在文中起到承上启下的作用。 3. 阳光在这两段中都有着重要的象征意义，它代表着温暖和希望。第⑧段中阳光透过无花果树叶洒在姥爷和小人书上，营造了一种温馨和谐的氛围；而第⑩段中的阳光正好，洋洋洒洒地映在姥爷伛偻的背上，则象征着姥爷的慈爱和善良如同阳光一般温暖人心，更显得姥爷的形象温暖而亲切。 【解析】本题考查赏析描写。第⑧段和第⑩段中划线句子，我们可以从阳光这个意象入手。阳光在这两段中都有象征意义，它代表着温暖和希望。第⑧段“发现姥爷正独自坐在窗前翻看他珍藏的小人书。被无花果树叶滤得澄澈的阳光，透过窗户洒在姥爷和他的小人书上。书页翻动间扬起细微的灰尘翩然起舞，一如我童年里的无数个午后。我走过去拿起一本小人书，翻开，久违的油墨气息扑面而来……”澄澈的阳光洒在姥爷和他的小人书上，营造出一种宁静而美好的氛围；而第⑩段“人群熙攘，却没有人扰动他们安静的世界。那时阳光正好，暖洋洋映在姥爷伛偻的背上”，则通过描绘阳光洒在姥爷背上的场景，营造出一种温馨、安详的氛围，进一步强化了姥爷的形象。 4. 作用：（1）揭示文章的主要内容，本文围绕姥爷珍藏的小人书展开的故事（2）激发读者的阅读兴趣，让人好奇姥爷与小人书之间有什么故事；（3）体现文章的主题，即通过对姥爷和小人书的描写，表达了对过去的怀念和对知识的热爱。 【解析】本题考查标题的作用分析。把握标题的含义，从文章内容、主题、人物形象、作者的情感方面进行思考。 首先，文中第①段“姥爷年过古稀，平生有个习惯就是收集用过的‘破烂儿’，比如坏了的台灯、不会走的钟表、缺了腿的唐三彩、泛黄的稿纸、作废的粮票，还有现如今少有人看的小人书”直接引出文章的题目——姥爷的小人书，照应题目，体现了文章的主题。 其次，第③段写我和表姐都住在姥爷家里。姥爷总会小心翼翼地从书柜里捧出一个小纸箱，那里面是他多年积攒下来的小人书；第⑤段“我”认真的听姥爷给我读小人书里的故事；第⑦段妈妈回忆小时候和姥爷去街上读小人书的情景；第⑧⑩段回忆姥爷在窗前读小人书的情景。可以看出小人书作为线索，贯穿全文，题目揭示了文章的核心内容。 最后，题目中的“小人书”和“姥爷”之间似乎存在某种关联或故事，这种关联为读者设置了一个悬念，能吸引读者的阅读兴趣。 八、（2024·天津）阅读下面文章，完成1~4题。（14分） 小巷有花守流年 陈莉 ①回乡下老家看母亲。驱车行进在弯曲的省道上，而后下坡，翩然落入小村的臂弯里。 ②小巷蜿蜒，似一条安静的小溪，我们在小溪上从流飘荡。转个弯，一片花丛扑入眼帘，有鸡冠花、江西腊、太阳花。轻纱般的烟霭中，这片花仿佛是小巷眉心的一点朱砂痣。 ③儿时的小村，也有这样曲折的小巷，人家的房前屋后也开着五彩的花朵。那时，我家门口的柴垛上，爬满了红的、紫的牵牛花，密密地结成一张网，牢牢地网住人的视线；邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开，纤小娇弱，却吐着幽幽的香气。还有石竹、波斯菊、大丽花……都是好养活的草花，在乡下恣意地开着，虽粗陋简朴，却有鲜丽的花影相守，有爱花种花的人相伴，这样的小村，就是人间好风景。 ④最难忘的是流水落花图。村南的半山坡上栖着几户人家，门前绕着一条水渠，水渠旁团团开着一棵美丽的粉红月季。我和几个小伙伴跟着母亲，端着脸盆，从远远的家里走来，蹲在水渠沿上洗衣裳。流水清凉，笑语盈盈。忽然，一片粉红的花瓣从上游飘来，顺着水势，轻盈地旋转着，灵巧地滑过我们的指尖。又一片滑过，有人眼疾手快，一下子就把一瓣粉红捉在掌心。更多的花瓣顺流而下，我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐，感觉自己也变成了娇俏的花朵，与微风嬉戏，和乡村相拥。偶一回头，看到母亲年轻的脸上，正开着一朵褐红色的花，那是被太阳光抚触过的颜色，是被泥土亲吻过的颜色，健康、动人…… ⑤我们长大了，我们的父母却老了；我们星散四方，我们的父母却留在了原地。离开的和留下的，每颗心都守在故乡身旁。 ⑥后来的某一天，父亲去了，母亲一夜之间仿佛矮了一截。她说：“我不去你们家，我要守在这里，我离不开土。” ⑦我永远忘不了那一幕：夕阳西下，母亲站在家门口，向我挥手告别，虽面容沧桑，却眼神坚定。秋风飘起她额前的几根银丝，舞起她身后的一丛花影，我的眼前逐渐模糊起来。随着时光行走，这一幕，已经藏在我记忆深处，剪影一样，越来越清晰。 ⑧今年春天，母亲在家门口移栽了一棵蜀葵花，说是在田里干活时捡到的，不知是哪里的风携了谁家的种子，萌芽在母亲的田埂上。夏天时，蜀葵开了几串通红的花，为整条小巷温柔地点亮一盏灯，照着我回家的路。 ⑨再回家时，那棵蜀葵已经老去，开不出美丽的花了，我略感失望。母亲懂我的心思，莞尔一笑，转身回屋，用纸托着两包黑色的花籽出来：扇贝形的，是蜀葵花籽；地雷样的，是紫茉莉花籽。 ⑩“这个是从咱家摘的，那个是从别家摘的。满街都是花，不愁明年没花看。”母亲说。 ⑪这时我才明白，花开是短暂的，她们像海浪一样，哗啦一声，撞在小村的胸口，然后无声地退去；她们又是恒久的，一代代繁衍生息，不卑于渺小，不惧怕风雨。你来，她们在；你走，她们仍旧在。 ⑫如今，每次回老家看母亲，走在静静的小巷里，看到人家门前的重重花影，总感觉旧时光里的花草之魂纷纷穿越而来，唤起心中久违的亲切和感动。 ⑬我知道，在每一片花影身后的院墙内，定然有人在忙碌着什么，心里在坚守着什么。他们像这些花儿一样，甘为小巷添一分妩媚，增一缕暗香；与小村共饮一杯烟火，共度一段流年。虽无言，却执着…… 1. 将下面一段文字还原到文中，最合适的位置在哪两段之间？请结合文章内容说明理由。 烟霭薄薄的，流淌在四周的群山间，流淌在小村的梦里。我也化为薄烟，在小村的梦里流淌，恍惚又回到儿时的故乡。 2. 请结合文章内容，从修辞手法角度赏析第③段画线的句子。 邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开，纤小娇弱，却吐着幽幽的香气。 3. 请结合第④段分析，为什么“流水落花图”最令“我”难忘。 4. 文章题目“小巷有花守流年”有哪些丰富的意蕴？请结合文章内容分析。 八、1. 在第②段和第③段之间。这段文字承上启下；承接上文对烟霭中小巷花丛景象 描绘；引出下文对儿时故乡生活的回忆，为下文抒发情感做铺垫。 【解析】本题考查内容的理解与语句衔接能力。首先，第②段描写了烟霭中带有花丛的小巷景象，“烟霭薄薄的，流淌在四周的群山间，流淌在小村的梦里。我也化为薄烟，在小村的梦里流淌”，与第②段中的“轻纱般的烟霭中，这片花仿佛是小巷眉心的一点朱砂痣”相承接，继续对烟霭进行描述，使文意连贯； 其次，“恍惚又回到儿时的故乡”这一句，自然地引出了第③段对儿时故乡的回忆，包括各种花朵以及与之相关的生活场景。为后文对儿时生活的详细叙述及怀念之情做了铺垫；因此，综合来看，这段文字放在第②段和第③段之间，能够起到承上启下的作用，使文章过渡更加自然、流畅。 2. 这句话运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了紫茉莉俏皮可爱的情态和纤小娇弱、香气幽幽的特点，表达了作者对花的喜爱和对故乡的眷恋之情。 【解析】本题考查赏析重要语句。第③段画线的句子“邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开”中，“抿着小嘴”“张开”这些本是人的动作，被赋予在紫茉莉上，运用了拟人的修辞手法。通过拟人，生动形象地展现出紫茉莉仿佛具有人的神情和动作，俏皮可爱。“纤小娇弱，却吐着幽幽的香气”则突出了紫茉莉的纤弱以及香气的清幽。结合第③段“儿时的小村，也有这样曲折的小巷，人家的房前屋后也开着五彩的花朵”“在乡下恣意地开着，虽粗陋简朴，却有鲜丽的花影相守，有爱花种花的人相伴，这样的小村，就是人间好风景”可知，这样细腻而生动的描写，表达了作者对紫茉莉的喜爱，而花是故乡的一部分，也间接地表达了作者对故乡的眷恋之情。 3. 这幅图景中有故乡美好的田园风光，温馨和谐的乡村生活；有追逐流水落花自由快乐的趣事；有母亲年轻、健康、动人的容颜；有难忘的亲情和友情的相伴。 【解析】本题考查对文章内容的理解与概括。第④段描绘的“流水落花图”展现了故乡美好的田园风光。文中提到“村南的半山坡上栖着几户人家，门前绕着一条水渠，水渠旁团团开着一棵美丽的粉红月季”，这样的环境营造出了宁静而美好的乡村氛围；由第④段“我和几个小伙伴跟着母亲，端着脸盆，从远远的家里走来，蹲在水渠沿上洗衣裳。流水清凉，笑语盈盈”可知，展现了乡村生活中人们之间的亲密和融洽，是温馨和谐的乡村生活场景；由第④段“更多的花瓣顺流而下，我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐，感觉自己也变成了娇俏的花朵”可知，“流水落花图”中有追逐流水落花自由快乐的趣事，体现了童年时无忧无虑的快乐时光；由第④段“偶一回头，看到母亲年轻的脸上，正开着一朵褐红色的花，那是被太阳光抚触过的颜色，是被泥土亲吻过的颜色，健康、动人”可知，图中还有母亲年轻、健康、动人的容颜，母亲的美好形象成为了这幅图中难忘的一部分；综合以上因素，“流水落花图”融合了美好的风光、和谐的生活、快乐的趣事以及亲情和友情，所以最令“我”难忘。 4. 小巷中的花一代代繁衍生息，装点着家乡的美景；母亲也如花般守护着故土，守望着一份浓浓的亲情；还有执着坚守的家乡人，为了美好的生活而辛勤忙碌着，默默奉献着；母亲与家乡人对故土的坚守，让心系故乡的游子有了情感归宿和精神家园。 【解析】本题考查标题意蕴分析。由第③段“儿时的小村，也有这样曲折的小巷，人家的房前屋后也开着五彩的花朵”“在乡下恣意地开着，虽粗陋简朴，却有鲜丽的花影相守，有爱花种花的人相伴，这样的小村，就是人间好风景”可知，“小巷有花守流年”意味着小巷中的花不断地生长、绽放，一代又一代地繁衍生息。正如文中所述，各种花朵在小村的房前屋后盛开，装点着家乡的美景，给人们带来美的享受，这是花在守护着家乡的岁月和风景；由第⑤段“我们长大了，我们的父母却老了；我们星散四方，我们的父母却留在了原地。离开的和留下的，每颗心都守在故乡身旁”，第⑥段“我不去你们家，我要守在这里，我离不开土”可知，题目“小巷有花守流年”还蕴含着母亲如这些花一样守护着小巷，坚守在故乡，守护着亲情；由尾段“我知道，在每一片花影身后的院墙内，定然有人在忙碌着什么，心里在坚守着什么”可知，那些执着坚守的家乡人，为了美好的生活辛勤忙碌、默默奉献，他们也像花一样，守护着家乡，守护着生活；由第⑫段“如今，每次回老家看母亲，走在静静的小巷里，看到人家门前的重重花影，总感觉旧时光里的花草之魂纷纷穿越而来，唤起心中久违的亲切和感动”可知，母亲与家乡人对故土的坚守，使得像作者这样心系故乡的游子，无论走到哪里，心中都有一份情感的归宿和精神的家园，故乡始终是他们心灵的依靠与精神家园。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 记叙文相关知识梳理 激趣导入 （神秘语气）“同学们，今天我们把阅读理解变成追剧现场！这些文段就是热播剧片段，你们都是发弹幕的观众——但记住，高级弹幕能上热评，低级弹幕会被折叠哦~” 激趣导入 “我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边……” ——朱自清《背影》片段 前方高能！父亲穿搭三连击！ 蹒跚是考点！ 黑色=沉重的生活压力 动作越细父爱越沉 激趣导入 如果把做中考阅读理解比喻成追剧现场的话，阅卷老师等待的，就是你们从「看山是山」升级到「看山是岁月刻痕、人间温情」的王者弹幕！ 接下来，我们一起走进中考记叙文阅读专题复习，去升级打造我们的“王者弹幕”吧！ 复习目标 【一】 掌握记叙文的文体知识 【二】 学会整体阅读读文章：不只看单个题目，要能把人物、故事、环境连起来想，明白作者到底在讲什么 【三】 归纳题型规律：将修辞赏析、标题解读等考点置于文本脉络中，提炼共性答题策略 【四】 熟悉中考常见题型，掌握规范答题技巧，提升应试能力 课标导航 整体感知 整体把握作品内容，理清思路，理解作者情感、态度 理解分析 分析重要词句、段落在语境中的含义和作用 鉴赏评价 欣赏文学作品语言、形象和情感，有自己的体验和思考 记叙文的 基础知识及常见考点 记叙文的概念 记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、 叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。 具体表现形式包括小说、散文、寓言、童话、故事、通讯、游记、传记、回忆录等。 主要特点是通过具体、生动的形象和事件来反映生活，表达作者的思想感情；文章的中心思想是蕴含在具体材料之中的，是通过对人、事、景的生动描写来表现的。 记叙文的六要素 一篇记叙文，要写清楚人物和事件，就要交代清楚记叙文的六要素。 时间、地点、人物、 事件的起因、经过、结果 记叙文的六要素一般指 记叙文的分类 记叙文依据写作对象的不同，常分为以下几种： 类别 特点 课外举例 写人 记叙文 通过描述人物的外貌、行动、心理、语言和人物所处的特定环境来刻画人物性格，塑造人物形象，反映作品主题 《回忆我的母亲》 《邓稼先》 《藤野先生》 叙事 记叙文 以叙述事件为主，着重写事件的发生、发展、经过和结局，通过事件表现作品的主题 《台阶》《社戏》 写景 记叙文 以描写景物为主，通过写景，寄托感情，表现主题 《春》《济南的冬天》 状物 记叙文 以描写事物为主，通过写物抒发感情，寄托志向 《白杨礼赞》 记叙文的顺序 记叙文的顺序，是指根据表达的需要，对已经确定的写作材料进行先后次序的安排。 常用的 记叙顺序 特点 作用 课文举例 顺叙 按照事件发生、发展和结束的时间先后顺序叙述 叙事有头有尾，条理清晰，脉络分明 《紫藤萝瀑布》，作者从见到紫藤萝写起，由远及近，并由此引发感悟：面对这一片紫色的划海，原先的疑惑和痛楚也化为宁静。 倒叙 把事情的结局或某个最突出的片段先写出来，然后写事情的起因、经过等 造成悬念，引人入胜，激发读者的阅读兴趣，避免叙述的平板单调 《背影》开头提到“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影”，开篇制造悬念，引出下文，激发读者的阅读兴趣。 插叙 （高频） 叙事时中断叙述，插入相关的另一件事 对情节或人物起补充交代或说明的作用，使叙述更充分，文章更充实、丰富，人物形象更丰满，结构更紧凑，中心更突出 小说《故乡》第12~30段回忆了少年闰土土的几件往事，表现了少年闰土的健康活泼、聪明能干、见多识广，表达了“我”对少年闰土的怀念，与下文中年闰土的变化形成对比，使闰土的形象更加丰满。 补叙 对叙述的情节作补充交代 有助于更好地表达主题，使文章结构完整 《智取生辰纲》最后一段，采用补叙，公开谜底，突出了吴用等人的才智，使文章结构完整，对全文起到画龙点睛的作用。 记叙文的顺序 插叙和补叙的区别： 插叙插入的是基本事件之外的相关情况，去掉后不影响事件本身的完整性；补叙补充的是基本事件发展之中的有机环节，去掉后会影响事件本身的完整性。 插叙只能在篇中，不能在篇末；补叙可在篇中，可在篇末。 关联考点——插叙的作用 答题思路 交代了……内容（概括插叙片段的内容）； 解释了……的原因； 对主要情节起补充、衬托作用； 推动情节发展，为下文做铺垫或埋下伏笔； 突出人物性格、形象； 突出文章主旨； 丰富文章内容，使文章情节完整； 使文章结构富于变化，避免平铺直叙。 记叙文的顺序 中考示例 2024年中考散文阅读题（叙述顺序类）阅读下面的文字，完成题目。 一封未寄出的信 ①整理书房时，我在旧日记本里发现一封信，信封上写着"给小雪，2005年"。 ②记忆突然清晰起来。那年冬天，我和小雪在图书馆备考。她总爱在数学书上画小猫，而我总笑她幼稚。某个雪夜，我们因为一道题争执起来，她红着眼眶跑出去，我赌气没去追。 ③第二天，我写了这封信想道歉，却听说她转学了。此后十五年，我们再无联系。 ④我轻轻拆开信封，信纸已经泛黄。最后一行写着："其实你画的猫，挺可爱的。" 中考示例 2024年中考散文阅读题（叙述顺序类）阅读下面的文字，完成题目。 1.本文采用了什么叙述顺序？有什么作用？（4分） 2.如果将第②段改为顺叙（从"那年冬天"开始写），表达效果有何不同？（3分） 3.分析第④段在全文结构中的作用。（3分） 参考答案及解析 1. 叙述顺序题（4分） ① 倒叙 ：从"发现信"切入，再回忆往事。（1分） ② 作用 ：设置悬念，吸引读者探究"信的内容"和"小雪是谁"；（1分）突出"遗憾"主题，强化十五年时光的沉重感；（1分）避免平铺直叙，增强故事性。（1分） 解析： 先判断顺序（明显由现在→过去），再结合文本分析效果。 注意"悬念""情感""结构"三个得分点。 参考答案及解析 2. 叙述方式比较题（3分） ① 原文倒叙 ：情感冲击强（先见结果，再知原因）；留有回味空间。（2分） ② 改为顺叙 ：故事更连贯，但失去悬念；削弱"发现旧信"的意外感。（1分） 解析： 对比两种叙述方式的情感张力差异。 关注关键节点（如"赌气""转学"）在不同顺序中的呈现效果。 参考答案及解析 3. 段落作用题（3分） ① 情节收束 ：揭开信件内容，交代故事结局。（1分） ② 情感升华 ：用"画猫"的细节呼应前文，凸显年少纯真；"泛黄的信纸"强化时光流逝的怅惘。（2分） 解析： 从"情节""细节""情感"三方面分析。 注意"画猫"这一前文伏笔的回收。 记叙文的中心 作者在生活中接触到许多人和事，会产生诸多体验，并逐渐对生活形成一定的看法，这种通过记叙人和事体现出来的看法，就是记叙文的中心思想。 准确归纳记叙文的中心思想的关键是正确理解文章的内容，特别是主要内容。 关联考点——内容概括 考查重点 概括文章主要内容或段落大意 理解作者的观点态度 分析文章主旨或中心思想 记叙文的中心 关联考点——内容概括 典型题型 本文主要写了什么内容？请简要概括。 作者通过这件事想表达什么？ 记叙文的中心 审题 明确是“谁”或根据“什么顺序”梳理概括。 关联考点——内容概括 答题思路 ① 标题扩展 标题是人物的，补充事件；标题是事件的，补充人物及相关情节；标题是文章中心的，围绕六要素展开。 记叙文的中心 ② 要素串联 提炼六要素，用“（何时何地）何人+干什么+结果怎样”的句式组合 关联考点——内容概括 答题思路 ③ 段意合并 对于那些文章中没有直接点明主旨的，要在通读全文、把握文章主要内容的基础上，概括各段段意，再根据文意取主舍次，最后用过渡词语串联关键句，从而归纳出文章的主旨。 记叙文的中心 关联考点——内容概括 答题思路 ④ 句段摘录 一些文章的总起句、总结句、点题句、议论句、抒情句、中心句、中心段等，往往也会提示中心意思，抓住这些句段用适当的词语将其连贯起来，就是文章的中心。 记叙文的中心 关联考点——内容理解（“为什么”“原因”分析） 答题思路 1.定位置：定位“结果”在文中的具体位置。 记叙文的中心 2.找与“结果”相关的关键词句或细节描写、事件。 “原因”通常出现在 “结果”所在位置的前面。 记叙文的线索 时间线 以时间的推移为线索。 如《伟大的悲剧》以斯科特以及其队员南极的时间推移为线索进行叙述。 地点线 以地点的转换为线索。 如七上《从百草园到三味书屋》以地点转换为线索，先写“我”在百草园的生活，再写“我”在三味书屋的生活。 记叙文的线索 事件发展变化 以一个中心事件的发展变化为线索。 如七上《散步》一文，围绕一家人散步这件事，按开始散步、产生分歧、解决问题的过程组全文。 人物线 以人物或人物的特征为线索。包括人物动作、行为的变化，思想、性格的发展，所见所闻等 如七下《老王》一文以“我”与老王的交往为线索，表现出作者对老王的同情、尊重、感激和愧怍。 记叙文的线索 实物线 以一件具体(或有某种象征意义)的实物为线索。 如《台阶》以“台阶”为线索，突出了父亲为追求生活目标而坚韧不拔、自强自立的精神。 见闻线 以以人物的见闻为线索(关注体现人物所见所闻的词语)。 如《故乡》一文，围绕作者回故乡后的所见、所闻、所感为线索。 记叙文的线索 情感发展变化 以人物思想感情的变化为线索(关注体现人物心理或情感的词语)。 如七下《紫藤萝瀑布》一文，围绕作者的感情线行文，作者开始疑惑、痛楚，观赏紫藤萝后被它旺盛的生命力所感染，变得宁静、喜悦，对生活充满希望和信心。 记忆口诀：时地事，人物见情 中考示例 1.（2023广安）本文的线索是什么？表达了作者怎样的思想感情？ 文章以“听雨”为线索，“听雨”贯穿全文始终，在描写与叙述中，表达了作者浓浓的乡愁。 答案示例 2.（眉山第20题C项） 小说以“红棉袄”为线索串联起吴召儿故事，“红棉袄”的多次出现使人物形象逐渐丰满。 答案示例 关联考点——梳理文章线索 答题思路 1.标题看“线”：有的文章标题就是线索，有的文章标题包含着线索的因素。 2.反复出“线”：有的文章采用反复出现事物、词语和句子的方式来显示线索。 3.以情导“线”：注意文章表现作者的思想感情或议论抒情的词语。 4.文体隐“线”：叙事散文常以中心人物或事件的发展变化为线索，游记散文常以游踪为线索，抒情散文常以情感为线索。 5.关键句“线”：注音开头句、结尾句、议论句、抒情句、中心句 记叙文的线索 关联考点——线索的作用 答题思路 1.本文以……为线索，中间串写了……等几件事，贯穿了全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚，层次分明。 记叙文的线索 2.明线是……，写了……内容；暗线是……，写了……内容。双线并行，相辅相成，具有深化主题的作用。 中考示例 阅读下面的散文，回答问题。 老街的灯火 ① 老街的灯火，总是亮得格外早。天还未暗，一盏盏昏黄的灯笼便次第亮起，像是提前为归家的人点亮了路。 ② 小时候，我常随祖父穿过这条街。他总爱在街角的豆腐摊前停下，买一块热腾腾的豆腐，掰一半给我，另一半自己细细咀嚼。那时的灯火，映着他慈祥的笑，也映着我无忧无虑的童年。 ③ 后来，我去了远方求学，老街的灯火渐渐成了记忆里的光点。偶尔回乡，发现灯笼换成了电灯，豆腐摊也变成了便利店，只有那家老茶馆还在，固执地守着旧时光。 ④ 今年春节，我独自走过老街。灯火依旧，只是少了祖父的身影。茶馆的老板认出了我，递来一杯热茶，说：“你爷爷以前最爱坐这儿。”我捧着茶，望着窗外的灯火，忽然明白，这老街的光，不仅是照亮夜路的灯，更是温暖记忆的灯。 中考示例 问题： 1.本文的线索是什么？请简要分析。 （4分） 2.文章表达了作者怎样的思想感情？ （4分） 1.线索分析（4分）：以“老街的灯火”为线索 （1分），贯穿全文，从童年记忆到现实回乡，始终围绕灯火展开（1分）。灯火既是实写的照明工具（1分），也是象征，承载着对祖父的怀念和对旧时光的眷恋（1分）。 2.思想感情（4分）：表达了对童年时光的怀念（1分）和对祖父的深切思念（1分）。流露出对老街变迁的感慨（1分），但最终在灯火中感受到温暖与慰藉（1分）。 参考答案 记叙文的人称 人称 特点 课文举例 第一人称 以当事人的身份进行叙述。“我”有时是作者本人，有时是经过艺术加工的作品主人公“我” 《孔乙己》 《我的叔叔于勒》 第二人称 又叫“直接谈话式”，以第二人称“你（们）”叙述。如同面对面交流，往往与其他人称综合使用 《一棵小桃树》 第三人称 以第三人称“他/她”叙述文章中的人物、事件、场景等。作者以旁观者的身份来表达 《皇帝的新装》 《变色龙》 关联考点——人称的作用 答题思路 1.第一人称：给人一种亲历的感觉，真实、自然，令人信服；叙述亲切，便于直抒胸臆；作为线索人物，推动故事情节的发展。 记叙文的人称 2.第二人称：直接对话，真切自然；直面对象，拉近与读者的距离，便于抒情；若对象为事为物，则具有拟人化的作用 3.第三人称：不受时空限制，便于从多方面叙述和议论；能更直接地反映客观内容 关联考点——人称的作用 答题模板 运用……人称，在叙述过程中， 叙述者……，使人物和故事情节……(效果)。 记叙文的人称 中考示例 2024年中考散文阅读题（人称作用分析类）阅读下面的文字，完成题目。 父亲的背影 ①站台上，父亲提着我的行李，背影在人群中显得格外瘦小。 ②他坚持要送我到大学报到，尽管我已经十八岁了。"你第一次出远门，我不放心。"他这样说，声音很低，却不容反驳。 ③火车开动时，我透过车窗看见他站在原地，一直挥手，直到变成一个小黑点。那一刻，我突然发现他的背有些驼了。 ④后来我才知道，那天他其实发着高烧。 1.本文采用第几人称叙述？有什么表达效果？（3分） 2.如果将叙述视角改为父亲（第一人称），表达效果会有何不同？（4分） 3.分析第④段在全篇叙述中的作用。（3分） 中考示例 2024年中考散文阅读题（人称作用分析类）阅读下面的文字，完成题目。 参考答案及解析 1. 人称判定与作用题（3分） ① 第一人称"我" （1分） ② 表达效果 ：增强真实感，让读者代入"我"的视角观察父亲的细节（如"背影瘦小""挥手"）（1分）保留父亲心理的悬念（如发高烧的隐忍需通过后文揭示）（1分） 解析： 抓人称代词"我"，注意"看见""发现"等主观性动词。 比较不同人称的感知局限（第一人称不知他人完整心理）。 参考答案及解析 2. 人称转换题（4分） ① 原文效果 ：通过"我"的有限观察，突出父亲沉默的爱；结尾"发高烧"形成情感冲击。（2分） ② 改为父亲视角 ：直接展现父亲的心理（如担忧、病痛），但失去含蓄美；无法呈现"我"的成长感悟（如发现父亲衰老）。（2分） 解析： 对比"子女视角"与"父母视角"的情感差异。 注意原文"背影"的象征意义会因视角改变而弱化。 参考答案及解析 3. 段落作用题（3分） ① 情节突转 ：补充关键信息（高烧），解释父亲反常的瘦小与沉默。（1分） ② 情感升华 ：将普通的送别升华为隐忍的父爱；通过"后来才知道"体现子女的理解滞后。（2分） 解析： 分析"隐藏信息"对人物形象的强化作用。 联系朱自清《背影》的类似手法（父亲买橘子的艰辛后补叙）。 记叙文常见的表达方式 记叙文常见的表达方式有五种：记叙、描写、抒情、议论、说明。记叙文以记叙和描写为主，其他表达方式为辅。 表达方式 释义 作用 记叙 作者对人物、事件和环境所作的必要的交代和说明。 交代事实，把人物和事件概括地介绍给读者，写出人物的活动和事件的发生、发展、变化等 描写 用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。 ①再现美丽的自然景色和山川风光，抒发感情。逼真传神，生动形象，具有强烈的艺术感染力②描写人物的外貌、言行和内心世界等，表现人物性格，刻画人物形象③描写人物活动的自然环境或社会环境，衬托人物的思想感情④增加文章的形象性、生动性和真实性 抒情 表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒哀乐等主观情绪。包括直接抒情和间接抒情两种。 抒发作者真挚深沉的感情，引发读者共鸣，发人深省，使文章具有强大的感染力，揭示主题 议论 对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等发表意见 直接发表作者的见解，点明人物或事件的意义，突出中心，起到画龙点睛的作用。深化主题，增强感染力和说服力 说明 用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用明等解说清楚，把人物的经历、特点表述明白 对记叙的内容进行补充、交代、解释，丰富文章的内容，更好地凸显文章的主旨。为写人叙事服务 描写 定义：用生动的语言，把人物的状态、景物的特征、环境的特点等具体地描绘出来。 描写 描写对象 人物描写 环境描写 描写角度 正面描写 侧面描写 描写的宏观、微观 细节描写 场面描写 人物描写 ①外貌描写 作用：使读者了解人物的外在形象，突出人物的性格，揭示人物的身份、社会地位等。 如九下《蒲柳人家(节选)》，“何满子六岁，剃个光葫芦头，天灵盖上留着描写个木梳背儿；一交立夏就光屁股，晒得两道眉毛只剩下淡淡的痕影，鼻梁子裂了皮，全身上下就像刚从烟囱里爬出来，连眼珠都比立夏之前乌黑”运用外貌描写，刻画出何满子的天真顽皮。 人物描写 ②心理描写 作用：反映人物的性格，展现人物的内心世界，交代人物的思想基础和行动的内在依据。 如七上《走一步，再走一步》，“我往下看，感到阵阵晕眩；一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去。我紧贴在一块岩石上，感觉天旋地转”通过前“我”的心理描写，表现了“我”在面对悬崖时的恐惧。 人物描写 ③神态描写 作用：展现人物的心理变化，凸显人物的个性，给读者以真实感，使人物生形象。 如《从百草园到三味书屋》中的神态描写：“第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。……他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：‘读书！’于是大家放开喉咙读一阵书……” 人物描写 ③神态描写 分析： 神态描写，刻画人物性格 “和蔼地在一旁答礼” ——表现先生的温和、有礼。 “瞪几眼” ——生动展现先生严肃时的神态，虽严厉但不失宽厚。 人物描写 ④动作描写 作用：表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态等，推动故事情节的动作发展。 如《背影》中“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”“蹒跚地走”“慢慢探身” ——体现父亲年迈、行动不便。“攀”“缩”“倾” ——具体描写父亲爬月台的艰难，突出他的努力。 人物描写 ⑤语言描写 作用：表现人物的性格特点，反映人物的心理活动，使人物形象变得丰满，鲜活，推动故事情节的发展。 如《背影》中父亲的话（如“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动”），表现含蓄的父爱。 关联考点——运用XX描写方法的作用 答题规范 运用了(外貌、神态、动作、语言、心理)的描写方法，(生动形象地)写出了……的情形，表现了人物……的心理，刻画了……(人物形象)。 人物描写 原文片段： “我紧紧攥着爸爸的手，跟着他在雪地里深一脚浅一脚地走着。月光冷冷地洒下来，四周静得能听见自己的心跳。‘别怕，’爸爸低声说，‘猫头鹰是聪明的鸟，不会伤害我们。’他回头冲我笑了笑，眼睛在月光下闪着温和的光。我点点头，可手心还是冒出了汗。” 中考示例 （2023北京卷·《月下看猫头鹰》节选） 参考答案（中考标准答题格式）： 选段通过动作、语言、神态、心理 等描写方法，生动形象地写出了月夜雪地中父女同行寻找猫头鹰的情形（环境/事件）。 “紧紧攥着”“手心冒汗”等心理描写，表现了“我”既害怕又依赖父亲 的紧张心理；爸爸“低声说”“笑了笑”等语言和神态描写，刻画了他沉稳慈爱、善于鼓励孩子 的形象。 中考示例 （2023北京卷·《月下看猫头鹰》节选） 解析 动作描写 ：“紧紧攥着”“深一脚浅一脚地走” → 写出“我”的紧张和行路的艰难。 语言描写 ：“别怕，猫头鹰是聪明的鸟……” → 表现爸爸的安抚和沉稳。 神态描写 ：“回头冲我笑了笑，眼睛闪着温和的光” → 刻画爸爸的慈爱和鼓励。 心理描写 ：“静得能听见自己的心跳”“手心冒汗” → 直接体现“我”的恐惧。 1.运用了（外貌、神态、动作、语言、心理）的描写方法 解析 生动描绘了月夜雪地中父女同行 的静谧与紧张氛围。 2.生动形象地写出了……的情形 “我”：既害怕又依赖父亲 （“攥着手”“冒汗”）。 爸爸：沉稳、慈爱 （“低声说”“笑了笑”）。 3.表现了人物……的心理 爸爸：温柔可靠、善于安抚孩子 的形象。 “我”：胆怯但信任父亲 的儿童形象。 4.刻画了……的人物形象 环境描写 ①自然环境 特点：对人物活动的时间、地点、气候以及景物等的描写。 作用： ①表现地域风光或交代故事发生的时间、地点、气候等； ②渲染气氛营造氛围，奠定基调； ③烘托人物心境，衬托人物形象，表现人物性格； ④暗示或推动情节发展； ⑤为情节发展做铺垫或埋伏笔； ⑥突出、深化文章主题。 环境描写 如《从百草园到三味书屋》中的自然环境描写： "不必说碧绿的菜畦，……从后窍喷出一阵烟雾。" 颜色："碧绿的菜畦"、"紫红的桑椹"；形态："光滑的石井栏"、"高大的皂荚树"，这些描写构成了丰富的色彩层次和空间感。 视觉描写 "鸣蝉在树叶里长吟"，"油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴"，赋予园子以生机勃勃的声响效果。 听觉描写 环境描写 如《从百草园到三味书屋》中的自然环境描写： "不必说碧绿的菜畦，……从后窍喷出一阵烟雾。" "轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄"，"从后窍喷出一阵烟雾"，使景物充满动感和趣味性。 动态描写 由整体到局部（从整个园子到泥墙根一带），由静到动（从静态植物到动态昆虫），由下到上（从地面植物到树上的鸣蝉）。 描写顺序 环境描写 ②社会环境 特点：能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗、民风等。 作用： ①交代对人物、事件起作用的历史情况(作品的时代背景)揭示各种复杂的社会关系； ②揭示社会本质特征，点明主题； ③渲染环境氛围，烘托人物心情； ④交代人物身份，侧面表现影响或决定人物性格的因素。 环境描写 ②社会环境 如九下《变色龙》“广场上一个人也没有……门口连一个乞丐也没有”真实地再现了沙皇统治下社会萧条败落的景象，反映出19世纪80年代饿国社会阴森可怖的黑暗面貌。 中考示例 2024年中考模拟题（散文·自然环境描写）阅读下文，回答问题 （12分） 《故乡的芦苇》节选 秋天的芦苇荡是最动人的。芦苇已由青转黄，梢头挑着雪白的芦花，风一吹，便温柔地俯下身去，又轻盈地扬起，像一片金色的波浪。水鸟从苇丛中惊起，翅膀掠过水面，荡开一圈圈涟漪。远处，夕阳将河水染成橘红，渔人的小船成了剪影，缓缓驶向炊烟升起的村落。 小时候，我常和伙伴们钻进芦苇丛捉迷藏。苇叶沙沙作响，仿佛在替我们保密。有时惊起一窝野鸭，便引得大家哈哈大笑。如今再回来，芦苇荡依旧，只是少了那群欢闹的孩子。 中考示例 2024年中考模拟题（散文·自然环境描写）阅读下文，回答问题 （12分） 1.第二段中“苇叶沙沙作响，仿佛在替我们保密”一句有何作用？ （3分） 2.全文通过芦苇荡的描写，表达了作者怎样的情感？ （4分） 3.比较两段中“水鸟”和“野鸭”的描写，分析其作用的不同。 （2分） 参考答案及解析 1.作用 ：①拟人化描写，赋予苇叶以人的情感（1分）；②烘托童年游戏的欢乐氛围（1分）；③表达对童年时光的怀念（1分）。 2.情感 ：①对故乡芦苇荡自然美景的喜爱（1分）；②对童年自由快乐生活的怀念（2分）；③对物是人非的淡淡怅惘（1分）。 3.不同 ：①“水鸟”描写侧重环境美感（1分）；②“野鸭”描写侧重童年趣事，突出人与自然的互动（1分）。 正面描写(直接描写) 特点：用生动形象的语言，把人物或景物的状态直接具体地描绘出来。 作用：①写出(或表现)人物的特点(如：性格、心理、情感等)；②表现文章主题。 如《背影》中的对父亲爬月台的正面描写"我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。" 侧面描写(间接描写) 特点：通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，使其鲜明突出。 作用：①使人物或事件更加突出；②使主题更加深刻含蓄。 如杨绛的《老王》是一篇运用侧面描写的典范散文。《老王》中的侧面描写原文节选： "他住在荒僻的小胡同里，破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋......有人说这老光棍大约年轻时不老实，害了什么恶病，瞎掉一只眼。" "有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里......他面色死灰，两只眼上都结着一层翳......我吃惊地说：'啊呀，老王，你好些了吗？” 中考示例 阅读下文，完成题目 （12分） 母亲的刺绣 ①母亲总爱在窗下绣花。老花镜架在鼻梁上，银针在她指间灵巧地穿梭，丝线随着手腕的翻转忽上忽下。阳光透过玻璃，把丝线的金红、靛蓝、鹅黄映得发亮，偶尔针尖一闪，像坠落的星子。 ②邻居李婶常来串门，总倚着门框感叹："这手艺，搁从前能进绣坊当师傅哩！"母亲只笑笑，针脚却更密了。我注意到她右手中指有一道弯月形的茧，那是三十年穿针引线刻下的印章。 ③去年冬天，母亲为我绣了副棉布手套。我戴着它上班时，同事突然拉住我的手："这忍冬花纹真别致！是你母亲绣的吧？"我一愣——她竟从千万人里认出了母亲的针线。 中考示例 阅读下文，完成题目 （12分） 1.第①段画线句运用了什么描写方法？请分析其效果 （3分） 2.第②段中邻居李婶的话属于什么描写？有什么作用 （3分） 3.第③段同事的举动在文中有什么深意 （3分） 4.全文如何通过正侧面描写结合表现母亲的形象 （3分） 参考答案及解析 1. 正面描写（直接描写）（3分）方法 ：动作细节描写（1分）效果 ："银针穿梭""手腕翻转"等动词具体展现母亲刺绣的娴熟技艺（1分）阳光下的色彩描写增强画面感，突出刺绣之美（1分）。 2. 侧面描写（间接描写）（3分）方法 ：他人评价（1分）作用 ：借李婶之口强调母亲手艺精湛（1分）"母亲只笑笑"的对比，突出其谦逊品格（1分） 参考答案及解析 3. 侧面描写的深意 （3分）同事通过手套认出母亲手艺（1分），说明：母亲的刺绣具有独特辨识度（1分）技艺已超越家庭范畴，获得社会认可（1分）。 4. 正侧面描写结合分析 （3分）正面描写 ：动作（刺绣）、外貌（弯月形茧）直接刻画母亲专注、坚韧（1分）侧面描写 ：他人评价（李婶、同事）间接体现母亲技艺高超（1分）结合效果 ：多角度塑造立体形象，避免平铺直叙（1分）。 细节描写 特点：对人物、景物、事件等表现现象进行细微而具体地刻画。于细微处体现事物特征或情感态度。 作用： ①表现人物性格； ②烘托人物性格； ③推进故事情节发展； ④深化文主题； ⑤创设环境氛围。 场面描写 特点：对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。 作用：①塑造人物，表现主题；②渲染气氛，烘托人物； ③明示、暗示主题； ④再现真实可信、具有浓厚生活气息的特定场景。 如九下《孔乙己》中，孔乙己的腿被丁举人打断后又来到咸亨酒店买酒这一场面的描写，作者通过众人的“笑”把当时黑暗的社会现实再现了出来。 关联考点——表达方式及作用分析 技法点拨 1.审读题干，明确要求。是判断描写方式并分析其作用，还是根据描写方式提取并概括分析相关内容。 描写 根据表达方式提取并概括分析相关内容。 答题要求 关联考点——表达方式及作用分析 技法点拨 2.文本内容分析。根据所给句子或语段内容判断表达方式，或根据所给表达方式从文中取相关句于或语段。 描写 题干要求从文中找出一个议论性的语句。如“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动”“在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产”“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”等 关联考点——表达方式及作用分析 技法点拨 3.关联分析，明确作用。结合该表达方式的一般作用，联系文章内容、主旨、作者情感等具体分析其作用。 描写 选择一句具体分析：“母亲是一个平凡的人，……创造着中国的历史”，这句议论是对母亲及广大劳动人民精神品质的评价，将对母亲的深情与对民族、对广大劳动人民的深情融会在一起，不仅赞颂了母亲，而且由赞颂母亲推广到赞颂劳动人民，使情感得到升华，深化了文章主题。 关联考点——表达方式及作用分析 技法点拨 4.根据题干要求，整合答案。 描写 母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。这句话的含义是像母亲一样平凡的千百万劳动人民，融会着革命的洪流，推动着历史的发展，为我们的民族做出了不可磨灭的贡献。这句议论由赞美平凡的母亲推至对平凡而伟大的广大警通劳动者的赞美，为点睛之笔，表达了对广大劳动人民的崇敬之情，深化了中心。 答案 中考示例 阅读《守灯人》完成题目（15分） 文本节选 ： ①老周蜷在灯塔的铁椅上，像一块被海浪冲刷千年的礁石。他黧黑的脸庞嵌着两道白眉，那是海风与盐粒的杰作。手指关节粗大如树瘤，正摩挲着一盏锈蚀的铜油灯——三十年前他接手灯塔时的老伙计。 ②窗外，暮色中的海面正酝酿一场风暴。乌云压得很低，仿佛要舔舐浪尖，几只海鸥尖叫着掠过灯塔的玻璃窗。老周突然直起身，将油灯举到窗前，昏黄的光刺破黑暗，在翻涌的浪涛上划出一道颤动的金线。 ③渔村的孩子们总说："周爷爷的灯比星星还亮！"他们不知道的是，这盏灯曾在台风夜救过十二艘渔船。船长们提起老周时，会不约而同地摸出皱巴巴的烟盒："那老头啊，是海上的活菩萨。" 中考示例 阅读《守灯人》完成题目（15分） 1.第①段从哪些角度描写老周？请结合具体词句分析 （4分）， 2.赏析第②段画线句的环境描写效果 （3分） 3.第③段运用了什么描写手法？分别有什么作用 （4分） 4.文中灯塔的油灯有什么象征意义 （4分） 参考答案及解析 1. 人物描写角度分析 （4分）外貌描写 （1分）："黧黑的脸庞嵌着两道白眉"——用色彩对比突出长期海上生活的痕迹（1分）动作描写 （1分）："蜷""摩挲"等动词表现人物与灯塔的亲密关系（1分）比喻修辞 （1分）："像礁石"暗示人物坚韧、静止的特质（1分）。 2. 环境描写赏析 （3分）拟人手法 （1分）："乌云舔舐浪尖"赋予自然以侵略性，渲染风暴前的紧张氛围（1分）光影对比 （1分）："昏黄的光刺破黑暗"形成希望与危险的对抗，烘托老周的重要性（1分）。 参考答案及解析 3. 描写手法与作用 （4分）侧面描写 （2分）：孩子们的评价（1分）：突出灯塔光的明亮温暖船长们的举动（1分）：间接表现老周的救人功绩细节描写 （2分）："皱巴巴的烟盒"的细节（1分），体现渔民对老周的朴素感激（1分）。 4. 油灯象征意义 （4分）职业坚守 （1分）：三十年的老物件象征老周一生的奉献生命希望 （1分）：风暴中的灯光是渔民的安全指引精神传承（2分）：物质层面：锈蚀的铜灯体现岁月痕迹（1分）精神层面：灯光超越实体，成为精神符号（1分）。 记叙文常见的表现手法 象征 特点：用某一具象的事物来比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等。 作用：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达……的情感， 使思想感情表现的含蓄、耐人寻味；鲜明地突出事物的特点，给读者以鲜明、深刻的印象；把抽象的事理表现为具体可感的形象，增强文章的表现力。 如八上《白杨礼赞》中白杨代表伟岸、正直、质朴、坚强不屈的精神，象征北方农民严肃坚强不屈、傲然挺立、守卫家乡、力求上进的精神。 记叙文常见的表现手法 借景抒情 作用：有极强的感染力，给读者留下“我中有你，你中有我”的感受；使文章充满诗情画意。 如七上《春》中通过对春天景色的描写，表达了作者对春天的热爱和赞美之情。 记叙文常见的表现手法 托物言志 作用：含蓄、富有哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。 如七下《紫藤萝瀑布》一文托物言志，在作者的笔下，紫藤萝的外在情态和内在精神并举，作者将自身对自然的感触升华为对生命的感悟，使读者体会到生命的美丽和永恒，更引发人们思考如何正确对待生活中的坎坷和不幸。 记叙文常见的表现手法 以小见大 作用：由平凡细微的事情反映重大的主题，突出文章中心，更有震撼力。 如八下《灯笼》中由一家一村延及天下，由一时一事延及历史，由个人延及社会。最后所述国家之事、所抒壮烈之情，才是作者真正的写作主旨。 记叙文常见的表现手法 欲扬先抑 作用：突出重点，行文跌宕，曲折含蓄，达到出人意料的效果；巧作抑扬，造成“落差”，使人、物特征更鲜明突出，形象更丰满。 如七下《阿长与(山海经)》中，作者开始写对阿长“喜欢切切察察”“睡觉摆'大’字”的讨厌，而后面她买来《山海经》，作者对她又“发生新的敬意了”。欲扬先抑，使人物形象更加丰满、真实可感。 记叙文常见的表现手法 虚实结合 作用：留下“空白”，让读者从虚中想象实，从实中体会虚，激发想象，增强文章的吸引力。 如七上《春》中，“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿’虚实结合，不仅拓宽了描写视野，更从未来角度渲染了春花的可爱。 记叙文常见的表现手法 动静结合 作用：①增强画面的动感，营造具有感染力的意境：②凸显语言表达的艺术性，以独特的形式、视角，表现独特的情绪、情感：③突出文中人物或作者的某种心境，心态和情绪。 如八下《安塞腰鼓》中，“他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱”是静态描写，描写后生们沉稳而安静的样子：文中“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”为动态描写，作者运用了动静结合的表现手法，表现出了安塞腰鼓的气势磅礴。 记叙文常见的表现手法 想象和联想 作用：有助于开拓思路，强化感情，增强形象性。 如七上《春》中，“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”是想象七上《荷叶·母亲》中作者由荷叶对红莲的庇护，联想到母亲对孩子的爱。 记叙文常见的表现手法 对比 特点：把两种相反的事物或同一种事物相对立的两面进行比较。 作用：①突出被表现事物的特征，揭示本质；②加强文章的艺术效果和感染力；③留下鲜明而深刻的印象。 如七下《紫藤萝瀑布》中作者将眼前的繁花似锦与十多年前门外紫藤萝的稀零进行鲜明的对比，突出了作者对生命永无止境的感悟。 记叙文常见的表现手法 衬托 特点：文章为了突出主要事物，会运用类似的事物或相反、有差别的事物作陪衬。 作用：特点鲜明，矛盾突出，形成强烈的反差，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。 如八上《藤野先生》中用日本“爱国青年”的无理挑衅来反衬藤野先生正直热忱、毫无民族偏见的高尚品格。 关联考点——鉴赏表达技巧 解题思路 审清题目要求：对答题区间的限制 审清鉴赏角度：是表达方式、表现手法，还是修辞手法、语言特点 答题步骤：指出手法（要全面）→分析运用（结合内容分析） →点明效果（结合手法的运用，分析表达效果） 表达方式 关联考点——鉴赏表达技巧 方法小结 熟悉各种表达技巧的特点及作用。（表达方式及表现手法） 看上下文的联系，从联系中分析表达技巧。对比、铺垫、衬托、照应、抑扬等技巧，都讲究文章前后内容的关联，判断时，必须通读全篇，才能体会出作者构思的妙处。 结合具体内容，具体分析。在分析文章的表达技巧时，还要结合文章的具体内容以及题干的要求作具体分析，不能只是纸上谈兵。 表达方式 记叙文常见的修辞手法 1.比喻：运用比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地描绘了……的情景(特点)，抒发(烘托)了人物……的心情(为下文的情节发展做铺垫)。 如《紫藤萝瀑布》中把以盛开的紫藤萝比作“瀑布”。 2.拟人：运用拟人的修辞手法/把……拟人化，赋予……以人的思想、动作、情感，生动形象地描写了……的情景(或特点)，抒发了……的情感。 如《济南的冬天》中“一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着”一句，将“老城”人格化。 记叙文常见的修辞手法 3.排比：运用排比的修辞手法，抒发了……强烈情感，表现了……的特点，整齐优美修辞气势磅礴。 如《春》中：“红的像火，粉的像霞，白的像雪”。 4.夸张：运用夸张的修辞手法，突出(强调)了……事物……的特征(特点)，表达了……的情感。 如《列夫·托尔斯泰》中：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。” 记叙文常见的修辞手法 5.反复：运用反复的修辞手法，突出了……句子描写的内容，强烈地表达了……情感。 如《春》中的“盼望着，盼望着……”表达了作者盼望春天到来的急切心情。 6.对偶：①运用对偶的修辞手法，抒发了……的情感； ②使文章句式整齐，音韵和读起来朗朗上口。 记叙文常见的修辞手法 7.设问：运用设问的修辞手法，提出问题，引人思考，强调(表达)了……的特点情感)。 如《最后一次讲演》中“特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了快完了！”运用设问的手法，表现了作者的慷惚激昂、正义凛然以及强烈的爱国热情。 8.反问：运用反问的修辞手法，加强了语气，突出(强调)了……的特点烈地表了……的情感。 如《紫藤萝瀑布》中“在这样的世界里，生命算什么？仅仅能用脆弱来描述它吗？” 关联考点——句子的赏析 方法指引 对于重点句子的赏析，我们可以用四个字来解决：“判”“内”“情”“结”。 “判”。所谓“判”，就是判断，即判断这一句子运用了什么表达方式，或什么表现手法，或什么修辞手法。 “内”。所谓“内”，就是内容，即这一句子主要写了什么内容。 形式是为内容服务的，无论运用了什么表达方式、表现手法、修辞手法，都是为表达内容服务的。 记叙文常见的修辞手法 关联考点——句子的赏析 方法指引 “情”。所谓“情”，就是情感，即这一句子表达了作者什么样的情感。词句的运用，是包含作者的情感的。在赏析句子时，离不开对句子所包含的作者情感的鉴赏。 “结”。所谓“结”，就是结构，即这一句子在结构上有什么样的作用。当然，并不是所有的句子赏析都需要指出其在结构上的作用。 记叙文常见的修辞手法 关联考点——句子的赏析 答题思路 判断运用的修辞手法 →分析修辞手法的作用 →明确表达效果 记叙文常见的修辞手法 关联考点——句子的赏析 答题模板 记叙文常见的修辞手法 1.修辞手法 运用……的修辞手法，写出调/突出了事物/人物……的特点/品质/精神，表达了…… 的感情。 关联考点——句子的赏析 答题模板 记叙文常见的修辞手法 2.描写方法 （1）人物描写角度：运用……(外貌、语言、动作、神态、心理)的描写方法，通过…等词语，生动形象地写出了人物……的心理心情，表现了……的品质/表达了……的情感。 （2）景物描写角度：通过对……景物的描写，渲染了……气氛，衬托/烘托了人物……的心情/特点，为下文……情节做了铺垫。 关联考点——句子的赏析 答题模板 记叙文常见的修辞手法 2.描写方法 （3）细节描写角度：运用细节描写，通过运用……词语，写出了……的细节，表达了人物……的情感或表现了人物……的特点。 （4）场面描写角度：通过描写……场面，表达了人物……的情感或表现了人物……的特点。 关联考点——句子的赏析 答题模板 记叙文常见的修辞手法 3.表现手法 运用……的表现手法，表现了人物/事物……的情感/特点，突出强调了……，起到了……的作用。 关联考点——句子的赏析 答题模板 记叙文常见的修辞手法 4.关键词语 运用……词语(动词、形容词、副词等)，准确/形象地写出了事物/人物……的特征，表达了……的情感。 关联考点——句子的赏析 答题模板 记叙文常见的修辞手法 5.表达方式 （1）描写句：①人物描写(突出人物性格特点，揭示人物内心世界)②环境描写(衬托人物心情，揭示主题，推动故事情节发展等 （2）抒情句：突出情感，增强感染力，引起共鸣。 （3）议论句：揭示所写内容的意义，突出主旨。 （4）答题规范：运用……的表达方式，点明/写出抒发/交代了…… 关联考点——句子的赏析 答题模板 记叙文常见的修辞手法 6.句式特点 （1）疑问句：制造悬念，吸引读者。/感叹句：便于抒情，情感浓烈。 （2）矛盾句：看似矛盾，实含深意。/对称句：句式整齐，极具美感。 （3）长短句或整散句：错落有致，富于变化，抒情更自由。 （4）特点答题规范：这是一个xx句，具有……的特点，表达了……的情感。 中考示例 阅读下面的文字，完成题目。 巷口的修鞋匠 ①巷口的老张修了三十年的鞋。他的摊子很小，只一张矮凳、一个木箱，箱盖上排着锃亮的锥子、剪刀和蜡线。老张的手像树皮一样粗糙，可穿针引线时却灵活得像在跳舞。 ②雨天，他会撑起一把油布伞，伞骨上缠着胶布，伞面补了又补。有人劝他换把新伞，他总笑："补过的伞，遮雨一样好。"说完，低头继续钉他的鞋跟，锤子敲在铁砧上，叮叮当当，像在敲一首老歌。 ③后来巷子拆迁，老张的摊子不见了。经过那里时，我仿佛还能听见那叮叮当当的声音，从记忆深处传来，一下一下，敲在心上。 中考示例 阅读下面的文字，完成题目。 1.从修辞角度赏析第①段画线句 （"老张的手像树皮一样粗糙，可穿针引线时却灵活得像在跳舞"）。（4分） 2.分析第②段中"补过的伞，遮雨一样好"这句话的丰富含义。（3分） 3.第③段结尾句在情感表达上有何妙处？请从词语运用和表现手法角度赏析。（3分） 参考答案及解析 1. 修辞赏析题（4分） ① 比喻 ：将"手比作树皮"，突出其粗糙沧桑；"穿针引线像跳舞"，生动表现其灵巧娴熟。（2分）② 对比 ：粗糙的手与灵活的动作形成反差，突出老张技艺精湛。（1分）③ 人物塑造 ：通过对手的描写，刻画老张朴实、专注的劳动者形象。（1分） 解析： 先指出修辞手法（比喻+对比），再结合句子分析效果。 最后联系人物形象，使答案更完整。 参考答案及解析 2. 句子含义题（3分） ① 表层 ：补过的旧伞依然实用，能遮风挡雨。（1分） ② 深层 ：象征老张朴素的生活态度——东西能用就不浪费，体现节俭与知足。（1分）③ 延伸 ：暗示传统手艺人的坚守，即使环境简陋，仍能做好本分。（1分） 解析： 由表及里，先解释字面意思，再挖掘象征意义。 可联系上下文，如"钉鞋跟""老歌"等，体会人物性格。 参考答案及解析 3. 情感赏析题（3分） ① 词语运用 ："叮叮当当"拟声词，使回忆具象化，增强画面感。（1分）② 表现手法 ：虚实结合（现实拆迁与记忆声音），突出对往事的怀念。（1分）③ 情感表达 ："敲在心上"化听觉为触觉，生动表现对老张的深刻记忆。（1分） 解析： 从"用词""手法""情感"三个角度切入。 注意"敲在心上"的移觉手法（通感），使情感更深刻。 课堂小结 在记叙文阅读理解中，切勿将题型与知识点割裂看待。无论是分析人物形象、梳理情节作用，还是探究环境描写的深意，本质上都是对文本整体性的把握。 例如：人物情感变化往往通过动作、神态等细节层层递进，而关键情节的转折可能暗藏伏笔与照应；标题的含义需结合主旨与人物命运双向解读，插叙段落的作用既是补充背景，也可能为后文情感升华埋下线索；表面考查修辞手法（如比喻、拟人），实则需关联作者情感倾向或环境对人物的暗示。 课堂小结 答题时多问自己：“这个细节与上下文如何呼应？”“此处描写如何服务于主题表达？” 就像拼图，单看一块是零散的，但找到纹路间的关联，才能还原完整的图景。唯有将知识“织成网”，才能真正读懂记叙文的灵魂。 特别说明 本专题重点讲解记叙文的基本知识，以及部分与知识点联系紧密的考点，更多中考常考题型，如标题的含义与作用、语言特点、句段的作用、人物形象的分析等，将在后续的散文阅读和小说阅读专题详细讲解。 $$