专题05 现代文阅读（考点串讲）-2024-2025学年七年级语文下学期期末考点大串讲（统编版2024·五四学制）

七年级下册期末考点串讲 1 内容提要 1.教材要求； 2.主要考点； 3.知识梳理； 4.重点突破； 5.真题演练。 1.教材要求 本单元学习略读，要快速把握文章的内容和主要特点，在此基础上体悟并践行其中蕴含的中华美德。略读侧重观其大略，粗知文章的大意；可以根据一定的目的或需要确定阅读重点，其他部分的文字则可以快速阅读。另外，还要注意在理解文章的基础上对内容和表达有自己的心得。 第四单元要求 本单元学习托物言志的手法，要透过所寄托之景物理解作者的情思，从中获得对社会人生的感悟。要注意体会作者如何运用生动形象的语言写景状物，借此表达了怎样的心志，抒发了怎样的情感。建议运用比较的方法阅读，分析作品之间的相同或不同之处以拓展视野，加深理解。 第五单元要求 本单元，我们将追寻探索者的足迹，领会创新的价值，理解科学精神的内涵；广泛搜集资料，了解我国的科技成就；以多样的形式表达对科学技术的理解，向科技事业和科技工作者致敬。 阅读与探讨。浏览课文，提取重要信息，把握主要内容；查阅相关资料，更加全面而深入地认识课文所写的事件。在此基础上探讨课文体现了哪些科学精神，解读其内涵。 第六单元要求 2.主要考点 1.学习略读，要快速把握文章的内容和主要特点，在此基础上体悟并践行其中蕴含的中华美德。 2.略读侧重观其大略，粗知文章的大意;可以根据一定的目的或需要确定阅读重点，其他部分的文字则可以快速阅读。 3.注意在理解文章的基础上对内容和表达有自己的心得。 第四单元考点 1.学习托物言志的手法，要透过所寄托之景物理解作者的情思，从中获得对社会人生的感悟。 2.体会作者如何运用生动形象的语言写景状物，借此表达了怎样的心志，抒发了怎样的情感。 3.运用比较的方法阅读，分析作品之间的相同或不同之处以拓展视野，加深理解。 第五单元考点 1.理解科学精神的内涵；广泛搜集资料，了解我国的科技成就；以多样的形式表达对科学技术的理解，向科技事业和科技工作者致敬。 2.浏览课文，提取重要信息，把握主要内容；查阅相关资料，更加全面而深入地认识课文所写的事件。 3.探讨课文体现了哪些科学精神，解读其内涵。 第六单元考点 3.知识梳理 《驿路梨花》 内容结构： “我”和老余：发现、夜宿小茅屋，给房顶加草、挖排水沟。 瑶族老人：发现、夜宿小茅屋，专门送粮食，修葺小茅屋。 哈尼小姑娘：照料小茅屋。 梨花：照料小茅屋。 解放军：建造小茅屋。 内容主题 主题思想：小说通过讲述一个发生在哀牢山深处一所小茅屋的故事，生动地展示了雷锋精神在祖国边疆军民中生根、开花、发扬光大的动人情景，再现了西南边疆少数民族乐于助人、热情好客的淳朴民风，歌颂了互帮互助的良好社会风貌。 1.象征手法：作者着意描写梨树梨花，旨在写人。写洁白的梨花，是为了衬托未出场的主人公、心灵美好的哈尼小姑娘梨花。灿烂、美丽的“梨花”在作品中成了雷锋精神的象征。 2.侧面描写:以满山遍野的洁白梨花来衬托哈尼姑娘梨花；通过草屋及屋内陈设的细致描绘，侧面表现主人公梨花助人为乐的美好心灵；通过瑶族大爷、梨花妹妹和其他哈尼姑娘等来烘托主人公梨花姑娘。 3.虚实结合：五写梨花，其含义概括起来主要是三个方面——自然界的梨花、哈尼姑娘梨花、雷锋精神。 4.悬念误会：三个悬念，两次误会，两个插叙，环环相扣，层层递进，作者通过悬念和误会的安排和展开，插叙的运用，使故事情节一波三折，叙述波澜起伏、扣人心弦，增强了读者的阅读兴趣。 写作手法 《驿路梨花》 《青春之光》 人物形象： （1）一心为公、心系百姓：她为父老乡亲守着青山绿水，却过着穷得叮当响的日子而感到心焦；一年时间，全村有88户成功脱贫；得知水渠被洪水冲断，冒雨开车180多公里返回百坭村。 （2）勇于担当、甘于奉献：通过朋友圈和电商服务站昼夜不停地发布信息，联系买家。和村民一起采摘茶叶，浇灌蔬菜，盘算一年的收成。她和村委班子成员带领村民遇阻修路，逢水架桥，遇暗装灯，几乎天天在市、县、村之间来回奔波着为乡亲跑项目、请专家。 （3）不怕困难、坚韧顽强：面对老百姓的排斥，她用两个月时间，逐一走访了贫困户，摸清当地山水风土、村情民意。三次到班统茂家“围追堵截”。 内容主题 主题思想：本文记述了黄文秀在脱贫攻坚一线的工作与生活，赞扬了黄文秀不忘初心、牢记使命、勇于担当、甘于奉献的高尚品质，表达了作者对黄文秀这样奋战在脱贫攻坚第一线的广大基层干部的赞美、敬佩之情。 《青春之光》 写作手法 1.铺叙：运用多方法，从多方位、多角度充分地展开叙述，使描写的事物穷形而极状，它是克服叙事概念化、简单化的诀窍之一。 2.细节描写：眼泪吧嗒吧嗒掉了下来、泥水淋漓、来不及擦去身上的泥水、一件尚未摘掉吊牌的鱼尾裙还静静躺在柜子里 3.侧面烘托： 周昌战：大大的问号、由衷地称赞、心惊肉跳 文秀的父亲：优良家风的传承 村民们：优秀品质的感动 4.摘引黄文秀的日记和入党申请书：刻画人物形象，增加真实性，点明并升华主题。 《青春之光》 语言品味 1.环境描写：描写了夜晚村庄的寂静，衬托黄文秀深夜不眠的孤独无助，表现了她刚开村庄工作无法开展时的苦闷茫然。 2.具体数字：通过一系列准确具体的数据，有力地表现了黄文秀扶贫工作的成效，突出了她心系百姓、一心为公、甘于奉献、勇于担当的高尚品质。 3.典型细节：通过典型的细节，展现了黄文秀生活的简朴和工作的忙碌，突出了她心系百姓、甘于奉献的高尚品质，表达了对她的敬仰和怀念之情。 4.鲜明对比：运用和神态描写和插叙手法，把黄文秀工作时的微笑和家境的困难形成鲜明对比，突出了黄文秀积极乐观，坚韧顽强的性格特点。 《有为有不为》 内容主题 主题思想：课文站在国家、人民、人类的角度，阐释了自己对“大小善”“大小恶”的理解，号召人们去做对国家、对人民、对社会有利的事情，警惕人们小恶会变成大恶。 论证思路： 作者先释题，强调分清是非善恶，就能知道“有为”“有不为”。 接着引用名言，把“善”“恶”分出大小来分述应如何为小善、不为小恶；应如何为大善，不为大恶。 然后又论述了为什么不能为小恶，警惕小恶转化为大恶。 最后重申中心论点，希望每个人都能有为有不为。 1.道理论证。 引用中国古人名言，引入“善恶”，进一步表明观点：为善，不为恶。同时作为道理论据证明了观点。 引用俗语，具体有力地说明了小恶会变成大恶，揭示了为何不能为小恶。 2.举例论证： 举出公共汽车上让座的事例，通俗而具体地说明了什么是小善和小恶。 举出文天祥从容就义的事例，具体有力地说明了什么是大善。 举出贪污行为的事例，具体有力地说明了小恶会变成大恶，揭示了为何不能为小恶。 3.对比论证：正反对比，把“大善”与“大恶”，“小善”与“小恶”进行对比，鲜明地揭示了大善、大恶、小善、小恶的概念，分述应如何为大善，不为大恶；应如何为小善、不为小恶。 论证方法 《有为有不为》 《紫藤萝瀑布》 内容主题 主题思想：本文由紫藤萝瀑布的辉煌、紫藤萝的命运感悟到生命的长河是无止境的,一时的不幸、个人的不幸都不足为惧,要以积极的态度，饱满的热情投入到新的生活中去，实现人生的价值。 1.描写手法 （1）描写顺序：整体到局部①花瀑→②花穗→③花朵 描写角度：多种感官①光彩→②形状→③香气 （2）描写方法：①化静为动、②物我交融、③通感。 （3）修辞手法：①比喻、②拟人 2.托物言志：借紫藤花过去的不幸，现在的繁盛，寄托主题：人生、家庭、乃至国家、民族都会有不幸，但不幸终究是有限的、暂时的，而生命的长河是无止境的，我们应当以积极的态度，饱满的热情投入到新的生活中去，实现人生的价值。 3.对比：通过紫藤萝过去与现在命运变化的对比，深刻地揭示了主题：在生活中每个人都会遇到各种各样的不幸，遭遇不幸时不能被厄运压倒，面对生命要保持一种坚定的信念，厄运过后要振奋精神，面对新生活。 写作手法 《紫藤萝瀑布》 《井冈翠竹》 内容主题 主题思想：文章通过描绘井冈山的翠竹，巧妙地融合了历史与现实，展现了井冈山革命斗争时期和社会主义建设时期的井冈山人民的无私奉献，歌颂以井冈山人民为代表的中国人民的革命气节和革命精神。 《井冈翠竹》 写作手法 寓情于物，通过丰富的联想，把竹和人、过去和现在、井冈山和全国自然而然地联系起来，借赞美井冈翠竹来赞美井冈山人民。 1.由老表提竹筒，想到“是给山头的红军送饭”，想到竹筒饭的清香，想到老表们冲过白匪封锁线冒着生命危险送粮上山，想到山上缺粮，同志们仍然要革命打天下，把竹与人联系到一起。 2.由“当年毛委员和朱军长带领队伍下山去挑粮食”，想到他们挑起全中国人民命运的重担，从井冈山出发，一直挑到北京城——把过去和现在联系到一起。 3.由井冈山的毛竹滑下山，想到它们去全国各地参加建设，想到它们还带去井冈山人民的心愿，更是想到“亿万中国人民的革命气节和革命精神”，把井冈山和全国联系在一起。 《井冈翠竹》 语言品味 1.文中大量使用反问句、感叹句、祈使句，渲染高昂的情绪。 反问句“谁不记得井冈山上的翠竹呢？”“然而谁又能把它们忘怀呢？”“不就是用这样的扁担吗？”用疑问的形式表示确定的意思，加强语气，增强文章的气势； 感叹句“这两只小小的竹筒，能引起老战士们多少回忆！”“依然是那一望无际的翠竹！”“井冈山终于换了人间！”分别表现出对小“竹筒”的眷念之情，对青青翠竹的赞美之情和对解放井冈山的欣喜之情； 祈使句“快些送我们下山吧”“去吧，去吧，快快地去吧！”表现出井冈翠竹和井冈山人渴望投身社会主义建设的迫切心情。 2.多种修辞手法的使用，让文章生动形象。 作者运用排比、比喻、反复、顶真等多种修辞手法，生动形象地描写了井冈翠竹的特点，抒发了作者的情感。 《外国诗二首》 内容主题 《外国诗二首》 内容主题 《未选择的路》通过叙述对树林中两条路的选择，表现了自己对人生的思索，意在告诉人们：人生的道路千万条，但一个人一生中只能选择其中的一条，一旦选择了就不能回头，所以我们应独立思考，慎重选择自己的人生之路。 《假如生活欺骗了你》用劝慰的口吻，表现了诗人积极乐观的人生态度，抒发了诗人对生活的热爱和相信光明必来、正义必胜的思想感情。同时告诉人们：生活中不可能没有挫折，面对挫折时要镇静，要坚信未来是光明美好的。 《外国诗二首》 写作手法 《未选择的路》 1.象征手法，用自然界的道路来象征人生之路，以林中岔路来象征人生选择。 2.具体形象，林中小路“荒草萋萋,十分幽寂,显得更诱人,更美丽”形象地表现了人生之路艰险孤独、充满挑战、充满未知。 《假如生活欺骗了你》 1.运用第二人称，设置一种意境，好像面对面与读者交谈，亲切自然，让读者感同身受，更能领悟诗歌的内涵。 2.在鲜明的对比中直接表明自己的观点，直抒胸臆，以真诚的态度，劝告的口吻，乐观的态度和深刻的哲理来打动人，具有丰富的人情味和哲理美。 《太空一日》 内容主题 主题思想：这篇文章展现了我国航天员首次太空飞行的一些经历，叙述了“我”在飞行过程中所遭受的痛苦、紧张和意外及“我”当时的心理活动和举动，表现了航天员不惧困难，敢于挑战的精神和严谨、科学的态度。 1.注重实证与准确记录：杨利伟用准确的数字记录自己感受不适的时间，如 “那种共振持续 26 秒钟后，慢慢减轻”。在描述从载人飞船上看到的地球时，明确指出 “从载人飞船上看到的地球，并非呈现球状，而只是一段弧”，以客观事实纠正可能存在的错误认知。他还多次努力寻找长城，但没有结果，就得出 “在太空，实际上看不到任何单体的人工建筑” 的结论，体现了实证精神。 2.严谨的态度与判断：听到神秘的敲击声，回到地面后，技术人员用各种办法模拟让他听，不是当时的声音他就不签字，断断续续听了一年多，始终坚持严谨的判断，确保信息的准确性。 科学精神 《太空一日》 3.积极探索与求知：面对太空飞行中遇到的 “本末倒置” 的错觉和神秘的敲击声等突发情况，航天员没有回避或忽视，而是积极想办法去应对和探索。如通过想象地面训练情景克服错觉，趴在舷窗处边听边看试图找出敲击声的来源，体现了积极探索未知的科学精神。 4.经验分享与传承：杨利伟将自己在太空遇到的 “本末倒置” 错觉等情况，仔细地讲给后来的 “神舟六号”“神舟七号” 航天员，让他们有心理准备，这体现了他对科学经验的重视和积极传承，有助于后续航天任务的顺利进行，也是科学精神的一种体现。 科学精神 《太空一日》 1.心系祖国大地：在太空中，杨利伟俯瞰地球时，会特别关注到首都北京，体现了他在太空中依然心系祖国，祖国在他心中有着重要的位置。 2.以国家荣誉为重：杨利伟明知太空之旅充满未知和危险，但为了国家的航天事业，为了实现中国人飞天的梦想，毅然决然地踏上征程，将个人安危置之度外，把国家的荣誉放在首位，他的行为代表着国家的荣誉，他的成功也是国家航天事业的成功。 3.重视经验传承：他在经历太空一日的种种情况后，详细地把太空飞行的经验和遇到的问题等都带给了科研团队，为后续的航天任务提供了宝贵的资料，这是为了国家航天事业能够更好地发展，体现了他对国家航天事业的责任感和使命感，是爱国情怀在工作中的具体体现。 爱国情怀 《太空一日》 《“蛟龙”探海》 内容主题 主题思想：课文通过记叙“蛟龙号”深潜试验成功及“神舟九号”与“天宫一号”实现刚性连接这两项奇迹，表达了作者对我国科技工作人员的无限赞美和敬佩之情。 科学精神 1.勇于创新：中国自主研发“蛟龙号”载人潜水器，挑战深潜极限，展示了在科技领域勇于尝试、敢于突破的创新精神，是科技进步的关键。 2.坚韧不拔：海试团队面对恶劣海况仍按计划进行深潜试验，表现了面对困难和挑战时不屈不挠的坚韧品质，是科学研究中不可或缺的精神。 3.团结协作：海试团队、指挥部、潜航员等各方紧密配合，共同完成深潜任务，体现了科学研究中团队合作的重要性。 4.勇攀高峰：“蛟龙号”不断挑战深海探测极限，勇攀科技高峰，体现了科研人员敢于挑战、勇于攀登的科学精神，是推动科学事业突破的重要动力。 5.拼搏奉献：科研人员长期投入深海探测研究，默默奉献，展现了科研人员为了科学事业和国家利益，不畏艰难、甘于奉献的拼搏精神。 《“蛟龙”探海》 细节描写 1.对试验母船及现场指挥部的细节描写 如 “3 个多小时的下潜，‘向阳红 09 号’试验母船上的现场指挥部紧张有序，监控屏幕上不断显示着水下画面和各种数据，扬声器中不时响起‘蛟龙号’潜航员和水面控制人员之间沉着冷静的通话声”。 这一细节描写，真实地展现了 “蛟龙号” 下潜时的工作场景，让读者有身临其境之感，仿佛亲眼目睹了整个紧张而有序的探海过程，能深切地感受到现场的严肃氛围以及工作人员的专业和专注，凸显了探海工作的科学性与严谨性。 《“蛟龙”探海》 细节描写 2.对试航员的细节描写 ①从着装与动作细节看自信从容：着装细节展现出试航员们的专业形象，而 “相互击掌”“微笑” 等动作细节，生动地表现出他们面对艰巨任务时的自信与从容，体现出他们对自身专业能力的高度信任以及对此次任务的坚定信心。 ②从通话语言细节见沉稳冷静：在下潜过程中，通话语言简洁明了、沉稳冷静，没有丝毫的慌乱和紧张，反映出试航员们在高压力、高风险的深潜环境中，能够保持清晰的头脑和稳定的情绪，专注于任务的执行，展现出他们过硬的心理素质和专业素养。 ③从特殊时刻细节显担当奉献：“手抚胸前国旗”“齐声高唱国歌” 这些细节，体现了潜航员们在生死攸关时刻对祖国的无限忠诚和热爱，以及愿意为了国家的深潜事业奉献一切的担当精神。 《“蛟龙”探海》 《带上她的眼睛》 内容主题 主题思想：这篇科幻小说，通过对小姑娘经历的叙述，为我们描绘了奇幻神秘的科学前景，展示了浓厚深刻的人文关怀，于科幻中结合现实，表现了小姑娘对这个世界的无比留恋、热爱及其坚强、乐观的精神和善良的品格，告诉人们珍爱你所拥有的就是珍爱生命。 1.标题设置：标题 “带上她的眼睛” 就极具悬念，眼睛如何能被带走，“她” 是谁，为什么要带上她的眼睛，这些疑问激发了读者的好奇心和阅读兴趣。 2.人物行为：文中的小姑娘对自然万物的反应强烈，为草原上的每一朵野花取名，看见小溪中的小鱼都激动不已，一阵微风都能使她感动到落泪，这种对世界丰富到不正常的情感，让读者好奇她为何会有这样的表现。 3.人物身份：“我” 只知道小姑娘是一个穿着太空服的人，通过传感眼镜让 “我” 带她感受世界，但她的具体身份、所处环境等都不明确，随着故事推进才逐渐揭示她是 “落日六号” 的领航员，被困地心。 4.情节发展：“我” 带着她的眼睛经历了一系列事情，她在 “我” 吃饭吃到一半时想去看日落，半夜叫醒 “我” 想看夜空，清晨又希望去看日出，行为十分奇特。而且在 “我” 结束假期回到工作后，才慢慢意识到她的不寻常，之前的种种行为和经历都让人疑惑，直到最后才揭开她被困地心，这是她最后一次感受外界世界的真相。 设置悬念 《带上她的眼睛》 1.标题伏笔与情节照应：标题 “带上她的眼睛” 是伏笔，引发读者好奇。后文揭示 “眼睛” 是传感眼镜，“我” 带上它带被困地心的小姑娘感受外界，使标题的悬念得以解开。 2.人物身份伏笔与情节照应 伏笔：开头提到 “是一个好像刚毕业的小姑娘”。 照应：后文第 43 段 “飞船上的生命循环系统还可以运行 50 年至 80 年，她将在这不到 10 立方米的地心世界里度过自己的余生”，说明小姑娘刚毕业就面临被困地心的悲惨命运，使读者对她的遭遇更感痛心。 3.环境描写伏笔与情节照应 伏笔：小姑娘说 “热，热得像 —— 地狱”。 照应：后文交代 “飞船被裹在 6000 多公里厚的物质中”“周围是温度高达 5000 摄氏度，压力可以把碳在一秒中内变成金刚石的液态铁镍”，解释了热的原因。 伏笔与照应 《带上她的眼睛》 4.行为语言伏笔与情节照应 伏笔：小姑娘说 “呀，真美，能闻闻它吗？不，别拔下它”。 照应：后文 “生命算什么，仅仅能用脆弱来描述它吗”，体现出小姑娘把自己和小花视为同样脆弱又顽强的生命，表现出她对生命的珍惜。 5.细节描写伏笔与情节照应 伏笔：开头主人公面前有一支失重的铅笔飘在空中。 照应：第 26 段再次提到失重的铅笔，揭示主人公所处的失重环境，暗示了小姑娘的特殊处境。 6.情感描写伏笔与情节照应 伏笔：小姑娘对自然万物的强烈情感反应，如为草原上的每一朵野花取名，看见小溪中的小鱼都激动不已等。 照应：后文揭示她被困地心，长期无法接触外界，所以对自然的一切才如此珍视，使前文她的行为有了合理的解释。 伏笔与照应 《带上她的眼睛》 4.重点突破 景物描写作用 景物描写的作用 交代故事发生的时间、地点； 烘托人物心情； 营造某种气氛； 为后文作铺垫，埋伏笔； 推动故事情节的发展； 表现人物品质或性格； 暗示文章中心。 40 景物描写作用 驿路梨花 1.白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！ 描写陡峭大山中淡淡月光下的梨花林洁白、美丽，营造了美的意境，衬托了人物喜悦的心情。点题，为故事情节的展开做铺垫。 2.一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。 描写淡淡月光下轻轻飘落的梨花，营造了美的意境，衬托了愉快的心情。 3.我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。” 一语双关，暗示中心，既赞美花，也赞美人，更赞颂了助人为乐的雷锋精神。 找一找本单元课文中的景物描写，品析其表达效果。 41 景物描写作用 青春之光 1.宿舍窗外青山含黛，静谧的夜里传来声声虫鸣，初来乍到的第一书记却无法入眠。 2.整个村庄都沉睡了，十平米的宿舍就像茫茫夜色中的一叶小舟，仿佛要被孤独和无助的海洋吞没。 描写了夜晚村庄的寂静，衬托黄文秀深夜不眠的孤独无助，表现了她刚开村庄工作无法开展时的苦闷茫然的心情。 找一找本单元课文中的景物描写，品析其表达效果。 42 品析“引用”效果 1.引用名人名言、谚语、俗语、歌曲等，能给人亲切感，增强感染力，便于接受。    2.引用诗句，往往能使文章充满诗情画意，赋予文章以文化底蕴。    3.引用神话传说、民间故事，则能丰富文章内容，有趣味性，引起读者阅读兴趣。    4.引用古文，往往能增加文章的历史感和文化的厚重感。 5.议论文中引用名言等，可以作为道理论据证明观点，增加文章的说服力。 《驿路梨花》：结尾处引用陆游的诗句“驿路梨花处处开”，一语双关，形象生动地揭示了文章主题，增添了文化韵味。 品析“引用”效果 《青春之光》 摘引黄文秀的日记和入党申请书 【黄文秀的日记】 她打开了驻村日记，眼泪吧嗒吧嗒掉了下来：“我觉得心里憋屈，搞不懂为什么我辛辛苦苦地翻山越岭，走村串户，老百姓们却对我这么排斥……” 从她留下的日记里，可以读到这样一句话：“长征中，战士死都不怕，在扶贫路上，这点困难怎么能限制我前行？” 她在日记中写道:“每天都很辛苦，但心里很快乐。” 这个来自红色热土的第一书记在日记里写道：“让扶过贫的人像战争年代打过仗的人那样自豪！”“不获全胜，决不收兵！” 【作用】直接展现人物的心路历程，刻画出黄文秀不怕困难，以苦为乐，心系百姓，甘于奉献的高尚品质，也增强了内容的真实性，增加了感染力。 品析“引用”效果 《青春之光》 摘引黄文秀的日记和入党申请书 【黄文秀的入党申请书】 “一个人要活得有意义，生存得有价值，就不能光为自己而活，要用自己的力量为国家、为民族、为社会作出贡献。”黄文秀曾在入党申请书里写下这样一句话。 【作用】让读者直接聆听人物的心声，揭示黄文秀的人生追求，不仅赞扬了黄文秀的高尚品质，也启示读者思考人生的意义，点明并升华了文章的主题。 品析“引用”效果 《有为有不为》 引用名言和俗语 A.中国古人说:“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。” B.俗话说：千里之堤，溃于蚁穴。 引用中国古人名言，引入“善恶”，进一步表明观点：为善，不为恶。同时作为道理论据证明了观点。 引用俗语，具体有力地说明了小恶会变成大恶，揭示了为何不能为小恶。 托物言志 1.对象：紫藤萝花。 2.特征： 眼前的紫藤萝：繁盛美丽、活泼热闹、生机勃勃、尽情开放； 过去的紫藤萝：稀零、伶仃、小心试探、谨慎开放。 3.情感或志向：人生、家庭、乃至国家、民族都会有不幸，但不幸终究是有限的、暂时的，而生命的长河是无止境的，我们应当以积极的态度，饱满的热情投入到新的生活中去，实现人生的价值。 4.关联：以紫藤花过去的不幸，现在的繁盛，象征人生、家庭、乃至国家、民族都会有不幸。 《紫藤萝瀑布》 托物言志 1.对象：井冈山毛竹。 2.特征： 革命战争时期：为革命无私奉献、坚贞不屈； 祖国建设年代：为建设新中国无私奉献力量。 3.情感或志向：表现了井冈山革命斗争时期和社会主义建设时期的井冈山人民的无私奉献品质，歌颂了以井冈山人民为代表的中国人民的革命气节和革命精神。 4.关联：运用联想和拟人手法，由毛竹的外形联想到过去的战士，由毛竹的作用联想到井冈山人在不同时期的贡献，由毛竹的品质联想到以井冈山人民为代表的中国人民的革命气节和革命精神。 《井冈翠竹》 托物言志 1.对象：林间小路中自己未选择的一条。 2.特征：荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽，很少留下旅人的足迹。 3.情感或志向：人生的道路千万条，但一个人一生中只能选择其中的一条，一旦选择了就不能回头，我们应独立思考，慎重选择自己的人生之路。 4.关联：以林间小路的荒僻、幽寂、诱人、美丽和人迹罕至，来象征人生之路的艰险孤独、充满挑战、充满未知。 《未选择的路》 写景状物 紫藤萝瀑布 1.描写顺序：整体到局部①花瀑→②花穗→③花朵 描写角度：多种感官①光彩→②形状→③香气 2.描写方法：①化静为动、②物我交融、③通感。 3.修辞手法：①比喻、②拟人 找一找课文中的景物描写，注意体会作者如何运用生动形象的语言写景状物。 1.从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。2.紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。3.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。4.香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。 50 写景状物 井冈翠竹 1.寓情于物，通过丰富的联想，把竹和人、过去和现在、井冈山和全国自然而然地联系起来，借赞美井冈翠竹来赞美井冈山人民。 2.文中大量使用反问句、感叹句、祈使句，渲染高昂的情绪。 3.多种修辞手法的使用，让文章生动形象。 找一找课文中的景物描写，注意体会作者如何运用生动形象的语言写景状物。 示例：你看，你看，这不是又一批新砍的毛竹滑下山来了吗？这些青翠的竹子，沿着细长的滑道，穿云钻雾，呼啸而来。它们滑下溪水，转入大河，流进赣江，挤上火车，走上迢迢的征途。井冈山的翠竹啊！去吧，去吧，快快地去吧！多少工地，多少工厂矿山，多少高楼大厦，多少城市和农村，都在殷切地等待着你们！快快地去吧，带去井冈山人的心愿，带去井冈山人的干劲，也带去井冈山人的风格吧！ 51 比较阅读 1.宗璞有不少写景状物的散文，如《丁香结》《燕园树寻》《好一朵木槿花》等，课外找来读一读并进行比较，看看这些作品有什么共同的特点。 ①表现手法：大多运用托物言志的写法，主题积极而又含蓄。往往在描摹平凡而柔弱的景物时，能发掘这些小生命的美好品性，彰显生命的尊严与蓬勃，从而表达对美好人性的追求，对生命的深刻思考。 ②景物描写：在描写景物时一向重在对客观景物做精细、真切的描摹，她以女性作家特有的细腻与爱心体察物情，擅长以客观、精微、从容的笔调来叙写自己所体味到的形态美、情趣美。 ③语言风格：语言流畅细腻而富有余韵，意蕴深厚，引人深思。 2.比较《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》在写法和主题上有何异同？ 《假如生活欺骗了你》 《未选择的路》 不 同 点 写 法 主 题 相同点 运用象征手法，用了许多具体的形象来阐释道理。 告诫人们，对待人生抉择时要慎重，要独立选择。 直抒胸臆，没有什么具体的形象，以劝说的口吻、和缓的语气来鼓励人们。 告诉人们，面对人生挫折时要镇静乐观，相信未来。 都以指导人生所遇到的重大问题为主题；都蕴含着深刻的哲理。 比较阅读 53 提取文本信息 如何提取信息 1.跳读与扫视：跳读即快速浏览文本，跳过不重要的内容，如一些举例、解释说明等部分，快速定位关键信息所在位置。扫视则是用眼睛的余光扫描文本，重点寻找关键词、关键句以及能够体现文本主旨的信息。 2.略读与精读结合：略读是快速浏览文本，了解大致内容和结构，抓住文本的核心观点、主要话题等。精读则是在略读的基础上，对重点段落、关键信息进行深入阅读，理解其细节和深层次含义。 54 提取文本信息 “蛟龙”探海 提取信息，按时间顺序介绍“蛟龙”探海的来龙去脉。 ①我国载人潜水器“蛟龙号”在2009年、2010年、2011年分别成功下潜1000米、3000米和5000米。 ②2012年迎来了冲击设计极限（7000米）的海底试验。 ③6月3日，试验母船“向阳红09号”，开往西太平洋的马里亚纳海沟。 ④6月24日4时20分，海试团队举行简短的出征仪式，三名试航员进入“蛟龙号”潜水器。 ⑤经过3个多小时下潜，坐底7020米，刷新了中国载人深潜创造的最新纪录，也创造了世界同类型载人潜水器的最大下潜深度。 ⑥同一天，“神舟九号”与“天宫一号”实现了刚性连接。海空连心，互致祝福。 55 提取文本信息 “蛟龙”探海 提取信息，说说“蛟龙号”7000米海试成功对我国有着怎样的重要意义。 标志着中国在深海探测技术领域取得了重大突破； 提升了中国在国际深海探测领域的话语权； 有助于推动深海资源开发、海洋科学研究等方面的发展； 有助于深海探测技术的研究和开发。 56 理解科学精神 《太空一日》 1.注重实证与准确记录：杨利伟用准确的数字记录自己感受不适的时间，如 “那种共振持续 26 秒钟后，慢慢减轻”。在描述从载人飞船上看到的地球时，明确指出 “从载人飞船上看到的地球，并非呈现球状，而只是一段弧”，以客观事实纠正可能存在的错误认知。他还多次努力寻找长城，但没有结果，就得出 “在太空，实际上看不到任何单体的人工建筑” 的结论，体现了实证精神。 2.严谨的态度与判断：听到神秘的敲击声，回到地面后，技术人员用各种办法模拟让他听，不是当时的声音他就不签字，断断续续听了一年多，始终坚持严谨的判断，确保信息的准确性。 57 理解科学精神 《太空一日》 3.积极探索与求知：面对太空飞行中遇到的 “本末倒置” 的错觉和神秘的敲击声等突发情况，航天员没有回避或忽视，而是积极想办法去应对和探索。如通过想象地面训练情景克服错觉，趴在舷窗处边听边看试图找出敲击声的来源，体现了积极探索未知的科学精神。 4.经验分享与传承：杨利伟将自己在太空遇到的 “本末倒置” 错觉等情况，仔细地讲给后来的 “神舟六号”“神舟七号” 航天员，让他们有心理准备，这体现了他对科学经验的重视和积极传承，有助于后续航天任务的顺利进行，也是科学精神的一种体现。 58 理解科学精神 《蛟龙探海》 1.勇于创新：中国自主研发“蛟龙号”载人潜水器，挑战深潜极限，展示了在科技领域勇于尝试、敢于突破的创新精神，是科技进步的关键。 2.坚韧不拔：海试团队面对恶劣海况仍按计划进行深潜试验，表现了面对困难和挑战时不屈不挠的坚韧品质，是科学研究中不可或缺的精神。 3.团结协作：海试团队、指挥部、潜航员等各方紧密配合，共同完成深潜任务，体现了科学研究中团队合作的重要性。 4.勇攀高峰：“蛟龙号”不断挑战深海探测极限，勇攀科技高峰，体现了科研人员敢于挑战、勇于攀登的科学精神，是推动科学事业不断突破的重要动力。 5.拼搏奉献：科研人员长期投入深海探测研究，默默奉献，展现了科研人员为了科学事业和国家利益，不畏艰难、甘于奉献的拼搏精神。 59 理解科学精神 《带上她的眼睛》 1.勇于探索：小姑娘作为 “落日六号” 的领航员，主动参与充满未知与危险的地心探索任务，尽管知道可能面临巨大风险，仍义无反顾地投身其中，体现出她对未知世界强烈的探索欲望。 2.严谨负责：在飞船失事被困地心后，小姑娘没有陷入绝望而放弃工作，而是依旧坚持按照科学研究计划，努力收集和发送地核中的宝贵资料，为未来的科学研究贡献力量，展现出她对待科学工作的严谨态度和高度责任感。 3.坚韧乐观：在不足十平方米的封闭、闷热控制舱内，面临着永远无法返回地面的绝境，承受着孤独、恐惧等巨大压力，小姑娘仍能保持理性和乐观，以顽强的毅力克服困难，继续进行科学观测和研究。 4.热爱科学：即使身处绝境，小姑娘依然对科学充满热爱，珍视此次地心探索的机会，不放过任何一个进行科学研究和观察的细节，这种对科学的纯粹热爱是她科学精神的核心体现。 60 6.真题演练 1.《驿路梨花》开头两段作者写了哪些内容来衬托人物焦急的心理？ ①山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。 ②这是哀牢山南段的最高处。这么陡峭的山，这么茂密的树林，走上一天，路上也难得遇见几个人。夕阳西下，我们有点儿着急了，今夜要是赶不到山那边的太阳寨，只有在这深山中露宿了。 景物描写作用 【答案】①山高大，连绵起伏； ②路上难得遇见行人； ③夕阳西下（或：天色已晚）。 【解析】①高大且连绵不绝的山势，暗示了行走的艰难和耗时，从而增加了人物因担心无法及时到达目的地的焦急感。②路上的行人稀少，进一步强调了环境的孤寂和行走的孤独，加深了人物因无人帮助或陪伴而产生的焦急情绪。③夕阳西下直接点明了时间的紧迫和夜晚将至的威胁，使得人物对于无法及时到达目的地而需要在山中露宿的担忧和焦急情绪更加突出。 南阳市宛城区黄台岗中学项老师 62 2.请从描写方法的角度赏析文中画线的句子。 远处天光褪去了，云色慢慢淡起来。下过雨后的山里，显得清爽、洁净，让人的心里，没来由地滋生出一种难以言说的美好。 景物描写作用 【答案】运用环境描写，通过描写雨后山里清爽、洁净环境，写出了“我”因女孩的善良和信任而感到内心恬静美好，从而衬托出女孩心灵的美好。 【解析】该句主要描写了雨后山里的环境，运用了环境描写。作者运用细腻的笔触，将远处天光褪去、云色渐淡的画面展现在读者面前，使人感受到大自然的恬静与美好。同时，这种美好的环境也映衬出女孩心灵的纯净和善良，使“我”的内心充满了一种难以言说的美好。这种环境描写不仅丰富了文章的意境，还为表现女孩心灵的美好起到了很好的衬托作用。 南阳市宛城区黄台岗中学项老师 63 3.文章第⑥段两处引用古诗词名句有何作用？请你结合文章内容简要分析。 多少次，我凝视如绢似纱、如锦如缎的白玉兰，那在枝叶间若隐若现的白玉兰飘散的花香是不用你靠近去闻的。“着意闻时不肯香，香在无心处。”蓦然想起宋代曹组的《卜算子·兰》里的这句词来，玉兰花香清淡幽远，不必刻意招揽，不会曲意逢迎，颇有君子之风，文人雅士、词人骚客莫不愿与玉兰为邻。屈原就曾以木兰明志，写下了“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”的诗句。 品析“引用”效果 【答案】引用曹组的词“着意闻时不肯香，香在无心处”，形象地表现出玉兰花香清淡幽远、不刻意迎合的特点，增添了文章的文学韵味；引用屈原的诗句“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”，说明玉兰在古代文人心中的地位，体现其高洁品质，丰富了白玉兰的文化内涵，使文章更具文化底蕴。 南阳市宛城区黄台岗中学项老师 64 4.作者在文章开头引用古人的诗句来表现塞外的荒凉，有什么作用？ 说到长城外边，古代的诗人们，常常想成永久的荒凉。“春风不度玉门关”“春风疑不到天涯”“三春那得桃杏花”，除了飞沙飘雪以外，什么都没有。其实塞外自有动人的春天，也温馨，使人热辣辣、软绵绵，所看到听到的充满了生命的愉快欢欣。 品析“引用”效果 【答案】作者所引用的都是表现塞外春天十分荒凉的诗句，突出了塞外的荒凉，与下文描述的塞外春天的生机勃勃形成对比，从而突出塞外春天的美丽和生命力。引用古诗词，也增添了文章的文学韵味，丰富了文章的内涵。 南阳市宛城区黄台岗中学项老师 65 品析“引用”效果 引句摘录 引句分析 总结作用 后来她写过这样一段话：“我们没有钱，没有实验室，而且几乎没有人帮助我们把这件既重要而又困难的工作做好。……我可以毫不夸大地说，现在这个时期是我丈夫和我的共同生活中的英勇时期。” ——《美丽的颜色》 示例：这段对居里夫人原话的引用，使我们清晰地了解到居里夫妇进行实验的环境艰苦简陋，同时也表现出居里夫人克服困难的自豪与对科学事业的热爱。 在传记中引用传主原话，可以使传记更加 。 “作近三年来南京之微尘数，知各月均有增加，1935年倍于1934年，而1934年又倍于1933年。但此项增加只限于空气最下一层。” ——《百年巨匠·竺可桢》 5.选文在画线处引用了竺可桢的日记，同学们发现，这种引用情况，在《美丽的颜色》中也有，请参考下面的示例，结合上文内容分析画线句的作用。 引用的日记内容写了1933-1935这三年里竺可桢坚持每年每月都在关注空气中的微尘数据，表现了竺可桢准确严谨的科学态度、持之以恒的科学精神和对空气质量的关注。 真实 南阳市宛城区黄台岗中学项老师 66 6.作者借用紫藤萝来暗示自己的情思，于是紫藤萝就有了某种寓意，成为作者志趣意愿的寄托。在上个单元学习的课文中，是不是也有使用这种托物言志写法的文章？和同学讨论交流。 托物言志写法 所托之物（景物、事物） 所言之志（感情、志向、情操、爱好、愿望等） 《紫藤萝瀑布》 紫藤萝花（遭遇不幸，重现生机，充满活力，尽情绽放） 在生命的旅途中，人和花会遇到各种磨难，但生命的长河是无止境的。我们不能被个体的、一时的痛苦压垮，应该以饱满的生命力和积极乐观的态度，投身到生命的长河中，实现人生的价值。 《陋室铭》 自己的居室（条件简陋，环境清幽，情趣高雅） 表达作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的志趣。 《爱莲说》 莲花（洁净端庄，形态挺直，香气远扬） 表现作者洁身自好、不与世俗同流合污的品质，以及对追名逐利的世风的批判。 南阳市宛城区黄台岗中学项老师 67 7.细读本文和下面的材料，结合具体内容分析在抒发“乡愁”时，写法上有何共同点。 ①共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。（白居易《望月有感》） ②多少年的追寻/多少次的叩问/乡愁是一碗水/乡愁是一杯酒/乡愁是一朵云/乡愁是一生情/年深外境犹吾境/日久他乡即故乡（《乡愁》歌词节选） 托物言志写法 【答案】在抒发“乡愁”时一般借助具体的物象，可以是自己当时看到的，或者心中最想念的，又或者最能够代表家乡特点的景物进行寄托，通过寄托之物抒发出浓浓的乡愁。例如本文作者借用的意象是家乡的竹子，白居易借明月，歌词中借水、酒、云等抒发自己的乡愁，表现对家乡的思念之情。 南阳市宛城区黄台岗中学项老师 68 8.赏析文中画线的句子。 （1）从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。 （2）他们肩上挑的，哪里只是粮食？挑的是中国的无产阶级革命！ 品析写景状物 （1）运用了远近结合的描写方法，先从远处写竹子的整体形象“郁郁苍苍，重重叠叠”，再从近处写竹子的不同姿态，如 “修直挺拔”“密密麻麻”“亭亭玉立”等，使读者对井冈翠竹有了更全面、更直观的感受，表现了竹子的繁茂与生机勃勃。 （2）运用了反问的修辞手法，强调了毛主席和老一辈革命家所肩负的责任重大，不仅仅是物质上的粮食，更是精神上的革命使命，突出了井冈山毛竹扁担所承载的历史意义和革命精神，增强了语气和情感表达。 南阳市宛城区黄台岗中学项老师 69 9.课文第②—⑥段与《从百草园到三味书屋》第二段的写景状物有异曲同工之妙，请你从两个不同角度举例，对选文第②—⑥段进行赏析。（角度选择：修辞、描写顺序、写法等） 品析写景状物 【答案】示例： （1）修辞角度：运用拟人的修辞手法。例如“‘我在开花！’它们在笑”将紫藤萝人格化，生动形象地写出紫藤萝勃勃生机，充满旺盛的生命力。 （2）描写顺序角度：采用整体一局部的顺序，先写花瀑，再写花穗，最后写花朵。 （3）写法角度：化静为动。例如“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”将静态的花写活了，形象逼真地写出了花朵绽放的形态，充满了活力与情趣。 南阳市宛城区黄台岗中学项老师 70 10.【辨读】结合选文和链接材料，说说你觉得应该采用哪种比较方法阅读《紫藤萝瀑布》，为什么？ 链接材料：“比较”是一种重要的阅读方法，主要包括两种：一种是异中求同，指通过甄别、筛选、提炼，找到阅读材料在内容或形式上的共性，从而认识规律；另一种是同中求异，就是通过分析、解剖、探寻同类阅读材料的相异之处，从而找出阅读材料的特点。 学习比较阅读 【答案】同中求异：本文写到两个时期的紫藤萝，但是生命状态完全不同，眼前的繁盛蓬勃，生命力旺盛，十多年前的稀零衰败，形成鲜明对比，有利于突出“生命的长河是无止境的”这一主题。 异中求同：花和人是不同的生命形态，但是生命的本质是一样的，从生命长河来看，都是无止境的，个体都要消亡，生命终会延续。 南阳市宛城区黄台岗中学项老师 71 11.三份材料同样都写到了藤萝，但在写作目的上有所不同，请做具体分析。 【材料一】叶圣陶《苏州园林》 【材料二】季羡林《幽径悲剧》 【材料三】宗璞《紫藤萝瀑布》 学习比较阅读 【答案】甲文以几个园里藤萝的奇特造型和开花风韵生动展示了苏州园林栽种花木“着眼画意”的特征；乙文以幽径这株古藤萝的生机无限又不事张扬来反衬灭美者的残忍，揭示了“愚氓灭美”的悲剧意味；丙文以紫藤萝瀑布的盎然生机与无穷活力引出“生命的长河永无止境”的人生哲理。 南阳市宛城区黄台岗中学项老师 72 12.（2024·山东菏泽·一模）航天点亮梦想。以航天梦托举中国梦，汇聚更多人逐梦筑梦的磅礴力量。请你探究下面两则材料，写出探究结果。 材料一：航天飞行工程师朱杨柱，中学时就在心中埋下航天梦的种子。高考时果断填报了国防科技大学飞行器系统与工程专业。十年苦读，做博士后的他，再燃飞天梦。成为中国第三批预备航天员后，他刻苦练习手控交会对接，经过上千小时训练，实现精准操作，入选神舟十六号乘组。 材料二：航天首个载荷专家桂海潮，年少时就有航天梦，如今他的太空之旅已启程。“参与到载人航天事业，发挥专业所长，是一件很幸福的事。”桂海潮说。 提取文本信息 【答案】示例：①人要有梦想，并为之努力，持之以恒，实现心中的梦想。②学有所用 （发挥所长），实现人生价值，是一件很幸福的事 南阳市宛城区黄台岗中学项老师 73 13.（2024·河南周口·二模）要宣传非遗文化，朱仙镇木版年画一定是宣传的重点。小南搜集到下面材料，请你帮他从中提炼出朱仙镇木版年画能够传承不衰，且历久弥新的原因。要求：每点不超过30个字。 朱仙镇木版年画是中国木版年画的鼻祖，诞生于唐朝，兴盛于宋朝，至明清时期，朱仙镇年画的制作与销售规模达到鼎盛。 朱仙镇木版年画来自民间，流传于民间，别于历代宫廷文人画温文尔雅的格调。它线条粗犷奔放，构图饱满匀称，形象古朴生动，色彩浑厚强烈，具有鲜明的地方特色。另外，朱仙镇木版年画内容题材丰富，多为脍炙人口的民间故事、神话传说、戏曲人物和人们所喜爱与敬仰的英雄豪杰，充分体现了中原劳动人民憨厚纯朴、热情豪放的性格和审美情趣。朱仙镇木版年画是中原地区的优秀民间艺术文化，它以其特有的艺术魅力在中国年画史上独树一帜！ 提取文本信息 【答案】①朱仙镇木版年画有悠久的历史。②朱仙镇木版年画来自民间，流传于民间，有很好的民众基础。③朱仙镇木版年画在线条、构图、形象、色彩等方面颇具地方特色。④朱仙镇木版年画内容题材丰富，符合劳动人民需求。 南阳市宛城区黄台岗中学项老师 74 14.（2024·山西大同·一模）结合材料内容，将空缺处的内容补全。 “时代楷模•科技人才”专栏 材料一：我感觉自己还有很多事要做、想做、能做。在我的有生之年，将始终无需扬鞭自奋蹄，继续在防护工程领域、地下工程领域潜心研究，带好学生、培养人才，为国家的重大工程做出新的贡献。 ——感动中国2022年度人物钱七虎 材料二：航空报国、航空强国不是一句口号，也不是一种荣誉，而是一份沉甸甸的责任。为了祖国领空的安全，为了早日实现航空强国的目标，我将继续冲锋，把科技创新书写在祖国的蓝天上。 ——航空工业集团一级技术专家李晓丹 这两位人物都是科技领域的爱国人士，钱七虎为国家重大工程做贡献，体现出他 (1) 的精神；李晓丹以(2) 为目标，言语中展现出她谨记责任、勇于拼搏、不断创新的情怀。 理解科学精神 【答案】无私奉献、科技报国 早日实现航空强国 南阳市宛城区黄台岗中学项老师 75 15.（2024·浙江宁波·模拟预测）不同时期、不同领域的科技工作者有着共同的精神内核。他们，用行动践行科学家精神。请你阅读材料，完成下列题目。 材料一：[黄大年]振兴中华，乃我辈之责（内容略） 材料二：[南仁东]燃尽生命，只为“天眼”（内容略） 材料三：[钟扬]逐梦高原，播种未来（内容略） （1）从以上三位科学家的事迹中，我们感受到了他们的精神内核。请根据已有内容，完成下列表格。 理解科学精神 潜心研究 精神内核 爱国精神 奉献精神 创新精神 （3） 求实精神 （4） 具体表现 胸怀祖国 服务人民 淡泊名利（1） 探索未知（2） 集智攻关 团结协作 追求真理 严谨治学 甘为人梯 奖掖后学 敢为人先 协同精神 育人精神 南阳市宛城区黄台岗中学项老师 76 15.（2024·浙江宁波·模拟预测）不同时期、不同领域的科技工作者有着共同的精神内核。他们，用行动践行科学家精神。请你阅读材料，完成下列题目。 材料一：[黄大年]振兴中华，乃我辈之责（内容略） 材料二：[南仁东]燃尽生命，只为“天眼”（内容略） 材料三：[钟扬]逐梦高原，播种未来（内容略） （2）以下链接材料体现了怎样的精神内核？请说明理由。 链接材料：凭着“中国人一定要争气”的韧劲和信念，中国直升机设计研究所总设计师邓景辉，突破一系列关键核心技术，让直-20直升机在中国的天空自由翱翔。 理解科学精神 “中国人一定要争气”的韧劲和信念，体现了他身上胸怀祖国的爱国精神；“突破一系列关键核心技术”需要潜心研究的奉献精神，也离不开集智攻关的协同精神；他们成功突破一系列关键核心技术，也体现了他们敢于探索未知的创新精神。 南阳市宛城区黄台岗中学项老师 77 16.（2024·甘肃兰州·一模）阅读下面文章，完成下面小题。 陈景润：永远纯真的数学巨人（内容略） 结合本文内容和链接材料，具体谈谈科学家精神在陈景润身上是如何体现的。 【链接材料】大力弘扬胸怀祖国、服务人民的爱国精神，勇攀高峰、敢为人先的创新精神，追求真理、严谨治学的求实精神，淡泊名利、潜心研究的奉献精神，集智攻关、团结协作的协同精神，甘为人梯、奖掖后学的育人精神。 ——2020年9月11日习近平总书记在科学家座谈会上的讲话 理解科学精神 ①以攻克华林问题为目标进行研究，发表了论文《华林问题g（5）的估计》，填补了数学史上的一段空白，体现了陈景润勇攀高峰、敢为人先的创新精神。 ②为完善哥德巴赫猜想（1+2）的证明过程，不顾文革喧嚣，四年里，夜以继日，用一双手、一支笔写出十麻袋的草稿，体现了陈景润追求真理、严谨治学的求实精神。 ③在三平米的厕所写成《华林问题g（5）的估计》，在六平方米的锅炉房里攻克哥德巴赫猜想（1+2），体现了陈景润淡泊名利、潜心研究的奉献精神。 南阳市宛城区黄台岗中学项老师 78 道阻且长 行且将至 南阳市宛城区黄台岗中学项老师 79 $$