专题02 整本书阅读与专题学习活动（考点串讲）-2024-2025学年七年级语文下学期期末考点大串讲（统编版2024·五四学制）

七年级下册期末考点串讲 1 内容提要 整本书阅读： 1.《骆驼祥子》；2.《钢铁是怎样炼成的》 专题学习： 1.《我的语文生活》；2.《孝亲敬老，传承家风》 真题演练。 1.《骆驼祥子》 读 书 方 法 阅读方法：圈点、批注、做笔记 1.圈点的内容：应该是文章的重点、难点、疑点或者是自己深有体会之处。 2.圈点的符号：可以给自己设定一些符号，如用圆点或圆圈表示精警之处，用问号表示质疑，用叹号表示强调，用直线表示需要着重记忆或领会，用波浪线表示重要语句，用竖线或斜线表示段落层次的划分，等等。符号设定之后，每个人要养成固定使用的习惯，这样在整理读书笔记时才不至于凌乱。 圈点 读 书 方 法 阅读方法：圈点、批注、做笔记 1.批注的内容：从作品的内容、结构、写作手法、语言特色等方面着手，或展开联想、想象，补充原文内容，或写出心得体会，提出自己的见解。 2.批注的类型： 注释：对不认识或难懂的字、词进行解释，并指明出处。 提要：概括文章的中心思想，把握文章脉络。 批语：记录在阅读过程中产生的思想、见解、疑问。 警语：在发现优美语句、典范引文、重要段落时，提醒自己注意。 批注 读 书 方 法 阅读方法：圈点、批注、做笔记 做笔记 1.作用与分类：做笔记可以帮助重温作品内容，积累语言和素材，记录、整理阅读中的思考与发现，有助于提升读书质量，提高分析和鉴赏能力。做笔记，主要有写提要和写心得两大类。 2.写提要：就是用精练的语言准确概括作品某部分或全书的要点。所写的提要，可以是语意连贯的成段文字，也可以是按层次和要点罗列的提纲，还可以是能够体现作品结构的图表。 读 书 方 法 阅读方法：圈点、批注、做笔记 做笔记 3.写心得：是记录自己阅读时的体验、感想，如自己对于作品的内容(人物、情节、情感、思想等)和形式(写作技巧、行文风格、艺术特色等)的看法和评价，以及自己在阅读中生发的新认识、新观点。 可以只对其中某一个或几个点进行评论，也可以针对作品整体发表感想，还可以与其他作品进行比较，或联系现实生活进行分析。 梳理情节 梳理祥子人生的“三起三落”，完成表格或思维导图。 第一次 第二次 第三次 起 奋斗三年买了车 从军营逃出来卖骆驼又攒钱买车 结婚后靠虎妞买了车 落 被十几个大兵抢了车 被孙侦探敲诈一空 下葬虎妞卖了车 希望 奋斗 堕落 8 梳理情节 梳理祥子人生的“三起三落”，完成表格或思维导图。 9 人物形象 祥子的性格具有鲜明的双重性与悲剧性。 前期的他勤劳坚韧、正直善良，如骆驼般顽强：为买新车省吃俭用、拼命拉车，面对兵痞抢车仍心怀希望；对雇主忠诚（如保护曹先生财物），对弱者抱有同情（如帮助老马爷孙），展现出底层劳动者的质朴与担当。 随着命运重创，他逐渐走向堕落：三次买车失败后，性格中的固执与盲目个体奋斗缺陷暴露，拒绝融入集体、思想保守；面对虎妞控制、小福子死亡等打击，从倔强自尊变得麻木自私，最终偷奸耍滑、骗钱骗物，沦为“社会病胎里的产儿”。 其性格蜕变既是个人坚韧与妥协的挣扎，更是旧社会对人性的摧残。 10 梳理关系 梳理祥子的人物关系，完成表格或思维导图。 祥子 夫妻 恋人 雇主 同行 其他关系 虎妞 小福子 刘四爷 杨先生 曹先生 夏先生 老马 老程 二强子 高妈 孙侦探 阮明 刘四爷女儿 二强子女儿 虎妞父亲 杨太太 曹太太 夏太太 小马 曹家佣人 小福子父亲 曹家佣人 之前的孙排长 曹先生学生 爷孙 11 梳理关系 梳理祥子的人物关系，完成表格或思维导图。 12 探究悲剧原因 祥子从“像树一样沉默而骄傲”的青年，沦为“社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼”，根本原因在于： 社会层面：军阀统治、阶级剥削断绝底层生路； 个人层面：狭隘的个人奋斗无法对抗系统性压迫； 命运层面：偶然灾祸加速精神崩溃，最终走向 “把自己交给了酒醉、懒惰与金钱” 的堕落。 老舍通过祥子的悲剧，批判了旧社会“不让好人有出路”的本质。 悲剧的本质是旧社会的吃人逻辑 13 给祥子写小传 结合人物信息表，突出人物的经历，写一篇祥子的小传。 祥子十八岁时，不幸失去了父母和几亩薄田，到北平求生，并选定了拉车这种赚钱方式。他苦干三年攒了一百块大洋，买了一辆新车，并幻想靠拉车攒钱开车厂。 兵荒马乱中，他在一次拉车途中连车带人被十多个兵捉了去，连车也被没收了。后来，祥子趁乱逃出了军营，牵走并卖掉部队丢下的3匹骆驼，得了三十五块大洋。从此，他就得了一个外号“骆驼祥子”。 回城后，祥子把三十块大洋交给刘四爷保管，希望攒够钱后再买一辆车。一次，祥子被孙侦探抓住并骗走了所有的钱，又因喝酒受刘四爷的女儿虎妞的引诱，被逼与虎妞结婚，并和刘四爷闹翻了。虎妞怀孕后,给了祥子买下了同院二强子的一辆车。后来虎妞难产而死，为了给虎妞办丧事，祥子被迫卖掉了车。 二强子的女儿小福子想和祥子一起过日子，为了养活全家，祥子只好又去拉车。最终，小福子被二强子卖到妓院而上吊自杀，祥子再也没有了生活的希望，开始堕落、麻木、潦倒、自暴自弃，过起了行尸走肉的生活。 14 话说“洋车夫” 根据书中内容，梳理洋车夫这个行当的情况，作出批注。 洋车夫的结局 老马他勤勤恳恳辛劳一生，日子过得十分困苦艰难，饥寒交迫，落得连唯一的小孙子都守不住，他明白了在这样的社会里，想要混好比登天还难。 二强子贪婪、自私、虚荣、好面子。他卖了自己的女儿，打死了自己的妻子；他改行做生意，因为社会的腐败，人性的扭曲，他往往收不回赊出去的账，自然也丢了工作。面对如此不如意的生活，他唯一能做的就是摆脱现实，喝得烂醉。 祥子在老马身上仿佛看到了以后的自己。祥子即使能和小福子在一起，过上他理想的生活，一直踏实努力地拉车，他的结局也无非是另一个老马。如果依他性格的软弱，也有可能像二强子一样堕落到卖儿卖女，麻木度日。 15 品读“京味儿” “京味儿”：老北京的人情风俗、市井生活、北京人独特的语言习惯。 京味儿的语言 采用北京市民的口语来写，使通俗朴素的语言文字变得生动新鲜、活泼有力，充满了民族风格和地方特色。作者用独创的“京味儿”语言艺术，准确、鲜明、生动地描绘了北京地区的自然风景画和底层社会的风俗画，呈现出朴实自然的语言风格。 ①北京口语，多儿化音。本文中“不像回事儿”“赶明儿”“真诚劲儿”等儿化音比比皆是，据统计《骆驼祥子》中儿化词共出现了772例。 ②方言：跟标准语有区别的地道的北京方言，既生动形象又有趣。如“咱们”“老底”“将一比十”等让人物非常鲜活。 ③俗语。人民群众在日常生活中创造的，通俗并广泛流传的定型语句。 16 品读“京味儿” “京味儿”：老北京的人情风俗、市井生活、北京人独特的语言习惯。 京味儿的美食 老舍在《骆驼祥子》中的对食物的描写，也一样充满了诱人的京味儿。 比如祥子从军队回来吃的老豆腐：“醋，酱油，花椒油，韭菜末，被热的雪白的豆腐一烫，发出点顶香美的味儿，香的使祥子要闭住气；捧着碗看着那深绿的韭菜末儿，他的手不住的哆嗦。” 还有庙会上，“豆汁摊上，咸菜鲜丽的象朵大花，尖端上摆着焦红的辣椒。鸡子儿正便宜，炸蛋角焦黄稀嫩的惹人咽着唾液。” 这些活色生香的老北京传统特色美食，在老舍先生笔下，氤氲着美味的芬芳，仿佛从字里行间飘荡出来，让读者的味蕾也不由得颤动起来。 17 品读“京味儿” “京味儿”：老北京的人情风俗、市井生活、北京人独特的语言习惯。 京味儿的建筑 作为车夫的祥子，他的足迹遍及京城许多的角落，跟随着他的步伐，我们看遍颐和园、万寿山、雍和宫、天坛等等京城名胜古迹，也路过天桥、茶馆、庙会等等市井喧嚣之地，也在胡同间和大杂院里感受着老北京的风土人情。 新华门的门楼，南海的红墙，都戴上了素冠，陪着朱柱红墙，静静的在灯光下展示着故都的尊严。 这一段关于北平雪景的描写，既展现了京城独有的建筑色彩，又呈现了自然的美景和故都文化的交融，带着古老皇城的肃穆与威严的味道。 18 2.《钢铁是怎样炼成的》 读 书 方 法 阅读方法：摘抄与做笔记 1.摘抄：选摘、抄录原文中的词语、句子、段落等。摘抄的内容可以根据学习、借鉴的意图来选择。 为了提高写作能力，可以摘抄生动传神的细节描写片段、启迪思想的名言警句、写作技巧运用精彩的语段； 为了分析评价主人公保尔·柯察金，可以摘抄描写他言谈、举止、心理的片段以及各种人物对他的评价。 摘抄 读 书 方 法 阅读方法：摘抄与做笔记 2.做笔记。 （1）写提要。写题要就是用精炼的语言准确概括全书的基本内容或要点。所写的提要，可以是语意连贯的成段文字，可以是按层次和要点罗列的提纲，还可以是能够体现作品结构思路的图表。 （2）写心得。写心得则是记录自己阅读时产生的体验、感想，如自己对于作品的内容和形式的看法和评价，以及自己在阅读中生发的新认识、新观点。可以针对作品整体发表感想，也可以只对其中某一个或几个点进行发挥和评论。 做笔记 人生经历 1.苦难的童年：被赶出学校→到车站饭堂当工人→到发电厂当学徒→结识朱赫来→结识冬妮娅→救朱赫来→被抓进监狱→被误放→逃到冬妮娅家→被哥哥送上战场 2.战场的搏杀：与波兰白军英勇战斗，腿部受伤，得了伤寒→与骑兵部队一起战斗，头部受伤，昏迷→伤口痊愈后右眼失明→与冬妮娅分手→回到地方参加肃反工作→劳累过度昏倒，离开岗位，回家养病。 3.工地的磨练：去铁路工厂担任团支书→结识丽达→筑路→在艰苦的环境下带领小分队走在前列→铁路快修完时，得了大叶性肺炎与伤寒→误传死讯→到烈士公墓感悟人生。 4.病榻的斗争：重返岗位，重新入党→丧失劳动能力→疗养动手术→领取残疾证明，开始创作→结识达雅→想要自杀→与达雅结婚→瘫痪失明→继续写作→与死神抗争→发表作品《暴风雨所诞生的》 22 人生经历 1.三段感情经历：：第一段是和冬妮亚，他们在湖边相遇，冬妮亚欣赏他的反抗精神，但后来因价值观差异分开。第二段是丽达，他们是革命同志，保尔曾因误解放弃，后来重逢时丽达已结婚。第三段是达雅，保尔帮助她成长，两人结婚，达雅成为他的伴侣。 2.四次死里逃生：第一次：1919 年，解救朱赫来被捕，狱中机智脱险。 第二次：1920 年，骑兵战斗中头部中弹，右眼失明。第三次：1921 年，筑路时感染伤寒 + 肺炎，“假死” 后康复。第四次：1927 年，全身瘫痪 + 失明后，通过创作战胜精神危机 3.五次冲破铁环：第一次，头部被弹片击中，康复后重返战场；第二次，患伤寒和大叶性肺炎，从死亡边缘挣扎回来；第三次，双腿瘫痪、双目失明，以口授方式创作《暴风雨所诞生的》；第四次，因中枢神经受损几乎瘫痪，手术后重新投入工作；第五次，克服身体剧痛，坚持完成文学创作，重燃生命希望。 23 人物关系 24 人物形象 为理想而献身的精神 ①因救朱赫来而入狱，面对敌人的严刑拷打，坚贞不屈； ②为了革命英勇作战，头部受伤，右眼失明； ③为了革命事业牺牲了与冬妮娅的爱情； ④受重伤失去健康后，离开战场投入到国家建设中，忘我地工作。 钢铁般的意志 ①筑路时，带领“潘克拉托夫小分队”克服种种艰难困苦，疯狂地工作； ②失去工作能力、被发残疾证后，仍顽强地战胜了自杀的念头，与病魔搏斗，克服常人难以想象的困难，坚持在病榻上写作； ③在与吞噬生命的病魔搏斗时，多次令死神却步。 25 人物形象 顽强奋斗、乐观豁达 ①战场上头部重伤，右眼失明； ②脊椎被炮弹炸开的石子崩了个深窝，导致身体健康存在严重隐患； ③患伤寒，死里逃生； ④得重感冒还坚持工作，高烧引发急性风湿病，几乎丧失了工作能力； ⑤双腿瘫痪、双目失明，只有右手能听使唤。 ⑥重伤时，手术中，三次濒临死亡，他还坚持写作并乐观地安慰妻子达雅。 26 主题思想 1.小说通过保尔·柯察金的成长道路，告诉人们，不论在任何时候，做任何事情，都要有坚强的毅力以及坚定的决心，遇到任何挫折都不气馁，不退缩，要知难而上，勇往直前面对每一个挑战。通过揭示保尔为了党和人民的事业，敢于战胜任何艰难困苦的刚毅性格，小说形象地告诉青年一代，什么是共产主义理想，如何为共产主义理想去努力奋斗。 2.题目含义：“钢是在烈火与骤冷中铸造而成的。只有这样它才能成为坚硬的，什么都不惧怕，我们这一代人也是在这样的斗争中、在艰苦的考验中锻炼出来的，并且学会了在生活面前不颓废。”通过保尔从一个工人子弟锻炼成长为无产阶级战士的过程。小说告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。 27 专题探究 任务1：梳理保尔·柯察金的成长史，列出提纲，给这位主人公写一个小传。 任务2：摘录一些能够表现保尔不同侧面的句子和段落，对主人公丰满的艺术形象做出些分析。 任务3：探究“红色经典”的现实意义，阅读过程中详细记录自己的心得体会，整理成读书笔记。 28 保尔・柯察金小传 保尔生于乌克兰贫困工人家庭，早年在车站食堂当学徒，因反抗欺压被解雇，埋下反抗火种。1917 年俄国革命爆发后，受朱赫来影响，接受马克思主义思想，逐步树立革命信仰。他冒死解救朱赫来入狱，出狱后加入红军，成为骑兵战士，在与波兰白军的战斗中头部重伤，死里逃生后坚持重返岗位。 国内战争结束后，他参与修筑铁路，在极端严寒与疾病中顽强工作，患伤寒和大叶性肺炎几乎病死，仍以“为理想献身”的信念挺过难关。后因中枢神经受损瘫痪、双目失明，一度产生自杀念头，最终以“生命不息，奋斗不止”的精神振作，克服常人难以想象的困难，以口授方式创作小说《暴风雨所诞生的》，用文字延续革命理想。 保尔的一生，从底层反抗者成长为钢铁般的无产阶级战士，其“为人类解放而斗争” 的信念与“在烈火中淬炼”的意志，成为跨越时代的精神象征。 29 保尔形象分析 保尔在公园长椅上的内心独白 ——“人的一生应当这样度过……为人类的解放而斗争”，将其理想主义升华成为超越时代的精神图腾。当他在筑路工地“穿着雨水浸透的衣服躺在水泥地上睡觉，用体温取暖”时，钢铁般的意志具象化为与严寒、饥饿搏斗的血肉之躯，展现出革命者的韧性。而面对瘫痪与失明，他自嘲“医学权威的预言大错特错”，用硬纸板刻格子写作的细节，将悲壮的生命转化为充满智慧的生存艺术。 小说更通过情感褶皱丰富其人性层次：与冬妮亚决裂时“阶级鸿沟无法跨越”的痛苦，克制对丽达的情感时“革命高于一切”的挣扎，以及对达雅“帮她摆脱家庭束缚”的扶持，交织成复杂的情感光谱。最具张力的是他掏出勃朗宁手枪又放下的瞬间 ——“这是冒牌的英雄主义”，将钢铁战士的脆弱性暴露无遗，却在自我否定中完成精神淬火。 30 “红色经典”的现实意义 《钢铁是怎样炼成的》作为红色经典，其现实意义在于为当代人提供精神支柱。保尔 “为人类解放而斗争” 的理想信念，在价值多元的当下，仍是抵御浮躁、坚守初心的精神灯塔。他在伤病中 “用牙齿咬住铅笔” 坚持写作的坚韧，启示人们在困境中超越个体局限，将个人奋斗融入更广阔的生命意义。 红色经典的核心 —— 对信仰的忠诚、对苦难的超越、对集体价值的认同，恰能对冲现代社会的功利化与虚无感。保尔与自我、与时代的搏斗，本质上是人类永恒的精神命题：如何在有限生命中构筑不屈的灵魂。这种 “钢铁般” 的精神淬炼，既是历史的回响，更是激励当代人在压力与迷茫中锚定方向、保持生命热力的精神火种。 31 3.专题学习：我的语文生活 1.了解招牌 结合你的生活积累，说说对招牌的认识。 定义：招牌是指挂在商店门前作为标志的牌子，主要用来指示店铺的名称和记号，可称为店标。 历史：在我国古代，招牌实际上也成为经营者的品牌标识。如“全聚德”、“六必居”、“同仁堂”等，得到经营者的珍爱和承传。不少招牌还蕴含着丰富的人文故事，成为我国特色文化的一部分。唐代以后，商业日渐繁盛，商店逐渐普遍地悬挂招牌，各式各样的招牌相继应运而生，并且加上店主的姓名或另取雅号，而形成了完整的招牌字号。 作用：在某种程度上来说，店铺招牌的设计代表着该店铺的形象。能否吸引顾客进入店铺，招牌的设计有着很重要的作用。 33 2.评价招牌 寻找招牌中的不规范语言。 小林理發 ①繁体字和简体字混杂使用,甚至有些商铺在使用繁体字时,还会写错字、别字。如混淆“發”和“髮” 天天早歺 ②使用别字和第二批汉语简化字(简称“二简字”)。如把“副食”写成“付食”,把“大饼”写成“大并”,把“盒饭”写成“合饭”，把“早餐”写成“早歺”等。 一飞の那里 ③外文使用不规范。中外文字混杂似乎成为制作门店招牌时的一种时尚，如“魅平演の族”“一飞の那里”。 2.评价招牌 评价自己喜欢的招牌。 “故人庄”饭店: 巧用古诗《过故人庄》的题目,富有诗意和文化内涵。“故人”意为老朋友,能给人亲切感,有助于拉近商家与消费者的距离,增进消费者之间的情感。也容易让人联想起诗歌描述的情境,体现饭店的热情好客。 “我在”书店: 契合笛卡尔的哲学名言“我思故我在”,彰显书店的文化品位。“我在书店”一语双关,既是书店名称,也指顾客所在的位置,独具匠心,富有情趣,能给人一种参与感,更容易吸引顾客走进书店(能唤起顾客走进书店的潜意识)。 3.总结招牌 总结好的招牌语言特点。 1、通俗易懂：尤其社区店，命名时建议通俗易懂，不要咬文嚼字，更不要设置生僻字。 2、朗朗上口：店面的名称要易读易记，要讲究点语言的韵味和通畅。 3、具有消费特征：取的名字具有销售产品的特征，包括经营项目、经营风格等方面。 4、富有文化内涵：这样才能体现店铺老板的素质水平，顾客也容易接受。 5、名与实相符：一是要与你的经营项目实际相符，二是要与你的经营实力相符，不要夸大其词。 6、避免雷同：要有自己独特的个性与内涵在里面，才能有效吸引顾客的注意力。 1.了解对联知识 对联的概念：一般把上下两句字数相等，词语对偶，音韵平仄对称，内容上相互关联呼应，形式上彼此对称的两句话组成的文体，称为对联。 对联的别称：对联俗称对子，亦称楹联。 对联的价值：是我国传统的文学艺术形式。 37 1.了解对联知识 对联的特点： ①字数相等、断句一致：首先字数一定要相同，中间有断句的地方也要同时断句。 ②词性相对、位置相同：名词对名词、动词对动词，相对的词要位置相同，相同位置上的词平仄尽量相对。 ③平仄相合、音调和谐：也就是上联末尾字用仄声，下联末句尾字用平声，平仄相合。 ④内容相关、上下衔接：上下联的含义一定要相同，但是不能重复，上下内容一定要衔接起来。 38 1.了解对联知识 春联：又叫“春贴”，是为庆贺新春佳节而作的楹联。东风迎新岁，瑞雪兆丰年。 喜联：又叫婚联。是人们对结婚者的一种良好祝愿。上下联中一般都或明或暗地含有一个能表示夫妻意义的名词。海枯石烂同心永结，地阔天高比翼齐飞。 寿联：这是老人过寿时，晚辈或亲朋好友赠送的表示赞美、祝愿长命百岁的对联。福如东海，寿比南山。 挽联：这是悼念亡者的对联。寿终德望在，身去音容存。 行业联：这是各行各业装点门面所用的对联。但愿世间人常健，何愁架上药生尘。 赠联：颂扬或劝勉他人用。风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。 39 2.赏析“最美”对联 室雅何须大，花香不在多。（宅联) 四面荷花三面柳，一城山色半山湖。（济南大明湖联） 海纳百川，有容乃大;壁立千仞，无欲则刚。(林则徐自题联） 水水山山处处明明秀秀，晴晴雨雨时时好好奇奇。（杭州西湖联） 岳军振难撼威名，扫敌在指顾间，奉诏班师成遗恨； 秦贼施摧残毒计，加罪以莫须有，尽忠报国复何人。（杭州岳王庙联） 赏析自己喜欢的对联。 40 3.拟写“个性”对联 字数相等：上下联的字数必须相同，不多不少。 结构对称：上下联的语法结构要一致，如动宾结构对动宾结构，主谓结构对主谓结构等。 意义相关：上下联的内容要相互关联，可以表达相似的主题或相反的意义，但避免重复或矛盾。 平仄协调：传统习惯要求“仄起平落”，即上联末字用仄声，下联末字用平声。 你知道怎样拟写对联吗？ 41 了解短视频 短视频是一种互联网内容传播方式，主要依托于移动智能终端，在各种新媒体平台上播放，适合在移动状态和短时休闲状态下观看。 它通常以秒到几分钟不等的长度，融合了技能分享、幽默搞怪、时尚潮流、社会热点等多种主题。 说一说你对短视频的了解 42 制作短视频 你知道经常刷的那些短视频是怎样制作出来的吗？ 1.确定主题内容和呈现形式。 短视频的主题，可以从以下主题中选择，也可以自由设定。 短视频的呈现形式非常丰富，可以灵活选用图文展示、特写组合、微讲座、短剧表演等，进行创意表达。 ◎ 祖国在我心中 ◎ 科技改变生活 ◎ 珍惜粮食，从我做起 ◎ 打开心窗，拥抱阳光 43 制作短视频 你知道经常刷的那些短视频是怎样制作出来的吗？ 2.参考资料，撰写短视频脚本。 通过脚本的撰写和修改，对短视频的风格、结构、画面、语言、声音等进行设计和调整。 特别要注意写好解说词，力求语言凝练、准确、具有吸引力，符合画面的内容和字幕制作的要求。 资料三：短视频脚本创作表 镜头序号 镜头时长 景别 镜头运动 画面内容 解说字幕 音乐 远景 中景 近景 全景 特写 推拉 摇移 升降 44 4.专题学习：孝亲敬老，传承家风 分享动人孝行 1.卧冰求鲤：“晋代王祥的继母朱氏患病想吃鲜鱼，时值寒冬，河水冰封。王祥解开衣襟卧在冰上，体温融化坚冰，忽然双鲤跃出。继母曾多次刁难他，他仍以德报怨，用行动诠释“孝悌之至，通于神明”的古训。 2.扇枕温衾：东汉黄香九岁时，夏日为父亲扇凉枕席驱蚊，冬日用身体焐热被褥。《三字经》赞其“香九龄，能温席”，幼童孝心成为千古典范，展现了 “事亲之理，始于微末” 的孝道真谛。 3.亲尝汤药：汉文帝刘恒为薄太后亲尝汤药，母亲卧病三年，他衣不解带、目不交睫，药汤必亲口试温才奉上。贵为帝王仍践行“父母之年，不可不知” 的孝道，仁孝之名闻于天下。 4.百里负米：春秋子路家贫，常从百里外背米奉养父母。发达后虽“列鼎而食”，却感叹“欲食藜藿为亲负米不可得”。孔子赞其“生事尽力，死事尽思”，彰显“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”的至理。 46 评价孝亲故事 1.亲尝汤药、百里负米、啮指痛心、芦衣顺母、拾葚异器、涤亲溺器、弃官寻母、行佣供母让人动容，大多值得效仿。 2.戏彩娱亲、怀橘遗亲、扇枕温衾，不禁让人会心一笑，似乎也可一试。 3.埋儿奉母、卖身葬父现在是不允许的。 4.哭竹生笋、刻木事亲，恣蚊饱血、卧冰求鲤、涌泉跃鲤、尝粪疗疾、扼虎救父、孝感动天虽然有至孝至诚之心，但不少内容具有迷信色彩，在今天看来不免有些可笑，都应予以抛弃。 47 当代孝行楷模 1.袁晓燕（湖北“临终关怀师”）：作为湖北省荣军医院护士，袁晓燕坚守老年护养中心18年，服务重病老人2600多人次，用体温焐热孤寡老人最后的生命旅程。她为334名无亲无故的老人料理后事，甚至因照料患者错过自家亲人的临终时刻。这种超越血缘的守护，让“孝”从家庭伦理升华为社会大爱。 2.陈斌强（浙江“绑母教师”）：为照顾患阿尔茨海默症的母亲，陈斌强用一根布带将母亲绑在身上，骑摩托车往返30公里上下班，风雨无阻五年。凌晨 1 点准时抱母亲如厕，清晨5点打扫房间，他用教师的细腻与儿子的担当，将“父母在，不远游”的古训转化为现代生活的日常。 48 当代孝行楷模 3.王宇鹏（北京“换肝孝子”）：母亲突发肝衰竭时，28 岁的王宇鹏瞒着家人捐出三分之一肝脏。术后苏醒的他在 ICU 病房颤抖着写下“妈”字询问母亲安危，用医学奇迹诠释“身体发肤，受之父母”的生命联结。他的“同肝共苦”让传统孝道在器官移植时代焕发新生。 4.薛喜春（黑龙江“养老企业家”）：这位人大代表投资2000万元创办养老护理中心，为 242位老人提供专业照护。他不仅开设书法、绘画兴趣班丰富精神生活，更推出“90 岁以上老人免费就餐”政策，用企业力量构建 “老吾老以及人之老” 的社会网络，让孝道从家庭走向社区。 49 理解“孝”的内涵 结合你的汉字知识积累，说说你对“孝”字的理解。 孝，善事父母者。上半部分从老，下半部分从子，子承老也。意即子能承其亲，并能顺其意。所以孝就是子女尊敬和顺从父母，进行奉养。 50 理解“孝”的内涵 搜集古人有关“孝”的论述，阅读、讨论，理解“孝”的内涵。 1.孝，善事父母者。从老省，从子。子承老也。(《说文解字·老部》) 2.孟武伯问孝。子曰:“父母唯其疾之忧。”(《论语·为政》) 3.子游问孝。子曰:“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养;不敬，何以别乎?”(《论语·为政》) 4.子曰:“事父母几谏，见志不从，又敬不违，劳而不怨。”(《论语·里仁》) 5.孝子之至，莫大乎尊亲。(《孟子·万章上》) 6.孝子之有深爱者必有和气，有和气者必有愉色，有愉色者必有容。(《礼记·祭义》) 7.人之孝行，根于诚笃，虽繁文末节不至，亦可以动天地、感鬼神。(袁采《袁氏世范》) “孝”核心：敬亲、养亲、尊亲 51 学习如何尽“孝” 结合自己的学习与生活实际，说说当代青少年该如何尽“孝”。 1.努力做好自己，别让长辈担心； 2.用长辈喜爱的方式，去爱他们； 3.不涉及原则的问题，多顺从少抱怨； 4.不要过分在意形式，随时随地及时去做。 多些关心 多些承担 多些陪伴 52 传承优良家风 搜集家训、家书、家规，理解其中的思想内涵。 1.《礼》云:“欲不可纵，志不可满。”字宙可臻其极，情性不知其穷，唯在少欲知足，为立涯限尔。(颜之推《颜氏家训·止足》) 2.后世子孙仕宦，有犯赃者，不得放归本家，死不得葬大莹中。不从吾志非吾子若孙也。(包拯家规，见《宋史·包拯传》) 3.乖僻自是，悔误必多；颓惰自甘，家道难成。(朱用纯《朱子家训》) 4.一个人无论学什么或作什么，只要有热情，有恒心，不要那种无着落的与人民利益不相符合的个人主义的虚荣心，总是会有进步的。(毛泽东1947年10月8日给毛岸英的信) 53 传承优良家风 与父母、祖辈一起，撰写或修改自己家的家训、家规。 家训：孝亲、守信、勤俭、共进 一、孝亲为先 内容：晨昏问安，聆听长辈；病榻侍奉，不烦不怠。 解释：每日主动问候父母祖辈，耐心倾听他们的故事与教导；家人患病时，需悉心照料，以实际行动践行 “父母在，不远游，游必有方” 的传统，让关爱融入日常细节。 二、守信如金 内容：言出必行，诺不轻许；待人以真，处事以正。 解释：答应家人的事务必做到，不随意敷衍；与亲友交往坦诚相待，不欺瞒取巧，以诚信为立身之本，让家庭成为互信互赖的港湾。 54 传承优良家风 与父母、祖辈一起，撰写或修改自己家的家训、家规。 三、勤俭传家 内容：衣食从简，杜绝浪费；物力维艰，珍惜所得。 解释：不盲目追求物质享受，衣物整洁即可，饮食以健康为要；铭记“一粥一饭，当思来处不易”，随手关灯、按需取物，让节俭成为家庭习惯。 四、共进为责 内容：长辈传技，晚辈勤学；遇事共商，逆境互助。 解释：祖辈、父母将人生经验、手艺专长传授给后代，子女晚辈虚心学习；家庭大事共同商议，遇困难时不分彼此、携手面对，让 “家和万事兴” 落于行动。 家训核心：以“孝”立家，以“信”固基，以“俭”守业，以“进”图强，让三代人在互敬互学中传承家风，凝聚家庭向心力。 55 5.真题演练 1．请你结合《钢铁是怎样炼成的》的相关内容， 下列有关保尔的五件事，按发生的先后顺序排列正确的一项是（    ） ①冒死救朱赫来脱险    ②战胜伤寒死里逃生     ③在筑路现场与冬妮亚决裂 ④在神父家的面团里撒烟末    ⑤高度残疾时选择文学创作之路 A．③④①②⑤ B．②①④⑤③ C．②⑤④①③ D．④①③②⑤ D 整本书阅读 南阳市宛城区黄台岗中学项老师 57 2.人生如同淬火的钢铁，在命运熔炉中历经千锤百炼。《钢铁是怎样炼成的》保尔的成长轨迹恰似钢铁锻造工序。请结合锻造流程图与关键线索，解析这部作品的叙事脉络与精神内核。 (1)若把锻造流程图的关键线索定为“保尔的身份转变”，请你以此梳理出一条清晰的变化脉络。 军人/战士 作家 整本书阅读 南阳市宛城区黄台岗中学项老师 58 (2)若把锻造流程图的关键线索定为“保尔的主要经历”，请你以此梳理出一条清晰的变化脉络。 (3)若把锻造炉下面的烈火看作“保尔的精神品质”，请你概括其精神特点。（任答三个方面） 勇敢坚强 不屈不挠 热爱祖国、信念坚定、无私奉献等 退学后成为童工，结识并营救朱赫来，被捕后死里逃生 整本书阅读 南阳市宛城区黄台岗中学项老师 59 3.班级开展主题为“成长还是毁灭”的名著分析会，请完成任务。 (1)磨难是磨刀石，也是试金石。祥子和保尔都经历了几次人生中的磨难。请你将祥子经历的三次“磨难”补充完整。 ②干包月时，祥子辛苦攒的钱被孙侦探敲诈去，买车希望破灭。 ③为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。 《骆驼祥子》 《钢铁是怎样炼成的》 祥子经历的三次磨难： ①车被大兵抢走了； ② ； ③ 。 保尔经历的五次磨难： ①童年的苦难；②战场上的搏杀； ③感情上的波折；④工地上的磨炼； ⑤伤痛的折磨 整本书阅读 南阳市宛城区黄台岗中学项老师 60 (2)课堂上，老师要求以“磨难重重，结局不同”为意，为名著中的两位主人公拟写一副对联，请你补充完整。 上联：三番起伏，万念俱灰投末路； 下联： 。 人物性格：保尔具有钢铁般的意志，勇敢无畏、坚韧不拔，有着为理想而献身的精神和坚定不移的革命信念，面对困难不屈不挠，始终保持积极进取的心态。 生存环境：保尔生活在革命浪潮风起云涌的时代，身边有许多优秀的革命者，如朱赫来等，他们对保尔进行思想引导和精神激励，使保尔在革命斗争的大熔炉中不断成长和锻炼。 五次磨难，百折不挠铸辉煌 (3)面对磨难，是成长还是毁灭？两部名著中主人公的结局截然不同。请你从人物性格和生存环境两方面简要分析保尔成功的原因。 整本书阅读 南阳市宛城区黄台岗中学项老师 61 4.祥子和保尔虽生活在不同的社会背景中，命运也截然不同，但他们身上都体现了“坚韧”这一共同品质。请结合小说的具体内容，分析两位主人公如何在各自的奋斗历程中展现“坚韧”这一品质的。 （1）祥子的“坚韧”主要体现在他为实现拥有一辆属于自己的车这一目标而“三起三落”的奋斗历程，无论是第一次买的车被大兵抢走，第二次攒的钱被孙侦探敲诈了，第三次买了车又被迫卖掉，这期间他从未彻底放弃过对生活的热爱和追求，“坚韧”贯穿始终。 （2）保尔的“坚韧”展现在革命和战争的过程中，无论是面对战争的残酷，还是身体的残疾（双目失明、瘫痪），他都没有向命运低头。即使在病床上，他依然坚持写作，完成了小说《暴风雨所诞生的》。 整本书阅读 南阳市宛城区黄台岗中学项老师 62 5.祥子买车经历了“三起三落”，保尔也经历了四次死里逃生，请你连一连。 《骆驼祥子》 《钢铁怎样炼成的》 A第一次死里逃生 ①在骑兵部队的战斗中，头部受重伤，右眼失明。B第二次死里逃生 ②在筑路工作要结束时，得了伤寒并引发了肺炎 C第三次死里逃生 ③与波兰白军的战斗中，腿部受伤并感染斑疹伤寒D第四次死里逃生 ④繁重紧张的肃反工作击倒了有着伤寒的保尔 A ③；B ①； C ④；D ②。 整本书阅读 南阳市宛城区黄台岗中学项老师 63 6.如果把《骆驼祥子》中的祥子比喻成一棵树，那么对下面这些人物的比喻，有一项不恰当，请你找出并说明理由。 A．刘四爷就是毒辣的太阳，压制着树的生长。 B．曹先生就是一汪泉水，滋养着树的生长。 C．小福子就是寄生在树上的蛀虫，啃食着树的枝叶。 D．孙侦探就是严冬里的暴雪，摧残着树生长的希望。 C 小福子美丽善良，勤俭要强，具有同情心，她是祥子生活中温情的阳光，而不是祥子这棵树上的蛀虫。 整本书阅读 南阳市宛城区黄台岗中学项老师 64 7.小德将代表小组参加“承红色精神”演讲比赛，准备阶段列出书单询问意见，小组成员就《钢铁是怎样炼成的》是否属于红色经典名著展开了讨论。请结合名著（人物、情节、主题等），谈谈你的看法。 整本书阅读 示例一：我认为《钢铁是怎样炼成的》属于红色经典名著，因为小说中的主人公保尔·柯察金是一个具有鲜明红色特征的人物。他出身贫寒，但在革命中逐渐成长为一名坚定的共产主义战士。他具有坚定的信念、顽强的意志和无私的奉献精神，是红色经典中典型的英雄形象。 其他人物如朱赫来、谢廖沙等也都体现了红色经典的集体主义、英雄主义精神。（判断，原因） 示例二：我认为《钢铁是怎样炼成的》属于红色经典名著，因为小说的情节紧密围绕革命斗争展开，描述了保尔在革命中的成长历程。他经历了艰苦的斗争、严峻的考验和身心的磨难，但始终保持着对革命的忠诚和对人民的热爱。 这种情节设置使小说具有强烈的革命色彩和现实主义风格，符合红色经典的审美要求。 南阳市宛城区黄台岗中学项老师 65 8.班级同学收集到了许多商铺的招牌，小语将收集到的店铺名进行整理，发现了一些规律，请你帮他总结店铺命名方法。（每空不超过4个字） 店铺命名方法 店铺名称 ①运用典故 桃源宾馆 不过冈酒楼 爱莲说花店 ② 郫县豆瓣 沙县小吃 兰州拉面 ③化用成语 衣见钟情（服装店） 有口皆杯（零食店） 颈上添花（饰品店） ④ 福临门饭店 久久小吃 安康药房 表明地域 美好祝愿 我的语文生活 南阳市宛城区黄台岗中学项老师 66 9.班级开展了“最妙招牌”推介会，下面是备选的两个招牌名。你所在的小组展开了如下讨论，请根据语境补全对话。 ①众所粥知（粥店）            ②花点时间（花店） 小语：我推荐粥店招牌“众所粥知”。这个招牌名具有文化品位，运用谐音，化用成语，巧妙地将成语与经营的特色相结合，很有个性。 小文：我不赞成在广告里滥用成语，因为① 。 小优：嗯，我同意小文的看法，规范用字，人人有责。相比之下，我更倾向于选择“花点时间”。 小翼：我也推荐“花点时间”。这个招牌名巧用双关，② 。 ①这样的做法妨碍了汉字的规范化和标准化，容易误导受众，特别是影响中小学语文教学工作，也不利于中华文化的传播。 ② “花”表层含义为“鲜花”，“花点时间”可理解为用鲜花点缀生活；另外“花”也可理解为动词“花费”，“花点时间”还可理解为花费一点时间就可以美化我们的生活。 我的语文生活 南阳市宛城区黄台岗中学项老师 67 我的语文生活 10.校园视频拍摄制作小组创作了宣传校园文化的视频，下面是所配的解说词的开头篇章，请从所给的背景音乐中选择一首，并结合解说词内容简要说明理由。 承水之精华，润校之风采。悠悠河水，奔流不息，滋润了一片沃土；微微细流，润物无声，浸润了一方理想。曾几何时，一颗教育的种子在此萌芽，历经近半个世纪的风雨之路，已茁壮成长为泰州市一道亮丽的风景线。 A．《River Flows in You》（旋律轻柔） B．《红旗颂》（庄严宏伟） C．《十面埋伏》（紧张激烈） 选择A 理由：解说词描绘了悠悠河水滋润校园、教育种子萌芽成长的温馨画面，整体氛围宁静柔和，《River Flows in You》旋律轻柔，能很好地营造出这种温润、舒缓的氛围，与解说词所表达的意境相契合；而且A契合“水之精华”“润物无声”的意象，同时兼具史诗感，适合展现学校近半个世纪的积淀。 68 11.某校七年级开展“孝亲敬老”实践活动，请你按要求完成下列任务。 (1)A组同学走进敬老院开展孤寡老人慰问活动，布置会场时准备用下面一副对联，你觉得合适吗？请说明理由。 上联：羊羔出栏思跪乳      下联：乌鸦离巢念反刍 不合适。这副对联巧借羊羔跪乳乌鸦反哺的故事，告诫晚辈要懂得感恩、孝敬父母。而敬老院里的孤寡老人多是子女无法陪伴在身旁的，张贴这副对联容易引发老人们情感的不适和伤感。 孝亲敬老，传承家风 南阳市宛城区黄台岗中学项老师 69 (2)B组同学研究中国孝文化，他们找到一幅漫画（如下图），并在《说文解字》中找到“孝”字的解释：“孝，善事父母者。从老省，从子。子承老也。”请你描述漫画的内容，并结合“孝”字的解释，说说中国传统孝文化的内涵。 示例：漫画中一名男子正背着一位老人徐步前行，他们的影子投射在身侧的墙壁上，映照出一个“孝”字。孝文化的内涵：尊老敬老，侍奉老人。 孝亲敬老，传承家风 南阳市宛城区黄台岗中学项老师 70 (3)C组同学探究“孝”的新内涵，他们发现“00后”的孝顺观有了新的特点。阅读以下文字，写出你的两点发现。 ①我经常跟爸爸、妈妈说“谢谢你们”“我爱你们”。 ②我很爱我的父母，但是他们有错的时候我也会想办法告诉他们。 孝亲敬老，传承家风 ①直接表达对父母的爱；②与父母平等相处；③善于和父母沟通交流；④听父母的话但顺从有度；⑤主动关心父母，为父母解忧。（答出任意两点即可） 南阳市宛城区黄台岗中学项老师 71 道阻且长 行且将至 南阳市宛城区黄台岗中学项老师 72 $$