专题09现代文阅读-2024-2025学年六年级语文下学期期末备考真题分类汇编（浙江专版）

专题09 现代文阅读 知识点考查 · 理解文章内容：包括对文中具体信息的提取、对关键语句含义的理解、对文章主旨的把握等。例如，能够准确找出文中描写人物外貌、语言、动作、心理等方面的语句，理解其对塑造人物形象的作用；通过分析文章的开头、结尾以及关键段落，把握文章的中心思想。 · 分析文章结构：了解文章的行文思路，掌握段落之间的关系，如总分总、总分、分总等结构，以及开头、中间、结尾段落的作用。比如，开头段落可能起到引出下文、设置悬念、奠定情感基调等作用；中间段落多为承上启下或具体展开叙述；结尾段落则常常总结全文、深化主题、照应开头等。 · 鉴赏表达技巧：识别并分析文中运用的修辞手法（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶等）、描写方法（如人物描写、环境描写等）、表现手法（如对比、衬托、象征、借物喻人等）及其表达效果。例如，分析比喻修辞手法可以使描述的对象更加生动形象，让读者更易理解；环境描写能够烘托气氛、衬托人物心情或为下文做铺垫等。 · 体会作者情感：通过对文章内容和语言的分析，体会作者在文中表达的情感态度，如喜爱、赞美、敬佩、批判、讽刺等，并理解作者是如何通过具体的文字来传达这些情感的。 一、现代文阅读 （一）（23-24六年级下·浙江杭州·期末）阅读《骑鹅旅行记》，完成22-27小题 【梗概】 尼尔斯不爱学习，还经常捉弄家里饲养的小动物，以至于家禽看到他就会咬他。有一天他戏弄了一只小精灵，受到惩罚变成一个拇指大的小人。还没等他弄明白是怎么回事，他已经骑在家鹅的脖子上，和一群大雁飞上了天空。途中尼尔斯从狐狸手中救了一只大雁，获得了大雁头领阿卡的信任。从此，他骑在鹅背上，跟随着大雁走南闯北，周游各地：他们欣赏库拉山的白鹤之舞，他们不畏艰险智取乌鸦山的盗贼，他们还在去往拉普兰的路上，结交了很多好朋友。。…八个月之后，尼尔斯返回家乡，变回原形，生活在父母身边。 【节选】（有改动） ①有一群来自雪山的大雁休息在浮冰上。谁想半夜里，这块大浮冰渐渐移动，有个地方竟同湖岸连接在一起了。狐狸斯密尔正好出来觅食，一口咬住一只大雁的翅膀，叼起来转头就跑。熟睡的男孩被冰面上的动静惊醒，看到四条腿短短的“小狗”叼着大雁从冰面上跑掉，他毫不害怕马上追赶过去…… ②夜很黑，斯密尔跑进了树干高大而挺拔的山毛榉树林里，男孩子在后面追啊追，他终于追上了斯密尔，用手一把抓住了他的尾巴，“现在我要把大雁从你嘴里抢下来！"他大喊道，并且用尽力气攥住狐狸的尾巴。身单力薄的他却反被狐狸拖拽着往前跑，山毛榉树的枯叶纷纷扬扬地飘落在他的身边，枝条甚至擦着了他的脸，生疼生疼。 ③这时候斯密尔好像明白过来，原来追上来的人没啥危险。他停下身来，把大雁撂到地上，用前爪按住她，对着男孩怒骂：“快滚开，我现在可要咬死这只大雁啦！"男孩子这才看清楚他追赶的那只“狗”长着很尖很尖的鼻子，吼声嘶哑而野蛮，原来它不是小狗是狐狸！男孩一惊，但依然攥紧了狐狸尾巴，用脚蹬住一棵山毛榉树的树根。这时狐狸张开大嘴朝大雁咽喉咬下去，他立马借助树根的力量，使出浑身力气猛地一拽，斯密尔不曾提防，被他拖得往后倒退了两三步，大雁抽空脱了身，扑腾着翅膀飞回到湖面上。看到大雁得救，男孩心里高兴无比。 ④斯密尔恼怒极了，恶狠狠地朝男孩子直扑过去。“我就不信我会抓不到你这个小不点儿！"他吼叫道。“哼你休想得到。"男孩子说道。他一直死死地攥住狐狸尾巴，当狐狸转过头来想抓住他的时候，他就抓着尾巴闪到另外一边，这简直像是在森林里跳舞一样，山毛榉树叶纷纷飘旋而下。斯密尔转了一个圈子又转了一个圈子，可是他的尾巴也跟着打转，男孩子紧紧地抓住尾巴躲闪，狐狸无法抓住他。 ⑤“兜圈子”几次后，男孩子发现这并不是长久之计：狐狸像所有善于追捕的老猎手一般非常有耐力，时间久了，力量薄弱的自己必然会落于下风。他瞅见了一株小山毛榉树，细得像根长竿，笔直地穿过树林里纠缠在一起的枝条伸向天空，便灵机一动，放手松开了狐狸尾巴，一纵身爬到那棵树上。而斯密尔急于要抓住他，仍旧跟着自己的尾巴继续兜圈子兜了很长时间，男孩子就趁着这个时间爬得老高。“快别再兜圈子了，我在树上啦！"男孩子开始为自己这么顺利地对付过来而洋洋得意起来，他哈哈大笑并且逗弄着狐狸。 ⑥斯密尔觉得要是自己连这么一个小人儿都制服不了，简直太出丑了，于是就趴在这株树下等待机会，时间一点点过去，男孩冷得要命，而且还困得要命，可是却不敢睡觉，生怕睡着了会摔下去。 ⑦啊，真想不到半夜坐在森林里竟是凄凉得那么令人恐惧，他过去从来不曾知道黑夜的真正含义。这就仿佛是整个世界都已经僵死得变成了化石，而且再也不会恢复生命。 1．由梗概和节选推测，节选部分最有可能出自本书目录中（　　）的内容。 A．这个男孩子 B．大雪山来的大雁阿卡 C．小灰雁邓芬 D．拯救大雁 2．根据节选内容，梳理情节和男孩的心情变化。 这些情节中， （填写序号）是详写， （填写序号）是略写。 3．读文中画线的句子，注意带点词，作者这样写好在哪里？ 4．节选部分的结尾有极强的表现力，以下对结尾赏析错误的一项是（　　） A．结尾处对黑夜的描写呼应开头，结构严谨，增强了感染力。 B．渲染当时又黑又冷，令人恐惧的氛围，激起了读者对人物命运的关心。 C．结尾融情于事，写出了男孩在黑夜中的极度恐惧。 D．从整个世界“僵死得变成了化石”“再也不会恢复生命”可以看出男孩的无助与绝望。 5．读了节选，有人认为男孩是个莽撞的人，他不明情况，冒失地去追狐狸，结果被困树上，身陷危险。你同意这个观点吗？为什么？ 6．根据选文内容与整本书阅读，下列关于《骑鹅旅行记》的说法正确的是（　　）。（多选） A．这是一个冒险与成长的故事，尼尔斯在旅途中不断地面对各种挑战和困难，完成了自我发现及生命成长。 B．《骑鹅旅行记》是一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。 C．作品采用“变形”这一艺术手段，尼尔斯被小狐仙变成一个拇指般大小的人儿，并能听懂动物语言，有趣但内涵较简单，适合儿童阅读。 D．在瑞典，这是一本地理学、生物学和民俗学读本，因为书中有北欧美丽的自然风光、多彩的地理环境、浓厚的文化历史以及有趣的动植物习性。 （二）（23-24六年级下·浙江温州·期末）阅读材料，完成练习。 人生最高之理想，在求达于真理 ①李大钊，杰出的无产阶级革命家，中国共产党的主要创始人之一。 ②少年时的李大钊就目睹了八国联军队伍到处杀人劫财，胸中就埋下了仇恨帝国主义，仇恨腐败的清政的种子。救国救民的志向，一天天在他的心里萌发。在他读小学的时候，他的老师黄玉堂老先生给他讲太平天国的故事，他听得非常入神。黄先生曾把他叫到自己的屋里，问他： ③“你听太平天国的故事，有什么感想啊？”李大钊抬起头，眼睛里好像喷着火苗一般，说：“我要学习洪秀全，推翻腐败的政府，中国要富强，不受外国欺。”长大后，他的爱国思想进一步增长，积极寻求中国独立富强的道路。他认为，“人生第一要求就是光明与真实，只要有了光明与真实，什么东西，什么境界都不危险。”正如他在《青春》一诗中所写的：“进前而勿顾后，背黑暗而向光明，为世界进文明，为人类造幸福。” ④1921年，李大钊号召全国的共产主义者“急急组织一个团体”，担负起“中国彻底的大改革”的责任，中国共产党宣告成立。1927年4月，他在北京被捕入狱，受尽各种苦刑，但始终坚守信仰，大义凛然，从容赴死，牺牲时年仅38岁。 1．画“ ”的句子是对李大钊 的描写，从中体会到他 2．联系上下文，李大钊在《青春》中所写的“背黑暗而向光明”中的“黑暗”是指 ，“光明”是指 。 （三）（23-24六年级下·浙江温州·期末）阅读《父亲的谎言》， 完成练习。 父亲的谎言 ①父亲是个鞋匠，已年逾古稀。父亲没有文化，生活中吃过不少苦头。父亲不吃肉，这全家人知道，全村人也知道。 ②小时候听父亲说，他12岁那年去一户有钱的人家学手艺，掌柜的煮肉时让他烧火，后来肉煮糊了，掌柜的就硬逼着他全部吃掉。此后，他就再也见不得荤。 ③父亲不吃肉，却最喜欢看我吃肉。每当我狼吞虎咽的时候，父亲总是坐在一旁，手持烟袋锅，慢慢地装满烟叶，轻轻地划着火柴。然后一边美滋滋地抽着，一边惬意地眯着眼看我贪婪的吃相。因为贪吃，我的嘴巴、鼻尖给弄得油亮亮的，这总会让他开心地笑起来。笑过之后还不忘补上一句：  “慢慢吃，我们的日子会好起来的， 日子好过了，可要有这种吃肉的劲头！” ④父亲有一手修鞋的好手艺，每年腊月都要到距村子几十里以外的镇上摆摊做生意，回来时会带些肉回来，所以，每年春节，我们吃的肉就比别家的相对多些。后来，我考上了大学，临走那天，母亲端上香喷喷的饭菜，但不知为什么，她明明知道父亲不吃肉，却不厌其烦地劝父亲试着吃点。为此父亲大发雷霆，母亲也委屈地流泪。 ⑤父亲不吃肉，春节期间我家就得分锅另灶。父亲占据蜂窝煤炉，青菜面片成了他唯一的主食。但他独得其乐，非常风趣地讲他天天都在过年，因为他吃面就跟别人吃肉一样。一番话说下来，倒让我这个学中文的大学毕业生无地自容。 ⑥今年春节村里唱大戏，正月初五那天，家里来了20多个我的学生，他们中有工程师、飞行员、研究生，也有军官和记者。我把他们介绍给父亲，学生们轮流向父亲敬酒，席间充满了热闹又融洽的气氛。 ⑦忽然，我吃惊地发现父亲在吃肉，不但鸡鱼遍尝，就连肥腻的红烧肉也没有放过。我担心父亲会发生意外，紧张地注视着他，但他望着我会意地笑着，笑得那样舒心，那样没遮没拦，脸上那饱经风霜的皱纹也随之舒展了许多。 ⑧事后听母亲说，父亲本来是吃肉的，所谓见不得荤纯属子虚乌有，一切只为了恪守他“儿无成，不食肉"的誓愿，而且一守就是大半辈子。 ⑨父亲了却了他的心愿，终于吃肉了，这使我有一种深深的愧疚感，我心中更多的是对父亲的感激，我不知道怎样才能回报这凝结着父亲一生操劳的谎言。 1．阅读短文，梳理有关父亲的事情与心情变化，按提示填写在方框内。 2．联系上下文，文中加粗加点词语的理解不正确的一项是（ ） A．“不厌其烦”是不嫌琐碎和麻烦，母亲不厌其烦地劝父亲吃肉，说明母亲对父亲的关心。 B．“大发雷霆”形容一个人非常愤怒。父亲大发雷霆是因为他恪守“儿无成，不食肉”的誓愿，表现父亲的坚定。 C．“无地自容”是指没有地方能让自己容身，写出了父亲以青菜片面作为唯一的主食而感到羞愧。 D．“饱经风霜”形容经历过种种艰难困苦生活的磨炼。文中的父亲饱经风霜，写出了他一生的操劳。 3．以下对“父亲恪守‘儿无成，不食肉’的誓愿”理解不正确的一项是（ ） A．这句话表达了父亲望子成龙的心愿。 B．这句话表现了父亲省吃俭用培养儿子的决心。 C．这句话体现了父亲对儿子成才的信心。 D．这句话说明了父亲遵守家乡的风俗习惯。 4．文中画横线的两句话都是父亲看着“我”笑的细节描写，表达了父亲怎样的情感，想一想这样写的好处，并批注。 5．读短文最后一个自然段，你是怎么理解作者的“愧疚”和“感激”的？请结合短文内容写一写。 （四）（23-24六年级下·浙江宁波·期末）阅读《极限降落》（有删改）完成下列各题。 极限降落 孙利波 ①夜深了，西部战区某旅的高原驻训地一片宁静。 ②上等兵许耀文在行军床上躺了很久，听着风轻刮帐篷的声音。【A】“伞包无法正常打开怎么办？”“不，不会的！”“伞衣叠得够平滑够整齐了吗？”“是的，每个步骤我都严格检查过的。”虽然对自己的叠伞标准足够自信，许耀文的大脑还是不肯停止休息…… ③平躺、侧卧、斜身，辗转反侧——许耀文想起天亮后，自己要和战友们去执行一次特殊的伞降任务。 伞降地域的海拔高度达到4500米，是他们旅迄今海拔最高的低空跳伞。对于依靠空气阻力支撑的伞降训练来说，高原与平原的境况大不相同：高原空气稀薄，降速更快，难度与危险系数远大于平原。为了完成这次任务，自己和战友进行了两个月的强化训练。 ④战友们的阵阵鼾声传来，许耀文又想起自己新兵时初次跳伞的情景…… ⑤在挑战极限海拔跳伞前的这一夜，这些念头总是不知疲倦地干扰着许耀文，说不清是紧张还是兴奋。 许耀文知道这些想法纯属杞人忧天，甚至有些好笑。他尽量让自己静下心来，把空中特情的处置方法又默想了一遍。 ⑥慢慢地，睡意袭来，在战友的轻声呓语中，他渐渐沉入梦乡…… ⑦清晨，伴随着清脆的哨音，许耀文腾地从床上跳起来。迅速穿衣，请领武器，整理装具。十分钟后，许耀文昂首站在集合的队伍中，准备奔赴几十公里外的伞降场。 ⑧天色渐亮，运兵车颠簸前行，许耀文看着车窗外。 ⑨运输直升机掠地而起，徐徐升至400米空中。淡淡的云翳触手可及，许耀文的心脏扑通扑通地跳。【B】远方是白雪皑皑群山，连绵的山间还有一泓蓝得出奇的湖泊，湖面上飘渺着一层薄薄的云纱，凝望着苍穹下朦胧的仙境时，他的心忽然安稳下来。 ⑩“全队注意，2分钟到达预定着陆地域，做好离机准备！”架次长的指令传来，许耀文立即坐直身子，托了托胸前的伞包，握紧手中的自动步枪。 ⑪“挂拉绳弹簧钩！”许耀文起立的同时将弹簧钩挂在钢丝绳上。 ⑫“准备离机！”许耀文夹紧双臂，抱紧伞包，上体前倾，缩紧身体，目视机舱口。 ⑬“离机！”许耀文一跃而出——这是他在地面训练模拟过上千遍的动作。 ⑭急速下坠，冷风扑面，眉毛上似乎凝结了冰晶，许耀文胸口很闷。2秒钟后，降落伞包哗地拉开，下坠瞬间陡然变成慢动作。伞衣雪莲般绽放在碧蓝的天幕上，许耀文一边操作操纵杆，一边观察左右伞员，朵朵伞花呈现出完美的队形。往地面看去，高原的脉络毫无遮掩地呈现在眼前，大地闪着金光。地面越来越近，许耀文保持着规范姿势，稳稳落在预定区域。 ⑮“完美！”扩音器里传来总教练赞许的声音。 ⑯许耀文迅速解脱伞具，完成隐蔽伪装，和战友们采取战术队形向“敌”目标实施破袭行动。阳光洒在他们涂满伪装油彩的面颊上，许耀文萌生了一种冲动，一种正如王昌龄笔下的“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的冲动。他想纵横莽原，他想挺立山巅，他想穿越风雪！ ⑰在高原阳光的沐浴下，他期待着下一次新的“极限降落”。这期待，像高原上对呼吸的渴望一样，迫切而热烈…… （选自2023年1月9日《解放军报》，有删改） (1)读短文，理解内容，选择合适的内容填入横线中（填序号）。 “许耀文要和战友们去执行一次特殊的伞降任务”，这次任务“特殊”主要表现为——任务地点： ；技术难点： ；行动重点： 。 A．向“敌”目标实施破袭行动 B．海拔高度达到4500米的高原 C．挑战极限海拔跳伞 D．完成隐蔽伪装，穿越风雪 (2)第⑯自然段中的画线句引用了王昌龄《从军行》中的诗句，请写一写这样引用的好处。 (3)抒发情感的方式可以有很多种，尝试品读和学写人物的内心感受吧。 ①比较【A】【B】两句表达情感的方式有什么不同？分别表达了许耀文当时怎样的内心感受？ ②请选择其中一种方式在第⑧自然段“天色渐亮，运兵车颠簸前行，许耀文看着车窗外”后续写几句话，合理表达人物当时的内心感受。 (4)根据短文内容，判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。 1）第②自然段中省略号的运用，其作用表示语意未尽，引发读者的想象。 2）文章的开头点明时间和地点，给人简洁明了的感觉。结尾与开头呼应，含蓄深刻，引人深思。 3）短文的结尾第⑯⑰自然段朗读时语速从慢到快再到慢，语调从平稳到高亢再到舒缓，读出人物情绪的变化，引发听众共鸣。 4）“正方：极限挑战，发现潜能/反方：极限挑战，量力而行”，在班级举行的一场辩论赛中，短文《极限降落》可以作为反方陈述观点的材料。 （五）（23-24六年级下·浙江宁波·期末）阅读文字，回答问题。 时间怎样地行走 迟子建 ①墙上的挂钟，曾是我童年最爱看的一道风景。我对它有一种说不出的崇拜，因为它掌管着时间，我们的作息似乎都受着它的支配。 ②到了指定的时间，我们得起床上学，我们得做课间操，我们得被父母吆喝着去睡觉。虽然说有的时候我们还没睡够不想起床，在户外的月光下还没有戏耍够不想回屋睡觉，却都必须因为时间的关系而听从父母的吩咐。他们理直气壮呵斥我们的话与挂钟息息相关：“都几点了，还不起床！”要么就是：“都几点了，快睡觉去！”这时候，我觉得左右摇摆的钟摆就是一张可以对所有人发号施令的嘴，它说什么，我们就得乖乖地听。在我的想象中，它就是一个看不见形影的家长，严厉而又古板。但有时候它也是温情的，比如除夕夜，它的每一声脚步都给我们带来快乐，我们可以放纵地提着灯笼在白雪地上玩个尽兴，可以在子时钟声敲响后得到梦寐以求的压岁钱，想着用这钱可以买糖果来甜甜自己的嘴，真想在雪地上畅快地打几个滚。 ③我上初中以后，手表就比较普及了。我看见时间躲在一个小小的圆盘里在我们的手腕上跳舞。它跳得静悄悄的，不像墙上的挂钟，行进得那么清脆悦耳。所以，手表里的时间总给我一种鬼鬼祟祟的感觉，从这里走出来的时间因为没有声色，而少了几分气势。这样的时间仿佛也没了威严，不懂得尊重，所以明明到了上课时间，我还会磨蹭一两分钟才进教室，手表里的时间也就因此显得有些落寞。 ④后来，生活丰富多彩了，时间栖身的地方就多了。项链坠可以隐藏着时间，让时间和心脏一起跳动；台历上镶嵌着时间，时间和日子交相辉映；至于计算机和手提电话，只要我们一打开它们，率先映入眼帘的就是时间。时间如繁星一样到处闪烁着，它越来越多，也就越来越显得匆匆了。 ⑤十几年前的一天，我在北京第一次发现了时间的痕迹。我在梳头时发现了一根白发，它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛。我知道时间其实一直悄悄躲在我的头发里行走，只不过它这一次露出了痕迹而已。我还看见，时间在母亲的口腔里行走，她的牙齿脱落得越来越多。我明白时间让花朵绽放的同时，也会让人的眼角绽放出花朵——鱼尾纹。时间让一棵青春的小树越来越枝繁叶茂，让车轮的辐条越来越沾染上绣迹，让一座老屋逐渐地驼了背。时间还会变戏法，她能让一个活生生的人在瞬间消失在他们曾为之辛勤劳作的土地上，我的祖父、外祖父和父亲，就让时间给无声地接走了，我只能在清冷的梦中见到他们依稀的身影。他们不在了，可时间还在。它总是持之以恒、激情澎湃地行走着——在我们看不到的角落，在我们不经意走过的地方。 ⑥我终于明白挂钟上的时间和手表里的时间只是时间的一个表象而已，它存在于更丰富的日常生活中——在小孩戏耍的笑声中，在我们岁岁不同的脸庞中，在一个人的声音由清脆而变得沙哑的过程中，在一场接着一场去了又来的寒冷和飞雪中。只要我们在行走，时间就会行走。我们和时间是一对伴侣，相依相偎着，不朽的它会在我们不知不觉间，引领着我们一直走到地老天荒。 选自《语数外学习》 (1)根据文章内容，完成图表。 (2)第④自然段提到“生活丰富多彩了，时间栖身的地方就多了。”想一想，时间还可以栖身在哪里？仿照句子写一写。 项链坠隐藏着时间；台历上镶嵌着时间； ； 。 (3)小学阶段学习了一些表达情感的方法，下列语句运用的表达情感主要的方式是 　 　 有时候它也是温情的，比如除夕夜，它的每一声脚步都给我们带来快乐，我们可以放纵地提着灯笼在白雪地上玩个尽兴，可以在子时钟声敲响后得到梦寐以求的压岁钱，想着用这钱可以买糖果来甜甜自己的嘴，真想在雪地上畅快地打几个滚。 A．直接抒发内心情感 B．通过内心独白表达情感 C．把感情融入具体的事例 D．把心情融入景物中表达 (4)题目是文章的眼睛，作者以《时间怎样地行走》为题的原因有哪些？请结合文本和自己的理解做出说明。 （六）（23-24六年级下·浙江杭州·期末）阅读。 吐“火”求生的喷火鱼ㅤㅤ ①入夜，月朗星稀，一艘客轮行驶在风平浪静的大西洋上。忽然，客轮左侧的洋面上火光闪闪。空无一物的洋面怎么会有火光？莫非遇到了鬼怪？一时，客轮上的旅客有人尖叫，有人惊愕，乱作一团。经验丰富的船员赶紧安抚大家：“大家不要慌，这不是什么鬼怪，是一群喷火鱼在为大家表演喷火。” ㅤㅤ②鱼还能喷火？天方夜谭吧！其实，海洋里还真有喷火鱼这种生物。A喷火鱼又叫天竺鲷，体长20厘米左右，喜欢吃介形虫。喷火鱼虽看起来是一条平平常常的小鱼，但它有时会玩“魔术”，先是全身变透亮，接着嘴巴一张，一团蓝色的“火焰”就喷了出来。 ㅤㅤ③所谓水火不容，生活在水里的喷火鱼“火”从何来？渔民说它是神的化身，所以无所不能。可网民却有别的说法，网民说喷火鱼平时从所吃的食物中提取一些含有磷的物质贮存在体内，当遇到敌人时，就把这些东西吐出来，形成“火焰”，把敌人吓跑。这两种说法显然都不靠谱。世上无神早就有定论，渔民说喷火鱼是神不过是他们心中的一种愿望罢了。而网民说喷火鱼体内存磷，更是无稽之谈。磷燃烧是需要氧气的，水中何来氧气？如果磷自燃不需要氧气，喷火鱼体内存磷无异于自杀。 ㅤㅤ④那么，喷火鱼喷“火”到底是怎么回事？人们经过长期观察，发现喷火鱼只有吞食介形虫时才会喷“火”。介形虫是海洋里一种很小的有特异功能的甲壳类生物，它体内有神奇腺体，能产生含萤光素和萤光素酶的两种液体，这两种液体一相遇，就会发出耀眼的蓝光。介形虫生命受到威胁或被别的动物吞下去时，就会喷出这两种“神液”，发出蓝色的光，吓坏敌人，趁机逃生。 ㅤㅤ⑤于是，喷火鱼为什么会喷“火”就真相大白了。B喷火鱼把介形虫吃进去时，介形虫就会喷出能发光的液体，把喷火鱼的身体照得像个透明的蓝色小灯笼。在海洋里，像喷火鱼这样的小家伙，很容易成为别的动物的美食。而当它自身被介形虫“点亮”时，它便更容易引起天敌的注意，就不得不吐出到嘴的“肥肉”，以免“引火烧身”，成为被攻击的目标。 ㅤㅤ⑥原来喷火鱼喷的不是火，而是会发光的介形虫。它们这样做的目的只有一个：求得生存。要求得生存，就不能太贪婪，就要懂得放弃。 (1)喷火鱼喷出的“火”实际上是什么？　 　 A．磷物质燃烧产生的火焰。 B．介形虫体内的萤光素和萤光素酶反应产生的蓝光。 C．喷火鱼自身发出的生物光。 D．海水中的微生物发光现象 (2)判断下列说法，是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 ①喷火鱼通过吞食磷物质来产生火焰。 ②喷火鱼喷火不是为了表演魔术，而是为了求得生存。 ③介形虫是海洋里一种很小的有“特异功能”的海藻类生物，会喷出发光的液体，把喷火鱼的身体照亮。 (3)分别说出两个画横线句子所用的说明方法及其作用。 A句主要运用了 说明方法，作用是 B句主要运用了 说明方法，作用是 (4)有人认为，短文要介绍的是喷火鱼，第一自然段无关紧要，可以删去。你同意这种说法吗？请说明理由。 （七）（23-24六年级下·浙江杭州·期末）阅读。 十元钱 ㅤㅤ①那是一个除却精神，物质极度匮乏的年代。十二块四毛钱，全在这儿了。昏暗的灯光下，妈摊开自己的掌心，怎么数还差十块。可是明天——我们就要开学，姐妹仨的学费便成为母亲的负担，尤其是大姐刚考入全县重点中学的那份不小的开支更令全家焦虑万千。 ㅤㅤ②全家人唯一能做的只有等待和希望。爸眉头紧锁，欲言又止，这微妙的举止难逃妈犀利的目光，她紧紧地逼视着爸：“有办法吗？” ㅤㅤ③爸终于下了很大的决心：“还记得年前借给陈家的十块钱吗？说好过完年就还，可是直到现在……” ㅤㅤ④妈呆愣了片刻，突然直立起身，咬咬牙说：“我带小三子去要！”陈家满目窘迫、凄凉。唯一值钱的恐怕就是那张　 　（A．摇摇欲坠 B．歪七扭八）的木板床，一位骨瘦如柴、眼窝深陷的女人头上扎根花布，病恹恹地斜躺在上面。看到我们，女人眼里掠过一阵恐惧，男人缩了缩身子，近似卑微，怯生生地嗫嚅着：“那十块钱早就该还了……可是她生下孩子后，病倒了，几口人吃饭，还要看病，实在还不出来，缓一缓行吗？” ㅤㅤ⑤妈深深地埋下头，犹豫片刻，还是很艰难地吐出：“我们如果有办法，也不要了，可三个娃明天要交学费，再穷不能穷孩子呀！” ㅤㅤ⑥女人眼里浮着招人怜悯的微光，溢满了忧伤和无助。他们太穷了，妈也真够狠心的，这简直是 　 　（A．釜底抽薪  B．铁石心肠）我对妈产生了一丝怨恨，甚至寒心：“妈——别要了……” ㅤㅤ⑦不知什么时候男人不在了。当那男人裹着一阵寒风进屋的时候，手里攥着不知如何弄来的十块钱。母亲坐了一阵冷板凳，终于捏着钱讪讪地走了。妈一路无言，临近家门时，她沉重地叹了口气。 ㅤㅤ⑧日子一天天滑去，不知怎的，我有点挂念那家人，并深怀内疚，不知他们过得怎样了。一年后的一个傍晚，陈家男人突然亲自上门，并带来一包水果糖，憔悴的脸上露出难得的笑容。男人刚坐下就从怀里掏出十块钱，妈直推搡，埋怨道：“不是说好送你们么，不用还。”“不，欠债还钱是天经地义的事，况且孩子他妈已经好了，家里好过多了。” ㅤㅤ⑨妈双手颤抖着，无语凝噎。我拉了拉她的衣襟，脸上写满了疑问。 ㅤㅤ⑩后来，妈轻轻地说出了我永生难忘的一段话：“我一个家庭妇女又有什么法子，我只有第二天替你们交了学费后再想法子挣钱，把十块钱给他们送去。看他们那般困难，真不忍心，否则我会一辈子也不心安的。” ㅤㅤ⑪那一瞬间，我不禁潸然泪下。我终于读懂了一颗熠熠生辉、美丽如金子般的心。 ㅤㅤ⑫那一瞬间，我心中充满了对母亲的敬佩，她为我拉开了认识善良的帷幕，使我终生感念人性的美丽，并埋下一颗仁爱的种子。 (1)根据事情发展顺序，完成下面的情节发展和人物心理变化图。 (2)联系上下文，选择括号中合适的词语。 (3)选出下列分析最正确的一项 　 　 A．选文主要刻画母亲虽不近人情，但流露出的是对孩子深深的爱。 B．选文第④段划线句对陈家的描写，看出这对夫妻没有能力还钱，也并没有还钱的打算。 C．好的结尾可增强文章的感染力，本文结尾点出主题，意味深长，令人动容。 D．选文第⑦段划线句因为母亲终于要到了钱，“讪讪”一词能体现出她内心的窃喜。 (4)第⑩自然段画横线的句子是对人物 的描写，看出人物怎样的品质？结合文本材料具体分析。 （八）（23-24六年级下·浙江宁波·期末）散文阅读。 幽幽七里香 ①这世界哪怕再叫人失望，也有一种叫美好的东西，在暗地里生长。 ②三层小楼，阅览室设在二层，墙上满满当当的，摆的全是书。朝南的窗户外面，植着七里香。人坐在室内看书，总有花香飘进来，深深浅浅，缠绵不绝。 ③念大学时，这间免费开放的阅览室，对我来说，是一座宝藏。在那里，我如饥似渴地阅读大量的中外文学书籍。在那里，我初次接触到《诗经》，立马被那些好听的“歌谣”迷上。野外总是天高地阔的，我一会儿化身为那只在河之洲的斑鸠，一会儿又变身为采葛的女子，岁月绵远，天地皆好。 ④其实那时，我心卑微。我来自贫困的乡下，无家世可炫耀，又不貌美，穿衣简朴，囊中时常羞涩。我觉得自己真是又渺小又丑陋。 ⑤读书却使我的内心，慢慢的，变得丰盈。那真是一段妙不可言的光阴，每日黄昏一下课，我就直奔阅览室而去。看管阅览室的管理员，是个三十多岁的年轻人，个高，肤黑，表情严肃。他一见我跑去、就把我看的《诗经》取出来，交到我手上，把我的借书卡拿去，插到书架上。这一连串的动作，跟上了发条似的，机械连贯，滴水不漏。我起初还对他说声谢谢，但看他反应冷淡、后来，我连“谢谢”两字也免了，只管捧了书去读。 ⑥读着读着，我贪心了、我想把它据为己有。无钱购买，我就采取最笨的也是最原始的办法——抄写。一本《诗经》连同它的解析，我一字不落地抄着，常常抄着抄着，就忘了时间。年轻的管理员站我身边许久，我也没发觉，直到他不耐烦地伸出两指，在桌上轻叩，“该走了、要关门了。”语调冷冷的。我才知夜已深。 ⑦我不好意思地笑笑，归还了书。窗外七里香的花香，蛇样游走，带着露水的清凉。我心情愉悦、摸黑蹦跳着下楼，才走两级楼梯，身后突然传来管理员的声音：“慢点走，楼梯口黑。”依旧是冷冷的语调，我却听出了温度。 ⑧那些日子，我就那样浸透在《诗经》里□忘了忧伤□忘了惆怅□忘了自卑□我蓬勃如水边的荇（xìng）菜□野地里的卷耳和蔓草□我只是单纯地迷恋着□挚爱着□无关其他。 ⑨很快，我要毕业了。突然收到一份礼物，是一本《诗经译注》，岳麓书社出版的，单价七块六毛，厚厚的一本。扉页上写着：赠给丁小姐，一个爱读书的好姑娘。下面没有落款。我不知道是谁寄的，我猜过是阅览室那个年轻的管理员。我再去借书，探询似的看他，他却无甚异常，仍是一副冰冰冷的样子，表情严肃。我又怀疑过经常坐我旁边读书的男生和女生，或许是他，或许是她。他们却埋首在书里面，无波，亦无浪。窗外的七里香，兀自幽幽的，吐着芬芳。 ⑩我最终没有相问。这份特殊的礼物，被我带回了故乡。数次搬家，东迁西走，丢了很多东西，但它却一直都在。每当我的眼光抚过它时，我知道，这世界哪怕再叫人失望，也有一种叫美好的东西，在暗地里生长。 ——选自丁立梅《愿全世界的花都好好地开》，有删改 1．给第⑧自然段加上标点符号。 2．短文围绕“《诗经》”写了哪些事件，把下面的内容补充完整。 初次接触《诗经》—— ——抄写《诗经》—— —— 3．联系上下文填空。 文中第④自然段介绍了“我” 、 、 等情况，作者这样写的用意是 。 4．你觉得这本《诗经译注》是谁送给“我”的呢？请根据文章中相关的人物描写，将你的观点与理由写下来。 5．作者在文中反复描写“七里香”是因为 （多选题） ①突出阅读环境清雅，衬托作者阅读时内心的安宁与享受。 ②“七里香”香气怡人，暗喻文中美好的人和事。 ③以“七里香”为故事的主要线索，推进情节的发展。 ④借助“七里香”这一具体事物抒发作者的情感。 6．文章开头和结尾都写到“有一种叫美好的东西，在暗地里生长”，结合短文内容，思考这种“美好的东西”到底是什么，将它写下来。 7．多年来，作者丁立梅写了很多关于《诗经》的文章，当别人问她为什么能把诗经写得那么有画面感时，她说：“《诗经》是我手头的日常读物，我的枕边常放着它。有些篇幅我已滚瓜烂熟，可再翻开读时，又能读出一些不一样的感觉……”从文中作者的阅读经历中，你得到怎样的启示呢？写下你的感悟。 （九）（23-24六年级下·浙江金华·期末）阅读 意外 董川北 ①周末睡了个懒觉，何军起床时已近十点。天空淅淅沥沥飘着小雨，何军撑着伞去小区对面的面馆吃早餐。店里已经没了客人，老板夫妇正在收拾餐具。何军扫了眼墙上的价目表，说：“来碗肉丝面！” ②面条筋道，面汤鲜香而浓郁，何军“哧溜”吃得正欢，门口来了位老人，手里抖着一只不锈钢碗，几枚硬币跳跃着发出叮叮当当的声响。以往看到这个场景，老板们总是一副深恶痛绝的模样嚷道：“一边去一边去，别影响生意。” ③意外的是，男老板在抽屉里取出两枚硬币，轻轻地放进老人的不锈钢碗里。更让人意外的是，老人正要离开，老板娘大声问：“吃过早饭没有？”见老人在迟疑，老板娘接着说：“你等一等，我给你做碗肉丝面。” ④几分钟后，面做好了。老人有点儿不知所措。老板娘摆摆手说：“快吃吧，趁热吃。”大概长久没有吃到热乎乎的面条，老人的眼眶里分明闪着泪花。 ⑤吃完面，老人给老板娘鞠了一躬，蹒跚着离去。老板娘对老板说：“要过年了，这一把年纪的，不容易啊。”说着两人又开始收拾起餐具。 ⑥何军吃完面，起身离去，对正忙碌的老板娘说：“钱，我搁桌上了。” ⑦待老板娘忙活完进来，她意外地发现，桌上搁着两碗面的钱。 (1)短文中写到了哪几次意外？照样子，写一写。 意外一：男老板取出两枚硬币给老人 意外二： 意外三： (2)选择其中一次“意外”，照样子想一想，补充对应人物的心理活动。 意外 心理活动 意外一 ㅤㅤ何军心想：开店做生意，最烦乞讨的人，我猜老板一定会赶走他。 奇怪，老板不仅没有赶他，还拿钱给他。嗯，我看这老板真不错。 ㅤㅤ 心想： 奇怪， (3)《现代汉语词典》对“意外”的解释如图所示，本文对应的意思是 （填序号），结合短文内容，我会这样解释“意外”： 。 (4)你欣赏文中的“意外”吗，请联系生活说说自己的想法。 （十）（23-24六年级下·浙江宁波·期末）现代文阅读鉴赏。 ①我去赶年集，总是特意寻找窗花。那手工剪出的红窗花，每一幅都经由一双灵巧的手抚摸过，充满智慧和爱意；剪刀裁出的线条简约而质朴，有着人间烟火的气息。 ②窗花承载着我美好的记忆。幼时乡下的冬日，红彤彤的炭火盆旁，女人守着针线笸箩，用小刀在红纸上勾画自己的梦。剪了一辈子窗花的奶奶，头白了，耳背了，眼花了，可仍能剪窗花。她戴着花镜盘腿而坐，小巧的剪刀在指尖轻盈地旋转、舞蹈。左旋右转之间，一朵朵美丽的窗花在她手中慢慢绽放。剪着剪着，奶奶的思绪仿佛回到了年轻时光，勾起了她对劳动岁月的记忆。嘴角笑起两朵花儿…… ③日头升上来又落下去，窗棂纸暗下去又亮起来。那些盛开在笸箩里的窗花，耐心地等着好日子到来。到年关，女人们刮掉旧窗纸，给窗棂掸去尘埃，贴上崭新的白纸。那雪白的新窗纸，将覆盖过往日子里的辛劳，给平实的生活增添浪漫。 ④新封的窗太素淡了，像茫茫的雪野，要开些花儿才有生机。等过了年，春就到了，是应该红红火火地开着花迎接它。于是，人们将红彤彤的窗花张贴在雪白的窗纸上。窗花是枝头飞翔的诗歌，是心头传承的薪火。 ⑤每年春节前，我都抽空剪几幅自己的窗花。我的窗花师父是一位七十岁的老人。十几年前她家从农村迁到城里，在家剪窗花分给亲戚朋友。后来，不断有人联系购买，于是她把剪窗花做了自己的事业。 ⑥老人的窗花有传统的样式，也有女儿给设计的新颖花样。我买窗花都是买双份，一份贴在窗上，一份收藏着用来自己学着剪。从最简单的花样开始，从笨拙渐渐娴熟，线条由粗陋渐渐圆润。 ⑦去年我买了一套胶州秧歌人物的窗花，共十二张，人物栩栩如生，动作鲜活动感。把它们一一张贴到窗上，屋里登时热闹起来，就像在炕头上演了一场秧歌大戏。新年的阳光里，这些窗花就像活的一样，彩绸飞舞，扇子翻飞，耳畔似乎响起锣鼓唢呐的欢畅曲调。 ⑧不经意抬头往外看，见对面人家的玻璃窗上也贴着这种窗花。小区喇叭里响着热闹的《春节序曲》，屋角的红灯笼在风里晃动着。那一刻，我感觉窗花上的舞者都在舞动，舞得旖旎多姿，舞得虎虎生风。团团祥和的喜气笼罩着家家的春节。 (1)曙宝读完文章，发现本文围绕窗花写了多个场景多件事，请你帮他梳理内容，完成图示。 (2)曙宝有一个很好的阅读习惯——抓住关键词句进行批注，你也来试试吧！读读画线的句子，把你的理解批注下来。 (3)第②段最后写道：“剪着剪着，奶奶的思绪仿佛回到了年轻时光，勾起了她对劳动岁月的记忆，嘴角笑起两朵花儿……”曙宝看着剪纸作品，还跟着作者仿写了几个画面，你也来写写。 剪着剪着，奶奶的思绪仿佛回到了年轻时光，勾起了她对劳动岁月的记忆，嘴角笑起两朵花儿。她剪出 ，剪出 ，剪出忙于秋收的老者赶着满载的马车走在回家的路上。 (4)读完文章，曙宝又去了解了与窗花有关的知识，并和同学进行了讨论。你也来参与一下吧！ 中国窗花剪纸作为一种独特的非物质文化遗产，它不仅是中国传统手工艺品的代表，也是中国文化的重要组成部分，承载着深厚的文化内涵。 海娃：是的，特别是结尾 （写写结尾的作用和意义），我感受到了这一民俗活动独特的意韵。 可是“窗花”貌似是像我奶奶这一辈的人才会剪，才会贴，现在生活中已经不常见了。 我觉得现在“窗花”已经得到了传承和发扬了。你看文中第⑤﹣⑧段： （说出一点来阐述如今的“窗花”艺术已得到传承和发扬。） 非常赞同，作者在第④段中说“窗花是枝头飞翔的诗歌，是心头传承的薪火。”她对窗花是有独特的情感，字里行间洋溢着对窗花艺术的深深喜爱之情，也显示出窗花艺术的巨大魅力。让我们一起把非物质文化遗产传承和发扬广大。 (5)你参加了非物质文化地产的宣传活动，活动中有一位记者要采访你，请你结合图中的窗花作品即兴发言，宣传窗花艺术。 （十一）（23-24六年级下·浙江宁波·期末）【惜时宁波】时不我待，只争朝夕。宁波人始终以奋斗者的姿态和干劲，认真履职，堪称惜时典范。 组文阅读 选文一 ①去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我察觉他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 ②在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ （节选自朱自清《匆匆》） 选文二 ①他从你的手指缝里流过去；从你的脚底下滑过去；从你的视野和你的思想里飞过去…… ②他是一把神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹。他能把巨石分裂成尘土，把幼苗雕成大树，把荒漠变成城市和园林。当然，他也能使繁华之都衰败成荒凉的废墟，使锃亮的金属爬满绿锈、失去光泽。老人额头的皱纹是他刻出来的，少女脸上的红晕也是他描绘出来的。生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着。 ③他按时撕下一张又一张日历，把将来变成现在，把现在变成过去，把过去变成越来越远的历史。 ④他慷慨，你不必乞求，属于你的，他总是如数奉献。 ⑤他公正，不管你权重如山、腰缠万贯，还是一介布衣、两袖清风，他都一视同仁。没有人能将他占为己有，哪怕你一掷千金，他也绝不会因此施舍一分一秒。 ⑥你珍重他，他便在你的身后长出绿阴，结出沉甸甸的果实。你漠视他，他就化为轻烟，消散得无影无踪。 （节选自赵丽宏《光阴》） 1．联读选文一、二，选择正确的序号，填写在横线上。 A．公平公正         B．稍纵即逝 （1）选文一中“逃去如飞”写出了时间 的特点。 （2）选文二用“一视同仁”表现出时间 的特点。 2．选文二中，时间这把雕刻刀给天地创造了哪些奇迹？根据文段完成下面的导图。 3．两篇选文都表达了作者 的情感。读着这两篇经典散文，我想到了苏轼在《浣溪沙》一词中曾这样感叹：谁道人生无再少？ ！ 。 4．在表达情感的方式上，两篇选文有哪些相同点和不同点？对比阅读，将表格补充完整。 选文 相同点 不同点 运用多种修辞、采用生活事例 赋予时间不同的人格特点 《匆匆》 （节选） 1．修辞：都运用了比喻和 的手法，增强文章的可读性和感染力。 2．事例：都运用具体生活事例表现时间的特点。如选文一中的“洗手、 ”，选文二中的“撕日历”等。 毫不留情 《光阴》 （节选） 神奇又无情、 、 5．面对转瞬即逝的时间，你有什么感受？运用修辞手法写一写。（修辞手法不少于两种） （十二）（23-24六年级下·浙江宁波·期末）【文化宁波】宁波是海上丝绸之路的“活化石”，勤劳智慧的宁波人民创造了优秀的传统文化。 剪刀上的艺术 ①五月的南塘老街，阳光热辣辣地照在身上，天蓝得像面镜子。 ②我在景区牌坊出口处，猛然发现浓荫下有一个简易的小摊。一个木架上张贴着几张报纸，走近一看，是不同时期报道了同一个人，连标题也没多大变化：《南塘老街剪影人》。跟报纸上的照片一核对，剪影人就在旁边招揽生意，一张剪影30元，剪得不像不要钱。那些剪影着实太像了，就连他给自己剪的两张都惟妙惟肖，形神兼备。我不禁暗自赞叹：高手真是在民间。 ③我一边看报纸，一边和剪影的老人搭话。老人叫汪正兴，今年76岁，报纸上的报道下面有签名，字很潇洒，一看就是书法练家子。我和他交谈中，一直传递着对他的敬佩，而他却埋头剪影，沉浸在自己的世界中。 ④老人告诉我，他60年前就学画画，曾拜老字号“墨雅斋主”画家周老先生为师，打下了良好的书画功底。20世纪80年代，一次偶然的机会，汪老与剪影结了缘。那时他在工厂上班，去广州出差时看到街头剪影艺人，神奇的剪影技术让他一下子着了迷。他想，这是咱们中华民族的艺术瑰宝，值得“偷学”，于是很快就买了剪刀和纸。在返程火车上，他试着给人剪影，没想到剪得还真像，于是车厢里的乘客纷纷要求剪影，甚至有乘客留下了他的电话。从此，汪老一“剪”而不可收，后来干脆专门干起了剪影的行当。 ⑤虽然汪老很低调，但仍看出他追逐剪影梦的那份自豪。我站起身，请汪老为我剪一张影。我背着背包，侧身站在他指定的地方。妻子则拿起手中的相机，对准汪老拍起了视频。微风拂过，阳光透过枝叶的空隙，斑斑驳驳地撒落一地光点。我闭上眼，一种莫名的宁静袭上心头，天地间仿佛特别安静，我进入了忘我的境界。 ⑥仅仅两分钟，剪影就完成了。剪得真像，头型、脸型就像是按照真人拓下来的一样，连眉毛、鼻子、下巴甚至鼻梁上的眼镜架都剪得惟妙惟肖，微微上翘的衣领活脱儿如穿在身上似的。 ⑦妻子回放着刚才剪影时的录像，我看着自己站在树荫下一本正经的样子，忍不住笑了。汪老把我的剪影夹在一张白色硬底相纸里交给我，上面有他的签名。随后妻子也剪了一张。收到作品的时候，她如获至宝。从她看向作品的眼神中，我断定她也是着了迷了。 ⑧最近，妻子的学校邀请国家级“非遗”传承人开展剪纸技艺传承与实践活动，我饶有兴致地前去参加。剪纸人是个年轻的90后，叫畅杨杨，有着家传的手艺。当时，我们就像刘姥姥进了大观园，被满屋子大大小小的剪纸深深震撼了，山川河流、人物景观、花鸟虫鱼……真是剪什么像什么。我不敢相信那么精美的剪纸居然出自一个小青年之手。最神奇的是，他当着参观者的面，将参观者的形象剪得形神毕肖，令人拍案叫绝。活动中，妻子还为孩子们献上了当日在南塘老街拍摄的汪老剪纸视频。 ⑨一老一少，用普通的剪刀剪出了人生之百态，剪出了艺术之精美。我憧憬，未来的宁波还会遇到不少这样的高人，欣赏到这样地道的民间艺术。但有一点可以肯定，我们的“非遗”文化正在发扬光大，并深深地吸引着中外游客。 1．根据文章几个场景的描写，照样子填写下面的导图。 2．联系上下文，下列说法错误的一项是（    ）。 A．文中说“专门干起了剪影的行当”，是说“我”不再去工厂上班，而是做专业剪纸手艺人了。 B．妻子拍摄汪老剪纸视频，是想用生动的事例引导学生们传承优秀的非物质文化遗产。 C．作者说“我们就像刘姥姥进了大观园”，为的是强调参观者没见过世面，对剪纸了解不多。 D．作者选取一老一少两位“非遗”传承人的故事，想告诉读者“非遗”文化需要被传承并发扬。 3．从叙述方法看，第④自然段属于 。仔细阅读该段，分点列出汪老从事剪影行当的原因：① ；② ；③ 。 4．阅读全文，摘录关键词句，从中感受汪老的人物形象。 摘录关键词句 汪老形象 景区出口处简易小摊、面对“我”的敬佩 朴实、低调 一下子着了迷、追逐剪影梦的自豪 两分钟剪影完成、 5．围绕“非物质文化遗产之美食研究”主题，学伴小组查阅了《非物质文化遗产》杂志。为完成研究报告，他们应该阅读目录中的文章（ ）。 目  录 文化遗产理论 ①《保护非物质文化遗产公约》重要精神    王云霞 非遗理论与实践 ＞＞＞传统表演艺术 ②山西地域文化与戏曲形成发展关系研究    肖宜悦 ＞＞＞社会实践、礼仪、节庆活动 ③从杨柳青民俗题材年画看地方信仰实践    李爱霞 ＞＞＞有关自然界和宇宙的知识和实践 ④荆楚饮食类非遗项目的文化价值与传承    李明晨 ＞＞＞传统手工艺 ⑤加牙藏毯的传承生态与文化记忆    张  超 文化传播与文明互鉴 ⑥澳门婚嫁礼俗与嫁喜礼饼技艺传承研究    袁佩莹 A．③④ B．④⑥ C．③⑥ D．④⑤ 6．近期学校将举办一次“非遗”主题展，六年级同学就“布展形式”进行一场辩论。这个话题，你怎么看，请选择一个观点分点表述理由（不少于2点）。你也可以另外表达观点并表述理由。 （十三）（23-24六年级下·浙江杭州·期末）阅读 【材料一】 龙行龘龘  欣欣家国 你知道2024年中央广播电台总台龙年春晚主题中的“龘”宇怎么念吗？据《康熙字典》记载，“龘”出自第一部楷书字典《玉篇》，音同“沓（da）”。“龙行龘龘”形容龙腾飞的样子，昂扬而热烈。在中华五千年的历史长河中，“龙”逐渐演变为中华民族的精神象征与文化符号。2024年是龙年，设计者首先想到春晚主标识要和“龙”有关，于是，从中国文字“龍”中寻找灵感。然后，将三“龍”叠加成为“龘”字，这个汉字就像三条巨龙一起腾空翱翔。春晚以“龘”为题眼，生动描绘出中华儿女昂扬向上的精神面貌。接着，将“龘”设计成中国传统篆刻的字体，在中正匀称中彰显出大气雄健的文化气象。最后，设计者在传统书法的基础上进行了“再加工”，金属质感的色彩光泽让“龘”字的造型好像一枚芯片。从古老汉字到现代科技，龙年春晚主标识连接古今、融通未来。 【材料二】 龙辰辰，新时代的象征 龙，作为中华民族重要的精神象征和文化符号，千百年来，龙的形象贯穿在文学、艺术、民俗、建筑、服饰、绘画等各个领域。2024年总台春晚吉祥物形象“龙辰辰”，突出呈现了吉祥如意、平安幸福的美好寓意。它从源远流长的中华优秀传统文化中汲取设计灵感，不仅体现了传统文化中生肖龙的美感，也展现出新时代中国人昂扬向上的精气神。它以“国之重器”为取意，巧妙融入了绿松石龙形器、西周何尊纹饰、春秋云纹铜禁、唐代鎏（liú）金走龙和清代九龙壁等元素，将千百年来龙的形象演绎得淋漓尽致。 （摘自“央视新闻”，选文有删改） 1．雯雯：根据材料一，我梳理了2024年春晚主标识设计师的构思过程。 2．华华：读完材料二，再结合资料链接，我感受到龙辰辰丰富的配色还蕴含着设计者的匠心。 我猜测有着丹朱光彩的艴炽代表着 （A．热情与活力   B．高贵与典雅），淡淡粉白色系的玉瓶传达了一种 （A．热情与活力   B．高贵与典雅），青绿色系的“春辰”是春天的象征，给人以 （A．生机与活力   B．热情与活力）之感，深红色系的“大燃”给人以 （A．热情与活力B．喜庆与热闹）之感。这些色彩饱含着传统文化中生肖龙的意蕴和美感，也展现出新时代中国人 的精气神。 3．龙龙：结合两则材料和资料链接，我们小组还为龙辰辰写了一段介绍词，包含设计元素、配色灵感和美好寓意，让全世界对中国的“龙文化”有更多的了解。 参考答案 （一） 1． D 2． 毫不害怕   看到大雁得救   男孩开始顺利对付了斯密尔   凄凉恐惧；③    ②   3． 句子中带点词“攥着”“闪到”“在森林里跳舞”生动形象地写出了男孩和斯密尔搏斗的惊险，表现了男孩为救出大雁付出了很大的努力，也看出他救大雁的坚定信念、勇敢、机智。 4． D 5． 我不同意这种观点。因为面对当时大雁危险的处境，善良、勇敢的尼尔斯绝不会袖手旁观，会拼尽全力与斯密尔搏斗。 6． ABCD 【解析】1．本题考查对文章内容的概括。 【节选】中主要讲述了尼尔斯与狐狸斯密尔斗争并成功救下大雁的故事，结合【梗概】可知节选部分最有可能出自本书目录中“告别大雁”部分。 故选D。 2．本题考查对文章内容的理解与概括。 根据第①自然段“熟睡的男孩被冰面上的动静惊醒，看到四条腿短短的“小狗”叼着大雁从冰面上跑掉，他毫不害怕马上追赶过去”可知当尼尔斯看见“小狗”抓走大雁时，他是毫不害怕的； 根据第③自然段“大雁抽空脱了身，扑腾着翅膀飞回到湖面上。看到大雁得救，男孩心里高兴无比。”可知，在尼尔斯的帮助下，大雁成功得救了，此时尼尔斯是无比高兴的； 根据第⑤自然段“‘快别再兜圈子了，我在树上啦！’男孩子开始为自己这么顺利地对付过来而洋洋得意起来，他哈哈大笑并且逗弄着狐狸。”可知，尼尔斯因顺利地对付起狐狸而洋洋得意，甚至哈哈大笑起来； 根据第⑦自然段“啊，真想不到半夜坐在森林里竟是凄凉得那么令人恐惧，他过去从来不曾知道黑夜的真正含义。”可知男孩被困在树顶上时感到非常凄凉恐惧。 根据【节选】可知第②、③自然段所写的内容为拯救大雁，第④至⑦自然段所写的内容为对付狐狸，故③为详写，②为略写。 3．本题考查关键字词的赏析。 根据“他一直死死地攥住狐狸尾巴，当狐狸转过头来想抓住他的时候，他就抓着尾巴闪到另外一边，这简直像是在森林里跳舞一样，山毛榉树叶纷纷飘旋而下。”可知，加点字词“攥住”“闪到”为动作描写，把狐狸与尼尔斯的斗争说成是“在森林里跳舞”，运用了比喻的修辞手法。在表达效果上，既突出了双方斗争过程的激烈，也体现了尼尔斯与狐狸斗争时的机灵敏捷与勇敢。 4．本题考查文章结尾的作用。 根据第⑦自然段“啊，真想不到半夜坐在森林里竟是凄凉得那么令人恐惧，他过去从来不曾知道黑夜的真正含义。这就仿佛是整个世界都已经僵死得变成了化石，而且再也不会恢复生命。”可知，这是对黑夜的夸张化描写，目的是突出夜的寂静，起到渲染氛围的作用，而不能看出男孩的恐惧与绝望，D说法有误。 故选D。 5．本题考查语言表达。 学生作答时需先表明态度：同意或者不同意，接着再结合文段说明理由，合理即可。 示例：我不同意这个观点。男孩去追狐狸是因为看见大雁被抓走，帮助大雁脱险是他的第一反应，这说明他是个勇敢且乐于助人的孩子。并且，从结果上来看，他确实救下了被狐狸抓走的大雁，不能说是个莽撞的人。 6．本题考查名著阅读。 在《尼尔斯骑鹅旅行记》中，小主人公尼尔斯虽然因为受到小精灵的惩罚变成拇指大的小人，但是就是因为变小，才有可能骑上家鹅马丁的脖子为环游世界提供机会。另一方面也是将他之前一贯喜欢虐待家里动物、厌恶学习、喜欢搞恶作剧的形象和变成小人经历多种困难挫折、变得有同情心、善良正直的形象形成对比，这一对比很明显地反映出小主人公在成长的过程中发生了变化。荒诞的故事却蕴育这样的成长的主题：骑鹅旅行的过程既是对未知世界的探索的过程，也是一个锻炼自己成为有责任心、有爱心、有同情心的人的过程；不仅是尼尔斯视野逐渐扩大的过程，也是他内心变得强大、精神世界变得丰富的过程。故A说法正确。 《尼尔斯骑鹅旅行记》是世界文学史上第一部，也是目前唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品，故B说法正确。 尼尔家住在瑞典南部，不爱读书学习，总是调皮捣蛋，好捉弄小动物。一个初春，尼尔斯的父母有事外出，他在家里因为捉弄一个小精灵而被对方用妖法变成了拇指般大的小人儿。正在这时，一群大雁从空中飞过，家中一只雄鹅也想展翅跟随大雁飞行，尼尔斯为了不让雄鹅飞走，紧紧抱住鹅的脖子，不料却被雄鹅带上高空。从此，他骑在鹅背上，跟随着大雁走南闯北，周游各地，历时八个月才返回家乡。故C说法正确。 在该书中，作者用新颖灵活的手法，幽默而生动的笔调为孩子们描绘了瑞典一幅幅气象万千的美丽图画，并通过引人入胜的故事情节，对瑞典的地理和地貌、动物、植物、文化古迹、内地居民和偏僻少数民族地区的人民的生活和风俗习惯，进行了真实的记录，融文艺性、知识性、科学性于一体。故D说法正确。 （二） 1． 神态和语言 对推翻腐败政府、实现国家富强的决心和强烈愤慨 2． 指旧的社会制度、腐败的政府以及外国列强的侵略和压迫 独立自主、繁荣富强、充满希望的新中国 【解析】1．本题考查人物描写与人物形象。 结合第③段画横线句子“李大钊抬起头，眼睛里好像喷着火苗一般，说：‘我要学习洪秀全，推翻腐败的政府，中国要富强，不受外国欺。’”可知，“眼睛里好像喷着火苗一般”这是神态描写，“我要学习洪秀全，推翻腐败的政府，中国要富强，不受外国欺。”这是语言描写。从中体会到他强烈的爱国情怀和坚定的革命信念，以及他立志改变国家命运，使中国摆脱外敌欺压，走向富强的决心。 2．本题考查分析词语含义。 联系上下文，结合第③段内容“我要学习洪秀全，推翻腐败的政府，中国要富强，不受外国欺。”可知，李大钊在《青春》中所写的“背黑暗而向光明”中的“黑暗”是指腐败的政府，外国侵略者的无耻压迫。“光明”是指能够自己当家做主的，兴旺繁荣的新中国。 （三） 1．看“我”吃肉    春节期间只吃青菜面片 大发雷霆 笑得舒心 2．C 3．D 4．看到“我”吃肉吃得那么欢，父亲很高兴；看到“我”事业有成，父亲非常欣慰。 5．作者“深深愧疚”是因为自己一直没有察觉事情的真相，觉得对不起父亲；“感激”是因为父亲一生操劳，给了自己无尽的爱与希望。 【解析】1．本题考查了文章内容理解。 从第③段“父亲不吃肉，却最喜欢看我吃肉。每当我狼吞虎咽的时候，父亲总是坐在一旁，手持烟袋锅，慢慢地装满烟叶，轻轻地划着火柴。然后一边美滋滋地抽着，一边惬意地眯着眼看我贪婪的吃相”可知，父亲很惬意的看“我”吃肉。第④段“我考上了大学，临走那天，母亲端上香喷喷的饭菜，但不知为什么，她明明知道父亲不吃肉，却不厌其烦地劝父亲试着吃点。为此父亲大发雷霆”可知，母亲劝父亲吃肉，附近大发雷霆。第⑤段“春节期间我家就得分锅另灶。父亲占据蜂窝煤炉，青菜面片成了他唯一的主食。但他独得其乐”可知，春节期间父亲只吃青菜面片但却独得其乐。第⑦段“我吃惊地发现父亲在吃肉，不但鸡鱼遍尝，就连肥腻的红烧肉也没有放过……但他望着我会意地笑着，笑得那样舒心”可知，发现“我”对他吃肉担心，父亲笑得那样舒心。 2．本题考查分析字词含义。 C．从第⑤段“一番话说下来，倒让我这个学中文的大学毕业生无地自容。”可知，“无地自容”是指没有地方能让自己容身，形容非常羞愧。写出了“我”说不过父亲感到羞愧。 故选C。 3．本题考查了文章内容理解。 D．从第⑧段“事后听母亲说，父亲本来是吃肉的，所谓见不得荤纯属子虚乌有，一切只为了恪守他‘儿无成，不食肉’的誓愿，而且一守就是大半辈子。”可知，这并非是遵守家乡的风俗习惯，而是父亲个人为儿子立下的誓愿。 故选D。 4．本题考查人物描写。 从第③段“每当我狼吞虎咽的时候，父亲总是坐在一旁，手持烟袋锅，慢慢地装满烟叶，轻轻地划着火柴。然后一边美滋滋地抽着，一边惬意地眯着眼看我贪婪的吃相”可知，文中父亲第一次“笑”是在看“我”吃肉时，“我”贪婪地吃着肉，父亲开心地看着，表现了父亲对“我”的疼爱；从第⑥段“今年春节村里唱大戏，正月初五那天，家里来了20多个我的学生，他们中有工程师、飞行员、研究生，也有军官和记者。我把他们介绍给父亲，学生们轮流向父亲敬酒，席间充满了热闹又融洽的气氛。”可知，父亲第二次“笑”是在“我”的学生来家里时，父亲欣慰地笑，这“笑”饱含了父亲的一种满足，一种舒心。 5．本题考查选文内容的理解。 通读全文可知，父亲这么多年不吃肉，“我”一直认为是父亲说的那个理由，其实这是父亲善意的谎言，而“我”一点都不知道，所以“我”感到愧疚；父亲操劳一生，把“我”培养成人才，所以“我"对父亲充满了感激。 （四） (1) B C A (2)（1）增强了文章的文化底蕴和文学色彩，使文章更加生动有力。 （2）表达了许耀文及战友们坚定的决心和勇往直前的精神，与诗句中的意境相呼应。 （3）激发了读者的情感共鸣，让读者更能感受到军人的豪情壮志。 (3)①【A】句通过内心独白（自问自答）的方式，表达了许耀文在跳伞前的紧张、不安和担忧。 【B】句则通过描写自然景色（如“远方是白雪皑皑群山……凝望着苍穹下朦胧的仙境”），侧面烘托出许耀文内心的平静和安稳。 ②天色渐亮，运兵车颠簸前行，许耀文看着车窗外，心中涌起一股难以言喻的激动与紧张。他深吸一口清晨的冷空气，试图平复自己狂跳的心脏。远处的山峦在晨曦中渐渐清晰，仿佛是大自然对他的考验与召唤。他暗暗告诉自己，这是他的使命，他的荣耀，他必须全力以赴，完成这次极限降落。 (4) √ √ × × 【详解】（1）本题考查的是文章内容的理解。 根据第③段“伞降地域的海拔高度达到4500米，是他们旅迄今海拔最高的低空跳伞”，可以确定任务地点的特殊性在于其海拔高度。故选B。 文中多次提到“挑战极限海拔跳伞”，如第③段和第⑤段，说明技术上的难点在于高原跳伞的挑战性。故选C。 第⑯段提到“和战友们采取战术队形向‘敌’目标实施破袭行动”，这是任务的主要行动目标。故选A。 （2）本题考查的是文章中诗句的作用。 首先，从文化内涵的角度来看，引用古诗增添了文章的文化底蕴，使文章更具文学性和艺术性。王昌龄的《从军行》本身就是经典的边塞诗，蕴含着深厚的历史和文化价值。 其次，从情感表达的层面分析，诗句充分表达了许耀文及战友们坚定的决心和英勇无畏的精神。他们在执行特殊伞降任务时，面临着巨大的挑战和困难，但依然勇往直前，这种决心与诗句中战士们不破敌军誓不还的壮志豪情相呼应，进一步强化了他们的意志和信念。 再者，从读者感受方面考虑，引用古诗能够激发读者的情感共鸣，让读者更深刻地感受到军人的豪情壮志和为了完成任务不惜一切的决心，增强了文章的感染力和吸引力。 结合文章，许耀文和战友们在高原进行极限伞降，并向“敌”目标实施破袭行动，这句诗生动地展现了他们英勇无畏、坚决完成任务的精神风貌。 （3）本题考查的是文章内容的理解。 【A】【B】两句表达情感的方式不同： 根据文章第②自然段“ 虽然对自己的叠伞标准足够自信，许耀文的大脑还是不肯停止休息……”可知【A】句通过内心独白（自问自答）的方式，表达了许耀文在跳伞前的紧张、不安和担忧。 根据文章第⑨自然段“ 远方是白雪皑皑群山，连绵的山间还有一泓蓝得出奇的湖泊，湖面上飘渺着一层薄薄的云纱，凝望着苍穹下朦胧的仙境时，他的心忽然安稳下来。”可知【B】句则通过描写自然景色，侧面烘托出许耀文内心的平静和安稳。 ②在前文中，许耀文经历了紧张与兴奋交织的情绪，以及通过默想特情处置方法来平复心情的过程。因此，他的内心应该是既充满期待又不乏紧张的。第⑧自然段描述了天色渐亮和运兵车颠簸前行的场景，这为我们提供了背景信息，可以帮助我们想象许耀文此时的心情可能会受到外界环境的影响。许耀文明白他即将面对的是一次极限海拔跳伞，这是一个高风险的任务，因此他的内心可能会有对未知的担忧和对自身能力的信心。 例如：天色渐亮，运兵车依旧在崎岖的山路上颠簸前行，许耀文凝视着车窗外渐渐显露的山川轮廓，心中涌动着一股复杂的情感。他深吸一口清晨微凉而清新的空气，试图将那份紧张与期待交织的情绪平复下来。 （4）本题考查的是文章内容的理解。 （1）第②自然段中的省略号确实表示语意未尽，让读者能够想象许耀文在紧张准备中的更多心理活动。 （2）文章开头“夜深了，西部战区某旅的高原驻训地一片宁静”直接点明了时间和地点，结尾则与开头相呼应，同时留下了对未来挑战的期待，引人深思。 （3）短文的结尾第⑯⑰自然段朗读时语速和语调的变化并不是从慢到快再到慢，语调也不是从平稳到高亢再到舒缓。实际上，结尾部分更多地是表达了一种坚定和期待，语速和语调应相对平稳而有力。 （4）短文《极限降落》主要讲述了许耀文及战友们成功完成极限海拔跳伞任务，并表现出坚定的决心和勇往直前的精神，这更符合正方“极限挑战，发现潜能”的观点，而不是反方“极限挑战，量力而行”的立场。 （五） (1)①挂钟  ②鬼鬼祟祟，没了尊严，不懂得尊重，有些落寞。  ③匆匆 ④它总是持之以恒、激情澎湃地行走着，在我们看不到的角落，在我们不经意走过的地方。” (2) 书本中放置着时间 洗手盆里流淌着时间 (3)C (4)①“时间怎样地行走”运用了拟人的修辞手法，将“时间”人格化，使题目生动有趣，能引起读者的阅读兴趣。 ②“时间怎样地行走”高度概括了文章的内容，记录了“我”童年、初中、后来、十几年前、子案子时间的表现，表达了在不同阶段对时间的不同认识和情感。 ③这篇文章以“时间”为线索，使文章“形散神不散”的特点更明显。 【详解】（1）本题考查内容理解与概括。 从第①自然段“墙上的挂钟，曾是我童年最爱看的一道风景。”可知，童年时时间在“挂钟”里。 从第③自然段“我上初中以后，手表就比较普及了”“手表里的时间总给我一种鬼鬼祟祟的感觉，从这里走出来的时间因为没有声色，而少了几分气势。这样的时间仿佛也没了威严，不懂得尊重，所以明明到了上课时间，我还会磨蹭一两分钟才进教室，手表里的时间也就因此显得有些落寞。”可知，作者的感受是：鬼鬼祟祟，没了威严，不懂得尊重，有些落寞。 从第④自然段“时间如繁星一样到处闪烁着，它越来越多，也就越来越显得匆匆了。”可知，作者的感受是：匆匆。 从第⑤自然段“我知道时间其实一直悄悄躲在我的头发里行走，只不过它这一次露出了痕迹而已。我还看见，时间在母亲的口腔里行走，她的牙齿脱落得越来越多。”“也会让人的眼角绽放出花朵——鱼尾纹。”“他们不在了，可时间还在。它总是持之以恒、激情澎湃地行走着——在我们看不到的角落，在我们不经意走过的地方。”可知，十几年前时间在：“它总是持之以恒、激情澎湃地行走着，在我们看不到的角落，在我们不经意走过的地方。” （2）本题考查句子仿写。 第④自然段“生活丰富多彩了，时间栖身的地方就多了”这句话，表达了随着生活内容的丰富和多样化，时间也似乎在更多的地方留下了它的痕迹。这启发我们思考时间在我们日常生活中的各种表现形式和栖身之处。仿写时注意。 如：手表的指针间流转着时间；电脑的屏幕右下角显示着时间；手机的通知栏里闪烁着时间； 公园的秋千上晃悠着时间。 （3）本题考查情感主旨表达方式。 C．第②段“有时候它也是温情的，比如除夕夜，它的每一声脚步都给我们带来快乐，我们可以放纵地提着灯笼在白雪地上玩个尽兴，可以在子时钟声敲响后得到梦寐以求的压岁钱，想着用这钱可以买糖果来甜甜自己的嘴，真想在雪地上畅快地打几个滚”可知，它通过将情感与具体的、生动的除夕夜场景相结合，如提着灯笼在雪地上玩耍、收到压岁钱、想象用钱买糖果等，来传达出作者对于除夕夜的温情和快乐感受。这种通过具体事例来展现情感的方式，使得读者能够更加深刻地理解和感受到作者所表达的情感。 故选C。 （4）本题考查标题的作用。 文章主要探讨了时间在不同场景和生命中的行走方式，以及时间对人生、世界的影响。题目直接点明了文章的核心内容，即时间是如何行走的，让读者一目了然文章的主旨。 “时间怎样地行走”这个题目富有悬念和吸引力，因为它触及了人们普遍关注的时间话题，并以一种新颖、生动的方式提出。读者会好奇时间究竟是如何行走的，从而激发阅读兴趣，想要一探究竟。 暗示文章结构：文章通过多个场景和事例来展现时间的行走方式，如墙上的挂钟、手表、项链坠、台历、生活点滴等。这些内容都与题目紧密相关，共同构成了文章的整体结构。题目作为文章的线索，贯穿全文，使文章结构紧凑、条理清晰。 深化文章主题：题目中的“行走”一词不仅指时间在物理空间上的流逝，更寓意着时间在生命历程中的不断前行和变化。文章通过描述时间的行走方式，表达了对生命、时间、变化的深刻思考，使读者在感受时间流逝的同时，也能思考人生的意义和价值。 富有象征意义：时间是一个抽象的概念，但作者通过“行走”这一具体、生动的词语将其具象化，赋予了时间以生命力和动感。这种象征手法的运用，使得题目更加富有诗意和哲理，让读者在品味文章的同时，也能感受到时间的魅力和力量。 （六） (1)B (2) × √ × (3) 列数字 准确具体地说明了喷火鱼的体长。 打比方 生动形象地描述了喷火鱼被介形虫“点亮”时的情景。 (4)不同意。因为第①自然段通过客轮在海中行驶遇到火光的例子引出“喷火鱼”这一话题，起到了引出下文的作用，所以不能删去。 【详解】（1）本题考查短文内容的理解。 结合第④自然段“介形虫是海洋里一种很小的有特异功能的甲壳类生物，它体内有神奇腺体，能产生含萤光素和萤光素酶的两种液体，这两种液体一相遇，就会发出耀眼的蓝光”分析可知，喷火鱼喷出的“火”实际上是介形虫体内的萤光素和萤光素酶反应产生的蓝光。故选B。 （2）本题考查短文内容的理解。 ①结合第③自然段“网民说喷火鱼体内存磷，更是无稽之谈。磷燃烧是需要氧气的，水中何来氧气？如果磷自燃不需要氧气，喷火鱼体内存磷无异于自杀”，第④自然段“人们经过长期观察，发现喷火鱼只有吞食介形虫时才会喷‘火’。介形虫是海洋里一种很小的有特异功能的甲壳类生物，它体内有神奇腺体，能产生含萤光素和萤光素酶的两种液体，这两种液体一相遇，就会发出耀眼的蓝光”可知，喷火鱼不是通过吞食磷物质来产生火焰，它喷出的并非真正的火焰，而是吞食了介形虫后，介形虫体内的萤光素和萤光素酶混合产生的蓝色光芒。故说法错误。 ②由第⑥自然段可知，喷火鱼喷火的目的是为了求得生存。故说法正确。 ③由第④自然段“介形虫是海洋里一种很小的有特异功能的甲壳类生物”可知，介形虫不是海藻类动物。故说法错误。 （3）本题考查说明方法。 第②段A句中，由“20厘米”可知，句子使用了列数字的说明方法。“20厘米左右”，句子通过具体的数值来描述喷火鱼的体长，使得读者能够直观地了解到喷火鱼的大小。这种说明方法的作用在于提供了具体的信息，增强了描述的准确性和可信度，让读者对喷火鱼的体长有一个清晰的认识。 第⑤段B句中，由“像……”可知，句子使用了打比方的说明方法，把“喷火鱼被照亮的身体”比作“透明的蓝色小灯笼”。这样的比喻手法使得描述更加生动形象，让读者能够直观地想象到喷火鱼被介形虫发光液体照亮的情景从而更好地理解喷火鱼与介形虫之间的互动关系以及喷火鱼为了生存而采取的行为。 （4）本题考查分析段落作用。 解答此题时，首先要表明自己的态度，然后分析原因即可。 如：我不同意这种说法。第①自然段虽然看似与喷火鱼的介绍不直接相关，但实际上起到了引入主题和吸引读者兴趣的作用。通过描述一个生动的场景，即客轮上旅客看到洋面上火光闪闪时的恐慌和船员的解释，这段文字为读者设置了一个悬念，激发了读者对于“喷火鱼”这一奇特现象的好奇心。此外，这段描述也为后文关于喷火鱼喷“火”现象的科学解释提供了一个实际的例子，使得文章的内容更加贴近现实，增加了故事性和可读性。因此，第一自然段不仅有助于构建故事背景，还能够有效地引导读者进入主题，不应该被删去。 （七） (1)①焦虑万千  ②狠心要钱  ③牵挂内疚  ④得知真相 (2)A   B (3)C (4) 语言 母亲从陈家要回钱，给孩子交了学费后，又想法子挣钱，把十元钱给陈家送去帮助他们，可以看出母亲具有善良，富有同情心的品质。 【详解】（1）本题考查对文章内容的理解和概括能力。 首先，仔细通读全文，了解整个故事的发展脉络和主要情节。 然后按照故事的开端、发展、高潮和结局，梳理出各个阶段的主要情节和心理变化。 第①自然段，由句子“妈摊开自己的掌心，怎么数还差十块。可是明天——我们就要开学，姐妹仨的学费便成为母亲的负担，尤其是大姐刚考入全县重点中学的那份不小的开支更令全家焦虑万千，”可以知道情节为“学费不够”，本句的词语“焦虑万千”则是当时的心情。 在第⑤自然段中，妈妈艰难吐出：“我们如果有办法，也不要了，可三个娃明天要交学费，再穷不能穷孩子呀！”可以看出，妈妈即使是在看到陈家窘迫、凄凉的样子后，依然坚持要钱，所以可以概括此情节为“狠心要钱”，而此时我对母亲的怨恨寒心在第六自然段就写出来了。 要到钱后，我的心理在第⑧自然段中的句子“日子一天天滑去，不知怎的，我有点挂念那家人，并深怀内疚，不知他们过得怎样了”体现出来，可以概括为“牵挂内疚”。 “我”之所以充满敬佩，是因为我知道了事情的真相，知道了母亲坚持要钱后，又想法子挣了十元钱，并给陈家送去，这在第⑩自然段中的句子，“我一个家庭妇女又有什么法子，我只有第二天替你们交了学费后再想法子挣钱，把十块钱给他们送去。看他们那般困难，真不忍心，否则我会一辈子也不心安的”可以看出，所以可以把这个情节概括为“知道真相”。 （2）本题考查了词语的理解与辨析。 第一个空， 描述的是陈家的一张木板床的状态。 A. 摇摇欲坠：形容十分危险，很快就要掉下来，或不稳固，很快就要垮台。这与木板床可能因长期使用而破旧、不稳固的状态相符。 Ｂ．歪七扭八：形容不直，不整齐，它更多描述的是形状或排列的不整齐，而非稳固性的问题。 故选A。 第二个空，描述的是母亲向陈家要钱的行为对“我”产生的心理影响。 Ａ．釜底抽薪：比喻从根本上解决问题，也指暗中进行破坏。这里用于形容母亲的行为显然不合适，因为母亲并非在破坏什么，而是在寻求解决学费问题的办法。 Ｂ．铁石心肠：形容人心硬如铁，不易为情感所动。这与文本中“我”对母亲行为的感受相符，即认为母亲在这种情况下还坚持要钱是过于狠心，不易被理解或同情。 故选B。 （3）本题考查对内容的理解和分析能力。 A．选文并非主要刻画母亲“不近人情”，而是展现了母亲在艰难处境下，为了孩子的学费而不得不做出的艰难抉择，这背后流露出的是对孩子深深的爱与责任。因此，“虽不近人情”表述不准确。 B．选文第④段对陈家的描写，确实展现了他们生活的窘迫和还款的困难，但并未明确表明他们没有还钱的打算。相反，从后文中男人的话“那十块钱早就该还了……可是实在还不出来，缓一缓行吗？”可以看出，他们是有还钱意愿的，只是暂时无力偿还。因此，“也并没有还钱的打算”表述错误。 D．选文第⑦段中的“讪讪”一词，并非体现母亲内心的“窃喜”，而是反映了她在要钱过程中的尴尬与不安。虽然她最终要到了钱，但这一行为也让她感到对陈家的愧疚和不安。因此，“能体现出她内心的窃喜”表述错误。 故选C。 （4）本题考查人物描写方法及人物品质的分析。 首先，阅读第⑩自然段画横线的句子，确定其描写方法。“我一个家庭妇女又有什么法子，我只有第二天替你们交了学费后再想法子挣钱，把十块钱给他们送去。看他们那般困难，真不忍心，否则我会一辈子也不心安的。”这是对人物语言的描写。接着，对这一语言描写进行分析。母亲说自己作为家庭妇女没有其他办法，先替孩子交了学费，再想法挣钱把钱还给陈家，表现了母亲的无奈和为孩子着想，说看到陈家困难不忍心，不把十块钱给他们送去会一辈子不安心，体现了母亲的善良、心软和有同情心。 （八） 1． ，，，，、。、， 2． 借阅《诗经》 迷恋《诗经》 收到《诗经译注》 3． 相貌不出众 家境穷困 内心自卑 突出《诗经》带给我的美好 4． 我觉得是看管阅览室的管理员，他见我时常沉醉在《诗经》的世界里，甚至抄写《诗经》，感受收到了我对《诗经》的喜爱，因此送了一本《诗经注释》给“我”。 5． AB 6． 美好的东西指人善良美好的心灵。 7． 示例：阅读是一个常读常新的事情，每本书蕴含的道理往往是读一遍无法完全体会到的，每次翻开，都会有新的体会。我们要广泛地读书，也要读好书。 【解析】1．本题考查标点符号。 第⑧自然中“我就那样浸透在《诗经》里”话未说完，后面用逗号；“忘了忧伤”“‘忘了惆怅”“忘了自卑”是并列关系，中间用顿号隔开；“忘了惆怅”这句话已说完，后用句号；“水边的荇菜”和“野地里的卷耳”表示列举，中间用顿号；“蔓草”表示本句话已说完，后用句号；“迷恋着”“挚爱着”是并列关系，中间用逗号隔开；话未说完，“挚爱着”后面用逗号。 2．本题考查文章内容概括与理解。 根据第⑤段中“他一见我跑去、就把我看的《诗经》取出来，交到我手上”可概括为借阅《诗经》； 根据第⑧段中“那些日子，我就那样浸透在《诗经》里”“我只是单纯地迷恋着”可概括为迷恋《诗经》； 根据第⑨段“突然收到一份礼物，是一本《诗经译注》”可概括为收到《诗经注释》。 3．本题考查文章内容的理解。 根据第④段中“我”对自己的描述“其实那时，我心卑微。我来自贫困的乡下，无家世可炫耀，又不貌美，穿衣简朴，囊中时常羞涩。我觉得自己真是又渺小又丑陋。”可知，“我”当时的情况是相貌不出众、家境穷困、内心自卑，这为下文我从《诗经》里得到的自信与美好做了铺垫，用意是突出《诗经》带给我的美好，让我渐渐改变了想法，摆脱自卑。 4．本题考查开放性作答。 作答时，先阅读文本内容，理解文本内容，抓住主要人物特点进行分析，表达自己的观点，做到语句通顺，内容合理。 根据第⑤段中“他一见我跑去、就把我看的《诗经》取出来，交到我手上，把我的借书卡拿去，插到书架上。这一连串的动作，跟上了发条似的，机械连贯，滴水不漏。”、第⑥段中“年轻的管理员站我身边许久，我也没发觉”、第⑦段中“我心情愉悦、摸黑蹦跳着下楼，才走两级楼梯，身后突然传来管理员的声音：‘慢点走，楼梯口黑。’”对图书馆年轻管理员的动作、神态、语言描写可知，这是一个面冷心热的年轻人，且观察细致，待人真诚，因此《诗经注释》最有可能是他送的。 示例：我觉得是看管阅览室的管理员，他虽然话不多，说话和眼神也冷冷的，但他观察仔细，一见“我”去图书馆，就知道“我”想借阅《诗经》。他还看到“我”抄写《诗经》，知道“我”对此痴迷，因此送了一本《诗经注释》给“我”。 5．本题考查对文章内容的理解。 根据第②段中“朝南的窗户外面，植着七里香。人坐在室内看书，总有花香飘进来，深深浅浅，缠绵不绝。”、第⑦段中“窗外七里香的花香，蛇样游走，带着露水的清凉。”、第⑨段中“他们却埋首在书里面，无波，亦无浪。窗外的七里香，兀自幽幽的，吐着芬芳。”可知，图书阅览室的窗外种着七里香，“我”在阅读时总能闻见七里香的香味，多次描写七里香突出阅读环境清雅，衬托作者阅读时内心的安宁与享受；“七里香”作为贯穿全文的线索，暗喻文中美好的人和事，并没有起到推进情节发展的作用，也不是抒发作者情感的事物。 故选①②。 6．本题考查对文章内容的理解。 阅读全文可知，文中的我一开始自卑敏感，因为家庭因素，没有钱购买《诗经》只能抄写，但有个人总是默默地观察着“我”，他作为图书管理员，将“我”的一举一动都看在眼里。虽然表面上冷冷的，但天黑还会关心“我”路上要小心。这是一个有善良品质、美好心灵的人，在他的关心下，我渐渐摆脱了自卑的想法。因此文中“美好的东西”指的是慢慢增长的人善良美好的心灵。 7．本题考查开放性作答。 根据题目要求，认真阅读作者的话，体会其中蕴含的启示，将想法组织语言表达出来，做到语句通顺，内容合理。 示例：我得到的启示是我们要经常阅读，哪怕是同样一本书，每次翻开也能得到新的知识，阅读要用心去读，体会书本的精妙之处。 （九） (1) 老板娘给老人做了碗肉丝面 老板娘发现桌上搁着两碗面的钱； (2) 意外二 何军 老板真是一个善良的人，这算是生意人中做的比较好的了。 老板娘还要做碗肉丝面给老人，这一家人都是善良之人。 (3) ① 没有想到的事情 (4)我欣赏文中的“意外”，“意外”体现了人的善良与温暖。 【详解】（1）本题考查的是文章内容的概括与总结。 根据文章第③自然段“更让人意外的是，老人正要离开，老板娘大声问：'吃过早饭没有？'见老人在迟疑，老板娘接着说：‘你等一等，我给你做碗肉丝面。'”可知意外二：老板娘主动提出给老人做一碗肉丝面。 根据文章第③自然段“待老板娘忙活完进来，她意外地发现，桌上搁着两碗面的钱。”可知意外三：何军放下两碗面的钱后离开。 （2）本题考查的是写心理活动。 答案并不唯一，可以任选意外二，意外三之一，补充对应人物的心理活动，言之有理即可。 例如：意外二 老板娘心想：这位老人年纪这么大了，还出来乞讨，真是可怜。虽然我们只是小本生意，但一碗面还是请得起的。奇怪，他看起来像是很久没有吃过热乎的饭菜了，我得赶紧给他做一碗。 （3）本题考查的是词语的意思。 《现代汉语词典》对“意外”的解释：意料之外、不测。 本文对应的意思：序号①（意料之外） 例如，男老板不仅没有赶走乞讨的老人，反而给了他钱；老板娘更是主动提出为老人做一碗肉丝面，这些都是何军和读者原本不会预料到的行为，因此被称为“意外”。“意外”在本文中指的是那些超出人们常规预期、令人感到惊讶或出乎意料的事情。 （4）本题考查的是表达能力。 答案并不唯一，可以联系生活说说自己的想法，言之有理即可。 例如：我非常欣赏文中的“意外”。这些“意外”不仅展现了人性中的善良和温暖，还传递了社会正能量，让读者感受到人与人之间的关爱和尊重。它们打破了社会的冷漠和偏见，让我们相信在这个世界上，总有一些人愿意伸出援手，帮助那些需要帮助的人。 在生活中，我们也应该学会关注身边的人和事，用一颗善良的心去对待每一个人。当我们看到有人遇到困难时，不妨伸出援手，给予他们一些帮助和关爱。这些看似微不足道的举动，却能够传递出巨大的正能量，让社会变得更加温暖和美好。同时，我们也应该学会感恩和回报，对于那些曾经帮助过我们的人，我们要铭记在心，并在适当的时候给予他们同样的帮助和关爱。 （十） (1)①忆 ②奶奶剪窗花 ③“我”剪窗花④“我”贴窗花 (2)“盛开”一词的意思是形容花朵开得有多又好。“盛开”原本是形容花朵的，在句中赋予了“窗花”，将窗花写得鲜活灵动，化静为动，富有动态美，其中包含了人们对美好生活的期盼。 (3) 田间辛苦劳作的姑娘 烈日下耕种的后生 (4) 照应开头、点明中心 她把剪窗花做了自己的事业，而且做到了将传统的样式和新颖花样结合起来。 (5)例文： 各位朋友：         大家好！我的家乡是远近闻名“窗花”之乡。窗花形式多样，色彩艳丽，寓意美好，艺术形象灵动，这些艺术品表达了作者对劳动人民的赞美和美好生活的期盼，承载着人们对美好生活的念想和期盼。它是我国典型的非物质文化遗产之一，是中华优秀传统文化，是中华民族的根和魂，是中华民族的精神命脉。     欢迎到我的家乡，感受“剪纸”之美，谢谢大家！ 【详解】（1）本题考查文章内容理解及概括。 结合文章第一自然段句子：幼时乡下的冬日，红彤彤的炭火盆旁，女人守着针线笸箩，用小刀在红纸上勾画自己的梦。可知幼时乡下冬日女人们尤其是奶奶细致地剪窗花； 结合文章第三自然段句子：到年关，女人们刮掉旧窗纸，给窗棂掸去尘埃，贴上崭新的白纸。那雪白的新窗纸，将覆盖过往日子里的辛劳，给平实的生活增添浪漫。可知，年关时节，人们重新封窗花并张贴红彤彤的窗花。 以上都是“我”的回忆。 结合文章第五自然段句子：每年春节前，我都抽空剪几幅自己的窗花。可知，“我”剪窗花； 结合文章第七自然段句子：去年我买了一套胶州秧歌人物的窗花，共十二张，人物栩栩如生，动作鲜活动感。可知，“我”买窗花。 因此①忆②奶奶剪窗花③“我”剪窗花④“我”买窗花。 （2）本题考查句子理解。 “盛开”一词的意思是形容花朵开得又多又好。“盛开”原本形容花朵的，在句中赋予了“窗花”，将窗花写得鲜活有生命力，富有动态美；结合文章第三自然段句子：那雪白的新窗纸，将覆盖过往日子里的辛劳，给平实的生活增添浪漫。可知，“窗花”中包含了人们对美好生活的期盼。 （3）本题考查补充句子。 作答时结合语境，想象要合理，词语运用要正确，语句通顺，能表达一个完整的意思，不要出现错别字和病句。 如：剪着剪着，奶奶的思绪仿佛回到了年轻时光，勾起了她对劳动岁月的记忆，嘴角笑起两朵花儿。她剪出忙于春天播种希望的姑娘，剪出忙于夏天田间耕作的小伙，剪出忙于秋收的老者赶着满载的马车走在回家的路上。 （4）考查段落的作用及内容的概括。 结合文章第八自然段句子“我感觉窗花上的舞者都在舞动，舞得旖旎多姿，舞得虎虎生风”首先流露出作者对窗花的喜爱之情。窗花栩栩如生，动作鲜活动感，因此，这一句还流露出作者对剪窗花艺人高超手艺的赞美之情。 结合文章第其自然段句子“新年的阳光里，这些窗花就像活的一样，彩绸飞舞，扇子翻飞，耳畔似乎响起锣鼓唢呐的欢畅曲调”结合文章第八自然段句子“小区喇叭里响着热闹的《春节序曲》，屋角的红灯笼在风里晃动着”等语句可知，句子还蕴含着作者对春节、对幸福生活的热爱之情。 所以结尾段与开头相照应，点明文章中心。流露出作者对窗花的喜爱，对剪窗花艺人高超手艺的赞美，对春节、对幸福生活的热爱。 根据第⑤-⑧段中“后来，不断有人联系购买，于是她把剪窗花做了自己的事业”“老人的窗花有传统的样式，也有女儿给设计的新颖花样”“不经意抬头往外看，见对面人家的玻璃窗上也贴着这种窗花”分析可知：她把剪窗花做了自己的事业，而且做到了有传统的样式和新颖花样相结合，对面人家的玻璃窗上也贴着这种窗花可以充分说明如今的“窗花”艺术已得到传承和发扬。 （5）本题考查发言稿的拟写。 作答时要紧扣主题“宣传窗花艺术”，符合情景，用词要恰当，语句要通顺。 各位朋友：     大家好！我的家乡以“窗花艺术”而闻名，窗花形式多样，色彩鲜艳，寓意丰富，艺术形象灵动，往往表达对劳动人民智慧的赞美和美好生活的期盼，窗花承载着美好日子的喜气祥和及美好祝愿，承载着人们对美好生活的念想和期盼。它是我国典型的非物质文化遗产之一，是中华优秀传统文化，是中华民族的根和魂，是中华民族的精神命脉。     欢迎到我的家乡，欢迎欣赏我的家乡的“窗花艺术”，谢谢大家！ （十一） 1． B A 2． （1）巨石分裂成尘土（2）幼苗雕成大树（3）繁华之都变成废墟（4）刻出老人额头的皱纹 3． 对时间流逝的惋惜、珍惜时间 门前流水尚成西 休将白发唱黄鸡 4． 拟人、排比 吃饭、睡觉 慷慨 公正 5． 时间是一把刀，在父母脸上刻上一道道皱纹；时间是匆匆的河水，带走了我们的过去；时间是一根指针，转动着，告诉我们生活在进行。我们要珍惜时间，努力做好自己该做的事情。   【解析】1．本题考查内容的理解。 （1）阅读选段一可知，“逃去如飞”意思是形容时间过得飞快，简直要飞起来了。写出时间稍纵即逝的特点。故选B。 （2）阅读选段二可知，“一视同仁”的意思是对人同等看待，不分厚薄。这里是时间公正地对待每一个人。表现出时间公平公正的特点。故选A。 2．本题考查提取关键信息的能力。 根据选文二第②段“他能把巨石分裂成尘土，把幼苗雕成大树，把荒漠变成城市和园林。当然，他也能使繁华之都衰败成荒凉的废墟，使锃亮的金属爬满绿锈、失去光泽。老人额头的皱纹是他刻出来的，少女脸上的红晕也是他描绘出来的”可知，时间这把雕刻刀把巨石分裂成尘土、把幼苗雕成大树、把荒漠变成城市和园林、使繁华之都衰败成荒凉的废墟、金属生锈失去光泽、老人额头刻出皱纹、描绘少女脸上的红润。 3．本题考查情感的理解以及知识积累。 选文一细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜。选文二叙述了光阴的特点，表达了作者对光阴一去不复返的惋惜之情。故两篇短文都表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜之情，告诉我们要珍惜时间。 书写时注意“流、尚、能、休、唱”的正确写法。 4．本题考查修辞手法和写法。 根据选文一第①段“于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我察觉他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了”运用了排比和拟人的修辞。选文二第①段“他从你的手指缝里流过去；从你的脚底下滑过去；从你的视野和你的思想里飞过去”运用了排比和拟人的修辞。 根据选文一中第①段“于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我察觉他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日”可知，选取了生活中洗手、吃饭、默默、睡觉等具体事例。 根据文段二第④段“他慷慨，你不必乞求，属于你的，他总是如数奉献”和第⑤段“他公正，不管你权重如山、腰缠万贯，还是一介布衣、两袖清风，他都一视同仁”可知，时间慷慨又公正。 5．本题考查阅读感受和语言表达。 两个文段都表现了时间的飞逝，面对转瞬即逝的时间，运用比喻、拟人、排比等修辞写出阅读感受即可。 示例：时间像手艺高超的匠人，在你的脸上刻下了深深地皱纹；时间像风，溜过你的指尖，总是无影无踪；时间像离弦的飞箭，从你的眼前穿过，稍纵即逝。我懂得了人要珍惜时间，否则就会一事无成。 （十二） 1． （1）暗自赞叹　（2）宁静、忘我　（3）妻子请汪老剪影，如获至宝　（4）参加学校活动，遇青年剪纸人 2． C 3． 插叙 着迷剪纸 有功底 乘客喜欢 4． 埋头剪影 热爱剪影 惟妙惟肖 技艺精湛 5． B 6． 实物展览：身临其境，有一定的冲击力，震撼力量。 电子展览：不受时空限制，随时随地进行，容量大，参与人数多。 实物展示与电子展览相结合。不仅让人能身临其境领略“非遗”的魅力，还能让人更广泛、更详细深入地了解、传承“非遗”。 【解析】1．本题考查文章内容概括与理解。 结合场景“遇见老人，了解情况”可找到文章第②段，由句子“我不禁暗自赞叹：高手真是在民间。”可知我内心“暗自赞叹”，故①处填“暗自赞叹”；由场景“请汪老剪影，妻子拍视频”可找到文章第⑤段，由句子“我闭上眼，一种莫名的宁静袭上心头，天地间仿佛特别安静，我进入了忘我的境界。”可知我内心宁静、忘我，故②处填“宁静、忘我”； 由提示语内心“断定妻子着了迷”可找到文章第⑦段，由句子“随后妻子也剪了一张。收到作品的时候，她如获至宝。从她看向作品的眼神中，我断定她也是着了迷了。”可知妻子也请汪老剪影，并将剪影如获至宝；据此可概括场景为“妻子请汪老剪影，如获至宝”，故③处填“妻子请汪老剪影，如获至宝”； 由提示语内心“深深震撼，惊讶”可找到文章第⑧段，由句子“最近，妻子的学校邀请国家级“非遗”传承人开展剪纸技艺传承与实践活动，我饶有兴致地前去参加。剪纸人是个年轻的90后，叫畅杨杨，有着家传的手艺。当时，我们就像刘姥姥进了大观园，被满屋子大大小小的剪纸深深震撼了，山川河流、人物景观、花鸟虫鱼……真是剪什么像什么。我不敢相信那么精美的剪纸居然出自一个小青年之手。最神奇的是，他当着参观者的面，将参观者的形象剪得形神毕肖，令人拍案叫绝。”可知我参加学校活动，遇青年剪纸人畅杨扬，深受震撼；据此可概括场景为“参加学校活动，遇青年剪纸人”，故④处填“参加学校活动，遇青年剪纸人”； 2．本题考查理解文章内容。 A．正确，从第④段句子“那时他在工厂上班，去广州出差时看到街头剪影艺人，神奇的剪影技术让他一下子着了迷。……从此，汪老一‘剪’而不可收，后来干脆专门干起了剪影的行当。”可知，“我”对剪影着迷后，不再去工厂上班而专业剪影。与题干意思一致。 B．正确，从第⑧段句子“最近，妻子的学校邀请国家级“非遗”传承人开展剪纸技艺传承与实践活动，……活动中，妻子还为孩子们献上了当日在南塘老街拍摄的汪老剪纸视频。”可知，妻子拍摄汪老剪纸视频的目的是想用“汪老剪影”的生动事例引导学生们传承优秀的非物质文化遗产。 C．错误，从第⑧段句子“最近，妻子的学校邀请国家级“非遗”传承人开展剪纸技艺传承与实践活动，我饶有兴致地前去参加。剪纸人是个年轻的90后，叫畅杨杨，有着家传的手艺。当时，我们就像刘姥姥进了大观园，被满屋子大大小小的剪纸深深震撼了，山川河流、人物景观、花鸟虫鱼……真是剪什么像什么。”可知，“我”看到90后剪纸人畅杨扬的作品时深受震撼、惊讶；故题干“为的是强调参观者没见过世面，对剪纸了解不多。”表述错误。 D．正确，从文章第⑨段“一老一少，用普通的剪刀剪出了人生之百态，剪出了艺术之精美。我憧憬，未来的宁波还会遇到不少这样的高人，欣赏到这样地道的民间艺术。但有一点可以肯定，我们的“非遗”文化正在发扬光大，并深深地吸引着中外游客。”可知作者的写作目的，告诉读者“非遗”需要被传承并发扬下去。 故选C。 3．本题考查记叙的顺序及文章内容理解与概括。 细读文章③④⑤段可知，第④段在记叙“汪老埋头剪影这一主要事件中插入叙述了汪老从事剪影的原因和经过，属于插叙。从第④段句子“他60年前就学画画，曾拜老字号“墨雅斋主”画家周老先生为师，打下了良好的书画功底。”可知他有书画功底；从句子“那时他在工厂上班，去广州出差时看到街头剪影艺人，神奇的剪影技术让他一下子着了迷。”可知，他着迷剪影；从句子“在返程火车上，他试着给人剪影，没想到剪得还真像，于是车厢里的乘客纷纷要求剪影，甚至有乘客留下了他的电话。”可知深受乘客喜爱。据此作答即可。 4．本题考查提取关键信息及人物形象分析。 从提示语“景区出口处简易小摊、面对“我”的敬佩”及“汪老形象”“朴实、低调”可找到第②段句子“我在景区牌坊出口处，猛然发现浓荫下有一个简易的小摊……”及第③段句子“我和他交谈中，一直传递着对他的敬佩，而他却埋头剪影，沉浸在自己的世界中。”，由此可知，汪老面对“我”的敬佩，他却埋头剪影，表现了他朴实、低调的品质；故①处填“埋头剪影”。 从提示语“一下子着了迷、追逐剪影梦的自豪”可找到第④段句子“那时他在工厂上班，去广州出差时看到街头剪影艺人，神奇的剪影技术让他一下子着了迷。他想，这是咱们中华民族的艺术瑰宝，值得“偷学”，于是很快就买了剪刀和纸……从此，汪老一“剪”而不可收，后来干脆专门干起了剪影的行当。”第⑤段句子“虽然汪老很低调，但仍看出他追逐剪影梦的那份自豪。”，由此可知，汪老痴迷、热爱剪影。 从提示语“两分钟剪影完成”可找到第⑥段句子“仅仅两分钟，剪影就完成了。剪得真像，头型、脸型就像是按照真人拓下来的一样，连眉毛、鼻子、下巴甚至鼻梁上的眼镜架都剪得惟妙惟肖，微微上翘的衣领活脱儿如穿在身上似的。”，由此可知汪老剪影速度快而且惟妙惟肖，表现了汪老手法娴熟、技艺精湛。 5．本题考查理解文章内容。 结合题干“围绕‘非物质文化遗产之美食研究’主题”可知，“④荆楚饮食类非遗项目的文化价值与传承”“⑥澳门婚嫁礼俗与嫁喜礼饼技艺传承研究  袁佩莹”两文章与饮食、美食有关。 故选B。 6．本题考查学生语言表达能力。 结合“实物”的直观特点及“电子”的灵便、丰富解答即可，注意语句通顺，不写错别字。如： 我觉得“非遗”主题展应该进行实物展示。实物更直观，更能激发人们的兴趣。同时，通过亲身参与、互动体验让参观者沉浸其中，深入体验非遗文化的独特魅力。 我觉得“非遗”主题展可以设计一个电子展览馆。电子展览方便快捷，且资源丰富、信息量大，可以促进不同地域之间以及不同世代之间的交流与沟通，使人了解的更深刻、更透彻。 我觉得“非遗”主题展应在进行实物展示的同时，在设计一个电子展览馆。不仅能让人身临其境领略“非遗”的魅力，还能借“电子展览”资源丰富、便捷灵活的特点让人更详细、更深入地了解、传承“非遗”。 （十三） 1． 春晚主标识要和“龙”有关，从中国文字“龍”中寻找灵感。 将三“龍”叠加成为“龘”字，描绘出中华儿女昂扬向上的精神面貌。 将“龘”设计成中国传统篆刻的字体，在中正匀称中彰显出大气雄健的文化气象。 2． A B A B 昂扬向上（表现中华儿女正面、积极向上的品质均可） 3． 我身上可充满了吉祥如意、平安幸福的好运哦！我可是从古老的中华文化中汲取了设计灵感，不仅展现了生肖龙的美，还体现了新时代中国人的活力四射！我可是个活泼的吉祥物哦，就像你们一样，每天都充满激情和活力，追求梦想！快来和我一起迎接美好的未来吧！ 【解析】1． 本题考查对短文的理解概括。 根据材料一的句子“2024年是龙年，设计者首先想到春晚主标识要和‘龙’有关，于是，从中国文字‘龍’中寻找灵感。然后，将三‘龍’叠加成为‘龘’字，这个汉字就像三条巨龙一起腾空翱翔。春晚以‘龘’为题眼，生动描绘出中华儿女昂扬向上的精神面貌。接着，将‘龘’设计成中国传统篆刻的字体，在中正匀称中彰显出大气雄健的文化气象。最后，设计者在传统书法的基础上进行了‘再加工’，金属质感的色彩光泽让“龘’字的造型好像一枚芯片。”可知首先想到春晚主标识要和“龙”有关。然后想到三“龍”叠加成为“龘”字，就像三条巨龙一起腾空翱翔，以“龘”为题眼，生动描绘出中华儿女昂扬向上的精神面貌。接着想到将“龘”设计成中国传统篆刻的字体，在中正匀称中彰显出大气雄健的文化气象。最后，设计者在传统书法的基础上进行了“再加工”，金属质感的色彩光泽让“龘”字的造型好像一枚芯片。 2．本题考查词语搭配。 热情与活力：形容一个人或事物充满热情、生机勃勃、充满活力的状态；高贵与典雅：用于描述人或事物所展现出的高贵和典雅的品质；生机与活力：容生命力旺盛、充满活力和生机的状态；喜庆与热闹：用来形容充满欢乐、吉祥和热闹气氛的场景或情境。 ①“丹朱光彩的艴炽”中的丹朱是红色的意思象征着热情，“艴炽”也是形容红如火，火代表着热情活力，故选A；②描写的是淡淡粉白色系的玉瓶体现玉瓶的高贵典雅，故选B;③青绿色系的“春辰”是春天，春天代表着生机与活力，故选A；④深红色系的“大燃”，体现的是喜庆，故选B；⑤最后总结中国人的精神面貌。 3．本题考查开放探究。 我们需要深入理解原文中对“龙辰辰”的描述，包括其寓意、设计灵感来源以及所体现的文化和时代精神。将正式、官方的语言风格转变为活泼、亲切的风格，需要找到转换的关键点。为了使介绍更生动有趣，要以第一人称的叙述。通过以上步骤，我们可以将原句改写为活泼的说明文风格，并以自述的方式介绍“龙辰辰”。 如：我叫龙辰辰！我嘛，是2024年中央广播电视台春晚的吉祥物。想给大家带来满满的吉祥如意、平安幸福是我的使命！我从咱们中华五千年文明中找寻灵感，不仅融合了生肖龙的传统美，还展现了新时代中国人的活力四射！哈哈，是不是很酷？当然啦，我也是个活泼的小伙伴！就像你们一样，对生活充满激情，总是勇往直前！希望大家和我一起，迎接更加美好的未来！让我们一起嗨翻天，过个热闹、红火的新年！龙辰辰在这里给大家拜年啦，祝愿大家新年快乐，万事如意，笑口常开！ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$