专题03 文言文阅读-2024-2025学年六年级语文下学期期末备考真题分类汇编（统编版）

专题03 文言文阅读 知识点考查 · 文言实词：包括一词多义、词类活用、古今异义、通假字等。例如 “及其日中如探汤” 中 “汤” 是古今异义词，古义为 “热水”，今义为 “食物煮后所得的汁水”。 · 文言虚词：常见文言虚词如 “之”“其”“而”“以”“为” 等的用法和意义。比如 “虽与之俱学” 中的 “之” 是代词，代指专心学习的那个人。 · 文言文句式：判断句、被动句、倒装句、省略句等。如 “弈秋，通国之善弈者也” 是判断句。 · 文章理解：对文言文内容的理解、概括，把握文章的主旨、作者的思想感情，分析人物形象、写作手法等。像《两小儿辩日》，要理解两个小孩争辩的问题及各自的观点，体会孔子实事求是的态度，以及故事告诉我们的道理。 一、文言文阅读 （一）（23-24六年级下·内蒙古包头·期末）阅读下文，完成下题。 欧阳询观古碑 欧阳询①尝行，见古碑，晋索靖②所书。驻③马观之，良久而去，数百步复反④，下马伫立⑤，及⑥疲，乃布⑦裘⑧坐观，因⑨宿⑩其旁，三日方⑪去。 [清·马宗霍《书林纪事》] 【注释】 ①欧阳询：唐代书法家，楷书四大家之一。②索靖：晋代书法家。③驻：停留。④反：同“返”。⑤伫立：长时间地站着。⑥及：等到。⑦布：铺开，摊开。⑧裘：皮袍。⑨因：于是。⑩宿：过夜。⑪方：才。 1．下面加点的字意思相同的一组是__________。 A．晋素靖所书——好书画 B．驻马观之——少选之间而志在流水 C．见古碑——儿童相见不相识 D．因宿其旁——其一人专心致志 2．下面句子在朗读时停顿断句不恰当的一项是__________。 A．欧阳询/尝行 B．数百步/复反 C．乃布/裘坐观 D．三日/方去 3．文中的欧阳询用下面一组词语形容他最恰当的一组是__________。 A．心平气和  全神贯注  天马行空  聚精会神 B．专心致志  心醉神迷  博采众长  刻苦磨练 C．垂头丧气  有气无力  声不吭  鄙夷不屑 D．随心所欲  跃跃欲试  欣喜若狂  得意扬扬 （二）（23-24六年级下·内蒙古呼伦贝尔·期末）阅读小古文，答题。 欧阳询观古碑 唐欧阳询①尝行，见古碑，晋索靖②所书。驻马观之，良久而去。数百步复反，下马伫立，及疲，乃布③裘④坐观，因⑤宿其旁，三日方去。 【注释】①欧阳询：唐代书法家，楷书四大家之一。②索靖：晋代书法家。③布：铺开，摊开。④裘（qiú）：皮衣。⑤因：于是，就。 1．下面加点字词的解释有误的一项是( ) A．欧阳询尝行（曾经） B．晋索靖所书（写） C．良久而去（不一会儿） D．三日方去（才） 2．下面朗读停顿划分有误的一项是( ) A．晋/索靖/所书 B．数/百步/复/反 C．乃/布裘/坐观 D．三日/方去 3．梳理欧阳询观古碑的过程，并用文中语句填空。 ( )→（下马伫立）→( )→（宿其旁） （三）（23-24六年级下·内蒙古赤峰·期末）阅读文言文，回答文后问题。 北人不识菱① 北人生而不识菱者，仕②于南方，席上啖③（dàn）菱，并壳入口。或曰：“啖菱须去壳。”其人自护所短，曰：“我非不知，并壳者，欲以去热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？”夫菱生于水而非土产，此坐④强⑤（qiǎng）不知以为知也。 注释：①菱：即菱角，水生植物的果实，鲜嫩时可作水果吃。②仕：做官。③啖：吃。④此坐：这是因为。⑤强：硬要。 1．与“其人自护其短”的“短”意思相同的一项是( ) A．短兵相接 B．短斤缺两 C．扬长避短 D．纸短情长 2．你从短文哪些地方看出“北人不识菱”？用文中的原句填一填。 3．这个故事对你有什么启示？ （四）（23-24六年级下·内蒙古通辽·期末）阅读文言文，完成练习。 杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣（yì yè）其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应（yīng yìng）声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 1．给文中的加点字选择正确的读音，画上“√”。 2．下列加点字的意思相同的一组是( ) A．孔君平诣其父  造诣 B．甚聪惠  惠顾 C．儿应声答曰  答应 D．此是君家果  君子 3．下列句子停顿正确的一项是( ) A．孔指/以示/儿曰：“此/是/君家果。” B．孔指/以示/儿曰：“此是/君家果。” C．孔/指以示儿/曰：“此是君/家果。” D．孔/指以示儿/曰：“此/是/君家果。” 4．杨氏之子的回答妙在哪里？( )（多选题） A．在对方姓氏上做文章，机智应答。 B．用类推的方法否认杨梅是自己家的果子。 C．指出了孔君平的“孔”是孔雀的“孔” D．既否定了孔君平的话，又不失应有的礼貌。 （五）（23-24六年级下·内蒙古呼伦贝尔·期末）阅读《两小儿辩日》 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 1．根据语境，给下列加点的字注音 ①此不为近者热而远者凉乎？( )        ②孰为汝多知乎？( ) 2．借助文言文中加点字的意思，理解其它词语的意思 日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？ 汤：古义   今义 请写一个与“赴汤蹈火”意思相近的词语 3．在《两小儿辩日》中，第 自然段和第 自然段分别写出两个小孩各自的观点？他们是从哪两个不同的角度说明自己的观点的？ （六）（23-24六年级下·内蒙古阿拉善盟·期末）课内阅读《两小儿辩日》，完成文后的题目。 两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗（dǒu dòu），问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰:“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰:“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰:“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 1．给文中加点的字选择正确读音，用“ ”划出。 2．我会用“组词法”解释加点字。 两小儿辩日：       日始出：     日中时： 3．围绕太阳远近的问题，两小儿各执一词，请将他们的观点和理由补充完整。 人物 观点 理由 第一个孩子 日始出时去人近，而日中时远也 第二个孩子 初出沧沧凉凉，及其日中如探汤 4．下面句子的朗读停顿最恰当的一项是( ) A．此/不为远者小/而/近者大乎？ B．此/不为远者/小而近者/大乎？ C．此不为/远者小/而/近者大乎？ D．此不为/远者/小而近者/大乎 5．“孔子不能决也。”对此理解最恰当的一项是( ) A．孔子学识浅薄比不上孩子 B．孔子对待学问实事求是 C．孔子不忍心作出判断 D．孔子缺乏科学探究精神 （七）（23-24六年级下·内蒙古通辽·期末）课内阅读 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听； 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 1．根据课文内容解释下列词语。 （1）诲：         （2）鸿鹄： （3）援：        （4）弗： 2．写出下列句子中加点横线的“之”字的含义。 （1）弈秋，通国之善弈者也。 之： （2） 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至。 之： （3）思援弓缴而射之。 之： （4）虽与之俱学。 之： 3．朗读“为是其智弗若与”应该读出( )的语气；“曰：非然也”应该读出( )的语气。 A．疑问 B．反问 C．否定 D．肯定 4．你从《学弈》这个故事中悟出了什么道理呢？ （八）（23-24六年级下·内蒙古呼伦贝尔·期末）阅读文言文，完成下列各题 【甲】弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。——《学弈》 【乙】孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”——《两小儿辩日》 1．解释下列加点的词。 ①弈秋，通国之善弈者也。( )              ②思援弓缴而射之( ) ③我以日始出时去人近 ( )                ④孔子不能决也 ( ) 2．用“/”为句子标出停顿。（标两处） 及 日 中 则 如 盘 盂，此 不 为 远 者 小 而 近 者 大 乎？ 3．翻译下列句子 （1）虽与之俱学，弗若之矣。 （2）日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？ 4．科学证明，两个小孩儿的观点都是错的，因为太阳到地球的距离与太阳看起来的大小和日出、中午时感受到的温度无关。“孔子不能决也”正应了《论语》中的名句( ) A．名不正则言不顺，言不顺则事不成 B．三人行，必有我师焉 C．知之为知之，不知为不知，是知也 D．学而不思则罔，思而不学则殆 5．两篇文章分别阐述什么道理？ 参考答案 （一） 1．C 2．C 3．B 【解析】1．本题考查字词解释。 A．不同，书写/书法； B．不同，代词/助词； C．相同，看见； D．不同，指代某个地方/指代某个人。 故选C。 2．本题考查文言断句。 一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。仔细分析各个选项，得出答案即可。 C．有误，这句话意思：又铺开皮衣坐下来观察，根据文言文的语法和句式，正确的断句应该是“乃布裘/坐观”。 故选C。 3．本题考查字词的理解与辨析。 文中描述的欧阳询看到古碑后，停下马来观察，甚至在旁边过夜，三天后才离开，表现出他对书法的热爱和专注。 A．心平气和：形容心情平静，态度温和。 全神贯注：形容注意力高度集中。 天马行空：比喻思想、行为无拘无束，自由奔放。 聚精会神：形容精神高度集中。 B．专心致志：形容一心一意，集中精力。 心醉神迷：形容对某事物非常着迷。 博采众长：广泛吸取各方面的优点或意见。 刻苦磨练：勤奋努力地进行训练或学习。 C．垂头丧气：形容因失败或不顺利而情绪低落。 有气无力：形容精神萎靡，没有力气。 一声不吭：形容沉默不语。 鄙夷不屑：形容轻视，看不起。 D．随心所欲：形容完全按照自己的意愿行事。 跃跃欲试：形容急切想要尝试或参与。 欣喜若狂：形容高兴到了极点。 得意扬扬：形容非常得意的样子。 根据文中的描述，欧阳询对书法的热爱和专注可以用“专心致志、心醉神迷、博采众长、刻苦磨练”来形容。 故选B。 【点睛】参考译文： 欧阳询曾经骑马赶路，无意中看到一块古碑，原来是晋代著名书法家索靖书写的，他驻马浏览，看了很久后离开。他走离古碑几百步又返回来，下了马站在碑前观察，等到疲乏，又铺开皮衣坐下来观察，于是就住宿在古碑旁，守在碑前多日才离去。 （二） 1．C 2．B 3．驻马观之 布裘坐观 【解析】1．本题考查字词解释。 C．良久而去：看了很久后离开。良久：很久。 故选C。 2．本题考查文言断句。 一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。仔细 分析各个选项，得出答案即可。 B．有误。数百步复反：他走离古碑几百步又返回来。“数百步”是词组，不能分开。故划分为：数百步/复反。 故选B。 3．本题考查对文章内容的理解及概括能力。 “晋索靖所书。驻马观之，良久而去。数百步复反，下马伫立，及疲，乃布裘坐观”的意思是：原来是晋代著名书法家索靖书写的，他驻马浏览，看了很久后离开。他走离古碑几百步又返回来，下了马站在碑前观察，等到疲乏，又铺开皮衣坐下来观察。结合译文可知，文章写了欧阳询初见古碑，停下观赏，不舍得离去于是又返回观看，累了席地而坐待了三天才离去。根据此过程进行概括即可。所以欧阳修询观古碑的过程是：驻马观之→下马伫立→布裘坐观→宿其旁观。 【点睛】参考译文： 欧阳询曾经骑马赶路，无意中看到一块古碑，原来是晋代著名书法家索靖书写的，他驻马浏览，看了很久后离开。他走离古碑几百步又返回来，下了马站在碑前观察，等到疲乏，又铺开皮衣坐下来观察，于是就住宿在古碑旁，守在碑前多日才离去。 （三） 1．C 2．①并壳入口 ②夫菱角生于水中而曰土产 3．不要不懂装懂，对于不懂的东西，要事实就是，虚心请教，才能取到真知，取人之长，补己之短。 【解析】1．本题考查的是对文言字词的理解。 分析题干可知，“其人自护其短”中的“短”的意思是：缺点、短处。 A．短兵相接：指刀剑相碰。指作战时近距离厮杀。后来也比喻双方面对面进行尖锐的斗争。其中“短”指长度小，与“长”相对； B．短斤缺两：做买卖时货物短缺分量。其中“短”指缺少； C．扬长避短：发扬长处，避开短处。其中“短”指自己不擅长或存在缺陷的方面； D．纸短情长：信纸太简短，无法写完深长的情意。形容情意深长。其中“短”指两端之间的距离小，跟“长”相对。 故选C。 2．本题考查的对重点语句的理解。 结合阅读文言文，结合译文，可知从文中“席上啖（dàn）菱，并壳入口（他在酒席上吃菱角，（那个人）连角壳一起放进嘴里吃。）”、“答曰：“前山后山，何地不有？”（他回答说：“前面的山后面的山，哪块地没有呢？”）”中“并壳入口”与“前山后山，何地不有？”可知，北人不识菱。 3．本题考查的是对文言文主要内容的理解。 根据文言文译文可知，短文主要讲的是：一个北方人，没见过菱角。到南方当官，被人宴请在席上吃菱角，故意装作自己认识菱角，强行要面子，不懂装懂，反为人笑。给我们的启示有：做人处事一定要实事求是，人可以不懂，但一定不能不懂装懂，如果不懂装懂，就会露馅出丑。 【点睛】参考译文 有个出生在北方不认识菱角的人，在南方做官，（一次）他在酒席上吃菱角，（那个人）连角壳一起放进嘴里吃。有人对他说：“吃菱角必须去掉壳再吃。”那人为了掩饰自己的缺点，（护住自己的无知），说：“我并不是不知道，连壳一起吃进去的原因，是想要清热解毒。”问的人说：“北方也有这种东西吗？”他回答说：“前面的山后面的山，哪块地没有呢？”菱角生长在水中，（他）却说是在土里生长的，这是因为他为了装作有学问，硬要把不知道的说成知道的。 （四） 1．yì  yìng 2．C 3．D 4．ABD 【解析】1．本题考查字音辨析。 诣（yì）：（1）拜访。（2）前往；到某地去。（3）（学问、技艺等）所达到的高度或深度。 结合译文及词义，诣（yì）其父：拜访他的父亲。 应：读yīnɡ时：（1）应当；应该。（2）答应。（3）答应（做）。 应读yìnɡ时：（1）回答。（2）受；接受。（3）顺应；适应。（4）应和；响应。（5）应付；对付。（6）应验；证实。 结合译文及词义，应（yìnɡ）声答曰：随着声音回答说。 2．本题考查字义的辨析。 A．拜访/学问、艺术等所达到的程度； B．聪明/光临，惠临； C．都是“答应”的意思； D．您/指有道德、有学问、有修养的人； 故选C。 3．本题考查文言断句。 结合句子“孔指以示儿曰：‘此是君家果。’”的意思：孔君平指着杨梅对杨氏之子，并说：“这是你家的水果。” 根据句子的意思和古文的语法结构，我们可以将句子划分为几个部分来停顿，以准确表达原意。其中，“孔指以示儿”是一个连贯的动作，表示孔君平指着杨梅给孩子看，因此“孔/指以示儿”应作为一个整体停顿；“曰”是说话的意思，其后应跟说话的内容，所以“曰”后要停顿；“此/是/君家果”是对说话内容的进一步划分，分别表示“这/是/你家的果子”，使得句子的意思更加清晰。 因此，停顿为：孔/指以示儿/曰：“此/是/君家果。” 故选D。 4．本题考查内容理解与赏析。 A．结合短文“未闻孔雀是夫子家禽”，这里他在孔君平的姓氏“孔”上做文章，与“孔雀”相联系，展示了他的机智。杨氏之子并没有直接反驳孔君平的话，而是巧妙地利用了孔君平的姓氏“孔”来回应。这个选项也是正确的。 B．杨氏之子没有直接否认杨梅是自己家的果子，而是通过“未闻孔雀是夫子家禽”这样的说法来类推，即如果杨梅是“君家果”，那么孔雀就应该是孔君平家的“家禽”，从而巧妙地否认了杨梅是自己家的果子。这个选项也是正确的。 C．杨氏之子并没有明确指出孔君平的“孔”就是孔雀的“孔”，但他的话确实在两者之间建立了联系。然而，这个联系是通过类推和比喻的方式实现的，而不是直接指出。可知这个选项的描述不准确。 D．杨氏之子的回答既巧妙地否定了孔君平的话，又保持了应有的礼貌和尊重。他没有直接反驳或冒犯孔君平，而是以一种机智和幽默的方式进行了回应。这个选项也是正确的。 故选ABD。 【点睛】参考译文：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明伶俐。有一天，孔君平来拜访他的父亲，碰巧父亲不在家，于是孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子很懂礼貌，他为孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平看到杨梅，便指着杨梅逗孩子说：“这是你家的水果。”孩子听了，立刻应声回答道：“我可没有听说孔雀是先生您家的鸟啊。” （五） 1．wéi wèi 2．热水 食物煮后所得的汁液 奋不顾身 3．二 三 他们是从形状和温度两个不同的角度说明自己的观点的 【解析】1．结合句子意思理解加点字的意思。 “此不为近者热而远者凉乎？”意思：这不是近热远凉的道理吗？ “孰为汝多知乎？”意思：谁说您的知识渊博呢？ 可知读音。①为：是。故应读wéi；②为：认为。故应读wèi； 2．考查了文言字词的理解。 结合译文可知句子意思是：太阳刚出来的时候有清凉的感觉，等到中午的时候像手伸进热水里一样热，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉吗？①汤：热水；②赴汤蹈火：面对滚烫的热水、炽热的大火，也敢往里走。比喻不畏艰险，奋不顾身。 3．考查了概括段意和对文章内容的理解。 结合句子“一儿曰：‘我以日出时去人近，而日中时远也。’一儿曰：‘我以日初出远，而日中时近也。’一儿曰：‘日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？’一儿曰：‘日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？’”可知。一个小孩认为太阳刚升起时离人近，中午离人远。另一个小孩认为太阳刚刚升起时离人远，而中午离人近。第一个孩子是从视觉角度，以太阳的大小为依据。第二个孩子从触觉角度，以人们对阳光的感受为依据。 【点睛】参考译文：孔子到东方游历，见到两个小孩在争辩，便问是什么原因。 一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而到中午的时候距离人远。”另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些，而到中午的时候距离人近。一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，等到正午就小得像一个盘子，这不是远处的看着小而近处的看着大吗？”另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，等到中午的时候像手伸进热水里一样热，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉吗？”孔子不能判决（谁对谁错）。两个小孩笑着说：“谁说您的知识渊博呢？” （六） 1．dòu 2．争辩、辩论 开始 时候 3．日初出大如车盖，及日中则如盘盂 日初出远，而日中时近 4．C 5．B 【分析】译文：孔子向东游历，见到两个小孩在争辩，就问他们在争辩的原因。一个小孩子说：“我认为太阳刚刚升起的时候距离人近，而正午的时候距离人远。”另一个小孩子认为太阳刚刚升起的时候距离人比较远，而正午的时候距离人比较近。一个小孩儿说：“太阳刚出时像车的车盖一样大，到了中午时就如同盘子一般小了，这不是远小近大的道理吗？”另一个小孩儿说：“太阳刚出来时凉爽，到了中午的时候热得如同把手伸进热水中，这不是近的就感觉热，而远就觉得凉的道理吗？”孔子听了之后不能判断他们俩谁对谁错。两个小孩子笑着对孔子说：“是谁说你智慧多呢？” 1．本题主要考查多音字。 斗： dǒu。中国市制容量单位（十升为一斗，十斗为一石）：～酒只鸡（经常用作招待客人的简单酒食，家常便饭）。量粮食的器具：～筲之人（形容人器量狭小，见识短浅）。形容事物之大：～胆。形容事物之小：～室。像斗的东西：～车。～笠。～篷。熨～。星名，二十八宿之一，亦泛指星：南～。气冲～牛（怒气冲天）。圆形的指纹：～箕。～纹。古同“陡”，高耸的样子。〔斗拱〕（枓栱）拱是建筑上弧形承重结构，斗是垫拱的方木块，合称斗拱。古同“陡”，突然。 dòu。对打：～殴。战～。比赛胜负，争胜：～力。～劲。～智。～志昂扬。使动物之间互争高下：～牛。～蟋蟀。拼合，对准，凑近：～眼。古同“逗”，逗引。 2．本题主要考查对字词的解释能力。 “组词法”：将要解释的字组词，通过解释这个词语的意思来理解单个字的意思。 两小儿辩日：两个小孩围绕太阳为话题的争辩。辩：争。 日始出：太阳刚刚升起的。始：刚刚，才。 日中时：正午的时候。时：时候。 3．本题主要考查对文章的理解与分析能力。 第一个孩子观点的理由可以定位到第四自然段，“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 第二个孩子的观点可以定位到可以定位到第三自然段，“我以日初出远，而日中时近也。” 4．本题主要考查句子朗读。 从音节划分古诗节奏：⑴找到各句畸零的单音节，这个音节单独作为一个节拍；⑵其他音节，只要不违背意思，每两个音节为一个节拍。这样的方法，对于常见的两种结构形式都是可行的。 根据词或词组划分。一般来说，一个单个的词或意思紧密的词组就是一个节奏，所谓意思紧密就是不能拆开来读，如果拆开读听起来就会显得不连贯，缺乏诗的韵律。根据意思划分。一般来说，一个意思相对独立的词或词组就是一个节奏。所谓相对独立，是指在诗句中可以单独拿出来，表示一个意思。 “此不为远者小而近者大乎？”译文：这不是远小近大的道理吗？综上所述，朗读停顿最恰当的划分应该是：此不为/远者小/而/近者大乎？ 5．本题主要考查对文章的理解与分析能力。 “孔子不能决也。”译文：孔子听了之后不能判断他们俩谁对谁错。本文是一篇寓言故事。文章叙述了古时候，两个小孩凭着自己的直觉，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也无能为力。这个故事说明为了认识自然、探求客观真理，要敢于独立思考、大胆质疑；也说明宇宙无限，知识无穷，再博学的人也会有所不知，学习是无止境的。综上所述，可以看出来孔子对待学问实事求是。 （七） 1． 教导。 天鹅。 引、拉。 不。 2． 的。 弈秋的教导。 天鹅。 他，指前一个人。 3． B D 4． 这个故事说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。 【分析】译文：弈秋，是全国的下棋高手，让弈秋教导两个人下围棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要飞来，想要拉弓箭去把它射下来。虽然和前一个人一起学棋，但棋艺不如前一个人好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？有人说：“不是这样的。” 1．本题考查的是字词解释，结合整句话的语境进行分析。 （1）“使弈秋诲二人弈”意思是让弈秋教导两个人下围棋，所以“诲”的意思是教导。 （2）“一心以为有鸿鹄将至”意思是却一心以为有天鹅要飞来，所以“鸿鹄”的意思是天鹅。 （3）“思援弓缴而射之”意思是想要拉弓箭去把它射下来，所以“援”的意思是引、拉。 （4）“虽与之俱学，弗若之矣”意思是虽然和前一个人一起学棋，但棋艺不如前一个人好，所以“弗”的意思是不。 2．本题考查的是文言虚词的理解和辨析，结合整句话的语境进行分析。 （1）“弈秋，通国之善弈者也。”意思是弈秋，是全国的下棋高手，所以“之”的意思是的。 （2）“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至。”意思是另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要飞来。所以“之”的意思是的。 （3）“思援弓缴而射之。”意思是要拉弓箭去把它射下来，所以“之”的意思是天鹅。 （4）“虽与之俱学。”意思是意思是虽然和前一个人一起学棋，所以“之”的意思是他，指前一个人。 3．本题考查的是对语句的理解和辨析。 结合原文的内容“为是其智弗若与”意思是难道是因为他的智力不如前一个人吗？这是一个反问句，暗含答案其实并不是他的智力不如前一个人。所以这句话应该读出反问的语气。 4．本题考查的是对文章的理解以及文章带给我们的启示。 从两个孩子一起学习下棋，但是收获的结果完全不同这件事可以得出我们做事情、学习的时候都一定要专心致志，只有这样才能成功做成事情。围绕这个方面来回答即可，注意语言完整流畅，不要写错别字即可。 （八） 1． 擅长 引，拉 认为 判断，判决，裁决 2． 及 日 中/ 则 如 盘 盂，此 不 为 /远者小而近者大乎？ 3． 虽然他与第一个人一起学棋，棋艺却比不上人家。 太阳刚出来的时候天气和寒凉，到了正午却热得像把手伸进热水里一样，这不是因为离得近让人感觉热，离得远让人感觉凉吗？ 4． C 5． 《学弈》告诉我们学习要专心致志得道理。《两小儿辩日》赞扬两小儿善于观察、大胆质疑、追求真理得精神，也告诉我们学无止境，实事求是得道理。 【分析】翻译： 甲：弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两人下棋，其中一人十分认真专心，只听弈秋的教诲；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心想着有大雁将要飞来，想要用弓箭将它射下来。虽然他们一起学习下棋，但后者的棋艺明显不如前者高。难道是因为他的智力不如前者吗？答案是：“不是这样的。” 乙：孔子向东游历，见到两个小孩在争辩，就问他们在争辩的原因。一个小孩子说：“我认为太阳刚刚升起的时候距离人近，而正午的时候距离人远。”另一个小孩子认为太阳刚刚升起的时候距离人比较远，而正午的时候距离人比较近。一个小孩儿说：“太阳刚出时像车的车盖一样大，到了中午时就如同盘子一般小了，这不是远小近大的道理吗？”另一个小孩儿说：“太阳刚出来时凉爽，到了中午的时候热得如同把手伸进热水中，这不是近的就感觉热，而远就觉得凉吗？”孔子听了之后不能判断他们俩谁对谁错。两个小孩子笑着对孔子说：“是谁说你智慧多呢？” 1．本题主要考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，首先要翻译句子，在理解句意然后再解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。 ①句意：弈秋是全国最擅长下棋的人。善：擅长。 ②句意：想要用弓箭将它射下来。援：引，拉。 ③句意：我认为太阳刚刚升起的时候距离人近。以：认为。 ④句意：孔子听了之后不能判断他们俩谁对谁错。决：判断。 2．本题考查学生的断句能力。文言句的朗读停顿要在理解、翻译的基础上进行。一个句子的停顿，其“把握两个原则，遵循五个规律”，一般就能正确停顿好。 “两个原则”是： （一）结构原则：即不要把一个词或一个短语断开，要保持词和短语的完整性。 （二）意义原则：即根据语意停顿，不要改变原句的意思。 “五个规律”是：（一）主谓之间要停顿。（二）动宾（动补）之间要停顿。（三）修饰语和中心词之间要停顿。（四）发语词和关联词之间要停顿。（五）古今异义之间要停顿。 其句意为：到了中午时就如同盘子一般小了，这不是远小近大的道理吗？所以其停顿应为：及日中/则如盘盂，此不为/远者小而近者大乎？ 3．本题主要考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 ①重点词：虽：虽然。俱：一起。弗：不。句意：虽然他与第一个人一起学棋，棋艺却比不上人家。 ②重点词：沧沧凉凉：天气寒凉。汤：热水。句意：太阳刚出来的时候天气和寒凉，到了正午却热得像把手伸进热水里一样，这不是因为离得近让人感觉热，离得远让人感觉凉吗？ 4．《两小儿辩日》是战国时期思想家列子创作的一篇散文。此文亦是一则极具教育意义的寓言故事。其记述了孔子路遇两个孩子在争辩太阳远近的问题，而孔子不能作决断之事。说明了知识无穷、学无止境的道理，同时也赞扬了孔子实事求是、敢于承认自己学识不足的精神。 名不正则言不顺，言不顺则事不成：谚语，意思是名义不正当，道理就讲不通；道理讲不通，事情就办不成。 三人行，必有我师焉：几个人一起走路，其中必定有人可以做我的老师。别人的言行举止，必定有值得我学习的地方。 知之为知之，不知为不知，是知也：懂就是懂，不懂就是不懂，这才是真正的智慧。此句和本文的道理一样。 学而不思则罔,思而不学则殆：这句话的意思是一味读书而不思考，就会因为不能深刻理解书本的意义而不能合理有效利用书本的知识，甚至会陷入迷茫。 5．此题考查文言文的理解能力。 《两小儿辩日》是战国时期思想家列子创作的一篇散文。此文亦是一则极具教育意义的寓言故事。其记述了孔子路遇两个孩子在争辩太阳远近的问题，而孔子不能作决断之事。说明了知识无穷、学无止境的道理，同时也赞扬了孔子实事求是、敢于承认自己学识不足的精神。 《学弈》出自《孟子·告子上》，通过弈秋教两人下棋的事，告诉我们做任何事都应专心致志，不能三心二意，否则就会一事无成。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$