专题01 古诗文名篇名句默写（安徽专用）-【好题汇编】备战2024-2025学年八年级语文下学期期末真题分类汇编.zip

专题01 古诗文名篇名句默写 1．(23-24八下·安徽黄山·期末)默写。 （1）漫步古诗苑，“ ， ”（《关雎》）表现小伙子对美丽贤淑女子的爱慕，读来令人怦然心动； “ ， ”（《卜算子·咏梅》）梅花坚贞不屈，独立不倚的品格，让人心生敬佩。 （2）中国古代文人多有济世情怀。白居易《卖炭翁》中“ ， ” 两句对卖炭翁矛盾心理的精细描摹，反映了他对劳动人民的深切同情。杜甫在《 茅屋为秋风所破歌》中发出 “ ， ”的呼喊，体现出忧国忧民，兼济天下的情怀。 【答案】 窈窕淑女 君子好逑 零落成泥碾作尘 只有香如故 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 【来源】安徽省黄山地区2023-2024学年八年级下学期期末语文试题 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：窈、窕、淑、逑、碾、炭、贱、愿、寒、厦、颜。 2．(23-24八下·安徽淮南凤台片区·期末)默写。 诗文情思长。“① ，② ”（《关雎》）表达了美丽而又贤惠的女子一直是男子心中理想的配偶；《子衿》中的“③ ，④ ”虽是夸张之词，但思念之情溢于言表；“⑤ ，⑥ ”，孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中借想渡湖却没有船只婉转地表达了自己希望得到举荐的心愿；“⑦ ，⑧ ”，王勃在《送杜少府之任蜀州》中化用曹植的“丈夫志四海，万里犹比邻”，一扫离别的千古愁云；“⑨ ，⑩ ”（陶渊明《桃花源记》）为我们描绘了一幅老少安乐的社会图景。 【答案】 窈窕淑女 君子好逑 一日不见 如三月兮 欲济无舟楫 端居耻圣明 海内存知己 天涯若比邻 黄发垂髫 并怡然自乐 【来源】安徽省淮南市凤台片区2023-2024学年八年级下学期期末语文试题 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“窈窕、逑、兮、楫、知己、涯、邻、髫”等字词容易写错。 3．(23-24八下·安徽阜阳阜南县·期末)默写。 （1）失意困顿之中更加彰显品格的高尚。“ ， ”（《卜算子·黄州定慧院寓居作》）写出苏轼虽心境孤独但志趣高洁；“ ， ”（《卜算子·咏梅》）写出陆游虽怀才不遇，却坚持正义；“ ， ”（《茅屋为秋风所破歌》）写出杜甫虽身处茅屋，却愿身死以佑苍生！ （2）政局动荡之时更加向往美好的世界。陶渊明的《桃花源记》中“ ， ”两句描绘了老人和小孩都非常快乐的场景；《大道之行也》中“ ， ”两句描绘了上古时代选拔推举品德高尚、有才能的人，讲求诚信，培养和睦气氛的政治制度。 【答案】 拣尽寒枝不肯栖 寂寞沙洲冷 零落成泥碾作尘 只有香如故 何时眼前突兀见此屋 吾庐独破受冻死亦足 黄发垂髫 并怡然自乐 选贤与能 讲信修睦 【来源】安徽省阜阳市阜南县2023-2024学年八年级下学期期末语文试题 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“栖、寂寞、碾、突兀、垂髫、睦”等字词容易写错。 4．(23-24八下·安徽亳州蒙城县·期末)默写。 下面是小明同学制作的古诗文学习卡片，请你帮助他完成。 诗文句子 诗文作者和出处 诗文句子解读 ① ， 。 李白《送友人》 通过对自然景象的巧妙运用，表达与友人的难舍难分。 ② ， 。 杜甫《茅屋为秋风所破歌》 以天气变化描写秋天凄凉氛围。 ③ ， 。 常建《题破山寺后禅院》 描绘出清晨时分后禅房四周大自然的宁静、禅院的清幽。 ④ ， 。 柳宗元《小石潭记》 名为写鱼，实则是写水的清澈透明。 ⑤ ？ 。 韩愈《马说》 主旨句。表明作者对千里马被埋没的感叹。 【答案】 浮云游子意 落日故人情 俄顷风定云墨色 秋天漠漠向昏黑 曲径通幽处 禅房花木深 潭中鱼可百许头 皆若空游无所依 其真无马邪 其真不知马也 【来源】安徽省亳州市蒙城县2023-2024学年八年级下学期期末语文试题 【详解】本题考查名篇背诵。注意：俄顷、漠漠、幽、禅、邪。 5．(23-24八下·安徽六安叶集区十校·期末)默写。 （1）诗歌是心灵的告白：“ ， ”白居易在《卖炭翁》中流露出了卖炭老人的矛盾心情；杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中则发出了“ ， ，风雨不动安如山”的呐喊，表现了忧国忧民的济世情怀；李白《送友人》中“ ， ”两句借马鸣作别离之声，衬托离情别绪。 （2）陶渊明在《桃花源记》中构建了老幼安闲快乐的理想境地：“ ， ”；《礼记•大道之行也》中“ ， ”提出的观点可以为现在政府任用人才，营造社会风气所借鉴。 【答案】 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 挥手自兹去 萧萧班马鸣 黄发垂髫 并怡然自乐 选贤与能 讲信修睦 【来源】安徽省六安市叶集区十校2023-2024学年八年级下学期期末语文试题 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：炭、贱、愿、庇、颜、兹、萧、垂、髫、睦。 6．(23-24八下·安徽宿州萧县·期末)默写。 （1）经典诗文是流淌着情感的文字。《关雎》中的“① ，② 。抒写了主人公求而得之的美好愿望和喜悦心情；《卖炭翁》中的“③ ，④ 。”写出了卖炭老人艰难处境和矛盾心理，倾注了诗人的无限同情：《马说》中的“⑤ ，⑥ ？”表达了作者对“食马者”的无知发出的强烈谴责。 （2）言为心声，诗歌是表达心志的重要载体。“⑦ ，⑧ 。”（《送杜少府之任蜀州》）是王勃以豁达的心态对远行友人的劝勉：“⑨ ，⑩ 。”（《茅屋为秋风所破歌》）是杜甫身处漏雨茅屋却心系天下的呼喊。 【答案】 窈窕淑女 钟鼓乐之 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 且欲与常马等不可得 安求其能千里也 海内存知己 天涯若比邻 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 【来源】安徽省宿州市萧县2023-2024学年八年级下学期期末语文试题 【详解】本题考查名篇背诵。注意：窈窕、淑、贱、涯、厦、庇。 7．(23-24八下·安徽淮南潘集区·期末)默写古诗文中的名句 （1）关关雎鸠， （《关雎》） （2）满面尘灰烟火色，   （《卖炭翁》） （3） ，端居耻圣明。（《望洞庭湖赠张丞相》） （4） ，但余钟磬音。（《题破山寺后禅院》） （5）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中推己及人，体现诗人博大胸怀的诗句是： ， 。    【答案】 在河之洲 两鬓苍苍十指黑 欲济无舟楫 万籁此都寂 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 【来源】安徽省淮南市潘集区2023-2024学年八年级下学期期末语文试题 【详解】此题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“洲、鬓、楫、籁、厦、庇、俱”等字的正确书写。 8．(23-24八下·安徽合肥蜀山区·期末)默写。 言为心声，陶渊明在《桃花源记》中以“① ，② ”的句子来描绘理想社会中老人孩子愉悦的生活；《大道之行》中与“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的精神一脉相承的句子是“③ ，④ ”；杜甫虽身处漏雨的茅屋，却不有忧国忧民的情思，希望天下贫寒之士都免受风雨之苦，他在《茅屋为秋风所破歌》中发出了“⑤ ，⑥ ”的呐喊：白居易在《卖炭翁》中月“⑦ ，⑧ ”两句描写出了卖炭翁饱经风霜、艰苦劳作的形象，表达了他对劳动者的深切同情。 【答案】 黄发垂髫 并怡然自乐 故人不独亲其亲 不独子其子 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 满面尘灰烟火色 两鬓苍苍十指黑 【来源】安徽省合肥市蜀山区2023-2024学年八年级下学期期末语文试题 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“髫、怡、厦、庇、俱、鬓”等字词容易写错。 9．(23-24八下·安徽阜阳临泉县·期末)古诗文默写。 读古诗文，要感受诗文中所描述现象，体会作者的情怀。杜甫在《石壕吏》中，通过对差役和老妇人对比描写“ ， ”，表达了对差役捉人的愤怒和对老妇人的同情；白居易在《卖炭翁》中，通过描写卖炭翁矛盾的心理“ ， ”表达对卖炭翁的同情；柳宗元在《小石潭记》中通过写鱼儿来来往往轻快敏捷“ ， ”，表现了人鱼同乐的情景。 读古诗，要体会作者运用环境描写所表达的情感。常建《题破山寺后禅院》中，“ ， ”，写小鸟欢飞，潭影空明，让人体味到远离尘世的快乐；李白《送友人》中“ ， ”，借马鸣之声作别离之声，烘托了离情别绪。 【答案】 吏呼一何怒 妇啼一何苦 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 俶尔远逝 往来翕忽 山光悦鸟性 潭影空人心 挥手自兹去 萧萧班马鸣 【来源】安徽省阜阳市临泉县2023-2024学年八年级下学期期末语文试题 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“啼、俶、翕、潭、兹、萧、班马”等字词容易写错。 10．(23-24八下·安徽阜阳太和县·期末)默写。 （1）景物描写在古诗中有不同的作用。可以用自然景物为特定意象，用以起兴或营造某种氛围，如《诗经·蒹葭》中的“ ， ”；可以把景物描写与叙事结合，为整首诗歌奠定感情基调，如王勃的《送杜少府之任蜀州》开篇便写“ ， ”；可以用环境描写来反映人物的处境，烘托其心境，如杜甫的《茅屋为秋风所破歌》中“ ， ”渲染了暗淡的氛围，烘托出诗人凄恻愁惨的心境。 （2）写景贵在抓住景物特征。陶渊明《桃花源记》中“ ， ”两句用简洁的文字写出了桃花林的青草碧透和花瓣纷飞；柳宗元《小石潭记》中“ ， ”两句形象地写出了溪水的蜿蜒曲折，时隐时现。 【答案】 蒹葭苍苍 白露为霜 城阙辅三秦 风烟望五津 俄顷风定云墨色 秋天漠漠向昏黑 芳草鲜美 落英缤纷 斗折蛇行 明灭可见 【来源】安徽省阜阳市太和县2023-2024学年八年级下学期期末语文试题 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：蒹葭、苍、霜、阙、辅、津、俄顷、墨、漠、昏、芳、缤纷、折。 11．(23-24八下·安徽合肥肥西县·期末)默写。 四季流转，自然之美也在文人笔下穿越千年。陶渊明“① ， ”（《桃花源记》）仿佛让我们看到了春天桃花林草美花繁之景；常建“② ， ”（《题破山寺后禅院》）移步换景，顺弯曲小路见花木幽深，营造了静谧祥和的氛围；《蒹葭》中的“③ ， ”起笔就展现了一幅秋天萧瑟冷落之景；白居易“④ ， ”（《卖炭翁》）让我们感受到冬天雪深路难行的民生之艰；而陆游“⑤ ， ”写出梅花纵使凋落在地被碾为尘埃但精神犹在的冬天之美。 【答案】 芳草鲜美 落英缤纷 曲径通幽处 禅房花木深 蒹葭苍苍 白露为霜 夜来城外一尺雪 晓驾炭车辗冰辙 零落成泥碾作尘 只有香如故 【来源】安徽省合肥市肥西县2023-2024学年八年级下学期期末语文试题 【详解】本题考查对名篇名句和古诗文的识记理解。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题的“缤纷、幽、禅房、蒹葭、苍、炭车、辗、辙、零落、碾”等字词容易写错。 12．(23-24八下·安徽安庆石化第一中学·期末)名句名篇默写。 （1）“一切景语皆情语”。“ ， ”（《蒹葭》）描绘了芦苇茂盛、露水成霜的景象；王勃的“ ， ”（《送杜少府之任蜀州》）描绘了移目巴楚、风烟迷蒙的风光；孟浩然的“ ， ”（《望洞庭湖赠张丞相》）表现了汹涌澎湃、波澜壮阔的气势。 （2）选择与离开皆有原因。柳宗元《小石潭记》中离开小石潭的原因是“ ， ”。 （3）《茅屋为秋风所破歌》中，不仅浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象，也烘托出诗人凄恻愁惨的心境的句子是： ， 。 【答案】 蒹葭苍苍 白露为霜 城阙辅三秦 风烟望五津 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 以其境过清 不可久居 俄顷风定云墨色 秋天漠漠向昏黑 【来源】安徽省安庆市石化第一中学2023-2024学年八年级下学期期末语文试题 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“蒹葭、阙、蒸、撼、顷”等字词容易写错。 13．(23-24八下·安徽蚌埠经开区·期末)小城在博物馆看到了苏轼、黄庭坚、梅尧臣等历代诗人面对蚌埠的灵秀山川，多有诗歌吟咏，留下关于生命的微观体验。小珠和小城展开了关于诗歌艺术的交流，请你补全内容。 小城：“诗言志”，可以含蓄蕴藉地寄寓作者的志向。《卜算子·黄州定慧院寓居作》中的“① ， ”托物抒怀，表现苏轼对理想的坚守；《望洞庭湖赠张丞相》中“② ， ”，表达孟浩然心怀希冀，借鱼来含蓄地表露从政的心愿；《茅屋为秋风所破歌》的“③ ， ！”表达了杜甫舍己为人，至死不悔的决心。 小珠：是的。诗歌还可以寄托作者的情思。《卖炭翁》中的④“ ， ”矛盾心理，抒发白居易对百姓遭受宫市盘剥的同情；《送杜少府之任蜀州》中的⑤“ ， ”抛开离别时的伤感情绪，王勃唱出高亢嘹亮的别离之歌。 【答案】 拣尽寒枝不肯栖 寂寞沙洲冷 坐观垂钓者 徒有羡鱼情 何时眼前突兀见此屋 吾庐独破受冻死亦足 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 海内存知己 天涯若比邻 【来源】安徽省蚌埠市经开区2023-2024学年八年级下学期期末语文试题 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“拣、栖、寞、徒、羡、知己”等字词容易写错。 14．(23-24八下·安徽阜阳校联考·期末)默写。 （1）赏醉人美景。“ ， ”（《送杜少府之任蜀州》）写出了自长安遥望蜀川的壮阔之景；“ ，秋天漠漠向昏黑”（《茅屋为秋风所破歌》）展现的是阴沉黑暗的雨前景象；《题破山寺后禅院》中“ ， ”的诗句，让我们读到鸟与人的感受，悟出了山光、潭影空寂中的禅意。 （2）看世间百态。《蒹葭》中，“蒹葭苍苍，白露为霜。 ， ”用露珠化作白霜来表现恋人之间的朦胧之美，营造出可望而不可即的美好意境。白居易的“ ， ”（《卖炭翁》）写出卖炭翁的艰难处境和复杂的心理活动，倾注诗人无限同情。《礼记·大道之行也》中，“是故谋闭而不兴， ，故外户而不闭。”体现了大同之梦。 【答案】 城阙辅三秦 风烟望五津 俄顷风定云墨色 山光悦鸟性 潭影空人心 所谓伊人 在水一方 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 盗窃乱贼而不作 【来源】安徽省阜阳市校联考2023-2024学年八年级下学期期末语文试题 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“城阙、顷、炭、贱”等字词容易写错。 15．(23-24八下·安徽安庆·期末)默写古诗文中的名句。 陆游在《卜算子·咏梅》中“ ， ”表明梅花纵使凋落于地，被碾成尘埃，仍是香气不改，精神犹在；柳宗元驻足小石潭，看到游鱼“ ， ”，在动静结合中表现出活泼灵动；《关睢》中主人公思绪万千，“ ， ”让我们感受到他对淑女的绵绵相思已达到彻夜难眠的程度；白居易在《卖炭翁》中，用“ ， ”表明卖炭翁矛盾复杂的心理；杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中，用“ ， ”表现其崇高理想和美好愿望。 【答案】 零落成泥碾作尘 只有香如故 佁然不动 俶尔远逝 悠哉悠哉 辗转反侧 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 【来源】安徽省安庆市2023-2024学年八年级下学期期末语文试题 【详解】本题考查学生背诵和默写名篇名句的能力。本题易错字：零落、碾、佁、悠哉、辗、炭、厦、庇、俱。 16．(23-24八下·安徽蚌埠·期末)默写。 （1）古诗词中蕴含着纯洁而丰富的感情，柳宗元驻足小石潭，顿感潭边“① ，② ”，表达了作者凄凉、悲苦的内心情感；《关雎》中主人公思绪万千，“③ ，④ ”，让我们感受到他对淑女的绵绵相思已达到彻夜难眠的程度；《茅屋为秋风所破歌》中，“⑤ ，⑥ ”体现了杜甫舍己为人的博大情怀。 （2）人生不易，生活多艰。白居易的《卖炭翁》中“⑦ ，⑧ ”描写出卖炭老翁悲苦的矛盾心理；李绅的《悯农（其二）》中“⑨ ，⑩ ”描绘了劳动人民在烈日下辛苦劳作。 【答案】 凄神寒骨 悄怆幽邃 悠哉悠哉 辗转反侧 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 锄禾日当午 汗滴禾下土 【来源】安徽省蚌埠市2023-2024学年八年级下学期期末语文试题 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“怆、幽邃、辗、俱、炭、锄”等字词容易写错。 17．(23-24八下·安徽淮北·期末)默写 （1）读古诗文，要理解其内在的意蕴。孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中“ ， ”含蓄地表达了自己希望得到举荐的心愿；王勃在《送杜少府之任蜀州》中用“ ， ”表达了真挚的友情可以跨越空间阻隔；《石壕吏》中，“ ， ”形象地表现了官吏的蛮横凶暴与老妇的悲苦凄楚，寄寓了杜甫对百姓深切的同情。 （2）读古诗文，要体会作者心中的志趣。苏轼用“ ， ” （《卜算子·黄州定慧院寓居作》）表明即使独宿荒僻之所，也会坚守自己的理想；“ ， ”（《卜算子·咏梅》）正是陆游即使遭遇摧折也坚持自己的操守和品行的人格写照。 【答案】 欲济无舟楫 端居耻圣明 海内存知己 天涯若比邻 吏呼一何怒 妇啼一何苦 拣尽寒枝不肯栖 寂寞沙洲冷 落成泥碾作尘 只有香如故 【来源】安徽省淮北市2023-2024学年八年级下学期期末语文试题 【详解】本题考查学生背诵和默写名篇名句的能力。本题易错字：楫、己、涯、拣、栖、寂寞、洲、零落、碾。 18．(23-24八下·安徽宣城·期末)根据语境，补写出古代诗文名句。 小嘉最爱阅读古诗文，认为诗文最寄情。“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，① ”，这是男子对美丽女子的无限爱慕之情；《送杜少府之任蜀州》中“② ，③ ”，真挚的友情可以克服空间的阻隔，消除孤独苦闷，这是王勃对远行友人的劝慰之情；“④ ，⑤ ”，这是陆游在《卜算子·咏梅》中，借写梅花凋落之景来表达自己至死不渝的爱国之情；柳宗元的“凄神寒骨，⑥ ”则流露出一丝被贬后悲凉凄怆之情；韩愈《马说》中“⑦ ，⑧ ”描绘了遭受屈辱、不能施展才华就死去的千里马形象，表达了对人才被埋没的惋惜之情。 【答案】 君子好逑 海内存知己 天涯若比邻 零落成泥碾作尘 只有香如故 悄怆幽邃 祗辱于奴隶人之手 骈死于槽枥之间 【来源】安徽省宣城市2023-2024学年八年级下学期期末语文试题 【详解】本题考查名篇背诵。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词：逑、涯、零落、碾、悄怆幽邃、祗、奴隶、骈、槽枥。 19．(23-24八下·安徽淮北五校联考·期末)默写。 （1）古人善用意象来表达情感。李白在《送友人》中用离群的马这一意象表达依依不舍之情的诗句是“ ， ”；王勃在《送杜少府之任蜀州》中用岔路、手巾意象表达乐观豪迈之情的诗句是“ ， ”；杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中用大厦、寒士意象表达忧国忧民之情的诗句是“ ， ”。 （2）巧妙运用修辞手法可以使语言生动形象。孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中的“ ， ”运用比喻的修辞手法，表达自己想从政却无人引荐的想法；陶渊明《桃花源记》中的“ ， ”运用借代的修辞手法，描绘出老人和小孩安闲快乐的生活情景。 【答案】 挥手自兹去 萧萧班马鸣 无为在歧路 儿女共沾巾 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 欲济无舟楫 端居耻圣明 黄发垂髫 并怡然自乐 【来源】安徽省淮北市五校联考2023-2024学年八年级下学期期末语文试题 【详解】本题考查对名篇名句和古诗文的识记理解。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“兹、萧、歧、厦、庇、俱、楫、耻、髫”等字的写法。 20．(23-24八下·安徽安庆外国语学校·期末)默写。 苏轼被贬黄州，他在《卜算子•黄州定慧院寓居作》中用“拣尽寒枝不肯栖， ”表现心境的孤独和志趣的高洁；陆游屡遭排斥，在《卜算子•咏梅》中以梅花“ ，只有香如故”抒写心志的坚定和品格的忠贞；孟浩然则在《望洞庭湖赠张丞相》中“ ， ”含蓄地表达了渴望出仕而无人引荐的苦衷；白居易在《卖炭翁》中借卖炭翁“ ， ”的矛盾心理，表现了他对劳动人民的深切同情；杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中用“安得广厦千万间， ”表达了广济苍生的博大胸怀；柳宗元在《小石潭记》中借鱼儿“ ， ， ，似与游者相乐”暂抒心中之郁。 【答案】 寂寞沙洲冷 零落成泥碾作尘 欲济无舟楫 端居耻圣明 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 大庇天下寒士俱欢颜 佁然不动 俶尔远逝 往来翕忽 【来源】安徽省安庆市外国语学校2023-2024学年八年级下学期期末语文试题 【详解】默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意：寞、洲、碾、济、楫、炭、俱、佁、俶、翕。 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题01 古诗文名篇名句默写 1．(23-24八下·安徽黄山·期末)默写。 （1）漫步古诗苑，“ ， ”（《关雎》）表现小伙子对美丽贤淑女子的爱慕，读来令人怦然心动； “ ， ”（《卜算子·咏梅》）梅花坚贞不屈，独立不倚的品格，让人心生敬佩。 （2）中国古代文人多有济世情怀。白居易《卖炭翁》中“ ， ” 两句对卖炭翁矛盾心理的精细描摹，反映了他对劳动人民的深切同情。杜甫在《 茅屋为秋风所破歌》中发出 “ ， ”的呼喊，体现出忧国忧民，兼济天下的情怀。 2．(23-24八下·安徽淮南凤台片区·期末)默写。 诗文情思长。“① ，② ”（《关雎》）表达了美丽而又贤惠的女子一直是男子心中理想的配偶；《子衿》中的“③ ，④ ”虽是夸张之词，但思念之情溢于言表；“⑤ ，⑥ ”，孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中借想渡湖却没有船只婉转地表达了自己希望得到举荐的心愿；“⑦ ，⑧ ”，王勃在《送杜少府之任蜀州》中化用曹植的“丈夫志四海，万里犹比邻”，一扫离别的千古愁云；“⑨ ，⑩ ”（陶渊明《桃花源记》）为我们描绘了一幅老少安乐的社会图景。 3．(23-24八下·安徽阜阳阜南县·期末)默写。 （1）失意困顿之中更加彰显品格的高尚。“ ， ”（《卜算子·黄州定慧院寓居作》）写出苏轼虽心境孤独但志趣高洁；“ ， ”（《卜算子·咏梅》）写出陆游虽怀才不遇，却坚持正义；“ ， ”（《茅屋为秋风所破歌》）写出杜甫虽身处茅屋，却愿身死以佑苍生！ （2）政局动荡之时更加向往美好的世界。陶渊明的《桃花源记》中“ ， ”两句描绘了老人和小孩都非常快乐的场景；《大道之行也》中“ ， ”两句描绘了上古时代选拔推举品德高尚、有才能的人，讲求诚信，培养和睦气氛的政治制度。 4．(23-24八下·安徽亳州蒙城县·期末)默写。 下面是小明同学制作的古诗文学习卡片，请你帮助他完成。 诗文句子 诗文作者和出处 诗文句子解读 ① ， 。 李白《送友人》 通过对自然景象的巧妙运用，表达与友人的难舍难分。 ② ， 。 杜甫《茅屋为秋风所破歌》 以天气变化描写秋天凄凉氛围。 ③ ， 。 常建《题破山寺后禅院》 描绘出清晨时分后禅房四周大自然的宁静、禅院的清幽。 ④ ， 。 柳宗元《小石潭记》 名为写鱼，实则是写水的清澈透明。 ⑤ ？ 。 韩愈《马说》 主旨句。表明作者对千里马被埋没的感叹。 5．(23-24八下·安徽六安叶集区十校·期末)默写。 （1）诗歌是心灵的告白：“ ， ”白居易在《卖炭翁》中流露出了卖炭老人的矛盾心情；杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中则发出了“ ， ，风雨不动安如山”的呐喊，表现了忧国忧民的济世情怀；李白《送友人》中“ ， ”两句借马鸣作别离之声，衬托离情别绪。 （2）陶渊明在《桃花源记》中构建了老幼安闲快乐的理想境地：“ ， ”；《礼记•大道之行也》中“ ， ”提出的观点可以为现在政府任用人才，营造社会风气所借鉴。 6．(23-24八下·安徽宿州萧县·期末)默写。 （1）经典诗文是流淌着情感的文字。《关雎》中的“① ，② 。抒写了主人公求而得之的美好愿望和喜悦心情；《卖炭翁》中的“③ ，④ 。”写出了卖炭老人艰难处境和矛盾心理，倾注了诗人的无限同情：《马说》中的“⑤ ，⑥ ？”表达了作者对“食马者”的无知发出的强烈谴责。 （2）言为心声，诗歌是表达心志的重要载体。“⑦ ，⑧ 。”（《送杜少府之任蜀州》）是王勃以豁达的心态对远行友人的劝勉：“⑨ ，⑩ 。”（《茅屋为秋风所破歌》）是杜甫身处漏雨茅屋却心系天下的呼喊。 7．(23-24八下·安徽淮南潘集区·期末)默写古诗文中的名句 （1）关关雎鸠， （《关雎》） （2）满面尘灰烟火色，   （《卖炭翁》） （3） ，端居耻圣明。（《望洞庭湖赠张丞相》） （4） ，但余钟磬音。（《题破山寺后禅院》） （5）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中推己及人，体现诗人博大胸怀的诗句是： ， 。    8．(23-24八下·安徽合肥蜀山区·期末)默写。 言为心声，陶渊明在《桃花源记》中以“① ，② ”的句子来描绘理想社会中老人孩子愉悦的生活；《大道之行》中与“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的精神一脉相承的句子是“③ ，④ ”；杜甫虽身处漏雨的茅屋，却不有忧国忧民的情思，希望天下贫寒之士都免受风雨之苦，他在《茅屋为秋风所破歌》中发出了“⑤ ，⑥ ”的呐喊：白居易在《卖炭翁》中月“⑦ ，⑧ ”两句描写出了卖炭翁饱经风霜、艰苦劳作的形象，表达了他对劳动者的深切同情。 9．(23-24八下·安徽阜阳临泉县·期末)古诗文默写。 读古诗文，要感受诗文中所描述现象，体会作者的情怀。杜甫在《石壕吏》中，通过对差役和老妇人对比描写“ ， ”，表达了对差役捉人的愤怒和对老妇人的同情；白居易在《卖炭翁》中，通过描写卖炭翁矛盾的心理“ ， ”表达对卖炭翁的同情；柳宗元在《小石潭记》中通过写鱼儿来来往往轻快敏捷“ ， ”，表现了人鱼同乐的情景。 读古诗，要体会作者运用环境描写所表达的情感。常建《题破山寺后禅院》中，“ ， ”，写小鸟欢飞，潭影空明，让人体味到远离尘世的快乐；李白《送友人》中“ ， ”，借马鸣之声作别离之声，烘托了离情别绪。 10．(23-24八下·安徽阜阳太和县·期末)默写。 （1）景物描写在古诗中有不同的作用。可以用自然景物为特定意象，用以起兴或营造某种氛围，如《诗经·蒹葭》中的“ ， ”；可以把景物描写与叙事结合，为整首诗歌奠定感情基调，如王勃的《送杜少府之任蜀州》开篇便写“ ， ”；可以用环境描写来反映人物的处境，烘托其心境，如杜甫的《茅屋为秋风所破歌》中“ ， ”渲染了暗淡的氛围，烘托出诗人凄恻愁惨的心境。 （2）写景贵在抓住景物特征。陶渊明《桃花源记》中“ ， ”两句用简洁的文字写出了桃花林的青草碧透和花瓣纷飞；柳宗元《小石潭记》中“ ， ”两句形象地写出了溪水的蜿蜒曲折，时隐时现。 11．(23-24八下·安徽合肥肥西县·期末)默写。 四季流转，自然之美也在文人笔下穿越千年。陶渊明“① ， ”（《桃花源记》）仿佛让我们看到了春天桃花林草美花繁之景；常建“② ， ”（《题破山寺后禅院》）移步换景，顺弯曲小路见花木幽深，营造了静谧祥和的氛围；《蒹葭》中的“③ ， ”起笔就展现了一幅秋天萧瑟冷落之景；白居易“④ ， ”（《卖炭翁》）让我们感受到冬天雪深路难行的民生之艰；而陆游“⑤ ， ”写出梅花纵使凋落在地被碾为尘埃但精神犹在的冬天之美。 12．(23-24八下·安徽安庆石化第一中学·期末)名句名篇默写。 （1）“一切景语皆情语”。“ ， ”（《蒹葭》）描绘了芦苇茂盛、露水成霜的景象；王勃的“ ， ”（《送杜少府之任蜀州》）描绘了移目巴楚、风烟迷蒙的风光；孟浩然的“ ， ”（《望洞庭湖赠张丞相》）表现了汹涌澎湃、波澜壮阔的气势。 （2）选择与离开皆有原因。柳宗元《小石潭记》中离开小石潭的原因是“ ， ”。 （3）《茅屋为秋风所破歌》中，不仅浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象，也烘托出诗人凄恻愁惨的心境的句子是： ， 。 13．(23-24八下·安徽蚌埠经开区·期末)小城在博物馆看到了苏轼、黄庭坚、梅尧臣等历代诗人面对蚌埠的灵秀山川，多有诗歌吟咏，留下关于生命的微观体验。小珠和小城展开了关于诗歌艺术的交流，请你补全内容。 小城：“诗言志”，可以含蓄蕴藉地寄寓作者的志向。《卜算子·黄州定慧院寓居作》中的“① ， ”托物抒怀，表现苏轼对理想的坚守；《望洞庭湖赠张丞相》中“② ， ”，表达孟浩然心怀希冀，借鱼来含蓄地表露从政的心愿；《茅屋为秋风所破歌》的“③ ， ！”表达了杜甫舍己为人，至死不悔的决心。 小珠：是的。诗歌还可以寄托作者的情思。《卖炭翁》中的④“ ， ”矛盾心理，抒发白居易对百姓遭受宫市盘剥的同情；《送杜少府之任蜀州》中的⑤“ ， ”抛开离别时的伤感情绪，王勃唱出高亢嘹亮的别离之歌。 14．(23-24八下·安徽阜阳校联考·期末)默写。 （1）赏醉人美景。“ ， ”（《送杜少府之任蜀州》）写出了自长安遥望蜀川的壮阔之景；“ ，秋天漠漠向昏黑”（《茅屋为秋风所破歌》）展现的是阴沉黑暗的雨前景象；《题破山寺后禅院》中“ ， ”的诗句，让我们读到鸟与人的感受，悟出了山光、潭影空寂中的禅意。 （2）看世间百态。《蒹葭》中，“蒹葭苍苍，白露为霜。 ， ”用露珠化作白霜来表现恋人之间的朦胧之美，营造出可望而不可即的美好意境。白居易的“ ， ”（《卖炭翁》）写出卖炭翁的艰难处境和复杂的心理活动，倾注诗人无限同情。《礼记·大道之行也》中，“是故谋闭而不兴， ，故外户而不闭。”体现了大同之梦。 15．(23-24八下·安徽安庆·期末)默写古诗文中的名句。 陆游在《卜算子·咏梅》中“ ， ”表明梅花纵使凋落于地，被碾成尘埃，仍是香气不改，精神犹在；柳宗元驻足小石潭，看到游鱼“ ， ”，在动静结合中表现出活泼灵动；《关睢》中主人公思绪万千，“ ， ”让我们感受到他对淑女的绵绵相思已达到彻夜难眠的程度；白居易在《卖炭翁》中，用“ ， ”表明卖炭翁矛盾复杂的心理；杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中，用“ ， ”表现其崇高理想和美好愿望。 16．(23-24八下·安徽蚌埠·期末)默写。 （1）古诗词中蕴含着纯洁而丰富的感情，柳宗元驻足小石潭，顿感潭边“① ，② ”，表达了作者凄凉、悲苦的内心情感；《关雎》中主人公思绪万千，“③ ，④ ”，让我们感受到他对淑女的绵绵相思已达到彻夜难眠的程度；《茅屋为秋风所破歌》中，“⑤ ，⑥ ”体现了杜甫舍己为人的博大情怀。 （2）人生不易，生活多艰。白居易的《卖炭翁》中“⑦ ，⑧ ”描写出卖炭老翁悲苦的矛盾心理；李绅的《悯农（其二）》中“⑨ ，⑩ ”描绘了劳动人民在烈日下辛苦劳作。 17．(23-24八下·安徽淮北·期末)默写 （1）读古诗文，要理解其内在的意蕴。孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中“ ， ”含蓄地表达了自己希望得到举荐的心愿；王勃在《送杜少府之任蜀州》中用“ ， ”表达了真挚的友情可以跨越空间阻隔；《石壕吏》中，“ ， ”形象地表现了官吏的蛮横凶暴与老妇的悲苦凄楚，寄寓了杜甫对百姓深切的同情。 （2）读古诗文，要体会作者心中的志趣。苏轼用“ ， ” （《卜算子·黄州定慧院寓居作》）表明即使独宿荒僻之所，也会坚守自己的理想；“ ， ”（《卜算子·咏梅》）正是陆游即使遭遇摧折也坚持自己的操守和品行的人格写照。 18．(23-24八下·安徽宣城·期末)根据语境，补写出古代诗文名句。 小嘉最爱阅读古诗文，认为诗文最寄情。“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，① ”，这是男子对美丽女子的无限爱慕之情；《送杜少府之任蜀州》中“② ，③ ”，真挚的友情可以克服空间的阻隔，消除孤独苦闷，这是王勃对远行友人的劝慰之情；“④ ，⑤ ”，这是陆游在《卜算子·咏梅》中，借写梅花凋落之景来表达自己至死不渝的爱国之情；柳宗元的“凄神寒骨，⑥ ”则流露出一丝被贬后悲凉凄怆之情；韩愈《马说》中“⑦ ，⑧ ”描绘了遭受屈辱、不能施展才华就死去的千里马形象，表达了对人才被埋没的惋惜之情。 19．(23-24八下·安徽淮北五校联考·期末)默写。 （1）古人善用意象来表达情感。李白在《送友人》中用离群的马这一意象表达依依不舍之情的诗句是“ ， ”；王勃在《送杜少府之任蜀州》中用岔路、手巾意象表达乐观豪迈之情的诗句是“ ， ”；杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中用大厦、寒士意象表达忧国忧民之情的诗句是“ ， ”。 （2）巧妙运用修辞手法可以使语言生动形象。孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中的“ ， ”运用比喻的修辞手法，表达自己想从政却无人引荐的想法；陶渊明《桃花源记》中的“ ， ”运用借代的修辞手法，描绘出老人和小孩安闲快乐的生活情景。 20．(23-24八下·安徽安庆外国语学校·期末)默写。 苏轼被贬黄州，他在《卜算子•黄州定慧院寓居作》中用“拣尽寒枝不肯栖， ”表现心境的孤独和志趣的高洁；陆游屡遭排斥，在《卜算子•咏梅》中以梅花“ ，只有香如故”抒写心志的坚定和品格的忠贞；孟浩然则在《望洞庭湖赠张丞相》中“ ， ”含蓄地表达了渴望出仕而无人引荐的苦衷；白居易在《卖炭翁》中借卖炭翁“ ， ”的矛盾心理，表现了他对劳动人民的深切同情；杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中用“安得广厦千万间， ”表达了广济苍生的博大胸怀；柳宗元在《小石潭记》中借鱼儿“ ， ， ，似与游者相乐”暂抒心中之郁。 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$