专题08 写作（北京专用）-【好题汇编】备战2024-2025学年高一语文下学期期末真题分类汇编

专题08 写作 （一）微写作 1.（23-24高一下·北京市东城区·期末）微写作。 2024年2月，中国青年报社的一项调查显示：七成受访者担心AI工具的普及会让个人表达能力变差。请谈谈你对这一调查结果的看法。要求：观点明确，言之有理。150字左右。不透露所在学校及个人信息。 2. （23-24高一下·北京市东城区·期末）微写作。 班级拟为结业式制作一个短视频，展现同学们高一丰富多彩的校园生活。请你设计短视频的画面内容，并说明这样设计的理由。要求：主题明确，条理清晰。150字左右。不透露所在学校及个人信息。 3.（23-24高一下·北京市东城区·期末）微写作。 请以“这就是善良”为题目，写一段抒情文字或一首小诗。要求：感情真挚，语言生动。150字左右。不透露所在学校及个人信息。 4.（23-24高一下·北京市西城区·期末）微写作。 阅读下面文字，按照要求完成语文表达。 “学而不思则罔，思而不学则殆”是《论语》中的句子。对于句中“殆”的理解，你所在的学习小组内产生了分歧。于是，大家就想分头借助工具书来确定答案。有古汉语字典显示，“殆”有以下几种解释：①危险；②近于，几乎；③大概，恐怕；④通“怠”，懒惰。 你会作出怎样的结论？立足于这一结论的获得，有哪些细节值得你回顾？或者，你打算就你的结论作怎样的解说？选择一个角度，写一段150字左右的文字。 5.（23-24高一下·北京市丰台区·期末）微写作。 2023年，浙江省某市启动了一项试点计划，将人工智能教育纳入中小学课程。对此你有何看法，请说明你的观点和理由。要求：观点明确，言之成理，条理清晰。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 6.（23-24高一下·北京市丰台区·期末）微写作。 某出版社拟重新出版高中语文教材，现面向全国高中生征集《祝福》《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》《变形记》等小说的配图。请从中选择一篇小说，设计配图内容并简要说明理由。要求：语言简明，条理清晰。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 7. （23-24高一下·北京市丰台区·期末）微写作。 请以“心中的信仰”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚、语言生动、有感染力。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 8.（23-24高一下·北京市昌平区·期末）按要求完成下面微写作。     为了体现班级特色，请你用《论语》中的词语给自己班级拟写一个“班名”，并说明其内涵。要求：条理清晰，语言简洁。不超过150字。不透露学校及个人信息。 9.（23-24高一下·北京市昌平区·期末）微写作。 高一的学习生活即将结束，同学们面临高考选科，对此大家想法不一，你是如何选择考试科目的？请说明理由。要求：观点明确，理由充分；不超过150字；不透露学校及个人信息。 10.（23-24高一下·北京市昌平区·期末）微写作。     请以“这是激动人心的时刻”为开头，写一段抒情文字或一首小诗。要求：感情真挚，语言生动。不超过150字。不透露学校及个人信息。 11.（23-24高一下·北京市延庆区·期末）微写作。 为传承弘扬长城文化，某官网正在为其“图说长城”栏目征集线上展览的主题。请你提供一个自己设计的主题，并阐释设计理由。要求：主题明确，理由充分，条理清晰。不超过150字。 12.（23-24高一下·北京市延庆区·期末）微写作。     请以“苏醒”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。 （二）议论文写作 1.（23-24高一下·北京市东城区·期末）根据要求作文。 “防微杜渐”“微言大义”等成语流传至今，反映了自古以来人们对“微”的重视。而今，“微”字也越来越多地出现在一些新事物的命名中，“微写作”“微课”“微博”“微信”“微花园” ……纵观古今，你对“微”有怎样的思考？ 请以“说微”为题目，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上；不透露所在学校及个人信息。 2.（23-24高一下·北京市朝阳区·期末）根据要求写作。 我们每天都会接触大量信息，这能帮助我们更好地认识周围世界，但有时也给我们带来误导和烦恼。我们获取的信息并不都是真实的，特别是网络上发布的信息常常会有讹误。因此，有辨识信息的自觉与能力，能够分辨各种媒介信息的真伪，就成了我们必备的素养。 《吕氏春秋·察传》中说“得言不可以不察”。“察”有以下释义：①仔细看；②调查研究；③辨别，区分；④清楚，明晰。 从上述材料中，你获得了怎样的启发？请以“说‘察’”为题目，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。不少于700字。将题目写在答题卡上。不透露所在学校及个人信息。 3.（23-24高一下·北京市丰台区·期末）根据要求写作。 小说《小人物肖三》结尾段，作者说：“他继续扮演着小人物……不过台下观众都知道，小人物有时可能会成为一个大人物”，其实，生活中不止“小”可以转变为“大”，“大”也可以转变为“小”。 上述材料触发了你怎样的联想与思考？请以“小与大”为题目，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。不少于700字。将题目写在答题卡上。不透露所在学校及个人信息。 4.（23-24高一下·北京市石景山区·期末）根据要求作文。 本学期我们阅读戏剧作品，感受窦娥的善良、鲁侍萍的真情、哈姆莱特的理想之可贵，沉浸于他们对良知坚守而带来的心灵震撼。对于良知，古人早有明义，“人之所不学而能者，其良能也；所不虑而知者，其良知也。孩提之童无不知爱其亲者，及其长也，无不知敬其兄也。亲亲，仁也；敬长，义也；无他，达之天下也”。当今社会日新月异，良知仍是为人根本，对于现代社会的道德意识的培育依然具有重要意义。 请以“说良知”为题目，写一篇议论文。 要求：作文论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰；不少于700字，将题目抄写在答题卡上。 （三）记叙文写作 1.（23-24高一下·北京市东城区·期末）根据要求作文。 绿荫如盖，蝉鸣蛙叫；日炎风热，大雨滂沱。 ……总有一些故事在盛夏发生。 请以“又见盛夏”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上；不透露所在学校及个人信息。 2.（23-24高一下·北京市朝阳区·期末）根据要求写作。 格里高尔在床上醒来，发现自己变成一只甲虫；林冲在山神庙醒来，手刃仇人，奔向梁山；鲁迅在仙台医学院醒来，决计用文字唤醒沉睡的国民……从睡梦中，从幻想中，从迷茫中，醒来，留下了一个又一个耐人寻味的故事。 请以“醒来”为题目，展开联想或想象，写一篇记叙文。 要求：思想健康，内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰。不少于700字。将题目写在答题卡上。不透露所在学校及个人信息。 3.（23-24高一下·北京市丰台区·期末）根据要求写作。 夏季，天气炎热，农事繁忙，许多事物都呈现出旺盛的生命情状；人们生命中也会有夏季，小到个人的成长、企业的发展，大到民族的复兴，在时代发展的汹涌洪流中，常常会呈现出一种精神风貌：或知耻后勇，或砥砺前行，或……。 请以“生命中的夏季”为题目，联系现实生活，展开联想或想象，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。不少于700字。将题目写在答题卡上。不透露所在学校及个人信息。 4.（23-24高一下·北京市石景山区·期末）根据要求作文。 去年此时，同学们奋战在中考考场，畅想高中生活；今年此时，你已即将开启高二学习生活。时光回望，“今年此时的你”可是“去年此时的你”所想的你，“今年此时的你”会对“去年此时的你”有怎样的畅叙，讲述哪些高中这一年发生的事情与感受。 请以“我的故事”为题，写一篇记叙文。 要求：作文思想健康，内容充实，讲究叙事；语言流畅，书写清晰；不少于700字，将题目抄写在答题卡上。 （一）微写作 1.（23-24高一下·北京市海淀区·期末）微写作。 为了让同学们感受传统文化的魅力，高一年级将开展“我们的传统节日”宣传活动。请你从我国传统节日（元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节……）中任选一个，为活动拟写一段节日介绍语，简介该节日的一种习俗，并阐释其文化内涵。 要求：语言得体，条理清晰。150字左右。 2.（23-24高一下·北京市通州区·期末）微写作。 在社会实践活动中，我们参观了许多优秀的中华建筑。请你选择一座建筑，或是园林，或是楼阁，或是桥梁，或是民居……向同学们介绍。要求：突出建筑的特征，用说明性文字。内容简明，语言得体。不超过150字。 3.（23-24高一下·北京市通州区·期末）微写作。 有人认为电子阅读，即“读屏”，意味着碎片化阅读，只有阅读传统纸制图书才是真正的阅读。对此，请谈谈你的看法。要求：观点鲜明，语言简明，条理清晰。不超过150字。 4.（23-24高一下·北京市通州区·期末）微写作。 请以“清凉”为题目，写一段抒情文字或一首小诗。 要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。 5.（23-24高一下·北京市顺义区·期末）微写作。 目前学生书写字迹潦草、错别字、倒插笔等现象极为常见。请你以校学生会名义写一封倡议书，呼吁大家“写好汉字，做好中国人”。要求：条理清晰，内容充分，150字左右。 6.（23-24高一下·北京市顺义区·期末）微写作。 北京是一座历史文化名城，是一座科技创新之城，是一座和谐宜居之都。北京的魅力说不尽、道不完。你将准备参加第四届“爱上北京的100个理由”短视频征集大赛，请向评委介绍你的视频作品。 要求：主题鲜明，语言通顺，描述生动，150字左右。 7.（23-24高一下·北京市顺义区·期末）微写作. 请以“我想到达________的远方”为题目，写一段抒情文字或一首小诗。要求：感情真挚，语言生动，有感染力，150字左右。 8.（23-24高一下·北京市大兴区·期末）微写作。 为积极响应我区“创城有我，人人都是文明人”的动员令，请你以校学生会的名义写一封倡议书，号召全体同学争做最美创城人。要求：条理清楚，内容充分。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 9.（23-24高一下·北京市大兴区·期末）微写作。 高一选科时，孩子与父母意见不合，孩子坚持按照自己的意愿选科，父母要孩子听从长辈的意见。对此请谈谈你的看法。要求：观点明确，理由充分，条理清晰。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 10. （23-24高一下·北京市大兴区·期末）微写作。 请以“窗外”为题写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 （二）议论文写作 1.（23-24高一下·北京市大兴区·期末）根据要求作文。 担当，意为接受并负责任。一代人有一代人的担当，新时代的青年应该有怎样的担当？ 请以“说担当”为题目，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰；不少于700字。 2.（23-24高一下·北京市海淀区·期末）阅读下面文字，按要求作文。 在信息时代，人们可以便捷地浏览信息，阅读文章，转发分享……当人们点下转发键，也许，一些影响悄然发生，一些故事即将上演…… 从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。将题目写在答题纸上。 （1）请以“信息时代，理性转发”为题，写一篇议论文。要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。 （2）请以“转发”为题，写一篇记叙文。要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰。 3.（23-24高一下·北京市昌平区·期末）根据要求写作。 有人说“细节决定成败”，有人却不以为然。你是如何理解细节与成败的关系的？ 请以“说细节”为题目，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言疏畅，书写清晰。不少于700字。将题目写在答题卡上。不透露学校及个人信息。 4.（23-24高一下·北京市通州区·期末）按要求作文 唐代诗人刘禹锡在其《问大钧赋》中提到“以不息为体，以日新为道”，意思是以坚持不懈为本体，以日日求新为准则。在当今社会发展中，既要辛勤努力，坚持不懈；又要追求创新，这样才能获得进步与成功。 请以“坚持与创新”为题，写一篇议论文，谈谈你对坚持与创新在社会发展中的重要性的看法。要求：观点明确，论据恰当充实，论证合理，语言流畅，书写清晰。 5.（23-24高一下·北京市顺义区·期末）按要求作文。 “航标”是助航标志的简称，原指标示航道方向、界限与碍航物的标志。行船需要航标，做事同样需要航标。 请以“航标”为题目，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。不少于700字。将题目写在答题卡上。 6.（23-24高一下·北京市延庆区·期末）阅读材料，按要求作文。 魏征对太宗说，求木之长者，必固其根本。树高千尺，它的根深扎土壤；远游当归，游子的根扎在故乡；黄沙之上，八步沙三代治沙人将根埋入边陲热土；千年之下，璀璨耀目的现代文明将根深入传统文化；疫情期间，团聚相守，我们的根在温暖的家庭；复兴潮头，千帆竞发，新时代的“后浪”们将根植入当下中国…… 你如何理解“根”？综合材料内容和含意写一篇议论文。 要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭。不少于700字。 （三）记叙文写作 1.（23-24高一下·北京市通州区·期末）按要求作文 请以“那年花开时节”为题，写一篇记叙文。可以记述自己的一段真实经历，也可以发挥合理想象创作一个虚构的故事。 要求：思想健康，内容充实、合理，有细节描写，语言流畅，书写清晰。 2.（23-24高一下·北京市延庆区·期末）阅读材料，按要求作文。 门，我们每天进进出出，人的一生也会进进出出各种各样的“门”，但我们有时却入不了“门”，有时又出不了“门”；有时摸不着“门”，有时打不开“门”；有时希望关着“门”……它给我们带来多少喜悦、多少烦恼、多少启迪、多少警策。 请全面理解以上材料，自主确定立意，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：内容具体，要有细节，综合运用描写、抒情等表达方式。不少于700字。 3.（23-24高一下·北京市顺义区·期末）按要求作文 在黑暗之中，人类追逐光明，给予人类安全。在追逐梦想的道路上，我们心中也有一束属于自己的光，它指引我们前行，激励我们克服困难，不断追求更高的目标。追光的你，终将光芒万丈。 请以“追光”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康，内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰。不少于700字。将题目写在答题卡上。 4.（23-24高一下·北京市昌平区·期末）根据要求写作。 生活中有些事，你可能欣然面对，你可能不愿面对……但你都需要面对。 请以“面对”为题目，联系现实生活，展开联想或想象，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰。不少于700字。将题目写在答题卡上。不透露学校及个人信息。 5.（23-24高一下·北京市大兴区·期末）作文。 行走是一种体验、一种学习。生活中，我们每天都在行走，但总有那么一次行走与众不同，也许会升腾起你心中最淳朴的情感，会点燃你脑海里思想的火花，会激活你体内潜藏的能量…… 请以“那一次行走”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康，内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字。 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题08 写作 （一）微写作 1.（23-24高一下·北京市东城区·期末）微写作。 2024年2月，中国青年报社的一项调查显示：七成受访者担心AI工具的普及会让个人表达能力变差。请谈谈你对这一调查结果的看法。要求：观点明确，言之有理。150字左右。不透露所在学校及个人信息。 【答案】示例： 针对七成受访者担忧AI工具普及影响个人表达 能力的调查结果，我认为这种担忧有其合理性，但不必过度恐慌。AI工具确实便利，但真正的表达能力源于思考深度与情感投入。我们应合理利用AI辅助创作，而非完全依赖。同时，通过不断的沟通实践和知识积累，我们能提升自我表达能力，与AI和谐共生，共同推动社会进步。 【详解】本题考查学生的微写作能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：本题主要是考查学生针对社会生活情境中的社会现象发表自己的看法。写作时，要求学生关注到话题：“AI工具的普及”“个人表达能力”，从而就这两个话题之间的合理关系发表自己的看法。学生可以明确给出自己的观点：同意AI工具的普及会让个人能力变差的说法。或不赞同AI工具的普及会让个人能力变差。然后分别阐述理由。理由可以侧重于AI工具的普及，侧重于工具性，可以结合具体的AI工具使用的不同阶段进行阐述，侧重人们对其工具性的利用对个人表达能力的影响。 写作思路：比如认可AI工具的普及会让个人表达能力变差。比如找资料、作策划、写报告，只需要动动手指，就可以“一键”实现，久而久之，个人思维能力就可能会下降；随着技术的不断更新和迭代，AI工具会越来越普及，但当大家习惯向AI工具寻求答案，而不是与身边人交流时，可能会影响个人的表达方式和表达能力，会变得更不擅长表达。 比如不认可这个观点，可以强调AI的辅助作用，如比如当我们看到AI工具显示的内容，会先判断是否准确，逻辑是否存在问题，进一步去考虑如果是自己回答，可能从哪方面入手、怎样完善等，这并不会让自己放弃思考，反而会激励自己更全面地看待问题。 2. （23-24高一下·北京市东城区·期末）微写作。 班级拟为结业式制作一个短视频，展现同学们高一丰富多彩的校园生活。请你设计短视频的画面内容，并说明这样设计的理由。要求：主题明确，条理清晰。150字左右。不透露所在学校及个人信息。 【答案】示例： 镜头一：课堂上，同学们正就老师提出的问题激烈辩论，一个同学站在讲台上慷慨陈词。 镜头二：操场上，一个学生拿着足球在奔跑。画面中可以看到其他学生在操场上打球、跑步、跳绳等。 镜头三：排练厅内，一群学生正在排练合唱节目。 理由：从读书学习到课外活动到发挥特长，全方位展现校园生活的丰富多彩。 【详解】本题考查学生的微写作能力。 写作类型：实用类微写作。 审题：本题主要考查学生学习生活情境下的合理创意表达。勾连教材“多媒介”单元学习任务。题干中“结业式”是学生日常生活真实经历的情境，“高一”强调侧重对当下生活的关注，“丰富多彩”意味着不止一个层面，如学科竞赛、体育竞技、艺术审美活动等，至少写出两类，才视作丰富。“校园生活”限定了展示范围。需要学生全面审题，紧扣情境要求作答。设计短视频可以采用“镜头”式表达，要注意选择角度多样，语言简练准确。 写作思路：比如可以采用分镜头式展现校园生活的丰富多彩。首先，学生当以学习为主，因此要有关于学习的镜头，可以展现老师认真讲课，学生认真听讲；或者展现晨读时的画面，课堂上的激烈讨论等；其次，可以展现学生课外互动场景，如篮球场上的对抗，跳绳、拔河等活动；还可以增加特色画面，如舞蹈排练，素描训练场景等。最后要给出理由，扣住“展现同学们高一丰富多彩的校园生活”即可。 3.（23-24高一下·北京市东城区·期末）微写作。 请以“这就是善良”为题目，写一段抒情文字或一首小诗。要求：感情真挚，语言生动。150字左右。不透露所在学校及个人信息。 【答案】示例： 这就是善良 晨光微熹，暖阳初升，行人的微笑，如花绽放。无言的善举，如细雨润心，悄然而至，温柔又深沉。在这纷扰的世界里，善良是那盏不灭的灯火，照亮前行的路，温暖寒冷的夜。它无需声张，却能在心中激起千层浪。这就是善良，简单而美好，温暖而恒长。 【详解】本题考查学生的微写作能力。 写作类型：抒情类微写作。 审题：本题主要是考查学生个体对生活、书本等真实情感的表达。呼应教材中戏剧单元的人文主题“悲悯与良知”。写作时，学生要展现“这”的具体内容，或描绘场景，或叙述事件，或罗列景象，突出“善良”的内涵，解答“就是”的问题。善良是一种选择，‌它体现在我们对待他人的态度和行为中。‌在生活中，‌善良的表现形式多种多样。‌它可以是对陌生人的一个微笑，‌可以是对朋友的真诚关怀，‌也可以是对家人的无私奉献，是对陌生人不求回报的温暖。‌ 写作思路：比如写小诗，可以把善良比作冬日暖阳，夏日清风，山间绽放的花朵，写出善良的美好；比如写抒情文字，可以把“善良”的内涵具体化，并用具体事件加以解读，如把善良细化成“孝老敬亲”“无私奉献”“见义勇为”等，然后用好媳妇朱杰照顾偏瘫的公公和患有尿毒症的婆婆、接线员高艳艳帮助老人寻找失散亲人、重庆快递小哥勇救轻生女子等事件把善良具体化，最后总结“这就是善良”即可。 4.（23-24高一下·北京市西城区·期末）微写作。 阅读下面文字，按照要求完成语文表达。 “学而不思则罔，思而不学则殆”是《论语》中的句子。对于句中“殆”的理解，你所在的学习小组内产生了分歧。于是，大家就想分头借助工具书来确定答案。有古汉语字典显示，“殆”有以下几种解释：①危险；②近于，几乎；③大概，恐怕；④通“怠”，懒惰。 你会作出怎样的结论？立足于这一结论的获得，有哪些细节值得你回顾？或者，你打算就你的结论作怎样的解说？选择一个角度，写一段150字左右的文字。 【答案】示例： 正确的结论应该是“危险”。首先“学而不思则罔，思而不学则殆”是对偶句，对应位置上的词语应该词性相同，“殆”就应该与“罔”的词性相同。“罔”是形容词，四个选项中只有“危险”和“懒惰”是形容词；其次从意思上看，只空想而不思考不能让人变懒惰，只能是让人陷入迷茫而无所适从的危险境地。所以应选“危险”。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：说明类微写作。 审题：材料设置了具体的情境，即小组成员对“学而不思则罔，思而不学则殆”中“殆”的意思出现了不同的意见。材料给出了古汉语字典中“殆”的四种解释，让考生给出最终的结论。审题时要明确要求，注意所写内容应包含两部分，首先要明确结论，然后分析得出结论的思考细节，或者是说明选择这一结论的理由。 写作指导：考生首先要做出正确的选择，即选择“危险”；然后可从词性和意思两个角度加以说明。分析词性时可依据“对偶”的修辞，分析意思时可从是否和逻辑的角度说明。注意语言表达要连贯、准确、简明。 5.（23-24高一下·北京市丰台区·期末）微写作。 2023年，浙江省某市启动了一项试点计划，将人工智能教育纳入中小学课程。对此你有何看法，请说明你的观点和理由。要求：观点明确，言之成理，条理清晰。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】示例一： 观点：我赞成这种做法。 理由：浙江省将AI教育纳入中小学课程的试点计划是前瞻性的举措，有助于培养学生面向未来的技能。AI不仅是科技趋势，也是社会变革的推手。此举能早期激发学生学习AI的兴趣，提升逻辑思维与创新能力，使学生适应智能化社会。将AI教育纳入中小学课程是教育现代化的必要步骤，浙江省的做法值得肯定和支持。 示例二： 观点：我不赞成这种做法。 理由：将AI教育过早引入中小学课程或操之过急。儿童心智尚在发展阶段，基础教育应侧重于人文、科学基础知识及批判性思维培养。学生过早接触复杂技术可能分散学习重点，增加学习负担。此外，AI伦理、隐私保护等议题需成熟判断力，儿童可能难以理解。因此，AI教育应适时适度，而非急于求成。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：材料由浙江省某市将人工智能教育纳入中小学课程的试点计划引出话题，考生要紧紧围绕题目中的这一核心信息进行思考。对于“将人工智能教育纳入中小学课程的试点计划”，我们可以持肯定观点，理由可从AI发展和学生成长两个角度思考，AI发展日新月异，对国家和社会发展影响深远，学生早接触有好处；从学生自身发展来看，早点基础，激发兴趣，提示创新能力等，对学生成长有利。也可以持否定态度，理由可为将AI教育过早引入中小学课程或操之过急。儿童心智尚在发展阶段，基础教育应侧重于人文、科学基础知识及批判性思维培养。作答时考生可以选择一个方面的观点进行表达。 写作思路：议论语段常用的结构有总分、分总或总分总，写作时首先选择一种合适的结构。开始首先表明自己的观点，如果持赞同观点，就要分析这种做法积极的方面，比如可以分析这种计划是前瞻性的举措，此举能早期激发学生学习AI的兴趣，提升逻辑思维与创新能力，使学生适应智能化社会。如果持不赞同观点，就要分析这种做法不当的方面，比如可以分析这种做法或操之过急，学生过早接触复杂技术可能分散学习重点，增加学习负担。此外，AI伦理、隐私保护等议题需成熟判断力，儿童可能难以理解。不管持什么观点，都要注意理由的条理性。同时，可以运用比喻、排比、对比等修辞手法，让论述更有说服力。 6.（23-24高一下·北京市丰台区·期末）微写作。 某出版社拟重新出版高中语文教材，现面向全国高中生征集《祝福》《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》《变形记》等小说的配图。请从中选择一篇小说，设计配图内容并简要说明理由。要求：语言简明，条理清晰。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】示例： 选择《装在套子里的人》。 配图内容：别里科夫身穿其标志性的套子，站在小镇的街道上。他的身体被套子紧紧包裹，只露出眼睛，表情显得既警惕又迷茫。背景是小镇的日常生活场景，人们忙碌地走过，但与别里科夫保持距离。 理由：此设计突出了别里科夫的自我封闭和对外界的恐惧，同时反映出他与社会的隔阂。套子不仅是他自我保护的工具，也是他与社会隔绝的象征。通过这种视觉表现，读者可以直观感受到小说中对个体与社会关系的深刻探讨。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 类型：这是一道应用类微写作。 审题：首先要理解写作任务，即为出版社出版的高中语文教材配图。具体要求是从小说《祝福》《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》《变形记》等中选择一篇，设计一幅配图，并交代清楚如此设计的理由。这就需要结合文章内容，设计一幅能够代表或反映小说核心思想或人物形象特征的配图。 写作思路：具体构思时，需要选择一篇自己感兴趣且理解深刻的小说。首先要分析小说的主题、情节和人物特点，从小说中选择一个能够代表主题和人物特点的场景，能够体现小说核心思想的元素，如别里科夫在套子中的形象。应通过人物的表情、动作或背景，传达小说中的情感和氛围，如别里科夫的恐惧、不安、自我封闭及对外界的窥探等；也可以考虑配图中的象征意义，如《装在套子里的人》中的“套子”可以象征人物的自我封闭。在说明配图理由时，使用简明扼要的语言，直接阐述配图如何体现小说的主题或情节，引发读者对小说主题的思考，增加配图的深度和吸引力。 7. （23-24高一下·北京市丰台区·期末）微写作。 请以“心中的信仰”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚、语言生动、有感染力。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】示例： 心中的信仰 如果奇迹有源泉，那一定是爱国心；如果信仰有颜色，那一定是中国红！这一抹鲜艳的中国红就是我心中的信仰。心怀信仰，一往直前，或许会在漫漫长夜摸爬滚打，或许会在血与火的考验、刀与剑的挑战中流血流泪。但是，谁会怕呢？因为这一束信仰之光给我勇往直前的毅力。怀着心中“小我”的青春梦与“大我”的复兴梦一路前行吧。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 试题类型：抒情类微写作。 审题：“心中的信仰”是一个偏正短语，修饰语“心中的”指向内心深处最原始的想法，“信仰”是关键词，也是写作的核心，它涉及到人们对某种观念、思想、宗教、文化或主义的信奉和尊崇。不论何时、何地、何人，心中都该有信仰，而不是无所畏惧。以“心中的信仰”为题目，写一首小诗或一段抒情文字，可以抒发信仰对于个人或国家的重要性，自己打算怎么去践行信仰等。 写作思路：可以首先指出心中的信仰是什么，如对“真相”的信仰，对“祖国”的信仰等；然后可以写“信仰”对于我们个人和国家的重要性，当下信仰的传承，赞美“信仰”的伟大力量等；最后抒发践行信仰的笃定情感。 8.（23-24高一下·北京市昌平区·期末）按要求完成下面微写作。     为了体现班级特色，请你用《论语》中的词语给自己班级拟写一个“班名”，并说明其内涵。要求：条理清晰，语言简洁。不超过150字。不透露学校及个人信息。 【答案】示例：我取名“弘毅班”。《论语》说：士不可以不弘毅，任重而道远。弘指广、大，毅指坚定、果断。“弘毅”组合，寓意抱负远大，意志坚强。我们处在求学的关键时期，学业上难免会遇到困难、挫折。‌选择“弘毅”班名，‌旨在鼓励同学们在学习和生活中都能保持坚定的意志和远大的抱负，‌面对挑战时能够勇往直前，‌不畏艰难。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：实用类微写作。 审题：本题的写作背景是拟写“班名”，要求学生结合《论语》的有关内容，借用或化用其中的词语，给自己的班级拟写一个“班名”，能够体现班级特色，并说明其内涵。“班名”可以展现良好的班风、班貌，增强学生的团队精神和集体观念，促进班级整体良好文化氛围的形成。要求内容必须结合《论语》的有关内容，不可漫无边际。整体上可以考虑具有深刻寓意的名称，对全体学生起到激发‌鼓励作用。要注意内容的简洁明了，让人一目了然；要注意表达上的方正典雅，体现端庄大气；还可以注意读音上的琅琅上口，便于诵读。说明理由时要能够体现出所设计主题的核心词语，要能够有针对性，内容要集中鲜明。写作时要注意理由的充分，条理的清晰，内容的完整，注意字数不超过150字的限制。 写作思路：根据写作要求部分“拟写一个‘班名’，并说明其内涵”进行写作。首先明确提出设计的“班名”，如思齐班、学思班、弘毅班、为之班等。接着具体阐述理由，先说明班名是来自《论语》中哪个句子的词语，然后阐述词语的具体意义和内涵，如弘毅出自“士不可以不弘毅，任重而道远”，“弘毅”寓意抱负远大，意志坚强。最后结合班级、学生的具体情况，联系现实进行分析，如选择“弘毅”班名，‌旨在鼓励同学们在学习和生活中都能保持坚定的意志和远大的抱负，‌面对挑战时能够勇往直前，‌不畏艰难等。阐述理由时可以恰当使用引用、比喻、对偶、排比、拟人等修辞，使语言生动形象。 9.（23-24高一下·北京市昌平区·期末）微写作。 高一的学习生活即将结束，同学们面临高考选科，对此大家想法不一，你是如何选择考试科目的？请说明理由。要求：观点明确，理由充分；不超过150字；不透露学校及个人信息。 【答案】示例： 我认为应该选择自己感兴趣的科目和擅长的领域，‌在对自己的性格、能力等有更深入的了解的基础上选择。因此，在选科过程中，可以和同学或老师或家长一起探讨未来的职业规划和专业选择，了解不同学科的发展前景和职业方向，以选择更适合的学科。 【详解】本题考查学生的写作能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：“高一选科”是写作的背景信息，表明写作面对的是高一学生，“选科”意味着发展方向的选择，“大家想法不一，你是如何选择考试科目的”明确了写作的主体。注意字数限制和其它要求。 写作思路：首先确立自己的角度，写作时要有明确的表明观点的语句。如何选科，可以从自身的兴趣爱好角度进行分析，强调学习是自己的事情，要尊重自己意愿；如果从未来职业规划的角度选科，可以从未来的规划作用方面分析。选择高考科目是一个综合考虑多方面因素的过程。‌建议在做出选择前，‌充分了解各种选科组合对应的专业数量、‌等级赋分制度等信息，‌结合自己的兴趣、‌特长、‌学科能力、‌未来职业规划等因素，‌做出最适合自己的选择。 10.（23-24高一下·北京市昌平区·期末）微写作。     请以“这是激动人心的时刻”为开头，写一段抒情文字或一首小诗。要求：感情真挚，语言生动。不超过150字。不透露学校及个人信息。 【答案】    这是激动人心的时刻，‌心跳如鼓，‌热血沸腾，‌仿佛整个世界都在为我们欢呼。‌那一刻，‌时间仿佛静止了，‌空气中弥漫着紧张与期待，‌而当我们跨越终点线的瞬间，‌所有的等待与忍耐都化为了胜利的喜悦。这‌激动人心的时刻，‌是我们青春的证明，‌是我们勇气的象征。让我们共同铭记这个时刻，继续做梦想的践行者。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：抒情类微写作。 审题：题干要求“以‘这是激动人心的时刻’为开头，写一段抒情文字或一首小诗”，这为考生指明了写作方向与写作文体。首先，“这是激动人心的时刻”，限定了文章的情感基调，应是积极昂扬、激动奋发的；“时刻”要求写作的主体内容必须聚焦在一个镜头、一个画面上。其次，在选材上，应注意贴近现实，能表达真情实感。如“激动人心的时刻”可以是比赛胜利的时刻，可以是宣布成绩的时刻，也可以是北京冬奥会开幕式这一时刻等等。 写作思路：写诗注意诗歌语言和形式，抒情性文字也要具体描写激动人心的场面，而不能只是空洞抒情。为了增强抒情性，可以采用排比、比喻等修辞手法来表达情感，也可以借助心理描写、神态描写等手法来增强感染力。先总写激动人心的场面，可通过他人屏息以待的神态、双手紧握的动作，以及“‌时间仿佛静止”等环境描写以及“‌心跳如鼓”的比喻来展现大家内心的激动与焦急。再直接抒情，“‌所有的等待与忍耐都化为了胜利的喜悦”，“‌是我们青春的证明，‌是我们勇气的象征”，表达内心的兴奋与激动。 11.（23-24高一下·北京市延庆区·期末）微写作。 为传承弘扬长城文化，某官网正在为其“图说长城”栏目征集线上展览的主题。请你提供一个自己设计的主题，并阐释设计理由。要求：主题明确，理由充分，条理清晰。不超过150字。 【答案】示例： 主题：见证长城历史，传承长城精神。 理由：长城是中国历史文化现象和社会文化现象的别致缩影，是中华民族长期创造的独一无二的精神历程，是中华文明形成的历史见证者和特别象征。长城精神是中华民族创造的一种精神，它体现了自强不息、众志成城、坚韧不屈和守望和平的核心价值，涵养中国人的志气、骨气、底气。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：实用类微写作。 审题：本题的写作背景是“图说长城”栏目征集线上展览的主题，要求学生结合自己对长城的了解，设计一个主题，并阐释设计理由。“图说长城”即用图片来向大家介绍有关长城的历史与今天，故主题必须围绕“长城”展开，而且要重点突出，不可面面俱到，可以是侧重于有关长城修筑的历史知识，可以是有关长城的人文故事，可以有关长城的历史变迁，或者有关长城的民族融合，有关长城的精神传承。说明理由时要能够体现出所设计主题的核心词语，要能够有针对性，内容要集中鲜明。写作时要注意理由的充分，条理的清晰，内容的完整，注意字数不超过150字的限制。 写作思路：根据写作要求部分“提供一个自己设计的主题，并阐释设计理由”进行写作。首先明确提出设计的主题，如“见证长城历史，传承长城精神”。然后具体阐述理由，如分别突出长城在中国历史文化中的重要作用，承载着中国人的精神，是中华文明的象征，也可以将长城精神的具体内涵如自强不息、众志成城、坚韧不屈、守望和平等具体点明。阐述理由时可以使用引用、比喻、对偶、排比、拟人等修辞，使语言生动形象。 12.（23-24高一下·北京市延庆区·期末）微写作。     请以“苏醒”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。 【答案】示例： 苏醒 冬天刚过， 一些沉睡的花儿竞相斗艳， 争赶春天的集会。 迎春花枝头缀满了黄色的花蕾， 牵牛花正围着篱笆向上蜿蜒， 星星点点的野花， 橙黄、粉红、洁白……在暖风中开放。 由于怕迟到， 小草、杨柳也提前来报道。 原野披上了绿色的新装， 大地沐浴着春光。 万物苏醒， 追赶太阳， 追逐光明与梦想…… 【详解】本题考查学生的微写作能力。 写作类型：抒情类微写作。 审题：首先明确题干要求，以“苏醒”为题。“苏醒”，首先指自然界恢复生机，春日来临，自然万物从沉睡中醒来，花、草、树……都用崭新的面貌来迎接春天的洗礼，如“迎春花枝头缀满了黄色的花蕾”“牵牛花正围着篱笆向上蜿蜒”“小草、杨柳也提前来报道”“原野披上了绿色的新装”。 身处其中的人们，自然也会感到生机勃勃带来的动力。从这一角度讲，“苏醒”又可指人觉醒之后的拼搏向前、砥砺进取的精神风貌，当然也可以延展到集体、民族。可侧重从主观内心世界出发，抒发对理想世界的热烈追求。 写作思路：以“苏醒”为题写一首小诗或一段抒情文字，可以展开想象，描写盎然的春景，赞美自然景物，想象冬去春来之时万物的美好状态；或者表达对人们的鞭策和激励，凸显从困境中走出后的奋力前行。若把“苏醒”虚化为集体或民族，则可以抒发对他们的热爱和歌颂，赞美凝聚一体，赞美团结的力量，赞美集体的智慧和共同奋斗，以及催人奋进的家国情怀。注意使用形象生动的语言，如比喻、拟人等修辞手法，增强文字的感染力。 （二）议论文写作 1.（23-24高一下·北京市东城区·期末）根据要求作文。 “防微杜渐”“微言大义”等成语流传至今，反映了自古以来人们对“微”的重视。而今，“微”字也越来越多地出现在一些新事物的命名中，“微写作”“微课”“微博”“微信”“微花园” ……纵观古今，你对“微”有怎样的思考？ 请以“说微”为题目，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上；不透露所在学校及个人信息。 【答案】例文： 说微 曾几何时，我们的世界充满了“微”，微电脑、微小说、微博……不起眼的“微”却聚沙成塔般让人再也无法忽视它们。那么，索性就让我们将眼光从宏大之处移开，好好儿来说说“微”！ 微者，须防。“防微杜渐”这个成语所传达的，我们需要在微小的征兆刚刚出现时，就加以防止和杜绝，以防止不良后果的发生。这种对微小细节的关注和重视，体现了古人对生活深刻的理解和智慧，对于今人亦有启示意义。 微者，小也。短小精悍无疑是快捷高效的优秀帮手。微电脑等现代科技产品的出现，其实是人们对更节省空间资源，更方便信息携带、信息传播的要求。更高的效率，更多的资源，更好的机会，是人类永恒的追求。从第一代计算机需要一个大屋子来安放的体积缩小为微电脑一个手掌大小的尺寸时，人类的进步不言而喻。同样出于更快占有信息、更多节省时间资源的考虑，篇幅短小却引人深思的微小说、微电影成了人们的新宠儿。其实，对于文学艺术来说，要做到更短更精彩往往比长篇大论需要更高的素养。这种新艺术形式的出现，丰富了人们的精神生活，满足了现代人对更高“性价比”的要求，亦不失为一种进步。只是在力挺这些“微”创新的同时，我们也必须明白，快并不是目的，该欣赏大、长、慢的时候，仍须静心。 微者，位卑也。微博、微信群的出现，给了在“正式场合”没有话语权的平头百姓们一个绝佳的展示机会。我想，微博的“微”，不仅仅是指字数少，更是一种草根文化的“微”。在微博上陈道明、马伊琍等大明星能发言，王石、陈光标等大企业家能发言，不知名的张三、李四、王二麻子也能发言。只要有亮点、能吸引人，普通人一样能做“微博帝”，还能和名人互相关注，这不得不说是一种社会平等、进步的体现。当柴米油盐的市井生活在网上被数以万计的人关注，这其实是一种人文精神的复兴，不啻文艺复兴时期将居民生活搬上舞台的功效。草根的兴盛，普通百姓的活跃，甚至影响了民主参与的方式，当“微博问政”首现网络，草根们、微粉们的欣喜别有一番滋味。因为“微”而聚集起来的“微力量”， 变成了监督政府、监督社会的一股无法小觑的“洪流”，微极而著矣！不过，这种微文化缺乏合理的引导和法律的规范，感性有余而理性不足，我们在通过“微”得到重视的同时，也绝不能让“微”成为滑出法网的一种“优势”，杜绝谣言、暴力的微文化才更令人期待！ 古人云“一叶知秋”，见微知著是一种充满睿智的才能，我们有幸生活在这个充满“微”的时代， 对“微”熟视无睹是对时代的背叛。对于我们这些听惯了“祸患常积于忽微”的训诫、熟知且羡慕着“闻一知百”的观察力的炎黄子孙，如何在这个“微”时代中，掌握“微”的技术，引导“微”的文化，在“微”中实现巨龙腾飞，是历史和时代赋予我们的机会和责任。 机不可失，“微”亦足道！ 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道全命题作文题。 首先，我们要明确题目的要求：围绕“微”这个关键词，结合古今的例子，阐述自己的思考，写一篇议论文。这里的“微”具有多重含义，既可以理解为“微小、细微”，也可以理解为“微妙、精深”等。题目要求考生对“微”有深入的思考，并能够通过具体的例证和清晰的论证来表达这一思考。在审题时，我们需要注意以下几点： 1.理解“微”的含义：考生需要明确“微”在题目中的具体含义，并结合自己的生活经验和知识储备，寻找与“微”相关的具体例证。 2.梳理论证思路：在确定了主题后，考生需要梳理自己的论证思路，确定论点、论据和论证方法。论证时可以从不同的角度展开，比如从历史、文化、社会、科技等角度探讨“微”的意义和价值。 3.注意议论文的文体特点：议论文需要明确表达自己的观点，并通过事实和论据来支持观点。在写作过程中，要注意议论文的逻辑性、条理性和说服力。 还有一点需要提示，依据题目提示“纵观古今”，如果不在古今对比中进行论证，不建议入二类。古今对比下，可以写相同，也可以写不同，选择一个角度即可，如果异同都写，最好有所侧重。以下内容为预设学生观点，仅做参考。相同：不仅有小的意味，而且有精深之意；都很重视。不同：古人更倾向于从“微”中看到警示，现代人更看中“微”的轻松便捷以及由此带来的高效；强调实用的同时，也强调审美的意义。 写作时可以开门见山提出观点，然后结合“防徵杜渐”论述“微”的细小与精致，注重从微小的细节入手，发现和解决问题，不断提高自己的综合素质和能力。接着结合“微博”等看到“微”的广泛与深远，通过微博，人们可以迅速了解到世界各地的新闻动态和热门话题，也可以与他人分享自己的见解和感受。这种信息的快速传播和交流，不仅丰富了人们的精神生活，也促进了社会的进步和发展。同样地，“徵写作”和“徵课”等概念也体现了“微”在教育和文化领域的广泛应用和深远影响。最后思考如何正确地利用和发挥“微”的作用，注重从“微”处入手，发现和挖掘生活中的美好和潜力，让“微”成为我们前进的动力和源泉。 立意： 1.“微”中见真章。 2.“微”时代的价值。 3.从“微”入手，见大世界。 2.（23-24高一下·北京市朝阳区·期末）根据要求写作。 我们每天都会接触大量信息，这能帮助我们更好地认识周围世界，但有时也给我们带来误导和烦恼。我们获取的信息并不都是真实的，特别是网络上发布的信息常常会有讹误。因此，有辨识信息的自觉与能力，能够分辨各种媒介信息的真伪，就成了我们必备的素养。 《吕氏春秋·察传》中说“得言不可以不察”。“察”有以下释义：①仔细看；②调查研究；③辨别，区分；④清楚，明晰。 从上述材料中，你获得了怎样的启发？请以“说‘察’”为题目，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。不少于700字。将题目写在答题卡上。不透露所在学校及个人信息。 【答案】例文： 说“察” 我们生活在信息的海洋当中，每天被各种各样的信息包围，真真假假，良莠不齐。尤其在网上，标题党遍地，谣言满天飞。《吕氏春秋·察传》中说：“得言不可以不察”，对外界的信息，我们只有分辨识别，才会不被误导，才能为我所用。如何在繁杂的信息中“察”获真知呢？以下四招，可以解决。 一曰“看一看”。 所谓“眼见为实”，只有经过自己的眼睛亲自看过的事情，才可能获得真相。而且，不是浮光掠影地看，而是仔仔细细地看，不能只看标题，只看评论，更应该看正文的字里行间。真的假不了，一定会有内在合理的逻辑；假的真不了，一定存在与事实不符的漏洞。对于任何信息，我们都应该仔细地看一看，探其逻辑，寻其漏洞，这样，才不会上当受骗。 二曰“想一想”。 独立思考是辨别信息的基础，凡事多想一想，根据自己的实际情况，用自己的价值观去做判断，才能得出最适合自己的结论。想过河的小马从老牛和松鼠那里得到了截然相反的信息，哪一个才适合自己？显然还需要自己好好琢磨。如果人云亦云，甚至别人说了自己就无脑照做，很可能会出事。 三曰“查一查”。 有些似是而非的知识，有些似真似假的新闻，我们只需要认真查一查，就能知道答案。认不好的字，我们可以去查权威的字典；搞不清的新闻，我们可以去看权威的官方媒体；生活中有了疑难，我们可以向有经验的前辈咨询。还是以小马过河为例，小马在犹豫不决时，回家问了自己的妈妈，最终知道了过河的办法。 四曰“等一等”。 有句话叫“真相还没有穿上鞋子，谎言已经跑遍了全世界”。不过，最终我们会知道真相。假的新闻，终会反转，谎言的气球，终会戳破。只是，我们需要给它时间。对于热点信息、突发新闻，我们耐心等一等，“让子弹飞一会儿”，真相自会浮出水面。那些经常被假新闻愚弄的人，无一不是第一时间就选择相信的急性子。记住，我们越着急，越盲从，越容易上当。 社会上的信息繁杂，我们当然可以期望有关部门出手，给我们创设一个清朗的信息环境。但外界的保护不可能毫无缝隙，我们自己也需要增强辨别能力，培养理性思维，凡事多看一看，多想一想，多查一查，多等一等，只有这样，我们才能“察”获真知，永葆清醒。 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道全命题材料作文题。 作文材料围绕“信息获取与辨识”的主题展开，第一段指出信息在现代生活中的重要性及其利弊，尤其是可能带来误导和烦恼，特别指出网络信息的真实性问题。第二段通过引用《吕氏春秋·察传》中的“得言不可以不察”，强调了“察”的重要性，并给出了“察”的四个释义，为考生提供了多角度的思考方向。在信息爆炸的时代，面对各种纷繁复杂的信息，具备辨识信息真伪的能力是个人成长的必要素养，关系到个人决策的正确性和社会的健康发展。而‘察’是获取真知的关键，无论是通过仔细观察、调查研究，还是辨别区分，都是获取准确、深刻认识的重要手段，对于个人学习、工作乃至社会进步都具有重要意义。所以我们要不断培养理性思维，提高辨察和自我防护能力，抵御信息误导，维护社会的和谐稳定。 写作时文体要符合“议论文”的要求。开头简述信息时代信息量大、传播速度快、真假难辨的特点，引出信息误导成为现代社会的一大挑战，提出论点：在信息时代，培养理性思维，学会“察”，是抵御信息误导、保护自我和社会的关键。然后分析“察”的理性思维在信息处理中的优势，如客观、冷静、逻辑性强等。可以举例说明，如面对网络谣言，“察”思维能使人保持冷静，通过多方求证而非盲目跟风。之后结合“察”的四个释义，分别阐述如何实践。仔细看：对于接收到的信息，不急于下结论，而是仔细阅读，理解其完整性和上下文。调查研究：对于重要或存疑的信息，主动进行调查研究，多方寻找来源，进行对比分析。辨别区分：运用批判性思维，对信息的真实性、合理性进行辨别，区分事实与观点，避免被情绪化或偏见性的信息所左右。清楚明晰：在理解和分析信息后，形成自己的清晰判断，避免模糊不清的立场和态度。最后强调不仅个人需要培养“察”的理性思维，社会各界也应共同努力，如媒体应增强自律，提供真实、客观的信息；教育机构应加强批判性思维的培养等。 立意： 1.信息时代的辨识力至关重要。 2.面对繁杂信息，“察”获真知。 3.培养理性思维，提高信息辨别能力。 3.（23-24高一下·北京市丰台区·期末）根据要求写作。 小说《小人物肖三》结尾段，作者说：“他继续扮演着小人物……不过台下观众都知道，小人物有时可能会成为一个大人物”，其实，生活中不止“小”可以转变为“大”，“大”也可以转变为“小”。 上述材料触发了你怎样的联想与思考？请以“小与大”为题目，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。不少于700字。将题目写在答题卡上。不透露所在学校及个人信息。 【答案】例文： 小与大 当一朵朵小小的浪花汇入大时代的滚滚洪流时，小浪花便在大潮中实现了价值最大化。我国两千年前便有“小大之辩”的哲学命题，而我从中国科学家群像中已然看到了新的阐释。        他们立足于“小”：心怀谦逊，甘坐冷板凳，在自己的领域兢兢业业。他们着眼于“大”：立大志，明大德，成大才，担大任——实为我们青少年应当追寻的楷模，理当学习的榜样！或许，有人会担忧：立足于“小”，会不会让自己淹没在宏大的时代潮流之中？着眼于“大”，会不会让自己默默奉献却无法实现自我？我以为，从中国科学家群体现象展现的“小大之辩”，的确值得我们一探究竟。 立足于“小”，是一种谦逊的姿态，不汲汲于富贵，不戚戚于无名。倘若袁隆平、卢永根、钟杨，把自己看得很“大”，不扎根泥土，不脚踏泥泞，不攀爬雪山，又何来当今繁华盛世 “十八连丰”，又何来全世界瞩目的“中国种子库”？倘若以居功自矜、高人一等的姿态做人做事，想必是无法获得吴文俊、袁隆平、黄昆、程开甲、于敏等众科学家的成就的。永远心怀谦逊，从一点一滴做起，从一颗纽扣系起，从一根钉子钉起……声振林木的名字不会因长久缄默而沉默，立足于“小”，方能成就自我的“大”。 敢于立足于“小”，恰恰是因为着眼于“大”。立足于“小”，不等于“孤芳自赏”，相反，立意高远报效祖国、服务人民，才会从人民的需求、国家的需要去思考自己的位置，自己的价值。朔风、黄沙，于无声处起惊雷，这又是多少于敏、程开甲一片片赤诚才能实现的？“嫦娥”“北斗”满天璀璨，“祝融”探火，“羲和”逐日，“天和”遨游星辰，这又是多少顾诵芬、王大中、孙家栋用一生的奉献才能收获的？立足于“大”，方能拥有与物质抗衡的力量，不至于陷入无端端焦虑、反复“内卷”的泥潭而无法自拔。 立足于“小”，常怀谦逊，立足平实，方能做好小事、管好小节，脚踏实地，踔厉奋进。着眼于“大”，胸怀大志，忧百姓急难愁盼，念国家机遇挑战，成就一番大业。有“小”，方能成就个人乃至家国的“大”；有“大”，方能指引“小”踔厉奋进的方向。我想，这大概就是中国科学家们身上所体现出来的“小大之辩”。 红日初升，其道大光。十八岁的少年，恰风华正茂，挥斥方遒，倘若如此年华选择孤芳自赏，不顾人民的需求，不管祖国的需要，躺平、摆烂、佛系，抑或是争仿丑态“网红”博大众眼球，又如何到中流击水，浪遏飞舟？ 理清了“小大之辩”，我们方能珍惜当下，如饥似渴学习，扎实打牢基础，及时更新知识，刻苦钻研理论，积极掌握技能，主动肩负起历史重任，把自己的追求融入建设社会主义现代化国家的伟大事业中去！ 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道命题作文题。 材料先引用小说《小人物肖三》结尾的一段话，指出小人物可能会成为大人物，然后由个别到一般，指出生活中“小”可以转变为“大”，“大”也可以转变为“小”。 材料旨在引导学生思考“小与大”的二者的辩证关系。由“小”到“大”：因为“小”,所以成其“大”。因为心怀谦逊，注重细节，从小事做起，把自己看得很小，所以能勤勉踏实，团结合作，进而取得巨大成就。由“大”到“小”：一方面，因为“大”，故甘愿“小”。因为心怀博大，理想远大，一心为国为民，所以甘愿隐姓埋名，甘心做铺路石，甘心让自己做个螺丝钉，甘心做最普通的事业；另一方面，如果眼中只有“大”，则会好高骛远，脱离实际，不能脚踏实地，最终只能成就“小”。当代青年要正确定位自己的“小”，尽情展示自己的“大”，让“大”与“小”合理转换，成就美好人生。 写作时，在文章开头，要明确提出自己的观点，小事成就大事，大的成就往往离不开细节的加持。在论证部分，需要思路清晰，需要运用丰富的论据来支持和证明论点，论据要具有典型性和新颖性。分别论述就个人而言，我们应该做好每一件小事，扣好人生的“每一颗扣子”。就集体而言，每一次成功的超越，都离不开每一个普通平凡的小个体。就国家和民族而言，倘若没有每一个平凡“小我”的奋发有为，没有千千万万个小集体的披荆斩棘、凝心聚力，就不可能迎来一个大国的逆势崛起，中华民族伟大复兴的中国梦就失去了最可靠的保障和坚实的根基。结论部分，总结升华，小细节展现大情怀，小事情成就大格局。 立意： 1.做好小事情，成就大写的“我”。 2.以“大”为目标，从“小”做起。 3.像河海纳细流，山川不辞尘，成就人生的“高山”“大川”。 4.“小”“大”之间，尽显人生智慧和境界。 4.（23-24高一下·北京市石景山区·期末）根据要求作文。 本学期我们阅读戏剧作品，感受窦娥的善良、鲁侍萍的真情、哈姆莱特的理想之可贵，沉浸于他们对良知坚守而带来的心灵震撼。对于良知，古人早有明义，“人之所不学而能者，其良能也；所不虑而知者，其良知也。孩提之童无不知爱其亲者，及其长也，无不知敬其兄也。亲亲，仁也；敬长，义也；无他，达之天下也”。当今社会日新月异，良知仍是为人根本，对于现代社会的道德意识的培育依然具有重要意义。 请以“说良知”为题目，写一篇议论文。 要求：作文论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰；不少于700字，将题目抄写在答题卡上。 【答案】例文： 说良知 鲁迅说，悲剧“将人生的有价值的东西毁灭给人看”。窦娥被黑暗社会迫害，鲁侍萍被无情生活摧残，哈姆雷特被可怜命运捉弄，这些悲剧无不刺痛着人心，而他们坚守良知的勇气也激荡我心。吾辈青年身处新时代，更应高举良善之风帆，心怀良知以正身。 因为拥有良知，才会对悲剧及人世间的苦难感同身受。我们看得到悲剧所悲：窦娥的善良遭受黑暗社会的摧残，鲁侍萍遭受周朴园冷酷伪善对待，哈姆雷特的正义遭受现实丑恶的打击，于是我们悲他们的不幸，叹他们性格上的不足，哀他们所处时代的黑暗。但同情与悲悯之余，我们也在呼唤灵魂深处的尊严感、价值感，从而努力使自己成为有仁爱之心、有责任担当的人。当我们碰到盲人过马路时，会伸出手扶一程；当我们遇到同路人淋雨时，会共撑一把伞；当我们看到有车辆停在盲道上时，会及时劝阻。正是因为心存良知，让我们能够推己及人，而当真善美遭受假丑恶的摧残时，我们也会坚定地支持善行正义，对抗黑暗丑恶，从而坚守正道与美德。 心怀良知，以道德规范自身，是提高个人修养的重要途径。良知是人的“自我立法”，是心灵深处的裁判官，更是“仰不愧于天，俯不怍于地”的内在要求。坚守良知是海瑞的官居二品却家无余财，清廉寡欲、铁面无私；良知是宋仁宗身居帝位仍心系百姓，拒绝大兴土木而主动削减用度、援助灾民；良知也是高中生陈奕帆不慎擦伤车辆后，没有因无人看见而逃跑，而是选择留下道歉信和仅有的现金。正是在一次次对良知的坚守中，让我们这些尚在成长的青年意识到，只有不断提高个人修养，才能慢慢养成对社会的责任感。 心怀良知，对他人不幸伸出援手，是构建和谐社会的必要条件。君可闻，张桂梅对大山女孩怀悲悯之心、良知之态，创办免费女高，让大山女孩走出大山；君可闻，黄文秀对家乡的贫困面貌深深同情，良知使她学成归来反哺家乡，立志改变家乡贫困面貌；君可闻，河南郑州大暴雨之际，社会各界同情郑州洪涝下的困苦，纷纷伸出援助之手，鸿星尔克、白象等企业更是捐款救助。由此可见，心怀悲悯，坚守良知，我们才能一起向未来。我们不但要对他们的举动感到敬佩，更要学习他们在他人有难、社会需要时坚守良知、挺身而出的道义坚守。吾辈青年要心怀悲悯，坚守良知，为盛世中华的出现而付诸努力。 时代在进步，社会在发展，但良知不能被前进的车轮碾碎，不能被奔涌的激流冲淡。作为新时代青年，更应胸怀良知，能看到社会上的不幸，更能将爱心惠及他人，用小善汇成大爱。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道全命题作文。 材料紧扣统编教材内容，围绕“良知”来展开。第一句以教材的三部戏剧作品指出坚守良知带给人们心灵震撼。中间三句话，引用孟子的话，明确“良知”的含义。孟子这句话的意思是，人无须学习就会的，是良能；无须思考就知道的，是良知。两三岁的小孩没有不知道亲爱父母的，长大后，没有不知道敬重兄长的。亲爱父母就是仁，敬重兄长就是义；做人没有别的，只是把仁义推行天下。孟子的意思是说良知不用思考就知道的，是天赋的道德观念。说明良知是每个人内心的道德基石，是每个人生来就存在的。它包括最基本的仁义精神。一个有良知的人不仅自己能够符合仁义的要求，还会将仁义推行天下。最后一句，指出良知对于当今社会的道德意识的培育的重要意义。可以看出，作文立意的关键在于材料的最后一句，强调当年社会需要唤醒人们的良知来培育和加强道德意识。 综合上述材料，考生可以围绕“良知”这一关键词，有以下几个思考角度： 1.良知对于现代社会的道德意识的培育的重要意义在哪里：良知即人的良心，对所做之事的自省。法律有形而良知无形，正因为无形，对很多人是不具有约束力的。在面对他人的不幸时，有的人非但不悲悯，还幸灾乐祸；在面对邪恶时，有的人会患得患失，害怕自己的生命、财产或其它利益受到损害。当然，坚守良知，是要付出代价的。考虑自我利害得失，这也是人之常情，无可厚非，但如果仅仅局限于个人得失，独善其身，甚至丧失良知，我们的社会将会成为一个没有温情的、无序的社会。 2.如何唤醒良知，培育现代社会的道德意识：“为我上者，灿烂星空；道德律令，在我心中。”良知不是圣人的专属品，不是停留在口头上、态度上，而是应当人人具有，个个自足，成为不假外力的内在力量。良知不是同情怯懦伤感感慨嗟伤后的置之不理，而是要耐心地和别人一起经历，尽可能去帮助，直到力竭也不停息。我们把良知运用到万事万物，万事万物就能各安其位、各得其所。敬畏良知，践行良知，要凭良知修身，凭良知做事。时刻检讨自己的起心动念、所作所为，要止恶行善。慎独慎微，始终不放纵不逾矩，得意时不忘形，失意时不丧志。在面对人生路上的一些利害选择时，在面对一些需要我们挺身而出的时刻时，要坚守道德底线，树立正确的人生航向与态度。当代青年要做一个善良、正直的人，即使要付出一些代价，也要存良知，伸援手。 具体写作时，考生可以简单引述材料，提出观点：高举良善之风帆，心怀良知以正身。接着，结合材料所提的三部作品《窦娥冤》《雷雨》《哈姆雷特》分析坚守良知会带来怎样的心灵震撼。然后，指出良知对于现代社会的道德意识的培育依然具有重要意义。我们应当唤醒人们内心的良知，敬畏良知，践行良知，要凭良知修身，凭良知做事。时刻检讨自己的起心动念、所作所为，要止恶行善。慎独慎微，始终不放纵不逾矩，得意时不忘形，失意时不丧志。最后，指出，坚守良知可能会让我们付出代价，如果仅仅局限于个人得失，独善其身，甚至丧失良知，我们的社会将会成为一个没有温情的、无序的社会。在面对人生路上的一些利害选择时，在面对一些需要我们挺身而出的时刻时，要坚守道德底线，树立正确的人生航向与态度。当代青年要做一个善良、正直的人，即使要付出一些代价，也要存良知，伸援手。 立意： 1.坚守良知，擎道德之炬，扶正道而行。 2.内怀良知以正身，外化悲悯以济世。 3.存良知，伸援手，促和谐。 4.敬畏良知，践行良知。 （三）记叙文写作 1.（23-24高一下·北京市东城区·期末）根据要求作文。 绿荫如盖，蝉鸣蛙叫；日炎风热，大雨滂沱。 ……总有一些故事在盛夏发生。 请以“又见盛夏”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上；不透露所在学校及个人信息。 【答案】例文： 又见盛夏 耳畔传来的是电扇“呼呼”的风声，窗外的阳光打进屋内，打在人的身上，热热的。我在这个炎热的暑假依然奋笔疾书，为了我的理想而奋斗。盛夏的阳光翻开了记忆的画册，带领我回到了那个夏天。 炙热的阳光灼烧着大地，眼前仿佛能够看见树叶顶端逐渐弯曲，鲜艳、透亮的墨绿色变成暗淡无光的、干瘪瘪的枯黄色。刺眼的日光使人睁不开眼，笼罩在这个城市上空的满是聒噪的蝉鸣声。我在马路上大步疾走，心中充满凄凉，也许只有我才在暑假的炙热阳光中还要去图书馆读书学习吧。 如同猫儿偷吃鱼一般，我躲进了一条长满了浓密的香樟树的小路上。缩身藏匿于厚厚的、浓浓的绿阴之中，寻得一时清凉。鼻间充斥的是树木特有的淡淡的香气，我的委屈却更厉害了。 突然，柔曼如草丛中淌过的小溪般的小提琴声，跨过夏日中热浪般的空气，传入我的耳中。 我不禁停下了脚步，四处寻找，凝神注视——哦！那是一位老人在拉提琴。 难耐心中好奇，便走近看。那位老人穿着一件蓝色衬衫，虽然颜色已经洗得发白，但仍十分干净，长袖随意地搭在胳膊上。黑色的棉布材质裤子服帖的贴着大腿。脚下穿着的皮鞋似乎有了些年头，但还是可以看出鞋油擦过的痕迹——皮鞋十分锃亮。岁月似乎没有在这位老人留下太多痕迹，有的只是精神矍铄。头发颇为小资地抹上了发胶，胡茬打理得干干净净。在阳光的照射下，他的鼻翼上已经起了细细的一层薄汗，眼睛却仍微微阖着，嘴角扬起了一道弧线，看样子是陶醉在琴音之中了。 清凉的提琴声在周围的空气中流动，我忍不住闭眼细细聆听。仿佛置于茂密的大森林中，闻到的是清新的空气，听到的是清脆的鸟鸣。一曲终了，袅袅的余音，微风吹动树叶的“沙沙”声，就连那蝉鸣声都是那样美妙动听。 才睁开眼，抬头，便看到老人正满含笑意的望着我。正尴尬之际，瞥见地上有个展开的琴盒，我急忙掏钱想要投入其中，老人却托住我的手，轻轻的摇了摇头，打了一个看不懂的手势，我这才明白他是不能说话的。踌躇之时，他又抬起琴弓，不过这次他是对着我拉的。枣红色的琴身在绿阴层层透过的微光下熠熠发光。 弹完这曲，他却没多做等待，将地上的琴盒拾起，小心翼翼地将提琴放进里面，如同对待新生的婴儿一般，爱不释手地摸了又摸。用帕子轻轻掸掉上面的灰尘。做完这些，他才笑着对我摆了摆手，走进小路旁的一个小巷子中，隐没在太阳所触及不到的阴影之中。 后来我才知道，那位老人因为年轻时没能实现当小提琴家的梦想，到了迟暮之年就每天拿着那把琴，在这条小路上弹奏两三曲，日复一日，每日如此。 耳畔传来的是风扇的“呼呼”声，盛夏的阳光关上了记忆的画册，带我回到了这个夏天。又见盛夏，那美妙的琴音，那执着的老人，都将在我的生命中留下不可磨灭的痕迹。 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道全命题作文题。 导语中对盛夏情境的提示，让学生意识到写作中环境与主题的关系，呼应教材小说单元的教学要求，以及小说单元学习任务中的提示：“日常生活中的人与事，看似平淡无奇，但在特定的情境中，人物也可能展现自己的光彩，事情也可能具有独特的情味。”“总有一些故事在盛夏发生”，暗示学生记叙文的文体特点要鲜明，要写发生在“盛夏”的故事，至于“故事”是什么，要表达什么主题，则需要学生精心选材，但不需要故事多么新奇，而应该在看似平常甚至平淡的故事中发现属于它的独特之处，或写人物的精神品质，或写自己对于人生的感悟。 题目“又见盛夏”，提示学生要写复杂记叙文，突出“又”字，情节设计上体现出过去与现在“盛夏”上的联系，过去对现在的影响，呼应教材“叙事要引人入胜”的写作要求。“盛夏”的环境描写应该有所展现，至于环境与故事的关联，环境是否能够参与到故事中去，能否为主题服务，则是更高层次的构思。 写作时可以采用倒叙手法，先写当下的盛夏，应该有适当的环境描写，然后通过某个“点”触发回忆，再展开对另一个盛夏故事的描写。记叙文也是“文似看山不喜平”，为了避免平铺直叙，可以先写一些“闲笔”，比如对盛夏的厌恶，盛夏的灼热给人带来心情的烦躁等；然后写自己不得不在盛夏做不愿做的事，情绪低落；接着就可以步入正题，写真正的故事，比如写建筑工人在盛夏工作，用细节描写刻画一两个主要人物，还可以写他们的群像，写自己看到的画面如何震撼心灵，感受到自己的娇气、狭隘，于是对需要做的事有了全新的看法。结尾还应该回到当下的盛夏，写那个盛夏对自己的改变，扣题即可。 立意： 1.盛夏点燃内心的激情。（写盛夏参加社会实践活动，感悟到美好生活来之不易，内心升腾起努力学习的激情） 2.盛夏的一抹清凉。（写盛夏时节到塞罕坝旅游，被塞罕坝人的精神感动） 3.难忘的盛夏，教会我坚韧。（写盛夏时节家乡遇到洪灾，在解放军哥哥的影响下加入抗灾队伍，感受到坚韧的力量） 2.（23-24高一下·北京市朝阳区·期末）根据要求写作。 格里高尔在床上醒来，发现自己变成一只甲虫；林冲在山神庙醒来，手刃仇人，奔向梁山；鲁迅在仙台医学院醒来，决计用文字唤醒沉睡的国民……从睡梦中，从幻想中，从迷茫中，醒来，留下了一个又一个耐人寻味的故事。 请以“醒来”为题目，展开联想或想象，写一篇记叙文。 要求：思想健康，内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰。不少于700字。将题目写在答题卡上。不透露所在学校及个人信息。 【答案】例文： 醒来 我是在一阵桂花香里醒来的。   手机屏幕熄灭的瞬间，我听见妈妈在厨房喊：“小满，出来吃柚子。”指尖还残留着游戏结束的余温，掌心的汗渍在屏幕上晕开模糊的指纹。餐桌边堆着几瓣剥开的柚子，像被揉皱的月亮。   “又输了？”爸爸的筷子在碗沿磕出清脆的响。我低头扒拉着碗里的米饭，余光瞥见妈妈把最大块的柚子肉推到我面前。她指甲缝里沾着白色经络，像是月光凝结的霜。 手机在衣兜里震动，是游戏好友的邀约。我习惯性伸手去摸充电宝，却摸到空荡荡的口袋——昨天通宵组队，它早已耗尽了电量。妈妈忽然抓住我的手：“陪我去院子里坐坐吧。”她的掌心有柚子清苦的香气。   月光像银丝线缠在桂花树上，花影在我们脚边摇曳。妈妈变戏法似的从围裙兜里掏出半个柚子，我这才发现她右手食指贴着创可贴。 “下午剥柚子划的。”她笑着把柚子递给我，“你小时候总说柚子像月亮飞船。” 我突然想起小学时每个秋夜，我们都会坐在桂花树下剥柚子。那时妈妈的手指还没生茧，会教我用柚子皮做小灯笼。爸爸把果肉掰成小船形状，说吃了就能乘着月亮去银河冒险。   “你最近总盯着那个小方块。”妈妈的声音轻得像飘落的花瓣，“它比桂花香还好闻吗？”夜风卷起她鬓角的白发，我才惊觉她眼角的皱纹比桂花枝还密。   衣兜里的手机彻底沉寂下去。我学着妈妈的样子撕开柚子皮，汁水溅在手腕上，凉丝丝的。爸爸不知何时站在廊下，手里捧着青瓷碗：“你妈腌了糖桂花，拌酸奶吃。” 桂花香忽然变得汹涌，漫过电子屏幕的蓝光，漫过此起彼伏的消息提示音。月光里浮动着千万颗金黄的星子，落在妈妈的白发上，落在爸爸的茶渍斑斑的搪瓷缸里，落在我沾着柚子汁的指尖。   原来真正的星星不在游戏特效里，而在妈妈种了十年的桂花树上，在爸爸修补了三次的竹躺椅吱呀声里，在柚子皮清苦的芬芳里。我摸了摸发烫的手机，把它轻轻放在石桌上。   夜露渐浓时，妈妈哼起了儿时的歌谣。我看见她食指的创可贴翘起边角，像一艘搁浅的月亮船。 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道命题作文题。 本次作文材料围绕“醒来”这一主题，通过三个不同情境下的“醒来”场景，展现了人物命运的转折、内心的觉醒以及行动的改变。这三个例子分别代表了个人困境中的自我认知、正义与复仇的觉醒，以及社会责任感的觉醒。“醒来”是一种状态，一种觉醒、清醒、醒悟的状态。醒来的触发点也许是一件事情、一个人，也可能是一句话。 写作时学生可以探讨个体在面对突如其来的变故或挑战时，如何从“梦中”醒来，正视现实，完成自我认知的飞跃，实现个人成长与蜕变。也可以聚焦于在遭受不公或压迫后，个体如何在“醒来”后，以坚定的意志和行动，追求正义。也可以讲述个人在认识到社会现状或自身使命后，从“沉睡”中觉醒，选择以文字、行动等方式唤醒他人，改变社会展现，强烈的社会责任感和使命感。无论何种思路，都要注意写作提示的要求：“以‘醒来’为题目”，不可另外拟题；写一篇记叙文，想象丰富，情节曲折生动，描写细腻，具有吸引力。 立意： 1.那件事，使我看清了自己。（月考失利后，自己由失意颓废到勇敢面对，进而发奋努力，期末考出理想成绩，从中看到自己潜力的故事） 2.他，使我感受了正义的力量。（乘车时一个40岁左右的中年人道德绑架一个初中生让座，边上的中年男人站出来主持正义的故事） 3.那一次，我懂得了责任。（周末与朋友出去玩，一直到凌晨。期间因为手机没电没有给妈妈打电话，妈妈着急地四处寻找的故事） 3.（23-24高一下·北京市丰台区·期末）根据要求写作。 夏季，天气炎热，农事繁忙，许多事物都呈现出旺盛的生命情状；人们生命中也会有夏季，小到个人的成长、企业的发展，大到民族的复兴，在时代发展的汹涌洪流中，常常会呈现出一种精神风貌：或知耻后勇，或砥砺前行，或……。 请以“生命中的夏季”为题目，联系现实生活，展开联想或想象，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。不少于700字。将题目写在答题卡上。不透露所在学校及个人信息。 【答案】例文： 生命中的夏季 每当我顶着刺眼的阳光跨上上学的旅途时，总能看到张伯早早躺在摇椅上，乘着阴凉读着一本厚书。而每次他发现我，也总给我一个意味不明的笑，我不太喜欢他。 胡同里的人互相知根知底，张伯生着一双宽广的手臂和粗大的指节，脸上挤着沟壑。喜欢笑，沟壑就更深了。大家都叫他“笑面虎”“金钱狗”，因为他总是看着笑嘻嘻，却60多岁儿女双全，生活小康，还每天一大早就往他早退休的工厂里跑，一跑就是一天，回来满身汗，脸上还笑眯眯的。于是周围人就给他这样两个笑称，说他掉进钱眼里了。而如今哪怕是狗也在树荫底吐舌头的盛夏，他也风雨无阻，我也有点担心他了。 偶然间的一次活动，学校让我们去不远的一所福利小学做志愿，于是我便收拾好东西直奔那所学校。不成想，在路上竟正巧碰上了张伯，他虽一把年纪，但脚下大步流星，虎虎生风，我也只能跟在他后面。 走着走着，就到了他工作的工厂。 可奇怪的是，他到了工厂口，反而一反常态，左探右探，蹑手蹑脚地把门开了一条小缝，钻了进去。我虽心生疑惑，也不好掺和什么，于是继续前进。十分钟后，最诡异的事情发生了：快到学校了，张伯却一个拐角，又从我面前出现了比之前拉开了几倍的距离。 我实在是摸不到头脑，在炎阳下晕头晕脑地去追。一个转身，我们就到了学校。张伯竟然昂首挺胸地走了进去,甚至里面的保安还与他打了声招呼。最终谜底打开了,我进了教室正看到张博满脸笑容，孩子们正开心地向他道“老师好!”伴着窗外的蝉鸣声，我们度过了一节温柔和谐的小学课程。回去的路上，我放不下满心疑虑奔向张伯，于是张伯满脸红晕，向我娓娓道来:我以前是个工人，在岗位上像颗螺丝钉。我很骄傲地认为我是最坚固的那颗，可是我老了，生锈了燃尽了，他们跟我说‘你的生命已经不用奔波奋斗了。’可我不服，我知道我的生命还像一年中最旺盛的夏，于是我坚持学习…… 听了他的话，我既感动又羞愧:正是世界上有那么多人在燃烧，在奉献，在献上生命最炙热的夏天，才会有如今的安心。我明白了，夏天不一定是热烈而张扬，也有可能像老张伯一样，奔放，自豪和谦虚内敛。 这就是夏天一样的生命，每个人也正拥有着生命中奋斗拼搏，奉献的火热朝天的夏天! 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道全命题类材料作文题。 材料首先指出了自然界中夏季的特点，然后由此赋予夏季以比喻义，进一步指出人类生命中夏季的对象、表现以及精神特点等。根据材料所述，我们可以明确夏季的象征意义：夏季炽热、旺盛的特点，与人类的激情、热情似火有一定的共通性。因此，它可能代表青春期的热情与探索、学习生涯的冲刺阶段、人生转折点上的勇气与奋斗，或是某个特别项目、旅行、友情、爱情的热烈经历等等。所以，展现我们“生命中的夏季”，就要展现出生命的“热辣滚烫”。 试题要求以“生命中的夏季”为题写作一篇记叙文。写作时，要注意结合“夏季”的本义和抽象义，比如可以以自然界中炎热的夏季为背景，着重突出夏季炎热给自己带来的困难。然后挑选一两个具体而生动的事件，引入适当的冲突和挑战，比如学习上的压力、人际关系的困扰、自我认知的迷茫等，凸显成长的艰难与不易。此后，则通过事件的发展，展示主角如何面对挑战、克服困难，最终实现自我超越或转变的“热辣滚烫”，从而展现生命如火、生命如夏的激情。这部分是文章的核心，写作时要注意细腻描绘主角的心理变化和行为转变。在结尾部分，则可以适当总结生活，简要回顾“生命中的夏季”带给自己的重要经历和感悟，并展望未来，表达自己对未来的期待和信心。 立意： 1.生命如夏花般灿烂。（叙述自己考级顺利通过的经历） 2.在生命的夏季激情奔跑。（叙述自己参加夏季运动会的经历） 3.夏季，是知耻后勇的决绝。（叙述自己失意时回老家帮爷爷种地后感悟颇深的经历） 4.（23-24高一下·北京市石景山区·期末）根据要求作文。 去年此时，同学们奋战在中考考场，畅想高中生活；今年此时，你已即将开启高二学习生活。时光回望，“今年此时的你”可是“去年此时的你”所想的你，“今年此时的你”会对“去年此时的你”有怎样的畅叙，讲述哪些高中这一年发生的事情与感受。 请以“我的故事”为题，写一篇记叙文。 要求：作文思想健康，内容充实，讲究叙事；语言流畅，书写清晰；不少于700字，将题目抄写在答题卡上。 【答案】例文： 我的故事 此时此刻，坐在考场上的我，不禁握笔追忆，去年此时，我还奋战在中考考场，笔下写着笃定的答案，心中畅想高中的生活。不经意间，时间已经过去一年。如今这场考试结束，这个暑假结束，我也即将开启高二学习生活。时光回望，感慨颇多。 其实，考上这所高中，并非是我的期望。当初考场中的无限憧憬在看到中考成绩单的时候已经失去光彩。但后来我慢慢调整了自己的心态，没有怨天尤人，也没有消沉放弃，而是决定“既来之、则安之”，好好学习，通过努力，证明自己。 课堂上，每一个老师都尽心的将知识教授给我，在讲课方式上，他们各有各的闪光之处：数学老师用风趣幽默的言辞吸引着同学们的注意力；政治老师执着于解析社会热点问题；物理老师将理科精巧的解题过程建立在实际生活之中……高中的课堂不再是老师一味地讲，学生一味地听，而变成了师生之间相互交流的舞台。高一一年，我所邂逅的每一位老师和同学，在一起学习生活的时光，相互陪伴度过的每一个平凡的日子，都帮助我成就更好的自己。   在高中学习的课余之际，我还经常积极参加课外活动，比如社团活动、文艺活动、演讲比赛、辩论比赛等。去年此时的我畅想着进入高之后，能够培养自己的兴趣爱好，积极参加户外活动。从某种意义上讲，高一的我其实还是很符合去年此时我对自己的期许的，我也为变得更加自信大方的自己感到开心满意。 缤纷绚丽的高中生活，像是一个五味瓶，我感受到初识友人的甜，收获成功后的喜，接触到更多新兴事物的乐……我也感受到数个挑灯奋战的苦，一次次失败后无法站起的苦，迈向成人世界时化茧成蝶蜕变的苦……这一切都交汇成千滋百味的高一生活。 时光匆匆，下学期，我即将升入高二。我相信，我将接触到更多的知识，无论是学习方面还是生活方面。也将会接触到比高一多得多的课本，接触到更多的人群更多的事物，更加色彩纷呈的世界。与此同时，我也知道，我需要学习的也更多，需要承受的压力也更多。所以，我明白，在高中阶段所得到的“自由”更是在为将来踏上社会，拥有一个成功的人生做准备，也是在为将来拥有一个幸福人生奠基。 高中的生活，是追梦旅途的阶梯，也是人生路途上磨砺，我已经准备好接受挑战了，你呢？ 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道全命题作文题。 材料要求考生以即将开启高二学习生活的高一学生身份，对“去年此时”奋战在中考考场的自己讲述高中这一年发生的事情与感受。文体要求是写成记叙文，考生在写作时要综合运用各种手法，比如动作描写，语言描写，心理描写、场面描写等，让叙述更加生动形象，具体可感。 写作时，考生要着眼于两个不同的身份，“去年此时的你”指的是奋战在中考考场的初三考生，正在经历中考，心情应该倍感紧张，也对未来充满斗志和希望，内心对即将到来的高中生活充满期待、憧憬和向往。“今年此时的你”则是奋战在期末考场上的高一学生，同样经历考试，心情也是倍感紧张，但此时此刻应该多了对高中生活的追忆，有快乐，有悲伤，有烦恼，也有收获。同时，材料还有这样一句话“‘今年此时的你’”可是‘去年此时的你’所想的你”，旨在引导以现在的眼光来看过去，说明考生应当叙述自己这一年的变化，是否还是曾经想象憧憬的自己；是否如自己所愿，达成一些什么目标；是否依旧不忘初心，为理想努力奋斗…… 具体写作时，考生可以围绕两个角度来写，一是，“去年此时的你”曾经对高中生活有着怎样的期盼和向往。比如懊悔自己的初中没有好好努力，希望在高中能够重新开始，努力学习；比如希望自己在高中能够结交到更多的朋友，从他们身上学到更多优秀的能力和品质；比如希望自己高中生活能够丰富多彩，参加自己喜欢的社团，学习一门技艺，培养自己的兴趣爱好，让自己的生活不再只有学习……其次是，“今年此时的你”对“去年此时的你”的期望的评价，以及自己在高中一年发生的事情和感受。比如自己是否按照当初的期许一样，成为自己想要成为的人；比如自己在高中一年做了哪些有意义的事，从中收获了什么；比如自己在高中一年有哪些遗憾，未来高二想要怎么弥补遗憾。最后，值得注意的是，不管是“去年此时的你”还是“今年此时的你”，都在经历一场考试，都在面临学习的考验，考生可以将两者联系起来，指出青年应该心怀理想，志向远方，努力学习，增长见识和智慧，更好应对将来的每一场考试和考验。 立意： 1.初心不改，奋勇向前。（叙述自己高一一年依旧像初三一样，充满斗志昂扬，努力学习，只为了能够实现理想，考上大学，成为一名医生，救死扶伤。然后对即将升上高二充满期许，并将保持初心，奋勇向前。） 2.活在当下，向往未来。（对去年初三的自己，叙述自己高中一年的生活，既有快乐收获，比如交了一些朋友，培养一些兴趣爱好；又有悲伤懊恼，比如学习压力的增大，偶尔的人际烦恼等等。但是所有发生的事情都是值得，更让我懂得珍惜时间，活在当下。最后，畅想自己下学期即将升上高二，也会继续保持一颗平常心，活在当下，努力学习 ，不让自己的高中生活留下遗憾。） 3.未来的你将会感谢此时努力拼搏的自己。（回忆自己因为初三后期没有加把劲好好努力以至于中考没有考上理想高中，心生遗憾，因此想对过去的和未来的自己说，不要放弃拼搏努力，不要心存侥幸，要努力拼搏，才不会有遗憾。） （一）微写作 1.（23-24高一下·北京市海淀区·期末）微写作。 为了让同学们感受传统文化的魅力，高一年级将开展“我们的传统节日”宣传活动。请你从我国传统节日（元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节……）中任选一个，为活动拟写一段节日介绍语，简介该节日的一种习俗，并阐释其文化内涵。 要求：语言得体，条理清晰。150字左右。 【答案】示例： 元宵节又称上元节、小正月、元夕或灯节，是春节之后的第一个重要节日，是中国的传统节日之一。正月是农历的元月，古人称夜为“宵”，所以把一年中第一个月圆之夜正月十五称为元宵节。吃汤圆是元宵节传统习俗，家家户户制作汤圆，寓意着家人团聚，生活甜蜜。汤圆外形圆润，内馅多样，甜咸皆宜，不仅代表着完满，也寄托着人们对美好生活的向往。在现代社会，元宵节不仅是家庭团聚的时刻，也是传承和弘扬传统文化的重要契机。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：实用类微写作。 审题：本题要求拟写一段节日介绍语，题干中列出了元宵节、端午节、中秋节等传统节日，考生可从中选取一个，也可以选择其他的传统节日进行介绍。注意“一种习俗”“文化内涵”的要求，即在介绍传统节日时，应就节日习俗和文化内涵表达自己的认识，这就需要熟知相关节日的特点——习俗、文化内涵等，如元宵节舞龙看灯、猜灯谜吃元宵，庆团圆；清明节祭祀祖先，祭奠先烈，思怀远；中秋节赏月吃月饼，庆团圆丰收等。 写作思路：写作时，开头要点明介绍的对象，如写元宵节，可选择元宵节的重要习俗如吃汤圆、赏花灯、猜灯谜等进行介绍，并阐释这些习俗背后的文化意义，例如团圆、和谐、驱邪等； 如选清明节（气象学意义上的一个节气)，可以介绍清明节的来历(最初缘于寒食节）、风俗(吃艾叶米果、扫墓，追怀先祖、表达哀思)、文化内涵(演变为踏春健身的户外活动，增添了现代元素)等； 如选端午节，可介绍赛龙舟的场景，或写龙舟的特点，或写人们在赛龙舟中的表现，突出传统节日给中国人的影响； 如写中秋节，则重点突出团圆的主题，中秋节以月之圆兆人之团圆，以寄托思念故乡、思念亲人之情，祈盼丰收、幸福，是丰富多彩、弥足珍贵的文化遗产。 2.（23-24高一下·北京市通州区·期末）微写作。 在社会实践活动中，我们参观了许多优秀的中华建筑。请你选择一座建筑，或是园林，或是楼阁，或是桥梁，或是民居……向同学们介绍。要求：突出建筑的特征，用说明性文字。内容简明，语言得体。不超过150字。 【答案】示例：苏州拙政园，始建于明代，占地约五公顷，是中国私家园林的经典之作。园内水系丰富，假山蜿蜒，布局巧妙自然。东部开阔明亮，以平冈远山、松林草坪为主；西部建筑密集，山水相依；中部则为全园精华，水池宽广，亭台楼阁错落有致。拙政园集观赏、休闲于一体，展现了江南园林“虽由人作，宛自天开”的艺术特色。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：说明型微写作。 审题：本题要求写一段说明性文字，“选择一座建筑，或是园林，或是楼阁，或是桥梁，或是民居……向同学们介绍”。提示说“突出建筑的特征”，这是思考的关键点。说明性文字，说明的中心要鲜明突出，具有科学性和条理性，符合事物特点。具体介绍建筑的特征时，要做到特色鲜明、语言简洁。 写作思路：首先明确建筑名称；接着介绍建筑历史、建筑面积、总体风格等；然后移步园内，介绍园内布局，先总体概括，再分项展开。主体部分按照空间顺序逐一介绍，先东部，再西部，最后中部，层次分明。文段最后进行总结，介绍该建筑设计的人文理念。表达时语言要简洁，注意字数要求。 3.（23-24高一下·北京市通州区·期末）微写作。 有人认为电子阅读，即“读屏”，意味着碎片化阅读，只有阅读传统纸制图书才是真正的阅读。对此，请谈谈你的看法。要求：观点鲜明，语言简明，条理清晰。不超过150字。 【答案】示例：我认为，电子阅读并非仅仅是碎片化阅读，它同样可以实现深度和连贯的阅读体验。阅读的本质在于获取知识、启发思考，而不在于阅读的载体。无论是电子书还是纸质书，关键在于阅读的内容和读者的态度。因此，电子阅读也是真正的阅读，它能提供便捷和多样化的阅读方式，适应现代生活的需求。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：本题要求考生对“电子阅读是否意味着碎片化阅读，以及是否只有阅读传统纸质图书才是真正的阅读”这一观点进行微写作，字数不超过150字。在审题时，需要注意以下几点： 观点鲜明：考生需要明确表达自己对于电子阅读和纸质阅读的看法，是否认同题目中的观点。 语言简明：在有限的字数内，语言要简洁明了，直接表达观点，避免冗长和复杂的句子结构。 条理清晰：虽然字数有限，但表达的观点要条理清晰，逻辑性强，使读者能够清楚地理解你的立场和理由。 写作指导：根据以上分析，考生在写作时应该首先确定自己的立场，如“我认为，电子阅读并非仅仅是碎片化阅读，它同样可以实现深度和连贯的阅读体验”；然后简洁地陈述支持自己观点的理由，如阅读载体、读者态度等；最后可以简要总结或者强调自己的观点。 4.（23-24高一下·北京市通州区·期末）微写作。 请以“清凉”为题目，写一段抒情文字或一首小诗。 要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。 【答案】示例： 清凉 夏夜微风起，轻拂过心田， 月光如水洒，静谧又安然。 竹影摇清梦，蝉声渐已远， 凉意入怀抱，尘嚣皆忘言。 树梢露珠闪，叶间星光点， 此刻天地间，唯余一片鲜。 灵魂得洗涤，思绪随云翻， 清凉在心底，悠悠入梦边。 【详解】本题考查学生的微写作能力。 写作类型：抒情类微写作。 审题：本次微写作要求以“清凉”为题，写一段抒情文字或一首小诗。要求感情真挚，语言生动，有感染力。“清凉”意思是凉而使人清爽。内容上主要围绕关键词“清凉”展开，然后赋予“清凉”更深层的涵义，如内心的安宁、精神的净化等，然后根据立意，选择能表达这个中心的意象来写作。 写作思路：确定立意后，围绕“清凉”的具体对象，展开抒情。这首小诗通过细腻的描写和丰富的意象，表达了作者在夏夜中感受到的一份宁静与清凉。首先，选择了夏夜这一特定时刻作为背景，夏夜的微风、月光、竹影、蝉声等元素共同营造了一个清凉宁静的氛围。然后，通过视觉（月光如水、树梢露珠、叶间星光）、触觉（凉意入怀抱）、听觉（蝉声渐已远）等多种感官体验，让读者仿佛置身于这个场景之中，感受那份清凉。“轻拂过心田”“静谧又安然”等词语不仅描绘出外在环境的美好，也表达了内心的平静与安宁。“尘嚣皆忘言”则进一步强调了这份清凉带来的精神净化效果。最后，通过“灵魂得洗涤”“思绪随云翻”等句子，赋予了清凉更深层次的意义——不仅是身体上的舒适，更是心灵上的解脱和升华。 5.（23-24高一下·北京市顺义区·期末）微写作。 目前学生书写字迹潦草、错别字、倒插笔等现象极为常见。请你以校学生会名义写一封倡议书，呼吁大家“写好汉字，做好中国人”。要求：条理清晰，内容充分，150字左右。 【答案】示例： 倡议书 亲爱的同学们： 为了传承中华民族优秀文化，我们倡议“写好汉字，做好中国人”。汉字是中华文明的载体，书写规范是对文化的基本尊重。让我们从现在做起，认真练习书法，减少错别字，纠正倒插笔，共同提升书写质量。让我们用心书写每一笔，做好中国人！ 校学生会 ××年××月××日 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：实用类微写作。 审题指导：本题要求考生以校学生会的名义写一封倡议书，倡议的主题是“写好汉字，做好中国人”。在撰写时，需要注意以下几点：条理清晰：倡议书应该有明确的结构和逻辑顺序，便于读者理解和接受。内容充分：在有限的字数内，要充分表达出写好汉字的重要性以及如何去做。语言得体：作为学生会发出的倡议书，语言应该正式而具有号召力。字数限制：控制在150字左右，要求简洁明了。 写作指导：倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。标题要居中，称呼顶格写，正文开头空两格。落款处，先写倡议人，再写时间。内容根据题干中提供的信息拟写。正文部分先介绍写好汉字的重要性，或论述写规范字的意义，再提出具体做法即可。根据以上分析，可以按照以下步骤进行写作：开头明确发出倡议的主题和目的；简要阐述写好汉字的意义；提出具体的行动建议；结尾发出号召，鼓励大家积极参与。 6.（23-24高一下·北京市顺义区·期末）微写作。 北京是一座历史文化名城，是一座科技创新之城，是一座和谐宜居之都。北京的魅力说不尽、道不完。你将准备参加第四届“爱上北京的100个理由”短视频征集大赛，请向评委介绍你的视频作品。 要求：主题鲜明，语言通顺，描述生动，150字左右。 【答案】 示例：大家好，我的视频作品《时光印记》将带您穿越北京的古今。从故宫的金碧辉煌到中关村的科技脉动，从老北京的胡同烟火到现代都市的繁华天际线，每一帧都是对这座城市深深的热爱与赞美。让我们一起感受北京的历史沉淀与时代新韵，发现爱上北京的100个理由。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：实用类微写作 审题：确定你的视频作品的主题，围绕“爱上北京的100个理由”展开。可以是北京的历史文化、科技创新、和谐宜居等方面； 选择北京最具代表性的元素，如故宫、长城、798艺术区、中关村科技园区等，展示北京的独特魅力；通过个人视角，表达对北京的热爱和情感，让观众感受到你的热情和对北京的深厚感情。 思路：开头点明主题，引出北京；中间选取一两个北京的特色进行重点描述，如古老的故宫展现历史文化，或现代化的科技园区体现科技创新；结尾总结表达对北京的热爱。 7.（23-24高一下·北京市顺义区·期末）微写作. 请以“我想到达________的远方”为题目，写一段抒情文字或一首小诗。要求：感情真挚，语言生动，有感染力，150字左右。 【答案】 我想到达梦想的远方 我想到达梦想的远方， 那是一片未曾踏足的辉煌。 星辰指引夜的方向， 心中灯塔，不灭的希望。 梦想之舟，扬帆起航， 穿越迷雾，迎接第一缕阳。 彼岸花开，绚烂又芬芳， 是我不懈追求，最美的奖赏。   在那里，我会笑对过往， 所有的努力，化作泪光闪亮。 梦想成真，不只是幻想， 是我用坚持，书写的辉煌篇章。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：抒情类微写作。 审题：本题旨在引导考生以“我想到达 的远方”为题，进行抒情文字或小诗的创作。在这个过程中，需要留意以下几个关键要点：“ 的远方”应具体且明确：这能帮助作者更准确地抒发情感。比如，这个远方可以是一个遥不可及的地方，或是一种理想的生活状态，亦或是一个尚未达成的目标。情感表达要真挚：作品应能让读者深入感知作者的内心世界，与之产生共鸣。语言需形象生动：如此可增强作品的感染力，使其更具吸引力。控制字数：简洁而富有表现力的作品更能脱颖而出。 写作指导： 明确“ 的远方”：可以是远方的风景、向往的生活、职业目标等，确保其具体清晰。确定“ 的远方”具体是什么，例如是一个遥远的地方、一种理想的生活状态，或者是一个未实现的目标等等。 抒发情感：直接表达对远方的渴望和向往，或通过描述与之相关的事物和情境来间接传达情感。可以思考如何通过直接抒情或间接抒情的方式来表达对“远方”的向往和追求。精准生动的表达：在词汇和句式的选择上，要力求精准、生动，以更好地传达情感。运用丰富的词汇和多样的句式，让文字更富有活力。简洁有力：在规定字数内，用最精炼的语言传达最丰富的情感和思想。 8.（23-24高一下·北京市大兴区·期末）微写作。 为积极响应我区“创城有我，人人都是文明人”的动员令，请你以校学生会的名义写一封倡议书，号召全体同学争做最美创城人。要求：条理清楚，内容充分。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】示例： 倡议书 亲爱的同学们： 为响应“创城有我，人人都是文明人”的号召，我校将组织以“争做最美创城人”为主题的实践活动。倡议如下： 1.树立“创城有我，人人都是文明人”的理念，提高对创城活动的认识。 2.从自身做起，养成良好的生活习惯。 3.选择一项合适自己的公益活动，投身到社会实践中去。 倡议人：学生会 ×年×月×日 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：实用类微写作。 审题：明确题干要求，为响应“创城有我，人人都是文明人”的动员令，参加“争做最美创城人”的实践活动，撰写一份倡议书，号召同学们积极参与此项活动。考生要熟悉倡议书的写作格式，倡议书的写作格式一般由标题、称呼、正文、落款几部分构成。标题一般在第一行中间写上“倡议书”字样。有的倡议书还写上所倡议的内容。倡议书称呼要求注明受文单位的名称称呼或个人的姓名，要在标题下隔两行顶格写，后加冒号。本题是号召同学们参加实践活动的，称呼应为“亲爱的同学们”。 写作思路：写作正文时，可先将倡议的目的或理由交代清楚，如此处可写为为响应“创城有我，人人都是文明人”的动员令，我校学生会将组织以“争做最美创城人”为主题的实践活动。然后主要是倡议的内容，可分点写出，如（1）（2）……，当然主题不能脱离“争做最美创城人”。可从认识、具体做法上展开内容。结尾要激励学生积极参与。注意不得出现学生和学校的名字。 9.（23-24高一下·北京市大兴区·期末）微写作。 高一选科时，孩子与父母意见不合，孩子坚持按照自己的意愿选科，父母要孩子听从长辈的意见。对此请谈谈你的看法。要求：观点明确，理由充分，条理清晰。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】示例：我认为应该听从长辈的意见。家长作为孩子的监护人和阅历更丰富的人，对于孩子的性格、能力和未来规划等方面都有更深入的了解。因此，在选科过程中，家长可以与孩子一起探讨未来的职业规划和专业选择，帮助孩子了解不同学科的发展前景和职业方向，为孩子选择更适合的学科。当然，家长也要尊重孩子的兴趣，给孩子足够的自主权和选择权。 【详解】本题考查学生的写作能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：“高一选科”是写作的背景信息，表明写作面对的是高一学生，“选科”意味着发展方向的选择，“孩子与父母意见不合”明确了双方关系，“孩子坚持按照自己的意愿选科，父母要孩子听从长辈的意见”交代了双方的立场。注意字数限制和其它要求。 写作思路：首先确立自己的角度，写作时要有明确的表明观点的语句。如果支持孩子自己选科，可以从孩子的兴趣爱好角度进行分析，强调学习是孩子自己的事情，要尊重孩子的意愿；如果支持听从长辈意见，可从父母的人生阅历、对孩子的了解等方面进行分析，强调引导和对孩子未来的规划作用。 10. （23-24高一下·北京市大兴区·期末）微写作。 请以“窗外”为题写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】示例： 窗外 我喜欢窗外变换的风景。清晨，道道曙光划破夜色，金色的阳光渲染出一片祥和；傍晚，远处的青山在温柔的雾霭里翻涌。我喜欢窗外鲜活的生命。春日，白云缈缈，微风掠过，朵朵柳絮因风而起，温暖轻盈。几小鸟划过苍穹，俯瞰这世界的旖旎风光。 窗外，是锦绣山河，波澜壮阔。我愿心与美景共振，爆破于窗外繁华间。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：抒情类微写作。 审题：这是一个“词语”式的题目，没有什么限制词。对于这样的题目，可以采用添加法来审题，这样写起来针对性比较强，思路也会扩宽，如窗外的活动、窗外的风景等，但这些补的内容只是在心里知道，绝不能在题目上加入，因为这是一个命题作文，而不是话题作文。窗外的范围很大，既可以将窗户当作一个“画框”，只描写“画框”内的风景，也可以将视野扩大至窗外能看到的所有景物，对窗外的景物进行整体勾勒，把握全局。 本题要求写小诗或者抒情文字。写小诗要注意选择恰当的意象或者画面，注意诗歌的韵律感和诗行的摆放；写抒情性文字，可以采用排比、比喻、拟人等修辞手法增强内容的感染力。 写作思路：这个题目可写的内容很多，以写窗外的风景为例。窗外的风景很多，我们既可写窗外的局部景物，也可以一个景物为中心，描写窗外的所有景物。不管选择什么材料，都需要围绕一个中心来写，即窗外的景物带给人的感受。写景时可以根据窗口所处的高度，选取一个主要的观察视角，像平视、仰视、俯视等，当然也可多种视角共同使用。同时还要注意调动多种感官，这样才能使景物描写更加生动。要使文章思路清晰，还要注意描写的顺序。 （二）议论文写作 1.（23-24高一下·北京市大兴区·期末）根据要求作文。 担当，意为接受并负责任。一代人有一代人的担当，新时代的青年应该有怎样的担当？ 请以“说担当”为题目，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰；不少于700字。 【答案】例文： 时代风云起，莫做袖手人 潮头登高再击桨，无边胜景在前头。擘画蓝图襄盛世，青衿致远运筹谋。时代是青年发展的宝贵沃土，在这样一个好时代，我们应该勇担责任使命，砥砺奋进，折射青春的光芒。 笃定目标踔厉行，可乘青云振翮翔。跻身时代潮头立，劈波斩浪显豪情。 这是一个机遇与挑战并存的时代。时代的大潮中翻滚着惊涛骇浪，“逐利而行”的思维，主义、享乐主义的观念，关注物质、关注享受的风气，如潜伏的冰山暗礁，侵蚀着吾辈的理想与激情。吾辈青年应激流勇进，拼搏奋斗，有高远的追求，有为国为民的理想和当担。《感动中国》2022年度人物杨宁，扎根苗寨，坚守初心，用青春与汗水书写脱贫攻坚路壮歌；北大女生宋玺“争做担当民族复兴大任的时代新人”，用勇气与坚韧参军护航亚丁湾。她们用自己的努力实现人生理想，用担当让青春在神州大地熠熠闪光。 风雷激荡云诡谲，时代责任我辈担。砥砺奋斗扬帆行，成就梦想中华兴。 走在新的百年赶考之路上，经济全面振兴，小康社会的实现，各行各业的蓬勃发展带来挑战也创造了无数机遇，我辈青年当抓住机遇，奋楫笃行，拼搏向上，惟其如此，才能在大潮中锚定方向，乘风破浪。时代怎样，青年就怎样；青年怎样，时代发展和未来就怎样。曾几何时，在国家动荡、民族危亡的时刻，是无数革命青年指点江山，激扬文字，以民族复兴为己任，挽救国家于水深火热之中；如今，物阜民丰，国力日强，时代给青年创造了无数实现抱负的机会，改革开放，民族振兴，我辈青年应在时代大潮里搏击风浪，创造时代的辉煌。 栉风沐雨自担当，我辈青年当自强。青萍之末乘风起，敢将日月再丈量。 我辈青年应拒绝“躺平”，远离“佛系”。石可破也，而不可夺坚；丹可磨也，而不可夺赤。我们应当用奋斗铸就无悔的人生，不在乎一己私利；在乎的，应是家国情怀，是时代进步，是民生冷暖。反观当下，太多的诱惑扑面而来，有些青年贪图享乐，拒绝奋斗，选择啃老；有些青年拒绝努力，企图一夜成名，名利双收；甚至有些青年为了博人眼球，铤而走险，不惜触犯法律。我辈青年在这样的风气下，如何穿过迷雾？唯有在奋楫逐浪中矢志担当，砥砺深耕笃行致远，用内心感应时代脉搏，用奋斗成就精彩人生，用担当挑起时代重任。以只争朝夕的冲劲、勇立潮头的闯劲、滴水穿石的韧劲迎难而上，开拓奋进，久久为功，用臂膀扛起如山的责任，展现青春激昂的风采。 击鼓催征稳驭舟，勇毅笃行立潮头。乘风破浪勇向前，奋楫扬帆新征程。时代风云起，莫做袖手人，天高海阔新时代，我辈青年逐梦行，让我们奋楫笃行，担当起民族复兴的重任，共同迎接伟大复兴的旭日曙光。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道命题作文。 材料直接给出“担当”的定义，并提出新时代的青年应该有怎样的担当这一问题来引发考生的思考。“担当”这一主题词，考生并不难写，材料三句话其实给出“是什么”“怎么做”的思考方向，考生围绕这两个角度可以有以下的思考： 1.什么是担当：正如材料所说的“担当”，意为接受并负责任，考生可以结合现实将这个内涵具体化。不同的身份，意味着有不同的担当，对于新时代的青年来说，既有为人子女的担当，也有学生的担当，更有国家公民的责任和担当。所以“担当”不只是对小家庭要有肩挑重任的气度，还要有强烈的社会责任感和使命感。 2.新时代的青年应该有怎样的担当：青年兴则国兴，青年强则国强。青年是推动国家向前发展的重要力量，是社会前进的动力，更是实现中华民族伟大复兴中国梦的绝对核心。作为青年一代的我们，有责任有义务为祖国建设贡献自己的力量。要谱写人生的华美乐章，就需要广大青年主动担当起时代的使命，争做新时代有为青年。青年人有力量、有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望。新时代的中国青年要以实现中华民族伟大复兴为己任，增强做中国人的志气、骨气、底气，不负时代，不负韶华，不负党和人民的殷切期望！当前行的接力棒交接到当代青年手中的时候，青年要毅然挺起坚实的臂膀，在人民需要的时刻挺身而出、迎难而上，用奉献与责任绘就新时代青年的青春担当。 写作时，可采用递进式的论证结构，从担当的内涵，为何担当，如何担当等角度展开具体论证。在论说“为何担当”时，可以从个人、社会、国家等角度切入展开论证，使论证更深入。在论证过程中，可以采用举例论证、道理论证、对比论证等多种论证方法。如可以列举黄文秀、杨宁等大学毕业生自觉担当起脱贫攻坚的重任，扎根乡土，带领村民脱贫致富的事例，使论证更充分。也可以立足当下，结合当下社会存在的“躺平”“摆烂”“精致利己主义”等社会现象，以其危害从反面论证中心论点，使文章更具有现实意义。 立意： 1.有责任有担当，青春才会闪光。 2.激荡青春力量，为更美好的中国挺膺担当。 3.青年担大任，昂扬向未来。 4.以青春之我为民族复兴铺路架桥。 2.（23-24高一下·北京市海淀区·期末）阅读下面文字，按要求作文。 在信息时代，人们可以便捷地浏览信息，阅读文章，转发分享……当人们点下转发键，也许，一些影响悄然发生，一些故事即将上演…… 从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。将题目写在答题纸上。 （1）请以“信息时代，理性转发”为题，写一篇议论文。要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。 （2）请以“转发”为题，写一篇记叙文。要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰。 【答案】例文： 信息时代，理性转发 如今的时代，信息井喷式爆发，而我们只需要对自己感兴趣的信息动动手就能转发，表达我们的态度。然而转发虽然简单，却需要我们理性面对。我们要有自己独特的视角，用自己理性的头脑正确处理信息，具备了这样的媒介素养，新时代的我们才能做到“乱云飞渡也从容”。 理性转发需要正确处理信息，辨别信息真伪。网络的便利性、即时性和缺乏审核性，使人人成了“新闻自媒体”，网民们虽然能更直接、更便捷地发声表达或转发信息了，但其对社会事件的个人化表达，很难剔除主观化、碎片化、杂质化倾向。所以对于我们这些不是创造与制造信息的人来说，拥有自己独特的视角，辨别信息真伪显得尤为重要。怎样才能找寻其真正的价值，挖掘其本质呢？将我们得到的纷杂的信息进行筛选、联系、整合，再静下心来思考，才能将其转化为自己的经验与见识，我们也才能成为一个能独立思考、深入思考的完整的人。 理性转发需要正确处理信息，用理性的头脑面对。应对网络信息的主观性、选择性，只有理性才是止洪口、刹车闸。理性地独立思考、综合权衡，才是建设性表达方式的正确取向。这理性，其实是我们接传信息的防火墙，防止我们冲动与盲目。它的冷静、全面、精密、严谨，将使我们接传信息时，合情合理合法，而不会悖情悖理悖法。反思前些年的“碘盐事件”、电信诈骗事件以及“蓝瘦香菇”“吃瓜群众”“标题党”“键盘党”等，我们确实需要培养一种理性接传信息的基本素养。它将使我们超越感性的低级阶段，而走向基于理性判断的成熟的互联网+生命形态。 而要做到理性转发信息，归根到底，需构建我们国家与民族的理性精神。中国自古便是一个诗的国度、散文的国度、人文的国度，但如此辉煌灿烂的伟大文明，比之于欧美，我们确实弱于基于科学知识与严谨求证的理性精神。所以，要做到理性转发信息，除了需公检法部门强力干涉，抑治不实非法信息外，更需要我们个人的理性自觉，以及学校教育、社会教育对科学知识、理性思维的倡导与普及。 孔子云：“群居终日，言不及义，好行小慧，难以哉。”长时间浸在充满分散而无逻辑的碎片信息的网络环境中，可能会让我们逐渐失去自己的立场和观点，也许还会让我们失去准确的表达能力。只有养成辨别筛选信息的习惯，用理性的头脑处理信息的媒介素养，只有这样，我们才能在思考中真正体现自我价值，成为这个时代的引领者和创造者。 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道全命题材料作文题。 材料以信息时代为背景，先列举信息时代的便捷性，其中有一条就是“转发分享”。第一个省略号后面提示我们，“转发”并不仅仅是一种个人行为，还可能产生“影响”，上演“故事”，这是告诉我们“转发”行为对社会是有影响的，一定要慎重。第二个省略号留给我们思考，“转发”还可能有哪些利弊。 信息时代，设计转发功能为我们提供了一种积极表态的方式，让我们拓展了社交的空间，在互动中找到存在。“转发”代表着认可，传达的是一种态度。然而有些转发仅凭个人好恶和直觉选择性接受，而非以事实为依据。这样的转发缺乏思考却又有见解，这种见解往往只是情绪的宣泄。在目前的舆论环境下，媒体往往利用这种情绪化观点的势头以博取关注度，他们精挑细选他们认为合适的言论，受众看到后，就会认为这种情绪化的反应代表的就是大众的观点，时间一久，大众舆论就形成了。所以说，“转发”就可能产生影响，一定要谨慎转发。 此外，“转发”只是动动手指的事，习惯性停止思考，就会逐渐丧失判断事实、分析逻辑和表达观点的能力。盲目点赞、转发导致越来越多的个体思维固化、僵化。个体思维的弱化必将导致社会形态朝单一化程式化发展，并越来越顽固。当每个个体都成为标准化的螺丝钉，他只会随着机械臂在固定的范围和既定的模式下坚守和跳动，那么整个社会将成为一潭死水。 因此，信息时代，应该“理性”转发。在转发前先有思考，在点赞前先有理解，对信息多一点耐心，对事实多一些甄别。理性思考，保持敏感，在这个信息扑面袭来的时代，青年可以做的，不应当止于转发。或许可以通过写评论来表达观点，倒逼自己独立思考。因为评论是思考的外化，要想让一篇千字评论更有说服力，离不开完备的知识体系、理性的逻辑推理和准确的语言表达……这些都会倒逼我们输入更多增量信息，积累新的思考模型，从而训练我们独立思考的能力。 写作要求有两个，一是以“信息时代，理性转发”为题，写一篇议论文。二是以“转发”为题，写一篇记叙文。 写作议论文，可以采用层进式结构处理。先罗列信息时代的“转发”现象；然后以某一次转发形成舆论，造成严重后果为例，分析盲目转发的危害，比如刘学州认亲事件，在不明真相的大众转发下形成舆论风潮，最后刘学州选择自杀，一条年轻的生命就这样逝去了。接着提出问题，转发无小事，应该如何转发？顺理成章提出观点，信息时代，理性转发。接着重点分析如何做到理性转发，从公民个人网络素养的培养到整个社会的监管，明确责任，合力形成理性转发的良好现象。 写作记叙文，可以写自己亲身经历的一次“转发”事件，从而思考信息时代，应该理性转发。比如写看到网上一篇帖子，自己义愤填膺，转发并发声，还鼓动同学一起转发，尽管爸爸知道后警告自己，网上的东西不一定是真实的，但自己仍然不信，每天关注事件，转发最新动态。最后事件反转，受害者跳楼自杀，看到这样的结果，自己才明白，信息时代，转发并非小事，也不是个人行为，而是会影响到事件当事人甚至整个社会的。冷静下来，才明白信息时代，转发一定要理性。 立意： 1.谨慎转发，做理性网民。 2.传播真相，传递温馨，转发需筛选。 3.用理性守护网络清朗，用好网络这把双刃剑。 3.（23-24高一下·北京市昌平区·期末）根据要求写作。 有人说“细节决定成败”，有人却不以为然。你是如何理解细节与成败的关系的？ 请以“说细节”为题目，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言疏畅，书写清晰。不少于700字。将题目写在答题卡上。不透露学校及个人信息。 【答案】例文： 说细节 有人认为“细节决定成败”，他们认为个人的成功必定起于微末，正如九层之台，起于累土，是说从小经验积攒到大目标，而不好高骛远。可是古语也有云“成大事者不拘小节”，更多的是从“宏观战略”角度出发，把握好一件事情或一个企业发展的大方向，以免犯下南辕北辙的方向性错误。由此看来，两者并不矛盾，而是辩证统一的关系。 我们要着眼于小处，这是对精益求精的执著。《道德经》有言：“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。”干好一件事已经不易，干到极致则需要更多耐心、细心和匠心。“蓝领院士”韩利萍，为确保火箭发射精准入轨，二十多年如一日，以“毫厘”见成败；“大国工匠”鹿新弟，每天忍受着柴油机发出的100多分贝噪声，三年完成上千次试验，成为名副其实的发动机专家；“古籍医生”廉成春，日复一日埋首在故纸堆里，让一本本虫蛀、受潮的古籍重获新生，化腐朽为神奇。凡是成大业者，其做事为人必起于“小处”，尽其“精微”。正如廉师傅所言，学技艺更是学做人，无论是科研克难，还是脱贫攻坚，都需要发挥“绣花针”的一丝不苟精神，在锤炼自身本领中拓宽人生之境，所谓“尽小者大，慎微者著”正是这个道理。 同时，不能尽于小处。成大事者考虑问题不拘小节，是做大事应具备的价值观、战略眼光和思维方式：从大局入手，分清主次，把握核心，不为细枝末节所束缚，拥有海纳百川的胸襟，大刀阔斧，放手去做。 不拘小节是一种生活态度，更是成大事者必备的一种精神素质。智者在思考问题时，会适当放弃较小利益，然后选择较大利益，取舍之间，“舍”与“得”拎得很清，因此，无论何时，成功者都能全身而进，亦能全身而退。在热带丛林中存在一条生存法则：被毒蛇咬伤四肢的人，只有5-10分钟的时间救治，倘若在这极短的时间内得不到救命血清，被咬的人就只有一个选择——砍断被咬伤的肢体。壮士断腕，这里面更深的，其实是一种理智，正所谓“留得青山在，不怕没柴烧”，这就是成大事者的优秀素质。韩信忍气吞声，承受耻辱，从小混混的胯下钻过，只因为他知道大丈夫能伸能屈，不拘小节。成大事者，必要有一颗宽广的心，若对生活小事斤斤计较，是断难成大事的。 我们要起于小处，却不能尽于小处。就像我们当今的学习，优秀的成绩来自一点一滴的认真积累，要想学好，必须起于小处。可是，学习，并不是题海战术，更需要我们学一题，会一法。唯有方法的掌握与能力的练成才是我们学习的最终奥义。分清轻重缓急，把握关键，领悟方法的精髓。唯有如此，才不会困于小处。 因此，要想成功，必须大处宏观把控，小处做好细节；一个成功的人，必是起于小处的人，也必定不是只立于小处的人。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道命题作文题。 材料第一句提出两种不同的观点，一是细节决定成败，即想要成就一番事业，就一定要从点滴的事情做起，从细微之处入手，做好小事是做好大事的基础。二是与之相反的认识，不必拘泥于细枝末节，做大事不要拘泥于那些不重要的“小节”，我们要有远大的理想信念，大胆向前，不为无关原则的琐事所约束。然后提出具体的写作任务，谈谈自己对于“细节与成败关系”的认识。 “细节与成败”两者之间的关系可以辩证思考：这两者是对立统一的关系，需要我们在不同的条件下审时度势地准确把握。一方面，“天下大事必作于细，天下难事必作于易” ，作大事必须从小事开始，细节是平凡的，但却不可轻视它，它可能决定着一件事情的成败。另一方面，着眼于关键工作和事业不必过于在乎不影响工作的小事，一个人的时间和精力毕竟是有限的，在细节上分配时间过多，在主要的方面分配的时间必然会少，这就会影响整体的效果。因此，不管做任何事，细节与成败之间的关系不是一成之变的，需要我们具体情况具体分析，不注重细节或只看细节，都有可能导致失败，唯有辩证分析，才能行稳致远。考生可以选择一个方面立意，但如果能够辩证思考，在大局观下关照好细节，合理处理细节与做事的关系，文章会更显思辨。 写作时，可以在开头提出自己的观点，“致广大而尽精微”。先分析“致广大”，即做事要注重全局，注重整体，不必拘泥于细节才能把握准确的方向；然后分析“尽精微”，即做事在把握大方向的前提下，要注重细节，认真对待工作中每一处细节，事情才能做好。最后辩证分析“致广大”而“尽精微”的人生境界，既要有明确的战略方向和愿景，也要有为了实现理想目标，有做好一时、一事的“绣花针功夫”，这样才能成就伟大的事业。 立意： 1.细节决定成败。 2.战略上不拘小节，行动上落实细节。 3.不必拘泥细节，才能走向成功。 4.（23-24高一下·北京市通州区·期末）按要求作文 唐代诗人刘禹锡在其《问大钧赋》中提到“以不息为体，以日新为道”，意思是以坚持不懈为本体，以日日求新为准则。在当今社会发展中，既要辛勤努力，坚持不懈；又要追求创新，这样才能获得进步与成功。 请以“坚持与创新”为题，写一篇议论文，谈谈你对坚持与创新在社会发展中的重要性的看法。要求：观点明确，论据恰当充实，论证合理，语言流畅，书写清晰。 【答案】例文： 坚持与创新 在人类社会发展的浩瀚长河中，无数文明的兴衰更迭、科技的飞速跃进，无一不深刻地烙印着“坚持”与“创新”这两个关键词的印记。它们如同车之双轮、鸟之两翼，相辅相成，共同推动着社会不断向前迈进。本文旨在探讨坚持与创新在社会发展中的重要性，以及它们如何携手并进，创造更加辉煌的未来。 坚持，奠定基石，厚积薄发。 坚持，是成功的必经之路，是任何伟大事业不可或缺的基石。在追求目标的过程中，往往会遇到重重困难和挑战，这时，唯有坚持不懈，方能破茧成蝶，迎来胜利的曙光。从古至今，无数先贤以他们的行动诠释了坚持的力量。比如，司马迁在遭受宫刑后，仍坚持撰写《史记》，终成“史家之绝唱，无韵之离骚”；爱迪生为了找到合适的灯丝材料，进行了上千次的实验，最终发明了电灯，照亮了人类前行的道路。这些例子无不说明，坚持是通往成功的必经之路，它能够让我们在逆境中不轻言放弃，积累量变，最终实现质变。 创新，引领未来，驱动发展。 如果说坚持是稳固的基石，那么创新则是引领未来的灯塔。在日新月异的现代社会，唯有不断创新，才能跟上时代的步伐，甚至引领潮流。创新不仅仅是技术的革新，更是思维方式的转变、制度的优化、文化的繁荣。从蒸汽机到互联网，从人工智能到量子计算，每一次科技的飞跃都是创新的结晶。同时，创新也推动着社会制度的变革，如市场经济体制的确立、民主法治的完善，为社会发展注入了新的活力。创新是社会发展的不竭动力，它让我们敢于突破陈规，勇于探索未知，不断开创人类文明的新篇章。 坚持与创新，并蒂花开，共创辉煌。 坚持与创新并非孤立存在，而是相互依存、相互促进的关系。坚持为创新提供了坚实的基础和持续的动力，使创新有了方向和可能；而创新则为坚持注入了新的活力和价值，使坚持不再是无谓的重复和固守。在社会发展中，我们应当将坚持与创新紧密结合，既要在既定目标上持之以恒，又要敢于突破常规，勇于创新。只有这样才能在激烈的国际竞争中立于不败之地，实现中华民族的伟大复兴。 总之，坚持与创新是社会发展的两大引擎，它们相互依存、相互促进，共同推动着社会不断向前发展。在未来的道路上，我们应当时刻铭记“坚持”与“创新”的重要性，以坚定的信念和不懈的努力，不断攀登新的高峰，创造更加辉煌的未来。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道命题作文题。 材料以唐代诗人刘禹锡的一句话引入，阐释句子含义，引出“坚持与创新”，再引申到现代社会发展中“坚持与创新”的意义和重要性。引导语不仅限定标题，文体，还限定写作内容——谈谈你对坚持与创新在社会发展中的重要性的看法。作文主题明确，考生可以围绕 “坚持与创新”这一写作内容展开思考，从正面和反面来论证坚持和创新在社会发展中的重要性： 1.坚持在社会发展中的重要性： 从正面来论证：①坚持才能够取得成功。古人说：“绳锯木断，水滴石穿。”潺潺溪水经过日复一日的不懈坚持，终把锐石磨去棱角；细细线绳经过日复一日的不懈坚持，终将原木锯成两段。只有坚持迎接挑战，只有坚持不懈承受磨练，才能取得真正的成功。②坚持能够战胜困难，比如爱迪生为了找到合适的灯丝材料，进行上千次的实验。③坚持能够磨练心智。海伦•凯勒即使失明失聪也依然坚持学习，成为教育大师；司马迁坚持着自己的信念，忍辱负重坚持了十八年终于完成著作《史记》。 从反面来论证：锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂。方仲永小时即使再怎么惊艳四座，才华横溢，没有坚持学习，最后也只是泯然众人矣；弗洛伦斯之前再怎么创造奇迹，可没有坚持最后一英里，最终永远也没有完成她的理想…… 2.创新在社会发展中的重要性： 从正面来论证：①创新是推动社会进步的动力。纵观人类历史的长河，从远古的洪荒到今日的科技繁荣，每一步的跨越都离不开创新的推动。从古人对星空的遐想，到今日我们真的踏足火星，每一次的飞跃，都是创新精神的体现。从瓦特的蒸汽机到爱因斯坦的光电理论，从工业革命到互联网的普及，每一次创新都极大地改变了人类的生活方式和世界格局。②创新，能够书写发展的新篇章。以B站为例，这个拥有庞大年轻用户群体的平台，通过创新的传播方式，吸引了众多用户。其中，张骏老师以其独特的视角和内容，成为了备受欢迎的up主。他的创新不仅打破了传统教学的界限，也为年轻人带来了全新的学习体验。在疫情期间，B站更是凭借其创新力，将娱乐与学习完美融合，成为年轻人线上学习的首选平台。③创新，是社会发展的不竭源泉。马斯克，这位科技领域的杰出代表，不仅在火箭发射领域取得了重大突破，还在电动汽车、超级高铁等多个领域不断创新，让特斯拉成为全球电动车市场的佼佼者。而他的spaceX公司更是通过火箭回收技术，大大降低了太空探索的成本，为人类的太空梦想注入了新的活力。 从反面来论证：如果墨守成规、缺乏创新，就会陷入停滞和衰退。晚清时期的封闭和守旧，导致了国家的衰败；柯达公司因未能跟上数字摄影的潮流而走向没落。 3.坚持和创新在社会发展中的关系：正如材料所说的，“在当今社会发展中，既要辛勤努力，坚持不懈；又要追求创新，这样才能获得进步与成功”，坚持与创新对于社会发展来说，是车的双轮，鸟的双翼。坚持，奠定基石，厚积薄发；创新，引领未来，驱动发展，两者相辅相成，共同推动着社会不断向前迈进。 具体写作时，考生可以简单引述材料，提出观点：坚持和创新，是社会发展的永动机。接着结合材料，从正面或者反面分别阐述坚持和创新在社会发展中的重要性。然后指出两者的关系，正如刘禹锡所说的，要以坚持不懈为本体，以日日求新为准则——坚持不懈是基础，日日求新是方法。坚持，奠定基石，厚积薄发；创新，引领未来，驱动发展，两者相辅相成，共同推动着社会不断向前迈进。并从个人、集体、社会、国家等角度阐述两者的结合是如何推动社会的进步。最后，总结观点，坚持与创新是社会发展的两大引擎，它们相互依存，相互促进，共同推动社会不断向前发展。 立意： 1.坚持和创新，是社会发展的永动机。 2.坚持不懈为本体，日日求新为准则。 3.坚持和创新是社会发展缺一不可的动力。 5.（23-24高一下·北京市顺义区·期末）按要求作文。 “航标”是助航标志的简称，原指标示航道方向、界限与碍航物的标志。行船需要航标，做事同样需要航标。 请以“航标”为题目，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。不少于700字。将题目写在答题卡上。 【答案】例文： 航标 “航标”一词，源自航海领域，原意是为船只指示航道方向、界限与潜在危险的标志。然而，在人生这片广阔无垠的海洋中，我们同样需要“航标”来指引方向，助力前行。航标之于人生，就如同罗盘之于航船，是我们迷茫时的指南针，是我们在风浪中坚定的信仰。 航标是人生的目标。人生没有目标，就如同航船没有方向，只能在海上随波逐流，无法到达理想的彼岸。有了航标，我们才能明确自己的前进方向，不被沿途的风景所迷惑，不被短暂的安逸所诱惑。正如乔布斯所说：“你的工作将占据你生活的大部分，唯一能让你真正满意的办法就是做你相信是伟大的工作。而唯一能让你做到这一点的办法，就是爱你所做的事。”乔布斯的人生航标，就是他对伟大工作的追求和热爱。 航标是人生的动力。在追求目标的道路上，我们难免会遇到困难和挫折。这时，航标就像一盏明灯，照亮我们前行。爱迪生的道路，给予我们前行的勇气和动力。爱迪生曾说：“天才就是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。”爱迪生的人生航标，就是他对科学的热爱和对成功的执着追求。正是这种追求，让他在面对困难和挫折时，始终保持坚韧不拔的精神和毅力。 航标是人生的指南针。在人生旅途中，我们会遇到各种诱惑和选择，容易迷失方向。这时，航标就像指南针一样指引我们走向正确的道路。马丁·路德·金所说过：“我有一个梦想，就是有一天，这个国家会站起来，真正实现其信条。我们认为这些真理是不言而喻的；人人生而平等。”马丁·路德·金的人生航标，就是他对平等和自由追求的真谛。这种追求，让他在面对种族歧视和压迫时，始终坚守自己的信仰和原则。 航标不仅是指引方向的标志，更是我们内心深处的信仰和追求。它让我们在人生的旅途中始终保持清醒的头脑和坚定的信念，不断追求自己的理想和目标。就像航海者需要航标来指引方向一样，我们也需要航标来指引我们的人生道路。让我们在心中树立一个明确的航标吧！让它照亮我们前行的道路，助力我们实现人生的价值和意义。 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道命题作文题。 材料首先介绍了“航标”的本义，即在航海中指示方向、界限和危险的标志。接着话锋一转，指出“做事同样需要航标”，暗示了“航标”的比喻义，即人生道路上的目标、准则和信念等。材料引导我们思考“航标”对于人生的重要意义。 本次作文材料中，“航标”是材料的核心词汇。它既指航海中的具体标志，也象征着人生道路上的目标、准则、信念等。此外，“做事”将“航标”的概念从航海领域扩展到人生的各个方面，强调了“航标”对于个人成长和成功的普遍意义。这两个关键词共同构成了材料的中心思想：做事如同航海，需要“航标”的指引。 行文思路上，作文可以采用层层递进的论证结构。文章开篇可以从“航标”的本义出发，将它比喻为指引船只方向的灯塔，生动形象地引出“人生需要航标”这一话题。进入论证部分，阐述“人生需要航标”的原因和意义。可以从多个角度进行论证，例如：明确的目标如同灯塔，指引我们前进的方向；坚定的信念如同指南针，帮助我们克服困难，坚定前行的步伐；正直的品格如同压舱石，确保我们行稳致远，最终抵达成功的彼岸。每个分论点都可以采用多种论证方法，如事实论据、道理论据、对比论证、举例论证等，增强文章的说服力。文章结尾总结全文，再次强调“航标”对于人生的重要性，并发出号召，鼓励人们树立自己的人生“航标”，勇敢地迎接挑战，驶向充满希望的未来。 立意： 1.人生需要航标。 2.明确的目标是人生航程中的灯塔。 3.树立正确的人生航标，才能抵达成功的彼岸。 6.（23-24高一下·北京市延庆区·期末）阅读材料，按要求作文。 魏征对太宗说，求木之长者，必固其根本。树高千尺，它的根深扎土壤；远游当归，游子的根扎在故乡；黄沙之上，八步沙三代治沙人将根埋入边陲热土；千年之下，璀璨耀目的现代文明将根深入传统文化；疫情期间，团聚相守，我们的根在温暖的家庭；复兴潮头，千帆竞发，新时代的“后浪”们将根植入当下中国…… 你如何理解“根”？综合材料内容和含意写一篇议论文。 要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭。不少于700字。 【答案】例文： 植根，要不忘本 树高千尺，根延万里。每一棵参天巨树，都有一个发达的根系为其源源不断地提供营养，但它永远不会忘记根本——树根，总是尽力伸展枝叶汲取阳光雨露，回报树根；作为人，理应如此。 植根边陲，不忘家乡。“生命不息，治沙不止”的王有德在风沙中成长，在风沙中成就。小时候家住偏远地区，常常受到风沙的侵扰，那时候，王有德心中便有一个梦想——治沙。大学一毕业王有德就回到家乡，数十个春秋，数十次治沙。勤于钻研的他创新研究了许多有效的治沙方式，使那漫天的黄沙慢慢消停了下来，俯首帖耳于绿地。风沙吹走了他的青春，吹皱了他的脸庞，可他心甘情愿，只因“风沙不走，我不离”的情怀。爱家，就死心塌地；爱乡，就无怨无悔。边陲也是一方热土，为何不深入植根？王有德用一己之力，为边陲之乡奉献着。 植根中华，不忘家国。著名科学家钱学森，在祖国最需要人才的时候，放弃了美国的高薪待遇，冲破了道道障碍，毅然决然地回到了祖国怀抱。每当人们提起他时，口中是赞誉，眼中是敬佩，不单单是因为他的智慧与才能，更是因为他的一种情怀，一种不忘根本，不忘祖国的情怀。他面对诱惑毫不动摇，面对威胁毫不退缩，面对逼迫毫不妥协，只愿以一身本领回报祖国。在他的努力下，在他的坚持下，终于让“两弹一星”傲视东方，乃至世界。没错，正是因为有了像钱学森这样的一大批人，祖国才有了如今的繁荣与昌盛。 植根岗位，不忘使命。庚子鼠年，新冠疫情让人始料未及，然而在这场疫情中又赋予了国人一份时代使命。“00后”的刘家怡，带着父母的担忧坚守在方舱医院。她说：“我要守好这一关，让大家安全走出这个舱！”是的，正是这一守，为医护人员赢得了更多时间抢救病人。她是新时代青年的代表，有这个新时代赋予的责任感和使命感。“不忘初心，牢记使命！”不仅仅是她，也是无数战斗在抗疫一线的人员的信念，他们不论再苦再累，都坚持植根在自己的岗位上，默默地奉献着一份力量。看，那一个个“逆行者”，凭借着顽强的毅力和英勇的斗志，硬是让新时代的这艘“诺亚方舟”独占鳌头，逐渐驶向灿烂辉煌的明天。 是的，根是树木的依托，家国是人的避风港湾，只有植根家乡，植根祖国，植根时代，才能实现我们的价值。家养育了我们，国培育了我们，时代丰盈了我们！这辈子，我将用尽全力回报她！ 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料只有两句话，第一话引用魏征的话，强调强根固本的重要性，只有树根稳固，树木才能生长得好。第二句列举了六个例子，阐述“扎根”的意义。从材料来看，写作的关键词是“根”“扎根”。“根”是一个多义词，本义指草木长在地下、使树木牢牢挺立的营养器官，后引申为事物的根本和根源。材料更多是指向抽象意义的“根”，写作时应该要由树木引申到人，由自然界引申到人类社会。材料列举的六个例子都是围绕不同情况，不同个体的扎根现象，这也启发考生应该重点围绕“扎根”，怎样“扎根”来写作。 具体写作时，考生可以简单引述材料，植根，要不忘本。开头可以引用魏征的话，引出树木之所以能够茁壮成长，在于根扎得稳固。并由树不忘根，从而得出作为人也理应如此！接着，围绕“扎根”，采用并列结构，借助三个分论点——“植根边陲，不忘家乡”“植根中华，不忘家国”“植根时代，不忘使命”，结合现实例子展开议论。最后，总结观点，根是树木的依托，家国是人的避风港湾，只有植根家乡，植根祖国，植根时代，才能实现我们的价值。家养育了我们，国培育了我们，时代丰盈了我们！这辈子，我们将用尽全力回报她！ 立意： 1.植根，要不忘本。 2.扎根是为了更好地生长。 3.立足根基是发展的基础。 （三）记叙文写作 1.（23-24高一下·北京市通州区·期末）按要求作文 请以“那年花开时节”为题，写一篇记叙文。可以记述自己的一段真实经历，也可以发挥合理想象创作一个虚构的故事。 要求：思想健康，内容充实、合理，有细节描写，语言流畅，书写清晰。 【答案】例文： 那年花开时节 晨光熹微，天际泛起了鱼肚白，将远处的高楼渲染、渗透。晨雾像一尺纱，鸟翼划开远方的云，几缕阳光便从缝隙间流溢下来，为万物镀上了浅淡的碎金。           向窗外远眺，北湖的水面泛起粼粼波光，周围是一条环湖的鹅卵石铺成的小路。小路的外侧，美丽温柔的蔷薇，正紧挨着，竞相开放；花瓣上的露水晶莹剔透，似小小的珍珠。 望着望着，忽忆及那年花开时节。儿时与祖母一起，每天早晨在湖边漫步，我在前面跑，她则是背着手在后面慢悠悠的走。那时我天真快乐，祖母说，我就像那含苞的花一样，对我来说一切都是新的。玩累了，回到家，祖母教我画画，她的大手轻轻握住我的小手，大大的毛笔在白净的纸面上留下一抹粉红的颜色。我深深地被吸引了，开心的望着她，拍着手高兴地说：“再来一朵。”水与颜料相融合，那一抹又一抹的粉色，晕染开来。祖母的手仿佛有魔力，不一会儿就勾勒出了含苞花儿的线条。我眨了眨眼对她说：“您就像花一样美。”祖母笑了。 光阴流转，时间总是抓也抓不住，就像花开花落，留不住。再美的花，也有凋谢的时候。 后来我又回去了几次，祖母笔下盛开的花朵始终让我惦念。但这一次回去却是十分悲痛的，我的祖母，故去了。祖父失去了往日的祥和，只是静静地坐在那里。我走进房间，轻轻的拉开窗帘，一束光从布满灰尘的窗中射进来，在地板上留下一道金色的痕迹。抬头望见北湖的花儿又开了，开得更加美丽，在阳光下金光闪闪与湖面融合，好像一幅美丽的水彩画。转头看见桌上的纸和笔。“再去一次北湖吧”，我对自己说。鹅卵石的小路在黄昏的阳光照射下，像鱼鳞般泛着金黄的光，万物都酣醉在这片凝固却极其短暂的美丽中，只听见树叶的沙沙声。我坐在湖边的长椅上，拿出画笔，学祖母描摹盛开的花朵，那一朵朵花开的是那样绚烂，宛若满天的彩霞。那花怎么越看越像祖母的笑容，温柔和蔼。 那年花开，开在我的心田。祖母，您把日子过成了花，我醉倒在这片花海的芬芳里。有您的地方就有风景，在您这里，白云悠悠地飘，花儿静静地开，谢谢您陪我长大，我会带着您的期望远航。 那年花开，您也在我心底永驻。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道命题作文。 文题“那年花开时节”可以指自然现象，指自然界花儿盛开的季节，也可以是一个特定的时间和情境。审题立意的关键在于明确设定“花”的含义，并准确把握“花开”的条件。“花”可以设定为一个特定的事物，它可以是具体的事物，比如玫瑰花、石榴花、菊花等等；也可以是抽象的象征事物，诸如“心愿”“风气”“理想”“道德风尚”等等。“花开”即为该事物最终实现的最好的一种结果，可以是具体的，比如自然界花儿盛开；也可以是抽象意义的，比如愿望实现了，比如确定人生追求，比如感受到生活的温馨和美好等等。“那年花开时节”中的“那年”“时节”应该理解为“花开”的条件具备之“时”，强调特定时间或特定情境。 作文要求写一篇记叙文，具体写作时，考生可以记述自己一段真实经历，比如自己野外画画，因为一直没有进步而心生沮丧，后意外观察到莲花盛开的过程，突然感悟到生活可以不必那么着急。考生也可以发挥想象，创作一个虚构的故事，比如生长在岸边的绛珠仙草因为离水源太远，只能一直不断吸收神瑛侍者每天灌溉的露水。绛珠仙草心里非常感激神瑛侍者，她只希望快快生长，开花幻化成人，报答神瑛侍者的滴水之恩。后来时光流逝，绛珠仙草终于开花了，也幻化成人，能够当面对神瑛侍者表达灌溉之恩。 立意： 1.那年花开时节，我长大了。（叙述曾经陪伴“我”长大的奶奶因为病重去世，留下一棵石榴石，我为了寄托对奶奶的思念，每日照料石榴树，终于有一天，石榴开花了，我也从花开那一瞬间理解生命的无常，接受了奶奶去世这一事实。） 2.那年花开时节，我遇到影响我一生的老师。（叙述高一那年遇到一个特别的语文老师，她爱花也爱诗词，并在她的熏陶下，“我”渐渐感受到诗词世界的美好，每天放学去她那里学诗词，并由此走上研究诗词的道路，走上文学的道路。） 3.那年花开时节，是我生命最亮丽的风景。（叙述我一次因为家里装修要回外婆家过暑假，在外婆住的小乡村认识了志同道合的小伙伴，我们一起在充满花香鸟语的乡村度过快乐的暑假，玩游戏，玩泥巴，种花、抓鱼等等……后来暑假快结束，我不得不回城里，这段时光成为我后来经常回忆的甜蜜的记忆。） 2.（23-24高一下·北京市延庆区·期末）阅读材料，按要求作文。 门，我们每天进进出出，人的一生也会进进出出各种各样的“门”，但我们有时却入不了“门”，有时又出不了“门”；有时摸不着“门”，有时打不开“门”；有时希望关着“门”……它给我们带来多少喜悦、多少烦恼、多少启迪、多少警策。 请全面理解以上材料，自主确定立意，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：内容具体，要有细节，综合运用描写、抒情等表达方式。不少于700字。 【答案】例文： 古厝的大门 家乡的古厝给予了我对“门”最原始本真的认知。 儿时常住古厝，清晨初醒，细碎的阳光穿过枝丫，迷乱了我惺忪的睡眼，我迈着小碎步随祖母前去敞开紧闭了半夜的古厝大门。“吱呀吱呀”的响声，那样锈迹斑驳而厚重深沉的声音，像是扣响了静谧中游离的空气因子，突突地四散而去，唤醒了整条街道的清晨。 大门正对着一条热热闹闹的菜市场，热腾腾的鲜活的生活气息穿门而来，摊贩激情似火的吆喝声，一嗓子能喊活古厝每一个隐秘的角落。 炊烟升起来了，那是人们打点生活的初始，一碗温润可口的白粥，一碟清淡爽口的小菜，交融着人们对一天新生活的期盼与从容，暖了胃也暖了心。祖母一手拎着我的小书包，一手携着我，跨过低矮的门槛，迈出古厝的大门——门外的世界是喧闹的，被无限缩小的，人在其中常有一种莫名生发出的无力感。 那时的我，只知踏出大门将迎来课上的忙碌和学习的负担，不愿面对这一切的我，常在门前流连再三，少不了祖母的好言相劝，反复上演的命运斗争，终究只余留下妥协。 傍晚放学归来真是一天中最愉悦自在的时光，欢脱的步伐催着我蹦跳着跨过古厝的门槛，甩下书包，像出笼的鸟儿自由奔跑。 古厝在逐渐深沉的暮色中渐渐隐去，家家户户支起了八仙桌，摆上几碟酱油水煮鱼和清炒小菜，看着晚归的鸟群在门外盘旋，侧耳可听到风中传来的低吟浅唱——那是古旧的门板随风应和的歌谣。劳碌一天的人们迈进各家各户的小门，那是心底尚存的柔软与安稳，任你宣泄吐露的最后的港湾。 门外的世界嘈杂，充斥着不得不接纳的现实与杂乱；门内的世界安稳，洋溢着朴实美好的烟火气息。 随着城市高楼的拔地而起，古厝沦为城中村中残存的、慰藉我心灵的一方净土，充盈着那样多形而饱满的记忆美感，寄寓着我对门内外世界交流的认知与向往。那道门，见证了我的成长蜕变，时刻有意无意地提醒着我，享受门内的安稳与自在，勇于探索门外五光十色的大千世界。 古厝的大门已不再常开，化作一个我走不出，也回不去的记忆符号。 我仍愿相信这扇门的存在，让无数过客找回了心灵归属的身份。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料中的“门”意义丰富，有“有形”之门和“无形”之门：入不了的“门”，可指无法理解和沟通的门；出不了的“门”，可指心灵的枷锁；摸不着的“门”，指自己无法企及的境界、层次；打不开的“门”，指自己的能力无法办到。对“门”的态度，如希望关着门可以指躲避困难，自成一统；希望开着“门”是渴望与外界沟通…… 总之，在材料的启发下，围绕“门”带来的喜悦、烦恼、启迪、警策等，展开联想和想象。“喜悦”，多指正面情绪体验，与通过门或进入新环境有关；“烦恼”，指负面情绪体验，可能与门的障碍或挑战有关；“启迪”指思想上的启发或认识上的提升；“警策”指警示或激励，与门作为转折点或警示标志有关……具体写作时，须运用发散思维对此题目全方位观照，深层次挖掘，从而进行多角度、多层面的写作构思。 由材料可以想到具体的门，如家门、校门、国门、防盗门等；抽象的门，如后门、旁门、沟通之门、理解之门、友谊之门、成长之门、机遇之门、成功之门、幸福之门、思想之门、真理之门等。从时间的角度可联想某段时间或某具体时间的有关门的事件；从空间的角度，可写不同地方或领域的有关“门”的事件；从因果关系的角度，可考虑和“门”有关的原因或结果，可写门外的世界、门里的生活或用爱心为他人提供方便之门等。 命题都有明言和隐含两个部分，要善于挖掘隐含于其中的比喻或象征意义。行文构思时，可以运用“由实及虚”的写法，将这两者有机地结合起来，从有形之门写到无形之门。“有形”的可写家门，校门等；“无形”的可写用坚韧走出苦难之门，用爱心推开友谊之门，用爱意打开真情之门，用汗水浇灌出成功之门。 注意题目要求，感情要真挚，内容要充实，描写要有细节刻画，切忌笼统或空谈。记叙文应以叙述为主，但也要融入描写和抒情等表达方式，使文章更加生动和感人。 立意： 1.用爱叩启心灵之门。 2.家门的历史。 3.打开方便之门。 4.门外的世界好精彩。 3.（23-24高一下·北京市顺义区·期末）按要求作文 在黑暗之中，人类追逐光明，给予人类安全。在追逐梦想的道路上，我们心中也有一束属于自己的光，它指引我们前行，激励我们克服困难，不断追求更高的目标。追光的你，终将光芒万丈。 请以“追光”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康，内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰。不少于700字。将题目写在答题卡上。 【答案】例文： 追光 曾经，我是一个胆小而羞涩的少年，如同一只迷失在森林深处的萤火虫，虽然渴望光明，却常常被周围的黑暗所吞噬。然而，在一次偶然的机会中，我遇见了那束属于我自己的光，它犹如北斗星般明亮，照亮了我前进的道路，让我从此踏上了“追光”的征程。 记得那是一个阳光明媚的午后，我独自一人漫步在学校的操场上。远远地，我看见一群同学在操场上踢足球，他们欢声笑语，充满了活力。我羡慕地看着他们，心中却充满了无奈。我是一个不擅长运动的孩子，每次上体育课，我总是默默地站在一旁，看着同学们尽情地挥洒汗水。 就在这时，一个足球突然飞到了我的面前。我下意识地想要躲避，但身体却像是被定住了一般，动弹不得。就在我以为自己要被球击中时，一个高大的身影冲了过来，将球稳稳地接住了。我抬起头，只见一个面带微笑的男生正看着我，他的眼睛闪烁着明亮的光芒，就像夜空中最亮的星星。 “你没事吧？”他关切地问道。 我摇摇头，有些不知所措地看着他。“要不要一起踢球？”他热情地邀请我。我犹豫了一下，但最终还是点了点头。在那一刻，我感受到了前所未有的勇气，仿佛有一股暖流涌入了我的心田。 从那以后，我开始尝试加入他们的行列，一起踢球、一起奔跑。虽然一开始我总是拖后腿，但我的队友们并没有责怪我，反而鼓励我继续努力。在他们的帮助下，我逐渐找到了运动的乐趣，也变得越来越自信。 那段时间，我发现自己就像一只追逐光明的萤火虫，无论前方的路有多么艰难，我都愿意坚持下去。因为我知道只要我不放弃，那束属于我的光就一定会照亮我前进的道路。 如今，我已经不再是那个胆小羞涩的少年了。我学会了勇敢面对困难，学会了坚持不懈地追求自己的梦想。我知道，这一切都要归功于那些给予我勇气和信心的人一一我的队友们。他们就像那束明亮的光，指引着我不断前行。 追光，不仅仅是一个过程，更是一种精神。它让我学会了如何面对困难、如何坚持自己的信念。我相信，在未来的日子里，无论遇到多大的挑战，我都能够勇敢地迎接它，因为我已经找到了属于自己的那束光。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道命题作文题。 材料以“黑暗”与“光明”作对比，引出“光”的象征意义，并用“追光”指代人类追寻安全、梦想、目标的过程。材料中“追逐梦想的道路上，我们心中也有一束属于自己的光，它指引我们前行，激励我们克服困难，不断追求更高的目标”点明了“光”对于个人的重要意义，即引领方向、激励奋斗。最后一句“追光的你，终将光芒万丈”是对追光者的美好祝愿和期许，也暗示了努力奋斗最终会获得成功。 本次作文材料的核心词是“光”。在黑暗中，“光”代表着希望，指引着人们走出困境，也象征着人们对未来的美好信念。而“追光”则是人类不断前行的动力，“追光”是全文的线索，所有内容都围绕着“追光”展开，它不仅具有丰富的象征意义，还代表着人生应有的追求。 行文思路上，可以根据“追光”的主题，按照时间顺序或逻辑顺序，构思一篇记叙文，并融入个人情感和思考。文章开篇可以从一件小事、一个细节入手，引出“光”的象征意义，例如：小时候仰望星空，对浩瀚宇宙产生好奇，一颗星辰便成为了心中的“光”。接着记叙自己如何追逐这束光的过程，可以是学习天文知识、参加科技比赛、克服困难、坚持努力等等。在追逐的过程中，或许会遇到挫折、迷茫，但最终克服困难，取得了一些成就，更加坚定了追光的信念。文章结尾升华主题，意识到“追光”的意义不仅在于实现目标，更在于不断超越自我，照亮前行的道路。 立意： 1.追光不止，努力不息。（每个人心中都有一束光，它是我们前进的动力和方向） 2.不惧艰难，追逐梦想。（学习乒乓球的过程让我明白追逐梦想的道路充满挑战，但只要坚持不懈，终将获得成功） 3.让自己也成为被人追的“光”。（通过不断努力，我的英语成绩直线上升，“追光”不仅是追逐梦想，更是追寻更好的自己，最终活成一束光，照亮自己，也照亮他人） 4.（23-24高一下·北京市昌平区·期末）根据要求写作。 生活中有些事，你可能欣然面对，你可能不愿面对……但你都需要面对。 请以“面对”为题目，联系现实生活，展开联想或想象，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰。不少于700字。将题目写在答题卡上。不透露学校及个人信息。 【答案】例文： 面对 高考似乎渐行渐远了。曾经的困惑、迷茫，回想起来却历历在目。本以为风雨过后必见彩虹，努力过后便有收获，而我的高三却未能完成蜕变，以失败告终。 这一刻，我无法面对。 高考成绩出来后，如我的心情般阴霾多日的天空终于下了一场雨，我满怀苦闷走出家门，没带任何雨具。 我走进雨中，承受暴雨的冲刷。风使劲撞击我的腰身，几欲跌倒；雨水猛烈侵袭我的脸颊，几近麻木。失败的苦味终究难以抵挡，酸涩的泪水汹涌而下。 我忘了查完分数后手机怎么落的地，忘了以何种口气和心情把分数告知双亲，只记得那满含期待的神情在听到可怜的分数后瞬间地变换。 在灰色的世界里飘荡了一周后，班主任老师来到我家里，他希望我选择复读，给自己一次实现理想的机会。是呀，三本院校不是我高考的目标，重点大学才是我想要去的地方。最初的梦想还在，我不能放弃追求。 头，又痛了。自从开学以来，似乎就被阴翳缠身。 抬头，瞥见一缕阳光，轻轻伸手，想去触摸，它却消失不见。我不甘心，便不停止尝试，可结果都被它逃脱。 我徒然地放手，心愈觉落寞，头痛亦不已。 望向那得着墙垛遮掩才仅存的黑暗，心中对它有了一丝同情：“我们都一样，注定是失败的一方。” “你都没有去尝试，怎么知道自己注定会失败呢？”温柔而熟悉的声音从身后传来。 我惊觉地回头，一个婷婷的身影出现在面前，阳光簇拥着她，洒在她修长的眉梢及乌黑的发间，她的微笑是那样的温馨，却传递给我无穷尽的力量，让我感到心潮涌动。 “老师，您怎么来啦？”我欢喜于她带给了我心灵的触动，也窘迫于她看透了我的烦恼。 “我看你一个人伏在桌子上便来看看你。孩子，不要担心，也不要有压力，上天都是公平的，它给予每个人相同的智慧，关键在于你是否好好利用它。复读生活虽有苦涩和泪水，但也有甘甜和欢笑，你要去寻找它，去创造它。”柔美而坚定的声音在耳边缓缓流过，经久不息。 我有些了悟却依旧茫然，“去寻找？”可是它躲着我！“去创造？”可是它又常被轻易毁坏。 “不要太在意分数和排名，成绩固然重要，还有更重要的是在学习中找到快乐和满足。有时候你会发现，有些东西，你握得越紧，它流失得越快。就好比阳光，当你用手攥紧时，它就会消失，不见。可当你摊开掌心，面向阳光，你会发现，阳光正在你的掌心起舞！”声音再度回响。 我伸出手，尝试去抓住，果然，它从指缝间悄然溜走，摊开掌心，却不期然地满手。我有些释然了，头，似乎也不痛了，面向阳光，呼吸中好似有了阳光的味道。 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道全命题作文题。 试题所给的题目是“面对”。材料围绕“面对”展示了一些关于“面对”的理性思考。第一句话，展现了人们在“面对”时可能会有的不同态度。“欣然”与“不愿”是积极与消极态度的两面，省略号部分，则是或清醒、或困惑、或果断、或迟疑、或犹豫、或比较、或逃避、或权衡……这些“面对”的经历和态度，有的是我们曾经经历过和拥有过的，有的是正在面对和思考的，有的是将来可能遭遇的。最后，材料则以一句肯定句进行总结，说明不管这些“面对”的场景是喜是忧，我们的态度是接受还是拒绝，“面对”这件事是我们永远无法更改的。也就是说，“面对”不可变，但我们如何去“面对”却可以有自己的选择。 试题要求写作一篇记叙文，也就是说，考生应当选择自己或他人具体经历过的某一种“面对”的场景，围绕其“面对”时的态度做法等进行记叙描写。在这里，“面对”的情况很多，可以是你经历过的，也可是他人经历过的；可以是好的，也可以是不好的；可以是令人难以抉择的两难处境，可以是需要我们做出某种牺牲的情形……选择其中一种具体展开即可。此后，则应针对主人公“面对”这一情境的态度进行重点描写。比如面对困难和险阻，迎难而上的勇敢坚强；面对误解和仇恨，一笑而过的坦然宽容；面对赞扬和激励，共同进步的谦虚清醒……总之，只要是情感态度积极向上，都可以行之成文。 立意： 1.面对荣誉，要不骄不躁。（叙述自己考得第一后平复激动心情继续学习的场景） 2.面对挑战，应勇敢无畏。（叙述自己第一次体验蹦极的经历） 3.面对诱惑，需信念坚定。（叙述自己暑假努力戒掉游戏瘾的经历） 5.（23-24高一下·北京市大兴区·期末）作文。 行走是一种体验、一种学习。生活中，我们每天都在行走，但总有那么一次行走与众不同，也许会升腾起你心中最淳朴的情感，会点燃你脑海里思想的火花，会激活你体内潜藏的能量…… 请以“那一次行走”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康，内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字。 【答案】例文： 那一次行走 从姗姗学步开始，行走便是我们每个人生活的常态。可有时候，即便是积累了千万跬步，却仍然只达咫尺之遥。而有时仅一跬步，却已是万里之外。在我的人生中，就有那么一次行走，跬步即达万里，令我没齿难忘。 舅舅是私企老总，见多识广，颇知“行万里路读万卷书”的道理。所以每年寒暑假，他总是要邀请我们这些子侄外甥们出门旅游，开阔眼界。而我因为性格活泼，爱说爱笑，深得舅舅喜爱，所以便是舅舅邀请最多的一个。但是父母工作忙，没空带我去，于是我也就成了应邀最少的一个。我12岁那年暑假，舅舅家的表妹好不容易错开所有的课外培训到我家来玩。我按捺不住看世界的欲望，缠着父母同意我和表妹结伴出行。经不起我软磨硬泡，父母终于同意了。 偌大的候机大厅里，假期出行的人特别多，我俩瘦小的身躯很快就被淹没了。虽然之前我也做过攻略，但毕竟是第一次坐飞机，真有一种刘姥姥进大观园的感觉。搜索大屏幕上的航班信息，寻找对应的值班柜台，换登机牌，过安检，进入候机专区，这一系列的动作，表妹做得如行云流水，我却全程像一个傻瓜似的木然地跟随着。准备登机的时候，表妹给母亲打去电话：“姑姑，我们准备登机了，你们回去吧！”看着表妹小大人似的安排着一切，我尴尬极了：“原本信誓旦旦跟父母保证要照顾好妹妹，结果反而是妹妹照顾我，真是没用！” 到了长沙，舅舅安排司机来接待我们，给我们订了五星级酒店的房间，并与我们约定办完手头事情后第二天带我们去登衡山。于是，第二天我和表妹早早起床，去餐厅吃早餐。在电梯口我们遇到了一位画着精致妆容的白人老太太，她很礼貌地和我们打招呼，接着与表妹叽里咕噜一通对话，最后就跟我们一起到了餐厅。我又是像傻瓜似的，只听懂了少数的单词，不明就里。悄悄问表妹：“刚才你们说什么？”“她问我餐厅在哪里，我说正好我们也去餐厅，跟我们一起去。”我顿时又郁闷了，觉得自己就是陈奂生进城。 于是，那次行走我一改过去的叽叽喳喳，变得沉默多了。舅舅还戏谑我：“玲子大了，变文静了！”我不好意思地笑一笑。其实我心里清楚，是表妹比我小比我优秀比我起点高还比我努力的事实，深深刺痛了我。既然我需要花十八年才能跟表妹坐在一起喝杯咖啡，那么我又有什么理由不全力以赴，扎身学海呢？ 那次行走归来，我像一下开了窍，开始拼命地学习。父母十分讶异：一次行走，居然魔力十足。的确，那次的一跬步，让我一下子看到了十年后的悬殊，明白奋斗要趁早！ 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一则引语式材料+命题作文题。 材料第一句话指出什么是行走：是一种体验和学习。第二句话指出，行走是生活中的常态，但总有一次行走与众不同，可能会勾起你的某种情感、燃起某种思想火花、激发内在潜能，省略号意味着还有很多比较重要的内涵、意义和作用，拓展考生的思路，引发考生思索。提示语要求考生以“那一次行走”为题，写一篇记叙文。 可见，材料和题目的关键词是“行走”。对这个词的解读是考生审题的关键，“行走”是一个动词，材料给它的定位是“体验”和“学习”。所以，“行走”可以是字面意义上的行走，比如，行走在大街上，行走在江边，行走在山林里，叙述自己日常生活当中的所见所闻，写出自己行走在这些地方的感受和体会。“行走”也可以是比喻义或引申义，比如，我们说“读万卷书，行万里路”，这里的“行万里路”它不仅仅是说你走了很远的路，而是指你有一种与众不同的经历，或者生活实践。这是一场灵魂的旅行，是一种思想的行走。而且，在现实生活中，我们每个人每天都在做事。做事就是做人。在做人的过程中，其实你作为一个行者，每天都在书写自己的历史。也就是说，你经历了什么样的体验，产生什么样的思考，从中可以写出对行走的一种感悟。从本义到比喻义、引申义，这就是站在一个更高更深的角度去理解“行走”这个词，从而有更深更好的发现。 文体是记叙文。考生可以记叙自己的一次出行的经历，通过讲述自己的所见所闻，用景物描写、心理刻画、细节描写等多种手法，来表达自己的所思所想，凸显那一次出行给自己留下的深刻印象及其原因，表达自己的体验和生活。也可以叙写自己的一次灵魂出行，将自己在阅读中与书中人物的灵魂对话，融入现实生活的体验中，从而凸显出自己所受到的启迪和激励。 立意： 1.那一次行走，让我体会到了大自然无言的魅力。 2.那一次行走，我发现了人性的美丽。 3.那一次行走，我收获了人生的财富。 4.那一次行走，激荡了我无澜的心海。 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$