精品解析：2024-2025学年山西省吕梁市交城县统编版五年级下册期中考试语文试卷

2024-2025学年第二学期期中质量评估试题（卷） 五年级语文 这次评估不仅是对同学们语文知识的检验，更是一次穿越时空的文化之旅。同学们将化身为“文化小使者”，通过一系列富有挑战性的任务，探索中华文化的博大精深，感受文字背后的深厚情感与智慧。 情境任务一：文化探索之旅的起点 1. 鲁迅先生曾说过汉字有“三美”：音美以感耳，形美以感目，意美以感心。请认真阅读下面的短文，根据要求逐渐了解汉字，不断发现汉字的妙趣。 中国汉字，横竖撇捺有乾坤。每一个汉字，都让人sù rán（ ）起敬。看到汉字“晋”的甲骨文形似双箭瞄准箭筒，有进入、回归之意，就像游子要bēn fù（ ）自己的家乡，充满了对家乡的juàn liàn（ ）之情。看到太原地铁站的标志图，乘客们先是yí huò（ ），随后就发出了yóu zhōng（ ）的赞叹，我们不得不chéng rèn（ ）汉字的历史还在延续，还有很多的汉字文化等着我们去发现。 （1）音美以感耳。我能用“√”为加点字选择正确的读音。 澄澈（chéng dēnɡ） 血泊（pō bó） 踌躇（zhù chú） 晃眼（huǎng huànɡ） 镌刻（jùn juān） 恐吓（xià hè） （2）形美以感目。我能根据拼音将汉字正确、工整、美观地写在括号里。 （3）意美以感心。汉字字形中有深厚的文化底蕴。从下面的两个汉字中任选一个，照样子解说该汉字小篆字体的形体特点和表示的含义。 休 空 例：灾——外面像房屋，里面像火，表示火烧房子。 _____________ 【答案】（1）chéng pō chú huǎng juān hè （2）肃然 奔赴 眷恋 疑惑 由衷 承认 （3）空：上边“穴”指洞穴，古人栖身之处。下边“工”指“土木工程”，表示安居的工程。 【解析】 【小问1详解】 本题考查辨析字音。 澄：读chéng，1、形容水清澈透明。2、动词使清明；使清楚。读dèng，1、动词让液体里的杂质沉下去。2、动词将容器里液体中的固体物挡住，把液体倒出来。 澄澈（chéng）‌：形容水或天空等清澈透明，没有杂质或污浊。 泊：读bó，1、动词船靠岸；停船。2、动词停留。3、动词〈方〉停放（车辆）。4、名词（Bó）姓。5．形容安静；恬静。 读pō，1、名词湖（多用于湖名）。2、名词大面积的水或血。 血泊（pō）‌：指大滩的血（多指人因受伤或被杀时流的血）。 躇：读chú，1、见“踌躇”。①犹豫。②停留；徘徊不前。③得意的样子。④痛心；不愉快。 读chuò，1、超越，不按顺序而进。 踌躇（chú）‌：指犹豫不决，拿不定主意。 晃：读huǎng，1．形容（光芒）闪耀。2．动词很快地闪过。3．名词（Huǎng）姓。4．形容明亮。 读huàng，1、摇动，摆动。2、名词晃县，旧地名，在湖南，今改称新晃侗族自治县。 晃眼（huǎng）：（光线）强烈，使人眼花。 镌刻（juān）：雕刻，比喻留下不易磨灭的印象。 吓：读xià，动词使害怕。读hè，1、动词用言语、行为使人感到害怕或恐惧。2、叹词叹词，表示不满。 恐吓（xià）：以要挟的话或手段威胁人；吓唬。 【小问2详解】 本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“肃”“眷”“疑”“惑”“衷”“承”的笔画较复杂，易写错，需注意。 【小问3详解】 本题考查汉字的演变规则。 题目中的核心要求，即结合象形字的特点和文中的例子，详细分析一个汉字小篆字体的形体特点和表示的含义。题目已经给出了一个例子“灾”，例子“灾”字，通过描述其外部像房屋、内部像火的形体特点，直观地表达了火烧房子的含义。根据模板分析“休”或者“空”。 “休”字在小篆字体中，由“人”和“木”两部分组成。“人”字部分，像一个站立或倚靠的人形，具有人的基本特征。“木”字部分，则代表树木，呈现出树干的形态。 将“人”和“木”两部分结合起来看，“休”字形象地表达了一个人倚靠在树上休息的场景。 这种形体特点直观地传达了“休息”的含义，使得“休”字的含义一目了然。 休：像人倚树而息，左侧为人形，右侧为树形，整体寓意休息放松，意美以感心。 “空”字在小篆字体中，虽然不如一些直接的象形字那样直观地模仿自然物体的形态，但我们仍然可以从其构造中捕捉到象形字的影子。“空”字由“穴”和“工”两部分组成。其中，“穴”字部分，在小篆中呈现出类似洞穴或空洞的形态，它保留了象形字的特点，象征着空间或空洞。而“工”字部分，虽然在现代汉字中更多作为一个独立的字符出现，但在小篆中，它可能作为装饰性元素或强化“穴”字部分空洞感的辅助符号。将“穴”和“工”两部分结合起来看，“空”字形象地传达了空间或空洞的概念。其中，“穴”字部分作为主体，直观地表达了空洞或空间的形态；而“工”字部分则可能起到了强化或修饰这一形态的作用。 空：洞穴象征空虚，横画强化空间感，整体表达空旷无物之意，意美以感心。 2. 下列句子中使用的表达方法与其它三项不同的是 （ ） A. 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 B. 我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。 C. 每个人的心中都有故乡，无论走到哪里，它都是心里最温暖的地方。 D. 欣赏过国色天香的牡丹、红艳似火的玫瑰，可喜欢的还是家乡淡雅素净的绣球花。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查修辞手法。 A．该句把“这里的桂花”和“家乡院子里的桂花”进行对比，突出了家乡院子里的桂花的香。 B．该句把“广阔世界的大月亮”和“我那心爱的小月亮”进行对比，突出了“我”对小月亮的喜爱。 C．这个句子是陈述的内容，没有运用对比的修辞手法。 D．该句把“国色天香的牡丹红艳似火的玫瑰”和“家乡淡雅素净的绣球花”进行对比，突出了“我”对家乡淡雅素净的绣球花的喜爱。 故选C。 3. 下列外貌描写与人物对应不正确的一项是（ ） A. “身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过眉查又硬。”（孙悟空） B. “身长八尺，面如纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。”（诸葛亮） C. 卷脏莲蓬吊搭嘴，耳如蒲扇显金睛。獠牙锋利如钢锉，长嘴张开似火盆。（张飞） D. 面若中秋之月，色如春晓之花。鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。（林黛玉） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文化常识。 C．由“吊搭嘴”“耳如蒲扇”“獠牙锋利”可知，描写的人物应为猪八戒，是《西游记》的人物。题中所对应的人物错误。 故选C。 4. 根据语境，选择合适的词语填入语段中的括号处，正确的一项是（ ） ①榜文 ②店家 ③客舍 ④货郞 ⑤墨客 正值放榜之际，长安街头甚是热闹。以往冷清的告示栏旁边此刻挤满了（ ），翘首以盼地等待（ ）张贴。站在（ ）门口的（ ）对着进出的客人说着客套话，还有（ ）走街串巷地叫卖东西，好一派热闹繁华的景象。 A. ①②③④⑤ B. ②③①⑤④ C. ④③①②⑤ D. ⑤①③②④ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查根据语境选词填空。 ①榜文：通常指的是官府张贴的告示或公告。              ②店家：旧时指旅店、酒馆、饭铺的主人或管事的人。              ③客舍：旅馆；供旅客住宿的房屋。             ④货郞：指走街串巷，贩卖小商品的商贩。              ⑤墨客：指文人或文人雅士，喜欢吟诗作画的人。 结合语义可知，告示栏旁挤满的人，根据语境，放榜了，有文化的人来观看或等待官府张贴的告示，所以应填写“墨客”，故选⑤； 根据常识和语境，官府在放榜之际张贴的是告示，即考试的录取名单，故选“榜文”，故选①，； 结合语境，从下文对着客人说客套话，这个地点应是“客舍”门口，故选③； 站在客舍门口的人对客人说客套话，他们的身份应该是店铺的主人或经营者，即“店家”，故选②； 走街串巷叫卖东西的人，应选“货郎”，故选④。 由此可知，正确的顺序为：⑤①③②④。 故选D。 5. 根据积累的知识填空。 （1）读古诗，悟真情。诗词中有无限的真情。“孤帆远影碧空尽，_________________”，是难舍难分的友情；“_____________________，意恐迟迟归”，是温暖的亲情；“___________________，不破楼兰终不还”，是边关将士誓死保卫国家的豪情。 （2）你一定也还积累了一些有趣的歇后语，如形容依旧如故的“___________________________________________________。” 【答案】 ①. 唯见长江天际流 ②. 临行密密缝 ③. 黄沙百战穿金甲 ④. 外甥打灯笼——照旧（舅） 【解析】 【详解】本题考查对诗词名句、歇后语的掌握。 （1）书写时注意“唯”“流”“密”“缝”“战”“穿”的正确写法。 （2）“外甥打灯笼——照旧（舅）”：字面义：外甥夜间出行提灯笼，照常为舅舅引路。深层义：“照旧”谐音“照舅”，比喻事物或状态与从前一致，未发生改变。 按要求完成句子。 6. 平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事________________________，真不知这是怎么了！（写出人物与平时不同的表现） 【答案】让我实在无法释然，胸口总向是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡 【解析】 【详解】本题考查补充句子。 根据要求，需要写出人物与平时不同的表现，表现出反常性。如：平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我整夜失眠、食不下咽，真不知这是怎么了！ 7. 从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。 （读例句，从所给情景中选择一种，通过动作，语言，神态描写表现自己的内心） 愿望实现 比赛落选 焦急地等人 忐忑不安 被评为“三好学生” _________________________________________________________________ 【答案】 焦急地等人 我紧盯手表来回踱步，眉头拧成麻花，嘴里嘟囔：“怎么还不来！”时不时踮脚朝路口张望，双手在裤缝上来回搓动。 【解析】 【详解】本题考查的是情景写话。 例句通过 “没说一句话”“一支接着一支地吸着烟” 这些动作描写，生动细腻地展现出毛主席内心的悲痛与沉重，让读者深切感受到他的心情。从所给情景中选择一种，仿照例句，通过动作，语言，神态描写表现自己的内心。 示例： 愿望实现：我猛地跳起来，眼睛亮得像星星，挥舞着手臂大喊：“成功了！真的实现了！”脸上的笑容怎么也藏不住。 比赛落选：肩膀耷拉着，头低得快贴到胸口，声音发闷：“是我不够好。”睫毛颤动，一滴眼泪啪嗒落在手背上。 焦急地等人：不停地踮脚张望，眉头拧成疙瘩，对着手表直嘀咕：“怎么还不来，急死我了！” 忐忑不安：手指绞着衣角，咬着嘴唇，眼神慌乱地四处乱瞟，心里像有小兔子乱撞，小声念叨：“千万不要出问题啊。” 被评为“三好学生”：脸颊涨得通红，双手紧紧攥着奖状，声音激动得发颤：“我做到了！谢谢大家！”眼里满是喜悦的光 。 8. 照样子描述一种情景。 例：亮——太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。 _________________ 【答案】快——他的速度真快，快得像离弦的箭，快得像一阵旋风袭过，快得一眨眼就跑到了终点。 【解析】 【详解】本题考查的是仿写句子。 例句先给出一个核心描述词“亮”，然后围绕“亮”展开具体的情景描述，通过列举不同事物在这种“亮”的环境下的反应，也就是“使人睁不开眼睛”“蚯蚓不敢钻出地面”“蝙蝠不敢从黑暗地方飞出来”，运用夸张、侧面烘托的手法，把“亮”的程度具象化地展现出来，让人能深切感受到这种亮的极致状态。仿写时围绕特点，从不同的方面来表现即可。 示例： 热——骄阳似火，热得小狗直吐舌头，热得树上的知了不停地鸣叫，热得柏油马路都快被晒化了。 情境任务二：文化瑰宝的发现与传承 同学们，在探索的旅途中，我们不仅遇到了许多令人敬仰的人物，还发现了许多珍贵的文化瑰宝。现在，让我们一起来发现和传承这些宝贵的文化遗产吧！ 综合展示。 9. 上面作品属于剪纸的是（ ） 10. 汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。以上图片反映的是源自中国的民俗文化--福文化。想要进一步了解“福文化”，我们可以搜集与之有关的资料，如_______、________等。 11. 下列搜集“福文化”资料的方法，不正确的一项是（ ） A. 在学校阅览室、图书馆等地方查阅书籍，查的时候，可以按照书的类别找。 B. 在网上查找资料，查找的时候，我们要输入恰当的关键词。 C. 我们可以自己编写一些有关“福”的故事。 【答案】9. A 10. ①. “福”的历史 ②. “福”的书法 11. C 【解析】 【9题详解】 本题考查文化常识的识记。 题目要求认真观察图片，了解图片中“福”字的字体，选出属于剪纸的是哪幅作品。剪纸是一种用剪刀或刻刀在纸上创造出各种形状和图案的传统民间艺术形式。剪纸通常采用对折、多次折叠等手法，通过巧妙地剪刻，展现出对称或具有规律的图案。故上面属于剪纸作品的是第一幅图。第二幅图是用篆书写在纸上，第三幅图是印章。 故选A。 【10题详解】 本题考查资料搜集的能力。 根据知识积累以及课外资料搜集可知，“福”自古以来就是中国人共同向往的人生目标之一，成为千古永恒的祈福迎祥主题。《图说福文化》从“福”字起源展开，对福文化加以发掘梳理。以通俗的语言、生动的故事、精美细致的图片，讲述了中国人对福神的膜拜、对”福“字的理解和追求，释了福文化特质和内涵，流露着中国文化特有的气息。既探寻其渊源，叙其流变，又述其功能，结合民间传说典故、民情风俗，勾画出一幅相对完整的民间福文化图像。想要进一步了解“福文化”，我们可以搜集与之有关的资料，如“福”字的演变历史、与“福”相关的民间传说等。 【11题详解】 本题考查资料搜集的能力。 C．自己编写一些有关“福”的故事不属于搜集资料的方法，而是创作资料的方法。 故选C。 12. 五年级（1）班开展“走进中国古典名著”阅读活动，其中一个环节是给四大名著中的人物颁奖，如最勇猛奖、最善谋奖、最神通广大奖……，请你填写以下“风云人物榜”，注意结合情节说清楚获奖理由。 风云人物榜 获奖人物：_______ 获奖名称：最________奖 获奖理由：_____________________________ 【答案】 ①. 关羽 ②. 忠义 ③. 关羽武艺超群、忠义耿直、知恩图报，是一个千载难得一见的真英雄、真豪杰。 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 确定人物：从四大名著《西游记》《红楼梦》《三国演义》《水浒传》众多人物中挑选一个你熟悉且特点鲜明的人物。比如孙悟空，他性格鲜明，事迹广为人知。​深入思考所选人物最突出的特质。孙悟空本领高强，敢于挑战权威，充满机智，这些特点中“神通广大”最为显著。​为了让获奖理由更具说服力，需要从名著中找出能体现该人物这一特点的具体情节。孙悟空在《西游记》中有诸多展现其神通广大的情节，如大闹天宫、降妖除魔等。​ 示例： 风云人物榜​ 获奖人物：孙悟空​ 获奖名称：最神通广大奖​ 获奖理由：在《西游记》中，孙悟空神通广大，本领超凡。他学会七十二变，能随意变换形态，无论是变成小虫钻进妖怪肚子，还是变成巨人震慑敌人，都运用自如。 情境任务三：经典故事的深度解读 同学们，在探索的旅途中，我们遇到了许多经典的故事。现在，让我们一起来深度解读这些故事，感受其中的智慧与情感吧！ 阅读以下两则文段，完成练习。 [文段一] ①这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。” ②曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。 ——选自《草船借箭》 [文段二] 却说司马懿前军哨到城下，见了如此模样，皆不敢进，急报与司马懿。懿笑而不信，遂止住三军，自飞马远远望之。果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧宝剑；右有一童子，手执麈（zhǔ）尾。城门内外，有二十余百姓，低头洒扫，旁若无人。懿看毕大疑，便到中军，教后军作前军，前军作后军，望北山路而退。次子司马昭曰：“非诸葛亮无军，故作此态？父亲何故使退兵？”懿曰：“亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。我军若进，中其计也。汝辈岂知？宜速退。” ——选自《空城计》 13. 阅读[文段一]，完成下列思维导图 14. [文段一]中划线句子的作用是：______________________ 15. [文段一]中，曹操为什么不敢出兵？在文中用“________”画出来。由此可以看出他的性格特点是_________ 16. 请用“﹏﹏﹏”在[文段二]中画出司马懿认为应该退兵的理由。 17. 有人评价诸葛亮“神鬼莫测”，两个文段中诸葛亮的“神鬼莫测”分别体现在哪里？ ________________ 【答案】13. 把船一字摆开 掉转船头受箭 曹军放箭 14. 交代了事情发生的环境，表现出诸葛亮的神机妙算，同时，为下文草船“借箭”作铺垫，推动故事情节的发展。 15. 江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。 谨慎多疑 16. 亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。我军若进，中其计也。 17. [文段一]中，诸葛亮料事如神，让船上的军士一边擂鼓，一边呐喊，迷惑曹操。[文段二]中，大敌当前，诸葛亮大开城门，在城楼上焚香弹琴，让多疑的司马懿不敢进攻。 【解析】 【13题详解】 本题考查文章内容理解。 结合选段一第①段的句子“船已经靠近曹军的水寨”可知，情节一为船靠近曹军水寨； 结合选段一中第①段的句子“船尾朝东，一字摆开”可知，情节二为把船一字摆开； 结合选段一第①段的句子“又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊”可知，情节三为军士擂鼓呐喊； 结合选段一中第②段的句子“曹操得知江上的动静后，就下令说：‘江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。’”可知，情节四为曹军放箭； 结合选段一中第②段的句子“诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊”可知，情节五为掉转船头受箭。 【14题详解】 本题考查对句子的理解和分析。 文段一第①段中“这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清”运用了环境描写，作用主要是为诸葛亮草船借箭提供了一个有利的自然环境——大雾弥漫。这种环境使得曹军难以看清江面上的情况，为诸葛亮成功借箭创造了条件。也写出了诸葛亮算得准，熟知天文，也为下文写借箭做铺垫，推动故事情节的发展。 【15题详解】 本题考查短文内容理解及分析人物形象。 文段一第②段中，从曹操得知江上的动静后说的话“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是”可知，江上的大雾让他心生戒备，怕中了埋伏，不敢出兵，由此可见曹操具有谨慎多疑的性格特点。 【16题详解】 本题考查关键句。 结合文章选段二句子“懿曰：‘亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。我军若进，中其计也。汝辈岂知？宜速退。’”的意思：司马懿说：“诸葛亮平生谨慎，不曾冒险。今天大开城门，必有埋伏。我兵若进，定会中他的计。你们岂能知道？最好快点退兵。”可见司马懿退兵是怀疑诸葛亮城内有伏兵。 【17题详解】 本题考查短文内容的理解与分析能力。 “神鬼莫测”意思是事情极诡秘，神鬼也难测度。形容谁也推测不出。在《草船借箭》这一文段中，诸葛亮的“神鬼莫测”主要体现在他对天气和人心的精准把握以及出奇制胜的智谋上。在大雾漫天的夜晚，他能够准确预测曹军因为视线不清而不敢轻举妄动，进而利用这一时机，通过巧妙的布局，让曹军误以为是敌军来袭，从而射出了大量的箭矢。他能够准确掌握敌我双方的心理和战场形势，制定出最合适的策略，这种超乎常人的智谋和洞察力，让人感叹他的“神鬼莫测”。在《空城计》这一文段中，诸葛亮的“神鬼莫测”则体现在他临危不乱、出奇制胜的心理战术上。面对司马懿大军压境，他不仅没有露出丝毫慌乱，反而大开城门，自己则在城楼上悠然自得地焚香操琴。这种异常的冷静和自信，让司马懿产生了深深的疑虑，误以为城中有埋伏而不敢进攻。诸葛亮通过精准把握敌人心理，以出奇制胜的策略，成功化解了危机。这种超乎寻常的心理素质和战术运用，让人对他的“神鬼莫测”赞叹不已。 【点睛】选段二译文却说司马懿前军哨兵到城下，见了孔明如此模样，都不敢进，急报给司马懿。懿笑着不信，于是命三军停下，从马上远远望着。果然看见孔明坐在城楼之上，笑容可掬，焚香弹琴。左边有一童子，手捧宝剑；右边有一童子，手执拂尘。城门内外，有二十余百姓，低头洒扫，旁若无人。司马懿看完后非常怀疑，于是到中军，命令后军换做前军，前军换做后军，向北山路而退。次子司马昭说：“莫非诸葛亮没有军队，故意装作这种姿态？父亲为什么就退兵？”司马懿说：“诸葛亮平生谨慎，不曾冒险。今天大开城门，必有埋伏。我兵若进，定会中他的计。你们岂能知道？最好快点退兵。” 课外阅读。 草地夜行 ①茫茫的草海，一眼望不到边。大队人马已经过去了，留下一条踩得稀烂的路，一直伸向远方。干粮早就吃光了，皮带也煮着吃了。我空着肚子，拖着两条僵硬的腿，一步一挨地向前走着。 ②（1）迎面走来一个同志，冲着我大声嚷：“小鬼，你这算什么行军啊！照这样，三年也走不到陕北！”他这样小看人，真把我气坏了。我粗声粗气地回答：“别把人看扁了！从大别山走到这儿，少说也走了万儿八千里路。瞧，枪不是还在我的肩膀上吗？” ③他看了看我，笑了起来，和我并肩朝前走。他比我高两头，宽宽的肩膀，魁梧的身材，只是脸又黄又瘦，两只眼睛深深地陷了下去。 ④“小同志，你的老家在哪儿？”他问我。“金寨斑竹园！听说过吗？”“啊，斑竹园！有名的金寨大暴动，就是从你们那儿搞起来的。我在那儿卖过帽子。” ⑤一点儿不错，暴动前，我们村里来过几个卖帽子的人。☆想不到，当年卖帽子的同志竟在这里碰上了。我立刻对他产生了敬佩的感情，就亲热地问他：“同志，你在哪部分工作，我怎么从来没见过你呀？” ⑥“我吗，在军部，现在出来找你们这些掉队的小鬼。”他一边说，一边摘下我的枪，连空干粮袋也摘了去，“咱们得快点儿走啊！你看，太阳快落山了。天黑以前咱们必须赶上部队。这草地到处是泥潭，掉下去可就不能再革命了。” ⑦听了他的话，我快走几步，紧紧地跟着他，但是不一会儿，我又落下了一大段。 ⑧（2）他焦急地看看天，又看看我，说：“来吧，我背你走！”我说什么也不同意。这一下他可火了：“别磨蹭了！你想叫咱俩都丧命吗？”他不容分说，背起我就往前走。 ⑨天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了。满天堆起了乌云，不一会儿下起大雨来。我一再请求他放下我，可他怎么也不肯，仍旧一步一滑地背着我向前走。 ⑩突然，他的身子猛地往下一沉。“小鬼，快离开我！”他急忙说，“我掉进泥潭里了。” ⑪我心里一惊，不知怎么办好，只觉得自己也随着他往下陷。（3）这时候，他用力把我往上一_________，一下子把我_________在一边，大声说：“快离开我，咱们两个人不能都牺牲！……要……要记住革命！……” ⑫我使劲伸手去_________他，可是什么也没有_________住。他_________下去了，已经没顶了。 ⑬我的心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流。多么坚强的同志！为了我这样的小鬼，为了革命，他被这可恶的草地夺去了生命！ ⑭“要记住革命！”我想起他牺牲前说的话。我抬起头来，透过无边的风雨，透过无边的黑暗，我仿佛看见了一条光明大路，这条大路一直通向遥远的陕北。 18. 阅读短文，列出小标题，并在括号里写出同志和“我”的内心变化。 19. 选择合适的动词填在文中横线里，并完成练习。 陷 抓 顶 拉 甩 从这些动词，可以体会到老红军____________，体会到小红军___________。 20. 通过人物的语言、动作、神态可以读懂人物的内心。请你读一读短文中划线的三个句子，照样子，揣摩一下老红军当时的内心想法 第（1）处：希望“我”加快行军速度。 第（2）处：_______________________ 第（3）处：________________ 21. 有同学认为短文的第5自然段写得不够严谨，仅仅因为老红军在金寨斑竹园卖过帽子，小红军就能对他产生了敬佩的感情吗？你认为在☆处可以加上的内容可能是（ ） A. 卖帽子的同志们带领村民一起做帽子、卖帽子，过上富裕的生活。 B. 卖帽子的同志们教当地农民读书识字，传授文化知识。 C. 卖帽子的同志们组织了大暴动，反抗地主和官府对老百姓的剥削、压迫。 22. 关注文中画“ㅤㅤ”的句子，思考：同样一个人为什么对同样的环境有截然不同的感受？ ____________ 【答案】18. 并肩前行 背我前行 独自前行 痛心 拉下 19. 顶 甩 拉 抓 陷 舍己为人的英雄品质 思念同志，悲痛欲绝的心情 20. ①. 为快速追赶队伍，老同志干脆背“我”行军 ②. 老同志为救“我”舍弃了自己的生命 21. C 22. 文中的“我仿佛看见了一条光明大路，这条大路一直通向遥远的陕北”这句话意思是小红军开始独自艰难地在草地上行走，又累又饿心中有些失望，可遇到老红军后，小红军有了信心，尤其是听到老红军为救“我”陷入泥潭叮嘱“我”的话，感受到责任重大，必须坚强地走出草地，追上队伍，争取革命的胜利。因此，“我”信心百倍，看到了希望。“我”坚信因为我们革命队伍中有这样舍己为人的革命战士，我们的革命就一定会取得胜利。于是，小红军坚定地向通往陕北的光明大路走去。 【解析】 【导语】这篇阅读文章《草地夜行》通过细腻的描写和生动的对话，展现了红军长征途中的艰难与革命者的坚定信念。文章以“我”与一位老红军的相遇为主线，通过老红军的言行，体现了革命者的无私与牺牲精神。文章语言朴实，情感真挚，尤其是老红军在泥潭中牺牲的场景，深刻刻画了革命者的伟大形象。同时，文章通过“我”的内心变化，展现了革命信念的传承与坚定。整体上，文章通过具体的情节和人物描写，成功传达了革命精神的力量与感召力。 【18题详解】 本题考查对文章内容的理解。 题干中给出“艰难独行”“紧随其行”可知，是按照行走及前进的人数等进行小标题命名。 根据第③段“他看了看我，笑了起来，就和我并肩朝前走。”提取关键字“并肩朝前走”可知，第一个方框可填写“并肩前行”。 根据第⑧段“我说什么也不同意，这一下他可火了：‘别磨蹭了！你想叫咱们俩都丧命吗？’他不容分说，背起我就往前走。”第⑨段“天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了。不一会儿下起了大雨。我一再请求他放下我，怎么说他也不肯，仍旧一步一滑地背着我向前走。”提取关键信息“背起我就往前走”“仍旧一步一滑地背着我向前走”可知，第二个方框可填写“背我前行”。 根据第⑭段“我想起他牺牲前说的话。我抬起头来，透过无边的风雨，透过无边的黑暗，仿佛看见了一条光明大路，这条大路一直通向遥远的陕北。”提取关键信息“他牺牲前说的话”“我抬起头来”分析可知，最后一个方框可填写“独自前行”。 故依次填入并肩前行、背我而行、独自前行。 题干中给出我的内心从孤独到生气的变化，同志的内心是不忍，要求写出后面的变化。根据第⑬段“我的心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流。”中“心疼得像刀绞”可知我内心是痛心的，所以我的心理变化是孤独、生气、痛心。根据第⑫段“我使劲伸手去＿＿他，可是什么也没有＿＿住。他＿＿下去了，已经没顶了。”中“什么也没有”“已经没顶了”可知，同志牺牲了，被拉下了。 【19题详解】 本题考查选字填空及对用字的赏析。 陷：①陷阱；②掉进；沉下；③凹下去；④设计害人；⑤攻破、冲锋；⑥缺点。 抓：①手指聚拢，使物体固定在手中；②人用指甲或带齿的东西或动物用爪在物体上划过；③捉拿；捕捉；④加强领导，特别着重（某方面）；⑤抢着做；⑥吸引（人注意）。 顶：①人体或物体上最高的部分；②用头支撑；③从下面拱起；④用头或角撞击；⑤支撑；抵住；⑥对面迎着；⑦顶撞；⑧担当；支持；⑨相当；抵；⑩表示程度最高。 拉：①牵引。②使延长。③招、邀、找。④演奏弦乐器。⑤攀交、笼络。⑥排泄。⑦摧折。 甩：①挥动；抡。②用甩的动作往外扔。③抛开。‌ 第一空填“顶”：老红军用尽全力将小红军向上托举（“用力往上一顶”表现垂直方向的救命动作） 第二空填“甩”：将小红军迅速抛离危险区域（“甩在一边”表现果断的横向分离） 第三空填“拉”：小红军本能地伸手救援（“伸手去拉”表现主动施救） 第四空填“抓”：但未能成功抓住（“没抓住”突出绝望感） 第五空填“陷”：老红军最终沉入沼泽（“陷下去”完成悲剧性结局）‌ 老红军：通过“顶”“甩”等动词，体现他临危不惧、舍己为人的革命精神 小红军：通过“拉”“抓”等动作，表现他从惊慌失措到悲痛觉醒的成长过程 【20题详解】 本题考查人物描写。 文中例子是希望“我”加快行军速度，后边两个老红军内心的想法应该也是跟我有关。 根据（2）他焦急地看看天，又看看我，说：“来吧，我背你走！”我说什么也不同意。这一下他可火了：“别磨蹭了！你想叫咱俩都丧命吗？”他不容分说，背起我就往前走。中“焦急”老红军说“来吧，我背你走！”可知，老红军为了快速追赶队伍，背“我”前行。 根据（3）这时候，他用力把我往上一＿＿，一下子把我＿＿在一边，大声说：“快离开我，咱们两个人不能都牺牲！……要……要记住革命！……”中“快离开我，咱们两个人不能都牺牲”可知，老红军为了救“我”而牺牲。 【21题详解】 本题考查想象写话。 根据第⑤段“暴动前，我们村里来过几个卖帽子的人。”“想不到，当年卖帽子的同志竟在这里碰上了。”根据上下句合理想象，进行写话。应该是暴动时，“卖帽子的人”参与了或者组织了什么活动，给村民们带来了好处。令村子里的人对“卖帽子的人”心存感激以至于对同一个村子出来的人都充满了信任，所以应该填写卖帽子的同志们组织了大暴动，反抗地主和官府对老百姓的剥削、压迫。故选C。 【22题详解】 本题考查对文章内容的理解。 根据对文章通读后的理解，找出小红军前后对同样的环境有截然不同的原因。文中“我仿佛看见了一条光明大路，这条大路一直通向遥远的陕北。”意思是小红军有信心能够走到陕北。其原因是小红军在艰难的独行时碰到了老红军，老红军先是并肩与小红军一起走，之后背着小红军走，最后为了救小红军而牺牲，使小红军更加坚定要走出草地，奔向革命胜利的决心。所以能够看到光明的大路，指引小红军走向陕北。 情境任务四：成长中的温暖记忆 同学们，在探索的旅途中，我们不仅收获了知识，更收获了成长。现在，让我们拿起笔，记录下那些让我们难以忘怀的人和事吧！ 23. 在我们成长的过程中，有许多值得铭记的人或事。请以“他（她） 了”为题，写一篇习作，表达出自己的真情实感。注意运用人物描写方法，把人物的内心变化写好。450字左右。 【答案】例文： 她流泪了 那天课间操的音乐声刚停，教室后排突然传来“哐当”一声巨响。我回头时，正看见小雨的保温杯摔在地上，热水在瓷砖上洇开，像朵突然被踩碎的蒲公英。 “你赔我的杯子！”小雨的尖叫声刺得人耳膜发疼。原来小美急着交作业，转身时书包带子勾倒了桌角的杯子。那是个印着粉色独角兽的保温杯，杯身贴满星星贴纸，此刻正歪在蜿蜒的水痕里，杯盖裂开一道狰狞的缝。 小美攥着作业本的手背爆出青筋，指甲盖泛着青白：“我都道歉了，你还想怎样？”可小雨突然像被按了静音键的布娃娃，整张脸瞬间皱成核桃壳，眼泪“吧嗒吧嗒”砸在作业本上，洇湿了昨天刚得的“计算小能手”奖章。 我忽然想起上周五的雨天。那天小雨举着这个杯子在走廊等妈妈，杯身在雨帘里泛着珍珠般的光，她说这是转学前爸爸送她的最后礼物。“爸爸去了很远的海上工作，”她当时把杯子贴在脸上，“热气冒出来的时候，就像爸爸在给我吹头发。” 此刻小美慌了神，手忙脚乱翻书包找纸巾，却抖落出半包跳跳糖。她突然抓起糖纸往小雨手心塞：“这个、这个能变出彩虹糖花！”透明的糖粒落在小雨颤抖的掌心，像撒了一把会跳舞的星星。小雨抽泣着吸鼻子，睫毛上还挂着泪珠，却已经好奇地盯着糖纸在阳光下折射出的七彩光斑。 “我奶奶说对着彩虹许愿，离家的船就会回来……”小美忽然蹲下来，和小雨头碰头看着掌心的彩虹，“要不我们折千纸鹤？我姑姑教过，叠满一百只就能飞过大海。”她掏出的作业本背面，还画着歪歪扭扭的帆船，桅杆上站着两只手拉手的纸鹤。 阳光穿过玻璃窗，在她们交叠的小手上织出毛茸茸的金边。小雨的眼泪终于停了，鼻尖还红红的，却咧开嘴笑了。我看见她悄悄把跳跳糖藏进课桌，又从书包里摸出两张彩纸——那是上周美术课没舍得用的星空纸，此刻正被她们轻轻铺平，像要为远方的船帆裁一角银河。 走廊忽然传来预备铃，两个小姑娘慌慌张张收拾残局。小雨的保温杯静静躺在垃圾桶旁，可我知道，有些温暖正在她们指缝间悄悄发芽，比任何昂贵的杯子都更滚烫。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 要求以“他（她）      了”为题写一篇习作。回顾自己的学习与生活，想想谁的什么样子让你印象深刻，回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？选择你印象深刻或最想给大家介绍的去写。写作时可先介绍人物的外貌、性格等特点，然后选择典型事例表现人物的特点，要抓住重点，不要面面俱到。重点部分要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。这一过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。 提纲： 开头：开门见山或者修辞式开头点题。 中间：交代事件的起因、经过、结果。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写。 结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年第二学期期中质量评估试题（卷） 五年级语文 这次评估不仅是对同学们语文知识的检验，更是一次穿越时空的文化之旅。同学们将化身为“文化小使者”，通过一系列富有挑战性的任务，探索中华文化的博大精深，感受文字背后的深厚情感与智慧。 情境任务一：文化探索之旅的起点 1. 鲁迅先生曾说过汉字有“三美”：音美以感耳，形美以感目，意美以感心。请认真阅读下面的短文，根据要求逐渐了解汉字，不断发现汉字的妙趣。 中国汉字，横竖撇捺有乾坤。每一个汉字，都让人sù rán（ ）起敬。看到汉字“晋”的甲骨文形似双箭瞄准箭筒，有进入、回归之意，就像游子要bēn fù（ ）自己的家乡，充满了对家乡的juàn liàn（ ）之情。看到太原地铁站的标志图，乘客们先是yí huò（ ），随后就发出了yóu zhōng（ ）的赞叹，我们不得不chéng rèn（ ）汉字的历史还在延续，还有很多的汉字文化等着我们去发现。 （1）音美以感耳。我能用“√”为加点字选择正确的读音。 澄澈（chéng dēnɡ） 血泊（pō bó） 踌躇（zhù chú） 晃眼（huǎng huànɡ） 镌刻（jùn juān） 恐吓（xià hè） （2）形美以感目。我能根据拼音将汉字正确、工整、美观地写在括号里。 （3）意美以感心。汉字字形中有深厚的文化底蕴。从下面的两个汉字中任选一个，照样子解说该汉字小篆字体的形体特点和表示的含义。 休 空 例：灾——外面像房屋，里面像火，表示火烧房子。 _____________ 2. 下列句子中使用的表达方法与其它三项不同的是 （ ） A. 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 B. 我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。 C. 每个人的心中都有故乡，无论走到哪里，它都是心里最温暖的地方。 D. 欣赏过国色天香的牡丹、红艳似火的玫瑰，可喜欢的还是家乡淡雅素净的绣球花。 3. 下列外貌描写与人物对应不正确的一项是（ ） A. “身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过眉查又硬。”（孙悟空） B. “身长八尺，面如纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。”（诸葛亮） C. 卷脏莲蓬吊搭嘴，耳如蒲扇显金睛。獠牙锋利如钢锉，长嘴张开似火盆。（张飞） D. 面若中秋之月，色如春晓之花。鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。（林黛玉） 4. 根据语境，选择合适的词语填入语段中的括号处，正确的一项是（ ） ①榜文 ②店家 ③客舍 ④货郞 ⑤墨客 正值放榜之际，长安街头甚是热闹。以往冷清的告示栏旁边此刻挤满了（ ），翘首以盼地等待（ ）张贴。站在（ ）门口的（ ）对着进出的客人说着客套话，还有（ ）走街串巷地叫卖东西，好一派热闹繁华的景象。 A. ①②③④⑤ B. ②③①⑤④ C. ④③①②⑤ D. ⑤①③②④ 5. 根据积累的知识填空。 （1）读古诗，悟真情。诗词中有无限的真情。“孤帆远影碧空尽，_________________”，是难舍难分的友情；“_____________________，意恐迟迟归”，是温暖的亲情；“___________________，不破楼兰终不还”，是边关将士誓死保卫国家的豪情。 （2）你一定也还积累了一些有趣的歇后语，如形容依旧如故的“___________________________________________________。” 按要求完成句子。 6. 平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事________________________，真不知这是怎么了！（写出人物与平时不同的表现） 7. 从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。 （读例句，从所给情景中选择一种，通过动作，语言，神态描写表现自己的内心） 愿望实现 比赛落选 焦急地等人 忐忑不安 被评为“三好学生” _________________________________________________________________ 8. 照样子描述一种情景。 例：亮——太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。 _________________ 情境任务二：文化瑰宝的发现与传承 同学们，在探索的旅途中，我们不仅遇到了许多令人敬仰的人物，还发现了许多珍贵的文化瑰宝。现在，让我们一起来发现和传承这些宝贵的文化遗产吧！ 综合展示。 9. 上面作品属于剪纸的是（ ） 10. 汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。以上图片反映的是源自中国的民俗文化--福文化。想要进一步了解“福文化”，我们可以搜集与之有关的资料，如_______、________等。 11. 下列搜集“福文化”资料的方法，不正确的一项是（ ） A. 在学校阅览室、图书馆等地方查阅书籍，查的时候，可以按照书的类别找。 B. 在网上查找资料，查找的时候，我们要输入恰当的关键词。 C. 我们可以自己编写一些有关“福”的故事。 12. 五年级（1）班开展“走进中国古典名著”阅读活动，其中一个环节是给四大名著中的人物颁奖，如最勇猛奖、最善谋奖、最神通广大奖……，请你填写以下“风云人物榜”，注意结合情节说清楚获奖理由。 风云人物榜 获奖人物：_______ 获奖名称：最________奖 获奖理由：_____________________________ 情境任务三：经典故事的深度解读 同学们，在探索的旅途中，我们遇到了许多经典的故事。现在，让我们一起来深度解读这些故事，感受其中的智慧与情感吧！ 阅读以下两则文段，完成练习。 [文段一] ①这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。” ②曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。 ——选自《草船借箭》 [文段二] 却说司马懿前军哨到城下，见了如此模样，皆不敢进，急报与司马懿。懿笑而不信，遂止住三军，自飞马远远望之。果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧宝剑；右有一童子，手执麈（zhǔ）尾。城门内外，有二十余百姓，低头洒扫，旁若无人。懿看毕大疑，便到中军，教后军作前军，前军作后军，望北山路而退。次子司马昭曰：“非诸葛亮无军，故作此态？父亲何故使退兵？”懿曰：“亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。我军若进，中其计也。汝辈岂知？宜速退。” ——选自《空城计》 13. 阅读[文段一]，完成下列思维导图 14. [文段一]中划线句子的作用是：______________________ 15. [文段一]中，曹操为什么不敢出兵？在文中用“________”画出来。由此可以看出他的性格特点是_________ 16. 请用“﹏﹏﹏”在[文段二]中画出司马懿认为应该退兵的理由。 17. 有人评价诸葛亮“神鬼莫测”，两个文段中诸葛亮的“神鬼莫测”分别体现在哪里？ ________________ 课外阅读。 草地夜行 ①茫茫的草海，一眼望不到边。大队人马已经过去了，留下一条踩得稀烂的路，一直伸向远方。干粮早就吃光了，皮带也煮着吃了。我空着肚子，拖着两条僵硬的腿，一步一挨地向前走着。 ②（1）迎面走来一个同志，冲着我大声嚷：“小鬼，你这算什么行军啊！照这样，三年也走不到陕北！”他这样小看人，真把我气坏了。我粗声粗气地回答：“别把人看扁了！从大别山走到这儿，少说也走了万儿八千里路。瞧，枪不是还在我的肩膀上吗？” ③他看了看我，笑了起来，和我并肩朝前走。他比我高两头，宽宽的肩膀，魁梧的身材，只是脸又黄又瘦，两只眼睛深深地陷了下去。 ④“小同志，你的老家在哪儿？”他问我。“金寨斑竹园！听说过吗？”“啊，斑竹园！有名的金寨大暴动，就是从你们那儿搞起来的。我在那儿卖过帽子。” ⑤一点儿不错，暴动前，我们村里来过几个卖帽子的人。☆想不到，当年卖帽子的同志竟在这里碰上了。我立刻对他产生了敬佩的感情，就亲热地问他：“同志，你在哪部分工作，我怎么从来没见过你呀？” ⑥“我吗，在军部，现在出来找你们这些掉队的小鬼。”他一边说，一边摘下我的枪，连空干粮袋也摘了去，“咱们得快点儿走啊！你看，太阳快落山了。天黑以前咱们必须赶上部队。这草地到处是泥潭，掉下去可就不能再革命了。” ⑦听了他的话，我快走几步，紧紧地跟着他，但是不一会儿，我又落下了一大段。 ⑧（2）他焦急地看看天，又看看我，说：“来吧，我背你走！”我说什么也不同意。这一下他可火了：“别磨蹭了！你想叫咱俩都丧命吗？”他不容分说，背起我就往前走。 ⑨天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了。满天堆起了乌云，不一会儿下起大雨来。我一再请求他放下我，可他怎么也不肯，仍旧一步一滑地背着我向前走。 ⑩突然，他的身子猛地往下一沉。“小鬼，快离开我！”他急忙说，“我掉进泥潭里了。” ⑪我心里一惊，不知怎么办好，只觉得自己也随着他往下陷。（3）这时候，他用力把我往上一_________，一下子把我_________在一边，大声说：“快离开我，咱们两个人不能都牺牲！……要……要记住革命！……” ⑫我使劲伸手去_________他，可是什么也没有_________住。他_________下去了，已经没顶了。 ⑬我的心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流。多么坚强的同志！为了我这样的小鬼，为了革命，他被这可恶的草地夺去了生命！ ⑭“要记住革命！”我想起他牺牲前说的话。我抬起头来，透过无边的风雨，透过无边的黑暗，我仿佛看见了一条光明大路，这条大路一直通向遥远的陕北。 18. 阅读短文，列出小标题，并在括号里写出同志和“我”的内心变化。 19. 选择合适的动词填在文中横线里，并完成练习。 陷 抓 顶 拉 甩 从这些动词，可以体会到老红军____________，体会到小红军___________。 20. 通过人物的语言、动作、神态可以读懂人物的内心。请你读一读短文中划线的三个句子，照样子，揣摩一下老红军当时的内心想法 第（1）处：希望“我”加快行军速度。 第（2）处：_______________________ 第（3）处：________________ 21. 有同学认为短文的第5自然段写得不够严谨，仅仅因为老红军在金寨斑竹园卖过帽子，小红军就能对他产生了敬佩的感情吗？你认为在☆处可以加上的内容可能是（ ） A. 卖帽子的同志们带领村民一起做帽子、卖帽子，过上富裕的生活。 B. 卖帽子的同志们教当地农民读书识字，传授文化知识。 C. 卖帽子的同志们组织了大暴动，反抗地主和官府对老百姓的剥削、压迫。 22. 关注文中画“ㅤㅤ”的句子，思考：同样一个人为什么对同样的环境有截然不同的感受？ ____________ 情境任务四：成长中的温暖记忆 同学们，在探索的旅途中，我们不仅收获了知识，更收获了成长。现在，让我们拿起笔，记录下那些让我们难以忘怀的人和事吧！ 23. 在我们成长的过程中，有许多值得铭记的人或事。请以“他（她） 了”为题，写一篇习作，表达出自己的真情实感。注意运用人物描写方法，把人物的内心变化写好。450字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $